Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp giáo viên nắm được các yếu tố và các điều kiện bên trong, bên ngoài trong sự thống nhất và trong mối liên hệ qua lại đối với mỗi học sinh để quy định các khả năng học tập thực tế của học sinh đó.
i gian định mà 5.4 Khả áp dụng sáng kiến: Quá trình áp dụng giải pháp đề tài “Biện pháp thực nhằm giảm tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành trường Tiểu học” từ đầu năm học 2020-2021 cho thấy kết tốt Tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành giáo 11 viên kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm giảm rõ rệt Sáng kiến áp dụng tất trường tiểu học Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các văn ngành Giáo dục; Tài liệu phương pháp dạy học; Tài liệu tâm lý lý lứa tuổi học sinh tiểu học; Công tác kiểm tra tư vấn phải thực kế hoạch… Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 8.1 Kết quả: Các tiết học trở nên sinh động, đối tượng học sinh tạo điều kiện, hút vào hoạt động học tập, rèn kĩ cách tự giác; đa số tiết học đạt mục tiêu: tự nhiên, nhẹ nhàng, chất lượng hiệu Học sinh chuẩn có điều kiện phát huy tối đa lực mình, học sinh có nguy từ chuẩn tụt xuống chuẩn học sinh chưa hoàn thành lôi vào hoạt động học tập, thúc đẩy việc hình thành ý thức tự giác rèn luyện để tiến Thành cơng đề tài cịn góp phần vào việc hình thành kĩ tự học cho học sinh, tạo tiền đề tốt cho việc học lớp 8.2 Bài học kinh nghiệm: Việc khắc phục trạng học chưa hồn thành, địi hỏi trước hết việc hiểu biết toàn diện học sinh cụ thể nhà trường, sở lựa chọn phương pháp giải tối ưu Các biện pháp giáo dục cần có thống cố gắng giáo viên, cha mẹ, tổ chức xã hội thân học sinh nhằm xây dựng cho em động học tập đắn, từ xây dựng thái độ chăm có trách nhiệm cho việc học tập Cần làm cho học sinh thấy thầy cơ, cha mẹ bè bạn quan tâm, giúp đỡ họ mong đợi cố gắng Kết học sinh sa sút biểu xu hướng muốn tự học, tự giáo dục tốt Trên sở đó, tổ chức giúp đỡ học sinh phương pháp tự học, phương pháp rèn luyện ý, trí nhớ, tư nghị lực học tập Các phụ huynh học sinh người giúp đắc lực thầy giáo Ngay từ đầu năm, giáo viên cần liên hệ mật thiết với phụ huynh học sinh học chưa hoàn thành, đề nghị họ phối hợp thực biện pháp cụ thể nhằm giáo dục giúp đỡ em Như điều kiện định em tập trung ý cần cố gắng nhiều Ta không nên coi việc không ý học tập nguyên nhân số việc học chưa đạt chuẩn mà giáo viên chưa có phương pháp hay, phù hợp để tạo hứng thú cho em học Cần khen ngợi kịp thời tiến học tập mà học sinh đạt so với giai đoạn trước Có cách thay đổi dạng tập chủ yếu cách giúp đỡ học sinh cách khôn khéo, ta tạo tình học tập tốt nhằm tạo học sinh tình cảm tốt, niềm tin tính kiên định Cần nêu kinh nghiệm học sinh chưa hồn thành tính cần mẫn, tính kỉ luật học tập đạt tiến đáng kể để em noi theo 12 Đối với học sinh chưa hoàn thành học tập kỉ luật, cần yêu cầu bắt buộc khôn khéo kết hợp với tác động giáo dục khác u cầu phải hợp lí thiện chí, khơng nên dùng áp lực học sinh Do học sinh chưa hồn thành thường có khơng hài hịa lĩnh vực ý chí, trí tuệ tình cảm nên cần giúp em hàng ngày việc đặt nhiệm vụ lựa chọn phương tiện tự giáo dục thích hợp; cần thường xuyên sơ kết rút kinh nghiệm động viên em tập thể cố gắng tự giáo dục Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Phú Thịnh, ngày 22 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Lê Văn Thủy 13 Nhận xét, đánh giá Hội đồng sáng kiến Phịng Giáo dục thị xã Bình Long: ... việc hình thành kĩ tự học cho học sinh, tạo tiền đề tốt cho việc học lớp 8.2 Bài học kinh nghiệm: Việc khắc phục trạng học chưa hồn thành, địi hỏi trước hết việc hiểu biết toàn diện học sinh cụ... giúp đỡ học sinh cách khôn khéo, ta tạo tình học tập tốt nhằm tạo học sinh tình cảm tốt, niềm tin tính kiên định Cần nêu kinh nghiệm học sinh chưa hồn thành tính cần mẫn, tính kỉ luật học tập... với học sinh chưa hoàn thành học tập kỉ luật, cần yêu cầu bắt buộc khôn khéo kết hợp với tác động giáo dục khác u cầu phải hợp lí thiện chí, khơng nên dùng áp lực học sinh Do học sinh chưa hồn thành