Bao cao tu danh gia

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên bi[r]

(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM NÔNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THƯỢNG NÔNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ PHÚ THỌ, THÁNG NĂM 2015 (2) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM NÔNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THƯỢNG NÔNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ T T Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Phan Thị Nhật Lệ Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Lý Trần Tiến P hiệu trưởng P CTHĐ Nguyễn Thị Thúy Sinh Thư ký HĐSP Lê Thị Thu Hường CT công đoàn UV HĐ Đào Thị Loan TTCM UV HĐ Phan Thị Hưng TPCM UV HĐ Đào Thị Phương Thu TPCM UV HĐ Đỗ Thị Kim Phượng Tổ phó tổ văn phòng UV HĐ Thư ký HĐ Chữ ký (3) PHÚ THỌ, THÁNG NĂM 2015 MỤC LỤC Nội dung Mục lục Trang Danh mục các chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ 12 II TỰ ĐÁNH GIÁ 19 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 19 1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo 19 1.2 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học 20 1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật 21 1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học 23 1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 25 1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường 26 1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua 27 1.8 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo 29 12 (4) viên, nhân viên, học sinh 1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 31 1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường 32 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 35 2.1 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục 35 2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học 36 2.3 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên 38 2.4 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường 40 2.5 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học và pháp luật 41 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 43 3.1 Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học 43 3.2 Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 44 3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học 45 3.4 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục 46 3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh 47 3.6 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sư dụng thiết bị, đồ dùng dạy học 48 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội 50 4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 50 (5) 4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục 4.3 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 5.1 Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương 5.2 Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh 5.3 Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương 5.4 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục 5.5 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo 5.6 Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh 5.7 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh 5.8 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường 5.9 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 5.10 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 5.11 Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm 5.12 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà 52 53 55 56 57 59 61 62 63 64 65 67 68 69 71 (6) trường III KẾT LUẬN CHUNG DANH MỤC MÃ THÔNG TIN MINH CHỨNG 73 74 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Nội dung CĐ Cao đẳng CNTT Công nghệ thông tin CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất ĐGN Đánh giá ngoài ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GV Giáo viên 10 HS Học sinh 11 KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục 12 NSNN Ngân sách nhà nước 13 PCGD Phổ cập giáo dục 14 TC/SC Trung cấp/Sơ cấp 15 TDTT Thể dục thể thao 16 TĐG Tự đánh giá 17 THCS Trung học sở 18 THPT Trung học phổ thông 19 TNCS Thanh niên cộng sản (7) 20 TSVM Trong vững mạnh 21 UBND Ủy ban nhân dân BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt          10 Không đạt  Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Đạt   Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt    Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt  Không đạt Tiêu chí   Đạt  Không đạt   Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí Đạt   Không đạt Tiêu chí Đạt  Không đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Tiêu chí Đạt  Không đạt Tiêu chí Đạt       10  Không đạt (8)   11  12  Tổng số các số đạt: 102/108 tỷ lệ 94,4 % Tổng số các tiêu chí đạt: 30/36 tỷ lệ 83,3 % (9) Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường THCS Thượng Nông, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Tên trước đây: Trường phổ thông sở Thượng Nông Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Tam Nông Tỉnh Phú Thọ Huyện Tam Nông Xã Hiệu trưởng Phan Thị Nhật Lệ Điện thoại Thượng Nông 0979053729 FAX Đạt chuẩn quốc gia 2010 Website Năm thành lập 1963 Số điểm trường Công lập x Có học khuyết tật http://violet.vn/thc s_thuongnong sinh Tư thục Có học sinh bán trú Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú Trường liên kết với nước ngoài Loại hình khác Trường DTNT phổ 01 thông Số lớp Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 2 Số lớp (10) Khối lớp 2 2 Cộng 8 8 Số phòng học Năm học 2011-2012 Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 Tổng số 6 6 Phòng học kiên cố 6 6 Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 0 0 0 0 0 6 6 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tháng 09 năm 2015 Trình độ đào tạo Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 01 01 01 Phó Hiệu trưởng 01 01 Giáo viên 18 17 Nhân viên 02 01 22 19 Cộng Đạt chuẩn 07 07 Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn 11 01 01 14 01 Ghi chú (11) b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Tổng số giáo viên biên chế 20 20 20 18 18 Tỷ lệ giáo viên/lớp 2,5 2,5 2,5 2,3 2,3 Tỷ lệ giáo viên/học sinh 0,087 0,089 0,098 0,089 0,097 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương 05 04 03 03 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 1 (12) Học sinh Năm học 2011-2012 Tổng số Năm học Năm học Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 229 224 203 202 184 - Khối lớp 62 47 44 52 45 - Khối lớp 47 61 48 43 51 - Khối lớp 69 49 61 46 43 - Khối lớp 51 67 50 61 45 122 117 96 104 91 0 0 13 15 13 19 21 1 0 Tuyển mới 62 47 46 52 44 Lưu ban 02 01 0 Bỏ học 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 29,0 28,0 25,0 25,0 23,0 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% - Dân tộc 0 0 Tổng số học 51 67 49 60 Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ (13) sinh tốt nghiệp THCS - Nữ 29 37 19 31 - Dân tộc 0 0 3 0 0 84,5% 85,5% 75,6% 83,3% Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (14) Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Trung học sở Thượng Nông, thành lập năm 1963, tính đến năm 2015 trường có 52 năm xây dựng và phát triển Điểm trường chính trường xây dựng khu 2, xã Thượng Nông, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Năm học 2015 - 2016, Hội đồng TĐG nhà trường tiến hành TĐG theo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục trung học sở ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT- BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ GD&ĐT Trước vào vấn đề cụ thể nhà trường xin khái quát số nét chính sau: Thông tin chung nhà trường 1.1 Thông tin sở vật chất Trường có khuôn viên riêng biệt với tổng diện tích 7905,3m2, có cổng trường, biển trường và tường rào bao quanh Khuôn viên rộng phẳng, có cây xanh bóng mát, môi trường sư phạm sáng - xanh - - đẹp Hiện tại, nhà trường có 01 nhà tầng với 08 phòng đó 06 phòng dùng làm phòng học, 02 phòng dùng làm phòng môn tin học và phòng truyền thống có 02 dãy nhà cấp IV: 01 dãy là nhà điều hành và khu hành chính phục vụ học tập, 01 dãy là các phòng học môn Hoá học, Sinh học, Vật lý và Công nghệ Lớp học, các phòng học môn, khối phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học trang bị các thiết bị tối thiểu đảm bảo cho hoạt động giáo dục nhà trường Các khối công trình khác nhà trường có đủ và đảm bảo theo quy định (Theo bảng số liệu) STT Nội dung I Số phòng học II Loại phòng học Phòng học kiên cố Số phòng học môn Bình quân lớp/phòng học Bình quân học sinh/lớp Số điểm trường Tổng số diện tích đất (m2) Tổng diện tích sân chơi, bãi tập (m2) Tổng diện tích các phòng III IV V VI 2011-2012 Số Bình lượng quân Số m2/HS - 2012-2013 Số Bình lượng quân Số m2/HS - 2013-2014 Số Bình lượng quân Số m2/HS - 2014-2015 2015-2016 Số Bình Số Bình lượng quân lượng quân Số Số 6 m2/HS m2/HS - - - - - - - - - 1.3/1 - 1.3/1 - 1.3/1 - 1.3/1 - 1.3/1 - 29,0 - 28,0 - 25,0 - 25,0 - 23,0 - 01 7905 m2 - 01 7905.3 m2 - 01 7905.3 m2 - 01 7905.3 m2 - 01 7905.3 m2 - 2.500 m2 10,9 m2/HS 2.500 m2 11,2 m2/HS 2.500 m2 12,3 m2/HS 2.500 m2 12,4 m2/HS - 2.500 13,6 m2 m2/HS (15) VI I Diện tích phòng học (m2) Diện tích phòng học môn (m2) Diện tích thư viện (m2) Diện tích phòng khác (….)(m2) Tổng số thiết bị dạy học tối thiểu (Đơn vị tính: bộ) 54m2 54m2 54m2 1,9 m2/HS 1,9 m2/HS 1,9 m2/HS 15m2 54m2 54m2 54m2 1,9 m2/HS 1,9 m2/HS 1,9 m2/HS 15m2 Số bộ/lớp 54m2 54m2 54m2 2,1 m2/HS 2,1 m2/HS 2,1 m2/HS 15m2 Số bộ/lớp 54m2 54m2 54m2 2,1 m2/HS 2,1 m2/HS 2,1 m2/HS 15m2 Số bộ/lớp 54m2 54m2 54m2 15m2 Số bộ/lớp Số bộ/lớp Khối lớp 1 1 Khối lớp 1 1 Khối lớp 1 1 Khối lớp - 11 2,6 học sinh/m áy VI II Tổng số máy vi tính sử dụng phục vụ học tập (Đơn vị tính: bộ) - 11 2,5 học sinh/ máy - 11 2, học sinh/ máy - 11 2,3 m2/HS 2,3 m2/HS 2,3 m2/HS 2,3 học sinh/ máy - 11 2,1 học sinh/ máy 1.2.Thông tin tài chính Nguồn lực tài chính nhà trường bao gồm ngân sách nhà nước cấp và nguồn thu từ nghiệp giáo dục Nguồn ngân sách nhà nước cấp chủ yếu là chi lương cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Nguồn chi nhóm II thấp, khó khăn cho tổ chức các hoạt động giáo dục nhà trường Vì hàng năm nhà trường xin chủ trương cấp trên, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức vận động phụ huynh ủng hộ tự nguyện, huy động các nguồn lực để xây dựng, phát triển nhà trường, bổ sung thêm sở vật chất và tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện STT Dự toán giao Chỉ tiêu 2011 2012 2013 2014 A Dự toán thu 42.460.000 42.300.000 43.739.000 50.334.000 I Tổng số thu 42.460.000 42.300.000 43.739.000 50.334.000 Thu phí, lệ phí 42.460.000 42.300.000 - Thu học phí 37.980.000 38.070.000 38.016.000 38.870.000 - Thu học nghề 4.480.000 4.230.000 5.723.000 4.462.000 II Thu nghiệp khác Thu tiền trông giữ xe Số thu nộp NSNN Phí, lệ phí - Học phí 40% cải cách tiền lương - Học nghề 15% quản lý cấp trên - Tiền phôi 43.332.000 7.002.000 7.002.000 15.729.600 15.735.600 16.415.500 17.253.000 15.729.600 15.735.600 16.415.500 16.551.000 15.192 000 15.228.000 15.206.000 15.608.000 537.600 507.600 1.209.500 621.000 322.000 2015 (16) III Hoạt động nghiệp khác - Tiền gưi xe 10% nộp NSNN Số để lại chi theo chế độ 702.000 702.000 26.730.000 26.564.400 27.323.500 33.081.000 Phí, lệ phí 22.788.000 22.842.000 22.810.000 23.262.000 Phí học nghề 3.942.400 3.722.400 4.513.500 3.519.000 B I Hoạt động nghiệp khác - Chi trả công trông giữ xe đạp Dự toán chi NSNN Loại 490, khoản 493 Chi toán cá nhân Chi toán dịch vụ công cộng Chi vật tư văn phòng Thông tin tuyên truyền liên lạc Chi nghiệp vụ chuyên môn Chi mua sắm, sưa chữa lớn Chi khác 6.300.000 6.300.000 1.281.231.000 1.905.955.000 2.193.512.000 2.255.888.000 1.247.031.000 1.870.315.000 2.144.660.000 2.193.633.017 206.200 6.700.000 3.070.900 34.200.000 35.640.000 48.852.000 45.026.883 6.360.000 891.000 1.3 Thông tin nhân Hiện nhà trường có 22 cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tương đối ổn định, đảm bảo theo cấu môn Hằng năm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tích cực nhiệt tình công tác và hoàn thành tốt nhiệm vụ giao giao 2011-2012 Trình độ đào tạo Số TT I Nội dung Tổng số giáo viên, cán quản lý và nhân viên Giáo viên Toán Lý Hóa 2012-2013 Trình độ đào tạo 2013-2014 Trình độ đào tạo T C / S C T C/ S C T ổ n g Đ H C Đ T C/ S C T ổ n g Đ H C Đ T C / S C 22 14 10 23 15 23 15 10 18 9 19 12 19 12 4 1 2 Đ H C Đ T C/ S C T ổ n g 24 13 10 23 12 10 20 10 10 19 4 2 2015-2016 Trình độ đào tạo C Đ Tổ n g Đ H 2014-2015 Trình độ đào tạo C Đ T ổ n g Đ H 1 1 2 (17) 10 11 12 13 14 II Phó hiệu trưởng II I Sinh Công nghệ Thể dục Ngữ Văn Sư Địa Ngoại ngữ Tin học Âm nhạc Mỹ thuật GDCD Cán quản lý Hiệu trưởng Nhân viên Nhân viên văn thư Nhân viên kế toán 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.4 Những thành tích nổi bật đã đạt a) Đối với tập thể trường Năm học Danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng 2011-2012 Tập thể lao động tiên tiến - Giấy khen UBND Huyện 2012-2013 Tập thể lao động xuất sắc - Bằng khen UBND Tỉnh 2013-2014 Không 2014-2015 Tập thể lao động tiên tiến - Giấy khen UBND Huyện b) Đối với cá nhân Danh hiệu thi đua Năm học Lao động tiên tiến Chiến sĩ thi đua sở Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh Danh hiệu giáo viên dạy giỏi Cấp trường Cấp thành phố, huyện Cấp tỉnh (18) 2011-2012 07 06 14 05 2012-2013 11 06 14 04 02 2013-2014 03 02 12 03 01 2014-2015 09 03 12 03 01 Mục đích, lí tự đánh giá 2.1 Mục đích Hội đồng TĐG nhà trường xem xét, tự kiểm tra, các điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Lý TĐG là khâu đầu tiên và là khâu quan trọng quy trình KĐCLGD Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trường THCS Thượng Nông đã tiến hành công tác TĐG nhằm xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, từ đó có kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị và đáp ứng yêu cầu giáo dục Phương pháp và công cụ đánh giá 2.1 Phương pháp tự đánh giá Trong quá trình TĐG, Hội đồng TĐG đã sư dụng các phương pháp sau: Phương pháp điều tra, quan sát: Phương pháp này sư dụng cho các thành viên Hội đồng tự thu thập thông tin minh chứng, đánh giá quan sát các hoạt động nhà trường, hoạt động các nhóm công tác; - Phương pháp vấn đáp, vấn: Các thành viên hội đồng TĐG sư dụng phương pháp này để lấy ý kiến các chuyên gia, các nhà lãnh đạo, CMHS, các lực lượng xã hội, GV, HS … để thu thập thêm thông tin minh chứng; - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổ chức nghiên cứu tài liệu để làm sáng tỏ công tác TĐG (phương pháp này áp dụng cho thành viên hội đồng TĐG); - Phương pháp thống kê toán học: Để chứng minh độ tin cậy kết thu thập được; (19) - Phương pháp tự luận: Căn vào minh chứng thu thập được, các thành viên hội đồng viết phiếu đánh giá tiêu chí và viết báo cáo 3.2 Công cụ tự đánh giá Hội đồng TĐG đã sư dụng các tài liệu, văn sau: - Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ GD&ĐT quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông; - Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học; - Văn 8987/BGDĐT-KTKĐCL NGÀY 28/12/2012 hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; - Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học (Điều lệ trường trung học) ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); - Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện CMHS; Qui trình tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá trường THCS Thượng Nông tự đánh giá theo quy trình bước quy định thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở, giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên: Bước Thành lập hội đồng tự đánh giá Bước Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Bước Thu thập, xư lý và phân tích các minh chứng Bước Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước Viết báo cáo tự đánh giá Bước Công bố báo cáo tự đánh giá (20) Kết quá trình tự đánh giá Năm học Kết quả TĐG Kết quả ĐGN (nếu đã ĐGN) Số tiêu chí đạt Cấp độ 2013-2014 30/36 2014-2015 30/36 2015-2016 30/36 Năm ĐGN Số tiêu chí đạt Cấp độ (21) II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Mở đầu: Trường THCS Thượng Nông có cấu tổ chức máy nhà trường, lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học Các tổ chức chính trị, xã hội, tổ chuyên môn, tổ văn phòng nhà trường hoạt động tích cực và có hiệu Nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 - 20120 Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường luôn thực tốt chủ trương chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo quan quản lý giáo dục các cấp Thực có hiệu các vận động và phong trào thi đua ngành và Nhà nước Nhà trường tổ chức, quản lý tốt các hoạt động giáo dục, cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Việc quản lý tài chính, tài sản luôn nhà trường quan tâm An ninh trật tự nhà trường luôn đảm bảo 1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác); b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng 1.1.1 Mô tả trạng: a) Cơ cấu tổ chức máy trường thực theo đúng quy định Điều lệ trường trung học sở Hiện trường THCS Thượng Nông có 01 Hiệu trưởng (Bà Phan Thị Nhật Lệ), có 01 phó hiệu trưởng (Ông Lý Trần Tiến) cấp có thẩm quyền bổ nhiệm [17] Hội đồng trường thành lập năm 2009 theo định Ủy ban nhân dân Huyện Tam Nông, có 09 thành viên Bà Phan Thị Nhật Lệ Hiệu trưởng làm Chủ tịch [07] Hàng năm, hiệu trưởng nhà trường định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng [32], hội đồng tuyển sinh [18], hội đồng khoa học [24], hội đồng tư vấn tham mưu cho Ban giám hiệu tổ chức điều hành các hoạt động nhà trường [34] Trường không có Hội đồng kỷ luật vì không có học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên bị kỷ luật (22) b) Có tổ chức Chi Đảng gồm 13 đảng viên đồng chí Phan Thị Nhật Lệ làm bí thư, đồng chí Lý Trần Tiến làm phó bí thư [01] Tổ chức Công Đoàn có 22 công đoàn viên đồng chí Lê Thị Thu Hường làm Chủ tịch [02] Chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh có 09 đoàn viên đồng chí Trần Quang Tùng làm bí thư chi đoàn [05] Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có 184 đội viên em Đỗ Trà My làm liên đội trưởng [06] Ngoài trường còn có Chi hội Khuyến học, Hội CMHS c) Có hai tổ chuyên môn: Tổ Khoa học xã hội, tổ Khoa học tự nhiên và 01 tổ văn phòng Các tổ trên thành lập vào đầu năm học theo định Hiệu trưởng theo đúng Điều lệ trường trung học [34] 1.1.2 Điểm mạnh: Có đủ cấu tổ chức máy theo quy định, xếp theo đúng chức nhiệm vụ, đảm bảo tổ chức tốt các hoạt động giáo dục nhà trường Có các hội đồng, các tổ chuyên môn, các tổ chức nhà trường theo yêu cầu Điều lệ trường THCS và Luật Giáo dục Các tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động nề nếp, có hiệu 1.1.3 Điểm yếu: Hội đồng tư vấn hoạt động còn nhiều hạn chế, số thành viên hội đồng chưa thể tốt vai trò tham mưu 1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chi Đảng, Ban giám hiệu đạo Hội đồng tư vấn xây dựng kế hoạch hoạt động có hiệu Tăng cường công tác tư vấn các tổ tư vấn để phục vụ tốt công tác quản lí, giáo dục nhà trường 1.1.5 Tự đánh giá: Đạt 1.2 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định 1.2.1 Mô tả trạng: a) Trường có đủ các khối lớp 6, 7, 8, khối có 02 lớp Mỗi lớp có lớp trưởng, hai lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học Mỗi (23) lớp chia thành - tổ học sinh Mỗi tổ không quá 12 học sinh, có 01 tổ trưởng, 01 tổ phó các thành viên tổ bầu vào đầu năm học [45] b) Năm học 2015 - 2016 nhà trường có 08 lớp, sĩ số thấp là 21 học sinh/lớp, sĩ số cao 27 học sinh/lớp Không có lớp nào có sĩ số vượt quá 45 học sinh [13]; [45] c) Trường có điểm trường, có khuôn riêng riêng biệt với diện tích 7905,3 m2, có tường rào bao quanh [28] Trường có cổng trường và biển trường theo quy định[MCTT] 1.2.2 Điểm mạnh: Bình quân số học sinh trên lớp không quá 30 em nên có nhiều thuận lợi công tác tổ chức dạy hiệu Trường có điểm trường nên điều kiện tổ chức các hoạt động dạy học và công tác quản lý có nhiều thuận lợi, là các hoạt động ngoài lên lớp 1.2.3 Điểm yếu: Số lớp, số học sinh quá ít, quy mô trường nhỏ chưa tương xứng với điều kiện trường trung tâm xã 1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Từng bước nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng danh tiếng cho trường kết hợp với công tác tuyên truyền, quảng bá hình ảnh tạo điều kiện để thu hút tối đa học sinh địa bàn đăng ký tuyển sinh từ đó tăng quy mô trường lớp 1.2.5 Tự đánh giá: Đạt 1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật a) Hoạt động đúng quy định; b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình; c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau học kỳ 1.3.1 Mô tả trạng: a) Chi Đảng là hạt nhân lãnh đạo toàn diện nhà trường và hoạt động khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật, theo đúng quy định Điều lệ Đảng (24) cộng sản Việt Nam Ban chi ủy họp lần/ tháng, Chi họp 01 lần/tháng [01] Công đoàn họp 1lần/tháng, hoạt động theo quy định pháp luật nhằm giúp nhà trường thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Công đoàn nhà trường qua các năm xếp loại Công đoàn vững mạnh và Công đoàn giáo dục, Liên đoàn Lao động Huyện, Công đoàn Giáo dục Tỉnh tặng Giấy khen [02] Chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh họp lần/tháng Chi đoàn có các đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình công tác [05] Ban huy Liên đội họp 01 lần/ tháng Chi đoàn đã đã đạo Liên đội tham gia tốt các phong trào thi đua nhà trường và Đoàn cấp trên phát động Các phong trào hoạt động Đội nhà trường các cấp đánh giá luôn là Liên đội mạnh, nhiều năm liền tặng Giấy khen, Bằng khen các cấp[06] Hội đồng trường hoạt động theo quy định khoản 4, Điều 20 Điều lệ trường trung học Hội đồng trường đã ban hành quy chế hoạt động, triển khai kế hoạch hoạt động năm có hiệu quả, họp lần/ năm [07] Các hội đồng: Hội đồng tuyển sinh, Hội đồng khoa học, Hội đồng thi đua khen thưởng hoạt động theo đúng quy định Điều lệ trường trung học [18]; [24]; [32]; Các tổ chức khác như: Chi hội khuyến học, Chi hội chữ thập đỏ, Hội CMHS nhà trường tích cực hoạt động và đạt hiệu b) Chi Đảng đã lãnh đạo toàn diện và đúng Điều lệ Đảng, từ lãnh đạo đúng đắn Chi đã giúp nhà trường chủ động và tổ chức thực nhiệm vụ đúng đường lối, chủ trương và chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước, từ đó giúp nhà trường và hiệu trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ [01] Tổ chức Công đoàn đã làm tốt công tác tuyên truyền vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt nhiệm vụ năm học [02] Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh [05]; [06] làm tốt công tác tư vấn cho nhà trường việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá, hoạt động ngoài lên lớp góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện Liên đội đã tổ chức cho học sinh chăm sóc Đài tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ xã, Đình làng, thăm hỏi gia đình chính sách [MCTT] Các tổ chức xã hội khác nhà trường như: Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ, hội đồng tuyển sinh, hội đồng thi đua khen thưởng đã tư vấn và giúp Hiệu trưởng quá trình tổ chức thực tốt các nhiệm vụ năm học [07]; [18]; [24] (25) c) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động có kế hoạch, năm có rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao [01]; [02]; [05]; [06]; [07]; [18]; [24] 1.3.2 Điểm mạnh: Chi đã làm tốt nhiệm vụ tổ chức lãnh đạo nhà trường mặt, luôn là tập thể đoàn kết thống Công đoàn trường đã có hoạt động thiết thực, hỗ trợ nhà trường thực nhiệm vụ năm học Công đoàn đã thực tốt vai trò đại diện và bảo vệ quyền lợi hợp pháp, chính đáng cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiệp phát triển giáo dục, đồng thời thực tốt chức giám sát và tham gia quản lý Nhà nước Công tác Đoàn, Đội nhà trường đặc biệt chú trọng Nhà trường có Chi đoàn trực thuộc Đoàn xã và Liên Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ Các tổ chức xã hội nhà trường và các hội đồng hoạt động đúng hướng, có hiệu 1.3.3 Điểm yếu: Công tác đạo các tổ Công đoàn hoạt động chưa cụ thể; công tác vận động thực các phong trào chưa thường xuyên, số đoàn viên tham gia chưa nhiệt tình Công tác đoàn, đội nhà trường giáo viên kiêm nhiệm nên quá trình tổ chức các hoạt động có lúc còn hạn chế, chưa thật sâu sát 1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chi lãnh đạo tổ chức công đoàn đề kế hoạch cụ thể, làm tốt công tác giáo dục tư tưởng và đạo hoạt động tổ Công đoàn, tích cực vận động đoàn viên công đoàn tham gia các phong trào thi đua, có sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân khắc phục Chi đạo nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên kiêm nhiệm công tác đoàn đội để hoạt động hiệu 1.3.5 Tự đánh giá: Đạt 1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo quy định Điều lệ trường trung học a) Có cấu tổ chức theo quy định; b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực hiện các nhiệm vụ tổ theo quy định (26) 1.4.1 Mô tả trạng: a) Cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn và tổ văn phòng nhà trương đảm bảo theo quy định Tổ khoa học xã hội có 10 người; tổ khoa học tự nhiên có 10 người; tổ văn phòng có 03 nguời [34] Đầu năm học Hiệu trưởng thành lập các tổ chuyên môn và tổ văn phòng; định bổ nhiệm các chức danh tổ trưởng, tổ phó trên sở giới thiệu tổ chuyên môn Mỗi tổ chuyên môn và tổ văn phòng nhà trường có 01 tổ trưởng và 01 tổ phó Có danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên và các tổ nhà trường [17] b) Hai tổ chuyên môn và tổ văn phòng đã xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học Mỗi tháng sinh hoạt định kỳ tuần lần, có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay Hiệu trưởng yêu cầu; có sổ ghi nội dung sinh hoạt định kỳ và đột xuất tổ Kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo tuần, tháng, học kỳ, năm học thể cụ thể thông qua kế hoạch giảng dạy môn và giáo án giáo viên [37]; [38]; [39]; [40]; [41]; [42] c) Tổ chuyên môn đã thực tốt các nhiệm vụ như: Giảng dạy, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên [37]; [38]; [39]; Hàng năm đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tổ văn phòng sinh hoạt tuần/lần, thực đảm bảo nhiệm vụ theo Điều lệ trường Trung học sở [40]; [41] 1.4.2 Điểm mạnh: Trường có đủ cấu hai tổ chuyên môn và tổ văn phòng Tổ trưởng, tổ phó các tổ điều hành tốt hoạt động tổ theo chức năng, nhiệm vụ tổ Các thành viên các tổ có tư tưởng, lập trường chính trị vững vàng Trình độ chuyên môn từ khá trở lên và luôn chấp hành phân công Ban giám hiệu chuyên môn Không có đồng chí nào vi phạm kỷ luật lao động 1.4.3 Điểm yếu: Trình độ chuyên môn các tổ viên không đồng Một số đồng chí có tuổi còn hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú Hoạt động tổ văn phòng còn hạn chế 1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ tới giáo viên và nhân viên các tổ Đổi mới hình thức và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn Cần đẩy mạnh việc trao đổi chuyên môn, chất lượng giáo dục sinh hoạt tổ Sinh hoạt tổ chuyên môn cần sâu vào việc (27) bồi dưỡng và nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức bồi dưỡng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Phấn đấu 100% giáo viên biết sư dụng thành thạo CNTT vào công tác giảng dạy và học tập nâng cao trình độ Ban giám hiệu đạo sâu sát đối với hoạt động tổ văn phòng 1.4.5 Tự đánh giá: Đạt 1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo website nhà trường (nếu có); b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn 1.5.1 Mô tả trạng: a) Căn vào tình hình thực tế nhà trường và địa phương nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 - 2020 với tham gia đóng góp toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Chiến lược phát triển nhà trường đã thể rõ thực trạng, thành tựu đã đạt được, hội - thách thức, các mục tiêu phát triển giáo dục giai đoạn 2015 – 2020 Chiến lược phát triển đã Phòng GD&ĐT Tam Nông phê duyệt, số nội dung đã công bố công khai dưới hình thức niêm yết nhà trường [09] b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học trung học sở (THCS) quy định Luật Giáo dục: tiếp tục củng cố và phát triển kết giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông trình độ sở và hiểu biết ban đầu kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp học nghề vào sống lao động phù hợp với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương [09]; [10] c) Hàng năm có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn [09]; [11] 1.5.2 Điểm mạnh: (28) Đã xây dựng chiến lược phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp THCS và phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội địa phương Thượng Nông Trường có điều kiện thuận lợi môi trường, đội ngũ để hoàn thành các mục tiêu chiến lược đã đề 1.5.3 Điểm yếu: Quy mô trường nhỏ, khả cạnh tranh thấp so với số trường THCS huyện 1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tập trung nâng cao chất lượng dạy học, phấn đấu hoàn thành chiến lược phát triển giáo dục đã xây dựng, hướng tới xây dựng chiến lược phát triển cao Làm tốt công tác tuyên truyền nhân dân, phụ huynh học sinh để trì và phát triển quy mô mạng lưới trường lớp Nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường tạo niềm tin nhân dân và thu hút học sinh các địa phương lân cận vào học 1.5.5 Tự đánh giá: Đạt 1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Thực hiện các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục; b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường 1.6.1 Mô tả trạng: a) Thực nghiêm các Chỉ thị, Nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương [01]; [02] Thực tốt đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục [10]; [11] Kết thực thể qua các hình thức khen thưởng cấp trên đối với nhà trường [35] b) Nhà trường thực tốt chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất, báo cáo theo yêu cầu cấp trên và các báo cáo khác với các quan có liên quan [34] (29) c) Nhà trường và Công đoàn đã xây dựng quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường thể qua biên Hội nghị cán công chức, quy chế dân chủ, báo cáo Ban tra nhân dân thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường [03]; [04] Nhà trường đảm bảo công khai kế hoạch, công tác tài chính và quy chế chi tiêu nội hoạt động nhà trường [10]; [11]; [28] 1.6.2 Điểm mạnh: Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt Chỉ thị, Nghị các cấp ủy Đảng, các quy định địa phương, quy chế chuyên môn nghiệp vụ ngành Ban chi ủy, Ban giám hiệu, Ban chấp hành công đoàn luôn gương mẫu đầu công việc Nhà trường thực nghiêm chế độ thông tin báo cáo theo định kỳ, đột xuất đảm bảo khách quan, trung thực, chính xác Luôn luôn đảm bảo việc thực quy chế dân chủ nhà trường, nội đoàn kết trí, có đồng thuận cao, tạo động lực hoàn thành tốt nhiệm vụ 1.6.3 Điểm yếu: Công tác niêm yết số văn văn phòng nhằm tuyên truyền, kế hoạch phối hợp thực chưa thực khoa học Một số giáo viên chưa thật mạnh dạn thẳng thắn công tác phê bình và tự phê binh 1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong thời gian tới tiếp phát huy điểm mạnh, khắc phục tồn tại, hạn chế , phối hợp và làm tốt công tác niêm yết trực quan Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Bên cạnh đó cần bồi dưỡng mặt cho giáo viên, nhân viên để khắc phục mặt hạn chế, nâng cao tinh thần đấu tranh phê và tự phê bình 1.6.5 Tự đánh giá: Đạt 1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực hiện các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước (30) 1.7.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ sổ sách hoạt động giáo dục theo quy định Điều lệ trường trung học, bao gồm 17 đầu sổ: Nghị Hội đồng trường [07]; Sổ nghị nhà trường [11]; Sổ đăng [12]; Sổ gọi tên và ghi điểm [13]; Sổ ghi đầu bài [14]; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến [15]; Học bạ học sinh [16]; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng [19]; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục [20]; Hồ sơ giáo dục đối với học sinh khuyết tật [21]; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên [25]; Hồ sơ quản lý tài chính [28]; Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục [29]; Hồ sơ quản lý thư viện [30]; Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh [31]; Hồ sơ thi đua [32]; Sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến; [34] Đối với tổ chuyên môn: Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dung các họp chuyên môn [37]; [39]; Đối với giáo viên: Sổ ghi kế hoạch giảng dạy [38]; Giáo án (bài soạn) [42]; Sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp [43]; Sổ điểm cá nhân [44]; Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp) [45]; Hàng năm nhà trường có đánh giá hệ thống hồ sơ, sổ sách nhà trường thể qua báo cáo tổng kết năm học [34] b) Hồ sơ lưu trữ tương đối đầy đủ, khoa học theo quy định luật lưu trữ Có các báo cáo nhà trường có nội dung đánh giá công tác lưu trữ, bảo quản hồ sơ, văn [34] c) Trường đã thực có hiệu các vận động và phong trào thi đua cấp trên phát động như: Cuộc vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, Cuộc vận động “Hai không” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thường xuyên tổ chức phát động thi đua theo chủ đề, chủ điểm nhân dịp các ngày lễ lớn 20/11, 22/12, 26/3, 30/4…Nhà trường lên kế hoạch, đạo các cá nhân, phối hợp với các tổ chức, đoàn thể thực tốt theo kế hoạch đã đề [10]; [11]; [32]; 1.7.2 Điểm mạnh: Nhà trường có hệ thống hồ sơ sổ sách đồng bộ, hợp lý, đúng quy định ngành đề ra, thường xuyên kiểm tra đôn đốc và hoàn thiện hệ thống sổ sách đúng thời hạn theo năm học Các phong trào thi đua thực tốt và đạt kết cao phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013, nhà trường tặng Bằng khen Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch (31) vì đã có thành tích xuất sắc chăm sóc di tích lịch sư - văn hoá, giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc và tinh thần cách mạng cho hệ trẻ Các vận động và phong trào thi đua tổ chức, trì thường xuyên, góp phần quan trọng việc hoàn thành nhiệm vụ các năm học 1.7.3 Điểm yếu: Việc cập nhật số hồ sơ có lúc còn hạn chế, tính thẩm mỹ số hồ sơ chưa cao 1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng quy trình, phân công trách nhiệm cho nhân viên văn phòng thực công tác lưu trữ theo đúng luật lưu trữ và thường xuyên kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh kịp thời các sơ xuất Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách công tác văn thư, lưu trữ nhằm đáp ứng nhu cầu công việc Chú trọng đạo việc hoàn thiện và cập nhật hồ sơ kịp thời, thường xuyên cải tiến và nâng cao chất lượng các chủng loại hồ sơ 1.7.5 Tự đánh giá: Đạt 1.8 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền; c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật 1.8.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường thực nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học Trường có đủ hệ thống hồ sơ theo dõi năm các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thông qua hệ thống hồ sơ [13]; [16]; [25]; [32]; [37]; [40]; Hoạt động giáo dục trường thực đầy đủ và đúng theo kế hoạch Hoạt động giáo dục lên lớp và ngoài lên lớp hàng năm tổ chức có hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy và học [10] b) Nhà trường thực quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Thông tư số 17/2012/TT – BGDĐT ngày 16 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo; Quyết định số 34/2013/QĐ – UBND ngày 27 tháng (32) 11 năm 2013 ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ và các cấp có thẩm quyền Hằng năm, vào đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học đó có dạy thêm, học thêm Nhà trường làm thủ tục và các cấp có thẩm quyền cấp giấy phép đảm bảo theo quy định Hoạt động dạy thêm, học thêm, dạy phụ đạo học sinh yếu kém để bổ trợ kiến thức cho học sinh đã góp phần nâng cao chất lượng mũi nhọn và chất lượng đại trà nhà trường [10]; [26]; [34]; [37] c) Thực đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật Việc đề bạt, bổ nhiệm thực đúng quy trình hướng dẫn cấp trên, đảm bảo tính dân chủ [17]; [22]; [34] 1.8.2 Điểm mạnh: Nhà trường đã thực tốt nhiệm vụ và quyền hạn theo Điều lệ Tổ chức giảng dạy học tập và các hoạt động giáo dục theo mục tiêu, chương trình giáo dục cấp học Quản lý tốt cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường và thực nhiệm vụ khác theo kế hoạch đã đề Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường thực theo quy định Bộ GD&ĐT và các cấp có thẩm quyền Nhà trường có hồ sơ dạy thêm học thêm đảm bảo theo quy định Việc phân công, phân nhiệm Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng tiến hành công khai, rõ ràng, hợp lí Có tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thường xuyên các cấp có thẩm quyền đánh giá trình độ, lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh năm học sau; tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, chuyên môn, nhân dân kính trọng; có đủ lực, sáng tạo công việc 1.8.3 Điểm yếu: Công tác quản lý giáo dục học sinh cá biệt số trường hợp còn gặp khó khăn hoàn cảnh học sinh gia đình chưa có cộng tác phối hợp cao 1.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục giáo dục đạo đức học sinh và tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục đối với học sinh cá biệt Kết hợp với các tổ chức và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn giáo viên có lực và tâm huyết với nghề, có (33) tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt Sắp xếp đội ngũ giáo viên có chuyên môn tốt tâm huyết với nghề để bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém Ban giám hiệu quan tâm, giám sát chặt chẽ để nâng cao chất lượng dạy và học Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ, thăm lớp Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huy lực và giúp đỡ đồng nghiệp Thường xuyên quan tâm, giúp đỡ học sinh các hoạt động giáo dục, có các hình thức khen thưởng đối với học sinh thực tốt, xư lý nghiêm đối với học sinh thực chưa tốt 1.8.5 Tự đánh giá: Đạt 1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước; c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội 1.9.1 Mô tả trạng: a) Trường có hệ thống các văn quản lý tài chính, tài sản theo quy định Bao gồm các văn hành liên quan đến hoạt động tài chính, tài sản nhà trường Mọi hồ sơ chứng từ thu chi tài chính, tài sản lưu trữ đầy đủ theo quy định, cập nhật liên tục thường xuyên các văn quy định tài sản, tài chính Hằng năm nhà trường thực báo cáo tài chính với cấp trên theo quy định và lưu tủ hồ sơ kế toán [28] Có hồ sơ quản lý tài sản, quản lý thiết bị giáo dục cập nhật và kiểm kê hàng năm Các nội dung trên đánh giá báo cáo tổng kết hàng năm nhà trường và lưu trữ qua hồ sơ chứng từ [34] b) Nhà trường hàng năm đã tiến hành lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định pháp luật; thể qua báo cáo toán, thống kê tài chính, tài sản hàng năm [28]; [34] c) Thực việc tự kiểm tra và công khai tài chính theo Quy chế tự kiểm tra tài chính, kế toán các quan, đơn vị có sư dụng kinh phí ngân sách nhà nước Bộ Tài chính ban hành kèm theo Quyết định 67/2004/QĐ-BTC; thực “Ba công khai” theo Thông tư số 09/2009/TT- (34) BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo, đó có công khai điều kiện CSVC Đồng thời, theo định kỳ phối hợp với Công đoàn, Thanh tra nhân dân để tổ chức kiểm tra và công khai kết quản lý, sư dụng tài chính, tài sản nhà trường [04] Xây dựng và thực tốt quy chế chi tiêu nội [11]; [28]; [34] 1.9.2 Điểm mạnh: Công tác quản lý tài chính tài sản nhà trường đã góp phần quan trọng việc đảm bảo tài chính và các điều kiện sở vật chất cho nhà trường thực có hiệu nhiệm vụ dạy học Nhà trường tập hợp và cập nhật đầy đủ hệ thống các văn quản lý tài sản, tài chính theo quy định Hàng năm có đánh giá việc quản lý tài sản, tài chính và việc lưu trữ hồ sơ chứng từ Công tác lập dự toán, thực thu, chi rõ ràng minh bạch, đảm bảo dân chủ và tuân thủ theo quy định ngành, quan tài chính và quy định nhà nước Xây dựng và thực tốt quy chế chi tiêu nội bộ, thực nghiêm túc việc công khai tài chính và công tác tự kiểm tra tài chính hàng năm theo quy định 1.9.3 Điểm yếu: Công tác tự kiểm tra tài chính và công khai tài chính có lúc còn chậm so với tiến độ thời gian 1.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phối hợp với Công đoàn, Thanh tra nhân dân để bố trí nhân và thời gian hợp lý thực kịp thời việc kiểm tra và công khai tài chính 1.9.5 Tự đánh giá: Đạt 1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường; b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; (35) c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường 1.10.1 Mô tả trạng: a) Xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường Tổ chức tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thực kế hoạch đã đề [10] Thực nghiêm túc công văn cấp trên phòng tránh thiên tai, phối hợp cùng các tổ chức y tế phòng chống dịch bệnh Hàng tuần, qua tiết sinh hoạt dưới cờ và thông qua số môn học hướng dẫn các em biết phòng tránh tai nạn, thương tích, dịch bệnh, phòng tránh các tệ nạn xã hội b) Hàng năm vào đầu năm học, nhà trường thành lập Ban an toàn an ninh trật tự, an toàn xã hội, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm hoạ thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng chống các tệ nạn xã hội nhà trường Trong năm qua cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo an toàn đến trường [34] Có định thành lập tổ đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường Tổ an ninh tự quản giám sát trật tự, an toàn kỷ luật nhà trường và đảm bảo an ninh trật tự Nhà trường có kế hoạch việc giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học: Nghiêm cấm học sinh hút thuốc, uống rượu, bia, chơi các trò chơi ăn tiền và ngoài nhà trường, triển khai nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh, tăng cường giáo dục an toàn giao thông, an ninh trật tự, phòng chống các tệ nạn xã hội, ngăn chặn các hành vi bạo lực học đường Nhà trường đã kết hợp với chính quyền địa phương, công an, trạm y tế xã kịp thời nhằm đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội, phòng tránh dịch bệnh [34] Công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trường học trường thực tốt Hàng tuần, tháng, Ban giám hiệu, tổng phụ trách Đội tổng kết các hoạt động trật tự, an ninh chính trị, an toàn xã hội dưới cờ, biểu dương việc làm tốt đồng thời cảnh báo, ngăn chặn biểu hành vi vi phạm an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội kịp thời, đúng lúc c) Cán bộ, giáo viên nhân viên, học sinh luôn tôn trọng Nhà trường luôn là môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Trong năm qua không có tượng kỳ thị, vi phạm giới và bạo lực nhà trường [34] (36) 1.10.2 Điểm mạnh: Trong nhiều năm, nhà trường đã tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp các lực lượng và ngoài nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường có ý thức tốt việc thực nội quy, quy định nhà trường, góp phần đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội 1.10.3 Điểm yếu: Thiết bị phòng chống cháy nổ chưa đảm bảo theo quy định 1.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong thời gian tới tích cực tham mưu với chính quyền địa phương đầu tư thiết bị phòng chống cháy nổ đảm bảo theo quy định Hàng năm phối hợp với quan chức tổ chức các buổi tư vấn việc đảm bảo an toàn cháy nổ nhà trường cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh 1.10.5 Tự đánh giá: Chưa đạt (do số a chưa đạt) Kết luận tiêu chuẩn 1: * Điểm mạnh bật: Công tác tổ chức, quản lý nhà trường năm qua thực chặt chẽ nghiêm túc, đúng quy định Có cấu tổ chức máy, số lớp, số học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học Chi Đảng, Công đoàn, Đoàn, Đội luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nhà trường đã thực tốt Nghị các Cấp ủy Đảng, chấp hành tốt quản lý hành chính địa phương và luôn bám sát các văn Ngành; chấp hành nghiêm đạo Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT Đồng thời chủ động tham mưu cho cấp uỷ Đảng và Chính quyền địa phương kế hoạch giáo dục, cùng với các biện pháp cụ thể, lãnh đạo hoạt động nhà trường theo mục tiêu và kế hoạch giáo dục bậc THCS Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng khoa học và các tổ chức khác hoạt động đúng chức nhiệm vụ, có kế hoạch cụ thể và hiệu cao Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng tổ chức và họat động theo đúng Điều lệ trường THCS Công tác quản lý tài sản, tài chính, an ninh trật tự nhà trường đảm bảo * Điểm yếu bản: Hội đồng tư vấn chưa có kinh nghiệm hoạt động, công tác văn thư lưu trữ chưa thật khoa học * Số số đạt yêu cầu: 29/30; tỉ lệ 96,7% * Số tiêu chí đạt yêu cầu: 9/10; tỉ lệ 90% (37) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Mở đầu: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường là lực lượng giáo dục quan trọng có tính chất định hiệu hoạt động giáo nhà trường Các cán quản lý có phẩm chất đạo đức sáng, lành mạnh, có trình độ chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm giảng dạy và tư vấn cho đội ngũ trên tất lĩnh vực, tận tụy, nhiệt huyết với công việc Số lượng giáo viên nhân viên trường đảm bảo yêu cầu quy định Nhiều đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có uy tín học sinh, nhân dân địa phương Nội nhà trường đoàn kết, đồng thuận cao và không ngừng phát triển Tập thể Cán giáo viên, nhân viên trường nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn khó khăn công tác sống Điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường ngày càng vững mạnh 2.1 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Được đánh giá năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; c) Được bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định 2.1.1 Mô tả trạng: a) Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng có trình độ trên chuẩn, có thời gian giảng dạy từ 10 năm trở lên, Có phẩm chất chính trị vững vàng, đạo đức lối sống lành mạnh, lực chuyên môn nghiệp vụ và lực quản lí tốt, đáp ứng yêu cầu công việc [17] b) Trong năm gần đây Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng được đánh giá xếp loại từ khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo [17]; [34] c) Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã qua các lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức chính trị, chuyên môn - nghiệp vụ và quản lý giáo dục [17] 2.1.2 Điểm mạnh: (38) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thâm niên công tác ngành giáo dục, đạt trình độ trên chuẩn đào tạo cấp học, có trung cấp lý luận chính trị, chứng quản lý giáo dục Đồng chí hiệu trưởng có tầm nhìn chiến lược rộng, động sáng tạo công tác quản lý Năng lực chuyên môn vững vàng và có nhiều kinh nghiệm đạo các hoạt động dạy học nhà trường Đồng chí Phó hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, có phẩm chất chính trị tốt, trình độ chuyên môn vững vàng nhiệt tình công tác quản lý và giáo dục 2.1.3 Điểm yếu: Năng lực ngoại ngữ Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng còn hạn chế 2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm tới có kế hoạch để Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tự học tập để có vốn ngoại ngữ định Định kỳ tổ chức các buổi trao đổi học tập ngoại ngữ trường để người cùng học tập 2.1.5 Tự đánh giá: Đạt 2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học a) Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định; b) Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định; c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 25% trường trung học sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% trường chuyên; - Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 40% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 40% trường chuyên 2.2.1 Mô tả trạng: a) Hằng năm nhà trường có đủ số lượng và cấu giáo viên theo biên chế tham gia giảng dạy tất các môn học bắt buộc theo đúng quy định Bộ (39) GD&ĐT [17] Giáo viên nhà trường Ban giám hiệu phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo [34] b) Nhà trường đã phân công cho giáo viên làm Bí thư chi Đoàn, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội và làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định Giáo viên làm công tác Đoàn, Đội và tư vấn cho học sinh nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao [05]; [06]; [17] c) 100% giáo viên giảng dạy có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn, đó trình độ đào tạo trên chuẩn là 61,1% [17] 2.2.2 Điểm mạnh: Nhà trường có đủ số lượng và cấu giáo viên hợp lý 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên Giáo viên phân công giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo, đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ công tác giảng dạy và giáo dục Đội ngũ giáo viên luôn tích cực học tập, nâng cao trình độ chuyên môn để đáp ứng mục tiêu giáo dục Nhiều đồng chí giáo viên trẻ đã đạt nhiều giải cao các thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện Giáo viên làm Bí thư Đoàn, tổng phụ tránh Đội đã xây dựng các kế hoạch chi tiết tháng và thực theo kế hoạch, tổ chức quản lý tốt các hoạt động phong trào thiếu niên Các giáo viên nhà trường có trình độ chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm luôn tư vấn và hướng dẫn, giúp đỡ các em vượt qua khó khăn gặp phải các hoạt động giáo dục 2.2.3 Điểm yếu: Một số giáo viên lớn tuổi nên việc tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy đạt hiệu chưa cao Năng lực chuyên môn giáo viên không đồng Kỹ tư vấn cho học sinh còn hạn chế 2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường đạo tốt các tổ chuyên môn có kế hoạch tập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn nghiệp vụ và lý luận chính trị, lực công nghệ thông tin Lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác bồi dưỡng cho giáo viên lực tư vấn cho học sinh Quan tâm, giúp đỡ các giáo viên còn gặp nhiều khó khăn, giúp họ thực tốt nhiệm vụ giao 2.2.5 Tự đánh giá: Đạt 2.3 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên (40) a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, đó có ít 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông; b) Có ít 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông; c) Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật 2.3.1 Mô tả trạng: a) Hằng năm vào cuối năm học nhà trường vào các tiêu chí thi đua và các quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở để tổ chức đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Kết có 100% xếp loại khá trở lên [11]; [34] Tỉ lệ xếp loại Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học giáo viên 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015- 2016 Trung bình trở lên 100 % 100 % 100% 100% Khá trở lên 100 % 100 % 100 % 100 % b) Trong các năm qua nhà trường luôn có đầy đủ số giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện và đạt kết cao Bình quân hàng năm có 19,2 % tổng số giáo viên trường đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện; Trong ba năm học gần đây nhà trường có 04 nhóm giáo viên đạt giải cấp Tỉnh thi "Dạy học theo chủ đề tích hợp" [17]; [34] Giáo viên giỏi cấp huyện Giáo viên giỏi cấp tỉnh Số lượng % Số lượng 2011 - 2012 25 2012 - 2013 20 02 2013 - 2014 15 01 Năm học % (41) 2014 - 2015 16,7 01 2015 - 2016 c) Các đồng chí giáo viên nhà trường luôn đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường trung học 100% giáo viên nhà trường đảm bảo các quyền giáo viên, bảo vệ nhân phẩm và danh dự, thực các quyền theo quy định Điều 32 Điều lệ trường trung học và pháp luật [34]; [02] ; [17]; [11] 2.3.2 Điểm mạnh: Xếp loại giáo viên nhà trường cuối năm và đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp đạt kết cao Trong năm trở lại đây, trường luôn có tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện cao quy định, bình quân 19,2% tổng số giáo viên trường Nhà trường luôn tạo điều kiện để giáo viên thực nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh, đồng thời đảm bảo cho giáo viên hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần và chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, chính sách quy định đối với giáo viên, tham dự các lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, bảo vệ nhân phẩm danh dự, an toàn thân thể, và hưởng các quyền lợi khác theo quy định pháp luật 2.3.3 Điểm yếu: Một số giáo viên chưa ý thức cao nhiệm vụ, đôi lúc còn ỷ nại, né tránh Đội ngũ giáo viên giỏi sức lan tỏa chưa nhiều 2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục coi trọng công tác tự đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Hai tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy tốt, thông qua các thao giảng dự để thúc đẩy ý thức nghề nghiệp giáo viên Định kỳ tổng kết đánh giá xếp loại, xây dựng các tiêu chí cụ thể để thực tốt công tác đánh giá xếp loại Ban giám hiệu cùng với hai tổ chuyên môn tiếp tục chú trọng công tác xây dựng đội ngũ và nhân tố điển hình lực lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện Thường xuyên tổ chức các buổi trao đổi kinh nghiệm các giáo viên trường để giúp đỡ nhau, cùng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ 2.3.5 Tự đánh giá: Đạt 2.4 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường (42) a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định; b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc; c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định 2.4.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường có nhân viên làm công tác văn thư, kế toán Không có nhân viên làm y tế học đường, thiết bị, thư viện trường học theo Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập và các quy định hành khác Giáo viên nhà trường phải kiêm nhiệm công tác y tế học đường, thiết bị, thư viện [17]; [34] b) Nhân viên kế toán có trình độ đại học, văn thư có trình độ sơ cấp, theo đúng chuyên môn Giáo viên nhà trường kiêm nhiệm công tác: y tế, thiết bị, thư viện Các nhân viên bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc [17] c) Nhân viên nhà trường thực tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định Báo cáo nhà trường hàng năm có nội dung đánh giá nhân viên nhà trường thực các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ chính sách theo quy định [11] 2.4.2 Điểm mạnh: Nhân viên kế toán có trình độ đào tạo chuyên môn nghiệp vụ đạt trên chuẩn đáp ứng tốt yêu cầu các công việc phân công; đảm bảo và thực đầy đủ chính sách hành 2.4.3 Điểm yếu: Công tác y tế, thư viện, thiết bị là giáo viên làm công tác kiêm nhiệm nên công tác nghiệp vụ còn nhiều hạn chế Nhân viên văn thư trình độ sơ cấp, chưa thạo công nghệ thông tin 2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục đề nghị cấp trên cho nhà trường có đủ số nhân viên theo quy định Trước mắt tạo điều kiện giúp đỡ cho nhân viên văn thư tự học công nghệ thông tin để đảm bảo công tác văn phòng nhà trường, động viên học để nâng cao trình độ Tạo điều kiện để giáo viên kiêm nhiệm (43) nhân viên y tế, thư viện, thiết bị tham gia các lớp tập huấn, học tập nâng cao nghiệp vụ công tác để hoàn thành tốt công việc giao 2.4.5 Tự đánh giá: Chưa đạt (do số b chưa đạt) 2.5 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh; b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm; c) Được đảm bảo các quyền theo quy định 2.5.1 Mô tả trạng: a) Học sinh nhà trường đảm bảo độ tuổi theo quy định tuổi Điều lệ trường trung học [12]; [13]; b) Học sinh nhà trường thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm theo Điều 38 và Điều 41, Điều lệ trường trung học Trong các năm học, vào cuối học kỳ, nhà trường có số liệu thống kê đầy đủ kết xếp loại hạnh kiểm và khen thưởng học sinh lớp và toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [13]; [32]; [34] c) Các em học sinh tôn trọng và bảo vệ, đối xư bình đẳng, dân chủ, đảm bảo các quyền lợi học tập, vui chơi; tham gia các hoạt động ngoài để nâng cao kỹ sống, thể chất; đảm bảo sở vật chất để phục vụ tốt cho các em học tập Đảm bảo các quyền theo quy định Điều 39, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật [10]; [14]; [15]; [28]; [35]; [38]; [42] 2.5.2 Điểm mạnh: Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ và các hành vi học sinh không làm Hầu hết các em thực tốt nội quy, quy định nhà trường và giao tiếp có văn hoá 2.5.3 Điểm yếu: Còn có số ít học sinh thực chưa tốt các nội quy, quy định nhà trường hành vi, ngôn ngữ, ứng xư, trang phục Một phận nhỏ học sinh ý thức học tập và rèn luyện chưa cao 2.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục tăng cường các biện pháp giáo dục hạnh kiểm đối với học sinh cá biệt việc tuyên truyền giáo dục thuyết (44) phục, cảm hóa học sinh Kết hợp với các tổ chức và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh, giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn giáo viên có lực và tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt Tổ chức có hiệu các hoạt động ngoại khoá, ngoài lên lớp nhằm thu hút và giáo dục toàn diện học sinh 2.5.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 2: * Điểm mạnh bật: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đồng cấu Số lượng, trình độ, cấu giáo viên đảm bảo theo quy định cấp học, tỷ lệ trên chuẩn cao, có ý thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Có nhiều đồng chí có trình độ chuyên môn vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy tốt, nhiều thầy, cô là giáo viên dạy giỏi cấp huyện Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, hội giảng ngày càng đẩy mạnh và nâng cao Đội ngũ nhân viên nhiệt tình hoàn thành các công việc giao và đảm bảo chế độ chính sách theo quy định Học sinh học đúng độ tuổi bậc THCS, chấp hành tốt nội quy trường học Nhà trường luôn đảm bảo quyền cho giáo viên và học sinh theo các quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật * Điểm yếu bản: Số lượng nhân viên biên chế chưa đảm bảo theo quy định Nhân viên văn thư chưa đạt chuẩn Một phận nhỏ học sinh ý thức học tập và rèn luyện chưa cao * Số số đạt yêu cầu: 14/15; tỉ lệ 93,3% * Số tiêu chí đạt yêu cầu: 4/5; tỉ lệ 80% Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Mở đầu: Trường THCS Thượng Nông là khu riêng biệt, đảm bảo diện tích, khuôn viên, cổng trường, biển trường và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát Hệ thống các khối công trình và trang thiết bị tương đối hoàn chỉnh và đồng đáp ứng nhu cầu dạy - học giáo viên và học sinh Các phòng học môn, thư viện và các phòng chức trang bị đủ các phương tiện làm việc tối thiểu, phục vụ cho việc dạy học có hiệu (45) 3.1 Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định; b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định 3.1.1 Mô tả trạng: a) Trường THCS Thượng Nông có khuôn viên phẳng với tổng diện tích 7905,3m2 có giấy chứng nhận quyền sư dụng đất [28] Tính theo đầu học sinh đạt 42,9 m2/học sinh Có cây xanh bóng mát đảm bảo yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát theo quy định Có sơ đồ tổng thể và khu nhà trường [MCTT] b) Nhà trường có cổng, biển tên trường theo quy định Điều lệ trường trung học, tường rào bao quanh theo quy định [MCTT] c) Có sân chơi với diện tích 2500m 2, khu sân chơi có hoa, cây bóng mát và đảm bảo vệ sinh; bãi tập luyện thể dục thể thao bố trí riêng biệt và đảm bảo an toàn [28]; [MCTT] 3.1.2 Điểm mạnh: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt với tường rào, cổng trường, biển trường theo quy định, diện tích sân chơi bãi tập 2500m 2/7905,3m2 đạt trên 31,2% tổng diện tích; khuôn viên luôn xanh, sạch, đẹp Có khu luyện tập thể dục thể thao riêng biệt và an toàn 3.1.3 Điểm yếu: Chưa có nhà đa năng, thiết bị tập luyện thể dục thể thao chưa đồng bộ, có sân tập thể dục cho học sinh chưa đảm bảo đầy đủ các điều kiện 3.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong thời gian tới Ban giám hiệu tiếp tục tham mưu với địa phương và các quan có thẩm quyền, tiếp tục xã hội hóa để tu sưa sân thể dục thể thao, xin cấp bổ sung các trang thiết bị thể dục thể thao cho đồng đảm bảo tốt cho học sinh luyện tập 3.1.5 Tự đánh giá: Đạt 3.2 Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh (46) a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế; b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế; c) Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định 3.2.1 Mô tả trạng: a) Có 06 phòng học kiên cố đảm bảo cho học ca/ ngày Các lớp học trang bị bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế giáo viên, có bảng từ chống lóa, lớp học đủ điều kiện ánh sáng, thoáng mát đúng quy định Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh học đường Bộ Y tế [28]; [29]; [MCTT] b) Bàn ghế học sinh làm gỗ, kích thước, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc theo quy định Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCNBYT, ngày 16 /6 /2011 Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế [28]; [MCTT] c) Nhà trường có 05 phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định (Phòng Vật lí, Công nghệ, Hóa học, Sinh học, Tin học) [28]; [29]; [MCTT] 3.2.2 Điểm mạnh: Các lớp học trang bị bàn ghế chỗ ngồi đúng quy cách, bảng chống lóa, hệ thống ánh sáng và quạt mát đảm bảo theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo và Bộ Y tế; các phòng môn đủ và đảm bảo cho hoạt động dạy học nhà trường 3.2.3 Điểm yếu: Chưa đủ lớp để học ca/ ngày, thiếu phòng học tiếng Một số phòng học môn xây dựng từ trước nên còn hạn chế diện tích và quy cách 3.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban giám hiệu tiếp tục tham mưu với các cấp để xây dựng hoàn thiện và đưa vào sư dụng khu phòng học mới và bổ sung CSVC trang thiết bị thí nghiệm các phòng học môn Kêu gọi ủng hộ tự nguyện phụ huynh học sinh, các tổ chức, cá nhân để bổ sung sở vật chất nhà trường, phục vụ tốt cho công tác dạy và học 3.2.5 Tự đánh giá: Chưa đạt (do số c chưa đạt) (47) 3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định; b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định; c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu 3.3.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường có khối phòng phục vụ học tập gồm: Thư viện, thiết bị, phòng hoạt động Đoàn - Đội, phòng truyền thống Khối phòng hành chính quản trị gồm: Phòng làm việc Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, phòng họp toàn thể cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường, phòng các tổ chuyên môn, phòng y tế trường học, nhà kho, nhà bảo vệ, phòng tổ chức đảng, đoàn thể [28]; [MCTT] b) Có phòng y tế học đường trang bị theo đúng quy định, có trang thiết bị y tế tối thiểu; có tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đúng quy định [28]; [31]; [MCTT] c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy Máy tính làm việc nhà trường và phòng tin học nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu dạy và học [28]; [29] 3.3.2 Điểm mạnh: Trường THCS Thượng Nông có đủ phòng phục vụ học tập, phòng hành chính quản trị với các điều kiện tối thiểu Trường có 16 máy tính, 01laptops, 02 máy chiếu; 04 máy in phục vụ cho dạy học, quản lý.Ttất các máy tính kết nối internet mạng Lan phục vụ cho công tác dạy học và quản lý Hệ thống công nghệ thông tin trường khai thác và hoạt động có hiệu 3.3.3 Điểm yếu: Khối phòng phục vụ học tập chưa đủ diện tích, trang thiết bị còn thiếu, chưa đảm bảo theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa 3.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: (48) Tiếp tục tham mưu với UBND xã, UBND huyện đầu tư xây dựng sở vật chất đạt chuẩn Bằng nguồn chi thường xuyên và nguồn phần trăm phí bảo hiểm y tế và bảo hiểm thân thể học sinh mua sắm thêm các thiết bị y tế 3.3.5 Tự đánh giá: Không đạt (do số a không đạt) 3.4 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ; b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu 3.4.1 Mô tả trạng: a) Trường có công trình vệ sinh tự hoại riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, bố trí riêng biệt nam, nữ; có vị trí phù hợp với cảnh quan nhà trường, an toàn, thuận tiện, sẽ [28]; [MCTT] b) Có nhà để xe bố trí hợp lý khu để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh khuôn viên trường đảm bảo an toàn, trật tự và vệ sinh; nhà xe có mái che mưa nắng nên xe bảo quản tốt Nhà xe giáo viên, học sinh bố trí gần cổng trường kế sát phòng bảo vệ nên đảm bảo an toàn [28]; [MCTT] c) Nhà trường có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sư dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu, hợp vệ sinh [31]; [MCTT] 3.4.2 Điểm mạnh: Nhà trường có đủ các công trình vệ sinh theo quy định Có nhà để xe cho giáo viên và học sinh đủ diện tích sư dụng Có hệ thống cung cấp nước đảm bảo nhu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh 3.4.3 Điểm yếu: Việc thu gom và xư lý rác thải ngày thực chưa đảm bảo khoa học (49) 3.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban lao động đôn đốc nhân viên vệ sinh, học sinh thu gom và sư lý rác thải ngày thực các khoa học sẽ 3.4.5 Tự đánh giá: Đạt 3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm; b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường 3.5.1 Mô tả trạng: a) Thư viện đạt chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo Hằng năm có bổ sung sách báo và tài liệu tham khảo, đồng thời huy động học sinh ủng hộ sách cho thư viện [30]; [28] b) Hoạt động thư viện việc bố trí các danh mục, đầu và sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn quy phạm pháp luật thống kê đầy đủ và xếp khoa học đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán giáo viên, nhân viên và học sinh Thư viện luôn mở cưa để cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có điều kiện khai thác thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục [30] c) Nhà trường nối mạng Internet cho phòng máy thực hành học sinh, cho hệ thống máy tính Ban giám hiệu và các phận nhà trường, lắp wifi để cán giáo viên có thể vào mạng Internet lúc nào [28]; [29] Nhà trường đã có website đáp ứng yêu cầu dạy học và quản lý nhà trường [36] Tuy nhiên thư viện nhà trường chưa có máy tính kết nối Internet 3.5.2 Điểm mạnh: Thư viện nhà trường đạt chuẩn thư viện phổ thông theo Quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, hàng năm bổ sung sách giáo khoa, sách tham khảo Thư viện có diện tích 54m2 sẽ, gọn gàng, vị trí thuận tiện cho giáo viên và học sinh; có đủ bàn ghế; đủ tủ, kệ đựng các loại sách riêng biệt đăng ký Có phòng đọc với diện tích tối thiểu là 40m đáp ứng nhu cầu đọc sách cán quản lý, giáo viên và học sinh (50) Thư viện trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học phù hợp với các văn hướng dẫn các cấp và tình hình thực tiễn địa phương Cuối học kỳ, năm học, nhà trường tiến hành rà soát, kiểm tra công tác thư viện Hệ thống Internet trường đáp ứng yêu cầu dạy học và quản lý hoạt động giáo dục 3.5.3 Điểm yếu: Hoạt động thư viện còn có hạn chế cán quản lý thư viện là giáo viên mới kiêm nhiệm chưa đào tạo chuyên môn Chưa có máy tính phòng thư viện nên việc cập nhật vào phần mềm Vemits còn gặp khó khăn Số đầu sách có thư viện chưa thật phong phú 3.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có kế hoạch cho giáo viên phụ trách thư viện tập huấn chuyên môn Cán quản lý thư viện tiếp tục tự bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện, tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn năm Có chế độ, chính sách phù hợp cho giáo viên kiêm nhiệm để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với các cấp, tìm nguồn vốn để bổ sung sách, báo, tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh Bổ sung thêm máy vi tính cho phòng thư viện 3.5.5 Tự đánh giá: Chưa đạt (do số c chưa đạt) 3.6 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sư dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học năm 3.6.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [29]; [MCTT] b) Giáo viên sư dụng thường xuyên thiết bị dạy học có sẵ, làm bổ sung các đồ dùng dạy học để nâng cao hiệu dạy Nhà trường có phiếu đánh (51) giá việc sư dụng thiết bị dạy học các lên lớp giáo viên [25]; [29] c) Hàng năm, nhà trường thực công tác kiểm kê, sưa chữa, mua sắm bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học [28]; [29]; [MCTT] 3.6.2 Điểm mạnh: Nhà trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ cho công tác dạy học theo quy định và bảo quản sư dụng tốt; định kỳ hàng năm kiểm kê, sưa chữa, mua sắm bổ sung Giáo viên thường xuyên sư dụng và sư dụng có hiệu các thiết bị dạy học và tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho công tác giảng dạy Thiết bị dạy học đã góp phần quan trong việc cao chất lượng dạy học nhà trường 3.6.3 Điểm yếu: Thiết bị thí nghiệm chưa thật đồng bộ, số loại dụng cụ thí nghiệm thiếu chính xác cấp đã lâu Số lượng thiết bị dạy học tự làm giáo viên chưa nhiều và giá trị sư dụng không cao 3.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đề nghị với cấp trên cấp bổ sung thiết bị dạy học để đáp ứng tốt nhu cầu dạy và học Sư dụng kinh phí chi thường xuyên, xã hội hoá để mua sắm thay các loại dụng cụ thí nghiệm đã cũ và thiếu chính xác điều kiện nhà trường Tăng cường công tác tự làm đồ dùng dạy học việc tổ chức các thi làm đồ dùng dạy học cấp trường và tham gia tích cực, có hiệu hội thi làm và sư dụng đồ dùng dạy học cấp cụm, cấp huyện 3.6 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 3: * Điểm mạnh bật: Nhà trường có điều kiện tối thiểu sở vật chất THCS đạt chuẩn quốc gia mức độ Khuôn viên, cổng trường, hàng rào, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học Có đầy đủ phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh Có khối phòng phục vụ học tập, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học; Có công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Thư viện đáp ứng tối thiểu nhu cầu học tập, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh (52) * Điểm yếu bản: Hoạt động thư viện còn hạn chế, trang thiết bị dạy học chưa đồng bộ, chưa đại * Số số đạt yêu cầu: 16/18; tỉ lệ 88,9% * Số tiêu chí đạt yêu cầu: 4/6; tỉ lệ 66,7% Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Mở đầu: Nhà trường luôn nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Luôn chủ động công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền; phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể địa phương, hội cha mẹ học sinh và cộng đồng dân cư công tác giáo dục học sinh; huy động các nguồn lực để xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh 4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động; c) Tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 4.1.1 Mô tả trạng: a) Hàng năm vào đầu năm học, nhà trường phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức họp cha mẹ học sinh toàn trường Tổ chức Hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp để bầu Ban đại diện CMHS trường, bầu trưởng ban, phó ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường luôn thực nghiêm túc nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động đúng theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và có kế hoạch hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh [08] b) Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng việc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thời gian, địa điểm để cha mẹ học sinh hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trường hoạt động tích cực, hiệu Đã xây dựng Quy chế phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để giáo dục học sinh và xây dựng nhà trường [08]; [10] (53) c) Trong năm học, nhà trường tổ chức họp định kỳ với cha mẹ học sinh 03 lần, với Thường trực Ban đại diện cha mẹ học sinh trường 03 lần, cần thiết tổ chức họp đột xuất để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, công tác phối hợp quá trình giáo dục học sinh, công tác hỗ trợ các hoạt động giáo dục nhà trường, bàn bạc thống các biện pháp phối hợp để giáo dục đạo đức học sinh [08]; [11] 4.1.2 Điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh trường là người nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm, đã phối hợp với nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, kết hợp tốt gia đình, nhà trường và xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh trách nhiệm quản lý giáo dục đạo đức học sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém và tổ chức tốt các hoạt động sinh hoạt kỷ niệm các ngày lễ lớn, các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đã thực đúng nhiệm vụ, quyền hạn và có trách nhiệm hoạt động theo quy định Điều lệ Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để ban đại diện cha me học sinh hoạt động hiệu Ban đại diện cha mẹ học sinh đã phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 4.1.3 Điểm yếu: Một phận nhỏ cha mẹ học sinh số lớp chưa quản lý, giáo dục tốt em mình việc thực đúng nội quy trường lớp Chưa nhiệt tình công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt công tác giáo dục đạo đức, đôn đốc em học tập 4.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban giám hiệu nhà trường cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường tiếp tục làm công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt với học sinh cá biệt Tổ chức họp phụ huynh các em học sinh cá biệt Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý, giáo dục học sinh và phối hợp tốt với gia đình 4.1.5 Tự đánh giá: Đạt 4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; (54) b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; c) Huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn 4.2.1 Mô tả trạng: a) Ban giám hiệu nhà trường luôn chủ động tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [34] b) Nhà trường phối hợp chặt chẽ, hiệu với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội khuyến học, Công an xã và các trưởng, phó khu dân cư để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh nhà trường, ngăn chặn tình trạng bạo lực và các tệ nạn xã hội xâm nhập nhà trường [11]; [34] c) Nhà trường đã huy động và sư dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng, hỗ trợ bồi dưỡng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn [28] 4.2.2 Điểm mạnh: Cấp ủy Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương quan tâm đến phong trào giáo dục trường Ban giám hiệu nhà trường luôn chủ động tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương để xây dựng phát triển nhà trường Nhà trường đã thực phối hợp các tổ chức đoàn thể trường, các tổ chức đoàn thể ngoài trường để thực tốt các hoạt động giáo dục 4.2.3 Điểm yếu: Chưa huy động hết tiềm lực các tổ chức xã hội và cá nhân ngoài nhà trường tham gia đóng góp vào hoạt động giáo dục 4.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tham mưu với cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương huy động nguồn vốn hoàn thiện dãy nhà cấp ba xây dựng Tiếp tục làm tốt công tác xã hội hoá thời gian tới để huy động tối đa các nguồn lực xây dựng nhà trường 4.2.5 Tự đánh giá: Đạt (55) 4.3 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục 4.3.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc Mỗi năm học phối hợp với hội cựu chiến binh xã nói chuyện truyền thống cho học sinh nhà trường vào dịp 22/12 và 30/4 Phối hợp với đoàn niên xã tổ chức số hoạt động nhân dịp kỷ niệm ngày 26/3 Trong các năm học qua nhà trường luôn quan tâm tới hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương [10]; [34]; [35] b) Nhà trường đã tổ chức cho học sinh chăm sóc đài tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ và Đình làng; tổ chức thăm hỏi số gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng địa phương nhân dịp các ngày lễ tết [10]; [35] c) Thường xuyên tổ chức tuyên truyền trên hệ thống truyền xã và các hội nghị cha mẹ học sinh để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục [34]; [MCTT] 4.3.2 Điểm mạnh: Nhà trường đã đạo Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường phối kết hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh xã Thượng Nông để giáo dục học sinh truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc Thông qua các học, sinh hoạt lớp, tiết chào cờ, tham gia tốt các buổi nói chuyện truyền thống anh đội cụ Hồ, các chiến thắng quân và dân ta hai kháng chiến; tham gia giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao trường và địa phương Nội dung giáo dục truyền thống lồng ghép vào nội dung các lên lớp (56) môn Lịch sư, Ngữ Văn, GDCD các hoạt động Đoàn Đội và các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Ban chấp hành Công Đoàn đã tổ chức cho giáo viên, học sinh thăm hỏi các gia đình thương binh liệt sĩ vào các dịp 27/7 và các dịp lễ tết Tổ chức Đoàn, Đội nhà trường thường xuyên tổ chức cho các em học sinh chăm sóc, vệ sinh Đình làng, Tượng đài liệt sĩ xã Thượng Nông Nhà trường luôn đẩy mạnh công tác tuyên truyền các phiên họp với hội cha mẹ học sinh, họp với ban ngành, đoàn thể địa phương đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; các biện pháp phối hợp quản lý và giáo dục học sinh gia đình, nhà trường và địa phương, góp phần tăng cường hiểu biết cộng đồng nhà trường và cùng chung tay thực mục tiêu giáo dục toàn diện 4.3.3 Điểm yếu: Nhìn chung hoạt động này chưa thường xuyên, chưa phát huy các giá trị văn hóa lịch sư địa phương các hoạt động thăm quan, chăm sóc Nội dung tổ chức chưa phong phú, tư liệu còn ít Hình thức cần phải hấp dẫn để lôi kéo các em tham gia 4.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chi nhà trường tiếp tục đạo Ban giám hiệu tổ chức và phối hợp tốt với tổ chức Công Đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, ban hoạt động ngoài lên lớp chuyên sâu nghiên cứu và có kế hoạch cụ thể với nội dung tuyên truyền truyền thống nhà trường và địa phương Liên hệ với các đoàn thể địa phương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cựu chiến binh… để tìm thêm nhiều tài liệu phục vụ cho nội dung hoạt động này 4.3.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 4: * Điểm mạnh bật: Nhà trường đã tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội, có phối hợp việc thực nhiệm vụ giáo dục Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kết hợp với Ban đại diện CMHS để nâng cao hiệu giáo dục toàn diện, tạo điều kiện để Ban đại diện CMHS làm việc theo đúng Điều lệ Thường xuyên trao đổi thông tin nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nắm bắt thông tin kịp thời nhằm có biện pháp để giáo dục học sinh Nhà trường đã chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, Chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực bổ sung sở vật chất và xây dựng môi trường giáo dục; huy (57) động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục * Điểm yếu bản: Việc tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung và phương pháp dạy học nhà trường thực chưa mạnh Công tác giáo dục truyền thống nhà trường và địa phương nội dung còn chưa phong phú * Số số đạt yêu cầu: 9/9; tỉ lệ 100% * Số tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3; tỉ lệ 100% Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Mở đầu: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục luôn là mục tiêu phấn đấu nhà trường Trong năm gần đây chất lượng giáo dục nhà trường đã đạt kết đáng khích lệ Các hoạt động giáo dục, nhà trường thực theo chương trình Bộ giáo dục, Sở Giáo dục và Đào tạo và hướng dẫn cấp trên Các nhiệm vụ năm học thông qua Hội nghị Cán viên chức hàng năm, nhà trường đề các biện pháp tích cực để đẩy mạnh công tác giảng dạy, công tác hỗ trợ giáo dục các hoạt động ngoài lên lớp, hoạt động đoàn thể xã hội và thường xuyên nâng cao hiệu các hoạt động Nhà trường còn đạo các đoàn thể, các tổ chuyên môn thường xuyên rà soát các biện pháp nhằm không ngừng cải tiến các hoạt động giáo dục Nhờ đó hoạt động giáo dục và kết giáo dục toàn diện nhà trường giữ vững và nâng lên 5.1 Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng 5.1.1 Mô tả trạng: a) Hàng năm nhà trường có kế hoạch đạo hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần theo quy định [10] b) Trong năm học qua, nhà trường luôn thực đầy đủ và nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học theo quy định cho năm học (58) Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phú Thọ và phòng GD&ĐT Tam Nông [10] Thực đúng kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo các lớp, khối lớp đã đề [38] Việc thực thể qua sổ đầu bài các lớp và thường xuyên tổ chức kiểm tra, dự đúng quy chế [14]; [25]; [42] c) Hàng tháng nhà trường có kiểm tra, rà soát đánh giá kịp thời việc thực kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy và học tập Hằng tháng tổ chức họp nhà trường và tổ chuyên môn để đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập [10]; [11]; [39] 5.1.2 Điểm mạnh: Kế hoạch hoạt động chuyên môn trường xây dựng trên sở các văn đạo thực nhiệm vụ năm học Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT gắn với thực tế trường, thể rõ qua kế hoạch cụ thể kỳ, tháng, tuần Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch giảng dạy và học tập môn học cụ thể, chi tiết, thực nghiêm túc theo hướng dẫn cấp trên Tuyệt đối không để xảy tượng cắt xén dồn ép chương trình Thực nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn theo quy định Để đảm bảo thực qui chế chuyên môn trường, từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp lãnh đạo nhà trường, các tổ trưởng và giáo viên theo qui định Xây dựng kế hoạch và thực kế hoạch kiểm tra nội bộ, hoạt động sư phạm nhà giáo, kiểm tra chuyên đề và toàn diện cho tổ chuyên môn nhà trường, xây dựng kế hoạch tổ chức thao giảng, để từ đó có thể đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên Hằng năm tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo từ 40 đến 45 % giáo viên và kiểm tra chuyên đề số giáo viên còn lại Rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tháng thông qua hoạt động tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường Vào đầu tuần Ban Giám hiệu, hai tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, ký giáo án giáo viên Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên hàng tháng, hàng tuần ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn giúp giáo viên nâng cao ý thức thực theo đúng kế hoạch giảng dạy và học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 5.1.3 Điểm yếu: Công tác kiểm tra, rà soát việc thực kế hoạch chuyên môn có lúc chưa kịp thời (59) 5.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì việc kiểm tra hàng tháng, hàng tuần Ban giám hiệu, các tổ chuyên môn, Ban tra nhà trường để kịp thời rà soát đánh giá, việc thực kế hoạch giảng dạy và thực các hoạt động giáo dục nhà trường 5.1.5 Tự đánh giá: Đạt 5.2 Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện 5.2.1 Mô tả trạng: a) Giáo viên và học sinh sư dụng hợp lý sách giáo khoa dạy và học; liên hệ thực tế dạy học, chú ý dạy học tích hợp Trong bài dạy kết hợp và vận dụng phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học [37]; [42] b) Nhà trường triển khai có hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích cán giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học nằm nâng cao chất lượng dạy Mỗi giáo viên dạy ít tiết ứng dụng công nghệ thông tin Nhà trường đạo các tổ chuyên môn tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập [23]; [25], [42] c) Học sinh hướng dẫn học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn, học đôi với hành Đội ngũ giáo viên luôn tìm tòi và áp dụng các phương pháp nhằm hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện tạo hứng thú cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượng dạy học Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các buổi giao lưu văn hóa văn nghệ để rèn luyện, nâng cao tính tích cực chủ động, sáng tạo cho học sinh Hàng năm trường có giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên [17]; [37]; [42] (60) 5.2.2 Điểm mạnh: Sư dụng hợp lý sách giáo khoa, giáo viên tham gia các lớp tập huấn thay sách, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Trong tiết dạy giáo viên có kết hợp liên hệ thực tế, tích hợp các nội dung môi trường, tiết kiệm điện năng, thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh giúp các em thích thú học tập Nhà trường luôn xác định để có chất lượng giáo dục tốt thì cần phải đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn học sinh tự học Nên hàng năm luôn tổ chức triển khai chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập, khuyến khích chuyên cần, tích cực chủ động, ý thức vươn lên rèn luyện khả tự học học sinh Kết 100% cán giáo viên tham gia học tập chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy khá hiệu Đội ngũ giáo viên nhà trường 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, lực lượng giáo viên trẻ nhiều nên đa số giáo viên đã biết sư dụng thành thạo công nghệ thông tin soạn giảng và có tinh thần tự học cao 100% giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn bài đến dạy trên lớp, phần lớn giáo viên sư dụng thành thạo các phần mềm dạy học Trong quá trình thực nhiệm vụ nhà trường luôn quan tâm đến công tác ứng dụng công nghệ thông tin, có xây dựng và triển khai kế hoạch đến các phận Ban giám hiệu thực tốt việc nhận và chuyển văn qua mạng, xây dựng hệ thống Email giao dịch nội bộ, khai thác phần mềm quản lý chung ngành (SMAS, VEMIS) Đội ngũ cán giáo viên biết sư dụng Internet, thư điện tư, thiết kế trình chiếu Powerpoint chiếm số lượng cao Trong các lên lớp và quá trình giảng dạy, giáo viên luôn dành thời gian phù hợp cho việc hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập mình 5.2 Điểm yếu: Một số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin còn hạn chế Việc khai thác và sư dụng công nghệ thông tin giảng dạy đôi còn lạm dụng Đổi mới phương pháp dạy học chưa triệt để Khả vận dụng các kiến thức vào thực tế sống số học sinh còn hạn chế 5.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: (61) Ban giám hiệu cùng hai tổ chuyên môn tăng cường tổ chức các buổi trao đổi thảo luận ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, nhằm phát huy tinh thần tích cực chủ động sáng tạo học sinh Có kế hoạch cho giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo học sinh, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động học tập Vận dụng thiết thực các kiến thức đã học vào thực tiễn sống Triển khai sâu rộng các thi nghiên cứu khoa học, sáng tạo kỹ thuật tới giáo viên và học sinh toàn trường 5.2.5 Tự đánh giá: Đạt 5.3 Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác 5.3.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường đã tham mưu với Ủy ban nhân dân xã thành lập ban đạo phổ cập giáo dục Nhà trường đã lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ địa phương và cấp trên giao cho [20]; [34] b) Hàng năm UBND huyện công nhận hoàn thành công tác phổ cập giáo dục THCS Kết thực phổ cập giáo dục và trì PCGDTHCS đã đáp ứng với nhiệm vụ giao; kết đã góp phần tăng hiệu đào tạo nhà trường [20]; [34] c) Nhà trường kiểm tra, đánh giá công tác PCGD theo định kỳ và theo kế hoạch cấp trên để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục [11]; [20]; [34] 5.3.2 Điểm mạnh: (62) Hồ sơ phổ cập nhà trường đủ theo yêu cầu, đảm bảo chính xác, liên thông và có sở pháp lý nội dung, phản ánh chính xác kết và chất lượng phổ cập, hồ sơ lưu giữ cẩn thận có hệ thống qua nhiều năm Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ điều tra PCGD cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, tích cực điều tra, xư lý số liệu, hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập và thủ tục kiểm tra công nhận hàng năm đúng quy định 5.3.3 Điểm yếu: Công tác điều tra, cập nhật phiếu điều tra hộ gia đình đôi còn có sai sót 5.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực triển khai phần mềm phổ cập Bộ GD&ĐT Ổn định các nhóm điều tra theo tiểu khu để theo dõi và điều tra bổ sung định kỳ đảm bảo cập nhật hồ sơ kịp thời, đầy đủ và chính xác Hạn chế sai sót phiếu điều tra theo hộ gia đình Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học 5.3.5 Tự đánh giá: Đạt 5.4 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ 5.4.1 Mô tả trạng: a) Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức khảo sát phân loại học sinh giỏi, yếu, kém Từ đó xây dựng kế hoạch và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập Đội ngũ giáo viên các môn đã không ngừng cải tiến chất lượng, nâng cao hiệu học tập [26] b) Căn vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường [10], các tổ chuyên môn, cá nhân phân công lên kế hoạch cụ thể đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh có học lực yếu kém [37] Nhà (63) trường đã tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn hoá lớp 9, Giải toán trên máy tính cầm tay, Tin học; học sinh khiếu 6,7,8 và phụ đạo học sinh yếu, kém học lực các môn: Toán; Ngữ văn; Tiếng anh [26] c) Sau học kỳ nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém [11]; [34] 5.4.2 Điểm mạnh: Nhà trường tiến hành khảo sát đầu năm các môn Ngữ Văn, Toán, Anh Thực nghiêm túc từ khâu đề thi, thời gian thi, chấm thi, lấy điểm Từ đó phân loại học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu, kém, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém từ đầu năm Phân công giáo viên giáo viên có nhiều lực và kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi theo cấu trúc đề sở GD&ĐT đã triển khai Xây dựng kế hoạch và tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém để nâng cao chất lượng đại trà Ban giám hiệu cùng hai tổ chuyên môn luôn theo dõi, kiểm tra nhắc nhở và rút kinh nghiệm kịp thời đối với hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém sau học kỳ 5.4.3 Điểm yếu: Một số học sinh yếu kém chưa chuyên cần học Sự quan tâm tạo điều kiện cha mẹ học sinh, đặc biệt là đối với số học sinh yếu kém chưa nhiều 5.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Giáo viên tăng cường kiểm tra, giúp đỡ học sinh yếu kém các học trên lớp, tích cực động viên các em tham gia các lớp phụ đạo nhà trường tổ chức Phối hợp tốt với gia đình động viên học sinh tích cực học tập 5.4.5 Tự đánh giá: Đạt 5.5 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm 5.5.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD&ĐT (64) việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS và cấp THPT từ năm học 2009-2010, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn [37]; [42] b) Hàng năm nhà trường thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT [42] c) Tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu giáo dục địa phương hàng năm [30]; 5.5.2 Điểm mạnh: Nhà trường đã có kế hoạch thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm Có đủ tài liệu nội dung giáo dục địa phương phê duyệt theo quy định Thực tổ chức giảng dạy nghiêm túc theo chương trình Sở GD & ĐT đối với các môn Ngữ văn, Lịch sư, Địa lý, GDCD, Âm nhạc Chương trình giáo dục địa phương các môn cung cấp khá đầy đủ, giáo viên thực theo đúng quy định Bộ GD&ĐT và khung phân phối chương trình toàn cấp 5.5.3 Điểm yếu: Chưa tổ chức cho học sinh thăm quan học tập các di tích, di sản văn hóa Thực việc rà soát, cập nhật nội dung giáo dục địa phương còn hạn chế Nội dung giáo dục chưa phong phú 5.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường xây dựng kế hoạch năm học cần có nội dung cho học sinh tham quan các di tích lịch sư địa phương Cần tổ chức cho học sinh chương trình ngoại khóa tìm hiểu di sản văn hoá địa phương Giáo viên tự bồi dưỡng khả khai thác thông tin văn học, lịch sư, địa lý, di sản văn hoá địa phương trên mạng nâng cao chất lượng giảng dạy các nội dung giáo dục địa phương Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn đối với việc thực nội dung chương trình giáo dục địa phương 5.5.5 Tự đánh giá: Chưa đạt (do số c chưa đạt) 5.6 Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường; (65) c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức 5.6.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường đã tiến hành phổ biến các kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao và số trò chơi dân gian thông qua các chương trình hoạt động Đội và đưa vào kế hoạch từ đầu năm học [05]; [06]; [37]; [MCTT] b) Chi lãnh đạo ban Giám hiệu phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội nhà trường tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, trò chơi dân gian cho học sinh thi hát dân ca, hội diễn văn nghệ và số trò chơi dân gian kéo co, đá cầu, nhảy dây… vào dịp các ngày lễ lớn: 20/11, 22/12, 26/3 [35] c) Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao cấp trên tổ chức [34]; [37]; [35] 5.6.2 Điểm mạnh: Đã phổ biến kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT và các trò chơi dân gian cho học sinh thông qua học các môn vă hóa, lễ hội địa phương, hội khỏe phù và thông qua các tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và giáo dục ngoài lên lớp Nhà trường có khuôn viên thoáng mát, diện tích đất sư dụng rộng rãi để tổ chức tốt các hoạt động Giáo viên Tổng phụ trách Đội, Giáo viên dạy Thể dục nhiệt tình trách nhiệm tổ chức tốt các trò chơi và các thi TDTT, văn nghệ Học sinh nhìn chung tích cực và nhiệt tình tham gia hưởng ứng các phong trào phát động 5.6.3 Điểm yếu: Tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh chưa nhiều Chất lượng các kỳ tham gia hội khỏe Phù Đổng chưa cao, thứ hạng còn khiêm tốn so với các trường huyện 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chỉ đạo Đoàn - Đội tổ chức thường xuyên các trò chơi dân gian các hoạt động vui chơi tập thể học sinh toàn trường Thành lập ban huấn luyện TDTT, có kế hoạch tuyển chọn đội tuyển và tổ chức tập luyện chuẩn bị cho hội khỏe Phù Đổng theo kế hoạch cấp trên 5.6.5 Tự đánh giá: Đạt (66) 5.7 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh a) Giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 5.7.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường thực giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua lồng ghép các môn học trên lớp và các hoạt động ngoài lên lớp [35]; [37] b) Giáo viên nhà trường luôn chú trọng giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác qua việc giảng dạy môn Giáo dục công dân và số môn học khác Tổ chức thi tìm hiểu luật trật tự an toàn giao thông, Tổ chức cho học sinh thi "Giao thông thông minh trên mạng Internet", thi "Chinh phục vũ môn" đạt 01 học sinh tham gia cấp Tỉnh; thông qua việc thực các quy định cách ứng xư có văn hóa giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [35]; [37]; [42] c) Nhà trường đã giáo dục và tư vấn sức khỏe thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh thông qua các học chính khóa và hoạt động ngoại khóa [35]; [37]; [42] 5.7 Điểm mạnh: Nhà trường đã xây dựng kế hoạch và tổ chức thực việc giáo dục kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động ngoài lên lớp nghiêm túc Có kế hoạch cho hoạt động ngoài lên lớp cụ thể, rõ ràng, hình thức sinh hoạt khá phong phú Số học sinh tham gia (67) các hoạt động đầy đủ Đã tổ chức tuyên truyền và giới thiệu kiến thức cho học sinh việc phòng và chống các tai nạn thương tích trẻ em thông qua các hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài lên lớp Ban y tế học đường đã phối kết hợp với trạm y tế xã Thượng Nông và Trung tâm y tế huyện Tam Nông tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh Tổ chức các buổi nói chuyện tư vấn sức khỏe thể chất và tinh thần, cách phòng chống dịch bệnh lây lan cộng đồng tới học sinh 5.7.3 Điểm yếu: Còn hạn chế hoạt động tổ chức giáo dục kỹ phòng chống đuối nước, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình tới học sinh 5.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chỉ đạo giáo viên có chuyên môn tập huấn tham mưu cho nhà trường và xây dựng kế hoạch cụ thể giáo dục kỹ phòng chống đuối nước, tư vấn sức khỏe thể chất, tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân và gia đình cho học sinh hàng năm phù hợp 5.7.5 Tự đánh giá: Đạt 5.8 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường 5.8.1 Mô tả trạng: a) Ban lao động, liên đội nhà trường có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường [05]; [06]; [37] b) Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường, trường đảm bảo xanh, sạch, đẹp Vệ sinh đường làng ngõ xóm [05]; [06] c) Hàng tuần nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua kiểm tra giám sát đội đỏ, lớp trực tuần, giáo viên kiêm công tác y tế học đường, ban lao động [05]; [06]; [25] 5.8.2 Điểm mạnh: (68) Nhà trường giáo dục cho học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Do đó đã có kế hoạch tổ chức, triển khai thực phù hợp, học sinh tham gia tích cực có hiệu Trường đảm bảo sáng, xanh, sạch, đẹp Hàng tháng các họp, hiệu trưởng có nhận xét công tác vệ sinh lớp, trường Hàng tuần các lớp có lao động với công việc phân công rõ ràng kết tốt Ban lao động nhà trường phối hợp với Đoàn, Đội xây dựng nề nếp trực nhật vệ sinh, chăm sóc bồn hoa cây cảnh thường xuyên, học sinh tích cực tự giác Khuôn viên trường luôn đảm bảo xanh, sạch, đẹp 5.8.3 Điểm yếu: Một phận nhỏ học sinh còn thiếu ý thức bảo vệ môi trường, còn có tượng tùy tiện vứt rác và ngoài phòng học, viết vẽ bậy lên bàn ghế 5.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường cho học sinh vào các tiết học chính khóa và hoạt động ngoài lên lớp Tăng cường hoạt động kiểm tra Đội đỏ và vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Có quy chế kiểm tra giám sát, chấm điểm thi đua, trừ điểm cá nhân, tập thể tham gia thiếu hiệu có việc làm làm tổn hại đến vệ sinh, cảnh quan môi trường nhà trường 5.8.5 Tự đánh giá: Đạt 5.9 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 85% ; - Các vùng khác: Đạt ít 90%; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 25%; - Các vùng khác: Đạt ít 30%; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 2%; - Các vùng khác: Đạt ít 3%; (69) 5.9.1 Mô tả trạng a) Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên qua các năm trên 90% [13] b) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá qua các năm trên 30 % [13] c) Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi trên 10 % [13] Năm học Tổng số học sinh Xếp loại học lực Trung bình Khá Giỏi Trung bình trở lên SL % SL % SL % SL % 2011 - 2012 229 99 43,3 80 34,9 33 14,4 212 92,6 2012 - 2013 224 90 40,2 86 38,4 26 11,6 202 90,2 2013 - 2014 202 96 47,5 69 34,2 29 14,4 194 96,0 2014 - 2015 199 90 45,2 66 33,2 35 17,6 191 96,0 2015 - 2016 184 5.9.2 Điểm mạnh: Chất lượng học lực trường năm gần đây luôn giữ ổn định và bền vững Tỉ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên luôn đạt trên 90%, tỷ lệ học sinh khá giỏi luôn đạt trên 45% Có kết đó là nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên có tay nghề vững vàng, luôn tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; luôn đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá để đạt hiệu cao Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu các năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập 5.9.3 Điểm yếu: Một số gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em, phận học sinh chưa chăm học 5.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập Nhà (70) trường thường xuyên, quan tâm, giúp đỡ học sinh, phân công giáo viên môn giúp đỡ các học sinh còn yếu, kém để kết dạy học nâng cao 5.9.5 Tự đánh giá: Đạt 5.10 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít 90%; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1%; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.1 Mô tả trạng: a) Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt qua các năm trên 95 % [13] Năm học Tổng số học sinh Xếp loại hạnh kiểm Trung bình Khá Tốt Khá tốt trở lên SL % SL % SL % SL % 2011 - 2012 229 1,8 31 13,5 194 84,7 225 98,2 2012 - 2013 224 11 4,9 37 16,5 176 78,6 213 95,1 2013 – 2014 202 08 42 20,8 152 75,2 194 96 2014 - 2015 199 09 4,5 29 14,6 161 80,9 190 95,5 2015 - 2016 184 b) Nhà trường không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn [32] c) Nhà trường không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [32] 5.10.2 Điểm mạnh: Đại đa số học sinh có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, cô giáo, người lớn tuổi, đoàn kết chan hoà với bạn bè Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh, (71) rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp 5.10.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện hoàn cảnh gia đình (cha mẹ sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ làm ăn xa, với ông bà) nên bị lôi vào trò chơi điện tư, dẫn đến học thiếu chuyên cần và có số biểu tự rèn luyện đạo đức 5.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Phối hợp với các ban ngành đoàn thể địa phương và Ban đại diện CMHS để giáo dục đạo đức học sinh (đặc biệt là học sinh cá biệt để không có trường hợp bị kỷ luật, buộc thôi học) Phối hợp với gia đình học sinh, các tổ chức, đoàn thể địa phương phát huy tốt môi trường giáo dục 5.10.5 Tự đánh giá: Đạt 5.11 Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề; - Các vùng khác: Đạt ít 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên; 5.11.1 Mô tả trạng: a) Nhà trường đã tổ chức dạy nghề làm vườn cho học sinh khối phù hợp với điều kiện địa phương, nhu cầu học sinh [27]; [42] b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề qua các năm đạt trên 99,6% [27] c) Kết xếp loại học nghề học sinh qua các năm đạt 100 % khá, giỏi [27] (72) 5.11.2 Điểm mạnh: Hàng năm nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp cho học sinh theo quy định ngành Dạy nghề làm vườn cho học sinh khối theo phân phối chương trình quy định Bộ GD& ĐT Học sinh tích cực tự giác tham gia học nghề Các buổi sinh hoạt hướng nghiệp có nội dung cụ thể, rõ ràng giúp cho học sinh có kiến thức chung hệ thống nghề nghiệp, bước đầu làm quen với số nghề cụ thể và cho các em có định hướng sau học xong trung học sở Thông qua sinh hoạt hướng nghiệp còn giáo dục cho học sinh có ý thức ham thích lao động, tôn trọng lao động và người lao động 5.11.3 Điểm yếu: Giáo viên dạy nghề phổ thông là kiêm nhiệm, không đào tạo nghề 5.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có kế hoạch để giáo viên kiêm nhiệm dạy nghề phổ thông tự học, tự bồi dưỡng và tham gia các lớp tập huấn cấp trên tổ chức để nâng cao tay nghề Ưu tiên, tạo điều kiên thuận lợi cho giáo viên kiêm nhiệm thực tốt nhiệm vụ 5.11.5 Tự đánh giá: Đạt 5.12 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia và đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm 5.12.1 Mô tả trạng: a) Học sinh lên lớp sau thi lại đạt tỷ lệ trên 99%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp đạt 99,6% [34] b) Trong năm không có học sinh bỏ học Tỷ lệ học sinh lưu ban năm 2011-2012 là 0,9%, các năm còn lại không có học sinh bỏ học [34] (73) c) Có học sinh tham gia và đạt giải cao các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh [11]; [32]; [34] 5.12.2 Điểm mạnh: Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm trường luôn ổn định và trì bền vững Tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp luôn đạt trên 99% Trong năm gần đây, năm nào trường có học sinh giỏi Huyện chất lượng cao, có học sinh giỏi cấp Tỉnh Tỉ lệ học sinh lưu ban thấp, không quá 1% 5.12.3 Điểm yếu: Ý thức học tập số ít học sinh chưa tốt Chất lượng và số lượng học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh còn thấp và chất lượng giải chưa cao 5.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phối hợp tốt với gia đình quản lý học tập nhà đối với học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, đồng thời tiếp tục bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên để đáp ứng tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt là bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh 5.12.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5: * Điểm mạnh bật: Trong năm qua nhà trường đã thực tốt các hoạt động giáo dục theo quy định ngành và chương trình giáo dục nhiệm vụ năm học Thực nghiêm túc chương trình và kế hoạch giáo dục Bộ GD&ĐT, các quy định chuyên môn các quan quản lý giáo dục Triển khai và thực tốt đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết học tập mình Quan tâm đến công tác bồi dưỡng mũi nhọn, chú trọng nâng cao chất lượng đại trà Thực có hiệu nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, vệ sinh môi trường với tham gia tích cực học sinh, đồng thời chú trọng công tác rèn luyện kỹ sống cho học sinh Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh đạt và vượt yêu cầu các số theo chuẩn quy định Công tác giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề đảm bảo theo quy định * Điểm yếu bản: (74) Việc thực số nội dung giáo dục địa phương còn gặp khó khăn, chưa thật thiết thực Một số giáo viên thiết kế hoạt động còn dập theo khuôn mẫu, chưa có sáng tạo để phù hợp với đặc thù học sinh năm học, lớp học Việc biên soạn nội dung GD địa phương còn mang tính chắp vá thiếu tài liệu để tham khảo, nghiên cứu Công tác đánh giá, rà soát, cải thiện số hoạt động giáo dục đôi chưa sâu Nội dung và các hình thức giáo dục địa phương chưa phong phú Các hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến các biện pháp chưa thật hiệu Công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh có lúc chưa sâu * Số số đạt yêu cầu: 35/36; tỉ lệ 97,2% * Số tiêu chí đạt yêu cầu: 11/12; tỉ lệ 91,7% (75) III KẾT LUẬN CHUNG Trên đây là báo cáo tự đánh giá trường THCS Thượng Nông thời điểm tháng 09 năm 2015 Kết cụ thể các tiêu chí và số sau: Tiêu chuẩn Số tiêu chí 10 12 Tổng 36 Những tiêu chí bắt buộc để đạt cấp độ 2,3 1, , 4, 6, 8, 1, 3, 1, 2, 4, 7, 9, 12 Nhà trường TĐG đạt Số tiêu chí 4 11 Gồm tiêu chí 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 1, 2, 3, 1, 3, 4, 1, 2, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 Tổng số các số đạt: 102/108, tỉ lệ 94,4% Tổng số các tiêu chí đạt: 30/36, tỉ lệ 83,3% Theo Khoản 2, Điều 31 Thông tư 42/2012/TT-BGD&ĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Trường THCS Thượng Nông TĐG đạt cấp độ tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Nơi nhận - Sở GD&ĐT Phú Thọ; - Phòng GD&ĐT Tam Nông; - Đoàn ĐGN (với trường ĐGN); - Website trường THCS Thượng Nông - Các thành viên Hội đồng TĐG; - Lưu hồ sơ văn thư Phú Thọ, ngày 18 tháng 09 năm 2015 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG HIỆU RƯỞNG Phan Thị Nhật Lệ (76) DANH MỤC THÔNG TIN MINH CHỨNG lữu trữ Nơi lưu trữ/người quản lý 01 Hồ sơ chi theo quy định Đảng ủy cấp trên (sổ Đảng viên; sổ Nghị chi bộ, chi ủy (nếu có); các định chuẩn y; sổ theo dõi công văn và đến; hệ thống văn chi ) Từ 2011 đến 2015 Bí thư chi 02 Hồ sơ công đoàn theo quy định công đoàn cấp trên (Danh sách công đoàn viên; sổ Nghị quyết; các định chuẩn y; sổ theo dõi công văn và đến; hệ thống văn công đoàn ) Từ 2011 đến 2015 CTCĐ 03 Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường (do BGH và BCH Công đoàn xây dựng dựa trên Quy chế thực dân chủ các hoạt động nhà trường Bộ GD&ĐT – Quyết định 04/2000/ QĐ-BGD&ĐT ngày 01/3/2000) Từ 2011 đến 2015 HT, CTCĐ 04 Hồ sơ hoạt động Ban tra nhân dân (kế hoạch hoạt động, biên kiểm tra ) Từ 2011 đến 2015 Trưởng Ban TTND 05 Hồ sơ đoàn TN theo quy định đoàn cấp trên (sổ đoàn viên; sổ Nghị quyết; các định chuẩn y; sổ theo dõi công văn và đến; kế hoạch hoạt động; hệ thống văn đoàn TN ) Từ 2011 đến 2015 Bí thư Đoàn TN 06 Hồ sơ Đội TNTP Hồ Chí Minh với THCS (danh sách đội viên; kế hoạch hoạt động; sổ ghi nhật kí hoạt động; định bổ nhiệm Tổng PT đội ) Từ 2011 đến 2015 Bí thư Đoàn TN Từ 2011 đến 2015 Chủ tịch HĐT Từ 2011 đến 2015 Trưởng ban ĐDCMHS Mã MC 07 08 09 10 11 Thông tin minh chứng Hồ sơ Hội đồng trường (Quyết định công nhận; Kế hoạch hoạt động; Biên họp hội đồng; các văn hội đồng ) Hồ sơ ban đại diên cha mẹ học sinh (Danh sách ban đại diện; Kế hoạch hoạt động; biên các họp; các báo cáo hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh) Chiến lược (hoặc Kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020) Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường (bao gồm kế hoạch tổng thể và các kế hoạch chi tiết kèm theo; Thời khóa biểu) Biên họp quan (họp trường) Thời gian HT Từ 2011 đến 2015 HT, PHT Từ 2011 đến 2015 Thư ký (77) Mã Thông tin minh chứng MC 12 Sổ đăng 13 Sổ gọi tên và ghi điểm 14 Sổ ghi đầu bài 15 Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến 16 Học bạ học sinh 17 18 19 20 21 22 23 24 Hồ sơ quản lý nhân + Túi hồ sơ: Sơ yếu lí lịch; các định tuyển dụng, thuyên chuyển, nâng lương, đề bạt ; văn bằng, chứng chỉ, chứng nhận ; giấy khám sức khỏe; các giấy từ khác có liên quan ; + Bản tự nhận xét, đánh giá xếp loại viên chức năm + Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại GV năm theo quy định Chuẩn nghề nghiệp (mỗi năm học 01 bản; HT ký tên, đóng dấu); + Văn thông báo Phòng GD&ĐT đánh giá xếp loại Chuẩn HT, PHT năm; + Danh sách cán dự nguồn (trong giai đoạn năm) Hồ sơ tuyển sinh (Quyết định thành lập Hội đồng TS; Quyết định giao tiêu năm học; Danh sách học sinh tuyển; các loại biên kèm theo) Hồ sơ tốt nghiệp, quản lý văn (Danh sách học sinh công nhận tốt nghiệp; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; văn bằng, chứng ) Hồ sơ phổ cập giáo dục (theo quy định hành) Hồ sơ giáo dục đối với học sinh khuyết tật (nếu có – theo quy định) Hồ sơ hướng dẫn tập (Quyết định HT cư CB,GV hướng dẫn tập sự; các hồ sơ liên quan ) Hồ sơ quản lý chuyên môn theo các chyên để (theo quy định hành) Hồ sơ Hội đồng khoa học (Quyết định thành lập Hội đồng; Danh mục nghiệm thu SKKN, sản phẩm khoa Thời gian lữu trữ Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Nơi lưu trữ/người quản lý Văn thư Văn thư Văn thư Văn thư Văn thư Từ 2011 đến 2015 HT Từ 2011 đến 2015 HT Từ 2011 đến 2015 HT Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 PHT PHT HT PHT HT (78) Mã MC 25 26 27 28 29 30 Thông tin minh chứng học; Các sản phẩm đã nghiệm thu) Hồ sơ kiểm tra nội (kế hoạch; bảng tổng hợp kết kiểm tra; sổ dự ) Hồ sơ quản lí dạy thêm, học thêm (Phân công nhiệm vụ HT cho giáo viên thực bồi dưỡng HSG và phụ đạo HS yếu; Kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kém; Thời khóa biểu DTHT; Giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; Giáo án bồi dưỡng HSG; giáo án phụ đạo HS yếu kém; Đơn xin học thêm gưi nhà trường có chữ ký phụ huynh học sinh) Hồ sơ dạy nghề, thi nghề PT (Kế hoạch dạy nghề PT; Giáo án dạy nghề PT; Danh sách học sinh tham gia học nghề và cấp Giấy chứng nhận nghề phổ thông; hệ thống văn liên quan tới thi nghề PT) Hồ sơ quản lý tài chính, tài sản (hệ thống văn tài chính; sổ thu, chi; sổ quản lý tài sản; hệ thống hóa đơn, chứng từ liên quan đến việc quản lý tài sản, tài chính ) - Quy chế chi tiêu nội bộ; - Giấy chứng nhận quyền sư dụng đất; - Danh sách cá nhân, tập thể ủng hộ tài chính, nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho trường (lưu nhiều năm) Hồ sơ quản lí thiết bị giáo dục (Sổ danh mục thiết bị GD; kế hoạch sư dụng thiết bị giáo dục GV; sổ theo dõi mượn trả ) Hồ sơ quản lý thư viện theo quy định: Kế hoạch công tác Thư viện; Nội quy, lịch phục vụ, bảng hướng dẫn sư dụng Thư viện; Bộ sổ quản lý Thư viện gồm 06 cuốn: + Sổ đăng kí tổng quát; + Sổ đăng kí cá biệt; + Sổ đăng kí SGK; + Sổ thống kê bạn đọc; + Sổ mượn sách học sinh; + Sổ mượn sách giáo viên Quyết định thành lập tổ cộng tác Thư viện theo năm Thời gian lữu trữ Nơi lưu trữ/người quản lý Từ 2011 đến 2015 PHT Từ 2011 đến 2015 PHT Từ 2011 đến 2015 PHT Từ 2011 đến 2015 Kế toán Từ 2011 đến 2015 PHT Từ 2011 đến 2015 Thư viện (79) Mã MC 31 32 33 34 35 36 37 38 Thông tin minh chứng học; Giấy chứng nhận Danh hiệu Thư viện Hồ sơ y tế (Sổ theo dõi sức khoẻ học sinh nhà trường ; Sổ theo dõi mua thuốc, cấp phát thuốc y tế ; Giấy chứng nhận có nguồn nước quan y tế- có) Hồ sơ Hội đồng thi đua khen thưởng trường (Quyết định thành lập Hội đồng TĐKT; định cấp có thẩm quyền phê duyệt danh sách tập thể, cá nhân công nhận danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng năm, QĐ công nhận giáo viên dạy giỏi) Hồ sơ Hội đồng kỷ luật học sinh (nếu có) Hồ sơ văn thư lưu trữ: Gồm Sổ theo dõi công văn và đến và toàn hệ thống văn (các định, kế hoạch, báo cáo ) và đến theo năm (hệ thống văn này xếp theo thứ tự văn sổ theo dõi công văn đi, đến để dễ tra cứu, tìm kiếm) Tư liệu, vật truyền thống: + Ảnh tư liệu, video; + Huân chương; Bằng khen, giấy khen quan quản lý cấp trên với nhà trường; Giấy chứng nhận đơn vị văn hoá Wedsite trường Kế hoạch thực nhiệm vụ theo tuần, tháng, năm học Kế hoạch giảng dạy môn theo các lớp, khối lớp (đã BGH phê duyệt) 39 Biên sinh hoạt tổ chuyên môn 40 Kế hoạch hoạt động tổ VP 41 Biên sinh hoạt tổ văn phòng 42 Gián án giáo viên (nếu đề kiểm tra định kỳ đánh máy riêng thì lưu cùng giáo án) 43 Sổ dự giờ, thăm lớp và ghi chép sinh hoạt chuyên môn lữu trữ Nơi lưu trữ/người quản lý Từ 2011 đến 2015 Nhân viên y tế Từ 2011 đến 2015 HT/CTCĐ Thời gian PHT Từ 2011 đến 2015 Văn thư Từ 2011 đến 2015 Phòng truyền thống/văn phòng HT/PHT Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Từ 2014 đến 2015 Từ 2014 đến 2015 TTCM TTCM TTCM TTVP TTVP GV GV (80) Mã MC Thông tin minh chứng 44 Sổ điểm cá nhân 45 Sổ chủ nhiệm (đối với GV làm công tác chủ nhiệm) Thời gian lữu trữ Từ 2011 đến 2015 Từ 2011 đến 2015 Nơi lưu trữ/người quản lý GV GV (81) (82)

Ngày đăng: 24/09/2021, 12:11

Xem thêm: