Trẻ-khó-đọc-khó-viết-nhóm-2 (1)

Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khó đọc, khó Nhóm viết 01 Nội dung Những thơng tin chung trẻ khó đọc, viết 02 Tóm tắt đặc điểm, khả nhu cầu trẻ 03 Kết luận qua phiếu khảo sát trẻ 04 Kế hoạch giáo dục cá nhân năm học 2021-2022 N H ỮN G T H ÔN G T I N CH U NG VỀ T RẺ KH Ó ĐỌ C , K H Ĩ V I ẾT Những thơng tin chung trẻ khó đọc, viết - Họ tên: Trần Tiến A, Nam - Dạng khuyết tật: Khó khăn đọc, viết - Con thứ gia đình có hai - Sinh ngày 20 tháng 10 năm 2013 - Học lớp 3A trường Tiểu Học A Thị Trấn Văn Điển, Huyện Thanh Trì, Hà Nội - Họ tên bố: Trần Mạnh C Tuổi: 42 Nghề nghiệp: Kĩ sư xây dựng - Họ tên mẹ: Nguyễn Thị X Tuổi: 36 Nghề nghiệp: Nhân viên văn phòng TÓ M T ẮT ĐẶC ĐI Ể M, K H Ả N ĂN G , NH Ư C Ầ U C ỦA TR Ẻ Tóm tắt đặc điểm, khả cầu trẻ Nội dung Khả HS Khó khăn HS Khả Hiểu dẫn, lời giải thích mơi   hiểu Khả trường khác Nhớ tốt thông tin phục vụ sinh hoạt hàng ngày   ghi nhớ - Phân tích, so sánh khác biệt nhóm đồ   Khả tư Khả ý vật tốt - Có khả tổng hợp thông tin nghe - Chỉ số thông minh (đo bệnh viên Nhi Trung ương 110 - trung bình) Học sinh tập trung ý tiết học (35 phút)   Tóm tắt đặc điểm, khả cầu trẻ Nội dung Khả HS - Học sinh đọc 29 chữ Khó khăn HS - Khơng thích mơn - Học sinh đọc từ đơn từ ghép nhiều chữ tiếng việt phải đánh vần từ có vần: ương, un, n… - Sợ bị giáo gọi Học sinh thường nhìn nhầm dấu huyền dấu sắc Nhầm từ lên đọc có chứa phụ âm b d, p q… Khả đọc - Đau đầu đọc - Học sinh đọc với tốc độ chậm, hay đảo từ, có lúc bỏ sót lâu dịng - Tốc độ đọc chậm - Vì đặc điểm đọc nên làm thi điểm đọc hiểu - Mắc nhiều lỗi sai cháu (2 – điểm) Nhưng tiết tập đọc đọc lớp cháu nghe bạn khác đọc nhiều lần cháu - Khi bị điềm hiểu nhớ đầy đủ nội dụng đọc thường buồn - Đọc tốt học không muốn chia sẻ - Những học thuộc lòng đọc tốt Tóm tắt đặc điểm, khả cầu trẻ Nội dung Khả HS Khó khăn HS - Nhìn chép nghe viết hay sai lỗi - Viết với tốc độ chậm, tả: nhầm lẫn dấu huyền dấu sắc, chữ có hình sai nhiều lỗi tả dạng gần giống nhau, khơng thẳng hàng (lệch dịng), kích - Khó khăn việc Khả viết thước chữ không (chữ to, chữ nhỏ…) viết tập làm văn - Điểm viết tả thường thấp (2 – điểm) Nhưng hoàn chỉnh đọc HS học thuộc lòng (khoảng 6, điểm) - Có thể làm cấu trúc tập làm văn lời tốt Kỹ tính tốn Khả - Học sinh nhận thức tốt Tính nhẩm tốt Đạt chuẩn - Thỉnh thoảng nhầm chương trình tốn lớp lẫn số số - Nếu sử dụng sơ đồ tốn tắt học sinh - Tốn có lời văn làm giải tốn có lời văn với tốc độ nhanh chậm đọc đề - Cố gắng thực nhiệm vụ giao chậm   - Tập trung thực nhiệm vụ KẾ T LUẬN Q UA P H I ẾU K H ẢO SÁT Thể chất Vận động : bình thường Sức khỏe: bình thường Các giác quan: bình thường Kế hoạch tháng 10 – mơn Tiếng việt Nội dung giáo dục Phương pháp/ phương tiện giáo dục Người thực Kết mong đợi * Đọc   -Đọc đoạn  -Hướng dẫn học sinh sử dụng bút cách  -Giáo viên văn, đoạn thơ, phân đọc    -Cha mẹ biệt lời nhân -Luyện đọc trước nhà, phát khó khăn  -Giáo viên vật đọc -Giáo viên, cha    -Gọi học sinh đọc trước lớp mẹ, bạn bè    -Đọc 50% từ   -Hướng dẫn học sinh đọc đoạn văn, câu chuyện dài phát hiện, chỉnh sửa lỗi giúp học sinh.  -Đọc văn với tốc -Học thuộc đoạn thơ, nhớ lời nhân vật -Tốc độ đọc cải thiện độ nhanh hơn tháng trước sách giáo khoa -Đọc lưu loát, nhanh - Tộc độ giao tiếp cải -Cho HS nghe video phim ngắn, tập -Giáo viên -HS nhớ lời thoại thiện, biết đặt câu đọc sách giáo khoa:VD: Quả tim khỉ,   nhân vật phù hợp với hoàn -Xây dựng tình cụ thể để HS tự nói, đặt -Giáo viên, cha truyện Kế hoạch tháng 10 – môn Tiếng Việt Nội dung giáo dục  * Viết: Phương pháp/ phương tiện giáo Người thực Kết mong dục đợi       -Viết tả  -HS luyện viết nhà/trên lớp  -Giáo viên,  -HS viết câu, đoạn văn ngắn cô cha mẹ,bạn câu, đoạn văn ngắn tả giáo giao tập làm -Hướng dẫn phát lỗi sai, phân bè thêm nhà tích, chỉnh sửa cho HS -Giáo viên      -Luyện viết đoạn văn -Dùng mảnh ghép có từ -Giáo viên,  -HS viết nhỏ (3-5 câu) nói học sinh vừa học, yêu cầu cha mẹ đoạn văn phù hợp thân, cha mẹ, bạn trẻ tìm ghép tạo thành từ, câu   nội dung bè,… -Giáo viên, -Hình thành cho học sinh thói quen cha mẹ viết nhật ký Kế hoạch tháng 10 – mơn Tốn Nội dung giáo Phương pháp/ phương tiện Người thực Kết mong dục giáo dục  -Giải  -Học sinh đọc to đề trước lớp,  -Giáo viên, tốn có lời văn phân tích đề đưa ý cha mẹ, với tốc độ   nhanh tưởng giải toán -Giáo viên   -Cho HS chơi trị chơi Tốn học    đợi  -HS đọc lưu lốt đề bài, biết phân tích đề giải Toán theo lời văn Kế hoạch tháng 10 – Kỹ sống Nội dung giáo dục  -Hoạt bát, nhanh nhẹn, tích cực tham gia hoạt động học tập vui chơi Phương pháp/ phương tiện giáo dục Người thực Kết mong đợi  -Giáo viên  -Học sinh đọc to đề trước lớp, phân tích -Khuyến khích HS tham gia dự thi chương ,bạn bè trình trường, lớp đề tài vẽ tranh tuyên truyền, quay video thuyết trình, phát biểu cảm nghĩ thân.VD: Tủ sách ước mơ,  -HS thích thú tham gia vào hoạt động chung trường lớp -Khen thưởng, động viên học sinh -HS tạo nhiều sản phẩm viết dự thi -Phát huy tối đa điểm mạnh học sinh tạo hội cho học sinh bạn bè giúp đỡ -Thường xuyên dự giờ, thăm lớp để nắm bắt tiến HS -Tổ chức chuyên đề phục hồi kỹ cho HS    -Âm nhạc -Tổ chức thi, buổi giao lưu âm nhạc -GV, cha mẹ -Mạnh dạn tham gia trường ,lớp , HS thể khả phát triển khả HS, nhà trường thân cảm thụ âm nhạc -Cho HS nghe nhiều hát, văn âm phối hợp nhạc, thuộc lời hát K Ế H O ẠC H T H ÁN G 11 Kế hoạch tháng 11 – môn Tiếng Việt Nội dung giáo dục Phương pháp/ phương tiện giáo dục Người thực Kết mong đợi  Đọc -Đọc đọc sách giáo khoa   -Đọc với tốc độ nhanh     -Hướng dẫn học sinh sử dụng bút cách đọc -Đọc trước nhà, phát lỗi sai phát âm  -Gọi học sinh đọc trước lớp -Hướng dẫn học sinh đọc đoạn văn, câu chuyện dài phát hiện, chỉnh sửa lỗi giúp học sinh -Học thuộc thơ, đọc sách giáo khoa   -Giáo viên  -Cha mẹ    -Giáo viên -Giáo viên, cha mẹ, bạn bè   -Đọc 65% từ   -Tốc độ đọc cải thiện tháng trước -Giáo viên, cha mẹ,bạn bè    -Giáo viên, cha mẹ,bạn bè   -Giáo viên, cha mẹ -HS chủ động hoàn thành tập mà GV giao mà không cần nhiều trợ giúp cha mẹ, giáo viên, bạn bè    Viết: -Viết tả -HS luyện viết nhà/trên lớp viết cô giáo giao -Ghi lại từ sai phân tích, giải nghĩa thêm nhà từ HS viết sai  -Dùng mảnh ghép có từ -Cho học sinh chơi trị học sinh vừa học, yêu cầu trẻ tìm tìm từ ghép tạo thành từ, câu   -Hình thành cho học sinh thói quen viết nhật ký