Sáng kiến tập trung vào nghiên cứu tìm ra những biện pháp và áp dụng các biện pháp đó nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Toán của học sinh lớp 2 tại trường Tiểu học thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo Thị xã Bình Long Tơi ghi tên : Số Nơi công TT Họ tên Tỷ lệ (%) Ngàytháng tác (hoặc Chức Trình đóng năm sinh độ vào việc tạo thường chuyên sáng kiến trú) mơn (ghi rõ đối nơi danh với góp đồng tác giả ,nếu có) Trường LẠI THỊ KIM 17/2/1978 PHƯỢNG Giáoviên Cao Tiểu học Chủ đẳng An Lộc A nhiệm Sư lớp 2/2 Phạm 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn học sinh lớp Hai Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Mơn Tốn - Khối 2) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2020 Mơ tả chất sáng kiến 5.1 Tính sáng kiến: Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Muốn giáo dục phát triển vững cần có móng vững Hiện nay, ngành giáo dục bước thay đổi nội dung, chương trình, phương pháp hình thức tổ chức dạy học Giáo viên khơng cịn bị ràng buộc vào ngun tắc cứng nhắc phải lựa chọn chung nội dung cho tất học sinh lớp, phải dụng biện pháp với tất học sinh Giáo viên quyền lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với chương trình khung phù hợp với đối tượng học sinh Phương pháp hình thức tổ chức dạy học sử dụng cách linh hoạt mục tiêu cuối phát triển lực phẩm chất người học Chính việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh điểm đề tài Năm học 2020-2021 phân công dạy lớp Đây lớp học buổi/ngày khối với sĩ số 40 học sinh, phần đông em hộ kinh doanh bn bán, khơng có thời gian đưa đón nên gửi học bán trú Qua thời gian giảng dạy nắm bắt tình hình học tập đầu năm em Bản thân nhận thấy đa số em học sinh qua trình học cịn thụ động, em chưa khai thác hết khả tiềm ẩn nội dung học, vận dụng chưa linh hoạt nhanh nhẹn số trường hợp đơn giản thực tế sống Nâng cao chất lượng dạy học nói chung nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn nói riêng mong muốn tất giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường phổ thơng Vì tơi chọn Nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn học sinh lớp hai/để nghiên cứu thực hiện, đồng thời chia sẻ với đồng nghiệp nhắm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 5.2 Nội dung sáng kiến Sáng kiến tập trung vào nghiên cứu tìm biện pháp áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn học sinh lớp trường Tiểu học thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước Qua thời gian nhận bàn giao lớp từ giáo viên chủ nhiệm lớp tìm hiểu thực tế, tơi nhận thấy lớp học có điều kiện tốt, hầu hết phụ huynh công chức, viên chức nhà nước, gia đình có điều kiện kinh tế để chăm sóc giáo dục học sinh Tuy nhiên, có khó khăn định phụ huynh khơng có nhiều thời gian chăm sóc dạy dỗ học sinh nên khốn hết cho thầy nhà trường Lớp học đơng, trình độ học sinh lớp khơng đồng Một số em học tốt, nhiều em học chậm Các em đọc chưa lưu lốt nên khơng hiểu tốn, chưa biết cộng trừ phạm vi 10 phải đếm ngón tay cộng, trừ Nguyên nhân khách quan: Do năm học 2019-2020, dịch bệnh Covid-19 xảy làm gián đoạn việc học tập học sinh Các em qua giai đoạn học âm vần tập làm quen với tính tốn lại nghỉ học q lâu nên bị quên kiến thức, Nguyên nhân chủ quan: Một số phụ huynh khoán trắng việc dạy học cho giáo viên mà thiếu kèm cặp thêm nhà Một số học sinh có khả tiếp thu chậm, lâu nhớ, mau quên Cũng nguyên nhân chạy theo thành tích nên số em chưa đạt cho lên lớp Sau thời gian nhận lớp tơi nhận thấy có nhiều học sinh chưa đọc tốt mơn Tiếng Việt mơn Tốn, cụ thể: Các em chưa đọc trơn nên đọc để hiểu toán Một số em cịn đếm ngón tay, dù cộng trừ phạm vi 10 Một số em học trước quên sau, chưa hiểu ý nghĩa việc cộng, trừ Từ thực trạng nguyên nhân trên, suy nghĩ, tìm cách khắc phục giúp em học tốt Xây dựng phiếu tổng hợp kiến thức hàng tuần để đánh giá kết học sinh tuần Với chương trình lớp buổi/ngày, giáo viên chủ động xếp, chọn lựa nội dung để thực tiết tăng thêm Vì hàng tuần xây dựng phiếu khảo sát đánh giá kết học tập mơn tốn học sinh tuần Dựa vào nội dung kiến thức mà học sinh học tuần, xây dựng phiếu khảo sát chất lượng học sinh phù hợp với đối tượng học sinh bám sát theo mức độ thơng tư 22/2016/TT-BGDĐT ( đính kèm đề khảo sát minh họa tuần ) BÀI TẬP KHẢO SÁT CUỐI TUẦN MƠN TỐN Bài Viết ( theo mẫu ) Chục Đơn vị Viết số Đọc số 47 bốn mươi bảy tám mươi tư 60 Bài Viết số thích hợp vào trống Số bị trừ 57 88 68 36 Số trừ 54 50 32 Hiệu Bài Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ số trừ là: a) 85 54 b) 45 22 c) 33 d) 43 23 Bài Điền dấu > < = 15dm 8dm 4dm + 3dm 8dm 4dm 40cm 6dm + 2dm 70cm 4dm 42cm 10dm - 4dm 70cm Bài Một mảnh vài dài 36dm, bác thợ may cắt 15dm để may áo Hỏi mảnh vải lại dài đề - xi - mét? Bài giải Bài Điền chữ số thích hợp vào trống + - + - 5 Bài Điền số thích hợp vào chỗ trống Số lớn có hai chữ số Số lớn có hai chữ số khác Thứ sáu hàng tuần, tổ chức cho học sinh làm phiếu khảo sát, sau nhận xét, sửa cho học sinh phát để học sinh, phụ huynh biết kết học tập Qua việc kiểm tra phiếu khảo sát hàng tuần nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh Từ đó, hàng ngày tơi thường gọi em lên bảng làm cụ thể cho em hiểu cách xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn, cách cộng dạng tốn có nhớ, cách tìm số hạng Đồng thời kết hợp với phụ huynh học sinh phụ huynh hướng dẫn em thêm nhà Qua việc khảo sát đánh giá kết học tập học sinh vào cuối tuần vậy, đánh giá mức độ đạt học sinh cách xác theo dõi tiến học sinh Thống kế kết khảo sát tuần đầu ( từ tuần đến tuần sau ) Tuần Kết đạt học sinh mức độ Mức Mức Mức Mức 10 15 10 14 11 14 12 Ghi Thống kê kết khảo sát tuần đầu triển khai thực có thay đổi theo hướng tiến học sinh ( không nhiều ), điều động lực để tơi tiếp tục thực biện pháp đề Việc khảo sát hàng tuần giúp phụ huynh theo dõi kết học tập mình, từ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục học sinh học tập tốt Sử dụng linh hoạt tiết tăng cường Toán, Tiếng Việt buổi chiều để kèm cặp học sinh chậm tiến Thực chun đề Phịng Giáo dục đào tạo Bình Long việc dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh, đặc biệt chương trình lớp học buổi/ngày Qua khảo sát kết học tập học sinh hàng tuần, chia học sinh lớp thành nhiều đối tượng để có biện pháp, hình thức dạy học phù hợp Đối với học sinh tính tốn chậm, tơi khơng u cầu em làm hết tập thực hành tốn theo định hướng phát triển lực Tơi yêu cầu em làm lại toán, dạng tốn chương trình khóa buổi sáng đồng thời thực tập buổi chiều mức chuẩn Để phụ huynh hiểu rõ, trao đổi với phụ huynh em học nhận biết khả học tập em họ giao cho em tập bản, khác với học sinh khác Trong trình dạy học buổi chiều, dành nhiều thời gian để kèm cặp em chậm tiến bộ, giúp em biết đọc đề biết thực phép tính đơn giản Để giúp việc dạy học lớp không nhiều thời gian học sinh tiếp thu chậm, trao đổi với phụ huynh, nhờ phụ huynh kèm cặp, nhở thêm học thuộc bảng cộng, trừ có nhớ,… làm lại tập làm lớp để nắm 5.3 Khả áp dụng sáng kiến Những biện pháp đưa áp dụng lớp 2/2 chủ nhiệm mang lại hiệu cao Việc áp dụng sáng kiến vào q trình giảng dạy khơng q khó khăn đạt kết tốt Tỷ lệ học sinh cuối kì I đạt mức độ hồn thành tốt đạt điểm kiểm tra 9-10 cao Các em học sinh có khả tính tốn tốt, số em làm tốn u cầu mức độ Những biện pháp đưa mang lại lợi ích thiết thực, giúp giáo viên nắm bắt khả học tập học sinh cách xác, kịp thời để có điều chỉnh phương pháp hình thức tổ chức dạy học Sáng kiến áp dụng có hiệu phạm vi lớp học, trường học định ( đặc biệt với lớp học buổi/ngày ) Khi áp dụng đối tượng học sinh khác cần có điều chỉnh phù hợp với môi trường điều kiện học tập Việc thường xuyên có kiểm tra khảo sát không giúp giáo viên nắm bắt điều chỉnh nội dung dạy học mà cịn tạo khơng khí thi đua học tập lớp học sinh Đồng thời giúp phụ huynh nắm bắt tình hình học tập em kịp thời Với biện pháp tơi đưa áp dụng cho lớp khác trường khác đem lại kết cao Những thông tin cần bảo mật (Nếu có): khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để áp dụng sáng kiến thành cơng địi hỏi: Giáo viên phải có niềm đam mê cơng việc Nếu khơng có niềm đam mê, giáo viên dạy cho đạt tiêu nhà trường giao, khơng có đầu tư nghiên cứu sâu, khơng tìm tịi phương pháp, cách thức dạy đặc biệt không truyền lửa cho học sinh phụ huynh Giáo viên phải chủ động việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch, không thụ động chờ đợi đạo Đặc biệt chủ động lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học, chủ động lựa chọn nội dung dạy học buổi thứ hai phù hợp với tình hình học sinh lớp Tri thức mênh mông, biết hết điều Chính địi hỏi người giáo viên phải ln có ý thức tự học, trao đổi để tích lũy kinh nghiệm kiến thức, có hướng dẫn học sinh Trong trình hướng dẫn học sinh, địi hỏi giáo viên phải kiên nhẫn, tìm tòi nhiều cách để giúp học sinh tiếp cận làm quen không gây áp lực em 8 Sĩ số học sinh khơng q đơng đông giáo viên quán xuyến toàn hoạt động học sinh Các cấp quản lý cần tạo điều kiện để giáo viên phát huy lực khả mình, nên tập trung vào việc đánh giá kết học tập học sinh khơng nên sâu vào hình thức Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: a Kết đáng ghi nhận làm chuyển biến suy nghĩ phụ huynh; phụ huynh học sinh quan tâm đến kết qủa học tập học sinh sẵn sàng hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm Kết thu học kì I năm học 2020 – 2021 - Đánh giá định kì cuối kì I mơn Tốn : TSHS Điểm 9-10 40 31 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm Ghi b Bài học Giáo viên phải có tinh thần, trách nhiệm công việc, phải thực yêu nghề, mến trẻ Nếu khơng u nghề, mến trẻ, khơng có tinh thần trách nhiệm, giáo viên dạy cho đạt tiêu nhà trường giao, khơng có đầu tư nghiên cứu sâu, khơng tìm tịi phương pháp, cách thức dạy đặc biệt không truyền lửa cho học sinh phụ huynh Trong lớp học, có nhiều đối tượng học sinh khác nhau, địi hỏi phải có linh hoạt lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức 9 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật An Lộc , ngày 22 tháng năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Lại Thị Kim Phượng 10 ... chọn Nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn học sinh lớp hai/ để nghiên cứu thực hiện, đồng thời chia sẻ với đồng nghiệp nhắm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 5.2 Nội dung sáng kiến Sáng kiến tập. .. khảo sát đánh giá kết học tập môn toán học sinh tuần Dựa vào nội dung kiến thức mà học sinh học tuần, xây dựng phiếu khảo sát chất lượng học sinh phù hợp với đối tượng học sinh bám sát theo mức... nhằm nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn học sinh lớp trường Tiểu học thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước Qua thời gian nhận bàn giao lớp từ giáo viên chủ nhiệm lớp tìm hiểu thực tế, tơi nhận thấy lớp