Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường mầm non

SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG MẦM NON I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: “Mẹ bé trường cô giáo mến thương”, câu hát vào tiềm thức hệ học sinh điều tâm nguyện cô giáo mầm non, mẹ đàn thơ Giờ đây, không dừng lại mong muốn ấy, nhà trường, nơi bé giáo dục thành cơng dân tí hon có ích cho xã hội mong muốn trở thành mái nhà thân thương bé Nơi bé thật chăm sóc, giáo dục, cảm thấy an tồn thỏa mái phát triển tố chất khả Là nhà lãnh đạo đứng đầu ngành, Bộ Giáo dục Đào tạo đẩy mong muốn nhà trường, gia đình tồn xã hội thành hành động thực tiễn việc ban hành Chỉ thị 4899/CT-BGD&ĐT ngày 04/8/2010 Bộ GD&ĐT có nhiệm vụ thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành Giáo dục; mục tiêu: “Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo trẻ sinh hoạt học tập vui chơi.” Sự lớn mạnh phong trào năm qua kết đạt từ phần nói lên tầm quan trọng vai trị tích cực việc nâng cao chất lượng dạy học cải tạo cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường Trường Mầm non Đại Hồng trường nằm vùng miền núi nghèo khó, miếng ăn cịn đè nặng vai người dân việc chăm lo học hành đến nơi đến chốn tốt Chính vậy, phát triển sở vật chất trường lớp để nâng cao chất lượng giáo dục cho em vấn đề khó khăn người lãnh đạo nhà trường Nhưng gian khó tơi luyện người, khơng ngại khó, ngại khổ, với lên thay da đổi thịt vùng đất xứ Đại nói chung phát triển không ngừng ngành giáo dục xã nhà Hòa dòng chảy đổi ấy, trường Mầm non Đại Hồng ngày phấn đấu không ngừng cho nghiệp trăm năm trồng người Phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn chặc với Mầm non Đại Hồng từ năm đầu triển khai thực đạt kết định Nhưng không dừng lại đó, tơi - hiệu trưởng nhận nhiệm vụ trường năm học 2011-2012 tâm đưa trường lên phát triển tảng có Trong q trình thực nhiệm vụ mình, tơi có khơng băn khoăn, trăn trở việc để trường học thật mái nhà thân thương, Trường Mầm non Đại Hồng -1- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN an tồn trẻ, nơi mà mối quan hệ thân thiết, chan hòa, nơi trẻ tung tăng cười đùa hết phát huy khả Đó lý chọn đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG MẦM NON * Lịch sử vấn đề: Xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” nhiều nhà giáo dục đề cập đến địa phương, thời điểm, trường học có góc độ thực khác Đối với Trường Mầm non Đại Hồng, nhà trường có nhiều chuyển biến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, ban giám hiệu tích cực cơng tác tham mưu, vận động kinh phí đầu tư sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học như: máy vi tính, máy quay phim, nối mạng Internet cụm lớp, trang bị đồ chơi trời, cải tạo sân chơi, đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện Thành công việc xây dựng “Trường học thân thiện; Học sinh tích cực” trình tham khảo tài liệu, giúp đỡ đồng nghiệp, thời gian qua đầu tư xây dựng, nghiên cứu, hệ thống hóa áp dụng biện pháp hiệu tổ chức phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện; Học sinh tích cực” đề tài tơi muốn trình bày hôm * Phạm vi giới hạn đề tài: Trong phạm vi đề tài mình, tơi xin trình bày số kinh nghiệm nhỏ “ Xây dựng trường học thân thiện; Học sinh tích cực” Đề tài thực trường Mầm non Đại Hồng từ đầu năm đến nay, giải pháp trình bày viết xin chia sẻ kinh nghiệm q đồng nghiệp khả áp dụng tất trường Cơ sở lý luận: Trường học thân thiện, trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định đến trường, trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao, có mơi trường sống lành mạnh, an tồn sở vật chất đảm bảo Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đồn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường Trường học thân thiện việc tiếp cận sở tơn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài lòng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để em phát triển hết tiềm mơi trường an toàn đầy đủ dinh dưỡng Ngoài điều cịn thể động viên, khuyến khích Trường Mầm non Đại Hồng -2- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN học sinh, giáo viên đối tượng liên quan xây dựng mơi trường giáo dục với tình thương yêu trách nhiệm nhằm đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Phát huy tính tích cực học sinh tiền đề xây dựng kỹ sống cho cháu Giúp cháu phát huy lực, trí lực vào hoạt động chung nhà trường, gia đình xã hội; giúp cháu tự biết chăm sóc, bảo vệ độc lập sáng tạo học tập, lao động; biết tự xây dựng hoạt động cá nhân tập thể, biết đóng góp ý kiến, tự rèn luyện nhân cách sống ngày Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Có thế, ngày trẻ em đến trường ngày vui Cơ sở thực tiễn: Trường Mầm non Đại Hồng nằm sát triền núi dọc theo quốc lộ 14b, trước mặt dòng Vu Gia hiền hòa xanh mát nên hưởng bầu khơng khí lành mát mẻ từ gió từ phía sơng thổi vào nhiều xanh núi rừng mang lại, cụm có nhiều xanh bóng mát, lớp học cao ráo, liên hồn dãy có hiên sau Chính nhờ ưu điểm tạo cho môi trường sinh hoạt, học tập trẻ thơng thống tiện lợi Trong năm qua, nhà trường cố gắng việc tham gia phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đem đến cảnh quan mơi trường sẽ, thống mát; phương pháp giảng dạy cải thiện; mối quan hệ cô giáo học sinh nâng lên đáng kể Tuy vậy, nhiều cụm lớp lẻ (4 cụm lớp lẻ với lớp) cần sửa sang để khang trang đẹp hơn, tạo cho trẻ mơi trường học tập thật bổ ích lý thú Cơng tác giáo dục ý thức thói quen bảo vệ môi trường chưa xác lập học sinh hay vứt rác bừa bãi, hay viết vẽ bậy lên tường dẫn đến việc tốn tiền để xử lý Công tác tuyên truyền hời hợt, manh tính hình thức, khơng ăn sâu vào tiềm thức tạo thành thói quen làm cho mơi trường trường học ngày xấu Phương pháp đổi dạy học chưa sâu sắc toàn diện mối quan hệ gia đình nhà trường chưa thật khắng khít Chính nhận thức tất hạn chế nên tâm tìm tịi, học hỏi nhiều biện pháp góp nhặt từ nơi để áp dụng vể trường Mầm non Đại Hồng nhằm xây dựng môi trường thật xanh, sạch, đẹp; ngày nâng cao chất lượng dạy học tạo môi trường sư phạm lành mạnh Trường Mầm non Đại Hồng -3- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN II/ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN: Triển khai văn đạo cấp đến với hội đồng sư phạm nhà trường, đồng thời tham mưu, phối hợp với ban ngành chức năng: Nhận thức tầm quan trọng vai trò to lớn phong trào, trình xây dựng nhà trường với trách nhiệm người hiệu trưởng nghiêm túc nghiên cứu hệ thống văn đạo Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, đồng thời xuất phát từ điều kiện cụ thể nhà trường để vận dụng văn cách phù hợp, thiết thực mang tính khả thi cao Triển khai đầy đủ, linh hoạt, sâu sắc Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 20082013 kế hoạch số 2829/KH-SGD&ĐT Sở Giáo dục & Đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2008-2013 với kế hoạch nhiệm vụ năm học Phịng GD&ĐT để tồn thể cán giáo viên nhà trường hiểu nội dung cốt lõi, mục đích, ý nghĩa phong trào, từ tham gia phong trào cách tích cực, hăng hái hiệu Thành lập Ban đạo; xây dựng kế hoạch hoạt động đơn vị, cá nhân đảm bảo đủ nhiệm vụ sát với thực tế trường giáo viên Từ nhà trường đến lớp, đến giáo viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ, đưa giải pháp tương ứng với nhiệm vụ có tính khả thi, có dự kiến kết đạt cụ thể Xây dựng kế hoạch chung thời gian năm phát động mạnh mẽ phong trào; đồng thời cụ thể hóa tiêu chí thi đua phù hợp với nhà trường kế hoạch năm, tháng Tập huấn cho giáo viên nắm mục đích, nội dung phong trào để từ giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch thực với nhiệm vụ chun mơn Trong q trình tổ chức thực kế hoạch, thành viên Ban đạo theo dõi, kiếm tra, nhắc nhở tháo gỡ kịp thời khó khăn vướng mắc cán giáo viên nhà trường, việc kiểm tra giám sát có tham gia Ban đại diện cha mẹ trẻ Tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại lớp trường theo biểu điểm (bảng chấm điểm trường học thân thiện, học sinh tích cực theo phụ lục kèm theo văn hướng dẫn số 1741/BGD&ĐT ngày 5/3/2009 Bộ Giaos dục Trường Mầm non Đại Hồng -4- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN Đào tạo), kiểm tra đánh giá giáo viên sở vật chất, phương pháp dạy học tình cảm kỹ trẻ Sau kiểm tra, đánh giá, ban đạo cá nhân rút kinh nghiệm học để thực đạt hiệu Cùng với việc phát huy nội lực, nhà trường chủ động, thường xuyên tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương phối hợp ban ngành đoàn thể, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho học sinh, đảm bảo sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng yêu cầu, nội dung “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các chương trình hành động như: Phát động thực vận động Xây dựng trường lớp xanh đẹp; Người lớn gương mẫu mực cho trẻ em noi theo; tuyên truyền thực hiệu “Mỗi ngày bé đến trường ngày vui” Thơng qua nhiều hình thức như: thảo luận, sinh hoạt chuyên đề, tuyên truyền thông qua hoạt động giao lưu với cha mẹ học sinh, thông qua phản ảnh kết phong trào giai đoạn phương tiện thông tin đại chúng địa phương, từ huy động tham gia, ủng hộ tích cực cha mẹ học sinh, tầng lớp nhân dân, đồng thời nâng cao nhận thức giáo viên trường Một ví dụ xác thực cho phối hợp nhà trường Hội phụ huynh học sinh việc thực phòng trào cam kết Hội Để hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ngành GD&ĐT phát động, phụ huynh học sinh trường MN Đại Hồng tham gia cam kết thực số yêu cầu sau: - Đưa đón học sinh học giờ, chấp hành tốt nội quy quy định nhà trường - Không mua quà vặt trước cổng trường - Các cháu chuẩn bị áo quần, tóc tai gọn gàng đến trường - Tích cực đóng góp nguyên vật liệu sẵn có, xanh để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho cháu, tạo môi trường xanh đẹp - Dạy nhắc nhở (cháu) biết chào cô, bác trường đến lớp Chào người thân gia đình bạn bè gặp mặt - Vui vẻ, niềm nở với cô giáo CBNV nhà trường, có việc khơng hài long trao đổi với giáo viên Ban giám hiệu chỗ, lúc - Tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng trường ngày nâng cao chất lượng số lượng Trường Mầm non Đại Hồng -5- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN - Tạo điều kiện động viên cho (cháu) tham gia tốt hoạt động nhà trường tổ chức - Khi đưa đón trường ăn mặc lịch (không mặc áo quần hở hang ,luộm thuộm…), khơng đón tình trạng say xỉn, tâm thần không ổn định Đổi phương pháp dạy học, tạo dựng mối quan hệ môi trường sư phạm thân thiện, lành mạnh: Trong vận động xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trị thầy giáo có ý nghĩa quan trọng, nhân tố định, muốn đổi phương pháp phải bắt đầu đổi từ người giáo viên Do nhà trường thường xun trọng cơng tác xây dựng, củng cố, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL; bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Việc bồi dưỡng, nâng cao lực trình độ cho đội ngũ giáo viên trì như: tổ chức cho chị em thảo luận để học tập, chia sẻ kinh nghiệm, tham dự lớp tập huấn huyện, tỉnh, tạo điều kiện thời gian kinh phí cho chị em hoàn thành lớp cao đẳng, đại học mầm non Nhờ đó, chất lượng giảng dạy nâng cao, nhiều giáo viên sáng tạo, lựa chọn nội dung, linh hoạt phương pháp truyền thụ kiến thức cho trẻ Khuyến khích, hỗ trợ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin, tăng cường kỹ cộng tác tìm kiếm, chia sẻ thơng tin tư liệu đồng nghiệp Vận dụng đổi phương pháp dạy học trọng tâm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, tăng cường cho học sinh thực hành máy tính, tiếp cận cơng nghệ “Học qua chơi - chơi mà học” với nhiều giảng điện tử, phần mềm trò chơi sáng tạo giáo viên, nâng cao hiệu giáo dục; nhằm giúp trẻ học tập tự tin, tăng khả khám phá, sáng tạo (hình 1) Nhà trường tổ chức khuyến khích giáo viên tăng cường vận động phụ huynh ủng hộ vật liệu, hướng dẫn trẻ tạo sản phẩm đồ chơi, đồ dùng dạy học; phát động mạnh mẽ phong trào, giúp cán giáo viên tăng cường tìm tịi sáng tạo làm đồ chơi đồ dùng dạy học, để phục vụ giảng dạy thường xuyên mà dịp để trao đổi giao lưu kinh nghiệm lẫn nhau; góp phần làm phong phú thêm nguồn học liệu từ nguyên liệu tận dụng Từ đó, nề nếp làm đồ chơi trì thường xuyên Điều đáng ghi nhận lơi tham gia tích cực trẻ vào hoạt động làm đồ dùng dạy học với giáo viên, qua hình thành cháu số kỹ cần thiết phối hợp làm việc theo nhóm, khéo léo bàn tay, phối hợp tinh tế mắt tay…(hình 2) Trong góc chơi, đồ chơi thay đổi, bổ sung thường xuyên cho phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ Nhà trường đặc biệt quan tâm đạo Trường Mầm non Đại Hồng -6- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN việc tạo môi trường hoạt động, đồ dùng đồ chơi phải kích thích tính tị mị khám phá nhằm làm thỏa mãn nhu cầu trẻ Bên cạnh đặt gọn gàng, ngăn nắp, thuận tiện đồ dùng, đồ chơi với hướng dẫn giáo viên tạo nên bầu khơng khí gần gũi, vui tươi trẻ Vì trẻ ln thích đến lớp, cha mẹ tin tưởng gửi đến trường Ngoài việc tổ chức tập huấn nâng cao kiến thức gợi ý phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên cịn biết vận dụng sáng tạo nội dung giáo dục, tận dụng môi trường thực tế để dạy trẻ; khai thác nội dung văn hóa dân tộc, địa phương bổ sung vào hoạt động giáo dục âm nhạc, văn học, giáo dục dinh dưỡng, trò chơi…làm phong phú thêm chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với khả phát triển trẻ Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai cho giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian, đồng dao, dân ca vào hoạt động giáo dục ngày (hình 3) Các hình thức vui chơi tập thể, thể thao vui khỏe, hội thi với nội dung thiết thực, bổ ích thu hút hào hứng tất trẻ Phong trào sáng tác chuyện, thơ, dân ca có nội dung giáo dục trẻ với tham gia phụ huynh phát động rộng rãi Chương trình văn nghệ lồng ghép báo cáo chun đề, đem đến khơng khí vui tươi, mẻ hiệu quả, đoạn trích nhỏ chương trình sân khấu hóa: Nhóm cháu : Dắt vừa vừa hát vè “Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đến trường Cô giáo mến thương Bạn bè quý mến Muốn xanh đẹp Thơm thoáng q hương Bảo vệ mơi trường Đó ý thức Học sinh háo hức Chăm sóc xanh Cây lớn vươn nhanh Toả tràn bóng mát Cho chúng em hát Cho chúng em chơi Rộn rã tiếng cười Trường Mầm non Đại Hồng -7- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN Vang trời dậy đất Ha…ha…ha… Cô hỏi : Nhưng cô hỏi bảo vệ môi trường việc nào? Tất nói : Là nè !(Hát lý xanh) minh hoạ động tác Không nên phá phách làm dập mầm chồi non, không nên bẻ cành đau chồi con, vệ sinh trước sau gọn gàng Cho trường học khang trang Đừng cho rác bay sân trường, hương ngày thơm hương Qua hoạt động văn nghệ giúp trẻ hiểu thêm truyền thống, câu ca, hò vè địa phương đất nước, dịp để cán giáo viên hiểu biết có ý thức phát huy sắc văn hóa dân tộc Đồng thời với hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh động viên, khuyến khích, tạo hội cho trẻ thể rõ thái độ, hành vi cá nhân, hình thành kỹ vận động, kỹ giao tiếp tình cảm, ngơn ngữ xã hội nhận thức phù hợp với phát triển theo hướng tích cực Trong dạy học giáo dục, tăng cường việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh hoạt động xã hội, hoạt động học tập, vui chơi trời phối hợp với ban quản lý khu di tích lịch sử xã, tổ chức cho học sinh tham quan để từ em hiểu rõ truyền thống văn hóa, tinh thần cách mạng địa phương nói riêng dân tộc Việt Nam nói chung Để phong trào thực có hiệu nhà trường lồng ghép nội dung phong trào với vận động " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", "Hai không", " Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” “Chống bệnh thành tích giáo dục” Tổ chức nhiều hoạt động nhằm nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường như: Hội thi “Tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh”, qua dịp để đa số giáo viên tìm hiểu gương Người, xây dựng nề nếp sinh hoạt, học tập, làm việc chuẩn mực đội ngũ giáo viên (trang phục, lời nói, cách cư xử, thái độ…), đặc biệt giáo viên biết tôn trọng cư xử công với tất trẻ Nhà trường nắm bắt thông tin phản ánh từ phụ huynh thái độ phục vụ giáo viên để kịp thời uốn nắn, khắc phục Đồng thời, thành viên Ban giám hiệu nhà trường lắng nghe từ phía phụ huynh giáo viên phản ánh để tự điều chỉnh phong cách quản lý lãnh đạo nhà trường Ngoài ra, cán quản lý nhà trường làm tốt cơng tác giáo dục tư tưởng trị, người bạn gần gũi để lắng nghe nguyện vọng, chia sẻ khó khăn với chị em giáo viên, trở thành chỗ dựa tinh thần vững cho họ Trong công việc sống ngày, cán giáo viên giúp đỡ lẫn với tinh thần tương thân tương ái, tất đại gia đình với Nhờ mà tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tạo đồng thuận, đoàn kết Trường Mầm non Đại Hồng -8- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN Tất tình cảm thân thiết, chân thành động lực to lớn để chị em có ý thức phấn đấu hoàn thành nghiệp “trồng người” thiêng liêng, cao khơng khó khăn Trong cơng tác chăm sóc trẻ, ln tự nhủ “mẹ bé trường” nên chăm chút bé từ miếng ăn đến giấc ngủ, không dạy chữ mà ân cần dạy trẻ điều hay lẽ phải Đem đến cho trẻ cảm giác an tồn, thân thuộc nhà (hình 4) Các cán bộ, giáo viên gương mẫu, yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ Trẻ rèn tính mạnh dạn, tự tin cảm thấy gần gũi, nhiệt thành từ phía giáo Đồng thời giáo viên tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp, giáo dục cho trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn Tạo nên hợp tác, thân thiện đội ngũ tạo nên sức mạnh tổng hợp để thực nhiệm vụ trị nhà trường Như vậy, nói niềm vui hạnh phúc đến trường mầm non trẻ là: mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn; u thương, đùm bọc giáo; mơi trường hoạt động kích thích tham gia nhiều trẻ; tạo môi trường tốt cho phát triển nhân cách trẻ; tạo niềm tin yêu gia đình, cộng đồng xã hội nhà trường mầm non Xây dựng trường học xanh - - đẹp: Toàn trường trọng thực xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tạo cảm giác an toàn, gần gũi, hòa hợp với thiên nhiên cho trẻ Sân trường tạo bóng mát xanh, có chỗ cho cháu vui chơi an tồn Để tạo mơi trường học tập "xanh, sạch, đẹp" nhà trường phát động mơ hình trồng, chăm sóc với tên gọi "Góc thiên nhiên", "Vườn tuổi thơ", "Cây xanh bé chăm","Vườn rau bé"… tạo cho cháu ý thức thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường Cô trẻ chăm sóc kiểng, vườn rau xanh, trình gieo hạt, chăm bón theo dõi phát triển, lớn lên có từ việc gieo hạt xuống đất, cho cháu ấn tượng sâu sắc mơi trường thiên nhiên xung quanh (hình 5) Để đảm bảo phương tiện hoạt động phát triển thể lực trẻ chơi trời, nhà trường thường xuyên kiểm tra có kế hoạch bổ sung, sửa chữa kịp thời đồ chơi ngồi trời Do đó, đồ chơi trời trường ngày đa dạng, ln đảm bảo độ chắn, an tồn Cùng với việc tuyên truyền phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách sâu rộng, nhà trường vận động ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh, mạnh thường quân, doanh nghiệp, ban ngành đoàn thể để cải thiện sở vật chất cho nhà trường Kết từ đầu năm đến nhà trường xây cơng trình vệ sinh, mở rộng diện tích phịng học làm mương nước cụm (để cắt mạch nước từ núi chảy làm sân trường đầy meo dể trơn Trường Mầm non Đại Hồng -9- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN trượt gây nguy hiểm cho trẻ), xây vườn cổ tích làm tường rào cụm lớp Hà Vy .(hình 6) Ở lớp giáo viên chủ động tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ xanh tạo vườn cây, góc thiên nhiên; đảm bảo trường lớp ln sạch, đẹp, xanh mát Các cơng trình phụ trợ, sân vườn trường nhân dân phụ huynh, ban ngành, đoàn thể xây dựng, san lấp, trồng xanh, bồn hoa (tại cụm Hà Vy Dục Tịnh) Chỉ đạo lớp cụm lẻ phối hợp với hội phụ huynh tổ chức trồng xanh sân trường để tạo bóng mát, trồng cảnh để tạo vẻ mỹ quan Đối với vườn bé cụm nhà trường giao cho chi đồn có kế hoạch chăm sóc Tạo góc thiên nhiên nhỏ lớp để dạy cho trẻ biết cách chăm sóc chậu hoa nhỏ nhà, hàng ngày nhắc nhở để trẻ tưới nước cho Thường xuyên thực công tác vệ sinh môi trường: Làm cho môi trường ngồi lớp sẽ, giáo viên có ý thức bố trí, xếp gọn gàng, ngăn nắp, hợp lý, trang trí tạo mơi trường học tập, vui chơi cho trẻ có màu sắc hài hịa, vị trí phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tạo không gian gần gũi, thân thiện trẻ đến lớp Ở tất cụm lớp có đủ cơng trình vệ sinh, nước cho giáo viên học sinh sử dụng, có đồ chơi ngồi trời để trẻ vui chơi học tập thỏa mái, thuận tiện Tổ chức làm vệ sinh môi trường phòng chức năng, phòng làm việc, đặc biệt lớp học phải thơng thống Thường xun khai thơng cống rãnh hầm rút bếp ăn Đối với CBGV- CNV, hàng tuần vào chiều thứ sáu tất cán giáo viên, công nhân viên tham gia dọn vệ sinh ngồi phịng học, phịng làm việc, sân trường.(hình 7) Đối với học sinh, vào hoạt động trời giáo viên tổ chức cho cháu nhặt rác bỏ vào sọt sau mang đổ nơi qui định tất cháu có thói quen sân thấy rác rơi nhặt bỏ vào sọt Hay tập cho trẻ thói quen dùng vật gì, có rác bỏ vào thùng rác Ví dụ giáo nói với trẻ: “Vỏ kẹo khóc khơng bỏ vỏ kẹo vào (thùng rác) đấy, nhà vỏ kẹo mà” Các bé cảm nhận thứ biết suy nghĩ, từ có hành động đắn môi trường, coi môi trường người cần bảo vệ, yêu thương đối xử tốt (hình 8) III/ NHỮNG KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU: Sau gần năm tiếp tục thực phong trào thi đua” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sở vật chất nhà trường ngày Trường Mầm non Đại Hồng - 10 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN khang trang hơn, đảm bảo môi trường xanh- sạch- đẹp, đủ điều kiện để cháu học tập vui chơi Từ giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt nhiệm vụ cơng tác ni, dạy, giáo dục kỹ sống cho trẻ cụ thể: a/ Đối với học sinh: Tỷ lệ huy động trẻ từ đến tuổi đạt gần 80%; Tỷ lệ trẻ lại bán trú đạt 87% tổng số học sinh học trường Tỷ lệ trẻ đạt tiêu chí độ tuổi mức độ khá, tốt 80-90% Cháu có ý thức bảo vệ mơi trường lớp học, biết giúp chăm sóc xanh, biết bỏ rác chổ Có kỹ thực hành vệ sinh cá nhân thành thạo như: Biết rửa tay, rửa mặt, chải thao tác, không khạc nhổ bừa bãi, tiêu tiểu nơi quy định Trẻ có kỹ lao động tự phục vụ học, ăn… Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào trị chơi dân gian, thuộc ca dao đồng dao phù hợp với độ tuổi, mạnh dạn hồn nhiên giao tiếp, ứng xử với người xung quanh, tự tin biết bày tỏ ý kiến cảm xúc mình, thân thiện chia sẻ hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập b/ Đối với CBGVNV nhà trường: Đổi việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục, gần gũi, yêu thương trẻ Sự gần gũi, thân thiện trẻ với cô giáo phụ huynh đồng nghiệp ngày thắt chặt, uy tín nhà trường nâng lên góp phần đem lại thành tích cho nhà trường, phụ huynh tin tưởng gửi đến lớp đồng thuận hưởng ứng đóng góp khoản trường vận động, nhờ mà trang thiết bị phục vụ dạy học ngày tăng, sở vật chất ngày phát triển phù hợp với yêu cầu trường học thân thiện, học sinh tích cực * Kết đầu tư sở vật chất: Mở rộng diện tích lớp cơng trình vệ sinh cụm với tổng kinh phí là: 176.605.000đ Cải tạo nhà vệ sinh, xây dựng tường rào cụm Hà Vy, quét vôi tất cụm lớp, làm mương nước cụm với tổng kinh phí là: 64.271.000đ Mua sắm trang thiết bị gồm: + Bàn ghế: MG (170 bộ)+NT( bàn 24 ghế): 164.700.000đ + máy vi tính + loa: 24.000.000đ + Ti vi : 18.800.000đ Trường Mầm non Đại Hồng - 11 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN + Máy quay phim : 12.750.000đ + Kệ giá 12 lớp xe đẩy lớp: 49.000.000đ - Bổ sung nguồn đồ dùng đồ chơi cho lớp với tổng kinh phí là: 73.353.000đ Tổng kinh phí tu sửa mua sắm thiết bị cho năm học 2011-2012 là: 583.479.000đ Trong đó: - Nguồn từ ngân sách địa phương: 216.876.000đ - Nguồn từ phụ huynh xã hội hóa: 246.603.000đ - Nguồn từ NS Học phí: 120.000.000đ IV/ KẾT LUẬN: Bài học kinh nghiệm: Lãnh đạo đạo, tổ chức thực phong trào thi đua “trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải nghị chi bộ, chương trình kế hoạch cụ thể thống cao hội đồng sư phạm nhà trường, đồng thuận hội phụ huynh học sinh cấp quyền Nhận thức rõ tầm quan trọng công tác giáo dục mầm non giai đoạn nay, triển khai sâu rộng văn cấp cho hội đồng sư phạm nhà trường; cập nhật kịp thời vấn đề liên quan đến giáo dục mầm non để triển khai thực Chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực tốt nội dung chương trình giáo dục mầm non mới, đầu tư soạn giảng theo phương pháp đổi mới, sử dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm Lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống, an tồn giao thơng, ý thức bảo vệ môi trường v.v vào hoạt động giáo dục trẻ Thường xuyên thay đổi góc chơi, đồ chơi bổ sung thường xuyên cho phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ Quan tâm đạo việc tạo môi trường hoạt động, đồ dùng đồ chơi để kích thích tính tị mị khám phá nhằm làm thỏa mãn nhu cầu trẻ Xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, tạo khơng khí ấm áp, xem trường mầm non nhà trẻ mình; từ tạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh có mối liên hệ chặt chẽ, có ý thức trách nhiệm việc xây dựng bảo vệ trường lớp, bảo vệ cháu Phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường để chăm lo cho trẻ xây dựng sở vật chất để tạo mơi trường an tồn, lành mạnh, xanh, sạch, đẹp cho trẻ học tập vui chơi Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời giai đoạn để tìm kiếm biện pháp đạo thích hợp Trường Mầm non Đại Hồng - 12 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN 2.Kết luận vấn đề: Phong trào thi đua “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động với mục tiêu “Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo trẻ sinh hoạt học tập vui chơi” nguồn động lực tiếp thêm sức mạnh mở cho nhà trường tầm nhìn, hướng phù hợp với phát triển xã hội, góp phần phát triển nghiệp giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địa phương Thực tế, qua thời gian tập trung đạo phong trào trường Mầm non Đại Hồng kết mang lại khả quan, môi trường sư phạm ngày đổi mới, chất lượng giáo dục tăng nhanh thực trường học An toàn - Thân thiện - Tích cực Những tồn hạn chế nhà trường có giải pháp khắc phục với việc tiếp tục đạo làm tốt định hướng đề Chắc chắn rằng, công tác môi trường trường Mầm non Đại Hồng ngày thu hút nhiều hoa thơm, V/ ĐỀ NGHỊ: Hiện nay, sở vật chất bổ sung ngày hồn thiện chưa khỏi nghèo nàn thiếu thốn Chính phủ ban hành nhiều văn để phát triển nghiệp giáo dục, đặc biệt bậc học mầm non, cần biện pháp đạo sát sao, kịp thời để văn ấy, đến với địa phương trường Với tôi, mong ý thức không người dân mà cấp lãnh đạo tầm quan trọng bậc học không ngừng cải thiện, nâng cao Để chúng tôi, người giáo viên toàn tâm toàn ý đứng lớp trẻ yêu thương, bớt băn khoăn lo nghĩ để việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngày vào chiều sâu thực đạt hiệu Đại Hồng, ngày 20 tháng 02 năm 2012 Người viết Hoàng Thị Cẩm Nhung Trường Mầm non Đại Hồng - 13 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Chiến lược giáo dục mầm non từ năm 1998 đến năm 2020 Vụ Giáo dục Mầm non- Viện nghiên cứu phát triển giáo dục Nhà xuất Hà nội Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc Phê duyệt Đề án "Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015" Điều lệ trường Mầm non Bộ giáo dục & Đào tạo ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II (2004-2007) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2009-2010 Trường Mầm non Đại Hồng - 14 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN VII/ MỤC LỤC Mục Nội dung Số trang I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Những giải pháp 1–3 – 10 Triển khai văn đạo cấp tới hội đồng sư phạm nhà trường, đồng thời tham mưu, phối hợp với ban ngành chức Đổi phương pháp dạy học, tạo dựng mối quan hệ môi trường sư phạm thân thiện, lành mạnh 4–5 6-8 Xây dựng trường học xanh – – đẹp 9-10 III Những kết bước đầu 11-12 IV Kết luận 12-13 Bài học kinh nghiệm 12 Kết luận vấn đề 13 V Đề nghị 13 VI Tài liệu tham khảo 14 VII Mục lục 15 VIII Phụ lục 16 - 19 VIII/ PHỤ LỤC Trường Mầm non Đại Hồng - 15 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN (Các hình ảnh minh họa xóa đưa lên Website dung lượng lớn) Hình 1: Một tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin Hình 2: Cơ giáo trẻ làm đồ dùng đồ chơi Hình 3: Trẻ chơi trị chơi dân gian Hình 4: Cơ giáo đón trẻ trước cổng trường Hình 5: Trẻ chăm sóc xanh Hình 6: Trẻ sinh hoạt vệ sinh(một CTVS xây dựng cụm P Lâm) Hình 7: CBGVCNV tham gia làm vệ sinh trường, lớp Hình 8:Trẻ làm vệ sinh sân trường Trường Mầm non Đại Hồng - 16 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung ... chọn đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG MẦM NON * Lịch sử vấn đề: Xây dựng ? ?Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” nhiều nhà... thú trẻ Nhà trường đặc biệt quan tâm đạo Trường Mầm non Đại Hồng -6- Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường MN việc... sinh tích cực” sở vật chất nhà trường ngày Trường Mầm non Đại Hồng - 10 - Người viết: Hoàng Thị Cẩm Nhung SKKN: Một số kinh nghiệm đạo xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường