hợp nhất với yêu cầu khoa học để nghiên cứu các vấn đề cụ thể của nội dung bài học, được hoàn thiện cao về mặt kĩ thuật, giá thành hạ, góp phần giúp giáo viên giảng dạy một cách tốt nh[r]
(1)Năm học 2013-2014 GIANG THÀNH
Tác giả: Tống Mạnh Hùng
(2)I./ MỤC ĐÍCH CỦA THIẾT BỊ:
- Nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 giáo dục tiểu học Phát huy vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”.
- Việc sử dụng phối hợp tài liệu trực quan khác học, phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng
- Phương tiện dạy học trực quan “Bảng dạy học toán đa năng” tổng hợp vận dụng dùng việc dạy học, đáp ứng đầy đủ thích
hợp với yêu cầu khoa học để nghiên cứu vấn đề cụ thể nội dung học, hoàn thiện cao mặt kĩ thuật, giá thành hạ, góp phần giúp giáo viên giảng dạy cách tốt (mất thời gian, sức lực, phương tiện nhất) làm cho học sinh nắm tốt kiến thức khoa học, kĩ năng, kĩ xảo, trau dồi giới quan khoa học
(3)II./ TÍNH KHOA HỌC : 1/ Thực trạng ban đầu
- Theo định hướng đổi phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy học tốn trường tiểu học nói riêng đồ dùng dạy học trực quan phương tiện tốt để dẫn dắt em từ trang giấy trắng đến với giới khoa học
- Tốn mơn học gắn liền với thực tế sống “chìa khố” để “giải mã” mơn học thuộc khoa học tự nhiên Mặt khác, việc sử
(4)2/ Nguyên vật liệu:
- Giấy đề can trắng, tôn phẳng: loại 2,4m x 1.6m - Dây thun tròn (dẹp) dây sợi: loại 1.5m
- Ốc, vít li x phân bịch - Nam châm khổ A4: miếng - Giấy đề can màu: 40cm x 60cm - Viết lông dầu:
- Giấy A4 bìa 10 tờ
3/ Cách làm:.
- Bước 1: Dùng bút lông phân ô, khoan lỗ mặt, sau dán phủ giấy đề can trắng
- Bước 2: Dùng keo đính ốc vào mặt sau lỗ, sau đóng khung nhơm
- Bước 3: Dây thun cắt đoạn nối, gắn khoen Dây sợi làm tương tự
(5)4/ Kinh phí: 400.000đ (hai trăm ngàn đồng).
(6)III/ CÁCH SỬ DỤNG:
Tùy vào loại khối lớp mà giáo viên áp dụng linh hoạt cách sau:
1/ Vẽ hình, nhận diện hình:
- Bước 1: Đính ốc theo hình muốn vẽ (Lựa chọn điểm tương ứng)
(7)Bước 2: Gắn dây thun vào thực kéo giãn vòng quanh đinh ốc ta vẽ mong muốn.(Nhận dạng hình nhận biết đặc điểm hình, hay so sánh khác tương đồng hình) Riêng hình trịn dùng dây không co dãn gắn vào đinh viết lơng để vẽ
(8)2/.Hình thành cơng thức tính chu vi, diện tích số hình.
- Bước 1: vẽ hình (như mục 1)
- Bước 2: Hướng dẫn học sinh cắt hình ta dùng dây màu đỏ để tạo đường cắt
(9)- Nếu hướng dẫn học sinh cách tính chu vi hình ta dùng dây sợi hướng dẫn(dây khơng có co dãn) học sinh cách đo, hình thành cơng thức tính chu vi
(10)3/ Bảng đơn vị đo(diện tích, độ dài, khối lượng) hướng dẫn học sinh hình thành "Hàng số thập phân Đọc viết số thập phân"
(11)IV/ HIỆU QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN:
Thông qua việc thực hành sử dụng đồ dùng dạy học cho thấy: - Tiết học nhẹ nhàng, sinh động đạt hiệu cao
- Học sinh tích cực
- Hệ thống hố kiến thức
- Các em tranh để trình bày, học
- Học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh chóng nhờ lâu, có lơgic hơn, nhờ trực quan thực hành học
- GV làm việc nhẹ nhàng, tiết kiệm thời gian
* Tồn tại: Khi nối ghép với nhau, mối nối chưa đẹp, bảng chưa chưa gọn cồng kềnh vận chuyển xa
Mặc dù có nhiều cố gắng khơng thể thiếu sót kĩ thuật phạm vi sử dụng đồ dùng, mong đóng góp q đồng nghiệp để bảng dạy học tốn đa phát huy hiệu
(12)