DAY HOC PHAT TRIEN NANG LUC LY 6 KI I THEO CHU DE

- GV: Hướng dẫn HS thảo luận về những điều cần chú ý để thực hiện phép đo được chính xác Như: những động tác nào có thể làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ không bằng thể tích của vật[r]

Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Chủ đề 1: ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Thời lượng :3 tiết Gồm các bài: đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích chất rắn không thấm nước I Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN chúng -Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng -Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ -Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ -Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn II Bản mô tả Nội dung Các hoạt động học tập Đo độ 1/ Nhận biết dài và thể tích dụng cụ đo PP: Nêu và giải vấn đề Tình huống: - Giáo viên cho HS lấy ví dụ các loại thước sống - Các loại thước đó có ứng dụng gì thực tế => GV khẳng định lại dụng cụ đo độ dài là gì? - Gv nêu câu hỏi: Ở nhà các em thường dùng dụng cụ nào đề đo thể tích chất lỏng dầu, rượu… Các lực thành phần Câu hỏi/Bài tập (Công cụ đánh giá) 1/(K1) Em hãy kể tên dụng cụ đo chiều dài, thể tích K1: Học sinh lấy các thí dụ các dụng cụ đo độ K4 Tại không dùng thước dài, đo thể tích thẳng để đo số đo thể người K4: Nêu ứng dụng thực tiễn các loại thước K4: Nêu Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú tình Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du => GV khẳng định lại dụng cụ đo thể tích là gì? 2/ Tìm hiểu về đơn vị đo độ dài và đo thể tích PP: Nêu vấn vấn đề và giải vấn đề Tình huống: Giáo viên cho học sinh đọc tình nêu bài đo độ dài SGK GV cho hs nhắc lại đơn vị đo độ dài đã học từ lớp P3: Học sinh thu thập thông tin giải vấn đề 3/(K1) đơn vị đo độ dài hợp pháp Nước Việt Nam là đơn vị nào? 4/ (K1) Đơn vị đo thể tích chất K1: Học sinh nhớ lỏng thường dùng là đơn vị nào? lại đơn vị đo thể tích đã học P4: Quan sát thước để xây dựng kiến thức vật lí X6: Làm việc theo nhóm xác định GHĐ&ĐCNN các dụng cụ đo GV khẳng định lại đơn vị đo độ dài hợp pháp Nước Việt Nam là mét GV cho HS nêu các đơn vị đo thể tích đã học GV Khảng định lại đơn vị đo thể tích là m3 và lít 3/ Tìm hiểu GHĐ &ĐCNN PP: Trực quan và thảo luận nhóm Cho hs quan sát thước kẻ mình và cho biết độ dài lớn ghi trên thước GV khảng định GHĐ Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú 5/(P4)Em hãy xác định GHĐ&ĐCNN cây thước sau? 6/(X1) Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du GV hướng dẫn học sinh xác định ĐCNN thước GV cho hs nêu GHĐ&ĐCNN bình chia độ GV cho hs thảo luận nhóm xác định GHĐ&ĐCNN các dụng cụ đo Thực 1.Nhắc lại đơn hành đo vị , GHĐ-ĐCNN độ dài dụng cụ đo độ dài PP: Nêu và giải vấn đề + thuyết trình Tình huống: Gv yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN thước nhóm em -Học sinh tiến hành xác định GHĐ và ĐCNN và đại diện nhóm báo cáo 2.Thực hành đo độ dài PP: Nêu vấn vấn đề + bàn tay nặn bột Tình huống: Giáo viên cho học sinh dự đoán chiều dài bàn học và bề dày SGK vật lý Học sinh tiến hành làm thực hành kiếm chứng dự K1: HS trình bày đơn vị,GHĐ và ĐCNN K4: Dự đoán P3:Thu thập xử lý thông tin P5: lựa chon sử dung công cụ toán học P8: Học sinh lắp ráp, tiến hành thú nghiệm, xử lý kết và rút nhận xét X1: Trao đổi kiến thức cách đo X5: Ghi lại kết qua thực hành đo X6: Trình bày kết TN X7: Thảo luận kết đo Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du đoán Đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm Học sinh rút nhận xét kết các nhóm Thực 1.Thực hành đo hành đo vật rắn kh ông thể tích thấm nước: vật rắn phương không th pháp: bàn ấm nước tay nặn bột Nêu tình : làm nào để biết chính xác thể tích cái đinh ốc và hòn đá ( hòn đá không bỏ lọt bình chia độ) Cho học sinh đưa các phương án giải tình - Cho học sinh tiến hành đo theo phương án nhóm mình Giáo viên theo dõi quá trình thực hành học sinh, lưu ý cho học sinh số an toàn sử K1: hãy nêu cách đo vật rắn không P1: Đặt thấm nước câu hỏi kiện vật lí K4: Nếu không có bình tràn và vật rắn ( không thấm nước) không bỏ P7: đề xuất lọt vào bình chia độ thì em tiến giả thuyết; suy hành đo nào các hệ có thể kiểm tra C5: Yêu cầu học sinh tính thể tích s ố vật rắn không thấm nước P8: xác định mục số hình hộp, hình cầu, hình đích, đề xuất trụ phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm và rút nhận xét C2: Cho học sinh nhà tự làm bình chia độ từ vỏ chai nước X5: Ghi lại ngọt, nước suối,… các kết từ các hoạt động học tập vật lí mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày các kết từ các hoạt động học tập vật lí mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du dụng dụng cụ đo và m ột số thao tác giúp kết đo chính xác Cho học sinh thảo luận thống kết đo Từ đó cho học sinh rút cách đo vật rắn không thấm nước -Giáo viên đánh giá v à rút kinh nghi ệm tiết thực hành Tiết: 01 nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết công việc mình và vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí P9: Biện luận tính đúng đắn kết thí nghiệm và tính đúng đắn các kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm này C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí CHƯƠNG I : CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du + thước dây có ĐCNN là 1mm + thước cuộn thước mét III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Sĩ số - làm quen lớp 2.Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập: (2phút) - GV: Đặt vấn đề SGK: 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I Đơn vị đo độ dài I Đơn vị đo độ dài - Yêu cầu HS tự ôn tập, trả lời câu C1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài Ước lượng đo độ dài: 1m = 10 dm; 1m = 100cm Trong bàn cho HS ước lượng, 1HS khác 1m = 1000mm; 1km = 1000m kiểm tra theo câu C2 Ước lượng đo độ dài: Yêu cầu HS thực trả lời C3 II Đo độ dài II Đo độ dài : Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 Tìm hiểu dụng cụ đo dộ dài : Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN Hoạt động theo nhóm trả lời C4 C5 Yêu cầu HS thực Đọc tài liệu và trả lời: Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 - GHĐ thước là Kiểm tra HS trình bày vì lại chọn thước đó? ĐCNN thước là Thông báo: Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù Hoạt động cá nhân trả lời câu C6, C7 hợp với độ dài vật đo giúp ta đo chính xác Hoạt động các nhân Nêu ví dụ cho HS rõ Đo dộ dài Đo dộ dài Các nhóm tiến hành đo và ghi kết Yêu cầu HS đọc SGK và thực thực hành vào bảng 1.1 theo SGK III Cách đo dộ dài III Cách đo dộ dài - Thực theo nhóm Yêu cầu HS đọc kỹ các câu hỏi C1; C2; C3; C4; C5, sau đó thảo luận nhóm trả lời câu C6 Kết Luận Rút kết luận C6: (1)Độ dài, (2)GHĐ, (3)ĐCNN, Yêu cầu HS thực theo nhóm đã phân và thực (4)dọc theo, (5)Ngang với, C6 (6)Vuông góc, (7)Gần Vận dụng Yêu cầu HS các cá nhân thực nhanh và cần Làm việc cá nhân các câu C7, C8, C9 độ chính xác các C7; C8; C9 Thảo luận lớp Vậy để đo độ dài ta cần thực các thao tác Chú ý: cách đo độ dài: gì? + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước Yêu cầu HS lại kiến thức cách đo độ đo thích hợp dài + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách + Đọc, ghi kết đo đúng quy định 5.Hướng dẫn nhà: a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ, tự luyện tập cách đổi đơn vị độ dài Đọc phần "Có thể em chưa biết" Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du b Bài học: Soạn bài 3, kẻ sẵn bảng 3.1 SGK trang14 Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Tiết: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng II CHUẨN BỊ: - Một số vật dụng đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng - Mỗi nhóm có từ đến loại bình chia độ - Mỗi nhóm ít đá nhỏ và dây buộc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? Trình bày cách đo độ dài ? * GV: Đặt vấn đề SGK: 3.Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: Yêu cầu HS đọc phần I I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: GV: Một vật dù lớn hay nhỏ chiếm HS: - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối khoảng không gian gọi là thể (m3) và lít (l) tích lít =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc - Đơn vị đo thể tích nào thường dùng? C1: + m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 + m3 = 1000l = 1000000ml =1000000cc - Giới thiệu cho HS quan sát các bình II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG chia độ hình 3.1 SGK và cho biết Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng GHĐ và ĐCNN bình (trả lời C2: + Ca to có GHĐ lít; C2) + Ca nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5lít - Ở nhà các em thường thấy dùng dụng + Can nhựa có GHĐ là 5lít; và ĐCNN là 1lít cụ gì để đo thể tích chất lỏng (C3) C3: Dùng chai lít, chai xị -Giới thiệu các loại bình đo thể tích C4 HĐ nhóm: Quan sát & xác định thí nghiệm Cho các em quan sát GHĐ&ĐCNN các bình chia độ các loại bình chia độ(Đổi nhóm lần)C4 C4: + Bình a: GHĐ là 100ml; ĐCNN là 2ml + Bình b: GHĐ là 250ml; ĐCNN là 50ml - Vậy có thể dùng dụng cụ nào để + Bình c: GHĐ là 300ml; ĐCNN là 50ml đo thể tích chất lỏng? (C5) - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bao gồm: bình chia độ, chai, lọ, ca đong…… Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng lời câu C6, C7,C8 C6: b) Đặt bình chia độ thẳng đứng - GV: Gọi vài HS phát biểu trước C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng lớp, thảo luận thống câu trả lời C8: a) 70 cm3, b) 50 cm3, c) 40 cm3, - GV: Yêu cầu HS đọc câu C9 C9: a) Thể tích b) GHĐ – ĐCNN - GV: Gọi HS đọc kết sau c) Thẳng đứng d) ngang với đã điền từ Sau đó GV điều chỉnh câu trả e) gần lời ghi vào - GV: Chọn bình có lượng nước lớn Thực hành GHĐ bình chia độ và bình - HS: Đưa phương án tiến hành thí nghiệm có lượng nước nhỏ GHĐ mình Sau đó chọn dụng cụ đo - GV: Cho HS thảo luận phương án tiến - HS: Đọc phần tiến hành đo phần tiến hành đo hành thí nghiệm bình chia độ và ghi vào bảng kết - GV: Yêu cầu HS thực bài thực hành SGK, ghi kết vào - Mỗi HS nhóm thực lần đo, lập bảng 3.1 bảng kết riêng - GV: Yêu cầu ba HS nhóm đọc bảng kết đo Nếu khác thì yêu cầu nhóm cho biết lí Củng Cố: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài - Để đo thể tích chất lỏng người ta thường dùng dụng cụ nào ? - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 5.Hướng dẫn nhà: Bài vừa học: - Trả lời lại các C1 đến C9 vào - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT Bài học: +Xem trước bài “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” + Mỗi nhóm chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước viên đá, viên bi ốc săt , dây cột Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Tiết:.3 Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết sử dụng dụng cụ đo - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Kỹ năng: - Rèn kỷ đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích vật rắn không thấm nước II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: Một số vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc…) Bình chia độ và dây buộc Bình tràn (hoặc bát, đĩa) Bình chứa Kẻ sẵn bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng - Yêu cầu HS chữa bài 3.2 ; 3.5 SBT * GV: Đặt vấn đề SGK: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Ta có bình chia độ có đựng nước, I Cách đo thể tích của vật rắn không muốn đo thể tích viên sỏi ta làm sao? thấm nước - Dự đoán: Có tượng gì xảy với nước Dùng bình chia độ bình nhúng hòn đá chìm dần vào - HS: Tiến hành đo và ghi kết nước đến chìm hẳn nước? C1: Đo thể tích ban đầu V 1, Thả hòn đá vào - Thể tích hòn đá thể tích phần bình chia độ đo thể tích nước dâng lên nào nước? bình V2 Thể tích hòn đá :V = V2 –V1 - GV: Yêu cầu HS ghi kết vào phiếu học tập - GV: Viên sỏi to miệng bình chia độ, làm đo thể tích nó? - H-4.3 có loại bình nào? - Vậy vật lớn miệng bình chia độ thì cách đo thể tích hình 4.3 Mô tả theo hình a)?, b)?, c)? - GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm từ thích hợp để hoàn thành câu kết luận Dùng bình tràn - HS mô tả: Đổ nước đầy bình tràn Đặt bình chứa vòi bình tràn + Nhúng vật chìm nước bình tràn, Hứng lượng nước tràn ra, Đổ lượng nước tràn vào bình chia độ để đo thể tích Kết luận ; HS: hoàn thành câu kết luận Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du C3: (1) Thả chìm (2) dâng lên (3) Thả (4) Tràn - GV: Yêu cầu HS nhắc lại các bước đo Thực hành thể tích vật ? ( trường hợp) - HS: nhắc lại các bước đo thể tích vật - GV: Quan sát HS đo và hướng dẫn cách + Tiến hành đo và điền vào bảng 4.1 đo cho HS + Tính giá trị trung bình V +V 2+ V - Yêu cầu HS đo ba lần vật V tb = - GV: Hướng dẫn HS thảo luận điều cần chú ý để thực phép đo chính xác (Như: động tác nào có thể làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ không thể tích vật?) II Vận dụng - HS: C4: Chuẩn bị cá nhân thảo luận chung lớp + Nước tràn bát trước thả vật vào bình tràn, phải thấm khô bát thả vật vào + Nhấc ca đầy nước khỏi bát dễ làm nước - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm câu bị sánh tràn thêm bát C5, C6 để HS nhà làm + Nước còn dính vào bát, không đổ hết sang bình chia độ Củng cố: (3 phút) - Yêu cầu đọc phần ghi nhớ - Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? - Yêu cầu HS làm bài tập 4.1, 4.2 SBT Dặn dò (5 phút) Bài vừa học: - Trả lời lại các C1 đến C3 vào - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4.2 đến 4.5 SBT Bài học: + Xem trước bài + Ôn lại các đơn vị đo khối lượng + Tìm hiểu xem có bao nhiêu loại cân Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Chủ đề 2: KHỐI LƯỢNG – LỰC Thời lượng :5 tiết Gồm các bài: khối lượng-đo khối lượng, lực – hai lực cân bằng, tìm hiểu kết tác dụng lực, trọng lực – đơn vị lực , lực đàn hồi I Mục tiêu theo chuẩn kiến thức kĩ năng: Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Đo khối lượng cân Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng Nêu đơn vị đo lực II Bản mô tả Nội dung Các hoạt động học tập Khối Tìm hiểu ý lượng – nghĩa của khối lực lượng, khái niệm lực PP: trực quan, thực nghiệm, giải vấn đề Tình huống: -Gv cho học sinh quan sát các số ghi trên vỏ hộp sữa, túi bột giặt… + Các số này cho em biết điều gì ? + Gv khẳng định lại: các số này cho em biết khối lượng chất chứa bên vật (hộp Các lực thành phần Câu hỏi/Bài tập (Công cụ đánh giá) K1: Hs nhắc lại ý nghĩa khối lượng X8: Hs tham gia thảo luận nhóm K1: Sưu tầm số vật ( chai, lọ, hộp, túi…) cho biết ý nghĩa các số ghi trên các vật dụng này ? K1: nhắc lại khái niệm lực X6: Nêu nhận xét nhóm thông qua thí nghiệm X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú X6: + Lò xo có tác dụng lực nào vào nặng không ? Lực này Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du sữa, túi bột giặt…) + Gv yêu cầu K1: nhắc lại khái niệm học sinh cho biết trọng lực khối lượng vật cho biết điều gì? -Gv: tiến hành các thí nghiệm h6.1, h6.2, h6.3 sách giáo khoa, yêu cầu học sinh quan sát, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại ? + Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta kéo xe cho lò xo giãn ? + Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng ? -Hs quan sát thí nghiệm và trả lời câu hỏi -Gv kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật ta nói vật này tác dụng lực lên vật -Gv yêu cầu Hs Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú có phương, chiều nào? + Cầm viên phấn trên cao, đột nhiên buông tay Điều gì chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn ? Lực đó có phương và chiều nào ? K4: Tại người đứng Nam Cực không bị rơi ngoài Trái Đất ? Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du cho biết lực là gì ? -Gv cho Hs tiến hành thí nghiệm + h8.1 theo nhóm và cho biết lò xo có tác dụng lực nào vào nặng không ? Lực này có phương, chiều nào? + Cầm viên phấn trên cao, đột nhiên buông tay Điều gì chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn ?Lực đó có phương và chiều nào ? -Gv chốt lại: Trái Đất tác dụng lực hút lên vật, lực này gọi là trọng lực -Gv yêu cầu Hs cho biết trọng lực là gì ? Phương Tìm hiểu về , chiều phương và lực chiều của lực K1: biết lực PP trực quan, có phương và chiều xác thực nghiệm, định giải vấn đề * Phương và chiều lực K1: biết khái niệm hai lực cân - Gv giới thiệu phương và chiều Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú K4: +Xác định phương và chiều lực TN h6.3 K4: +Xác định phương và chiều Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du lực TN h6.1 và 6.2 -Gv chốt lại: lực có phương và chiều xác định K1: biết trọng lực có * Phương, phương thẳng đứng, chiều từ chiều và độ trên xuống mạnh hai lực cân -Gv yêu cầu Hs quan sát h6.4 nêu nhận xét phương và chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây -Gv yêu cầu Hs cho biết nào là hai lực cân ? Gv chốt lại nào là hai lực cân -K1: biết cường độ ( độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng vật đó *Phương, chiều và độ lớn trọng lực -G v biểu diễn TN h8.2 từ đây giới thiệu phương dây dọi là phương thẳng đứng là phương trọng lực -Gv thông báo: dựa vào TN h8.1 và 8.2 ta có thể kết luận chiều trọng lực hướng từ trên xuống -Gv thông báo: Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú lực h6.4 ? +Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì họ tác dụng lên sợi sây hai lực cân Sợi dây chịu tác dụng hai lực cân thì nào ? Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du cường độ ( độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng vật đó Tìm hiểu đơn vị đo khối lượng, lực PP nêu vấn đề Đơn vị đo khối lượng – lực -Gv thông báo: đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước ta là kg - Gv thông báo: + để đo cường độ lực, hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị niutơn (N) +Trọng lượng qủa cân 100g là 1N +Trọng lượng qủa cân 1Kg là 10N Đo khối Tìm hiểu về cân lượng Rô-béc-van PP trực quan, thực nghiệm, giải vấn đề -Gv giới thiệu với Hs cân Rôbéc-van, yêu cầu Hs thảo luận nhóm các phận cân -Gv yêu cầu Hs suy nghĩ và cho -K1: nhắc lại đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước ta K1: nhắc lại đơn vị đo cường độ lực nước ta X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí P3: nhớ lại cách xác định GHĐ và ĐCNN thước, bình chia độ để suy luận cách xác định GHĐ và ĐCNN cân -K1: biết cách sử dụng cân Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú K4: + Khối lượng em là bao nhiêu kg? + Trong lượng em là bao nhiêu niutơn ? X4: quan sát cân Rô-béc-van h5.2 với cái cân thật các phận cân K4: xác định GHĐ và ĐCNN cân đồng hồ cái cân mà gia đình em hay sử dụng? K4: dùng cân để cân khối lượng cam Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du biết GHĐ và ĐCNN cân ? -Gv giới thiệu với Hs số loại cân Gv hướng dẫn Hs cách dùng cân để cân vật Tìm hiểu kết tác dụng của lực * Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng PP thực nghiệm, nêu và giải Kết vấn đề * Gv hướng dẫn tác Hs làm TN h7.1, dụng lực h7.2 theo nhóm, trả lời câu hỏi sau TN -Gv thông báo chịu tác dụng lực vật có thể bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Nêu ví Nêu ví dụ về dụ số lực số PP nêu và giải lực vấn đề Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí K1: biết chịu tác dụng lực vật có thể bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) K1: nhớ lại khái niệm lực K1: nhớ lại khái niệm hai lực cân K1: nhớ lại chịu tác dụng lực vật có thể bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú K4: + nhận xét tác dụng cuả lò xo lá tròn lên xe lúc đó ? + nhận xét kết lực mà tay ta đã tác dụng lên xe thông qua sợi dây? + nhận xét kết lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm ? K4: Vận dụng khái niệm lực đã học cho ví dụ K4: Vận dụng khái niệm hai lực cân đã học cho ví dụ K4: Vận dụng kiến thức đã học cho ví dụ Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Lực đàn PP nêu và giải hồi vấn đề - GV: Ví dụ: kéo sợi lò xo dãn buông tay và ấn vào nắm đất sét ướt buông tay Sự biến dạng hai vật đó khác nào? - Như có loại biến dạng? - Yêu cầu nhóm kẻ bảng 9.1 - GV: Hướng dẫn HS tiến hành TN - GV: Yêu cầu HS sau hoàn thành TN trả lời hoàn chỉnh câu kết luận C1 * Thế nào là vật chậm dần, đổi hướng) - k1: Có hai loại biến dạng: Đàn hồi và không đàn hồi K4: - Vật bị biến dạng có lực tác dụng và trở lại hình dạng ban đầu lực ngừng tác dụng lực, gọi là vật biến dạng đàn hồi P2:- Sợi dây thun, thép ; vòng lò xo lá tròn; cánh cung… P3: Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo ( l – l0 ) -k1 Lực đàn hồi là lực sinh vật bị biến dạng K1: Ví dụ: kéo sợi lò xo dãn buông tay và ấn vào nắm đất sét ướt buông tay Sự biến dạng hai vật đó khác nào? K2 :Như có loại biến dạng? P4 :Độ biến dạngcàng lớn P3: Trả lời câu C2 và ghi vào thì lực đàn hồi càng lớn cột bảng 9.1 K3 C5: (1) tăng gấp đôi (2) K1 :Thế nào là vật biến dạng tăng gấp ba đàn hồi? X2 :Thế nào là vật có tính -p2 ; HS: Thảo luận nhóm chất đàn hồi? Lấy ví dụ vật dự đoán là TN kiểm tra, có tính chất đàn hồi thay lò xo hình 9.2 SGK - Có lực nào tác dụng vào dây cao su nặng? Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du biến dạng đàn P2;: Sợi dây cao su và lò xo hồi? có cùng tính chất đàn hồi * Thế nào là vật có tính chất đàn - x1: làm bài tập hồi? Lấy ví dụ vật có tính chất đàn hồi - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I.2 SGK - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 - Nêu độ biến dạng với tổng trọng lượng tương ứng? - Có lực nào tác dụng vào nặng? - Lực nào tác dụng vào lò xo? - Sau treo ta thấy nặng đứng yên, phải có lực cân với trọng lực đó là lực nào? - Khi lò xo chưa biến dạng thì không có lực tác dụng vào nặng nào lò xo tác dụng lực lên nặng? -GV dùng tay kéo Khi nào lò xo tác dụng lực lên tay? - Lực đàn hồi là lực sinh nào? Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú - Lực nào tác dụng vào lò xo? - Sau treo ta thấy nặng đứng yên, phải có lực cân với trọng lực đó là lực nào? Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - Độ lớn lực đàn hồi độ lớn lực nào TN hinh 9.2? - Xem bảng 9.1:Độ biến dạng và độ lớn cảu lực đàn hồi quan hệ nào? - GV: Yêu cầu HS dựa vào kết TN để trả lời câu C5 - GV: Ở trên ta đã biết dây cao su là vật đàn hồi Vậy lực đàn hồi dây cao su có giống lực đàn hồi lò xo không? - GV: Yêu cầu HS dự đoán và tiến hành làm TN kiểm tra Để trả lời câu C6 - x3 GV: Ở trên ta đã biết dây cao su là vật đàn hồi Vậy lực đàn hồi dây cao su có giống lực đàn hồi lò xo không? Tiết: Bài 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Biết khối lượng cân 1kg - Biết sử dụng cân rôbecvan, đo khối lượng vật cân, GHĐ và ĐCNN cân Kỹ năng: Rèn kỹ đo khối lượng cân, đọc GHĐ và ĐCNN cân Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Thái độ: - Rèn tính cẩn thận trung thực đọc kết TN II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: cân bất kì, cân rôbecvan, vật để cân + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to các loại cân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Muốn đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? Bài mới: Muốn biết mình nặng bao nhiêu em làm nào? Hoạt động thầy - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi trên số túi đựng hàng Con số đó cho biết điều gì? - GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi C1, C2 - Vậy khối lượng vật là gì? - Khối lượng voi nào? Hạt cát có KL không? - GV: Đưa thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - GV: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân trả lời C3, C4, C5, C6 - GV: Điều khiển HS hoạt động theo nhóm nhắc lại đơn vị đo khối lượng - GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống: 1kg = 1000g ; 1tạ = 100kg ; = 1000kg; 1 g = 1000 kg - GV: Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 và so sánh cân hình 5.2 với cân thật thường dùng đời sống -GV: Cho HS quan sát cân rôbecvan và yêu cầu GHĐ và ĐCNN cân này - GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh cân số không - GV: Giới thiệu vạch chia trên đòn - GV: Thực các động tác mẫu sử dụng cân rôbecvan để cân số vật bất kì - GV: Yêu cầu HS nhắc lại các động tác phải làm Hoạt động trò I KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ CỦA KHỐI LƯỢNG Khối lượng - HS: trả lời C1, C2 - Khối lượng vật là biết lượng chất chứa vật - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - HS: trả lời các câu C3,C4,C5.C6 C3: (1) 500g C5: (3) khối lượng C4 : (2) 397g C6 : (4) lượng Đơn vị đo khối lượng - HS: Đưa các đơn vị đo khối lượng + Đơn vị đo khôi lượng chính là kilôgam, ngoài còn có gam(g), tạ , tấn… 1kg = 1000g ; 1tạ = 100kg ; = 1000kg - HS: Thảo luận cách đổi các đơn vị đo khối lượng thường gặp II ĐO KHỐI LƯỢNG Tìm hiểu cân rôbecvan - HS: Quan sát và các phận cân tương ứng C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; kim cân (3); hộp cân (4) - HS: Quan sát cân rôbecvan để tìm GHĐ và ĐCNN C8: + GHĐ là tổng khối lượng các cân hộp cân + ĐCNN là khối lượng cân nhỏ có hộp Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Gọi 2; HS lên bàn GV cân khối lượng cùng vật Lưu ý: Nếu có kết khác thì hỏi HS cần sử lý nào ? (Lấy giá trị trung bình) - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C9 - GV: Giới thiệu để HS nhận biết trên hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân Sau đó các em liên hệ xem đời sống đã thấy các loại cân đó đâu và còn thấy loại cân nào khác tương tự Cách dùng cân rôbecvan - HS: Quan sát GV làm và ghi vào trình tự các động tác phải làm - HS: cân số vật cân rôbecvan - HS: điền vào chỗ trống câu C9: (1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân, (3) cân; (4) thăng ; (5) đúng giữa: (6) cân ; (7) vật đem cân Các loại cân - HS: để tìm hiểu thêm số loại cân thường gặp đời sống - GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để III VẬN DỤNG trả lời C12, C13 - HS: tìm hiểu GHĐ và ĐCNN cân mình có - HS: trả lời C13 C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu Củng cố:(2p) - Cho biết khối lượng và đơn vị đo khối lượng là gì? - Muốn đo khối lượng vật ta thường dùng loại cân nào? Hướng dẫn nhà:(5p) Bài vừa học: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Bài tập nhà: 5.1 ->5.4 SBT Bài học: + Làm nào để bóng lăn đi? Làm nào để mũi tên bay đi? + Tìm thêm trường hợp nào giống vậy? Tiết Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo… Khi vật này tác dụng vào vật khác, phương và chiều các lực đó Kỹ năng: - Đo lực lực kế - Học sinh biết cách lắp thí nghiệm sau quan sát hình vẽ - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo là tròn, nam châm, gia trọng, giá sắt - Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 6.1,6.2, 6.3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: - Trong bài Khối lượng – Đo khối lượng em hãy trình bày phần ghi nhớ? - Chữa bài tập 5.1 và 5.3 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Khi ta làm việc gì đó, ta thường - HS: + Dùng lực đẩy xe gọi là dùng sức, Vật lý ta gọi là lực Em hãy nêu + Dùng lực tay bóp bẹp cam vài ví dụ đó nói đến lực + Người lực sĩ dùng lực nâng tạ lên - Vậy nào là lực ? Lực có tác dụng gì ? + Dùng lực ném hòn đá Chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm - GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và I LỰC: hướng dẫn HS tiến hành lắp các thí nghiệm Thí nghiệm: - GV: Kiểm tra nhận xét vài nhóm - HS: Tiến hành lắp và làm thí nghiệm sau đó yêu cầu HS rút nhận xét chung hướng dẫn GV Sau đó rút nhận xét chung - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN hình 6.2 và C1: Tác dụng xe lên lò xo là tròn làm hình 6.3 SGK cho lò xo lá tròn méo - GV: Kiểm tra TN các nhóm và nhận - HS: Tiến hành TN hình 6.2 và hình 6.3 xét các nhóm, (GV có thể gợi ý cho HS SGK theo nhóm Sau đó rút nhận xét để đưa nhận xét đúng) chung: C2: Tác dụng xe lên lò xo làm cho lò xo - GV: Yêu cầu HS làm câu C4 sau đó rút bị giãn dài kết luận C3: Nam châm tác dụng lên nặng lực hút Kết luận: - HS: Làm việc cá nhân để hoàn thành C4: a) (1) lực đẩy ; (2) lực ép - GV: Yêu cầu HS đọc kết luận b) (3) lực kéo (4) lực kéo SGK c) (5) lực hút Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật - GV: Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: 6.2 SGK và quan sát kĩ xem lò xo bị dãn - HS: Tiến hành lại thí nghiệm hình 6.2 và theo phương nào và chiều nào? quan sát: + Tại ko dãn theo phương khác ? + Lò xo dãn theo phương và chiều nào, + Phụ thuộc vào phương và chiều kéo phụ thuộc vào cái gì ? tay - GV: Vậy lực phải có phương và chiều nào ? - GV: Yêu cầu HS phương và chiều + Mỗi lực có phương và chiều xác định lực tác dụng nam châm lên nặng - HS: để tìm phương và chiều lực TN hình 6.3 SGK TN hình 6.3 SGK - GV: Cho HS quan sát hình 6.4 SGK để trả III HAI LỰC CÂN BẰNG: lời câu C6, C7, C8 - HS: Quan sát hình 6.4 SGK và trả lời các - GV: Nhấn mạnh trường hợp đội mạnh câu C6 ngang thì dây đứng yên C6: Sợi dây chuyển động phía bên GV: Yêu cầu HS chiều đội trái, bên phải, đứng yên đội bên trái - GV: Thông báo: Nếu chịu tác dụng mạnh hơn, đội bên phải mạnh hơn, và hai đội kéo mà sợi dây đứng yên thì ta nói đội mạnh ngang sợi dây chịu tác dụng hai lực cân HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7, C8 - GV: Hướng dẫn HS điền câu hỏi C8 C7: + phương dọc theo sợi dây - GV: Gọi HS đọc to để các HS khác bổ + chiều hai đội ngược sung C8: a) (1) cân bằng; (2) đứng yên b) (3) chiều c) (4) phương; (5) chiều - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời IV VẬN DỤNG câu hỏi C9, C10 - HS: trả lời: - GV: Sửa chữa câu trả lời HS (nếu có C9: a) lực đẩy; b) lực kéo sai sót) - HS: Nêu số VD hai lực cân Củng Cố: (2 phút) - GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; - Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết Dặn dò: (5p) Bài vừa học: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk, sưu tầm số TN hai lực cân - Bài tập nhà: BT SBT Bài học + Xem trước bài + Khi có lực tác dụng làm vật có thay đổi gì? Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Tiết Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu dấu hiệu để nhận biết lực: Khi tác dụng lên vật thì có thể gây biến dạng biến đổi chuyển động - Nêu các kiểu biến đổi chuyển động và số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật - Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Kỹ năng: Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - Biết lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm tượng để rút kết luận vật chịu tác dụng lực Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo là tròn, hòn bi, sợi dây III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Em hãy phát biểu khái niệm lực Thế nào là hai lực cân bằng, cho ví dụ hai lực cân Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Thường thì dựa vào co duỗi tay - HS: đưa ý kiến mình hay chân mà ta biết mình kéo hay + Lò xo bị bẹp lại đẩy vật, nghĩa là tác dụng lên vật lực + Xe chuyển động phía lò xo, đẩy Nhưng bây giả sử không trông thấy tay đẩy bên lò xo xe hình 6.1 SGK thì vào đâu mà biết xe tác dụng vào lò xo lực? - GV: Ta hãy xét xem lực có thể gây kết gì ? Chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm - GV: Hướng dẫn HS đọc phần thông tin I Những tượng cần chú ý quan sát SGK có lực tác dụng - GV: Thế nào là biến đổi chuyển động Những biến đổi chuyển động vật? - HS: - Tốc độ chuyển động của vật bị biến - GV: Yêu câu HS nêu số ví dụ minh hoạ đổi bị chuyển hướng gọi là biến đổi biến đổi chuyển động chuyển động - HS: Trình bày số ví dụ, lớp bổ sung - GV: Tiến hành kéo dãn lò xo và Những biến dạng đưa câu hỏi - HS: Quan sát GV làm TN và đưa câu trả - Sự biến dạng vật là nào? lời: - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài - Biến dạng là thay đổi hình dạng của vật - HS: trả lời câu hỏi; C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung làm cho dây cung và cánh cung bị méo - GV: Sau thả tay, xe có tượng gì? II NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC - Do đâu xe biến đổi chuyển động? Thí nghiệm - HS: Quan sát TN hình 6.1 GSK trả lời câu - GV: Làm TN theo hình 7.1- Xe lăn có hỏi tượng gì? Do đâu? C3: Xe lăn biến đổi chuyển động lực tác - GV: Làm TN theo hình 7.2- Viên bi có dụng lò xo lá tròn tượng gì? Do đâu? - HS: C4: Lực mà tay ta tác dụng lên xe lăn - GV: Trong ba trường hợp trên, kết tác làm xe biến đổi chuyển động (xe dụng lực làm thay đổi gì vật? chuyển động bị dừng lại) Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - GV: Yêu cầu HS quan sát TN hình 6.2 SGK hãy cho biết, xe lăn tác dụng vào lò xo lực léo thì hình dạng lò xo nào? - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN câu C6 theo các bước SGK Sau đó đưa nhân xét - GV: Qua các TN trên em hãy cho biết có lực tác dụng vào vật thì có thể gây cho vật kết gì? Yêu cầu HS hoàn thành câu C7, C8 -Vậy lực có thể gây biến đổi gì vật? - HS: C5: Lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm làm thay đổi chuyển động bi (làm bi chuyển động ngược lại) - HS: đưa câu trả lời: - Làm thay đổi chuyển động vật HS: Quan sát TN và đưa câu trả lời; + Bị dãn kéo căng + Hình dạng bị thay đổi HS: Tiến hành TN và đưa nhận xét C6: Lực mà tay ta tác dụng lên lò xo làm lò xo bị biến dạng (lò xo bị co lại) Kết luận: Lực có thể làm biến đổi chuyển động của vật làm vật biến dạng - GV: Yêu cầu HS kiểu biến đổi III VẬN DỤNG chuyển động, kiểu cho ví dụ minh - HS: đưa câu trả lời và tìm ví dụ để minh hoạ hoạ - GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn - HS: đưa câu trả lời cho câu hỏi C9, C10, thành các câu C9, C10, C11 C11 Củng Cố: (2 phút) - GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; - Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà:(5p) Bài vưa hoc: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk, sưu tầm số TN hai lực cân - Bài tập nhà: BT SBT Bài săp hoc: + Khi trái dừa khô, không bay lên mà rơi thằng xuống đất? + Khi ném hòn đá nó không bay mãi mà lại rơi xuống đất? Tiết Bài 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Hiểu trọng lực hay trọng lượng vật là gì? Nêu phương và chiều trọng lực Nêu tên đơn vị đo cường độ lực và ý nghĩa nó Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế, sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống - Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm: giá treo, lò xo, nặng 100g, dây dọi, khay nước, êke + Cả lớp: hình vẽ phóng to 8.1, 8.2 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Khi nào thì ta nói có lực? Lực có tác dụng gì vật? Bài mới: Quan sát mô hình địa cầu ta thấy vật trên địa cầu là nằm xung quanh nó vật không rơi ngoài? Hoạt động thầy GV: Yêu cầu HS nêu phương án TN - Trạng thái lò xo nào? -Lò xo bị biến dạng nghĩa là lò xo có t/d gì lên nặng? - Lực đó có phương và chiều nào? - Lực lò xo kéo nặng lên nặng đứng yên Vậy em có nhận xét gì? - Gợi ý: Quả nặng đứng yên nghĩa là có lực cân tác dụng vào vật, ngoài lức t/d lò xo còn phải có lực nào? - GV: Viên phấn từ đứng yên sang chuyển động có gì t/d vào nó? Lực này có phương , chiều nào? - Em hãy cho biết lực làm cân với lực kéo lò xo, hay lực làm cho viên phấn b/đ c/đ là vật nào sinh ra? - Vậy ta thấy trái đất luôn luôn có đất dụng hút vật, lực này gọi là lực hút trái đất Lực này có phương, chiều nào? - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 - GV: Trái đất tác dụng lên các vật lực nào? Người ta thường gọi trọng lực là gì? - Dây dọi có cấu tạo nào? - Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4? - GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu C4, sau đó thống ý kiến? Hoạt động trò I TRỌNG LỰC LÀ GÌ? Thí nghiệm: HS: tiến hành lắp TN Sau đó nhận xét : lò xo bị giãn ( biến dạng) HS C1: -Lò xo có tác dụng lực vào nặng -Lực này có phương thẳng đứng và chiều hướng lên trên, - Có lực tác dụng vào nặng hướng xuống phía để cân với lực lò xo C2: Có lực tác dụng lên viên phấn Lực này có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống C3: (1) cân (2) Trái Đất (3) biến đổi (4) lực hút (5) Trái Đất Kết luận: - HS: Đọc phần kết luận để trả lời câu hỏi GV * Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực này gọi là trọng lực * Độ lớn trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC: Khái niệm: C4: a) (1) cân (2) dây dọi (3) thẳng đứng b) (4) Từ trên xuống Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - GV: Trọng lực có phương và chiều Kết luận; nào? - Trọng lực có phương thẳng đứng và chiều từ trên xuống phía - GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin III ĐƠN VỊ LỰC SGK - HS: Đọc thông tin trả lời ; - Đơn vị lực là đơn vị nào? + Đơn vị của lực là niutơn (kí hiệu là N) - GV: Yêu cầu HS làm TN đặt chậu IV VẬN DỤNG nước và trả lời câu C6 - HS: Tiến hành TN và trả lời câu C6 - Em cân 30kg trọng lượng em C6: phương thẳng đứng và mặt nằm ngang là là bao nhiêu? vuông góc với D Hướng dẫn nhà:(5p) Bài vưa hoc: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk, xem lại các câu hỏi Sgk - Bài tập nhà: Các bài tập bài Bài săp hoc: + Ôn tập các bài đã học + Xem lại các bài tập + tiết sau kiểm tra tiết Chủ đề 3: lực kế - Phép đo lực – Trọng lượng và khối lượng , Khối lượng riêng Trọng lượng riêng-Bài tập I Mục tiêu : - Nhận biết cấu tạo, GHĐ và ĐCNN lực kế - Sử dụng lực kế để đo lực - Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), viết công thức tính các đại lượng này Nêu đơn vị đo khối lượng riêng Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất - Hiểu khối lượng riêng, là gì? - Xây dựng công thức tính m = D.V; - Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng, các chất - Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để tính khối lượng riêng vật II Bảng mô tả Nội dung a Lực kế , phép đo lực trọng lượng và khối lượng Các hoạt động học tập Hoạt động : Giới thiệu bài GV: Tại mua- bán người ta có thể dùng cái lực kế để làm cái cân? Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực kế GV: Y.c HS đọc và tìm hiểu thông tin lực kế GV: Vậy thì lực kế là dụng cụ dùng để đo đại lượng nào? GV: Có loại lực kế? Lực kế thường dùng là lực kế nào? GV: Phát lực kế cho hs GV: Yêu cầu hs q.s lực kế và thảo luận trả lời C1 GV: Yêu cầu hs khác nhận xét GV: Kết luận GV: Yêu cầu hs đọc C2 và thảo luận HS: Trả lời GV: Kết luận Các lực thành phần Câu hỏi/Bài tập (Công cụ đánh giá) K1 p1Tại mua- bán người ta có thể dùng cái lực kế K1- Lực kế là dụng để làm cái cân? cụ dùng để đo lực X3:Y.c HS đọc và tìm hiểu thông - k1Có nhiều loại tin lực kế lực kế, loại thường dùng là lực kế lò xo -p2 Mô tả lực kế lò xo đơn giản -p3 :Đo lực lực kế Có loại lực kế? Lực kế thường dùng là lực kế nào? X1 :Yêu cầu hs khác nhận xét *k3 Công thức liên hệ trọng lượng P4 :Từ C6 hãy nêu công thức và khối lượng: liên hệ trọng lượng và khối lượng P=10m Với P: là trọng Yêu cầu học sinh đọc và tìm hiểu C8 -> C9 sau đó trả lời lượng vật (N) m: là khối lượng X1 :Hướng dẫn hs tiến hành đo lực lực kế vật (kg) Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực GV: Yêu cầu hs tìm hiểu C9: 32000N cách đo lực cách trả lời C3 GV: Nhận xét GV: Hướng dẫn hs tiến hành đo lực lực kế GV: Yêu cầu hs hoàn thành Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du câu C4 và C5 GV: Nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng GV: Yêu cầu học sinh hoạt đông nhóm trả lời câu hỏi C6 GV: Từ C6 hãy nêu công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng GV: Ta có m=0.1 kg => P=1N m=1kg =>P=10N Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu học sinh đọc và tìm hiểu C8 -> C9 sau đó trả lời b khối lượng riêng Hoạt động 1:Tìm hiểu khối lượng riêng, tính khối lượng riêng của các vật theo khối lượng riêng GV: Yêu cầu hs đọc C1 và tìm hiểu C1, đưa phương án giải GV: Nêu luôn công thức tính KLR và giải thích các đại lượng có công thức GV: Đơn vị khối lượng riêng là gì? Ký hiệu GV: Treo bảng và yêu cầu) GV: Các chất khác có khối lượng riêng nào với nhau? HS: Trả lời GV: Người ta nói KLR chì là 11300 kg/m3 số đó có ý nghĩa gì? HS: Cứ 1m3 chì thì có khối lượng 11300kg chì GV lưu ý thêm: KLR -k1: Khối lượng mét khối K2 Yêu cầu hs đọc C1 và tìm chất gọi là khối hiểu C1, đưa phương án giải lượng riêng chất đó K1Nêu luôn công thức tính KLR - k1 :Công thức: D= và giải thích các đại lượng có m/V công thức Trong đó: m là k.lượng chất K1Đơn vị khối lượng riêng đó (kg) là gì? Ký hiệu V là thể tích vật (m3) D là KLR vật (kg/m3) - k4 : Đơn vị là ki lôgam trên mét khối, ký hiệu: Kg/m3 Ngoài còn có các đơn vị khác Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý chất là nói riêng chất đó ( nguyên chất không có lẫn tạp chất khác) GV: Yêu cầu hs đọc C2 và trả lời GV: 1m3 đá có m=2600kg, 0,5m3 đá có m= GV: Vậy muốn biết khối lượng vật có thiết phải cân không? Nếu không ta làm nào? GV: Yêu cầu hs đọc và trả lời C3  Vận dụng; liên hệ thực tế (NLHS): đây là kiến thức cấn nắm vững người làm công việc thiết kế chế tạo máy, gia công vật liệu, giao thông vận tải, xây dựng, … Bài tập vận dụng GV số bài tập yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó thảo luận: BT1 Nói khối lượng riêng nhôm là 2700kg/m3 có ý nghĩa gì BT2 Một lượng sữa có khối lượng 397g và có thể tích 320cm3 Hãy tính KLR sữa BT3 a Hãy tích thể tích 4860kg nhôm Biết nhôm có KLR 2700kg/m3 b Hãy tính khối lượng 0,3m3 đồng Biết đồng có KLR 8900kg/m3 HS: Từ CT D= m/V suy m= D.V và V= m/D GV-HS: Cùng thảo luận; tìm cách giải c Trọng lượng riêng Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Yêu cầu hs đọc phần giới thiệu và nêu tình huống? Trường THCS Nguyễn Du g/cm3… K3 Vậy muốn biết khối lượng K2 Tính khối lượng vật có thiết phải vật theo cân không? Nếu không ta làm khối lượng riêng nào? C2: Ta có: 1m3 đá có m = 2600kg 0,5m3 đá có m= 1300kg C3: m=VxD Có nghĩa là 1m3 nhôm nguyên chất có k.lg 2700kg K4 đây là kiến thức cấn nắm vững người làm công việc thiết kế chế tạo máy, gia công vật liệu, giao K4 KLR sữa là: thông vận tải, xây dựng, … D= m/V = 397/320 = K4Nói khối lượng riêng nhôm là 2700kg/m3 có ý nghĩa 1,24g/cm3 gì K4Một lượng sữa có khối lượng K4a Thể tích 397g và có thể tích 320cm3 Hãy lượng nhôm đó là: tính KLR sữa V= m/ D K4 a Hãy tích thể tích = 4860/ 2700= 4860kg nhôm Biết nhôm có 1,8m3 KLR 2700kg/m3 b Khối lượng b Hãy tính khối lượng đồng là: m= D.V = 0,3m3 đồng Biết đồng có KLR 8900kg/m3 0,3 8900= 2670kg k1 Trọng lượng riêng 1m3 chất gọi là TRL chất đó Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú K1 Trọng lượng riêng là gì? Đơn vị TLR? Giáo án lý *Hoạt động 2: Tìm hiểu trọng lượng riêng GV: Trọng lượng riêng là gì? Đơn vị TLR? GV: Yêu cầu hs hồn thnh C4 HS: C4: d=P/V GV: Ta có công thức P=10m và công thức D=m/v; d=P/V Vậy d= ? D *Hoạt động 3:Củng cố và vận dụng GV: Tổng kết và thống GV: Yêu cầu hs đọc ghi nhớ SGK GV: Thế nào là KLR, TLR? Công thức tính? GV: Người ta nói khối lượng riêng chì là 11300kg/m3 số đó có ý nghĩa gì? HS: Trả lời *Vận dụng: GV: Yêu cầu hs đọc và tìm hiểu C6 GV: Gợi ý: - Đơn vị thể tích đã phù hợp chưa Đổi đơn vị nào? Cách đổi - Muốn tìm KLR cảu sắt ta dựa vào đâu? Trường THCS Nguyễn Du Đợn vị TLR là Niutơn trên mét khối (N/m3) C4 d=p/v Trong đó: d là TLR vật(N/m3) V là thể tíchcủa vật (m3) P là trọng lượng vật(N) Dựa vào công thức: P=10m Ta có thể tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng: d=10D Với d là trọng lượng riêng (N/m3) D là khối lượng riêng (kg/m3) K4 C6: Tra bảng KLR sắt: D= 7800kg/m3 Đổi 40dm3= 0,04m3 Từ công thức TLR: D= m/V suy ra: - Khối lương đầm sắt là: m= D.V= 7800 0.04=312 (kg) - Trọng lượng đầm sắt: P = 10m = 312.10 = 3120 (N) - Có phải đổi đơn vị thể tích không? - Lưu ý: 1g/cm3= 1000kg/m3 - Áp dụng CT nào để tính KLR? HS: làm việc cá nhân HS: Một HS lên bảng trình K4 bày Đổi lít = 1dm3= 1000cm3 Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú K2 Đơn vị thể tích đã phù hợp chưa Đổi đơn vị nào? K2Muốn tìm KLR cảu sắt ta dựa vào đâu? X2 Có phải đổi đơn vị thể tích không? Giáo án lý GV: Với BT3 thì tương tự ta cần tính KLR cầu Sau đó tra bảng để tìm kim loại làm cầu này GV: Lưu ý HS cách làm BT vật lý: - Đầu tiên đọc kỹ đề bài; đổi đơn vị cần - Viết lời giải; áp dụng công thức; biến đổi CT - Thay số; tính toán - Ghi đáp số GV: Gợi ý BT4 ( BTVN) HS: Chú ý Trường THCS Nguyễn Du Vậy KLR dầu ăn là: D= m/V = 860/ 1000= 0,86 (g/cm3) = 860kg/m3 Và TLR dầu ăn là: d= 10.D= 860 10 = 8600 ( N/m3) KLR cảu cầu là: D= m/V = 178/ 20 = 8,9 (g/cm3) = 8900kg/m3 K1Tra bảng KLR cảu số chất SGK ta thấy cầu này là kim loại đồng có KLR 8900kg/m3 Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Tiết 10 Bài 10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo, GHĐ và ĐCNN lực kế - Sử dụng lực kế để đo lực - Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó Kỹ năng: - Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ, biết sử dụng lực kế trường hợp đo Thái độ: - Rèn tính sáng tạo và cẩn thân tiến hành thực hành II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: + lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc vào SGK - Cả lớp: + xe lăn và vài nặng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra: (5p) - Thế nào là vật có tính chất đàn hồi ? Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Trong bài trước ta đã biết đo trọng lực - HS: trả lời: đơn vị (N) + Làm nào biết cái cặp em nặng + Với cái cặp thì có thể cân khối lượng bao nhiêu (N) ? tính trọng lượng + Tay người kéo dây cung lực bao + Với dây cung và kéo co thì không thể làm nhiêu (N) ? trên + Hai đội kéo co kéo lực bao nhiêu (N) ? Vậy ta phải dùng dụng cụ đặc biệt để đo lực, gọi là lực kế Lực kế có đđiểm và cách đo lực kế nào cta cùng ngcứu bài hôm nay: - GV: Giới thiệu cho HS lực kế là dùng để đo I TÌM HIỂU VỀ LỰC KẾ lực, có nhiều loại lực kế Lực kế là gì ? - Loại lực kế thường dùng là loại nào ? - HS: Nghe phần giới thiệu GV GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm * Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực - GV: Yêu cầu các nhóm cầm lực kế lên GV * Loại lực kế thường dùng là loại lực kế lò xo cầm lực kế vừa vào các bô phận Mô tả lực kế lò xo đơn giản lực kế - HS: Quan sát mô tả lực kế GV và đối * Cái lò xo; * Bảng chia độ chiếu với lực kế mình * Kim thị HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C1 - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 C1: (1) lò xo (2) kim thị Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - GV: Yêu cầu HS quan sát bảng chia độ (3) bảng chia độ lực kế nhóm mình cho biết GHĐ và ĐCNN - HS: Quan sát lực kế nhóm mình và đại lực kế diện nhóm trả lời câu C2 II ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ - GV: Hướng dẫn cách đo cho HS theo các Cách đo lực bước: - HS: q sát GV giới thiệu cách đo lực sau đó + việc đầu tiên ta phải điều chỉnh kim thị tiến hành đo GV đã t bày nào? + Điều chỉnh cho lúc đầu kim số + Cầm lực kế nào? + Cầm giá lực kế cho phương lò xo phương lực - GV: Lưu ý HS điều chỉnh lò xo không chạm - HS: Hoạt động cá nhân trả lời C3; vào giá lực kế và kim dừng lại thì đọc C3: (1) vạch số (2) lực cần đo số 3) phương - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 Thực hành đo lực - HS: Tiến hành đo sau đó so sánh kết đo - GV: Yêu cầu HS đo trọng lượng các nhóm sách vật lý Sau đó GV kiểm tra các bước đo - HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C5 HS C5: Khi đo phải cầm lực kế cho lò xo - Khi cầm lực kế phải tư thế nào? lực kế nằm tư thẳng đứng Vì lực cần đo Tại phải cầm vậy? là trọng lực có phương thẳng đứng III CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG - GV: Thông báo: - HS: Thảo luận nhỏm tả lời câu C6 + m = 100g  P = N C6: (1)1 (2) 200 (3) 10N  + m = kg P = 10N - HS: Thảo luận đưa công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng P = 10 m Trong đó: m: có đơn vị là kg P : có đơn vị là N - GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời IV VẬN DỤNG câu C7 đến C9 - HS: trả lời C7 và C9 - GV: Dặn dò HS nhà làm lực kế câu C7: Vì trọng lượng vật luôn tỉ lệ với khối C8 SGK lượng nó, nên trên bảng chia độ ta có thể ghi khối lượng vật Cân bỏ túi chính là lực kế lò xo C9: Xe tải có khối lượng m = 3,2 (3200kg) thì trọng lượng là: P = 10.m =10.3200 = 32000(N) D Hướng dẫn nhà:(5p) Bài vưa hoc: - Học bài kết hợp ghi và Sgk, xem lại các ví dụ và TN đã làm - BTVN: bài 10 SBT Bài học: - Tìm hiểu xem còn cái búa sắt nhỏ mà nặng còn thùng xốp lớn lại nhẹ Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - Xem trước bài 11 Tiết 11 Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI tập I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), viết công thức tính các đại lượng này Nêu đơn vị đo khối lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất - Hiểu khối lượng riêng, là gì? - Xây dựng công thức tính m = D.V; - Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng, các chất - Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để tính khối lượng riêng vật Kỹ năng: - Tra bảng khối lượng riêng các chất - Vận dụng công thức D = m V để giải các bài tập đơn giản - Rèn kỹ đo khối lượng riêng Thái độ: - Cần phải có thái độ nghiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một cân khối lượng 200g có móc treo và dây treo nhỏ; bình chia độ có GHĐ 250 cm3 Cả lớp: Bảng khối lượng riêng số chất III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5p) - Viết hệ thức trọng lượng và khối lượng cùng vật? - Làm bài tập 10.4? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Không thể nhổ cột lên mà cân Vậy làm -Đọc phần in nghiên đầu bài nào mà biết khối lượng cây cột? I KHỐI LƯỢNG RIÊNG, TÍNH KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC VẬT THEO KLR Khối lượng riêng - GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1 - HS: Đọc và trả lời câu C1 - GV: Gợi ý phương án A có thể thực HS: Có thể chọn theo phương án đúng: không?, Phương án B.? - HS: Trả lời kiến thức thu thập - Giả sử đo cột sắt có TT 2m3 và biết so sánh với định nghĩa SGK KL 1m3 sắt là7800Kg Vậy cột có KL bao * Kết luận: Khối lượng mét khối nhiêu? chất gọi là KLR chất đó (kí hiệu là D) - GV: Gợi ý: Xem bảng KLR số - Đơn vị KLR là Kg/m3 chất, cho biết KLR sắt, nước,… Bảng KLR số chất (SGK) Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du - GV: Vậy khối lượng riêng chất là gì ? - Vậy muốn tìm khối lượng vật mà không cần cân ta phải biết yếu tố nào? - GV: Yêu cầu HS đọc bảng KLR số chất SGK - Nói KLR gạo là 1200kg/m3 em hiểu nào? - Trả lời câu C2 - GV: Yêu cầu HS dựa vào câu C2 để trả lời câu C3 - GV: Từ Công thức trên, suy D=?(Đơn vị KL? Đơn vị TT? Vậy đơn vị KLR? ) - GV: Hướng dẫn HS làm câu C6 Bài 11.1 -GV: Cho HS đọc đề bài Bài 11.2 – GV: 1kg=? g; 1m3 =? cm3 Vậy hãy đổi các đơn g&cm3 kg & m3 Tính khối lượng vật theo KLR Cần biết : KLR & Thể tích Công thức tính khối lượng của vật theo KLR: m = V D suy : D = m V Trong đó: m : là khối lượng (kg); V : là: thể tích (m3) D : là KLR (kg/m3) - HS: Nghiên cứu trả lời câu C2 C2: mđá = 0,5m3 2600kg/m3  mđá = 1300kg C3: m = V D IV VẬN DỤNG HS: m(dầm sắt) = D(sắt) x V(dầm) = 7800x0,04 = 312(kg) HS: câu D 1kg= 1000g ; 1m3=1000000cm3 D Hướng dẫn nhà:(5p) Bài vưa hoc - Học bài kết hợp ghi và Sgk - Bài tập nhà bài tập 11.3 (a); 11.4 SBT trang 17 Hướng dẫn bài 11.3 Bài săp hoc Xem phần tiếp theo; Hệ thức liên hệ KL&TL Tiết 12 Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du Bài 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), viết công thức tính các đại lượng này Nêu đơn vị đo khối lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất - Hiểu khối lượng riêng, là gì? - Xây dựng công thức tính m = D.V; - Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng, các chất - Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để tính khối lượng riêng vật Kỹ năng: - Tra bảng khối lượng riêng các chất - Vận dụng công thức D = m V để giải các bài tập đơn giản - Rèn kỹ đo khối lượng riêng Thái độ: - Cần phải có thái độ nghiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một cân khối lượng 200g có móc treo và dây treo nhỏ; bình chia độ có GHĐ 250 cm3 Cả lớp: Bảng khối lượng riêng số chất III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5p) - KLR chất là gì? viết công thức tính KLR? Muốn đo KLR ta cần dụng cụ nào? - Làm bài tập 11.4? Bài mới: Hoạt động GV - GV: Thông báo tương tự định nghĩa KLR, nêu định nghĩa TLR? - Đơn vị TL là gì? Vậy đơn vị TLR là gì? - GV: Yêu cầu HS làm câu C4 Căn vào công thức m = D.V; P = d.V tìm công thức liên hệ D và d Hoạt động HS II.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (TLR) - Trọng lượng 1m3 chất gọi là TLR chất đó - Đơn vị: N/m3 d P V Công thức tính trọng lượng riêng: - HS: Hoạt động cá nhân trả lời C4: m D.V D P C4: d: là trọng lượng riêng (N/m3)    d  D m P: là trọng lượng (N) Ta có: p d V d => V: là thể tích (m3) P P 10.m  10 - Công thức liên hệ TLR và KLR: m Nên  d 10.D d = 10.D - GV: Yêu cầu HS đo trọng lượng III XÁC ĐỊNH TLR CỦA MỘT CHẤT cân (bằng lực kế) và đo thể tích - HS: Tiến hành TN theo nhóm Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú Giáo án lý Trường THCS Nguyễn Du (bằng bình chia độ), tính TLR - GV: Kiểm tra kết các nhóm + Tính TLR + Công bố kết nhóm IV VẬN DỤNG - GV: gọi HS lên bảng làm câu C6 HS: trả lời câu: C6: Ta có: m = 312kg Vậy P = 10.m = 10 312 = 3120 N – GV hướng dẫn Bài 11.3,b HS khác nhận xét -Tính KLR dùng công thức nào?;TLR dùng Bài 11.5 Cho biêt: công thức nào? mđs= 1,6kg, -Trong bài đã cho các đại lượng nào? Vvg= 1200cm3; Vlổ= 192cm3 - Thể tích ta cần tính KLR<TLR là thể tích Tính :Dđs?; dđs? phần đất sét hay tt viên gạch? Giải : Thể tịch phần đất sét làm gạch: Vđs= Vvg- 2Vlổ= 1816 (cm3) Khối lượng riêng gạch: D= m 1,6 = =¿ V , 816 Trọng lượng riêng gạch: d=10D Hướng dẫn nhà: (3p) Bài vưa hoc - Học bài kết hợp ghi và Sgk Bài săp hoc - Mỗi nhóm chuẩn bị viên sỏi khoảng cái côc nhỏ, có dây buột mảnh Gv: Vũ Ngọc Thanh Tú