- Năng lực hợp tác làm việc trong nhóm hoặc với nhóm khác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ trình bày lại nội dung kết quả nghiên cứu của mình - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền về nguyên nh[r]
(1)TRƯỜNG THCS PHỔ VINH TỔ: HÓA – SINH – NÔNG – TD CHỦ ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI - HẠN CHẾ PHÁT SINH BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI, Ở HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI (Môn: Sinh học 9) II MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ Các bài học liên quan chủ đề Môn Sinh học 9: - Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người - Bài 29: Bệnh và tật di truyền người - Bài 30: Di truyền học với người - Bài 21: Đột biến gen - Bài 23: Đột biến số lượng NST (thể dị bội) Cấu trúc logic nội dung chủ đề 2.1 Cơ sở khoa học - Nghiên cứu phả hệ - Nghiên cứu trẻ đồng sinh - Đặc điểm bệnh và tật di truyền người - Nguyên nhân phát sinh đột biến gen, đột biến NST - Nguyên nhân phát sinh bệnh và tật di truyền người - Cơ chế phát sinh thể dị bội 2n + 1, 2n - - Các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền người - Di truyền y học tư vấn - Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hóa gia đình - Hậu di truyền ô nhiễm môi trường 2.2 Cơ sở thực tiễn: (2) - Tình trạng sử dụng thuốc bảo vệ thực vật địa phương huyện Đức Phổ - Các hành động cụ thể để hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền - Các công việc cần làm để bảo vệ môi trường II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI CỦA CHỦ ĐỀ 2.1 Các lực chung 2.1.1 Năng lực tự học: HS tự xác định mục tiêu học tập chủ đề là: + Khái niệm và ý nghĩa của phương pháp phả hệ + Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh và ý nghĩa + Nêu các đặc điểm của bệnh và tật di truyền người + Nêu các nguyên của bệnh và tật di truyền người + Giải thích vì phải sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật và bảo vệ môi trường + Trình bày các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền người - Lập và thực kế hoạch học tập chủ đề: Thời gian Nội dung công việc Người Phương pháp Sản phẩm thực thực ngày - Nghiên cứu tài liệu về: Cá nhân - Nghiên cứu - Báo cáo tóm tắt các thông - Phương pháp nghiên cứu di truyền và lớp tài liệu qua tin đã tìm hiểu người học sách, báo, TV, - Đặc điểm các bệnh và tật di truyền internet… người - Trao đổi trực - Nguyên nhân phát sinh bệnh và tật di tiếp với giáo truyền người viên… - Di truyền học với người ngày - Đánh giá thực trạng tình trạng ô Các nhóm - Sử dụng các - HS đánh giá thực trạng nhiễm môi trường, sử dụng thuốc bảo đã kiến thức liên ô nhiễm môi trường vệ thực vật phân công quan để phân - Nêu nguyên nhân - Phân tích nguyên nhân dẫn đến phát tích phát sinh bệnh và tật di truyền sinh bệnh và tật di truyền người - Thảo luân người - Đề xuất biện pháp hạn chế phát sinh thống ý - Đề xuất các biện pháp bệnh và tật di truyền người kiến hạn chế phát sinh bệnh và tật (3) di truyền người 2.1.2 Năng lực giải vấn đề: + Phát vấn đề cần nghiên cứu và đề xuất các biện pháp giải vấn đề đó + Dự đoán hậu bị bệnh và tật di truyền, đề xuất các biện pháp phòng tránh bệnh và tật di truyền 2.1.3 Năng lực tự quản lý: HS tự nghiên cứu thu thập thông tin bệnh và tật di truyền người, tự đánh giá lẫn 2.1.4 Năng lực giao tiếp: Thực tuyên truyền nguyên nhân phát sinh và hậu của bệnh và tật di truyền người, vận động người đấu tranh và có biện pháp phòng tránh bệnh và tật di truyền 2.1.5 Năng lực hợp tác: Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm các nhóm nghiên cứu 2.1.6 Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông (ICT): HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, viết báo cáo 2 Các lực chuyên biệt 2.2.1 Quan sát: + Quan sát sơ đồ di truyền phả hệ, trẻ đồng sinh +Quan sát tranh ảnh các dấu hiệu bệnh và tật di truyền người + Quan sát thực tế tình hình môi trường sống địa phương cư trú và các nơi khác có điều kiện 2.2.2 Tìm kiếm mối quan hệ: +Tìm kiếm mối quan hệ các nội dung kiến thức nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể, phát sinh thể dị bội + Tìm mối liên hệ tình trạng ô nhiễm môi trường với tình hình sức khỏe của người 2.2.3 Đưa các tiên đoán: dự đoán hậu của tình trạng ô nhiễm môi trường với tình hình sức khỏe của người III BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/ BÀI TẬP/THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ Nội dung MỨC ĐỘ NHẬN THỨC (sử dụng các động từ bảng phần phụ lục) NHẬN THÔNG VẬN DỤNG VẬN DỤNG BIẾT HIỂU THẤP CAO Các NL hướng tới chủ đề (4) Nội dung 1: Phương pháp nghiên cứu di truyền người - Nêu khó khăn nghiên cứu di truyền người - Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh và ý nghĩa - Khái niệm và ý nghĩa của phương pháp phả hệ 1.1, 1.2 Nội dung Các tác nhân 2: gây đột biến Nguyên gen nhân 2.1.1 phát sinh đột biến gen Nội dung 3: Sự phát sinh thể dị bội Các tác nhân gây phát sinh thể dị bội 2.2.1 Hiểu ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu DT, từ đó giải thích số trường hợp thường gặp 1.3 Phân biệt trường hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng 1.4 Giải thích vì các tác nhân vật lí, hóa học gây nên đột biến gen 2.1.2 -Cơ chế phát sinh đột biến gen -Hậu của đột biến gen 2.1.3 Giải thích vì các tác nhân vật lí, hóa học gây nên Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng 1.5 - Năng lực tự học: khó khăn nghiên cứu di truyền người - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền nguyên nhân phát sinh bệnh và tật di truyền, biện pháp hạn chế - Tìm kiếm mối quan hệ: +Tìm kiếm mối quan hệ các nội dung kiến thức nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể, phát sinh thể dị bội + Tìm mối liên hệ tình trạng ô nhiễm môi trường với tình hình sức khỏe của người -Biện minh vai trò có lợi của đột biến gen - Đề xuất các biện pháp hạn chế phát sinh đột biến gen 2.1.4, 2.1.5 - Cơ chế phát Biện pháp hạn sinh thể dị chế phát sinh bội thể dị bội -Hậu của 2.2.4 đột biến dị bội - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp: Tuyên truyền nguyên nhân phát sinh và hậu của đột biến gen, NST - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền nguyên nhân phát sinh và hậu của đột biến dị bội thể (5) Nội dung 4: Bệnh và tật di truyền người - Nhận biết bệnh nhân bị bệnh, tật di truyền qua đặc điểm hình thái Nguyên nhân bị bệnh và tật di truyền 2.3.1, 2.3.2 phát sinh thể dị bội 2.2.2 So sánh khác NST của người bình thường với người bị bệnh Đao và tơcnơ - Cơ chế phát sinh bệnh Đao và tơcnơ 2.3.3, 2.3.5 Nội dung Biết tác hại Hiểu thể 2.2.3 -Dự đoán hậu bị bệnh, tật di truyền - Phân biệt bệnh và tật di truyền 2.3.4, 2.3.6 - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Đề xuất các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền người 2.3.7 - Năng lực tự học: Tự phát vấn đề nảy sinh và tìm cách giải - Năng lực giải vấn đề đã phát - Năng lực tự quản lí: phân công nhiệm vụ, trao đổi thảo luận, trình bày nội dung kết và đánh giá lẫn - Năng lực quan sát tranh các loại bệnh - Năng lực hợp tác làm việc nhóm với nhóm khác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ trình bày lại nội dung kết nghiên cứu của mình - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền nguyên nhân phát sinh bệnh và tật di truyền, biện pháp hạn chế - Tìm kiếm mối quan hệ: +Tìm kiếm mối quan hệ các nội dung kiến thức nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể, phát sinh thể dị bội + Tìm mối liên hệ tình trạng ô nhiễm môi trường với tình hình sức khỏe của người Giải thích vì - Lập kế hoạch - Năng lực tự học: Tự phát vấn (6) 5: Di truyền học với người của ô nhiễm môi trường sở vật chất của tính di truyền người -Nhận xét tình hình ô nhiễm môi trường huyện Đức Phổ 2.4.1, 2.4.2 DT học tư vấn là gì và nội dung của lĩnh vực khoa học này 2.4.3 phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 2.4.4 hành động cụ thể nhằm hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền người - - Giải thích sở DT học của hôn nhân vợ, chồng, cấm kết hôn gần vòng đời 2.4.5, 2.4.6 đề nảy sinh và tìm cách giải - Năng lực giải vấn đề đã phát - Năng lực tự quản lí: phân công nhiệm vụ, trao đổi thảo luận, trình bày nội dung kết và đánh giá lẫn - Năng lực hợp tác làm việc nhóm với nhóm khác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ trình bày lại nội dung kết nghiên cứu của mình ngữ - Tìm kiếm mối quan hệ: Tìm mối liên hệ tình trạng ô nhiễm môi trường với tình hình sức khỏe của người IV HỆ THỐNG CÁC CÂU HỎI- BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC: Khả thích nghiên cứu các giống vật nuôi và cây trồng Trong tiết ngoại khóa lớp Khả nghe báo cáo của chú giám đốc sở nông nghiệp và phát triển nông thôn ,về việc phát triển giống vật nuôi cây trồng Trong bài báo cáo có đoạn: áp dụng các quy luật di truyền của Menden vào chọn giống đã tạo giống vật nuôi, cây trồng có có nhiều đặc điểm tốt giống với bố mẹ lai tạo các giống khác với bố mẹ Khả hứng thú, bạn liền nghĩ người là động vật, có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu của Menden để tìm hiểu đặc điểm di truyền không? Khi nghiên cứu di truyền người, người ta sử dụng phương pháp nào? Bằng hiểu biết của mình em hãy giúp bạn cách trả lời các câu hỏi sau: Nội dung 1: 1.1.Khi nghiên cứu di truyền người thường gặp khó khăn gì? 1.2 Phương pháp nghiên cứu phả hệ, trẻ đồng sinh là gì? Ý nghĩa của phương pháp này 1.3 Giải thích ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền 1.4 Phân biệt sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng (7) 1.5 Cho sơ đồ phả hệ H.28.1 trang 78 SGK, hãy phân tích di truyền tính trạng màu mắt (mắt đen và mắt nâu) của hai gia đình phả hệ Trong chương trình nghĩa tình đồng đội phát song trên VTV3 của đài truyền hình Việt Nam vô tình bạn Nga xem đoạn phim nói nỗi bất hạnh của người lính niên xung phong thời kháng chiến chống mỹ, họ không may mắn người làm cha, làm mẹ khác đứa của họ sinh lại không bình thường hình dạng thể sinh lí…Nhưng họ không hiểu lại vậy? Làm nào để đứa của họ không bị nữa? Em hãy giúp họ giải đáp các thắc mắc đó cách trả lời các câu hỏi: 2.1 Nội dung 1: 2.1.1 Có tác nhân nào gây đột biến gen? 2.1.2 Vì các tác nhân vật lí, hóa học…gây nên đột biến gen? 2.1.3 Đột biến gen diễn nào? Hậu của nó 2.1.4 Bằng kiến thức của mình em hãy biện minh vai trò có lợi của đột biến gen 2.2 Nội dung 2: 2.2.1 Nêu các tác nhân gây phát sinh thể dị bội 2.2.2 Vì các tác nhân vật lí, hóa học …gây đột biến thể dị bội? 2.2.3 Sự phát sinh thể dị bội diễn nào? Hậu của nó 2.2.4 Làm nào để hạn chế phát sinh thể dị bội? 2.3 Nội dung 3: 2.3.1 Có thể nhận biết bệnh nhân bị bệnh và tật di truyền qua đặc điểm nào? 2.3.2 Nguyên nhân gây nên bệnh và tật di truyền người? 2.3.3 So sánh khác NST của người bình thường với người bị bệnh Đao và tơcnơ 2.3.4 Dự đoán hậu bị bệnh di truyền? 2.3.5 Trình bày chế phát sinh bệnh Đao, tơcnơ 2.3.6 Phân biệt bệnh và tật di truyền 2.3.7 Trước tình trạng ô nhiễm môi trường em phải là gì? 2.4 Nội dung4: 2.4.1 Môi trường bị ô nhiễm có ảnh hưởng nào sở vật chất của tính di truyền người? 2.4.2 Em có nhận xét gì tình trạng ô nhiễm môi trường địa phương huyện Đức Phổ 2.4.3 Thế nào là di truyền y học tư vấn? Nội dung của di truyền y học tư vấn 2.4.4 Vì phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35? (8) 2.4.5 Cơ sở khoa học của hôn nhân vợ chồng? Vì không kết hôn gần vòng đời 2.4.6 Hãy lập kế hoạch hành động cụ thể nhằm hạn chế phát sinh bệnh và tật di truyền người Người lập bảng mô tả Nguyễn Thị Ánh (9)