Đối với cha mẹ học sinh cần có trách nhiệm tham gia đầy đủ cac buổi họp phụ huynh học sinh, thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường để kịp thời nắm bắt các thông tin tr[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TP VĨNH YÊN TRƯỜNG THCS ĐỊNH TRUNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Định Trung, ngày tháng 12 năm 2015 BÁO CÁO
Công tác Quản lý, giáo dục đạo đức học sinh
Thực cong tác Quản lý, giáo dục đạo đức học sinh năm học vừa qua, Trường THCS Định Trung báo cáo kết công tác Quản lý, giáo dục đạo đức học sinh nhà trường cụ thể sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. 1 Thuận lợi:
Trường THCS Định Trung năm phía Bắc thành phố Vĩnh n, có tuyến đường Nguyễn Tất Thành chạy qua thuận lợi cho việc đưa đón học sinh phụ huynh
Trong năm vừa qua quan tâm cấp ủy Đảng, quyền, Sở giáo dục Phịng giáo dục đào tạo thành phố, hệ thống sở hạ tầng, sở vật chất ngày cành đầu tư khang trang, đầy đử, đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh
Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình cơng tác, trình độ giáo viên trường đạt chuẩn 100% Số lượng học sinh đỗ vào trường công lập địa bàn thành phố đạt tỷ lệ cao so với năm trước đây, phẩm chất đạo đức học sinh tương đối tốt, lễ phép ngồi nhà trường
Trường cơng nhận đạt chuẩn quốc gia năm 2014 2 Khó khăn:
Việc quan tâm bồi dưỡng rèn kỹ sống cho học sinh chưa thất trọng, chưa thường xuyên liên tục,thời gian gần tượng vi phạm đạo đức học sinh nhà trường xảy như: học sinh mê game bạo lực, sử dụng văn hố phẩm độc hại, đánh nhau, có thái độ, tư tưởng lệch lạc, rủ rê bạn bè chơi bời, lười học… nên việc quan tâm ,chu đáo rèn đạo đức hay rèn kỹ sống gần gũi, thân lúc nơi để hình thành niềm tin, ký sống hàng ngày cho học sinh nhu cầu cấp bách
II NỘI DUNG THỰC HIỆN
Tổ chức nhiều đợt tuyên truyền, giáo dục pháp luật, nói truyền truyền thống để nâng cao nhận thức của học sinh nhà trường, đặc biệt lực lượng tham gia giáo dục đạo đức Hầu hết CBQL giáo viên nhà trường nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh coi phận giáo dục tổng thể Giáo dục đạo đức để phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh giáo dục đạo đức nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho học sinh
(2)gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, nhằm giáo dục nhân cách, lối sống, đạo đức cho học sinh cách lành mạnh
III KẾT QUẢ KIỂM TRA.
1 Thực nội dung, chương trình, kế hoạch giáo dục đạo đức và ngoài lên lớp:
Tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh lồng ghép vào buổi Hoạt động ngoại khóa buổi sinh hoạt cờ
Giáo dục đạo đức cho học sinh với chức có vai trị khắc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, đan xen nhau, bổ sung cho nhau, thực tốt chức tạo sở, điều kiện cho chức
Bên cạnh việc xây dựng nội quy kỷ luật học sinh cần xây dựng nội quy lao động, cần tạo dựng bầu khơng khí tâm lý tích cực giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật, giáo dục tâm sinh lý lứa tuổi học đường
2 Hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh (Đội thiếu niên) cơng việc cụ thể Đồn, Đội việc giáo dục đạo đức học sinh.
Tăng cường vai trị tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh việc quán triệt, tuyên truyền Nghị Đoàn, tổ chức thực nề nếp, kỷ cương phong trào thi đua học tập, sinh hoạt, hoạt động ngoại khóa, hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn, nhằm thu hút học sinh đến với hoạt động bổ ích, q giáo dục lòng nhân ái, tinh thần tương thân tương truyền thống đạo lý uống nước nhớ nguồn nhân tộc Việt Nam
3 Hoạt động Ban địa diện cha mẹ học sinh:
Đối với cha mẹ học sinh cần có trách nhiệm tham gia đầy đủ cac buổi họp phụ huynh học sinh, thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường để kịp thời nắm bắt thông tin công tác quản lý việc học tập, chăm lo giáo dục đạo đức em mình, cha mẹ học sinh cần quan tâm xây dựng tổ chức Hội cha mẹ học sinh ngày vững mạnh, có mối liên hệ thường xuyên với nhà trường, phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh để động viên, dăn dạy em chấp hành tốt nội quy nhà trường, chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước
4 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm (đánh giá thông qua sổ công tác chủ nhiệm:
Đối với giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp thay mặt nhà trường giáo dục học sinh, người thực phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên mơn, đồn thể nhà trường với gia đình xã hội, khâu trung gian phối hợp gia đình xã hội nhà trường
Giáo dục đạo đức học sinh địi hỏi kiên trì, cần phải có tâm huyết với nghề có phương pháp chủ nhiệm tốt
Từ việc tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh gia đình Năng lực học sinh, học sinh có hồn cảnh khó khăn đến việc xử lý tình
5 Việc kết hợp gia đình, nhà trường xã hội (những biện pháp chủ yếu việc kết hợp giáo dục đạo đức học sinh:
(3)nhân, tập thể hay tổ chức Trong việc giáo dục nhà trường có vai trị định hướng khâu trung gian, sứ mệnh lịch sử, vinh dự trách nhiệm mà xã hội giao cho nhà trường
Nhà trường có trách nhiệm liên lạc với gia đình phụ huynh học sinh ban, ngành đoàn thể để kịp thời uốn nắn học sinh hướng em theo đường đắn
6 Kết giáo dục đạo đức học sinh: Năm học Xếp loại
HK 2012-2013SL % 2013-2014SL % 2014-2015SL % Ghi
Tốt 163 72,0 213 85,5 266 89,0
Khá 56 25,0 35 14,1 29 10,0
Tunh bình 3,0 0,4 1,0
Yếu 0
Kém 0
7 Nhận xét chung:
7.1 Ưu điểm: Học sinh chủ yếu gia đình làm ruộng mà em chưa có nhiều điều kiện hịa nhập với xã hội công nghệ thông tin trang Website: Game, Youtube, Facebook Phần đa em học sinh ngoan, biết nghe lời gia đình, thầy cơ, tham gia sinh hoạt đầy đủ địa phương học kỳ thứ (sinh hoạt hè khu dân cư)
7.2 Hạn chế: Do bùng nổ mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin, có gia đình q nng chiều, chiều chuộng em mình, cho em dùng điện thoại có tính lướt website nên em tò mò vào trang mạng xã hội phần ảnh hưởng đến suy thoái đạo đức học sinh