Đang tải... (xem toàn văn)
Kỹ năng: - HS biết áp dụng các kiến thức trên để giải bài tập, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.. Thái độ: - Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ năng cẩn thận trong đo đạc.[r]
(1)Tuần: 11 Tiết: 11 Ngày Soạn: 04/11/2015 Ngày dạy : 07/11/2015 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I Mục Tiêu: Kiến thức: - HS hiểu trên tia Ox có và điểm M cho OM = m (m > 0) - Hiểu trên tia Ox, OM < ON thì M nằm O và N Kỹ năng: - HS biết áp dụng các kiến thức trên để giải bài tập, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái độ: - Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo đạc II Chuẩn Bị: - GV: Thước thẳng, phấn màu, compa - HS: Thước thẳng, compa, giấy nháp III Phương Pháp: - Vấn đáp, gợi mở, thực hành, quan sát, hoạt động cá nhân IV Tiến Trình: Ổn định lớp: (1’) 6A2 Kiểm tra bài cũ: (7’) GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: 1) Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào? 2) Làm bài tập: Trên đường thẳng, hãy vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm Hỏi điểm nào nằm hai điểm còn lại 1HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp HS và GV nhận xét, ghi điểm Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 1: (13’) - GV: Y/c HS đọc SGK 5’ - HS: Đọc SGK 5’ - GV: Hãy mô tả cách vẽ - HS: Mô tả cách vẽ đoạn đoạn thẳng TA = 10 cm trên thẳng TA = 10 cm trên một đường thẳng biết độ đường thẳng dài nó - GV: Vậy để vẽ đoạn thẳng - HS: trả lời OM = a cm trên tia Ox ta làm nào? - GV: Để vẽ đoạn thẳng cần - HS: Mút O đã biết xác định hai mút nó Ở ví - HS: Đặt cạnh thước trùng dụ 1, mút nào đã biết, cần xác tia Ox, cho vạch số định mút nào? trùng với gốc O - HS: Vạch thước ứng với điểm trên tia, điểm chính là điểm M HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GHI BẢNG Vẽ đoạn thẳng trên tia: VD 1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài cm Cách vẽ: - Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O - Vạch thước ứng với điểm trên tia, điểm chính là điểm M O M GHI BẢNG x (2) - GV: Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng dụng cụ nào? GV: Cách vẽ nào? - GV: Sau thực cách xác định điểm M trên tia Ox, em có nhận xét gì? - GV: Cho HS đọc VD - HS: Dùng compa và thước thẳng - HS: Phát biểu nhận xét Nhận xét: Trên tia Ox vẽ SGK và điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài) - HS: Đọc VD2 SGK 5’ Sau đó nêu cách vẽ, - GV: Chốt ý lớp cùng làm thao tác vẽ Vẽ hai đoạn thẳng trên tia: Hoạt động 2: (14’) VD: - GV: Khi đặt đoạn thẳng Trên tia Ox, vẽ OM = cm; ON = 3cm trên cùng tia có chung mút là gốc tia, ta có nhận xét - HS: Ba điểm đầu mút này gì vị trí điểm đầu mút thẳng hàng các đọan thẳng? - GV: Vậy tia Ox có OM Ta thấy: M nằm O và N = a; ON = b; < a < b thì ta - HS: M nằm O và N kết luận gì vị trí các điểm O; N; M - GV: Với ba điểm A; B; C Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b thẳng hàng; AB = m; AC = n - HS: < a < b => M nằm Nếu: < a < b => M nằm O và N và m < n ta có kết luận gì? O và N - GV: Chốt ý Củng Cố: ( 8’) Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm còn lại đó là: Nếu tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b thì ta kết luận M nằm O và N GV cho HS làm các bài tập 53; 54 SGK Hướng Dẫn Và Dặn Dò Về Nhà: ( 2’) - Học bài ghi và SGK; - Ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (dùng thước, dùng compa); - Làm bài tập: 56, 57, 58, 59 (SGK) Rút Kinh Nghiệm Tiết Dạy: ………………………………………………………………………………………………………… (3)