GIAO MT LOP 3 THEO DAN MACH

- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ - Học sinh trưng bày các bức vẽ của theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối mình chung với các bạn khác; diễn t[r]

(1)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy:

I.MỤC TIÊU:

Mỹ thuật

Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP

Bài 1:

Xem tranh Thiếu nhi

1.Kiến thức: Học sinh tiếp xúc, làm quen với tranh vẽ thiếu nhi, học sĩ

2. Kĩ năng: hiểu nội dung, cách xếp hình ảnh, màu sắc tranh đề tài Mơi

trường Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà em u thích; học sinh chưa đạt chuẩn tập mơ tả hình ảnh, hoạt động màu sắc tranh

3.Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp

xúc với tác phẩm mĩ thuật

*MT : u mến q hương; có ý thức giữ gìn mơi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan mơi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: số tranh thiếu nhi bảo vệ môi trường đề tài khác - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, bảo vệ môi trường,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình liên kết học sinh với tác phẩm):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tranh số - Học sinh quan sát tranh thiếu nhi bảo vệ môi trường đề tài khác

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm:

+ Tranh vẽ hình ảnh gì?

+ Hình dáng, động tác bạn có giống hay khác? + Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu?

(2)

(3)

- Yêu cầu học sinh trình bày nhóm - Học sinh trình bày nhóm

2.Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh

- Giáo viên nhận xét, chốt ý

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi đề tài môi trường, phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem

3 Hoạt động Vẽ, tơ màu vào tranh theo trí

nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tơ màu vào tranh

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn

4.Hoạt động Trưng bày kết trình bày

(9 phút):

- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến q hương; có ý thức giữ gìn mơi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan mơi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường

- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực

- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tơ màu

- Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe

(4)

Mỹ thuật

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI HỌA TIẾT VÀ SẮC MÀU KỲ DIỆU

Bài 2:

Vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào đường diềm

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí đường diềm

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào đường diềm; hoàn thành tập lớp Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp

- Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị số đồ vật có ứng dụng trang trí hình vng như: khăn vng, thảm…Một số Bài trang trí học sinh, đoạn nhạc

- Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

1 Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu ( 7phút):

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động thể vẽ theo nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh giai điệu âm nhạc

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng - Học sinh trưng bày thưởng thức thức tranh vừa tạo tranh vừa tạo

2 Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh

- Giáo viên gợi ý:

+ Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó?

+ Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào?

(5)

chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Giáo viên tập trung vào màu sắc - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, thành đồ tư bảng nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

3 Hoạt động Lựa chọn hình ảnh thế giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo sắc, đường nét u thích để trang trí đường hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4

diềm dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm

phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng kể trước chuyện từ tranh kể trước lớp lớp câu chuyện tranh

lựa chọn

4 Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí - Học sinh tự làm sản phẩm riêng sản phẩm với câu hỏi mang tính chất cách sáng tạo

gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng :

+ Em muốn tạo sản phẩm gì?

+ Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng?

- Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình

5 Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút):

- Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản

sản phẩm phẩm chức sản phẩm

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên + Em có hài lịng tác phẩm? hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em sử dụng sản phẩm nào? học sinh

(6)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP

Bài 3:

Vẽ quả

- Kiến thức: Học sinh nhận biết màu sắc, hình dáng, tỉ lệ vài loại

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ theo mẫu; vẽ hình vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

- Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em

*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, phê phán hành động phá

hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan mơi trường, tham gia hoạt động làm sạch cảnh quan môi trường (liên hệ).

- Giáo viên: Chuẩn bị số tranh quả, số Bài trang trí học sinh - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

1 Hoạt động Vẽ khơng nhìn giấy (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ mà khơng nhìn giấy vẽ

- Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt

động

giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ hỗ trợ em gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu

phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối

2 Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ

- Học sinh trưng bày vẽ

theo nhóm chung với bạn khác

tường phòng học

- Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận - Học sinh xem tranh, thảo chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh

nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy”

3 Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút):

(7)

sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm

- Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này?

+ Tại em sử dụng màu chỗ này?

+ Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng?

+ Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày

- Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác

4 Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả

(10 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm

- Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh

(8)

phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tơ màu vào tranh

- Học sinh thực

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

(9)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Mĩ thuật

Chủ đề EM YÊU TRƯỜNG EM

Bài 4:

Vẽ tranh đề tài Trường em

- Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài trường em

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài Trường em; vẽ tranh đề tài Trường em Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

*MT: u mến bạn bè, kính trọng thầy (liên hệ).

- Giáo viên: Chuẩn bị số tranh trường, số Bài trang trí học sinh - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện):

1 Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh trường - Học sinh thực giấy A4

em - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước phong

cảnh ngày Tết lễ hội

- Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt giáo viên

động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm,

hình dáng, động tác nhân vật tranh

- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em tư chủ đề tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân

các hoạt động trường hàng hình ảnh”

(10)

(11)

chuyện nhóm,

4 Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):

- Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường - Học sinh treo tranh lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện

- Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý:

+ Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh nam hay nữ?

+ Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau?

+ Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó?

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến bạn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận bè, kính trọng thầy

5 Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp vẽ tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh dẫn sống động

luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết

màu sắc

- Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình - Trao đổi giáo viên ảnh sử dụng mẫu:

+ Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản;

6 Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình về

bức tranh (7 phút):

- Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm chuyện giống

kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng

(12)

I.MỤC TIÊU:

Mỹ thuật

Chủ đề

LỄ HỘI DÂN GIAN

Bài 5:

Nặn quả

- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình, khối số

- Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn quả, nặn vài gần giống với mẫu Riêng học sinh khá, giỏi có hình nặn cân đối, gần giống mẫu

- Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm

* MT: Học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường; phê phán hành động phá hoại thiên

nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ)

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, đất nặn màu - Học sinh: đất nặn màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hoạt cảnh với đất nặn màu):

1 Hoạt động Đóng kịch dựa hình mẫu tương phản (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo nhóm - Học sinh đứng theo cặp đối diện biểu diễn cảm xúc tương phản

- Tất học sinh đứng thành hàng bắt đầu diễn: ví dụ hình ảnh vui vẻ, sau học sinh hàng đối diện biểu diễn mặt buồn sau tĩnh/động

- Chia nhóm học sinh thành nhóm 4-6 em tìm xúc cảm tương phản diễn lại hình ảnh trước lớp để bạn đoán đưa nhận xét

(13)

(14)

nét/mờ; mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn; mềm/rắn;…

2 Hoạt động 2: Nặn hình khối tương phản bằng đất nặn màu (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn loại có - Mỗi học sinh lựa chọn tương phản hình dáng, màu sắc tương phản để nặn theo hình dáng, màu sắc Học sinh ngồi

nhóm theo nhóm

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ em tạo đặt tờ bìa khơng to tờ A4, điều điều kiện cho học sinh suốt trình nặn giúp giữ vệ sinh bàn để hình khối dễ xoay hình sử dụng ngơn ngữ điêu khắc

3 Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh (7phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm xếp loại - Học sinh xếp loại tạo lời cho nhóm vào thành hoạt cảnh hoạt cảnh

- Giáo viên gợi ý giúp đỡ nhóm - Học sinh hồn chỉnh hoạt cảnh nhòm

4 Hoạt động 4: Trưng bày thuyết trình về hoạt cảnh (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm - Đại diện nhóm trưng bày hình thuyết trình vật thuyết trình ngắn hoạt cảnh

nhóm

- Giáo viên học sinh nhận xét, đánh giá - Các nhóm khác lắng nghe cho ý kiến nhận xét, đánh giá nhóm bạn

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường

(15)

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI HỌA TIẾT VÀ SẮC MÀU KỲ DIỆU

Bài 6:

Vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào hình vuông

- Kiến thức: Học sinh hiểu thêm trang trí hình vng

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào hình vng; hồn thành tập theo u cầu Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu phù hợp

- Giáo viên: Một số Bài trang trí hình vng, số đồ vật dạng hình vng, số trang trí học sinh, đoạn nhạc

1 Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu ( 7phút):

(16)

- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

3 Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình vng

- Giáo viên u cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp

4.Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng :

5 Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút):

- Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :

+ Em có hài lịng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào?

(17)

- Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn

- Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo

- Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm

(18)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Chủ đề ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH

Bài 7:

Vẽ chai

- Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng, tỉ lệ vài loại chai - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ chai, vẽ chai theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi: xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

- Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

- Giáo viên u cầu học sinh vẽ chai mà khơng nhìn - Mắt em nhìn tới đâu tay

giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận

mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt

động

- Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hỗ trợ em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số

tờ giấy vẽ từ đến cuối

(19)

+ Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này?

4 Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút):

(20)

- Học sinh tô màu vào tranh

- Học sinh thực

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng

(21)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Chủ đề EM YÊU TRƯỜNG EM

Bài 8:

Vẽ chân dung

- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng khn mặt người

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ chân dung, vẽ chân dung người thân gia đình bạn bè Riêng học sinh khá, giỏi vẽ rõ khuôn mặt đối tượng, xếp hình vẽ cân đối, màu sắc phù hợp

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chân dung người mà khơng - Mắt em nhìn tới đâu tay

nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận

động

2 Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm ( 5phút):

(22)

sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm

(10 phút):

phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tô màu vào tranh

- Học sinh thực

(23)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Mĩ thuật Chủ đề VẼ TỰ DO

Bài 9:

Vẽ màu vào hình có sẵn

- Kiến thức: Học sinh hiểu thêm cách sử dụng màu

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ màu vào hình có sẵn, hoàn thành tập theo yêu cầu Riêng học sinh khá, giỏi tơ màu đều, gọn hình, màu sắc phù hợp, làm rõ hình ảnh

1 Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7phút):

(24)

- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình thiếu nhi đề tài lễ hội

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp

(25)

(26)

Mỹ thuật

Chủ đề THƯỞNGTHỨC TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM MT

Bài 10:

Xem tranh tĩnh vật

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Học sinh hiểu thêm cách xếp hình, cách vẽ màu tranh tĩnh vật

2. Kĩ năng: Học sinh có cảm nhận vẽ đẹp tranh tĩnh vật Riêng học sinh khá,

giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà em yêu thích

- Giáo viên: số tranh tĩnh vật

- Học sinh: sưu tầm số tranh tĩnh vật,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình liên kết học sinh với tác phẩm):

1 Hoạt động Khám phá chủ điểm tranh tĩnh vật (9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tranh số tranh tĩnh vật

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm:

+ Tác giả tranh ai?

+ Tranh vẽ loại hoa nào? + Hình dáng loại hoa, này? + Màu sắc loại hoa quả?

+ Hình ảnh đặt vị trí tranh? Tỉ lệ hình so với hình phụ

+ Em thích tranh nào?

+ Tranh có màu nào? Em thích màu nhất? + Các em có thích tranh khơng? Vì thích?

- u cầu học sinh trình bày nhóm

- Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận

(27)

2 Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Giáo viên u cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ hoa, đề tài môi trường, phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem

3 Hoạt động Vẽ, tơ màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tơ màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn

4.Hoạt động Trưng bày kết trình bày ( phút):

- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn mơi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường

(28)

- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tơ màu

- Học sinh thuyết trình tranh

- Học sinh lắng nghe

(29)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: I.MỤC TIÊU: Mỹ thuật

Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP

Bài 11:

Vẽ cành lá

1.Kiến thức: Học sinh nhận biết cấu tạo, hình dáng, đặc điểm cành

2. Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cành lá, vẽ cành đơn giản Riêng học sinh

khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

*MT: Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan mơi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ)

- Giáo viên: Một số cành thật, hình vẽ số cành - Học sinh: sưu tầm số tranh thiên nhiên,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cành, theo ý - Học sinh thực giấy A4

thích - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

cảnh theo đề tài vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên, khuyến khích - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em tư chủ đề tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hoạt động đề tài chọn hàng hình ảnh”

(30)

suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm,

+ Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì?

màu sắc

+ Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản;

ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”

(31)

Đề tài EM YÊU TRƯỜNG EM

Bai12:Vẽ tranh đề tài Ngày Nhà giáo Việt

Nam

- Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Ngày Nhà giáo Việt Nam

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh Ngày Nhà giáo Việt Nam, vẽ tranh Ngày Nhà giáo Việt Nam Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

- Giáo viên: Một số tranh đề tài Ngày 20 - 11 số tranh đề tài khác, số trang trí học sinh, đoạn nhạc

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh đề tài - Học sinh thực giấy A4 Ngày Nhà giáo Việt Nam theo ý thích - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên, khuyến khích - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em tư chủ đề tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hoạt động đề tài chọn hàng hình ảnh”

(32)

màu sắc

+ Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản;

(33)

Đề tài ĐỒ VẬT QUANH EM

*Bài 13:

Trang trí bát

- Kiến thức: Học sinh hiểu đa dạng loại bát

- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí bát, trang trí bát theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn xếp họa tiết cân đối, phù hợp với hình bát, tơ màu đều, rõ hình chính, phụ

- Giáo viên: Một số tranh vẽ bát, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

(34)

- Giáo viên tập trung vào màu sắc - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, thành đồ tư bảng nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4

bát dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm

lựa chọn

+ Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không?

- Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lịng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? học sinh

+ Em sử dụng sản phẩm nào?

(35)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Đề tài ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC

Bài 14:

Vẽ vật quen thuộc

- Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét đặc điểm, hình dáng số vật quen thuộc

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật, vẽ hình vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

- Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân

*MT: Giúp học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật ni, phê phán

hành động săn bắt động vật trái phép; biết chăm sóc vật ni (liên hệ).

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện):

1 Hoạt động Tạo hình vật (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng

vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn vật cho riêng

- Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý:

+ Hình dạng em dùng? Trịn, vng, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác?

+ Các hình giúp ta liên tưởng đến phận vật?…

+ Tỷ lệ? kích thước?

+ Các em tạo hoạt động cho vật?

2 Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có “họ” với vật chọn Ví dụ có “họ” với

mèo, hổ, báo, sư tử; gà, vịt, chim; trâu, bò, cừu, dê

(36)

3 Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút):

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày

- Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật:

+ Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm?

4 Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện vẽ theo gợi ý + Ý tưởng hình ảnh tác phẩm giáo viên

gì?

+ Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm?

+ Các em gặp phải khó khăn trình làm việc?

+ Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng?

5 Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác tồn q trình với hệ thống câu phẩm

hỏi: - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa

+ Tác phẩm bạn nói vật gì? mục đích mục tiêu định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn ý kiến đánh giá thể điều gì?

+ Tác phẩm cho ta cảm giác gì?

(37)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC

Bài 15:

Nặn vật

- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng đặc điểm vật

- Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn tạo dáng vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi có hình nặn cân đối, gần giống mẫu

- Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm

*MT: Giúp học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật ni, phê phán

hành động săn bắt động vật trái phép; biết chăm sóc vật ni (liên hệ).

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, đất nặn màu - Học sinh: đất nặn màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hoạt cảnh với đất nặn màu):

1 Hoạt động Đóng kịch dựa hình mẫu tương phản (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo nhóm - Học sinh đứng theo cặp đối diện biểu diễn cảm xúc tương phản

- Tất học sinh đứng thành hàng bắt đầu diễn: ví dụ hình ảnh vui vẻ, sau học sinh hàng đối diện biểu diễn mặt buồn sau tĩnh/động

- Chia nhóm học sinh thành nhóm 4-6 em tìm xúc cảm tương phản diễn lại hình ảnh trước lớp để bạn đoán đưa nhận xét

(38)

nét/mờ; mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn; mềm/rắ;…

2 Hoạt động 2: Nặn hình khối tương phản bằng đất nặn màu (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn vật có - Mỗi học sinh lựa chọn vật tương phản tính cách tương phản để nặn theo nhóm tính cách Học sinh ngồi theo nhóm - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ em tạo đặt tờ bìa khơng to tờ A4, điều điều kiện cho học sinh suốt trình nặn giúp giữ vệ sinh bàn để hình khối dễ xoay hình sử dụng ngơn ngữ điêu khắc

3 Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh ( phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm xếp vật - Học sinh xếp vật tạo lời cho nhóm vào thành hoạt cảnh hoạt cảnh

- Giáo viên gợi ý giúp đỡ nhóm - Học sinh hồn chỉnh hoạt cảnh nhòm

4 Hoạt động 4: Trưng bày thuyết trình về hoạt cảnh (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm - Đại diện nhóm trưng bày hình thuyết trình vật thuyết trình ngắn hoạt cảnh

nhóm

- Giáo viên học sinh nhận xét, đánh giá - Các nhóm khác lắng nghe cho ý kiến nhận xét, đánh giá nhóm bạn

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật ni, phê phán hành động săn bắt động vật trái phép; biết chăm sóc vật nuôi

(39)

Chủ đề QUÊ HƯƠNG EM

*Bài 16:

- Kiến thức: Học sinh hiểu thêm tranh dân gian Việt Nam

- Kĩ năng: Học biết cách chọn màu, tô màu phù hợp, tơ màu vào hình có sẵn Riêng học sinh khá, giỏi: tô màu đều, gọn hình, màu sắc phù hợp, rõ hình ảnh

- Giáo viên: Một số tranh dân gian có đề tài khác (của dịng tranh Đồng hồ, Hàng thơng, Kim Hồng), vẽ học sinh lớp trước

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

(40)

(41)

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4

tranh dân gian dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm

lựa chọn

(42)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật Chủ đề VẼ TỰ DO

Bài 17:

Vẽ tranh đề tài Chú đội

- Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài Chú đội

- Kĩ năng: Học biết biết cách tìm hiểu nội dung đề tài, biết cách vẽ tranh đề tài Chú đội Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

- Giáo viên: Một số tranh đề tài đội, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tranh đội mà khơng - Mắt em nhìn tới đâu tay

động

(43)

(44)

(10 phút):

- Học sinh thực

(45)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Chủ đề ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH

Bài 18:

Vẽ lọ hoa

- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm số lọ hoa

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ lọ hoa, vẽ lọ hoa trang trí theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

- Giáo viên: Chuẩn bị hình lọ hoa, số trang trí học sinh

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các loại lọ hoa cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng lọ

hoa, sau đó, tập trung thảo luận chọn lọ hoa cho riêng

2 Hoạt động 2: Giới thiệu lọ hoa tưởng tượng có đặc điểm (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ lọ hoa có hình dáng có “họ” với

- Giáo viên yêu cầu em thảo luận để - Học sinh tìm đặc điểm chung tìm đặc điểm chung lọ hoa lọ hoa

(46)

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm máu sắc, hình tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có dáng, kích thước, lọ hoa

cơ hội tìm hiểu đa dạng lọ hoa - Học sinh trình bày

- Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo đặc điểm lọ hoa:

+ Cần thêm chi tiết cho lọ hoa rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ lọ hoa nhóm?

4 Hoạt động Hồn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút):

gì?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác tồn trình với hệ thống câu phẩm

(47)

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI HỌA TIẾT SẮC MÀU KÌ DIỆU

Bài 19:

Trang trí hình vng

vuông

- Kiến thức: Học sinh hiểu cách xếp họa tiết sử dụng màu sắc hình - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình vng, trang trí đươc hình vng Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn xếp hoạ tiết cân đối, phù hợp với hình vng, tơ màu đều, rõ hình chính, phụ

- Giáo viên: Chuẩn bị số đồ vật có ứng dụng trang trí hình vng như: khăn vng, thảm…Một số Bài trang trí học sinh, đoạn nhạc

1 Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút):

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm

- Học sinh chuyển động thể vẽ theo - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu giai điệu âm nhạc

nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Học sinh trưng bày thưởng thức - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng tranh vừa tạo

thức tranh vừa tạo

(48)

(49)

- Giáo viên tập trung vào màu sắc - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, thành đồ tư bảng nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo sắc, đường nét u thích để trang trí hình hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4

vuông dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm

lựa chọn

(50)

Tuần: Tiết: Ngày soạn:

Ngaøy daïy: Mĩ thuật

Chủ đề LỄ HỘI DÂN GIAN

Bài 20:

Vẽ tranh

Đề tài Ngày Tết lễ hội

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài ngày Tết ngày lễ hội

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh ngày Tết hay lễ hội, vẽ tranh ngày Tết hay lễ hội Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

*MT: Yêu mến q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan mơi trường, tham gia hoạt động làm sạch cảnh quan môi trường (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh ngày Tết - Học sinh thực giấy A4

hoặc lễ hội - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

cảnh ngày Tết lễ hội

- Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em tư chủ đề tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hoạt động ngày Tết lễ hội hàng hình ảnh”

(51)

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê - Học sinh lắng nghe, cảm nhận hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán

hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan mơi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường

màu sắc

(52)

Mĩ thuật

Chủ đề THƯỜNG THỨC TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM MT

Bài 21:

Tìm hiểu Tượng

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh bước đầu tiếp xúc làm quen với nghệ thuật điêu khắc - Kĩ năng: Học sinh biết cách cách quan sát, nhận xét hình khối, đặc điểm tượng Riêng học sinh khá, giỏi biết hình ảnh tượng mà em yêu thích

- Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp xúc với tác phẩm điêu khắc

- Giáo viên: tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch cơng trường thủy điện Hịa Bình

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề):

1 Hoạt động Khám phá chủ điểm tượng (9phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch cơng trường thủy điện Hịa Bình

- u cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm:

+ Em nêu tên, hình chụp tượng!

+ Pho tượng tượng Bác Hồ, tượng anh hùng liệt sĩ?

- Học sinh quan sát

- Các nhóm thảo luận

- Học sinh trình bày nhóm Tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch công trường thủy điện Hịa Bình

(53)

+ Hãy kể tên chất liệu tượng Làm đá, gỗ, thạch ao, xi măng

+ Tượng có giống với tranh không? Kể Tượng khác với tranh

Tượng thấy nhiều mặt tranh

Cho HS khác nhận xét ĐS HS nhận xét

Nhận xét ĐS câu trả lời HS GV bổ sung, phân tích tóm tắt

Ảnh chụp tượng nên thấy mặt HS quan sát tranh

- Các tượng thật nhìn thấy phía (trước, sau, nghiêng)

- Tượng phong phú kiểu dáng (đứng ngồi, tượng chân dung)

- Tượng cổ đặt nơi tơn nghiêm (đình, chùa) - Tượng đặt công viên

- Cơ quan bảo tàng, quảng trường - Tượng cổ khơng có tên tác giả

- Tượng có tên tác giả Giáo viên cho HS nêu HS trả lời tên tượng mà em biết

3 Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ

sau tơ màu vào tranh xem, tơ màu

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn

4 Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9phút):

- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết - Học sinh thuyết trình

trình tranh tranh

- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét,

(54)

Mĩ thuật Chủ đề VẼ TỰ DO

Bài 22:

Vẽ màu vào dòng chữ nét đều

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh làm quen với chữ nét

- Kĩ năng: Học sinh biết cách tơ màu vào dịng chữ, tơ màu dòng chữ nét Riêng học sinh khá, giỏi biết vẽ màu hồn chỉnh dịng chữ, tơ màu đều, kín nền, rõ chữ

- Giáo viên: Chuẩn bị dòng chữ cách đều, số trang trí học sinh, đoạn nhạc

(55)

bảng

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào dịng chữ cách

(56)

(57)

Tuần:1 Tiết: 1 Ngày soạn: Ngày dạy:

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật tuần 23

Bài 23:

Vẽ bình đựng nước

- Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm, màu sắc bình đựng nước

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ bình đựng nước, vẽ bình đựng nước Riêng học sinh khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

- Giáo viên u cầu học sinh vẽ bình nước mà khơng - Mắt em nhìn tới đâu tay

động

(58)

(59)

- Học sinh thực

(60)

Chủ đề LỄ HỘI DÂN GIAN

Bài 24: Vẽ tranh

Đề tài Tự do

- Kiến thức: Học sinh hiểu thêm đề tài tự

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ đề tài tự do, vẽ tranh theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo đề - Học sinh thực giấy A4

tài tự chọn - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em tư chủ đề tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hoạt động đề tài chọn hàng hình ảnh”

(61)

(62)

chuyện nhóm,

màu sắc

(63)

Mĩ thuật

Đề tài EM SÁNG TẠO VỚI HỌA TIẾT VÀ SẮC MÀU KỲ DIỆU

Bài25:

Vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào hình chữ nhật

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết thêm họa tiết trang trí

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ họa tiết bà vẽ màu vào hình chữ nhật Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, vẽ màu đều, phù hợp

- Giáo viên: Chuẩn bị hình chữ nhật, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

(64)

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình chữ nhật

(65)

(66)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC

Bài26:

Nặn vẽ, xé dángiấy hình vật

- Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình khối vật

- Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn vẽ, xé dán tạo dáng vật, nặn vẽ, xé dán tạo dáng vật Riêng học sinh khá, giỏi tạo hình nặn vẽ, xé dán cân đối, gần giống vật mẫu

*MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, phê phán hành động săn bắt động vật trái phép Biết chăm sóc vật ni (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng

vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn vật cho riêng

2 Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có “họ” với vật chọn Ví dụ có “họ” với

mèo, hổ, báo, sư tử; gà, vịt, chim; trâu, bò, cừu, dê

(67)

(68)

3 Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút):

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày

- Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật:

+ Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm?

4 Hoạt động Hồn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút):

gì?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác tồn q trình với hệ thống câu phẩm

(69)

Ngày dạy: Mĩ thuật

Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP

Bài 27:

Vẽ lọ hoa quả

I MỤC

TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, tỉ lệ, đặc điểm lọ hoa - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ lọ hoa quả, vẽ lọ hoa Riêng học sinh khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lọ hoa mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay

động

(70)

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm

+ Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không?

+ Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

(71)

phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tơ màu vào tranh

- Học sinh thực

(72)

Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC

Bài 28:

- Kiến thức: Học sinh biết thêm cách vẽ màu

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ màu vào hình, vẽ màu vào hình có sẵn Riêng học sinh khá, giỏi biết tơ màu đều, gọn hình, màu sắc phù hợp, làm rõ hình ảnh

- Giáo viên: Chuẩn bị hình lọ quả, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

(73)

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào lọ

(74)

(75)

Ngaøy daïy: Mĩ thuật Chủ đề VẼ TỰ DO

Bài 29:

Vẽ tranh tĩnh vật ( Lọ hoa )

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết thêm tranh tĩnh vật

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh tĩnh vật, vẽ tranh tĩnh vật đơn giản vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

tài hoa - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước tranh

theo đề tài vẽ

hình dáng đối tượng tranh

(76)

(77)

+ Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những vật tranh gì?

+ Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh?

màu sắc

(78)

I.MỤC TIÊU:

Mĩ thuật

Bài 30:

Cái ấm pha trà

trà

- Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm, màu sắc ấm pha - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ ấm pha trà, vẽ ấm pha trà theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận ban đầu nội dung vẻ đẹp tranh sinh hoạt

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ ấm pha trà mà khơng - Mắt em nhìn tới đâu tay

động

(79)

(80)

- Học sinh thực

(81)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy I.MỤC TIÊU: Mĩ thuật

Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC

Bài 31:

Vẽ tranh

Đề tài Các vật

- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm màu sắc số vật quen thuộc

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật, vẽ tranh vật vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phủ hợp

*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết phê phán hành động

phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường, tham gia hoạt động làm sạch cảnh quan môi trường (liên hệ).

tài vật - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề động vật quen thuộc, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư hoạt động đề tài vẽ vật hàng hình ảnh”

(82)

(83)

màu sắc

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường

(84)

Đề tài EM YÊU TRƯỜNG EM

Bài 32:

Tập nặn xé dán hình dáng người

- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng người hoạt động

- Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn xé dán hình người, nặn xé dáng hình dáng người hoạt động Riêng học sinh khá, giỏi thực hình nặn xé dán cân đối, tạo dáng hoạt động

1 Hoạt động Tạo hình nhân vật (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em nhân vật cho cá nhân vật liệu liên quan đặt bàn Các em

quan sát xác định hình dạng hình học thể người, sau đó, tập trung thảo luận tạo nhân vật cho riêng

- Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: - Trên tờ A4 trắng, học sinh tạo hình + Hình dạng em dùng? Trịn, vng, tam người cho cách ghép hình giác hay chữ nhật, hay hình khác? phận thể vào với

+ Các hình giúp ta liên tưởng đến phận thể người?…

+ Các em tạo hoạt động cho nhân vật? Khi múa,

đi thể gập lại, uốn chỗ nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho nhân vật

2 Hoạt động 2: Giới thiệu nhân vật tưởng tượng tính cách (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập nhân nhân vật có tính cách với nhân vật chọn vật có tính cách với

(85)

3 Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh phát triển đề tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có hội tìm hiểu đa dạng mơi trường văn hóa

- Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính cách nhân vật: + Cần thêm chi tiết cho nhânvật rõ hơn?

+ Điều tạo nên mối quan hệ nhân vật nhóm?

4 Hoạt động Hồn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì?

+ Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa?

+ Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng?

5.Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết toàn trình với hệ thống câu hỏi:

+ Tác phẩm bạn nói nhân vật nào?

+ Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì?

(86)

- Học sinh thảo luận để tìm khác vùng miền đất nước - Học sinh trình bày

- Học sinh tiếp tục thực nặn hình

- Học sinh tự hồn thiện nặn theo gợi ý giáo viên

- Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm

(87)

Mĩ thuật

Chủ đềTHƯỜNG THỨC TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM MT

Bài 33:

Xem tranh Thiếu nhi thế

giới

I.MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung tranh

- Kĩ năng: Học sinh có cảm nhận vẻ đẹp tranh qua bố cục, đường nét, hình ảnh, màu sắc Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh em yêu thích

- Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật

- Giáo viên: tranh Thiếu nhi giới

- Học sinh: Sưu tập tranh đề tài thiếu nhi giới,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tìm hiểu theo chủ đề):

1 Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Thiếu nhi - Học sinh quan sát giới

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận

nhóm: - Học sinh trình bày nhóm

+ Tranh vẽ gì? - Tranh vẽ bạn thả diều

+ Tiết trời mùa hè ? - Thời tiết nắng, nóng…

+ Màu sắc tranh ? - Cây xanh tốt, trời xanh, ánh nắng chói chang

+ Ngồi tranh cịn có ? - Ngồi bạn thả diều vẽ to ỡ tranh cịn có đường làng, cối, vật,…

+ Con vật báo hiệu mùa hè ? - Con ve

(88)

(89)

- Cho học sinh khác nhận xét đúng, sai - Học sinh nhận xét nêu cảm - Nhận xét chốt câu trả lời học sinh nhận

- Nhận xét, góp ý bạn

3 Hoạt động Vẽ, tơ màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tơ - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ

màu vào tranh xem, tơ màu

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn:

+ Nhớ lại hoạt động tiêu biểu mùa hè để vẽ + Có nhiều người tham gia hay không

+ Diễn đâu

+ Những hoạt động cụ thể ?

+ Vẽ hình ảnh trước, vẽ to nêu bật nội dung + Vẽ hình ảnh phụ sau( phù hợp với nội dung) + Vẽ màu bật hình ảnh

+ Màu có đậm, có nhạt + Vẽ màu tranh

4 Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9phút):

- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết - Học sinh thuyết trình

trình tranh tranh

- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét,

(90)

Chủ đề LỄ HỘI DÂN GIAN

Bài 34: Vẽ tranh

Đề tài Mùa hè

- Kiến thức: Học sinh hiểi nội dung đề tài mùa hè

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài mùa hè, vẽ tranh vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết phê phán hành động

phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường, tham gia hoạt động làm sạch cảnh quan môi trường (liên hệ).

tài mùa hè - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề động vật quen thuộc, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư hoạt động đề tài mùa hè hàng hình ảnh”

(91)

(92)

màu sắc

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường

(93)

Mĩ thuật

TỔNG KẾT NĂM HỌC

* Bài 35:

Trưng bày sản phẩm

I MỤC TIÊU:

Học sinh biết kết dạy - học mĩ thuật năm Nhà trường thấy công tác giảng dạy mĩ thuật

Học sinh u thích mơn mĩ thuật

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên học sinh chọn Bài vẽ, xé dán nặn đẹp Trưng bày nơi thuận tiện cho nhiều người xem

III.ĐÁNH GIÁ:

Tổ chức cho học sinh xem gợi ý nhận xét, đánh giá Khen ngơi học sinh có nhiều Bài đẹp

Trưng bày phòng cho nhiều người xem vào dịp tổng kết

(94)

(95)