Đang tải... (xem toàn văn)
Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm phù hợp: Vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng;.. Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b.[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI
-
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN NĂM HỌC 2019- 2020
- ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm 01 trang)
Môn thi: NGỮ VĂN (CHUYÊN)
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) -
PHẦN I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi
Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hôi hám úa tàn
Nhà sát đường, họ đến Có cho có bao
Con không hỏi Quê hương họ nơi ( )
Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau
(Trần Nhuận Minh, Dặn con, Nhà thơ hoa cỏ, NXB Văn học, 1993) Câu (1,0 điểm): Theo em, tác giả dùng từ hành khất thay từ đồng nghĩa khác ăn mày, ăn xin?
Câu (1,0 điểm): Em hiểu ý nghĩa câu thơ sau? Lòng tốt gửi vào thiên hạ
Biết đâu nuôi bố sau
Câu (1,0 điểm): Lời dặn người bố đoạn trích gợi cho em suy nghĩ gì? (Trình bày khoảng đến dòng)
PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm):
Từ nội dung đoạn trích phần đọc-hiểu, em viết văn nghị luận (khoảng 300 chữ) trình bày suy nghĩ em “lòng tốt gửi vào thiên hạ” sống ngày
Câu (5.0 điểm):
Trong Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi viết: “Mỗi tác phẩm lớn rọi vào bên ánh sáng riêng…”
(Ngữ Văn 9, Tập 2, NXB GD, H.2011, tr.14) Em hiểu ý kiến trên? Hãy làm rõ ánh sáng riêng trong tác phẩm thuộc chương trình Ngữ Văn lớp mà em học
-Hết -
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN GIA LAI NĂM HỌC 2019 - 2020
- -
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN (Chuyên) (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo
- Giáo khảo cần vận dụng đầy đủ thang điểm, tránh tâm lý ngại cho điểm tối đa, cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ
- Khơng làm trịn điểm tồn II Đáp án thang điểm
Phần Nội dung Điểm
Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm)
* Yêu cầu kĩ
- Học sinh có kĩ đọc - hiểu văn bản;
- Diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức
Câu 1: Theo em, tác giả dùng từ hành khất thay từ đồng nghĩa khác ăn mày, ăn xin?
Vì:
- Hành khất từ Hán Việt có sắc thái trang trọng, khác với tính suồng sã, đời thường từ Việt ăn xin, ăn mày
- Phù hợp với lời dạy con: không giễu cợt mà phải biết tôn trọng, cảm thông với người hành khất
Điểm 1,0: Diễn đạt đầy đủ ý Điểm 5: Diễn đạt hai ý Điểm 0: Các trường hợp lại
1,0
Câu 2: Em hiểu ý nghĩa câu thơ: Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau
- Khi làm điều tốt đẹp cho người khác nhận lại điều tốt đẹp
- Hai câu thơ mang ý nghĩa giáo dục lòng nhân cho Điểm 1,0: Nêu ý trên, diễn đạt tốt
Điểm 0,5: Nêu ý diễn đạt lủng củng, chưa sát ý diễn đạt hai ý
Điểm 0: Các trường hợp lại
1,0
Câu 3: Em có suy nghĩ lời dặn người bố đoạn trích? (Trình bày khoảng đến dòng)
- Nội dung lời dặn: Phải biết thương yêu, cảm thông với người may mắn
- Suy nghĩ:
+ Lời dặn thể mong mỏi, chăm lo đạo đức cho
+ Lời dặn đầy tình nhân ái, thấm nhuần đạo đức truyền thống dân tộc
(3)Điểm 1,0: Nêu nội dung lời dặn bày tỏ suy nghĩ cách hợp lí Điểm 0,75: Nêu nội dung lời dặn bày tỏ suy nghĩ chưa thật đầy đủ hợp lí
Điểm 0,5: Chỉ nêu nội dung lời dặn mà chưa lộ suy nghĩ bộc lộ suy nghĩ mà chưa nêu nội dung lời dặn
Điểm 0: Các trường hợp lại Phần
II: Làm
văn (7,0 điểm)
Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần đọc- hiểu, em viết văn nghị luận (khoảng 300 chữ) trình bày suy nghĩ em “lòng tốt gửi vào thiên hạ” sống ngày
2,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận: “Lòng tốt gửi vào thiên hạ” sống ngày
0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao
tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
* Giải thích: “Lịng tốt gửi vào thiên hạ”: quan tâm, yêu thương, giúp đỡ, chia sẻ… người khác
* Phân tích, bàn luận
- Lịng tốt giúp người vơi bớt nỗi đau, có thêm nghị lực sống để vượt qua khó khăn, tai ương, bất hạnh
- Lòng tốt tạo nên mối quan hệ tốt đẹp quốc gia, dân tộc
- Có nhiều cách để thể lịng tốt với người: lời nói, cử chỉ, việc làm thiết thực phụ thuộc vào hồn cảnh, tâm lí người giúp đỡ
- Phê phán người có lối sống ích kỉ, ngoảnh mặt làm ngơ trước khó khăn, thất bại người khác
*Liên hệ rút học nhận thức hành động
Để cho sống trở nên tốt đẹp, người phải có tình thương, lịng nhân ái, biết chia sẻ, gắn kết với hành động thiết thực
0,25 0,5
0,25
d Sáng tạo: Cách diễn đạt mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận Có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận phải có lí lẽ, xác đáng với thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp chuẩn mực đạo đức pháp luật
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25 Câu 2: Trong Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi viết: “Mỗi tác
phẩm lớn rọi vào bên ánh sáng riêng…”
(Ngữ Văn 9, Tập 2, NXB GD, H.2011, tr.14)
Em hiểu ý kiến trên? Hãy làm rõ ánh sáng riêng tác phẩm thuộc chương trình Ngữ Văn lớp mà em học
5,0
*Yêu cầu chung:
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết nghị luận văn học - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
- Trên sở hiểu ý kiến tác giả Nguyễn Đình Thi, thí sinh biết lựa chọn, vận dụng tác phẩm (đoạn trích) tiêu biểu chương trình Ngữ văn để phân tích làm sáng tỏ Từ đó, tổng hợp, đánh giá ý nghĩa, tác dụng khái quát vấn đề nghị luận
(4)khai làm, học sinh xây dựng hệ thống ý khác với đáp án phù hợp với yêu cầu đề giám khảo linh động cho điểm theo thang điểm tương ứng với đáp án
*Yêu cầu cụ thể:
1 Đảm bảo cấu trúc nghị luận:
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở bài, biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề cần nghị luận Phần thân bài, chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp Các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ Phần kết bài, cần đánh giá vấn đề
2 Xác định vấn đề cần nghị luận: Tác phẩm văn học lớn chứa đựng “ánh sáng riêng”
3 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng;
a Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b Giải thích
- Giải thích nhận định:
+ tác phẩm lớn: Là tác phẩm có tầm ảnh hưởng lớn nội dung nghệ thuật đời sống văn học
+ rọi vào bên chúng ta: Khơi dậy, mang lại cho tâm hồn người đọc + “ánh sáng riêng…”: Là điều mẻ nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ + Ý nghĩa ý kiến: Tác phẩm có tầm ảnh hưởng lớn nội dung nghệ thuật đời sống văn học thường khơi dậy, mang lại cho người đọc điều mẻ nhận thức, tư tưởng, tình cảm thẩm mĩ
- Phân tích, chứng minh:
Thơng qua việc lựa chọn tác phẩm văn học tiêu biểu chương trình Ngữ Văn lớp 9, học sinh tiến hành phân tích, làm rõ biểu điều mẻ về:
+ Nhận thức
+ Tình cảm, thái độ + Thẩm mĩ
- Đánh giá ý kiến:
Nhận định khái quát giá trị văn học nói chung e Sáng tạo
Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (dùng từ, đặt câu, sử dụng hình ảnh yếu tố biểu cảm ); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng, mẻ
4 Chính tả, dùng từ, đặt câu
Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
0.5
0.25
1.0
2.0
0.5 0.5
0.25
Lưu ý:
- Chỉ cho điểm tối đa làm đủ ý diễn đạt tốt
- Khuyến khích viết sáng tạo, có phát mẻ có cách lí giải thuyết phục