- Hết thời gian thí nghiệm yêu cầu nhóm trưởng trình bày kết quả lên bảng. GV cùng cả lớp nhận xét kết quả.[r]
(1)Tuần: 20 Ngày soạn: Tiết: 20 Ngày dạy:
BÀI 16: RÒNG RỌC
I/ Mục tiêu:a/ Kiến thức:
- Nếu ví dụ sử dụng loại rịng rọc sống rõ lợi ích chúng
- Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp b/ Kỹ năng: Biết đo lực kế ròng rọc.
c/ Thái độ: Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học. II/ Chuẩn bị:
* Cho nhóm:
- lực kế - khối trụ kim loại có mốc nặng 2N - ròng rọc cố định - ròng rọc động
- dây vắt qua ròng rọc - Một giá thí nghiệm - Bảng nhóm ghi bảng kết thí nghiệm
* Cả lớp
Mỗi HS phiếu học tập III/ Tổ chức hoạt động học sinh
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hoạt động : Tổ chức tình huống học tập (2 phút)
Yêu cầu hs quan sát hai hình hình
?Khi khơng dùng ròng rọc ta cần người để kéo ống betong lên? Khi dùng ròng rọc ta cần người?
Vậy dùng rịng rọc ta lợi gì? Bài học hơm giúp ta hiểu thêm điều
Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc (10phút)
- GV yêu cầu hs quan sát hình 16.2 a, b - sgk trả lời câu hỏi phiếu học tập
GV yêu cầu hs đọc câu hỏi cần trả
Cả lớp quan sát Cá nhân hs trả lời câu hỏi: Khi khơng dùng rịng rọc ta cần người, dùng ròng rọc ta cần người
Cá nhân hs quan sát hình 16.2a,b-sgk
I Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc
(2)lời phiếu học tập
Sau GV yêu cầu cá nhân hs trả lời phút
- GV giới thiệu tên gọi hai loại ròng rọc
- Theo em gọi ròng rọc gọi ròng rọc cố định, gọi rịng rọc động?
Chuyển : Chúng ta biết có hai loại rịng rọc, rịng rọc có tác dụng gì? Chúng ta sang phần II Hoạt động 3: Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng như thế nào? (22phút)
Để hiểu vấn đề làm thí nghiệm
- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm :
1 lực kế; khối trụ kim loại có mốc nặng 2N; ròng rọc cố định; ròng rọc động; dây vắt qua rịng rọc; giá thí nghiệm
- Để kiểm tra xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào, ta xét yếu tố lực kéo vật ròng rọc:
+ Hướng lực + Cường độ lực
- GV yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm theo bước hồn thành bảng nhóm phút * GV lưu ý HS: Kiểm tra lực kế (chỉnh để kim lực kế vạch số 0), lưu ý mắc ròng rọc cho khối trụ khỏi bị rơi
Cá nhân hs đọc câu hỏi trả lời
Vì rịng rọc quay quanh trục cố định gọi ròng rọc cố định ; rịng rọc kéo dây khơng quay quanh trục mà di chuyển với vật gọi ròng rọc động
Cả lớp lắng nghe
Nhóm hs tiến hành thí nghiệm
đặt dây kéo
2 Có hai loại rịng rọc rịng rọc cố định ròng rọc động
II Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng thế nào?
(3)- Hết thời gian thí nghiệm u cầu nhóm trưởng trình bày kết lên bảng
GV lớp nhận xét kết - Từ kết thí nghiệm GV yêu cầu hs:
+ Đọc câu hỏi phiếu học tập + Trả lời câu hỏi phút GV nhận xét câu trả lời
?Vậy dùng ròng rọc cố định ta lợi gì? Dùng rịng rọc động ta lợi gì?
Từ GV u cầu hs hồn thành kết luận ghi
GV nói thêm: Sử dụng hệ thống nhiều rịng rọc động lực kéo vật lên nhỏ
Chuyển: Để xem em có nắm vững kiến thức khơng vào phần III
Hoạt động 4: Vận dụng (10phút)
GV yêu cầu hs thực tập vận dụng hình GV giới thiệu pa lăng, nêu tác dụng pa lăng
Để hs thư giãn GV cho hs chơi trò chơi
Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà: (1 phút)
- Học thuộc
- Làm BT 16.1 đến 16.6
- Ôn tập chuẩn bị cho tiết ôn tập chương I: Trả lời câu hỏi đầu chương trang 53
Nhóm trưởng trình bày kết lên bảng
Cá nhân hs trả lời câu hỏi phiếu học tập
Cá nhân hs trả lời
Cá nhân hs hoàn thành kết luận ghi
Cá nhân hs thực tập
Cá nhân hs đọc hướng dẫn nhà
* Rút kinh nghiệm: