Đang tải... (xem toàn văn)
hãy xác định mục đích của hành động nói thể hiện ở một câu trong bài hịch và vai trò của câu ấy đối với việc thực hiện mục đích chung.. *Đối với bài học ở tiết tiếp theo:..[r]
(1)Bài: 23 - Tiết: 95 Tuần dạy: 25
Ngày dạy: 25/02/2016
1 MỤC TIÊU 1.1Kiến thức:
- Giúp học sinh nắm khái niệm “ hành động nói” phân biệt với hành động khác người
1.2Kĩ năng:
- Vận dụng “ hành động nói” để đạt hiệu cao giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp
1.3Thái độ:
- Biết vận dụng hành động nói giao tiếp phù hợp 2 TRỌNG TÂM
- Nắm kiểu hành động nói thường gặp 3 CHUẨN BỊ
3.1Giáo viên: giáo án,
3.2Học sinh: sgk, sbt, soạn bài. 4 TIẾN TRÌNH
4.1Ổn định tổ chức kiểm diện: (1 phút) - Lớp: 8a1 TS: 37
4.2Kiểm tra miệng: ( phút)
Câu 1: Thế câu phủ định?Cho ví dụ ( điểm)
Trả lời: Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: không, chẳng, chả, chưa, ( là), (là), đâu có phải (là), đâu( có),…
VD: HS tự cho
Câu 2: Câu phủ định dùng để làm gì? Trả lời: Câu phủ định dùng để:
- Thơng báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ ( câu phủ đinh miêu tả)
- Phản bác ý kiến, nhận định ( câu phủ định bác bỏ)
4.3Bài mới: ( 35 phút )
(2)“ Hành động” việc làm cụ thể người nhằm mục đích định Vậy theo em, “ Hành động nói” ? để trả lời cho câu hỏi hơm giới thiệu cho em học “ Hành động nói”
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC
*Hoạt động 1: Hình thành khái niệm “ hành động nói”
GV: Gọi HS đọc đoạn văn trích SGK trả lời câu hỏi?
1 Lí Thơng nói với Thạch sanh nhằm mục đích gì? Câu thể rõ mục đích ấy?
2 Lí Thơng có đạt mục đích khơng? Chi tiết nói lên điều đó? Lí Thơng thực mục đích
bằng phương tiện gì?
4 Nếu hiểu hành động “ việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” việc làm Lí Thơng có phải hành động khơng? Vì sao?
GV gọi HS trả lời
1 Lí Thơng tìm cách đuổi Thạch Sanh để cướp công Thạch Sanh Câu thể rõ ý đồ Thạch Sanh là: “ Thôi, nhân trời chưa sáng em trốn đi”
2 Có Chi tiết : “ Chàng trai vội vã từ giã mẹ Lí Thơng, trở túp lều cũ gốc đa, kiếm củi ni thân.”
3 Lí Thơng thực mục đích lời nói
4 Việc Lí Thơng hành động có tính mục đích
Gv chốt vấn đề, sau gọi HS đọc Ghi nhớ 1: Sgk/62
*Hoạt động 2: Tìm hiểu số kiểu hành đơng nói thường gặp
GV yêu cầu học sinh đọc mục II sách giáo khoa trả lời câu hỏi
1.Mục đích hành động nói gì? HS trả lời-> GV nhận xét chốt ý
2.Chỉ hành động nói đoạn trích mục đích hành động?
I Hành động nói gì?
a/ Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi Hưởng lợi
2 Có
3 Bằng lời nói
4 Hành động việc làm có mục đích
Ghi nhớ : SGK/ 62
II Một số kiểu hành động nói thường gặp
1 - Trình bày - Đe dọa - Hứa hẹn
(3)HS trả lời-> GV nhận xét chốt ý
3 Hãy liệt kê kiểu hành động nói mà em biết? HS trả lời-> GV nhận xét chốt ý
*Hoạt động 3: Luyện tập
- GV cho HS đọc trả lời câu hỏi
Trần Quốc Tuấn viết Hịch Tướng Sĩ nhằm mục đích ? xác định mục đích hành động nói thể câu hịch vai trò câu việc thực mục đích chung
->HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
- GV cho học sinh thảo luận nhóm Chỉ hành động nói mục đích hành động nói đoạn trícha, a,c
->HS trả lời, Gv nhận xét, chốt ý
-Gv gọi học sinh đọc xác định kiểu hành đông đoạn trích BT3/65
-HS trả lời-> HS khác nhận xét, GV chốt ý
3 - Trình bày - Đe dọa - Hứa hẹn
Ghi nhớ 2: Sgk /63 III Luyện tập
1 Câu : “Dẫu cho … ta vui lòng.” → Bày tỏ suy nghĩ, tình cảm u nước, mong mõi tồn qn đoàn kết chống giặc ngoại xâm
2 a/ hỏi, cảm ơn, cầu khiến b/ nhận định, khẳng định, hứa thề
c/ báo tin, hỏi, thừa nhận, cảm thán
(1) Điều khiển (2) Ra lệnh (3 Hứa
4.4Câu hỏi tập củng cố: ( phút). Câu 1: Thế hành động nói?
Trả lời: Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định
Câu 2: Có kiểu hành động nói thường gặp nào? Trả lời:
o Hỏi
o Trình bày
o Hứa hẹn
o Bộc lộ cảm xúc,
4.5Hướng dẫn học sinh tự học: ( phút) *Đối với học tiết này:
- Học thuộc ghi nhớ 1,2 SGk
(4)- Chuẩn bị “Hành động nói(tt)”
-Soạn trả lời câu hỏi bài: “Hành động nói(tiếp theo)” 5 RÚT KINH NGHIỆM