Được sự chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường Mầm Non Bình Minh, Bản thân tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi nhằm tìm ra những biện pháp để nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với chữ c[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ tên người viết: Trần Thị Lan Anh Đơn vị: Trường Mầm Non Bình Minh Chức vụ: Tổ trưởng khối lớn
Đề tài: “Dạy tốt mơn làm quen chữ cho trẻ 5- tuổi” Nội dung đề cương:
I.Đặt vấn đề:
1 Lý chọn đề tài:
Dạy trẻ làm quen với chữ nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo lớn Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ giúp trẻ bước đầu nhận biết chữ phát âm chuẩn chữ từ trọn vẹn, phát triển trẻ khả quan sát, so sánh phát triển ngôn ngữ trẻ thuộc phát âm chuẩn chữ trẻ dễ dàng làm quen với cách tô viết chữ để chuẩn bị vào lớp Ngoài việc cho trẻ làm quen với chữ phát triển tư trực quan hành động, tư trực quan hình tượng đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ
(2)2 Lịch sử sáng kiến kinh nghiệm:
Thực chủ đề năm học 2011 – 2012, “Tiếp tục đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” Chính vậy, để nang cao chất lượng học tập trường mầm non, hoạt động Làm quen với chữ vấn đề được giáo viên trăng trở, phụ huynh quan tâm, lo lắng, dẫn đến tình trạng đưa em học lớp trước tuổi
Được đạo ban giám hiệu nhà trường Mầm Non Bình Minh, Bản thân tơi tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi nhằm tìm biện pháp để nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với chữ tốt hơn, đem lại hiệu cao giảng dạy, tạo lòng tin phụ huynh
3 Mục đích nghiên cứu đề tài:
Qua thực tế nắm tình hình học sinh việc có số nề nếp thói quen lớp thân nhận thấy:
* Đối với trẻ:
- Trẻ ngoan, đa số cháu học qua lớp mẫu giáo nhỡ Qua khảo sát chất lượng đầu năm trẻ lớp, thấy trẻ nghe, nói, hiểu thơng thường, biết trả lời số câu hỏi cô đưa
- Trẻ lớp tơi đa số trẻ nói tiếng địa phương, nên việc phát âm âm vị chưa xác, số trẻ cịn nói ngọng, trẻ hứng thú làm quên chữ
- Với sỉ số trẻ lớp tơi đơng (47 cháu) việc làm quen cới chữ cịn gặp nhiều khó khăn việc hướng dẫn nhận biết phân biệt chữ phát âm âm vị chữ
* Đối với giáo viên:
(3)chun mơn phịng giáo dục, nhà trường, sinh hoạt cụm, giúp cho giáo viên sang tạo cách dạy làm đồ dùng, đồ chơi
- Bản thân phân công dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm, tiếp thu, tích luỹ nhiều kinh nghiệm nên việc cho trẻ làm quen chữ có hiệu Tuy nhiên năm học này, lớp phân công giáo viên tổ khác đến nên việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ gặp khó khăn
Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu: a Nhiệm vụ nghiên cứu:
Là tổ trưởng tổ tổ mẫu giáo lớn, thân tơi nhận thấy việc tìm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ vấn đề cần thiết, lứa tuổi chuẩn bị vào lớp một, trẻ làm quen với chữ tốt, tạo tiền đề cho việc học đọc học viết sau
b Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu thực chương trình lứa tuổi trẻ mẫu giáo - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn trẻ
5 Giới hạn nghiên cứu:
Qua việc đánh giá, kiểm tra thực tế trẻ nắm bắt tình hình thực tế việc nhận biết phân biệt chữ học, phát âm âm vị
6 Điểm kết nghiên cứu:
Trẻ hứng thú với hoạt động làm quen chữ hơn, nhận biết, phân biệt phát âm âm vị chữ học
II Giải vấn đề:
1 Cơ sở lý luận vấn đề:
(4)Thực trạng vấn đề:
- Trẻ lớp đa số trẻ nói tiếng địa phương, nên việc phát âm âm vị chưa xác, số trẻ cịn nói ngọng, trẻ hứng thú làm qn chữ cái, cầm bút yếu
- Với sỉ số trẻ lớp tơi đơng (47 cháu) việc làm quen cới chữ cịn gặp nhiều khó khăn việc hướng dẫn trẻ làm quen với chữ
Các biện pháp tiến hành giải vấn đề: - Khảo sát kỹ nghe – Nói – Đọc trẻ - Tạo mơi trường chữ phong phú
- Chú ý đến giáo dục cá nhân
- Dạy trẻ làm quen với chữ thơng qua trị chơi - Cơng tác tun truyền giáo dục với phụ huynh - Làm quen chữ lúc nơi
- Ứng dụng phần mềm powerPoint cho trẻ làm quen với chữ - Đánh giá kết trẻ
Hiệu đề tài:
- Với mục đích đem đến cho trẻ làm quen với chữ thật hấp dẫn phong phú
- Nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ III Kết luận:
1 Đúc kết lại nội dung trình bày:
(5)- Tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ cách khảo sát trẻ đầu năm, theo dõi trẻ hoạt động ngày để tìm nguyên nhân, để có biện pháp giúp đỡ trẻ
- Giáo viên nhiệt tình, chịu khó học hỏi kinh nghiệm để không ngừng nâng cao nghệ thuật lên lớp sáng tạo đồ dùng, trò chơi để gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động
Đề biện pháp triển khai, áp dụng đề tài vào thực hiện:
- Tìm tịi, sáng tạo nhiều trò chơi giúp trẻ củng cố chữ học Đặc biệt ứng dụng phần mềm powerPoint cho trẻ làm quen với chữ
- Chú ý giáo dục cá nhân
- Cho giáo viên dự lẫn để từ giáo viên có phương pháp linh hoạt sáng tạo việc lồng ghép vào hoạt động cách nhẹ nhàng để từ giúp trẻ tham gia vào hoạt động tích cực
3 Nêu kiến nghị, đề xuất (nếu có) Hướng phát triển đề tài:
- Tiếp tục thực hiệu cho trẻ làm quen với chữ năm
Vạn Ninh ngày 19 tháng 10 năm 2011 Người viết