HDTH CT MON LS va DL lop 6 signed

Phụ lục I HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ, LỚP (Kèm theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16 tháng năm 2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT) A ĐỊA LÝ Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo u cầu cần đạt chương trình mơn học) TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÍ? – Những khái niệm – Hiểu tầm quan trọng việc nắm khái niệm Học sinh tự đọc kĩ chủ yếu bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt – Những điều lí thú học mơn Địa lí – Hiểu ý nghĩa lí thú việc học mơn Địa lí – Địa lí sống – Nêu vai trị Địa lí sống BẢN ĐỒ: PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT – Hệ thống kinh vĩ tuyến Toạ độ địa lí địa điểm đồ – Xác định đồ Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu; ghi tọa độ địa lí địa điểm đồ – Các yếu tố – Nhận biết số lưới kinh vĩ tuyến đồ Học sinh tự học đồ giới Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phịng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) – Biết đọc kí hiệu đồ giải đồ hành chính, đồ địa hình – Biết xác định hướng đồ tính khoảng cách thực tế hai địa điểm đồ theo tỉ lệ đồ – Các loại đồ – Biết đọc đồ, xác định vị trí đối tượng địa thơng dụng lí đồ – Biết tìm đường đồ – Lược đồ trí nhớ – Vẽ lược đồ trí nhớ thể đối tượng địa lí Học sinh tự học thân quen cá nhân học sinh TRÁI ĐẤT – HÀNH TINH CỦA HỆ MẶT TRỜI – Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời – Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời – Hình dạng, kích thước Trái Đất – Mơ tả hình dạng, kích thước Trái Đất Học sinh tự học – Chuyển động – Mô tả chuyển động Trái Đất (quanh trục Trái Đất hệ địa quanh Mặt Trời) lí – Xác định phương hướng thực tế dựa vào Học sinh tự làm quan sát tượng tự nhiên dùng địa bàn Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo u cầu cần đạt chương trình mơn học) – Nhận biết địa phương/giờ khu vực, so sánh hai địa điểm Trái Đất – Trình bày tượng ngày đêm luân phiên mô tả lệch hướng chuyển động vật thể theo chiều kinh tuyến – Trình bày tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa CẤU TẠO CỦA TRÁI ĐẤT VỎ TRÁI ĐẤT – Cấu tạo Trái Đất – Trình bày cấu tạo Trái Đất gồm ba lớp – Các mảng kiến tạo – Xác định lược đồ mảng kiến tạo lớn, đới tiếp giáp hai mảng xô vào – Hiện tượng động đất, núi lửa sức phá hoại tai biến thiên nhiên – Trình bày tượng động đất, núi lửa nêu nguyên nhân tượng – Quá trình nội sinh ngoại sinh Hiện tượng tạo núi – Phân biệt trình nội sinh ngoại sinh – Các dạng địa hình – Phân biệt dạng địa hình Trái Đất – Biết tìm kiếm thơng tin thảm hoạ thiên nhiên Học sinh tự học động đất núi lửa gây – Trình bày tác động đồng thời trình nội sinh ngoại sinh tượng tạo núi Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) – Biết đọc lược đồ địa hình tỉ lệ lớn lát cắt địa hình đơn giản – Khoáng sản – Kể tên số loại khống sản KHÍ HẬU VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU – Các tầng khí – Mơ tả tầng khí quyển, đặc điểm tầng Thành phần khơng đối lưu tầng bình lưu; hiểu vai trị oxy, khí nước khí carbonic – Các khối khí Khí áp – Kể tên nêu đặc điểm nhiệt độ, độ ẩm gió số khối khí – Trình bày phân bố đai khí áp loại gió thổi thường xuyên Trái Đất – Nhiệt độ mưa Thời tiết, khí hậu – Trình bày thay đổi nhiệt độ bề mặt Trái Đất theo vĩ độ – Mơ tả tượng hình thành mây, mưa Học sinh tự học – Biết cách sử dụng nhiệt kế, ẩm kế, khí áp kế – Phân biệt thời tiết khí hậu – Trình bày khái quát đặc điểm đới khí hậu – Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa; xác định đặc điểm nhiệt độ lượng mưa số địa điểm đồ khí hậu giới Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) – Sự biến đổi khí hậu biện pháp ứng phó – Nêu số biểu biến đổi khí hậu – Trình bày số biện pháp phịng tránh thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu NƯỚC TRÊN TRÁI ĐẤT – Các thành phần chủ – Kể tên thành phần chủ yếu thuỷ yếu thuỷ quyển – Vịng tuần hồn nước – Mơ tả vịng tuần hồn lớn nước Học sinh tự học – Sông, hồ việc sử dụng nước sông, hồ – Mô tả phận dịng sơng lớn; mối quan hệ mùa lũ sông với nguồn cấp nước sông – Nêu tầm quan trọng việc sử dụng tổng hợp Học sinh tự học nước sông, hồ – Biển đại dương Một số đặc điểm môi trường biển – Xác định đồ đại dương giới – Trình bày tượng sóng, thuỷ triều, dịng biển – Nêu khác biệt nhiệt độ độ muối Học sinh tự học vùng biển nhiệt đới vùng biển ôn đới Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình môn học) – Nước ngầm băng – Nêu tầm quan trọng nước ngầm băng hà hà ĐẤT VÀ SINH VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT – Lớp đất Trái – Nêu tầng đất thành phần đất Đất Thành phần đất – Các nhân tố hình – Trình bày số nhân tố hình thành đất thành đất – Một số nhóm đất – Kể tên xác định đồ số nhóm điển hình đới đất điển hình vùng nhiệt đới vùng ôn đới thiên nhiên Trái Đất – Sự sống hành – Nêu ví dụ đa dạng giới sinh vật lục Học sinh tự học tinh địa đại dương – Sự phân bố đới thiên nhiên – Xác định đồ phân bố đới thiên nhiên giới – Rừng nhiệt đới – Trình bày đặc điểm rừng nhiệt đới – Biết cách tìm hiểu mơi trường tự nhiên qua tài liệu tham quan địa phương CON NGƯỜI VÀ THIÊN NHIÊN – Dân số giới – Đọc biểu đồ quy mô dân số giới – Sự phân bố dân cư Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) giới – Trình bày giải thích đặc điểm phân bố dân cư giới – Xác định đồ số thành phố đông dân giới – Con người thiên nhiên – Nêu tác động thiên nhiên lên hoạt động sản xuất sinh hoạt người – Trình bày tác động chủ yếu loài người lên thiên nhiên Trái Đất – Bảo vệ tự nhiên, khai thác thông minh tài nguyên phát triển bền vững – Nêu ý nghĩa việc bảo vệ tự nhiên khai thác thơng minh tài ngun phát triển bền vững Liên hệ thực tế địa phương – Biết cách tìm hiểu mơi trường tự nhiên qua tài liệu Học sinh tự học tham quan địa phương B LỊCH SỬ Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ? – Lịch sử gì? – Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử – Hiểu lịch sử diễn khứ - Học sinh tự học: Hiểu lịch sử diễn q khứ – Giải thích cần thiết phải học mơn Lịch sử - Chỉ yêu cầu học sinh nêu cần thiết phải học môn Lịch sử – Dựa vào đâu để biết – Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị - Chỉ yêu cầu học sinh tập trung vào khái dựng lại lịch sử? nguồn sử liệu (tư liệu gốc, truyền miệng, vật, niệm giá trị tư liệu truyền miệng, chữ viết, ) tư liệu vật, tư liệu chữ viết để giúp phân biệt nguồn sử liệu - Thời gian lịch – Biết số khái niệm cách tính thời gian lịch sử sử: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, sau Công nguyên, âm lịch, dương lịch, THỜI NGUYÊN THUỶ - Nguồn gốc loài người – Giới thiệu sơ lược q trình tiến hố từ vượn người thành người Trái Đất – Xác định dấu tích người tối cổ Đông - Học sinh tự học: Xác định Nam Á dấu tích người tối cổ Đơng Nam Á – Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích Nội dung u cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) người tối cổ đất nước Việt Nam – Xã hội nguyên thuỷ – Mô tả sơ lược giai đoạn tiến triển xã hội người nguyên thuỷ – Trình bày nét đời sống người thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) – Nhận biết vai trò lao động trình phát – Học sinh tự học: Nhận biết vai triển người nguyên thuỷ người xã trò lao động q trình phát hội lồi người triển người ngun thuỷ người xã hội loài người – Nêu đôi nét đời sống người nguyên thuỷ - Chỉ yêu cầu học sinh tập trung nêu đơi nét đời sống người đất nước Việt Nam nguyên thuỷ đất nước Việt Nam – Sự chuyển biến từ – Trình bày trình phát kim loại vai trị - Chỉ u cầu học sinh trình bày q trình xã hội ngun thuỷ chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ sang phát kim loại sang xã hội có giai xã hội có giai cấp cấp - Sự chuyển biến - Mơ tả hình thành xã hội có giai cấp phân hóa xã hội nguyên thuỷ – Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã - Trình bày trình phát kim loại vai trò - Chỉ yêu cầu học sinh trình bày vai chuyển biến phân hóa xã hội trị phát kim loại Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phịng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) ngun thuỷ chuyển biến phân hóa xã hội nguyên thuỷ – Mơ tả giải thích phân hóa khơng triệt để - Học sinh tự học: Mơ tả giải thích xã hội ngun thủy phương Đơng phân hóa khơng triệt để xã hội nguyên thủy phương Đông - Nêu số nét xã hội nguyên thủy Việt Nam (qua văn hóa khảo cổ Phùng Nguyên – Đồng Đậu – Gò Mun) XÃ HỘI CỔ ĐẠI – Ai Cập Lưỡng Hà – Nêu tác động điều kiện tự nhiên (các dòng sông, - Học sinh tự học: Nêu tác động đất đai màu mỡ) hình thành văn minh Ai Cập điều kiện tự nhiên (các dịng sơng, đất đai Lưỡng Hà màu mỡ) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà – Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập người Lưỡng Hà – Kể tên nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà – Ấn Độ – Giới thiệu điều kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn, - Học sinh tự học: Giới thiệu điều sông Hằng kiện tự nhiên lưu vực sông Ấn, sông Hằng 10 Nội dung u cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) – Trình bày điểm chế độ xã hội Ấn Độ – Nhận biết thành tựu văn hoá tiêu biểu Ấn Độ Trung Quốc – Giới thiệu đặc điểm điều kiện tự nhiên - Học sinh tự học: Giới thiệu Trung Quốc cổ đại đặc điểm điều kiện tự nhiên Trung Quốc cổ đại - Mô tả sơ lược trình thống xác lập chế độ phong kiến Trung Quốc thời Tần Thuỷ Hoàng – - Xây dựng đường thời gian từ đế chế Hán, Nam Bắc triều đến nhà Tuỳ – Nêu thành tựu văn minh Trung Quốc - Hy Lạp La Mã – Giới thiệu nhận xét tác động điều kiện tự nhiên - Chỉ yêu cầu học sinh nêu tác động (hải cảng, biển đảo) hình thành, phát triển điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) văn minh Hy Lạp La Mã hình thành, phát triển văn minh Hy Lạp La Mã 11 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực điều kiện phịng, chống Covid-19 (Quy định chương trình mơn học) (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) - Trình bày tổ chức nhà nước thành bang, nhà nước đế chế Hy Lạp La Mã - Nêu số thành tựu văn hoá tiêu biểu Hy Lạp, La Mã ĐÔNG NAM Á TỪ NHỮNG THẾ KỈ TIẾP GIÁP CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỈ X – Khái lược khu vực Đơng Nam Á - Trình bày sơ lược vị trí địa lí vùng Đơng Nam Á - Học sinh tự học: Trình bày sơ lược vị trí địa lí vùng Đơng Nam Á – Các vương quốc cổ - Trình bày trình xuất vương quốc cổ ở Đông Nam Á Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ VII – Nêu hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến từ kỉ VII đến kỉ X Đông Nam Á – Giao lưu thương mại - Phân tích tác động q trình giao - Học sinh tự học: Phân tích văn hóa Đơng lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ đầu Cơng tác động q trình giao lưu Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ X thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ ngun đến kỉ X đầu Công nguyên đến kỉ X VIỆT NAM TỪ KHOẢNG THẾ KỈ VII TRƯỚC CÔNG NGUYÊN ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ X – Nhà nước Văn Lang, – Nêu khoảng thời gian thành lập xác định phạm vi không gian nước Văn Lang, Âu Lạc đồ Âu Lạc + Nhà nước Văn Lang lược đồ – Trình bày tổ chức nhà nước Văn Lang, Âu Lạc 12 Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) + Nhà nước Âu Lạc – Mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang, Âu Lạc – Thời kì Bắc thuộc chống Bắc thuộc từ kỉ II trước Cơng ngun đến năm 938 + Chính sách cai trị – Nêu số sách cai trị phong kiến phương - Chỉ yêu cầu học sinh tập trung nêu ngắn triều đại phong kiến Bắc thời kì Bắc thuộc gọn số sách cai trị chủ yếu phương Bắc phong kiến phương Bắc + Sự chuyển biến – Nhận biết số chuyển biến quan trọng kinh tế, kinh tế, văn hoá xã hội, văn hố Việt Nam thời kì Bắc thuộc thời kì Bắc thuộc + Các đấu tranh giành lại độc lập bảo vệ sắc văn hoá dân tộc – Lập biểu đồ, sơ đồ trình bày nét chính; giải thích ngun nhân, nêu kết ý nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, ) – Giới thiệu nét đấu tranh văn hoá bảo vệ sắc văn hố nhân dân Việt Nam thời kì Bắc thuộc 13 - Chỉ yêu cầu học sinh kể tên khởi nghĩa tiêu biểu, sau tùy địa phương tập trung trình bày khởi nghĩa tiêu biểu có liên quan diễn địa phương; lựa chọn khởi nghĩa tiêu biểu để trình bày Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những yêu cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) + Bước ngoặt lịch sử – Trình bày nét (nội dung, kết quả) - Học sinh tự học: Trình bày vận động giành quyền tự chủ nhân dân Việt Nam nét (nội dung, kết quả) đầu kỉ X lãnh đạo họ Khúc họ Dương vận động giành quyền tự chủ nhân dân Việt Nam lãnh đạo họ Khúc họ Dương – Mô tả nét trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm 938 điểm độc đáo tổ chức đánh giặc Ngô Quyền - Nêu ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng năm 938 – Vương quốc Champa – - Mô tả thành lập, trình phát triển Champa.– - Chỉ yêu cầu học sinh mô tả thành lập Champa - Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa - Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Vương quốc Phù Nam – Mô tả thành lập, trình phát triển suy vong - Chỉ yêu cầu học sinh mô tả Phù Nam thành lập Phù Nam 14 Nội dung Yêu cầu cần đạt (Quy định chương trình mơn học) Hướng dẫn thực điều kiện phòng, chống Covid-19 (Những u cầu cần đạt khơng có hướng dẫn cột thực theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học) – Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Phù Nam - Nhận biết số thành tựu văn hoá Phù Nam - 15 ... thời nguyên thuỷ (vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội, ) – Nhận biết vai trò lao động trình phát – Học sinh tự học: Nhận biết vai triển người nguyên thuỷ người xã trò lao động q trình phát hội... nguyên thuỷ – Giải thích xã hội ngun thuỷ tan rã - Trình bày trình phát kim loại vai trò - Chỉ yêu cầu học sinh trình bày vai chuyển biến phân hóa xã hội trị phát kim loại Nội dung Yêu cầu cần đạt... nước Việt Nam nguyên thuỷ đất nước Việt Nam – Sự chuyển biến từ – Trình bày trình phát kim loại vai trị - Chỉ u cầu học sinh trình bày q trình xã hội ngun thuỷ chuyển biến từ xã hội nguyên thuỷ