- Về mặt nội dung: nêu được cảm nghĩ về vẻ đẹp và thân phận của người phụ nữ Việt Nam ngày xưa được thể hiện trong bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương + Vẻ đẹp: hình thức và nhân phẩm t[r]
(1)UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời các yêu cầu đề: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy trên đường vàng… (Tố Hữu, Lượm) a Xác định các từ láy có đoạn thơ b Nêu tác dụng biện pháp tu từ tác giả sử dụng để miêu tả chú bé Lượm Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) nêu cảm nhận em vẻ đẹp và giá trị hình ảnh cây tre bài Cây tre Việt Nam Thép Mới Câu (6,0 điểm) C¶m nghÜ vÒ sù hy sinh lín lao cña mÑ, suy nghÜ vÒ tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n Phân tích chi tiết tiếng đàn và niêu cơm thần kì truyện “Thạch Sanh” Më ®Çu bµi th¬ “Nhí s«ng quª h¬ng”, nhµ th¬ TÕ Hanh viÕt: “Quª h¬ng t«i cã s«ng xanh biÕc Níc g¬ng soi tãc nh÷ng hµng tre T©m hån t«i lµ mét buæi tra hÌ To¶ n¾ng xuèng dßng s«ng lÊp lo¸ng” Hãy phân tích cái hay, cái đẹp mà em cảm nhận đợc từ bốn câu thơ trên UBND HUYỆN QUẾ SƠN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN (2) PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm bài đạt điểm tối đa là bài làm có thể còn sơ suất nhỏ - Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm II Đáp án và thang điểm Câu (2,00) Câu (2,00) Câu (6,00) ĐÁP ÁN Đọc đoạn thơ sau và trả lời các yêu cầu đề: a Các từ láy có đoạn thơ: loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh b Tác dụng biện pháp tu từ: - Xác định định biện pháp tu từ so sánh - Tác dụng: làm cho hình ảnh chú bé Lượm nhỏ nhắn, hồn nhiên, vui tươi, đáng yêu… * HS có thể nêu thêm biện pháp tu từ ẩn dụ (con đường vàng), điệp ngữ (cái) song đề yêu cầu học sinh xác định và nói tác dụng biện pháp tu từ so sánh Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) nêu cảm nhận em vẻ đẹp và giá trị hình ảnh cây tre bài Cây tre Việt Nam Thép Mới + Về mặt hình thức: đáp ứng yêu cầu đề (có độ dài khoảng mươi dòng; văn viết sáng, biểu cảm, diễn đạt trôi chảy) + Về mặt nội dung: cảm nhận vẻ đẹp và giá trị hình ảnh cây tre: vẻ đẹp bình dị, gần gũi (người bạn thân thiết lâu đời người nông dân và nhân dân Việt Nam) và nhiều phẩm chất đáng quý (gắn bó, thủy chung với người: sinh hoạt, lao động, chiến đấu…) Dế Mèn, nhân vật chính truyện Dế Mèn phiêu lưu ký nhà văn Tô Hoài, bày trò trêu chọc chị Cốc nên đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Em hãy nhập vai Dế Mèn kể lại việc và diễn tả tâm trạng mình đứng trước nấm mồ người bạn xấu số a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: ĐIỂM 1,00 1,00 1.00 1.00 (3) Trên sở kiến thức đã học văn Bài học đường đời đầu tiên (Tô Hoài) và kiểu văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm, học sinh nhập vai để kể lại việc và diễn tả tâm trạng Dế Mèn (câu chuyện phải kể ngôi thứ nhất) Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Giới thiệu thời gian, không gian xảy việc - Diễn biến việc: vào tình tiết câu chuyện để kể lại việc + Sự xuất chị Cốc buổi chiều trước cửa hang + Cuộc đối thoại với Dế Choắt bày mưu trêu chị Cốc + Trêu chị Cốc và chui vào hang + Tai họa đến dẫn đến cái chết Dế Choắt - Diễn tả tâm trạng đứng trước mộ bạn: thương cảm, ăn năn hối hận việc mình đã làm - Bài học rút qua việc * Giáo viên định điểm bài làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức và kỹ 1,00 4,00 1,00 Trong giới giấc mơ, có lần em đã gặp và trò chuyện với Dế Mèn – nhân vật chính truyện "Dế Mèn phiêu lưu ký"của nhà văn Tô Hoài – để cùng nói phiêu lưu kỳ thú và mong ước tuổi trẻ Em hãy kể và tả lại gặp gỡ đó HẾT KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI NĂM HỌC 2013 -2014 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời các yêu cầu đề: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch (4) Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy trên đường vàng… (Tố Hữu, Lượm) c Xác định các từ láy có đoạn thơ d Nêu tác dụng biện pháp tu từ tác giả sử dụng để miêu tả chú bé Lượm Câu 2( 2,0 điểm) Më ®Çu bµi th¬ “Nhí s«ng quª h¬ng”, nhµ th¬ TÕ Hanh viÕt: “Quª h¬ng t«i cã s«ng xanh biÕc Níc g¬ng soi tãc nh÷ng hµng tre T©m hån t«i lµ mét buæi tra hÌ To¶ n¾ng xuèng dßng s«ng lÊp lo¸ng” Hãy phân tích cái hay, cái đẹp mà em cảm nhận đợc từ bốn câu thơ trên Câu 3( 6, điểm) Trong giới giấc mơ, có lần em đã gặp và trò chuyện với Dế Mèn – nhân vật chính truyện "Dế Mèn phiêu lưu ký"của nhà văn Tô Hoài – để cùng nói phiêu lưu kỳ thú và mong ước tuổi trẻ Em hãy kể lại gặp gỡ đó HẾT Câu (6,0 điểm) Dế Mèn, nhân vật chính truyện Dế Mèn phiêu lưu ký nhà văn Tô Hoài, bày trò trêu chọc chị Cốc nên đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Em hãy nhập vai Dế Mèn kể lại việc và diễn tả tâm trạng đứng trước nấm mồ người bạn xấu số HẾT - UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp UBND HUYỆN QUẾ SƠN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN (5) PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các yêu cầu đề: Đứng trước tổ dế, ong xanh khẽ vỗ cánh, uốn mình, gương cặp mắt căng rộng, và nhọn đôi gọng kìm, cái lao nhanh xuống hang sâu Ba giây… Bốn giây… Năm giây… Lâu quá! (Vũ Tú Nam) a Xác định các biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên b Tìm đoạn văn trên câu đặc biệt Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp và thân phận người phụ nữ Việt Nam ngày xưa thể bài thơ sau: BÁNH TRÔI NƯỚC Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son (Hồ Xuân Hương) Câu (6,0 điểm) Hãy làm sáng tỏ quan niệm: Con đường từ nhà đến trường người học sinh khác nơi đến cuối đường giống nhau: đó, có ngôi trường đầy tình thân và san sẻ HẾT UBND HUYỆN QUẾ SƠN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN (6) PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời các yêu cầu đề: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi ? Đâu bình minh cây xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? (Thế Lữ, Nhớ rừng) a Vì nhà thơ Thế Lữ lại mượn lời hổ sa bị nhốt vườn bách thú để làm tiếng nói trữ tình? Những câu nghi vấn đoạn thơ trên dùng để làm gì? b Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ đoạn thơ trên? Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) triển khai luận điểm: Trong truyện Cô bé bán diêm An-đéc-xen, thực tế và mộng tưởng xen kẽ với và diễn theo trình tự hợp lí Câu (6,0 điểm) Có người cho rằng: Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh người quan trọng và cần thiết ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết Trình bày suy nghĩ em ý kiến trên? HẾT UBND HUYỆN QUẾ SƠN KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN (7) PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm bài đạt điểm tối đa là bài làm có thể còn sơ suất nhỏ - Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm II Đáp án và thang điểm Câu (2,00) Câu (2,00) Câu (6,00) ĐÁP ÁN Đọc đoạn thơ sau và trả lời các yêu cầu đề: a Các từ láy có đoạn thơ: loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh b Tác dụng biện pháp tu từ: - Xác định định biện pháp tu từ so sánh - Tác dụng: làm cho hình ảnh chú bé Lượm nhỏ nhắn, hồn nhiên, vui tươi, đáng yêu… * HS có thể nêu thêm biện pháp tu từ ẩn dụ (con đường vàng), điệp ngữ (cái) song đề yêu cầu học sinh xác định và nói tác dụng biện pháp tu từ so sánh Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) nêu cảm nhận em vẻ đẹp và giá trị hình ảnh cây tre bài Cây tre Việt Nam Thép Mới + Về mặt hình thức: đáp ứng yêu cầu đề (có độ dài khoảng mươi dòng; văn viết sáng, biểu cảm, diễn đạt trôi chảy) + Về mặt nội dung: cảm nhận vẻ đẹp và giá trị hình ảnh cây tre: vẻ đẹp bình dị, gần gũi (người bạn thân thiết lâu đời người nông dân và nhân dân Việt Nam) và nhiều phẩm chất đáng quý (gắn bó, thủy chung với người: sinh hoạt, lao động, chiến đấu…) Dế Mèn, nhân vật chính truyện Dế Mèn phiêu lưu ký nhà văn Tô Hoài, bày trò trêu chọc chị Cốc nên đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt Em hãy nhập vai Dế Mèn kể lại việc và diễn tả tâm trạng mình đứng trước nấm mồ người bạn xấu số a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: ĐIỂM 1,00 1,00 1.00 1.00 (8) Trên sở kiến thức đã học văn Bài học đường đời đầu tiên (Tô Hoài) và kiểu văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm, học sinh nhập vai để kể lại việc và diễn tả tâm trạng Dế Mèn (câu chuyện phải kể ngôi thứ nhất) Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Giới thiệu thời gian, không gian xảy việc - Diễn biến việc: vào tình tiết câu chuyện để kể lại việc + Sự xuất chị Cốc buổi chiều trước cửa hang + Cuộc đối thoại với Dế Choắt bày mưu trêu chị Cốc + Trêu chị Cốc và chui vào hang + Tai họa đến dẫn đến cái chết Dế Choắt - Diễn tả tâm trạng đứng trước mộ bạn: thương cảm, ăn năn hối hận việc mình đã làm - Bài học rút qua việc * Giáo viên định điểm bài làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức và kỹ UBND HUYỆN QUẾ SƠN 1,00 4,00 1,00 KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN (9) PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm bài đạt điểm tối đa là bài làm có thể còn sơ suất nhỏ - Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm II Đáp án và thang điểm Câu (2,00) Câu (2,00) Câu (6,00) ĐÁP ÁN Đọc đoạn văn sau và trả lời các yêu cầu đề: a Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn: liệt kê, so sánh b Các câu đặc biệt: câu Cụ thể: Ba giây… Bốn giây… Năm giây… Lâu quá! Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp và thân phận người phụ nữ Việt Nam ngày xưa thể bài thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) - Về mặt hình thức: đáp ứng yêu cầu đề (có độ dài khoảng mươi dòng; văn viết sáng, biểu cảm, diễn đạt trôi chảy) - Về mặt nội dung: nêu cảm nghĩ vẻ đẹp và thân phận người phụ nữ Việt Nam ngày xưa thể bài thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) + Vẻ đẹp: hình thức và nhân phẩm (tròn đầy, trắng, son sắt) thể qua hình ảnh bánh trôi (vừa trắng vừa tròn; lòng son) + Thân phận: nênh, không tự định đoạt số phận mình thể qua nổi, chìm, rắn nát bánh trôi (Bảy ba chìm, rắn nát…) Hãy làm sáng tỏ quan niệm: Con đường từ nhà đến trường người học sinh khác nơi đến cuối đường giống nhau: đó, có ngôi trường đầy tình thân và san sẻ a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ nghị luận chứng minh để làm sáng tỏ quan niệm đã cho - Kết cấu chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, luận tiêu biểu, lập luận thuyết phục; hạn chế lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức đã học kiểu văn nghị luận chứng minh và vốn hiểu biết, học sinh làm sáng tỏ quan niệm đã cho ĐIỂM 1.00 1.00 1.00 1.00 6,00 (10) Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Dẫn dắt vấn đề và nêu quan niệm cần làm sáng tỏ: Con đường từ nhà đến trường người học sinh khác nơi đến cuối đường giống nhau: đó, có ngôi trường đầy tình thân và san sẻ - Nêu lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ quan niệm: + Diễn giải nội dung quan niệm: Con đường đến trường học sinh khác điểm xuất phát giống điểm đến; ngôi trường là “mái nhà chung” + Chứng minh khác đường từ nhà đến trường: em có mái nhà riêng, hoàn cảnh sống riêng… + Chứng minh giống điểm cuối đường đến trường: nơi là ngôi trường + Chứng minh ngôi trường là mái nhà chung: nơi là đích đến người học sinh để trao dồi kiến thức, rèn luyện kĩ năng, tu dưỡng đạo đức; nơi các em sống tình yêu thương, dạy bảo thầy cô giáo; tình thân ái, san sẻ bạn bè - Khẳng định tính đúng đắn quan niệm - Nêu ý nghĩa quan niệm và vai trò ngôi trường đời người * Giáo viên định điểm bài làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức và kỹ UBND HUYỆN QUẾ SƠN 1.50 3.00 1,50 KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS GIỎI CẤP HUYỆN (11) PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2010-2011 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm bài đạt điểm tối đa là bài làm có thể còn sơ suất nhỏ - Điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm II Đáp án và thang điểm Câu (2,00) Câu (2,00) Câu (6,00) ĐÁP ÁN ĐIỂM Đọc đoạn thơ sau và trả lời các yêu cầu đề: a - Lời hổ sa thích hợp để nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm u 0,50 uất lớp người lúc - Những câu nghi vấn đoạn trích dùng để bộc lộ tình cảm, cảm 0,50 xúc… chúa sơn lâm b Tác dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ đoạn thơ: diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ cảnh không 1,00 gian huy hoàng không còn thấy Viết đoạn văn ngắn (khoảng mươi dòng) triển khai luận điểm: Trong truyện Cô bé bán diêm (An-đéc-xen) thực tế và mộng tưởng xen kẽ với và diễn theo trình tự hợp lí - Về mặt hình thức: đáp ứng yêu cầu đề (có độ dài khoảng mươi 1.00 dòng; diễn đạt trôi chảy, văn phong sáng có tính thuyết phục) - Về mặt nội dung: thể rõ ràng, chính xác nội dung luận điểm; tổ chức lập luận theo trình tự hợp lý để làm bật luận điểm Cụ thể: + Các mộng tưởng cô bé bán diêm có gắn với thực tế như: lò sưởi, bàn ăn, cây thông No-en 1.00 + Diễn theo trình tự hợp lý: rét – lò sưởi; đói – bàn ăn; không khí đón giao thừa – cây thông No-en; nhớ đến cảnh đầm ấm – hình ảnh bà Có người cho rằng: Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh người quan trọng và cần thiết ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết Trình bày suy nghĩ em ý kiến trên? a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kiểu bài nghị luận để trình bày suy nghĩ mình - Biết sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm phù hợp giúp làm rõ luận điểm bài nghị luận; - Bài viết có kết cấu chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, luận chứng tiêu biểu, lập (12) luận thuyết phục, diễn đạt trôi chảy, văn viết sáng b Yêu cầu kiến thức: Trên sở vốn hiểu biết và kiến thức đã học kiểu văn nghị luận kết hợp với các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm học sinh nêu suy nghĩ mình ý kiến đã cho Học sinh có thể tổ chức bài làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: - Dẫn dắt & nêu vấn đề: khen chê có ý nghĩa vô cùng quan trọng sống; để lòng vị tha, tình đoàn kết càng nhân lên, người không biết ca ngợi mặt tốt đẹp, tích cực mà còn phải biết phê phán mặt xấu, tiêu cực ý kiến đã nêu - Giải thích và chứng minh: + Thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh là biểu cách sống tiêu cực, thấp hèn, ích kỉ, vô cảm cần phê phán; lòng vị tha, tình đoàn kết là biểu cách sống tích cực, cao thượng, giàu lòng yêu thương cần ngợi ca + Thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh và lòng vị tha tình đoàn kết là hai mặt trái ngược đạo đức xã hội và có ảnh hưởng lớn đến đời sống người, cộng đồng - Khẳng định tầm quan trọng và cần thiết việc phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh (không thua kém việc nêu gương, ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết) - Mở rộng vấn đề: +Trong sống, có người sống nhân ái, giàu lòng vị tha có người sống vô trách nhiệm, lo hưởng thụ, thờ ơ, lạnh nhạt + Cần phải có thái độ khen chê rõ ràng, đúng mức, đúng lúc, đúng nơi và phải xuất phát từ thiện tâm, thiện ý mình - Khẳng định tính đúng đắn và ý nghĩa vấn đề; Nêu ý thức trách nhiệm mình việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức * HS có thể xây dựng hệ thống luận điểm và diễn đạt theo nhiều cách khác đáp ứng yêu cầu đề theo định hướng trên * Giáo viên định điểm bài làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức và kỹ 1.50 3.00 1,50 (13)