Mục tiêu bài viết này là đánh giá các nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi lấy chứng chỉ CPA Việt Nam của đối tượng có chuyên ngành bậc đại học là kế toán và kiểm toán ở thành phố Cần Thơ, từ đó tìm ra các giải pháp để thúc đẩy cá nhân dự thi lấy chứng chỉ nghề nghiệp khi họ đủ điều kiện để đăng ký thi. Mời các bạn cùng tham khảo!
78 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi chứng Kế toán viên Kiểm toán viên - Nghiên cứu thực nghiệm Cần Thơ Factors influencing on the intention towards getting the Vietnamese certified public accountant certificate - An empirical in Can Tho Nguyễn Thúy An1*, Lê Phước Hương1, Huỳnh Nhựt Phương1 Trường Đại học Cần Thơ, Việt Nam Tác giả liên hệ, Email: ntan@ctu.edu.vn * THƠNG TIN TĨM TẮT Nghiên cứu nhằm đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham dự thi lấy chứng kế toán viên kiểm toán viên (Certified Public Accountant - CPA) Việt Nam cá nhân có chuyên ngành bậc đại học kế toán kiểm toán địa bàn thành phố Cần Thơ Nghiên cứu dựa thuyết hành vi hợp lý (Theory Ngày nhận: 14/04/2021 of Reasoned Action - TRA) thuyết dự định hành vi (Theory of Ngày nhận lại: 18/05/2021 Planned Behaviour - TPB) để xây dựng mơ hình nghiên cứu Dữ Duyệt đăng: 25/05/2021 liệu thu thập cách vấn 400 đáp viên thông qua bảng câu hỏi Sử dụng phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích nhân tố khẳng định CFA mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM, nghiên cứu cho thấy có mối quan hệ thuận chiều quy định liên quan kỳ thi, quan điểm cá nhân nghề nghiệp, yếu tố kỳ vọng Từ khóa: thái độ việc dự thi, đó, thái độ dự thi lấy chứng chứng kế toán viên kiểm hỗ trợ từ trường đại học đào tạo ngành có mối quan hệ tốn viên Việt Nam; ý định dự thuận chiều với ý định dự thi Từ đó, nghiên cứu đề xuất số thi; thái độ dự thi giải pháp để thúc đẩy ý định dự thi cá nhân phù hợp với chuyên ngành đào tạo, hướng nghiên cứu để xác định nhân tố thúc đẩy từ ý định đến định dự thi lấy chứng CPA Việt Nam DOI:10.46223/HCMCOUJS ABSTRACT Keywords: Vietnamese certified public accountant certificate; intention; attitude The study aims to investigate the drivers of the intention of person majoring in accounting and auditing in Can Tho City towards getting Certified Public Accountant (CPA) Certificate in Vietnam The study is based on the Theory of Reasoned Action (TRA) and the Theory of Planned Behaviour (TPB) By adopting the quantitative research, the study applies Exploratory Factor Analysis (EFA), Confirmatory Factor Analysis (CFA), Structural Equation Model (SEM) in figuring out the drivers of the intention of getting the CPA certificate The outcome shows that regulation of CPA examination, career viewpoint, expectation positively effect on attitude of participating the Exam, from that the attitude and university’ support have significant positive influence on personal intention of sitting for the CPA examination Also, the research gives some suggestions Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 79 and some future research in order to improve attitude and motivate people to decide to sit for the CPA Exam Giới thiệu Một nội dung tầm nhìn đến 2030 Chính phủ Việt Nam phê duyệt theo Quyết định số 480/QĐ-TTg ngày 18/03/2013 (Thủ tướng phủ, 2013) cần phát triển mạnh thị trường dịch vụ kế toán, kiểm toán nước tăng nhanh số lượng kiểm tốn viên, kế tốn viên hành nghề Bên cạnh đó, Luật Kiểm Toán Độc Lập (KTĐL) Quốc hội ban hành vào năm 2011 khuyến khích việc mở rộng đầu vào dự thi để tăng số lượng người có chứng kiểm kế toán viên kiểm toán viên (Certified Public Accountant - CPA) Việt Nam (Quốc hội, 2011) Thêm vào đó, nguồn nhân lực kế tốn hành nghề kiểm tốn viên cịn có hội làm việc ngồi nước nhờ vào thỏa thuận Việt Nam nước ASEAN Nhân viên đạt chứng hành nghề chuyên nghiệp tuyển chọn vào làm kế tốn cấp cao, từ gia tăng mức thu nhập, có hội nghề nghiệp hấp dẫn cơng ty kiểm tốn lớn Bên cạnh chiến lược quốc gia hội rõ ràng để nguồn nhân lực kế toán kiểm toán Việt Nam phát triển thị trường ngồi nước cịn tồn số khó khăn cho nguồn nhân lực trên, đặc biệt khu vực Đồng Sông Cửu Long Thứ nhất, đội ngũ lao động ngành kế toán, kiểm toán đào tạo trường đại học, cao đẳng khu vực nhiều, nhiên trình độ chun mơn, trình độ ngoại ngữ kỹ mềm khác sinh viên chưa cao, số lượng sinh viên tốt nghiệp trường nắm lý thuyết, chưa có kinh nghiệm thực tế cịn nhiều Thứ hai, số lượng sinh viên kế toán trường tìm việc làm hạn chế kiến thức, khả ngoại ngữ áp lực công việc nên số lượng nhân viên kế toán chưa đủ tự tin để dự thi lấy chứng kế toán viên kiểm toán viên Việt Nam Do cần thiết để đào tạo đội ngũ nhân viên kế tốn kiểm tốn có nhận thức có khả đạt chứng CPA Việt Nam Vì thế, việc thay đổi nhận thức cải thiện lực nhóm đối tượng có chuyên ngành kế toán kiểm toán nhằm thúc đẩy ý định dự thi đạt chứng CPA Việt Nam dự thi việc làm cần thiết Bên cạnh nhiều nghiên cứu liên quan đến ý định dự thi lấy chứng CPA thực nước, vấn đề chưa quan tâm nghiên cứu Việt Nam Chính lý nêu trên, mục tiêu viết đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi lấy chứng CPA Việt Nam đối tượng có chuyên ngành bậc đại học kế toán kiểm toán thành phố Cần Thơ, từ tìm giải pháp để thúc đẩy cá nhân dự thi lấy chứng nghề nghiệp họ đủ điều kiện để đăng ký thi Cơ sở lý thuyết 2.1 Khái niệm Ý định yếu tố sử dụng để đánh giá khả cá nhân thực hành vi tương lai Ý định kế hoạch hay khả mà cá nhân thực hành động cụ thể hoàn cảnh định Ngồi ra, ý định cịn thể mặt nhận thức họ sẵn sàng thực hành động (Ajzen & Fishbein, 1975) Theo Ajzen (1991) ý định hành vi dấu hiệu cá nhân có khả thực hành vi đặc biệt tiền đề hành vi Trong quan hệ ý định hành vi thực tế khơng hịa hợp hồn tồn ý định sử dụng nhân tố tốt để dự đoán hành vi (Ajzen, 1991) Thuyết hành vi hợp lý (Theory of Reasoned Action - TRA) Fishbein (1967) phát triển từ năm 1967 Trong mơ hình TRA, cá nhân có thái độ động lực trình định họ đưa lựa chọn hợp lý giải pháp, cách tốt để phán đoán hành vi ý định hành vi xác định ý định thực hành vi Trong thuyết dự định hành vi (TPB) thể ý định hành vi hành động cá nhân bị tác động ba yếu tố gồm niềm tin 80 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 vào hành vi, niềm tin vào chuẩn mực niềm tin vào kiểm soát Các niềm tin mạnh mẽ ý định thực hành động cá nhân lớn 2.2 Các nghiên cứu trước có liên quan Việc nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi chứng kế toán viên hành nghề kiểm toán viên (CPA) thực nhiều tác giả nước Đa số nghiên cứu tìm nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi lấy chứng CPA chứng khác đối tượng sinh viên thái độ tích cực chứng nghề nghiệp, lực, động lực bên yếu tố hỗ trợ từ bên Cụ thể, Coe (2016) cho thấy yếu tố có tác động tích cực đến dự định dự thi gồm yếu tố liên quan đến kỳ thi, hỗ trợ yếu tố nghề nghiệp đối tượng khảo sát sinh viên Yếu tố thành công kỳ thi từ lực nổ lực cá nhân có tác động tích cực đến ý định dự thi Trong đó, cấp bách tham dự kỳ thi yếu tố chi phí xác định khơng có tác động đến ý định dự thi chứng nghề Solikhah (2014) thái độ chứng kế toán chuyên nghiệp, chủ thể khách quan hành vi kiểm soát tác động đến dự định sở hữu chứng hành nghề đó, kết phù hợp với Thuyết dự định hành vi Ngoài ra, kết nghiên cứu Aziz, Ibrahim, Sidik, Tajuddin (2017) bền vững nghề nghiệp, tài trợ tài lịng tâm người có tác động chiều đến dự định đạt chứng hành nghề Nghiên cứu hàm ý đội ngũ giảng dạy kế toán tổ chức nghề nghiệp tổ chức có liên quan cần có vai trị việc gia tăng số lượng kế toán viên chuyên nghiệp Malaysia Nói chung, nghiên cứu có đóng góp việc đưa ngụ ý cho nhà hoạch định sách, nhà giáo dục việc thúc đẩy ý định sinh viên đạt chứng nghề nghiệp chuyên nghiệp (Aziz et al., 2017; Wen, Hao, & Bu, 2015) Tuy nhiên, đối tượng khảo sát nghiên cứu sinh viên nước với thái độ nghề nghiệp, hay sách từ phủ, trường đại học khác biệt với đặc điểm mẫu nghiên cứu Việt Nam Trong đó, nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ý định thực hành vi thực Việt Nam nhiều chủ đề ý định dự thi lấy chứng hành nghề nói chung hạn chế Chẳng hạn, kết nghiên cứu Ho Phan (2017) cho thấy ý định hành vi đăng ký chọn theo học cao học Trường Đại học bị ảnh hưởng yếu tố gồm thái độ, chuẩn chủ quan, nhận thức kiểm sốt hành vi lịng trung thành với thương hiệu Trường Mặc dù nghiên cứu tập trung ý định dự thi lấy chứng hành nghề cho thấy ý định thực hành vi hướng đến nhóm đối tượng chưa thi cao học Điều tương đồng nghiên cứu tập trung vào nhóm khảo sát mà họ chưa thực hành vi thi lấy chứng kế tốn viên kiểm tốn viên Thêm vào đó, nhu cầu hội nhập quốc tế ngày mạnh mẽ nên việc nghiên cứu chủ đề có giá trị Việt Nam Bên cạnh đó, để hướng sinh viên đến định tham gia kỳ thi chun nghiệp, ngồi động lực thân thành phần đóng vai trị quan trọng góp phần thúc đẩy sinh viên định giảng viên - người trực tiếp giới thiệu đến sinh viên tầm quan trọng, hội sinh viên có chứng nghề nghiệp Đó điểm hạn chế nghiên cứu nước chưa nhận thấy tầm quan trọng người giảng viên nên chưa và/hoặc cho biến quan sát liên quan đến hỗ trợ giảng viên nghiên cứu Theo Nguyen Nguyen (2016), môi trường giáo dục, ý định phụ thuộc lớn vào hoạt động giảng dạy hoạt động ngoại khóa nhằm rèn luyện cho sinh viên kiến thức, kỹ thái độ Chính vậy, nghiên cứu vấn đề cần thiết thực cho nhóm sinh viên nhằm để thúc đẩy họ hình thành ý định dự thi 2.3 Mơ hình nghiên cứu Dựa vào sở lý thuyết nghiên cứu, mơ hình nghiên cứu đề xuất theo hình sau đây: Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 81 H1 Quy định liên quan đến kỳ thi CPA Quan điểm cá nhân nghề nghiệp H2 Thái độ việc dự thi chứng CPA Sự hỗ trợ từ trường đại học H3 H4 H5 H6 Ý định thi chứng CPA Phí ơn thi lệ phí kỳ thi H7 Yếu tố kỳ vọng Mức độ chấp nhận rủi ro Hình Mơ hình nghiên cứu đề xuất Phương pháp nghiên cứu 3.1 Xác định cỡ mẫu Theo Hoang Chu (2008) để cỡ mẫu đảm bảo phù hợp với phương pháp phân tích EFA số quan sát phải 04 - 05 lần số biến, mơ hình nghiên cứu có 29 biến, tức có nghĩa cần 145 quan sát Vì vậy, nhằm hạn chế vấn đề xảy khảo sát, tác giả tiến hành điều tra nhiều số quan sát tối thiểu 3.2 Phương pháp thu thập phân tích số liệu Thơng qua phương pháp vấn trực tiếp gián tiếp qua email cho đối tượng đáp viên học chuyên ngành kế tốn, kiểm tốn làm cơng tác kế toán, kiểm toán liên quan chưa tham dự kỳ thi lấy chứng CPA Việt Nam Lý tập trung vào hai nhóm hai điều kiện dự thi lấy chứng kế tốn viên kiểm tốn viên theo thơng tư 91/2017/TT-BTC Bộ Tài Chính quy định rõ thí sinh phải có tốt nghiệp đại học trở lên chun ngành tài chính, ngân hàng, kế tốn, kiểm tốn; có tốt nghiệp đại học chun ngành khác với tổng số tiết học môn học Tài chính, Kế tốn, Kiểm tốn, Phân tích hoạt động tài chính, Thuế từ 7% trở lên … điều kiện thời gian làm việc thực tế tối thiểu 36 tháng (Bộ Tài chính, 2017) Mặc dù đối tượng sinh viên chưa tốt nghiệp việc thúc đẩy ý định dự thi lấy chứng nên cần hình thành ghế Nhà trường ý định phụ thuộc vào hoạt động giảng dạy ngoại khóa (Nguyen & Nguyen, 2016) từ việc hình thành ý định, họ có hoạch định tốt cho việc trở thành kế toán viên kiểm toán viên hành nghề Trong bảng khảo sát, để đo lường khái niệm mơ hình nghiên cứu đề xuất, đáp viên cho biết quan điểm khái niệm có liên quan, biết tiêu chí xây dựng dựa thang đo Likert mức độ, với không đồng ý, đến đồng ý Trong nghiên cứu có sử dụng phương pháp bao gồm kiểm định thang đo Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích nhân tố khẳng định (CFA), mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) Trong đó, mơ hình SEM thực phần mềm IBM SPSS kết hợp với AMOS 21 Mơ hình SEM cho phép đo lường mối quan hệ nhân tố tất biến quan sát biến tiềm ẩn Bảng trình bày biến mơ hình nghiên cứu Trong đó, biến nhóm tác giả tự thiết kế xây dựng từ quy định việc thi, cấp, quản lý chứng kiểm toán viên kế tốn viên (Bộ Tài chính, 2017) từ thơng báo tổ chức kỳ thi lấy chứng kế toán viên kiểm toán viên hàng năm Bộ Tài Chính nhằm đánh giá tính phù hợp với người có ý định dự thi Cụ thể, nhóm “quy định liên quan kỳ thi” “Phí ơn thi lệ phí thi.” Bên cạnh đó, nghiên cứu sử dụng phương pháp vấn thảo luận với chuyên gia để xây dựng biến tự thiết kế lại, cụ thể tiếp cận nhân viên có chứng kiểm toán viên nhằm khám phá nội dung cần thiết thang đo Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 82 Bảng Các biến mơ hình Thành phần Quy định liên quan kỳ thi Quan điểm cá nhân nghề nghiệp Yếu tố kỳ vọng Biến quan sát Nguồn [QD1] Quy định thời gian công tác phù hợp tham dự kỳ thi Tự thiết kế [QD2] Các môn dự thi theo quy định kỳ thi hợp lý Tự thiết kế [QD3] Đối tượng dự thi phù hợp Tự thiết kế [NN1]Bạn tự định nghề nghiệp Coe (2013) [NN2] Bạn nhận thức trách nhiệm việc phát triển nghề nghiệp Coe (2013) [NN3] Đối với bạn, thành cơng bạn có tự khẳng định vị trí cơng việc Coe (2013) [NN4] Thành cơng nghề nghiệp bạn xử lý linh hoạt tình nghề nghiệp Coe (2013) [KV1] Đạt chứng CPA giúp cho bạn kiếm việc làm mong muốn Sugahara Boland (2006); Coe (2013) [KV2] Đạt chứng CPA giúp cho bạn đạt nhiều hội nghề nghiệp nước Sugahara Boland (2006); Tan Laswad (2006) [KV3] Bạn kiếm việc làm mong muốn mà khơng cần có chứng CPA Coe (2013) Sugahara Boland [KV4] Đạt chứng CPA giúp bạn có thu nhập (2006); Tan nhiều thăng tiến Laswad (2006); Coe (2013) [TD1] Chứng CPA VN cần thiết quan trọng đối Churchman (2013); với kế toán kiểm toán viên Việt Nam việc Solikhah (2014); dự thi cần thiết Hammour (2018) [TD2] Bạn nghĩ thông tin chứng CPA VN Thái độ đối nên phổ biến rộng rãi cho sinh viên sớm với việc dự tốt để thúc đẩy việc dự thi sớm tốt thi CPA [TD3] Bạn có thái độ hào hứng nhận chia sẻ và/hoặc chia sẻ thơng tin chứng Phí ôn thi lệ phí thi Tự thiết kế Tự thiết kế [TD4] Bạn hài lòng quy định liên quan đến kỳ thi CPA Tự thiết kế [PH1] Bạn nghĩ học phí khóa ơn thi kỳ thi CPA đắt Coe (2013) [PH2] Nếu bạn dự thi, bạn nghĩ bạn khó tham gia khóa ôn thi Coe (2013) Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 Thành phần Sự hỗ trợ từ Trường Đại học Mức độ chấp nhận rủi ro Ý định dự thi chứng CPA 83 Biến quan sát Nguồn [PH3] Chi phí tham dự thi bao gồm phí hồ sơ lệ phí thi cao Tự thiết kế [PH4] Nếu bạn dự thi, bạn nghĩ bạn khơng có khả tài để trang trãi cho chi phí kỳ thi Coe (2013) [DH1] Giảng viên mơn khuyến khích bạn dự thi Coe (2013); Solikhah (2014) [DH2] Giảng viên mơn nội dung có liên quan đến kỳ thi q trình giảng dạy mơn học Coe (2013); Solikhah (2014) [DH3] Giảng viên môn cho tập hữu ích có liên quan để giúp bạn tham dự kỳ thi Coe (2013); Solikhah (2014) [RR1] Bạn sẵn sàng chấp nhận kết không đạt trường hợp thi trượt Aziz cộng (2017) [RR2] Bạn sẵn lịng ơn thi để thi lần sau Aziz cộng (2017) [RR3] Nhìn chung, bạn dễ dàng vượt qua nỗi buồn phiền có kết không tốt Tự thiết kế [YD1] Bạn tham dự kỳ thi lấy chứng CPA VN đủ điều kiện Coe (2013) [YD2] Bạn có ý định dự thi lấy chứng CPA Coe (2013) [YD3] Bạn lên kế hoạch dự thi lấy chứng CPA Tự thiết kế [YD4] Bạn giới thiệu cho người khác chứng Coe (2013) Nguồn: Tác giả tổng hợp từ tài liệu có liên quan 3.3 Giả thuyết nghiên cứu Các giả thuyết nghiên cứu mơ hình gồm: H1: Quy định liên quan đến kỳ thi CPA có tác động chiều đến thái độ dự thi chứng CPA H2: Quan điểm cá nhân nghề nghiệp có tác động chiều đến thái độ dự thi chứng CPA H3: Yếu tố kỳ vọng có tác động chiều đến thái độ dự thi chứng CPA H4: Thái độ việc dự thi chứng CPA VN có tác động chiều đến ý định dự thi chứng CPA H5: Sự hỗ trợ từ trường đại học ảnh hưởng có tác động chiều đến ý định dự thi chứng CPA H6: Phí ơn thi lệ phí dự thi có tác động ngược chiều đến ý định dự thi chứng CPA H7: Mức độ chấp nhận rủi ro có tác động chiều đến ý định dự thi chứng CPA 84 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 Kết nghiên cứu 4.1 Kết nghiên cứu Bảng trình bày thơng tin chung mẫu nghiên cứu Cụ thể, mặt thống kê chuyên ngành đáp viên, mẫu nghiên cứu có 260 người vấn có chun ngành kế tốn, chiếm tỷ lệ 65%, 130 người có chuyên ngành kiểm tốn, chiếm tỷ lệ 32.5%, cịn lại 2.5% đáp viên có chun ngành khác làm cơng tác kế tốn Về nhóm tuổi, có 65.3% đáp viên thuộc độ tuổi thuộc nhóm 18 đến 22 tuổi, 33.2% thuộc nhóm tuổi từ 23 - 40 tuổi Thêm vào đó, có 06 đáp viên hỏi có độ tuổi thuộc nhóm thứ 03 40 tuổi Mẫu nghiên cứu có 312 đáp viên nữ, chiếm tỷ lệ 78% 88 đáp viên nam, chiếm tỷ lệ 22% Bảng Thông tin chung đối tượng khảo sát Đặc điểm Chuyên ngành Giới tính Độ tuổi Phân loại Tần số Phần trăm (%) Kế toán 260 65.0 Kiểm toán 130 32.5 Khác 10 2.5 Nam 88 22.0 Nữ 312 78.0 Nhóm 18 - 22 tuổi 261 65.3 Nhóm 23 - 40 tuổi 133 33.2 Nhóm 40 tuổi 1.5 400 100 Cỡ mẫu Nguồn: Kết xử lý số liệu khảo sát (2020) Bảng Giá trị Cronbach’s Alpha thành phần mơ hình Nhóm thành phần Biến Cronbach’s Alpha Quy định liên quan kỳ thi [QD1] QD2, QD3 0.762 Quan điểm cá nhân nghề nghiệp NN1, NN2, NN3, NN4 0.774 Yếu tố kỳ vọng Thái độ việc dự thi Sự hỗ trợ từ Trường Đại học Phí ơn thi lệ phí thi Mức độ chấp nhận rủi ro KV1, KV2, KV3, KV4 TD1, TD2, TD3, TD4 DH1, DH2, DH3 PH1, PH2, PH3, PH4 RR1, RR2, RR3 0.751 0.729 0.840 0.741 0.706 Ý định dự thi chứng CPA YD1, YD2, YD3, YD4 0.845 Nguồn: Kết xử lý số liệu khảo sát (2020) Bảng trình bày kết việc đánh giá độ tin cậy phản ánh qua giá trị Cronbach’s Alpha thang đo khái niệm mơ hình Để hình thành đo lường Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 85 đáng tin cậy giá trị phải lớn 0.7 (Nunnally & Bernstein, 1994) Kết nghiên cứu cho thấy thang đo đảm bảo độ tin cậy để đưa vào mơ hình nghiên cứu đề xuất Tuy nhiên, biến KV3 khái niệm Yếu tố kỳ vọng biến YD4 khái niệm Ý định dự thi chứng CPA bị loại bỏ khỏi mơ hình việc loại bỏ biến làm tăng giá trị Cronbach’s Alpha cho đo lường lên giá trị 0.751 0.845 tương ứng Bảng Giá trị hệ số tải nhân tố biến mơ hình Biến Hệ số tải nhân tố [NN3] Đối với bạn, thành cơng bạn có tự khẳng định vị trí cơng việc 0.750 [NN2] Bạn nhận thức trách nhiệm việc phát triển nghề nghiệp 0.690 [NN4] Thành cơng nghề nghiệp bạn xử lý linh hoạt tình nghề nghiệp 0.664 [NN1]Bạn tự định nghề nghiệp 0.578 [QD2] Các mơn dự thi theo quy định kỳ thi hợp lý 0.795 [QD1] Quy định thời gian công tác phù hợp tham dự kỳ thi 0.684 [QD3] Đối tượng dự thi phù hợp 0.654 [KV2] Đạt chứng CPA giúp cho bạn đạt nhiều hội nghề nghiệp nước 0.828 [KV1] Đạt chứng CPA giúp cho bạn kiếm việc làm mong muốn 0.621 [DH2] Giảng viên mơn nội dung có liên quan đến kỳ thi q trình giảng dạy mơn học 0.873 [DH1] Giảng viên mơn khuyến khích bạn dự thi 0.779 [DH3] Giảng viên môn cho tập hữu ích có liên quan để giúp bạn tham dự kỳ thi 0.733 [PH3] Chi phí tham dự thi bao gồm phí hồ sơ lệ phí thi cao 0.857 [PH1] Bạn nghĩ học phí khóa ôn thi kỳ thi CPA đắt 0.727 [PH4] Nếu bạn dự thi, bạn nghĩ bạn khơng có khả tài để trang trãi cho chi phí kỳ thi 0.571 [RR1] Bạn sẵn sàng chấp nhận kết không đạt trường hợp thi trượt 0.884 [RR3] Nhìn chung, bạn dễ dàng vượt qua nỗi buồn phiền có kết khơng tốt 0.614 [TD3] Bạn có thái độ hào hứng nhận chia sẻ và/hoặc chia sẻ thông tin chứng 0.768 [TD2] Bạn nghĩ thông tin chứng CPA VN nên phổ biến rộng rãi cho sinh viên sớm tốt để thúc đẩy việc dự thi sớm tốt 0.751 [TD1] Chứng CPA VN cần thiết quan trọng kế toán kiểm tốn viên Việt Nam việc dự thi cần thiết 0.517 86 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 Biến Hệ số tải nhân tố [YD2] Bạn có ý định dự thi lấy chứng CPA 0.908 [YD3] Bạn lên kế hoạch dự thi lấy chứng CPA 0.798 [YD1] Bạn tham dự kỳ thi lấy chứng CPA VN đủ điều kiện 0.709 Nguồn: Kết xử lý số liệu khảo sát năm 2020 Kết phân tích nhân tố khám phá EFA thể tất biến gom lại mà không xảy xáo trộn biến đo lường nhóm thành phần, với giá trị hệ số tải nhân tố đòi hỏi phải lớn 0.5 (Hair, Black, Babin, & Anderson, 2010) trình bày Bảng Trong nghiên cứu này, phương pháp phân tích EFA có sử dụng phương pháp rút trích Principal Axis Factoring với phép xoay Promax để gom gọn liệu Kết trình bày Bảng thể kết EFA lần thứ 02 với biến PH2 khái niệm Phí ơn thi lệ phí thi RR2 khái niệm Mức độ chấp nhận rủi ro bị loại sau chạy EFA lần đầu có hệ số tải nhân tố thấp 0.5 Kết phân tích nhân tố khẳng định (Hình 2) có 23 biến quan sát đo lường cho 08 biến tiềm ẩn đưa vào xử lý từ kết phân tích EFA Qua đó, kết CFA cho thấy số đánh giá độ phù hợp chung mơ hình đo lường phù hợp với liệu thị trường (Hu & Bentler, 1999; MacCallum, Browne, & Sugawara, 1996; Schumacker & Lomax, 2004) Cụ thể, mơ hình có giá trị χ2 = 359.946, (df) = 200, χ2 /df = 1.800 p = 0.000, với GFI = 0.929, CFI = 0.955, TLI = 0.943 RMSEA = 0.045 Bên cạnh đó, trọng số chuẩn hố lớn 0.5 trọng số chưa chuẩn hoá có ý nghĩa thống kê nên khái niệm đạt giá trị hội tụ Như vậy, 23 biến quan sát đủ ý nghĩa đo lường để đưa vào mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM Để ước lượng mơ hình nghiên cứu kiểm định giả thuyết đưa ra, nghiên cứu sử dụng phương pháp ước lượng maximum likelihood Kết xử lý cho thấy mối quan hệ nhóm yếu tố chặt chẽ với độ tin cậy độ phù hợp tốt Điều chứng minh có mối quan hệ đáng tin cậy nhóm yếu tố thái độ việc dự thi bao gồm quy định liên quan kỳ thi, quan điểm cá nhân nghề nghiệp yếu tố kỳ vọng Biến thái độ biến trung gian mơ hình nên đến lượt thái độ việc dự thi hỗ trợ từ Trường Đại học tác động tích cực đến ý định dự thi đáp viên Hình thể kết độ phù hợp với liệu thị trường mơ hình SEM (MacCallum et al., 1996; Schumacker & Lomax, 2004) với giá trị χ2 = 386.279, (df) = 206, χ2 /df = 1.875 p = 0.000, với GFI = 0.924, CFI = 0.949, TLI = 0.937 RMSEA = 0.047 Bảng trình bày kết ước lượng cấu trúc tuyến tính mơ hình, ta thấy quan điểm cá nhân nghề nghiệp, quy định liên quan kỳ thi yếu tố kỳ vọng có mối quan hệ với thái độ đáp viên với giá trị ước lượng cho thấy tác động tác động chiều với trọng số chưa chuẩn hoá là 0.553 (p = 0.000), 0.165 (p = 0.077) 0.191 (0.018) tương ứng với biến quan điểm cá nhân nghề nghiệp, quy định liên quan kỳ thi yếu tố kỳ vọng Thêm vào đó, giá trị biến thiên liệu biến Thái độ cho thấy ba khái niệm giải thích 59% biến thiên thái độ việc dự thi Tiếp theo đó, kết cho thấy có tác động tích cực thái độ dự thi hỗ trợ từ Trường Đại học lên ý định dự thi có ý nghĩa thống kê độ tin cậy 95%, tác động mức độ chấp nhận rủi ro phí, lệ phí lên ý định dự thi khơng đạt ý nghĩa thống kê Điều có nghĩa đáp viên có thái độ tốt với việc dự thi lấy chứng CPA ý định dự thi để lấy chứng cao, tương tự đáp viên đánh giá hỗ trợ từ Trường Đại học cao ý định dự thi lấy chứng CPA cao Hai khái niệm giải thích 42% biến thiên ý định dự thi Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 Hình Kết phân tích nhân tố khẳng định (CFA) - mơ hình chuẩn hố Nguồn: Kết xử lý số liệu (2020) Hình Kết phân tích cấu trúc tuyến tính SEM Nguồn: Kết xử lý số liệu khảo sát (2019 - 2020) 87 88 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 Bảng Ước lượng cấu trúc tuyến tính - chưa chuẩn hóa Mối quan hệ Ước lượng S.E C.R P THAIDO< - NGHENGHIEP 0.553 0.114 4.865 *** THAIDO< - QUYDINH 0.165 0.093 1.766 0.077 THAIDO< - KYVONG 0.191 0.080 2.374 0.018 YDINH< -THAIDO 0.616 0.056 7.651 *** YDINH< - DAIHOC 0.182 0.076 3.246 0.001 YDINH< - RUIRO 0.049 0.055 0.637 0.524ns YDINH< - PHI -0.033 0.080 -0.593 0.553ns Độ biến thiên liệu (Squared Multiple Correlations -SMC): THAIDO = 0.590; YDINH= 0.420, ***p < 0.001 Nguồn: Kết xử lý số liệu khảo sát (2020) 4.2 Thảo luận Đầu tiên, kết phân tích cho thấy yếu tố “Quan điểm cá nhân nghề nghiệp” có ảnh hưởng đến thái độ dự thi đáp viên Do đó, để người có thái độ theo chiều hướng tích cực chứng hành nghề việc dự thi lấy chứng địi hỏi cần tác động đến cách nhìn nhận nghề nghiệp cá nhân Nếu đáp viên có quan điểm tích cực nghề nghiệp, có tin tưởng nghề nghiệp chọn làm tăng thái độ việc dự thi lấy chứng Vì vậy, giả thuyết H2 ủng hộ nghiên cứu Tiếp theo là, “yếu tố kỳ vọng” có tác động chiều với thái độ dự thi đáp viên khẳng định nghiên cứu Hay nói cách khác, chứng CPA Việt Nam đem đến cho cá nhân nhiều kỳ vọng việc sở hữu chứng CPA Việt Nam mục tiêu cần phải phấn đấu nghề nghiệp nhân viên có chun ngành kế tốn kiểm tốn Chính vậy, cá nhân có kỳ vọng tương lai nghề nghiệp cao có thái độ tích cực tham dự kỳ thi lấy chứng Do đó, giả thuyết H3 chấp nhận nghiên cứu Điều cho thấy có điểm giống với nghiên cứu Coe (2016) cho kỳ vọng cơng việc có thu nhập tốt khả thăng tiến cao sở hữu chứng nghề có ảnh hưởng đến dự định thi Nghiên cứu Schoenfeld, Segal, Borgia (2017) đồng tình với luận điểm Tiếp theo, mối quan hệ quy định liên quan kỳ thi CPA Việt Nam có tác động đến thái độ dự thi lấy chứng Rõ ràng muốn thúc đẩy thái độ tích cực việc dự thi lấy chứng CPA thí sinh quy định liên quan kỳ thi cần thiết phải rõ ràng, minh bạch, tạo điều kiện cho thí sinh đăng ký dự thi Kết nghiên cứu cho thấy quy định có ảnh hưởng đến thái độ người dự thi, H1 ủng hộ kết nghiên cứu Từ đây, thấy quy định liên quan tác động đến ý định dự thi thông qua biến trung gian thái độ Kết có kết với nghiên cứu trước Solikhah (2014) Coe (2016) cho quy định liên quan kỳ thi có tác động chiều đến việc dự thi Trong kết nghiên cứu ý định dự thi, thái độ dự thi có tác động chiều đến ý định dự thi lấy chứng Điều có nghĩa muốn cho cá nhân có ý định dự thi lấy chứng CPA Việt Nam đòi hỏi cần nâng cao thái độ họ chứng Nếu đáp viên có thái độ tích cực, có tin tưởng chứng CPA Việt Nam cao làm tăng ý định việc dự thi lấy chứng Như vậy, giả thuyết H4 khẳng định nghiên cứu Kết lần ủng hộ nghiên cứu trước việc khẳng định thái độ cá nhân tác nhân quan Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 89 trọng dự định hành vi (Churchman, 2013; Coe, 2016; Hammour, 2018; Solikhah, 2014) Ngoài ra, kết nghiên cứu thể ủng hộ Lý thuyết hành vi dự định Ajzen (1991) Điều cho thấy áp dụng rộng rãi mô hình Lý thuyết dự định hành vi khơng lĩnh vực marketing mà lĩnh vực khác, cụ thể lĩnh vực giáo dục Thêm vào đó, “Sự hỗ trợ từ Trường Đại học đào tạo ngành” có ảnh hưởng tích cực đến ý định dự thi đáp viên tìm thấy nghiên cứu qua việc chấp nhận giả thuyết H5 Chúng ta thấy điều cần thiết trường Đại học phải nâng cao vai trò hỗ trợ trường việc hình thành thúc đẩy ý định sinh viên Trong đó, giảng viên đại học đóng vai trị quan trọng chia sẻ thông tin định hướng cho sinh viên Chính vậy, giảng viên trường đại học đào tạo ngành cần tăng cường việc tuyên truyền phổ biến cần thiết ý nghĩa quan trọng sở hữu chứng CPA Việt Nam chứng nghề nghiệp chuyên nghiệp khác Điều tảng cho sinh viên hình thành ý định theo đuổi chứng sau tốt nghiệp Kết nghiên cứu tương đồng với nghiên cứu Solikhah (2014), Wen cộng (2015), Coe (2016) tìm mối quan hệ thuận chiều hỗ trợ từ giảng viên giảng dạy với ý định dự thi lấy chứng Ngoài ra, nghiên cứu chưa xác định “Mức độ chấp nhận rủi ro” tác động đến ý định dự thi lấy chứng CPA Việt Nam giá trị p lớn 10% Cho nên giả thuyết H7 không chấp nhận nghiên cứu Điều giải thích mẫu nghiên cứu có đến 65% đáp viên có độ tuổi từ 18 đến 22 tuổi, hệ trẻ, mức độ chấp nhận rủi ro họ cao Bên cạnh đó, rủi ro khơng đạt kết cao, hay rủi ro bị trượt kỳ thi không làm cho cá nhân bị thiệt hại vật chất nhiều, vấn đề khác Chính điều ngun nhân giúp cho cá nhân nhận thức rủi ro không cao Một kết nằm ngồi kỳ vọng nhóm tác giả yếu tố “Phí ơn thi lệ phí” kỳ thi tìm thấy khơng có ý nghĩa thống kê độ tin cậy 90% Lệ phí dự thi kỳ thi 250,000 đồng/mơn (Bộ Tài chính, 2019) khơng q cao, cịn tùy theo hình thức, địa điểm ơn thi, … có mức phí ơn thi khác Nếu cá nhân định chọn cách thức ôn thi qua khóa học chủ động lập cho riêng kế hoạch tài nhằm đáp ứng khoản phí khoảng thời gian tạm nghỉ để ôn thi Do đó, giả thuyết H6 bị bác bỏ kết nghiên cứu Kết luận hàm ý Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến thái độ hành vi từ thái độ hành vi kết hợp với hỗ trợ từ trường đại học, có ảnh hưởng tích cực tới ý định tham dự thi lấy chứng CPA Việt Nam Trên sở nhận diện yếu tố, nghiên cứu đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức thúc đẩy ý định dự thi Cụ thể sau: Thứ nhất, góc độ trường Đại học, giảng viên cần nhấn mạnh kiến thức, kỹ lồng ghép tình việc giảng dạy hầu hết mơn thi có nội dung giải vấn đề Điều giúp cho sinh viên hình dung quen dần với kiểu cho đề thi kỳ thi Song song đó, giảng viên cần thường xuyên phổ biến quy định, thông tư mới, … kế toán, kiểm toán, thuế, luật kinh doanh kiến thức có liên quan phù hợp giảng dạy học phần Cụ thể việc giảng dạy học phần có liên quan đến mơn thi, giảng viên nên lồng ghép nội dung môn thi kỳ thi lấy chứng vào tập nhóm, đánh giá kỳ hay kỳ thi kết thúc học phần, nên có phần giải tình thực tế dựa lý thuyết quy định cụ thể hành Ví dụ, nội dung thi mơn Kế tốn tài chính, Kế tốn quản trị nâng cao đưa vào học phần Kế toán tài 01, 02, 03, Kế tốn quản trị 01, 02 học phần Phân tích hoạt động kinh doanh, Quản trị tài chính, Chuẩn mực kế tốn, Chuẩn mực kiểm toán, Đạo đức nghề nghiệp nhằm giúp cho sinh viên có kiến thức tảng phục vụ cho kỳ thi lấy chứng sau Ngoài ra, trường Đại học cần liên kết với sở đào tạo chứng nghề nghiệp thực tổ chức buổi hội thảo, trao đổi để nâng cao nhận thức sinh viên chuyên ngành 90 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 kế toán kiểm toán, giúp sinh viên tiếp cận trao đổi trực tiếp mà khơng cần phải tìm hiểu thơng qua phương tiện thông tin đại chúng, điều giúp họ cảm thấy hứng thú có thái độ tích cực chứng việc dự thi lấy chứng Thứ hai, phía doanh nghiệp có sử dụng đội ngũ nhân viên kế toán kiểm toán, doanh nghiệp cần ban hành quy định sách tuyển dụng nhân doanh nghiệp nhằm thu hút, tuyển chọn nhân viên có trình độ chun mơn vững Bên cạnh đó, doanh nghiệp cần tác động mạnh mẽ đến việc dự thi yêu cầu nhân viên có chứng CPA vị trí cấp cao, kết hợp với sách đãi ngộ hấp dẫn hay yêu cầu nâng cao lực qua việc đạt chứng CPA có thời gian công tác tối thiểu 36 tháng Bên cạnh kết đạt được, nghiên cứu có số hạn chế sau Cụ thể, nghiên cứu dừng lại việc khảo sát đến ý định dự thi Trong đó, định để cá nhân thực hành vi mang đến kỳ vọng tốt đẹp cho người dự thi việc ấp ủ dự định Vì vậy, hướng đề xuất cho nghiên cứu tìm yếu tố tác động đến định dự thi lấy chứng CPA Việt Nam Bên cạnh đó, nghiên cứu xây dựng mơ hình chung cho hai nhóm đối tượng gồm người học người tốt nghiệp Vì vậy, hướng nghiên cứu cần thực với mơ hình xây dựng riêng cho nhóm đối tượng nhân viên để nhằm tìm nhân tố khác có ảnh hưởng tích cực đến ý định nhân viên Tài liệu tham khảo Ajzen, I (1991) The theory of planned behavior Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211 Ajzen, I., & Fishbein, M (1975) Belief, attitude, intention and behavior An introduction to Theory and Research Boston, MA: Addison-Wesley Aziz, D A., Ibrahim, M A., Sidik, M H Z., & Tajuddin, M (2017) Accounting students’ perception and their intention to become professionally qualified accountants Proceedings of International Conference on Governance and Accountability, SHS Web Conferences, 36, Article 00008 doi:10.1051/shsconf/20173600008 Bộ Tài (2017) Thơng tư số 91/2017/TT-BTC quy định việc thi, cấp quản lý chứng kiểm toán viên chứng kế toán viên [Circular No 91/2017/TT-BTC on Exams, Issuance, and Management of audit practising certificate and accounting practising certificate] Retrieved February 20, 2021, from http://vbpl.vn/botaichinh/Pages/vbpqluocdo.aspx?ItemID=125395 Bộ Tài (2019) Thơng báo số 01/TB-HĐT kỳ thi chứng Kiểm toán viên, Kế toán viên năm 2019 [Announcement No 01/TB-HDT on the Exam of audit practising certificate and accounting practising certificate] Retrieved February 20, 2021, from https://www.hoiketoanhcm.org.vn/vn/tin-tuc-su-kien/thong-bao-ve-ky-thi-kiem-toan-vienke-toan-vien-nam-2019/ Churchman, R J (2013) Attracting the best and brightest: An examination of the factors that influence students’ intent to enter the accounting profession (Publication No 3579633) (Doctoral dissertation) Anderson University, Anderson, South Carolina, USA Coe, M J (2013) Intention to sit for the CPA examination: An investigation of cost, exam, support and career factors (Publication No 3569326) (Doctoral dissertation) St Ambrose University, Davenport, Iowa, USA Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 91 Coe, M J (2016) Factors that influence a student’s intention to sit for the CPA Exam Retrieved February 20, 2021, from The CPA Journal website: https://www.cpajournal.com/2016/08/01/factors-influence-students-intention-sit-cpa-exam/ Fishbein, M (1967) Readings in attitude theory and measurement New York, NY: Wiley Hair, J F., Black, W C., Babin, B J., & Anderson, R E (2010) Multivariate data analysis (7th ed.) New York, NY: Pearson Hammour, H (2018) Influence of the attitudes of emirati students on their choice of accounting as a profession Accounting Education, 27(4), 433-451 doi:10.1080/09639284.2018.1490913 Ho, V T., & Phan, N T (2017) Các nhân tố tác động đến ý định thực hành vi theo học cao học sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh [ Factors affecting the intention to continue studying at master level of students at industrial university of HoChiMinh City] Tạp chí khoa học Đại học Đà Lạt, 8(1S), 20-33 Hoang, T., & Chu, N N M (2008) Phân tích liệu với SPSS [Analysing research data with SPSS] Hanoi,Vietnam: NXB Hồng Đức Hu, L T., & Bentler, P M (1999) Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55 MacCallum, R C., Browne, M W., & Sugawara, H M (1996) Power analysis and determination of sample size for covariance structure modeling Psychological Methods, 1(2), 130-49 Nguyen, H T., & Nguyen, P T K (2016) Những nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Trà Vinh [Factors affecting entrepreneurship intention of students at Tra Vinh University] Tạp chí khoa học Đại học Trà Vinh, 23, 1-9 Nunnally, J C., & Bernstein, I H (1994) Psychometric theory NewYork, NY: McGraw-Hill Quốc hội (2011) Luật Kiểm toán độc lập [Independent Audit Law] Retrieved August 20, 2020, from http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=1&_page =1&mode=detail&document_id=100155 Schoenfeld, J., Segal, G., & Borgia, D (2017) Social cognitive career theory and the goal of becoming a certified public accountant Accounting Education, 26(2), 109-126 doi:10.1080/09639284.2016.1274909 Schumacker, R E., & Lomax, R G (2004) A beginner’s guide to structural equation modeling (2nd ed.) Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Solikhah, B (2014) An application of theory of planned behavior towards CPA career in Indonesia Procedia - Social and Behavioral Sciences, 164, 397-402 Sugahara, S., & Boland, G (2006) Perception of the certified public accountants by accounting and non-accounting tertiary students in Japan Asian Review of Accounting, 14(1/2), 149167 doi:10.1108/13217340610729518 Tan, L M., & Laswad, F (2006) Students’ beliefs, attitudes and intentions to major in accounting Accounting Education, 15(2), 167-187 doi:10.1080/09639280600787194 Thủ tướng phủ (2013) Quyết định số 480/QĐ-TTg ngày 18/03/2013 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt chiến lược kế toán - kiểm toán đến năm 2020, tầm nhìn 2030 [ Decision 92 Nguyễn Thúy An cộng HCMCOUJS-Kinh tế Quản trị Kinh doanh, 17(2), 78-92 No 480/QD-TTg on March 18, 2013 of the Prime Minister on approving the accounting auditing strategy up to 2020, the vision up to 2030] Retrieved August 20, 2020, from http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=2&_page =1&mode=detail&document_id=166275 Wen, L., Hao, Q., & Bu, D (2015) Understanding the intentions of accounting students in China to pursue certified public accountant designation Accounting Education, 24(4), 341-359 doi:10.1080/09639284.2015.1051561 Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ... mạnh mẽ ý định thực hành động cá nhân lớn 2.2 Các nghiên cứu trước có liên quan Việc nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi chứng kế toán viên hành nghề kiểm toán viên (CPA) thực nhiều... tượng có chun ngành kế tốn kiểm tốn nhằm thúc đẩy ý định dự thi đạt chứng CPA Việt Nam dự thi việc làm cần thi? ??t Bên cạnh nhiều nghiên cứu liên quan đến ý định dự thi lấy chứng CPA thực nước, vấn... nhóm tác giả tự thi? ??t kế xây dựng từ quy định việc thi, cấp, quản lý chứng kiểm tốn viên kế tốn viên (Bộ Tài chính, 2017) từ thông báo tổ chức kỳ thi lấy chứng kế toán viên kiểm toán viên hàng năm