Nhận thức về việc thực hiên Thông Tư 30 để đánh giá học sinh bằng nhận xét: - Việc đánh giá học sinh tiểu học theo TT 30 giúp cho giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức t[r]
(1)TRƯỜNG TH CO TÒNG
KHỐI 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúC SƠ KẾT VIỆC THỰC HIỆN THÔNG TƯ 30
ĐÁNH GIÁ HỌC SINH BẰNG NHẬN XÉT CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC KHỐI 4
Thực công văn số 179/PGDĐT-TH, ngày 19 tháng 10 năm 2015 việc Hướng dẫn thực đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014;
Khối Trường tiểu học Co Tòng, sơ kết việc thực đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014 sau:
I Nhận thức việc thực hiên Thông Tư 30 để đánh giá học sinh nhận xét: - Việc đánh giá học sinh tiểu học theo TT 30 giúp cho giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến học sinh để động viên, khích lệ phát khó khăn học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa nhận định ưu điểm bật hạn chế học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học
- Giúp học sinh có khả tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập rèn luyện để tiến
- Giúp cha mẹ học sinh người giám hộ tham gia đánh giá trình kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển lực, phẩm chất em mình; tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh
II Tình hình thực TT 30 việc Đánh giá học sinh nhận xét sau kì thực hiện:
a Thuận lợi:
- Được đạo sâu sát Ban giám hiệu, nên việc thực TT 30 tổ 4&5 trường tiểu học Co Tịng có phần thuận lợi nhiều
- Được toàn thể giáo viên tổ khối hưởng ứng nhiệt tình
- Nhà trường mời phụ huynh học sinh họp triển khai rộng rãi TT 30 để phụ huynh khơng bỡ ngỡ em từ trở giáo viên không ghi điểm mà ghi nhận xét phụ huynh ủng hộ nhiệt tình
- HS thích thú giáo viên nhận xét với lời động viên khích lệ - Đa số giáo viên ủng hộ việc đổi cách làm giúp học sinh giảm áp lực học tập; thông qua việc giáo viên phân tích lỗi sai hướng khắc phục cụ thể, học sinh tiến nhanh
b Khó khăn:
(2)nhưng lớp nhận xét cho tối đa 10 em; lại tranh thủ thời gian nghỉ tiết mang nhà
- Trong khối 4&5 bước đầu thực TT 30 nên việc ghi lời nhận xét hạn chế, lời nhận xét lặp lặp lại nhiều lần, khó học sinh có học lực giảm sút, nhiều nhận xét làm phụ huynh hoang mang
- Bước đầu phụ huynh khơng thích khó khăn để xác định mức độ học tập em mức độ họ khơng thật sát tình hình thường xuyên trao đổi với GV tình hình học tập em
- Việc đánh giá học sinh nhận xét đòi hỏi giáo viên phải viết vào học sinh có số giáo viên chữ viết xấu giáo viên phải viết nắn nót chữ thời gian
- Ở giáo viên môn phải viết nhiều ( vừa đánh giá vào học sinh, vừa viết vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục) đòi hỏi giáo viên phải nhiều thời gian sức lực
- Sổ theo dõi chất lượng môn Hoạt động giáo dục không tiện việc theo dõi tiến học sinh ( kết tháng em thể qua trang không nằm trang)
III Những giải pháp để thực TT 30/2014 Khối sau:
Sau nắm bắt Thông tư, thân hướng dẫn giáo viên tổ thực công việc sau:
- Sau nhà trường triển khai thực TT 30/2014 đến tận giáo viên Tổ 4&5 thực theo đạo BGH nhà trường: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn tập trung vào đổi đánh giá học sinh tiểu học theo TT 30/2014 Chú ý hiểu đầy đủ ý nghĩa việc đổi đánh giá học sinh; cách nhận biết lực phẩm chất học sinh; cách nhận xét, hướng dẫn học sinh trình học tập, rèn luyện
- Các giáo viên tổ trải nghiệm qua thực tế dạy học lớp nên việc đánh giá thường xuyên nhận xét học sinh trình dạy học; thống cách vận dụng, triển khai cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp dạy; cập nhật thơng tin cách đánh giá trường; tuyên truyền giải thích cho cha mẹ học sinh quy định đánh giá học sinh tiểu học, hướng dẫn cha mẹ học sinh cách theo dõi, hỗ trợ học sinh học tập, tham gia đánh giá học sinh, phối hợp với giáo viên môn, nhà trường việc giáo dục học sinh
(3)- Luôn trao đổi với đồng ngiệp tổ để người thực nghiêm túc hỗ trợ cho nhằm dành nhiều thời gian hướng dẫn, giúp đỡ, động viên học sinh hoàn thành nội dung học tập, tiến bộ, tự tin, sáng tạo
Kết học tập học sinh qua mơn học: + Về phía học sinh:
- Đa số học sinh hứng thú học tập khơng bị giáo cho điểm kém, bù lại học sinh cô giáo nhận xét động viên khích lệ chủ yếu
- Học sinh hào hứng học tập khơng khí thân thiện thầy trò, học sinh học sinh lớp học sinh khơng có tính ganh đua
- Học sinh dễ tiếp thu, khơng khí lớp học sinh động, có nhiều hứng thú, học nhẹ nhàng, lực học sinh phát triển
- Việc đánh giá không dùng điểm số đổi nhằm khắc phục thói quen dẫn đến lệch lạc động cơ, chấm dứt việc so sánh học sinh với học sinh khác, ảnh hưởng không tốt đến tâm lý học sinh
+ Về phía phụ huynh học sinh:
Qua việc nhận xét giáo viên giúp phụ huynh hiểu ưu, nhược điểm để dạy Cha mẹ bước quan tâm, có gắn kết với nhà trường, thầy cô để giáo dục em Phụ huynh hiểu học lực mức so với học sinh khác, từ có động lực giúp đỡ phấn đấu học tập tốt
IV Hướng khắc phục việc thực TT 30 thời gian đến:
- Tổ 4&5 tổ chức nhiều Hội thảo đúc rút kinh nghiệm việc thực TT 30/2014 buổi chuyên đề tổ
- Khen thưởng động viên kịp thời giáo viên thực tốt có sáng kiến hay việc nhận xét học sinh
- Động viên khuyến khích phụ huynh quan tâm việc học em mình, có gắn kết, phối hợp nhà trường việc đánh giá có chuyển biến thực
- Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh học sinh để trao đổi việc học học sinh nhằm đánh giá kịp thời có hướng khắc phục học sinh hạn chế học tập
VI Ý kiến đề xuất
Sở giáo dục Đào tạo Sơn La, trường TH Co Tòng kế lại sổ theo dõi chất lượng môn Hoạt động giáo dục khoa học để giáo viên theo dõi tiến học sinh dễ dàng hơn, thiết kế sổ theo dõi chất lượng giáo viên chủ nhiệm em thiết kế trang mở
Trên số việc làm công tác thực TT 30/2014 tổ 4&5 trường tiểu học số Tứ Hạ thực thời gian qua, kết chưa cao phần góp phần vào cơng đổi giáo dục việc đánh giá học sinh nhận xét, mong góp ý q thầy giáo
(4)Tổ trưởng