ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG BỎ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA GDCT TRƯỜNG ĐHSP, ĐẠI HỌC HUẾ 1 Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, Đảng và nhà nước đã có nhiều chủ trương phát triển giáo dục đào tạo là tăng cường[.]
ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG BỎ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA GDCT TRƯỜNG ĐHSP, ĐẠI HỌC HUẾ Lý chọn đề tài: Trong năm gần đây, Đảng nhà nước có nhiều chủ trương phát triển giáo dục-đào tạo tăng cường giáo dục đạo đức cho sv giảm nguy bỏ học sv Luật giáo dục đại học xác định “ mục tiêu chung cho sv Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, cơng nghệ tạo tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh hội nhập quốc tế; Đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ thực hành nghề nghiệp, lực nghiên cứu phát triển ứng dụng khoa học cơng nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả sáng tạo trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với mơi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân”.Việc bỏ học sv nhiều nguyên nhân gây ra: Nhiều sv tâm lý chưa ổn định, chưa tâm vào việc học, lo tìm việc làm thêm tìm việc làm hấp dẫn trình học nghề nên chuyển đổi mục tiêu học tập, bỏ học để làm; số sv trình học tập mải chơi, bạn bè rủ rê, xã hội có nhiều cạm bẫy nên bị dính lứu đến tệ nạn xh dẫn đến việc ko tập trung vào việc học , học hành xa xút, chán nản dần bỏ học; Những sv có động học tập chưa mang tính tự quyết, vào học thấy bạn bè học, bạn nam vào học để chốn nghĩa vụ quân sự, học mà thiếu định hướng nên vào học thấy khó, thấy chán, thấy khả tìm việc làm sau tốt nghiệp khơng cao sẵn sàng bỏ ngay, nguyên nhân coi phổ biến Việc giáo dục quản lí ngặn chặn nguy bỏ học sv vấn đề nan giải, phức tạp nhạy cảm Công việc trở thành thách thức lớn không riêng ngành giáo dục mà kinh tế, trị, xã hội, làm xói mịn giá trị đạo đức, văn hoá phong mĩ tục Đề tài nghiên cứu số nhà báo, tiến sĩ nghiên cứu chúng tơi thấy tình trạng diễn nhiều khơng có tính khắc phục chúng tơi chọn đề tài làm đề tài nghiên cứu Lịch sử vấn đề NC Tình trạng bỏ học sinh viên diễn nước phát triển nước chậm phát triển, điều tác động xấu đến phát triển xã hội; vấn đề thu hút quan tâm khơng nhà quản lý mà cịn nhà khoa học Hiện có số cơng trình nước ngồi nước nghiên cứu sinh viên bỏ học Tiêu biểu là: Ở nước ngoài, Tiến sĩ Hamish Coates, làm việc Hội đồng NC Giáo dục Australia, người đứng đầu cơng trình nghiên cứu “Tình hình sv bỏ học” Australia Ông cho gần 1/3 số 35.000 sinh viên theo dõi 35 trường đại học tiếng Australia xem xét từ bỏ khoá học họ Cũng theo nghiên cứu Hội đồng NC giáo dục nước điều đáng lo ngại 30% số sv thăm dò ý kiến Australia cho biết họ nghỉ học cho dù chương trình học chưa kết thúc Những sv chủ yếu vùng nơng thơn, vùng có thu nhập thấp, hay từ gia đình có hồn cảnh khó khăn mà khơng có đủ điều kiện chi phí cho việc sinh hoạt, hoạt tập thời gian học đại học Australia.Nguyên nhân việc sv muốn bỏ học tiến sĩ Hamish Coates cho là: chương trình đào tạo đại học thiếu thực hành, chương trình đào tạo khơ cứng thiếu hấp dẫn với sv; sv vùng nông thôn, vùng xa gặp khó khăn kinh tế buộc phải bỏ học khơng đủ kinh phí chi trả cho việc học tập sinh hoạt phí đắt đỏ thành phố lớn Ở nước - Dưới góc độ khoa học, tác giả Mai Mộng Tường đề cập đến trách nhiệm cộng đồng xh việc ‘ Ngăn chặn sinh viên bỏ học, trách nhiệm không riêng ai’ Từ việc nêu lên nguyên nhân dẫn đến tình trạng sv bỏ học như: khả khơng theo kịp chương trình bậc đại học, sv khơng có tiền đóng học phí chi phí sinh hoạt phục vụ học tập hay q khó khăn tiền bạc phải làm thêm, nhãng học hành dẫn đến bỏ học luôn…Tác giả cho rằng, để khắc phục tình trạng bỏ học sinh viên cần có biện pháp đồng bộ, bình diện vĩ mơ vi mơ; kết hợp trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội Tuy nhiên, biện pháp đề xuất chưa đầy đủ, chưa gắn với chức quản lý giáo dục - Tác giả Trương Văn Hùng nghiên cứu biện pháp ‘ Hạn chế biện pháp sv bỏ học’ trường Đh Đông Á Từ thống kê số sv bỏ học, tác giả hình thức bỏ học sinh viên ban đầu em bỏ giờ, bỏ tiết, sau dần hình thành lỗ hỏng kiến thức nghỉ nhiều thành thói quen, tiến đến bỏ học hoàn toàn (bỏ hẳn hay bỏ luôn) Tác giả nguyên nhân chủ quan, khách quan dẫn tới sv bỏ học; đồng thời, đề xuất số biện pháp hạn chế tình trạng bỏ học sv Trường đại học Đông Á Trong đó, lực lượng giáo dục cần quan tâm đến em nhiều hơn,cần quản lý sv chặt chẽ mặt Mục đích NC đề tài Đánh giá thực trạng bỏ học sinh viên khoa GDCT, thơng qua tìm giải pháp giáo dục nâng cao hiệu quả, giảm số lượng sinh viên bỏ học sinh viên có ý định bỏ học Nhiệm vụ NC đề tài tìm hiểu yếu tố kéo, đẩy tác động đến tình trạng bỏ học sv khoa GDCT Đề xuất giải pháp nhằm giảm tình trạng bỏ học Đánh giá tìm hiểu mưc độ bỏ học sv khoa GDCT Đối tượng nghiên cứu đề tài * nhân tố tác động đến việc bỏ học sinh viên khoa GDCT, đại học sư phạm Huế Đối tượng khảo sát : - Nhóm : sinh viên khoa GDCT, trường đại học sư phạm Huế - Nhóm : giảng viên gia đình sinh viên Phạm vi nghiên cứu: -không gian : sinh viên khoa GDCT, trường đại học sư phạm Huế - thời gian : Từ năm 2019-2023 - giói hạn nội dung vấn đề nghiên cứu : thực trạng bỏ học sv khoa GDCT