Đang tải... (xem toàn văn)
Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong chủ đề Mô tả mức độ Năng lực thành phần thực hiện trong chuyên đề Nhóm NLTP K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, -HS[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC CƠ MÔN: VẬT LÝ SẢN PHẨM 2_ NHÓM Tên số chuyên đề có thể xây dựng chương trình vật lý lớp THCS TT Tên chuyên đề Thời lượng Gồm các bài học/ phần Chuyển động học tiết Chuyển động học Vận tốc Chuyển động – chuyển động không Lực tiết Biểu diễn lực Sự cân lực – quán tính Lực ma sát Áp suất tiết Áp suất chất rắn Áp suất chất lỏng Bình thông – máy nén thủy lực Áp suất khí Lực đẩy Acsimet Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimet Sự Cơ tiết Công học Định luật công Công suất Cơ Cấu tạo các chất tiết Các chất cấu tạo nào? Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Nhiệt tiết Nhiệt Dẫn nhiệt Đối lưu – xạ nhiệt Công thức tính nhiệt lượng Phương trình cân nhiệt (2) GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ VẬT LÝ LỚP Tên chuyên đề: Chuyển động học Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU (Chung cho chuyên đề) Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ 1.1 Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động và nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ 1.2 Kĩ năng: - Vận dụng công thức v = S/t - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động không 1.3 Thái độ - Tự lực tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng các lực hình thành Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm: lực dự đoán, suy luận lý thuyết, phân tích, khái quát hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết và giải vấn đề 2.2 Bảng mô tả các lực có thể phát triển chủ đề Mô tả mức độ Năng lực thành phần thực chuyên đề Nhóm NLTP K1: Trình bày kiến thức các tượng, đại lượng, -HS nêu dấu liên quan đến định luật, nguyên lý vật lý bản, các phép đo, các số hiệu để nhận biết sử dụng kiến vật lý chuyển động Nhóm lực (3) học -Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ -Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình thức vật lý K2: Trình bày mối quan hệ các kiến thức vật lý -Phân biệt chuyển động và chuyển động không đều, dựa vào khái niệm tốc độ K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực các nhiệm -HS nêu ví dụ vụ học tập chuyển động học -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải Vận dụng pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào các tình công thức tính tốc s thực tiễn độ v = t Nhóm NLTP P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm và lực mô hình hóa) Đặt câu hỏi liên quan đến chuyển động học: vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào? Vật chuyển động nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? chuyển động là gì? Chuyển (4) Nhóm NLTP trao đổi thông tin động không là gì? P2: Mô tả các tượng tự nhiên ngôn ngữ vật - Phụ thuộc vào lý và các quy luật vật lý tượng đó khoảng cách vật làm mốc và vật chuyển động - Phụ thuộc vào vận tốc - Chuyển động có vận tốc không thay đổi theo thời gian - Chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lý thông tin từ các nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp HS vận dụng các học tập vật lý công thức để giải bài toán: - v = s/t - vtb = (s1 + s2 +… +sn)/(t1 + t2 +…+tn) P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P7: Đề xuất giả thuyết; suy các hệ có thể kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến HS xử lí bảng kết hành xử lý kết thí nghiệm và rút nhận xét thí nghiệm để rút kết luận cách tính vận tốc trung bình P9: Biện luận tính đúng đắn kết thí nghiệm và tính đúng đắn các kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm này X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lý ngôn ngữ - Khoảng cách vật lý và các cách diễn tả đặc thù vật lý vật chuyển động và vật làm mốc thay đổi thì ta nói vật đó chuyển động so với (5) vật làm mốc - Vật chuyển động càng nhanh thì vận tốc càng lớn và ngược lại X2: Phân biệt mô tả các tượng tự nhiên -Hiện tượng tự ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lý (chuyên nhiên ngôn ngành) ngữ đời sống:Vật chuyển động nhanh hay chậm -Ngôn ngữ vật lí : Vận tốc lớn hay vận tốc bé X3: Lựa chọn, đánh giá các nguồn thông tin khác X4: Mô tả cấu tạo và nguyên tắc hoạt động các thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại các kết từ các hoạt động học tập vật - Chuyển động lý mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, học làm việc nhóm…) - Vận tốc - Chuyển động đều, chuyển động không X6: Trình bày các kết từ các hoạt động học tập vật lý HS thu thập thông mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm tin, xử lí kết thí việc nhóm…) cách phù hợp nghiệm, thảo luận nhóm rút kết luận X7: Thảo luận kết công việc mình và Đại diện nhóm trả vấn đề liên quan góc nhìn vật lý lời X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Thảo luận, rút kết luận chung bài học Nhóm NLTP C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, Xác định liên quan đến thái độ cá nhân học tập vật lý trình độ có cá nhân kiến thức: chuyển động học, vận tốc, chuyển động đều, chuyển động (6) không qua các câu hỏi C lớp và việc giải bài tập nhà C2: Lập kế hoạch và thực kế hoạch, điều chỉnh Lập kế hoạch và kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập C3: Chỉ vai trò (cơ hội) và hạn chế các quan điểm vật lý các trường hợp cụ thể môn Vật lý và ngoài môn Vật lý C4: So sánh và đánh giá - khía cạnh vật lý- các giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội và môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá và cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, các vấn đề sống và các công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: + Tranh vẽ phóng to hình SGK (1.2, 1.4, 1.5) trang 4,6,7 + Bảng phụ 2.1 SGK trang + Bảng phụ 3.1 SGK trang 12 Chuẩn bị HS: + SGK và SBT (7)