Nhân dịp kỉ niệm 200 năm ngày sinh của ông, Tố Hữu đã sáng tác bài thơ: “Kính gửi cụ Nguyễn Du”, như một nén tâm hương, một lời tri âm sâu sắc của hậu thế dành cho Nguyễn Du và kiệt tác [r]
(1)Tuần Tiết 26 VĂN HỌC: “Truyện Kiều” Nguyễn Du I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nắm nét chủ yếu đời và nghiệp văn học Nguyễn Du Trên sở hiểu ND cốt truyện, thấy giá trị Truyện Kiều Kĩ năng: Tóm tắt VB thể loại truyện thơ Nôm viết thể lục bát Thái độ: Tự hào, yêu quý, trân trọng tác phẩm tiếng dân tộc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: Bài mới, bài cũ, SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Bài mới: Truyện Kiều là niềm say mê lớn hàng trăm năm hàng triệu người Nhắc đến Truyện Kiều không là không biết đến tên tuổi đại thi hào Nguyễn Du - người đã có đóng góp to lớn cho văn học dân tộc trên nhiều phương diện nội dung và nghệ thuật Nhân dịp kỉ niệm 200 năm ngày sinh ông, Tố Hữu đã sáng tác bài thơ: “Kính gửi cụ Nguyễn Du”, nén tâm hương, lời tri âm sâu sắc hậu dành cho Nguyễn Du và kiệt tác Truyện Kiều: “Tiếng thơ động đất trời Nghe non nước vọng lời ngàn thu Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thương tiếng mẹ ru ngày” Để hiểu rõ người, đời nghiệp sáng tác vị danh nhân này, hôm chúng ta cùng tìm hiểu tác gia văn học Nguyễn Du Hoạt động GV Hoạt động HS ND ghi bài Hđ1: Tìm hiểu tác giả Hđ1: Tìm hiểu tác giả I Tác giả Nguyễn Du – GV gọi HS đọc phần I (1 HS – HS đọc Yêu cầu: Cuộc đời đọc mục 1, HS đọc mục và 3) và yêu cầu trả lời các câu hỏi: + Hãy nêu vài nét chính HS dọc sách, trả lời – Nguyễn Du (1765-1820) quê tỉnh đời và gia đình Đại thi hào Hà Tĩnh Gia đình ông là gia đình đại Nguyễn Du? quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học + Với điều kiện đất nước thế, HS đọc đầu đoạn SGK/78 – Sinh trưởng thời đại có ông đã bị tác động gì? nhiều biến động dội lịch sử để trả lời phong kiến VN Điều này đã tác động mạnh đến tình cảm, nhận thức, ngòi bút sáng tác Nguyễn Du + Việc trải qua thăng trầm HS đọc đoạn và trả – Việc trải qua thăng trầm trong sống đã làm cho tâm lời sống làm cho tâm hồn ông tràn hồn ông ntn? đầy cảm thông, yêu thương người – GV yêu cầu HS chú ý mục và – HS chú ý lắng nghe Sự nghiệp sáng tác + Nguyễn Du chủ yếu sáng tác HS đọc mục 2, và trả lời – Nguyễn Du sáng tác nhiều tác phẩm nhiều tác phẩm loại chữ viết có giá trị chữ Hán và chữ Nôm, nào? HS đọc sách kết hợp với suy đó, kiệt tác là Truyện Kiều + Với sáng tác mình, nghĩ trả lời – Với sáng tác mình, Nguyễn Du đã có đóng góp Nguyễn Du đã đóng góp lớn cho kho gì? tàng văn học dân tộc, là thể loại truyện thơ, đặc biệt là thể thơ lục bát (2) Hđ2: Tìm hiểu tác phẩm Hđ2: Tìm hiểu tác phẩm – GV gọi HS đọc mở đầu II và hỏi – HS đọc: HS: + Truyện Kiều thể loại nào? HS đọc sách, trà lời + Cốt truyện dựa trên tác phẩm HS trả lời nào? + GV gọi HS đọc các mục Hỏi: HS đọc, trả lời kết cấu tác phẩm gồm phần? – GV gọi HS đọc mục và hỏi: – HS đọc + Nêu các giá trị mặt ND HS đọc và trả lời tác phẩm Truyện Kiều? *GV chú ý HS: Ở đây giá trị ND có thể phân tích thành giá trị thực và giá trị nhân đạo + Về mặt nghệ thuật, tác phẩm HS đọc, trả lời Truyện Kiều có nét nghệ thuật gì đặc sắc? II Tác phẩm Truyện Kiều Khái quát a Thể loại: là truyện thơ Nôm viết thể lục bát b Nguồn gốc cốt truyện: dựa theo Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân (TQ) phần sáng tạo Nguyễn Du lớn c Kết cấu: theo mô-típ phần: – Phần thứ nhất: Gặp gỡ và đính ước – Phần thứ hai: Gia biến và lưu lạc – Phần thứ ba: Đoàn tụ Giá trị Truyện Kiều a Về nội dung: – Giá trị thực: phản ánh sâu sắc thực xã hội PK đương thời với: + Bộ mặt xấu xa, tàn bạo xã hội phong kiến (thế lực quan lại, bọn buôn thịt bán người, lực đồng tiền) + Số phận người bị áp (người dân lương thiện, đặc biệt là phụ nữ) – Giá trị nhân đạo: + Niềm cảm thông trước đau khổ người dân lương thiện, đặc biệt là phụ nữ + Lên án, tố cáo thê lực tàn bạo gây khô dân lành + Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức đến phẩm chất tốt đẹp + Ước mơ công lí; khát vọng quyền sống, tự do, tình yêu và hạnh phúc b Về nghệ thuật – Nghệ thuật: có bước phát triển vượt bậc so với trước đó – Ngôn ngữ: sáng, lời văn đẹp, hay – Miêu tả sinh động, chân thực, đặc biệt là tả cảnh – Khắc họa thành công hình tượng, tính cách nhân vật – GV đọc cho HS ghi bài – HS lắng nghe và ghi bài Hđ3: Tổng kết Hđ3: Tổng kết III Tổng kết GV gọi HS đọc Ghi nhớ HS đọc Ghi nhớ *Ghi nhớ (SGK/80) IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Củng cố: Tóm tắt Truyện Kiều theo mô-típ ba phần tác phẩm Dặn dò: – Học kĩ bài – Soạn bài: “Chị em Thúy Kiều” (3)