- GV nhận xét và chốt lại: Trong các dụng cụ chứa nước khác nhau thì hình dạng của nước cũng khác nhau vì hình dạng của nước phụ thuộc vào vật chứa nó.. Qua thí nghiệm vừa làm em có kết [r]
(1)Thứ ba, ngày 29 tháng năm 2015 GIÁO ÁN Môn: Khoa học – Lớp BÀI 20: NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? I MỤC TIÊU: Giúp HS: Kiến thức: - Phát màu, mùi, vị nước - Chứng minh nước không có hình dạng định, chảy lan phía, thấm qua số vật và hoà tan số chất Kĩ năng: - Quan sát, tự làm thí nghiệm chứng minh tính chất nước Thái độ: - Có thái độ yêu thích môn học - Có ý thức giữ gìn môi trường nước - Ham thích làm thí nghiệm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Giáo viên: SGK, SGV, bảng phụ ghi nội dung kiến thức Dụng cụ thí nghiệm: cốc nhựa, cốc thuỷ tinh, kính, khay, khăn bong, túi ni long, muỗng Vật liệu thí nghiệm: đường, muối, cát, sữa, nước Học sinh: SGK, chai, số vật chứa nước có hình dạng khác b ằng thuỷ tinh nhựa suốt Đường, muối, cát muỗng III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Thời Hoạt động giáo viên gian Ổn định - tổ chức lớp: phút - Kiểm tra sỉ số lớp - Hát đầu 30 Hoạt động dạy - học: phút 2.1 Giới thiệu bài mới: - Tiết trước các em đã ôn tập chủ đề Hoạt động học sinh - HS báo cáo - Hát - HS lắng nghe (2) “Con người và sức khoẻ” Hôm nay, các em học chủ đề mới: “ Vật chất và lượng” - Qua chủ đề này các em biết nào là vật chất? Thế nào là lượng ?Vật chất và lượng bao gồm yếu tố, thành phần nào? Vai trò chúng người sao? Qua bài 20 Nước có tính chất gì? GV ghi tựa bài, yêu cầu học sinh lặp lại - HS lặp lại GV nói - HS trả lời + Em thường thấy nước đâu? + Ao, hồ, song, suối, + Nước có đặc điểm gì? ( Chẳng chậu, nước mưa… hạn: Màu, mùi, vị….) + Nước không màu, không mùi… - HS lắng nghe + GV nhận xét và nói: Nước tồn xung quanh chúng ta, ta tiếp xúc với nước hầu hết các hoạt động vui chơi, giải trí, sinh hoạt… Vậy để biết chính xác nước có tính chất gì và xem các em trả lời có đúng không cô và các em tìm hiểu các tính chất nước 2.2 Tính chất nước: 2.2.1 Tính chất 1: Nước là chất lỏng suốt - HS quan sát GV cho học sinh quan sát cốc nước và cốc sữa - Gọi HS nhận biết: - HS trả lời + Côc 1, cốc đựng gì? + Cốc là nước, cốc là sữa + Cốc suốt, cốc + Tại em biết? màu trắng đục - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét - HS quan sát và trả lời - GV cho muỗng giống vào cốc và hỏi: + Cốc (3) + Em thấy muỗng cốc nào? + Nước suốt nên + Vì em lại thấy muỗng cốc em nhìn thấy 1? - HS nhận xét - HS: Nước là chất lỏng - Gọi HS nhận xét suốt - Gọi HS rút kết luận - HS lắng nghe - GV nhận xét và chốt lại: Nước là chất - HS lặp lại lỏng suốt - Gọi HS lặp lại - HS lắng nghe Nước suốt nên các em thấy muỗng cốc Vậy để xem màu nước nào? Cô và các em cùng tìm hiểu qua - HS quan sát và trả lời: tính chất 2.2.2 Tính chất 2: Nước không màu - GV cho HS quan sát cốc nước ban đầu và hỏi: + Cốc có màu gì? + Cốc có màu gì? + Quan sát cốc em có nhận xét gì màu sắc nước? - Gọi HS xem xét và rút kết luận - GV nhận xét và chốt lại: Nước là chất lỏng không màu 2.2.3 Tính chất 3, 4: Nước không mùi, không vị - GV tổ chức trò chơi: “ Ai hay hơn” để nhận biết mùi, vị nước Luật chơi: Chia lớp thành đội, đội lên nhận biết cốc nước và sữa Đội A ngửi, đội B nếm - GV cho HS bên kiểm tra lại - GV nhận xét - GV hỏi:Qua trò chơi chúng ta rút + Màu trắng đục + Không màu + Nước không màu - HS nhận xét và kết luận: Nước là chất lỏng không màu - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS thực - HS nhận xét - HS: nước không có mùi,không có vị - HS lắng nghe (4) tính chất gì nước? - GV nhận xét và kết luận: Qua trò chơi, - HS lắng nghe chúng ta nhận biết nước có tính chất là không mùi và không vị - GV lưu ý: Muốn nhận biết chất lỏng nào đó nên cẩn thận, phải quan sát thật kĩ, chất lỏng lạ tuyệt đối không sờ, ngửi đặc biệt là nếm vì có số chất ảnh hưởng đến sức khỏe, chí có thể gây nguy hiểm dến tính mạng như: xăng dầu, axit, thuốc trừ sâu - HS thực 2.2.4 Tính chất 5: Nước không có hình dạng định: - GV cho HS hoạt động nhóm - GV kiểm tra dụng cụ - GV hướng dẫn HS cho nước vào dụng cụ, yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: Nước các dụng cụ đó có hình dạng gì? - GV nhận xét và chốt lại: Trong các dụng cụ chứa nước khác thì hình dạng nước khác vì hình dạng nước phụ thuộc vào vật chứa nó Qua thí nghiệm vừa làm em có kết luận gì tính chất nước? Hình dạng nước phụ thuộc vào đâu? - HS lắng nghe,thực và trả lời: + Nước có hình keo + Nước có hình cái hũ + - HS lắng nghe - HS trả lời: Nước không có hình dạng định, hình dạng nó phụ thuộc vào chai, lọ vật chứa nó - HS lắng nghe - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và chốt lại: Nước không có hình dạng định, hình dạng nước phụ thuộc vào vật chứa nó 2.2.5 Tính chất 6: Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan khắp phía - GV tiến hành thí nghiệm rót nước từ trên cao xuống kính - HS trả lời: + Nước chảy từ trên (5) - GV hỏi: + Nước chảy nào? cao xuống thấp, lan khắp phía - HS nhận xét - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và chốt lại: Nước chảy từ - HS lặp lại trên cao xuống thấp, lan khắp phía - HS lắng nghe - Gọi HS lập lại Ứng dụng: Chính vì biết tính chất trên, mà người ta lợp mái ngôi nhà, lát sân, đặt máng nước tất dóc để nước thoát được,và chảy nhanh - HS thực 2.2.6 Tính chất 7: Tính thấm nước - Cho HS làm thí nghiệm: rót nước qua - HS trả lời: khăn bông và qua ni lông( HS căng + Nước thấm qua khăn khăn bông, ni lông Bạn còn lại rót qua) bông - GV hỏi: + Vải, giấy, đất +Qua quan sát thí nghiệm trên, em có nhận xét gì tính thấm nước? + Kính, nhựa + Ngoài ra, em biết nước thấm qua - HS nhận xét vật nào nũa? - HS lắng nghe + Nước không thấm qua vật nào? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và chốt lại: nước thấm qua số vật Ứng dụng: Vì biết tính chất này nước, người ta đã sản xuất số vật dụng không thấm nước phục vụ sống: áo mưa, lợp nhà, dụng cụ chứa nước… - HS thực Hay là vải để lọc nước, giữ lại chất bẩn trên bề mặt vải 2.2.7 Tính chất 8: Nước hòa tan số chất - GV yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm Cho nước vào cốc 1,2,3 sau đó - HS trình bày (6) khuấy lên và quan sát tượng ghi kết vào bắng báo cáo ( phút) + Cốc 1: đường + Cốc 2: muối + Cốc 3: cát - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm - GV tiến hành thí nghiệm cho lớp cùng quan sát và nhận xét chung - GV rút kết luận: + Đường tan chậm nước + Muối tan nhanh nước + Cát không tan nước (do có lẫn số tạp chất nên nước đổi màu - Gọi HS rút tính chất phút - HS quan sát, lắng nghe - HS lắng nghe - HS: Nước hòa tan số chấT (đường, muối…) - Nước hòa tan các loại bột: bột mì, bột ngọt… không hòa tan cát, sỏi đá… - HS nhận xét -HS lắng nghe - GV hỏi: ngoài nước còn hòa tan -HS: nước là chất lỏng không hòa tan chất nào khác? suốt, không màu, không mùi, không vị, - Gọi HS nhận xét không có hình dạng - GV nhận xét định Nước chảy từ trên - Cho HS nhắc lại các tính chất nước cao xuống thấp, lan phía thấm qua số vật và hòa tan số chất - HS nhận xét - HS lắng nghe - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét và chốt lại Củng cố - dặn dò - GV hỏi: Hôm chúng ta học bài gì? - Gọi HS nhắc lại tính chất nước? - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà xem lại bài và chuẩn bị - HS: Nước có tính chất gì? - HS nhắc lại - HS lắng nghe - HS lắng nghe (7) cho bài “ Bài 21: Ba thể nước” (8)