Cảm xúc của bài thơ được gợi từ cảnh sóng nước mênh mang của sông Hồng (lúc này nhà thơ đang học tại trường CĐ canh nông Hà Nội); Một thoáng nhớ nhà, nhớ quê cộng[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Lớp 11A3 Lớp 11A4 Tiết 83: Đọc văn
TRÀNG GIANG (Huy Cận) I MỤC TIÊU BÀI DẠY
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp tranh thiên nhiên Tràng Giang tâm trạng nhà thơ - Đôi nét phong cách nghệ thuật thơ Huy Cận: Sự kết hợp hai yếu tố cổ điển đại: tính chất suy tưởng, triết lí,…
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu thơ trữ tình thơ đặc trưng thể loại - Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình
3 Thái độ:
- Giáo dục cho HS tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, cảm nhận nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ tác giả
II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1 Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học 2 Học sinh: Soạn bài, SGK
III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - Đọc hiểu, phân tích, tổng hợp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ (không kiểm tra) 3 Bài mới
Hoạt động (1p) Khởi động “Một linh hồn nhỏ Mang mang thiên cổ sầu”
Khi tự khắc họa chân dung tâm hồn mình, tập thơ “Lửa thiêng” nhà thơ Huy Cận nói Nỗi buồn bao trùm tập thơ hội tụ thơ Tràng Giang – thơ tiêu biểu hồn thơ Huy Cận trước Cách mạng Tháng Tám Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm nay, để thấy nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ, nỗi buồn sầu cảm nhà thơ Huy cận thể nào?
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
Hoạt động (10p) Tìm hiểu chung
HS đọc tiểu dẫn, GV định hướng cho HS ghi lại ý
GV: Dựa vào phần tiểu dẫn, em nêu nét tác giả Huy Cận?
I Tìm hiểu chung: Tác giả:
(2)GV: Nêu xuất xứ, hoàn cảnh đời tác phẩm?
Cảm xúc thơ gợi từ cảnh sóng nước mênh mang sơng Hồng (lúc nhà thơ học tại trường CĐ canh nông Hà Nội); Một thoáng nhớ nhà, nhớ quê cộng với thân phận người dân nước tạo đã tạo cảm hứng để Huy Cận viết thơ này! Đây thơ tiêu biểu Huy Cận trước cách mạng
Hoạt động (5p) Đọc văn bản
GV hướng dẫn giọng đọc, gọi HS đọc nhận xét
(Giọng đọc cần ung dung thư thái, hơi chậm, ý ngắt nhịp)
GV: Xác định bố cục tác phẩm?
Hoạt động (25p)
Hướng dẫn HS đọc – hiểu chi tiết Thao tác (5p)
Tìm hiểu nhan đề lời đề từ.
GV: Em hiểu nhan đề của thơ?
nhiều trọng trách quan trọng quyền cách mạng
Thơ Huy Cận thể lòng khao khát với sống, thể hoà điệu giữa hồn người tạo vật, cá thể và nhân quần Vì thơ ơng hàm súc, giàu chất suy tưởng triết lí.
-Tác phẩm tiêu biểu:
* Trước CM tháng 8: Lửa thiêng, Kinh cầu tự, Vũ trụ ca
* Sau CM tháng 8: Trời ngày lại sáng, Đất nở hoa, Chiến trường gần đến chiến trường xa
- Thơ Huy Cận hàm xúc, giàu chất suy tưởng triết lí
Bài thơ “Tràng giang”: - Xuất xứ: “Lửa thiêng”
- Hoàn cảnh sáng tác: Vào mùa thu năm 1939 đứng trước sông Hồng mênh mơng sóng nước
II Đọc văn bản 1 Đọc
2 Bố cục
- Phần (3 khổ đầu): Bức tranh thiên nhiên
- Phần (Khổ 4): Tâm yêu nước thầm kín tác giả
III Đọc – hiểu văn bản 1 Nhan đề câu thơ đề từ. a Nhan đề:
- Từ Hán Việt “Tràng giang” (sông dài) gợi khơng khí cổ kính
(3)Tại “tràng giang” “trường giang” có nghĩa sông dài, tác giả lại dùng “tràng giang” không dùng “trường giang”? (chú ý cách hiệp vần)
GV: Em hiểu câu thơ đề từ “Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài”?
Thao tác (20p)
Tìm hiểu tranh thiên nhiên rộng lớn, hoang sơ xuất trong bài thơ.
GV: Em tìm chi tiết tác giả miêu tả dịng sơng? Xác định nghệ thuật tác giả sử dụng? Tác dụng nghệ thuật đó?
GV: Hình ảnh “củi cành khô”, gợi cho em cảm nhận gì? Nghệ thuật sử dụng đây?
Gợi khơng khí cổ kính, khái qt nỗi buồn mênh mang, rợn ngợp
b Lời đề từ:
- Cảnh: trời rộng, sông dài khơng gian rộng lớn
- Tình: bâng khng, nhớ nỗi buồn, nỗi sầu
=> Nhan đề đề từ định hướng cho cảm xúc chủ đạo thơ, đo nỗi buồn trước không gian rộng lớn 2 Bức tranh thiên nhiên rộng lớn, hoang sơ.
a Khổ 1:
- Hình ảnh: thuyền, nước, sóng,…là hình ảnh quen thuộc nói dịng sơng
+ Sóng “gợn”: sóng nhẹ, lăn tăn
+ Láy “Điệp điệp”: hình ảnh sóng nói tiếp nhau, đều lan tỏa, da diết triền miên
+ Thuyền xuôi mái > < nước song song: Con thuyền bng trơi, vơ định, hờ hững, dịng nước hờ hững với thuyền
+ Đối: thuyền > < nước lại: thuyền nước khơng gắn bó, đối lập tạo chia ly, xa cách
=> Không gian rộng lớn, mênh mông, vật chia lìa, xa cách
- “Củi/ cành khơ/ lạc dòng” (ngắt nhịp 1/3/3)
+ “Một” gợi lạc lõng, khô héo + Đảo ngữ: Củi cành khô nhấn mạnh bé nhỏ
+ Một cành > < dịng: Đối lập khơng gian bao la, rộng lớn sông nước với nhỏ bé, trơ trọi, mong manh cành củi khô
Hình ảnh mong manh, nhỏ bé gợi liên tưởng đến kiếp người mong manh, vô định, trơi dạt dịng đời
=> Khơng gian sơng nước mênh mơng, rộng lớn, cảnh vật chia lìa.
(4)GV: Bức tranh thiên nhiên khổ thơ miêu tả hình ảnh nào? Thủ pháp nghệ thuật sử dụng đây? Tác dụng? (Chú ý câu thơ)
(Nhắc đến từ “đìu hiu” nên liên tưởng chút tới hai câu thơ “Chinh phụ ngâm” – “Non kì quạnh quẽ trăng treo – Bến phì gió thổi đìu hiu gị” Khắc họa cái khơng gian vắng lặng buổi chợ chiều, tác giả đưa người đọc đến cái nỗi buồn xa xăm Sự xuất âm “đâu tiếng làng xa”, vọng lên từ tâm tưởng, từ niềm khao khát nhà thơ Rồi từ đó, mà gợi lên khơng gian “nắng xuống trời lên sâu chót vót” Tại sao tác giả lại khơng dùng “Cao chót vót” mà lại dùng “sâu chót vót”? Bởi lẽ, viết “sâu chót vót”, tác giả khơng muốn diễn tả độ cao của bầu trời mà muốn biểu cảm giác chơi vơi, rợn ngợp con người đối diện với hút sâu thăm thẳm vũ trụ Và hình ảnh “sơng dài trời rộng bến cô liêu” biến người trở nên bé nhỏ trước khơng gian hoang sơ đó).
- Câu 1:
+ “Lơ thơ cồn nhỏ”: cảnh vật hoang sơ, vắng lặng
+ “Gió đìu hiu”: gió nhẹ, man man buồn
Nghệ thuật láy đảo ngữ: Khắc họa thiên nhiên hoang vắng, thưa thớt - Câu 2:
+ Âm thanh: “đâu tiếng làng xa”, không trực tiếp, không phương hướng, không xác định
+ Chợ chiều: chợ vãn người, người
Không gian tĩnh lặng, vắng bóng hoạt động người
- Câu 3:
+ Nắng xuống > < trời lên: gợi chiều cao, chiều sâu, không gian ngược hướng đẩy xa
+ Sâu chót vót: thường dùng độ cao, cách diễn đạt mẻ mang giá trị tạo hình
- Câu 4:
+ Sơng dài > < trời rộng: Khôn gian mở chiều dài chiều rộng
+ Bến cô liêu: Con người trở nên bé nhỏ trước không gian hoang sơ, vắng lặng
=> Không gian rộng lớn, vắng vẻ, tĩnh lặng, cảnh vật hoang sơ, hiu quạnh Hoạt động (4p)
Hướng dẫn HS củng cố kiến thức, dặn dò mới 4 Củng cố
- Cảm nhận em khổ thơ 2? 5 Dặn dò.