Từ câu chuyện, em hãy nhận xét mối quan hệ của cá nhân con người với xã hội, với mọi người (tích hợp môn học Giáo Dục Công Dân: giáo dục cách sống khiêm tốn, hòa đồng, tôn trọng lẫn nhau[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ……… PHÒNG GD-ĐT ………
TRƯỜNG …………
Địa chỉ: ……… Điện thoại: ………
BÀI DỰ THI:
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP. DÀNH CHO GIÁO VIÊN THCS
Chủ đề:
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG TIẾT DẠY VĂN BẢN
(2)PHỤ LỤC Thông tin giáo viên:
Họ tên: ……… Ngày sinh: ……… Môn: ……… Điện thoại: ……… Email: ………
(3)BÀI DỰ THI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG TIẾT DẠY VĂN BẢN
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6
I Tên hồ sơ dạy học (Chủ đề): Dạy học tích hợp mơn học: Lịch Sử, GDCD, Âm Nhạc, Mỹ Thuật thông qua văn bản: Ếch ngồi đáy giếng
II Mục tiêu dạy học:
Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: Lịch Sử, GDCD, Âm Nhạc, Mỹ Thuật
Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Lịch Sử, GDCD, Âm Nhạc, Mỹ Thuật, lồng ghép Giáo dục kỹ sống
III Đối tượng dạy học dự án: Học sinh lớp 63, 64. IV Ý nghĩa, vai trò dự án:
Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh u thích mơn học yêu sống
Biết liên hệ truyện “Ếch ngồi đáy giếng” với tình huống, hồn cảnh thực tế phù hợp; biết so sánh, tưởng tưởng để thấy nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện Từ đó, giáo dục kỹ sống khơng cho em mà cịn mang tính giáo dục kỹ sống cộng đồng
V Thiết bị dạy học:
Màn hình Tivi, Laptop
Đèn chiếu, fiml
Bảng phụ
Giấy A4
VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học
Tôi xin giới thiệu sản phẩm thiết kế Mơ tả hoạt động dạy học qua giáo án Ngữ Văn lớp 6, tiết 39: Ếch ngồi đáy giếng
Tôi dùng hệ thống câu hỏi giáo án có liên quan đến mơn học khác Lịch Sử, GDCD, Âm Nhạc, Mỹ Thuật Để đúc kết được vấn đề, học sinh cần nắm kiến thức liên mơn nói
VII Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh * Nội dung:
1 Về kiến thức: Đánh giá cấp độ: a) Nhận biết
b) Thông hiểu
c) Vận dụng (cấp độ thấp, cấp độ cao) Về kĩ năng:
Rèn luyện kỹ liên hệ việc truyện với tình hồn, cảnh thực tế
Kĩ vận dụng kiến thức liên môn để nhận xét, đánh giá vấn đề Về thái độ: Đánh giá thái độ học sinh:
Ý thức, tinh thần tham gia học tập
Tình cảm học sinh môn học môn học khác có liên quan
*Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, sản phẩm học sinh
GV đánh giá kết quả, sản phẩm học sinh
(4) Phiếu trắc nghiệm đánh giá kết quả, sản phẩm HS
VIII Các sản phẩm học sinh
Bài viết (vào film trong, HS lớp) Tranh vẽ vào giấy A4 (cá nhân)
Tranh vẽ vào giấy A3 (theo nhóm, tổ)
GIÁO ÁN MINH HỌA Tiết 39
ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn)
I. Mục tiêu: 1) Kiến thức:
– Hiểu truyện ngụ ngôn
– Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn – Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn
2) Kĩ năng:
– Qua khâu đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn, phát huy lực cảm thu văn học HS
– Biết liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế qua thấy lực sáng tạo HS
– Kể diễn cảm truyện, qua cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo giúp HS phát huy lực giao tiếp, lực cảm thu tác phẩm, lực sáng tạo nhập vai: kể chuyện sáng tạo.
II. Chuẩn bị:
– GV: tham khảo tài liệu, Laptop (kiểm tra cũ, hướng dẫn học tập) bảng phụ (nếu cúp điện)
– HS: soạn theo yêu cầu GV
III. Tiến trình lên lớp
A Kiểm tra việc chuẩn bị HS (2 HS)
1) Kể tóm tắt đoạn truyện em thích truyện “Ơng lão đánh cá cá vàng” Nêu ý nghĩa đoạn truyện
2) Theo em cá vàng trừng trị mụ vợ tội gì? a) Tham lam, độc ác
b) Bội bạc c) Tham lam, bội bạc *
3) Sự thay đổi thiên nhiên (qua đòi hỏi mụ vợ) gợi cho em suy nghĩ điều gì? a) Hiện tượng thay đổi thời tiết
b) Thiên nhiên cũng có lúc sóng to gió lớn
c) Dấu hiệu báo trước trận giông tố cuồng phong biển cà d) Thiên nhiên khơng đồng tình, tỏ phẫn nộ.*
– Giáo viên cho học sinh nhận xét bạn làm – Giáo viên nhận xét, cho điểm
(5)thẳng, nói trực tiếp điều muốn nói “Ếch ngồi đáy giếng” truyện có nội dung
C Ho t động D y - H c.ạ ọ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG
Hoạt động 1:
? Dựa vào phần thích em hiểu truyện ngụ ngôn?
- Là truyện kể văn xuôi văn vần
- Mượn chuyện loài vật, đồ vật, … để nói bóng gió, kín đáo chuyện người
- Khuyên nhủ răn dạy người ta học
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, hiểu văn
- GV hướng dẫn: đọc chậm, xen chút hài hước kín đáo
- GV đọc mẫu lần – HS đọc lại – HS khác nhận xét – GV nhận xét
- Lưu ý HS thích 2,
- HS kể lại truyện lời văn
? Truyện đời vào thời gian nào? Em hiểu thời kỳ lịch sử ấy? (Tích hợp mơn học Lịch Sử)
- HS trả lời, GV cho em trao đổi bàn (1 – ph)
GV: Câu chuyện đời từ thời kì lịch sử sơ khai với câu tục ngữ ca dao đến văn lưu truyền qua ngữ (truyền miệng), thể cách giải thích, thể vấn đề liên quan đến sống người; tượng tự nhiên, xã hội theo nhìn từ kinh nghiệm dân gian nên gần gũi, ngộ nghĩnh, đáng yêu
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích văn GV cho HS đọc lại văn
? Em có biết nhân vật truyện không?
- Con Ếch
? Ếch giới thiệu nơi sống?
- Sống giếng
? Em có nhận xét mơi trường sống ấy?
- Môi trường, giới Ếch nhỏ bé, chật hẹp, đơn giản
? Từ môi trường sống ếch có suy nghĩ, hiểu biết xung quanh?
- Ếch tưởng bầu trời bé vung, với vật sống đáy giếng: oai vị chúa tể
? Do suy nghĩ cách hiểu thế, em thấy tầm nhìn ếch nào?
- Hạn hẹp
1) Thế truyện ngụ ngôn? (SGK)
2) Đọc – hiểu văn
3) Phân tích
Mơi trường sống: - Ếch sống giếng → môi trường sống nhỏ bé, chật hẹp, đơn giản
- Tưởng bầu trời vung, oai vi chúa tể
(6)? Sống môi trường nhỏ bé, tầm nhìn hạn hẹp nên ếch ta nẩy sinh tư tưởng gì?
- Chủ quan, kiêu ngạo
GV chuyển ý: Do sống môi trường chật hẹp, hiểu biết có nhìn giới xung quanh hạn hẹp, đơn giản nên Éch nảy sinh tư tưởng chủ quan, kiêu ngạo huênh hoang Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa Ếch ta Lúc này, môi trường sống Éch ta nào? Cách sống Éch sao?
GV cho HS đọc đoạn: “Một năm nọ…….hết” GV: Trời mưa to → đưa Ếch ngồi → Mơi trường sống thay đổi: khơng cịn chật hẹp mà thật rộng lớn
? Khi khỏi giếng ếch ta có biểu gì?
- Ếch nghênh ngang lại khắp nơi, kêu ồm ộp, nhâng nháo
? Từ biểu đó, em thấy Ếch có thái độ nào?
- Thái độ, cách sống Ếch không thay đổi: chủ quan, kiêu ngạo
? Từ thái độ chủ quan, kiêu ngạo, Ếch ta phải chấp nhận hậu gì?
- Ếch bị trâu giẫm bẹp
GV chuyển ý: Bây giờ, môi trường sống Ếch thay đổi, bầu trời rộng hơn, xung quanh rộng lớn hơn, mà Éch giữ thói cũ, lại nghênh ngang tưởng đáy giếng có vật nhỏ bé, cịn chúa tể nên phải chấp nhận hậu thật đáng tiếc
? Từ câu chuyện, em nhận xét mối quan hệ cá nhân người với xã hội, với người (tích hợp mơn học Giáo Dục Công Dân: giáo dục cách sống khiêm tốn, hịa đồng, tơn trọng lẫn người sinh sống cộng đồng xã hội)
GV: Trong xã hôi, người sống cộng đồng, hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức giới xung quanh; khơng nên có nhìn phiến diện, tư tưởng chủ quan, bảo thủ mà phải biết hạn chế phải mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác Bên cạnh đó, cũng cần sống hịa đồng, đồn kết, tơn trọng lẫn để phát triển
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết
? Truyện kể theo thứ mấy? Sự việc
Ếch khỏi giếng
Quen thói cũ → bị trâu giẫm bẹp → Chết chủ quan
(7)sắp xếp theo thứ tự nào?
- Ngôi thứ 3, thứ tự trước sau ? Cách kể có tác dụng gì?
– Cách kề làm cho cốt truyện mạch lạc, rõ ràng, dễ theo dõi
? Từ cốt truyện, tác giả dân gian muốn gửi tới người học gì?
– HS trả lời – HS nhận xét – GV đánh giá, chốt ý: Khuyên người phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo
? Em có biết hát Ếch? So sánh với bài, em có nhận xét khơng? (Tích hợp môn học Âm Nhạc)
- HS phát hiện, trả lời; GV cho HS hát bài: “Chú Ếch con”
- Không phải tất Ếch huênh hoang mà có nhiều Ếch thật dễ thương (chú có đơi mắt trịn, siêng học tập, hòa đồng với Họa Mi, cá Rô…); quan trọng người cần phải biết học hỏi để ln hồn thiện thân, tránh huênh hoang, kiêu ngạo
GV liên hệ thay đổi mơi trường có ảnh hưởng định tới người kết hợp tích hợp vói giáo dục bảo vệ mơi trường
- Hồn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức giới xung quanh; khơng nên có nhìn phiến diện, tư tưởng chủ quan, bảo thủ
- Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác kẻ bị trả giá đắt, có mạng sống
- Phải biết hạn chế phải mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác
Hoạt động 4: Luyện tập
? Thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng” có ý nghĩa gì? (Bài tập – tr.101)
a) Chỉ người giao lưu, tiếp xúc b) Chỉ người hiểu biết hạn hẹp* c) Chỉ người có tầm nhìn thiển cận d) Cả a, b, c
? Tìm gạch hai câu văn văn mà em cho quan trọng việc thể ý nghĩa truyện? (Bài tập – tr.101)
(HS thảo luận)
- Ếch tưởng….như vị chúa tể
- Nó nhâng nháo…bị trâu giẫm bẹp Bài tập nhà (phát phiếu học tập)
- Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang
- Khuyên người phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo
(8)1) Em vẽ tranh mơ hình ảnh Ếch theo cảm nhận em
- Yêu cầu: vẽ cá nhân giấy A4 vẽ theo nhóm từ – em giấy A3 (Tích hợp mơn học Mỹ Thuật)
2) Hãy viết đoạn văn biểu cảm Ếch văn Từ đó, em rút học cho thân sống? (Tích hợp giáo dục kỹ sống)
Hướng dẫn học tập nhà
- Học thuộc khái niệm truyện ngụ ngôn; nội dung, ý nghĩa truyện
- Tập kể lại truyện
- Làm tập nhà Rút kinh nghiệm