sinh ra khi 1 vật trượt Qua các thí dụ về Fms yêu cầu HS HS nhận xét đặc điểm của trên bề mặt của vật rút ra nhận xét Fms trượt xuất hiện Fms trượt, trả lời C2.. khi nào?[r]
(1)Ngày soạn: Tiết: 06 , Tuần 06 Tên bài dạy Bài LỰC MA SÁT I Mục tiêu KT: Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm mổi loại này KN: Làm TN để phát ma sát nghỉ.Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi , có hại đời sống và kỹ thuật Trình bày cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này 3.T Đ: Rèn kỷ thực hành TN II Chuẩn bị Thầy: Mỗi nhóm HS: lực kế, miếng gỗ (có mặt nhẵn, mặt nhám) , cân phục vụ cho TN 6.2 SGK Tranh vẽ vòng bi Trò: Xem bài trước nhà III Các bước lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài củ: a Thế nào là lực cân ? Cho ví dụ? b Một vật chịu tác dụng lực cân thì vật nào? ban đầu: - vật đứng yên - vật chuyển động ND bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Đặt vấn đề: Khi nào có Fms? Các I Khi nào có lực ma loại Fms thường gặp HS nghe Gv cung cấp sát GV lấy ví dụ thực tế lực cản trở số ví dụ tường hợp xuất Lực ma sát trượt chuyển động, vật này trượt trên lực ma sát bề mặt cảu vật khác để HS nhận Nhận xét : biết đặc điểm Fms trượt HS kể thêm số ví dụ Lực ma sát trượt -Yêu cầu HS trả lời C1 Fms trượt sinh vật trượt Qua các thí dụ Fms yêu cầu HS HS nhận xét đặc điểm trên bề mặt vật rút nhận xét Fms trượt xuất Fms trượt, trả lời C2 khác nào? HS điều kiện để xuất Fms trượt GV cung cấp thí dụ xuất Lực ma sát lăn hiện, đặc điểm lực ma sát lăn HS nhận xét đặc điểm Nhận xét: Yêu cầu HS trả lời C2 ma sát lăn Lực ma sát lăn sinh Yêu cầu HS trả lời câu C3 HS trả lời câu C2: tìm số vật lăn trên bề GV cung cấp ví dụ phân tích ví dụ lực ma sát lăn mặt vật khác xuất hiện, đặc điểm Fms đời sống và kỹ thuật HS trả lời câu C3: hình 6.1a: nghỉ Thông qua thực nghiệm GV phải người đẩy hòm trượt trên hướng dẫn HS phát đặc điểm mặt sàn, đó hòm và sàn có Fms trượt Hình 6.1b: ma sát nghỉ là: + Cường độ thay đổi tuỳ theo lực người đẩy hòm nhẹ Lực ma sát nghỉ (2) tác dụng lên vật + Luôn có tác dụng vật trạng thái cân có lực tác dụng lên vật Yêu cầu HS đọc hướng dẫn TN và làm TN Cho HS trả lời câu C4 Lực cân với lực kéo trường hợp này gọi là lực ma sát nghỉ Fms nghỉ = FK GV nhấn mạnh: Khi tăng lực kéo, vật đứng yên, GV yêu cầu HS so sánh lực cản tác dụng lên vật tường hợp đầu và sau tăng lực kéo? GV hỏi: Độ lớn Fms nghỉ có phải là có giá trị xác định? có phụ thuộc vào độ lớn lực tác dụng lên vật? GV hỏi: Lực ma sát nghỉ xuất nào? Yêu cầu HS tìm ví dụ Fms nghỉ đời sống (C5) Yêu cầu HS làm câu C6 GV yêu cầu HS các tác hại ma sát hình 6.3 GV yêu cầu HS nêu các biện pháp làm giảm ma sát ? Sau HS làm riêng phần, GV chốt lại tác hại ma sát và cách làm giảm ma sát B/pháp tra dầu mỡ có thể làm ma sát từ => 10 lần GV cho Hs làm câu C7 GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 và cho biết Fms có tác dụng nào? GV yêu cầu HS các biện pháp làm tăng ma sát Sau HS trả lời riêng hình, GV chốt lại: - ích lợi ma sát Cách làm tăng ma sát Yêu cầu HS nghiên cứu C8 sau đó gọi em trả lời, yêu cầu lớp nhận nhàng có bánh xe, đó Nhận xét: bánh xe với mặt sàn có Lực ma sát nghỉ giữ Fms lăn cho vật không trượt HS rút nhận xét: cường độ vật bị tác dụng của lực ma sát lăn nhỏ các lực khác cường độ Fms trượt -Hs nghe GV nêu, phân tích số ví dụ xuất Fms nghỉ -HS đặc điểm Fms nghỉ - HS đọc hướng dẫn TN, làm TN - HS đọc số lực kế vật nặng chưa chuyển động HS trả lời câu C4 Vật không thay đổi vận tốc chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản, lực này cân với lực kéo HS tăng FK thì Fms II Lực ma sát tăng đời sống và kỹ thuật Lực ma sát có HS: Trả lời độ lớn lực thể có hại ma sát nghỉ có giá trị không xác định Nó phụ thuộc vào Nhận xét: Lực ma sát độ lớn lực tác dụng lên làm nóng và làm mòn vật, cản trở chuyển vật HS trả lời lực ma sát nghỉ động xuất vật chịu tác dụng các lực khác mà Biện pháp làm giảm đứng yên (không trượt) ma sát: bôi trơn, làm HS trả lời câu C5: kể nhẵn bề mặt, lắp vòng số ví dụ lực ma sát nghỉ bi, lắp bánh xe lăn thường gặp HS trả lời câu C6: a Ma sát trượt làm mòn xích Lực ma sát có thể có ích đĩa Khi cần mài mòn Khắc phục : tra dầu b Ma sát trượt làm mòn trục vật, giữ vật đứng yên, làm cản trở chuyển động làm vật nóng lên Biện pháp làm tăng quay bánh xe Khắc phục: lắp ổ bi, tra ma sát: Tăng độ nhám bề dầu c Ma sát trượt cản trở ch mặt Thay đổi chất liệu tiếp động thùng Khắc phục: lắp bánh xe xúc (3) xét GV hỏi và yêu cầu HS trả lời Ô tô và xe đạp vật nào có quán tính lớn → vật nào dể thay đổi vận tốc hơn? Yêu cầu HS làm câu C9 (thay ma sát trượt ma sát lăn) Hs trả lời câu C7: a Fms giữ phấn trên bảng b Fms giữ cho ốc và vít giữ chặt vào c Fms làm nóng chổ tiếp xúc để đốt nóng diêm d Fms giữ cho ô tô trên mặt đường HS trả lời câu C8, lớp nhận xét a Sàn gổ, sàn đá hoa lau nhẵn (trơn) → Fms nghỉ ít → chân khó bám vào sàn, dễ ngã , Fms nghỉ có lợi b Bun trơn Fms lăn lốp xe và mặt đường giảm → bánh xe bị quay trượt trên đất → Fms lăn có lợi c Ma sát làm đế giày mòn → ma sát có hại Ô tô có quán tính lớn xe đạp Xe đạp dể thay đổi vận tốc HS trả lời câu C9 HS trả lời các câu hỏi GV để củng cố bài III Vận dụng C8: a Ma sát nghỉ có lợi : cách làm tăng Fms: chân phải dép xốp b Fms lăn có lợi: cách làm tăng Fms: rải cát trên đường c Fms có hại d Ô tô có m lớn → quán tính lớn → khó thay đổi v → Fms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường → bề mặt lốp phải khía rảnh sâu, Fms có lợi e Bôi nhựa thông để tăng lực ma sát dây cung với dây đàn nhị, Fms có lợi C9: Biến Fms trượt → Fms lăn → giảm Fms → máy móc chuyển động dễ dàng - Có loại ma sát? Hảy kể tên các lực ma sát đó sinh nào? - Fms trường hợp nào có lợi ? Cách làm tăng? - Fms trường hợp nào có hại ? Cách làm giảm? 4.Củng cố: Gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk, đọc phần có thể em chưa biết BT: Đặt cái ly đựng đầy nước lên góc khăn lụa mỏng sát mép bàn Làm nào để rút khăn lụa khỏi bàn và chân li mà ly không bị đổ? Giải thích? HD giật khăn thật nhanh theo phương nằm ngang Vì li nước nặng có quán tính lớn giật nhanh ly nước chưa kịp thay đôi vận tốc thì khăn khỏi đáy cốc Hướng dẩn HS tự học, làm bài tập và soạn bài nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập từ 6.1 → 6.5 (SBT) IV Rút kinh nghiệm * Ưu: * Khuyết: * Định hướng cho tiết sau: Phong Thạnh A, ngày / /2015 Ký duyệt T6 Long Thái Vương (4)