Với sự tham gia của công nghệ thông tin (CNTT) vào quá trình dạy – học môn Toán, nó có tác động mạnh mẽ tới mọi thành tố của quá trình dạy học và tác động tới đổi mới PPDH, có thể kể đến[r]
(1)MỘT VÀI ĐỀ XUẤT NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THCS (Trần Văn Quảng – Gv THCS Lý Tự Trọng – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc) Hiện nay, định hướng đổi phương pháp dạy học (PPDH) nói chung với mơn Tốn nói riêng tích cực hóa hoạt động học tập nhằm hình thành cho HS tư tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao lực phát giải vấn đề
Đặc trưng mơn tốn tính trừu tượng hố cao tính lơgic chặt chẽ Trong dạy học tốn ngồi suy diễn lơgic phải trọng trực quan quy nạp, trực giác toán học
Với tham gia công nghệ thông tin (CNTT) vào q trình dạy – học mơn Tốn, có tác động mạnh mẽ tới thành tố trình dạy học tác động tới đổi PPDH, kể đến như: hỗ trợ HS tìm hiểu sâu nội dung kiến thức; rèn luyện kỹ năng, củng cố ôn tập kiến thức cũ; rèn luyện, phát triển tư toán học; đổi phương pháp hình thức dạy học mơn Tốn; thay đổi vai trị giáo viên (GV) thành người tổ chức, điều khiển, tác động lên học sinh (HS); kiểm soát đánh giá q trình học tập HS kịp thời; góp phần hình thành phẩm chất, đạo đức, tác phong đại cho HS
Theo đó, sử dụng số đề xuất để nâng cao hiệu dạy – học mơn Tốn trường THCS sau:
1 Sử dụng phần mềm “toán học động”
Theo tôi, sử dụng phần mềm (PM) dạy học toán làm phương tiện hỗ trợ cách hợp lý cho hiệu cao PM mô chuyển động hình học, chuyển động điểm, biến thiên đồ thị hàm số người học quan sát “hiện tượng” mà phương tiện khác khó thực
PM hình học động tạo hứng thú học tập, giúp sáng tạo toán hay, phát huy tính tích cực chủ động học tốn, góp phần phát triển trí tuệ, bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho HS, tốn có yếu tố chuyển động, điểm cố định, quỹ tích, …nó giúp HS tự tìm tri thức mới, tự ơn tập, tự luyện tập theo nội dung tùy chọn, theo mức độ tùy theo lực HS Có thể kể đến PM hỗ trợ tốt như: Geometer’s Sketchpad, Cabri Geometry, Maple, Chúng giúp HS tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi kiến thức mới, thiết kế toán hay, toán vui phát huy tính sáng tạo HS Các PM cho cơng cụ mà ta tương tác giống “thước kẻ, compa” thật, để người sử dụng thao tác chúng để tạo hình hình học hay hiệu ứng chuyển động
Trong mơn Tốn, cần ý biểu diễn tính chất “động” hình học, thao tác cắt ghép hình, tính chất đồ thị hàm số, Tuy nhiên, cần tránh việc lạm dụng trình chiếu, khơng phải nào, nội dụng đưa vào máy tính, khơng nên dựng máy tính thay cho bảng đen truyền thống
(2)Khi sử dụng phần mềm Sketchpad dạy phần quỹ tích cần lưu ý cho HS quan sát chuyển động phụ thuộc lẫn điểm để dự đốn quỹ tích trước đưa quỹ tích
Với HS đội tuyển tốn, Sketchpad tạo cho em hứng thú học tập, giúp sáng tạo tốn hay, phát huy tính tích cực chủ động học tốn, góp phần phát triển trí tuệ, bồi dưỡng lực tư sáng tạo cho HS Khơng thế, cịn giúp HS hình thành phát triển khả nghiên cứu toán học từ bậc THCS
2 Khai thác, sử dụng thông tin mạng Internet
Để khai thác, sử dụng thông tin mạng internet hỗ trợ việc dạy học Toán, người GV cần:
- Nghiên cứu, phân tích chương trình mơn Tốn lớp dạy để lên kế hoạch tìm kiếm thơng tin số trang web góp phần hỗ trợ dạy học số học, số chủ đề (ngồi SGK sách tham khảo thơng thường khác)
Chẳng hạn: thu thập thêm thông tin biểu đồ thống kê dân số, biểu đồ lượng người nghiện thuốc lá… để bổ sung cho phần thống kê (toán 7); thu thập hình đồng dạng để giới thiệu cho HS dạy học phần tam giác đồng dạng (tốn 8), thu thập hình ảnh thực tế có dạng hình trụ, hình nón, hình cầu (tốn 9), …
- Giới thiệu cho HS số trang web hỗ trợ hiệu dạy học mơn Tốn hướng dẫn HS cách thức tra cứu, tìm kiếm, lựa chọn thông tin Hướng dẫn HS sử dụng số trang web hỗ trợ tự học lớp chuẩn bị nhà Có thể kể đến trang Web hay như: http://www.moet.gov.vn; http://www.edu.net.vn/; (trang web Bộ GD&ĐT); http://www.violympic.vn; (thi toán mạng); http://www.nxbgd.com.vn/toanhoctuoitre; hay http://vi.wikipedia.org (bách khoa toàn thư mở tiếng Việt); http://en.wikipedia.org (bách khoa toàn thư mở tiếng Anh)
(3)Các trang web sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh, nhiên từ vựng đưa trắc nghiệm, trò chơi, đơn giản, dễ hiểu HS có kiến thức tốn hiểu hầu hết nội dung này, cách tiếp cận vốn từ toán học tiếng Anh tự nhiên Qua đó, góp phần phát triển dạy học tốn tiếng Anh, hình thành lớp song ngữ Hơn nữa, góp phần quan trọng vào việc ơn tập cho HS đội tuyển toán tham dự kỳ thi Olympic toán Hà nội mở rộng (HOMC) hàng năm Sở GD-ĐT Hà Nội Hội Toán học Hà Nội tổ chức
3 Tổ chức số chủ đề ngoại khóa Tốn
Từ kế hoạch dạy học lớp, GV cần đưa số chủ đề toán cho HS tìm kiếm thơng tin dạng tập ngoại khóa tốn thi nhỏ khối lớp giảng dạy qua làm cho HS u thích học mơn Tốn
Chẳng hạn: tìm hiểu nhà tốn học Py-ta-go định lí Py-ta-go cho HS lớp 7; tìm hiểu nhà tốn học Talet định lí Talet cho HS lớp 8; tìm hiểu giải Fields nhà toán học đạt giải Fields cho HS trung học sở, Các hình thức tổ chức dạng seminar câu lạc tốn, trị chơi tìm hiểu tốn học, …
4 Lựa chọn tình dạy học nên ứng dụng CNTT Các tình sau nên sử dụng CNTT hỗ trợ việc dạy – học:
- Dạy học khái niệm, tượng khoa học trừu tượng, HS khó hình dung khái niệm, tính chất, dùng mơ để thể khái niệm cách trực quan
- Khi cần giúp HS rèn luyện kỹ đó, thơng qua việc phải hồn thành số lượng lớn tập, tổ chức kiểm tra đánh giá tự động máy
- Cần mô chuyển động, cần tạo tình có vấn đề để kích thích hứng thú học tập HS;
- Nội dung mà HS thường mắc sai lầm, cần có làm mẫu, giải mẫu để tham khảo, rút kinh nghiệm; nội dung cần tiểu kết bài, tổng kết cuối chương;
- Các tập trắc nghiệm, tập ô chữ dạng trò chơi giúp củng cố, kiểm tra nhanh kiến thức học Tuy nhiên, có nhiều khó khăn GV THCS áp dụng thành tựu CNTT vào dạy – học Đó là:
- Hệ thống máy chiếu trường THCS cịn ít;
- Các máy chiếu (nếu có) lắp cố định phịng học mơn, phịng học mơn Hóa, Lý, Sinh Do đó, GV mơn tốn muốn sử dụng phải mượn phịng học đó, điều khó thực hiện, thời khóa biểu phịng học mơn dày, chí gần kín tuần
- Kĩ sử dụng CNTT số GV hạn chế;
(4)Tóm lại, việc áp dụng CNTT vào giảng dạy mơn Tốn cần thiết Nhưng vấn đề đặt cần phải có nhìn định hướng đắn việc sử dụng CNTT dạy học mơn Tốn Nên ứng dụng CNTT thời điểm nào, học nào, mức độ nào,… để khai thác hết khả mà khơng hạn chế việc phát triển tư HS Điều địi hỏi người GV phải có tâm huyết với nghề, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, nắm vững yêu cầu, kĩ CNTT, yêu cầu đổi phương pháp dạy học mơn Tốn,… người GV ln phải giữ vai trị chủ đạo thành công tiết học
http://www.edu.net.vn/; http://www.violympic.vn; http://www.nxbgd.com.vn/toanhoctuoitre; http://vi.wikipedia.org http://en.wikipedia.org (bá