Có những trò chơi vận động mang tính tập thể rất cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn và đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “Thả [r]
(1)I ĐẶT VẤN ĐỀ Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, đó có thể nói, trò chơi dân gian là di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt người Việt xưa, đó tích tụ trí tuệ và niềm vui sống hệ Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian đã mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui các em với bạn bè Đồng thời nó làm cho giới xung quanh các em đẹp và rộng mở hơn, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em; tuổi thơ các em có kỉ niệm quý báu mà không bị lãng quên suốt đời Với chức đặc biệt ấy, trò chơi dân gian cần thiết giữ gìn, lưu truyền và các em chính là người gìn giữ di sản quý báu dân tộc Chính vì vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học”, sống trẻ không thể thiếu trò chơi, chính nhờ các trò chơi mà sống trẻ phong phú hơn, trẻ học nhiều điều thông qua các chơi Trong xã hội nay, xã hội công nghiệp hóa, đại hóa, có nhiều các trò chơi đại đến với trẻ thơ, chúng ta không thể phủ định các trò chơi không kích thích trí tuệ trẻ phát triển, chính đại đã làm cho xã hội phức tạp người lớn len lỏi tâm trí các em, các em thiếu hồn nhiên, sáng trẻ thơ Vì việc đưa các em trở với hồn nhiên sáng mình, đưa trẻ nguồn với các trò chơi dân gian là việc làm cần thiết Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Trò chơi dân gian không đơn là trò chơi trẻ mà nó chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu sắc Là giáo viên mầm non, tôi luôn trăn trở làm nào để các trò chơi dân gian thực đến với trẻ thơ, làm nào để trẻ có thể chơi các trò chơi cách hứng thú và hiệu Từ băn khoăn trăn trở tôi đã suy nghĩ, (2) tìm hiểu và tìm các biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian cách có hiệu nhất, để trò chơi dân gian thực đáp ứng các nhu cầu vui chơi trẻ Sau đây tôi xin đưa ra: “Một số kinh nghiệm việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non” để bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo và áp dụng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ (3) II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Như chúng ta đã biết lứa tuổi mẫu giáo Trẻ em không cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi, vui chơi là hoạt động chủ đạo trẻ Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vì vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng Từ năm học 2008 - 2009, Bộ giáo dục và đào tạo phát động phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” đó có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Trong các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học các năm học Phòng Giáo dục và đào tạo Hạ Hòa luôn đưa nội dung giáo dục văn hóa truyền thống qua các trò chơi dân gian, hát xoan, hát ghẹo… là nội dung trọng tâm việc thực nhiệm vụ năm học Nhưng làm nào để tổ chức các trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi và hấp dẫn trẻ là bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là các cô giáo Mầm non (Vì khả chú ý có chủ định trẻ mầm non còn kém Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Chính vì việc tổ chức trò chơi dân gian cách hiệu và phù hợp với lứa tuổi trẻ cần giáo viên quan tâm và trú trọng Bản thân tôi đã sinh và lớn lên trên chính mảnh đất mà tôi công tác Chính vì vậy, trò chơi dân gian trẻ đã gắn bó với tôi suốt thời gian dài Tôi thích các trò chơi dân gian Việt Nam và sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị và đặc sắc, phù hợp với trẻ Mầm non Được trải qua nhiÒu n¨m công tác và đặc biệt là trải qua thực tế nhiều năm nhiều vùng dân tộc thiểu số, tôi thấy giáo viên cần phải có hiểu biết và vốn kiến thức phong phú các trò chơi dân gian thì có thể tổ chức trò chơi cách hiệu mang lại hứng thú cho trẻ Từ sở nêu trên thân là giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi thấy cần thiết phải tìm (4) giải pháp tốt để để có thể tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non đạt hiệu cao Thực trạng vấn đề Hiện hoạt động vui chơi các trường Mầm non nói chung và trò chơi dân gian nói riêng còn chưa chú trọng, chưa giáo viên và các nhà quản lý quan tâm đúng mức, trẻ chưa thực có khoảng không gian chơi chơi thật thoải mái, hứng thú và chủ động Đối với giáo viên: Có thể phận giáo viên chưa thực tự chủ việc tự học, tự nghiên cứu chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức các hoạt động trẻ theo kiểu lối mòn còn diễn nhiều, chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Các tài liệu và vốn hiểu biết các trò chơi dân gian số giáo viên còn hạn chế, việc tổ chức các trò chơi thường lặp lặp lại dẫn đến nhàm chán trẻ Trẻ Mầm non thường mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào các trò chơi, đặc biệt là các trò chơi dân gian Tuy nhiên, khả chú ý có chủ định trẻ còn kém Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi trẻ không còn hứng thú Việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt và tính sáng tạo cao Mức độ khó hay dễ các trò chơi không giống Có trò chơi vô cùng đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư quá trình chơi Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép và tích hợp vào các hoạt động khác Trong lớp thường có trẻ còn rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể Chính vì lý trên mà việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non các trường Mầm non nói chung và trường Mầm non Phụ khánh nói riêng chưa thực mang lại kết mong muốn (5) Các biện pháp đã tiến hành để giải vấn đề Từ thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non, tôi đã đề số biện pháp cụ thể sau: 3.1 Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng không phải trò chơi nào phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên cần có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường Mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả chú ý có chủ định khác Chính vì thế, các trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi * Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo bé: Khả chú ý có chủ định còn kém, nhận thức còn đơn giản Vì trẻ có thể chơi các trò chơi đơn giản như: “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ”… C« vµ ch¸u cïng ch¬i “dung d¨ng dung dΔ * Với trẻ mẫu giáo nhỡ và lớn: Khả chú ý có chủ định và nhận thức trẻ đã cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ có thể chơi các trò chơi dài và khó Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo, tôi thực theo các tiêu chí sau: - Trò chơi không quá đơn giản không quá phức tạp (6) - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút chú ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn các trò chơi sau cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo: “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Chuyền thẻ”, “Hát chuyền sỏi”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”,“Trồng nụ trồng hoa”, “Ném còn”, “Cướp cờ”; “Đi cầu, quán”… Trò chơi: “Rồng rắn lên mây” BÐ ch¬i “®i cÇu ®i qu¸n” 3.2 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi dân gian a) Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho các trò chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi các trò chơi dân gian vô cùng đa dạng và phong phú, mang tính đặc trưng và thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành Ví dụ trò chơi: “ Chơi chuyền” đòi hỏi phải có 10 que chuyền và đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non…Trò chơi “ Ném còn” không thể diễn thiếu còn - đồ chơi truyền thống trò chơi đó Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” không thể tổ chức không (7) có dải vải dải khăn bịt mắt, trò chơi kéo co thì không thể thiếu dây kéo co… Trß ch¬i “BÞt m¾t b¾t dª” Chính vì vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi b) Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trò chơi có lời đồng dao) Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian đó là chơi trẻ không thực nguyên các vận động chơi mình mà trẻ thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao nào đó Các bài đồng dao đó khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù không phải bài đồng dao nào có ý nghĩa, song bài nào phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi “Chi chi chành chành”, trẻ hát “Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa đứt cương - Tam vương ngũ đế…” Câu hát dường chẳng có mạch ý nào rõ ràng, thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành Cô cùng bé chơi “ Chi Chi, chành chành” (8) Trò chơi có thể tổ chức trẻ đã thuộc lời đồng dao Chính vì vậy, tôi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao các trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngoài trời…Khi trẻ đã thuộc lời đồng dao, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó Vì thế, trẻ chơi hứng thú và tích cực tham gia chơi c) Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi và luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn và đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Trồng nụ trồng hoa”… Nhưng lại có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Ô ăn quan”… Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi 3.3 Tổ chức các trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động nào có tính chất riêng nó Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá các tượng tự nhiên và phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống và kỹ chơi theo nhóm Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với HĐ ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “ Mèo đuổi chuột”, “ Kéo co”… (9) Bé chơi “Kéo co” Trò chơi: “ Mèo đuổi chuột” * Với hoạt động chung và hoạt động chiều (chủ yếu diễn phòng nhóm): Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh, nhẹ nhàng để tránh mệt mỏi cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Chơi chuyền”, “Đếm sao”, “Kéo cưa, lừa xẻ”… Bé chơi “Kéo cưa, lừa xẻ” Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn học - Với môn thể chất: Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và động Ví dụ: Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi - Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, không bị “ thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác lại phải làm “ thầy” để đuổi trẻ khác Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười, từ nụ, hoa…đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa)…Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc này tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai (10) sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và khéo léo có thể tiến dần đến nấc cuối trò chơi Hay trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng vì câu cuối bài là “ù à ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay trẻ đó bị giữ lại, là thua Trò chơi: “Nhảy dây” Trò chơi: Rồng rắn lên mây” - Với môn MTXQ, toán, văn học lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng các tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Rèn luyện trí nhớ và khả tư cho trẻ + Cung cấp cho trẻ các kỹ như: Kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi… Ví dụ: Lời đồng dao trò chơi chuyền: “Con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu - Châu chấu có chân…” đã giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật và đồ vật quen thuộc Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng vật thì phải chuyển ngược lại: “Non cao đầy nước, đáy biển đầy mây, đất mây, trên trời cỏ, người thì có mỏ, chim thì có mồm…” Hay trò chơi “Chuyền thẻ” là trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ Đó là bài tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao dần lên và cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, cái mai, cái trai, cái hến…” sau đó là nhóm đôi và các nhóm cao “đôi tôi, đôi chị…”, “ba lá đa, ba lá đề…”, Bài tập đó có thể giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 (11) - Với môn âm nhạc nên chọn các trò chơi có giai điệu và lời hát các trò chơi: “Tập tầm vông”, “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”… Ngoài lựa chọn các trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý đó là: Phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề bài dạy Ví dụ như: Chủ đề “Thế giới động vật” có thể tổ chức các trò chơi: “Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Phụ đồng ếch”, “Thi tìm vật có từ láy”…Chủ đề “Thế giới thực vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão lá”… Chủ đề “Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ các trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, “Chơi đu”, “Múa lân”… 3.4 Động viên tất các trẻ tham gia vào trò chơi Ưu trò chơi dân gian chính là chỗ nó có thể dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tôi luôn khuyến khích, động viên tất các trẻ tham gia chơi càng đông càng vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi không thay đổi Còn trò chơi “Rồng rắn lên mây” thì thêm người, “cái đuôi” dài chút và tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự Cô và trẻ cùng chơi: “mèo đuổi chuột” Chỳng mỡnh cựng chơi “ thả đỉa ba ba” Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ nào ích kỷ, chơi không đúng luật chơi, chen lấn các bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ (12) cách không cho chơi chung Qua đó tinh thần tập thể các trẻ nâng lên nhiều Hơn với ưu đó trò chơi dân gian có thể động viên khích lệ tất trẻ lớp cùng chơi, đặc biệt là trẻ nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin trẻ tham gia chơi, trải nghiệm cùng với các bạn giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, trẻ thích tham gia vào các hoạt động tập thể Tuy nhiên quá trình trẻ chơi cô giáo phải chú ý đến sức khỏe trẻ, đặc biệt là trẻ có thể lực yếu, hay ốm Nếu thấy trẻ có biểu mệt mỏi cô cần cho trẻ nghỉ ngơi, theo dõi sức khỏe trẻ để biện pháp sử lý kịp thời Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học 2013 - 2014 tôi đã tiến hành thử nghiệm, áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp lớp tôi làm quen với các trò chơi dân gian, tôi đã thu nhiều kết tốt, cụ thể sau: B¶ng kÕt qu¶ kh¶o s¸t høng thó cña trÎ ChØ tiªu Sè lîng trÎ N= 20 TrÎ chó ý vµo néi dung c« híng dÉn TrÎ høng thó vµ tÝch cùc tham gia vµo c¸c trò chơi dân gian Trẻ thuộc lời các bài đồng dao, lời ca các trò chơi Trẻ nắm đợc kỹ chơi các trß ch¬i d©n gian Thùc tr¹ng Thö nghiÖm ( 2012-2013) (2013-2014) N % N % 12 60 20 100 13 65 19 95 13 65 20 100 14 70 19 95 Từ kết trên cho thấy các bài đồng dao đã gây hứng thú, thu hút trẻ vào các hoạt động, trẻ háo hức tham gia vào các trò chơi dân gian mà cô giáo tổ chức Trẻ đã biết tự tổ chức chơi các trò chơi dân gian với các bạn lớp với các trò chơi đơn giản Qua việc thường xuyên tham gia vào các trò chơi (13) dân gian, nhận thức và thể lực các trẻ lớp tôi nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin và hồn nhiên giao tiếp với người Trò chơi dân gian còn giúp các trẻ lớp tôi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể trẻ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian giúp cho giới xung quanh trẻ rộng mở hơn, phong phú hơn, đồng thời góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Trò chơi dân gian giúp trẻ tham gia vào các trò chơi cách hăng hái, tích cực và sáng tạo Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, tôi đã giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Qua việc nghiên cứu vấn đề trên, tôi đã rút số bài học kinh nghiệm sau: Cần phải tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm mình với bạn khác Trò chơi dân gian có thể tổ chức nơi, lúc, nó ít bị gò bó quy định nghiêm ngặt Đối tượng tham gia chơi linh hoạt: trẻ có thể chơi mình số đông trẻ cùng chơi lúc Do vậy, trò chơi dân gian có tính linh hoạt cao và tiện ích, dễ dàng tổ chức trường, lớp mầm non còn hạn chế sở vật chất sân chơi chật hẹp, ít đồ chơi… Để trò chơi dân gian thật hấp dẫn, hút trẻ, giáo viên mầm non và các bậc cha mẹ cần chú ý đặt yêu cầu giáo dục nhẹ nhàng, luật chơi và cách chơi cho phù hợp với lứa tuổi Hướng dẫn trẻ luật chơi và cách chơi phải thật tỉ mĩ, kiên trì Đối với các trò chơi có kèm lời đồng dao, phải dạy trẻ học thuộc lời ca trước chơi để tạo hứng thú chơi (14) Những kinh nghiệm tôi đơn giản, giáo viên có thể dễ dàng thực Một số giáo viên và phụ huynh học sinh trường đã áp dụng kinh nghiệm tôi việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian và đạt kết tốt Những ý kiến đề xuất Với kết đạt đã sau áp dụng các biên pháp (đã nêu trên) vào việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non, tôi mong các cấp lãnh đạo quan tâm ủng hộ và rút kinh nghiệm cho sáng kiến áp dụng vào thực tế Tạo điều kiện cho giáo viên trường kiến tập, thăm quan, dự các lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ đặc biệt là các trò chơi dân gian Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ và có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Trên đây là số kinh nghiệm tôi việc tổ chức cho trẻ Mầm non chơi các trò chơi dân gian Rất mong nhận đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để sáng kiến có hướng hoàn thiện hơn, đem lại hiệu cao việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Phụ Khánh, tháng năm 2014 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Ngọc Bích TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Mầm non NXB Gáo dục (15) Phương pháp dạy các trò chơi dân gian cho trẻ Mầm non NXB Kim Đồng Tuyển tập Trò chơi dân gian Việt Nam, NXB Kim Đồng Chương trình giáo dục Mầm non NXB Giáo dục Chương trình bồi dưỡng thường xuyên Bộ GD&ĐT (16) (17)