giáo án Bình Ngô đại cáo soạn chi tiết nhất theo công văn mới Bình Ngô đại cáo (chữ Hán: 平吳大誥) là bài cáo viết bằng văn ngôn do Nguyễn Trãi soạn thảo vào mùa xuân năm 1428, thay lời Bình Định Vương Lê Lợi để tuyên cáo về việc giành chiến thắng trong cuộc kháng chiến với nhà Minh, khẳng định sự độc lập của nước Đại Việt. Đây được coi là bản Tuyên ngôn độc lập thứ hai của Việt Nam, sau bài Nam quốc sơn hà.
Tuần: Tiết: 58 Ngày soạn:14/01/2020 Ngày dạy: 17/01/2020 Người soạn: Trần Thị Thu Hằng Đối tượng: Học sinh lớp 10 ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ (Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi I Mục tiêu học Sau học xong học, học sinh sẽ: - Trình bày nét đời nghiệp văn học Nguyễn Trãi vị trí ơng lịch sử văn học dân tộc - Phân tích giá trị lớn mặt nội dung nghệ thuật Đại cáo Bình Ngơ - Xác định đặc trưng thể cáo đồng thời sáng tạo Nguyễn Trãi Đại cáo Bình Ngơ - Hình thành kĩ đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Bồi dưỡng ý thức tự hào dân tộc; yêu quý di sản văn hóa cha ơng II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị GV: - Giáo án/ thiết kế giảng, SGK,SGV - Các phiếu học tập bao gồm: tập dùng để kiểm tra đánh giá học sinh trình đọc hiểu văn Chuẩn bị HS: Ngoài đồ dùng học tập SGK,vở, bút, chuẩn bị: - Kiến thức cũ về: Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu - Đọc trước soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu cuối giáo viên III Phương pháp dạy học Vận dụng linh hoạt PPDH nhằm giúp HS chủ động, tích cực phát hiện, chiếm lĩnh tri thức, như: gợi mở, dạy học theo nhóm, bình giảng, nêu giải vấn đề, Trong phương pháp sử dụng gợi mở ngồi kết hợp với phương pháp dạy học theo nhóm, nêu giải vấn đề IV Tiến trình học Ổn định tổ chức KT sĩ số, KT chuẩn bị HS cho học (sách, vở, dụng cụ, tâm thế…) Kiểm tra cũ - Câu hỏi 1: Trình bày nội dung Phú sông Bạch Đằng? - Câu hỏi 2: Tư tưởng nhân văn thể Phú sông Bạch Đằng? Bài GV dẫn dắt: Trong lịch sử văn học Việt Nam có ba thơ văn kiệt xuất coi tuyên ngôn độc lập dân tộc là: Nam quốc sơn hà (Lý Thường Kiệt), Bình Ngơ đại cáo( Nguyễn Trãi), Tun ngơn độc lập ( Hồ Chí Minh) Bản tun ngôn độc lập thứ em học chương trình ngữ văn lớp ngày hơm tiếp tục tìm hiểu tuyên ngơn thứ hai: Bình Ngơ đại cáo tác giả Nguyễn Trãi Hoạt động GV-HS Hoạt động 1: GV hướng dẫn Kết cần đạt PHẦN 1: TÁC GIẢ HS tìm hiểu chung I CUỘC ĐỜI đời tác giả 1 Thân - GV giao nhiệm vụ: - Nguyễn Trãi (1380-1442) hiệu Ức Trai, quê Dựa vào phần tiểu dẫn làng Chi Ngại (Chí Linh, Hải Dương) sau dời đời tác giả SGK kết hợp Nhị Khê (Thường Tín, Hà Tây, thuộc với chuẩn bị nhà HS Hà Nội) chia thành nhóm thực hiện3 – Cha Nguyễn Phi Khanh – nho sinh nhiệm vụ vào phiếu học tập: nghèo, học giỏi, đỗ Thái học sinh thời Trần Nhóm 1: Trình bày xuất thân – Mẹ Trần Thị Thái, quan Tư đồ Trần quê tác giả Nguyễn Nguyên Đán- quý tộc thời Trần Trãi? => Nguyễn Trãi xuất thân gia đình Nhóm 2: Nêu nét đời người có truyền thống yêu nước văn hóa, văn học Cuộc đời người Nguyễn Trãi Nguyễn Trãi trước khởi a Trước khởi nghĩa Lam Sơn nghĩa Lam Sơn? – Nguyễn Trãi mẹ tuổi, ơng Nhóm 3: Nêu nét đời người ngoại 10 tuổi – Nguyễn Trãi đố Thái học sinh năm 1400 (20 Nguyễn Trãi sau khởi tuổi) Và cha làm quan cho nhà Hồ (quan nghĩa Lam Sơn? ngự sử) Nhóm 4: Nhận xét khái quát - 1407 giặc Minh cướp nước ta Nguyễn Trãi đời Nguyễn Trãi? nghe lời cha lại lập chí “rửa nhục cho nước, -HS làm việc nhóm trả thù cho cha” phút sau hồn thành phiếu - Nguyễn Trãi tham gia khởi nghĩa Lam Sơn học tập cử đại diện trình bày Lê Lợi đứng đầu kết luận nhóm b Nguyễn Trãi sau khởi nghĩa Lam Sơn - GV cho HS nhận xét, bổ sung toàn thắng - GV nhận xét, chuẩn hóa kiến - Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi viết Bình Ngơ thức đại cáo - Những mâu thuẫn nội triều đình phong kiến dẫn đến việc Nguyễn Trãi bị nghi oan, bị bắt giam sau tha khơng cịn tin dùng trước - 1439 ông xin ẩn Côn Sơn - 1440 ông vua Lê Thái Tông mời giúp nước - 1442 Nguyễn Trãi mắc án oan Lệ Chi Viên, bị chu di tam tộc - 1464 Nguyễn Trãi minh oan => Nguyễn Trãi bậc anh hùng dân tộc, nhân vật toàn tài có dân tộc, doanh nhân văn hóa giới => Một người phải chịu oan khiên thảm khốc lịch sử chế độ phong kiến Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung Việt Nam II nghiêp văn thơ tác giả SỰ NGHIỆP VĂN THƠ Những tác phẩm - GV đặt câu hỏi: - Chữ Hán: Quân trung từ mệnh tập, Bình Nguyễn Trãi tiếng trước Ngơ đại cáo, Chí Linh sơn phú, hết tài nhà - Chữ Nôm: Quốc Âm thi tập (254 bài) văn kiệt xuất Em kể tên - Cuốn Dư địa chí- sách địa lí cổ tác phẩm tiêu biểu của Việt Nam ông? Và nêu nhận xét => Nguyễn Trãi tác giả xuất sắc nhiều thể trình sáng tác Nguyễn loại văn học, sáng tác chữ Hán hay chữ Trãi? Nơm, văn luận hay thơ trữ tình có - HS suy nghĩ trả lời cá nhân thành tựu nghệ thuật lớn - HS nhận xét bổ sung ý => Nguyễn Trãi người khia sáng thơ ca tiếng kiến Việt - GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức -GV đặt câu hỏi để HS thảo Nguyễn Trãi-nhà văn luận kiệt xuất luận nhóm đơi : - Văn luận: chủ đề tác phẩm thể + Em trình bày hiểu biết qua hệ thống luận điểm, luận cứ, luận văn luận? chứng Triển khai vấn đề theo logic, phân tích Tại nói Nguyễn Trãi lí lẽ, lập luận chặt chẽ nhà văn luận kiệt xuất? - Nguyễn Trãi nhà văn luận lỗi lạc + Tư tưởng chủ đạo nghệ văn học trung đại Việt Nam: thuật văn + Ông để lại khối lượng lớn văn chính luận Nguyễn Trãi luận: Quân trung từ mệnh tập, Bình Ngơ đại có đặc biệt? cáo, chiếu biểu viết thời nhà Lê, - HS suy nghĩ trả lời + Tư tưởng chủ đạo văn luận - HS nhận xét bổ sung ý ông: tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước, thương kiến dân: Quân trung từ mệnh tập tập văn chiến - GV nhận xét chuẩn hóa đấu “có sức mạnh mười vạn quân” (Phan kiến thức Huy Chú); Bình Ngơ đại cáo văn yêu -GV liên hệ với tư tưởng yêu nước lớn thời đại tuyên ngôn chủ nước thơ văn Lý quyền độc lập dân tộc, cáo trạng tội ác Thường Kiệt: kẻ thù, Bình Ngơ đại cáo sức mạnh tư Nam quốc sơn hà nam đế cư tưởng nhân nghĩa hòa vào làm một: Tiệt nhiên định phận thiên “Việc nhân nghĩa cốt yên dân thư Quân điếu phạt trước lo trừ bạo.” Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm -Nghệ thuật mẫu mực từ việc xác định đối Nhữ đẳng hành khan thủ bại tượng, mục đích để sử dụng bút pháp thích hợp hư đến kết cấu chặt chẽ lập luận sắc bén (Nam quốc sơn hà-Lý Thường Kiệt) -GV đặt câu hỏi gợi mở: 3.Nguyễn Trãi-nhà thơ trữ tình sâu sắc + Nguyễn Trãi có tập thơ - Tác phẩm tiêu biểu: Ức trai thi tập Quốc tiêu biểu gì? Trong tập âm thi tập thơ hình ảnh Nguyễn Trãi - Nội dung thơ: khắc họa nào? + Lí tưởng người anh hùng nhân nghĩa + Nét trữ tình sâu sắc yêu nước kết hợp với thương dân thể + Thể phẩm chất cao người thơ Nguyễn Trãi? (Nội dung: quân tử khoogn làm đẹp cho thân mà lý tưởng, tình yêu, gắn bó để giúp nước, giúp dân qua hình ảnh mai, với nhân dân,nghệ thuật ) tùng - HS suy nghĩ trả lời + Đau nỗi đau người , yêu tình yêu - HS nhận xét bổ sung ý người Thể hình ảnh người bình kiến thường – người trần thống hòa - GV nhận xét chuẩn hóa quyện với người anh hùng vĩ đại kiến thức + Khát khao dân giàu nước mạnh , yên ấm , thái bình , trân trọng tình cảm vua tơi , gia đình, q hương , bạn bè (Ngơn chí- Bài 7) + Tình cảm Nguyễn Trãi dành nhiều cho thiên nhiên, đất nước, người sống: Thiên nhiên thơ ơng có lúc thiên nhiên hồnh tráng: “Kình ngạc băm vằm non khúc- Giáo gươm chìm gãy bãi bao tầng” (Cửa biển Bạch Đằng – dịch) Có lúc lại tranh lụa xinh xắn phảng phất phong vị thơ Đường: “Nước biếc non xanh thuyền gối bãi-Đêm nguyệt bạc khách lên lầu” (Bảo kính cảnh giới- Bài 26) Thiên nhiên bình dị dân dã, từ mồng tơi tới bè rau muống, đồng đong, vào thơ ông cách tự nhiên, tạo nên rung động thẩm mĩ - GV đưa nhận xét văn - Nghệ thuật: Có cống hiến đặc biệt thơ chương Nguyễn Trãi Nôm : sáng tạo thơ lục ngôn => Văn chương Nguyễn Trãi nâng cao nhận thức, mở rộng tâm hồn người, gắn liền với đẹp, tác giả tự ý thức cao tư cách người cầm bút =>Văn chương Nguyễn Trãi sáng ngời tinh thần chiến đấu lý tưởng độc lập , đạo đức, nghĩa I KẾT LUẬN -GV yêu cầu HS khái quát lại - Nguyễn Trãi trở thành tượng văn nghiệp văn học học kết tinh truyền thống văn học Lí- Trần Nguyễn Trãi đồng thời mở đường cho giai đoạn phát - HS đọc kết luận triển SGK/12 - Về nội dung văn chương Nguyễn Trãi hội tụ hai nguồn cảm hứng lớn văn học dân tộc yêu nước nhân đạo - Về hình thức nghệ thuật, văn chương Nguyễn Trãi có đóng góp lớn bình diện thể loại ngơn ngữ Ơng đem đến cho văn học dân tộc thơ Đường viết chữ Nơm, góp phần làm cho tiếng Việt trở thành ngôn ngữ văn học giàu đẹp Củng cố toàn giao nhiệm vụ nhà - Hoạt động ngôn ngữ: yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/13 - Đọc tìm hiểu trước Bình Ngơ đại cáo (Tiếp theo) Phiếu học tập Nhóm 1: Trình bày xuất thân quê quán tác giả Nguyễn Trãi? Phiếu học tập Nhóm 2: Nêu nét đời người Nguyễn Trãi trước khởi nghĩa Lam Sơn? Phiếu học tập Nhóm 3: Nêu nét đời người Nguyễn Trãi sau khởi nghĩa Lam Sơn? Phiếu học tập 10 Nhóm 4: Nhận xét khái quát đời Nguyễn Trãi? GVHD xác nhận Tuần: Tiết: 59-60 11 Ngày soạn:14/01/2020 Ngày dạy: 17/01/2020 Người soạn: Trần Thị Thu Hằng Đối tượng: Học sinh lớp 10 ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ (Tiếp theo) -Nguyễn TrãiI Mục tiêu học Sau học xong học, học sinh sẽ: - Phân tích giá trị lớn nội dung nghệ thuật Bình Ngơ đại cáo – tun ngơn chủ quyền độc lập, văn yêu nước sáng ngời tư tưởng nhân văn, kiệt tác văn học kết hợp hài hòa yếu tố luận văn chương - Trình bày đặc trưng thể cáo đồng thời sáng tạo Nguyễn Trãi Đại cáo Bình Ngơ - Có ý thức trân trọng tài tác giả, giá trị tác phẩm: vẻ đẹp “thiên cổ hùng văn” với kết hợp hài hịa sức mạnh lí lẽ giá trị biểu cảm hình tượng nghệ thuật - Bồi dưỡng ý thức tự hào dân tộc; yêu q di sản văn hóa cha ơng II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị GV: - Giáo án/ thiết kế giảng, SGK,SGV - Các phiếu học tập bao gồm: tập dùng để kiểm tra đánh giá học sinh trình đọc hiểu văn Chuẩn bị HS: Ngoài đồ dùng học tập SGK,vở, bút, chuẩn bị: - Kiến thức cũ về: Cuộc đời nghiệp sáng tác tác giả Nguyễn Trãi - Đọc trước soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu cuối giáo viên III Phương pháp dạy học Vận dụng linh hoạt PPDH nhằm giúp HS chủ động, tích cực phát hiện, chiếm lĩnh tri thức, như: gợi mở, dạy học theo nhóm, bình giảng, nêu giải vấn 12 đề, Trong phương pháp sử dụng gợi mở kết hợp với phương pháp dạy học theo nhóm, nêu giải vấn đề IV Tiến trình học Ổn định tổ chức KT sĩ số, KT chuẩn bị HS cho học (sách, vở, dụng cụ, tâm thế…) Kiểm tra cũ - Câu hỏi 1: Trình bày hiểu biết em xthaan tác giả Nguyễn Trãi? - Câu hỏi 2: Tại nói Nguyễn Trãi nhà thơ trữ tình sâu sắc? Bài GV dẫn dắt: Sau tìm hiểu xuất thân nghiệp sáng tác tác giả Nguyễn Trãi Hôm tiếp cận Nguyễn Trãi cách cụ thể chi tiết tiết với tác phẩm tiếng ơng Bình Ngơ đại cáo Hoạt động GV-HS Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác phẩm -HS đọc phần tiêu dẫn làm việc cá nhân cho biết hoàn cảnh sáng tác, thể loại chia bố cục tác phẩm Bình Ngơ đại cáo? Sau đó,em giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm? - HS suy nghĩ trả lời cá nhân - HS nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức Kết cần đạt Phần 2: TÁC PHẨM I Tìm hiểu chung Hồn cảnh sáng tác - Mùa đơng năm 1427, sau diệt 15 vạn viện binh giặc, Vương Thơng buộc phải giảng hịa, chấp nhận rút qn nước, kháng chiến chống giặc Minh thắng lợi - Năm 1428: Lê Lợi lên ngơi hồng đế, lập triều đình Hậu Lê, sai Nguyễn Trãi viết Bình Ngơ đại cáo để bố cáo cho tồn dân biết chiến thắng vĩ đại quân dân 10 năm chiến đấu gian khổ, từ nay, nước Việt giành lại độc lập, non sông trở lại thái bình Thể loại - Thể cáo: Thể loại cáo- thể văn nghị luận có 13 từ thời cổ Trung Quốc, thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương, nghiệp, tuyên ngôn kiện để người biết - Đặc trưng: + Viết văn xuôi hay văn vần, phần nhiều văn biền ngẫu (loại văn có ngơn ngữ đối ngẫu, vế đối B-T, từ loại, có vần điệu, sử dụng điển cố, ngơn ngữ khoa trương) + Lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén + Kết cấu chặt chẽ, mạch lạc Bố cục: phần - P1: Nêu luận đề nghĩa - P2: Vạch rõ tội ác giặc Minh xâm lược - P3: Quá trình chiến đấu gian khổ chiến thắng khởi nghĩa -P4: Tuyên bố chiến quả, khẳng định nghiệp nghĩa, rút học lịch sử Ý nghĩa nhan đề “Đại cáo bình Ngơ” + Đại cáo: Tun bố rộng rãi việc dẹp n giặc Ngơ - mang tính chất quốc gia trọng đại + Bình Ngơ: dùng từ “Ngơ” để giặc Minh gợi lên khinh bỉ lòng căm thù sâu sắc Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS đọc hiểu tác phẩm -GV đặt câu hỏi: nhân dân ta bọn giặc phương Bắc II Đọc hiểu văn a Đoạn 1: Nêu cao luận đề nghĩa a Em hiểu nhân nghĩa gì? * Tư tưởng nhân nghĩa Chủ quyền nước Đại Việt - Theo quan niệm đạo Nho: nhân nghĩa khẳng định mối quan hệ tốt đẹp người với người nào? (So sánh với “Nam quốc sở tình thương đạo lí 14 sơn hà”) - Nguyễn Trãi đã: - HS suy nghĩ trả lời cá nhân + Chắt lọc lấy hạt nhân tư tưởng - HS nhận xét bổ sung ý nhân nghĩa: nhân nghĩa chủ yếu để yên dân kiến + Đem đến nội dung mới: nhân nghĩa yên - GV nhận xét chuẩn hóa dân trừ bạo kiến thức => Đó sở để bóc trần luận điệu xảo trá giặc Minh (phù Trần diệt Hồ giúp Đại Việt) =>Khẳng định lập trường nghĩa ta tính chất phi nghĩa kẻ thù xâm lược • Chân lí tồn độc lập, có chủ quyền nước Đại Việt - Về cương vực lãnh thổ: nước Đại Việt ta- núi sông bờ cõi chia - Về văn hiến: “vốn xưng văn hiến lâu” - Về phong tục: phong tục Bắc Nam khác - Về lịch sử riêng, chế độ riêng: Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập/ Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương - Hào kiệt: đời có => Các từ ngữ: “từ trước”, “đã lâu”, “vốn xưng”, “đã chia”, “cũng khác” cho thấy tồn hiển nhiên, vốn có, lâu đời nước Đại Việt độc lập, có chủ quyền văn hiến => Giọng điệu: trang trọng, hào hùng mang tính chất lời tun ngơn • So sánh với Nam quốc sơn hà (Lí Thường Kiệt): ý thức độc lập dân tộc Đại cáo 15 bình Ngơ phát triển tồn diện sâu sắc - Tồn diện vì: + Lí Thường Kiệt xác định dân tộc hai phương diện: lãnh thổ chủ quyền + Nguyễn Trãi xác định dân tộc nhiều phương diện: lãnh thổ, văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử, chế độ, người - Sâu sắc vì: + Lí Thường Kiệt vào “thiên thư” (sách trời)- yếu tố thần linh thực tiễn lịch sử + Nguyễn Trãi ý thức rõ văn hiến, truyền thống lịch sử người- yếu tố thực tiễn nhất, hạt nhân xác định dân tộc Nguyễn Trãi khẳng định cách sâu sắc toàn diện độc lập dân tộc, quyền tự chủ truyền thống lâu đời với yếu tố văn hiến, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán tự ý thức sức mạnh dân b Tội ác giặc Minh tộc thể tácb Đoạn 2: Bản cáo trạng đanh thép tội ác phẩm? Tác giả mô tả tội ác thông qua hình ảnh quân giặc - Những âm mưu tội ác kẻ thù nào? +Vạch trần âm mưu xâm lược quỷ quyệt - HS suy nghĩ trả lời cá nhân giặc Minh lên án chủ trương cao trị thâm - HS nhận xét bổ sung ý độc giặc Minh kiến “Vừa rồi: - GV nhận xét chuẩn hóa Nhân họ Hồ phiền hà, kiến thức Để nước lịng dân oán hận 16 Quân cuồng Minh thừa gây họa” + Chữ “nhân”, “thừa cơ” => vạch rõ luận điệu giả nhân giả nghĩa, “mượn gió bẻ măng” kẻ thù => Nguyễn Trãi đứng lập trường dân tộc + Tố cáo chủ trương, sách cai trị vô nhân đạo, vô hà khắc kẻ thù: • Tàn sát người vô tội “Nướng dân đen tai vạ” • Bóc lột tàn tệ, dã man: “Nặng thuế núi” • Huỷ diệt mơi trường sống: “Người bị ép cỏ” => Nguyễn Trãi đứng lập trường nhân - Hình ảnh nhân dân: tội nghiệp, đáng thương, khốn khổ, điêu linh, bị dồn đuổi đến đường Cái chết đợi họ rừng, biển: “Nặng nề canh cửi”, - Hình ảnh kẻ thù: tàn bạo, vơ nhân tính tên ác quỷ: “Thằng há miệng chưa chán” - Nghệ thuật viết cáo trạng: Theo em,Nguyễn Trãi đễ sử + Dùng hình tượng để diễn tả tội ác kẻ thù: dụng nghệ thuật để vạch “Nướng dân đen tai vạ” trần, tố cáo tội ác quân + Đối lập: Hình ảnh người dân vơ tội >< Kẻ giặc? thù bị bóc lột, tàn sát dã man tàn bạo, vô nhân - HS suy nghĩ trả lời cá nhân tính - HS nhận xét bổ sung ý + Phóng đại:“Độc ác thay, trúc Nam Sơn kiến khơng ghi hết tội/ Dơ bẩn thay, nước Đông Hải - GV nhận xét chuẩn hóa khơng rửa mùi” kiến thức -GV khái quát lại giá trị => Lấy vô hạn vô hạn trúc Nam Sơn- tội ác kẻ thù 17 đoạn => Lấy vô để vô nước Đông Hải- nhơ bẩn kẻ thù + Câu hỏi tu từ: “Lẽ chịu được?” => Tội ác trời không dung đất không tha quân thù + Giọng điệu: uất hận trào sôi, cảm thương tha thiết, nghẹn ngào đến tức => Lời văn cáo trạng vừa đanh thép , vừa thống thiết , úât hận trào sôi , cảm thương tha thiết lúc muốn hét thật to ,lúc nghẹn ngào ấm ức Tóm lại : Đứng tên lập trường nhân , đứng tên quyền sống nhân dân vô tội để tố cáo, lên án giặc Minh Bình Ngơ đại cáo chứa đựng yếu tố xứng đáng tuyên ngôn nhân quyền Hoạt động 3: GV hướng dẫn c Đoạn 3: Quá trình chiến đấu gian khổ HS tìm hiểu trình chiến chiến thắng khởi nghĩa (Bản hùng đấu chiến thắng ca khởi nghĩa Lam Sơn) khởi nghĩa * Hình tượng người chủ tướng Lê Lợi -GV yêu cầu HS trả lời cho năm tháng gian khổ buổi đầu câu hỏi: khởi nghĩa Lam Sơn - Lê Lợi xuất với hình - Hình tượng chủ tướng Lê Lợi- hình tượng tâm tượng nào(tìm chi lí, miêu tả bút pháp chủ yếu: tự sự- tiết)? So sánh với Trần Quốc trữ tình Tuấn Hịch tướng sĩ + Cách xưng hô: “ta” => khiêm nhường + Nguồn gốc xuất thân: chốn hoang dã nương -> bình thường -> người anh hùng áo vải + Có nội tâm vận động dội (diễn tả qua hàng loạt từ miêu tả tâm lí, biến động 18 nội tâm người: ngẫm, căm, đau lịng nhức óc, nếm mật nằm gai, qn ăn giận, đắn đo, trằn trọc, mộng mị, băn khoăn, đăm đăm, cầu hiền, chăm chăm) => Lòng căm thù giặc sâu sắc: “Ngẫm thù lớn ko sống”, “Quên ăn giận ” => Ý chí, hồi bão cao cả: ngày đêm vượt gian khó, cầu nhiều người hiền giúp để hoàn thành nghiệp cứu nước: “Đau lịng đồ hồi”, “Tấm lịng cứu nước phía tả” => Hình tượng Lê Lợi Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ có chung ý thức trách nhiệm cao với đất nước, có ý chí hồi bão cao lòng căm thù giặc sâu sắc Nguyễn Trãi khắc họa hình tượng Lê Lợi người anh hùng áo vải xuất thân từ nhân dân Qua hình tượng Lê Lợi tác giả nói lên tính chất nhân dân khởi nghĩa Lam Sơn, vượt qua gian khổ khó khăn sức mạnh chiến thắng -Qua lời bộc bạch - Những khó khăn nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi em thấy ngày qua lời bộc bạch Lê Lợi đầu nghĩa quân Lam Sơn gặp + Quân thù: mạnh, tàn bạo, xảo trá khó khăn gì? + Qn ta: lực lượng mỏng (Khi Khôi Huyện quân không đội), thiếu nhân tài (Tuấn kiệt buổi sớm/ Nhân tài mùa thu/ Việc bôn tẩu thiếu kẻ đỡ đần/ Nơi ác người bàn bạc), lương thảo khan (Khi Linh Sơn lương hết tuần) 19 -Nhân dân ta chiến thắng nhờ - Sức mạnh giúp ta chiến thắng có sức mạnh từ đâu? + Tấm lịng cứu nước + Ý chí khắc phục gian nan + Sức mạnh đoàn kết: “tướng sĩ lòng phụ tử”, “nhân dân bốn cõi nhà” + Sử dụng chiến lược, chiến thuật linh hoạt: “Thế trận xuất kì địch nhiều” + Tư tưởng nghĩa: “Đem đại nghĩa thay cường bạo” Câu hỏi nâng cao: Nguyễn => Nguyễn Trãi đề cao tính chất nhân dân, tính Trãi đánh giá yếu tố chất tồn dân, đặc biệt đề cao vai trò quan trọng làm nên chiến người dân nghèo, địa vị thấp hèn, người dân thắng khởi nghĩa cày lưu tán, người tớ, khởi Lam Sơn? nghĩa Đó tư tưởng lớn, nhân văn, tiến -GV dấn dắt: Ở giai đoạn trước ơng chưa có đến tận kỉ XIX khởi khởi nghĩa, tác giả Nguyễn Đình Chiểu tiếp tục cơng dựng lên tranh toàn khai ca ngợi cảnh khởi nghĩa Lam Sơn * Q trình phản cơng chiến thắng với bút pháp nghệ thuật đậm - Khí quân ta: hào hùng sóng chất anh hùng ca từ hình tượng trào bão (“sấm vang chớp giật”, “trúc đến ngôn ngữ, từ màu sắc đến chẻ tro bay”, “sạch ko kình ngạc”, “tan tác âm thanh, nhịp điệu chim mng”, “qt khơ”, “đá núi - Khí chiến phải mịn”, “nước sơng phải cạn” => Các thắng quân ta miêu hình ảnh so sánh- phóng đại " tính chất hào tả nào? hùng) - Khung cảnh chiến trường: ác liệt, dội khiến trời đất đảo lộn ( “sắc phong vân phải đổi”, “ánh nhật nguyệt phải mờ”) - Những chiến thắng ta: dồn dập, liên tiếp (các câu văn điệp cấu trúc, mang tính chất liệt 20 kê: “Ngày 18 / Ngày 20 / Ngày 25 / Ngày 28 ”) - Đối lập với khí “chẻ tre” - Hình ảnh kẻ thù hào hùng, sức mạnh vô địch + Tham sống, sợ chết, hèn nhát, thảm hại: quân ta, hình ảnh kẻ thù Trần Trí, Sơn Thọ- vía thất bại thê thảm, nhục nhã Lí An, Phương Chính- nín thở cầu thân nào? Đô đốc Thôi Tụ- lê gối dâng tờ tạ tội Thượng thư Hồng Phúc- trói tay để tự xin hàng Quân Vân Nam – khiếp vía mà vỡ mật Quân Mộc Thạnh – xéo lên chạy để thân Mã Kì, Phương Chính- hồn bay phách lạc Vương Thông, Mã Anh – tim đập chân run + Thất bại kẻ thù: thê thảm nhục nhã “trí lực kiệt”, “máu chảy thành sơng”, “thây chất đầy đường”, “máu chảy trôi chày”, “thây chất thành núi”, + Cách gọi, cách miêu tả kẻ thù đầy khinh bỉ, mỉa mai: thằng nhãi Tuyên Đức; đồ nhút nhát Thạnh, Thăng; tướng giặc bị cầm tù- hổ đói vẫy xin cứu mạng; Mã Kì, Phương Chính đến bể mà hồn bay phách lạc; Vương Thông, Mã Anh đến nước mà tim đập chân run; - Phân tích tính chất hùng - Tính chất hùng tráng đoạn văn: tráng đoạn văn gợi + Ngôn ngữ: lên từ ngơn ngữ, hình ảnh, nhịp điệu câu văn? • Sử dụng nhiều động từ mạnh liên kết với nhâu tạo chuyển rung dồn đập, dội: hồn bay phách lạc, tim đập chân run, trút sạch, 21 phá toang, • Các tính từ mức độ cực điểm: thây chất đầy đường, máu trơi đỏ nước, đầm đìa máu đen, khiếp vía vỡ mật, sấm vang, chớp giật, trúc chẻ tro bay, " Khí chiến thắng ta thất bạo thảm hại kẻ thù + Hình ảnh: • • Có tính chất phóng đại Nhiều tên người, tên đất, tên chiến thắng liệt kê liên tiếp nối xuất tương phản " thắng lên ta đối lập với thất bại ngày nhiều, lớn kẻ thù + Nhịp điệu câu văn: • Khi dài, ngắn biến hóa linh hoạt • Dồn dập, sảng khối, bay bổng, hào - Chủ trương hịa bình, nhân hùng sóng trào bão đạo Lê Lợi- Nguyễn Trãi - Chủ trương hịa bình, nhân đạo thể + Tha tội chết cho quân giặc đầu hàng đoạn này? + Cấp ngựa, cấp thuyền , lương ăn cho - Hành động làm sáng tỏ quân bại trận tư tưởng cốt lõi nêu - Tư tưởng cốt lõi đầu cáo? => Đức hiếu sinh, lòng nhân đạo => Tình u hịa bình => Sách lược để tính kế lâu dài, bền vững cho non sơng Hoạt động 4: GV hướng dẫn => Tư tưởng nhân nghĩa- yên dân - trừ bạo HS tìm hiểu chiến thắng d Đoạn 4: Tuyên bố chiến quả, khẳng định học lịch sử rút 22 - Giọng văn đoạn có nghiệp nghĩa, rút học lịch sử khác với nhứng đoạn trên? Vì sao? - Giọng văn: trang nghiêm, trịnh trọng => Tuyên bố, khẳng định với toàn dân độc lập dân tộc, chủ quyền đất nước - Bài học lịch sử mà Nguyễn lập lại Trãi nêu qua lời tuyên bố - Bài học lịch sử độc lập? + Sự thay đổi thực chất phục hưng dân tộc nguyên nhân, điều kiện để thiết lập vững bền: “Xã tắc làu” + Sự kết hợp sức mạnh truyền thống -Ý nghĩa học lịch sử sức mạnh thời đại làm nên chiến thắng: “Âu ngày vậy” nào? =>Ý nghĩa lâu dài với công dựng nước giữ nước dân tộc ta ngày - Nêu nét khái quát nội dung nghệ thuật tác phẩm? III Tổng kết Nội dung - Là tuyên ngôn độc lập lần thứ dân tộc ta kỉ XV: + Nêu cao tư tưởng nhân nghĩa, chân lí độc lập dân tộc + Tố cáo tội ác kẻ thù + Tái trình kháng chiến hào hùng + Tuyên bố độc lập, rút học lịch sử Nghệ thuật +Kết hợp hài hịa yếu tố: luận sắc bén văn chương trữ tình 23 + Mang đậm cảm hứng anh hùng ca =>Là “thiên cổ hùng văn” Củng cố toàn giao nhiệm vụ nhà - Hoạt động ngôn ngữ: Yêu cầu học sinh xem lại kiến thức học, đọc thuộc tác phẩm làm tập phần luyện tập - Đọc trước làm văn: Tính chuẩn xác, hấp dẫn văn thuyết minh GVHD xác nhận 24 ... Huy Chú); Bình Ngơ đại cáo văn u -GV liên hệ với tư tưởng yêu nước lớn thời đại tuyên ngôn chủ nước thơ văn Lý quyền độc lập dân tộc, cáo trạng tội ác Thường Kiệt: kẻ thù, Bình Ngơ đại cáo sức... tượng: Học sinh lớp 10 ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ (Tiếp theo) -Nguyễn TrãiI Mục tiêu học Sau học xong học, học sinh sẽ: - Phân tích giá trị lớn nội dung nghệ thuật Bình Ngô đại cáo – tuyên ngôn chủ quyền độc... Trãi viết Bình Ngơ đại cáo để bố cáo cho toàn dân biết chiến thắng vĩ đại quân dân 10 năm chiến đấu gian khổ, từ nay, nước Việt giành lại độc lập, non sông trở lại thái bình Thể loại - Thể cáo: Thể