Khảo sát thực tế: Qua nhiều năm giảng dạy HS lớp 9 tôi nhận thấy nếu chúng ta không có phương pháp giảng dạy tốt để các em giải bài tập Vật lý lớp 9 thì các chỉ học “ vẹt” ở một số đề cơ[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số phương pháp giúp học sinh giải tốt bài tập Vật lý 9” -I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : 1/ Cơ sở lý luận Sự nghiệp giáo dục Đảng và nhà nước quan tâm đào tạo học sinh nhân cách, trí tuệ, thẩm mỹ để trở thành người phát triển toàn diện Đây là mục tiêu giáo dục tất các cấp học Do việc nâng cao chất lượng học sinh các cấp học là quan trọng, đặc biệt là bậc THCS Vì đòi hỏi giảng dạy các môn học cần phải có phương pháp truyền đạt kiến thức để các đối tượng học sinh lĩnh hội kiến thức phổ thông dễ dàng Trong chương trình Vật lý việc vận dụng kiến thức để giải các bài tập Vật lý học sinh còn gặp khó khăn việc tiếp thu Nên là giáo viên giảng dạy phải có kỹ truyền đạt làm cho học sinh hiểu và vận dụng vào giải các bài tập Là giáo viên giảng dạy môn vật lý tôi thấy bài tập Vật lý đa dạng và phức tạp Nhiều bài tập liên quan đến kiến thức định luật, định nghĩa và các môn học khác nên đòi hỏi giáo viên phải có tính kiên nhẫn giúp đỡ các em hiểu cách cặn kẽ để các em bước đầu nắm vững kiến thức và tự tin để từ đó các em yêu thích môn và gặp bài tập Vật lý các em dễ dàng và thành thạo là việc làm khó Còn học sinh các em học môn Vật lý các em thích không phải vì môn Vật lý dễ mà các em thích vì làm thí nghiệm Thí nghiệm đem lại cho các em hứng thú đa phần các thí nghiệm đó giúp các em phần nhỏ giải bài tập Do đó tiếp xúc với bài tập đa phần các em ngán ngẫm và bỏ không không chịu dành thời gian để hoàn thành tốt bài giải Qua nhiều năm giảng dạy môn Vật lý tôi đã rút số kinh nghiệm các em giải bài tập Vật lý lớp tốt Tôi tiến hành các bước sau: - Bước : Tìm hiểu, tóm tắt đề, vẽ sơ đồ ( có) - Bước : Phân tích mạch điện , tìm các công thức có liên quan đến các đại lượng cần tìm - Bước 3: Vận dụng các công thức đã học - Bước : Kiểm tra, biện luận kết Bài tập Vật lý là phần kiến thức quan trọng đó tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp giúp học sinh giải tốt bài tập Vật lý 9” để làm tảng kiến thức cho các em học sinh để các em vững vàng kiến thức học các lớp cao 2/ Phạm vi đề tài : Đề tài này tôi sâu nghiên cứu đến việc giải bài tập Vật lý học sinh để từ đó có biện pháp và phương pháp giảng dạy cho phù hợp (2) 3/ Đối tượng nghiên cứu và biện pháp thực : Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp trường trung học sở Lai Hoà Nội dung đề tài thực các tiết học có vận dụng bài tập Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh cách cho học sinh giải bài tập II NỘI DUNG 1/ Cơ sở lý luận để định hướng nghiên cứu chuyên đề: Kiến thức chương trình là yếu tố để học sinh vận dụng vào giải bài tập Nên giáo viên phải dạy nào để học sinh nắm kiến thức vận dụng vào giải bài tập là điều quan trọng nhất.Giáo viên phải nhắc nhở học sinh đọc đề bài thật kỹ nắm nội dung đề bài cách ghi tóm tắt Học sinh cần xác định các đại lượng nào cần tìm, từ đó dẫn đến mối quan hệ các đại lượng các công thức nào? Ở phần này giáo viên thật chú ý đến các học sinh yếu vì có khả kí hiệu các đại lượng các em chưa biết thì khó khăn vô cùng giải các bài tập vật lý Trong vật lý kí hiệu đại lượng, công thức là yếu tố quan trọng học sinh không nắm vững thì là giáo viên giỏi cở nào không giúp các em giải tốt bài tập Vật lý Từ ý tưởng trên người giáo viên cần phải truyền thụ kiến thức và áp dụng phương pháp cách hợp lí để các giải bài tập Vật lý tốt 2/ Khảo sát thực tế: Qua nhiều năm giảng dạy HS lớp tôi nhận thấy chúng ta không có phương pháp giảng dạy tốt để các em giải bài tập Vật lý lớp thì các học “ vẹt” số đề nào đó mà không vận dụng giải tất các dạng bài tập 3/ Biện pháp thực hiện: a) Về phía giáo viên : - Trang bị kiến thức cho HS giáo viên phải giảng dạy cho học sinh đủ các nội dung kiến thức đã quy định chương trình, các kiến thức chương trình sách giáo khoa VD: Như chương I bài tập vận dụng định luật ôm, đây là dạng bài tập vận dụng định luật ôm cho mạch nối tiếp, song song và cho dạng hỗn hợp là bài tập vừa có dạng nối tiếp và song song thì các bước thực dạng bài tập này nào? Đầu tiên giáo viên phải trang bị thật kỹ kiến thức các đại lượng như: Cường độ dòng điện (I), hiệu điện (U) và điện trở (R)trong đoạn mạch tính nào? Học sinh phải nhắc lại các công thức: + CĐDĐ đoạn mạch nối tiếp có giá trị điểm: I = I1 = I2 + CĐDĐ đoạn mạch song song thì tổng cường độ dòng điện các điện trở thành phần: I = I1 + I2 Tương tự hiệu điện và điện trở đoạn mạch nối tiếp và song song thì nào? GV cho HS phải nắm thật kỹ, các em nào chưa biết thì GV phải lưu vào danh sách trả bài các em lại vào buổi chiều lúc có thời gian rảnh, có học sinh vận dụng kiến thức vào giải các bài tập tốt Bên cạnh giáo viên rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ mạch điện - Phương pháp giảng dạy GV người chủ đạo cho quá trình học tập (3) + Đối với HS thì chúng ta phải hết lòng vì HS chúng ta phải giảng dạy với trách nhiệm cao.Tận dụng thời gian truyền đạt cho HS + Chúng ta phải dành chút thời gian để kiểm tra lại xem các em hiểu đến đâu , sau đó có biện pháp giảng dạy cho đối tượng + Chúng ta phải giao trách nhiệm cho các em khá giỏi giúp đỡ các em yếu + GV cho HS học theo nhóm để có bài tập các em chưa có đủ thời gian giải trên lớp + GV phải có phần bổ sung bài tập cho các em làm nhà để khắc sâu kiến thức và hiểu nhiều dạng bài tập + GV phải tổ chức phụ đạo cho các em bồi giỏi, nâng kém + GV phải cho các em nhắc nhắc lại các kiến thức trọng tâm chương trình + GV thường xuyên kiểm tra các công thức để các em vận dụng cách thành thạo vào bài tập + GV kết hợp với phụ huynh và GVCN để tuyên dương các em học tốt khiển trách các em chưa hoàn thành tốt bài tập + GV thường xuyên kiểm tra bài tập xem các em, lần kiểm tra bài cũ GV gọi học sinh mang bài tập lên kiểm tra các em có ghi cép cẩn thận hay không… b) Về phía học sinh: -Các em phải rèn luyện tính tự học, nhiệm vụ các em là tự ghi tóm tắt đề bài và tìm các công thức có liên quan đến nội dung bài tập -Các em thấy phần nào chưa hiểu phải học hỏi qua các bạn bè hay hỏi lại giáo viên giải thích cho các em -Các em phải tham gia học nhóm, học tổ để giải các bài tập mà tự các em làm chưa -Các em phải học thật kỹ để nắm vững kiến thức, áp dụng vào bài tập Nhất là công thức Hiểu rõ kí hiệu đại lượng và đơn vị đo c) Đối với phụ huynh thì đóng vai trò không kém phần quan trọng như: - Đôn đốc các em dành thời gian học tập - Phụ huynh trao đổi với giáo viên môn để tìm hiểu việc học hành em để nhắc nhở các em học tốt - Theo dõi thời khóa biểu để có kế hoạch kiểm tra xem các em có hoàn thành tốt bài tập trước đến lớp hay không ? -Thường xuyên găp giáo viên môn xem các em có thực tốt bài tập đến lớp không ? Bên cạnh các biện pháp thực trên quá trình giảng dạy tôi thấy có số thuận lợi và khó khăn sau: * Thuận lợi: - Nhà trường có kế hoạch nâng cao phương pháp giải bài tập cho học sinh phụ đạo học sinh yếu kém để giáo viên có thời gian rèn luyện thêm kỹ giải bài tập cho các em (4) - Tổ chuyên môn tổ chức dạy thao giảng, hội giảng để GV tổ góp ý cho phương pháp dạy hoàn thiện * Khó khăn và biện pháp khắc phục: - Đa số các em thiếu sách bài tập vật lý Giáo viên nên tạo điều kiện các em có nhu cầu mua thì GV có thể mua giúp cho các em hay GV có thể liên hệ các HS củ các năm trước để mượn cho các em - Học sinh chưa có ý thức học tốt Do đó giáo viên phải kiểm tra tập xem các em em có ghi chép đầy đủ hay không và phần nào các em chưa hiểu thì giáo viên phải lại cho các em 4/ Một ví dụ tiết soạn bài giảng bài tập vật lý để học sinh học tốt Đó là bài 6, tiết sách giáo khoa vật lý BÀI 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU - Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều là ba điện trở Giáo viên cần cho HS nhắc lại số kiến thức đã học như: - Nhận biết đơn vị điện trở và vận dụng công thức tính điện trở để giải bài tập - Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm -Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở U1 R1 mắc nối tiếp R = R1 + R2 và hệ thức U = R từ các kiến thức đã học 2 - Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện 1 I1 R2 trở mắc song song Rtd = R + R và hệ thức I = R 2 II CHUẨN BỊ Đối với GV Bảng liệt kê các giá trị hiệu điện và cđdđ định mức số đồ dùng điện gia đình, với hai loại nguồn điện III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1/ Ổn định lớp: ( phút) Kiểm tra bài tập học sinh 2/ Kiểm tra : ( phút) HS1: Viết công thức tính cđdđ, hđt và điện trở đoạn mạch nối tiếp HS2: Viết công thức tính cđdđ, hđt và điện trở đoạn mạch song song 3/ Bài : Hoạt động HS Trợ giúp giáo viên Nội dung Hoạt động 1:(15 ph) Yêu cầu HS trả lời các câu I/ Bài 1: Giải bài hỏi sau R1 R2 - Hãy cho biết R1, R2 A V mắc với nào? Từng HS chuẩn bị K + Ampe kế và vôn kế đo các trả lởi câu hỏi A B đại lượng nào mạch GV Tóm tắt : - Khi biết hđt hai đầu (5) Tìm R2 = U2 I Muốn có U2, ta tìm U1, hệ thức U1 = I.R1 và Rtđ = R1+ R2 đoạn mạch và cđdđ mạch thì tính Rtđ công thức nào - Yêu cầu HS giải cách khác R1 = 5 a) Rtđ =? U = 6V I = 0,5A b) R2 = ? Giải a) Điện trở tương đương I= Hoạt động 2:(10 ph) Giaûi baøi a) Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu a b) Chuẩn bị trả lời caâu hoûi baøi taäp giaûi theo caùch khaùc nhö theá naøo? Tìm Rtñ Tìm UAB Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: R1, R2 mắc với nhö theá naøo? Caùc ampe keá đo đại lượng nào maïch Tính UAB theo maïch reõ R1 Tính I2 chạy qu R2, từ đó tính R2 Hướng dẫn HS tìm cách giaûi khaùc Từ kết câu a, tính Rtđ Bieát Rtñ vaø R1 haõy tính R2 U U ⇒ R td = = =12 Ω R I 0,5 b) Điện trở R2 Rtñ = R1+ R2 => R2 = Rtñ – R1 = 12 –5 = 7 ÑS : 12, 7 II/ Baøi 2: R1 A1 R2 A K A B + - Toùm taét: R1 = 10 a) UAB =? I = 1,2A b) R 2= ? I = 1,8A Giaûi a) HĐT đoạn mạch AB UAB =U1= I1.R1 = 1,2.10 b) điện trở R2 I2 =I - I1 =1,8 – 1,2 = 0,6 Ω R 2= U 12 = =20 Ω I 0,6 ÑS: a) 12V; b) 20 Ω III/ Bài : Hoạt động 3:(15 ph) Yêu cầu HS trả lời các câu Giải bài hỏi sau: R2, R3 mắc với R1 M a) Từng HS chuẩn nào ? R1 mắc A bị trả lời câu hỏi nào với đoạn mạch K GV MB ? Ampe kế đo đại lượng nào mạch A Tóm tắt Viết công thức tính R1 = 15 Rtđ theo R1 và RMB R2 = R3 = 30 UAB =12V R2 R R3 B (6) b) Từng HS làm câu b và giải theo cách khác Viết công thức tính Cđdđ qua R1 Viết công thức tính hđt UMB từ đó tính I2, I3 Hướng dẫn HS tìm cách khác Tính I1, vận dụng hệ thức I3 R2 = I2 R3 a) Rtđ = ? b) I1 =?; I = ?; I3 = ? Giải a) Điện trở tương đoạn mạch AB RAB = R1 + RMB RMB = 30 =15 Ω và I1 = I2 + I3 Hay RMB = R2 R 30 30 từ đó tính I2 và I3 = =15 Ω R 2+ R 30+ 30 => RAB = 15 + 15 = 30 b) Cđdđ qua các điện trở U 12 I1 = R =30 =0,4 Α td Hđt qua đoạn mạch MB U1 = I1 R1 = 0,4.15 = 6V => U2 = U – U1 = 12 – = 6V I2 = I3 = Hoạt động 4:(4 ph) Củng cố Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Muốn giải bài tập vận dụng định luật Ôm cho các Tìm hiểu các bước loại đoạn mạch cần tiến hành để giải bài tập vật lý bước U2 = =0,2 Α I 30 U3 = =0,2 Α I 30 ĐS : 30; 0,4A; 0,2A; 0,2A * Các bước làm bài tập Ta có thể chia thành các bước sau: B1: Tìm hiểu, tóm tắt, vẽ sơ đồ ( có) B2: Phân tích mạch điện, tìm các công thức có liên quan các đại lượng nào cần tìm B3: Vận dụng các công thức đã học B4: Kiểm tra biện luận kết IV DẶN DÒ: HS làm các bài tập SBT Bài học kinh nghiệm: - Các công thức tính điện trở tương đương mạch các điện trở mắc nối tiếp và song song các em chưa vững còn nhớ lộn - Phải chú ý kiểm tra các em không em bỏ qua phần vẽ mạch điện * Nhận xét qua bài soạn trước lên lớp: Qua bài soạn ta thấy để giúp học sinh giải tốt bài tập Vật lý thì phần kiến thức cũ là tảng quan trọng nên chúng ta buộc học sinh nắm vững trước giải bài tập Chúng ta không thể nào bỏ qua khâu kiểm tra bài tập, không kiểm tra bài tập thì tạo thói quen lười biến học sinh, chúng ta kiểm tra thì phát (7) các em nào chưa chuẩn bị, các em nào lười biến, em nào không giải từ đó có biện pháp cho đối tượng Trong giải bài tập thì phần nào liên quan đến nội dung định nghĩa, định luật… thì chúng ta gọi các em nhắc lại từ đó các em khắc sâu kiến thức Qua bài soạn để giải bài tập dễ hiểu thì chúng ta gọi học sinh tóm tắt đề bài, từ đó tìm hiểu các công thức có liên quan đến các đại lượng dã cho và các đại lượng nào cần tìm Sau đó gọi các em lên giải quá trình giải có khó khăn thì giáo viên hỗ trợ cách hướng dẫn các phần nào các em làm chưa hoàn chỉnh Chúng ta thực các bước trên thì góp phần giúp học sinh học tốt bài tập vật lý III/ KẾT LUẬN Qua quá trình giảng dạy tôi thấy giúp các em giải tốt các bài tập vật lý 9, thì đóng góp phần vào khả hoàn thành chương trình học phổ thông Vì các em không tiếp thu các kiến thức bài tập thì phần làm cho các em sinh chán nản dẫn đến các em nghỉ học - Giáo viên chúng ta là người dẫn dắt không nhồi nhét kiến thức cho các em - Chúng ta phải chuẩn bị bài từ các hệ thống câu hỏi, nội dung bài dạy, bài tập bổ sung và phải nắm thật các em nào là đối tượng tiếp thu bài chậm, yếu kém… - Mỗi giáo viên nên tạo niềm vui cho các em thì các tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng Nếu em nào có lỗi lầm thì ta đánh giá các em từ nhiều khía cạnh từ đó có lời an ủi động viên là trách mắng Từ đó các em thấy có bổn phận học tốt - Chúng ta là giáo viên công tác vùng sâu nói chung đặc biệt là vùng dân tộc việc giảng dạy gặp không ít khó khăn, đòi hỏi chúng ta có linh động, sáng tạo quá trình giảng dạy Trên đây là kinh nghiệm thân nên khó tránh khỏi sai sót Rất mong đóng góp chân tình các bạn đồng nghiệp để tôi ngày hoàn thiện mình Duyệt BGH Lai Hoà, ngaỳ 31 tháng 10 năm 2015 Người thực Tô Hữu Hạnh (8)