A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu được tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân qua hình tượng lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc của nhà [r]
(1)GIÁO ÁN VĂN Năm học: 2013 – 2014 So¹n : 15/ 08/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 1: TÔI ĐI HỌC (Thanh TÞnh) A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trờng đầu tiên đời Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man m¸c cña Thanh TÞnh, nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự đặc sắc - Båi dìng n¨ng lùc c¶m thô t¸c phÈm v¨n ch¬ng, đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm; trình bày suy nghĩ tình cảm việc sống than - Giáo dục học sinh tình cảm nhà trờng, thái độ trân trọng giữ gìn cảm xúc đẹp, kỉ niệm đẹp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, mét sè tranh ¶nh vÒ nhµ trêng - HS : SGK, vë ghi C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Vë ghi, SGK vµ c¸c ®k chuÈn bÞ cho m«n häc - Bµi míi: Sö dông mét sè tranh ¶nh vÒ nhµ trêng giíi thiÖu bµi ( nhắc lại VB “Cổng trờng mở ra” đã học lớp 7) - Hớng dẫn h/s đọc VB I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, TP - §äc VB: - Yªu cÇu h/s kÓ tãm t¾t ND - T×m hiÓu chó thÝch: truyÖn * T¸c gi¶ : SGK * T¸c phÈm : Lµ truyÖn ng¾n, in tËp “Quª mÑ” XuÊt b¶n n¨m 1941 * C¸c chó thÝch kh¸c : SGK - Chủ đề: - Thảo luận nêu chủ đề KÓ vÒ nh÷ng kØ niÖm s¸ng cña tuæi häc trß truyÖn? nhÊt lµ buæi tùu trêng ®Çu tiªn qua dßng håi tëng cña nh©n vËt “t«i” - Bè côc: - T×m bè côc cña truyÖn vµ nhËn - 4TruyÖn ng¾n cã bè côc theo dßng håi tëng cña nv xÐt? “t«i”, tg diÔn c¶m gi¸c t©m tr¹ng theo tr×nh tù thêi (HD h/s th¶o luËn nhãm t×m bè gian cña mét t¶ buæi tựu trờng (Trên đờng cùng mẹ tới côc, tr×nh tù diÔn t¶ nh÷ng kØ trêng - nh×n ng«i trêng vµ c¸c b¹n - nghe tªn gäi vµ niÖm cña nhµ v¨n VB) phai rêi tay mÑ cïng c¸c b¹n ®i vµo líp - ngåi vµo - Yêu cầu nhóm h/s trình chỗ mình và đón nhận häc ®Çu tiªn) bày - Tr×nh tù diÔn t¶ nh÷ng kØ niÖm cña nhµ v¨n TP: Tõ hiÖn t¹i mµ nhí vÒ dÜ v·ng : BiÕn chuyÓn cña - GV nhËn xÐt söa vµ kÕt luËn trời đất cuối thu và hình ảnh em nhỏ rụt rè núp dới nón mẹ lần đầu tiên đến trờng gợi cho nhân vật “t«i” nhí l¹i m×nh ngµy Êy cïng víi nh÷ng kØ niÖm s¸ng (2) - Yêu cầu h/s đọc VB từ đầu đến ch¾c chØ ngêi th¹o míi cÇm næi bót thíc - LiÖt kª nh÷ng h×nh ¶nh chi tiÕt miªu t¶ c¶m gi¸c t©m tr¹ng cña nhân vật “tôi” trên đờng cùng mÑ tíi trêng? - NhËn xÐt lêi v¨n kÓ chuyÖn ? - T©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” cùng mẹ đến trờng nh nµo? - Trong ®o¹n truyÖn t¸c gi¶ sö dụng các hình ảnh so sánh đối chiÕu , t×m vµ ph©n tÝch t¸c dông các hình ảnh việc thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña nh©n vËt? + Tâm trạng, cảm giác nv “tôi” trên đờng cïng mÑ tíi trêng + T©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nv “t«i” nh×n ng«i trêng ngµy khai trêng, nh×n mäi ngêi, nh×n c¸c bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ để vào líp + T©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nv “t«i” ngåi vµo chỗ mình và đón nhận học đầu tiên => Dòng hồi tởng đợc khơi gợi tự nhiên, nhà văn đã nhìn thấy hình ảnh tuổi thơ mình qua hình ảnh đứa trẻ Khung cảnh đã đánh thøc nh÷ng kØ niÖm qu¸ khø II - Ph©n tÝch VB: - C¶m gi¸c, t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trªn đờng cùng mẹ tới trờng: - Con đờng cảnh vật xung quanh vốn quen nhng h«m tù nhiªn thÊy l¹; c¶m thÊy c¶nh vËt xung quanh thay đổi ; cảm thấy lòng có thay đổi lớn - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn trang phục “chiÕc ¸o v¶i dï ®en dai”, mÊy quyÓn vë míi - CÈn thËn n©ng niu mÊy quyÓn vë, lóng tóng võa muốn thử sức, muốn khẳng định mình xin mẹ đợc cÇm c¶ bót, thíc nh c¸c b¹n kh¸c -> Lời văn giản dị kết hợp kể và tả chứa đựng cảm xúc, rung động tinh tế =>Gîi lªn c¶m gi¸c ngì ngµng, t©m tr¹ng håi hép nhân vật tôi trên đờng cùng mẹ tới trờng * Bµi tËp: NhËn xÐt cña em vÒ lêi v¨n ®o¹n v¨n đầu TP từ đầu đến “hôm tôi học” - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại nội dung bài học ( Trình tự việc đoạn trích: Từ thời gian và không khí ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật tôi hướng kỉ niệm ngày đầu tiên học mình) - HD tìm hiểu nội dung đoạn trích, chất thơ đoạn trích ……………………………………………………………………………………… So¹n : 15/ 08/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 2: TÔI ĐI HỌC ( Tiếp theo) (Thanh TÞnh) A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trờng đầu tiên đời Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình (3) man m¸c cña Thanh TÞnh, nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự đặc sắc - Båi dìng n¨ng lùc c¶m thô t¸c phÈm v¨n ch¬ng, đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm; trình bày suy nghĩ tình cảm việc sống than - Giáo dục học sinh tình cảm nhà trờng, thái độ trân trọng giữ gìn cảm xúc đẹp, kỉ niệm đẹp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - HS : SGK, vë ghi, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Vë ghi, soạn bài học sinh - Bµi míi: Tóm tắt trình tự việc đoạn trích, nội dung đã tìm hiểu tiết giới thiệu bài II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Tâm trạng , cảm xúc tôi đến trờng và rêi tay mÑ vµo líp: * Cảm giác ấn tợng ngôi trờng đứng sân trờng: + Thấy sân trờng dày đặc ngời, ngời nào ngời quÇn ¸o còng s¹ch sÏ, g¬ng mÆt s¸ng sña t¬i vui + Thấy ngôi trờng vừa xinh xắn,oai nghiêm nh đình lµng Hoµ ¢p réng , cao + MÊy cËu häc trß míi bì ngì nÐp bªn ngêi th©n nh chim đứng bên bờ tổ ớc ao thầm đợc nh nh÷ng ngêi häc trß cò - Cảm nhận tôi không -> KÕt hîp kÓ, miªu t¶ , biÓu c¶m, sö dông h×nh ¶nh so s¸nh lµm cho c©u v¨n giµu h×nh ¶nh, gîi c¶m ; c¶m khí buổi tựu trường giác, tâm trạng nhân vật bộc lộ cụ thể sinh động nào? Có gì đặc biệt? lµm cho c©u chuyÖn thªm man man m¸c chÊt tr÷ t×nh trÎo - T©m trang “t«i”ra sao? => Không khí ngày tựu trường náo nức, vui vẻ trang trọng làm “tôi” có c¶m gi¸c míi l¹ - Vì nv tôi có cảm giác * T©m tr¹ng cña t«i chê nghe gäi tªn vµo líp: lạ đứng trước sân - C¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, xung quanh mÊy cËu bÐ còng trường? vông vÒ lóng tóng nh t«i c¶ - Trong lúc ông đốc trờng Mĩ Lí gọi tên tong ngời tim tôi nh ngừng đập, quên mẹ đứng sau - Nghe gọi đến tên tôi giật mình, lúng túng - Khi chê nghe gäi tªn vµo líp - Khi rêi tay mÑ thÊy nÆng nÒ, nøc në khãc t©m tr¹ng “t«i” nh thÕ nµo? -> Lêi kÓ theo dßng c¶m xóc Ên tîng cña nv to¸t lªn chÊt tr÷ t×nh thiÕt tha ªm dÞu, xen kÓ vµ miªu t¶, phÐp ®iÖp ng÷ vµ so s¸nh - NhËn xÐt vÒ c¸ch kÓ chuþÖn, =>Nh÷ng cung bËc t×nh c¶m cña cËu bÐ lÇn ®Çu tiªn t¸c dông cña nh÷ng h×nh ¶nh tíi trêng: bỡ ngì, sî sÖt, e ng¹i, nhiÒu c¶m gi¸c míi so s¸nh ? lạ (khác với lúc trên đờng đến trờng hăm hở, háo høc) - T©m tr¹ng , c¶m xóc cña t«i vµo líp hoc đón nhận học đầu tiên: C¶m nhËn cña t«i bíc vµo líp: - C¶m nhËn cña “t«i” bíc - Đọc văn - Cảm nhận “tôi” đến trêng ( thÊy ng«i trêng ntn? C¶m nhËn vÒ khung c¶nh, ngêi, thÇy c«, mäi ngêi ®a đến trờng? ) (4) vào lớp đón nhận học đầu tiªn nh thÕ nµo? + Mïi h¬ng l¹ x«ng lªn líp, h×nh g× treo trªn têng còng thÊy l¹ + L¹m nhËn bµn ghÕ chç ngåi lµ cña riªng m×nh - NhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thóc + Ngêi b¹n kh«ng quen mµ kh«ng thÊy xa l¹ truyÖn? + §a m¾t thÌm thuång nh×n theo c¸nh chim kØ niÖm bẫy chim sống lại nhng tiếng phấn viết trên bảng đã đa - Cảm nhận em thái độ, cảnh thật cö chØ cña ngêi lín víi viÖc ®i => T©m tr¹ng xèn xang ®an xen c¶m gi¸c häc cña em? võa xa l¹ võa gÇn gòi , võa ngì ngµng võa tù tin, nghiªm trang bíc vµo giê häc ®Çu tiªn III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - §Æc s¾c vÒ nghÖ thuËt, néi - Bè côc theo dßng håi tëng, theo c¶m xóc cña nv tr÷ dung cña TP? t×nh, theo thêi gian buæi tùu trêng - KÕt hîp tả, kÓ , biÓu c¶m, miêu tả tinh tế, chân thực - ChÊt th¬ cña truyÖn thÓ hiÖn diễn biến tâm trạng ngày đầu tiên học ë yÕu tè nµo? - Giọng điệu tr÷ t×nh sáng - Sức hút tác phẩm đợc tạo nên từ t/huống (buổi tựu trờng đầu tiên vốn chứa đựng nhiều cảm xóc); t/c¶m Êm ¸p tr×u mÕn cña ngêi lín các em nhỏ; h/ảnh t nhiên, khung cảnh ngôi trêng, c¸ch so s¸nh gîi c¶m - Néi dung, ý nghĩa: Buổi tựu trường đầu tiên mãi mãi không thể nào - C¶m nghÜ cña em vÒ dßng quên kí ức nhà văn Thanh Tịnh c¶m xóc cña nv “t«i” * Ghi nhí SGK tr LuyÖn tËp: truyÖn? ( Häc sinh tr×nh bµy miÖng tríc líp) - Củng cố, HDVN: - §äc ghi nhí SGK, nh¾c l¹i ND bµi häc - ViÕt ®o¹n v¨n theo yªu cÇu BT PhÇn LT tr SGK - §äc tríc bµi “ Cấp độ khái quát nghĩa từ vựng” ………………………………………………………………………………………… (5) So¹n : 17/ 08/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 3: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ VỰNG ( TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN) A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và phân biệt đợc các cấp độ khái qu¸t vÒ nghÜa cña tõ ng÷ - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ; biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu văn và tạo lập văn - Gi¸o dôc ý thøc t×m hiÓu nghÜa cña tõ, sö dông tõ ng÷ chuÈn x¸c nãi, viÕt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Vë ghi, bài tập học sinh - Bµi míi: - HD h/s đọc ngữ liệu SGK - Sử dụng bảng phụ (sơ đồ biểu thÞ mèi quan hÖ bao hµm cña tõ ng÷) - Nhận xét nghĩa từ “động vËt” so víi nghÜa cña c¸c tõ “thó”, “chim”, “c¸”; nghÜa cña tõ “thó” so víi “voi, h¬u…”? - GV giải thích “cấp độ khái qu¸t” - Em hiểu nào là cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷? - T×m nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa hÑp h¬n tõ “häc sinh”? - Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hÑp nµo? NghÜa réng nµo? I - Hướng dẫn tìm hiểu ngữ liệu và nội dung bµi häc: - Ng÷ liÖu: * Sơ đồ: động vật (thó ) ( chim ) ( c¸) (voi, h¬u…) (tu hó, s¸o…) (c¸ r«, c¸ trª…) * NhËn xÐt : - Nghĩa từ “động vật” rộng nghĩa các từ “thó”, “chim”, “c¸” - NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ “voi”, “h¬u” => KL: - NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n (kh¸i qu¸t h¬n) hoÆc hÑp h¬n (Ýt kh¸i qu¸t h¬n) nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c: + Một từ đợc coi là có nghĩa rộng phạm vi (6) - §äc ghi nhí SGK tr 10 - HD hs th¶o luËn nhãm thùc hiÖn yªu cÇu cña BT nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa sè tõ ng÷ kh¸c + Một từ đợc coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó đợc bao hàm phạm vi nghĩa cña mét tõ ng÷ kh¸c + Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ng÷ kh¸c - Ghi nhí : SGK tr 110 II - Hướng dẫn luyÖn tËp: Bµi tËp 1(tr 10): MÉu: Y phôc quÇn ¸o - T×m tõ cã nghÜa réng so víi nghÜa cña c¸c tõ ng÷ ë mçi nhãm BT 2? quần đùi quÇn dµi ¸o dµi ¸o s¬ mi ( HS th¶o luËn kiÓm tra kÕt qu¶ theo nhãm) Bµi tËp (tr 11) A - Chất đốt B - NghÖ thuËt C - Thøc ¨n D - Nh×n E - §¸nh - Tìm từ ngữ có nghĩa đợc bao hµm ph¹m vi nghÜa cña mçi tõ ng÷ BT 3? - ChØ tõ ng÷ kh«ng thuéc ph¹m vi nghÜa cña mçi nhãm tõ BT 4? - Đọc đoạn văn tìm động từ thuéc cïng ph¹m vi nghÜa? T×m tõ cã nghÜa réng sè nh÷ng từ tìm đợc? Bµi tËp (tr 11): E - x¸ch, khiªng, g¸nh… Bµi tËp (tr 11): - Nh÷ng tõ sau kh«ng thuéc ph¹m vi cña nhãm: A - thuèc lµo C - bót ®iÖn B - thñ quü D - hoa tai Bµi tËp (tr 11): Khãc (sôt sïi, nøc në) - Củng cố, HDVN: - Nh¾c l¹i ND ghi nhí SGK - Tìm VB “Tôi học ” số động từ cùng phạm vi nghĩa và mối quan hệ nghĩa, cấp độ khái quát nghĩa chúng? - Soạn VB “Trong lòng mẹ”, đọc trớc bài “Tính thống chủ đề VB” …………………………………………………………………………………………… So¹n : 17/ 08/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 4: TÍNH THỐNG NHẤT CỦA CHỦ ĐỀ VĂN BẢN A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: (7) - Nắm đợc chủ đề văn bản, biểu chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn và xỏc định chủ đề văn - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề; đọc – hiểu và cú khả bao quát toàn văn - Gi¸o dôc ý thøc tự học và ý thức vận dụng nãi, viÕt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Em hiểu nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? Cho ví dụ? - Bµi míi: I - Bµi häc: - Chủ đề văn : - Đọc lại VB Tôi học a - Ng÷ liÖu: - Tác giả nhớ lại kỉ - T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi tùu trêng ®Çu niệm sõu sắc nào thời tiên (mẹ dẫn học, đến trờng, ông đốc gọi tên, xếp hµng vµo líp, bµi häc ®Çu tiªn ) thơ ấu mình? - Sự hồi tưởng gợi lờn - Những kỉ niệm đó gợi lên cảm giác bỡ ngỡ, rụt rè, hồi hép, lo l¾ng, c¶m thÊy võa xa l¹, võa gÇn gòi víi mäi ấn tượng gì long vËt, víi b¹n bÌ, võa ngì ngµng võa tù tin tác giả? - Đối tợng chính đợc nêu VB “Tôi học”là - Đối tượng và vấn đề chính kØ niÖm Êu th¬ - buæi tùu trêng ®Çu tiªn, ngµy ®Çu tiªn ®i häc, t¸c gi¶ nªu lªn ý nghÜ, c¶m xóc cña m×nh buæi mà văn biểu đạt là gì? tựu trờng đầu tiên đó - Chủ đề văn Tôi - Chủ đề : Là kỷ niệm s©u sắc buổi tùu trường học là gì? đầu tiªn => KL: Chủ đề VB là đối tợng và vấn đề chính mà VB biểu đạt b - Ghi nhí: tr 12 - Lớp em đã học chủ đề - Tính thống chủ đề VB: văn tự sự, em hiểu a - Ng÷ liÖu: chủ đề văn là gì? VB T«i học - Nhan đề : T«i học => cho phÐp dù ®o¸n VB nãi - Căn vào đâu em biết chuyện t«i học VB Tôi học nói lên - Từ ngữ, c©u : + Đại từ “t«i” lặp lại nhiều lần kỉ niệm tác giả + C¸c c©u nhắc đến kỷ niệm buổi tựu trường buổi tựu trường đầu tiên? - Nhan đề văn cho đầu tiªn đời : em hiểu vấn đề gì “H«m t«i học, năm… mơn man buổi tùu trường” nói đến VB? - VB Tôi học tập trung “T«i quªn nào cảm gi¸c s¸ng hồi tưởng lại tâm trạng hồi ấy”… hộp, cảm giác bỡ ngỡ - T©m trạng nh©n vật “t«i” Trên đờng : nhân vật tôi buổi tựu + Con đường : Quen lại - > thấy lạ - c¶nh vËt trường đầu tiên, tìm từ xung quanh thay đổi ngữ chứng tỏ tâm trạng đó? + Thay đổi hành vi : Lội sông, thả diều… -> - Tìm từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen học, cè lµm nh mét cËu häc trß thùc sù (8) Trªn s©n trêng : lẫn bỡ ngỡ nhân vật tôi + Cảm nhận ng«i trường cao các nhà cùng mẹ đến trường, làng -> xinh xắn, oai nghiêm… cùng các bạn vào lớp? + Cảm gi¸c bì ngì, lóng tóng xếp hàng vào lớp ( Cảm giác nhân vật tôi Trong líp : ngôi trường, các vật Cảm thấy xa mẹ ( Trước đây chơi ngày chẳng có gì khác biệt trước và thấy xa nhà , xa mẹ chút nào hết, đây, bước vào buổi tựu trường đầu tiên?) lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà) - Từ việc phân tích trên em => Tất các chi tiết, các phương tiện ngôn ngữ hiểu tính thống chủ văn tô đậm cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đề VB biểu nhân => KL: nào? * Tính thống chủ đề VB đợc thể hiện: - Khi biểu chủ đề đã xác định, không xa rêi hay lạc sang chủ đề khác - GV sử dụng bảng phụ chốt -Mọi chi tiết VB nhằm biểu đối lại nội dung: Biểu tính thống chủ đề tượng và vấn đề chínhđược đề cập đến văn bản, các đơn vị ngôn ngữ bám sát vào chủ đề VB * Những điều kiện để đảm bảo tính thống chủ đề văn bản: mối quan hệ chặt chẽ nhan đề và bố cục, quan hÖ gi÷a c¸c phÇn cña VB vµ c¸c câu văn, tõ ng÷ then chèt * Cách viết văn đảm bảo tính thống chủ đề: xác lập hệ thống ý cụ thể, xếp và diễn đạt ý đó cho hợp với chủ đề đã xác định b - Ghi nhí: SGK tr 12 II - LuyÖn tËp: Bài tập ( tr 13) : - HS đọc ghi nhớ SGK tr 12 - HS thảo luận thực các yêu cầu bài tập - Phân tích tính thống chủ đề VB Rừng cọ quê tôi? + VB viết vấn đề gì? Viết đối tượng nào? + Các đoạn văn trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự nào? Có thể thay đổi trình tự đó không? Vì sao? + Nêu chủ đề VB? + Chủ đề đó thể nào VB? + Tìm các từ ngữ, câu tiêu a Văn “Rừng cọ quª t«i” nãi c©y cọ rừng s«ng Thao, quª hương t¸c giả => Nhan đề văn * Thứ tự tr×nh bày : Miªu tả h×nh d¸ng c©y cọ, gắn bã c©y với ngêi, t×nh cảm c©y cọ với người d©n s«ng Thao * Kh«ng nªn thay đổi trật tự xếp này V× đ· cã rµnh mạch, liªn kết c¸c ý b Chủ đề : VÎ đẹp cña rõng cä và sù g¾n bã cña ngêi d©n S«ng Thao víi rõng cä c Chủ đề thể toàn văn : Qua nhan đề và c¸c ý c©u văn cã liªn kết, miªu tả h×nh d¸ng gắn bã c©y cọ với tuổi thơ t¸c giả, t¸c dụng cña c©y cọ d C¸c từ ngữ lặp lại nhiều lần : Rừng cọ, l¸ cọ, c¸c ý lớn phần th©n bài - Miªu tả h×nh d¸ng c©y cọ - Nªu lªn gắn bã mật thiết c©y cọ (9) biểu thể chủ đề VB? với nh©n vật t«i - Các công dụng cây cọ sèng Bài tập : (tr 14) Nªn bỏ ý b, d v× lạc đề Bài tập : (tr 14) - Các ý lạc chủ đề : (c) , (g) - Có các ý hợp với chủ đề nhng diễn đạt không tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề: (b),(e) - C¸c ý cßn l¹i s¾p xÕp tõ trªn xuèng vµ cã thÓ ®iÒu chØnh: + Cø mïa thu vÒ… +Cảm thấy đờng hàng ngày vốn quen thuộc nh- Thảo luận thực yờu ng hôm trở nên thấy lạ + Muèn thö søc cè g¾ng tù mang s¸ch vë nh mét häc cầu bài tập 2,3 - HS trình bày ý kiến thảo trß thùc sù + C¶m thÊy ng«i trêng vèn qua l¹i nhiÒu lÇn còng cã luận, GV kết luận biến nhiều biến đổi + C¶m thÊy th©n th¬ng, gÇn gòi víi líp häc, víi nh÷ng ngêi b¹n míi - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại tính thống chủ đề VB? đọc lại ghi nhớ SGK - Lµm bµi tËp SBT Ng÷ v¨n tËp 1; so¹n bµi “Trong lßng mÑ - ViÕt ®o¹n v¨n kÓ vÒ c¶m xóc cña em ngµy ®Çu bíc vµo n¨m häc míi cña b¶n th©n Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt So¹n : 24/ 8/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 5: TRONG LÒNG MẸ ( Trích “ Những ngày thơ ấu”) - Nguyờn Hồng A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đặc điểm thể loại hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành dạt dào cảm xúc, cảm nhận tình mẫu tử thiêng liêng cảm động, thấy ý nghĩa giáo dục đoạn truyện: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí Biết vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện - Bồi dưỡng tình yêu thương trân trọng người thân và tình cảm gia đình B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, giáo án, tư liệu tác giả, tác phẩm “Những ngày thơ ấu” - HS : SGK, vë ghi, bài tập, bài soạn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: (10) - Diễn biến tâm trạng nhân vật tôi ngày tựu trường đầu tiên VB “Tôi học”? Sức hấp dẫn văn thể yếu tố nào? - Bµi míi: - HD hs đọc VB I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - Yªu cÇu hs tãm t¾t VB - §äc, tãm t¾t: * Tãm t¾t "Sắp đến ngày giỗ bố mà mẹ bé Hồng cha Bà cô Hång tá vÎ quan t©m hái han rÊt nhiÒu nhng B»ng sù c¶m nhËn tinh tÕ nh¹y c¶m vµ t×nh yªu mÑ tha thiÕt s©u nÆng, bÐ Hông đã nhận đợc rắp tâm bẩn bà cô: gieo vào lßng em sù khinh miÖt vµ ruång rÉy mÑ Bµ c« cè t×nh nhôc mạ, châm chọc, mỉa mai đứa cháu cách xoáy vào nỗi ®au cña ch¸u lµm cho Hång ph¶i nøc në khãc BÐ Hång c¨m ghét cổ tục đã đày đoạ mẹ mình và căm ghét ngời cô độc ác Hồng càng căm ghét bao nhiêu thì tình yêu mẹ và khao kh¸t t×nh th¬ng yªu l¹i cµng ch¸y báng Cuèi cïng mÑ em đã đợc sống giây phút hạnh phúc đợc nằm lòng mẹ" - T×m hiÓu chó thÝch: - GV giíi thiÖu t¸c gi¶, * T¸c t¸c phÈm vµ tãm t¾t ND - SGK gi¶: tËp håi kÝ “Nh÷ng ngµy - Văn xuôi ông giàu chất trữ tình tập trung ca ngợi th¬ Êu” người nghèo khổ với đồng cảm và yêu thương sâu sắc Ông đợc coi là nhà văn ngời lao động cùng khổ, là - GV giới thiệu đặc nhà văn phụ nữ và nhi đồng điểm hồi kí tự * T¸c phÈm: truyện - “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” lµ tËp håi kÝ tù truyÖn ®¨ng b¸o n¨m 1938 vµ in thµnh s¸ch n¨m 1940 - TP kể tuổi thơ cay đắng nhà văn, gồm chơng - Yêu cầu học sinh thảo - §o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” lµ ch¬ng cña TP - Bè côc : luận t×m bè côc P 1: Từ đầu đến “ngời ta hỏi đến chứ”-> Cuộc đối thoại đoạn trích? bà cô cay độc và chú bé Hồng; ý nghĩ cảm xúc chú bé ngêi mÑ bÊt h¹nh P 2: Cßn l¹i -> Cuéc gÆp bÊt ngê víi ngêi mÑ vµ c¶m gi¸c vui sớng đến cực điểm cậu bé - §¹i ý: - Nêu đại ý đoạn trích? Đoạn trích đã kể lại cách chân thực và cảm động cay đắng tủi cực bé Hồng cùng tình yêu thơng cháy bỏng chú ngời mẹ Đoạn trích thể tình mẫu tử - §o¹n trÝch cã mÊy thiêng liêng cảm động nh©n vËt? II - Ph©n tÝch VB: - Nh©n vËt ngêi c«: - §Õn gÇn ngµy giç ®Çu bè bÐ Hång, mÑ cËu bÐ ë Thanh Ho¸ - Cuéc trß chuyÖn gi÷a vÉn cha vÒ bµ c« vµ bÐ Hång diÔn hoµn c¶nh nµo? - Bµ c« gäi - cêi hái: “Hång mµy cã muèn vµo TH ch¬i víi mÑ mµy kh«ng?” - Bµ c« nãi nh÷ng g× víi cËu bÐ? -> mục đích: cố ý gieo rắc hoài nghi để tôi khinh miệt - Hồng đã nhận mục và ruồng rẫy mẹ đích lời nói - Biểu bà cô: Giọng cay độc, cời kịch, hai đó là gì? m¾t long lanh, ch»m chÆp ®a nh×n t«i, vç vai t«i cêi mµ nãi - BiÓu hiÖn cña giäng r»ng…hai tiÕng “em bД c« t«i ng©n dµi thËt ngät, thËt râ nãi, nÐt mÆt bµ c« trß chuyÖn víi cËu bÐ? (11) - Khi thấy đứa cháu khãc bµ c« lµm g×? - Em nhËt xÐt g× vÒ c¸ch kÓ cña t¸c gi¶ ë phÇn nµy? - Qua nh÷ng cö chØ, lêi nãi cña bµ c« em c¶m nhËn bµ c« lµ ngêi nh thÕ nµo? ( yªu cÇu hs th¶o luËn tr×nh bµy nhËn xÐt) - C« cø t¬i cêi kÓ c¸c chuyÖn: ngêi bµ hä xa thÊy mÑ bÕ bán bóng đèn, rách rới, mặt mày xanh bủng, gầy rạc ->Kể kết hợp kể với miêu tả hành động cử chỉ, giọng nói để kh¾c häa tÝnh c¸ch nh©n vËt => H×nh ¶nh bµ c« hiÖn lªn dßng håi øc cña t¸c gi¶ vÉn hằn rõ đó là: ngời lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm, thiÕu t×nh ngêi, tµn nhÉn N/v bµ c« tiªu biÓu cho h¹ng ngêi tµn nhÉn kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ XH thùc d©n nöa PK đó * Luyện tập: Kể tóm tắt đoạn trích 4- Cñng cè, HDVN: - Kể tóm tắt và nh¾c l¹i néi dung ®o¹n trÝch, yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i c¸c ND đã phân tích - HD häc sinh chuÈn bÞ cho giê häc tiÕp theo So¹n : 24/ 8/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 6: TRONG LÒNG MẸ ( Tiếp theo) ( Trích “ Những ngày thơ ấu”) - Nguyên Hồng - A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đặc điểm thể loại hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành dạt dào cảm xúc, cảm nhận tình mẫu tử thiêng liêng cảm động, thấy ý nghĩa giáo dục đoạn truyện: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí Biết vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện - Bồi dưỡng tình yêu thương trân trọng người thân và tình cảm gia đình B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, giáo án, tư liệu tác giả, tác phẩm “Những ngày thơ ấu” - HS : SGK, vë ghi, bài tập, bài soạn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt hoàn cảnh sống bé Hồng, cảm nhận nhân vật người cô đoạn trích “Trong lòng mẹ”? - Bµi míi: - §äc VB, tãm t¾t hoµn c¶nh cña II - Ph©n tÝch : bÐ Hång - Nh©n vËt bÐ Hång: (phÇn ch÷ in nghiªng SGK) * Hoµn c¶nh cña bÐ Hång: - Bé Hồng đời là kết hôn nhân miễn (12) cìng kh«ng t×nh yªu, lín lªn kh«ng khÝ gia đình lạnh lẽo, giả dối không hạnh phúc - Bè nghiÖn ngËp, chÕt; mÑ v× nî nÇn cïng tóng qu¸, nhµ chång ghÎ l¹nh ch©m chäc cay nghiÖt ph¶i bá l¹i cho hä hµng bªn néi ®i tha h¬ng cÇu thùc - CËu bÐ vµ em QuÕ sèng víi hä hµng bªn néi giµu cã nhng l¹nh lïng, cay nghiÖt - Em cảm nhận gì hoàn cảnh => Cậu bé Hồng côi cút, bất hạnh đáng thơng cña cËu bÐ Hång ? * Tình yêu thơng mãnh liệt bé Hồng ngêi mÑ bÊt h¹nh: - Yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm c©u (+) Khi trß chuyÖn víi bµ c«: hái SGK tr 20 - Míi ®Çu nghe c« hái, kÝ øc bÐ sèng dËy h×nh - Trong đối thoại với bà cô ảnh ngời mẹ với vẻ mặt rầu rầu toan trả lời -> suy nghĩ và cử bé Hồng nhận ý nghĩ cay độc -> từ cúi đầu không đáp đợc bộc lộ nh nào? (không để rắp tâm bẩn xâm phạm đến (Tại cậu bé định trả lời lòng yêu thơng và kính mến mẹ), cời và đáp lại lại thôi? Sau đó lại cời và đáp => ph¶n øng th«ng minh xuÊt ph¸t tõ sù nh¹y c¶m vµ ph¶n øng cña Hång rÊt th«ng lßng tin yªu mÑ minh theo e nã xuÊt ph¸t tõ ®©u?) - DiÔn biÕn t©m tr¹ng tiÕp theo - Khi nghe ngêi c« hái tiÕp: “lßng t«i cµng th¾t l¹i”, cña cËu bÐ Hång nãi chuyÖn “khoÐ m¾t cay cay”, “níc m¾t t«i rít xuèng rßng với bà cô mẹ cậu đợc thể ròng … đầm đìa cằm và cổ”, “hai tiếng em bé qua tõ ng÷, chi tiÕt nµo ? xo¾n chÆt lÊy t©m can t«i”, cêi dµi tiÕng khãc - Tại Hồng thấy đau đớn? (vì …-> đau đớn vì thơng mẹ c¨m hËn mÑ hay v× lý nµo) - Khi nghe bµ c« t¬i cêi kÓ vÒ mÑ Hång cã t©m tr¹ng, ý nghÜ g× - Bµ c« kÓ chuyÖn: cæ häng nghÑn ø khãc kh«ng tiếng, giá cổ tục đầy đọa mẹ tôi là hòn đá hay ntn? Lóc nµy lßng Hång ko chØ côc thñy tinh, ®Çu mÈu gç, t«i quyÕt vå lÊy mµ c¾n, mµ nhai, mµ nghiÕn cho k× n¸t vôn míi th«i đau đớn mà còn thấy ntn? ->phÉn uÊt, k×m nÐn nçi ®au xãt ®ang tøc tëi d©ng lên lòng, nỗi đau đớn dâng lên cực điểm, cậu - NhËn xÐt lêi v¨n kÓ chuyÖn bÐ v« cïng c¨m ghÐt nh÷ng cæ tôc nh÷ng thµnh đày đoạ mẹ mình ®o¹n truyÖn? C¸ch miªu t¶ kiÕn -> Lêi trµn ®Çy c¶m xóc, thÊm ®Ém níc m¾t, t©m tr¹ng cña nh©n vËt cña t¸c miªu t¶v¨n t©m lí nhân vật cụ thể sinh động, hình ảnh so gi¶ nh thÕ nµo? s¸nh gîi c¶m næi bËt thÕ giíi t©m tr¹ng c¶m xóc cña vËt - Em thÊy t×nh c¶m yªu th¬ng nh©n =>T×nh yªu th¬ng mÑ cña bÐ Hång béc lé ë niÒm tin mẹ cậu bé đợc bộc lộ nh yêu và kính mến mẹ, không để rắp tâm nµo? bẩn bà cô xâm phạm đến; căm ghét cổ tục, thành kiến tàn ác đày đoạ mẹ - KÓ l¹i ®o¹n truyÖn cËu bÐ nh÷ng (+) Khi ë lßng mÑ: gÆp mÑ? - Nh÷ng cö chØ cña cËu bÐ tõ lóc - Tho¸ng thÊy bóng ngêi ngåi trªn xe kÐo gièng mÑ: ph¸t hiÖn thÊy bãng ngêi gièng véi ®uæi theo, “gäi bèi rèi”: “Mî ¬i…” mÑ? - Khi gäi mÑ xong t©m hồn cậu bé đã diễn đấu tranh t©m lý ntn? - NÕu ngêi ngåi trªn xe kÐo kh«ng ph¶i lµ mÑ : lµm trß cêi cho b¹n, thÑn vµ tñi cùc “kh¸c g× c¸i ¶o ¶nh - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch cña mét dßng níc suèt ch¶y díi bãng r©m… miªu t¶ nh©n vËt cña t¸c gi¶? gi÷a sa m¹c” - Tác giả đẫ sử dụng hình ảnh -> Miêu tả chân thực cử chỉ, hành động để khắc họa so sánh đắc sắc để miêu tả nội tâm nhân vật, hình ảnh so sánh đặc sắc tâm lý nhân vật Qua đó em thấy => Nỗi mong nhớ khao khát cháy bỏng đợc gặp mẹ đợc tình cảm nào bé Hồng? ( nên trạng thái xúc động mạnh, vừa hi vọng vừa lo (13) - T©m tr¹ng c¶m gi¸c cña cËu bÐ l¾ng) mẹ vẫy gọi đợc mẹ ôm ấp - T«i “thë hång héc”, “tr¸n ®Ém må h«i”, trÌo lªn, xe ©u yÕm qua chi tiÕt nµo? rÝu c¶ ch©n l¹i +MÑ kÐo lªn xe, xoa ®Çu: “oµ lªn khãc nøc në”, nhËn mẹ ko còm cõi xơ xác mà: mặt mẹ tơi sáng, đôi m¾t níc da mÞn, gß m¸ hång, mïi h¬ng tõ quÇn ¸o vµ h¬i thë cña mÑ th¬m tho l¹ thêng +T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p bao l©u mÊt ®i bçng l¹i m¬n man kh¾p da thÞt, … thấy mẹ ªm dÞu v« - Khi ë lßng mÑ bÐ Hång cïng…t«i kh«ng cßn nhí mÑ t«i hái vµ t«i tr¶ lêi mÑ cã c¶m gi¸c g×? t«i nh÷ng c©u g×, …kh«ng m¶y may nghÜ ngîi g× n÷a => Cảm giác hạnh phúc sung sớng cực điểm đợc - NhËn xÐt ®o¹n truyÖn cuèi ë lßng mÑ ®o¹n trÝch? - C¶m nhËn cña em vÒ t×nh mÉu tử đợc thể đoạn trích? - Nét đặc sắc nghệ thuật, ý nghÜa cña ®o¹n trÝch? - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ SGK - HD hs luyÖn tËp ( Giíi thiÖu mét sè TP cña Nguyªn Hång viết phụ nữ và nhi đồng ) - Vì có thể nói Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và trẻ em? * Đoặn văn cuối đợc diễn đạt cảm hứng đặc biệt say mê cùng rung động tinh tế Đoạn văn đã t¹o mét kh«ng gian ®Çy ¸nh s¸ng, mµu s¾c, h¬ng thơm vừa lạ lùng vừa gần gũi, đó là hình ảnh thÕ giíi ®ang bõng në, håi sinh, mét thÕ giíi dÞu dµng kØ niÖm vµ ¨m ¾p t×nh mÉu tö => Tình mẫu tử thiêng liêng cảm động, bất diệt III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - T¹o dùng m¹ch truyÖn, m¹ch c¶m xóc ®o¹n trÝch tù nhiªn, ch©n thùc KÕt hîp lêi v¨n kÓ chuyÖn với miêu tả, biểu cảm tạo nên rung động lòng độc giả - Kh¾c ho¹ h×nh tîng nh©n vËt bÐ Hång qua qua cö chØ, lêi nãi, suy nghÜ… sinh động, chân thực - Néi dung ý nghĩa: Ca ngîi t×nh mÉu tö ch©n thµnh thiªng liªng Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm không vơi cạn tâm hồn người * Ghi nhí SGK tr 21 * LuyÖn tËp : Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng: - Viết nhiều phụ nữ và nhi đồng - Dành cho phụ nữ và nhi đồng lòng chan chứa yêu thơng, thái độ nâng niu trân trọng (Nhà văn diễn t¶ thấm thÝa nh÷ng c¬ cùc tñi nhôc mµ phô n÷ vµ nhi đồng phải gánh chịu; thấu hiểu trân trọng vẻ đẹp tâm hồn đức tính cao quý phụ nữ và nhi đồng - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i ND bµi häc - HD lµm bµi tËp SGK - ChuÈn bÞ bµi “Trêng tõ vùng” (14) So¹n : 26/ 8/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 7: TRƯỜNG TỪ VỰNG A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nào là trờng từ vựng, biết xác lập các trờng từ vựng đơn giản - Bớc đầu hiểu đợc mối liên quan trờng từ vựng với các tợng ngôn ngữ đã học nh: đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá…giúp cho đọc – hiểu và tạo lập VB Biết sử dụng các trờng từ vựng nâng cao hiệu diễn đạt - Giáo dục ý thức tự giác học tập, tích cực tìm hiểu ý nghĩa từ ngữ vận dụng nói, viết B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, giáo án, từ điển TV, phiếu học tập - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tình cảm bé Hồng mẹ thể nào đoạn trích “Trong lòng mẹ”qua trò chuyện với bà cô? Diễn biến tâm trạng bé Hồng gặp mẹ? Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ gì? - Bµi míi: - Yêu cầu học sinh đọc ngữ I - Bµi häc: - Ng÷ liÖu: (15) liÖu vµ th¶o luËn nhãm - Nh÷ng tõ in ®Ëm ®o¹n v¨n cã nÐt nghÜa chung nµo? - Em hiÓu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng? - §äc ng÷ liÖu vµ nhËn xét đặc điểm trờng từ vùng “m¾t”? - Từ ngữ liệu em rút bài học gì đặc điểm trường từ vựng? - §äc ng÷ liÖu vµ nhËn xét đặc điểm từ “ngọt” c¸c trêng tõ vùng ? *Ng÷ liÖu 1: §o¹n v¨n trÝch “Trong lßng mÑ” Những từ : mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miÖng…-> Cã nÐt chung vÒ nghÜa chØ bé phËn trªn c¬ thÓ ngêi => KL: TËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung nghĩa đợc gọi là trờng từ vựng * Ng÷ liÖu 2: Trêng tõ vùng “m¾t” Cã nh÷ng trêng nhá h¬n: - Bé phËn cña m¾t: lßng ®en, lßng tr¾ng, ng¬i, l«ng mi, l«ng mµy - BÖnh vÒ m¾t: cËn thÞ, viÔn thÞ, lo¹n thÞ… - Hoạt động mắt: nhìn, liếc, nhòm, ngó… - C¶m gi¸c cña m¾t: chãi, qu¸ng, hoa, cém… => Lu ý 1: Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiÒu trêng tõ vùng nhá h¬n => Lu ý 2: Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nh÷ng tõ kh¸c biªth vÒ tõ lo¹i * Ng÷ liÖu 3: - Ngät: + trêng ©m (cïng trêng víi the the, ªm dÞu ) + trờng mùi vị (cùng trờng với cay,đắng,bùi…) + trêng thêi tiÕt (cïng trêng víi hanh, Èm, gi¸…) => Lu ý 3: Do hiÖn tîng nhiÒu nghÜa, mét tõ cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c * Ng÷ liÖu 4: §o¹n trÝch VB “L·o H¹c” - §äc ng÷ liÖu nhËn xÐt cách sử dụng trờng từ vựng - Con chó vàng đợc nhân hoá , tác giả đã chuyển trờng từ sống hàng ngày vựng ngời sang trờng từ vựng vật để nhân hoá -> mèi quan hÖ gÇn gòi béc lé t×nh c¶m yªu th¬ng cña l·o vµ v¨n ch¬ng? H¹c víi chã vµng => Lu ý 4: Ngêi ta thêng ding c¸ch chuyÓn trêng tõ vùng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt( phép ẩn dụ, nhân hoá, so sánh… - Ghi nhí SGK tr 21 II - LuyÖn tËp: Bài tËp : - T×m nh÷ng tõ thuéc trêng - Trêng tõ vùng: ngêi ruét thÞt VB “Trong lßng mÑ”: “ngêi ruét thÞt” VB mî, c«, em, thÇy, cËu “Trong lßng mÑ”? Bµi tËp 2: - §Æt tªn trêng tõ vùng cho Tªn trêng tõ vùng: c¸c nhãm tõ BT2? A - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản B - Dụng cụ để đựng (đồ vật) C - Hoạt động chân D - Tr¹ng th¸i t©m lÝ E - TÝnh c¸ch - Đặt tên trờng từ vựng cho G - Dụng cụ để viết c¸c tõ in ®Ëm ë BT3? Bµi tËp 3: - Yªu cÇu hs th¶o luËn Các từ in đậm thuộc trờng từ vựng : thái độ nhãm lµm vµo phiÕu häc Bµi tËp 4: tËp BT 4, C¸c nhãm tr×nh - Khøu gi¸c: mòi, th¬m, ®iÕc, thÝnh bµy kÕt qu¶, GV uèn n¾n - ThÝnh gi¸c: tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh söa ch÷a, kÕt luËn.( c¸c Bµi tËp 5: nhãm nhá theo bµn häc * Líi: (16) sinh) - Tác giả đã chuyển trờng tõ vùng nh thÕ nµo? + DT: đồ đan các loại sợi có mắt và nhiều hình dáng khác ding để ngăn chắn, bắt cá, chim…(lới, vã, c©u,…) + ĐT : đánh bắt cá, tômbằng lới (thả lới, câu, cất vã…) + DT: dïng mét sè tæ hîp: m¹ng líi (líi löa, líi ®iÖn, líi t×nh…) * L¹nh: + TT: có nhiệt độ thấp so với mức bình thờng-> c¶m gi¸c (l¹nh, nãng, m¸t…) + TT: tá kh«ng cã chót c¶m t×nhg× quan hÖ víi ngêi víi ngêi (l¹nh lïng, l¹nh nh¹t, nång hËu, nång nµn…) Bµi tËp 6: ChuyÓn tõ trêng tõ vùng “qu©n sù”sang trêng tõ vùng “n«ng nghiÖp” - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i kh¸i niÖm trêng tõ vùng, c¸c lu ý - HD lµm bµi tËp ë nhµ - ChuÈn bÞ bµi “Bè côc cña VB” ………………………………………………………………………………………… So¹n : 26/ 8/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 8: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc bố cục văn bản, yờu cầu văn bố cục, tỏc dụng việc xây dựng bố cục - Biết xây dựng bố cục VB mạch lạc phù hợp với đối tợng phản ỏnh, ý đồ giao tiếp người viết, nhận thức người đọc, xếp các đoạn văn bài theo bố cục định, vận dụng đọc – hiểu văn - Giáo dục ý thức tự học, ý thức vận dụng xây dựng bố cục văn tạo lập văn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu khái niệm và đặc điểm trường từ vựng? Cho ví dụ trường từ vựng theo đặc điểm đã nêu? - Bµi míi: - HD hs đọc và tìm hiểu ngữ I - Bài học: liÖu - Bè côc cña v¨n b¶n: - Xác định chủ đề VB a - Ng÷ liÖu: (17) “Ngời thầy đạo cao đức träng”? - VB đợc chia làm phần? - ND chÝnh cña mçi phÇn? NhiÖm vô cña c¸c phÇn VB? - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn v¨n b¶n? - GV sử dụng bảng phụ ( sơ đồ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn VB) - HD hs th¶o luËn rót kÕt luËn vÒ bè côc VB - NhiÖm vô cña mçi phÇn bè côc VB? - §äc ghi nhí tr 25 - VB “T«i ®i häc”kÓ nh÷ng sù kiÖn nµo? - Những kiện đó đợc kể theo tr×nh tù nµo? - VB “Trong lßng mÑ tr×nh bµy diÔn biÕn t©m lÝ cña nh©n vËt bÐ Hång nh thÕ nµo? - VB “Ngời thầy đạo cao đức träng” s¾p xÕp c¸c sù viÖc nh thÕ nµo? - Phần TB VB thờng đợc s¾p xÕp theo tr×nh tù nµo? - ViÖc s¾p xÕp phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? - §äc ghi nhí VB Ngời thầy đạo cao đức trọng *VB chia phÇn P1: §o¹n 1: Giíi thiÖu thÇy Chu V¨n An (tµi n¨ng, phÈm chÊt) P2: §o¹n 2,3: CM cô thÓ tµi n¨ng phÈm chÊt P3: §o¹n 4: T×nh c¶m cña mäi ngêi dµnh cho thÇy CVA *Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn VB: P1 - MB -> nêu chủ đề VB §1: ThÇy Chu V¨n An lµ thÇy gi¸o giái,tÝnh t×nh cøng cái kh«ng mµng danh lîi P2 - TB - > trình bày các khía cạnh chủ đề §2: lµm râ : CVA lµ thÇy gi¸o giái §3: lµm râ: tÝnh t×nh cøng cái kh«ng mµng danh lîi P3 - KB -> tổng kết chủ đề VB Đ4: kết luận : ngời thơng tiếc ông, đợ thê t¹i V¨n MiÕu => KL: + Bè côc cña VB lµ c¸ch tæ chøc c¸c ®o¹n văn để thể chủ đề, VB thờng có bố cục phÇn: MB,TB,KB + Mỗi phần có nhiệm vụ riêng: MB : nêu chủ đề VB TB: thêng cã mét sè ®o¹n nhá tr×nh bµy c¸c khía cạnh chủ đề KB: tổng kết chủ đề + Gi÷a c¸c phÇn cã mèi quan hÖ rÊt chÆt chÏ làm rõ chủ đề VB b - Ghi nhí SGK tr 25 (ghi nhí 1,2) - C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn Th©n bµi cña VB: a - Ng÷ liÖu: * VB T«i ®i häc: kÓ vÒ nh÷ng viÖc x¶y qu¸ khø -> s¾p xÕp theo sù håi tëng nh÷ng kØ niÖm buæi tùu trêng ®Çu tiªn - Trình tự thời gian: trên đờng đến trờng - đứng trớc s©n trêng - vµo líp - Trình tự liên tởng đối lập với cảm xúc cùng đối tợng trớc đây và buổi tựu trờng đầu tiên (con đờng, ngôi trờng trớc đây - đờng, ngôi trờng buæi tùu trêng ®Çu tiªn) * VB Trong lßng mÑ: tr×nh bµy diÔn biÕn t©m lÝ cña nh©n vËt bÐ Hång: + Trong đối thoại với bà cô: bộc lộ cảm xúc đau đớn, tâm trạng phẫn uất vì thơng mẹ; thái độ căm ghét thành kiến cổ tục đã đày đoạ mẹ nghe bà cô cè t×nh nãi xÊu mÑ em + Lóc ë lßng mÑ: niÒm vui síng cùc ®iÓm, hạnh phúc vô bờ cậu bé đợc mẹ âu yếm -> Các đoạn văn VB đợc xếp theo trình tự t©m lÝ cña nh©n vËt * VB Ngời thầy đạo cao đức trọng các đoạn văn TB đợc xếp theo trình tự nhóm việc: các việc nói CVA là ngời thầy tài cao, CVA là ngời thầy đạo đức đợc học trò kính trọng (18) - C¸c ®o¹n v¨n thuéc BT => KL: tr×nh bµy c¸c ý nh thÕ nµo? + C¸ch bè trÝ s¾p xÕp phÇn TB cã thÓ theo c¸c tr×nh tù : thêi gian, kh«ng gian, theo sù ph¸t triÓn cña sù viÖc, theo m¹ch suy luËn cho phï hîp víi triển khai chủ đề và tiếp nhận ngời đọc + C¸ch bè trÝ s¾p xÕp phÇn TB tuú thuéc vµo kiÓu v¨n bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết - Các ý đợc xếp BT3 đã b - Ghi nhí SGK tr 25 (ghi nhí 3) hîp lÝ cha? NÕu cha, em s¾p II - LuyÖn tËp: xÕp l¹i nh thÕ nµo? BT1 tr 26 a - Trình bày theo thứ tự không gian: nhìn xa - đến gần - đến tận nơi - xa dần b - Tr×nh bµy theo thø tù thêi gian: vÒ chiÒu, lóc hoµng c - Hai luận đợc xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần CM BT3 ( tr27): a - Gi¶i thÝch nghÜa ®en, nghÜa bãng cña c©u tôc ng÷ b - Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i kn bè côc VB - HD häc sinh lµm bµi tËp ë nhµ - So¹n bµi “Tøc níc vì bê” Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt So¹n : 30/8/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 9: TỨC NƯỚC VỠ BỜ ( Trích “Tắt đèn” ) - Ngô Tất Tố - A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội phong kiến tàn ác bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp thì có đấu tranh; thấy thành công nhà văn NT viết truyện NTT - HS biết đọc – hiểu đoạn trích TP truyện đại, phân tích TP tự theo khuynh hướng thực - Bồi dưỡng tình cảm yêu mến trân trọng người nông dân B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu TP “Tắt đèn” và nhà văn Ngô Tất Tố (19) - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “Trong lòng mẹ”? Trình bày cảm nhận em nhân vật bé Hồng đoạn trích? - Bµi míi: - HD hs đọc VB - HD tãm t¾t ®o¹n trÝch ( hs tãm t¾t, GV tãm t¾t VB) - GV sö dông ¶nh ch©n dung cña Ng« TÊt Tè giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ - GV giíi thiÖu tiÓu thuyết “Tắt đèn”, tóm t¾t TP - Yªu cÇu häc sinh vµ n¾m v÷ng c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ ng÷ phÇn chó thÝch - Yªu cÇu th¶o luËn t×m bè côc, đại ý cña ®o¹n trÝch - HS trình bày bố cục, đại ý đoạn trích I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - §äc vµ kÓ VB: - T×m hiÓu chó thÝch: * T¸c gi¶ : - Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n xuÊt s¾c nhÊt cña trµo lu v¨n häc hiÖn thùc tríc CM - Lµ nhµ b¸o, c©y bót phãng sù næi tiÕng; cßn lµ mét nhµ dÞch thuËt… - Chuyªn viÕt vÒ n«ng th«n vµ n«ng d©n vµ thµnh c«ng ë lÜnh vùc nµy * T¸c phÈm: - “Tắt đèn” đợc đăng báo năm 1937 đợc in thành sáh năm 1939 - TP viết vụ thuế làng quê vùng đồng Bắc bé (thuÕ th©n) - lµ bøc tranh thu nhá cña n«ng th«n VN tríc CM th¸ng 8, lµ b¶n ¸n ®anh thÐp tè c¸o XH tµn b¹o ¨n thÞt ngêi - §o¹n trÝch thuéc ch¬ng XVIII cu¶ TP * C¸c chó thÝch kh¸c : SGK - Bè côc : phÇn P1: Từ đầu đến “hay không?”-> Cảnh nhà chị Dậu P2: còn lại -> Cuộc đối mặt chị Dậu với cai lệ và ngời nhµ lÝ trëng - §¹i ý: Kể chuyện chị Dậu chống lại cai lệ và ngời nhà lí trởng để b¶o vÖ chång §o¹n trÝch v¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c bÊt nh©n XH TDPK đơng thời đẩy ngời nông dân vào tình cảnh khốn khổ khiến cho họ phải liều mạng cự lại; cho thấy vẻ đẹp t©m hån cña ngêi phô n÷ n«ng d©n võa giµu t×nh yªu th¬ng vừa chứa đựng sức sống tiềm tàng II - Ph©n tÝch: - Tình cảnh gia đình chị Dậu: - Phải bán cho, bán khoai, bán đứa đủ tiền nộp su - §äc phÇn ch÷ nhá ®Çu cho anh DËu ®o¹n trÝch, tãm t¾t t×nh - Còn suất su ngời em chồng đã từ năm ngoái, anh cảnh gia đình chị Dậu? Dậu vì không có tiền nộp nên bị trói điệu ngoài đình, bị - Nhận xét sống đánh đập gần chết ngời ta cõng anh Dậu rũ rợi nhà cña ngêi n«ng d©n tríc - Nhµ kh«ng cßn lÊy mét h¹t g¹o, bµ hµng xãm cho b¸t g¹o, CMT8? chÞ nÊu ch¸o cho chång => Cảnh nhà túng quẫn, cùng đờng su thuế dã man bän TDPK - Chị Dậu chống lại ngời nhà lí trởng và cai lệ để bảo vÖ chång: - T×nh huèng: Trong lóc anh DËu võa tØnh l¹i bän cai lÖ l¹i - Chi tiết nào đợc xem là kéo đến thúc su, bị đánh anh chết -> Tình t×nh huèng cña ®o¹n nguy ngËp (t×nh huèng cña ®o¹n truyÖn) buéc ChÞ DËu ph¶i truyện? (yêu cầu hs thảo có hành động (20) luËn nhãm nhá) - Cuộc đối mặt: Cai lÖ ChÞ DËu - Kể tóm tắt đối - Tên tay sai mạt hạng, đại - Chị Dậu vợ ngời thiếu mặt chị Dậu với cai diện cho “nhà nớc” và nhân su (vừa bị đánh gần chết) lÖ vµ ngêi nhµ lÝ trëng? danh “phÐp níc” - NÊu ch¸o cho chång, x¬i - Đọc lại chú thích để b¸t qu¹t cho mau nguéi, ngåi hiÓu vÞ trÝ cña cai lÖ cạnh động viên, xem chồng XH? ¨n cã ngon kh«ng…-> hÕt - Theo dâi phÇn ®Çu lßng yªu th¬ng chång, t×nh ®o¹n trÝch em thÊy t×nh c¶m ch©n thµnh tha thiÕt-> c¶m chÞ DËu dµnh cho Tình cảm là động lực, là chång nh thÕ nµo? søc m¹nh khiÕn cho chÞ cã can đảm đứng lên để bảo vệ - Hành động, lời nói chång cai lệ đến nhà - SÇm sËp tiÕn vµo nhµ anh - ChÞ DËu van xin: “nhµ ch¸u chÞ DËu? DËu víi roi song, tay thíc, đã túng…cho cháu khất” - Thái độ, hành động, lời dây thừng, gõ đầu roi nãi cña chÞ DËu nh thÕ xuống đất thét “Thằng nµo? kia….mau!”H¾n chØ vµo (Tr×nh bµy nh©n vËt mÆt chÞ DËu… song song, đối xứng ) - Không chị nói hết - “Khốn nạn…Xin ông trông c©u, trîn ngîc hai m¾t l¹i” qu¸t… - Hằm hè, doạ nạt, sai -“ Ch¸u van «ng, nhµ ch¸u người trói anh Dậu vừa tỉnh đợc lúc, xin - GiËt ph¾t c¸i d©y thõng… «ng tha cho” chạy sầm sập đến chỗ anh -> thái độ nhún nhờng, tha DËu thiÕt - BÞch vµo ngùc chÞ DËu bịch, sấn đến chỗ anh - Chị Dậu tức quá, cự lại, xng DËu h«: t«i-«ng - T¸t vµo mÆt chÞ DËu, nh¶y vµo c¹nh anh DËu - Nghiến răng, xng hô: màybà, thái độ thách thức, hăm Ng· cháng quÌo miÖng do¹ Tóm cæ, Ên dói x« ng· - Qua hành động, lời nói vÉn nham nh¶m tªn cai lÖ, tóm tãc l¼ng ng· nh©n vËt cai lÖ hiÖn lªn => Tính cách n/v đợc tên ngời nhà lý trởng nh thÕ nµo? thÓ hiÖn ®Ëm nÐt, nhÊt + Nãi víi chång: “Thµ ngåi - Cảm nhận em quán, đợc miêu tả sinh hỡnh ảnh tờn cai lệ động qua ngôn ngữ, hành tù…tôi không chịu đợc” c¸ch kÓ t¶ sinh động Cai lệ lên là tên ->Bằng đoạn trích? động, biÓu thÓ qua tay sai chuyªn nghiÖp, tÝnh lêi nãi, t¸c c¶mcô gi¶ x©y dùng qu¸ bạo, côn đồ, dã trình phát triển, - Em nhËn xÐt g× vÒ diÔn c¸ch diÔn biÕn là công cụ đắc biến tâm lí hành động thú, th¸i độ, hµnh động, cña x· héi PKTD tµn tÝnh c¸ch chÞ DËu: mÒm chị Dậu đối mặt lực víi cai lÖ vµ ngêi nhµ lÝ b¹o máng, nhón nhêng, lÔ phÐ, trëng? van xin ->nãi lý, th¸ch thøc, hăm doạ, chóng cự, đánh - Em cảm nhận đợc l¹i nét đẹp nào => ChÞ DËu lµ phô n÷ méc nh©n vËt chÞ DËu m¹c hiÒn dÞu, ®Çy vÞ tha, ®o¹n trÝch? sèng khiªm nhêng, biÕt nhẫn nhục chịu đựng, nhng hoµn toµn kh«ng yÕu ®uèi cã søc sèng m¹nh mÏ, tinh (21) thÇn ph¶n kh¸ng tiÒm tµng - NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ ®o¹n trÝch? - Gi¶i thÝch ý nghÜa nhan đề đoạn trích (lu ý nhan đề nhà soạn sách đặt) - Thái độ, tình cảm nhà văn bộc lộ nào đoạn trích? - Qua đoạn trích, em hiểu gì sống, phẩm chất người nông dân trước CMT8? - Tæng kÕt nh÷ng nÐt đặc sắc NT đoạn trÝch? - Ý Nghĩa văn bản? - §äc ghi nhí SGK - GV HD đọc phân vai -> Đoạn văn kể đối mặt chị Dậu với tên cai lệ và ngời nhà lí trởng đặc biệt sống động toát lên không khí hào høng, thó vÞ, h¶ hª; Ngßi bót miªu t¶ cña tg “ tuyÖt khÐo”c¸c hoạt động dồn dập mà không bị rối, chi tiết “đắt” khắc hoạ nhân vật rõ nét qua lời nói, hành động Phản ánh c¸i l«-gÝc hiÖn thùc“Tøc níc vì bê”, quy luËt cã ¸p bøc th× cã đấu tranh , toát lên chân lí: Con đờng sống quần chúng bị áp có thể là đờng đấu tranh để tự giải phóng, không có đờng nào khác => Đoạn trích vừa có giá trị thực vừa có giá trị nhân đạo III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: §o¹n v¨n tiªu biÓu cho bót ph¸p tiÓu thuyÕt cña NTT thµnh c«ng ë c¸c ph¬ng diÖn: + Tạo tình truyện có tính kịch tức nước vỡ bờ + Kh¾c ho¹ nh©n vËt chân thực râ nÐt , sinh động ( Ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lí…) + Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn, miªu t¶ cña t¸c gi¶ vµ ng«n ng÷ nhân vật đặc sắc - Ý Nghĩa văn bản: + V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c bÊt nh©n cña XHTDPK, ph¶n ¸nh sè phËn cïng quÉn cña ngêi n«ng d©n VN tríc CM + NTT thÊu hiÓu c¶m th«ng víi t×nh c¶nh cña ngêi n«ng dân, phát vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ nông dân vừa giµu yªu th¬ng võa cã søc sèng tiÒm tµng, m¹nh mÏ Với cảm quan nhạy bén, nhà văn đã phản ánh thực sức mạnh phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phác * Ghi nhí SGK tr 33 * LuyÖn tËp: - §äc ph©n vai diÔn c¶m ®o¹n trÝch - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại nội dung bài học, ghi nhớ SGK - HD bài tập nhà: giá trị thực và giá trị nhân đạo đoạn trích - Chuẩn bị bài : XD đoạn văn VB …………………………………………………………………………………………… So¹n : 30/ 8/ 2013 (22) Gi¶ng: TiÕt 10: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn, cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học viết đoạn văn theo yêu cầu - Giáo dục có ý thức xây dựng đoạn văn đảm bảo yêu cầu viết văn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu, phiếu học tập - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Thế nào là bố cục văn bản? Nêu nhiệm vụ phần VB? Các đoạn văn đoạn trích “Trong lòng mẹ” xếp theo trình tự nào? - Bµi míi: - HD học sinh đọc ngữ liệu, th¶o luËn c¸c c©u hái SGK - GV sử dụng máy chiếu, chiếu các ngữ liệu - PhÇn trÝch trªn gåm mÊy ý? - Mỗi ý đợc trình bày thành mÊy ®o¹n v¨n? - Dựa vào đấu hiệu nào để em nhËn biÕt ®o¹n v¨n? - Em hiÓu thÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? - GV ph¸t phiÕu häc tËp, chia líp thµnh nhãm th¶o luËn nhãm nhËn biÕt ®o¹n v¨n vµ ph©n biÖt ®o¹n v¨n víi chuçi c©u l¾p ghÐp tù nhiên đối thoại - §äc l¹i NL1 - §äc §V - Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u v¨n c¸c ®o¹n v¨n - Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ ng÷ chủ đề, câu chủ đề? - Đoạn văn NL2, các câu văn có mối quan hệ với nào? Đoạn văn có câu chủ đề không? - Trình bày nội dung I - Bµi häc: - ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? a - Ngữ liệu: Ngô Tất Tố và tác phẩm "Tắt đèn" - PhÇn trÝch gåm ý Giíi thiÖu vÒ Ng« TÊt Tè Giới thiệu TP "Tắt đèn" ý trên đợc trình bày thành đoạn văn - Dấu hiệu để nhận biết đoạn văn: + Về hình thức: Từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chÊm xuèng dßng; thêng gåm nhiÒu c©u + Về nội dung: Diễn đạt ý tơng đối hoàn chỉnh => KL: Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên VB, chç viÕt hoa lïi ®Çu dßng, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm xuống dòng và thờng biểu đạt ý tơng đối hoàn chØnh §o¹n v¨n thêng gåm nhiÒu c©u t¹o thµnh b - Ghi nhí SGK tr 36 - Tõ ng÷ vµ c©u ®o¹n v¨n: a - Ng÷ liÖu: * NL1: Phần trích Ngô Tất Tố và tác phẩm "Tắt đèn" - Nh÷ng tõ ng÷ lÆp lai phÇn trÝch trªn: Ng« TÊt Tè, ông, nhà văn…-> nhằm trì đối tợng đoạn văn - > Từ ngữ chủ đề - Câu: "Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tè" -> lµ c©u then chèt Vì: Khái quát ý đoạn văn (đánh giá thành công cña Ng« TÊt Tè viÖc t¸i hiÖn thùc tr¹ng n«ng th«n VN tríc CMT8 vµ x©y dùng h×nh ¶nh ngêi phô n÷ n«ng thôn với phẩm chất tốt đẹp) -> Câu chủ đề * NL2: - §1 Không có câu chủ đề Quan hệ các câu ngang (bình đẳng) Yếu tố trì đối tợng: Ngô Tất Tố, ông, nhà văn… -> ĐV song hµnh (23) Câu chủ đề : C1 Quan hÖ gi÷a c¸c c©u kh¸c ®o¹n v¨n víi câu chủ đề là quan hệ chính phụ ( các câu khác phụ thuộc và diễn giải ý đợc nêu câu chủ đề) -> ĐV diÔn dÞch - §3 Câu chủ đề C4 ý câu chủ đề đợc rút từ các câu 1,2,3 -> ĐV quy n¹p => KL: + Từ ngữ chủ đề: là các từ đợc dùng làm đề mục hặoc các từ đợc lặp lại nhiều lần nhằm trì đối tợngđợc biểu đạt (thờng là từ,đại từ, từ đồng nghĩa) + Câu chủ đề: là câu mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thờng đủ thành phần chính và đứng đầu hoÆc cuèi ®o¹n v¨n C¸c c©u kh¸c ®o¹n v¨n cã nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn b»ng c¸c phÐp diÔn dÞch, quy n¹p, song hµnh… b - Ghi nhí SGK tr 36 II - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Yêu cầu hs đọc và nhắc - VB "Ai nhầm"-> chia ý đợc trình bày thành đoạn văn l¹i ghi nhí SGK tr 36 Bµi tËp 2: a - C1 là câu chủ đề, các câu khác tập trung làm rõ ý : TrÇn §¨ng Khoa rÊt biÕt yªu th¬ng (c¸c c©u v¨n nµy nªu - Văn BT1 có biểu cụ thể tình yêu thơng đối tmấy đoạn văn? îng: b¸c ®Èy xe bß, thÇy gi¸o) -> diÔn dÞch b - C¸c c©u miªu t¶ c¸c sù vËt ma ngít theo tr×nh tù - Phân tích trình bày ND thời gian, các câu có quan hệ bùnh đẳng, ngang c¸c ®o¹n v¨n ë BT 2? kh«ng c©u nµo mang ý kh¸i qu¸t -> song hµnh c - C¸c c©u giíi thiÖu vÒ Nguyªn Hång -> song hµnh Bµi tËp 3: - ĐV diễn dịch đợc triển khai theo mô hình sau: (1)- Câu chủ đề đoạn văn theo cách song hành có đặc điểm nào? - Đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp có đặc điểm nào? Vẽ sơ đồ mối quan hệ các câu đoạn văn diễn dịch, quy nạp? - Cã thÓ tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n theo nh÷ng c¸ch nµo? - §2 (2) (3) (4)… §v quy n¹p: - GV HD hs lµm bµi tËp 3, (1) (2) - GV chiếu sơ đồ các cách trình bày nội dung đoạn văn thường gặp (3) (4) - Câu chủ đề - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i ghi nhí SGK - Giíi thiÖu mét sè ®o¹n v¨n tr×nh bµy theo c¸ch mãc xÝch tæng - ph©n - hîp… - HD chuẩn bị viết bài TLV số (tham khảo đề bài SGK tr 37) - So¹n bµi "L·o H¹c" (24) So¹n : 30/ 8/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 11 + 12: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - VËn dông kiÕn thøc, kÜ n¨ng vÒ kiÓu bµi tù sù, c¸ch x©y dùng bè côc v¨n bản, dựng đoạn văn để làm bài số - RÌn kü n¨ng lµm v¨n tù sù - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c, trung thùc lµm bµi kiÓm tra B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, đề bài, đáp án biểu điểm - HS : giấy bút làm bài kiểm tra C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Chuẩn bị học sinh - Bµi míi: I - Đề bài : Ngêi Êy (b¹n, thÇy, ngêi th©n…) sèng m·i lßng t«i II - §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: * Yªu cÇu chung: - ViÕt bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp biÓu c¶m - Bài viết phải có đủ phần : MB, TB, KB - Ng«i kÓ thø nhÊt, nhÊn m¹nh tíi mét kØ niÖm s©u s¾c víi ngêi Êy - Lời văn sáng, việc đợc kể phải làm bật chủ đề * Yªu cÇu cô thÓ: MB (1,5 ®iÓm): Giới thiệu ngời đợc kể, quan hệ ngời đó mình TB ( ®iÓm): - Giới thiệu đặc điểm ngoại hình ngời (1,5 điểm) - KÓ vÒ tÝnh t×nh, phÈm chÊt cña ngêi Êy (2,5 điểm) - KÓ l¹i kØ niÖm s©u s¾c vÒ ngêi Êy (3,0 điểm) KB (1,5 ®iÓm): - Tình cảm em ngời * BiÓu ®iÓm: - Điểm 9, 10: Đạt đợc tất các yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc, lời văn chân thành, sáng, diễn đạt trôi chảy tự nhiên, bố cục mạch lạ, không mắc quá lỗi - Điểm 8: Đạt đợc tất các yêu cầu trên không mắc quá lỗi các loại - Điểm 7: Đạt đợc các yêu cầu nội dung, bố cục, lời văn cha thật trôi chảy mắc từ - lçi c¸c lo¹i - Điểm 5,6: Đạt đợc các yêu cầu nội dung, trình bày diễn đạt cha thật mạch lạc, v¨n viÕt cha tr«i ch¶y, m¾c tõ - 10 lçi c¸c lo¹i - Điểm dới : Không đạt 1/2 yêu cầu nội dung, bố cục cha hoàn thiện, diễn đạt cßn yÕu m¾c tõ 10 lçi trë lªn - Cñng cè, HDVN: - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi - So¹n bµi "L·o H¹c"; «n tËp v¨n tù sù (25) Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt So¹n : 6/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 13: LÃO HẠC - Nam Cao A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ; thấy nghệ thuật viết truyện đặc sắc nhà văn việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật - Biết đọc – hiểu, tóm tắt TP truyện theo khuynh hướng thực; vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt văn tự để phân tích TP tự viết theo khuynh hướng thực - HS có thái độ cảm thông trân trọng người nông dân B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? Cảm nhận em nhân vật chị Dậu đoạn trích? Giải thích ý nghĩa nhan đề “Tức nước vỡ bờ”? - Bµi míi: - GV hớng dẫn hs đọc VB, tóm I - Tiếp xúc văn bản: t¾t VB - §äc, tãm t¾t - Yêu cầu hs đọc nối tiếp và - Tìm hiểu chú thích: tóm tắt ý chính đoạn đã *Tác giả: SGK đọc * Tác phẩm: đợc viết năm 1943 - HD häc sinh t×m hiÓu chó thÝch - Bè côc: ®o¹n (26) ( sö dông m¸y chiÕu giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm) - Yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm t×m bố cục, đại ý đoạn trích, tr×nh tù kÓ chuyÖn, ng«i kÓ… - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn, GV kÕt luËn - TruyÖn cã mÊy nh©n vËt lµ nh©n vËt chÝnh? - Tãm t¾t phÇn ch÷ nhá SGK? - Dựa vào phần tóm tắt em biết gì tình cảnh lão Hạc? - Tình cảm lão Hạc chã vµng nào? - T×m chi tiÕt kÓ vÒ t©m tr¹ng lão Hạc trớc định b¸n chã vµng? - T©m tr¹ng cña l·o nh thÕ nµo? - V× yªu quý chã Vµng lµ vËy mµ l·o H¹c vÉn phải b¸n chã? - Sau b¸n vµng, l·o H¹c cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo (Theo dâi nh÷ng chi tiÕt l·o H¹c kÓ víi «ng gi¸o, lêi nãi, cö chØ, nh÷ng Đoạn 1: Từ đầu đến "cũng xong"-> Lão Hạc nói chuyÖn vµ nhê cËy «ng gi¸o Đoạn : Tiếp đến "đáng buồn" - > Cuộc sống lão Hạc sau đó §o¹n : Cßn l¹i -> C¸i chÕt cña l·o H¹c - §¹i ý : KÓ chuyÖn l·o H¹c d»n lßng b¸n ®i chã vµng yêu quý tìm đến cái chết Qua đú cho ta thấy tỡnh cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân và lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn II - Ph©n tÝch VB: 1- Nh©n vËt l·o H¹c: a - Tình cảnh lão Hạc: - Lão Hạc nhà nghèo, vợ lão chết, trai lão vì không đủ tiền cưới vợ đã phẫn chí bỏ đồn điền cao su, lão sống thui thủi cô đơn có chó Vàng làm bạn - Lão làm thuê làm mướn kiếm sống, tuổi già, mùa đói kém lão không thể làm thuê làm mướn nữa, đồng tiền dành dụm đã cạn kiệt sau trận ốm kéo dài => Cuộc sống lão Hạc nghèo khổ, cô đơn, túng quẫn b - Vẻ đẹp nhân cách lão Hạc: * Tình cảm lão chó Vàng: - Lão yêu quý Vàng bà hoi yêu quý đứa cầu tự - Lão gọi nó là cậu Vàng, lão cho nó ăn cơm vào cái bát nhà giàu, lão ăn cái gì chia cho nó cùng ăn, hàng ngày trò chuyện với nó => Lão yêu quý chó Vàng đó là kỉ vật mà trai lão để lại, lão cư xử với cho không phải với vật nuôi, tài sản nhà mà là thành viên gia đình, người bạn - DiÔn biÕn t©m tr¹ng l·o H¹c b¸n chã vµng: (+) Tríc b¸n: - L·o nhắc l¹i nhiÒu lÇn víi «ng gi¸o "Cã lÏ t«i b¸n chó ông giáo ạ." - Lão coi đây là việc hệ trọng , suy tính đắn đo kĩ lỡng -> Ph©n v©n kh«ng muèn b¸n (+) Sau b¸n chã vµng: - L·o cè lµm vui vÎ… - Mặt lão đột nhiên co rúm lại…những vết nhăn (27) biÓu hiÖn trªn khgu«n mÆt cña l·o H¹c kÓ víi «ng gi¸o)? - NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? - Qua diÔn biÕn t©m tr¹ng cña l·o H¹c tríc vµ sau b¸n chã vµng em thÊy l·o H¹c lµ ngêi nh thÕ nµo? * LuyÖn tËp: - Sö dông m¸y chiÕu nªu c©u hái yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn - GV uèn n¾n kÕt luËn x« l¹i víi Ðp cho níc m¾t ch¶y ra… c¸i ®Çu l·o …hu hu khãc - L·o nãi víi «ng gi¸o "T«i giµ b»ng nµy tuæi ®Çu cßn lõa mét chã…" -> Miªu t¶ ngo¹i h×nh, cö chØ, lêi nãi -> Câi lßng ®au đớn, xót xa, day dứt, ân hận => L·o H¹c lµ ngêi l¬ng thiÖn, nh©n hËu, sèng nh©n nghÜa thuû chung - Cñng cè, HDVN: - Tãm t¾t VB - Nhắc lại nội dung đã phân tích - HD häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK, so¹n tiÕp ND chuÈn bÞ cho bµi häc sau ………………………………………………………………………………………… So¹n : 6/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 14: LÃO HẠC ( Tiếp theo) - Nam Cao - A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ; thấy nghệ thuật viết truyện đặc sắc nhà văn việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật - Biết đọc – hiểu, tóm tắt TP truyện theo khuynh hướng thực; vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt văn tự để phân tích TP tự viết theo khuynh hướng thực - HS có thái độ cảm thông trân trọng người nông dân B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “Lão Hạc”? Cảm nhận em tình cảnh lão Hạc đoạn trích? - Bµi míi: - Yêu cầu hs đọc VB II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- Nh©n vËt l·o H¹c: b – Vẻ đẹp nhân cách cña l·o H¹c: * Tình cảm trai: - Lão luôn day dứt chuyện đứa không đủ tiền (28) - Lão Hạc kể gì trai mình? - Qua lời kể lão Hạc với ông giáo em thấy tình cảm lão Hạc dành cho nào? - LiÖt kª nh÷ng chi tiÕt kÓ vÒ c¸i chÕt cña l·o H¹c? - Suy nghÜ cña em vÒ c¸i chÕt cña l·o H¹c? - V× l·o H¹c l¹i chÕt? - NÕu l·o H¹c muèn sèng l·o có thể sống đợc không? - T¹i l·o l¹i ph¶i chän c¸i chết đau đớn đến nh vậy? - Em hiÓu g× vÒ cuéc sèng cña ngêi n«ng d©n tõ c¸i chÕt cña l·o H¹c? - Qua phÇn trÝch em thÊy l·o H¹c lµ ngêi nh thÕ nµo? - Vai trß vÞ trÝ cña nh©n vËt "t«i"- «ng gi¸o c©u chuyÖn? - Thái độ tình cảm ông giáo lão Hạc nh nµo? (khi nghe l·o H¹c kÓ vÒ ý định bán chó vàng? Kể vÒ cËu trai? Khi nghe Binh T nãi vÒ l·o H¹c? Khi chøng kiÕn c¸i chÕt cña l·o H¹c?) cưới vợ phải phu đồn điền - Lão kể với ông giáo chuyện cậu trai, lão rân rấn nước mắt “ Trước đi…” tù nhủ “ta bòn vườn nó, nên để cho nó”, lão làm thuê kiếm ăn, hoa lợi vườn lão dành dụm cho - Lão lo lắng “bây tiêu xu cúng là tiêu vào tiền cháu”, sợ tiêu lạm vào số tiền dành cho nên luôn ngày lão ăn củ chuối, sung luộc, trai ốc, … - Cuối cùng lão đến lựa chọn đau lòng: chọn cái chết (+) C¸i chÕt cña l·o H¹c: - L·o vËt v· trªn giêng, ®Çu tãc rò rîi, quÇn ¸o xéc xÖch, m¾t long sång säc, miÖng tru trÐo, bät mÐp sïi ra, vËt vã đến hai đồng hồ chết -> Cái chết vật vã, đau đớn, dội, để lại nỗi ám ảnh khôn nguôi lòng ngời đọc (+) Nguyªn nh©n l·o H¹c chÕt: - Tình cảnh đói khổ túng quẫn đẩy lão Hạc đến cái chết nh hành động tự giải thoát - XuÊt ph¸t tõ lßng th¬ng ©m thÇm mµ lín lao, tõ lòng tự trọng đáng kính ( L·o tØnh t¸o nhËn t×nh c¶nh cña m×nh, l·o lo kh«ng giữ trọn mảnh vờn cho cậu trai, lão đành nhịn ăn kh«ng muèn g©y phiÒn hµ cho hµng xãm v× thÕ l·o ©m thầm dọn đờng đến cái chết chu đáo từ lúc bán chã vµng) (+) Ý nghÜa c¸i chÕt cña l·o H¹c: - Chết là cách tự giải thoát khỏi số phận cực, là để bảo toàn gia sản cuối cùng cho trai, là để giữ trọn vẹn giá trị cao quý ngời (lơng thiện, tự trọng) để không bị đói khổ bần cùng làm cho tha hoá biến chất nh Binh T, chÕt còng lµ h×nh thøc l·o tù trõng ph¹t v× nçi day dứt đã trót lừa chó - Cho thấy số phận cực, nghèo khổ, bế tắc, đáng thơng ngời nông dân XH cũ - Tố cáo XHPK TD đẩy ngời nông dân đến bần cùng, kh«ng lèi tho¸t => L·o H¹c lµ ngêi cha rÊt mùc yªu th¬ng con, tÊt c¶ v× con, tÊt c¶ dành cho con; Lão Hạc là ngời giàu đức tự trọng - Nh©n vËt "t«i"- «ng gi¸o: * VÞ trÝ cña nh©n vËt «ng gi¸o truyÖn: - Là ngời kể chuyện, đồng thời là ngời tham gia vµo c©u chuyÖn - Nh©n vËt "t«i" - «ng gi¸o lµ sù ho¸ th©n nhËp vai cña chÝnh t¸c gi¶ * Thái độ, tình cảm ông giáo lão Hạc: - Khi nghe lão Hạc kể chuyện ý định bán chó vàng -> lúc đầu ông giáo còn dửng dng, sau đó lắng nghe lão kể ông giáo hiểu, đồng cảm, xót xa, an ủi động viên, chia sẻ với lão, sẵn sàng giúp đỡ ®iÒu mµ l·o nhê cËy, ngÊm ngÇm gióp l·o H¹c, yªu th¬ng, kÝnh träng l·o H¹c (29) - Em hiÓu suy nghÜ cña «ng giáo "Con ngời… đời qu¶ thËt cø mçi ngµy mét thêm đáng buồn" nh nào? (HS th¶o luËn nhãm) - Em hiÓu thÕ nµo vÒ ý nghÜ cña nh©n vËt "t«i" qua ®o¹n v¨n"Chao «i! "? (HS th¶o luËn nhãm) - NhËn xÐt c¸ch chän ng«i kÓ, ngêi kÓ TP? -Theo em søc hÊp dÉn cña truyÖn ng¾n lµ ë ®iÓm nµo? (yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn) - Nét đặc sắc nội dung TP? - §äc ghi nhí SGK tr 48 - HD luyÖn tËp - Khi nghe Binh T nãi vÒ chuyÖn l·o H¹c xin b¶ chã : Ông giáo đã hiểu lầm lão Hạc"Con ngời đáng kính ấy… Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn"-> ¤ng gi¸o buån vµ thÊt väng ( chi tiết "đánh lừa"chuyển ý nghĩ tốt đẹp ông giáo vµ cña mäi ngêi vÒ l·o H¹c sang mét híng kh¸c) - Khi chøng kiÕn c¸i chÕt cña l·o H¹c: "Cuộc đời cha hẳn là đã đáng buồn hay đáng buồn theo mét c¸ch kh¸c" -> Cái chết đau đớn vật vã lão Hạc khiến cho ông giáo giật mình ngẫm nghĩ đời "Cha hẳn đã đáng buồn" vì ý nghĩ trớc đó đã không đúng còn ngời cao quý nh lão Hạc; còn đáng buồn vì ngời có nhân cách cao đẹp nh lão Hạc mà không đợc sèng, «ng gi¸o t©m niÖm sÏ lµm trßn nh÷ng ®iÒu hÖ träng mµ l·o H¹c göi g¾m + Y nghÜ cña «ng gi¸o "Chao «i! kh«ng bao giê ta th¬ng" => §©y lµ lêi triÕt lÝ xen lÉn c¶m xóc tr÷ t×nh xãt xa cña Nam Cao, NC khẳng định thái độ ứng xử mang tinh thần nhân đạo: cần quan sát, suy nghĩ đầy đủ ngời hàng ngày sống quanh mình, cần phải nhìn nhận họ lòng đồng cảm, đôi mắt tình thơng ; nêu lên phơng pháp đánh giá ngời đúng đắn sâu sắc: cần biết đặt mình vào cảnh ngộ cụ thể họ có thể hiểu đúng, cảm thông đúng => ¤ng gi¸o lµ trÝ thøc ë n«ng th«n tõng «m Êp nh÷ng hoµi b·o lớn lao nhng l¹i bÞ cuéc sèng ¸o c¬m gh× s¸t đất, sống nhân hậu vị tha, luôn có cái nhìn day dứt đầy triết lí sống, ngời III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - KÓ theo ng«i thø nhÊt, ngêi kÓ lµ «ng gi¸o - võa lµ ngêi tham gia, võa lµ ngêi dÉn chuyÖn Chän ng«i kÓ nh vËy lµm cho c©u chuyÖn gÇn gòi ch©n thùc, cã thÓ kÕt hîp tù nhiªn gi÷a kÓ vµ t¶ biÓu lé c¶m xóc, t¸c gi¶ nh kÐo ngêi đọc cùng nhập cuộc, cùng sống, chứng kiến với các nhân vËt - Miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt qua ngo¹i h×nh, cö chØ, lêi nãi sinh động - KÕt hîp kÓ t¶, biÓu c¶m nªn lêi v¨n giµu chÊt tr÷ t×nh - Néi dung, ý nghĩa: Toát lên giá trị thực và giá trị nhân đạo - Ca ngợi vẻ đẹp nhân cách ngời nông dân: yêu thơng con, nhân hậu sống thuỷ chung tình nghĩa, vị tha tự träng Phẩm giá người nông dân không bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn cùng - C¶m th¬ng cho sè phËn cña ngêi n«ng d©n XH cò: nghÌo khæ, bÇn cïng, bÕ t¾c * Ghi nhí SGK tr 48 * LuyÖn tËp: BT sè tr 4 - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i gi¸ trÞ nghÖ thuËt, néi dung cña TP - HD häc sinh lµm bµi tËp trang 48 SGK - ChuÈn bÞ bµi "Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n" (30) So¹n : 6/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 15: TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nào là từ tợng thanh, từ tợng hình, đặc điểm, cụng dụng từ tượng thanh, từ tượng hình - Nhận biết từ tượng thanh, từ tượng hình và giá trị chúng văn miêu tả Có ý thức sử dụng từ tợng hình, từ tợng để tăng thêm tính hình tợng, tính biểu cảm giao tiÕp - Gi¸o dôc ý thøc lựa chọn sử dụng từ ngữ phù hợp với hoàn cảnh nói, viết, tù gi¸c viÖc trau dåi vèn tõ, ý thøc gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Vẻ đẹp nhân vật Lão Hạc đoạn trích “Lão Hạc”? - Bµi míi: - §äc ng÷ liÖu SGK I - Bµi häc: - Ng÷ liÖu: §o¹n trÝch "L·o H¹c" - C¸c tõ gîi t¶ h×nh ¶nh: mãm mÐm, vËt v·, rò rîi, xéc xÖch "mãm mÐm" miÖng rông hÕt r¨ng -> Gîi h×nh ¶nh khu«n mÆt kh¾c khæ "vËt v·, rò rîi,…"-> Gîi h×nh ¶nh, tr¹ng th¸i cña l·o H¹c quằn quại đau đớn - C¸c tõ gîi t¶ ©m thanh: hu hu -> m« pháng ©m tiÕng khãc biÓu thÞ tiÕng khãc to liªn tiÕp, tr¹ng th¸i ®au đớn, xót xa nhân vật => KL: + Tõ tîng h×nh lµ nh÷ng tõ miªu t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt + Tõ tîng lµ tõ m« pháng ©m cña tù nhiªn cña ngêi + Tác dụng: gợi hình ảnh, âm cụ thể sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thờng đợc dùng văn miêu tả, tự sù - Ghi nhí SGK tr 49 - T×m nh÷ng tõ miªu t¶ h×nh d¸ng ? - Nh÷ng tõ miªu t¶ ©m thanh? - Ph©n tÝch t¸c dông cña các từ tìm đợc? - "Hu hu " gîi t¶ ©m tiÕng khãc nh thÕ nµo? - "rò rîi, xéc xÖch,…" gîi h×nh ¶nh cña l·o H¹c nh thÕ nµo? - Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? - Sö dông c¸c tõ tîng h×nh, tîng cã t¸c dông g×? - Tõ tõ tîng h×nh, tîng thêng dïng lo¹i VB nµo? II - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Tõ tîng h×nh: rãn rÐn, lÎo khoẻo, cháng quÌo - HS làm bài tập 1,2 - Tõ tîng thanh: xoµn xo¹t, bÞch, bèp Bµi tËp 2: - ®i lom khom, ®i liªu xiªu, ®i khóm nóm, ®i lo¹ng cho¹ng - đủng đỉnh - ®i lÉm chÉm (31) - ®i khÖnh kh¹ng - ®i l÷ng th÷ng Bµi tËp 3: Ph©n biÖt nghÜa cña c¸c tõ : - Cêi h¶ : tiÕng cêi to, tá rÊt kho¸i chÝ - Cời hì hì: tiếng cời phát đằng mũi, thờng biểu lộ - Sử dụng phiếu học tập thó, cã vÎ hiÒn lµnh Chia lớp thành nhãm thÝch Cêi h« hè: tiÕng cêi to vµ th« lç, g©y c¶m gi¸c khã chÞu lµm bµi tËp 4,5 cho ngêi kh¸c - Cời hơ hớ: tiếng cời thoải mái, vui vẻ không cần che đạy, gi÷ g×n tËp 4: - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt Bµi CÇn nắm đợc nghĩa các từ: qu¶, nhËn xÐt kÕt qu¶ cña - l· ch·: (níc m¾t)ch¶y thµnh giät nhiÒu kh«ng døt nhãm kh¸c - l¹ch b¹ch: m« pháng tiÕng gièng nh tiÕng bµn ch©n bíc ®i nặng nề, chậm chạp trên đất mềm - lắc rắc: tả tiếng ma rơi tha thớt; mô tiếng động nhẹ, gißn, tha vµ liªn tiÕp - lấm tấm: trạng thái có nhiều hạt, nhiều điểm nhỏ và - lËp loÌ: cã ¸nh s¸ng ph¸t tõ ®iÓm nhá, loÐ lªn mê ®i, lóc Èn lóc hiÖn - khóc khuûu: cã nhiÒu ®o¹n gÊp khóc ng¾n nèi liªn tiÕp - ồm ồm: giọng nói to và trầm, nghe không đợc rành rọt * §Æt c©u: - Nớc mắt lã chã tuôn rơi trên đôi gò má bé tội nghiÖp - Đom đóm lập loè đêm Bµi tËp 5: bµi "Lîm", "Ma" - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i kh¸i niÖm, t¸c dông cña tõ tîng h×nh, tîng - HD su tÇm vµ ph©n tÝch t¸c dông cña tõ tîng h×nh tõ tîng - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ hÆc tù sù cã sö dông Ýt nhÊt tõ tîng h×nh, tîng So¹n : 6/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 16: LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc liờn kết cỏc đoạn văn, cách sử dụng các phơng tiện để liên kết ®o¹n v¨n, khiÕn chóng liÒn ý liÒn m¹ch - RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n sử dụng các câu, từ ngữ có chức liên kết để liªn kÕt các đoạn văn văn cách m¹ch l¹c, chÆt chÏ - Gi¸o dôc ý thøc tù häc tËp rÌn luyÖn nãi, viÕt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: (32) - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu khái niệm đoạn văn? Các cách trình bày nội dung đoạn văn ? - Bµi míi: - Yêu cầu hs đọc ngữ liệu vµ th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái SGK - GV sử dụng máy chiếu chiếu các ngữ liệu - HS thảo luận các câu hỏi bên - Mçi ®o¹n v¨n môc I (1) nãi vÒ néi dung g×? - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c ®o¹n v¨n trªn nh thÕ nµo? - Cã thÓ nãi ®o¹n v¨n trên đã đảm bảo tính thống chủ đề cha? Cã thÓ t¹o thµnh mét phÇn cña VB kh«ng? V× sao? - So s¸nh víi ®o¹n v¨n phÇn I(2) ? - Néi dung cña ®o¹n v¨n phÇn I(2) cã quan hÖ chÆt chÏ víi kh«ng? Nhê tõ ng÷ nµo? - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - §äc c¸c ng÷ liÖu SGK môc II - ChØ mèi quan hÖ vÒ nghÜa cña c¸c ®o¹n v¨n c¸c ng÷ liÖu 1,2,3,4,5 ? - C¸c ®o¹n v¨n LK víi nhê c¸c ph¬ng tiÖn LK nµo? - Có thể sử dụng các phơng tiện nào để LK đoạn v¨n? - GV yªu cÇu hs th¶o luËn chØ chç cha hîp lÝ c¸ch sö dông tõ ng÷ liªn I - Bµi häc: - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n: a - Ng÷ liÖu: ®o¹n v¨n SGK (1) - §1: T¶ c¶nh s©n trêng MÜ LÝ ngµy tùu trêng - §2: Nªu c¶m gi¸c cña nh©n vËt "t«i" mét lÇn ghÐ th¨m trêng tríc ®©y -> ®o¹n v¨n cïng viÕt vÒ mét ng«i trêng nhng gi÷a viÖc t¶ hiÖn t¹i víi c¶m gi¸c vÒ ng«i trêng Êy kh«ng cã sù g¾n bã víi nhau; theo l« gÝc th«ng thêng th× ph¶i t¶ c¶m gi¸c ë thời điểm chứng kiến ngày tựu trờng-> ngời đọc hôt hÉng (2) - §1: T¶ c¶nh s©n trêng MÜ LÝ ngµy tùu trêng - §2: Nªu c¶m gi¸c cña nh©n vËt "t«i" mét lÇn ghÐ th¨m trêng tríc ®©y -> đoạn văn này đã có gắn bó chặt chẽ với nhờ cụm từ "trớc đó hôm" Từ "đó"-> tạo liên tởng cho ngời đọc với đoạn văn trớc, liên tởng này tạo nên gắn kết chÆt chÏ gi÷a ®o¹n v¨n, lµm cho ®o¹n v¨n liÒn m¹ch liÒn ý => KL: Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n lµ lµm cho ý cña c¸c ®o¹n v¨n võa ph©n biÖt nhau, võa liÒn m¹ch víi mét c¸ch hîp lÝ, t¹o tÝnh chØnh thÓ cho v¨n b¶n; kh«ng cã liªn kÕt th× kh«ng cã v¨n b¶n b - Ghi nhí (KL) - C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n: a - Ng÷ liÖu: * NL1: ®o¹n v¨n phÇn II(1.a) SGK tr 51 - §1: LiÖt kª kh©u t×m hiÓu lÜnh héi vµ c¶m thô TPVH - §2: LiÖt kª kh©u c¶m thô lÜnh héi vµ c¶m thô TPVH - Mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n: ®o¹n v¨n liÖt kª kh©u cña qu¸ tr×nh lÜnh héi vµ c¶m thô TPVH cã quan hÖ chÆt chÏ víi - Tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt chuyÓn ®o¹n: Sau kh©u t×m hiÓu lµ… => Có thể dùng các từ ngữ để chuyển đoạn có tác dụng liÖt kª nh: tríc hÕt, ®Çu tiªn, sau cïng, sau n÷a… * NL2: ®o¹n v¨n phÇn II(1.b) SGK tr 51, 52 - Quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n: §1: Nªu c¶m gi¸c cña nh©n vËt "t«i" mét lÇn ghÐ th¨m trêng tríc ®©y Đ2: Cảm giác nhân vật "tôi" đứng gi÷a s©n trêng ngµy tùu trêng ®Çu tiªn -> Quan hệ tơng phản, đối lập - Tõ ng÷ liªn kÕt §V: "Nhng" => Có thể sử dụng các từ ngữ quan hệ tơng phản, đối lập để liên kết ĐV nh: trái lại, vậy, song, ngợc lại… * NL3: ®o¹n v¨n ë môc I.(2) SGK tr 50,51 - Từ "đó"là từ => Có thể dùng từ, đại từ để liên kết các đoạn văn nh: (33) kÕt ®o¹n v¨n - Có thể sử dụng các phương tiện nào để lien kết đoạn văn? - ChØ ph¬ng tiÖn liªn kÕt ®o¹n v¨n BT1? - GhÐp c¸c ®o¹n v¨n dïng phơng tiện LK phù hợp để liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n? - HD lµm bµi tËp đó, này, ấy, vậy… * NL4: ®o¹n v¨n môc II (1.c) SGK tr 52 - Tõ cã t¸c dông liªn kÕt ®o¹n v¨n: nãi tãm l¹i -> chØ ý tæng kÕt, kh¸i qu¸t => Có thể dùng từ ý tổng kết, khái quát để liên kết các ®o¹n v¨n nh: tãm l¹i, tæng kÕt l¹i, nh×n chung… * NL5: ®o¹n v¨n thuéc môc II (2) SGK tr 53 - đoạn văn đợc liên kết với nhờ câu"Ai dà, lại còn chuyện học đấy!"-> câu nối => KL: Khi chuyÓn tõ ®o¹n v¨n nµy sang ®o¹n v¨n kh¸c có thể sử dụng từ ngữ để LK các đoạn văn: quan hệ từ, từ, đại từ, các cụm từ ý liệt kê, so sánh, đối lập, tæng kÕt, kh¸i qu¸t…; hoÆc cã thÓ dïng c©u nèi b - Ghi nhí SGK tr 53 II - LuyÖn tËp: BT1: - Ph¬ng tiÖn LK c¸c ®o¹n v¨n: a - Nãi nh vËy b - ThÕ mµ c - Còng; Tuy nhiªn BT2: a - Từ đó b - Nãi tãm l¹i c - Tuy nhiªn d - ThËt khã tr¶ lêi BT3: ViÕt ®o¹n v¨n - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i t¸c dông cña viÖc LK ®o¹n v¨n v¨n b¶n - Nhắc lại cách sử dụng các phơng tiện để LK doạn văn văn - HD hs lµm bµi tËp ë nhµ - Chuẩn bị bài "Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội" Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt So¹n : 10/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 17: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ TRONG Xà HỘI A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; dùng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ hội phù hợp với tình giao tiếp, tránh lạm dụng các lớp tõ ng÷ nµy - Giáo dục ý thức sö dông tõ ng÷ phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp (34) B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Thế nào là từ tượng thanh, từ tượng hình? Tìm và phân tích tác dụng từ tượng thanh, từ tượng hình các văn đã học? - Bµi míi: I - Bµi häc: - Từ ngữ địa phơng: a - Ng÷ liÖu: - Những từ : bẹ , bắp -> từ địa phơng ( bắp - miền Nam; bẹ - miÒn nói phÝa B¾c) => KL: Từ địa phơng là từ đợc dùng một, số địa phơng định b - Ghi nhí SGK tr 56 2- BiÖt ng÷ x· héi: - Em hiÓu thÕ nµo lµ tõ a - Ng÷ liÖu: địa phơng, từ toàn dân? a- Từ mẹ -> từ toàn dân; từ mợ -> từ đợc ngời thuộc - Tõ "mî" lµ c¸ch gäi cña tÇng líp trung lu, thîng lu XH VN tríc CMT8 sö tÇng líp nµo x· héi dông xa? b- C¸c tõ: ngçng, tróng tñ -> ( ngçng: ®iÓm 2; tróng tñ: - T×m thªm c¸c tõ t¬ng kiÓm tra hay thi tróng vµo phÇn häc kÜ dù ®o¸n cho lµ thi , tù? kiÓm tra sÏ cã) häc sinh hay dïng - C¸c tõ "ngçng", "tróng => KL: Biệt ngữ xã hội là từ ngữ đợc dùng tñ" cã nghÜa lµ g×? tầng lớp xã hội định - §èi tîng nµo thêng b - Ghi nhí SGK tr 57 dïng? - Sử dụng từ địa phơng và biệt ngữ xã hội: - Em hiÓu thÕ nµo lµ biÖt a - Ng÷ liÖu: ng÷ x· héi? - C¸c tõ ng÷ : vÝ, ní, hiÖn chõ, ri, - Khi nµo cã thÓ dïng biÖt r»m thîng, mâi ngữ? Từ địa phơng? -> Tô đậm màu sắc địa phơng, mằu sắc tầng lớp xã hội - Trong th¬ v¨n dïng tõ ng«n ng÷, tÝnh c¸ch cña nh©n vËt địa phơng, biệt ngữ xã hội - Tuy nhiên, muốn hiểu các từ ngữ này phải có vốn sống cã t¸c dông g×? phong phó; sö dông líp tõ ng÷ nµy cÇn phï hîp víi t×nh - §äc c¸c tõ ng÷ huèng giao tiÕp liÖu em thÊy dÔ hiÓu b - Ghi nhí: SGK tr 58 kh«ng? II - LuyÖn tËp: - Có nên lạm dụng từ địa Bài tập1: ph¬ng kh«ng? diªm, bËt löa - hép quÑt - T×m nh÷ng tõ toµn d©n mò - nãn và các từ địa phơng tơng b¸t - chÐn øng? Bµi tËp 2: - Ph©n nhãm lµm trªn hs lµm vµo b¶ng phô theo nhãm b¶ng phô BT2 Bµi tËp 3: - Trêng hîp nªn dïng: a - Kh«ng nªn dïng: b,c,d,e,g - §äc ng÷ liÖu - Trong c¸c tõ : b¾p, bÑ, ngô từ nào là từ đợc sử dông réng r·i toµn dân? Từ nào đợc sử dụng số địa phơng định? - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại khái niệm từ địa phơng và biệt ngữ xã hội; cách sử dụng - HD lµm bµi tËp sè 4,5 - Đọc kĩ lại các văn tự đã học, tóm tắt vào BT - Ôn tập phần truyện kí đã học (35) So¹n : 10/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 18: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt văn tự - LuyÖn tËp kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c häc tËp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra bài tập viết đoạn văn các phương tiện lien kết đoạn văn văn đã viết học sinh - Bµi míi: - §äc c¸c t×nh huèng - Th¶o luËn nhãm chän phơng án trả lời đúng? - Theo em, thÕ nµo lµ tãm t¾t VB tù sù? - Tãm t¾t VB tù sù nh»m mục đích gì? - Khi soạn bài đọc - hiểu VB, em tãm t¾t VB tù sù b»ng c¸ch nµo? - GV chiếu bảng ngữ liệu yêu cầu hs so s¸nh VB tãm t¾t víi VB "S¬n Tinh, Thñy Tinh"? - Muèn tãm t¾t VB tù sù em cÇn thùc hiÖn nh÷ng bíc nµo? - Khi tãm t¾t VB tù sù cÇn đảm bảo yêu cầu nµo? - HD hs tãm t¾t VB "Sèng chÕt mÆc bay" vµo vë ghi I - Bµi häc: 1- ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? a - Ng÷ liÖu: - Lựa chọn câu trả lời đúng: b => KL: Tãm t¾t VB tù sù lµ dïng lêi v¨n cña m×nh tr×nh bµy mét c¸ch ng¾n gän néi dung ( Sù viÖc tiªu biÓu, nhân vật quan trọng) VB đó VB tóm tắt cần phải trung thành với NDVB đợc tóm tắt b - Ghi nhí 1,2 SGK tr 61 - C¸ch tãm t¾t VB tù sù: a - Ng÷ liÖu: - VB tãm t¾t ND cña VB "S¬n Tinh, Thuû Tinh" - VB tóm tắt đã nêu đợc ND chính VB "Sơn Tinh, Thuû Tinh" - VB tóm tắt ngắn gọn, nêu các chi tiết quan trọng đảm b¶o cèt truyÖn => KL: Muèn tãm t¾t VB tù sù ta ph¶i thùc hiÖn c¸c bíc sau: Đọc kĩ, hiểu đúng chủ đề VB Xác định các nội dung chính cần tóm tắt Lîc bá nh÷ng chi tiÕt , nh©n vËt phô kh«ng quan trọng để lại chi tiết nhân vật chính yếu VB Sắp xếp các nội dung đó theo trình tự hợp lí ViÕt thµnh VB tãm t¾t - Yªu cÇu: + VB tóm tắt đáp ứng yêu cầu cần tóm tắt + §¶m b¶o t×nh kh¸ch quan ( kh«ng thªm bít vµo c¸c chi tiết , việc không có VB đợc tóm tắt , không chen vµo ý kiÕn b×nh luËn, khen chª cña c¸ nh©n ngêi tãm t¾t) + §¶m b¶o tÝnh hoµn chØnh + Đảm bảo tính cân đối b - Ghi nhí SGK tr61 II - LuyÖn tËp: (36) - HS đọc bài tóm tắt trớc BT: Tóm tắt truyện "Sống chết mặc bay" Phạm Duy líp Tèn b»ng mét ®o¹n v¨n kho¶ng 10 c©u? - GV chiếu phần tóm tắt VB hs tham khảo - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i c¸ch tãm t¾t VB tù sù - HD lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp - So¹n bµi "C« bÐ bán diêm" So¹n : 10/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 19: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc toàn cốt truyện văn tự sự; phõn biệt khỏc tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết; tóm tắt văn phù hợp với yêu cầu sử dụng - LuyÖn tËp kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c häc tËp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Bµi míi: Bµi tËp 1: - Yªu cÇu hs th¶o luËn * S¾p xÕp l¹i thø tù nh sau: vÒ tr×nh tù c¸c ý (1)- b L·o H¹c cã mét ngêi trai, mét m¶nh vên vµ mét - S¾p xÕp l¹i c¸c ý theo chã Vµng tr×nh tù hîp lÝ (2)- a Con trai lão phu đồn điền cao su, lão còn lại vµng - ViÕt thµnh ®o¹n v¨n (3)- d V× muèn gi÷ l¹i m¶nh vên cho con, l·o ph¶i b¸n tóm tắt VB đọc trớc lớp chó HS nhËn xÐt bæ sung (4)- c lão mang tiền dành dụm đợc gửi cho ông giáo và nhê «ng gi¸o tr«ng coi hé m¶nh vên (5)- g Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm đợc gì ăn vµ bÞ èm mét trËn khñng khiÕp (6)- e Mét h«m l·o xin Binh T Ýt b¶ chã (7)- i ¤ng gi¸o rÊt buån nghe Binh T kÓ chuyÖn Êy (8)- h L·o bçng nhiªn chÕt, c¸i chÕt thËt d÷ déi (9)- k C¶ lµng kh«ng hiÓu v× l·o chÕt, trõ Binh T vµ «ng gi¸o * ViÓt thµnh ®o¹n v¨n tãm t¾t: ( xem l¹i phÇn tãm t¾t tiÕt 13) - H·y nªu nh÷ng sù viÖc Bµi tËp 2: tiªu biÓu, nh©n vËt chÝnh - Nh©n vËt chÝnh ®o¹n trÝch "Tøc níc vì bê" lµ chÞ DËu đoạn trích "Tức n- - Sự việc chính: chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại íc vì bê"? cai lệ và ngời nhà lí trởng để bảo vệ anh Dậu - ViÕt thµnh VB tãm t¾t - ViÕt th»nh VB tãm t¾t ( xem l¹i tiÕt 9) (37) ®o¹n trÝch? - V× VB "T«i ®i häc" vµ "Trong lßng mÑ" l¹i khã tãm t¾t? - §o¹n v¨n tãm t¾t hai VB trên đã đợc cha? có thể rút ngắn đợc kh«ng? - Rót ng¾n h¬n n÷a ®o¹n v¨n tãm t¾t VB trªn? - GV phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu hs chỗ chưa hợp lí các VB tóm tắt và sửa lại Bµi tËp 3: "T«i ®i häc" vµ "Trong lßng mÑ" khã tãm t¾t v× nã lµ VB tù sù nhng Ýt sù viÖc, giµu chÊt th¬; t¸c gi¶ chñ yÕu tËp trung vµo viÖc miªu t¶ c¶m gi¸c vµ néi t©m nh©n vËt * Tãm t¾t "T«i ®i häc": Hằng năm vào cuối thu lá ngoài đờng rụng nhiều, mçi lÇn thÊy mÊy em nhá rôt rÌ nóp díi nãn mÑ lÇn ®Çu tiên đến trờnglà lòng tôi lạitng bừng rộn rã tôi nhớ buổi mai h«m Êy, mét buæi mai ®Çy s¬ng thu vµ giã l¹nh mÑ ©u yếm dắt tay tôi trên đờng dài và hẹp Con đờng tôi đã quen ®i l¹i l¾m lÇn nhng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹ cảnh vật chung quanh tôi thay đổi vì hôm lòng tôi có thay đổi lớn: hôm tôi học áo vải dù đen tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng dắn MÊy cËu häc trß tr¹c tuæi t«i trao s¸ch vë cho lµm t«i thấy thèm Tôi muốn thử sức mìnhmuốn đợc cầm bút thớc Trớc đó hôm tôi đến trờng Mĩ Lí , lần trờng đối víi t«i lµ mét n¬i xa l¹, t«i kh«ng cã c¶m tëng nµo kh¸c lµ trêng cao r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ nhµ lµng Nhng lÇn nµy th× kh¸c tríc m¾t t«i trêng MÜ LÝ tr«ng võa xinh x¾n võa trang nghiªm, lßng t«i ®©m lo sî vÈn v¬ Sau hồi trống thúc vang dội, cậu học trò cũ đến s¾p hµng díi hiªn råi ®i vµo líp T«i c¶m thÊy m×nh ch¬ v¬ Ông đốc gọi cậu học trò đến đứng trớc lớp ba Lúc ông đốc đọc tên ngời tôi cảm thấy nh tim mình nh ngừng đập Một thầy trẻ tuổi đón chúng tôi vào lớp Tôi nhìn bàn ghế, đồ vật cái gì hay hay Tôi nhìn bµn ghÕ chç t«i ngåi cÈn thËn, tù nhiªn l¹m nhËn lµ cña riªng m×nh Ngêi b¹n bªn c¹nh t«i dï cha quen biÕt nhng t«i c¶m thÊy ch¼ng xa l¹ chót nµo T«i ®a m¾t thÌm thuång nh×n theo c¸nh chim, kØ niÖm cò sèng dËy nhng tiÕng phÊn cña thÇy v¹ch lªn b¶ng ®a t«i vÒ c¶nh thùc T«i vßng tay lên bàn chăm viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc bài viết : t«i ®i häc * Tãm t¾t "Trong lßng mÑ": Gần đến ngày giỗ đầu bố mà mẹ bé Hồng Thanh Hoá cha hôm bà cô gọi cậu bé đến cời hỏi bé Hồng cã muèn vµo Thanh Ho¸ th¨m mÑ kh«ng BiÕt nh÷ng r¾p tâm bẩn ngời cô nên cậu bé đã từ chối và nói cuối n¨m thÕ nµo mÑ còng vÒ Ngêi c« cø vui vÎ cêi nãi vµ høa cho bé Hồng tiền tàu vào Thanh Hoá để thăm mẹ và em bé CËu bÐ níc m¾t rßng rßng, th¬ng mÑ v« cïng Ngêi c«nãi víi bÐ Hång r»ng mÑ cña Hång ë Thanh Ho¸ da xanh bủng, ngời gầy rạc, ngồi cho bú bên rổ bóng đèn thấy ngêi quen th× véi quay ®i lÊy nãn che bÐ Hång võa khãc vừa căm tức cổ tục đã đày đoạ mẹ Cô nghiêm nghị đổi giọng bảo bé Hồng đánh giấy cho mẹ để rằm tháng Tám giỗ đầu bố Bé hồng viết th cho mẹ, đến ngµy giç ®Çu bè mÑ vÒ mét m×nh, mua cho bÐ Hång vµ em QuÕ bao nhiªu lµ quµ ChiÒu tan häc vÒ bÐ thÊy bãng ngêi phụ nữ ngồi trên xe kéo giống mẹ em đã vội đuổi theo và gäi bèi rèi Xe ch¹y chËm l¹i mÑ cÇm nãn vÉy, em thë hång héc, trÌo lªn xe rÝu c¶ ch©n l¹i Con nøc në vµ mÑ sôt sïi khóc.Em thấy mẹ tơi sáng, nớc da mịn, đôi mắt trong, gß m¸ hång bÐ ng¶ ®Çu vµo c¸nh tay mÑ mÑ xoa ®Çu vµ d Trong vòng tay mẹ bao nhiêu cảm giác ấm áp đã bao l©u mÊt ®i l¹i m¬n man kh¾p da thÞt Lêi nãi cña ngêi c« tho¸ng hiÖn råi l¹i ch×m ®i vµ cËu bÐ m¶y may (38) kh«ng nghÜ ngîi g× n÷a - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i c¸c bíc tãm t¾t VB tù sù, yªu cÇu tãm t¾t VB tù sù - Lµm bµi tËp SGK, SBT - So¹n bµi "C« bÐ b¸n diªm" So¹n : 10/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 20: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nhận thấy đợc u điểm, hạn chế bài viết mình, nhận rõ lỗi thêng m¾c viÕt bµi v¨n tù sù - Cñng cè n¾m v÷ng c¸ch lµm bµi v¨n tù sù; biÕt c¸ch ch÷a lçi bµi viÕt - Gi¸o dôc ý thøc tù rÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n tù sù B - ChuÈn bÞ: - GV: Bài làm học sinh - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? - Bµi míi: - GV yêu cầu hs đọc lại đề - Xác định yêu cầu đề bµi? - ChØ nh÷ng tõ ng÷ quan trọng đề bài? - Xác định chủ đề câu chuyÖn m×nh kÓ? - Nh¾c l¹i bè côc chung cña bµi v¨n tù sù? ( MB, TB KB cần trình bày nội dung gì?) - HD trao đổi nhóm tù nhËn xÐt bµi lµm cña mình, nhận xét đánh giá bài cña b¹n - Tr×nh bµy th¾c m¾c (nÕu cã), ch÷a lçi bµi viÕt I - Chép lại đề bài, chữa bài: ( Đề và đáp án tiết 11+12) MB (1,5 ®iÓm): Giới thiệu ngời đợc kể, quan hệ ngời đó mình TB ( ®iÓm): - Giới thiệu đặc điểm ngoại hình ngời (1,5 điểm) - KÓ vÒ tÝnh t×nh, phÈm chÊt cña ngêi Êy (2,5 điểm) - KÓ l¹i kØ niÖm s©u s¾c vÒ ngêi Êy (3,0 điểm) KB (1,5 ®iÓm): Tình cảm em ngời II - NhËn xÐt: 1- ¦u ®iÓm: - Học sinh hiểu yêu cầu đề bài - N¾m v÷ng c¸ch viÕt bµi v¨n tù sù - Nhiều bài viết tạo đợc tình cho câu chuyện, kể đợc kỉ niệm sâu sắc thân "ngời ấy" - Mét sè bµi viÕt cã lêi kÓ tr«i ch¶y, c¶m xóc ch©n thµnh, c©u chuyÖn ch©n thùc - Một số bài trình bày, diễn đạt khá tốt ( Thanh Thao, Chi, …) - Nhîc ®iÓm: - Mét sè bµi lµm cha lµm næi bËt yªu cÇu "ngêi Êy sèng m·i lßng em" - Chuyện kể nhạt, cha bật chủ đề, nhiều chuyện cha ch©n thùc cßn vay mîn chuyÖn - Mét sè bµi nghiªng sang kiÓu bµi biÓu c¶m (39) - Một số bài viết mắc lỗi nhiều dùng từ, diễn đạt, lỗi c©u III - Trả bài, giải đáp thắc mắc: IV - Híng dÉn ch÷a lçi bµi viÕt: - Tù ch÷a lçi bµi viÕt - Trao đổi nhóm chữa lỗi bài viết bạn 4- Cñng cè, HDVN: - ¤n tËp : Bè côc v¨n b¶n, liªn kÕt v¨n b¶n, dùng ®o¹n v¨n b¶n - Soạn bài "Cô bé bán diêm" thực theo nhóm đã phân công ………………………………………………………………………………………… Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt So¹n : 20/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 21: CÔ BÉ BÁN DIÊM ( Trích) - An-đec-xen A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Cú hiểu biết tỏc giả An-độc-xen; thấy đợc tình cảnh đáng thơng và cái chết em bé bất hạnh bán diêm đêm giao thừa, lòng thơng cảm nhà văn em bÐ téi nghiÖp; nghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn cã sù ®an xen gi÷a thùc tÕ vµ méng tëng víi c¸c t×nh tiÕt diÔn biÕn hîp lÝ cña truyÖn - RÌn kÜ n¨ng đọc, kể tóm tắt TP, phân tích số hình ảnh tương phản đối lập,phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Giáo dục lòng nhân ái, biết yêu thơng chia sẻ đời bất hạnh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “ Lão Hạc”? Cảm nhận em nhân vật lão Hạc truyện? - Bµi míi: - HD học sinh đọc VB - GV đọc phần VB đã lợc bỏ, yêu cầu học sinh đọc vµ tãm t¾t ý chÝnh cña tõng ®o¹n - Yªu cÇu hs tãm t¾t VB I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - §äc vµ tãm t¾t VB: - T×m hiÓu chó thÝch: * T¸c gi¶ : An-®Ðc-xen (1805 - 1875) - ¤ng lµ nhµ v¨n §an M¹ch næi tiÕng víi nh÷ng truyÖn kÓ dµnh cho thiÕu nhi (40) - Sö dông m¸y chiÕu giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - Yªu cÇu häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt nhóm bố cục, đại ý VB - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, GV uèn n¾n bæ sung - HS đọc Đ1 - Những chi tiết kể cuéc sèng cña c« bÐ b¸n diªm qu¸ khø vµ hiÖn t¹i ? - So s¸nh cuéc sèng cña em quá khø vµ hiÖn t¹i? - Khung cảnh phố xá đêm giao thừa đợc tác giả miêu t¶ nh thÕ nµo? - H×nh ¶nh em bÐ b¸n diêm đêm giao thừa đợc tác giả kể chi tiÕt nµo? - T¸c gi¶ sö dông biÖn pháp nghệ thuật gì để tô ®Ëm t×nh c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm? Em nhËn thÊy t×nh c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm nh thÕ nµo? - Bµy tá suy nghÜ cña em vÒ h×nh ¶nh c« bÐ b¸n diêm đêm giao thừa? - TruyÖn cña «ng thêng nhÑ nhµng, t¬i m¸t, to¸t lªn lßng th¬ng yªu ngêi, nhÊt lµ nh÷ng ngêi nghÌo khæ, vµ niÒm tin vào thắng lợi cuối cùng cái tốt đẹp trên gian - Một số truyện quen thuộc với nhiều bạn đọc trên giới: "BÇy chim thiªn nga", " Nµng c«ng chóa vµ h¹t ®Ëu", "Nµng tiªn c¸"… * Tác phẩm đợc viết năm 1845 ông đã có trên 20 năm cÇm bót, lµ truyÖn ng¾n viÕt cho thiÕu nhi * C¸c chó thÝch kh¸c xem SGK tr 67 - Bè côc: ®o¹n Đ1; Từ đầu đến"bàn tay em cứng đờ ra" -> Hoàn cảnh c« bÐ b¸n diªm Đ2: Tiếp đến"về chầu thợng đế" -> các lần quẹt diêm, thực tÕ vµ nh÷ng méng tëng Cã thÓ chia ®o¹n truyÖn nµy thµnh ®o¹n nhá c¨n cø vµo nh÷ng lÇn quÑt diªm §3: Cßn l¹i -> C¸i chÕt th¬ng t©m cña c« bÐ b¸n diªm - §¹i ý: KÓ vÒ t×nh c¶nh vµ c¸i chÕt th¬ng t©m cña c« bÐ b¸n diªm đêm giao thừa, tác giả bộc lộ lòng thơng cảm sâu sắc đối víi em bÐ bÊt h¹nh II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa: * Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm: - Trong qu¸ khø: C« bÐ sèng víi bµ néi hiÒn tõ c¨n nhµ xinh x¾n cã dây thờng xuân bao quanh, em đợc đón giao thừa nhà => Cuộc sống êm đềm, ấm cúng - HiÖn t¹i: Bà nội đã mất, gia sản tiêu tán, em sống chui rúc xó tèi t¨m, lu«n ph¶i nghe nh÷ng lêi chöi rña cña bè, hµng ngµy em ph¶i ®i b¸n diªm kiÕm sèng => Cuộc sống nghèo đói, bất hạnh * Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa: Khung c¶nh phè x¸ đêm giao thừa + Trêi rÐt + Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn + Trong phè sùc nøc mïi ngçng quay T×nh c¶nh cña em bÐ b¸n diªm + Đầu trần, chân đất dò dẫm bíc ®i bãng tèi + Cả ngày em chẳng bán đợc bao diªm nµo, ch¼ng bè thÝ cho em đồng xu nào + Em ngồi nép vào góc tờng, thu đôi chân vào ngời mà vÉn thÊy l¹nh, nhiªn em => Không khí đêm không thể nhà vì sợ bố đánh giao thõa ë mçi gia =>Cô : cô đơn, đói, rét, bất đình ấm cúng h¹nh téi nghiÖp => Tác giả sử dụng thủ pháp đối lập tơng phản tô đậm tình cảnh đáng thơng em bé bán diêm đêm giao thõa * LuyÖn tËp : B»ng lêi kÓ cña c« bÐ b¸n diªm kÓ vÒ cuéc sèng cña em qu¸ khø vµ hiÖn t¹i (41) - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại ND đã phân tích - Tãm t¾t VB b»ng mét ®o¹n v¨n kho¶ng 15 dßng - Chuẩn bị tốt phần trả lời câu hỏi phần đọc hiểu VB …………………………………………………………………………………………… So¹n : 20/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 22: CÔ BÉ BÁN DIÊM (Tiếp theo) ( Trích) - An-đec-xen A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Cú hiểu biết tỏc giả An-độc-xen; thấy đợc tình cảnh đáng thơng và cái chết em bé bất hạnh bán diêm đêm giao thừa, lòng thơng cảm nhà văn em bÐ téi nghiÖp; nghÖ thuËt kÓ chuyÖn hÊp dÉn cã sù ®an xen gi÷a thùc tÕ vµ méng tëng víi c¸c t×nh tiÕt diÔn biÕn hîp lÝ cña truyÖn - RÌn kÜ n¨ng đọc, kể tóm tắt TP, phân tích số hình ảnh tương phản đối lập,phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Giáo dục lòng nhân ái, biết yêu thơng chia sẻ đời bất hạnh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “Cô bé bán diêm”? Cảm nhận hoàn cảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa? - Bµi míi: - HS đọc đoạn II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Cô bé đã quẹt diêm - C¸c lÇn quÑt diªm, thùc tÕ vµ nh÷ng méng tëng: mÊy lÇn? Mçi lÇn löa * Các lần quẹt diêm: diªm ch¸y s¸ng em bÐ đã nhìn thấy gì? C¸c lÇn Méng tëng Thùc tÕ (HS th¶o luËn nhãm) quÑt diªm - Sau mçi lÇn diªm t¾t Lß sëi b»ng s¾t, Gãc têng, tuyÕt phñ kÝn hiÖn thùc l¹i hiÖn LÇn löa ch¸y to¶ h¬i mặt đất, gió bấc thổi vun nh thÕ nµo? nãng dÞu dµng vót - NhËn xÐt nghÖ thuËt Bµn ¨n, ngçng Bức tờng dày đặc lạnh lẽo, kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? LÇn quay phè xa v¾ng teo, l¹nh buèt, tuyÕt phñ, giã bÊc, ngêi - §©u lµ h×nh ¶nh vội vàng đến nơi hẹn hò méng tëng g¾n víi hoàn toàn lãnh đạm với cô thùc tÕ? §©u lµ h×nh bÐ ¶nh thuÇn tuý chØ lµ LÇn C©y th«ng n«-en Nh÷ng ngän nÕn bay lªn méng tëng? lín trang trÝ léng biÕn thµnh nh÷ng ng«i lÉy, hµng ngµn lªn trêi ngän nÕn s¸ng rùc, - Qua nh÷ng méng tlÊp l¸nh ëng cña c« bÐ b¸n Bµ néi mØm cêi diêm em hiểu đợc gì Lần (42) vÒ t©m hån, m¬ íc cña nh÷ng em bÐ bÊt h¹nh? TÊm lßng cña nhµ v¨n kÓ vÒ nh÷ng chi tiÕt nµy? - Ý nghÜa cña nh÷ng méng tëng? - KÓ l¹i nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ c¸i chÕt cña em bÐ b¸n diªm? - V× t¸c gi¶ miªu t¶ em bÐ chÕt nhng vÎ mặt đẹp: đôi má hồng, đôi môi mØm cêi? - Thái độ ngời tríc c¸i chÕt cña em bÐ? - KÕt truyÖn t¸c gi¶ viÕt"ch¼ng biÕt ®iÒu k× diÖu…", em hiÓu điều kì diệu đó là gì? - §Æc s¾c vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn? - Suy nghÜ vÒ nh÷ng trÎ em kÐm may m¾n cuéc sèng hiÖn ë xung quanh ta? víi em LÇn Bà nội nắm tay em Họ đã chầu thợng đế hai bµ ch¸u bay vôt lªn cao => Méng tëng xen víi thùc tÕ; c¸c méng tëng diÔn lÇn lît theo thứ tự hợp lí ( tròi rét -> nghĩ đến lò sởi; đói -> bàn ăn; phố nhà đón giao thừa -> cây thông nô-en, nhớ đến bà vì bà còn sống em đợc đón giao thừa nhµ) C¸c méng tëng lß sëi, bµn ¨n, c©y th«ng n«-en g¾n víi thực tế; Hình ảnh ngỗng quay nhảy khỏi đĩa, hai bà ch¸u bay lªn trêi -> thuÇn tuý chØ lµ méng tëng *Ý nghÜa cña nh÷ng méng tëng: - Méng tëng bõng s¸ng cïng ngän löa cña nh÷ng que diªm lµ mơ ớc chính đáng em bé bất hạnh sống no ấm, hạnh phúc bình dị đợc sống tình yêu thơng ngêi th©n - Từ nến, cây thông nô-en em nghĩ đến ngôi lªn trêi ->ThÓ hiÖn niÒm tin híng tíi v« cïng cao c¶, thiªng liêng tốt dẹp sống, bộc lộ vẻ đẹp tâm hồn em bé bÊt h¹nh - ThÓ hiÖn tÊm lßng c¶m th«ng tr©n träng cña nhµ v¨n víi nh÷ng m¬ íc b×nh dÞ, k× diÖu cña tuæi th¬, cña em bÐ bÊt h¹nh - C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm: - S¸ng mång mét ®Çu n¨m hiÖn lªn thi thÓ em bÐ ngåi gi÷a bao diêm đã đốt hết nhẵn - Em bé gái có đôi má hồng, đôi môi mỉm cời - Em đã chết vì giá rét đêm giao thừa => Tác giả miêu tả cái chết thơng tâm em bé: chết vì đói rÐt nhng kh«ng gîi sî bi th¶m T¸c gi¶ sd biÖn ph¸p t¬ng phản đối lập ( vui vẻ ngời, thái độ lạnh lùng >< cái chÕt cña em bÐ s¸ng mång mét ®Çu n¨m ) thÓ hiÖn lßng thơng cảm sâu sắc nhà văn em bé bất hạnh III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - KÕt cÊu chÆt chÏ c¸c chi tiÕt diÔn biÕn hîp lÝ - Sử dụng nghệ thuật tơng phản, đối lập, đan xen thực vµ méng tëng - Ý nghĩa: - HiÖn thùc cuéc sèng cña nh÷ng em bÐ bÊt h¹nh x· héi thiÕu v¾ng t×nh th¬ng - Thể lòng thơng cảm nhà văn số phận bÊt h¹nh * Ghi nhí SGK tr 68 * LuyÖn tËp: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ truyÖn "C« bÐ b¸n diªm" 4- Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i néi dung tæng kÕt, liªn hÖ; HD häc sinh lµm bµi tËp SBT; - ChuÈn bÞ bµi "Trî tõ, th¸n tõ" …………………………………………………………………………………… So¹n : 20/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 23: TRỢ TỪ, THÁN TỪ (43) A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu nào là trợ từ, than từ, các loại thán từ; đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, than từ - Kí nhận biết trợ từ, than từ, sử dụng trợ từ, than từ - Giáo dục ý thức tự học, ý thức sử dụng các từ loại đã học sống giao tiếp hàng ngày B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích “Cô bé bán diêm”? Suy nghĩ em cái chết cô bé bán diêm? - Bµi míi: HD hs đọc và phân tÝch ng÷ liÖu - C©u 2,3 kh¸c c©u ë ®iÓm nµo? - C¸c tõ "nh÷ng", "cã" biÓu thÞ ý nghÜa g×? - Em hiÓu thÕ nµo lµ trî tõ? - Vai trß cña trî tõ? - Ph©n tÝch ý nghÜa cña c¸c tõ in ®Ëm? - C¸c tõ "nµy""a" (a); "nµy", "vâng" (b) đứng vị trÝ nµo c©u? Nªu lªn ý nghÜa g×? Cã quan hÖ víi c¸c thµnh phÇn kh¸c c©u nh thÕ nµo? - Em hiÓu th¸n tõ lµ nh÷ng tõ nh thÕ nµo? I - Bµi häc: 1- Trî tõ: a - Ng÷ liÖu: I.1 SGK + Nã ¨n hai b¸t c¬m -> nãi lªn sù viÖc kh¸ch quan lµ : nã ¨n sè lîng lµ b¸t c¬m + Nã ¨n nh÷ng hai b¸t c¬m -> thªm tõ "nh÷ng" ngoµi viÖc diễn đạt ý nh câu trên còn có ý nhấn mạnh, đánh giá việc nó ăn b¸t c¬m lµ nhiÒu, lµ vît møc b×nh thêng + Nó ăn có hai bát cơm.-> thêm từ "có", ngoài việc diễn đạt khách quan nh câu thứ , còn có ý đánh giá: nó ăn hai bát cơm là ít , không đạt mức bình thờng -> Từ "những", "có": biểu thị thái độ nhấn mạnh, đánh giá ngời nói vật việc nêu câu -> từ trên gọi là trợ từ ( chính, đích, ngay) => KL: Trî tõ lµ nh÷ng tõchuyªn ®i kÌm mét tõ ng÷ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó b - Ghi nhí SGK tr 69 - Th¸n tõ: a - Ng÷ liÖu: - "này"-> tiếng để gây chú ý ngời đối thoại - "A" -> tiÕng thèt biÓu thÞ sù tøc giËn nhËn mét điều gì đó không tốt - "vâng"-> tiếng dùng để đáp lại lời ngời khác cách lễ phÐp, tá ý nghe theo - C¸c tõ "nµy""a" (a) cã kh¶ n¨ng mét m×nh t¹o thµnh câu đặc biệt Các từ "này", "vâng" (b) làm thành phần biệt lập cña c©u (kh«ng cã quan hÖ ng÷ ph¸p víi thµnh phÇn kh¸c.) -> Các từ trên đợc gọi là thán từ => KL: + Thán từ là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp + Thán từ thờng đứng đầu câu, có đợc tách thành câu đặc biệt + Th¸n tõ cã lo¹i chÝnh: th¸n tõ béc lé t×nh c¶m, cảm xúc; thán từ gọi đáp b - Ghi nhí tr 70 II - LuyÖn tËp: (44) BT1: C¸c tõ lµ trî tõ: chÝnh (a); (c); lµ (g); nh÷ng (i) BT2: - lấy : dùng để nhấn mạnh mức độ tối thiểu, không yêu cầu - nguyªn: chØ cã nh thÕ, kh«ng cã g× thªm hoÆc kh«ng cã g× kh¸c - đến: biểu thị ý nhấn mạnh mức độ cao tính chất lµm Ýt nhiÒu ng¹c nhiªn, ( biÓu thÞ ý nhÊn m¹nhvÒ tÝnh chÊt bÊt thờng tợng để làm bật mức độ cao việc nào đó) - cả: biểu thị ý nhấn mạnh mức độ cao, phạm vi không hạn chế việc -> nhấn mạnh đối tợng so sánh - cứ: dựa theo để hành động -> nhấn mạnh ý khẳng định việc nªu c©u BT3: Th¸n tõ: nµy, µ (a); Êy (b); v©ng (c); chao «i (d); hìi ¬i (e) BT4: a - Ha ha! -> TiÕng thèt biÓu thÞ sù vui mõng, phÊn khëi ái ái! -> Tiếng lên bị đau đột ngột - §Æt c©u cã dïng b- Than «i!-> BiÓu thÞ sù ®au buån th¬ng tiÕc th¸n tõ kh¸c nhau? BT5: §Æt c©u víi th¸n tõ VD: - Gi¶i thÝch c©u tôc - Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u! ng÷ "Gäi d¹ b¶o BT6: v©ng"? Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ "Gäi d¹ b¶o v©ng" -> Lêi d¹y trÎ em ph¶i lÔ phÐp víi ngêi lín - Ph©n nhãm: nhãm thùc hiÖn c¸c yªu cÇu cña BT N1: BT N2: BT3 N3 : BT4 - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm trợ từ, thán từ, phân biệt với đại từ, từ, lợng từ ( sö dông b¶ng phô) - ChuÈn bÞ bµi "Miêu tả và biểu cảm văn tự sự" So¹n : 20/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 24: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nhận và hiểu vai trò yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự, việc kết hợp các yếu tố đó bài văn tự - Nắm đợc cách thức vận dụng các yếu tố này bài văn tự Rèn kĩ n¨ng sö dông yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n tù sù - Cú ý thức tự rèn luyện để viết tốt bài văn tự B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Thế nào là trợ từ, than từ? Đặt câu có trợ từ thán từ? - Bµi míi: (45) - HS đọc đoạn văn - Sử dụng máy chiếu chiếu ngữ liệu - HS thảo luận các câu hỏi - Trong ®o¹n v¨n t¸c gi¶ kÓ chuyÖn g×? - T×m chi tiÕt miªu t¶ ®o¹n v¨n? - T×m chi tiÕt biÓu c¶m? - So s¸nh ®o¹n v¨n ( ®o¹n v¨n chØ thuÇn tuý kÓ viÖc, kÓ ngêi sau tíc bá c¸c yªu tè miªu t¶, biÓu c¶m víi ®o¹n v¨n SGK)? - NhËn xÐt t¸c dông cña c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m bµi v¨n tù sù? - §äc ghi nhí - T×m ®o¹n v¨n VB đã học phân tích t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n? (th¶o luËn nhãm theo bµn häc sinh) - ViÕt ®o¹n v¨n theo yªu cÇu cña bµi tËp 2? - HS tr×nh bÇy ®o¹n văn, nhận xét đánh giá bµi cña b¹n I - Bµi häc: - Ng÷ liÖu: * Trong ®o¹n v¨n t¸c gi¶ kÓ viÖc: - MÑ t«i vÉy t«i - T«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ - MÑ kÐo tay t«i lªn xe - T«i oµ lªn khãc - MÑ t«i còng sôt sïi theo - T«i ngåi bªn mÑ, ®Çu ng¶ vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ * Chi tiÕt miªu t¶: - T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i - MÑ t«i kh«ng cßm câi x¬ x¸c, g¬ng mÆt mÑ t«i vÉn t¬i s¸ng, đôi mắt và nớc da trắng mịn, làm bật màu hồng đôi gß m¸ * Chi tiÕt béc lé c¶m xóc: - Hay sung sớng đợc trông nhìn và ôm ấp cái hình hài máu mủ mình mà mẹ tôi lại tơi đẹp nh thuở còn sung tóc (suy nghÜ) - T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p bao l©u mÊt ®i bçng l¹i m¬n man kh¾p da thÞt H¬i quÇn ¸o mÑ t«i vµ h¬i thë ë khu«n miÖng xinh x¾n nhai trÇu ph¶ th¬m tho l¹ thêng ( c¶m nhËn) - Ph¶i bÐ l¹i vµ l¨n vµo lßng mét ngêi mÑ, ¸p mÆt vµo bÇu s÷a nóng ngời mẹ, để bàn tay ngời mẹ vuốt ve từ trán xuống c»m, vµ g·i lng ë sèng lng cho míi thÊy ngêi mÑ cã mét sù ªm dÞu v« cïng (ph¸t biÓu c¶m tëng) * NhËn xÐt: + Các yếu tố này không đứng tách riêng mà đan xen với võa kÓ, võa t¶, võa biÓu c¶m + C¸c yÕu tè miªu t¶ cã t¸c dông gióp cho viÖc kÓ l¹i cuéc gặp gỡ hai mẹ thêm sinh động, tất màu sắc, hơng vị, hình dáng, diện mạo việc, nhân vật, hành động… nh lên trớc mắt ngời đọc + Yếu tố biểu cảm: giúp ngời viết thể đợc rõ tình mẫu tử sâu nặng, buộc ngời đọc phải xúc động, trăn trở, suy nghĩ trớc việc và nhân vật + c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho ý nghÜa cña truyÖn càng thêm thấm thía, sâu sắc, giúp tác giả thể thái độ trân trọng và tình cảm yêu mến mình nhân vật và viÖc => KL: + Trong v¨n tù sù Ýt chØ thuÇn tuý kÓ ngêi kÓ viÖc mµ thêng ®an xen yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m + Sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sựlàm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc - Ghi nhí SGK tr 74 II - LuyÖn tËp: BT1 : - §o¹n v¨n kÓ chuyÖn l·o H¹c kÓ víi «ng gi¸o vÒ viÖc b¸n chó Vàng "Mặt lão đột nhiên co rúm lại…lão hu hu khóc"-> C¸c chi tiÕt miªu t¶ nÐt ngo¹i h×nh cña nh©n vËt ( nh÷ng biÓu hiÑn trªn g¬ng mÆt cña l·o H¹c) thÓ hiÖn thÕ giíi néi t©m cña nhân vật : nỗi đau đớn dằn vặt xót xa buộc phải bán chó mà lão yêu quý, làm cho ngời đọc cảm nhận cụ thể tâm trạng nhân vật, nhân vật lên sinh động là thuµn tuý kÓ ngêi, kÓ viÖc - §o¹n v¨n kÓ vÒ c¸i chÕt cña l·o H¹c ë cuèi truyÖn "Kh«ng! (46) Cuộc đời cha hẳn đã đáng buồn…Chỉ có tôi và Binh T hiểu" -> Tả cái chết lão Hạc giúp ngời đọc hình dung đợc cái chết vật vã đau đớn lão Hạc, chết nh chó ( vì lão nghĩ lão đã lừa chó thì phải chết nh chó - đó là tù trõng ph¹t), suy nghÜ cña «ng gi¸o lµm cho c©u chuyÖn thªm phÇn triÕt lÝ s©u s¾c - GV söa ch÷a bæ sung BT2: ®v cña häc sinh HS viÕt ®o¹n v¨n - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i vai trß cña viÖc sö dông yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sù, lu ý sử dụng các yếu tố đó - So¹n bµi "§¸nh víi cèi xay giã" So¹n : 28/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 25: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ ( Trích “Đôn ki-hô-tê”) - Xộc-van-tec A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: (47) - ThÊy râ tµi n¨ng cña XÐc-van-tÐc viÖc x©y dùng cÆp nh©n vËt t¬ng phản mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu hai nhân vật ấy, từ đó rút bµi häc thùc tiÔn - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n, c¶m thô chi tiÕt nghÖ thuËt - Có ý thøc häc tËp mÆt tèt, lo¹i bá mÆt xÊu B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự? Yêu cầu sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự? - KT bài tập nhà học sinh - Bµi míi: - HD hs đọc VB - Yªu cÇu tãm t¾t VB - LiÖt kª sù viÖc chñ yÕu cña ®o¹n truyÖn? - GV sử dụng máy chiếu - GV giới thiệu tác giả, TP tãm t¾t ND phÇn - §äc chó thÝch * SGK tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm? - Th¶o luËn nhãm t×m bè côc cña VB? - Nêu đại ý đoạn trích? - Cã mÊy nh©n vËt ®o¹n trÝch? - Nhan đề đoạn trích có phï hîp víi ND cña ®o¹n trÝch kh«ng? (HS th¶o luËn nhãm tr×nh bµy) () - Dùa vµo phÇn chó thÝch * cho biÕt nguån gèc xuÊt thân, đặc điểm ngoại hình cña nh©n vËt? - Tác giả đã làm bật đối lập đó nh nào? Mặt I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - §äc, tãm t¾t: - T×m hiÓu chó thÝch: * T¸c gi¶: SGK * T¸c phÈm: - TrÝch tiÓu thuyÕt "§«n Ki-h«-tª" TP gåm phÇn phÇn I: 52 ch¬ng XB n¨m 1605; phÇn II: 74 ch¬ng XB n¨m 1615 - Bè côc: ®o¹n Đ1: Từ đầu đến "không cân sức"-> Nhìn cối xay gió đồng Đôn Ki-hô-tê tởng tên cớp định đến giao chiến với chúng Đ2: Tiếp đến"toạc nửa vai"-> Đôn Ki-hô-tê phi ngựa đến cèi xay giã, c¶ ngêi vµ ngùa bÞ ng· v¨ng xa §3 cßn l¹i -> Hai thÇy trß ®i vÒ phÝa c¶ng La-pi-xª vµ chuyện ăn ngủ họ từ đêm hôm sáng hôm sau - §¹i ý: Đoạn truyện kể chuyện đánh với cối xay gió thầy trò Đôn Ki-hô-tê và suy nghĩ ngời Qua đó lµm næi bËt sù t¬ng ph¶n cña cÆp nh©n vËt "§«n Ki-h«-tª vµ Xan - ch« Pan-xa vµ c¶ nh÷ng mÆt tèt, mÆt xÊu cña hä II - Ph©n tÝch: HiÖp sÜ §«n Ki-h«-tª * D¸ng vÎ bªn ngoµi, nguån gèc xuÊt th©n: - Tuæi tr¹c 50, l·o quý téc nghÌo - GÇy gß, cao lªnh khªnh - Cìi mét ngùa cßm, mình mặc áo giáp, đầu đội mò s¾t, vai v¸c gi¸o dµi (những thứ đã han gỉ tổ tiên để lại đem đánh bãng, b¾t chíc nh÷ng nh©n vËt lo¹i truyÖn kiÕm Gi¸m m· Xan-ch« Panxa - Mét n«ng d©n nghÌo - BÐo, lïn - Ngåi trªn lng lõa - NhËn gi¸m m· cho §«n Ki-h«-tª víi hi väng sau này đợc công thành danh to¹i - §i theo chñ lóc nµo còng mang bªn m×nh mét bÇu r- (48) tèt, mÆt xÊu cña mçi nh©n vËt? hiệp), ý định làm hiệp sĩ ợu và cái túi hai ngăn đựng lang thang trừ ác cứu ngời đầy đủ thức ăn ngon => T¸c gi¶ miªu t¶ hai nh©n vËt víi c¸c khÝa c¹nh t¬ng ph¶n hai nh©n vËt bæ sung cho l¹i cã nh÷ng ®iÓm chung thèng nhÊt, g¾n bã víi nhau, t« ®Ëm nh©n vËt lµm næi bËt lªn - Cñng cè, HDVN: - Tãm t¾t l¹i c¸c sù viÖc chÝnh cña ®o¹n trÝch - Sự đối lập hình dáng nhân vật - Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi 3,4 phần đọc - hiểu VB SGK So¹n : 28/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 26: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Tiếp theo) ( Trích “Đôn ki-hô-tê”) - Xộc-van-tec A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - ThÊy râ tµi n¨ng cña XÐc-van-tÐc viÖc x©y dùng cÆp nh©n vËt t¬ng phản mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu hai nhân vật ấy, từ đó rút bµi häc thùc tiÔn - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n, c¶m thô chi tiÕt nghÖ thuËt - Có ý thøc häc tËp mÆt tèt, lo¹i bá mÆt xÊu B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kể tóm tắt đoạn trích “Đánh nha với cối xay gió”? - Bµi míi: - KÓ l¹i nh÷ng II - Ph©n tÝch VB: chi tiÕt miªu t¶ §«n Ki-h«-tª HiÖp sÜ §«n Ki-h«-tª Gi¸m m· Xan-ch« Pan-xa (49) đánh với cèi xay giã? - Khi nh×n thÊy nh÷ng chiÕc cèi xay gió Đ đã nghÜ g×? nhËn định nh nào? Giám mã Xanchô Pan-xa đã nhận định nh nµo? - Hành động § vµ X? - Suy nghÜ vÒ chuyÖn ¨n ngñ cña mçi ngêi? - MÆt tèt, mÆt cha tèt ë hai nh©n vËt? - Tõ sù t¬ng phản, đối lập cña hai nh©n vËt, tÝnh c¸ch cña c¸c nh©n vËt béc lé nh thÕ nµo? - §¸nh gi¸ cña em vÒ mçi nh©n vËt? (Th¶o luËn nhãm) - Nét đặc sắc ND, NT cña ®o¹n trÝch? - GV ph©n vai đọc diễn cảm * Suy nghĩ, hành động hai nh©n vËt: - Khi nh×n thÊy nh÷ng chiÕc cèi xay giã: + Tëng lµ nh÷ng tªn khæng lå ghª gím + Y định: chiến đấu quét chóng + Hành động: thúc ngựa xông lªn, thÐt lín, cÇu mong ngêi yªu cøu gióp, phi th¼ng tíi ®©m mòi gi¸o vµo c¸nh qu¹t, bÞ hÊt ng· to¹c nöa vai, bÞ träng th¬ng mµ kh«ng rªn rØ - ChuyÖn ¨n ngñ, sinh ho¹t: +Chẳng lo đến chuyện ăn ngủ cña b¶n th©n, tÊt c¶ chØ v× t×nh n¬ng §uyn-xi-nª-a + Đầu óc tỉnh táo nhận đó là nh÷ng chiÕc cèi xay giã + Can ng¨n chñ, kh«ng theo chñ giao tranh + Thóc ngùa cøu chñ + Khi bÞ ®au hay rªn rØ + Ung dung đánh chén, tu rợu ngon lµnh, ng¸y ngon lµnh quªn nh÷ng lêi høa cña chñ => Mặt tốt: Khát vọng đẹp, => Mặt tốt; Khoẻ mạnh, đầu cao cả, hành động dũng cảm, óc tỉnh táo, suy nghĩ thiết bÞ träng th¬ng mµ vÉn kh«ng thùc, thËt thµ, trung thùc rên rỉ, không nghĩ đến lîi Ých tÇm thêng MÆt xÊu (dë): §Çu ãc mª MÆt xÊu: Suy nghÜ thùc muéi kh«ng tØnh t¸o; kh¸t dông, íc muèn tÇm thêng hÌn vọng tốt đẹp bị đầu óc hoang nhát, quá quan tâm đến tëng lµm cho sai lÖch, h·o nh÷ng nhu cÇu vËt chÊt hµng huyền; hành động nực cời ngµy, qu¸ chó träng ch¨m lo -> Tuy cã Ýt nhiÒu khÝa c¹nh cho b¶n th©n tốt đẹp nhng ngốn quá nhiÒu truyÖn xÊu nªn §«n Ki-h«-tª trë thµnh nh©n vËt nực cời, đáng trách mà đáng thơng ( thời hiệp sĩ đã qua tõ l©u, §«n Ki-h«-tª c« đơn thời đại mình, trë thµnh trß cêi cho thiªn h¹ ) => T¸c gi¶ x©y dùng cÆp nh©n vËt t¬ng ph¶n lµm næi bËt tÝnh c¸ch khác nhân vật bộc lộ mặt tốt và mặt xÊu III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Nghệ thuật kể chuyện tô đâm tương phản hai hình tượng nhõn vật, sử dụng thủ pháp trào lộng, phóng đại, xây dựng thành công cÆp nh©n vËt t¬ng ph¶n - Giäng v¨n hãm hØnh chÕ giÔu tµn d cña lÝ tëng hiÖp sÜ phong kiÕn - Ý nghĩa: Kể câu chuyện thất bại Đôn ki-hô-tê đánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội * Ghi nhí SGK tr 80 * LuyÖn tËp: §äc diÔn c¶m ph©n vai (50) - Cñng cè, HDVN: - Nắm vững đặc sắc nội dung, nghệ thuật VB - ChuÈn bÞ bµi "T×nh th¸i tõ" ………………………………………………………………………………………… So¹n : 28/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 27: TÌNH THÁI TỪ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nào là tình thái từ, biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiÕp - RÌn kÜ n¨ng nhận biết và sö dông tình thái từ chuÈn x¸c nãi - viÕt - Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kể tóm tắt đoạn trích “Đánh với cối xay gió”? Cảm nhận em hai nhân vật Đôn ki-hô-tê và Xan chô-pan-xa? - Bµi míi: I- Bµi häc: - SD b¶ng phô ghi NL 1- Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ: SGK vµ c¸c c©u sau a Ng÷ liÖu: đã lợc bỏ từ in a - Tõ "µ" -> thªm vµo t¹o s¾c th¸i hái, t¹o c©u nghi vÊn ®Ëm NÕu bá"µ" -> Kh«ng cßn lµ c©u nghi vÊn - So s¸nh ý nghÜa cña c¸c b - Tõ "®i"-> thªm vµo biÓu thÞ nghÜa cÇu khiÕn c©u thuéc (1), (2) ? NÕu bá ®i” -> Kh«ng cßn lµ c©u cÇu khiÕn - NÕu bá c¸c tõ in ®Ëm c - Tõ "thay"-> BiÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m xót xa th¬ng c¶m c¸c c©u a-b-c th× ý Nếu bỏ “thay” -> Không tạo lập đợc câu cảm thán nghĩa câu có thay đổi d - Từ "ạ "-> Thể mức độ lễ phép cao (kính kh«ng? T¹i sao? träng) - Trong c©u d, tõ ¹ biÓu => KL: thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m cña + Tình thái từ là các từ đợc thêm vào để tạo lập câu ngưêi nãi, vËy c¸c tõ in nghi vấn, cầu khiến, cảm thán và để biểu thị sắc thái tình ®Ëm cã tác dụng g× c¶m cña ngêi + C¸c lo¹i t×nh th¸i tõ: lo¹i: c©u? - T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, h¶, hö - Em hiểu tình thái từ là - T×nh th¸i tõ cÇu khiÕn: nµo, ®i, víi từ nào? - T×nh th¸i tõ c¶m th¸n: thay, - T×nh th¸i tõ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m: ¹, nhÐ, c¬, - Phân biệt tình thái từ với mµ trợ từ, thán từ? b - Ghi nhí 1: SGK/81: - C¨n cø vµo NL võa 2Sö dông t×nh th¸i tõ: ph©n tÝch, em nhËn thÊy a Ng÷ liÖu: cã mÊy lo¹i t×nh th¸i tõ? - B¹n chưa vÒ µ? -> Hái th©n mËt, b»ng vai - ThÇy mÖt ¹ ? -> Hái, lÔ phÐp, kÝnh träng - B¹n gióp t«i mét tay nhÐ! -> CÇu khiÕn, th©n mËt - B¸c gióp ch¸u mét tay ¹! -> CÇu khiÕn, kÝnh träng => KL: (51) - C¸c t×nh th¸i tõ in đậm dùng hoµn c¶nh giao tiÕp kh¸c nh thÕ nµo? - Khi nói và viết cần sử dụng tình thái từ nào? - GV yêu cầu hs thảo luận nhóm thực các bài tập SGK - Tìm tình thái từ các câu? - Giải thích ý nghĩa các tình thái từ in đậm BT2? - Đặt câu với các tình thái từ? Khi nãi, viÕt cÇn chó ý sö dụng t×nh th¸i tõ phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp ( quan hÖ tuæi t¸c, thø bËc XH, t×nh c¶m ) b- Ghi nhí 2: SGK/81 II - LuyÖn tËp: - Bµi tËp 1: - T×nh th¸i tõ: b- c- e- i - Kh«ng ph¶i t×nh th¸i tõ: a- g- h - Bµi tËp 2: a - chứ: Nghi vấn, dùng trờng hợp điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định b - : Nhấn mạnh điều vừa khẳng định , cho là không thÓ kh¸c ®ược c - ư: Hỏi, thái độ phân vân d - : Thái độ thân mật e - nhé: DÆn dß, th©n mËt g - vậy: Thái độ miễn cưỡng h - mà: Thái độ thuyết phục - Bµi tËp 3: - Em đừng khóc mà ! - Nó khóc ! -T«i ph¶i ¨n ba b¸t chø lÞ ! - §i häc th«i ! - Tí muèn ®iÓm 10 c¬ ! - ¨n cho xong vËy ! - Bµi tËp 4: Gợi ý HS làm : Xác định thành phần ý nghĩa Nội dung viÖc muèn hái, ý hái vµ sù thÓ hiÖn quan hÖ giao tiÕp VD: - Thưa cô ! em đã làm xong bài, cô chấm luôn cho em ®ưîc kh«ng ¹ ? - B¹n ®i häc vÒ råi µ ? - Đặt câu hỏi có dùng các tình thái từ nghi vấn phù hợp với quan hệ xã hội nêu bài tập 4? 4- Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i ND bµi häc - Lµm bµi tËp SBT - Về nhà: Viết đoạn văn từ 10 đến 12 câu có sử dụng tình thái từ tạo lập câu nghi vÊn, c©u c¶m th¸n - Chuẩn bị bài "Chơng trình địa phơng phần TV" So¹n : 28/ 9/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 28: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Vận dụng kết hợp các yếu tố kể, tả, biểu cảm văn tự - Thùc hµnh, biÕt c¸ch vËn dông sù kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m viÕt ®o¹n v¨n tù sù (52) - Có ý thøc häc tËp, tù gi¸c rÌn luyÖn thùc hµnh viÕt ®o¹n v¨n tù sù B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số đoạn văn tham khảo - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự? Khi sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự cần phải đạt yêu cầu nào? - Bµi míi: I - Các bước x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m: * Các bước xây dựng đoạn văn: - B1: Lùa chon sù viÖc chÝnh - B2: Lùa chän ng«i kÓ ( ng«i thø mÊy? ) - B3: Xác định thứ tự kể ( Bắt đầu- Diễn biến - Kết thúc) - B4: Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm dùng đoạn v¨n - B5: ViÕt thµnh ®o¹n v¨n * Thực hành x©y dùng ®o¹n v¨n: MÉu: + Sự việc chính: chẳng may em đánh vỡ lọ hoa đẹp - Chọn việc để + Ng«i kÓ: ng«i thø nhÊt - ( t«i) x©y dùng §V? + Thø tù kÓ: Tõ lóc cÇm lä hoa -> tuét tay -> vì (tr×nh tù sù viÖc) + Xác định các yếu tố miêu tả, biểu cảm: - Sử dụng bảng phụ ghi - Miêu tả: Lọ hoa đẹp ntn? ( hình dáng, chất liệu, hoa v¨n, mµu s¾c ) ®o¹n v¨n tham kh¶o - Biểu cảm: thái độ, trạng thái cảm xúc làm vỡ ( tiÕc nuèi, lo sî, ©n hËn ) - T×m yÕu tè miªu t¶, biÓu + ViÕt ®o¹n v¨n c¶m ®o¹n v¨n, nªu Tham kh¶o: t¸c dông? Ngµy chñ nhËt, t«i dän dÑp nhµ cöa vµ lau chïi bµn ghế, tủ Tôi cầm lọ hoa định chuyển nó vào phía ngăn tủ Chiếc lọ hoa thật đẹp Nó làm thuû tinh suèt, hoa v¨n mÒm m¹i víi nh÷ng d©y - §ãng vai «ng gi¸o, viÕt hoa mµu hång vµ nh÷ng « h×nh qu¶ tr¸m nhá T«i ®Èy ®o¹n v¨n kÓ l¹i gi©y phót nã vµo phÝa Choang ! Trêi ¬i ! C¸i tay cña t«i ! lão Hạc sang báo tin bán Tôi đã sơ ý rút mạnh quá, tay áo vướng vào lọ hoa chã víi vÎ mÆt vµ t©m tr¹ng T«i cói nhÆt nh÷ng m¶nh vì mµ lßng ®Çy tiÕc nuèi Mét ®au khæ? c¶m gi¸c lo sî xen lÉn ©n hËn trµn ngËp lßng t«i, v× t«i biÕt ®©y lµ chiÕc lä hoa bè t«i ®ưîc tÆng héi nghÞ tuyªn dư¬ng Lµm thÕ nµo b©y giê? BiÕt nãi thÕ nµo víi bè ! II - LuyÖn tËp: - T×m ®o¹n v¨n t¬ng øng Bµi tËp 1: - Yêu cầu cần đạt: Nam Cao - đối chiếu+ Sự việc: Lão Hạc báo tin bán chó cho ông giáo so s¸nh: + Ng«i kÓ: nhËp vai «ng gi¸o - §äc NL? Nªu yªu cÇu cña NL? - SGK cho biÕt quy tr×nh x©y dùng §V tù sù cã SD c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cã mÊy bíc? (53) ( chuyện đổi ngôi kể tôi) + Thø tù kÓ : thêi gian + Xác định các yếu tố: - Miªu t¶: VÎ mÆt LH kÓ chuyÖn, t©m tr¹ng LH b¸n chã - BiÓu c¶m: Suy nghÜ cña «ng gi¸o Bµi tËp 2: - ĐV Nam Cao đã kết hợp các yếu tố miêu tả và biÓu c¶m : Sù viÖc : LH b¸o tin b¸n cËu Vµng cho «ng - HS tự đối chiếu, so sánh víi ®o¹n v¨n m×nh võa giáo biết -> NC đã lồng vào đó các yếu tố biểu cảm, viÕt NhËn xÐt, söa ch÷a, miêu tả ®Ëm nÐt ( TËp trung t¶ ch©n dung ®au khæ cña bæ sung LH với các chi tiết độc đáo : Nụ cời, nét mặt, nếp nhăn, ®Çu, miÖng, khãc ) - T¸c dông: C¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m kh¾c s©u vào lòng bạn đọc LH khốn khổ dáng vẻ bên ngoài, đặc biệt thể sinh động đau đớn, quằn quại vÒ tinh thÇn cña LH gi©y phót ©n hËn, xãt xa : T«i giµ b»ng nµy lõa mét chã - Cñng cè, HDVN: - Vai trß cña yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sù? - Nhận xét luyện tập, biểu dơng hs làm bài tích cực đạt kết tốt - Làm bài tập viết đoạn văn tự đề bài tr 103 - So¹n bµi "ChiÕc l¸ cuèi cïng " So¹n : 01/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 29: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích) - O Hen-ri A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu nhân vật, kiện, cốt truyện TP truyện đại Mĩ; lòng thương cảm, sẻ chia nghệ sĩ nghèo; ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người; thấy nghÖ thuËt kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch chi tiÕt nghÖ thuËt vµ c¶m thô TPVH - Biết rung động trớc cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông nỗi bất h¹nh cña ngêi nghÌo B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, chân dung và tài liệu tham khảo nhà văn O Hen-ri - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu chức tình thái từ? Đặt câu có sử dụng tình thái từ và nói rõ chức tình thái từ câu em đặt? - Bµi míi: - HD hs đọc VB - GV tãm t¾t phÇn lîc bá I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - §äc, tãm t¾t: Tãm t¾t: Giôn-xi ốm nặng và nằm đợi lá cuối cùng cây (54) - Tãm t¾t VB? - TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? - LiÖt kª nh÷ng sù viÖc chÝnh cña ®o¹n trÝch? - Cèt truyÖn xoay quanh sù viÖc vµ nh©n vËt nµo? thờng xuân bên cửa sổ rụng, đó cô chết Nhng qua buổi sáng và đêm ma gió phũ phàng, lá cuối cùng không rụng Điều đó khiến Giôn-xi tho¸t khái ý nghÜ vÒ c¸i chÕt Xiu- bạn gái Giôn-xi- đã cho cô biết lá cuối cùng chính là tranh họa sĩ già Bơ-men đã bí mật vẽ đêm ma gió để cứu Giôn-xi, chính cụ đã bị chết vì sng phổi - Chó thÝch: * T¸c gi¶ (1862 - 1910) - Dùa vµo phÇn chó thÝch * - Lµ nhµ v¨n MÜ næi tiÕng chuyªn viÕt truyÖn ng¾n, «ng nêu hiểu biết em sáng tác nhiều, số lợn TP đồ sộ - TP chÝnh: "B¾p c¶i vµ vua chóa"(1904), "Bèn vÒ t¸c gi¶, TP? triÖu"(1906),"Trung t©m miÒn T©y"(1907), "TiÕng nãi cña - GV sử dụng ảnh chân thµnh phè"(1908), "Nh÷ng sù lùa chän"(1909)… dung tác giả giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm - Truyện ông phong phú đề tài nhng phần lớn hớng vµo cuéc sèng nghÌo khæ bÊt h¹nh cña ngêi d©n MÜ; mét sè truyÖn mang ý nghÜa phª ph¸n x· héi TruyÖn ng¾n cña ông thờng đợc tổ chức xoay quanh cốt truyện dàn dựng chu đáo với tình tiết đợc xếp khéo léo, sử dụng kiểu đảo ngợc tình hai lần đột ngột, bất ngờ * T¸c phÈm "ChiÕc l¸ cuèi cïng" - Là truyện ngắn đợc viết đầu kỉ XX in tập truyÖn cïng tªn cña nhµ v¨n - §o¹n trÝch SGK thuéc ®o¹n cuèi cña truyÖn - Bè côc: ®o¹n - Đ1: Từ đầu đến "tảng đá"-> Xiu và cụ Bơ-men lên thăm Gi«n-xi - HD häc sinh th¶o luËn - Đ2: Tiếp đến "thế thôi"-> Giôn-xi theo dõi lá thnhóm chia bố cục và tìm êng xu©n vµ qua c¬n nguy hiÓm đại ý đoạn truyện? - §3: Cßn l¹i -> Xiu kÓ vÒ c¸i chÕt bÊt ngê cña cô B¬men 4- §¹i ý: KÓ chuyÖn ho¹ sÜ giµ B¬-men vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng cøu sống Giôn-xi nhng lại chết vì bệnh viêm phổi Qua đó cho ta thÊy t×nh yªu th¬ng cao c¶ gi÷a nh÷ng ngêi nghÌo khæ II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Dùa vµo phÇn tãm t¾t nªu (*) Hoµn c¶nh sèng cña Gi«n-xi, Xiu, B¬-men: c¶m nhËn vÒ hoµn c¶nh - Gi«n-xi vµ Xiu sèng ë tÇng thîng ng«i nhµ g¹ch ba tÇng sèng cña c¸c nh©n vËt: thÊp lÌ tÌ - Cô B¬-men sèng ë tÇng díi cña hä ë phÝa t©y c«ng viªn Gi«n-xi, Xiu, B¬-men? Oa-sinh-t¬n => Họ là họa sĩ cuéc sèng cña hä nghÌo tóng, hÕt søc khã kh¨n - Nh©n vËt Gi«n-xi * Hoàn cảnh Giôn-xi: Gi«n-xi lµ ho¹ sÜ trÎ, bÞ viªm phæi * DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña Gi«n-xi: - Hoàn cảnh Giôn-xi? + Khi bÞ èm (sng phæi) - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña - §Õm tõng chiÕc l¸ trªn d©y thêng xu©n Gi«n-xi tõ c« bÞ èm vµ - ChuÈn bÞ s½n sµng cho chuyÕn ®i xa cña m×nh - NghÜ r»ng chiÕc l¸ cuèi cïng rông xuèng c« sÏ nh×n thÊy chiÕc l¸ sau đêm ma gió còn bám chết => T©m tr¹ng ch¸n n¶n, tuyÖt väng, bu«ng xu«i l¹i trªn têng? (55) - NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? (HS th¶o luËn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn) - Điều gì đã khiến cho Gi«n-xi tõ bi quan tuyÖt väng trë l¹i yªu cuéc sèng, hi väng, l¹c quan? + Khi nhìn thấy lá thường xuân sau đêm mưa gió còn: - "Đó là lá cuối cùng" Em tởng là định đêm qua nó đã rụng Em nghe thấy gió thổi Hôm nó rụng thôi và lúc đó thì em chết "-> Nhận søc sèng cña chiÕc l¸, thÊy chiÕc l¸ gan gãc chèng chäi kiªn cêng víi thiªn nhiªn kh¾c nghiÖt, b¸m lÊy cuéc sèng, tr¸i ngîc víi sù yÕu ®uèi cña m×nh - N»m nh×n chiÕc l¸, gäi Xiu: xin s÷a, ch¸o, g¬ng, ngåi dậy, muốn vẽ vịnh Na-plơ -> Thái độ cô hoàn toàn thay đổi: cô muốn sống, không buông xuôi Chiếc lá đã mang l¹i niÒm tin cho c«, c« tin vµo cuéc sèng, l¹c quan - Bác sĩ bảo: Qua khỏi nguy hiểm.-> Cô đợc hồi sinh => Miªu t¶ t©m lý nh©n vËt, kÓ chuyÖn hÊp dÉn, t×nh bất ngờ, NT đảo ngợc tình (Giôn-xi tiến gần đến cái chết -> thoát khỏi) Gi«n-xi bi quan tuyÖt väng trë l¹i yªu cuéc sèng, hi väng, l¹c quan - Cñng cè, HDVN: - N¾m v÷ng cèt truyÖn, t×m hiÓu nh©n vËt Xiu, B¬-men - Tr¶ lêi c©u hái SGK, so¹n tiÕp - Viết đoạn văn tự ghi lại lời độc thoại cụ Bơ-men cùng với Xiu sî sÖt ngã ngoµi cöa sæ, nh×n thÊy c©y thêng xu©n ®ang rông dÇn nh÷ng chiÕc l¸ cuèi cïng So¹n : 01/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 30: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Tiếp theo) ( Trích) - O Hen-ri A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu nhân vật, kiện, cốt truyện TP truyện đại Mĩ; lòng thương cảm, sẻ chia nghệ sĩ nghèo; ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người; thấy nghÖ thuËt kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch chi tiÕt nghÖ thuËt vµ c¶m thô TPVH - Biết rung động trớc cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông nỗi bất h¹nh cña ngêi nghÌo B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, chân dung và tài liệu tham khảo nhà văn O Hen-ri - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt đoạn trích ”Chiếc lá cuối cùng”? Nêu tình truyện? Ý nghĩa tình truyện? - Bµi míi: (56) - Cö chØ, t×nh c¶m cña Xiu Giôn-xi? - NhËn xÐt cña em vÒ t×nh b¹n cña Xiu vµ Gi«n-xi? - Cô B¬-men lµ ngêi nh thÕ nµo? - Cụ Bơ-men đã mơ ước điều gì? - Qua mơ ước cụ Bơmen, em hiểu điều gì nhân vật này? - T×nh c¶m cña cô B¬-men Giôn-xi sao? - HS đọc - Mục đích cụ Bơ-men vẽ lá cuối cùng? -Cô B¬-men vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng hoµn c¶nh nµo? - Qua hành động đó em hiÓu cô B¬-men lµ ngêi nh thÕ nµo? - Vì vẽ lá thờng xuân cuối cùng lại đợc đánh giá là kiệt tác? -Em suy nghÜ g× vÒ gi¸ trÞ cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh? (HS th¶o luËn nhãm) - NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? V× t¸c gi¶ kh«ng kÓ t¶ cô thÓ viÖc B¬-men vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng? - T¹i nhµ v¨n kÕt thóc truyÖn b»ng lêi kÓ cña Xiu mà không để Giôn-xi phản II - Ph©n tÝch VB: 2- Nh©n vËt Xiu: Khi thÊy Gi«n-xi sî sÖt nh×n d©y thêng xu©n: - Em thân yêu, thân yêu Em hãy nghĩ đến chị - QuÊy ch¸o gµ, pha s÷a, mêi b¸c sÜ - An ủi, động viên, chăm sóc, lo lắng cho sống mong manh cña Gi«n-xi, sî Gi«n-xi chÕt => T×nh c¶m ch©n thµnh, tận tình, chu đáo th¬ng yªu, g¾n bã, quan t©m vµ lo l¾ng cho b¹n - Nh©n vËt B¬-men vµ kiÖt t¸c chiÕc l¸ cuèi cïng: * Cuéc sèng vµ kh¸t väng cña cô B¬-men: - Mét ho¹ sÜ giµ ngoµi 60 tuæi - KiÕm sèng b»ng c¸ch ngåi lµm mÉu vÏ cho c¸c ho¹ sÜ trÎ - M¬ íc vÏ mét kiÖt t¸c, nhng bèn chôc n¨m vÉn cha víi tíi "gÊu ¸o cña vÞ n÷ thÇn cña nghÖ thuËt", lu«n hi väng "mét ngµy t«i sÏ vÏ mét t¸c phÈm kiÖt xuÊt." => Cuộc sống nghèo khổ, ấp ủ ớc mơ đẹp nghệ thuật, kh¸t väng hiÕn d©ng cho nghÖ thuËt * Tình cảm cụ Bơ- men Giôn-xi: - Cô chÕ nh¹o ý nghÜ ví vÈn cña Gi«n-xi - Næi giËn nghe Xiu kÓ vÒ nçi tuyÖt väng cña Gi«n-xi - Sî sÖt nh×n c©y thêng xu©n ®ang rông dÇn nh÷ng chiÕc l¸ cuối cùng đến thăm Giôn-xi => Quan t©m, yªu th¬ng lo l¾ng cho Gi«n-xi * Cô B¬- men vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng: - Mục đích: vẽ để cứu sống Giôn-xi - Hoµn c¶nh vÏ chiÕc l¸ cuèi cïng: + §ªm ma giã + Một đèn bão, thang, bảng pha màu có mµu xanh vµ mµu vµng trén lÉn víi nhau, chiÕc bót l«ng… - Kết quả: lá giả đợc hoàn thành lá thật rụng xuống, cụ Bơ-men khoẻ mạnh đã chết vì bị viêm phæi => Vị tha, giàu tình yêu thơng, đức hi sinh cao Cụ thËt cao thîng, cø l¼ng lÆng mµ lµm, quªn m×nh v× ngêi kh¸c * KiÖt t¸c chiÕc l¸ cuèi cïng: - ChiÕc l¸ vÏ gièng nh thËt "ë gÇn cuèng l¸ cßn gi÷ mµu xanh sẫm, rìa lá hình ca đã nhuốm màu vàng úa", khiến cho Giôn-xi vốn là hoạ sĩ không thể nhận đó lµ chiÕc l¸ gi¶ - Chiếc lá đợc vẽ tình yêu thơng bao la và đức hi sinh cao c¶ cña cô B¬-men ®em l¹i sù sèng cho Gi«n-xi -> Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính : vì sống người => Kết thúc bất ngờ, tình đảo ngợc bất ngờ nhng lại liên kết lô-gíc; nghệ thuật miêu tả nhân vật đặc sắc qua cử hành động III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Kết cấu chặt chẽ, đảo ngợc tình hai lần, tạo nên bÊt ngê thó vÞ Các tình tiết xếp tạo nên hứng thú người đọc - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc (57) øng g× thªm? - Nếu đặt tiêu đề khác cho truyện em đặt nh nào? Vì lại đặt nh vậy? - Đọc ghi nhớ SGK tr 90 - Kể diễn cảm truyện - Ý nghĩa: Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật * Ghi nhí SGK tr 90 * LuyÖn tËp: KÓ diÔn c¶m truyÖn - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại đặc sắc ND, NT truyện - §äc thªm phÇn ®Çu ( Chi tiÕt tÊm v¶i trèng tr¬n cña B¬- men vÉn chê mét kiÖt t¸c) - Yêu cầu học thuộc phần tóm tắt, nẵm vững nội dung đã phân tích - HD chuẩn bị chơng trình địa phơng phần TV Phân công nhiệm vụ chuẩn bị: - Các nhóm sưu tầm từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân tương ứng - Thư kí nhóm ghi chép và xếp theo thứ tự ABC - Sưu tầm số câu tục ngữ, ca dao, VB có sử dụng từ ngữ địa phương, phân tích tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương các văn đó So¹n : 01/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 31: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tiếng Việt) A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích đợc dùng địa phơng sinh sống; hệ thống húa cỏc từ ngữ quan hệ ruột thịt, thõn thớch dựng giao tiếp địa phương - Kĩ sử dụng các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thõn thớch - Có ý thức rèn luyện trau dồi ngôn ngữ, giữ gìn sáng TV, làm giàu vốn từ cho thân B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu địa phương - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: 15 phút I - Đề bài: (58) Câu (5 điểm): Vì vẽ lá thường xuân cuối cùng cụ Bơ-men đánh giá là kiệt tác? Câu ( điểm): Nét đặc sắc nghệ thuật truyện Chiếc lá cuối cùng? II - Đáp án, biểu điểm: Câu (5 điểm): Bức vẽ lá thường xuân cuối cùng cụ Bơmen đánh giá là kiệt tác vì: - ChiÕc l¸ vÏ gièng nh thËt "ë gÇn cuèng l¸ cßn gi÷ mµu xanh sÉm, rìa lá hình ca đã nhuốm màu vàng úa", khiến cho Giôn-xi vốn là hoạ sĩ không thể nhận đó là lá giả - Chiếc lá đợc vẽ tình yêu thơng bao la và đức hi sinh cao cña cô B¬-men ®em l¹i sù sèng cho Gi«n-xi Câu ( điểm): * Nét đặc sắc nghệ thuật ( 3điểm) - Kết cấu chặt chẽ, đảo ngợc tình hai lần, tạo nên bất ngờ thú vÞ Các tình tiết xếp tạo nên hứng thú người đọc - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc * Ý nghĩa (2 điểm): Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật - Bµi míi: I - T×m nh÷ng tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, th©n thích đợc dùng địa phơng em có nghĩa tơng đơng víi c¸c tõ ng÷ toµn d©n b¶ng kª (SGK/91): - Mét sè tõ ng÷ kh¸c tõ ng÷ toµn d©n: + cha - thÇy + mÑ - bÇm + «ng ngo¹i - «ng v·i + bµ ngo¹i - bµ v·i II - Su tÇm: - Nhóm thèng nhÊt ý kiÕn - Đại diện nhóm trình bày kết 1- Một số từ ngữ quan hệ ruột thịt các địa ph¬ng kh¸c: qu¶ VÝ dô: - cha: tÝa, ba - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ - mÑ: m¸, mế sung - chång em g¸i mÑ: dîng - anh lín nhÊt nhµ: anh hai - GV nhËn xÐt - chÞ lín nhÊt nhµ: chÞ hai 2- Su tÇm th¬ ca cã tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt th©n - Sử dụng tài liệu địa phương thích các địa phơng khác: VÝ dô: - BÇm ¬i - Tè H÷u hướng dẫn học sinh tìm các - Bµ bñ - Tè H÷u từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt - GV h/d HS th¶o luËn nhãm (GV ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm, thư kí nhóm ghi kết sưu tầm nhóm vào giấy A0) - GV đọc bài thơ "BÇm ¬i", số bài ca dao, yêu cầu học sinh tìm từ địa phương và từ toàn dân tương ứng - Cñng cè, HDVN: (59) - Su tÇm các văn sử dụng từ ngữ địa phương và tìm từ toàn dân tương ứng vµ biÓu c¶m - ChuÈn bÞ: «n tËp v¨n tù sù, lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ So¹n : 01/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 32: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Biết cách lập dàn ý cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Kĩ xây dựng dàn ý bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Có ý thức rèn luyện xây dựng dàn ý trước làm bài viết B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, vë ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt truyện ” Chiếc lá cuối cùng”? Nêu cảm nhận nhân vật Bơ- men? - Bµi míi: - GV chia nhãm h/d HS I - Bµi häc : th¶o luËn nhãm 1- Ng÷ liÖu : - Xác định phần bài Mãn quµ sinh nhËt v¨n? Tãm t¾t ý chÝnh cña * Bè côc: mçi phÇn? MB: KÓ, t¶ quang c¶nh chung cña buèi sinh nhËt TB: Món quà sinh nhật độc đáo ngời bạn - TruyÖn kÓ vÒ sù viÖc g×? KB: C¶m nghÜ vÒ mãn quµ sinh nhËt * C¸c yÕu tè: - Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn , (-) Sù viÖc chÝnh: ng«i kÓ ? KÓ vÒ buæi sinh nhËt cña nh©n vËt "t«i "vµ mãn quµ cña - C©u chuyÖn x¶y ë ngêi b¹n ®©u? Vµo lóc nµo? Trong (-) Ngêi kÓ: T«i – Trang -> Ng«i thø nhÊt hoµn c¶nh nµo? (-) Thêi gian x¶y c©u chuyÖn: Buæi s¸ng - Sù viÖc xoay quanh nh©n (-) Kh«ng gian: T¹i nhµ Trang (60) vËt nµo? (-) Hoàn cảnh: ngày sinh nhật, các bạn đến chúc mừng - Cßn cã c¸c nh©n vËt nµo (-) Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt Trang ( nv chÝnh) kh¸c? Ngoµi cßn cã c¸c nh©n vËt: Trinh, Thanh ( nh÷ng - TÝnh c¸ch cña c¸c nh©n ngêi b¹n kh¸c) vật đó nh nào? (-) TÝnh c¸ch nh©n vËt: - DiÔn biÕn c©u chuyÖn + Trang: hån nhiªn nh thÕ nµo? + Trinh: đằm thắm, chân thành, kín đáo (-) DiÔn biÕn c©u chuyÖn: + Mở đầu: buổi sinh nhật vui vẻ, ngời đông đủ, thiếu Trinh ( b¹n th©n nhÊt) - Điều gì tạo nên bất + Phát triển: Trinh đến muộn với món quà sinh nhật độc ngê? đáo ( Sự bất ngờ) + KÕt thóc: C¶m nghÜ cña Trang vÒ mãn quµ (-) §iÒu bÊt ngê: + Tình truyện: ( Tác giả khéo léo đa ngời đọc vµo t©m tr¹ng cã ý chª tr¸ch cña Trang vÒ sù chËm trÔ cña ngêi b¹n th©n nhÊt ngµy sinh nhËt) -> vì lÏ, ®Çy c¶m th«ng, suýt tr¸ch nhÇm b¹n (Món quà đầy ý nghĩa và lòng thơm thảo, đáng trân träng) (-) C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m: - C¸c yÕu tè miªu t¶ thÓ Miªu t¶: hiÖn ë chi tiÕt nµo? - Quang c¶nh ngµy sinh nhËt (§1) - T©m tr¹ng cña Trang (§2) - Cµnh æi, h×nh ¶nh Trinh lóc vµo muén - YÕu tè biÓu c¶m? BiÓu c¶m: - Thái độ Trinh mở lẵng mây - T¸c dông cña c¸c yÕu tè ( µ, mi m¾t nong nãng) miªu t¶ vµ biÓu c¶m? - Trinh th× thµo vÒ cµnh æi ( CËu xem chø ) - §o¹n kÕt (-) T¸c dông: Kể sâu sắc hơn, sinh động, hấp dẫn (-) Thø tù kÓ: - Những ND trên đợc kể - Theo tr×nh tù thêi gian: diÔn biÕn sù viÖc buæi sinh theo tr×nh tù nµo ? nhËt - Kết hợp dùng hồi ức (nhớ lại buổi trớc đó (lâu hoa) => KL: Dµn bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ biÓu c¶m - Dµn ý cña mét bµi v¨n chñ yÕu vÉn lµ dµn ý cña bµi v¨n tù sù cã bè côc phÇn: tù sù kÕt hîp miªu t¶, MB: giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng (cã thÓ nªu kÕt biÓu c¶m ? Nªu nhiÖm vô qu¶ sù viÖc, sè phËn nh©n vËt tríc) cña tõng phÇn ? TB: Kể lại diễn biến theo trình tự định ( Trả lời câu hái: ë ®©u, nµo? Víi ai? Nh thÕ nµo?) - Kết hợp miêu tả việc, ngời và biểu thái độ, tình cảm mình trớc việc, ngời đợc miêu tả KB: Nªu kÕt côc vµ c¶m nghÜ cña ngêi cuéc - Ghi nhí: SGK/95 - §äc ghi nhí? II - LuyÖn tËp: - Bµi tËp (95) MB : - Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa, gia cảnh em bÐ b¸n diªm TB : - Lóc ®Çu : Kh«ng b¸n ®ưîc diªm -> sî kh«ng d¸m nhµ -> tim mét gãc tr¸nh rÐt - Sau đó : Quẹt diêm : (61) - LËp dµn ý truyÖn "C« bÐ b¸n diªm" theo híng dÉn - GV sử dụng bảng phụ hướng dẫn hs làm bài tập ( Dàn bài) - H·y kÓ vÒ nh÷ng kØ niÖm víi người b¹n tuæi thơ khiến em xúc động và nhí m·i LÇn : Lß sëi- löa ch¸y LÇn : Bµn ¨n- ngçng quay LÇn 3: C©y th«ng N«- en LÇn 4: Bµ hiÖn ra, mØm cêi LÇn 5: QuÑt hÕt chç diªm cßn l¹i: em bay theo bµ => YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m TB: ®an xen méng tëng víi c¶nh thùc, nh÷ng suy nghÜ, t©m tr¹ng cña nh©n vËt KB: C¸i chÕt cña em bÐ Mäi ngêi kh«ng biÕt ®iÒu k× diÖu mà em bé đã thấy - Bµi tËp 2: - MB: Giới thiệu bạn - kỷ niệm xúc động - TB: Thêi gian, hoµn c¶nh x¶y c©u chuyÖn - Nh©n vËt - DiÔn biÕn c©u chuyÖn - Điều xúc động ( miêu tả- biểu cảm) - KB: Suy nghÜ vÒ b¹n vµ kû niÖm - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i vai trß cña yÕu tè miªu t¶ biÓu c¶m bµi v¨n tù sù - Lu ý lËp dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Viết bài văn tự hoàn chỉnh dựa vào dàn ý đã lập bài tập - Soạn bài "Hai cây phong", tìm hiểu và đọc thêm "Ngời thầy đầu tiên" Ai-ma-tèp Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt So¹n : 05/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 33: HAI CÂY PHONG ( Trích Người thầy đầu tiên) A - Mục tiêu cần đạt: - Ai-ma-tốp - (62) Gióp häc sinh: - Thấy vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong, gắn bó người họa sĩ quê hương, với thiên nhiên và biết ơn người thầy Đuy-sen đã vun trồng ước mơ hi vọng cho tâm hồn tuổi thơ Ph¸t hiÖn v¨n b¶n "Hai cây phong" có hai mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào dựa trên các đại từ nhân xng khác ngời kể chuyện Tìm hiểu cách miêu tả đậm chất hội hoạ tác giả miªu t¶ hai c©y phong (ngêi kÓ chuyÖn tù xng lµ ho¹ sÜ) HiÓu râ nguyªn nh©n khiÕn hai cây phong gây xúc động cho ngời kể chuyện - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tãm t¾t VB, ph©n tÝch c¶m thô TPVH níc ngoµi - Giáo dục tình cảm quê hơng, trân trọng nâng niu kí ức tuổi thơ làm đẹp tâm hồn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu tác giả và truyện vừa: ”Người thầy đầu tiên” - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra bài tập viết bài văn tự hoàn chỉnh dựa vào dàn ý đã lập bài tập - Bµi míi: - GV đọc mẫu, hớng dẫn HS đọc, tóm tắt VB - Sö dông ảnh chân dung nhà văn giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm "Ngêi thÇy ®Çu tiªn" - Xác định bố cục đoạn trích? - Nªu ND chÝnh cña ®o¹n? - Tìm các đại từ nhân xng văn bản? Xác định mạch kể chuyÖn? - Dùng đại từ tôi đoạn nào? chØ ? ë thêi ®iÓm nµo? - Dùng đại từ chúng tôi đoạn I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc- tãm t¾t: 2- Chó thÝch: * T¸c gi¶: Sinh n¨m 1928- Lµ nhµ v¨n C-r¬-g-xtan (Liªn x« cò) Lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp truyÖn võa, tiÓu thuyÕt næi tiÕng (ViÕt b»ng hai thø tiÕng: TiÕng Nga và tiếng mẹ đẻ) - Năm 2004 ông đợc nhận danh hiệu Giáo s danh dự cña trêng §HTH L«-m«-n«-xèp * T¸c phÈm: - ThÓ lo¹i: truyÖn võa - Tãm t¾t ND chÝnh cña truyÖn "Ngêi thÇy ®Çu tiªn"(Chó thÝch dÊu SGK/99) - §o¹n trÝch: "Hai c©y phong" trÝch mÊy trang ®Çu cña t¸c phÈm "Ngêi thÇy ®Çu tiªn" 3- Bè côc: ®o¹n - Đ1: từ đầu đến "phía tây "->Giới thiệu vị trí lµng quª - Đ2: tiếp đến "biêng biếc kia"-> Hình ảnh hai cây phong vµ kÝ øc tuæi th¬ - §3: Cßn l¹i -> C¶m xóc, suy nghÜ cña nh©n vËt t«i 4- §¹i ý: H×nh ¶nh hai c©y phong vµ nh÷ng c¶m xóc håi tëng cña nh©n vËt t«i II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: * M¹ch kÓ: + §¹i tõ nh©n xng : t«i (m¹ch kÓ 1) chóng t«i (m¹ch kÓ 2) + Xng t«i: tõ ®Çu -> g¬ng thÇn xanh vµ ®o¹n cuèi t«i l¾ng nghe-> hÕt v¨n b¶n: ChØ ngêi kÓ chuyÖn ë thêi ®iÓm hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø ( Ho¹ sÜ) + Xng chóng t«i ë gi÷a ®o¹n trÝch ( Tõ Vµo n¨m häc cuèi cuèi cïng -> biªng biÕc ) -> Nh©n danh (63) nµo ? Nh©n danh ai? - NhËn xÐt c¸ch s¾p xÕp hai m¹ch kÓ? - So sánh độ dài hai mạch kÓ? Theo em m¹ch kÓ nµo quan träng h¬n? T¹i sao? - Theo em, ®o¹n trÝch, t¸c giả đã sử dụng các phơng thức biểu đạt nào? - H×nh ¶nh hai c©y phong g¾n liÒn víi ký øc tuæi th¬ n»m m¹ch kÓ nµo? - Vị trí hai cây phong? - Trong m¹ch kÓ chóng t«i, hai cây phong đợc giới thiệu qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn, miªu t¶ cña t¸c gi¶ ®o¹n truyÖn? - Em h×nh dung hai c©y phong đó nh nào? - Nhân vật tôi kể kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ nào gắn liền với hai cây phong? - Trong ®o¹n v¨n t¸c gi¶ sö dông chñ yÕu nh÷ng tõ lo¹i nµo? Giäng v¨n? C¸c biÖn ph¸p tu tõ nµo? - NhËn xÐt c¸ch miªu t¶? - Nªu c¶m nhËn cña em vÒ c¶nh vËt ? - Hai c©y phong cßn thøc tØnh lò trÎ ®iÒu g×? ngêi kÓ chuyÖn cïng b¹n bÌ thêi th¬ Êu Hai ®o¹n m¹ch kÓ Chóng t«i: Đ1: Hai cây phong trên đồi cao vào n¨m häc cuèi cïng Đ2: Một giới đẹp vô ngần mở trớc mắt bọn trẻ ngồi trên cành cây cao => Hai m¹ch kÓ ®an xen lång ghÐp vµo m¹ch kÓ xng t«i dµi h¬n quan träng h¬n V× ®©y lµ håi øc cña nh©n vËt t«i (ho¹ sÜ) 1- Hai c©y phong vµ ký øc tuæi th¬: * Vị trí hai cây phong: Vị trí tự nhiên : đồi phía trên làng * Hai c©y phong và kỉ niệm tuổi thơ: - Hai cây phong : + Hình dáng : khæng lå, m¾t mÊu, cµnh cao ngÊt ngang tÇm c¸nh chim bay, bãng r©m m¸t rîi + Hoạt động: Nghiªng ng¶ ®ung ®a nh muèn chµo mêi, tiÕng l¸ xµo x¹c dÞu hiÒn - Những kỉ niệm tuổi thơ gắn liền với hai cây phong: + Vào năm học cuối, trước kì nghỉ hè, lũ trai trèo lên phá tổ chim + Trèo lên cao giương hết tầm mắt nhìn vào nơi xa thẳm biêng biếc thảo nguyên, nhìn thấy không nhiêu là vùng đất trước đây chưa biết đến, thấy dòng song lấp lánh tận chân trời sợi bạc mỏng manh, thấy đám mây, đồng cỏ… + Nép mình vào cành cây phong lắng nghe tiếng gió ảo huyền, tiếng lá cây đáp lại lời gió, ….biêng biếc Bỗng phép thần thong nào mở trước mắt chúng tôi giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la và ánh sáng => KÓ, t¶ (ph¸c th¶o), nh©n ho¸, so s¸nh Giäng v¨n say mª, ng©y ngÊt; miªu t¶ ®Ëm chÊt héi häa ( gam màu phong phú) -> Hai cây phong sống động, gợi c¶m, g¾n bã víi niÒm vui trÎ th¬, là nơi hội tụ trẻ thơ, gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ -> Bức tranh thiên nhiên tơi đẹp, thoáng đãng và còng bÝ Èn vµ ®Çy søc quyÕn rò thøc tØnh niÒm kh¸t khao kh¸m ph¸ - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i, hÖ thèng néi dung bµi häc - Nắm vững nội dung việc đợc kể đoạn trích - Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái SGK So¹n : 05/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 34: HAI CÂY PHONG (Tiếp theo) (64) ( Trích Người thầy đầu tiên) - Ai-ma-tốp A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Thấy vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong, gắn bó người họa sĩ quê hương, với thiên nhiên và biết ơn người thầy Đuy-sen đã vun trồng ước mơ hi vọng cho tâm hồn tuổi thơ Ph¸t hiÖn v¨n b¶n "Hai cây phong" có hai mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào dựa trên các đại từ nhân xng khác ngời kể chuyện Tìm hiểu cách miêu tả đậm chất hội hoạ tác giả miªu t¶ hai c©y phong (ngêi kÓ chuyÖn tù xng lµ ho¹ sÜ) HiÓu râ nguyªn nh©n khiÕn hai cây phong gây xúc động cho ngời kể chuyện Tích hợp với bảo vệ môi trờng: bảo vệ giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên quê hơng là yêu quª h¬ng - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tãm t¾t VB, ph©n tÝch c¶m thô TPVH níc ngoµi - Giáo dục tình cảm quê hơng, trân trọng nâng niu kí ức tuổi thơ làm đẹp tâm hồn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu ”Người thầy đầu tiên” - HS : SGK, vë ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Tóm tắt truyện Hai cây phong? Hình ảnh hai cây phong năm học cuối tác giả miêu tả nào? - Bµi míi: - Trong cảm nhận nhân vật tôi hình ảnh hai cây phong lên nào ? - Em hiÓu t¸c gi¶ lµ ngêi nh thÕ nµo? - Hai c©y phong cã vÞ trÝ nh thÕ nµo dßng c¶m xóc cña t¸c gi¶? - Các biện pháp tu từ nào đợc sử dụng đoạn v¨n ? - Qua lời kể nhân vật tôi, em cảm nhận hai cây phong nào? Cảm xúc người kể hai cây phong bộc lộ sao? - Trong m¹ch kÓ cña ngêi kÓ chuyÖn xng "t«i", nguyªn nh©n nµo khiÕn hai c©y phong chiÕm vÞ trÝ trung tâm và gây xúc động s©u s¾c cho ngêi kÓ chuyÖn? II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Hai c©y phong vµ thÇy §uy-sen: * Hai c©y phong cảm nhận nhân vật tôi: - Nh hải đăng đặt trên núi, có tiếng nói riêng, tâm hån riªng, chan chøa lêi ca ªm dÞu, nghiªng ng¶ th©n c©y, lay động lá cành, không ngớt rì rào nh làn sóng thuỷ triÒu, nh mét tiÕng th× thÇm thiÕt tha, nång th¾m, nh mét đốm lửa vô hình, thở dài nh thơng tiếc, nghiêng ngả th©n reo vï vï nh ngän löa - Vị trí lòng người xa : + Là cột mốc dẫn lối cho người xa hướng cội nguồn + Là người thân yêu ruột thịt gắn bó với người dân làng Ku-ku-rêu, là niềm tự hào người dân nơi đây => KÓ, t¶, biÓu c¶m (c¶m nhËn tinh tÕ, t¶ b»ng trÝ tëng tîng vµ t©m hån nghÖ sÜ ); so s¸nh, nh©n ho¸ miªu t¶ sinh động ->Tự hào hai cây phong, hai cõy phong giống hai người có tâm hồn là biểu tượng quê hương vµ thÓ hiÖn t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt Hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động cho ngêi kÓ v×: - Hai c©y phong g¾n víi t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt - Hai c©y phong g¾n víi kû niÖm tuæi Êu th¬ - Hai cây phong là nhân chứng xúc động ngời thầy đầu tiªn (65) - §o¹n cuèi cho em biÕt thªm ®iÒu g× vÒ hai c©y phong? - Em cã suy nghÜ g× vÒ nh÷ng c©u hái cña ngêi kÓ chuyÖn ®o¹n v¨n cuèi? - Dùa vµo phÇn tãm t¾t chó thÝch (*) SGK em cã c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ ngêi thÇy §uy-sen? - §Æc s¾c vÒ nghÖ thuËt? Néi dung? * TÝch hîp: yªu quª h¬ng chính là yêu vẻ đẹp thiªn nhiªn cña quª h¬ng m×nh: yªu loµi c©y g¾n bã víi quª h¬ng, yªu c¶nh s¾c que h¬ng, yªu kØ niÖm tuæi th¬ Ta cã ý thøc b¶o vÖ vÎ đẹp tự nhiên quê hơng * ThÇy §uy-sen: - Thầy đã tự tay mình lo liệucất dựng trờng sở, đắp ụ đất và bắc gỗ qua suối làm tất để các em nhỏ đợc đến trờng - Là ngời đã vun trồng ớc mơ, hi vọng cho học trß nhá cña m×nh III - Tæng kÕt: 1- NghÖ thuËt: - Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên mạch kể lồng ghép độc đáo Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú - Giäng v¨n tr÷ t×nh, say mª truyÒn rung c¶m đến người đọc - Ý Nghĩa: Hai cây phong là biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu * Ghi nhí SGK tr 101 * LuyÖn tËp: T×m nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ næi bËt VB vµ ph©n tÝch t¸c dông - Cñng cè, HDVN: - HÖ thèng l¹i néi dung bµi häc - HD hs chän häc thuéc lßng ®o¹n v¨n mét ®o¹n: "Trong lµng t«i… rõng rùc" hoÆc "Vµo n¨m häc cuèi cïng… kh«ng gian bao la vµ ¸nh s¸ng" - ChuÈn bÞ giÊy viÕt bµi TLV sè t¹i líp tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m So¹n : 5/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 35 + 36: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sî kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ biÓu c¶m - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày - Giáo dục ý thức làm bài nghiêm túc, tích cực B - ChuÈn bÞ: - GV: Đề bài, đáp án biểu điểm - HS : Giấy viết bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Bµi míi: I - Đề bài: Nếu là người chứng kiến cảnh lão Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo truyện ngắn Nam cao thì em ghi lại câu chuyện đó nào? (66) II - §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: * Yªu cÇu chung: - ViÕt bµi v¨n tù sù kÕt hîp tèt c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m - Bài viết có đủ bố cục phần: MB, TB, KB - Diễn đạt lưu loát, mạch kể mạch lạc hợp lý * Yªu cÇu cô thÓ: MB (2 ®): - Hoàn cảnh xảy câu chuyện ( Người kể vai người hàng xóm lão Hạc và ông giáo tới nhà ông giáo chơi nghe chuyện lão Hạc) - Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt ( Lão Hạc đến nhà ông giáo và kể chuyện bán chó Vàng) TB (6 ®): - Lão Hạc kể với ông giáo chuyện bán chó Vàng ( vẻ mặt, biểu lão Hạc, ) - Thái độ, phản ứng ông giáo và sau nghe lão Hạc kể - Suy nghĩ thân ( với tư cách người chứng kiến) câu chuyện và các nhân vật lão Hạc, ông giáo KB (2 ®): KÓ kÕt thúc câu chuyện lão Hạc vµ nªu c¶m nghÜ cña b¶n th©n * Lưu ý: - Trong tác phẩm mình kể chuyện nhà văn Nam Cao đã kể với đầy đủ các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, người viết cần biết sáng tạo đặt mình vào vai kể người chứng kiến cho hợp lí - Có thể giữ nguyên các việc nhà văn Nam Cao kể cần thêm phát biểu suy nghĩ mình câu chuyện và các nhân vật đó - Cñng cè, HDVN: - Thu bµi vµ nhËn xÐt giê viÕt bµi cña häc sinh - Làm đề cương ôn tËp truyện kí Việt Nam - Ôn tập văn tự - ChuÈn bÞ bµi "Nãi qu¸" Ban gi¸m hiÖu ký duyÖt (67) So¹n : 10/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 37: NÓI QUÁ A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu khái niệm, tác dụng nói quá văn chương và giao tiếp hàng ngày; phạm vi sử dụng phép tu từ nói quá ( thành ngữ, tục ngữ, ca dao, ) - Vận dụng hiểu biết phép nói quá để đọc – hiểu văn - Thái độ: phê phán lời nói khoác, nói sai thật B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài, sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ có sử dụng phép nói quá C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Vì hai cây phong truyện Người thầy đầu tiên lại gây xúc động cho người kể chuyện và đồng thời làm người đọc xao xuyến? - Bµi míi: I - Bµi häc: - Ng÷ liÖu: - Đêm tháng năm cha nằm đã sáng -> Đêm tháng năm mau sáng, đêm ngắn ( cần biết xếp thời gian cho hợp lÝ) - Ngày tháng mời cha cời đã tối -> Ngày tháng mời ngắn, mau tèi ( cÇn biÕt s¾p xÕp thêi gian cho hîp lÝ) - Må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy -> Ch¶y rÊt nhiÒu nhiều mồ hôi, ngụ ý lao động ngời nông dân vất v¶ (cÇn biÕt yªu quý h¹t g¹o, yªu quý tr©n träng ngêi lao - So s¸nh víi thùc tÕ vµ động) nhËn xÐt c¸ch nãi cña =>Đó là cách nói phóng đại quy mô, mức độ, câu TN, ca dao đó? tính chất vật, tợng so với thực tế So s¸nh: §ång nghÜa t¬ng øng - SD bảng phụ yờu cầu hs Cách nói phóng đại §ªm đã s¸ng -> §ªm th¸ng n¨m rÊt ng¾n so sánh c¸ch nãi? - Ngày đã tối -> Ngµy th¸ng mêi rÊt ng¾n - Må h«i cµy -> Må h«i ít ®Ém -> Cách nói phóng đại sinh động, gây ấn tợng ( tăng s¾c th¸i biÓu c¶m) - Em hiÓu nh thÕ nµo lµ => KL: Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy nãi qu¸? T¸c dông cña mô, tính chất vật, tợng đợc miêu tả để nhấn nãi qu¸? m¹nh, g©y Ên tîng -> T¨ng søc biÓu c¶m nhí: SGK/102 - Nh÷ng tõ ng÷ sau ®©y cã 2II Ghi LuyÖn tËp: ph¶i lµ biÖn ph¸p tu tõ nãi Bµi tËp 1/102 : qu¸ kh«ng : tuyÖt vêi, v« Sỏi đá thành cơm -> sức lao động ngòi hạn định, tuyệt diệu, cóa-thể t¹o thµnh qu¶ kú diÖu hån b§i đến tận trời -> Sức khoẻ tốt - §äc ghi nhí c- ThÐt löa -> D÷ tîn, cã quyÒn sinh quyÒn s¸t Bµi tËp 2/ 102 : a- Chó ăn đá, gà ăn sỏi - T×m biÖn ph¸p nãi qu¸ - SD bảng phụ HD hs đọc NL vµ ph©n tÝch ng÷ liÖu - C¸ch nãi cña c¸c c©u tôc ng÷, ca dao cã qu¸ sù thËt kh«ng? - Em hiÓu nghÜa hµm Èn câu đó nói g×? (68) vµ gi¶i thÝch ? b- BÇm gan tÝm ruét c- Ruột để ngoài da d- Në tõng khóc ruét e- V¾t ch©n lªn cæ Bµi tËp 3/102: - §iÒn thµnh ng÷ vµo chç Mẫu: - Thuý Kiều có vẻ đẹp nghiêng nớc nghiêng thành trèng? - §oµn kÕt lµ søc m¹nh dêi non lÊp bÓ Bµi tËp 4/103: MÉu: - Ng¸y nh sÊm - §en nh cét nhµ ch¸y - Nhanh nh c¾t - XÊu nh ma - §Æt c©u víi c¸c thµnh - Tr¬n nh mì ng÷ dïng biÖn ph¸p nãi Bµi tËp : qu¸? Bµi tËp : - Giống nhau: Đều phóng đại mức độ, quy mô, tính chất cña sù vËt, hiÖn tîng - HS viÕt ®o¹n v¨n, tr×nh - Khác mục đích: bµy tríc líp + Nãi qu¸ lµ biÖn ph¸p tu tõ nh»m g©y Ên tîng, t¨ng s¾c th¸i biÓu c¶m - So s¸nh nãi qu¸ víi nãi + Nãi kho¸c lµm cho ngêi nghe tin vµo nh÷ng ®iÒu kh«ng kho¸c ? có thật, là hành động có tác động tiêu cực - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸, t¸c dông cña nãi qu¸ - Mét sè trêng hîp sö dông nãi qu¸ cuéc sèng - HD häc sinh «n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam So¹n : 10/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 38: ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí đại VN häc ë líp (Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện, thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật; nét độc đáo nội dung, nghệ thuật văn bản; đặc điểm các nhân vật các tác phẩm truyện.) - RÌn kÜ n¨ng tæng hîp, khái quát, hệ thống hóa kiến thức, so s¸nh c¸c néi dung đã học; cảm thụ nột riờng độc đỏo tỏc phẩm - Bồi dưỡng t×nh c¶m yªu th¬ng ngêi, biÕt c¶m th«ng chia sÎ víi nh÷ng ngêi bÊt h¹nh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, làm đề cương ôn tập (69) C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu khái niệm phép nói quá? Tìm thành ngữ học tục ngữ có sử dụng phép nói quá phân tích tác dụng phép nói quá các câu tìm được? - Kiểm tra đề cương ôn tập học sinh - Bµi míi: - Những nét giống và khác các VB đã học: * Gièng nhau: - Đều là VB tự sự, là truyện kí đại đợc sáng tác vào thời kì 1930 1945 - Đều lấy đề tài ngời và sống xã hội đơng thời, sâu -HS tr×nh miªu t¶ sè phËn cùc khæ cña nh÷ng ngêi bÞ vïi dËp bày bài tập - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo (yêu thơng trân trọng tình cảm, làm nhà phẩm chất tốt đẹp ngời, tố cáo lên án cái xấu, cái ác) - Đều có lối viết chân thực, gần gũi với đời sống, sinh động (bút pháp hiÖn thùc) * Kh¸c nhau: - GV chiếu Tªn v¨n b¶n ThÓ PTBĐ Néi dung chÝnh NghÖ thuËt yêu cầu hs lo¹i điền vào TruyÖn Tù sù Nh÷ng kØ niÖm - KÕt hîp T«i ®i häc bảng ôn tập ng¾n kÕt hîp s¸ng cña nhiÒu PTB§ (1941 ) miªu t¶ buæi tùu trêng - H/¶ so s¸nh Thanh TÞnh cột vµ biÓu ®Çu tiªn - HS ®iÒn độc đáo Đậm c¶m đời vµo b¶ng chÊt th¬ - GV HD «n tËp Trong lßng mÑ (Nh÷ng ngµy th¬ Êu) Nguyªn Hång Håi ký Tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m Nçi tñi cùc cña chó bÐ må c«i cha, xa mÑ T×nh yªu th¬ng m·nh liệt mẹ vµ niÒm h¹nh phóc sung síng cña bÐ Hång đợc lòng mÑ - KÕt hîp nhiÒu PTB§ - H/¶ so s¸nh độc đáo l¹ - V¨n håi ký ch©n thùc, tr÷ t×nh thiÕt tha Tøc níc vì bê ("Tắt đèn") Ng« TÊt Tè TiÓu thuyÕt Tù sùmiªu t¶ Phê phán chế độ tµn ¸c bÊt nh©n Ca ngợi vẻ đẹp t©m hån, søc sèng tiÒm tµng cña ngêi phô n÷ n«ng th«n - XD nh©n vËt ®iÓn h×nh - Miªu t¶ hiÖn thùc ch©n thùc, sinh động L·o H¹c (L·o H¹c ) Nam Cao TruyÖn Tù sù - Sè phËn bi ng¾n xen tr÷ th¶m cña ngêi n«ng d©n cïng t×nh khæ vµ nh©n - GV nhËn xÐt vµ chèt - Th¶o luËn nhãm chØ ®iÓm chung vµ nét riªng cña c¸c VB - X©y dùng nh/vËt ®iÓn h×nh (miªu t¶ vµ ph©n tÝch (70) phẩm cao đẹp cña hä - Tr×nh bµy c¶m nhËn vÒ nh©n vËt em thích - Đặc điểm số nhân vật các VB đã học: nhÊt? * BÐ Hång " Trong lßng mÑ" - Là em bé mồ côi, cô đơn - Em thÝch - Nh¹y c¶m, yªu th¬ng mÑ s©u s¾c m·nh liÖt ®o¹n v¨n * ChÞ DËu "Tøc níc vì bê ": nµo nhÊt? - Lµ ngêi phô n÷ n«ng d©n giµu yªu th¬ng V× sao? - TiÒm tµng søc sèng m·nh liÖt diÔn biÕn t©m lý nh/vËt) - KÓ chuyÖn tù nhiªn, linh ho¹t, võa ch©n thùc võa ®Ëm chÊt triÕt lý * L·o H¹c "L·o H¹c": - HS viết và - Là lão nông cô đơn, nghèo khổ tr×nh bµy - Yªu th¬ng s©u s¾c - Trung thùc, l¬ng thiÖn, giµu lßng tù träng ®o¹n v¨n * LuyÖn tËp: ViÕt ®o¹n v¨n nªu c¶m nghÜ vÒ ®o¹n truyÖn, nh©n vËt em thÝch nhÊt - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại các nội dung đã ôn tập - So sánh điểm chung, điểm riêng các VB truyện kí VN đã học - HD bổ sung vào đề cơng và làm đề cương ôn tập phần VH nước ngoài - Soạn bài "Thông tin trái đất năm 2000" So¹n : 10/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 39: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Thấy đợc tác hại, mặt trái việc sử dụng bao bì ni lông, tớnh khả thitrong đề xuất tác giả trình bày; sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ, bố cục chặt chẽ, hợp lí tạo nên tính thuyết phục văn - Kĩ đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết; tích hợp phần TLV để làm tốt bài văn thuyết minh, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường - Tõ viÖc sö dông bao b× ni l«ng, cã nh÷ng suy nghÜ tÝch cùc vÒ c¸c viÖc t¬ng tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt và bảo vệ môi trờng Nờu cao ý thức bảo vệ môi trường B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, soạn bài (71) C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Trình bày cảm nghĩ em nhân vật văn học đã học phần truyện kí Việt Nam 1930 – 1945? - Bµi míi: - GV hớng dẫn đọc VB, yêu I - Tiếp xúc văn bản: 1- §äc: cầu hs đọc, nhận xét - Giíi thiÖu xuÊt xø cña - Chó thÝch: + Văn đợc soạn thảo dựa trên thông điệp 13 VB c¬ quan Nhµ níc vµ tæ chøc phi chÝnh phñ, ph¸t ®i ngµy 22/4/2000, nhân ngày đầu tiên VN tham gia ngày Trái đất - Pla-xtic: ChÊt dÎo- cßn gäi lµ nhùa, lµ nh÷ng vËt liÖu tæng hîp gåm c¸c ph©n tö lín gäi lµ P«-li-me - Túi nilon đợc sản xuất từ hạt PE ( Pô-li-ê-ti-len) PP ( P«-li-pr«-pi-len) vµ nhùa t¸i chÕ - §Æc tÝnh chung: kh«ng ph©n huû, nÕu kh«ng bÞ tiªu huû (nh đốt) có thể tồn từ 20-5000 năm - Bè côc: ®o¹n - Đ1: từ đầu -> bao bì nilông: Nguyên nhân đời - Th¶o luËn nhãm ph©n tÝch b¶n th«ng ®iÖp - Đ2: -> môi trờng: Tác hại việc sử dụng bao bè côc cña VB ni lông, nêu số giải pháp cho vấn đề sử dụng bao bì ni l«ng - §3: cßn l¹i: Lêi kªu gäi - Đại ý: Văn đề cập đến tác hại việc sử dụng - Néi dung chÝnh cña VB? bao b× ni l«ng, nªu nh÷ng gi¶i ph¸p vµ kªu gäi mäi ngêi cïng thùc hiÖn, tÝch v¨n b¶n: - GV sử dụng máy chiếu II -1-Ph©n T¸c h¹i cña bao b× ni l«ng: chiếu số hình ảnh * Nguyªn nh©n c¬ b¶n khiÕn cho viÖc dïng bao ni l«ng cỏc bói rỏc thải cú bao bỡ ni gây nguy hại cho môi trờng : đặc tính không phân huỷ lông, số hình ảnh ô cña pla-xtic Nguyên nhân khác: chế tạo bao ni lông đặc biệt là nhiễm môi trường bao ni l«ng mµu ngêi ta cßn ®a vµo nh÷ng chÊt phô gia kh¸c bì ni lông gây nên đó có chất gây độc hại * Tác hại bao bì ni lông môi trờng: - Chỉ nguyên nhân - Lẫn vào đất -> cản trở quá trình sinh trởng các loài b¶n khiÕn viÖc dïng bao ni thùc vËt lông gây hại đến môi tr- - Bao ni lông vứt xuống cống rãnh -> tắc đờng dẫn nớc êng? th¶i, g©y ngËp lôt - Nguyªn nh©n kh¸c? - T¾c cèng r·nh -> muçi ph¸t sinh -> dÞch bÖnh - Sinh vËt biÓn nuèt ph¶i -> chÕt - ¤ nhiÔm thùc phÈm -> h¹i n·o, ung th phæi - Đốt: chất Đi-ô-xin gây ngộ độc, khó thở, nôn máu * T¸c h¹i kh¸c: - Ni l«ng vøt bõa b·i n¬i c«ng céng -> mÊt mÜ quan khu vùc ( di tÝch, danh lam th¾ng c¶nh ) - Tác hại việc sử dụn - Túi ni lông là rác thải, dùng để gói các loại rác thải khác bao b× ni l«ng? -> khó phân huỷ, sinh các chất độc hại - R¸c th¶i ni l«ng kh«ng tù ph©n huû, c¶n trë qu¸ tr×nh hÊp thô nhiÖt khiÕn c¸c lo¹i r¸c th¶i kh¸c khã ph©n huû (72) - Theo em tác hại đó có thể ngăn chặn đợc kh«ng? - Ngời ta đã có biện ph¸p xö lÝ nµo? - Những biện pháp xử lí đó có triệt để không? - Theo em cã nh÷ng biÖn pháp nào để hạn chế sử dông bao ni l«ng? - Tác giả bài viết đã kªu gäi chóng ta ph¶i lµm g×? - Mçi chóng ta cÇn ph¶i làm gì hàng ngày để chung tay b¶o vÖ m«i trêng? - Tãm t¾t nh÷ng nÐt chÝnh vÒ nghÖ thuËt néi dung cña VB? => PhÐp liÖt kª ( nguyªn nh©n -> kÕt qu¶), lêi v¨n thuyÕt minh ngắn gọn cùng với giải thích đơn giản mà sáng tỏ -> Bao bì ni lông gây tác hại lớn môi trờng và søc khoÎ cña ngêi * C¸ch xö lý hiÖn nay: ph¬ng thøc: - Ch«n lÊp: ( Nam s¬n- Sãc s¬n) : kho¶ng 1000 tÊn r¸c th¶i mçi ngµy ( 10-15 t¸n nhùa ni l«ng) -> bÊt tiÖn, nhiÒu t¸c h¹i - Đốt: cha phổ biến VN -> nguy hiểm, khí độc thải làm thủng tầng ô-zôn, gây nhiễm độc CO2 -> khó thë, ngÊt, n«n m¸u, rèi lo¹n chøc n¨ng, g©y ung th - T¸i chÕ: rÊt khã kh¨n: ngêi dän r¸c kh«ng hµo høng thu nhÆt -> qu¸ nhÑ, gi¸ thµnh t¸i chÕ cao gÊp 20 lÇn s¶n xuÊt míi - C¸c c«ng-ten-n¬ chë bao b× ni l«ng t¸i chÕ dÔ bÞ « nhiÔm => Vấn đề nan giải, các biện pháp đề xuất cha triệt để ( kh«ng chØ ë VN) - Nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ dïng bao ni l«ng: - Thay đổi thói quen dùng bao ni lông - Kh«ng dïng bao ni l«ng kh«ng cÇn thiÕt - SD c¸c lo¹i giÊy, l¸ thay tói ni l«ng - Nãi hiÓu biÕt vÒ t¸c h¹i -> cïng t×m gi¶i ph¸p => Gợi việc cần làm để hạn chế sử dụng bao ni l«ng c¶i thiÖn m«i trêng sèng - Lêi kªu gäi: - H·y cïng quan t©m - H·y b¶o vÖ - Hãy cùng hành động => §iÖp tõ -> nhÊn m¹nh lêi kªu gäi khÈn thiÕt vÒ tr¸ch nhiÖm, nghÜa vô cña mçi ngêi viÖc b¶o vÖ m«i trêng III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - VB giải thích đơn giản, ngắn gọn mà sáng tỏ tác hại việc sử dụng bao bì ni lông, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông, bè côc chÆt chÏ - PTB§ chÝnh: thuyÕt minh; ngôn ngữ diễn đạt sáng rõ, chính xác, thuyết phục - Ý nghĩa: Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ môi trường Trái Đất * Ghi nhí: SGK/ 107 * LuyÖn tËp: Ph©n tÝch tÝnh chÊt chÆt chÏ cña bè côc VB P1: Chỉ dòng ngắn gọn mà đã tóm tắt đợc lịch sử đời, tôn chỉ, quá trình hành động tổ chức quốc tế bảo vệ môi trờng nh lí VN chọn chủ đề cho năm 2000 lµ "Mét ngµy kh«ng sö dông bao b× ni l«ng" P2: Đ1 từ nguyên nhân đến các hệ cụ thể §2 g¾n víi ®o¹n tù nhiªn hîp lÝ = quan hÖ tõ "v× vËy" P3: Dùng từ "hãy" thích hợp cho câu ứng với ý đã - Th¶o luËn nhãm ph©n tÝch nªu P1 tính chặt chẽ bố cục => Bố cục VB chặt chẽ, thuyết minh sáng tỏ tác động đến - §äc ghi nhí SGK tr 107 (73) cña VB? nhËn thøc cña ngêi - Cñng cè, HDVN: - HD ôn tập các VB nhật dụng đã học - Nêu chơng trình hành động địa phơng bảo vệ môi trờng - ChuÈn bÞ bµi "Nãi gi¶m, nãi tr¸nh" So¹n : 10/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 40: NÓI GIẢM, NÓI TRÁNH A - Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc khỏi niệm nói giảm, nói tránh và tác dụng nói giảm, nói tránh ngôn ngữ đời thờng và VH - Phân biệt nói giảm, nói tránh với nói không đúng thật, sử dụng đúng lúc đúng chỗ để tạo lời nói nhã, lịch - Cã ý thøc vËn dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh giao tiÕp cÇn thiÕt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu khái niệm phép nói quá? Tìm các văn đã học đoạn thơ, đoạn văn có sử dụng phép nói quá và phân tích tác dụng? - Bµi míi: GV sd b¶ng phô I - Bµi häc: - §äc NL1 1- Ng÷ liÖu: - Các từ in đậm đó có nghĩa là gì ? * Ngữ liệu 1: - Tại lại dùng cách nói đó? - gặp cụ Các Mác đàn anh khác - ®i - ch¼ng cßn => Nói đến cái chết - §äc ng÷ liÖu Mục đích: giảm nhẹ, tránh phần nào đau - T¹i t¸c gi¶ l¹i dïng ” BÇu buån s÷a” mµ kh«ng dïng mét tõ ng÷ * Ng÷ liÖu 2: kh¸c cïng nghÜa? => BÇu s÷a: tr¸nh sù th« tôc - §äc ng÷ liÖu * Ng÷ liÖu 3: - So s¸nh c¸ch nãi vµ cho biÕt - C¸ch 1: h¬i c¨ng th¼ng, nÆng nÒ (lêi quë tr¸ch) c¸ch nãi nµo nhÑ nhµng, tÕ nhÞ - C¸ch 2: nhÑ nhµng, tÕ nhÞ h¬n víi ngêi nghe ngời nghe? ( không đợc chăm lắm) - Qua PT ng÷ liÖu, em hiÓu thÕ => KL: Nãi gi¶m nãi tr¸nh lµ biÖn ph¸p tu tõ nào là nói giảm nói tránh và tác dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh dông cña c¸ch nãi nµy? g©y c¶m gi¸c ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù - §iÒn tõ ng÷ nãi gi¶m nãi tr¸nh - Ghi nhí: SGK tr 108 vµo chç trèng? II - LuyÖn tËp: (74) - Bµi tËp 1(tr 108) : a - ®i nghØ b - chia tay c - khiÕm thÞ - T×m c©u sö dông c¸ch nãi gi¶m d - cã tuæi nãi tr¸nh ? e - ®i bíc n÷a - Bµi tËp (109) : a2 – b2 – c1 – d1 – e2 - Bµi tËp (109) : - Đặt câu đánh giá sử dụng cách - Bạn cha đợc chăm nãi gi¶m nãi tr¸nh ? - Giọng hát bạn cha đợc chuẩn - Chị nói quá lời - Anh kh«ng nªn nãi thªm g× n÷a - ViÖc sö dông nãi gi¶m nãi tr¸nh - Xin h·y cêi nho nhá mét chót tuú thuéc vµo yÕu tè nµo? - Bµi tËp (109): - Trong trêng hîp nµo kh«ng thÓ - Cã nh÷ng trêng hîp cÇn thiÕt ph¶i nãi th¼ng, nãi dïng nãi gi¶m, nãi tr¸nh? đúng thật - LÊy vÝ dô vÒ nh÷ng c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh thêng gÆp? - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i ghi nhí SGK, nhÊn m¹nh nãi gi¶m nãi tr¸nh phô thuéc vµo t×nh huèng giao tiÕp, cÇn thiÕt ph¶i nãi sù thËt kh«ng nªn nãi gi¶m nãi tr¸nh - Ôn tập các biện pháp tu từ đã học; ụn tập chuẩn bị sau kiểm tra viết So¹n : 25/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 41: KIỂM TRA VĂN A - Mục tiêu cần đạt: - KiÓm tra vµ cñng cè kiÕn thøc cña häc sinh qua c¸c v¨n b¶n truyÖn ký VN đã học - RÌn kü n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp, ph©n tÝch, so s¸nh vµ viÕt ®o¹n v¨n - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c, trung thùc lµm bµi kiÓm tra B - ChuÈn bÞ: - GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS : Giấy làm bài, bút, đề cương nộp GV chấm C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đề cương học sinh - Bµi míi: I - Ma trận: Mức độ t Tªn chñ đề Truyện kí Việt Nam giai NhËn biÕt TN Nhận biết thể loại TP, nhận diện TL Th«ng hiÓu TN TL Hiểu, nhớ nét nội dung, nghệ thuật VËn dông VD thÊp TL Hiểu, phân tích diễn biến tâm lí VD cao TL Trình bày cảm nhận vẻ đẹp Céng (75) đoạn 1930 1945 Sè c©u: Sè®iÓm: Tû lÖ% ngôi kể, nhân vật TP truyện đã học văn truyện kí VN đã học Sè c©u: Sè®iÓm:1, Sè c©u: Sè®iÓm:1, Sè c©u: Sè®iÓm:1, Tû lÖ: 15% Sè c©u: Sè®iÓm:1, Tû lÖ:15 % II - Đề bài: - Trắc nghiệm (3 điểm): thái độ các nhân nhân vật vật tác phẩm truyện, kí đã học, vận dụng kĩ viết đoạn văn Sè c©u: Sè c©u: Sè®iÓm: Sè®iÓm: Sè c©u: Sèc©u:1 Sè®iÓm: Sè®iÓm: Tû TûlÖ: lÖ:40% 30% Sè c©u: Sè®iÓm:1 Sè c©u: Sè®iÓm:1 Tû lÖ100% Chọn đáp án đúng C©u 1: V¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh thuéc thÓ lo¹i nµo? A - TruyÖn ng¾n C - Tuú bót B - Håi kÝ D - TiÓu thuyÕt Câu 2: Người kể chuyện đoạn trích “Trong lòng mẹ” là: A – Nhân vật người cô C – Người kể giấu tên B – Nhân vật mẹ bé Hồng D – Nhân vật bé Hồng Câu 3: Lời thoại: “ Thì tôi già này tuổi đầu còn đánh lừa chó, nó không ngờ tôi nỡ tâm lừa nó!” cho thấy vẻ đẹp nào nhân vật lão Hạc: A – Lão Hạc là người nông dân nhân hậu, trung thực B – Lão Hạc là người nông dân có khả hiểu rõ loài vật C – Lão Hạc là người nông dân mực yêu thương D – Lão Hạc là người nông dân giàu lòng tự trọng Câu 4: Dòng nào nêu đúng nội dung chủ yếu đoạn trích "Tức nớc vỡ bê"? A - Nãi lªn nçi tñi cùc yÕu ®uèi cña ngêi phô n÷ n«ng d©n vµ t×nh yªu th¬ng m·nh liÖt dµnh cho ngêi chång téi nghiÖp B - Nói ngời phụ nữ nông thôn giàu lòng yêu thơng, nhẫn nhục chịu đựng gian khổ, chịu đựng áp bất công C - Vạch trần mặt tµn ¸c bÊt nh©n xã hội thực dân phong kiến đương thời, cho thấy vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng ngời phụ nữ nông thôn D - Phª ph¸n sù tµn ¸c cña thùc d©n Ph¸p, ca ngîi ngêi phô n÷ n«ng th«n th«ng minh tiÒm Èn mét søc m¹nh lín Câu 5: Dòng nào nêu đúng nét đặc sắc nghệ thuật văn "Trong lòng mÑ"cña nhµ v¨n Nguyªn Hång? A - V¨n håi kÝ ch©n thùc, bè côc chÆt chÏ, t×nh huèng bÊt ngê giµu kÞch tÝnh, giµu chÊt tr÷ t×nh B - V¨n håi kÝ ch©n thùc, tr÷ t×nh thiÕt tha, miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt sinh động (76) C - V¨n håi kÝ ch©n thùc, cèt truyÖn hÊp dÉn, lèi kÓ linh ho¹t nhiÒu giäng ®iÖu ®Ëm chÊt triÕt lÝ D - V¨n håi kÝ ch©n thùc, kh¾c ho¹ nh©n vËt t¬ng ph¶n vÒ mäi mÆt, giµu chÊt tr÷ t×nh Câu 6: Truyện ngắn "Lão Hạc" đợc kể theo ngôi kể thứ có tác dụng gì? A - C©u chuyÖn gÇn gòi, ch©n thùc, t¨ng tÝnh kh¸ch quan cho c©u chuyÖn, miªu t¶ nhân vật nhiều góc độ B - C©u chuyÖn gÇn gòi, ch©n thùc, ngêi kÓ tha hå tëng tîng, ®an xen gi÷a thùc tÕ vµ méng tëng C - C©u chuyÖn gÇn gòi, ch©n thùc, dÉn d¾t tù nhiªn linh ho¹t, dÔ dµng miªu t¶ c¸c biÕn cè, sù kiÖn vµ dÔ dµng béc lé chiÒu s©u t tëng cña t¸c gi¶ D - Làm chủ quan hoá câu chuyện, ngời kể điều khiển nhịp kể kéo ngời đọc vào thÕ giíi tëng tîng lÝ thó - Tù luËn: Câu 1: (3 điểm) a - Trong đoạn trích "Tức nớc vỡ bờ" đối thoại với tên cai lệ và ngời nhà lí trởng chị Dậu đã thay đổi cách xng hô nào? b - Theo em, thay đổi cách xng hô, thay đổi thái độ chị Dậu có đợc miêu t¶ ch©n thùc, hîp lÝ kh«ng? Câu 2: (1 điểm) Qua đoạn trích "Tøc níc vì bê, em có nhận xét gì tính cách chị Dậu? Câu ( điểm): Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) làm sáng tỏ câu chủ đề sau: L·o H¹c lµ mét ngêi cha rÊt mùc yªu th¬ng III - §áp án, biểu điểm: - Trắc nghiệm: ®iÓm Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,5 điểm C©u hái §¸p ¸n lùa chän A D A C B C - Tù luËn: ®iÓm C©u 1: ®iÓm a - Chị Dậu thay đổi cách xng hô đối thoại với cai lệ và ngời nhà lí trởng (2 ®iÓm): + Lóc ®Çu chÞ van xin tha thiÕt, xng h« "ch¸u - «ng" lÔ phÐp: "Ch¸u van «ng, nhµ cháu vừa tỉnh đợc lúc, xin ông tha cho" Chị van xin cố khơi gợi từ tâm phía «ng cai + Khi cai lệ bịch vào ngực chị, sấn đến chỗ anh Dậu để trói anh Dậu chị đã thay đổi cách xng hô "tôi - ông" ngang hàng với tên cai lệ: "Chồng tôi đau ốm, ông không đợc phép hành hạ" Chị đã cự lại lí lẽ, nói cái lí đơng nhiên, cái đạo tối thiểu ngời Bằng cách xng hô này chị đã đứng thẳng lên, có vị ngang hàng, nhìn thẳng vào mặt đối thủ + Tªn cai lÖ bÊt chÊp tÊt c¶ nh÷ng lêi van xin, nh÷ng lêi nãi cã t×nh cã lÝ cña chÞ h¾n tát vào mặt chị nhảy vào cạnh anh Dậu Chị Dậu đứng dậy với niềm căm giận ngïn ngôt chÞ nghiÕn hai hµm r¨ng: "Mµy trãi chång bµ ®i, bµ cho mµy xem!" ChÞ xng hô "bà - mày", cách xng hô "đanh đá" thể căm giận và khinh bỉ cao độ, khẳng định t đứng trên đầu thù, sẵn sàng đè bẹp đối phơng, thỏi độ bất khuất cña chÞ DËu b - Sự thay đổi cách xng hô, thay đổi thái độ chị Dậu đợc miêu tả chân thực, hợp lí (1 ®iÓm): Ban đầu Chị nhẫn nhục van xin sau đó căm thù liệt vùng lên mạnh mẽ Đó là phát triển tự nhiên, hợp lí tính cách quán Tất xuất phát từ lòng yêu thơng chồng, tìm cách để bảo vệ chồng chị Dậu Câu 2: Tr×nh bµy nhận xét tính cách chị Dậu (1®iÓm): (77) + Chị Dậu là người vợ mực thương yêu chồng + Chị Dậu là người phụ nữ nông dân mộc mạc, hiền dịu, sống khiêm nhường, biết nhẫn nhục chịu đựng không yếu đuối, chị sẵn sàng đứng lên chống trả áp bất công, chị có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ C©u 3: ®iÓm - Viết đúng đoạn văn đảm bảo số cõu theo quy định - Các câu đoạn văn phải hớng vào làm sáng rõ câu chủ đề Cụ thể, hs có thể trình bày các ý sau: + Lão Hạc luôn trăn trở day dứt nghĩa vụ làm cha chưa trọn, có cảm giác mắc tội vì không đủ tiền cưới vợ cho khiến anh trai phải phẫn chí bỏ đồn điền cao su + Lão bán hoa màu vườn dành dụm cho + Lão sống tất vì con, tất cho chí là tìm đến cái chết để giữ gìn trọn vẹn ba sào vườn cho sau này lấy chỗ sinh sống, vốn để làm ăn - Cñng cè, HDVN: - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh - HD chuÈn bÞ luyÖn nãi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m: yªu cÇu hs lµm bµi tËp ë nhµ, nhãm thèng nhÊt dµn ý, chuÈn bÞ tèt cho bµi nãi tríc líp So¹n : 25/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 42: LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững kiến thức ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự sự; biết kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Rèn kĩ lập dàn ý bài văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm; trình bày trước lớp, diễn đạt trôi chảy gãy gon, biểu cảm, sinh động câu chuyện - Bồi dưỡng lực trình bày trước tập thể, tự tin B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, dàn bài đề luyện nói, phiếu học tập - HS : SGK, ghi, bài tập, dàn ý đã chuẩn bị nhà C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đưa vào bài văn tự có tác dụng gì? - Bµi míi: - Yªu cÇu hs nh¾c l¹i ng«i I - Ôn tËp vÒ ng«i kÓ: kÓ 1- Ng«i kÓ: - Lµ vÞ trÝ mµ ngêi kÓ sö dông kÓ chuyÖn - KÓ theo ng«i thø nhÊt cã + Ng«i thø nhÊt: Ngêi KC xng T«i -> Trùc tiÕp kÓ nh÷ng u ®iÓm g×? H¹n chÕ g×? g× m×nh nghe, thÊy vµ tr¶i qua, cã thÓ trùc tiÕp nãi nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m cña chÝnh m×nh -> T¨ng tÝnh ch©n thùc, tÝnh thuyÕt phôc - KÓ chuyÖn theo ng«i thø + Ng«i thø ba: Ngêi KC tù giÊu m×nh, gäi nh©n vËt b»ng cã u ®iÓm g×? H¹n chÕ tªn gäi cña chóng -> KÓ mét c¸ch linh ho¹t, tù nh÷ng g× (78) g×? diÔn víi nh©n vËt - Nªu c¸c vÝ dô vÒ ng«i kÓ VÝ dô: - Ng«i kÓ thø nhÊt: "T«i ®i häc", "L·o H¹c", thø nhÊt vµ ng«i kÓ thø 3? "Trong lßng mÑ" - Ng«i kÓ thø ba: "C« bÐ b¸n diªm", "Tøc níc vì bê", "ChiÕc l¸ cuèi cïng" 2- Thay đổi ngôi kể: - V× ngêi ta ph¶i thay - Tuú vµo cèt truyÖn, t×nh huèng cô thÓ mµ ngêi viÕt lùa đổi ngôi kể? chän ng«i kÓ cho phï hîp - Trong mét v¨n b¶n tù sù cã thÓ dïng c¸c ng«i kÓ kh¸c -> để soi chiếu nhân vật, việc các điểm nhìn - Trong VB tự có khác nhau, tăng tính sinh động, phong phú miêu tả thÓ dïng nhiÒu ng«i kÓ vËt, hiÖn tîng,con ngêi kh«ng? II - LuyÖn nãi: (hs th¶o luËn nhãm) - ChuÈn bÞ: §o¹n v¨n trÝch : Tøc níc vì bê - Sự việc: đối đầu chị Dậu với cai lệ và ngời nhà - GV chia nhãm chuÈn bÞ lý trëng luyÖn nãi (6 nhãm), phát - Nh©n vËt chÝnh: chÞ DËu kÓ thø phiếu học tập cho Ng«i YÕu tè biÓu c¶m: nhóm yªu cÇu hs thảo + C¸c tõ xng h« van xin, nÝn nhÞn: Ch¸u van «ng luận cỏc cõu hỏi, thống + Thái độ phẫn nộ bị ức hiếp: Chồng tôi đau ốm dàn ý chuÈn bÞ nãi tr- + C¨m thï, vïng lªn: Mµy trãi chång bµ ®i bµ cho mµy xem íc nhãm - Các nhóm cử đại diện - Yếu tố miêu tả: + ChÞ DËu x¸m mÆt nãi tríc líp - GV sö dông b¶ng phô h- + Søc loÎo khoÎo cña anh chµng nghiÖn ớng dẫn hs chuẩn bị dàn ý + Ngời đàn bà lực điền ngã chỏng quèo * KÓ ®o¹n trÝch trªn theo ng«i thø nhÊt : bµi nãi - Sự việc, nhân vật chính - Thay đổi từ xng hô: dùng “ tôi” - ChuyÓn lêi tho¹i trùc tiÕp thµnh lêi kÓ gi¸n tiÕp ®o¹n trÝch? - Ngôi kể ? Yếu tố biểu - Thay lời đối thoại: “Tôi xám mặt” - Chi tiÕt miªu t¶, biÓu c¶m ph¶i s¸t hîp víi ng«i kÓ thø c¶m, miªu t¶? - Yªu cÇu kÓ l¹i ®o¹n nhÊt - LuyÖn nãi: trÝch theo ng«i kÓ thø nhÊt * Yªu cÇu: cÇn chó ý g×? - Nãi râ rµng m¹ch l¹c - Kết hợp các động tác, cử chỉ, nét mặt, ngữ điệu lời nói - Sù viÖc, ng«n ng÷ (lêi tho¹i) b¸m s¸t ®o¹n v¨n - GV nêu các yêu cầu nói trước lớp - Yªu cÇu hs nãi tríc líp, hs nhËn xÐt – Củng cố, HDVN: - Nh¾c l¹i néi dung bµi, kh¸i qu¸t v¨n tù sù - Nhận xét đánh giá kết chuẩn bị, kết luyện nói học sinh - Ôn tập câu ghép, đọc trớc bài "Câu ghép" So¹n : 25/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 43: CÂU GHÉP A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: (79) - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Kĩ năng: phân biệt câu ghép với câu đơn có cụm c-v làm thành phần, sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp, nối các vế câu ghép theo yêu cầu - Có ý thức luyện tập sử dụng câu phù hợp giao tiếp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, ôn tập câu ghép đã học tiểu học C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Thế nào là nói quá; nói giảm nói tránh? Cho ví dụ phân tích tác dụng nói quá, nói giảm nói tránh? - Bµi míi: - Sử dụng máy chiếu chiếu I - Bµi häc: 1- §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp: các ngữ liệu a - Ng÷ liÖu: - HS đọc ngữ liệu Câu 1: Tôi quên nào đợc cảm giác sáng Êy n¶y në lßng t«i nh mÊy cµnh hoa t¬i mØm cêi - Ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ gi÷a trời quang đãng ph¸p cña c¸c c©u in ®Ëm + T«ibÇu //quªn lµ côm C-V nßng cèt ( bao chøa c¸c côm NL? C-V lµm thµnh phÇn phô) - C©u cã mÊy côm + Nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy // n¶y në lßng C - V? tôi là cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ quên +Mấy cành hoa tơi // mỉm cời bầu trời là cụm Clàm phụ ngữ cho động từ nảy nở - Quan hÖ gi÷a c¸c côm chñ V -> C©u cã côm C-V bao chøa vÞ c©u 1? C©u 2: Buæi mai h«m Êy, mét buæi mai ®Çy s¬ng thu vµ lạnh, mẹ tôi âu yếm dắt tay tôi trên đờng dài - C©u cã mÊy côm chñ giã vµ hÑp chñ vÞ? + mẹ tôi // âu yếm dắt tay tôi trên đờng dài và hÑp - CÊu t¹o ng÷ ph¸p cña c©u -> C©u cã côm C-V Câu 3: Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính 3? lòng tôi có thay đổi lớn: Hôm tôi học - Quan hệ các cụm chủ + Cảnh vật chung quanh tôi //đều thay đổi -> C-V (1) + lòng tôi// có thay đổi lớn -> C-V (2) vÞ c©u 3? + H«m t«i// ®i häc -> C-V (3) - §iÒn vµo b¶ng? - C©u lµ c©u ghÐp, c©u -> C©u cã côm C-V: côm C-V thø gi¶i thÝch cho côm C-V trªn -> C©u ghÐp ghép có đặc điểm gì? => KL: C©u ghÐp hoÆc nhiÒu côm C-V kh«ng bao chøa t¹o thµnh - §äc ghi nhí SGK b - Ghi nhí 1: SGK/112 tr 112 - C¸ch nèi c¸c vÕ c©u: a - Ng÷ liÖu: - C¸c c©u ghÐp: C©u 1: Hµng n¨m cø vµo cuèi thu tùu trêng -> C©u cã vÕ: - Chỉ các câu ghép - (1): Lá ngoài đờng rụng nhiều - (2): Trªn kh«ng m©y bµng b¹c => vÕ vµ nèi víi NL2? b»ng QHT vµ - (3): Lßng t«i tùu trêng -> kh«ng cã tõ nèi C©u 3: Nh÷ng ý tëng Êy t«i kh«ng nhí hÕt -> C©u cã vÕ, nèi víi b»ng QHT: v× , vµ - Các vế câu đợc nối với C©u 6: Con đờng này tôi đã quen thấy lạ b»ng nh÷ng c¸ch nµo? (80) (th¶o luËn nhãm) - Cã mÊy c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp? - §äc ghi nhí tr 112 - T×m c©u ghÐp ®o¹n trÝch? - §Æt c©u víi mçi cÆp quan hÖ tõ sau? - ChuyÓn nh÷ng c©u ghÐp vừa đặt đợc BT2 thành nh÷ng c©u ghÐp míi b»ng c¸ch bá bít quan hÖ tõ hoÆc đảo lại trật tự các vế? - §Æt c©u ghÐp víi mçi cÆp tõ h« øng ? -> C©u cã vÕ, nèi víi b»ng QHT nhng C©u 7: C¶nh vËt T«i ®i häc -> C©u cã vÕ: VÕ 1-2 nèi b»ng QHT v× VÕ2-3 kh«ng dïng tõ nèi - Mét sè c¸ch nèi c¸c vÕ cña c©u ghÐp: + Nèi vÕ c©u b»ng cÆp QHT : v×- nªn + Nối vế câu cặp phó từ: cha- đã + Nối vế câu cặp đại từ: bao nhiêu- nhiêu + Nèi vÕ c©u b»ng cÆp chØ tõ: nµy- => KL: Cã hai c¸ch nèi c¸c vÕ cña c©u ghÐp: * Dïng nh÷ng tõ cã t¸c dông nèi: QHT, cÆp QHT, cặp phó từ, đại từ, từ thờng đôi với (cÆp tõ h« øng) * Kh«ng dïng tõ nèi ( dïng dÊu ph¶y, chÊm ph¶y, hai chÊm) b- Ghi nhí 2: SGK/112 II - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1/113 : a - U van DÇn, u l¹y DÇn! ( nèi b»ng dÊu ph¶y) - Dần hãy để đừng giữ chị (nối dấu phảy) - Chị có thầy Dần đợc với Dần ! (Nèi b»ng dÊu ph¶y) - S¸ng ngµy DÇn cã th¬ng kh«ng? ( nèi b»ng dÊu ph¶y) - Nếu Dần không buông trói Dần ( nối b»ng dÊu ph¶y) b - C©u cã vÕ: nèi b»ng dÊu ph¶y - C©u 2: vÕ, nèi b»ng dÊu ph¶y ( cã thÓ thay dÊu ph¶y b»ng tõ th× c - T«i l¹i im lÆng khoÐ m¾t cay cay -> C©u cã vÕ, nèi b»ng dÊu hai chÊm vµ dÊu ph¶y d - H¾n lµm nghÒ l¬ng thiÖn qu¸ -> C©u cã vÕ, nèi b»ng QHT bëi v× Bµi tËp 2/113:§Æt c©u víi c¸c cÆp QHT: a - V× h«m qua t«i ngñ sím nªn t«i cha häc bµi cò b - NÕu t«i nghe lêi c« gi¸o th× bµi lµm cña t«i tèt h¬n nhiÒu c - Tuy nhµ nghÌo nhng b¹n Êy häc rÊt giái d - Anh không học giỏi mà còn hay giúp đỡ b¹n bÌ Bµi tËp 3/113: a- Bá bít QHT: - H«m qua t«i ngñ sím nªn t«i cha häc bµi cò ( bá v×) b- §¶o trËt tù c¸c vÕ c©u: - Bµi lµm cña t«i sÏ tèt h¬n nhiÒu nÕu t«i nghe lêi c« gi¸o Bµi tËp 4/114: - Tôi vừa nó đã vội vàng - Nã b¶o t«i lµm vËy - Nã cµng nãi t«i cµng thÊy khã hiÓu - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép (81) - HD lµm bµi tËp sè ë nhµ - §äc tríc bµi "T×m hiÓu chung vÒ VB thuyÕt minh"; su tÇm nh÷ng VB thuyÕt minh thêng thÊy cuéc sèng So¹n : 25/ 10/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 44: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm bài văn thuyết minh, ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh, yêu cầu bài văn thuyết minh - Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh với các văn đã học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận), trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và các môn học khác - Có ý thức tìm hiểu và vận dụng văn thuyết minh vào đời sống B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số văn thuyết minh - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm văn tự sự, biểu cảm, nghị luận, miêu tả? - Bµi míi: - §äc ng÷ liÖu SGK - Mçi VB trªn tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch ®iÒu g×? - Trong đời sống thờng gÆp nh÷ng kiÓu VB nh trªn kh«ng? - Nªu vÝ dô nh÷ng trêng hîp sö dông kiÓu VB nh c¸c VB trªn? - C¸c VB trªn cã thuéc VB tù sù, miªu t¶ biÓu c¶m, nghÞ luËn kh«ng? - VB trên có chung đặc I - Bµi häc: - Ng÷ liÖu: a - Văn : C©y dõa B×nh §Þnh: Tr×nh bµy lîi Ých cña c©y dõa (giíi thiÖu riªng c©y dõa B×nh §Þnh, g¾n bã víi cuéc sèng cña ngêi d©n B×nh §Þnh) b - Văn T¹i l¸ c©y cã mµu xanh lôc: Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lôc lµm cho l¸ c©y cã mµu xanh c - Văn HuÕ: Giới thiệu Huế nh là trung tâm VHNT lớn đất nớc với đặc điểm riêng Huế =>Nhận xột: Các văn này thờng gặp đời sống C¸c v¨n b¶n trªn kh«ng ph¶i VB tù sù, miªu t¶, nghÞ (82) ®iÓm nµo? - C¸c VB trªn thuyÕt minh đối tợng ph¬ng thøc nµo? - Ng«n ng÷ cña c¸c VB trên có đặc điểm gì? - Em hiÓu thÕ nµo lµ VB thuyÕt minh? - Yªu cÇu vÒ tri thøc VB thuyÕt minh? - GV giíi thiÖu mét sè VB thuyÕt minh - Ph©n biÖt VB thuyÕt minh víi VB miªu t¶ luËn, biÓu c¶m C¸c VB trªn cung cÊp kiÕn thøc vÒ mét lo¹i cây, đặc điểm sinh học, danh lam thắng cảnh §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu vật, tợng - Phơng thức diễn đạt: trình bày, giải thích, giới thiệu - Ng«n ng÷: chÝnh x¸c, râ rµng -> c¸c VB trªn lµ VB thuyÕt minh => KL: VB thuyÕt minh lµ kiÓu VB th«ng dông mäi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân các vật, tîng tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch - Ghi nhí: SGK/117 II - LuyÖn tËp: - Bµi tËp : a - Lµ v¨n b¶n thuyÕt minh v× cung cÊp tri thøc vÒ lÞch sö - GV đọc số đoạn văn b - Lµ v¨n b¶n thuyÕt m×nh v× cung cÊp tri thøc vÒ sinh thuyết minh vËt - Bµi tËp : - HS lµm bµi tËp - VB Thông tin ngày trái đất năm 2000 -> VB nhật dông -> Bµi v¨n nghÞ luËn cã sö dông yÕu tè thuyÕt minh + Ngày Trái đất năm 2000 : là ngày không dùng bao b× ni l«ng + Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông -> làm cho đề nghÞ cã søc thuyÕt phôc - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm văn thuyết minh, yêu cầu viết bài văn thuyết minh - §äc kÕt qu¶ su tÇm, nhËn xÐt - So¹n "¤n dÞch thuèc l¸" So¹n : 1/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 45: ÔN DỊCH THUỐC LÁ (83) - Nguyễn Khắc Viện A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu mối hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khỏe người và đạo đức xã hội Thấy tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn - Kĩ đọc-hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết, tích hợp với TLV để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội - Có ý thức tránh xa thuốc lá, khuyên nhủ người đặc biệt là người thân không hút thuốc lá B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số hình ảnh tác hại việc hút thuốc lá, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm văn thuyết minh, yêu cầu bài văn thuyết minh? - Bµi míi: - GV hớng dẫn đọc VB - ChiÕu ch©n dung t¸c gi¶ vµ giíi thiÖu t¸c gi¶ - VB cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? - Nêu đại ý ? - Dùa vµo chó thÝch em hiÓu ý nghĩa nhan đề VB nh thé nµo? ( häc sinh th¶o luËn) - Phơng thức biểu đạt chủ yÕu cña VB? - Nhận xét cách nêu vấn đề cña t¸c gi¶? - Tõ ®Çu t¸c gi¶ cha véi nãi vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ mµ nªu các nạn dịch khác sau đó so s¸nh cã dông ý g×? I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: 2- Chó thÝch: Chó ý: 1-3-5-6-9 ( §Æc biÖt lµ 1-9) 3- Bè côc: phÇn - Phần 1: Từ đầu đến "AIDS " -> nêu tầm quan trọng và tính chất nghiêm trọng vấn đề - Phần 2: Tiếp đến "cộng đồng "->chỉ kiểu, cách mà thuốc lá đã và đe doạ sức khoẻ và tính mạng ngêi - Phần 3: Tiếp đến" nêu gơng xấu"-> Tác hại ngêi kh«ng hót thuèc - PhÇn 4: Cßn l¹i ->c¶m nghÜ vµ lêi b×nh cña t¸c gi¶ 4- §¹i ý: Tác hại to lớn và nhiều mặt thuốc lá đời sống cá nhân và cộng đồng, II- Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Nhan đề: có dấu phảy giữa, dấu phảy: đợc dùng theo lèi tu tõ, nhÊn m¹nh s¸c th¸i biÓu c¶m: võa ghª tëm, võa c¨m tøc - Thuèc l¸: gäi t¾t cña côm tõ: TÖ nghiÖn thuèc l¸ - «n dÞch: lo¹i bÖnh nguy hiÓm, l©y lan réng -TiÕng chöi rña - So s¸nh tÖ nghiÖn thuèc l¸ víi «n dÞch: nhÊn m¹nh t¸c h¹i nghiªm träng vµ sù l©y lan cña tÖ nghiÖn thuèc l¸ -> so sánh thoả đáng - Kiểu văn nhật dụng, thuyết minh vấn đề KHXH - Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸: *Nh÷ng «n dÞch: - DÞch h¹ch, thæ t¶ - §¹i dÞch AIDS - ¤n dÞch thuèc l¸ h¬n c¶ AIDS (84) - Tríc nªu t¸c h¹i cña thuèc l¸ t¸c gi¶ dÉn lêi cña TH§ cã dông ý g×? (HS th¶o luËn) - V× thuèc l¸ cã h¹i? - T¸c gi¶ nhÊn m¹nh nh÷ng t¸c h¹i c¬ b¶n nµo? - Thuèc l¸ cã h¹i nh thÕ nµo ngời hút, ngời không trùc tiÕp hót? - GV chiÕu h×nh ¶nh vÒ c¸c loại bệnh liên quan đến thuốc l¸ - NhËn xÐt c¸ch thuyÕt minh cña t¸c gi¶? - T¸c gi¶ chØ râ t¸c h¹i cña thuèc l¸ ë nh÷ng lÜnh vùc nào đời sống? => Tõ ng÷ chän läc, phÐp so s¸nh -> Th«ng b¸o ng¾n gän hiÓm ho¹ cña n¹n dÞch thuèc l¸ - T¸c h¹i cña thuèc l¸: - Dẫn lời Trần Hng Đạo "Nếu đánh giặc " -> Lập ý từ xa đến gần, so sánh để thấy mức độ nguy hiểm và ph¸ ho¹i cña thuèc l¸ * Nguyên nhân : thuốc lá chứa nhiều chất độc: hắc ín, ni-c«-tin, «-xÝt c¸c-bon * §èi víi søc khoÎ ngêi: - §èi víi ngêi trùc tiÕp hót thuèc: + 80 % ung th + Hµng triÖu ngêi tæn hao søc khoÎ + M¾c c¸c bÖnh vÒ tim m¹ch, huyÕt ¸p cao, viªm phÕ qu¸n - §èi víi nh÷ng ngêi xung quanh: + §au tim, ung th + Nhiễm độc thai nhi, đẻ non, => Nªu nh÷ng sè cô thÓ, ph©n tÝch khoa häc, lËp luËn l« gÝc -> Thuèc l¸ huû ho¹i søc khoÎ cña ngêi * Đối với vấn đề đạo đức: + Tõ hót thuèc -> nghiÖn thuèc -> nghiÖn ma tuý -> trém c¾p + So s¸nh : tØ lÖ hót thuèc, tiÒn mua thuèc ë VNvíi níc ngoµi => Thuèc l¸ huû ho¹i lèi sèng, nh©n c¸ch cña ngêi - T¸c g¶i nªu nh÷ng kiÕn - Nh÷ng kiÕn nghÞ chèng thuèc l¸: - ChiÕn dÞch chèng thuèc l¸ nghÞ g×? - CÊm hót thuèc l¸ - Ph¹t nÆng - CÊm qu¶ng c¸o - ë VN viÖc chèng thuèc l¸ - KhÈu hiÖu * ë ViÖt nam: diÔn nh thÕ nµo? - BiÖn ph¸p: + Có khuyến cáo trên các phơng tiện thông tin đại chóng, vá bao thuèc l¸ + Kh«ng cÊm s¶n xuÊt ( kh«ng khuyÕn khÝch) + KhuyÕn khÝch h¹n chÕ hót ( cha cã luËt cÊm hót) + Nghiªm cÊm víi HS => Biện pháp cha kiên quyết, cha triệt để - Lời bình: "Nghĩ mà kinh ! Đã đến lúc nạn ôn dịch nµy" => C©u c¶m th¸n ( thay lêi kÕt) ®a so s¸nh, kiÕn nghÞ tác giả khẳng định tác hại nghiêm trọng việc hút thuèc l¸.C¶nh b¸o vÒ thùc tr¹ng viÖc chèng hót thuốc.Trách nhiệm ngời phải đứng lên ngăn chÆn viÖc hót thuèc III- Tæng kÕt: 1- Nghệ thuật: - LËp luËn, chøng minh, thuyÕt minh - Kh¸i qu¸t néi dung nghÖ - Dïng so s¸nh, ph©n tÝch, sè liÖu cô thÓ thuËt cña VB? - Dẫn chứng sinh động 2- Ý nghĩa: Với phân tích khoa học, tác giả đã t¸c - §äc ghi nhí h¹i nghiªm träng cña thuèc l¸, từ đó phê phán và kªu (85) - HS liªn hÖ b¶n th©n gäi bµi trõ n¹n hót thuèc l¸ * Ghi nhí: SGK/122 - LuyÖn tËp viÕt ng¾n suy * LuyÖn tËp : nghÜ cña em vÒ t¸c h¹i cña ViÕt ®o¹n v¨n thuốc lá, lời khuyên nh÷ng ngêi xung quanh hót thuèc l¸ - Cñng cè, HDVN: - Kh¸i qu¸t bµi - N¾m v÷ng néi dung bµi häc - ChuÈn bÞ bµi c©u ghÐp T2 - N¾m v÷ng VB thuyÕt minh So¹n : 1/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 46: CÂU GHÉP (Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm quan hệ các vế câu ghép, cách thể ý nghĩa các vế câu ghép - Kĩ xác định ý nghĩa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp - Có ý thức học tập tích cực, tự giác B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm câu ghép? Đặt câu ghép, câu đơn có cụm c-v làm thành phần phân biệt khác loại câu này? - Bµi míi: - GV sö dông phiếu học tập ghi 10 ng÷ liÖu, chia líp thµnh nhãm, mçi nhãm lµm NL, GV ph¸t phiÕu cho c¸c nhãm ( thêi gian TL: phót) - Yªu cÇu th¶o luËn: + ChØ c¸c vÕ c©u các câu ghép đã cho? I - Bµi häc: 1- Ng÷ liÖu: * NL1: C©u v¨n trÝch "Gi÷ g×n sù s¸ng cña TiÕng viÖt": cã vÕ: - vế 1: Có lẽ đẹp -> biểu thị ý nghĩa khẳng định ->kết qu¶ - vÕ 2,3: Bëi v× bëi v×.-> biÓu thÞ ý nghÜa gi¶i thÝch ->nªu ng/nh©n * NL2: Tuy nhµ nã ë xa trêng nhng nã ch¼ng bao giê ®i häc muén (86) + ChØ mèi quan hÖ vÒ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? + Xem xét dấu hiệu để nhËn biÕt mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u? - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn, nhËn xÐt bæ sung, söa ch÷a - GV chèt ý kiÕn cña c¸c nhãm - DÊu hiÖu nhËn biÕt mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? - C¸c mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp thêng gÆp? - §äc ghi nhí SGK - Xác định mối quan hệ c¸c vÕ c©u ghÐp BT1? - T×m c©u ghÐp ? -> quan hÖ t¬ng ph¶n * NL3: B¹n Nga kh«ng chØ häc giái m«n To¸n mµ b¹n cßn häc giái c¶ m«n Ng÷ v¨n n÷a -> quan hÖ t¨ng tiÕn * NL4: B¹n vÒ hay tí vÒ? -> quan hÖ lùa chän * NL5: Tôi cảm thấy mùa đông năm lạnh và cái rÐt tª buèt h¬n nhiÒu -> quan hÖ bæ sung * NL6: Hai ngêi gi»ng co nhau, du ®Èy nhau, råi nÊy buông gậy ra, áp vào vật -> quan hÖ nèi tiÕp * NL7: Tôi vừa đến nó vừa -> quan hệ đồng thời * NL8: Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi lớn: hôm tôi học -> quan hÖ gi¶i thÝch * NL9: Chúng ta cần cố gắng học tập để thầy cô vui lßng -> quan hệ mục đích * NL10: NÕu ë bµi th¬ "C«n S¬n ca", NguyÔn Tr·i so sánh tiếng suối với tiếng đàn cầm thì bài "Cảnh khuya" Hå ChÝ Minh l¹i so s¸nh tiÕng suèi víi tiÕng h¸t xa -> quan hệ đối chiếu (*) DÊu hiÖu nhËn biÕt: - Dùa vµo quan hÖ tõ, cÆp quan hÖ tõ, cÆp tõ h« øng - Dùa vµo v¨n c¶nh hoÆc hoµn c¶nh giao tiÕp (*) C¸c mèi quan hÖ thêng gÆp: - Quan hÖ ®iÒu kiÖn- gi¶ thiÕt - Quan hÖ t¬ng ph¶n - Quan hÖ t¨ng tiÕn - Quan hÖ lùa chän - Quan hÖ bæ sung - Quan hÖ nèi tiÕp - Quan hệ đồng thời - Quan hÖ gi¶i thÝch - Quan hệ mục đích - Quan hệ đối chiếu - Ghi nhí SGK tr 123 II - LuyÖn tËp: Bµi tËp tr 124 : a - vÕ : -> vÕ 1-2 : ng/nh©n- kÕt qu¶ -> vÕ 2-3: gi¶i thÝch (vÕ gi¶i thÝch cho vÕ 2) b - vÕ: QH ®iÒu kiÖn- kÕt qu¶ ( NÕu th×) c - vÕ: QH t¨ng tiÕn ( ch¼ng nh÷ng mµ cßn) d - vÕ: QH t¬ng ph¶n ( Tuy ) e - C©u : vÕ : QH tiÕp nèi ( råi ) C©u : vÕ : QH ng/nh©n ( dï kh«ng cã QHT nèi -> ngÇm hiÓu) Bµi tập tr 124 - 125 : a - c©u ghÐp : Trêi xanh th¼m giËn d÷: QH ®iÒu kiện- kết Không tách rời thành câu đơn vì ý nghĩa gi÷a c¸c vÕ c©u liªn quan chÆt chÏ víi ( Trêi thÕ nµo th× biÓn thÕ Êy) b - c©u ghÐp: C©u 2-3: QH nh©n qu¶ -> kh«ng t¸ch rêi v× cã quan hÖ chÆt chÏ Bµi tËp tr125: (87) - XÐt vÒ mÆt lËp luËn, mçi c©u ghÐp tr×nh bµy mét viÖc l·o H¹c nhê «ng gi¸o - ThÓ hiÖn c¸ch diÔn gi¶i cña l·o H¹c - VÒ quan hÖ ý nghÜa: chØ râ mèi quan hÖ gi÷a t©m tr¹ng, hoµn c¶nh cña nh/v l·o H¹c víi sù viÖc muèn nhờ ông giáo giúp đỡ - Nếu tách thành câu đơn -> mối quan hệ đó bị phá vỡ, khó bộc lộ đầy đủ thông tin nh câu ghép - ý nghĩa câu thay đổi nh Bµi tËp tr 125: thÕ nµo nÕu ta t¸ch mçi vÕ - C©u 2: QH ®iÒu kiÖn- kÕt qu¶ -> kh«ng nªn t¸ch mçi câu ghép thành câu đơn? vế câu thành câu đơn - Câu 1-3: Nếu tách thành các câu đơn ( câu 1: câu đơn Câu 3: câu đơn) có hàng loạt các câu ngắn đặt cạnh - Thể tâm trạng đau đớn, nghẹn ngào nên nói nhát gõng -> Trong c¸ch viÕt cña t¸c gi¶: gîi c¸ch nãi kÓ lÓ, van vØ thiÕt tha cña chÞ DËu víi c¸i TÝ - XÐt vÒ lËp luËn cã thÓ t¸ch mçi vÕ c©u ghÐp ë BT3 thµnh câu đơn không? Vì sao? - XÐt vÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn, t¸c dông cña c©u ghÐp viÖc miªu t¶ lêi cña nh©n vËt l·o H¹c? ghÐp - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i bµi häc vÒ c©u ghÐp, mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u - ¤n tËp c©u ghÐp - §äc l¹i bµi " T×m hiÓu chung vÒ vb thuyÕt minh" §äc tríc bµi "Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh" So¹n : 01/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 47: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - NhËn râ yªu cÇu cña ph¬ng ph¸p thuyÕt minh, đặc điểm tác dụng các phương pháp thuyết minh - Rèn kỹ vận dụng các phơng pháp để xây dựng VB thuyết minh - Gi¸o dôc cho häc sinh ý thøc häc tËp tÝch luü tri thøc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm văn thuyết minh? Những yêu cầu tạo lập VB thuyết minh? - Bµi míi: I- Bµi häc: 1- Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm bài văn thuyÕt minh: - Yêu cầu hs đọc lại các a - Ngữ liệu ( SGK tr.126): VB - C©y dõa B×nh §Þnh: Sù vËt - T¹i l¸ c©y cã mµu xanh lôc: KHTN - HuÕ: VHXH (88) - Để viết đợc bài văn thuyết minh nh vËy ngêi viÕt ph¶i cã tri thøc ë nh÷ng lÜnh vùc nµo? - Nhờ đâu em có đợc tri thức đó? - VËy muèn viÕt tèt mét bµi v¨n thuyÕt minh ngêi viÕt cÇn ph¶i lµm g×? - GV chiÕu NL yªu cÇu hs đọc nhận xét - Chỉ đối tợng thuyết minh? - Kiểu câu đợc sử dụng? - Em hiÓu thÕ nµo lµ ph¬ng pháp nêu định nghĩa, giải thÝch? - §äc NL2 - Nh¾c l¹i liÖt kª lµ g×? - ChØ phÐp liÖt kª ®o¹n v¨n, t¸c dông cña phÐp liÖt kª? - Sö dông ph¬ng ph¸p liÖt kª v¨n thuyÕt minh cã t¸c dông nh thÕ nµo? - Những ví dụ nào đợc nêu ®o¹n v¨n? - Nªu vÝ dô nh vËy cã t¸c dông g×? - Nhận xét các số liệu đợc nêu đoạn văn? - Vai trß cña viÖc ®a sè liÖu vµo bµi v¨n thuyÕt minh? - So sánh nào đợc nêu VB? T¸c dông cña viÖc so s¸nh? - So s¸nh tu tõ lµ g×? §iÓm kh¸c gi÷a so s¸nh tu từ và so sánh đối chiếu VB thuyÕt minh? - Những đặc điểm nào Huế đợc nêu VB? - Việc chia nhỏ đối tợng mặt, khía cạnh để thuyÕt minh cã t¸c dông g×? - Khëi nghÜa N«ng v¨n V©n : LÞch sö - Con giun đất: Sinh häc => Muèn viÕt tèt mét bµi v¨n thuyÕt minh ngêi viÕt ph¶i häc tËp, quan s¸t, tÝch luü kiÕn thøc Quan sát: Độ cao thấp, màu sắc, phận đặc trng Häc tËp: §äc s¸ch b¸o, tra cøu, t×m hiÓu, tham quan, ghi chÐp -> tÝch luü tri thøc ( SD hợp lý, phù hợp với đối tợng th/minh (chọn đặc điểm tiêu biểu -> tránh sa vào tr/bày các biểu kh«ng tiªu biÓu, kh«ng quan träng) b - Ghi nhí SGK tr 128 - C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: 2.1 – Ngữ liệu: a- Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thích: Ng÷ liÖu1: - §èi tîng th/minh: HuÕ - N«ng v¨n V©n -> tri thøc vÒ VHXH - LÞch sö - Vị trí: đứng đầu đoạn, đầu bài -> giữ vai trò giới thiệu nguån gèc, chñng lo¹i - Cách diễn đạt: thờng SD từ là => SD kiểu câu định nghĩa, giải thích b - Ph¬ng ph¸p liÖt kª: Ng÷ liÖu2: a - Lîi Ých cña c©y dõa b - T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng => Liệt kê lợi ích - tác hại ( kể lần lợt )giúp ngời đọc hiểu sâu sắc đối tợng, đặc điểm đối tợng thuyÕt minh thªm phong phó c - Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô: Ng÷ liÖu 3: - Th/minh vÒ chiÕn dÞch chèng thuèc l¸ ë c¸c níc ph¸t triÓn - Ví dụ: Bỉ: - Vi phạm lần 1: phạt 40 đô la - Tái phạm: phạt 500 đô la => Nêu việc, ngời, kiện để đối tợng thuyết minh đợc thuyết phục, VB TM mang tính khách quan d- Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu (con sè): Ng÷ liÖu 4: - Tri thøc KHTN - Sè liÖu: - Dìng khÝ: 20 % - Th¸n khÝ: % => Đa số chính xác làm cho đối tợng thuyết minh có sức thuyết phục lớn, làm sáng tỏ vấn đề e- Ph¬ng ph¸p so s¸nh: Ng÷ liÖu : - BiÓn Th¸i B×nh D¬ng - So s¸nh víi c¸c biÓn kh¸c ( B¾c B¨ng d¬ng) -> giúp ngời đọc hình dung rộng lớn Thái Bình dơng - Bµi ¤n dÞch, thuèc l¸: - NÆng h¬n AIDS - T»m ¨n d©u => So sánh đối chiếu làm bật đối tợng thuyết minh g- Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch: Ng÷ liÖu 6: - Trình bày các đặc điểm tiêu biểu Huế: + §Ñp ë c¶nh s¾c thiªn nhiªn + §Ñp ë c«ng tr×nh kiÕn tróc (89) - Kh¸c gi÷a ph©n tÝch nghÞ luËn vµ ph©n tÝch thuyÕt minh? - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ SGK HS th¶o luËn bµi tËp N1 - BT1 N2 N3 - BT3 - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn - GV nhận xét đánh giá + đẹp nét văn hoá riêng + đẹp đấu tranh kiên cờng => Phân loại, chia nhỏ đối tợng thành nhiều mặt, nhiều khía cạnh để đối tợng để thuyết minh đợc giới thiệu đầy đủ ( Phân tích: là chia nhỏ đối tợng để xem xét Phân loại là chia đối tợng có nhiều cá thể thành lo¹i theo sè tiªu chÝ) 2.2 - Ghi nhí: SGK tr128 II - LuyÖn tËp: BT1: (*) Ph¹m vi kiÕn thøc: - KiÕn thøc y häc ( khãi vµo phæi, t¸c h¹i) - KiÕn thøc t©m lý - Kiến thức đời sống xã hội => các tri thức đúng đắn, đáng tin cậy Vì vậy, muốn thuyết minh phải huy động tối đa vốn hiểu biết (*) C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh : - So sánh đối chiếu: - Tằm ăn dâu, nặng AIDS H¼n r»ng uèng rîu TÖ hót thuèc ë VN vµ ch©u ¢u - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch: T¸c h¹i nhiÒu mÆt cña thuèc l¸ - Ph¬ng ph¸p nªu sè liÖu: TiÒn mua mét bao thuèc l¸ 80% ung th thuèc l¸- v¹n c«ng tr×nh ng/cøu - Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô: ë BØ: Bµi tËp 3: - Ph¹m vi kiÕn thøc: + LÞch sö cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ cøu níc + Qu©n sù + Cuéc sèng cña c¸c n÷ TNXP - Phơng pháp thuyết minh: Số liệu- kiện -> đòi hỏi kiÕn thøc cô thÓ, chÝnh x¸c, kh«ng h cÊu, suy diÔn Bµi tËp 4: HS tù lµm - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i yªu cÇu vÒ tri thøc vµ c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - HD lµm bµi tËp ë nhµ : viÕt VB thuyÕt minh vÒ vËt nu«i mµ em thÝch nhÊt - Ôn tập Tiếng Việt, làm đề cơng ôn tập văn tự So¹n : 01/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 48: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - N¾m v÷ng h¬n c¸c bíc lµm bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m, kiÕn thức các vb đã học - Nhận đợc chỗ mạnh, chỗ yếu viết loại bài này và có hớng sửa ch÷a, kh¾c phôc nh÷ng lçi bµi viÕt cña m×nh - Rèn kĩ chữa lỗi bài viết: lỗi dùng từ, diễn đạt, bố cục B - ChuÈn bÞ: - GV: Bài làm học sinh, bảng thống kê các lỗi các bài viết học sinh - HS : SGK, ghi, bài tập, ôn tập văn tự C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: (90) - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm văn thuyết minh? Những yêu cầu tạo lập VB thuyết minh? - Bµi míi: - GV chép lại đề bài số - Xác định yêu cầu đề? - Chủ đề câu chuyện là g×? - GV nêu đáp án biểu điểm yªu cÇu häc sinh th¶o luËn thèng nhÊt dµn ý - Đọc lại đề bài kiểm tra Văn tiÕt 41 - Nêu đáp án biểu điểm - GV nhận xét bài làm học sinh - Học sinh đối chiếu đáp án, biÓu ®iÓm nªu th¾c m¾c, nhận xét, đánh giá bài làm cña m×nh, cña b¹n - GV híng dÉn ch÷a lçi bµi viÕt - GV đọc số bài làm tốt cña hs - HS trao đổi bài với bạn khắc phục các lỗi bài viết còn mắc phải I- Ch÷a bµi: * Bµi viÕt sè 2: §¸p ¸n biÓu ®iÓm ( tiÕt 35 - 36) * Bµi kiÓm tra V¨n: §¸p ¸n biÓu ®iÓm ( tiÕt 41) II - Nhận xét- đánh giá: - ¦u ®iÓm: - Đa số HS nắm đợc yêu cầu đề bài - Bài viết đã có bố cục tơng đối rõ ràng, mạch lạc - Một số bài có cốt truyện, có tình và kết hợp đợc các yếu tố miêu tả và biểu cảm , cảm xúc chân thành - Lêi kÓ kh¸ tr«i ch¶y, lu lo¸t ( Lê trang, Nhung, P.Linh) - Bµi kiÓm tra v¨n: ®a sè häc sinh biÕt c¸ch tr¶ lêi c©u hỏi, giải thích khá rõ ràng, viết đúng đoạn văn triển khai câu chủ đề đã cho - Tån t¹i: - Một số bài viết cha tạo đợc tình để khắc sâu chủ đề; cha kết hợp tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm bài TLV - Sai nhiều lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ, diễn đạt vụng ( Phạm T.Thùy Linh, Ngọc, Thiên, Q.Anh ) - Mét sè bµi cha cã bè côc râ rµng - Bµi kiÓm tra V¨n cã sè Ýt cha biÕt tr×nh bµy bµi lµm - Một số cha viết đúng đoạn văn theo yờu cầu III- Trả bài, giải đáp thắc mắc IV - Híng dÉn ch÷a lçi bµi viÕt: * Lçi néi dung * Lçi bè côc * Lçi tr×nh bµy * Lỗi diễn đạt, dùng từ * Lçi chÝnh t¶ - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại yêu cầu kiến thức, kĩ cần đạt bài kiểm tra - Ôn tập phần VB đã học nắm vững nội dung và nghệ thuật các VB - TËp viÕt bµi tr¶ lêi c©u hái - So¹n bµi "Bµi to¸n d©n sè" (91) So¹n : 07/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 49: BÀI TOÁN DÂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy hạn chế gia tăng dân số là đường ”tồn hay không tồn tại” loài người; chặt chẽ, tính thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện hấp dẫn - Tích hợp với TLV, vận dụng kiến thức đã học để đ0c-hiểu VB, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời VB Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh - Giáo dục ý thức xây dựng gia đình hạnh phúc, quan tâm đến vấn đề dân số, sức khoÎ sinh s¶n vÞ thµnh niªn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số tư liệu gia tăng dân số năm gần đây - HS : SGK, ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu các phương pháp thuyết minh? - Bµi míi: I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: - §äc chó thÝch 2- Chó thÝch: - VB trÝch tõ b¸o GD -T§ chñ nhËt sè 28 n¨m 1995 - Bài toán dân số đã đợc đặt từ thời cổ đại -> đã biên tập, rút gọn, sửa số chi tiết và cách diễn đạt cho phù hợp 3- Bè côc: phÇn - Xác định bố cục - Phần MB: Từ đầu -> sáng mắt ra: Nêu vấn đề: bài toán VB? dân số và KHHGĐ đợc đặt từ thời cổ đại HS th¶o luËn nhãm - Phần TB: Tiếp -> ô bàn cờ: Tốc độ gia tăng dân số hết GV chiÕu KL søc nhanh chãng Gåm ý: + Nêu bài toán dân số và dẫn đến kết luận + So s¸nh sù gia t¨ng DS gièng lîng thãc « bµn cê + Phô n÷ cã thÓ sinh nhiÒu con, chØ tiªu tõ 1-2 khã thùc đợc - PhÇn KB: Cßn l¹i: Kªu gäi h¹n chÕ sù bïng næ gia t¨ng - Vấn đề chính mà tác giả dân số đặt VB là gì? 4- Chủ đề: Cần hạn chế gia tăng DS Đó là đờng “ Tån t¹i hay kh«ng tån t¹i ” cña chÝnh loµi ngêi II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Điều gì đã làm cho tác gi¶ "s¸ng m¾t ra"? - Nhận xét cách nêu vấn * Nêu vấn đề: Bài toán dân số đợc đặt từ thời cổ đại đề tác giả? -> C©u chuyÖn d¨m b¶y ngµn n¨m tríc => Cách nêu vấn đề rõ ràng, hấp dẫn Vừa giới thiệu đợc vấn đề trình bày, vừa giới thiệu câu chuyện kể - C©u chuyÖn kÐn rÓ cña * Bµi to¸n cæ: nhµ th«ng th¸i cã vai trß ý - Sè thãc tÝnh theo cÊp sè nh©n nghÜa nh thÕ viÖc =>Sö dông pt tù sù (kÓ chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i) làm bật vấn đề chính vừa gây tò mò, hấp dẫn ngời đọc, vừa mang lại KL bất - HD hs đọc văn (92) mµ t¸c gi¶ muèn nãi tíi? - ViÖc ®a nh÷ng sè tØ lÖ sinh cña phô n÷ giới nhằm mục đích g×? - NhËn xÐt vÒ sù ph¸t triÓn d©n sè ë hai ch©u lôc trªn? - Tõ c¸ch c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ cã thÓ rót kÕt luËn g×? - Vì đặt tên là "Bài to¸n d©n sè"? - GV giới thiệu số liệu vÒ tình hình gia tăng dân số Việt Nam, cấu dân số nước ta - Tổng kết nét đặc sắc nghệ thuật VB? - HS đọc phần đọc thêm Tr 132,133 - Liên hệ với phần đọc thêm tìm câu trả lời: Con đường nào là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? - Sự gia tăng dân số có tầm quan trọng to lớn tương lai nhân ngê: tëng sè thãc Êy Ýt, ho¸ cã thÓ “ phñ kÝn bÒ mÆt tr¸i đất” Câu chuyện làm tiền đề so sánh bùng nổ và gia t¨ng d©n sè ( Gièng nhau: c¶ hai: sè thãc dïng cho « bµn cê vµ DS thÕ giới, tăng theo cấp số nhân) => Ngời đọc hình dung tốc độ gia tăng DS nhanh chãng * Thực trạng tình hình dân số giới và Việt Nam năm 1995: - Khi khai thiên lập địa: ngời - 1995: 5,63 tØ ngêi ( « thø 30) Điều kiện: con/ gia đình và trừ tỉ lệ tử vong 5% - TØ lÖ sinh cña PN mét sè níc: ¢n §é: 4,5; Nª-pan: 6,3 -> PN cã thÕ sinh nhiÒu -> ChØ tiªu 1-2 khã thực đợc - C¸c níc chËm ph¸t triÓn: sinh rÊt nhiÒu Phần lớn: Châu Phi (5,8), Châu á ( VN- Ấn độ) => C¸c níc kÐm ph¸t triÓn vµ chËm ph¸t triÓn ë hai ch©u lôc nµy lµ nh÷ng níc DS gia t¨ng m¹nh mÏ => Sù gia t¨ng DS víi sù ph¸t triÓn ®/sèng XH cã mèi quan hÖ mËt thiÕt: Bïng næ DS ®i kÌm víi nghÌo nµn, l¹c hËu, kinh tế kém phát triển, VHGD không đợc nâng cao - Ngîc l¹i: Khi kinh tÕ vµ VHGD kÐm ph¸t triÓn th× cµng không khống chế đợc bùng nổ gia tăng DS, vấn đề, yếu tố đó tác động lẫn nhau, vừa là nguyên nhân, vừa là kÕt qu¶ - H¹n chÕ sù gia t¨ng DS -> Mçi ngêi ph¶i cã tr¸ch nhiÖm làm cho chặng đờng đến ô 64 dài hơn, lâu III- Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Ph¬ng ph¸p lËp luËn kÕt hîp tù sù - LËp luËn chÆt chÏ, sè liÖu râ rµng, l«gic, thuyÕt phôc - Cách viết nhẹ nhàng, dung lợng ngắn nhng vấn đề quan träng vµ ý nghÜa 2- Ý nghĩa: Sù bïng næ gia t¨ng DS vµ t¬ng lai cña loµi ngêi * Ghi nhớ: SGK tr 132 * Luyện tập: - Con đường ngắn để hạn chế gia tăng dân số: đẩy mạnh giáo dục là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số Vì: sinh đẻ là quyền phụ nữ không thể cấm đoán mệnh lệnh và các biện pháp thô bạo, đường giáo dục giúp họ hiểu nguy việc bùng nổ và gia tăng dân số - Sự gia tăng DS cóa tầm quan trọng tơng lai nhân lo¹i, nhÊt lµ víi c¸c níc ph¸t triÓn chËm, cßn nghÌo nµn, l¹c hËu + DS tăng nhanh ảnh hởng đến ngời : Chỗ ở, lơng thực, môi trờng, việc làm, VHGD -> đẫn đến đói nghèo, l¹c hËu + §èi víi c¸c nîc nghÌo, l¹c hËu, GD kÐm -> cµng (93) loại nào? nghÌo nµn, l¹c hËu - – Củng cố, HDVN: - Yªu cÇu hs nh¾c l¹i ghi nhí SGK, n¾m v÷ng néi dung bµi - ¤n tËp VB nhËt dông - Chuẩn bị bài "Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm" So¹n : 07/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 50: DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết - Giáo dục ý thức học tập rèn luyện ngôn ngữ diễn đạt nói, viết B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS : SGK, ghi, bài tập, ôn tập dấu câu C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm câu ghép? Cách nối các vế câu ghép? Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? - Bµi míi: - GV phân nhóm phát phiếu học tập cho hs ( ngữ liệu – các yêu cầu bài tập) - Dấu ngoặc đơn các ngữ liệu trên đợc dùng để làm gì? - NÕu bá phÇn dấu ngoặc đơn thì nghÜa cña cña c©u cã thay đổi không? vì sao? - Nªu c¸c c«ng dông dấu ngoặc đơn? - §äc ghi nhí SGK tr 134 I - Bài học: - Dấu ngoặc đơn: a - Ng÷ liÖu a - §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch lµm râ tõ hä -> chØ (Nh÷ng ngời xứ) -> giúp ngời đọc hiểu rõ phần đợc chú thích, đôi có tác dụng nhấn mạnh b - Đánh dấu phần thuyết minh loài động vật có tên ba khía -> giúp ngời đọc hình dung rõ đặc ®iÓm cña kªnh nµy c - §¸nh dÊu phÇn bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m sinh, năm nhà thơ và cho ngời đọc biết thêm Miên Ch©u thuéc tØnh (Tø Xuyªn) - Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa không thay đổi vì : Khi đặt phần nào đó dấu ngoặc đơn, ngời viết coi đó là phần chú thích, nhằm cung cấp thông tin kèm thªm chø kh«ng thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n => KL: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thÝch (gi¶i thÝch, thuyÕt minh, bæ sung thªm) b - Ghi nhí 1: SGK/134: - DÊu hai chÊm: a - Ng÷ liÖu: a - Dùng đánh dấu (báo trớc) lời đối thoại : - Cña DÕ MÌn nãi víi DÕ Cho¾t - Cña DÕ Cho¾t nãi víi DÕ MÌn (94) - §äc ng÷ liÖu, nhËn b - §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp (ThÐp Míi dÉn lêi cña ngêi xÐt dÊu hai chÊm ®- xa) ợc dùng để làm gì? c - Đánh dấu phần giải thích: lý thay đổi tâm trạng t¸c gi¶ ngµy ®Çu tiªn ®i häc => KL: Dấu hai chấm dùng để: - Thêng dïng dÊu §¸nh dÊu (b¸o tríc) phÇn gi¶i thÝch, thuyÕt minh hai chÊm ®i kÌm víi §¸nh dÊu (b¸o tríc) lêi dÉn trùc tiÕp hoÆc lêi dÊu nµo? đối thoại b - Ghi nhí 2: SGK/135: - C«ng dông cña dÊu II - Luyện tập: hai chÊm? - Bµi tËp 1/135 : ( hs lµm c¸ nh©n) - §äc ghi nhí SGK a - §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch ý nghÜa cña c¸c côm tõ : tr 135 Tiệt nhiên; định phận thiên th; hành khan thủ bại h b - Đánh dấu phần thuyết minh -> giúp ngời đọc hiểu - HS thực các ysu râ : Trong 2.290 km cÇu cã tÝnh c¶ phÇn cÇu dÉn c - (1) : §¸nh dÊu phÇn bæ sung : PhÇn nµy cã quan hÖ cầu bài tập, trình lựa chọn với phần đợc chú thích ( có phần này thì không bày trước lớp, giáo cã phÇn kia), ngêi t¹o lËp v¨n b¶n hoÆc lµ ngêi viÕt, hoÆc viên sửa chữa lµ ngêi nãi - Thờng gặp các đề thi : Anh (hay chị) hãy giải thÝch (2) : Đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ ph¬ng tiÖn ng«n ng÷ ë ®©y lµ g× - Bµi 2/136 : Gi¶i thÝch c«ng dông cña dÊu hai chÊm (hs thùc hiÖn c¸ nh©n) a - §¸nh dÊu (b¸o tríc) phÇn gi¶i thÝch cho ý : hä th¸ch nÆng qu¸ b - Đánh dấu (báo trớc) lời đối thoại (DC-DM) và phÇn thuyÕt minh néi dung mµ DÕ Cho¾t khuyªn DÕ MÌn c - Đánh dấu (báo trớc) phần thuyết minh cho ý : đủ mµu lµ nh÷ng mµu nµo - Bµi 3/136 : (hs th¶o luËn nhãm) - Cã thÓ bá -> nghÜa cña phÇn sau dÊu hai chÊm không đợc nhấn mạnh bằng, vì mục đích tác giả muốn giải thích Tiếng Việt đẹp và hay - Bµi 4/137 : - Có thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn -> ý nghĩa câu không đổi, nhng ngời viết coi phần dấu ngoặc đơn có tác dụng kèm thêm không thuộc phần nghĩa nh đặt sau dấu hai chấm - NÕu viÕt l¹i : Phong Nha gåm §éng kh« vµ §éng níc -> kh«ng thÓ thay v× trßng vÕ nµy kh«ng thÓ coi lµ phÇn chó thÝch - Bµi 5/137 : Sai : vì dấu ngoặc đơn ( nh dấu ngoặc kép) đợc đùng thành cặp Sửa : Đặt thêm dấu ngoặc đơn Phần đợc đánh dấu ngoặc đơn không phải phËn cña c©u Lu ý: PhÇn chó thÝch: - Cã thÓ lµ bé phËn cña c©u - Cã thÓ lµ mét hoÆc nhiÒu c©u - Bài 6: HS viết đoạn văn ngắn dùng dấu ngoặc đơn và dÊu hai chÊm (95) Yêu cầu hs đọc, Gv uốn nắn sửa chữa - Cñng cè, HDVN: - Nhắc lại công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm , cách sử dụng c¸c lo¹i dÊu c©u nµy vµ nh÷ng lu ý sö dông - ChuÈn bÞ: "§Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh" So¹n : / 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 51: ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận dạng và hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh, yờu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh; cách quan sát, tích lũy tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh - Rèn kĩ xỏc định yờu cầu đề văn thuyết minh, tìm hiểu đề, tìm ý cho bài v¨n TM - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, t×m hiÓu tri thøc vÒ sù vËt tù nhiªn, cuéc sèng B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, phiếu học tập, bảng phụ - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Sự hấp dẫn và sức thuyết phục văn ”Bài toán dân số” là điểm nào? - Bµi míi: I - Bài học: 1- §Ò v¨n thuyÕt minh: a - Ng÷ liÖu: - §èi tîng TM: + Con ngời, đồ chơi + §å vËt, thùc vËt + Di tÝch, lÔ tÕt -> Các đề bài trên không yêu câu kể chuyện, biểu cảm yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh, gi¶i thÝch => KL: - Đề bài thuyết minh nêu đối tợng thuyết minh (ĐT thuyết minh có thể là : ngời, vật, đồ vật, món ăn, đồ chơi, di tích, lễ tết ) - §Ò v¨n thuyÕt minh nªu yªu cÇu: giíi thiÖu, thuyÕt minh - HS tr×nh bµy, GV nhËn b - Ghi nhí (ChÊm SGK tr 140) xÐt kÕt luËn - C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh: - Đọc văn "Xe đạp" a - Ng÷ liÖu: - Đối tợng thuyết minh (*) Tìm hiểu đề: cña bµi v¨n lµ g×? - Đối tợng: xe đạp - ChØ bè côc MB, TB, - Yªu cÇu: TM ( kh«ng cã hai ch÷ thuyÕt minh) KB? - Tính chất đề: Khác miêu tả ( vì miêu tả phải là xe đạp cô thÓ VÝ dô: Cña ai? Mµu xe? Nam n÷? M¸c s¶n xuÊt? ) - GV chia nhãm hs (3 nhãm lín), GV ph¸t phiÕu cho nhãm nªu yªu cÇu th¶o luËn: - Chỉ đâu là đề thuyết minh, đâu là đề miêu tả, biÓu c¶m? - NhËn xÐt ®iÓm kh¸c đề thuyết minh với các loại đề trên? Rút đặc điểm đề văn thuyÕt minh? (96) - HS th¶o luËn c©u hái (c)SGK - §Ó giíi thiÖu vÒ chiÕc xe đạp bài viết đã trình bµy cÊu t¹o chiÕc xe nh thÕ nµo? Theo tø tù nµo? Cã hîp lÝ kh«ng? V× sao? - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh đợc dùng bài lµ g×? - NÕu chØ dïng ph¬ng pháp liệt kê để giới thiệu cÊu t¹o cña c¸c bé phËn xe đạp bài thuyết minh có giới thiệu đợc rõ chế hoạt động xe kh«ng? - NhËn xÐt vÒ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh? - GV treo b¶ng phô ghi dàn ý cho đề bài trên yªu cÇu häc sinh th¶o luËn, nhËn xÐt vµ s¾p xÕp l¹i c¸c ý dµn ý theo tr×nh tù hîp lÝ - Tr×nh bµy: nh mét ph¬ng tiÖn giao th«ng phæ biÕn,cÊu t¹o, t¸c dông ( kh«ng chó träng mµu s¾c, kiÓu d¸ng, nh·n hiÖu, trang trí, đời xe ) - Bè côc: phÇn: MB Tõ ®Çu -> søc ngêi: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ ph¬ng tiÖn xe đạp TB: Tiếp -> thể thao: cấu tạo, nguyên tắc hoạt động xe đạp Dùng phơng pháp phân tích : ( chia đối tợng thành các phận phận : hệ thống chuyển động; hệ thống điều khiÓn; hÖ thèng chuyªn chë ) NÕu tr×nh bµy theo lèi liÖt kª : khung, b¸nh, cµng, xÝch, lốp, đĩa, bàn đạp (không nói đợc chế hoạt động xe) KB: Nêu tác dụng xe đạp và tơng lai nó => KL: * Bµi v¨n thuyÕt minh thêng cã phÇn: MB : giới thiệu đối tợng thuyết minh TB: trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích… đối tợng KB: bày tỏ thái độ đối tợng *Muèn lµm bµi v¨n thuyÕt minh : - Tìm hiểu kỹ đối tợng - Xác định phạm vi tri thức - Sö dông ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thÝch hîp b - Ghi nhí SGK tr 140 II - LuyÖn tËp: Bài tập 1/140 : Lập dàn ý cho đề bài : Giới thiệu chiÕc nãn l¸ VN Cã thÓ s¾p xÕp l¹i nh sau: MB : Nêu định nghĩa nón lá VN - Lµ vËt che n¾ng che ma - Lµ trang phôc cña phô n÷ VN, g¾n bã víi ngêi phô n÷ VN TB: * CÊu t¹o cña nãn: - H×nh d¸ng: phô thuéc vµo khung nãn: nãn ba tÇm, non nhá, nãn dÊu, h×nh chãp, h×nh trßn - Nguyªn liÖu: Nan tre, l¸ cä * C¸ch lµm: - Chän l¸, ph¬i n¾ng (tõ mµu xanh -> xanh non -> vµng -> tr¾ng ) - Lµm khung - §Æt l¸, kh©u - Trang trÝ * Nh÷ng vïng s¶n xuÊt nãn næi tiÕng: Nãn Chu«ng (Hµ T©y), nãn HuÕ, nãn Qu¶ng B×nh, Phó Thä ( nãn Sai Nga, CÈm Khª) * T¸c dông cña nãn l¸ VN: - Nón để che nắng, che ma, kèm trang phục áo dài tôn thêm vẻ đẹp duyên dáng ngời phụ nữ VN - Dïng lµm quµ tÆng trao ( Trai g¸i yªu nhau, b¹n bÌ, t×nh h÷u nghÞ) - Làm đạo cụ sân khấu ( Múa nón ) - Nãn l¸ lµ biÓu tîng cña ngêi PN ViÖt Nam: dÞu dàng, đằm thắm (97) KB: c¶m nghÜ vÒ chiÕc nãn l¸: yªu mÕn, tr©n träng, tù hµo - Cñng cè, HDVN: - HD hs lùa chän ph¬ng ph¸p thuyÕt minh phï hîp víi tõng phÇn dµn bµi luyÖn tËp, HD hs viÕt bµi ë nhµ - GV đọc bài tham khảo - ChuÈn bÞ tèt cho bµi viÕt sè - Chuẩn bị bài "Chơng trình địa phơng phần Văn" Yêu cầu : Lập danh sách các nhà văn, nhà thơ địa phơng em theo trình tự (HD SGK) Chó ý : chØ thèng kª c¸c t¸c gi¶ cã s¸ng t¸c tríc n¨m 1975 Su tÇm vµ chÐp l¹i mét bµi th¬ hoÆc mét bµi v¨n vÒ phong c¶nh thiªn nhiªn, ngêi truyÒn thèng lÞch sö cña quª h¬ng em So¹n : / 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 52: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Bớc đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn hoá địa phơng, hiểu thờm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương trước năm 1975 - Kĩ sưu tầm, tuyển chọn tài liệu thơ văn viết địa phương Qua viÖc chän chép bài tập bài văn viết địa phơng vừa củng cố tình cảm quê hơng, võa rÌn luyÖn n¨ng lùc thÈm b×nh vµ tuyÓn chän v¨n th¬ B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu văn học địa phương lớp 8,9, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, sưu tầm thơ văn viết địa phương theo nhiệm vụ đã phân công học trước C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: (98) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( các nhóm tập hợp, đánh giá kết sưu tầm các thành viên nhóm; nhóm trưởng báo cáo kết chuẩn bị nhóm) - Bµi míi: I - ChuÈn bÞ theo nhãm - Yªu cÇu chuÈn bÞ: + Bảng thống kê tên tác giả, tác phẩm địa phơng ( th kí nhóm tæng hîp kÕt qu¶ cña nhãm) + Bµi viÕt giíi thiÖu t¸c gi¶ ( kiÓu bµi thuyÕt minh) + Bài viết giới thiệu, thẩm bình thơ văn viết địa phơng m×nh II - Tr×nh bµy kÕt qu¶ su tÇm C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ su tÇm cña nhãm: - Th kÝ nhãm tr×nh bµy - C¸c nhãm kh¸c nghe, nhËn xÐt, bæ sung - ChØnh söa: chi tiÕt thiÕu chÝnh x¸c, c¸ch s¾p xÕp thø tù III - Giới thiệu số tác giả văn học Phú thọ trước năm 1975 ( GV sử dụng máy chiếu chiếu bảng thống kê giới thiệu các tác giả Phú Thọ ) STT Họ và tên Bút danh Quê quán Năm Năm Tác phẩm sinh Nguyễn Hãng Nại Hiên Xuân Lũng, ? ? Tịch cư ninh thể Lâm Thao phú, Đại đồng phong cảnh phủ Nguyễn Quang Bích Đặng Văn Đăng Tân Khải Minh Ngô Ngọc Bội Nguyễn Bùi Vợi Phạm Tiến Duật Hữu Thỉnh Hoàng Chính Nguyễn Ảnh 10 Ngư Thái Bình 1832 Phong Lục Y ĐồngLương, 1911 lang CẩmKhê,PT Bút Tre Sao Mai Vị Xuyên, 1924 Nam Định Ngô Ngọc CẩmKhê,PT 1928 Kim Môn Nguyễn Thanh 1934 Bùi Vợi Chương, Nghệ An Thanh Ba, 1941 Phú Thọ Vũ Hữu Minh Minh Chính Đình Ánh Việt 1890 1987 2008 2008 2007 Uất, Trại di cư, Pa-got Hải Phòng… Chị Cả Phây, Đất bóng, Ao làng… Hạnh phúc, Gửi người yêu Ninh, 1944 1970 Vầng trăng quầng lửa, Ở hai đầu núi, Thơ-một chặng đường,… Âm vang chiến hào, Đường tới thành phố,… Đi học Thao, 1942 2007 Chào đất nước Tam Đảo, 1942 Vĩnh Phúc Phù PT Lâm PT Ngư Phong Thi Tập Thơ Bút Tre (99) 11 Đào Ngọc Chung Lâm PT Thao, 1939 Trăng khuyết IV – Một số tác phẩm: – “Đại đồng phong cảnh phú” – Nguyễn Hãng: HS đọc phần chú thích SGK – “Nhớ “; “ Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây”- Phạm Tiến Duật – “Ao làng” – Ngô Ngọc Bội – “ Qua ThËm Th×nh” – Nguyễn Bùi Vợi - Cñng cè, HDVN: - Tæng kÕt - rót kinh nghiÖm - GV híng dÉn nguån su tÇm, c¸ch thøc su tÇm chuÈn bÞ cho tiÕt 121 HKII - Nhận xét học, đánh giá kết su tầm các nhóm - Tæ chøc thi viÕt bµi: Lêi b×nh hay cho truyÖn ng¾n "Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª" - ChuÈn bÞ bµi “ DÊu ngoÆc kÐp” So¹n : 18 / 11/ 2012 Gi¶ng: / 11 /2012 TiÕt 53: DẤU NGOẶC KÉP A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu công dụng dấu ngoặc kép, biết cách sử dụng dấu ngoặc kép viết - Kĩ sử dụng dấu ngoặc kép, sử dụng phối hợp với các loại dấu khác, sửa lỗi dấu ngoặc kép - Có ý thức sử dụng tốt dấu ngoặc kép tạo lập VB B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc trước bài, ôn tập dấu câu đã học C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Công dụng dấu ngoặc đơn? Dấu hai chấm? Đặt câu có sử dụng dấu hai chấm đặt trước phần chú thích - Bµi míi: - GV sö dông b¶ng phô, yêu cầu học sinh đọc NL - Trêng hîp a dÊu ngoÆc kép đợc dùng làm gì? I - Bài học: 1- Ng÷ liÖu : a - Dùng đánh dấu lời dẫn trực tiếp ( câu nói Găng-đi ) b - Từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt, "dải lụa”: nghÜa h×nh thµnh trªn c¬ së Èn dô -> chØ chiÕc cÇu ( nh d¶i - Trêng hîp b,c dÊu ngoÆc lôa ) kÐp cã c«ng dông g×? c - Từ có hàm ý mỉa mai : dùng lại chính từ TD Pháp th- Trong viết, văn ờng dùng ( có thể xem dấu ngoặc kép đợc dùng để chơng, dấu ngoặc kép th- đánh dấu lời dẫn trực tiếp) ờng dùng để làm gì? => KL: Dấu ngoặc kép dùng để: (100) - §¸nh dÊu tõ ng÷, c©u, ®o¹n dÉn trùc tiÕp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo ý đặc biệt hay hàm ý mØa mai - Đánh dấu tên tác phẩm đợc dẫn - Ghi nhí : SGK/142 II - Luyện tập: - Bµi tËp : Gi¶i thÝch c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp a - Câu nói đợc dẫn trực tiếp ( Nh÷ng c©u l·o H¹c tëng nh Vµng muèn nãi víi l·o ) b - Từ ngữ đợc dùng với ý mỉa mai : Một anh chàng đợc coi lµ hÇu cËn «ng lý bÞ chÞ män tóm tãc l¼ng ng· nhµo thÒm c - Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp, dẫn lại lời ngời khác - HS làm bài tập 1, 2, ( em bÐ) d - Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp có ý mỉa mai theo nhãm , GV sö dông e - Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp từ thơ Nguyễn Du phiÕu häc tËp phát cho Lu ý : Hai c©u th¬ còng lµ dÉn th¬ NguyÔn Du -> dÉn các nhóm thơ ít đặt phần dẫn vào dấu ngoặc kép - Hs đọc ghi nhớ SGK - Đại diện nhóm trình bày bài tập theo yêu cầu đã ghi phiếu - BT4: Viết đoạn văn thuyết minh ngắn có dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép, giải thích công dụng các loại dấu câu đó - Bài tập : Đặt đấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thÝch hîp : a - Dấu hai chấm sau cời bảo -> báo trớc lời đối thoại - DÊu ngoÆc kÐp ë c¸ t¬i vµ t¬i -> dÉn l¹i tõ ng÷ b - Dấu hai chấm sau chú Tiến Lê ( đánh dấu lời dẫn trực tiÕp) - DÊu ngoÆc kÐp cho phÇn cßn l¹i: " Ch¸u h·y vÏ cháu” -> đánh dấu lời nói trùc tiÕp c - DÊu hai chÊm sau b¶o h¾n -> b¸o tríc lêi dÉn trùc tiÕp - NgoÆc kÐp cho phÇn cßn l¹i : “ §©y lµ mét sµo” -> lêi dÉn trùc tiÕp Lu ý: ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña lêi dÉn trùc tiÕp - Bµi tËp 3: a - Dấu hai chấm và dấu ngoặc kép -> để đánh dấu lời dẫn trùc tiÕp ( lêi Hå chñ TÞch.) b - Kh«ng dïng hai dÊu trªn v× kh«ng dÉn nguyªn v¨n ( lêi dÉn gi¸n tiÕp ) - Bµi 4: HS lµm - §äc- GV söa - Bµi 5: Tìm môt số trờng hợp dùng ngoặc đơn, hai chấm, ngoặc kÐp mét bµi häc ë SGK NV TËp vµ gi¶i thÝch c«ng dông - Cñngcè, HDVN - Ôn tập công dụng dấu câu đã học - Häc lÝ thuyÕt v¨n thuyết minh, chuÈn bÞ cho bµi viÕt sè (TM đồ vật) - Chuẩn bị dàn bài và viết hoàn chỉnh phần MB, KB đề bài thuéc bµi luyÖn nãi vÒ v¨n thuyÕt minh (101) So¹n : 20 / 11/ 2012 Gi¶ng: / 11 /2012 TiÕt 54: LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH MỘT THỨ ĐỒ DÙNG A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Bằng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kỹ cách làm bài văn thuyết minh đã học - T¹o ®iÒu kiÖn cho HS m¹nh d¹n suy nghÜ, ph¸t biÓu, tr×nh bµy miÖng tríc líp - Giáo dục ý thức tham gia các hoạt động học tập, hoạt động tập thể B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bảng phụ - HS : SGK, ghi, bài tập, đọc trước bài, làm bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu các phương pháp thuyết minh? - Kiểm tra chuẩn bị hs - Bµi míi: - Yªu cÇu häc sinh đọc kĩ đề bài - Xác định đối tợng thuyÕt minh? - Yªu cÇu häc sinh t×m ý theo gîi ý cña GV - Em sÏ giíi thiÖu vÒ phÝch níc nh thÕ nµo? - Quan s¸t c¸i phÝch em thấy có đặc điểm g×? CÊu t¹o cña phÝch nh thÕ nµo? - C«ng dông cña chiÕc phÝch gia đình? - Sö dông chiÕc I - Chuẩn bị: 1- §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c¸i phÝch níc - Yªu cÇu: - Yªu cÇu: Tr×nh bµy c«ng dông, cÊu t¹o, nguyªn lý gi÷ nhiÖt, c¸ch b¶o qu¶n - Quan s¸t, t×m hiÓu ( theo híng dÉn SGK/144 LËp dµn ý: MB: Giới thiệu phích nớc – thứ đồ dùng thờng có gia đình ( nêu định nghĩa ) TB: - CÊu t¹o: * CÊu t¹o bªn ngoµi: - Vỏ phích: nhựa (sắt), có trang trí đẹp mắt, bảo quản ruét phÝch - Nót phÝch: b»ng s¾t hoÆc b»ng nhùa (gç) - N¾p phÝch: nhùa (s¾t) * CÊu t¹o bªn trong: - Ruét phÝch:( bé phËn quan träng nhÊt) gåm líp thuû tinh, ë gi÷a lµ líp ch©n kh«ng ( nh SGK ) - Tác dụng: giữ nhiệt vòng tiếng đồng hồ * Nh÷ng n¬i s¶n xuÊt næi tiÕng: R¹ng §«ng * C¸c lo¹i phÝch hiÖn nay: ®a d¹ng, phong phó vÒ mÉu m·, kiÓu d¸ng (PhÝch c¾m ®iÖn trùc tiÕp, phÝch níc + b×nh trµ, đựng cháo ) - Sö dông: - Trớc dùng : đổ nớc ấm (102) phÝch nh thÕ nµo? - Vệ sinh cáu bẩn: dùng giấm nóng đổ vào - Không đợc rót đầy quá nắp - B¶o qu¶n: - §Ó vµo hép ( gi¸ ) - Xa tÇm tay trÎ nhá KB: - Tầm quan trọng phích nớc đời sống ngời II - LuyÖn nãi - Chia tæ luyÖn nãi - Cử đại diện nhóm * Yªu cÇu : tr×nh bµy tríc líp - C©u trän vÑn, tõ chuÈn x¸c, diễn đạt m¹ch l¹c - HS theo dõi nhận - Phát âm rõ, âm lợng đủ cho lớp nghe xét - Tác phong đĩnh đạc, nghiêm túc - GV theo dâi uèn n¾n - Cñng cè, HDVN: - NhËn xÐt giê luyÖn nãi tuyªn d¬ng nh÷ng häc sinh chuÈn bÞ tèt, nãi m¹ch l¹c, lu lo¸t - ¤n v¨n thuyÕt minh- Giê sau viÕt bµi TLV sè So¹n : 20 / 11/ 2012 Gi¶ng: / 11 /2012 TiÕt 55+56: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết vận dụng kiến thức để lµm bµi v¨n thuyÕt minh Qua bài làm học sinh kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ văn thuyết minh - RÌn kÜ n¨ng viÕt bµi v¨n thuyÕt minh - Giáo dục ý thức học tập và làm bài tự giác, nghiêm túc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, đề bài đáp án, biểu điểm - HS : SGK, ghi, bài tập, ôn tập văn thuyết minh, chuẩn bị giấy bút làm bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra chuẩn bị hs - Bµi míi: I - Ma trận: Mức độ Nhận biết Chủ đề TËp lµm v¨n: Thuyết minh Sè c©u: Sè ®iÓm: 10 Tû lÖ: 100% Th«ng hiÓu VËn dông VËn dông thÊp Céng VËn dông cao ViÕt bµi lµm Sè c©u: Thuyết minh Sè ®iÓm: 10 Tû lÖ: 100% Sè c©u: Sè ®iÓm: 10 Tû lÖ: 100% Sè c©u: Sè ®iÓm: 10 Tû lÖ: 100% (103) II - Đề bài: Thuyết minh thứ đồ dùng gần gũi với em III - §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: (*) Yªu cÇu chung: - HS viết đúng bài văn thuyết minh - Xác định đối tợng thuyết minh: thứ đồ dùng gần gũi với em nh: cái phích nớc, cái đồng hồ, ti vi, tủ lạnh, điện thoại, cái bút, cái kính - Trình bày mạch lạc, chặt chẽ, có đủ bố cục ba phần - Lời văn sáng, diễn đạt trôi chảy (*) Yªu cÇu cô thÓ: MB (1,5 ®) Giới thiệu chung đối tợng thuyết minh ( đồ dùng định thuyết minh) TB (7 ®) - Nguồn gốc xuất xứ đồ dùng (tên hãng sản xuất ) (1 đ) - Giới thiệu đặc điểm cấu tạo đồ dùng (2 đ) + CÊu t¹o bªn ngoµi ( h×nh d¸ng, chÊt liÖu, mµu s¾c) + Cấu tạo bên (chia phận để thuyết minh) - Giới thiệu tiện ích, công dụng đồ dùng, ý nghĩa đồ dùng cuéc sèng (2 ®) - Giíi thiÖu c¸ch sö dông, b¶o qu¶n (2 ®) KB (1,5 ®) Nêu cảm nghĩ em đồ dùng - Cñng cè, HDVN - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh - HD «n tËp v¨n thuyÕt minh, «n tËp TiÕng ViÖt chuÈn bÞ kiÓm tra viÕt tiÕt - So¹n bµi: "Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c" So¹n : 22 / 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 57: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC - Phan Bội Chõu A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù; cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Tích hợp liên hệ với lĩnh người chiến sĩ CM HCM thời gian bị tù đày nhà ngục TGT - Kĩ đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX; cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ VB - Có thái độ kính trọng các nhà cách mạng đầu kỉ XX B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tư liệu tác giả, tác phẩm, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: (104) - Kể tên các văn nhật dụng đã học và nêu nội dung chính văn bản? - Bµi míi: - HD hs đọc bài thơ ( giäng th¬ dâng d¹c, ng¾t nhÞp 4/3 ) - GV chiếu ¶nh ch©n dung PBC giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ - Em hiểu đợc gì PBC (dùa vµo phÇn chó thÝch SGK vµ t¸c phÈm "Nh÷ng trß lè hay lµ Va - ren vµ Phan Bội Châu" đã học ch¬ng tr×nh líp 7) - §äc chó thÝch - Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña t¸c phÈm? - Bài thơ đợc viết cùng thể th¬ víi nh÷ng bµi th¬ nµo đã học lớp 7? - Nêu đặc điểm thể th¬ thÊt ng«n b¸t có? - Nêu chủ đề bài thơ? - Hai câu đề nói nội dung g×? - NhËn xÐt giäng ®iÖu, lêi th¬? - Hai câu đề cho em hình dung nh thÕ nµo vÒ ngêi tï bµi th¬? - §äc hai c©u thùc - Giäng ®iÖu hai c©u th¬ có gì thay đổi so với hai c©u trªn? - Ngêi tï t©m sù ®iÒu g×? - ý nghÜa cña nh÷ng lêi tâm đó? - Qua lêi t©m sù Êy em nhận vẻ đẹp nào Phan Béi Ch©u? - §äc hai c©u luËn NhËn xÐt nghÖ thuËt sö dông hai c©u th¬? I - Hướng dẫn tiÕp xóc v¨n b¶n: - Hướng dẫn đọc: - T×m hiÓu chó thÝch: SGK *T¸c gi¶: (1867- 1940) - Phan v¨n San (håi nhá) - HiÖu : Sµo Nam - Quª : Lµng §an NhiÖm - Nam Đàn - Nghª an * T¸c phÈm: PBC đã bị TDP kết án tử hình vắng mặt từ 1912, bÞ bän qu©n phiÖt Qu¶ng §«ng b¾t giam vµ trao tr¶ cho TDP, «ng nghÜ m×nh khã cã thÓ tho¸t chÕt §Çu n¨m 1914, từ ngày đầu vào ngục, PBC đã viết tác phẩm “ Ngục trung th” -> để lại th tuyệt mệnh tâm huyết cho đồng bào, đồng chí - Bài thơ này ông nói là “ làm để tự an ủi mình” và kể “ làm xong đã ngâm nga lớn tiếng cời, vang động v¸ch, hÇu nh kh«ng biÕt th©n m×nh ®ang bÞ nhèt ngôc” - Bè côc: - ThÓ th¬: TNBC §êng luËt - phần: đề - thực - luận - kết 4- Chủ đề: Bài thơ thể phong thái ung dung, đờng hoàng và khí ph¸ch kiªn cêng, bÊt khuÊt vît lªn hoµn c¶nh tï ngôc cña nhµ chÝ sÜ yªu níc Phan Béi Ch©u II – Hướng dẫn ph©n tÝch v¨n b¶n: (*) Hai câu đề: -> Tõ H¸n ViÖt, ®iÖp tõ “vÉn”, giäng th¬ ®Ëm chÊt khÈu ngữ đùa vui => Phong thái ung dung, thản, đờng hoàng, tự tin, khÝ ph¸ch ngang tµng, bÊt khuÊt R¬i vµo vßng tï ngôc nhng lại chủ động coi đó là nghỉ chân trên chặng đờng CM dµi ®Çy gian khæ (BËc anh hïng kh«ng bao giê cam chÞu cói ®Çu khuÊt phôc hoàn cảnh Họ đứng cao kìm kẹp, đầy đoạ kÎ thï, c¶m thÊy m×nh hoµn toµn tù do, th¶n vÒ tinh thần -> Nói biến cố hiểm nghèo có quan hệ đến sống chết mình mà PBC có giọng đùa vui nh vậy) (*) Hai c©u thùc: -> Giäng ®iÖu trÇm thèng, diÔn t¶ nèi ®au cè nÐn ( kh¸c víi giọng vui đùa hai câu thơ trên), đối ( ý- lời ) ( Lời tâm đời bôn ba chiến đấu mình - đời sóng gió và đầy bất trắc, đất nớc chìm nô lệ còn thân bị tù đày, gắn liền tình cảnh chung đất nớc víi hoµn c¶nh riªng cña c¸ nh©n) =>Lêi t©m sù vÒ nçi ®au lín t©m hån bËc anh hùng Câu thơ giúp ta cảm nhận đầy đủ tầm vóc lớn lao, phi thêng cña ngêi tï yªu níc (*) Hai c©u luËn: -> Đối ý, đối lời, lối nói khoa trơng, gây ấn tợng mạnh, kích (105) - Lèi nãi khoa tr¬ng hai c©u th¬ cã t¸c dông g× viÖc biÓu hiÖn h×nh ¶nh ngêi anh hïng? - Hai c©u kÕt bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có cã vai trß nh thÕ nµo? - Hai c©u kÕt cña bµi th¬ giúp em cảm nhận đợc ®iÒu g× vÒ h×nh ¶nh ngêi chÝ sÜ yªu níc PBC? - Cã ý kiÕn cho r»ng hai c©u cuèi kÕt tinh t tëng toµn bµi? ý kiÕn cña em? ( HS th¶o luËn nhãm) * TÝch hîp liªn h×nh ¶nh ngêi chiÕn sÜ CS HCM - Tổng kết nét đặc sắc nghÖ thuËt, néi dung cña bµi th¬? - §äc ghi nhí SGK - Đọc phần đọc thêm - Nêu đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật? - Phát biểu cảm nghĩ hình ảnh nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu bài thơ? - GV đọc bài cảm tác thứ thích cao độ cảm xúc ngời đọc, tạo nên sức truyền cảm NT lớn Cho dù có tình trạng bi kịch đến mức độ nào thì chí khí không đổi, lòng kiên định theo đuổi nghiệp cứu nớc, cứu đời, có thể ngạo nghễ cời trớc thñ ®o¹n cña kÎ thï => Con ngêi lín lao vÒ tÇm vãc, n¨ng lùc, khÈu khÝ nh thÇn th¸nh, khÝ ph¸ch hiªn ngang bÊt khuÊt, «m Êp hoµi bão trị nớc cứu đời, niềm tin son sắt vào nghiệp giải phãng d©n téc (*) Hai c©u kÕt: -> §iÖp tõ (cßn) ë gi÷a c©u lµm cho giäng th¬ trë nªn dâng dạc, dứt khoát, tăng ý khẳng định => Khẳng định t hiên ngang ngời đứng cao h¬n c¸i chÕt, ý chÝ gang thÐp mµ kÎ thï kh«ng thÓ nµo bÎ gãy Con ngời còn sống còn chiến đấu, còn tin tởng vµo sù nghiÖp chÝnh nghÜa cña m×nh, kh«ng sî bÊt k× gian nan thö th¸ch nµo ( C©u th¬ kÕt tinh t tëng toµn bµi th¬ -> h/¶ ngêi chÝ sÜ yªu nớc đầu TK XX: Đó là ngời tiên tiến thời đại mới, đau đớn, xót xa vì đất nớc, dân tộc lầm than Khát väng xoay chuyÓn cµn kh«n §Êu tranh kh«ng mÖt mái, kh«ng sên lßng, n¶n chÝ, vµo tï -> dõng ch©n t¹m nghØ, c©u th¬ bµy tá ý chÝ, béc b¹ch lêi gan ruét) III – Hướng dẫn tæng kÕt: - NhÖ thuËt: - C¶m høng bao trïm: m·nh liÖt hµo hïng, vît lªn trªn thùc t¹i kh¾c nghiÖt - Giäng ®iÖu hµo hïng, m¹nh mÏ, khÈu khÝ ngang tµng - NT đối -> tạo âm hởng, nhịp điệu, khắc hoạ tầm vóc nhân vËt - Ý nghĩa: Vẻ đẹp và tư người chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù *Ghi nhí SGK/ 148 * Hướng dẫn luyện tập: - Nhắc lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật ( Xem lại bài "Qua đèo Ngang") + Sè c©u: c©u, mçi c©u cã ch÷ + VÇn: ChØ dïng mét vÇn lµ vÇn b»ng ë cuèi c¸c c©u 1,2,4,6,8 + Thanh: Trong bài thơ có quy định vị trí và cách phối hîp c¸c b»ng vµ tr¾c + Luật: Các chữ 2,4,6 phải đúng luật; các chữ 1,3,5 đợc tù NÕu ch÷ thø hai c©u lµ b»ng th× lµ luËt b»ng; nÕu lµ tr¾c lµ luËt tr¾c + Niªm: C©u ph¶i niªm víi c©u 8; c©u 2- 3; c©u - 5; c©u - + §èi ë c¸c cÆp c©u - 4; - + Kết cấu phần: đề - thực - luận - kết => Th¬ thÊt ng«n b¸t có lµ mét chØnh thÓ nghÖ thu¹t chÆt chÏ, hoµn chØnh - Phát biểu cảm nghĩ hình ảnh nhà cách mạng Phan Bội Châu thể bài thơ: + Cuộc đời bôn ba gian truân , bị tù đày (106) + Phong thái ung dung, khí phách hiên ngang bất khuất, bất chấp gian nguy thử thách + Ý chí kiên cường, niềm tin vào nghiệp chính nghĩa - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i néi dung bµi häc - HD t×m hiÓu vÒ th¬ v¨n Phan Béi Ch©u - Soạn bài "Đập đá Côn Lôn" So¹n : 22 / 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 58: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN - Phan Châu Trinh - A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy chí khí lẫm liệt, phong thái đáng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh; cảm hứng hào hùng lãng mạn thể bài thơ Tích hợp liên hệ với lĩnh người chiến sĩ CM HCM thời gian bị tù đày nhà ngục TGT - Kĩ đọc – hiểu văn văn thơ yêu nước theo thể thất ngôn bát cú Đường luật; phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ; cảm nhận giọng điệu bài thơ - Có thái độ kính trọng các nhà cách mạng đầu kỉ XX B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tư liệu tác giả, tác phẩm, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Cảm nhận em hình ảnh người chí sĩ yêu nước bài thơ ”Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”? - Bµi míi: - HD đọc bài thơ I - TiÕp xóc v¨n b¶n: (giäng ®iÖu hµo hïng, khÈu 1- §äc: khÝ ngang tµng cña bµi th¬) 2- Chó thÝch: *T¸c gi¶: (1872-1926): HiÖu T©y Hå - ChiÕu mét sè h×nh ¶nh vÒ - BiÖt hiÖu : Hi M· bối cảnh đất nớc đầu TKXX - Quê : Tây lộc- Hà Đông ( Nay là Tây Hồ- Tam Phớcvà chân dung Phan Châu Tam Kì- Quảng Nam) Trinh, GV giới thiệu tác - Đỗ phó bảng, đợc bổ nhiệm chức quan nhỏ -> bỏ giả, hoàn cảnh đời bài quan, chuyên tâm nghiệp cứu nớc th¬ *T¸c phÈm : + §Çu n¨m 1908, nh©n d©n Trung k× næi dËy chèng su thuÕ (Qu¶ng Nam), PCT bÞ khÐp téi xói giôc nh©n d©n loạn bị bắt, bị kết án chém và đày Côn Đảo (4/1908) Vài tháng sau, nhiều thân sĩ yêu nớc khắp BắcTrung kì bị đày đây, ngày đầu tiên, PCT ném mảnh giấy vào khám họ để an ủi, động viên: “ Đây là trờng học tự nhiên, mùi cay đắng làm trai gi÷a thÕ kØ nµy kh«ng thÓ kh«ng nÕm cho biÕt” + Bµi th¬ lµm lóc «ng vµ c¸c tï nh©n bÞ b¾t lao (107) động khổ sai - NhËn xÐt vÒ bè côc cña bµi - Bè côc: th¬? - Thể thơ: TNBC (đặc biệt) - Chia phÇn: c©u ®Çu: Hình ảnh người tù với công việc khổ sai: đập đá - Nêu chủ đề bài thơ? c©u sau: Những cảm xúc suy nghĩ người tù - Chủ đề: Vẻ đẹp nhân cách lớn - nhà chí sĩ yêu nớc, cảnh lu đày khổ ải không sờn lòng nản chí, luôn kiên định, khí phách hào hùng, t hiên ngang lẫm liÖt - c©u ®Çu giúp em hình II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: dung cụng việc đập đỏ 1- Hỡnh ảnh người tự với công việc lao động khổ sai ë C«n §¶o ( c©u th¬ ®Çu) người tù khổ sai * C©u 1: Miªu t¶ bèi c¶nh kh«ng gian vµ t¹o dùng t thÕ nào? ngời đất trời Côn Đảo - Bốn câu thơ đầu có lớp -> KhÈu khÝ ngang tµng ®Çy kiªu h·nh, Tõ ng÷ giµu søc ®Ðn chÝ lµm trai cña ngêi xa nghĩa, hai lớp nghĩa đó là gì? gîi => H×nh ngời: đờng hoàng đứng đất trời - Thế đứng ngời tù đợc Côn Lôn,ảnh biển rộng non cao, đội trời, đạp đất, t miªu t¶ c©u th¬ ®Çu nh hiên ngang, lẫm liệt (thế đứng đấng nam nhi thÕ nµo? - Quan niệm làm trai anh hùng) ->Vẻ đẹp hùng tráng PCT cã g× gièng chÝ lµm trai * C©u 2-3-4: lời thơ Nguyễn -> Nét bút khoa trơng ( lừng lẫy), động từ mạnh ( đánh Công Trứ, Nguyễn Đình tan, đập bể), nghệ thuật đối câu 3-4, khí ngang tµng ChiÓu, Phan Béi Ch©u? - NhËn xÐt giäng ®iÖu khÈu =>Võa miªu t¶ võa biÓu c¶m vừa miªu t¶ ch©n thùc khÝ c©u th¬ ®Çu? công việc đập đá nặng nhọc vừa khắc hoạ bật tầm - NhËn xÐt vÒ nh÷ng tõ ng÷ vãc cña ngêi tï: khÝ thÕ hiªn ngang nh bíc vµo trËn miêu tả công việc đập đá chiến đấu, hành động quyết, mạnh mẽ phi thờng, ngời tù? Những từ ngữ đó gợi sức mạnh ghê gớm, thần kì lªn h×nh ¶nh cña ngêi tï nh Bốn câu thơ đầu: H×nh ¶nh ngêi tï CM t thÕ thÕ nµo? ng¹o nghÔ v¬n cao ngang tÇm vò trô, biÕn mét c«ng viÖc lao động cỡng nặng nhọc thành - C¶m nhËn cña em vÒ ngêi chinh phôc thiªn nhiªn cña ngêi cã søc m¹nh thÇn k× nh mét dòng sÜ thÇn tho¹i Bốn câu thơ đầu dùng tï c©u ®Çu? - Bốn câu cuối thể nội đợc tợng đài uy nghi ngời anh hùng với khí phách hiên ngang lẫm liệt, sừng sững đất trời, coi dung g×? - NhËn xÐt h×nh ¶nh, khÈu thêng mäi thö th¸ch gian nan khÝ lêi th¬? 2- Những cảm xúc, suy nghĩ người tù - Phép tu từ chính nào đợc sử - PTBĐ: Trực tiếp bộc lộ cảm xúc dông cÆp c©u - ? - KhÈu khÝ: ngang tµng - Em cảm nhận đợc vẻ đẹp - Hình tợng: giàu tính sử thi, gây ấn tợng mạnh nµo cña ngêi chÝ sÜ c¸ch *C©u - 6: ThÓ hiÖn ý thøc s©u s¾c cña PCT vÒ sù mạng đợc thể nghiệp chung, cảnh ngộ thân c©u th¬? Thử thách gian nan ><sức chịu đựng ngời : dẻo (hs th¶o luËn nhãm) dai, bÒn bØ => NT đối làm bật chí lớn ngời anh hùng: - Hai c©u th¬ cuèi thÓ hiÖn kh«ng chÞu khuÊt phôc hoµn c¶nh, gi÷ v÷ng niÒm tin, suy nghĩ PCT vấn đề ý chi chiến đấu sắt son g×? *C©u - 8: - Vì nhà thơ nhắc đến - Những ngời có gan mu đồ nghiệp cứu nớc, phải "nh÷ng kÎ v¸ trêi"? chịu cảnh tù đày là việc nhỏ, không có gì đáng nói - "Nh÷ng kÎ v¸ trêi"gîi cho C«ng viÖc lín lao > < viÖc nhá män (108) em nhớ đến câu chuyện thần tho¹i nµo? - Em hiÓu g× vÒ c¶nh ngé cña PCT lúc đó? - Víi c¶nh ngé nh vËy, suy nghÜ cña PCT cho em hiÓu thêm đợc vẻ đẹp nào ngời tù cách mạng? - Bèn c©u cuèi lµm hiÖn lªn h×nh ¶nh ngêi tï c¸ch m¹ng nh thÕ nµo? - Suy nghÜ cña em vÒ ý chÝ cña thiÕu niªn hiÖn nay? - Tổng kết nét đặc sắc nội dung, nghệ thuËt cña bµi th¬? - §äc ghi nhí SGK => Phép đối (sự thực PCT bị kết án tử hình, đày Côn §¶o, hoµn c¶nh kh¾c nghiÖt, kh«ng hÒ “ con”): Ý chí mạnh mẽ, lòng lạc quan tù đày => Bốn câu thơ cuối thể khÈu khÝ ngang tµng cña ngêi anh hïng kh«ng chÞu khuÊt phôc hoµn c¶nh, giữ vững niềm tin, ý chí chiến đấu sắt son, vẻ đẹp tinh thÇn nµy cïng víi tÇm vãc lÉm liÖt oai phong ë c©u th¬ trªn t¹o nªn mét h×nh tîng giµu chÊt sö thi vµ g©y Ên tîng m¹nh III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Bót ph¸p khoa tr¬ng, giäng th¬ hµo hïng, khÈu khÝ ngang tµng - H×nh ¶nh biÓu tîng, bót ph¸p l·ng m¹n - Ý nghĩa: - Ca ngîi ngêi chÝ sÜ c¸ch m¹ng bÊt k× hoµn c¶nh nào luôn kiên định, tinh thần bất khuất, t hiên ngang lÉm liÖt - Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng người chí sĩ cách mạng * Ghi nhí SGK tr 150 * LuyÖn tËp - NÐt chung cña nh÷ng nhµ chÝ sÜ yªu níc ®Çu thÕ kØ XX qua bµi th¬ "Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng cảm tác" và " Đập đá Côn Lôn": Khí phách hiên ngang, lẫm liệt, ý chí chiến đấu, tinh thần bất khuất và niềm tin không dời đổi vào nghiệp mình - Cñng cè, HDVN - Nhắc lại nội dung bài học, HD hs phân tích nét đẹp chung hình ảnh ngời tù CM bài thơ Tớch hợp liờn hệ với lĩnh người chiến sĩ CM HCM thời gian bị tù đày nhà ngục TGT - HD «n tËp TiÕng ViÖt chuÈn bÞ kiÓm tra viÕt tiÕt - ChuÈn bÞ bµi : ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u, làm đề cương ôn tập TV So¹n : 22 / 11/ 2012 Gi¶ng: / 11 /2012 TiÕt 59: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp; việc phối hợp sử dụng dấu câu hợp lí tạo hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt - Kĩ vận dụng dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn bản; nhận biết và sửa lỗi dấu câu - Có thái độ sử dụng dấu câu đúng B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, làm đề cương ôn tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: (109) - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Đọc thuộc lòng hai bài thơ ”Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” và ”Đập đá Côn Lôn”? Cảm nhận vẻ đẹp hình ảnh các nhà chí sĩ yêu nước đầu kỉ XX thể hai bài thơ? - Bµi míi: I - ¤n tËp dÊu c©u: 1- Tæng kÕt vÒ dÊu c©u: - LiÖt kª c«ng dông cña c¸c loại dấu câu đã häc - HS trao đổi th¶o luËn nhãm vÒ c«ng dông cña dÊu c©u - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn - GV chiÕu b¶ng tæng kÕt vÒ c«ng dông cña c¸c lo¹i dÊu c©u - §äc c¸c vÝ dô SGK tr 151 - Khi sö dông dÊu c©u thêng m¾c nh÷ng lçi nµo? C¸ch ch÷a lçi vÒ dÊu c©u? STT DÊu c©u C«ng dông DÊu chÊm - KÕt thóc c©u trÇn thuËt DÊu chÊm hái - KÕt thóc c©u nghi vÊn DÊu chÊm - KÕt thuc c©u cÇu khiÕn hoÆc c¶m th¸n than - Ph©n c¸ch c¸c thµnh phÇn hoÆc c¸c bé DÊu ph¶y phËn c©u (gi÷a thµnh phÇn phô víi CN-VN, gi÷a tõ ng÷ cïng chøc vô c©u, gi÷a tõ víi bé phËn chó thÝch cña nã, gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp - c«ng dông: + BiÓu thÞ bé phËn cha liÖt kª hÕt, + BiÓu thÞ lêi nãi ngËp ngõng, ng¾t qu·ng DÊu chÊm + Lµm gi¶m nhÞp ®iÖu c©u v¨n, chuÈn bÞ cho löng sù xuÊt hiÖn cña tõ ng÷ biÓu thÞ ND bÊt ngê hay hµi híc, ch©m biÕm DÊu chÊm - §¸nh dÊu ranh giãi gi÷a c¸c vÕ cña c©u ph¶y ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p - §¸nh dÊu c¸c bé phËn phÐp liÖt kª phøc t¹p DÊu g¹ch - §¸nh dÊu bé phËn gi¶i thÝch, chó thÝch ngang c©u (gi÷a) - Lêi nãi trùc tiÕp cña nh©n vËt ( ®Çu dßng) - Nãi c¸c tõ mét liªn danh DÊu ngoÆc - §¸nh dÊu phÇn chó thÝch (gi¶i thÝch, đơn thuyÕt minh, bæ sung thªm) DÊu hai chÊm - §¸nh dÊu b¸o tríc: + PhÇn gi¶i thÝch, thuyÕt minh cho phÇn tríc đó + Lêi dÉn trùc tiÕp (dïng víi dÊu ngoÆc kÐp) + Lời đối thoại ( dùng với dấu gạch ngang) 10 DÊu ngoÆc - §¸nh dÊu tõ, c©u,®o¹n dÉn trùc tiÕp kép - Đánh dấu từ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hay hµm ý mØa mai - Đánh dấu tên tác phẩm,tờ báo, tập san đợc dÊn 11 DÊu g¹ch nèi - Nối c¸c tiÕng mét tõ mượn -> kh«ng ph¶i lµ dÊu c©u - C¸c lçi vÒ dÊu c©u: - Dïng dÊu ng¾t c©u c©u cha kÕt thóc - Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc - Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết (110) - LÉn lén c«ng dông cña c¸c dÊu c©u - HS làm bài tập * Ghi nhí: SGK tr 151 1,2 SGK II - LuyÖn tËp - Bài (152): Điền dấu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc đơn - LÇn lît dïng: (,) -> (.) -> (.) -> (,) -> (:) -> (-) -> ( ! ) -> ( !) -> (! ) -> (! ) -> (,) -> (,) -> (.) -> (,) -> (.) -> (,)-> (,) -> (,) -> (.) -> (,) -> (:) -> (-) -> (? ) -> (? ) -> ( ?) -> ( !) - Bµi (152): Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u, thay b»ng dÊu thÝch hîp: a - míi vÒ ? mÑ dÆn chiÒu b - sản xuất, có câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” => Chó ý: sau “ xa” vµ “vËy” cã thÓ dïng dÊu ph¶y, nÕu kh«ng cã th× còng kh«ng quy lçi c - n¨m th¸ng, nhng - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i nh÷ng lçi thêng gÆp sö dông dÊu c©u - Híng dÉn «n tËp TiÕng ViÖt chuÈn bÞ kiÓm tra viÕt tiÕt - T×m hiÓu bµi : ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc So¹n : 24 / 11/ 2012 Gi¶ng: / 11 /2012 TiÕt 60: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cñng cè, kh¾c s©u kiÕn thøc TiÕng ViÖt, vËn dông vµo lµm bµi - GV đánh giá đợc mức độ nắm kiến thức HS, rèn kỹ làm bài - Giáo dục ý thức tự giác, trung thực làm bài kiểm tra B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, đề bài, đáp án biểu điểm - HS : giấy bút làm bài kiểm tra C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: KT chuẩn bị học sinh - Bµi míi: I – Ma trận: Mức độ NhËn biÕt Th«ng hiÓu VËn dông Céng t Tªn chñ đề 1.Trườn g từ vựng Cấp TN Gọi tên trường từ vựng từ ngữ Sè c©u: Sè®iÓm:0, Nhận từ T L TN TL VD thÊp TL VD cao TL Sè c©u: Sè®iÓm:0, (111) độ khái quát nghĩa từ ngữ khái quát nghĩa các từ còn lại Sè c©u: Sè®iÓm:0, Từ Nhận biết từ tượng tượng thanh, từ thanh, từ tượng tượng hình hình Sè c©u: Sè®iÓm:0, Trợ Nhận biết từ, thán than từ từ câu Sè c©u: Sè®iÓm:0, 5 Câu Nhận biết câu ghép ghép Sè c©u: Sè®iÓm:0, Sè c©u: Sè®iÓm:0, Sè c©u: Sè®iÓm:0, Hiểu ý nghĩa, tác dụng câu ghép Sè c©u: Sè®iÓm: Sè c©u: Sè®iÓm:0, Phép tu từ nói quá Sè c©u: Sè®iÓm:3, Hiểu tác dụng biện phép nói quá văn Phân tích tác dụng phép nói quá VB Sè c©u: Sè c©u: Sè®iÓm:2, Sè®iÓm: Sè c©u: Sè®iÓm:0, Dấu câu Sè c©u: Sè®iÓm: Sè c©u: Sè®iÓm:2, Sè c©u: Sè®iÓm:0, Sè c©u: Sử dụng dấu câu Sè c©u: Sè®iÓm: Sè c©u: Sè c©u: Sè®iÓm:2 Sèc©u:1 Sè®iÓm: Sè c©u: Sè®iÓm:10 (112) Tû lÖ% Tû 25% lÖ: TûlÖ:5 % Sè®iÓm: TûlÖ:30 % Sè®iÓm: TûlÖ: 20% Tû lÖ:20% Tû lÖ100% II – Đề bài: A - Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Chọn phơng án trả lời đúng C©u 1: Các từ in đậm đoạn văn sau thuộc trường từ vựng nào? “Vì tôi biết rõ, nhắc đến mẹ tôi, cô tôi có ý gieo rắc vào đầu óc tôi hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẫy mẹ tôi, ngời đàn bà bị cái tội là goá chồng, nợ nần cùng túng quá phải bỏ cái tha phơng cầu thực Nhng đời nào tình thơng yêu và lòng kính mến mẹ tôi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến.” A – Hành động C – Suy nghĩ B – Thái độ D – Cử C©u 2: Tõ nµo díi ®©y kh«ng ph¶i lµ tõ tîng h×nh? A - x«n xao C - xéc xÖch B - rò rîi D - lît thît C©u 3: Trong c¸c c©u sau, c©u nµo kh«ng sö dông th¸n tõ? A - V©ng, ch¸u còng nghÜ nh cô B - Chính tôi đã nói C - Hìi ¬i l·o H¹c! D - ấy! Sự đời lại thờng nh Câu 4: Nhận xét nào sau đây nói đúng tác dụng biện pháp nói quá hai c©u th¬ sau: B¸c ¬i tim B¸c mªnh m«ng thÕ ¤m c¶ non s«ng mäi kiÕp ngêi A - NhÊn m¹nh sù tµi trÝ tuyÖt vêi cña B¸c Hå B - NhÊn m¹nh sù dòng c¶m cña B¸c Hå C - NhÊn m¹nh sù hiÓu biÕt réng cña B¸c Hå D - NhÊn m¹nh t×nh th¬ng yªu bao la cña B¸c Hå C©u 5: Trong c¸c c©u sau, c©u nµo lµ c©u ghÐp? A - Nh÷ng vÕt nh¨n x« l¹i víi nhau, Ðp cho níc m¾t ch¶y B - B©y giê th× t«i kh«ng xãt xa n¨m quyÓn s¸ch cña t«i qu¸ nh tríc n÷a C - C¸i ®Çu l·o ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh nÝt D - Lão hút xong, đặt xe điếu xuống, quay ngoài, thở khói Câu 6: Trong các từ sau, từ nào có phạm vi nghĩa bao hàm đợc nghĩa các từ cßn l¹i? A - khãc C - thót thÝt B - nøc në D - sôt sïi B - PhÇn Tù luËn: (7 ®iÓm) C©u (3 ®iÓm): Đoạn văn "Lão kể nhỏ nhẻ và dài dòng thật Nhng đại khái có thể rút vào hai việc Việc thứ nhÊt: l·o th× giµ, ®i v¾ng, v¶ l¹i nã còng cßn d¹i l¾m, nÕu kh«ng cã ngêi tr«ng nom cho thì khó mà giữ đợc vờn đất để làm ăn làng này; tôi là ngời nhiều chữ nghĩa, nhiều lÝ luËn, ngêi ta kiªng nÓ, vËy l·o muèn nhê t«i cho l·o göi ba sµo vên cña th»ng lão; lão viết văn tự nhợng cho tôi để không còn tơ tởng dòm ngó đến; nào lão thì nó nhận vờn làm, nhng văn tự để tên tôi đợc, để để tôi trông coi cho nã ViÖc thø hai: l·o giµ yÕu l¾m råi, kh«ng biÕt sèng chÕt lóc nµo, kh«ng cã nhà, lỡ chết không biết đứng lo cho đợc; để phiền cho hàng xóm thì chết không nhắm mắt; lão còn đợc hăm nhăm đồng bạc với năm đồng bạc vừa bán chó là ba mơi đồng bạc, muốn gửi tôi, để lỡ có chết thì tôi đem ra, nói với hàng xóm giúp, gọi là lão có tí chút, còn bao nhiêu đành nhờ hàng xóm " (TrÝch "L·o H¹c" - Nam Cao) (113) a- Xác định các câu ghép đoạn văn trờn? b- Xét mặt lập luận có thể tách vế câu ghép thành câu đơn đợc không? V× sao? c- XÐt vÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn, nh÷ng c©u ghÐp dµi nh vËy cã t¸c dông g× viÖc miªu t¶ lêi lÏ cña nh©n vËt l·o H¹c? C©u 2: (2 ®iÓm) Chỉ biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ bµi ca dao sau vµ ph©n tÝch t¸c dông cña phÐp tu tõ nµy? Cày đồng buổi ban tra Må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy Ai ¬i bng b¸t c¬m ®Çy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần Câu 3: (2 điểm) a- Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu tên tác phẩm dẫn đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp b- Đặt câu có sử dụng dấu hai chấm dùng để đánh dấu ( báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó III - §¸p ¸n biÓu ®iÓm: A - Phần trắc nghiệm: (3 điểm), câu trả lời đúng đợc 0,5 điểm C©u hái §¸p ¸n B A B D C A B - PhÇn tù luËn: (7 ®iÓm) C©u (3 ®iÓm): a - ChØ c¸c c©u ghÐp ®o¹n v¨n (1 ®iÓm): C©u 1: ViÖc thø nhÊt: l·o th× giµ, ®i v¾ng, v¶ l¹i nã còng cßn d¹i l¾m, nÕu không có ngời trông nom cho thì khó mà giữ đợc vờn đất để làm ăn làng này; tôi là ngêi nhiÒu ch÷ nghÜa, nhiÒu lÝ luËn, ngêi ta kiªng nÓ, vËy l·o muèn nhê t«i cho l·o göi ba sào vờn thằng lão; lão viết văn tự nhợng cho tôi để không còn tơ tởng dòm ngó đến; nào lão thì nó nhận vờn làm, nhng văn tự để tên tôi đợc, để để tôi trông coi cho nó C©u 2: ViÖc thø hai: l·o giµ yÕu l¾m råi, kh«ng biÕt sèng chÕt lóc nµo, không có nhà, lỡ chết không biết đứng lo cho đợc; để phiền cho hàng xóm thì chết không nhắm mắt; lão còn đợc hăm nhăm đồng bạc với năm đồng bạc vừa bán chó là ba mơi đồng bạc, muốn gửi tôi, để lỡ có chết thì tôi đem ra, nói với hàng xóm giúp, gọi là lão có tí chút, còn bao nhiêu đành nhờ hàng xóm " b - XÐt vÒ lËp luËn: mçi vÕ c©u ghÐp tr×nh bµy mét viÖc mµ l·o H¹c nhê «ng gi¸o Nếu tách vế câu ghép thành câu đơn thì không đảm bảo đợc tính mạch lạc cña lËp luËn (1 điểm) c- Xét giá trị biểu hiện: tác giả viết câu dài để tái cách kể lể dài dòng l·o H¹c (1 điểm) C©u (2 ®iÓm): - ChØ c©u sö dông phÐp nãi qu¸ (1 ®iÓm): Må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy - Ph©n tÝch t¸c dông (1 ®iÓm): Gợi hình ảnh ngời nông dân lao động vất vả Câu 3: (2 điểm) c- Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc kép để đánh dấu tên tác phẩm dẫn đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp d- Đặt câu có sử dụng dấu hai chấm dùng để đánh dấu ( báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó - Cñng cè, HDV: (114) v¨n häc" - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi - Hớng dẫn học bài nhà, đọc trớc bài "Thuyết minh thể loại - ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra häc k× I So¹n : 28/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 61: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh; vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học - Kĩ quan sát đặc điểm hình thức thể laoij văn học; hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó; tạo lập VB thuyết minh thể loại văn học có độ dài khoảng 300 chữ - Có ý thức vận dụng kĩ kiến thức văn thuyết minh để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số đoạn văn TM thể loại văn học, bảng phụ - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, ôn tập văn thuyết minh, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu các phương pháp thuyết minh? Đặc điểm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng? - Bµi míi: - GV treo b¶ng phô hai I - Bài học: bµi th¬: "Vµo nhµ ngôc - Ng÷ liÖu: Quảng Đông cảm tác "và Đề bài: Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú bµi “ Qua §Ìo Ngang” (1) - Quan s¸t: - Yªu cÇu häc sinh quan - Sè tiÕng: tiÕng s¸t th¶o luËn nhËn diÖn - Sè dßng: c©u ( B¾t buéc, kh«ng thªm bít) đặc điểm thể thơ - VÇn: chØ dïng vÇn b»ng vµ bao giê còng vÇn TNBC ( độc vận) chữ cuối câu ( vần chân): câu 1-2-4-6-8 - Mèi bµi th¬ cã mÊy - LuËt b»ng tr¾c: dßng? Mçi dßng cã mÊy + LuËt b»ng: Ch÷ thø hai c©u ®Çu lµ b»ng tiÕng? KÝ hiÖu b»ng, tr¾c + LuËt tr¾c: Ch÷ thø hai c©u ®Çu lµ tr¾c cho tõng tiÕng vµ nhËn xÐt - Niªm (hÖ thèng däc): luËt b»ng tr¾c bµi + Gièng vÒ (B-T) ë tõng cÆp c©u (NhÊtth¬ TNBC? b¸t, nhÞ - tam, tø - ngò, lôc- thÊt) tøc lµ: - NhËn xÐt vÇn? TiÕng thø hai c©u niªm víi tiÕng thø hai c©u - ThÕ nµo lµ niªm? TiÕng thø hai c©u niªm víi tiÕng thø hai c©u (115) - Chỉ đặc điểm đối thÓ th¬ TNBC qua bµi th¬? - NhËn xÐt t¸c dông cña nghệ thuật đối? - LËp dµn bµi? - MB nªu néi dung g×? - TB tr×nh bµy nh÷ng néi dung g×? TiÕng thø hai c©u niªm víi tiÕng thø hai c©u TiÕng thø hai c©u niªm víi tiÕng thø hai c©u C©u vµ c©u gièng vÒ B-T lµ hîp niªm, ngîc l¹i lµ thÊt niªm - LuËt (hÖ thèng ngang) : + Tiếng 1-3-5 đợc tự (Nhất-tam- ngũ bất luận) + Tiếng 2- 4- bắt buộc phải theo đúng luật (nhÞ - tø- lôc ph©n minh) - §èi : + C¸c cÆp c©u 3-4 (c©u thùc) vµ 5-6 ( c©u luËn) b¾t buộc phải đối ý- đối thanh- đối từ loại để làm bật ý tứ, ®iÖu + Th«ng thêng nh÷ng c©u th¬ nµy tËp trung tinh hoa bài thơ TNBC ĐL ý tứ phải cô đọng, hàm súc, từ ngữ phải chọn lọc tinh tế, h/ả thơ phải gây đợc ấn tợng, kích thích cảm xúc ngời đọc Đây là chỗ thÓ hiÖn râ nhÊt kh¶ n¨ng c¶m nhËn cuéc sèng vµ nh÷ng kü x¶o ng«n tõ cña nhµ th¬ VÒ mÆt ©m ®iÖu, nã gãp phÇn tạo nên đăng đối, hài hoà, mực thớc bài thơ TNBC §L §èi cµng s¾c s¶o th× hiÖu qu¶ NT cµng cao VÝ dô : Nhí níc ®au lßng quèc quèc Th¬ng nhµ mái miÖng c¸i gia gia (Qua đèo Ngang) => NhÊn m¹nh nçi nhí nước th¬ng nhà da diÕt cña bµ HuyÖn Thanh Quan VÝ dô 2: §· kh¸ch kh«ng nhµ bèn biÓn L¹i ngêi cã téi gi÷a n¨m ch©u HoÆc: Bña tay «m chÆt bå kinh tÕ Më miÖng cêi tan cuéc o¸n thï (Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c - PBC) => Những câu đối góp phần tạo nên âm hởng, nhịp điệu câu thơ, đồng thời cách chọn cặp từ đối -> tầm vãc cña nh©n vËt tr÷ t×nh trë nªn lín lao, k× vÜ, m¹nh mÏ mét c¸ch phi thêng, phï hîp víi giäng ®iÖu l·ng m¹n, hµo hïng mang tÝnh sö thi cña bµi th¬ - CÊu tróc: phÇn : §Ò - Thùc - LuËn - KÕt - NhÞp: 4/3, 2/5, 2/2/4 (2) - LËp dµn bµi: MB: - Nêu định nghĩa chung thể thơ ( Thơ TNBC là thể thơ thông dụng các thể thơ ĐL, đợc các nhà thơ VN rÊt a chuéng C¸c nhµ th¬ cæ ®iÓn VN nhiều người đã lµm thÓ th¬ nµy b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m NhiÒu bµi cã gi¸ trÞ NT vµ gi¸ trÞ v¨n häc cao) TB: ThuyÕt minh luËt th¬: - Số câu, số chữ câu, vần BT, đối, nhịp, niêm, luËt, cÊu tróc - NhËn xÐt u nhù¬c ®iÓm cña thÓ th¬ TNBC th¬ VN (VN còng lµm thÓ th¬ nµy b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m NhiÒu bµi cã gi¸ trÞ NT vµ gi¸ trÞ v¨n häc cao) - Ưu điểm: Vẻ đẹp hài hoà, cân đối, cổ điển, nhạc điệu trÇm bæng, phong phó - Nhîc ®iÓm: gß bã v× cã nhiÒu rµng buéc ( niªm luËt chÆt chÏ) KB: Nªu gi¸ trÞ cña thÓ th¬: lµ thÓ th¬ quan träng NhiÒu (116) - KB? bài thơ hay làm thơ thể thơ này - Theo em, muốn thuyết - Ngày đợc a chuộng minh thể loại văn => KL : Muốn thuyết minh thể loại văn học : học cần đạt yêu cầu - Trước hết phải quan sát, nhận xét, sau đó khái nào? quát đặc điểm - Khi nêu đặc điểm, cần lựa chọn các đặc điểm tiêu biểu, quan trọng và cần có ví dụ cụ thể để làm sáng tỏ các đặc điểm *Ghi nhí: SGK/ 154 II - LuyÖn tËp: Đề bài : Thuyết minh đặc điểm chính thể loại truyện - Dựa vào các truyện ng¾n ngắn đã học nhận xét đặc MB : Nªu ®ịnh nghĩa (lµ h×nh thøc tù sù lo¹i nhá) TB : điểm truyện ngắn? Ph¹m vi, dung lîng thÓ hiÖn : Lµ mét m¶nh cña cuéc sèng - Đọc thêm (SGK tr 154) ( Nh/vËt Ýt, sù kiÖn kh«ng nhiÒu) - Đặc điểm - Cèt truyÖn : diÔn kh«ng gian, thêi gian h¹n chÕ truyện ngắn? ( Vỡ gọi - Kết cấu : Sự đặt đối chiếu, tơng phản để bật chủ đề, là truyện ngắn? Về phạm truyện ngắn thường là ngắn KB : Nêu giá trị truyện ngắn : Tuy ngắn nhng đề cập vi, dung lượng thể hiện, đến vấn đề lớn sống cốt truyện, kết cấu có gì bật?) - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i c¸ch lµm bµi thuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc - HD häc sinh quan s¸t c¸c thÓ th¬ lôc b¸t, song thÊt lôc b¸t, v¨n håi kÝ, bót kÝ, tuú bót - So¹n bµi "Muèn lµm th»ng Cuéi" - Làm đề cương ôn tập TV So¹n : 28/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 62: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm buồn chán thực tại; ước muốn thoát li ”ngông” và lòng yêu nước Tản Đà; cảm nhận đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ - Kĩ phân tích, phát so sánh thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống (117) - Bồi dưỡng thái độ kính trọng các nhà thơ đầu kỉ, giáo dục ý thức trách nhiệm cá nhân trước sống B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ ”Vào nhà ngục Quảng Đông cảm cảm tác” và ” Đập đá Côn Lôn”, nêu cảm nhận hình ảnh nhà nho yêu nước đầu kỉ qua bài thơ? - Bµi míi: - HD đọc VB, gọi hs đọc bài I - Hướng dẫn tiếp xúc văn bản: th¬, nhËn xÐt 1- §äc: Chó ý nhÞp th¬ 3/4 - 2/2/3 Giäng th¬ tho¸t, nhÑ nhµng, dÝ dám - ChiÕu h×nh ¶nh vÒ t¸c gi¶, - Chó thÝch: thÕ giíi cung tr¨ng * T¸c gi¶: ( 8/5/1889 - 7/6/1939) truyÒn thuyÕt - Tªn khai sinh: NguyÔn Kh¾c HiÕu quê: Khª Thîng- Gíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, bèi BÊt B¹t , S¬n T©y ( lµ Ba v×, Hà Nội) c¶nh x· héi Bót danh: T¶n §µ - Giíi thiÖu vÒ t¸c phÈm - Bµi th¬ cã ®iÓm nµo míi mÎ - Thơ Tản Đà tràn đầy cảm xúc lãng mạn, có so víi nh÷ng bµi th¬ cã cÊu tìm tòi, sáng tạo mẻ, có thể xem là gạch nối hai tróc cïng thÓ lo¹i nµy? (HS thơ cổ điển và đại th¶o luËn nhãm) - GV chiếu bài thơ " Qua đèo * Tác phẩm : Ngang", "Đập đá Côn Lôn" Muốn làm thằng Cuội : in "Khối tình I " (Häc sinh theo dâi th¶o luËn xuÊt b¶n 1917 - Bè côc: phÇn: nhËn xÐt ®iÓm míi bµi §Ò - Thùc - LuËn - KÕt th¬) Chñ đề: - NhËn xÐt lêi th¬, giäng ®iÖu T©m sù buån ch¸n tríc thùc t¹i vµ íc méng tho¸t li hai câu đề? rÊt “ng«ng” cña nhµ th¬ - Nhµ th¬ gäi chÞ H»ng than thë ®iÒu g×? T©m tr¹ng cña II - Híng dẫn phân tích v¨n b¶n: nhà thơ đêm thu đó nh * Hai câu đề: -> Biểu cảm trực tiếp, thán từ gọi đáp, cách xng hô thân thÕ nµo? - Qua biểu hiện, tâm trạng đó tình, chọn không gian nghệ thuật (đêm thu) em hiểu đợc khao khát nào => Tiếng than và lời tâm Tản Đà với chị Hằng chøa nçi sÇu da diÕt tríc thùc t¹i ngét ng¹t tï tóng, cña T¶n §µ? - B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña nçi bÊt hoµ s©u s¾c víi x· héi vµ mong muèn tho¸t li em tình hình xã hội đầu khỏi đời đáng chán thÕ kØ XX h·y lÝ gi¶i v× * Hai c©u thùc : nhµ th¬ l¹i cã t©m tr¹ng, kh¸t -> B¸m s¸t chi tiÕt truyÒn thuyÕt, c©u hái tu tõ , tëng tîng thó vÞ ( cµnh ®a: chiÕc thang trêi); nhÞp th¬: 4/3, khao đó? - Bế tắc đời trần giọng thơ tha thiết, phép đối… nhà thơ muốn vơn đến => Khát vọng thoát li mãnh liệt, tâm hồn lãng mạn nơi nào để lánh đời? nhà thơ đã tìm đợc địa điểm để thoát li lí tởng và - Nhận xét giọng điệu hai tuyệt đối, lên cung quế là thoát li hoàn toàn cái cõi c©u thùc? trần mà ông đã chán ghét - C¸ch hái cña nhµ th¬ cho * Hai c©u luËn: em cảm nhận đợc gì hồn -> Nhịp thơ 2/2/3 điệp từ (có, cùng), giọng thơ hóm th¬ T¶n §µ? hỉnh, vui đùa, đối thanh, đối ý - Nhận xét nghệ thuật đối đ- => Tản Đà muốn đợc sống sống đích thực îc sö dông hai c©u víi nh÷ng niÒm vui mµ câi trÇn kh«ng bao giê cã (118) * Hai c©u kÕt: -> H/ả tởng tợng đầy thú vị, bất ngờ; mạch cảm xúc đợc đẩy đến độ cao => Đêm trung thu trăng đẹp, ngời ngẩng đầu chiêm ngìng T¶n §µ ngåi trªn cung tr¨ng, tùa vai chÞ H»ng ngắm trần thế, cời; cái cời chứa đựng mãn nguyện vì đã đạt đợc khát vọng thoát li mãnh liệt, đã xa lánh đợc trần bụi bặm, có đợm chút mỉa mai, khinh bỉ cái "cõi trần bé tí" mình đã bay bổng lên trên nó -> đỉnh cao hồn thơ lãng mạn cà ngông T¶n §µ III - Hướng dẫn tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, s¸ng, giµu tính ngữ, giàu søc biÓu c¶m - Giäng th¬ tho¸t, nhÑ nhµng, duyên dáng, hãm hØnh - Theo em, yÕu tè nµo lµm - Nguån c¶m xóc m·nh liÖt, dåi dµo, trÝ tëng tîng phong nªn søc hÊp dÉn cña bµi th¬? phó - C¸ch béc lé c¶m xóc trùc tiÕp tù nhiªn, th¼ng th¾n - GV gîi ý gi¶i thÝch: T¶n - Tu©n thñ vÇn luËt cña th¬ TNBC §L cæ ®iÓn nhng §µ lµ c¸i g¹ch nèi cña hai thÕ kh«ng gß bã, c«ng thøc, kết hợp tự và trữ tình kØ - Ý nghĩa: Thể nét đẹp nhân cách Tản Đà: cao, muốn thoát li thực tầm thờng vơn tới cái đẹp và - HS đọc ghi nhớ SGK tr 157 phi thờng "Đời đục tiên sinh trong, đời tối tiên sinh s¸ng"(Lª Thanh) * Ghi nhí: SGK/157 * LuyÖn tËp Bµi tËp 1, SGK tr 157 (xem l¹i phÇn ph©n trích trªn) luËn? - NhiÒu ngêi vÉn nhËn xÐt th¬ T¶n §µ "ng«ng", em hiÓu "ng«ng" cã nghÜa lµ g×? "Ng«ng" thÓ hiÖn ë hai c©u th¬ nµy nh thÕ nµo? - H×nh ¶nh "Tùa tr«ng xuèng thÕ gian cêi" gîi c¶m nghÜ g×? Em hiÓu c¸i cêi ë ®©y cã nghÜa g×? - Em cảm nhận đợc vẻ đẹp nµo hån th¬ cña T¶n §µ? - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i néi dung ghi nhí - Híng dÉn làm đề cương «n tËp TV - Ôn tập các VB đã học So¹n : 28/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 63: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững nội dung từ vựng và ngữ pháp Tiếng Việt đã học học kì I - RÌn kÜ n¨ng sö dông tõ, c©u, dÊu c©u tạo lập văn và đọc – hiểu văn - Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng ViÖt B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, làm đề cương ôn tập TV HKI C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: (119) - Đọc thuộc lòng bài thơ ”Vào nhà ngục Quảng Đông cảm cảm tác” và ” Đập đá Côn Lôn”, nêu cảm nhận hình ảnh nhà nho yêu nước đầu kỉ qua bài thơ? - Bµi míi: - Em hiểu nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? - Dựa vào kiến thức văn học dân gian và cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ hãy điền từ ngữ thích hợp vào bảng sau? - Giải thích từ có nghĩa hẹp sơ đồ ? Co biết tronbg câu giải thích có từ ngữ nào chung? - Thế nào là trường từ vựng? Nêu các đặc điểm trường từ vựng? - Cã thÓ xÕp: gµ, vÞt, tr©u, bß, dª, cõu, ngùa vµo cïng trêng tõ vùng nào? - Khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh, nêu tác dụng từ TH, TT? - Thế nào là biệt ngữ xã hội? - Thế nào là nói quá? - Tìm ca dao Việt nam hai ví dụ biện pháp tu từ nói quá? - Thế nào là nói giảm nói tránh? - Đặc điểm trợ từ? - Đặc điểm thán từ? I - Tõ vùng: - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: Bµi tËp: TruyÖn d©n gian TruyÖn truyÒn thuyÕt TruyÖn cæ tÝch TruyÖn ngô ng«n TruyÖn cêi - Trêng tõ vùng: Bµi tËp: Cã thÓ xÕp: gµ, vÞt, tr©u, bß, dª, cõu, ngùa vµo cïng trêng tõ vựng động vật - Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh: VD Lom khom díi nói tiÒu vµi chó Lác đác bên sông chợ nhà => Từ tượng hình -> Gợi thưa thớt ít ỏi sống Đèo Ngang, nhấn mạnh hoang sơ vắng vẻ Đèo Ngang gợi lên lòng người lữ thứ nỗi buồn - Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội: LÇn kiÓm tra m«n To¸n nµy t«i l¹i x¬i thªm mét ngçng - Nãi qu¸: VD Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm chẳng vỡ, cắn tiền vỡ đôi - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: VD Bác đã Bác ơi? II - Ng÷ ph¸p: - Trî tõ: Lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm víi mét tõ ng÷ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó (Những, có, chính, đích, ) - Thán từ: Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc ngời nói dùng đề gọi đáp Thán từ thờng đứng đầu câu, có nó đợc tách thành câu đặc biệt Th¸n tõ gåm lo¹i chÝnh: + Th¸n tõ béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc: a,¸i, ¬, «i, « hay, than «i, trêi ¬i + Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ, - Tình thái từ: Là từ đợc thêm vào để cấu tạo câu nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n vµ biÓu thÞ c¸c s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi Cã lo¹i: T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, , h¶, hö, chø, ch¨ng T×nh th¸i tõ cÇu khiÕn: ®i, nµo, víi T×nh th¸i tõ c¶m th¸n: Thay, (120) - Đặc điểm tình thái từ? Phân biệt thán từ và tình thái từ? - Nêu đặc điểm câu ghép? Phân biệt câu ghép với câu có cụm c-v làm thành phần? - Nêu công dụng các loại dấu câu đã học? - Viết câu đó câu có dùng trợ từ và tình thái từ, câu có dùng trợ từ và thán từ? - Xác định câu ghép đoạn trích phần b? Nếu tách các vế câu ghép thành các câu đơn thì có không? Nếu thì việc tách đó có làm thay đổi ý cần diễn đạt không? - Xác định các vế câu ghép phần c? T×nh th¸i tõ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m: ¹, nhÐ, c¬, mµ - C©u ghÐp: C©u cã tõ côm chñ vÞ trë lªn kh«ng bao chøa ( 10 quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u) - DÊu c©u: 10 lo¹i dÊu c©u ? C«ng dông? Bµi tËp: a - ViÕt c©u : - Dïng trî tõ và th¸n tõ : Này, tớ ăn đợc hai bát cơm - Dïng t×nh th¸i tõ và trợ từ: Hơn năm trời xa cách nó chẳng gửi cho tôi lấy lá thư, nó giận tôi sao? b - Xác định câu ghép: Câu 1: vế, nối dấu phảy => tách thành câu đơn thì mối liên hệ, liên tục việc không đợc thể râ b»ng c¸ch gép vÕ c©u ghÐp c - Xác định câu ghép và cách nối các vế câu: C©u + lµ c©u ghÐp -> nèi víi b»ng QHT ( còng nh, bëi v×) - Củng cố, HDVN: - Ôn tập, hoàn thành đề cơng ôn tập TV, TLV VB - Soạn bài "Ông đồ" - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× I (121) So¹n : 28/ 11/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 64: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Tự đánh giá bài kiểm tra mình theo yêu cầu và ND đề - H×nh thµnh n¨ng lùc söa ch÷a bµi v¨n cña m×nh B - ChuÈn bÞ: - GV: Bài làm học sinh - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, làm đề cương ôn tập TV, VB HKI C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: 15 phút I - Đề bài: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng các câu thơ sau và phân tích tác dụng phép tu từ ấy? Những kẻ vá trời lỡ bước Gian nan chi kể việc con ( ”Đập đá Côn Lôn” – Phan châu Trinh”) II - Đáp án, biểu điểm: - Biện pháp tu từ: + Nói quá :”kẻ vá trời” + Nói giảm: việc con Tác dụng: Thể đối lập chí lớn người dám mưu đồ nghiệp cứu nước vào năm đầu kỉ XX , công việc mà không phải tin sức người có thể làm ”kẻ vá trời” với thử thách phải gánh chịu trên bước đường chiến đấu, xem ”việc con” Sự thực thì án mà Phan Châu Trinh mang và hoàn cảnh khắc nghiệt mà ông phải chịu đựng đâu phải là ”việc con” Có điều đặt bên chí lớn ”những kẻ vá trời” thì nó chẳng có gì phải kể đến Các biện pháp tu từ nói quá, nói giảm trên thể niềm tin và ý chí chiến đấu người tù cách mạng - Bµi míi: I - Ch÷a bµi: - Chép lại đề bài, phân tích yêu cầu đề bài - §¸p ¸n: Nh tiÕt 55 - 56 MB (1,5 ®) Giới thiệu chung đối tợng thuyết minh ( đồ dùng định thuyết minh) TB (7 ®) - Nguồn gốc xuất xứ đồ dùng (tên hãng sản xuất ) (1 đ) (122) - Giới thiệu đặc điểm cấu tạo đồ dùng (2 đ) + CÊu t¹o bªn ngoµi ( h×nh d¸ng, chÊt liÖu, mµu s¾c) + Cấu tạo bên (chia phận để thuyết minh) - Giới thiệu tiện ích, công dụng đồ dùng, ý nghĩa đồ dùng cuéc sèng (2 ®) - Giíi thiÖu c¸ch sö dông, b¶o qu¶n (2 ®) KB (1,5 ®) Nêu cảm nghĩ em đồ dùng II - NhËn xÐt: - ¦u ®iÓm: - Đa số nắm đợc kiểu bài, định hớng đợc ND viết - Thuyết minh đợc đặc điểm, cấu tạo, công dụng, cách bảo quản - Bố cục đủ phần - PhÇn TB dùng ®o¹n râ rµng, s¸ng sña - Nhược điểm: - Cha biết quan sát, cha tích luỹ đợc kiến thức đồ vật - í cha mạch lạc, số bài diễn đạt lủng củng, lặp từ, câu văn tèi nghÜa - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶ III - Trả bài, giải đáp thắc mắc: IV - Híng dÉn ch÷a lçi: HS đọc lại bài làm, trao đổi bài cho bạn đọc và phát lỗi, tự sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, chính tả nh giáo viên đã chữa bài - Cñng cè, HDVN - ¤n tËp n¾m v÷ng ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n thuyÕt minh - Soạn bài "Ông đồ", "Hai chữ nớc nhà" So¹n : 05/ 12/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 65: ÔNG ĐỒ - Vũ Đình Liên - (123) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Sự đổi thay đời sống xó hội và tình cảnh tàn tạ ông đồ, qua đó thấy đợc niềm cảm thơng và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền dõn tộc bị mai Thấy đợc sức truyền cảm, nghệ thuật đặc sắc bài thơ - Rèn kĩ cảm thụ thơ chữ và hình tợng thơ độc đáo, nhận biết tỏc phẩm thơ lãng mạn, phân tích chi tiết tác phẩm - GD t tởng lu giữ và tôn kính văn hoá cổ tơi đẹp đã có thời phồn thịnh dân téc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Muốn làm thằng Cuội”, phân tích cái ngông Tản Đà thể bài thơ? Qua bài thơ, em cảm nhận vẻ đẹp nhân cách và tâm hồn nhà thơ nào? - Bµi míi: - GV đọc mẫu- HS đọc - §äc chó thÝch - ChiÕu ch©n dung nhµ th¬, bèi c¶nh cña bµi th¬ - Thảo luận nhóm xác định bè côc cña bµi th¬? - NhËn xÐt thÓ th¬? - Nêu chủ đề bài thơ? - §äc hai khæ ®Çu? HS th¶o luËn nhãm phót - H/ả ông đồ dịp Tết khæ nh thÕ nµo? - Nh/xÐt h/¶ th¬? NhÞp th¬? PTB§ cña ®o¹n th¬? C¸c tõ” Mçi n¨m, l¹i thÊy” gîi cho em ®iÒu g×? - Vị trí ông đồ XH lúc đó nh nào? I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: - Chó thÝch: * T¸c gi¶: (1913- 1996) : - Lµ nhµ th¬ tiªu biÓu phong trµo Th¬ Míi C¶m hứng chủ đạo: Lòng thơng ngời và nỗi niềm hoài cố *Tác phẩm: "Ông đồ" tiêu biểu cho hồn thơ giàu cảm thơng Vũ đình Liên, *Tõ khã: - H.ả Ông đồ: “ cái di tích tiểu tuỵ đáng thơng thời tàn” ( Vũ đình Liên) - Bối cảnh lịch sử: Nho học suy tàn, ông đồ thất thế, trẻ học Pháp học, quốc ngữ -> ông đồ vắng bóng, bị thời đại lãng quên - Bè côc: - Đ1: khổ đầu: H/ả ông đồ thời đắc ý - Đ2: khổ tiếp: H/ả ông đồ thời tàn - Đ3: Khổ cuối: Sự vắng bóng ông đồ và nỗi bâng khu©ng nhí tiÕc cña nhµ th¬ - Chủ đề: Khắc họa hình ảnh ông đồ, nhà thơ thể nỗi tiếc nuối giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc bị tàn phai II- Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- Hình ảnh ông đồ thời đắc ý: * Bối cảnh xuất ông đồ: Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Mực tàu - giấy đỏ phố đông ngời qua -> Hình ảnh thơ giản dị, nhịp thơ 2/3 – 3/2 đặn, nhịp nhàng kết hợp tự , miêu tả, biểu cảm Nhịp độ (124) - §äc khæ 2? - Thái độ ngời ông đồ lúc đó thể nh thÕ nµo? - NT đặc sắc khổ 2? - Nh/xét thái độ đó? - §äc khæ 3- 4? - H/¶ th¬ cã g× gièng vµ kh¸c so víi khæ th¬ trªn? - T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p NT nµo? - Em cã c¶m nhËn g× vÒ kh«ng gian vµ t×nh c¶nh cña ông đồ? - §äc khæ th¬ cuèi? - Nh/xÐt c¸ch kÕt cÊu cña bài thơ? NT đặc sắc khổ th¬? - Cách kết cấu đó làm bật chủ đề nào? - Nçi niÒm cña t¸c gi¶ ntn? - Nhận xét tình cảm đó? - Kh¸i qu¸t NT vµ ND cña bµi th¬? - §äc ghi nhí xuất đặn h/ả quen thuộc lần xuân Tết đến => Khæ th¬ 1: Lµ bøc tranh phån thÞnh mét thêi cña «ng đồ H/ả ông đồ vừa gần gũi, quen thuộc có vị trí quan trọng góp vào cái đông vui náo nhiệt phố phờng ngày Tết đến * Thái độ ngời: Bao nhiªu ngêi thuª viÕt TÊm t¾c ngîi khen tµi Hoa tay th¶o ch÷ viÕt Nh phîng móa rång bay -> So sánh, từ ngữ gợi tả, hình ảnh đẹp bây bổn -> Mọi ngêi th¸n phôc, ngìng mé => ông đồ là trung tâm chú ý ngời - Hình ảnh ông đồ thời tàn: - Giống: hình ảnh ông đồ ngày giáp Tết - Kh¸c: C¶nh tîng v¾ng vÎ thª l¬ng ( GiÊy buån- nghiªn sÇu) -> Nhân hoá ( giấy đỏ phai màu, mực đọng khô cứng -> sù bÏ bµng sÇu tñi) - LÆp tõ (mçi)- bíc ®i cña thêi gian gîi sù suy tµn - T¶ c¶nh ngô t×nh ( ngo¹i c¶nh- t©m c¶nh) - H/ả đối lập ( tranh thời tàn tạ) => Không gian mờ mịt, ảm đạm ( ma bụi bay) Ông đồ bị lãng quên đời - Cảm xúc, suy ngẫm nhà thơ : -> KÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng (2 c©u ®Çu vµ c©u ®Çu khæ cuèi cña bµi th¬), c©u hái tu tõ H/ả ông đồ: - Lóc ®Çu: rÊt quan träng - Sau: dÇn v¾ng bãng - Nay: kh«ng cßn n÷a Thời đại chữ Nho đã chấm dứt hoàn toàn => Cảm thơng chân thành với số phận ông đồ bị lãng quên trớc đổi thay lịch sử Hoài cổ, ngỡng mộ và tiếc nuối nét đẹp văn hoá quá khứ -> Tình cảm, thái độ giàu tính nhân văn III- Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - ThÓ th¬ ngò ng«n khai th¸c cã hiÖu qu¶ NT cao, thÝch hîp diÔn t¶ t©m t×nh s©u l¾ng, kết hợp kể , tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ : Đầu cuối tơng ứng, xõy dựng h/ả đối lËp - Ng«n ng÷ s¸ng, b×nh dÞ, hµm sóc, d ba (ý t¹i ng«n ngo¹i) -> T¹o søc truyÒn c¶m m¹nh mÏ - Ý nghĩa văn : Khắc họa hình ảnh ông đồ, nhà thơ thể nỗi tiếc nuối giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc bị tàn phai * Ghi nhí SGK IV- Luyện tập Đọc diễn cảm bài thơ, nêu cảm nhận hỡnh ảnh ông đồ bµi th¬ (125) – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại nội dung bài thơ - Hớng dẫn đọc thêm phần Thơ - §äc vµ so¹n bµi "Hai ch÷ níc nhµ" - HD làm đề cương ôn tập phần văn HKI So¹n : 05/ 12/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 66: HAI CHỮ NƯỚC NHÀ (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) - Trần Tuấn Khải A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc ND trữ tình yêu nớc đoạn trích: nỗi đau nớc và ý chí phục thï cøu níc Tìm hiểu sức hấp dẫn NT ngòi bút Trần Tuấn Khải: cách khai thác đề tài lịch sử, sù lùa chän thÓ th¬ thÝch hîp, viÖc t¹o dùng kh«ng khÝ, t©m tr¹ng, giäng ®iÖu th¬ thèng thiết Tích hợp t tởng yêu nớc và độc lập dân tộc Bác Hồ - RÌn kÜ n¨ng c¶m thô v¨n ch¬ng - Gi¸o dôc t×nh yªu níc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tư liệu tác giả, tác phẩm - HS : SGK, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Ông đồ”, cảm nhận bài thơ? - Bµi míi: I - Hướng dẫn tiÕp xóc v¨n b¶n: - HD đọc đoạn thơ 1- §äc: - Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c - Chó thÝch: phÈm *T¸c gi¶: (1895-1983) , bót hiÖu ¸ Nam - Quª: Lµng Quang X¸n - MÜ Hµ - MÜ Léc - Nam §Þnh - HD hs tìm hiểu chú thích - Khai thác thành công các đề tài lịch sử gi¶i nghÜa tõ khã *T¸c phÈm: “Hai ch÷ níc nhµ” - Lµ bµi th¬ hay nhÊt -> "§· tæng hîp m« tÝp v¨n yªu níc Trần Tuấn Khải từ giọng bi tráng đến giọng mỉa mai, (126) - GV tóm tắt phần còn lại từ chất căm hờn đến lời mắng mỏ, từ nỗi tức nguyền rủa cña bµi th¬ bọn Việt gian đau thơng ôm lấy bà mẹ giang s¬n" (Xu©n DiÖu) - Gåm 101 c©u : ®o¹n trÝch : 36 c©u TiÕp theo do¹n trÝch lµ 12 c©u t¸i hiÖn lÞch sö thêi Trng V¬ng, TrÇn Hng §¹o Chốt lại câu hỏi nhức nhối đặt cho tại: “ Giang sơn này giang sơn/ Mà xẻ nghé tan đàn vì ?" -> 28 c©u tiÕp theo lµ lêi khuyªn con, còng lµ nh¾c nhở hệ niên đơng thời, phải làm cho “khái thÑn víi g¬ng L¹c Hång”, chí nªn tham phó quý mµ - Thảo luận nhóm tìm bố “Cam tâm làm kiếp ngựa trâu cho đành”-> 25 câu cuối là côc cña ®o¹n th¬? t©m sù cña mét ngêi cha kÝ th¸c ý chÝ b¸o thï phôc quèc l¹i cho - Bè côc: phÇn - §1: c©u ®Çu ->T©m tr¹ng cña ngêi cha c¶nh ngé éo le, đau đớn - Đ2: 20 câu tiếp -> Hiện tình đất nớc cảnh đau th- Nêu đại ý đoạn trích? ơng tang tóc - Bài thơ đợc viết theo thể - Đ3: câu cuối -> Thế bất lực ngời cha và lời trao gửi th¬ nµo? §Æc ®iÓm cña thÓ cho th¬ nµy? - §¹i ý: Mîn lêi NguyÔn Phi Khanh dÆn lµ NguyÔn - Cảm hứng chủ đạo Trãi, tác giả bộc lộ tình yêu nớc sâu sắc mãnh liệt và khích ®o¹n th¬? lệ lòng yêu nớc và ý chí phục thù cứu nớc đồng bào - Giäng ®iÖu chung cña II - Híng dÉn phân tích v¨n b¶n: ®o¹n th¬? - C¶nh ngé vµ t©m tr¹ng cña ngêi cha (t¸m c©u - Bối cảnh không gian đợc đầu): gîi ë c©u th¬ ®Çu nh *Bèi c¶nh kh«ng gian: (4 c©u ®Çu) thÕ nµo? - Chèn ¶i B¾c, m©y sÇu, giã th¶m, hæ thÐt, chim kªu ->Tõ ng÷ cò, íc lÖ, s¸o mßn -> N¬i biªn ¶i tËn cïng cña đất nớc ( là điểm cuối cùng dừng chân để vĩnh biệt), - Hoµn c¶nh, t©m tr¹ng cña c¶nh vËt phñ mµu tang tãc, thª l¬ng nh giôc c¬n sÇu: kÎ cha và đợc bộc lộ nh ngời đi; lời thơ không gợi không khí thời đại thÕ nµo? NguyÔn Phi Khanh sèng mµ cßn lµ kh«ng khÝ cña nh÷ng n¨m 20 cña TKXX * Hoµn c¶nh t©m tr¹ng cña nh©n vËt: (4 c©u tiÕp) - Hoµn c¶nh: Cha bÞ gi¶i sang Tµu kh«ng mong ngµy trë lại, muốn theo để phụng dỡng cha già cho tròn đạo - Trong bèi c¶nh vµ t©m hiÕu nhng cha ph¶i d»n lßng khuyªn ë l¹i nu«i chÝ tr¶ trạng lời khuyên cha thù nhà, đền nợ nớc => Hoàn cảnh éo le cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - T©m tr¹ng: + Cha: H¹t m¸u nãng hån níc - Theo em, søc gîi c¶m cña + Con: tÇm t· ch©u r¬i ®o¹n th¬ thø lµ ë ®iÓm -> Ng«n tõ th«ng thiÕt, cã søc truyÒn c¶m m¹nh mÏ nµo? => Nghĩa nớc tình nhà sâu sắc Nỗi đau đớn cùng - Ngêi cha nãi g× vÒ hiÖn hoµn c¶nh níc mÊt nhµ tan, cha li t¸n Lêi tình đất nớc? khuyên cha là lời trăng trối: thiêng liêng, xúc động - T©m sù yªu níc cña t¸c - > ngêi kh¾c cèt ghi x¬ng giả thể qua tình - Hiện tình đất nớc (hai mơi câu tiếp): c¶m nµo? (T¸c gi¶ nhËp vai ngêi cuéc - mét n¹n nh©n vong (th¶o luËn nhãm) quốc vào chỗ chết để miêu tả trạng đất nớc, kÓ téi ¸c cña giÆc) - Gièng Hång L¹c kÐm g×! => Tù hµo vÒ nguån gèc gièng nßi Tiªn - Rång vµ truyền thống đấu tranh dân tộc - Than vận nớc gặp biến đổi: quân Minh xâm lăng, bèn ph¬ng khãi löa bõng bõng, th¶m ho¹ x¬ng rõng m¸u sông, đô thị thành tung quách vỡ (127) - Ngời cha nói đến cái bÊt lùc cña m×nh vµ sù nghiÖp cña tæ t«ng nh»m mục đích gì? - Ngời cha đã truyền dặn nh÷ng g×? - T¹i t¸c gi¶ lÊy "Hai chữ nớc nhà" để đặt tên cho bài thơ? Nhan đề này gắn víi néi dung cña ®o¹n th¬ nh thÕ nµo? - Theo em, v× bµi th¬ cã søc truyÒn c¶m lín? * TÝch hîp lÞch sö cña d©n téc thêi nµo t tëng yªu nớc độc lập dân tộc đợc nhân dân ta thể hiÖn râ Sau nµy CT HCM chúng ta đã kết hợp t tởng này với CN Mác Lê Nin để tìm đờng cứu níc cø d©n téc - §äc ghi nhí -> Lêi th¬ c¶m th¸n thèng thiÕt xen vµo nh÷ng dßng th¬ tù sù, h×nh ¶nh th¬ diÔn t¶ c¶m xóc m¹nh (xÐ t©m can, kÓ xiÕt kÓ ) => KÓ téi ¸c cña qu©n x©m lîc, trùc tiÕp béc lé nçi ®au mÊt níc - nçi ®au thiªng liªng, cao c¶ vît lªn trªn bæn phận cá nhân, trở thành nỗi đau non nớc kinh động đất trời - Lêi trao göi cña ngêi cha(t¸m c©u cuèi): - Ngêi cha thÕ bÊt lùc: Tuæi giµ søc yÕu, lì sa c¬ đành chịu bó tay nhằm kích thích , hun đúc chí trả thù lµm cho lêi trao göi thªm søc nÆng t×nh c¶m( niÒm tin lín vµo con) - Lêi dÆn cña cha: Con nªn nhí tæ t«ng tríc §· tõng phen v× níc gian nan ….máu đào còn dây… => ý nghĩa sâu sắc: đặt bối cảnh lúc đó -> lời cổ vũ, khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc đồng bào III – Hướng dẫn tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Mợn đề tài lịch sử có sức gợi cảm - Lùa chän thÓ th¬ thÝch hîp (song thÊt lôc b¸t) - Giäng th¬ t©m t×nh thèng thiÕt - H/¶ th¬ cã ý nghÜa s©u s¾c - Ý nghĩa: Bµi th¬ mượn lời Nguyễn Phi Khanh nói với trai Nguyễn Trãi, tác giả bày tỏ khơi gợi nhiệt huyết yêu nước người Việt Nam cảnh nước nhà tan * Ghi nhí SGK/163 IV - LuyÖn tËp: -> Søc truyÒn c¶m cña ®o¹n th¬ lµ ë c¶m xúc chân thành, mãnh liệt, vừa gợi tả đợc tâm trạng khắc kho¶i, ®au th¬ng cña nh©n vËt lÞch sö võa "rung vµo c©y đàn yêu nớc thơng nòi ngời." - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i néi dung bµi häc - HD đọc thêm bài đọc thêm - Hệ thống kiến thức VB đã học, HD hs làm đề cơng ôn tập chuÈn bÞ kiÓm tra häc k× I (Kế hoạch khảo sát PGD&ĐT) So¹n : 05/ 12/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 67: TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Tự đánh giá bài kiểm tra mình theo yêu cầu và ND đề (128) - H×nh thµnh n¨ng lùc söa ch÷a lçi bµi lµm; tù cñng cè hÖ thèng kiÕn thøc Tiếng Việt đã học B - ChuÈn bÞ: - GV: Bài làm học sinh - HS : SGK, đề cương ôn tập TV C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đề cương ôn tập TV - Bµi míi: I - Chữa bài: (Chữa bài theo đáp án biểu điểm tiết 60) II - NhËn xÐt: * ¦u ®iÓm: - Đa số hiểu yêu cầu đề bài, nắm vững kiến thức đã học Tiếng Việt - Biết vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập trắc nghiệm - Xác định đúng câu ghép, lí giải đợc theo yêu cầu đề bài * Nhîc ®iÓm: - Một sè HS n¾m kiÕn thøc vÒ c©u ghÐp cha ch¾c ch¾n - Vận dụng kiến thức để phân tích tác dụng các biện pháp tu từ, kĩ làm bài viết Tiếng Việt chưa tốt - Tr×nh bµy bµi lµm cha m¹ch l¹c, m¾c nhiÒu lçi viÕt c©u, chÝnh t¶ - Trả bài, giải đáp thắc mắc: - Híng dÉn ch÷a lçi (HS trao đổi nhóm phát và chữa lỗi bài làm) - Cñng cè, HDVN - ¤n tËp phÇn TiÕng ViÖt - §äc tríc bµi tËp lµm th¬ b¶y ch÷ - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× I So¹n : 05/ 12/ 2013 Gi¶ng: Tiết 68+ 69: KIỂM TRA HỌC KÌ I A - Mục tiêu cần đạt: - Nhằm đánh giá khả vận dụng linh hoạt theo hớng tích hợp các kiến thức vµ kÜ n¨ng ë c¶ ba ph©n m«n: V¨n - TiÕng ViÖt - TËp lµm v¨n mét bµi kiÓm tra - N¨ng lùc vËn dông ph¬ng thøc thuyÕt minh bµi viÕt vµ c¸c kÜ n¨ng TËp lµm v¨n - Gi¸o dôc ý thøc trung thùc tù gi¸c lµm bµi kiÓm tra B - ChuÈn bi: - GV chuẩn bị đề bài - HS: «n tËp VB, TV, TLV C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Bµi míi: (129) I Đề bài: Câu 1: (2 điểm) Phân tích cấu trúc ngữ pháp và cho biết đó là kiểu câu nào, các vế câu có mối quan hệ gì? Tôi bặm tay ghì thật chặt, xệch và chênh đầu chúi xuống đất (Tôi học – Thanh Tịnh) Câu 2: (1 điểm) Viết đoạn văn ngắn gọn giới thiệu tác giả Nguyên Hồng? Câu 3: (2điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hai câu thơ sau: “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu” (Ông đồ - Vũ Đình Liên) Câu 4: (5 điểm) Nhập vai anh trai Lão Hạc “Lão Hạc” – Nam Cao, kể lại chuyện ngày trở quê nhà Hoặc đề sau: Nhập vai chị Dậu “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố, kể lại việc chị Dậu đánh với cai lệ và người nhà lý trưởng II Đáp án: Câu 1: - Phân tích cấu trúc NP: điểm - Gọi tên kiểu câu 0,5 điểm - Chỉ mối quan hệ các vế: 0,5 điểm Tôi // bặm tay ghì thật chặt, (nhưng) // xệch và chênh đầu chúi xuống đất -> câu ghép có quan hệ đối lập Câu 2: Giới thiệu : - Tên thật, năm sinh năm mất, quê - Sở trường, đề tài - Phong cách - Một số tác phẩm chính Câu 3: (2 điểm) Yêu cầu: - Hình thức +Bảo đảm cấu trúc đoạn văn + Diễn đạt lưu loát - Nội dung: + Giới thiệu khái quát câu thơ + Các biện pháp tu từ sử dụng, tác dụng: Nhân hóa, từ ngữ biểu cảm, giọng thơ buồn + Khẳng định giá trị câu thơ bài thơ Câu 4: (5 điểm) (130) Đề 1: Nhập vai anh trai Lão Hạc “Lão Hạc” – Nam Cao, kể lại chuyện ngày trở quê nhà Mở bài: Tình ngày trở nhân vật tôi Thân bài: Kể, biểu cảm, tả lại việc diễn sau trở Kết bài: Chọn việc kết thúc, hứa hẹn với cha Đề 2: Nhập vai chị Dậu “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố, kể lại việc chị Dậu đánh với cai lệ và người nhà lý trưởng Mở bài: Dẫn dắt tình Thân bài: Kể, tả, biểu cảm theo diễn biến việc Kết bài: Suy nghĩ nhân vật chị Dậu sau đánh với cai lệ - Yêu cầu: Kể ngôi thứ Cần kể kết hợp tả biểu cảm Chú ý không kể thừa Đề cần có tưởng tượng, không càn quá nhiều việc Củng cố HDVN: - Thu bài nhận xét kiểm tra - Chuẩn bị HĐNV So¹n : 10/ 12/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 70: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LÀM THƠ BẢY CHỮ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu, đặt câu thơ chữ, gieo vần, nhịp 4/3 nhịp 3/4 - Kĩ nhận biết thơ chữ , đặt câu thơ chữ với các yêu cầu đối, nhịp, vần - Bồi dỡng tình cảm quê hơng đất nớc, tình yêu thơng ngời B - ChuÈn bÞ: - GV: Mét sè bµi th¬ ch÷, bảng phụ - HS : SGK, đề cương ôn tập TV, ôn tập văn bản, ôn tập thơ chữ C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đề cương ôn tập - Bµi míi: - §äc l¹i bµi 15 - thuyÕt minh vÒ th¬ ch÷ – Nhận diện thẻ thơ chữ: a- Ngữ liệu (131) - Nhắc lại đặc điểm thơ ch÷? - ChÐp hoÆc bµi th¬ ch÷ đã học? - Nêu đặc điểm thơ chữ c©u? - GV sö dông b¶ng phô giíi thiệu đặc điểm luật trắc cña th¬ ch÷ - ChØ chç sai luËt cña bµi "Tèi" cña §oµn V¨n Cõ? - Sửa lại cho đúng luật thơ ch÷? - Làm tiếp câu thơ dang dở bài thơ Tú Xương? - Xác định nội dung bài thơ? - Nhận xét luật trắc hai câu đầu? - Xác định luật trắc hai câu kết? - HS đọc câu kết, GV uốn nắn sửa chữa - GV giới thiệu bài thơ Thân em vừa trắng/ lại vừa tròn, Bảy nổi/ ba chìm/ với nước non Rắn nát/ mặc dầu/ tay kẻ nặn, Mà em giữ /tấm lòng son *Số câu: câu *Bằng, trắc: Các tiếng 2-4-6 - Dòng 1: B-T-B - Dòng 2:T-B-T - Dòng 3:T-B-T - Dòng 4:B-T-B * Nhịp 4/3 , 2/2/3 * Vần:Vần chân ( bằng- vần on) tiếng thứ các câu1,2,4 b- Đặc điểm thể thơ bảy chữ: Thơ bảy chữ là hình thức thơ lấy câu thơ bảy chữ(tiếng) làm đơn vị nhịp điệu, bao gồm thơ bảy chữ cổ thể, thơ Đường luật tám câu bảy chữ và bốn câu bảy chữ(tứ tuyệt), thơ đại nhiều khổ với câu thơ bảy chữ… Gieo vần cuối các câu 1,2,4,6,8 Cần phải tuân thủ niêm, đối và luật trắc thơ Đường luật c - LuËt th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt: - NhÞp 4/3 hoÆc 3/4 - VÇn: cã thÓ lµ vÇn b»ng hoÆc vÇn tr¾c nhng phÇn nhiÒu lµ vÇn b»ng, vÞ trÝ gieo vÇn lµ tiÕng cuèi c©u vµ 4, cã c¶ tiÕng cuèi c©u - LuËt b»ng tr¾c: theo m« h×nh sau: (a) B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B (b) T T B B T T B B B T T T B B B B T T B T T T T B B T B B *CÇn chó ý mÊy ®iÓm sau th× c©u th¬ míi cã nh¹c ®iÖu cña th¬ ch÷: - Câu 1- trắc đối - C©u - b»ng tr¾c gièng - Câu - trắc đối – Luyện tập: * ChØ chç sai luËt : Bµi th¬ "Tèi" - §oµn v¨n Cõ : - Sai chỗ: Sau “Ngọn đền mờ” không có dấu phảy vì dấu phảy gây đọc sai nhịp - Vèn lµ "¸nh xanh lÌ" chÐp thµnh “¸nh xanh xanh” -> ch÷ “ xanh “ sai vÇn * TËp lµm th¬ ch÷ Lµm tiÕp bµi th¬ dë dang cña Tó X¬ng: (132) Tú Xương - ND bµi th¬: K/chuyÖn th»ng Cuéi cung tr¨ng - câu tiếp phát triển đề tài đó -> phải biết chuyện Cuéi nãi dèi, cung tr¨ng cã chÞ H»ng, c©y ®a, thá ngäc -> cã thÓ lµm nghiªm tóc, cã thÓ hãm hØnh, nghÞch ngîm - LuËt c©u kÕt: B B T T B B T T T B B T T B - Híng ph¸t triÓn : NhÊn m¹nh viÖc nãi dèi, bÞ cêi chª, VÝ dô : §¸ng cho c¸i téi qu©n lõa dèi Giµ khÊc, nh©n gian vÉn gäi th»ng - Giễu chú Cuội cô đơn: Cung trăng toàn đất cùng đá Hít bụi suốt ngày đã sớng cha? - Lo cho chÞ H»ng: Câi trÇn còng chêng mÆt nã Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng GV cung cÊp t liÖu th¬ Tó X¬ng: “ Chøa kh«ng chøa, chøa th»ng Cuéi T«i gím gan cho c¸i chÞ H»ng” - Cñng cè, HDVN: - Kh¸i qu¸t bµi: luËt th¬, c¸ch lµm th¬ b¶y ch÷ - Về nhà su tầm bài thơ bảy chữ đại, so sánh với thơ bảy chữ cổ thể, th¬ b¶y ch÷ §êng luËt - Tập làm bài thơ bảy chữ có câu chủ đề tự chọn So¹n : 10/ 12/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 71: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LÀM THƠ BẢY CHỮ ( Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu, đặt câu thơ chữ, gieo vần, nhịp 4/3 nhịp 3/4 - Kĩ nhận biết thơ chữ , đặt câu thơ chữ với các yêu cầu đối, nhịp, vần - Bồi dỡng tình cảm quê hơng đất nớc, tình yêu thơng ngời B - ChuÈn bÞ: - GV: Mét sè bµi thơ chữ - HS : SGK, đề cương ôn tập TV, ôn tập văn bản, làm bài thơ chữ câu chủ đề tự chọn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đề cương ôn tập - Bµi míi: - Làm tiếp câu kết TËp lµm th¬ ch÷ Bài tập 1: §iÒn tiÕp hai c©u vµo bµi th¬ lµm dë: (133) - Nhận xét đề tài, nội dung nói hai câu đầu ? - Theo em, nội dung câu kết phải nói đề tài gì? - Nhận xét vần, nhịp, luật trắc câu thơ? - Luật trắc câu tiếp nào? - Điền vào chỗ trống bài “Áo đỏ” các từ ngữ sau: Phố đông, theo hồng, bao mắt, biết không ,cho phù hợp? - Tìm từ thích hợp điền vào khổ thơ bài “Mưa bay” - Đọc bài thơ chữ em làm nhà - HS nhận xét - GV sửa chữa, uốn nắn - Em hãy làm bài thơ bốn câu bảy chữ với chủ đề: Thầy cô, bè bạn, mái trường, tình yêu quê hương đất nước Vui ngày đã chuyển sang hè, Phợng đỏ sân trờng rộn tiếng ve - ND: hai c©u ®Çu nãi vÒ c¶nh mïa hÌ, c©u tiÕp ph¶i nãi tíi chuyÖn mïa hÌ, nghØ hÌ, chia tay, dÆn dß b¹n, hÑn hß n¨m sau, - Hai c©u tiÕp vÒ b»ng tr¾c ph¶i lµ: TTBBBTT BBTTTBB VD: PhÊp phíi lßng bao tiÕng gäi Thoảng hơng lúa chín gió đồng quê Bài tập 2: Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh hoá thành tro em biết không (Áo đỏ - Vũ Quần Phương) Bài tập 3: Mưa bay (Phan Thanh Vân) Lất phất mưa …bay… đậu cành đào Nắng …vàng… e ấp ẩn nơi nao Thiếu nữ thả hồn theo đàn én Mái tóc đơm đầy giọt Bài tập 4: HS đọc bài thơ bảy chữ đã làm nhà HS tập làm bài thơ tứ tuyệt - Cñng cè, HDVN - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ tËp lµm th¬ b¶y ch÷ cña häc sinh, tuyên dương học sinh có kết chuẩn bị tốt - Nh¾c l¹i luËt th¬ ch÷ - Ôn tập thơ bốn chữ, năm chữ, thơ lục bát, thơ chữ đã học (134) So¹n : 17/ 12/ 2013 Gi¶ng: TiÕt 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - GV đánh giá kiến thức Ngữ văn HS qua bài kiểm tra tổng hợp HKI - Chỉ u điểm, tồn bài viết để HS kịp thời điều chỉnh bổ sung kiến thức - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi tæng hîp B - ChuÈn bÞ: - GV: Đáp án, biểu điểm - HS : SGK, bài tập làm thơ C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Bài tập làm thơ bảy chữ làm nhà - Bµi míi: I - Ch÷a bµi: (Đính kèm đáp án chấm bài khảo sát môn Ngữ văn PGD&ĐT Tam Nông) II - Đọc điểm, giải đáp thắc mắc ( có) - Cñng cè, HDVN - Nhắc lại các đơn vị kiến thức đã học - HD làm đề cơng ôn tập tổng hợp HKI - ChuÈn bÞ SGK, SBT, tµi liÖu tham kh¶o cho HKII HỌC KÌ II So¹n : 02/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 73: NHỚ RỪNG (135) - Thế Lữ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự do; hình tượng nghệ thuật độc đáo có nhiều ý nghĩa bài thơ - Nhận biết tác phẩm thơ ca lãng mạn; đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn; phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm B - ChuÈn bÞ: - GV: Tư liệu tác giả, tác phẩm; máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Ông đồ” Vũ Đình Liên, nêu chủ đề bài thơ? Nhắc lại đặc điểm phong trào Thơ mới? - Bµi míi: - HD đọc: I - TiÕp xóc v¨n b¶n: §1 vµ §4 giäng th¬ buån, ngao - §äc: ng¸n, bùc béi, u uÊt, cã nh÷ng tõ - Chó thÝch: ng÷ kÐo dµi, d»n giäng, mØa mai, * T¸c gi¶: (1907-1989) khinh thÞ - Tªn khai sinh: NguyÔn Thø LÔ - Quª: B¾c Ninh - §2-3-5: Giäng th¬ võa hµo - Lµ nhµ th¬ tiªu biÓu nhÊt cña phong trµo Th¬ Míi hïng võa tiÕc nuèi, thiÕt tha bay (1932-1945) Hån th¬ dåi dµo ®Çy l·ng m¹n, ThÕ L÷ bổng, mạnh mẽ và hùng tráng để đã góp phần quan trọng vào việc đổi thơ ca và råi kÕt thóc b»ng c©u th¬ than ®em l¹i chiÕn th¾ng cho Th¬ Míi thë nh mét tiÕng thë dµi bÊt lùc *T¸c phÈm: - GV chiÕu ch©n dung t¸c gi¶, - Lµ mét nh÷ng bµi th¬ hay nhÊt, tiªu biÓu nhÊt giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đờng cho - GV hd hs t×m hiÓu vÒ t¸c phÈm th¾ng lîi cña Th¬ Míi (những nét so với thể thơ đã - Thể thơ: chữ, gieo vần liên tiếp, vần bằng, vần häc) trắc hoán vị đặn (nguồn gốc ca trù nhng hơn) - Cảm hứng chủ đạo: Cảm hứng trữ tình lãng mạn - Bè côc: ®o¹n: - §1: T©m tr¹ng uÊt hËn, ngao ng¸n cña hæ c¶nh tï h·m - Cảm hứng chủ đạo bài - Đ2-3: Niềm thơng nhớ quá khứ oanh liệt với cảnh th¬? nói rõng hïng vÜ - §4: C¶nh vên b¸ch thó tÇm thêng, gi¶ dèi qua c¸i - NhËn xÐt m¹ch c¶m xóc? T×m nh×n cña hæ bè côc cña bµi th¬? - §5: Lêi nh¾n göi tha thiÕt vÒ nói rõng (HS th¶o luËn nhãm) => Tự bài thơ đã chia làm đoạn, nhng thực chất - HS trình bày, GV nhận xét, kết cảm xúc và tâm trạng nh/v trữ tình đợc đặt luËn đối lập- tơng phản và quá khứ, thực và ảo mộng, tầm thờng, đơn điệu nhàm chán với khoáng đạt phi phàm, tráng lệ Những cảnh này đồng tâm t hổ ®ang n»m dµi còi s¾t ë vên b¸ch thó §ã chính là nét đặc sắc NT bố cục bài thơ này - Chủ đề: - Nêu chủ đề bài thơ? Mîn lêi hæ bÞ nhèt vên b¸ch thó, bµi th¬ thÓ hiÖn nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i, niÒm khao kh¸t tù do, (136) - Yêu cầu hs đọc đoạn thơ và tâm yêu nớc thầm kín ngời dân nớc ®o¹n Nh¾c l¹i ý chÝnh cña II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: đoạn thơ đó? - C¶nh hæ vên b¸ch thó: (§1- §4): - Con hổ bị đặt hoàn cảnh a - T©m tr¹ng c¶nh tï h·m: nh thÕ nµo? T×m nh÷ng lêi th¬ * Hoµn c¶nh: cho biÕt c¶nh ngé cña hæ? - Trong còi s¾t - BÞ nhôc nh»n tï h·m - Nhận xét lời thơ, giọng điệu - Làm trò lạ mắt, thứ đồ chơi th¬, c¸ch bµy tá c¶m xóc - Ngang hµng gÊu, b¸o ®o¹n th¬? => Chóa s¬n l©m r¬i vµo c¶nh mÊt tù do, bÞ giam - C¶nh ngé cña chóa s¬n l©m cÇm m«i trêng tï tóng, tÇm thêng, v« nghÜa nh thÕ nµo? * T©m tr¹ng: - GËm mét khèi c¨m hên - Khinh lò ngêi - N»m dµi tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua - ¤m uÊt hËn ngµn th©u - Trong cảnh ngộ đó, tâm trạng - Ghét cña hæ sao? -> Giäng u uÊt bùc däc, c¸ch biÓu c¶m trùc tiÕp g©y Ên tîng m¹nh => Thái độ căm uất, ngao ngán, không có cách gì - Cảnh vờn bách thú qua cái thoát đợc nên đành bất lực, buông xuôi nh×n cña chóa s¬n l©m nh thÕ b - Vên b¸ch thó qua c¸i nh×n cña chóa s¬n l©m: nµo? - Cảnh sửa sang, tầm thờng, giả dối: bắt trớc, học đòi: + hoa ch¨m, cá xÐn, lèi ph¼ng, c©y trång + D¶i níc ®en gi¶ suèi, ch¼ng th«ng dßng + Gß thÊp kÐm, l¸ kh«ng bÝ hiÓm - NhËn xÐt giäng ®iÖu, c¸ch sö -> Giäng th¬ giÔu cît, mØa mai, ch¸n chêng, khinh dông tõ ng÷ ®o¹n th¬ 4? miÖt; liÖt kª, nhÞp th¬ ng¾n, dån dËp (2 c©u ®Çu) - Những yếu tố nghệ thuật góp => Cảnh tợng đơn điệu, nhàm chán, giả tạo, tầm thphần thể tâm trạng ờng, tù túng nh©n vËt hæ nh thÕ nµo? (Tợng trng cho thực XH đơng thời Thái độ - Từ cảnh thực liên hệ với xã hổ là thái độ ngời lãng mạn, khao hội lúc đó em hiểu đợc ý nghĩa khát tự do) nào qua hình ảnh thơ đợc miêu * Luyện tập: t¶ Đọc diễn cảm bài thơ - Cñng cè, HDVN - Nhắc lại nội dung bài, nhấn mạnh đặc điểm Thơ - Giíi thiÖu thªm mét sè bµi th¬ cña ThÕ L÷ - HD so¹n bµi tiÕp theo c©u hái SGK So¹n : 02/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 74: NHỚ RỪNG ( Tiếp theo) - Thế Lữ - A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự do; hình tượng nghệ thuật độc đáo có nhiều ý nghĩa bài thơ (137) - Nhận biết tác phẩm thơ ca lãng mạn; đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn; phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soan, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Ông đồ” Vũ Đình Liên, nêu chủ đề bài thơ? Nhắc lại đặc điểm phong trào Thơ mới? - Bµi míi: - GV sử dụng máy chiếu - Cảnh núi rừng đại ngàn nçi nhí cña chóa s¬n lâm đợc miêu tả qua chi tiÕt nµo? - Trong cảnh đó, chúa sơn l©m hiÖn nh thÕ nµo? II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: (TiÕp theo) - Con hæ chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã: * Đoạn 2: Cảnh giang sơn vĩ và hình ảnh chúa sơn lâm thuở hống hách ngày xưa + Cảnh núi rừng đại ngàn: - Bãng c¶ c©y giµ - TiÕng giã gµo ngµn, giäng nguån hÐt nói - ThÐt khóc trêng ca d÷ déi - Chèn ngµn n¨m cao c¶ ©m u + H×nh ¶nh Chóa s¬n l©m: - Bớc chân lên dõng dạc đờng hoàng - Lîn tÊm th©n nh sãng cuén nhÞp nhµng - Vờn bóng, mắt thần đã quắc - vật im - Ta biÕt ta chóa tÓ mu«n loµi -> Tõ ng÷ giµu chÊt t¹o h×nh, phÐp so s¸nh; miªu t¶ xen kÏ biÓu c¶m giäng th¬ tha thiÕt, h×nh ¶nh th¬ hµo l·ng m¹n => C¶nh s¬n l©m hïng vÜ, linh thiªng, lín lao, déi, phi thờng; Con hổ mang vẻ đẹp oai phong lẫm liệt, vừa uy nghi dòng m·nh, võa mềm mại, uyÓn chuyÓn * Đoạn 3: Những kỉ niệm nỗi nhớ rừng da diết chúa sơn lâm - §iÖp ng÷ (Nµo ®©u), nh©n ho¸, Èn dô ; c©u c¶m th¸n, câu hỏi tu từ ; h/ả đối lập tơng phản (thực - dĩ vãng); h/¶ th¬ giµu chÊt t¹o h×nh, gîi c¶m; giäng th¬ tha thiÕt, say sa C¶nh lµ bé tranh tø b×nh léng lÉy (1): Cảnh đêm vàng: thơ mộng với h/ả hổ say mồi ®Çy l·ng m¹n, kiªu hïng (2): Cảnh ngày ma: đẹp hùng vĩ với h/ả hổ mang dáng dấp để vơng, uy nghi (3): C¶nh b×nh minh: chan hoµ ¸nh n¾ng, rén r· tiÕng chim ca quanh giÊc ngñ b×nh yªn cña chóa s¬n l©m (4): Cảnh chiều: dội với h/ả hổ đợi mặt trời chết để chiếm lấy riêng phần bí mật vũ trụ => Cảnh mang vẻ đẹp tráng lệ, hùng vĩ, thơ mông mà khoáng đạt phi thờng Bức tranh với đầy đủ hình khối, (2) So s¸nh nghÖ thuËt tø mµu s¾c, ©m vµ ¸nh s¸ng b×nh v¨n häc cæ vµ H×nh ¶nh chóa s¬n l©m ®Çy uy lùc víi t thÕ lÉm liÖt nghệ thuật tứ bình đợc sử kiêu hùng; Tâm trạng nhớ da diết đến cháy bỏng, khát dông bµi th¬? khao vÒ mét thuë tung hoµnh hèng h¸ch xa - NhËn xÐt c¸ch sö dông tõ ng÷ (tõ lo¹i) vµ biÖn ph¸p tu tõ ®o¹n th¬? - C¶nh nói rõng hiÖn lªn m¾t cña chóa s¬n l©m nh thÕ nµo? So s¸nh víi c¶nh vên b¸ch thó? - Vẻ đẹp hổ chèn th©m nghiªm n¬i mµ nã tõng ngù trÞ? - HS đọc đoạn - Nhí vÒ qu¸ khø hæ nhí nh÷ng kØ niÖm nµo? - NhËn xÐt vÒ nh÷ng kØ niÖm hiÖn lªn qua dßng håi tëng cña chóa s¬n l©m? - NhËn xÐt c¸ch sö dông tõ ng÷ h×nh ¶nh th¬? Giäng th¬? PTB§ cña ®o¹n th¬? - HS th¶o luËn nhãm phót (1) C¶nh thiªn nhiªn vµ h×nh ảnh hổ cảnh đó? (138) ( Cảnh sơn lâm đại ngàn cảnh nào đẹp, lớn lao phi - T¸c gi¶ x©y dùng c¶nh tîng thêng biÓu tîng cña thÕ giíi réng lín, tù do; c¶nh hiÖn đối lập nhằm mục đích gì? tù túng tự -> Kín đáo đề cập nhục níc vµ nhí tiÕc mét thêi oanh liÖt víi nh÷ng trang sö vÎ vang lịch sử dân tộc -> Bài thơ đợc công chúng nồng nhiệt đón nhận tác giả đã nói hộ tiếng lòng sâu kÝn cña hä) - Tổng kết nét đặc sắc III - Tổng kết: nghÖ thuËt? - NghÖ thuËt: - C¶m høng l·ng m¹n, với nhiều biện pháp nghệ thuật nhân hóa, đối lập, phóng đại, sử dụng nhiều từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa, hình tượng thơ mang tÝnh biÓu tîng rÊt thÝch hîp và đẹp, thể chủ đề bài thơ (Con hổ là h/ả ngời anh hïng chiÕn b¹i) - Âm điệu biến hóa qua đoạn thơ thống - Nêu ý nghĩa cña bµi th¬? giọng điệu dội, bi tráng toàn tác phẩm - Ý nghĩa: Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo - Giải thích ý kiến Hoài bộc lộ tình cảm yêu nước, niềm khát khao thoát khỏi Thanh BT4 SGK tr 7? kiếp đời nô lệ * Ghi nhí: SGK tr IV – Luyện tập: - Nhận xét mạch cảm xúc và hình tượng thơ? - Bài tập SGK tr 7: Giải thích ý kiến Hoài Thanh: + Những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường: là khẳng định mạch cảm xúc sôi trào, mãnh liệt chi phối câu chữ bài thơ Thế Lữ Đây chính là đặc điểm tiêu biểu bút pháp thơ lãng mạn và là yếu tố quan trọng tạo nên lôi mãnh mẽ bài Nhớ rừng + Thế Lữ viên tướng điều khiển đội quân Việt ngữ mệnh lệnh không thể cưỡng được” tức là nhà phê bình khẳng định tài tác giả việc sử dụng cách chủ động, linh hoạt, phong phú, chính xác và đặc biệt hiệu ngôn ngữ (tiếng việt) để có thể biểu đạt tốt nội dung bài thơ “Đội quân Việt ngữ” có thể bao gồm nhiều yếu tố như: từ ngữ, hình ảnh thơ, các cấu trúc ngữ pháp, thể loại thơ, ngữ điệu và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm … - Củng cố, HDVN: (139) - Nhắc lại khái quát nội dung, nghệ thuật bài thơ - HD làm bài tập nhà - Chuẩn bị bài: Ôn tập câu nghi vấn So¹n : 4/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 75: CÂU NGHI VẤN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Kĩ nhận biết các câu nghi vấn văn cụ thể; phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu dễ lẫn - Có ý thức vận dụng viết câu đúng ngữ pháp, sử dụng câu đúng mục đích nói B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soan, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Nhớ rừng” Thế Lữ, nêu ý nghĩa bài thơ? - Bµi míi: Yêu cầu hs đọc đoạn trÝch - Trong ®o¹n trÝch trªn câu nào dùng để hái? - GV sö dông b¶ng phô ghi ng÷ liÖu bæ sung I - Bài học: 1- Ng÷ liÖu: Đoạn trích "Tắt đèn” - Ngô Tất Tố: - Sáng ngời ta đấm u có đau không ? - ThÕ lµm u cø khãc m·i mµ kh«ng ¨n khoai? - Hay là u thơng chúng đói quá? §Æc ®iÓm h×nh thøc: + Dïng dÊu hái chÊm kÕt thóc - Nhận xét đặc điểm + Câu nghi vấn có chứa các đại từ nghi vấn: ai, gì, h×nh thøc cña c¸c c©u nµo, nh thÕ nµo, bao nhiªu, t¹i sao, ®©u, bao giê ng÷ liÖu? + C©u nghi vÊn chøa c¸c cÆp phã tõ: cã kh«ng, cã phải không, đã cha + C©u nghi vÊn chøa c¸c t×nh th¸i tõ: µ, , nhØ, hö, h¶, hë + C©u nghi vÊn chøa quan hÖ tõ “hay” chØ ý lùa chän Mục đích chính: (Nghi vấn: Nêu điều cha biết để đợc trả lời ) - Các câu trên đợc dùng + Dùng để hỏi để làm gì? => KL: C©u nghi vÊn lµ c©u: - Cã nh÷ng tõ nghi vÊn : ai, g×, nµo, sao, ®©u, bao giê, bao nhiêu…; (có)…không; (đã)…cha… có từ "hay" nối (140) - Em hiÓu thÕ nµo lµ c©u c¸c vÕ cã quan hÖ lùa chän - Có chức chính: dùng để hỏi nghi vÊn? - Khi viÕt kÕt thóc b»ng dÊu (?) - §äc ghi nhí SGK - Ghi nhí: SGK tr 11 - Xác định câu nghi vấn và rõ đặc điểm hình thøc ? - Căn xác định câu nghi vÊn? - Trong các câu nghi vấn có thể thay từ “hay” từ “hoặc” không? Vì sao? - Có thể đặt dấu chấm hỏi các câu BT3 không? Vì sao? - Phân biệt hình thức và ý nghĩa câu? - Hãy cho biết khác hình thức và ý nghĩa hai câu BT5? II - LuyÖn tËp Bµi 1( tr11- 12) : a - ChÞ khÊt cã ph¶i kh«ng ? -> cÆp phô tõ b - Tại ngời nh thế? -> đại từ nghi vấn c - Văn là gì? Chơng là gì? -> đại từ nghi vấn d - Chó m×nh kh«ng? -> phô tõ “ Đùa trò gì ? “ , “ Cái gì ? ” -> đại từ nghi vấn “ ChÞ Cèc h¶ ? “ -> T×nh th¸i tõ Bµi 2( tr12): - Cã tõ “ Hay “ (QHT chØ ý lùa chän) => Tõ “Hay “ cã thÓ xuÊt hiÖn nh÷ng kiÓu c©u kh¸c Trong c©u nghi vÊn tõ “Hay” kh«ng thÓ thay thÕ b»ng tõ “ HoÆc “ -> sai ng÷ ph¸p -> biÕn thµnh c©u trÇn thuËt mang ý nghÜa kh¸c Bµi ( tr13): - Không đặt đợc vì không phải là câu nghi vấn: C©u (a) vµ (b) cã c¸c tõ nghi vÊn ( cã kh«ng, t¹i ) -> nhng nh÷ng kÕt cÊu chøa nh÷ng tõ nµy chØ lµm chøc n¨ng bæ ng÷ c©u C©u (c) - (d): Nµo (còng), (còng) -> lµ nh÷ng tõ phiếm định Lu ý: Trong các từ TV, từ là từ có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối và là từ phiếm định, không phải từ nghi vấn VD: + Nã bao giê còng thÕ + C¸i g× còng l¹ Bµi ( tr13): - Khác hình thức: có không, đã cha - Kh¸c vÒ ý nghÜa: + Câu 2: có giả định là ngời đợc hỏi trớc đó có vấn đề sức khoẻ -> Nếu điều giả định này không đúng thì c©u hái trë nªn v« lÝ + Câu 1: Ngời đợc hỏi có sức khoẻ bình thờng -> lµ c©u hái x· giao Bµi ( tr13): - Kh¸c biÖt vÒ h×nh thøc gi÷a hai c©u thÓ hiÖn ë trËt tù tõ: + C©u (a): Bao giê -> ®Çu c©u + C©u (b): bao giê -> cuèi c©u - Kh¸c biÖt vÒ ý nghÜa: (a): Hỏi thời điểm hoạt động điễn t¬ng lai (b): Hỏi thời điểm hoạt động đã điễn qu¸ khø Bµi ( tr13): Câu (a) đúng -> vì không nhiêu kg (phải hỏi) -> c¶m nhËn vËt vÒ c¶m gi¸c nÆng, nhÑ C©u (b): sai -> v× cha biÕt gi¸ c¶ bao nhiªu th× kh«ng thể khẳng định đợc là mua rẻ (141) - Hai câu nghi vấn BT6 đúng hay sai? – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm câu nghi vấn, dấu hiệu nhận diện câu nghi vấn - HD c¸ch sö dông c©u nghi vÊn nãi - viÕt - Ôn tập văn thuyết minh: TM đồ vật, TM thể loại văn học So¹n : 4/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 76: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh; yuee cầu viết đoạn văn thuyết minh - Xác định chủ đề, xếp ý và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh; diễn đạt rõ ràng, chính xác; viết đoạn văn thuyết minh dài 90 chữ B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soan, số đoạn văn tham khảo - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, ôn tập văn thuyết minh C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Nêu cách làm bài văn thuyết minh đồ dùng? - Bµi míi: - Kh¸i niÖm ®o¹n v¨n ? - ThÕ nµo lµ c©u chñ dÒ? Tõ ngữ chủ đề đoạn văn? - Cã thÓ tr×nh bµy néi dung cña ®o¹n v¨n theo nh÷ng c¸ch nµo? - §äc ®o¹n v¨n SGK (NL a), xác định nội dung chính ®o¹n v¨n? - Xác định câu chủ đề ®o¹n v¨n? - C¸ch triÓn khai ý ®o¹n v¨n nh thÕ nµo? - §äc ®o¹n v¨n ë NL b, nªu néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n? - Từ ngữ chủ đề? - C¸ch triÓn khai néi dung cña ®o¹n v¨n? I – Bài học: – Ngữ liệu: a - NhËn d¹ng c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh : * Ng÷ liÖu a : Néi dung: Trình bày vấn đề thiếu nớc trên giới - §o¹n v¨n cã c©u - Câu chủ đề: Câu - C¸c c©u cßn l¹i: + C©u 2: Th«ng tin vÒ lîng níc ngät Ýt ái + C©u 3: Níc bÞ « nhiÔm + C©u 4: Sù thiÕu níc ë c¸c níc trªn thÕ giíi thø ba + Câu 5: Dự báo đến năm 2025: 2/3 dân số giới thiÕu níc -> Các câu - bổ sung thông tin, làm rõ ND đợc nêu câu chủ đề * Ng÷ liÖu b: - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng - C¸c c©u cßn l¹i: Cung cÊp thªm th«ng tin vÒ Ph¹m V¨n §ång (Cuéc đời, thân thế, nghiệp theo lối liệt kê) -> Giới thiệu (142) - §äc §VNL a,b (phÇn 2), nhËn xÐt c¸ch s¾p xÕp c¸c ý? - Sö dông phiÕu häc tËp - häc sinh söa ®o¹n v¨n vµo phiÕu - Tr×nh bµy kÕt qu¶ söa ch÷a? - Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn chó ý g×? C¸ch viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh? - §äc ghi nhí SGK tr 15 - ViÕt ®o¹n v¨n MB - KB cho đề văn "Giới thiệu trờng em" - Dùa vµo bµi viÕt vÒ Ph¹m Văn Đồng để viết Hồ Chí Minh - Giíi thiÖu vÒ bè côc SGK Ng÷ v¨n TËp I: mét danh nh©n b - Söa l¹i c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh cha chuÈn: * Ng÷ liÖu a: - Yªu cÇu giíi thiÖu cÊu t¹o, c«ngdông, c¸ch sö dông bót bi -> Lén xén, kh«ng râ ý, thiÕu m¹ch l¹c Söa l¹i: + Ý 1: Giíi thiÖu cÊu t¹o: dïng ph¬ng ph¸p ph©n tÝch Chia thµnh c¸c bé phËn: - Ruét bót bi ( PhÇn quan träng nhÊt) gåm ®Çu bút bi, ống mực ( Loại mực đặc biệt ), viên bi ( công dông ) - Vỏ bút bi: ống nhựa sắt để bọc ruột bút và lµm c¸n bót Gåm: èng, n¾p cã lß so + í 2: Các loại bút bi => bám sát chủ đề * Ng÷ liÖu b: - Yêu cầu giới thiệu đèn bàn => tr×nh bµy lén xén, kh«ng râ ý Söa: Chia thµnh c¸c phÇn, ®o¹n: - ®o¹n: + Đ1: Phần đèn: bóng, đui , dây, công tắc + Đ2: chao đèn + Đ3: Đế đèn -> Thông tin phải bám sát chủ đề => KL: C¸ch viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh - Xác định ý lớn, ý viết thành đoạn văn - Khi viết đoạn văn cần trình bày rõ ý chủ đề ®o¹n, tr¸nh lÉn ý cña ®o¹n v¨n kh¸c - C¸c ý nªn s¾p xÕp theo thø tù cÊu t¹o; thø tù nhËn thøc (tæng thÓ -> bé phËn, tõ ngoµi -> trong, tõ xa -> gÇn); thø tù diÔn biÕn sù viÖc thêi gian tríc - sau hay theo thø tù chÝnh - phô - Ghi nhí: SGK tr15 II - LuyÖn tËp: Bµi ( tr15) : MB: Mời các bạn đến thăm trờng chúng tôi- Một ngôi trờng nhỏ bé, nằm cánh đồng xanh- ngôi trờng thân yªu, ng«i nhµ chung cña chóng t«i KB: Trờng tôi nh đó: giản dị, khiêm nhờng mà g¾n bã Chóng t«i yªu quý nã v« cïng Nh÷ng kØ niÖm vÒ m¸i trêng nµy sÏ theo chóng t«i ®i suèt cuéc đời Bµi ( tr15): - N¨m sinh, n¨m mÊt, quª qu¸n, gia đình - Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp - Cèng hiÕn víi d©n téc Bµi ( tr15): HD: SGK Ng÷ v¨n (TËp ) gåm phÇn: I - PhÇn c¸c bµi häc: Cã 34 bµi häc KÕt cÊu mçi bµi: + Kết cần đạt + Bµi häc vÒ §äc - hiÓu VB, TiÕng ViÖt, TËp lµm v¨n Bài Đọc - hiểu VB: VB; HD đọc - hiểu VB; Ghi nhí; LuyÖn tËp Bài Tiếng việt: Các đơn vị kiến thức lí thuyết; (143) LuyÖn tËp Tập làm văn: Các đơn vị kiến thức lí thuyết; Luyện tËp II - PhÇn môc lôc GV giíi thiÖu mét sè ®o¹n v¨n thuyÕt minh: - TM vÒ trêng em - Viết đoạn văn khoảng - TM vÒ t¸c gi¶ Hå ChÝ Minh 90 từ thuyết minh trường em - Đọc trước lớp - GV, HS nhận xét, sửa chữa, bổ sung - GV đọc đoạn văn tham khảo - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i c¸ch viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh, tr×nh tù s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh - ViÕt hoµn chØnh bµi v¨n thuyÕt minh vÒ cuèn s¸h gi¸o khoa Ng÷ v¨n - So¹n bµi "Quª h¬ng" So¹n : 8/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 77: QUÊ HƯƠNG - Tế Hanh - A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này nói riêng đó là tình yêu quê hương đằm thắm; hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng tha thiết - Kĩ nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn, đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn, phân tích chi tiết miêu tả đặc sắc bài thơ - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soan, tư liệu Tế Hanh và bài thơ “Quê hương” - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Nhớ rừng” nêu ý nghĩa bài thơ? - Bµi míi: I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - HD hs đọc bài thơ 1- §äc: - GV giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ - Chó thÝch: (¶nh ch©n dung TÕ Hanh) * T¸c gi¶: Tªn khai sinh: TrÇn TÕ Hanh - Sinh n¨m 1921- Quª: B×nh D¬ng- B×nh S¬n- Qu¶ng Ng·i- lµ nhµ th¬ cña quª h¬ng (144) - T¸c phÈm chÝnh: "Hoa niªn" (1945), "Göi miÒn B¾c" (1955), "TiÕng sãng" ( 1960), "Hai nöa yªu th¬ng" ( 1963), "Khóc ca míi" (1966) * T¸c phÈm: Bµi th¬ Quª h¬ng lµ s¸ng t¸c më ®Çu cho nguån c¶m høng vÒ quª h¬ng, in tËp “ NghÑn ngµo”1939 - in l¹i tËp “Hoa niªn” - 1945 - Thể thơ: chữ- nhiều khổ- số câu không hạn định - Gieo vần: vần liên tiếp, hoán vị B -T đặn, tự nhng vÇn ®iÖu nhÞp nhµng - HS th¶o luËn chia bè côc, - Bè côc: ®o¹n nhËn xÐt m¹ch c¶m xóc, bè - §1: c©u ®Çu -> Giíi thiÖu chung vÒ lµng quª côc cña bµi th¬? - §2: c©u tiÕp -> C¶nh kh¬i - Đ3: câu tiếp -> Cảnh sinh hoạt nơi bến đỗ đoàn thuyền đánh cá trở - §4: c©u kÕt -> Nçi nhí quª h¬ng kh«n ngu«i cña nhµ th¬ - Nêu chủ đề bài thơ? - §äc c©u ®Çu, nhËn xÐt lêi th¬, c¸ch giíi thiÖu cña t¸c gi¶ vÒ quª h¬ng? - Cảnh khơi đợc miêu tả b»ng nh÷ng c©u th¬ nµo? - Kh«ng gian lóc kh¬i? - H×nh ¶nh ngêi d©n chµi khơi đợc miêu tả nh nµo? C¶m nhËn cña em vÒ hình ảnh đó? - NhËn xÐt nghÖ thuËt miªu t¶ h×nh ¶nh thuyÒn kh¬i c©u th¬? H×nh ¶nh c¸nh buåm? - H×nh ¶nh thuyÒn, c¸nh buåm vµ kh«ng khÝ khơi đợc gợi lên nh nµo? - Cảnh đón thuyền cá trở đợc gợi lời - Chủ đề: Bức tranh làng quê miền biển tơi sáng, sinh động, ngời lao động khoẻ khoắn đầy sức sống và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: * Giíi thiÖu vÒ quª h¬ng: - NghÒ nghiÖp: Chµi líi - VÞ trÝ: Níc bao v©y c¸ch biÓn nöa ngµy s«ng => Lời thơ giản dị tự nhiên, cách diễn đạt độc đáo (đo kho¶ng c¸ch b»ng thêi gian di chuyÓn trªn s«ng níc) t¸c gi¶ giíi thiÖu chung vÒ quª h¬ng -> Đã lµ mét lµng chµi ven biÓn bao quanh lµ s«ng níc 1- Cảnh khơi đánh cá: * Kh«ng gian: - Trêi trong, giã nhÑ, sím mai hång -> Miªu t¶, tÝnh tõ, h/¶ th¬ t¬i s¸ng => Không gian bao la, khoáng đạt, trẻocủa ngày đẹp trời * Ngêi d©n chµi kh¬i: - Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá => Ngời lao động khoẻ đẹp, tràn đầy sức sống * Con thuyÒn: - ChiÕc thuyÒn - nh tuÊn m· Ph¨ng m¸i chÌo m¹nh mÏ vît trêng giang -> So sánh đẹp, gợi cảm; miêu tả ấn tợng, nhiều động từ m¹nh => KhÝ thÕ b¨ng b¨ng dòng m·nh cña thuyÒn khơi tràn đầy sức mạnh và mang vẻ đẹp hùng tráng c©u th¬ : Phong c¶nh thiªn nhiªn t¬i s¸ng - Bøc tranh lao động đầy hứng khởi, dạt dào sức sống *C¸nh buåm : Gi¬ng to nh m¶nh hån lµng Rín th©n tr¾ng th©u gãp giã -> So sánh độc đáo ( Cánh buồm (cụ thể) – hồn làng (trõu tîng), nh©n ho¸ => H/¶ c¸nh buåm gi÷a biÓn kh¬i bçng trë nªn thiªng liêng, lớn lao và thơ mộng chứa đựng hồn quê hơng - C¶nh thuyÒn vÒ bÕn: * Cảnh dân làng đón thuyền cá trở về: (4 câu đầu) - Bến đỗ: ồn ào - tấp nập - cá tơi ngon (145) th¬ nµo? - NhËn xÐt vÒ bøc tranh cảnh sinh hoạảttên bến đỗ thuyÒn c¸ trë vÒ? - C¶m nhËn cña em vÒ vÎ đẹp ngời, thuyền đợc miêu tả ®o¹n th¬? - Em hiểu đợc tình cảm nào cña nhµ th¬ qua nh÷ng h×nh ảnh đợc miêu tả? - Nỗi nhớ quê hơng đợc diÔn t¶ ®o¹n th¬ cuèi bµi nh thÕ nµo? - §Æt bèi c¶nh bµi th¬ đời, hãy nhận xét giá trị cña bµi th¬? - Tổng kết nét đặc sắc bµi th¬? - Em biÕt nh÷ng bµi th¬ nµo cña c¸c t¸c gi¶ kh¸c viÕt vÒ quª h¬ng miÒn biÓn? §äc vµ so s¸nh? -> H/ả thơ chân thực, miêu tả sống động => Bøc tranh n¸o nhiÖt ®Çy ¾p niÒm vui, niÒm h¹nh phóc b×nh dÞ cña ngêi d©n chµi, Êm ¸p nh÷ng lêi c¶m t¹ ch©n thµnh - Con ngêi: + Lµn da ng¨m r¸m n¾ng + Th©n h×nh nång thë vÞ xa x¨m ->Vừa tả thực vừa lóng mạn, sáng tạo độc đáo => H/¶ ngêi cña biÓn kh¬i tõng tr¶i, mang trªn mình cái nắng, cái gió mặn mòi biển Vẻ đẹp ngời lao động mang màu sắc lãng mạn - Con thuyÒn: ChiÕc thuyÒn im bÕn mái n»m Nghe chÊt muèi thí vá ->Nhân hoá, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác => Con thuyÒn ®ang nghØ ng¬i, th gi·n sau cuéc lao động hăng say ( Con thuyÒn trë nªn cã hån - mét t©m hån tinh tÕ, còng nh ngêi, thuyÒn còng thÊm ®Ëm vÞ mÆn cña biÓn kh¬i -> T©m hån tinh tÕ, t×nh yªu g¾n bã víi quª h¬ng cña t¸c gi¶) - Nçi nhí quª h¬ng kh«n ngu«i: Lßng lu«n tëng nhí: mµu níc xanh, c¸ b¹c, chiÕc buåm v«i, c¸i mïi nång mÆn -> Miªu t¶, biÓu c¶m trùc tiÕp => Nçi nhí ch©n thµnh, tha thiÕt H×nh ¶nh quª h¬ng lu«n thêng trùc tr¸i tim nhµ th¬ III - Tæng kÕt: 1- NghÖ thuËt: - Bµi th¬ tr÷ t×nh, phÇn lín c¸c c©u th¬ miªu t¶ Bao trïm lµ ph¬ng thøc biÓu c¶m, yÕu tè miªu t¶ phôc vô cho biÓu c¶m tr÷ t×nh Ngßi bót miªu t¶ thÊm ®Ém c¶m xóc chñ quan - Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng Thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khoáng - Nhiều h/ả liờn tưởng so sánh đẹp lãng mạn, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc, nh©n ho¸ thæi linh hån vµo vËt t¹o nªn gi¸ trÞ thÈm mÜ giµu ý nghÜa, thi vÞ bÊt ngê - Ý nghĩa: Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển * Ghi nhí : SGK tr18 IV - LuyÖn tËp Đọc diễn cảm bài thơ Đọc số bài thơ viết quê hương: “Quê hương” Giang Nam; “Quê hương” Đỗ Trung Quân - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i ghi nhí SGK - HD häc bµi - So¹n bµi "Khi tu hó" - Tè H÷u So¹n : 8/ 01/ 2014 Gi¶ng: (146) TiÕt 78: KHI CON TU HÚ - Tố Hữu - A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Bước đầu có hiểu biết tác giả Tố Hữu Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khao khát tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc; thấy nghệ thuật miêu tả thiên nhiên bài thơ - Kĩ đọc – hiểu tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ tù ngục; nhận và phân tíchđược quán cảm xúc hai phần bài thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả - Có thái độ cảm phục, kính trọng các nhà thơ cách mạng B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soan, tư liệu Tố Hữu và bài thơ “Khi tu hú” - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ ”Quê hương” nêu ý nghĩa bài thơ? - Bµi míi: - HD hs đọc bài thơ - Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm: ThÓ th¬: Lôc b¸t -> Sù hoµ phèi ®iÖu nhÞp nhµng, uyÓn chuyÓn, giµu ©m ®iÖu, linh ho¹t Nhan đề: Chỉ là vế phụ cña mét c©u trän ý C©u tãm t¾t: Cã thÓ viÕt nh sau: Khi tu hó gäi bÇy lµ mùa hè đến, ngời tù CM (nh/vËt tr÷ t×nh) cµng c¶m thÊy ngét ng¹t phßng giam chËt chéi, cµng thÌm kh¸t ch¸y báng cuéc sèng tù tng bõng ë bªn ngoµi (TiÕng chim tu hó cã gi¸ trÞ liªn tëng : + Lµ tÝn hiÖu cña mïa hÌ + ¢m cña sù sèng + TiÕng gäi cña tù -> có tác động mạnh mẽ đến tâm hồn ngời tù CM) - NhËn xÐt c¶nh mïa hÌ đợc miêu tả câu ®Çu? - C¶m nhËn t©m tr¹ng cña nhµ th¬ c©u th¬ I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: - Chó thÝch: * T¸c gi¶: (1920- 2002) SGK * T¸c phÈm: ViÕt nhµ lao Thõa Phñ (HuÕ) 7/1939 - Bè côc: ®o¹n - §1: S¸u c©u ®Çu -> Khung c¶nh mïa hÌ d¹t dµo søc sèng - §2: Bèn c©u cuèi -> T©m tr¹ng ngêi tï c¸ch m¹ng - Chủ đề: Lßng yªu sù sèng, niÒm khao kh¸t tù ch¸y báng cña ngêi chiÕn sÜ CM c¶nh ngôc tï II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Cảnh đất trời vào hè tâm tởng ngời tù CM: TiÕng chim tu hó gäi bÇy - ©m quen thuéc -> thøc dËy t©m hån ngêi tï mét khung c¶nh mïa hÌ rùc rì víi cuéc sèng tng bõng n¸o nhiÖt: - Lóa chiªm ®ang chÝn - Tr¸i c©y ngät dÇn - TiÕng ve ng©n - Bắp vàng hạt sân nắng đào - Trêi réng, cao diÒu s¸o -> H/¶ quen thuéc, tiªu biÓu cña mïa hÌ => Mét thÕ giíi rén rµng, trµn trÒ sù sèng, rén r· ©m thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hơng vị, khoáng đạt, tự (c¶nh mïa hÌ lµ khung c¶nh cña tù do) Cảm nhận tinh tế, mãnh liệt, tâm hồn trẻ trung yêu đời nhng tự - T©m tr¹ng cña ngêi tï: -> C©u th¬ ng¾t nhÞp bÊt thêng (6/2, 3/3), tõ ng÷ m¹nh, c©u c¶m th¸n, lêi th¬ biÓu c¶m trùc tiÕp => T©m tr¹ng ®au khæ, uÊt øc, ngét ng¹t NiÒm khao kh¸t tự cháy bỏng, muốn thoát khỏi cảnh tù ngục để trở (147) đó? - NhËn xÐt giäng th¬, nhÞp ®iÖu c©u th¬ cuèi? - T©m tr¹ng ngêi tï ë c©u cuèi? - TiÕng chim tu hó më ®Çu bµi th¬ vµ kÕt thóc bµi th¬ cã ®iÓm nµo kh¸c nhau? V× cã sù kh¸c biệt đó? - V× bµi th¬ cã søc truyÒn c¶m m·nh liÖt ? - Vẻ đẹp tâm hồn ngời tù cách mạng thể qua bµi th¬ nh thÕ nµo? vÒ víi cuéc sèng tù bªn ngoµi *TiÕng chim : - Mở đầu : Gợi cảnh trời đất bao la, tng bừng sống - KÕt thóc : Thóc giôc, cµng lµm cho nçi ®au khæ thÊm thÝa h¬n -> lµ tiÕng gäi tha thiÕt cña tù do, cña thÕ giíi ®Çy sù sống, đầy quyến rũ ngời tù CM trẻ tuổi III - Tæng kÕt : - NghÖ thuËt : - Bài thơ : đoạn : Đoạn : Tả cảnh (cảnh đẹp) §o¹n 2: T¶ t×nh (t×nh s«i næi) => gép thµnh mét chØnh thÓ truyÒn c¶m - ThÓ th¬ lôc b¸t giàu nhạc điệu, mượt mà, uyÓn chuyÓn, linh ho¹t - Giäng ®iÖu tù nhiªn, c¶m xóc nhÊt qu¸n Lựa chọn lời thơ đầy ấn tượng để biểu lộ cảm xúc thiết tha, lại sôi mạnh mẽ - Sử dụng các biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê, vừa tạo nên tính thống chủ đề văn bản, vừa thể cảm nhận đối lập niềm khao khát sống đích thực, đầy ý nghĩa với buồn chán tác giả vì bị giam hãm nhà tù thực dân - Ý nghĩa: Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh tù ngục * Ghi nhí SGK tr 20 IV – Luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i néi dung bµi th¬, ghi nhí, kh¸i qu¸t bµi - HD «n tËp v¨n thuyÕt minh - Đọc trước bài: Câu nghi vấn phần So¹n : 8/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 79: CÂU NGHI VẤN ( Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để thể các ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc - Kĩ vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc – hiểu văn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, phiếu học tập - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ ” Khi tu hú”? Tiếng chim tu hú mở đầu và kết thúc bài thơ có khác nào? (148) - Nêu đặc điểm câu nghi vấn? Đặt câu nghi vấn với chức chính dùng để hỏi? - Bµi míi: - §äc ng÷ liÖu SGK - GV sử dụng phiếu học tập, ph©n nhãm (3 nhãm) yªu cÇu th¶o luËn theo nhãm: n/v t×m c¸c c©u nghi vÊn c¸c NL? Nªu chøc n¨ng cña c¸c c©u nghi vấn đó? N1: NL (a), (b) N2: NL (c), (d) N3: NL (e) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, GV nhËn xÐt bæ sung, kÕt luËn - Ngoµi chøc n¨ng chính là dùng để hỏi c©u nghi vÊn cßn cã nh÷ng chøc n¨ng nµo kh¸c? Nªu vÝ dô? - §äc ghi nhí SGK tr 22 - BT nhanh: C¸c c©u sau có phải dùng để hái kh«ng? + Bµi th¬ nµy mµ hay µ? + Nã nãi vËy th× lµm mà nghe đợc chứ? - Xác định câu nghi vấn các phần trích BT 1, 2? I – Bài học: - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh: Chức chính là dùng để hỏi - Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c: a- Ng÷ liÖu: a - Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò Hån ë ®©u b©y giê? => Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc (hoµi niÖm, tiÕc nuèi) b - Mày định nói cho cha mày nghe à? => Hµm ý ®e do¹ c - Cã biÕt kh«ng? LÝnh ®©u? => §e do¹ d - Mét ngêi hµng ngµy hay sao? => Khẳng định e - Con gái tôi vẽ ? Chả lẽ hay lục lọi ấy! => KÕt thóc b»ng dÊu chÊm than ( Kh«ng chØ lµ c©u hái mµ cßn mang ý nghÜa c¶m th¸n, béc lé c¶m xóc) => KÕt luËn: - Trong nhiều trờng hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc mà không yêu cầu ngời đối thoại trả lời - Nếu không dùng để hỏi thì số trờng hợp, câu nghi vấn cã thÓ kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm löng b - Ghi nhí: SGK tr 22 II - LuyÖn tËp Bµi tr 22 : a - Con ngời đáng kính kiếm ăn ? => Bộc lộ cảm xúc ( ng¹c nhiªn ) b - Trừ Than ôi!, còn lại là câu nghi vấn => Phủ định, bộc lộ c¶m xóc c - Sao ta kh«ng ng¾m chiÕc l¸ nhÑ nhµng r¬i ? => CÇu khiÕn, béc lé c¶m xóc d - Ôi, thì còn đâu là bóng bay? => Phủ định, bộc lé c¶m xóc Lu ý: C©u (d) cã ¤i, h×nh thøc lµ c©u c¶m th¸n -> vÉn lµ c©u nghi vÊn Bµi tr 22: a - Sao cô lo xa thÕ? - Tội gì để tiền lại? - ¨n m·i hÕt ®i th× lÊy g× mµ lo liÖu? => Phủ định b - Cả đàn bò chăn dắt làm sao? => Bộc lộ băn khoăn, ngÇn ng¹i c - Ai dám bảo tình mẫu tử? => Khẳng định d - Th»ng bÐ kia, mµy cã viÖc g× ? Sao lại đến đây mà khóc ? => Hỏi => Đặc điểm hình thức: đấu chấm hỏi cuối câu * Những câu không phải là câu nghi vấn nhng có ý nghĩa tơng đơng: a - Cô kh«ng ph¶i lo xa qu¸ nh thÕ - Tội gì bây nhịn đói mà tiền để lại ? - ăn mãi hết thì đến lúc chết không có tiền để mà lo liệu b - Không biết là thằng bé có thể chăn dắt đợc đàn bò (149) - §Æt c©u nghi vÊn không dùng để hỏi? hay kh«ng? c - Th¶o méc tù nhiªn còng cã t×nh mÉu tö Bµi tr 22: MÉu: - B¹n cã thÓ kÓ cho m×nh nghe néi dung bé phim chiÓu hôm qua đợc không? => Cầu khiến - Sao đời lão Hạc lại đau khổ đến ? => Bộc lộ cảm xúc Bài tr 22 : Trong trờng hợp đó, câu nghi vấn dùng để chào, ngời nghe không thiết phải trả lời mà có thể đáp lại câu chào khác ( có thể là câu nghi vấn ) -> ngời nãi, ngêi nghe cã quan hÖ mËt thiÕt - Cñng cè, HDVN - Nhắc lại các chức câu nghi vấn, đặc điểm hình thức câu nghi vấn, ph©n biÖt c©u nghi vÊn víi c¸c lo¹i c©u kh¸c - ChuÈn bÞ bµi "ThuyÕt minh vÒ mét c¸ch lµm" So¹n : 8/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 80: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP ( CÁCH LÀM) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh; đặc điểm , cách làm bài văn thuyết minh; mục đích yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp ( cách làm) - Rèn kĩ quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp ( cách làm); tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết bài văn cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ - Có thái độ quan sát, tìm hiểu kiến thức phương pháp ( cách làm), thái độ học tập tích cực B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm câu nghi vấn? Đặt câu nghi vấn với chức cầu khiến khẳng định, phủ định? - Bµi míi: - §äc ng÷ liÖu SGK I - Bài học: - Các nội dung đợc trình bày - Ngữ liệu: VB trªn? * NL1: Giới thiệu cách làm đồ chơi "em bé đá bóng" b»ng qu¶ kh« (150) * NL2: Giíi thiÖu c¸ch nÊu canh rau ngãt víi thÞt lîn n¹c => Môc chung bµi giíi thiÖu mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm): (1) : Nguyªn vËt liÖu (2) : C¸ch lµm (3) : Yªu cÇu thµnh phÈm =>KL: - Khi thuyÕt minh phương pháp ( cách làm) người viết phải phải tìm hiểu, quan sát nắm phương pháp ( cách làm) đó - CÇn tr×nh bµy râ ®iÒu kiÖn, c¸ch thøc, tr×nh tự làm sản phẩm và yêu cầu chất lợng sản phẩm đó - Lời văn: ngắn gọn, súc tích, vừa đủ - Ghi nhí: SGK tr II - LuyÖn tËp Bµi tr 26 : MB : Giíi thiÖu trß ch¬i - Hãy tự chọn đồ chơi, TB : gåm c¸c môc : trò chơi quen thuộc và lập Sè ngêi, dông cô ch¬i dàn bài thuyết minh? C¸ch ch¬i ( luËt ch¬i) (Th¾ng - thua - ph¹m luËt) Yêu cầu trò chơi KB: ( Cã thÓ kh«ng cÇn) - cã thÓ nªu c¶m nhËn vÒ trß ch¬i Bµi tr 26: * Cách đặt vấn đề: Đặt bối cảnh XH đại, KHCN phát triển -> Phơng pháp đọc ngời MB: Cách đặt vấn đề rõ ràng, dẫn dắt mạch lạc, mang tÝnh thêi sù TB: Nêu các cách đọc: đọc thành tiếng, đọc thầm - Đọc văn “Phương * Phơng pháp đọc: Đọc theo hàng - Đọc ý - Đọc phỏp đọc nhanh” và nhanh ND: Đọc ý chung qua từ chủ đề => HiÖu qu¶: Nhanh, tèn Ýt thêi gian cách đặt vấn đề, cách đọc * Sè liÖu: (cã TD thuyÕt minh cho ph¬ng ph¸p nhanh? đọc nhanh) - Các số liệu bài có KB: vËn dông ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô, nªu sè liÖu tác dụng gì? - NhËn xÐt c¸c môc VB? - Cách làm đợc trình bày theo tr×nh tù nµo? - Sử dụng bảng phụ ( Ghi lại các mục chính bài thuyết minh phương pháp) - Lêi v¨n c¸c VB? - Theo em, để thuyết minh mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) ngời viết phải đảm bảo nh÷ng yªu cÇu nµo? - C¸ch lµm bµi thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm)? - §äc ghi nhí SGK tr 26 - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại cách làm bài thuyết minh phương pháp ( cách làm) - GV sö dông b¶ng phô hướng dẫn học sinh làm bài tập nhà: (ghi nguyªn liÖu, c¸ch lµm) yªu cÇu hs s¾p xÕp l¹i tr×nh tù c¸c phÇn, c¸c ý cho hîp lÝ C¸ch lµm sóp nÊm r¬m - Nguyªn liÖu: - NÊm r¬m bóp (300g) - ThÞt cua (150g) - §Çu gµ, c¸nh gµ (200g) - Trøng gµ (3 qu¶) - ThÞt gµ (400g) - Bét ®ao (200g) - Trøng cót (10 qu¶) - Hµnh t©y (1 cñ) - Giß lôa (50g) - Gia vÞ: tiªu, muèi, ít, m× chÝnh, rau mïi (151) - Tr×nh bµy: - Múc súp bát, rắc tiêu, rau mùi cho thơm, sau cùng rắc lòng đỏ trứng ăn nãng - C¸ch lµm: * C¸ch nÊu: Cho níc vµo nồi ®un s«i, cho thÞt gµ vµo, tiÕp theo cho nÊm r¬m, trứng cút, hành tây, sau cùng cho thịt cua, nêm tiêu, muối , đờng, mì chính vừa ăn Nớc sôi trở lại cho bột đã hoà sệt với nớc vào quấy và bắc xuống * ChuÈn bÞ: S¬ chÕ nguyªn liÖu - Viết bài văn hoàn chỉnh thuyết minh cách làm bánh chưng So¹n : 18/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 81: TỨC CẢNH PÁC BÓ - Hồ Chớ Minh A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng; sống vật chất và tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua bài thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công - Rèn kĩ đọc – hiểu thơ tứ tuyệt HCM, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm - Giáo dục ý thức học tập và làm theo gương Bác Hồ B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, tranh ảnh Bác Hồ Pác Bó - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ ” Khi tu hú”, nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ? - Bµi míi: I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: - Chó thÝch: * T¸c gi¶: Hå ChÝ Minh (SGK) * Bµi th¬ "Tøc c¶nh P¸c Bã" : - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: 1941 - ThÓ th¬: TNTT - nhÞp 4/3 - Bè côc: KÕt cÊu cña th¬ tø tuyÖt (4 phÇn) - Chủ đề: Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung, niÒm vui vÎ l¹c quan gi÷a thiªn nhiªn nh÷ng th¸ng ng¸y sèng ë hang P¸c Bã ®Çy gian khæ II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: – Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Hồ Pác - Ba câu thơ đầu nói nội Bó: dung gì? C©u 1: S¸ng bê suèi/ tèi vµo hang - NhËn xÐt giäng th¬ -> Giäng th¬ tho¶i m¸i, tõ tr¸i nghÜa, nhÞp th¬ 4/3 t¹o c©u ®Çu? vế sóng đôi - GV hd đọc bài thơ - Dựa vào kiến thức đã học và nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ h·y giíi thiÖu t¸c gi¶ Hå ChÝ Minh? - GV giới thiệu số h×nh ¶nh B¸c ë P¸c Bã, giíi thiÖu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ - Bài thơ đợc viết theo thể thơ nµo? - Nêu chủ đề bài thơ? (152) - C©u th¬ gîi c¶nh sinh ho¹t cña B¸c nh÷ng ngµy sèng ë nói rõng P¸c Bã nh thÕ nµo? - Cụm từ "vẫn sẵn sàng" đợc hiÓu nh thÕ nµo? - Em nghiêng cách hiểu nào? Vì em chọn cách hiểu đó? - Câu thơ cho em hiểu thêm điều gì sống sinh hoạt Bác? - HD hs th¶o luËn nhËn xÐt vÒ vai trß cña c©u th¬ thø bµi th¬ tø tuyÖt - Cuộc sống sinh hoạt Bác nói câu thơ thứ ba nào? - H×nh ¶nh nh©n vật tr÷ t×nh hiÖn lªn câu 3? - Ba câu đầu cho em thấy sống Bác năm tháng Pác bó sao? - C¸i sang mµ B¸c nãi bài thơ đợc hiểu nh nào? - Cuộc đời cách mạng gian khổ thiÕu thèn lµ vËy nhng v× Bác lại nói "Cuộc đời CM thật lµ sang"? - Nét đặc sắc cõu thơ thứ 4? - Từ bài thơ em cảm nhận đợc nét đẹp nào nhân vật trữ t×nh Hå ChÝ Minh? - Tổng kết nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? => Sinh hoạt diễn nhịp nhàng, đặn Cuộc sèng ung dung, hoµ ®iÖu víi nhÞp sèng nói rõng C©u 2: Ch¸o bÑ, rau m¨ng vÉn s½n sµng -> TiÕp m¹ch c¶m xóc cña c©u 1, giäng th¬ cã thªm nÐt vui đùa Cụm từ sẵn sàng hiểu theo cách: + C¸ch 1: L¬ng thùc, thùc phÈm: ch¸o bÑ, rau rõng luôn đầy đủ, sẵn sàng, có phần d thừa + C¸ch 2: ChØ ¨n ch¸o bÑ, rau m¨ng nhng tinh thÇn vÉn s½n sµng ( Hiểu theo cách phù hợp với mạch cảm xúc chung bài thơ thấy giọng điệu đùa vui thoải mái Bác) Câu 3: Bàn đá chông chênh/ dịch sử Đảng -> Câu chuyển khéo (từ hoạt động tự nhiên -> hoạt động xã hội) H/ả đối lập (Nơi làm việc đơn sơ >< C«ng viÖc quan träng), tõ l¸y chông chênh tạo hình và gợi cảm , ba chữ dịch sử Đảng toàn trắc liền toát lên cái khỏe khoắn, mạnh mẽ, gân guốc (B¸c Hå ®ang dÞch lÞch sö §¶ng CS Liªn x« lµm tµi liệu huấn luỵện cán bộ, đồng thời nắm thời c¬ xoay chuyÓn lÞch sö VN n¬i ®Çu nguån Sự nghiệp lớn dich sử Đảng đòi hỏi phải có niềm tin vững không thể lay chuyển) => Câu thơ kh¾c ho¹ h/¶ nh/vËt trung t©m: cã tÇm vóc lớn lao, t uy nghi, lồng lộng nh tợng đài vÒ mét vÞ l·nh tô CM => Ba câu thơ đầu cho thấy thực sống Bác Pác Bó vô cùng gian khổ, thiếu thốn Bác luôn thấy vui vẻ, thoải mái – Cảm nghĩ Bác: Câu 4: Cuộc đời CM thật là sang -> Câu kết bài khái quát đời cách mạng Sang -> Sang träng, giµu cã vÒ mÆt tinh thÇn - Phong thái ung dung, chủ động hoàn c¶nh - Vẻ đẹp tâm hồn Bác -> Từ sang đợc sử dụng đắt ( chữ thần - nhãn tự) để kÕt thóc bµi th¬ -> kÕt tinh, to¶ s¸ng tinh thÇn cña toµn bµi §ã chÝnh lµ niÒm vui cña B¸c v× sau 30 n¨m xa Tæ quốc ” Đêm mơ nớc, ngày thấy hình Nớc”, đợc trở trực tiếp lãnh đạo CM để cứu nớc cứu dân, thời giải phóng đất nớc đến gần -> Những gian khổ Ngời Pác Bó trở thành sang trọng vỡ đú là đời cách mạng) => Hình ảnh nhân vật trữ tình lên thiên nhiên Pác Bó mang vẻ đẹp người chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung, tự III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Bài thơ ngắn gọn, hàm súc vừa mang đặc điểm cổ điển, truyền thống, vừa mẻ, đại (153) - Chứng minh bài thơ mang - Lời thơ bình dị pha giọng đùa vui hóm hỉnh đặc điểm vừa cổ điển vừa mơ]í - Tạo tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị và sâu mẻ đại? sắc - Ý nghĩa: - §äc ghi nhí SGK? Bài thơ thể cốt cách tinh thần HCM luôn tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng * Ghi nhí : SGK tr30 IV – Luyện tập: Điểm giống và khác thú lâm tuyền Bác Hồ và người xưa: Thú lâm tuyền: niềm vui sống hòa cùng với suối rừng thiên nhiên - Em hiểu thú lâm tuyền là gì? Điểm giống nhau: - Đều cảm thấy vui vẻ, thoải mái, thích thú - So s¸nh víi thó l©m tuyÒn cña NguyÔn Tr·i, NguyÔn BØnh sống non xanh nước biếc Khiªm? - Đều tìm thấy chốn lâm tuyền sống cao hợp với mình Điểm khác nhau: Người xưa Bác Hồ Tìm đến thú lâm tuyền Bác Hồ sống hòa nhịp vì cảm thấy bất lực trước với lâm tuyền thực tế xã hội, muốn nguyên vẹn cốt cách lánh đục trong, tự an chiến sĩ; và chính ủi lối sống an bần sống lâm tuyền đó là lạc đạo , đó là lối biểu đời sống cao, khí tiết cách mạng Người Vì không thể không vậy, nhân vật trữ tình gọi là tiêu cực bài thơ có dáng vẻ ẩn sĩ, song thực chất là chiến sĩ – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại ý nghĩa bài thơ, phần ghi nhớ SGK - Từ bài thơ em hiểu thêm điều gì Bác? Liên hệ thân? - HD trả lời câu hỏi SBT Ngữ văn tập - HD chuẩn bị bài ” Câu cầu khiến” So¹n : 18/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 82: CÂU CẦU KHIẾN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: (154) - Hiểu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến - Kĩ nhận biết câu cầu khiến văn bản; sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Có ý thức sử dụng câu cầu khiến phù hợp hoàn cảnh giao tiếp cụ thể B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, phiếu học tập, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm, chức câu nghi vấn? Phân tích giá trị biểu cảm câu nghi vấn đoạn thơ thứ bài ”Nhớ rừng”? - Bµi míi: I – Bài học: - Yêu cầu hs đọc NL - Ngữ liệu: SGK * Ng÷ liÖu a - Thôi đừng lo lắng -> Khuyªn b¶o - Dựa vào kiến thức đã - Cø vÒ ®i -> yªu cÇu häc chØ c©u cÇu khiÕn b - §i th«i -> Yªu cÇu c¸c ng÷ liÖu trªn? * Ng÷ liÖu 2: - §Æc ®iÓm h×nh thøc a - Më cöa -> C©u trÇn thuËt (dïng tr¶ lêi c©u hái) nào giúp em nhận câu b - Mở cửa ! -> Dùng đề nghị, lệnh ( ngữ điệu nhấn mạnh cÇu khiÕn? h¬n) - Nh÷ng c©u cÇu khiÕn => §Æc ®iÓm h×nh thøc: trên đợc dùng để làm gì? + C©u cÇu khiÕn lµ nh÷ng c©u cã chøa c¸c tõ cÇu khiÕn: - Trong ngữ liệu 2, so Hãy, đừng, đứng trớc đi, thôi, nào đứng sau từ sánh cách đọc? ý câu biểu nội dung cầu khiến nào đợc nhấn mạnh? + Mục đích: Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên - Nêu đặc điểm câu bảo… + KÕt thóc c©u: cÇu khiÕn? Ph©n biÖt víi - Dấu chấm: mức độ không nhấn mạnh c©u nghi vÊn? - DÊu chÊm than - Ghi nhí: SGK tr 31 - (GV sö dông bảng phụ II - LuyÖn tËp ph©n biÖt c©u cÇu khiÕn Bµi tr31: víi lo¹i c©u kh¸c ) §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u cÇu khiÕn : (a) - h·y, (b) - ®i, (c) - đừng => CN ngời đối thoại ngời tiếp nhận câu nói Hoặc nhóm ngời đó có ngời đối thoại nhng có - Đặc điểm hình thức đặc điểm khác nào các câu BT1 a - V¾ng CN nhng dùa vµo ng÷ c¶nh cña nh÷ng c©u tríc cho biết đó là câu cầu đó, ngời đọc biết cụ thể ngời đối thoại là Lang Liêu khiến? b - CN lµ ¤ng gi¸o – ng«i thø sè Ýt c - CN lµ Chóng ta – ng«i sè nhiÒu Thªm, bớt thay đổi chủ ngữ: - Nhận xét CN? a - Con hãy lấy gạo lễ Tiên vơng -> Không thay đổi ý - Thử thờm, bớt nghĩa đối tợng tiếp nhận đợc rõ hơn, lời yêu cầu nhẹ hơn, thay đổi chủ ngữ xem ý t×nh c¶m h¬n nghĩa câu thay đổi b - Hót tríc ®i -> Ý nghÜa cÇu khiÕn m¹nh h¬n, kÐm lÞch sù nào? c - “Nay các anh đừng sống đợc không” -> Thay đổi ý nghĩa câu Trong số ngời tiếp nhận lời đề nghÞ kh«ng cã ngêi nãi (155) - BT2: Trong đoạn trích sau, câu nào là câu cầu khiến? - Nhận xét khác hình thức biểu ý nghĩa cầu khiến các câu đó? - So sánh ý nghĩa các câu bài tập 3? - BT4: Dế Choắt nói với Dế Mèn nhằm mục đích gì? - Vì lời nói với Dế Mèn, Dế Choắt không dùng câu như: Anh hãy nhà anh!, Đào giúp em cái ngách! Bµi tr32: a - Th«i, im c¸i ®iÖu h¸t ma dÇm sïi sôt Êy ®i -> V¾ng CN b - Các em đừng khóc -> Có CN - ngôi số nhiều c - §a tay cho t«i mau ! CÇm lÊy tay t«i nµy ! => Kh«ng cã tõ ng÷ cÇu khiÕn, chØ cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn, v¾ng CN => Có Trong tình cấp bách, gấp gáp đòi hỏi ngời có liên quan phải hành động nhanh và kịp thời, câu cầu khiÕn ph¶i rÊt ng¾n gän, v× vËy CN chØ ngêi tiÕp nhËn thêng v¾ng Chó ý: §é dµi cña c©u cÇu khiÕn thêng tØ lÖ nghÞch víi sù nhÊn m¹nh ý nghÜa cña c©u cÇu khiÕn, c©u cµng ng¾n -> ý nghÜa c©u cÇu khiÕn cµng m¹nh Bµi tr 32: a - V¾ng CN b - Cã CN ( ng«i sè Ýt ) -> C©u cÇu khiÕn nhÑ h¬n, thÓ rõ tình cảm ngời nói ngời nghe Bµi tr 32: - DC muốn DM đào giúp ngách từ nhà DC sang nhà DM ( mục đích cầu khiến) - DC tù coi m×nh lµ vai díi (xng em), lµ ngêi yÕu ®uèi, nhót nhát -> ngôn từ có khiêm nhờng, rào trớc đón sau - Trong lêi DC yªu cÇu DM,t¸c gi¶ kh«ng dïng c©u cÇu khiÕn mµ dïng c©u nghi vÊn -> ý cÇu khiÕn nhÑ h¬n, Ýt râ rµng h¬n -> phï hîp víi tÝnh c¸ch cña DC vµ vÞ thÕ cña DC so víi DM Bµi tr32: - §i ®i con! -> Lêi ngêi mÑ khuyªn v÷ng tin bíc vào đời - §i th«i ! -> Ngêi vµ ngêi mÑ cïng ®i => Không thể thay cho đợc vì ý nghÜa kh¸c - Câu Đi con! Và câu Đi thôi con! Trong đoạn trích có tể thay cho không? – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm hình thức câu cầu khiến, phân biệt câu cầu khiến với các loại câu khác - Hướng dẫn Hs làm bài tập SBT - HD hs chuẩn bị bài ” Thuyết minh danhy lam thắng cảnh” (156) Chia nhóm chuẩn bị: N1,2: Sưu tầm tư liệu quần thể di tích và thắng cảnh Đền Hùng ( Tham khảo tài liệu địa phương) N3,4: Sưu tầm tư liệu danh lam thắng cảnh địa phương em HS đọc tài liệu, ghi chép tư liệu các danh lam thắng cảnh theo hướng dẫn GV So¹n : 18/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 83: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh Hiểu đặc điểm, mục đích, yêu cầu, cách quan sát và c¸ch viÕt bµi giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh - RÌn kÜ n¨ng quan sát danh lam thắng cảnh, đọc tài liệu, tra cứu thu thập ghi chép tri thức đối tượng; tạo lập v¨n thuyÕt minh danh lam thắng cảnh - Gi¸o dôc ý thøc t×m hiÓu, g×n gi÷ b¶o tån ph¸t huy gi¸ trÞ cña danh lam th¾ng c¶nh quª h¬ng B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, số hình ảnh danh lam thắng cảnh đất nước, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Cách làm bài văn thuyết minh phương pháp ( Cách làm)? - Kiểm tra chuẩn bị các nhóm theo yêu cầu GV học trước - Bµi míi: - Sö dông m¸y chiÕu chiÕu mét sè h×nh ¶nh vÒ hå Hoµn Kiếm, đền Ngọc Sơn - hs quan sát trớc đọc ngữ liÖu - HD häc sinh c¸ch quan s¸t đối tợng thuyết minh - §èi tîng thuyÕt minh VB trªn? - VB cung cÊp nh÷ng tri thøc nµo? Thuéc lÜnh vùc nµo? - Muốn có đợc tri thức đó ngời viết cần phải làm gì? - Theo em cã thÓ giíi thiÖu hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn quan sát đợc kh«ng? I - Bài học: - Ng÷ liÖu: VB "Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc S¬n" - §èi tîng thuyÕt minh : Hå Hoµn KiÕm - §Òn Ngäc S¬n - Tri thøc : Cung cÊp tri thøc lÞch sö vÒ Hå vµ §Òn ( nguån gèc tªn gäi hå, lÞch sö h×nh thµnh, qu¸ tr×nh x©y dựng ) -> Muốn có tri thức để viết bài ngoài quan sát trực tiếp cần đọc sách, tra cứu, học hỏi để hiểu biết lÞch sö - Néi dung : thiÕu miªu t¶ -> ND kh« khan + VÞ trÝ réng, hÑp cña hå + Vị trí Tháp Rùa, đền Ngọc Sơn + VÞ trÝ cÇu Thª Hóc + Quang c¶nh xung quanh: C©y cèi, mµu níc xanh, rïa næi lªn (157) - VB cho em hiểu đợc gì hồ Hoàn Kiếm và đền Ngäc S¬n? - Theo em để nội dung bài thuyÕt minh hÊp dÉn h¬n ngoµi viÖc giíi thiÖu cung cấp tri thức đối tợng cần ph¶i kÕt hîp yÕu tè nµo? - NhËn xÐt bè côc cña VB? Bè côc cã thiÕu sãt g×? - Phơng pháp thuyết minh đợc sử dụng VB? - HS th¶o luËn nhãm : Khi giíi thiÖu vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh cÇn chó ý nh÷ng g×? (Vị trí địa lí thắng cảnh? Th¾ng c¶nh cã nh÷ng bé phËn nµo? VÞ trÝ, vai trß cña thắng cảnh đời sống ngêi? Cã nªn sö dông yÕu tè miªu t¶, kÓ, b×nh luËn kh«ng? NÕu sö dông cÇn chó ý ®iÒu g×?) - BT1: Lập lại bố cục VB ngữ liệu? - Bè côc : phÇn (TB - KB, thiÕu phÇn MB) - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: gi¶i thÝch - nªu sè liÖu => KL: - Muèn viÕt bµi TM vÒ danh lam th¾ng c¶nh cÇn phải đợc thăm thú, quan sát trực tiếp đọc sách, tra cøu tµi liÖu, hỏi nh÷ng ngêi hiÓu biÕt vÒ n¬i Êy - Bµi giíi thiÖu vÒ danh lam th¾ng c¶nh cã bè côc phÇn, lêi giíi thiÖu cã kÌm theo miªu t¶, b×nh luËn; phải dựa trên sở kiến thức đáng tin cậy và có phơng ph¸p thÝch hîp - Lêi v¨n chÝnh x¸c vµ biÓu c¶m - Ghi nhí: SGK tr 34 II - LuyÖn tËp Bµi tr 35 : MB : Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ Hå Hoµn KiÕm vµ §Òn Ngäc S¬n + Lµ th¾ng c¶nh næi tiÕng ë Hµ Néi + Nói đến HN, không không nhắc đến thắng c¶nh n»m gi÷a lßng HN + Là di tích lịch sử lâu đời, có giá trị ý nghĩa HN TB : Giíi thiÖu xuÊt xø cña hå : + §é réng, hÑp + VÞ trÝ cña Th¸p Rïa, §Òn Ngäc S¬n, cÇu Thª Hóc + Quang c¶nh xung quanh : C©y cèi, mµu níc + ThØnh tho¶ng rïa næi lªn KB : Khẳng định vị trí Hồ Hoàn Kiếm, Đền Ngọc - Nếu muốn giới thiệu trình S¬n lßng ngêi HN vµ t×nh c¶m cña ngêi HN víi tự tham quan hồ Hoàn Kiếm danh lam th¾ng c¶nh nµy Bµi tr35 : và đền Ngọc Sơn từ xa đến - Từ xa : Thấy hồ rộng, có Tháp Rùa, có đền Ngọc gtaanf, từ ngoài vào thì S¬n cæ kÝnh nên xếp thứ tự - Đến gần : Cổng đền có Tháp Bút, cầu Thê Húc nào?(HS ghi giấy nháp dẫn vào đền Ngọc Sơn, trình bày trước lớp) hồ bao bọc quanh đền, xung quanh hå cã nhiÓu c©y to - Nếu viết lại bài văn trên Bµi tr 35 : theo bố cục phần, em MB : Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ di tÝch lÞch sö Hå G¬m chọn chi tiết tiêu biểu TB : Giíi thiÖu vÒ sù tÝch lÞch sö Hå G¬m nào để làm bật giá trị lịch + Giíi thiÖu Hå G¬m ngµy : diÖn tÝch, sinh vËt, thùc vËt tiªu biÓu hå sử và văn hóa di tích, + Tác dụng Hồ Gơm môi trờng sinh thắng cảnh? thái, môi trờng du lịch thủ đô HN KB : Khẳng định giá trị Hồ Gơm – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại cách làm bài thuyết minh danh lam thắng cảnh, yêu cầu viết bài văn thuyết minh - HD hs làm bài tập số SGK tr 35 (158) + Cần làm rõ ý kiến nhà thơ nước ngoài: Hồ Gươm là ”chiếc lắng hoa xinh đẹp lòng Hà Nội” -> Trình tự giới thiệu khác với trình tự bài viết trên, HD hs chọn trình tự giới thiệu Hồ Gươm và Đền Ngọc Sơn theo cách riêng và góc quan sát đứng mà bao quát xung quanh + Em có thể sử dụng câu văn trên vào phần nào VB viết mình? - HD làm đề cương ôn tập văn thuyết minh So¹n : 18/ 01/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 84: ÔN TẬP VỀ VĂN THUYẾT MINH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức văn thuyết minh: khái niệm, các phương pháp thuyết minh, yêu cầu làm bài văn thuyết minh, phong phú đa dạng đối tượng thuyết minh - Kĩ khái quát, hệ thống kiến thức đã học; đọc – hiểu yêu cầu đề bài văn thuyết minh; quan sát đối tượng cần thuyết minh; lập dàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh - Có ý thức học tập tích cực, quan sát tra cứu tài liệu vận dụng tốt sống B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đề cương ôn tập văn thuyết minh C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra chuẩn bị đề cương ôn tập học sinh - Bµi míi: - GV sö dông m¸y I - Hệ thống kiến thức chiÕu: chiÕu VB (1 - Vai trß, t¸c dông cña v¨n b¶n thuyÕt minh: VB thuyÕt minh vÒ - Đợc sử dụng rộng rãi, ngành nghề nào cần đến xe đạp; VB - Lµ mét kiÓu v¨n b¶n riªng, kh«ng cã lo¹i v¨n b¶n nµo thay miêu tả xe đợc đạp), yêu cầu học sinh - cung cÊp tri thøc đọc VB (159) - Vai trß cña VB thuyÕt minh cuéc sèng? - Nh¾c l¹i kh¸i niÖm, tÝnh chÊt cña VB thuyÕt minh; so s¸nh víi c¸c kiÓu VB kh¸c? - Muèn lµm tèt bµi v¨n thuyÕt minh cÇn ph¶i đạt yêu cầu nµo? - Nªu bè côc chung cña bµi v¨n thuyÕt minh thứ đồ dïng, vÒ mét loµi vËt? TM vÒ ngêi, vÒ mét ph¬ng ph¸p, mét danh lam th¾ng c¶nh? - Nªu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng dïng? - Cã thÓ sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ bµi v¨n thuyÕt minh kh«ng? - Nh÷ng lu ý sö dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt kh¸c bµi v¨n thuyÕt minh? - Chiếu bảng dàn ý thuyết minh kiểu bài yêu cầu hs điền vào bảng dàn ý ( Chia lớp thành nhóm, nhóm điền dàn ý) - LËp dµn ý vµ viÕt ®o¹n v¨n ( Chia nhãm: nhóm1 làm đề 1; nhóm làm đề bài 2) GV kÕt luËn söa ch÷a - HS đọc, nhận xét, rút kinh nghiÖm bµi lµm - TÝnh chÊt cña v¨n b¶n thuyÕt minh: - Kh¸c v¨n b¶n tù sù: Kh«ng cã sù viÖc, diÔn biÕn - Kh¸c v¨n b¶n miªu t¶: Kh«ng miªu t¶ cô thÓ cho ngêi ta cảm nhận, hình dung đớc, mà cung cấp kiến thức cho ngời ta hiÓu - Kh¸c v¨n b¶n biÓu c¶m: V× kh«ng béc lé c¶m xóc chñ quan, không thêm thắt cho đối tợng -> kiến thức phải khách quan - Kh¸c v¨n b¶n nghÞ luËn: Kh«ng tr×nh bµy luËn ®iÓm, luËn cø (lÝ lÏ, dÉn chøng) , chØ cung cÊp tri thøc, tr×nh bµy nguyªn lÝ, quy luËt, c¸ch thøc - Muèn lµm bµi v¨n thuyªt minh: - ChuÈn bÞ: + Kiến thức ( quan sát, tìm hiểu , đọc sách báo tài liệu, hỏi han ngêi hiÓu biÕt) + Bố cục, trình bày -> Làm bật đặc điểm, chất đối tợng - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh: - Nêu định nghĩa - LiÖt kª - Nªu vÝ dô - Dïng sè liÖu - So sánh, đối chiếu - Ph©n tÝch, ph©n lo¹i => CÇn kÕt hîp c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Các kiểu bài thuyết minh đã học: 5.1 - Thuyết minh vật: 5.2 - Thuyết minh thể loại văn học 5.3 - Thuyết minh phương pháp ( cách làm) 5.4 - Thuyết minh danh lam thắng cảnh II - LuyÖn tËp §Ò 1: Giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh ë quª em MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t TB: + VÞ trÝ, lÞch sö h×nh thµnh + M« t¶ c¸c phận cña danh lam th¾ng c¶nh + Gi¸ trÞ v¨n ho¸, lÞch sö, ý nghÜa cña danh lam th¾ng cảnh đời sống, xã hội KB: Nhận xét, đánh giá,khẳng định §Ò 2: ThuyÕt minh vÒ thÓ th¬ lôc b¸t: MB: Giíi thiÖu thÓ th¬ lôc b¸t ( ThÓ th¬ truyÒn thèng ) TB: Trình bày đặc điểm thể thơ: - Sè c©u: c©u lµm thµnh mét cÆp, gåm c©u tiÕng (c©u lôc) vµ c©u tiÕng (c©u b¸t) - Gieo vÇn: ch÷ cuèi cña c©u lôc vÇn víi ch÷ thø s¸u cña c©u b¸t; ch÷ thø t¸m cña c©u b¸t vÇn víi ch÷ thø s¸u cña c©u lôc ë cÆp sau… - Nhịp thơ: 2/2/2; 3/3 ( câu lục); 2/4/2; 4/4 ( câu bát) - Niªm luËt: Tiếng (2) (4) (6) Câu B T B lục Câu B T B B bát - Quy định : chữ thứ ngang (khụng dấu) thì ch÷ thø huyÒn vµ ngîc l¹i KB : VÞ trÝ cña thÓ th¬ lôc b¸t nÒn v¨n häc VN (160) - Cñng cè, HDVN - HD tự hoc: làm bài tập viết bài văn thuyết minh đề bài g tr 36, ôn tập v¨n thuyÕt minh - Đọc "Nhật kí tù", soạn: Ngắm trăng, Đi đờng So¹n : 5/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 85: NGẮM TRĂNG - Hồ Chớ Minh A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu biết bước đầu thơ chữ Hán Hồ Chí Minh Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh hoàn cảnh ngục tù; hiểu đặc điểm nghệ thuật bài thơ - Kĩ năng: đọc diễn cảm dịch tác phẩm, phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, học tập gương Bác, tính chủ động sống B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kể tên bài thơ viết tù đã học chương trình Ngữ văn 8, đọc thuộc lòng bài thơ ”Khi tu hú” Tố Hữu nêu ý nghĩa bài thơ? - Bµi míi: I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- Đọc: Chú ý đọc rõ ràng, chính xác phần phiên âm ch÷ H¸n vµ phÇn dÞch th¬ - Chó thÝch: * T¸c gi¶: * T¸c phÈm: “NhËt kÝ tï” : - Th¸ng 8/1942 : HCM tõ P¸c Bã (Cao B»ng) bÝ mËt sang Trung quèc -> bÞ chÝnh quyÒn Tëng Giãi Th¹ch b¾t giam ( - Chiếu hình ảnh nhà tù đến tháng9/1943) 14 tháng bị giải trên 30 nhà lao Giíi thiÖu hoµn c¶nh s¸ng thuéc 13 huyÖn cña tØnh Qu¶ng T©y - Trung Quèc víi biÕt tác tác phẩm "Nhật kí bao gian nan Trong thời gian đó, Bác đã viết tập Nhật kí tï" b»ng th¬ ch÷ H¸n gåm 133 bµi, ®a sè s¸ng t¸c theo thÓ th¬ tø tuyÖt cæ ®iÓn - Tập thơ đã thể tâm hồn cao đẹp, ý chí CM phi thờng và tài thơ xuất sắc Bác Hồ vĩ đại - Tập thơ đợc dịch tiếng Việt năm 1960, sau đó đợc dÞch nhiÒu thø tiÕng, xuÊt b¶n nhiÒu níc, trë thµnh tµi s¶n chung quý b¸u cña nÒn v¨n ho¸ nh©n lo¹i, cã gi¸ trÞ NT và t tởng đặc sắc - Väng nguyÖt : Bµi sè 21 - HD đọc bài thơ (161) - NhËn xÐt thÓ th¬, nhÞp - Bè côc : th¬? ThÓ th¬ tø tuyÖt - Nêu chủ đề bài thơ? - Chủ đề: Tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung tù t¹i cña B¸c hoµn c¶nh ngôc tï - §äc bµi "Ng¾m tr¨ng" II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - C©u th¬ ®Çu nãi vÒ ®iÒu * C©u th¬ ®Çu: Hoµn c¶nh ng¾m tr¨ng g×? Trong tï kh«ng rîu còng kh«ng hoa - Em hiểu gì hoàn cảnh -> Từ phủ định, điệp từ "không" Bác sống nhà => Hoàn cảnh khổ cực, tự ( chế độ sinh hoạt tï cña Tëng Giíi Th¹ch? nhà tù tàn bạo), hoàn cảnh ngắm trăng đặc biệt - Cã ph¶i c©u th¬ thø nhÊt * Câu thơ thứ 2: Tâm trạng ngời tù trớc vẻ đẹp B¸c than phiÒn v× thiÕu thèn vÇng tr¨ng vËt chÊt? Cảnh đẹp đêm khó hững hờ - So s¸nh b¶n dÞch nghÜa vµ (Trớc cảnh đẹp biết làm nào? dÞch th¬ c2? - B¶n dÞch nghÜa: BiÕt lµm thÕ nµo? -> C¶m xóc xèn xang, b¨n kho¨n, bèi rèi -> ThÓ hiÖn t©m hån nghÖ sÜ tríc - Em hiểu đợc vẻ đẹp nào đêm trăng đẹp) tâm hồn nhà thơ bộc - Bản dịch thơ: Khó hững hờ cha sát nghĩa ( Thái độ bình th¶n, cã phÇn hê h÷ng, thiÕu sù rung c¶m s©u s¾c) lộ c©u th¬ 2? -> C©u nghi vÊn ( nh»m béc lé c¶m xóc) => Khao khát đợc thởng thức trăng cách trọn vẹn (có rợu và hoa) Hoàn cảnh khắc nghiệt không ngăn đợc tâm hồn tự do, thể tâm hồn nghệ sĩ đích thực (yªu thiªn nhiªn vµ rung c¶m m·nh liÖt tríc thiªn nhiªn), phong th¸i ung dung tù t¹i (chÊt thÐp th¬ - Trong hoµn c¶nh tï ngôc cña B¸c) * Hai c©u cuèi: Cuéc thëng tr¨ng cña B¸c kh¾c nghiÖt nh vËy cuéc Nh©n híng song tiÒn kh¸n minh nguyÖt ng¾m tr¨ng cña B¸c diÔn NguyÖt tßng song khÝch kh¸n thi gia nh thÕ nµo? -> Điệp ngữ, nhân hóa, cấu trúc đăng đối - Cã ngêi nãi víi cuéc ngắm trăng này Bác đã hoµn thµnh mét cuéc vît ngôc b»ng tinh thÇn, ý kiÕn cña em? ( HS th¶o luËn nhãm) - Tõ bµi th¬ "Ng¾m tr¨ng" em cảm nhận đợc vẻ đẹp nµo t©m hån nhµ th¬ Hå ChÝ Minh? - Tổng kết nét đặc sắc néi dung, nghÖ thuËt cña bµi th¬? ( Chỉ đặc điểm cổ điển và đại bài thơ?) ( câu, chữ ngời, trăng đặt đầu câu – là song sắt nhà tù -> tạo thành hai cặp đối (nhân nguyệt, minh nguyệt - thi gia) => C¶nh ng¾m tr¨ng hiÕm cã Ngêi tï th¶ hån vît ngoài cửa sắt để ngắm trăng, chiêm ngỡng thiên nhiên, giao hoµ víi tr¨ng cßn vÇng tr¨ng vît qua song s¾t ng¾m nhµ th¬ Ngêi vµ tr¨ng giao hoµ ( t×nh c¶m song ph¬ng m·nh liÖt), g¾n bã th©n thiÕt, tri kØ -> Søc m¹nh tinh thÇn k× diÖu lĩnh phi thường cña ngêi chiÕn sÜ céng s¶n => Bài thơ vừa thể tình cảm thiên nhiên đặc biệt s©u s¾c, m¹nh mÏ - mét biÓu hiÖn næi bËt cña t©m hån nghÖ sÜ ë B¸c Hå, võa cho thÊy søc m¹nh tinh thÇn to lớn ngời chiến sĩ vĩ đại đó III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Thể thơ tứ tuyệt mang vẻ đẹp cổ điển - Cấu trúc đăng đối, đối sỏnh tương phản: nhà tự và cái đẹp, ánh sáng và bóng tối nhà tù, vầng trăng và người nghệ sĩ lớn, giới bên và bên ngoài nhà tù -> tác dụng: thể sức hút vẻ đẹp khác bài thơ này, vừa thể hô ứng, cân đối thường thấy thơ truyền thống - Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, hµm sóc (162) - Ý nghĩa: Tác phẩm thể tôn vinh cái đẹp tự nhiên, tâm hồn người bất chấp hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhí: SGK tr 38 IV - Luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ - Củng cố, HDVN: - Khái quát nội dung bài học - HD tự học: Chứng minh ý kiến Hoài Thanh: Thơ Bác đầy trăng + Kể tên số bài thơ viết trăng Bác: Cảnh khuya; Rằm tháng giêng; Đêm lạnh; Ngắm trăng, Đi thuyền trên sông Đáy, + Nhận xét đề tài trăng thơ Bác: Bác viết nhiều trăng, trăng thơ Bác đẹp thể tình yêu trăng, yêu thiên nhiên Bác + Vẻ đẹp vần thơ vừa đậm chất cổ điển vừa mẻ đại, vẻ đẹp kết hợp hài hòa chất chiến sĩ và tâm hồn thi sĩ thơ Hồ Chí Minh So¹n : 05/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 86: ĐI ĐƯỜNG - Hồ Chớ Minh A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh hoàn cảnh thử thách trên đường; ý nghĩa khái quát mang tình triết lí hình tượng đường và người đã vượt qua chặng đường gian khó; vẻ đẹp HCM ung dung tự tại, chủ động trước hoàn cảnh Sự khác văn chữ Hán và văn dịch bài thơ - Kĩ đọc diễn cảm bài thơ, phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm - Học tập và làm theo gương đạo đức HCM B - ChuÈn bÞ: (163) - GV: SGK, SGV, bài soạn, tư liệu bài thơ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu hiểu biết tập ”Nhật kí tù”? Đọc bài thơ ”Ngắm trăng” và nêu chủ đề bài thơ? - Bµi míi: - Đọc bài "Đi đờng" - Bài thơ viết theo thể thơ nào? - Nêu chủ đề bài thơ? - C©u th¬ đầu nãi vÒ chuyện đờng nh nµo? - Nhận xét giọng điệu lời thơ? - C©u th¬ miªu t¶ c¶nh nói non nh thÕ nµo? - PhÐp ®iÖp ng÷ cã t¸c dông g×? - Từ câu thơ em cảm nhận gì thực đường? - C©u th¬ gîi h×nh ¶nh nµo? - C©u th¬ cã thùc hiÖn đúng chức câu chuyÓn kh«ng? - C©u th¬ cuèi bµi lµm hiÖn lªn h×nh ¶nh nµo? - GV đọc bµi th¬ "Lªn lÇu Quan Tíc" cña V¬ng Chi Hoán đời Đờng Trung Quèc - HD hs th¶o luËn so s¸nh I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- Đọc: Chú ý đọc rõ ràng, chính xác phần phiên âm chữ H¸n vµ phÇn dÞch th¬ - Chó thÝch: Bài thơ TÈu lé : Bµi sè 30 - Bè côc : ThÓ th¬ tø tuyÖt - Chủ đề: Bài thơ viết việc đị đường gian lao, từ đó nêu lên triết lí bài học đường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang II – Phân tích văn bản: * C©u : TÈu lé tµi tri tÈu lé nan -> §iÖp tõ, giäng th¬ suy ngÉm -> Suy nghÜ thÊm thÝa rót từ bao đờng ( chuyển lao khổ ải) => C©u th¬ gi¶n dÞ, mang nÆng suy nghÜ, c¶m xóc, gîi ý nghĩa khái quát sâu xa, vợt ngoài chuyện đờng rừng nói * C©u 2: Trïng san chi ngo¹i hùu trïng san -> Hết lớp núi này đến lớp núi khác (trùng san) -> khó khăn chång chÊt khã kh¨n, gian lao nèi tiÕp gian lao bÊt tËn, triÒn miªn -> Miªu t¶, ®iÖp tõ, tÝnh tõ (trËp trïng) -> NhÊn m¹nh khã khăn, thử thách nối tiếp chờ đợi ngời * C©u 3: Trùng san đăng đáo cao phong hậu ( Vợt qua các lớp núi lên đến đỉnh cao chót) -> Ngời đờng đã lên đến đỉnh cao ( khó khăn gian lao - kết thúc khó khăn)-> Đứng trên đỉnh cao cùng -> khó khăn càng nhiều, thắng lợi càng lớn ( đỉnh cao đờng CM) -> Ngời đờng đã chiếm lĩnh đỉnh cao, thởng ngoạn phong c¶nh nói non hïng vÜ * C©u 4: Vạn lí d đồ cố miên gian (Mu«n dÆm níc non thu c¶ vµo tÇm m¾t) => H/ả ngời trên đỉnh cao chiến thắng với t làm chủ giới, câu thơ diễn tả niềm vui sớng đặc biệt, bất ngờ, phần thởng quý giá ngời đã trèo qua bao dãy núi vô cùng khã kh¨n -> Lời thơ ngụ ý nói đến niềm hạnh phúc lớn lao ngời chiến sĩ cách mạng cách mạng đã hoàn toàn thắng lîi sau bao nhiªu gian khæ hi sinh => Ý nghĩa triết lí: (164) - Từ chuyện đường HCM muốn khái quát ý nghĩa triết lí, em nhận ý nghĩa đó là gì? - Nét đặc sắc bài thơ? - GV đọc số bài thơ: Tự khuyên mình; Nghe tiếng giã gạo + Con đường cách mạng nhiều thử thách chông gai chắn có kết tốt đẹp + người cách mạng phải rèn luyện ý chí kiên định, phẩm chất kiên cường III – Tổng kết: – Nghệ thuật: - Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi hình ảnh và giàu cảm xúc - Bài thơ vừa đậm chất cổ điển vừa có yếu tố đại – Ý nghĩa: Bài thơ viết việc đị đường gian lao, từ đó nêu lên triết lí bài học đường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang * Ghi nhớ tr 40 IV – Luyện tập: - Đọc diễn cảm bài thơ - Đọc số bài thơ chữ Hán Bác viết việc rèn luyện đạo đức cách mạng tập Nhật kí tù – Củng cố, HDVN: - Khái quát bài, nhắc lại nét đặc sắc nghệ thuật và ý nghĩa bài thơ - HD tự học: Vẻ đẹp tâm hồn HCM qua hai bài thơ “Ngắm trăng” và “Đi đường” + Cả hai bài thơ thể tình yêu thiên nhiên + Cả hai bài thơ cho thấy tinh thần lạc quan người tù cách mạng - Viết đoạn văn giới thiệu tác phẩm Nhật kí tù HCM - Chuẩn bị viết bài tập làm văn số thuyết minh So¹n : 05/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 87: CÂU CẢM THÁN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán - Kĩ nhận biết câu cảm thán VB, sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, chủ động B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, phiếu học tập - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài, ôn tập các kiểu câu đã học C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ ”Đi đường” nêu ý nghĩa triết lí bài thơ? (165) - Bµi míi: - Yªu cÇu häc sinh đọc ngữ liệu SGK - Xác định các kiểu c©u chia theo môc đích nói ? - C©u nµo lµ c©u c¶m th¸n? - C©u c¶m th¸n cã đặc điểm gì? (§Æc ®iÓm h×nh thøc, chøc n¨ng? ) - Nh÷ng c©u "Mét ngêi nh thÕ Êy!"; "Một ngời đã khóc vì trãt lõa mét chã" cã ph¶i lµ c©u c¶m th¸n kh«ng? - Sù kh¸c gi÷a c©u c¶m th¸n vµ c©u nghi vÊn, c©u trÇn thuËt, c©u cÇu khiÕn? - §äc ghi nhí SGK tr 44? - GV sö dông phiªó häc tËp ph©n nhãm thùc hiÖn bµi tËp - Nhãm 1: BT1, BT3 vµ bµi lµm thªm (cho câu xác định kiểu câu câu đó) - Nhãm 2: BT2, BT3 vµ bµi lµm thªm ( cho câu xác định c©u c¶m th¸n) - Nhãm 3: BT3, BT4, bµi lµm thªm (mỗi loại câu đặt c©u) - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ bµi tËp c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung, söa ch÷a; GV kÕt luËn I – Bài học: 1- Ng÷ liÖu: (a) - Hìi ¬i l·o H¹c ! (b) - Than «i ! - Các câu trên có chứa các từ cảm thán: Hỡi ơi; than ôi - Khi viết kết thúc dấu chấm than - Được dùng bộc lộ trực tiếp cảm xúc => KL: C©u c¶m th¸n * §Æc ®iÓm h×nh thøc: + Cã tõ c¶m th¸n + DÊu kÕt thóc c©u: dÊu chÊm than * Chøc n¨ng: béc lé trùc tiÕp c¶m xóc cña ngêi nãi, (ngêi viÕt) Chó ý: Câu cảm thán có chứa từ cảm thán dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xóc cña ngêi nãi (ngêi viÕt) Ngêi nãi (ngêi viÕt) cã thÓ béc lé c¶m xóc b»ng nhiÒu kiÓu c©u kh¸c : c©u trÇn thuËt, c©u nghi vấn…( câu : "Một ngời nh ấy!"; "Một ngời đã khóc vì trót lõa mét chã" -> kh«ng ph¶i lµ c©u c¶m th¸n.) - Ghi nhí: SGK tr 44 II - LuyÖn tËp Bài tr 44 : Xác định câu cảm thán ? Vì sao? a - than «i ! Lo thay ! Nguy thay ! b - Hìi c¶nh rõng ghª gím cña ta ¬i ! c - Chao «i, cã biÕt ®©u r»ng cña m×nh th«i => Cã tõ ng÷ c¶m th¸n Bµi tr 44: C¸c c©u béc lé c¶m xóc a - Lời than thở ngời nông dân dới chế độ PK b - Lêi than cña ngêi chinh phô trríc nçi tru©n chuyªn chiÕn tranh g©y c - T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc sèng (tríc CM8).=> C¸c c©u trªn béc lé c¶m xóc nhng kh«ng ph¶i lµ c©u cảm thán, vì không có hình thức đặc trng kiểu câu này Bài tr 45: Đặt câu cảm thán để bộc lộ cảm xúc: a - Tríc t×nh c¶m cña ngêi th©n dµnh cho m×nh: - MÑ ¬i, t×nh yªu mµ mÑ dµnh cho thiªng liªng biÕt bao ! b - Khi nh×n thÊy mÆt trêi mäc: - §Ñp thay buæi b×nh minhngËp trµn ¸nh s¸ng ! Bµi tr 45: §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c¸c kiÓu c©u - C©u nghi vÊn: cã chøa c¸c tõ nghi vÊn (ai, g×, nµo, t¹i sao, ®©u, bao giê, bao nhiªu, µ, , hö, h¶, chø, cã kh«ng, đã cha từ hay quan hệ lựa chọn -> Dùng để hỏi - Câu cầu khiến: Có từ cầu khiến hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào ngữ điệu cầu khiến -> Dùng lệnh, yêu cầu, đề nghÞ, khuyªn b¶o -> KÕt thóc b»ng dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm (kh«ng nhÊn m¹nh) - C©u c¶m th¸n: cã tõ ng÷ c¶m th¸n: «i, than «i, hìi ¬i, chao ¬i («i), thay, biÕt bao, xiÕt bao, biÕt chõng nµo -> dïng béc lé trùc tiÕp c¶m xóc - Cñng cè, HDVN (166) - Nhắc lại đặc điểm các kiểu câu đã học - HD «n tËp vÒ c©u - Viết đoạn văn ( thể loại và chủ đề tự chọn)có sử dụng các kiểu câu đã học Nêu chức các kiểu câu đó - ChuÈn bÞ giÊy viÕt bµi sè (¤n tËp thuyÕt minh) So¹n : 05/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕt 88 + 89: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Tæng kiÓm tra kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng lµm kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh, - GD ý thøc lµm bµi nghiªm tóc vµ tù gi¸c - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp vµ vËn dông kiÕn thøc vµo lµm bµi B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, đề bài, đáp án, biểu điểm - HS : Giấy bút viết bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bµi míi: I - §Ò bµi: Giíi thiÖu vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh ë quª h¬ng em II - §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: * Yªu cÇu chung: - HS biÕt lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh trªn quª h¬ng - Bài viết phải giới thiệu đợc đặc điểm bật danh lam thắng cảnh, ý nghĩa giá trị danh lam thắng cảnh đố sống ngời, đặc biệt địa phơng mình - Bµi viÕt ph¶i cã bè côc phÇn, v¨n viÕt lu lo¸t, ng«n ng÷ chÝnh x¸c, rõ ràng; không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, viết câu, chính tả * Yªu cÇu cô thÓ: MB (1,5 ®) - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ danh lam th¾ng c¶nh thuyÕt minh - Vị trí địa lí danh lam thắng cảnh đó TB (7 ®) - Giới thiệu đặc điểm danh lam thắng cảnh.(4 đ) + Tõng bé phËn cña danh lam th¾ng c¶nh + §Æc ®iÓm tù nhiªn + §Æc ®iÓm kiÕn tróc +Ý nghÜa lÞch sö , v¨n ho¸ - Giá trị, ý nghĩa danh lam thắng cảnh sống ngời (2 ®iÓm) + í nghĩa danh lam thắng cảnh đời sống tình cảm cá nhân em + í nghĩa danh lam thắng cảnh đời sống tình cảm ngời dân địa ph¬ng quª em + í nghĩa danh lam thắng cảnh đất nớc - B¶o tån vµ ph¸t triÓn danh lam th¾ng c¶nh Êy (1 ®iÓm) KB (1,5 ®iÓm) - Khẳng định giá trị danh lam thắng cảnh đó - Cñng cè, HDVN: - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh (167) - ¤n tËp v¨n thuyÕt minh, hướng dẫn «n tËp v¨n nghÞ luËn (häc ë líp 7) - Chuẩn bị bài "Câu trần thuật"; soạn bài "Chiếu dời đô" ………………………………………………………………………………………… So¹n : 12/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 90: CÂU TRẦN THUẬT A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững đặc điểm hình thức, chức câu trần thuật - Nhận biết câu trần thuật các văn bản, sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Có ý thức sử dụng tốt kiểu câu phù hợp hoàn cảnh giao tiếp và tạo lập văn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ (168) - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Đặt câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến và phân biệt các kiểu câu đã học? - Bµi míi: I - Bài học: - Treo b¶ng phô ghi ng÷ liÖu - Ng÷ liÖu: (hs đọc thảo luận nhóm) - ¤i Tµo Khª ! ( c©u 1- d) -> C©u c¶m th¸n - Các câu còn lại không có dấu hiệu đặc trng câu - Xác định kiểu câu đã học nghi vấn, cầu khiến -> là câu trần thuật c¸c ng÷ liÖu? a - c©u ttrÇn thuËt tr×nh bµy suy nghÜ cña ngêi viÕt vÒ - C©u nµo kh«ng thuéc kiÓu truyÒn thèng cña d©n téc ta ( C©u 1-2 ) vµ yªu cÇu ph¶i câu đã học? ghi nhí c«ng lao cña c¸c vÞ anh hïng d©n téc (c©u 3) - Dựa vào kiến thức đã học b - Các câu trần thuật dùng để kể (câu 1) và thông báo nhận xét đặc điểm câu (câu 2) trÇn thuËt? c - C¸c c©u trÇn thuËt dïng dÓ miªu t¶ h×nh thøc cña mét - Chức chính câu ngời đàn ông ( cai Tứ) trÇn thuËt lµ g×? d - Các câu trần thuật dùng để nhận định ( câu 2) và bộc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ( c©u 3) - C©u trÇn thuËt kh¸c c©u nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n nh thÕ nµo? - §äc ghi nhí SGK - Xác định các kiểu câu bài tập 1? - So sánh kiểu câu phần phiên âm chữ Hán và phần dịch nghĩa? -> KÕt thóc b»ng dÊu chÊm, chÊm than, chÊm löng => KL: Câu trần thuật đợc sử dụng nhiều vì có nhiều chøc n¨ng: - Chøc n¨ng chÝnh: kÓ, th«ng b¸o, miªu t¶ - Ngoµi cßn cã chøc n¨ng cña c¸c kiÓu c©u kh¸c - Ghi nhí: SGK tr 46 II - LuyÖn tËp - Bµi 1/46 : a - c©u trÇn thuËt : C©u : kÓ Câu 2-3: bộc lộ cảm xúc DM cái chết cña DC b - C©u ( TrÇn thuËt): kÓ - Câu (cảm thán) đợc đánh dấu từ “quá”: béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc - C©u 3-4 (TrÇn thuËt): béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc : C¶m ¬n - Bµi 2/47 : C©u : (PhÇn dÞch nghÜa) => c©u nghi vÊn ( gièng nguyªn t¸c ch÷ H¸n) C©u (PhÇn dÞch th¬) => c©u trÇn thuËt => Cùng diễn đạt ý nghĩa : Đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm điều gì đó => Tâm trạng xốn xang, bối rối nghệ sĩ (khao khát đợc ngắm trăng) - Bµi 3/47 : a - C©u cÇu khiÕn b - C©u nghi vÊn c - C©u trÇn thuËt => Cả ba câu dùng để cầu khiến (có chức giống nhau) (169) - Xác định các kiểu câu và chøc n¨ng BT3? - §Æt c©u trÇn thuËt? - Câu (b) và (c) biểu thị ý cầu khiến (đề nghị) nhẹ nhµng, nh· nhÆn vµ lÞch sù h¬n c©u (a) - Bµi 4/47: §Òu lµ c©u trÇn thuËt - Câu (a) và câu đợc dẫn lại: “ Em muốn nhận giải” đợc dùng để cầu khiến (yêu cầu ngời khác thực hành động định - Câu (phần b) => dùng để kể - Bµi 5/47 (1) - Hứa: Tôi xin hứa ngày mai đến sớm (2) - Xin lçi: M×nh xin lçi cËu (3) - C¶m ¬n: Em xin c¸m ¬n c« (4) - Chóc mõng: Xin chóc mõng b¹n (5) - Cam ®oan: T«i xin cam ®oan nh÷ng lêi t«i nói là đúng thật (6) - Hái: M×nh hái cËu: Hót thuèc l¸ cã lîi ë chç nµo? (7) - Mêi: Ch¸u mêi bµ x¬i c¬m ¹ - Bµi 6/47: GV gợi ý: đoạn đối thoại GV và HS, ngời mua vµ ngêi b¸n - HS viết đoạn đối thoại, đọc trước lớp - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm, chức câu trần thuật - HD làm bài tập SBT - HD ôn tập văn nghị luận đã học lớp - Làm đề cương ôn tập phần TV đã học So¹n : 12/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 91: CHIẾU DỜI ĐÔ - Lớ Cụng Uẩn A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu biết bước đầu thể chiếu; thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh; phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh; ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô - Kĩ đọc – hiểu văn viết theo thể chiếu; nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể - Giáo dục niềm tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm trước đất nước, dân tộc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: (170) - KiÓm tra: - Đọc thuộc lòng bài thơ ”Tức cảnh Pác Bó”, ”Ngắm trăng”, ”Đi đường” Hồ Chí Minh nêu điểm chung bài thơ đó? - Bµi míi: - GV sö dông m¸y chiÕu, chiÕu h×nh ¶nh giíi thiÖu t¸c gi¶, triÒu đại nhà Lý, hoàn cảnh đời t¸c phÈm - Bản khắc gỗ Chiếu dời đô - Dùa vµo chó thÝch SGK nªu đặc điểm thể Chiếu? - X§ bè côc cña bµi v¨n? - T tởng chủ đề VB? - Nªu vÞ trÝ, vai trò cña ®o¹n më ®Çu? - Tác giả đã lập luận nh nào? - Tác giả đã dùng d/chứng nh nào để chứng minh cho lí lẽ Êy? - Mục đích dời đô các vua xa nh thÕ nµo? - Việc dời đô đó có ý nghĩa gì? - Kết việc dời đô? - NhËn xÐt c¸ch lËp luËn? I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - Đọc: Chú ý giọng đọc trang trọng, số câu nhÊn m¹nh s¾c th¸i t×nh c¶m hoÆc giäng ch©n t×nh - Chó thÝch : + T¸c gi¶: - Lµ ngêi th«ng minh, nh©n ¸i, chÝ lín, s¸ng lËp v¬ng triÒu nhµ Lý + T¸c phÈm : - N¨m 1010 (Canh TuÊt)- Niªn hiÖu ThuËn Thiªn thø -> ý định dời đô từ Hoa L (Ninh Bình) Đại La (Hµ Néi) - ThÓ ChiÕu : - Ban bè mÖnh lÖnh cña nhµ vua - ThÓ v¨n xu«i xen v¨n biÒn ngÉu ( BiÒn : Hai ngựa kéo xe sóng đôi – Ngẫu : cặp câu, cặp ®o¹n c©u c©n xøng nhau) => C©n xøng , nhÞp nhµng - Bè côc : ®o¹n - Đ1 : Từ đầu -> phồn thịnh : Việc dời đô các vua thời xa Trung Quốc ( nêu tiền đề) - Đ2 : -> dời đổi : Nhận xét hai nhà Đinh - Lê (chứng minh tiền đề thực tế) - Đ3 : Còn lại : Khẳng định thành Đại La là nơi tốt để định đô - Chủ đề : Khát vọng ND ta đất nớc độc lËp, thèng nhÊt vµ ý chÝ tù cêng cña d©n téc §¹i ViÖt trên đà lớn mạnh II - Ph©n tÝch v¨n b¶n : - §o¹n më ®Çu: - Đoạn có tính chất tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ nh÷ng phÇn sau - Lí lẽ: Viện dẫn sử sách nói việc dời đô các triÒu vua thêi xa - DÉn chøng: Nhà Thơng: lần dời đô Nhà Chu: lần dời đô Mục đích: mu toan nghiệp lớn, tính kế muôn đời cho ch¸u, x©y dùng v¬ng triÒu phån thÞnh Ý nghÜa: ThuËn mÖnh trêi, hîp lßng d©n KÕt qu¶: §Êt níc v÷ng bÒn, phong tôc phån thÞnh => DÉn chøng sè liÖu cô thÓ, suy luËn chÆt chÏ t¹o tiền đề vững cho việc dời đô (Việc định đụ các triều đại TQ đã trở thành kiện lớn) - Yªu cÇu hs heo dâi ®o¹n th¶o luËn c¸c néi dung sau: - §o¹n 2: (171) - LÜ lÏ nªu ®o¹n nh thÕ nµo? - T¸c gi¶ ®a dÉn chøng nh thÕ nµo? - Theo t¸c gi¶, viÖc kh«ng dêi đô đã phạm sai lầm nào? - KÕt qu¶ nh thÕ nµo? - NhËn xÐt c©u v¨n cuèi? - NhËn xÐt c¸ch lËp luËn? - TD cách lập luận đó? - Từ hai đoạn văn đầu tác giả đã nêu lên vấn đề nào? - Ở ®o¹n cuèi, t¸c gi¶ ®a lÝ lÏ nh thÕ nµo? - Theo t¸c gi¶, thµnh §¹i La cã lîi thÕ g×? - NhËn xÐt c¸ch viÕt cña ®o¹n 3? - Tác giả muốn khẳng định điều g×? - Việc ban bố dời đô có ý nghĩa nào? - Chiếu dời đô vua Lí thÓ hiÖn kh¸t väng g× cña d©n téc? - Qua đó em hiểu Lí Công Uẩn lµ vÞ vua nh thÕ nµo? - NhËn xÐt c¸ch kÕt thóc? ThÓ hiÖn ®iÒu g×? - Khái quát nét đặc sắc vÒ NT vµ ND cña VB? - Ý nghĩa văn Chiếu Soi sö s¸ch vµo thùc tÕ: - DÉn chøng: Hai triều Đinh- Lê đóng đô Hoa L: Kh«ng theo mÖnh trêi (Kh«ng hîp quy luËt kh¸ch quan) Không học theo cái đúng ngời xa - Kết quả: Triều đại ngắn ngủi, nhân dân khổ sở, vạn vËt kh«ng thÝch nghi Câu cuối: thể tình cảm đau xót -> tác động tới ngời đọc ->LËp luËn chÆt chÏ, kÕt hîp lÝ - t×nh, dÉn chøng xác đáng, giàu sức thuyết phục =>Làm rõ cái sai lầm việc không dời đô => Hai đoạn văn đầu tác giả lập luận chặt chẽ, nêu dẫn chứngcụ thể có tính thuyết phục cao chứng tỏ việc định đô là vấn đề đáng suy nghĩ và cho thấy bài học việc định đô có mối liên hệ đặc biệt với hưng thịnh đất nước - §o¹n cuèi: Khẳng định thành Đại La là nơi tốt để định đô * Lîi thÕ: + Vị trí địa lí: Là trung tâm đất trời, mở bốn hớng, có núisông Đất rộng phẳng, cao thoáng, tránh lụt lội + VÒ chÝnh trÞ, v¨n ho¸: Lµ ®Çu mèi giao lu, tô héi phơng; đất hng thịnh, muôn vật tốt tơi -> Văn biền ngẫu ngắn gọn, súc tích, sóng đôi nhịp nhµng, giäng v¨n dâng d¹c => KĐ Thành Đại La có đủ điều kiện (Về địa lí, phong thủy, chính trị, sống muôn loài…) để trở thành kinh đô đất nớc Ban bố việc dời đô từ Hoa Lư Thăng Long là kiện lịch sử trọng đại đất nước ta, Chiếu dời đô thể tầm nhìn phát triển quốc gia Đại Việt, khát vọng độc lập, thống dân tộc có ý thức, có truyền thống tự cường Tác giả: Là vị vua nhân ái, quan tâm đến nguyện vọng dân Kết thúc: mang tính đối thoại, trao đổi, bàn luận->Tính chất dân chủ, thân mËt, gÇn gòi III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt : - Trình tự lập luận chặt chẽ ( Nêu tiền đề làm chç dùa cho lÝ lÏ -> chØ c¸i kh«ng thÝch hîp cña thực tế -> phải dời đô -> KĐ: Đại La ) - KÕt cÊu tiªu biÓu cña v¨n nghÞ luËn phần chặt chẽ - Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại ( Là mệnh lệnh CDĐ không sử dụng hình thức mệnh lệnh, câu hỏi cuối làm cho định vua người đọc, người nghe tiếp nhận (172) dời đô? suy nghĩ và hành động cách tự nguyện) - Néi dung, ý nghĩa: - Ph¶n ¸nh ý chÝ tù lËp tù cêng vµ sù ph¸t triÓn lín mạnh dân tộc Đại Việt ( Chứng tỏ: Nhà Lý đủ søc chÊm døt n¹n PK c¸t cø ThÕ- Lùc cña §¹i ViÖt đủ sức sánh ngang hàng với PK phơng Bắc Thể nguyện vọng ND: Thu giang sơn mối để xây dựng đất nớc độc lập, tự cờng - Ý nghĩa lịch sử kiện dời đô từ Hoa Lư Thăng Long và nhận thức vị thế, phát triển đất - §äc ghi nhí SGK - Sơ đồ kết cấu VB ( sử dụng nước Lớ Cụng Uẩn m¸y chiÕu) * Ghi nhí: SGK tr51 - CM lËp luËn chÆt chÏ , tÝnh IV – Luyện tập: thuyÕt phôc cña VB? Tập đọc VB theo thể loại - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại trình tự lập luận VB - HD sưu tầm tài liệu nhà Lí Thái Tổ và lịch sử Hà Nội - Hãy chứng tỏ Chiếu dời đô thể tầm nhìn phát triển quốc gia Đại Việt, khát vọng độc lập, thống dân tộc có ý thức, có truyền thống tự cường? - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương thực các yêu cầu SGK và tài liệu địa phương theo các nhóm đã phân công So¹n : 12/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 92: CÂU PHỦ ĐỊNH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững đặc điểm hình thức câu phủ định, chức câu phủ định - Kĩ nhận biết câu phủ định VB, sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Có ý thức lựa chọn, sử dụng đúng kiểu câu hoàn cảnh giao tiếp cụ thể B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu đặc điểm kiểu câu đã học? - Bµi míi: - HS quan đọc ngữ liệu, - Ng÷ liÖu: a - Ng÷ liÖu 1: th¶o luËn nhãm §Æc ®iÓm h×nh thøc: Nhận xét đặc điểm hình C¸c c©u (b), (c), (d) cã c¸c tõ kh«ng, cha, ch¼ng -> tõ phñ thøc cña c¸c c©u - Đại diện nhóm trình định -> Câu phủ định - Chøc n¨ng: bµy theo gîi ý cña GV + Câu (a): Khẳng định việc - C¸c c©u (b), (c), (d) vÒ (173) đặc điểm hình thức có gì kh¸c c©u (a)? C¸c c©u trªn cã g× kh¸c c©u (a) vÒ chøc n¨ng? - Em hiÓu thÕ nµo lµ c©u phủ định? - Thế nào là phủ định miªu t¶? - §äc ng÷ liÖu - So s¸nh c©u cã chøa từ ngữ phủ định NL2 víi c¸c c©u phñ định NL1? - Có thể hiểu đợc nội dung phủ định c©u trªn kh«ng? - Căn vào đâu để có thÓ nhËn néi dung phủ định đó? - Em hiểu nào là phủ định phản bác? - Câu phủ định xét h×nh thøc ng÷ ph¸p cã g× khác câu khẳng định? - So với các loại câu đã học câu phủ định khác ®iÓm nµo? - §äc ghi nhí SGK tr 53 - Xác định câu phủ định ph¶n b¸c ? V× ? (Lµm chung c¶ líp) - Xác định câu có ý nghĩa phủ định ( Làm vµo phiÕu häc tËp theo nhóm đã phân công.) + câu (b),(c),(d): Phủ định việc đó => Câu phủ định miêu tả (Thông báo xác nhận không có việc đó) b - Ng÷ liÖu 2: - Không phải, nó chần chẫn nh cái đòn càn - §©u cã => Câu phủ định * So sánh với câu phủ định NL 1: - Trong câu phủ định trên không có phần biểu thị nôị dung phủ định Nội dung phủ định: - Câu -> Thể câu nói ông thầy bói sờ vòi ( Tởng voi sun sun nh đỉa) - C©u -> ThÓ hiÖn c©u nãi cña «ng thÇy bãi sê vßi vµ ông thầy bói sờ ngà ( Sun sun nh đỉa - chần chẫn nh cái đòn càn) NhËn xÐt: - Câu nói ông sờ ngà phủ định ý kiến nhận định «ng sê vßi ( c©u 1) - Câu nói ông sờ tai phủ định ý kiến nhận định ngêi mµ chñ yÕu lµ «ng thÇy sê ngµ (c©u 2) -> Hai câu: bác bỏ, phản bác ý kiến ngời đối thoại => Câu phủ định phản bác => KL: Câu phủ định là câu có chứa từ ngữ phủ định nh: không, cha, ch¼ng… Câu phủ định dùng để: + Th«ng b¸o kh«ng cã sù vËt, sù viÖc, tÝnh chÊt, quan hÖ nào đó (phủ định miêu tả) + Phản bác ý kiến, nhận định (phủ định phản bác) - Ghi nhí: SGK tr 53 II - LuyÖn tËp Bµi tr 53 : b - Cụ tởng nó chả hiểu gì đâu ? -> Là câu ông giáo đùa để phản bác lại suy nghĩ lão H¹c c - Không, chúng không đói đâu -> Là câu nói cái Tí muốn làm thay đổi (phản bác) điều mà nó cho là mẹ nó nghĩ (Mấy đứa đói quá) Bµi tr 53: * §Æc ®iÓm h×nh thøc: a - Có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác ( Không ph¶i lµ kh«ng) b - Kết hợp với từ phủ định khác và từ bất định (Không kh«ng) c - Từ phủ định kết hợp với từ nghi vấn (ai chẳng) - í nghĩa câu: là khẳng định không phải phủ định * Đặt câu có ý nghĩa tơng đơng: a - Câu chuyện có lẽ là câu chuyện hoang đờng, song có ý nghĩa (nhất định) b - Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, (mọi ngời đều) ăn dịp Tết Trung thu, ăn nó nh ăn c¶ mïa thu vµo lßng vµo d¹ c - Tõng qua thêi th¬ Êu ë Hµ Néi, còng cã mét lÇn nghÓn cæ nh×n lªn t¸n l¸ cao vót mµ ng¾m nghÝa mét c¸ch íc ao chïm sÊu non xanh hay thÝch thó chia nhÊm nh¸p mãn sÊu dÇm b¸n tríc cæng ttêng (174) - So sánh việc dùng các câu phủ định? - XÐt kh¶ n¨ng thay “kh«ng” b»ng “cha”? - Có thể thay “quªn” b»ng “kh«ng”, “cha” b»ng “ch¼ng” không? * So s¸nh: - Dùng câu phủ định: + lần từ ngữ phủ định (Phủ định phủ định) + từ ngữ PĐ + từ ngữ bất định (nghi vấn) => í khẳng định đợc nhấn mạnh - Đôi việc dùng hình thức phủ định phủ định mạch văn bản, mạch hội thoại quy định VÝ dô: §Ó ph¶n b¸c l¹i c©u: “ C©u chuyÖn Êy kh«ng cã ý nghÜa g×” -> Dïng c©u cã tõ ng÷ P§ cña P§ : “C©u chuyÖn Êy kh«ng ph¶i lµ kh«ng cã ý nghÜa” => Ýt dïng c©u khẳng định :” Câu chuyện có ý nghĩa” - Ph©n biÖt sù phèi hîp (vÞ trÝ) cña tõ P§ víi tõ nghi vÊn (hoặc bất định): Ví dụ: Chẳng (chẳng muốn điều đó) - Ai chẳng (Ai chẳng muốn điều đó) - Ch¼ng bao giê (ch¼ng bao giê thÕ) - Bao giê ch¼ng (bao giê ch¼ng thÕ) - Ch¼ng ®©u ( ch¼ng ®©u lµm nh thÕ) - §©u ch¼ng (®©u ch¼ng lµm nh thÕ) Bµi tr 54: Choắt cha dậy đợc, nằm thoi thóp => bỏ từ “nữa” (nếu giữ nguyªn tõ “n÷a” lµ c©u sai) => Thay: ý nghĩa câu thay đổi - Không: phủ định - Cha: đến thời điểm nào đó có thể xảy - Không + nữa: điều đó tới thời điểm nào đó và có thÓ kÐo dµi So s¸nh: - Nã cha ®i häc nh¹c - Nã kh«ng ®i häc nh¹c n÷a Bµi tr 54: - Kh«ng ph¶i c©u P§ ( v× kh«ng cã tõ ng÷ P§) -> đợc dùng để biểu thị ý PĐ (PĐ bác bỏ: phản bác ý kiến, nhận định trớc đó) a - Phản bác ý kiến xác định cái gì đó đẹp b - Ph¶n b¸c tÝnh ch©n thùc cña mét th«ng b¸o, (nhËn định), đánh giá c - Câu nghi vấn dùng để phản bác ý kiến KĐ bài thơ nào đó hay d - C©u nghi vÊn dïng ph¶n b¸c ®iÒu mµ «ng gi¸o cho lµ l·o H¹c ®ang nghÜ Bµi tr 54: - Kh«ng thÓ thay “quªn” b»ng “kh«ng”, “cha” b»ng “chẳng” -> vì làm thay đổi ý nghĩa câu - Quên: có nghĩa là “ không nghĩ đến, không để tâm đến” thể chính xác ý “căm thù giặc đến mức không để tâm tới việc ăn uống -> hành động thiết yếu hàng ngày Lu ý: “ quên” không phải là từ phủ định “cha thÓ” kh¸c víi “ch¼ng thÓ” – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm câu phủ định, phân biệt với câu khẳng định có nội dung phủ định - HD làm bài tập số nhà (175) - HD thực nội dung bài học Chương trình địa phương phần TLV, sưu tầm tài liệu bài viết, video thắng cảnh địa phương So¹n : 12/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 93: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tập làm văn) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Có hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương, bước đầu vận dụng kiến thức làm bài văn thuyết minh để giới thiệu di tích (thắng cảnh) quê hương, nâng cao hiểu biết truyền thống lịch sử quê hương - Kĩ quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu, đối tượng thuyết minh cụ thể danh lam thắng cảnh địa phương; kết hợp các phương pháp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập văn TM có độ dài khoảng 300 chữ - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, có thái độ bảo vệ, giữ gìn và phát huy giá trị các danh lam thắng cảnh đó B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu Ngữ văn địa phương, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, chuẩn bị các nội dung theo nhóm đã phân công C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu cách làm bài thuyết minh danh lam thắng cảnh? - Bµi míi: I - ChuÈn bÞ §Ò bµi: Giíi thiÖu vÒ mét khu di tÝch lÞch sö - Phân thành nhóm (đã phân lễ hộ văn hoá, thắng cảnh địa ph¬ng em c«ng theo tæ ë c¸c giê häc tríc) - C¸c nhãm cö th kÝ ghi chÐp, II - Tr×nh bµy bµi viÕt tríc líp: xếp t liÖu su tÇm - C¸ nh©n tr×nh bµy kÕt qu¶ su tÇm Yêu cầu: Bài viết ngắn gọn khoảng 300 chữ, giới thiệu tríc nhãm - Nhóm nhận xét, đánh giá kết cỏc nội dung sau: su tÇm cña c¸ nh©n - GV chép lại đề bài (176) - Nhóm trao đổi thống chọn bài viết hay đọc trớc lớp - HS tr×nh bµy bµi viÕt tríc líp ( bài viết đã đợc chọn lọc b×nh xÐt tõ c¸c nhãm) - HS nhËn xÐt, GV nhËn xÐt bæ sung - GV sö dông m¸y chiÕu giíi thiÖu vÒ mét sè danh lam th¾ng c¶nh, số sinh hoạt lễ hội địa phơngđịa phơng Phú Thọ: - H×nh ¶nh vÒ di tÝch §Òn Hïng, HD hs viÕt lêi giíi thiÖu thuyÕt minh cho các hình ảnh đó (GV tổ chøc thi gi÷a c¸c nhãm) - Mét sè kh«ng gian lÔ héi: LÔ héi quÊt tr©u Xu©n Quang ( Ngµy mïng b¶y th¸ng giªng ); (Cíp phÕt HiÒn Quan ngµy 13 th¸ng giªng); Héi gi· b¸nh giµy Thanh Uyªn - Danh lam thắng cảnh thuộc xã nào, huyện nào - Đặc điểm cảnh quan, kiến trúc, - Giá trị, tiềm phát triển, - Thái độ và suy nghĩ thân danh lam thắng cảnh đó III - Giới thiệu số danh lam thắng cảnh Phú Thọ: - Di tích Đền Hùng: - Vị trí địa lí: Đền Hùng nằm trêm núi Nghĩa Lĩnh Thuộc xã Hi Cương TP Việt Trì tỉnh Phú Thọ - Đặc điểm: + Đền Hạ: xây từ kỉ XV ( tương truyền nơi đây bà Âu Cơ sinh bọc trăm trứng) + Đền Trung: ( Hùng Vương tổ miếu) (Nơi đây vua Hùng Vương thứ sáu đã nhường ngôi cho Lang Liêu) + Đền Thượng ( Kính thiên lĩnh điện): Nơi vua Hùng thường tiến hành các nghi lễ tín ngưỡng: - Học sinh đọc thêm tài liệu thờ Trời Đất, thờ Thần Lúa, cầu mong mưa thuận địa phương gió hòa, + Đền Giếng thờ Ngọc Hoa và Tiên Dung công chúa gái vua Hùng thứ 18 + Bảo tàng Hùng Vương - Đền Mẫu Âu Cơ: - Vị trí: Xã Hiền Lương huyện hạ Hòa tỉnh Phú Thọ - Đặc điểm: + Được xây dựng từ thời Hậu Lê + Gồm gian đại bái và ba gian hậu cung + Tượng Mẫu Âu Cơ cao 0,85m tạo tác từ thời hậu Lê – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại cách làm bài văn thuyết minh - HD ôn tập văn thuyết minh - HD chuẩn bị bài sau, soạn bài Hịch tướng sĩ (177) So¹n : 20/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 94: HỊCH TƯỚNG SĨ - Trần Quốc Tuấn A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu biết sơ giản thể hịch, hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ; thấy tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân đời Trần; thấy đặc điểm văn chính luận bài Hịch tướng sĩ - Kĩ đọc – hiểu VB viết theo thể hịc, nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống quân Mông Nguyên xâm lược lần thứ hai; phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố VB nghị luận trung đại - Bồi dưỡng tình cảm yêu nước B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Sức thuyết phục văn Chiếu dời đô ? Ý nghĩa việc ban bố dời đô vua Lí Công Uẩn? - Bµi míi: - HD đọc VB (SGK) - HD t×m hiÓu chó thÝch - ChiÕu giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ TrÇn Quèc TuÊn - SD m¸y chiÕu giíi thiÖu t liÖu vÒ thêi TrÇn c¸c cuéc chèng qu©n Nguyªn M«ng; giíi thiÖu vÒ hoµn cảnh đời tác phẩm I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: chó ý tÝnh chÊt c©n xøng, nhÞp nhµng cña thÓ v¨n biÒn ngÉu - Chó thÝch: * T¸c gi¶: ( 1231 ?- 1300) - Là ngời có phẩm chất cao đẹp, văn võ song toàn - Cã c«ng lín k/c chèng Nguyªn - M«ng (LÇn 1: 1257: cÇm qu©n trÊn gi÷ biªn thuú phÝa B¾c Lần 2: 1285, lần 3: 1287: đợc phong làm Tiết chế thống lĩnh các đạo quân) - Tíc: Hng §¹o V¬ng (§îc phong §øc Th¸nh TrÇn) * T¸c phÈm: - Hoàn cảnh đời: §îc viÕt tríc x¶y cuéc k/c chèng Nguyªn M«ng lÇn C«ng bè th¸ng 9/1284 t¹i cuéc duyÖt binh ë §«ng (178) - Giíi thiÖu vÒ thÓ hÞch - HD hs th¶o luËn t×m bè côc vµ néi dung c¸c phÇn cña bµi hÞch - Néi dung t tëng cña bµi hÞch? - Ph©n tÝch t¸c dông cña dẫn chứng đợc nêu phÇn ®Çu bµi hÞch? (HS th¶o luËn nhãm) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - GV bæ sung kÕt luËn Th¨ng Long (Theo Biªn niªn lÞch sö cæ Trung §¹i VN) - ThÓ hÞch: + Là thể văn nghị luận thời xa, có tính chất cổ động, thuyết phục, dùng để kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngoài Cũng có dùng để hiểu dụ, răn dạy thần dân vµ ngêi díi quyÒn + ThÓ hÞch xuÊt hiÖn lÇn ®Çu thêi ChiÕn quèc (HÞch: ChiÕt tù cã nghÜa lµ bµi v¨n c«ng khai, minh bạch khắc vào gỗ để tuyên bố cùng ngời) §êi Lý cã “ Ph¹t Tèng lé bè v¨n” cña Lý Thêng KiÖt đời k/c chống Tống – 1075 + Mục đích hịch: Khích lệ tinh thần, tình cảm => đòi hái ph¶i cã kÕt cÊu chÆt chÏ, dÉn chøng thuyÕt phôc, giäng v¨n hïng hån, ®anh thÐp + KÕt cÊu: Thêng cã phÇn: Phần Mở đầu: Nêu vấn đề Phần 2: Nêu truyền thồng vẻ vang sử sách để g©y lßng tin tëng Phần 3: Nhận định tình hình để gây lòng căm thù giặc, phân tích đúng sai Phần 4: Kết thúc: đề chủ trơng cụ thể, kêu gọi đấu tranh - Bè côc: ®o¹n: - Đ1: Từ đầu đến "lu tiếng tốt"-> Nêu gơng trung nghÜa - Đ2: Tiếp theo đến "cũng vui lòng" -> Tố cáo ngang ngợc và tội ác giặc, đồng thời bày tỏ lòng căm thù giÆc - Đ3: Tiếp đến "phỏng có đợc không?" -> Phê phán thái độ, hành động sai trái tớng sĩ, việc đúng nên lµm - Đ4: Còn lại -> Xác định thái độ dứt khoát và tinh thần quyÕt chiÕn th¾ng kÎ thï x¨m lîc - Chủ đề: Thể tinh thần yêu nớc nồng nàn d©n téc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- Nªu g¬ng trung thÇn nghÜa sÜ: (§1): - Nªu g¬ng trung thÇn nghÜa sÜ sö s¸ch Trung Quèc - Cã ngêi lµ tíng lÜnh, bÒ t«i gÇn: Kû TÝn, Do Vu, Dù Nhîng, V¬ng C«ng Kiªn, Cèt §·i Ngét Lang, XÝch Tu T - Gia thÇn: KÝnh §øc, C¶o Khanh - Quan gi÷ kho nhá: Th©n Kho¸i => Địa vị XH cao thấp khác nhau, thuộc các triều đại khác nhau, hä s½n sµng chÕt v× vua, v× chñ tíng, kh«ng sî nguy hiÓm, hoµn thµnh xuÊt s¾c nhiÖm vô => D/chứng từ xa đến gần, từ xa đến nay, ngắn gọn, tập trung nh»m khÝch lÖ lßng trung qu©n ¸i quèc, khÝch lÖ ý chÝ lËp c«ng danh, s½n sµng hi sinh v× níc cña tíng sÜ thời Trần -> Tác động tình cảm đó vào ngời đọc, ngời nghe - Téi ¸c cña kÎ thï - Lßng c¨m thï giÆc cña TrÇn Quèc TuÊn: a - Sù ngang ngîc vµ téi ¸c cña giÆc: - §i l¹i nghªnh ngang - Uốn lỡi cú diều sỉ mắng triều đình - §em th©n dª chã b¾t n¹t tÓ phô (179) - Sau nªu g¬ng sö s¸ch để khích lệ ý chí lập công danh, hi sinh v× níc t¸c gi¶ lét t¶ téi ¸c cña kÎ thï x©m lợc Tội ác, và thái độ ngang ngợc kẻ thù đợc t¸c gi¶ lét t¶ nh thÕ nµo? - Đoạn văn đã bộc lộ thái độ tác giả kẻ thï nh thÕ nµo? §o¹n v¨n đã khơi gợi đợc điều gì tớng sĩ? - HD th¶o luËn nhãm ? Trong ®o¹n v¨n béc lé trùc tiÕp nh÷ng suy nghÜ c¶m xóc cña m×nh lßng yªu níc cña TQT thÓ hiÖn nh thÕ nµo ? VÞ chñ tíng tù nãi lªn nçi lßng cña m×nh sÏ cã t¸c động tớng sĩ - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn - GV nhËn xÐt bæ sung, kÕt luËn - So sánh chiếu và hịch - Thác mệnh Hốt Tất Liệt đòi ngọc lụa, thoả lòng tham - Gi¶ hiÖu V©n Nam V¬ng thu b¹c vµng, vÐt cña kho - Hung hãn nh hổ đói => H/¶ Èn dô, d/chøng cô thÓ, so s¸nh gîi h×nh, giäng v¨n mØa mai ch©m biÕm kh¾c h/¶ cña kÎ thï: hèng h¸ch, ngang ngợc, tham lam, tàn bạo -> Thái độ tác giả: căm giận, khinh bỉ, rõ nỗi nhục chủ quyền đất nớc bÞ x©m ph¹m b - Lßng yªu níc c¨m thï giÆc cña TrÇn Quèc TuÊn: - Tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối đầm đìa - C¨m tøc vui lßng => Câu văn cắt thành nhiều vế, dồn dập nh đợt sóng, giàu hình ảnh, cảm xúc, từ ngữ mạnh tác động mạnh mẽ đến ngời đọc ->Khắc hoạ sinh động hình tợng ngời anh hïng yªu níc, cùc t¶ nçi uÊt hËn, c¨m hên, thÓ hiÖn nçi lo l¾ng cho vËn mÖnh cña Tæ quèc, c¨m thï sôi sục, khát khao đợc giết giặc, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nớc -> Khi tự bày tỏ khúc nhôi gan ruột, chính TQT đã là gơng yêu nớc bất khuất có tác dụng động viên to lớn tớng sĩ * Luyện tập : - So s¸nh víi thÓ chiÕu: + Gièng: cïng lµ lo¹i v¨n ban bè c«ng khai, thÓ v¨n NL, kÕt cÊu chÆt chÏ, lËp luËn s¾c bÐn, cã thÓ viÕt b»ng v¨n xu«i, v¨n vÇn hoÆc v¨n biÒn ngÉu + Kh¸c: môc dÝch, chøc n¨ng: ChiÕu: ban bè mÖnh lÖnh HÞch: ThuyÕt phôc, kªu gäi, khÝch lÖ – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm bố cục bài hịch - HD tìm hiểu bài hịch theo các câu hỏi gợi ý SGK - Tìm hiểu thêm Trần Quốc Tuấn và triều đại nhà Trần, giới thiệu Lễ khai ấn Đền Trần Nam Định So¹n : 20/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 95: HỊCH TƯỚNG SĨ ( Tiếp theo) - Trần Quốc Tuấn A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu biết sơ giản thể hịch, hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ; thấy tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân đời Trần; thấy đặc điểm văn chính luận bài Hịch tướng sĩ - Kĩ đọc – hiểu VB viết theo thể hịc, nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống quân Mông Nguyên xâm lược lần thứ hai; phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố VB nghị luận trung đại - Bồi dưỡng tình cảm yêu nước B - ChuÈn bÞ: (180) - GV: SGK, SGV, bài soạn - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu hiểu biết Trần Quốc Tuấn? Tấm lòng yêu nước Trần Quốc tuấn bộc lộ nào bài Hịch tướng sĩ? - Bµi míi: - HS đọc đoạn - T¸c gi¶ nªu lªn mèi ©n t×nh gi÷a chñ so¸i vµ tíng sÜ dùa trªn nh÷ng mèi quan hÖ nµo? - V× t¸c gi¶ l¹i gîi lên mối ân tình đó (gợi lên mối ân tình đó để lµm g×?) - TQT đã phê phán nh÷ng biÓu hiÖn, hµnh động nào tớng sĩ? - T¸c gi¶ ph©n tÝch t¸c hại thái độ, hành động sai trái đó nh nµo? T¸c gi¶ tËp trung vào vấn đề gì? - NhËn xÐt c¸ch lËp luËn, c¸ch ph©n tÝch, giäng v¨n cña ®o¹n v¨n trªn? - C©u cuèi ®o¹n cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - Phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai tr¸i hµng ngò t íng sÜ: a - Mèi ©n t×nh chñ tíng: - Kh«ng cã mÆc- cho ¸o - Kh«ng cã ¨n- cho c¬m - Quan nhá - th¨ng chøc - L¬ng Ýt - cÊp bæng - §i bé - cho ngùa, ®i thuû - cho thuyÒn - TrËn m¹c x«ng pha vui cêi => C©u v¨n biÒn ngÉu nhÞp nhµng, ®iÖp cÊu tróc -> Quan hÖ g¾n bã tíng sÜ ; mèi ©n t×nh gi÷a TQT vµ tíng sÜ dùa trªn hai quan hÖ: quan hÖ chñ tíng vµ quan hÖ cïng c¶nh ngé Quan hệ chủ tớng để khích lệ lòng trung quân ái quốc; còn quan hệ cùng cảnh ngộ để khích lệ lòng ân nghĩa thuỷ chung -> Khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ tớng sĩ đạo vua tôi nh tình cốt nhục TQT quan tâm đến thuộc hạ mình, chăm lo cho tớng sÜ, chia sÎ vui buån b - TQT phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai tr¸i cña tíng sÜ: * Những biểu sai trái tớng sĩ thái độ, hành động: - Nh×n chñ nhôc mµ kh«ng biÕt c¨m - Ham mª chäi gµ, cê b¹c - Vui thó vên ruéng, quyÕn luyÕn vî - Ham s¨n b¾n , thÝch rîu ngon, mª tiÕng h¸t => Phê phán nghiêm khắc thái độ bàng quan trớc vận mệnh đất nớc, hởng lạc, thờ nông cạn, vong ân bội nghÜa * Hậu sai trái đó: - NÕu cã giÆc trµn sang th×: cùa gµ trèng kh«ng thÓ ®©m thñng ¸o gi¸p cña giÆc lóc bÊy giê ta cïng c¸c ng¬i ®au xãt biÕt chõng nµo! Ch¼ng nh÷ng th¸i Êp cña ta kh«ng cßn mµ bæng léc c¸c ng¬i còng mÊt lóc bÊy giê c¸c ng¬i muèn vui vÎ có đợc không? Câu cuối đoạn: “Lúc đợc không? -> Câu nghi vấn khẳng định -> Có sức lay động mạnh mẽ => LËp luËn chÆt chÏ (sai lÇm -> hËu qu¶) cã lý cã t×nh, c¸ch nãi cã nghiªm kh¾c, r¨n ®e, l¹i ch©n thµnh, t×nh c¶m mang tÝnh chÊt bµy tá thiÖt h¬n; sö dông kiÓu c©u nghi vấn khẳng định, phép liệt kê, điệp ngữ, điệp cấu trúc c©u; giäng v¨n linh ho¹t: lóc ch©m biÕm chÕ giÔu mØa mai, l¹i «n hoµ tha thiÕt, lêi v¨n giµu h×nh ¶nh -> T¸c gi¶ v¹ch râ nh÷ng viÖc lµm sai tr¸i cña tíng sÜ tëng nh nhá nhÆt nhng hËu qu¶ th× kh«n lêng Mục đích: Thức tỉnh lơng tri tớng sĩ -> phép khích tớng ( tøc khÝ -> muèn chøng minh phÈm chÊt, tµi n¨ng b»ng hµnh động thiết thực.) (181) T¸c gi¶: Nh×n xa tr«ng réng, lo cho níc, th¬ng d©n, c¨m thï giÆc c - TQT việc đúng nên làm: - Bµi häc c¶nh gi¸c: Nhí c©u: “§Æt måi löa kiÒng canh - Tác giả đã nóng ” việc đúng nên - Huấn luyện binh sĩ, tập dợt cung tên lµm nh thÕ nµo? - C¸ch tr×nh bµy, lËp => So s¸nh t¬ng ph¶n, ®iÖp tõ, ®iÖp ý t¨ng tiÕn luËn cña t¸c gi¶? TÝnh - VÏ viÔn c¶nh: thuyÕt phôc cña ®o¹n §Çu hµng, thÊt b¹i -> mÊt tÊt c¶ v¨n? Chiến đấu thắng lợi -> đợc riêng chung - Từ ngữ mang ý phủ định: Không còn, mất, bị tan > < tõ ng÷ mang ý K§: V÷ng bÒn, hëng thô, kh«ng bÞ mai mét, sö s¸ch lu th¬m -> T¸c gi¶ rÊt hiÓu quy luËt nhËn thøc Các điệp ngữ, điệp ý tăng tiến có tác dụng nêu bật vấn đề từ nhạt đến đậm, từ nông đến sâu; bớc bớc đa ngời đọc thấy rõ đúng sai, nhận điều phải trái thể lập luận sắc bén (Th¶o luËn nhãm) - Nhận xét nghệ thuật - Nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu: lËp luËn cña ®o¹n cuèi - Kêu gọi học tập binh th sẵn sàng đối phú với địch , thái độ bµi hÞch? dứt khoát rõ ràng là địch là ta không có vị trí ch«ng chªnh cho nh÷ng kÎ bµng quan tríc thêi cuéc -> Th¸i độ này có tác dụng toán thái độ trù trừ hàng ngũ tớng sĩ, động viên ngời còn thờ ơ, dự hãy đứng hẳn phía lực lợng chiến thắng, đoạn văn có giá trị động viên cao ý chí và tâm chiến đấu mäi ngêi - Câu cuối cho thấy TQT - Câu cuối : "Ta viết bài hịch này để các ngơi biết bụng lµ ngêi nh thÕ nµo? ta" -> Lêi lÏ ch©n t×nh t¹o nªn søc thuyÕt phôc, l«i cuèn kh«ng chØ b»ng lÝ lÏ mµ cßn b»ng c¶ c¶m xóc III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Nªu kh¸i qu¸t nh÷ng - LËp luËn chÆt chÏ, lí lẽ sắc bén thuyÕt phôc: khÝch lÖ nét đặc sắc nghệ nhiều mặt để tập trung vào hớng ( khích lệ ý chí lập công thuËt, néi dung cña bµi danh, lßng tù träng c¸ nh©n, tù t« d©n téc -> lßng c¨m thï hÞch? giặc -> tinh thần trung quân ái quốc, nghĩa tình cốt nhục để råi cuèi cïng khÝch lÖ lßng yªu níc bÊt khuÊt, tinh thÇn quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc) - ChØ nh÷ng biÓu hiÖn - Sử dụng phép lập luận linh hoạt: so sánh, bác bỏ,…chặt cña tinh thÇn yªu níc chẽ từ tượng đến quan niệm, nhận thức; tập trung bµi hÞch? hướng từ nhiều phương diện - Giäng v¨n th× tha thiÕt gan ruét, lóc ®anh thÐp r¾n rái, nghiªm kh¾c, mØa mai giÔu cît C©u v¨n chÝnh luËn giµu h×nh ¶nh, giµu c¶m xóc thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành gây xúc động người đọc - §äc ghi nhí tr 61 – Ý nghĩa: - Trình bày cảm nghĩ - Hịc tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức và hành động trước nguy đất nước bị xâm lược TQT? - Bài hịch là áng văn yêu nớc chứa đựng hào khí Đông a * Ghi nhí SGK tr 61 IV – Luyện tập: - Phát biểu cảm nhận lòng yêu nớc TQT đợc thể (182) qua bµi hÞch – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại nội dung tổng kết - Chøng minh bµi hÞch cã lËp luËn chÆt chÏ, s¾c bÐn, giµu h×nh tîng, cã søc thuyÕt phôc cao? - HD chuẩn bị bài: Hành động nói, ôn tập TV So¹n : 20/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 96: HÀNH ĐỘNG NÓI A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm hành động nói, các kiểu hành động nói thường gặp - Kĩ xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp; tạo lập hành động nói phù hợp với mục đích giao tiếp - Có ý thức tạo lập hành động nói phù hợp hoàn cảnh giao tiếp cụ thể B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Kiểm tra 15 phút (I) – Đề bài: Chứng minh văn Chiếu dời đô có sức thuyết phục lí và tình? (II) – Đáp án, biểu điểm: Chiếu dời đô có sức thuyết phục lí lẽ chặt chẽ, tình cảm chân thành * Chứng minh Chiếu dời đô có sức thuyết phục lí (6 điểm): - Nêu sử sách làm tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ ( Nhà Thương lần dời đô, nhà Chu lần dời đô, kết quả: xây dựng vương triều phồn thịnh…) - soi sáng tiền đề vào thực tế hai triều Đinh, Lê rõ thực tế không còn thích hợp phát triển đất nước, thiết phải dời đô - Đi tới kết luận: khẳng định thành Đại la là nơi tốt để định đô lâu dài * Chứng minh Chiếu dời đô còn có sức thuyết phục tình (4 điểm): - Chiếu là ban bố mệnh lệnh thiên tử Chiếu dời đô không sử dụng hình thức mệnh lệnh, ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại, thể suy nghĩ, tình cảm sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nước - Trong văn có câu văn tác động vào tình cảm người đọc “Trẫm đau xót việc đó”, và câu văn kết thúc “Các khanh nghĩ nào?” mang tính chất trao đổi tạo đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân - Bµi míi: - Treo b¶ng phô (Ghi ng÷ I - Bài học: - Hành động nói là gì? (183) liÖu) a - Ng÷ liÖu: - HS đọc ngữ liệu §o¹n trÝch "Th¹ch Sanh" - Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u - LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh: "Con tr¨n Êy anh ë hái SGK nhà lo liệu." -> Mục đích: đẩy Thạch Sanh để mình hởng lợi - Lí Thông đạt đợc mục đích mình ( Thạch Sanh thật ? Trong ®o¹n trÝch LÝ Th«ng thµ tin ngay, véi tõ gi· mÑ LÝ Th«ng ®i) đã nói với Thạch Sanh điều - Lí Thông thực đợc mục đích mình lời g× nãi ? Lí Thông nói nh nhằm - Việc làm Lí Thông là hành động Vì đó là mục đích gì việc làm có mục đích ? Lí Thông có đạt đợc mục => KL: đích đó không, chi tiết nào + Nói là hành động cho biÕt ®iÒu Êy + Hành động nói là hành động đợc thực - Theo em nói có phải là lời nói nhằm mục đích định b - Ghi nhí (SGK tr 62) hành động không? Vì sao? - Một số kiểu hành động nói thờng gặp: - Em hiÓu thÕ nµo lµ hµnh động nói? a - Ng÷ liÖu: * NL1 ( PhÇn I): - Mục đích lời nói C©u (1) -> dùng để trình bày Lí Thông là gì? C©u (2) -> ®e do¹ C©u (3) -> høa hÑn * NL2tr 63: - §äc NL2 - Lêi c¸i TÝ: + VËy th× ë ®©u? -> hái - §¸nh dÊu vµo lêi nãi cña + U định ? -> hỏi chÞ DËu, cña c¸i TÝ vµ cho + U kh«ng cho ë nhµ n÷a ? -> hái biết mục đích lời nói + Khèn n¹n ! đó? + Trêi ¬i! -> béc lé c¶m xóc Lêi chÞ DËu: - Liệt kê các kiểu hành động Con sÏ ¨n th«n §oµi -> tuyªn bè (b¸o tin) nãi mµ em biÕt qua ph©n tÝch =>+KL: ®o¹n trÝch môc I vµ II Có số kiểu hành động nói thờng gặp - GV ph¸t phiÕu häc tËp, HS ( dùa theo mục đích hành động nói mà đặt tên lµm vµo phiÕu theo nhãm nã) - HS tr×nh bµy, GV kÕt luËn cho - Hái - Tr×nh bµy (b¸o tin, kÓ, t¶, nªu ý kiÕn, dù ®o¸n, ) - §iÒu khiÓn (cÇu khiÕn, ®e do¹, th¸ch thøc, ) - Høa hÑn - Béc lé c¶m xóc b - Ghi nhí SGK tr 63 - §äc ghi nhí SGK II - LuyÖn tËp Bµi tËp tr 63: - KhÝch lÖ tíng sÜ häc tËp Binh th yÕu lîc «ng so¹n - HS thảo luận nhóm làm bài vµ khÝch lÖ lßng yªu níc - ThÓ hiÖn ë c©u: “ NÕu c¸c ng¬i biÕt chuyªn tËp s¸ch tập tr 63: Trần Quốc Tuấn nµy tøc lµ kÎ nghÞch thï” viết bài hịch nhằm mục đích - Vai trò: biểu thị thái độ dứt khoát: là địch gì? hoÆc lµ ta kh«ng cã vÞ trÝ ch«ng chªnh cho nh÷ng kÎ - Xác định mục đích bµng quan tríc thêi cuéc - TD: toán thái độ trù trừ, động viên ý chí học hành động nói thể tËp Binh th yÕu lîc «ng so¹n th¶o câu bài hịc và vai trò câu việc thực Bµi tr 63: mục đích chung? a - Bác trai đã khá ? -> dùng để hỏi - C¶m ¬n cô, béc lé c¶m xóc, tr×nh bµy - Nµy, b¶o b¸c Êy trèn -> ®iÒu khiÓn - Chỉ các hành động nói và (184) mục đích hành động nói đoạn trích BT2? - V©ng nh cô -> høa hÑn - ThÕ th× -> ®iÒu khiÓn b - C©u -> tr×nh bµy - C©u -> tuyªn bè - høa hÑn c - Cậu Vàng đời -> thông báo - Cô b¸n råi ? -> hái - B¸n råi b¾t xong -> tr×nh bµy - ThÕ nã cho b¾t µ? -> hái - Khèn n¹n «ng gi¸o ¬i! -> béc lé c¶m xóc - Nã cã biÕt g× ®©u! -> tr×nh bµy Bµi tr 64: - Hành động điều khiển: “ Anh phải hứa cách xa ” - Hành động điều khiển : “ Anh hứa đi” - Hành động hứa hẹn : “ Anh xin hứa” - Đoạn trích BT3 có chứa từ hứa Hãy xác định kiểu hành động nói thực câu ấy? - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại khái niệm hành động nói và các kiểu hành động nói - Hành động nói liên quan đến các kiểu câu chia theo mục đích nói nào? ( Dùng theo lối trực tiếp: kiểu câu dùng trùng hợp với hành động nói ví dụ dùng câu trần thuật để thực hành động trình bày, câu cầu khiến để thực hành động điều khiển, câu nghi vấn thực hành động hỏi, câu cảm thán thực hành động bộc lộ cảm xúc; dùng theo lối gián tiếp nghĩa là kiểu câu dùng không đúng với chức vốn có nó ví dụ dùng câu nghi vấn để lệnh ) So¹n : 20/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 97: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - §¸nh gi¸ toµn diÖn kÕt qu¶ bµi v¨n thuyÕt minh cña m×nh - N¾m v÷ng c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh, biÕt c¸ch tr×nh bµy bµi v¨n thuyÕt minh Ch÷a lçi bµi viÕt B - ChuÈn bÞ: (185) - GV: SGK, SGV, bài làm học sinh - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, ôn tập văn thuyết minh C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Hành động nói là gì? Các kiểu hành động nói thường gặp? Làm bài tập SGK - Bài mới: I - Chữa bài: Đáp án biểu điểm tiết II - NhËn xÐt: - ¦u ®iÓm: - N¾m v÷ng c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh - Tr×nh bµy bµi viÕt m¹ch l¹c, râ rµng - Đối tợng thuyết minh đợc làm rõ - BiÕt kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ lµm cho bµi v¨n thuyÕt minh khá sinh động - Tån t¹i: - Một số cha nắm đợc đặc điểm đối tợng thuyết minh, bài viết còn sơ sài, cha làm bật đặc điểm đối tợng - Mét sè bµi viÕt sa vµo liÖt kª sù vËt, kh«ng chó ý lµm næi bật đối tợng - Một số bài viết cha hiểu rõ giá trị đối tợng thuyết minh - Nhiều bài viết mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, đặc biệt là lỗi - HS trao đổi bài chÝnh t¶ làm III - Trả bài, giải đáp thắc mắc, gọi điểm - Trình bày thắc IV - Híng dÉn ch÷a lçi bµi viÕt: mắc - Lçi chÝnh t¶ - Lçi dïng tõ viÕt c©u ( có) - Lỗi liên kết - Chữa lối bài viết - Xác định yêu cầu đề bài? + Phân tích đề + Xác định đối tợng thuyết minh + Nh¾c l¹i yªu cÇu thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh - GV nờu đáp án biÓu ®iÓm - Nhận xét bài làm học sinh – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - HD ôn tập văn nghị luận, luận điểm bài văn nghị luận So¹n : 28/ 02/ 2014 Gi¶ng: TiÕT 98: NƯỚC ĐẠI VIỆT TA ( Trích Bình Ngô đại cáo) - Nguyễn Trói A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu sơ giản thể cáo, hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Bình Ngô đại cáo Thấy nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc; đặc điểm chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích - Kĩ đọc – hiểu văn viết theo thể cáo; nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo - Bồi dưỡng tư tưởng yêu nước, tự hào dân tộc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, TP Bình Ngô đại cáo, bảng phụ (186) - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, ôn tập văn thuyết minh C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Lòng yêu nước Trần Quốc tuấn thể bài Hịch tướng sĩ nào? - Bài mới: - HS §äc VB - GV giới thiệu ch©n dung NguyÔn Tr·i, yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i nh÷ng th«ng tin tác giả đã đợc học líp 7; - GV giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, hoµn c¶nh viÕt "B×nh Ng« đại cáo" - §Æc ®iÓm cña thÓ c¸o so víi thÓ hÞch vµ chiÕu - Yªu cÇu HS th¶o luËn tìm bè côc cña VB ChØ tr×nh tù lËp luËn VB? - Nêu đại ý ? - Hai câu đầu khẳng định ®iÒu g×? Em hiÓu cèt lâi nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ g×? So víi quan ®iÓm Nho gi¸o quan ®iÓm nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i cã ®iÓm tiÕn bé nµo? - V× nãi t tëng nh©n nghÜa mµ t¸c gi¶ nªu ë đầu VB là tiền đề cho toàn I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: - Chó thÝch: * T¸c gi¶: ( 1380-1442) - Lµ nhµ yªu níc, anh hïng d©n téc, danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi - Cã vai trß quan träng k/c chèng qu©n Minh D©ng “B×nh Ng« s¸ch” víi chiÕn lîc c«ng t©m ( t¸c động vào lòng ngời) ( Nguyễn Trãi anh hùng và Nguyễn Trãi bi kịch møc tét cïng) * T¸c phÈm: - "Bình Ngô đại cáo" đợc viết sau kháng chiến chống quân Minh (1428) th¾ng lîi * §Æc ®iÓm cña thÓ c¸o: + Là thể văn NL cổ, đợc vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trơng, công bố nghiệp để ngêi cïng biÕt ViÕt b»ng v¨n biÒn ngÉu ( Mçi cÆp vÕ đối nhau); có tính chất hùng biện: lời văn đanh thép, lý luËn s¾c bÐn, kÕt cÊu chÆt chÏ, m¹ch l¹c + KÕt cÊu: phÇn: - Phần 1: Nêu luận đề chính nghĩa - PhÇn 2: C¸o tr¹ng téi ¸c qu©n Minh - PhÇn 3: Qu¸ tr×nh khëi nghÜa ( §Çu -> th¾ng lîi) - Phần 4: Lời tuyên bố khẳng định độc lập, nêu bài häc lÞch sö + VÞ trÝ ®o¹n trÝch: Thuéc phÇn ®Çu cña bµi Bình Ngô đại c¸o - Bè cuc: ®o¹n - §1: c©u ®Çu -> nguyªn lÝ chÝnh nghÜa - Đ2: câu tiếp -> chân lí tồn độc lập có chủ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt - §3: Cßn l¹i -> chøng minh søc m¹nh cña nh©n nghÜa vµ độc lập dân tộc - §¹i ý: Khẳng định văn hiến lâu đời và chủ quyền độc lập cña d©n téc §¹i ViÖt II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- T tëng nh©n nghÜa: (2 c©u ®Çu) - Nh©n nghÜa: yªn d©n - trõ b¹o => Yên dân: làm cho dân đợc an hởng thái bình, hạnh phóc, muèn yªn d©n ph¶i trõ diÖt mäi thÕ lùc b¹o tµn => C¸ch nªu ng¾n gän thÓ hiÖn nguyªn lÝ c¬ b¶n lµm nÒn t¶ng cho cuéc khëi nghÜa -> Nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc, th¬ng d©n chèng x©m lîc ( TiÕp thu t tëng nh©n nghÜa cña Nho gi¸o -> tiÕn bé: lÊy lîi Ých nh©n d©n, d©n téc lµm gèc; néi dung nh©n nghÜa cã c¶ mèi quan hÖ gi÷a d©n téc víi d©n téc đây là tư tưởng nhân nghĩa (187) bµi? - HS th¶o luËn nhãm ? C¸c nh©n tè c¬ b¶n mµ Nguyễn Trãi nêu để khẳng định chân lí chủ quyền độc lËp d©n téc ? Theo em yÕu tè nµo lµ c¬ b¶n nhÊt ? TÝnh toµn diÖn vµ s©u s¾c quan niÖm vÒ chñ quyền độc lập quốc gia d©n téc cña NT ? So víi thêi LÝ quan niÖm vÒ quèc gia, d©n téc cña NT ph¸t triÓn nh thÕ nµo ( ë bµi "Nam quèc s¬n hµ" tác giả Lí Thờng Kiệt đã đa nh÷ng yÕu tè nµo? Trong VB này NT đã bổ sung thªm nh÷ng yÕu tè nµo?) - Tác giả đã CM sức mạnh cña ch©n lÝ chÝnh nghÜa Êy b»ng nh÷ng dÉn chøng nµo? - Hãy nét đặc sắc nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? - T tëng yªu níc cña NT VB thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - Củng cố, HDVN: so với tư tưởng nhân nghĩa Nho giáo) - Chân lí chủ quyền độc lập dân tộc: * Nh©n tè c¬ b¶n: - Nền văn hiến lâu đời - Cã nói s«ng bê câi riªng - Phong tôc tËp qu¸n riªng - Cã truyÒn thèng lÞch sö riªng - Có chế độ riêng => SD từ ngữ thể tính chất hiển nhiên (từ lúc, đã lâu, đã chia, vốn xng, khác); so sánh ta với Trung Quốcđặt ta ngang hàng với TQ ( ngang hàng trình độ chính trị, tổ chức chế độ, quản lí quốc gia) -> Đa các nh©n tè: v¨n hiÕn, c¬ng vùc l·nh thæ, phong tôc tËp qu¸n, lịch sử, chế độ, nhân tài -> Nguyễn Trãi đã phát biểu cách hoàn chỉnh quan niÖm vÒ quèc gia, d©n téc Đất nước bao gồm không cương vực địa phận mà giá trị tinh thần văn hóa, truyền thống, tài người * So s¸nh víi “ S«ng nói níc Nam”: - SNNN: ®a yÕu tè: l·nh thæ - chñ quyÒn - BN§C: Bæ sung thªm yÕu tè: v¨n hiÕn - phong tôc tËp quán - lịch sử đó yếu tố văn hiến và lịch sử là là hạt nhân để xác định dân tộc Điều mà kẻ xâm lợc luôn tìm cách phủ định là văn hiến nớc Nam thì NT khẳng định đó là yếu tố thực tế luôn tồn với sức mạnh cña ch©n lÝ kh¸ch quan -> Quan niÖm vÒ quèc gia d©n téc ë NT ph¸t triÓn cao h¬n so víi thêi LÝ bëi tÝnh toµn diÖn vµ s©u s¾c cña nã - Søc m¹nh cña nh©n nghÜa va cña ch©n lÝ chñ quyÒn độc lập: - D/c lÞch sö: Lu Cung thÊt b¹i TriÖu TiÕt tiªu vong B¾t s«ng Toa §« GiÕt t¬i ¤ M· => LiÖt kª, c©u v¨n biÒn ngÉu, dÉn chøng thuyÕt phôc -> K§ søc m¹nh cña chÝnh nghÜa, niÒm tù hµo d©n téc => áng Thiên cổ hùng văn độc lập chủ quyền dân tộc III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Giäng v¨n hïng hån, ®anh thÐp, ng«n tõ chuÈn x¸c trang träng, tự hào, c©u v¨n giµu h×nh ¶nh - LËp luËn chÆt chÏ thuyÕt phôc, chứng hùng hồn - PhÐp liÖt kª kh¾c s©u ý tëng – Ý nghĩa: Nước Đại Việt ta thể quan niệm, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi Tổ quốc, đất nước và có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập * Ghi nhí: SGK tr 69 IV – Luyện tập: Kh¸i qu¸t tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n trÝch điền vào sơ đồ (188) - Nhắc lại trình tự lập luận văn ( GV sử dụng bảng phụ trình bày sơ đồ trình tự lập luận VB) - Vì nói Nước Đại Việt ta có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập? ( Gợi ý: Khẳng định chủ quyền độc lập đất nước ta: có cương vực lãnh thổ riêng, có văn hiến lâu đời, có truyền thống lịch sử, có nhân tài hào kiệt ) - HD chuẩn bị bài Hành động nói So¹n : 28/ / 2014 Gi¶ng: TiÕT 99: HÀNH ĐỘNG NÓI ( Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói - Kĩ sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Lòng yêu nước Trần Quốc tuấn thể bài Hịch tướng sĩ nào? - Bài mới: - GV treo b¶ng phô (NL SGK) - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm ®iÒn vµo b¶ng theo híng dÉn cña GV ? Xác định kiểu câu ng÷ liÖu trªn ? Xác định mục đích nói các câu đó điền vào b¶ng - GV nªu thªm vÝ dô, HS lËp b¶ng tr×nh bµy mèi quan hÖ gi÷a c¸c kiÓu c©u đã học với hành động nói - HS nhËn xÐt mèi quan hÖ kiểu câu và hành động nãi - Có thể sử dụng câu để thực hành động nói nh thÕ nµo? - §äc ghi nhí SGK - BT1- Tìm các câu nghi vấn Vb Hịch tướng sĩ? Cho biết câu I - Bài học: - Ng÷ liÖu: * §iÒn vµo b¶ng: - Câu 1,2,3 -> câu trần thuật dùng để trình bày - Câu 4,5 -> câu trần thuật dùng để điều khiển (cầu khiến) * LËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ gi÷a c¸c kiÓu c©u víi hành động nói - Dùng câu nghi vấn để thực hành động hỏi - Dùng câu cầu khiến để thực hành động điều khiÓn - Dùng câu trần thuật để thực hành động trình bày - Dùng câu cảm thán để thực hành động bộc lộ c¶m xóc => Kiểu câu đợc dùng trùng hợp với hành động nói nh trên đợc gọi là dùng theo lối trực tiếp Ngoài ra, có trờng hợp kiểu câu đợc dùng không đúng với chức vốn có nó (Câu 4,5 ngữ liệu) đợc gọi là dùng theo lối gián tiếp - Ghi nhí SGK tr 71 II - LuyÖn tËp Bµi tr71: + Câu nghi vấn đứng cuối đoạn: - Lúc giờ, các ngơi muốn vui vẻ có đợc không? ( Khẳng định) (189) - Lóc bÊy giê, dÉu c¸c ng¬i kh«ng muèn vui vÎ dùng làm gì? Vị trí pháng có đợc không? (Phủ định) câu nghi vấn liên + Câu nghi vấn đứng đầu đoạn: quan nào đến mục - Vì vậy? ( Nêu vấn đề cho tớng sĩ chuẩn bị nghe phÇn lÝ gi¶i cña t¸c gi¶) đích nói nó? - BT2, Tìm các câu trần thuật đoạn trích? Hình thức diễn đạt có tác dụng nào việc động viên quần chúng? - Tìm các câu có mục đích cầu khiến đoạn trích BT3? Mỗi câu thể quan hệ các nhân vật và tính cách nhân vật nào? Bµi tr71: a - Câu trần thuật có mục đích cầu khiến: câu - - b - Câu trần thuật có mục đích cầu khiến: Câu => Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến, kêu gọi Cách dùng gián tiếp này tạo đồng cảm sâu sắc, làm cho quần chúng thấy gần gũi víi l·nh tô, thÊy nhiÖm vô mµ l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn väng cña m×nh Bài tr 72: Câu có mục đích cầu khiến - Song anh cã cho phÐp em míi d¸m nãi - Anh đã nghĩ thơng em nh này thì hay là em ch¹y sang => Kh«ng cã h×nh thøc kiÓu c©u cÇu khiÕn nhng ý nghĩa cầu khiến đợc thể qua tính cách ngời nói (Dế Choắt yếu đuối nên nói lời đề nghị cách nhã nhặn, mÒm máng, khiªm nhêng) - §îc, chó m×nh cø nãi th¼ng thõng nµo - Th«i, im c¸i ®iÖu h¸t ma dÇm sïi sôt Êy ®i => Cã h×nh thøc c©u cÇu khiÕn ( DÕ MÌn û thÕ lµ kÎ m¹nh nªn giäng ®iÖu lÖnh huªnh hoang, ng¹o m¹n, h¸ch dÞch) Bµi tr72: - Nªn chän (b) vµ (e) -> thÓ hiÖn sù nh· nhÆn vµ lÞch sù Bµi tr 72: - Nªn chän (c) -> v× chØ ®a gióp lä gia vÞ mµ kh«ng nãi c©u nµo th× kh«ng lÞch sù - Em có thể dùng cách nào để hỏi người lớn? - Ở bài tập 5, người nghe nên chọn hành động nào? – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại khái niệm và các kiểu hành động nói thường gặp, cách sử dụng câu để thực hành động nói - HD làm đề cương ôn tập TV – phần câu - HD chuẩn bị bài học Ôn tập luận điểm (190) So¹n : 28/ / 2014 Gi¶ng: TiÕT 100: ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức luận điểm: khái niệm luận điểm, quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận - Kĩ tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm; xếp luận điểm bài văn nghị luận B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, ôn tập luận điểm C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Điền vào sơ đồ trình tự lập luận bài Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta - Bài mới: - GV sö dông m¸y chiÕu - Yêu cầu học sinh đọc ng÷ liÖu phÇn I th¶o luận chọn đáp án đúng - Vấn đề nghị luận bài “Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta” lµ g×? - C¸c luËn ®iÓm cña VB? - §©u lµ luËn ®iÓm xuÊt ph¸t, ®©u lµ luËn ®iÓm cã tÝnh chÊt kÕt luËn? §©u lµ luËn ®iÓm chÝnh? (GV chiÕu luËn ®iÓm vµ ph©n tÝch) - §äc l¹i VB "ChiÕu dêi đô" - Cách xác định luận điểm nh SGK có đúng không? V× sao? - Nªu c¸c luËn ®iÓm bµi? (GV chiÕu L§ bµi) - Em hiÓu thÕ nµo lµ luËn ®iÓm? - CÇn ph©n biÖt luËn ®iÓm với vấn đề? (GV chiÕu kÕt luËn gióp I - Bài học: - Kh¸i niÖm luËn ®iÓm: * Ng÷ liÖu: - LuËn ®iÓm lµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm, chñ tr¬ng c¬ b¶n mµ ngêi viÕt (nãi) nªu bµi v¨n nghÞ luËn ( chọn đáp án c ) a - “Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta” - Hå ChÝ Minh + Nh÷ng luËn ®iÓm chñ yÕu: - Nh©n d©n ta cã lßng yªu níc nång nµn -> L§ c¬ së xuÊt ph¸t - Tinh thần yêu nớc đợc biểu lịch sử chống ngoại xâm và kháng chiến chống Pháp.-> LĐ để chứng minh cho vấn đề nghị luận - NhiÖm vô cña §¶ng ta lµ ph¶i lµm cho tinh thÇn yªu nớc đợc phát huy mạnh mẽ công việc -> LĐ chính dùng để kết luận b -" Chiếu dời đô": - Xác định luận điểm cha đúng: vì vấn đề, kh«ng ph¶i lµ ý kiÕn, quan ®iÓm - C¸c luËn ®iÓm bµi : (1) Trong sử sách xa, các triều đại TQ đã nhiều lần dời đô để dân an, nớc thịnh (2) Các nhà Đinh, Lê không chịu dời đô nên triều đại ngắn ngñi, vËn níc kh«ng bÒn, tr¨m hä ph¶i hao tæn (3) Thành Đại La xét mặt , xứng đáng là kinh đô muôn đời (4) Dùa vµo nh÷ng ®iÒu kiÖn thuËn lîi cña thµnh §¹i La, cần phải dời đô đến đó => KL: - Luận điểm không phải là vấn đề, không phải là phận vấn đề Vấn đề có thể là câu hỏi, nhng luËn ®iÓm ph¶i lµ sù tr¶ lêi - LuËn ®iÓmlµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm, chñ tr¬ng mµ ngêi viÕt nªu bµi - Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm lµ mét hÖ thèng: cã (191) HS phân biệt vấn đề và luận điểm chính (dùng làm kết luận bài, là cái đích cña bµi viÕt), cã luËn ®iÓm phô (dïng lµm luËn ®iÓm xuÊt luËn ®iÓm) ph¸t hay luËn ®iÓm më réng) * Ghi nhí1 (chÊm 1,2) SGK tr75 - Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bµi v¨n nghÞ luËn: * Ng÷ liÖu : a - Bµi “Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta” - Vấn đề đặt ra: Tinh thần yêu nớc ND ta (truyền - HS đọc và thảo luận câu thống yêu nớc ND Việt Nam lích sử dựng nớc và hái NL SGK phÇn II tr gi÷ níc) 73 - NÕu chØ cã mét L§: “ §ång bµo ta ngµy cã lßng - Đa luận điểm nh yêu nớc nồng nàn” -> Không thể làm sáng tỏ vấn đề vì cha có phù hợp không? Có đủ chứng minh cách toàn diện làm rõ vấn đề NL không? b - Bài “Chiếu dời đô”: V× sao? - Vấn đề nghị luận: cần phải dời đô đến thành Đại La - Nếu đa LĐ “ Các triều đại trớc đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô” => cha đủ để làm sáng tỏ vấn đề cần dời ( Chiếu hệ thống luận đô đến Đại La ®iÓm cña VB nªu KL) (Ngời đọc, ngời nghe cha hiểu rõ phải dời đô) => KL: - L§ ph¶i chÝnh x¸c, râ rµng, phï hîp víi yªu cÇu gi¶i vấn đề, đủ làm sáng tỏ vấn đề - Yªu cÇu luËn ®iÓm * Ghi nhí2 (chÊm 3): SGK tr 75 bµi v¨n NL nh thÕ nµo? - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ (ChiÕu b¶ng hÖ thèng luËn: SGK) * Ng÷ liÖu : - Hệ thống đạt đợc các yêu cầu nh gợi ý - Hệ thống không đạt vì: - Hệ thống nào đạt đợc + LuËn ®iÓm (a) vµ (b) cha chÝnh x¸c -> v× kh«ng thÓ chØ các yêu cầu: hoàn toàn đổi phơng pháp là kết học tập đợc nâng cao, chính xác; thật liên kết không thể đòi hỏi phải thờng xuyên đổi phơng với nhau; phân biệt mạch pháp không có lý chính đáng => LĐ (a) không thể l¹c víi nhau; kh«ng bÞ lµm c¬ së cho L§ (b) trïng lÆp; s¾p xÕp hîp lÝ? + Luận điểm (c) cha phù hợp với vấn đề (cha chăm học và nãi chuyÖn riªng kh«ng ph¶i lµ khuyÕt ®iÓm vÒ ph¬ng ph¸p học tập).= > LĐ (c) không liên kết đợc với các LĐ đứng trớc và sau nó + Luận điểm (d) không kế thừa và phát huy đợc kết - Yªu cÇu vÒ luËn ®iÓm cña c¸c L§ (a - b - c) nh thÕ nµo? => KL: C¸c L§ cÇn liªn kÕt chÆt chÏ, l¹i võa ph¶i ph©n biÖt nhau, s¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ: luËn ®iÓm nªu tríc - §äc toµn bé néi dung ph¶i chuÈn bÞ cho luËn ®iÓm nªu sau; luËn ®iÓm nªu sau ghi nhí SGK dẫn đến luận điểm kết luận * Ghi nhí (chÊm 4): SGK tr 75 - Giải thích lựa chọn II - LuyÖn tËp tr 75: luận điểm em đọc Bµi- LuËn ®iÓm: “NguyÔn Tr·i lµ anh hïng d©n téc” vµ “ đoạn văn? Nguyễn Trãi là ông tiên ” -> cha đầy đủ và chính xác - Luận điểm đúng: “ Nguyễn Trãi là tinh hoa đất nớc, dân tộc và thời đại lúc giờ” Bµi tr 75: - Nếu phải viết bài a - Các LĐ phải có ND chính xác và phù hợp với vấn đề “ TLV để giải thích vì GD lµ ch×a kho¸ cña t¬ng lai” V× vËy kh«ng chän :” Níc ta cú thể núi giỏo dục có truyền thông GD lâu đời” => không có mối quan hệ chặt là chìa khóa tương chÏ víi ND c¬ b¶n nµy (192) b - Sắp xếp theo trình tự các luận điểm đã đợc lựa chọn và laithif em chọn söa ch÷a: luận điểm nào số GD đợc coi là chìa khoá tơng lai các luận điểm nêu BT2? (1): GD là yếu tố định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số, thông qua đó định môi trờng sống, møc sèng t¬ng lai (2): GD trang bÞ kiÕn thøc vµ nh©n c¸ch, trÝ tuÖ cho t©m hån trÎ em h«m nay, nh÷ng ngêi sÏ lµm nªn thÕ giíi ngµy mai (3): Do đó, GD là chìa khoá cho tăng trởng kinh tế và tiÕn bé x· héi t¬ng lai - Cñng cè, HDVN - Nắm vững đặc điểm VB nghị luận, đặc điểm và yêu cầu luận điểm bµi v¨n nghÞ luËn - ViÕt bµi hoµn chØnh BT sè - ChuÈn bÞ bµi "ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm" vµ so¹n bµi "Bµn luËn vÒ phÐp häc" So¹n : 28/ / 2014 Gi¶ng: TiÕT 101: VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận; biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp - Rèn kĩ viết đoạn văn diễn dịch quy nạp Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận; viết đoạn văn trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ, phiếu học tập - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, ôn tập luận điểm C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu ví dụ phân biệt luận điểm và vấn đề nghị luận? - Chỉ luận điểm đoạn văn cụ thể ( Bài tập SGK) - Bài mới: - HS đọc ngữ liệu SGK - Xác định câu chủ đề ®o¹n v¨n? - Vị trí câu chủ đề? - §o¹n v¨n tr×nh bµy néi dung theo c¸ch nµo? I - Bài học: - Ng÷ liÖu: * Ng÷ liÖu 1: a - Câu chủ đề: "(Thành Đại La) thật là chốn hội tụ trọng yếu phơng đất nớc, là kinh đô bậc đế vơng muôn đời " - VÞ trÝ: cuèi ®o¹n v¨n -> §V quy n¹p - Tr×nh tù lËp luËn: - Tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n + Vốn là kinh đô cũ, vị trí trung tâm trời đất (193) v¨n? + Thế đất đẹp: rồng cuộn, hổ ngồi (GV sö dông b¶ng phô ghi + Dân c đông đúc, muôn vật phong phú tốt tơi tr×nh tù lËp luËn cña ®o¹n + Nơi thắng địa v¨n) -> Kết luận: xứng đáng là kinh đô muôn đời - NhËn xÐt tr×nh tù lËp => LËp luËn chÆt chÏ, thuyÕt phôc LuËn cø toµn luËn? diện, đầy đủ b - Câu chủ đề: - §o¹n v¨n cã tÝnh thuyÕt “ §ång bµo ta ngµy (nång nµn yªu níc)còng rÊt xøng phục nhờ yếu tố đáng với tổ riên ta ngày trớc” nµo? - VÞ trÝ: ®Çu ®o¹n v¨n -> §V diÔn dÞch - Tr×nh tù lËp luËn: + Theo løa tuæi - Xác định câu chủ đề + Theo kh«ng gian vïng miÒn ng÷ liÖu phÇn 2? + Theo vÞ trÝ c«ng t¸c, ngµnh nghÒ, nhiÖm vô - Vị trí câu chủ đề? -> LËp luËn chÆt chÏ, toµn diÖn, võa kh¸i qu¸t, võa cô thÓ - ND đoạn văn đợc trình => KL1: bµy theo c¸ch nµo? L§ së dÜ cã søc thuyÕt phôc lµ nhê luËn cø (lý lÏ + dÉn chøng) Søc thuyÕt phôc cña L§ sÏ mÊt hoÆc gi¶m ®i nÕu luËn cø cña nã kh«ng chÝnh x¸c, ch©n thùc vµ ®Çy - Tr×nh tù lËp luËn? đủ * Ng÷ liÖu 2: - LËp luËn: lµ s¾p xÕp c¸c L§ vµ l uËn cø thµnh hÖ thèng - Làm nào để luận điểm hợp lý làm sáng tỏ vấn đề - LËp luËn chÆt chÏ: liªn kÕt kh¨ng khÝt gi÷a L§ vµ luËn cã søc thuyÕt phôc? cø Luận điểm: Bản chất giai cấp chó đểu vợ chồng Nghị - §äc ng÷ liÖu QuÕ hiÖn râ qua viÖc chóng mua chã - ThÕ nµo lµ lËp luËn? - Câu chủ đề: “Cho thằng nhà giàu giai cấp nó “ -> đứng cuối đoạn văn -> Đoạn văn quy nạp - C¸ch lËp luËn: + §Æt chã bªn ngêi + §Æt c¶nh xem chã, quý chã, vå vËp mua chã bªn c¹nh - T×m luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp giäng chã m¸ víi ngêi b¸n chã (chÞ DËu) -> C¸ch lËp luËn luËn ®o¹n v¨n? t¬ng ph¶n => LËp luËn chÆt chÏ, thuyÕt phôc lµm râ luËn ®iÓm - NÕu s¾p xÕp: ngîc l¹i (SGK) => LuËn ®iÓm sÏ më nh¹t kh«ng s¸ng tá - Theo em, trình bày luận => KL2: - Muèn tr×nh bµy luËn ®iÓm §V cÇn chó ý: điểm đoạn văn cần + LuËn ®iÓm ph¶i thÓ hiÖn râ rµng, chÝnh x¸c, ngắn chú ý gì? gọn câu chủ đề + Đủ luận cứ, lập luận theo trình tự hợp lý để làm s¸ng tá luËn diÓm + Lời văn diễn đạt phải sáng, hấp dẫn - Ghi nhí: SGK tr 81 II - LuyÖn tËp Bµi tr 81: - HS thảo luận làm bài tập a - Cần tránh lối viết dài dòng khiến ngời đọc khó hiểu SGK tr 81 b - Nguyªn Hång thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ => Câu chủ đề thể luận diểm -> diễn đạt ngắn gọn, râ rµng Bµi tr 81: - LuËn ®iÓm cña ®o¹n v¨n: “ TÕ Hanh lµ mét ngêi tinh l¾m” - Luận điểm đợc thể qua luận cứ: + Tế Hanh đã ghi đợc đôi nét thần tình - Đoạn văn bài tập c¶nh sinh ho¹t chèn quª h¬ng (194) + Th¬ TÕ Hanh ®a ta vµo mét thÕ giíi rÊt gÇn gòi thêng ta chØ thÊy mét c¸ch mê mê, c¸i thÕ giíi ©m thÇm trao cho c¶nh vËt - Xếp đặt theo trình tự tăng tiến, luận sau biểu mức độ tinh tế cao so với luận trớc -> độc giả càng đọc càng hứng thú Bài tr 81: HS viết, đọc, GV nhận xét - sửa Bµi tr 81: - S¾p xÕp luËn cø: + Văn giải thích đợc viết nhằm làm cho ngêi đọc hiÓu - Viết các đoạn văn triển + Gi¶i thÝch cµng khã hiÓu th× ngêi viÕt cµng khai hai luận điểm khó đạt đợc mục đích BT 3? + Ngîc l¹i, gi¶i thÝch cµng dÔ hiÓu th× ngêi đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo + V× thÕ, v¨n gi¶i thÝch ph¶i viÕt cho dÔ - HD làm BT SGK tr 82 hiÓu trình bày luận điểm nào và sử dụng luận gì? Nhận xét cách xếp luận và lập luận đoạn văn? – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại cách trình bày luận điểm đoạn văn - HD ôn tập luận điểm, cách trình bày nội dung đoạn văn ( diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp) - Sử dụng phiếu học tập phát cho các nhóm yêu cầu thực bài tập nhà: xếp lại hệ thống luận điểm và luận đã cho cách hợp lí và viết thành đoạn văn nghị luận hoàn chỉnh So¹n : 07/ / 2014 Gi¶ng: TiÕT 102: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (195) - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Có hiểu biết bước đầu tấu; quan điểm, tư tưởng tác giả mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước; nắm đặc điểm hình thức lập luận văn - Kĩ đọc – hiểu VB viết theo thể tấu; nhận biết và phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn - Có ý thức tự học nghiêm túc vì mục đích học tập chân chính B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Điền vào sơ đồ lập luận VB Nước Đại Việt ta ( GV treo bảng phụ ghi sơ đồ câm, học sinh điền vào sơ đồ) - Bài mới: I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - HD đọc VB - Đọc: Chú ý giọng đọc rõ ràng, khúc triết - Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, - Chó thÝch: hoàn cảnh đời * Tác giả: (1723-1804) t¸c phÈm - Lµ nhµ Nho l·o thµnh, häc vÊn s©u réng, cã tÊm lßng tha thiÕt với đạo học, với hng thịnh đất nớc * T¸c phÈm: - Vua Quang Trung tõng mêi NguyÔn ThiÕp hîp t¸c víi triÒu T©y s¬n nhng v× nhiÒu lÝ nªn NguyÔn ThiÕp cha nhËn lêi Ngµy 10/7 niªn hiÖu Quang Trung n¨m thø t (1791), vua l¹i viÕt chiÕu th mêi NguyÔn ThiÕp vµo Phó Xu©n héi kiÕn v× “ cã nhiÒu ®iÒu bµn nghÞ” LÇn nµy La S¬n Phu Tö b»ng lßng vµo Phó Xu©n vµ chÞu bµn quèc sù ¤ng lµm bµi tÊu bµn vÒ ba viÖc mµ bËc qu©n v¬ng nªn biÕt - ND bµi tÊu: (1) Bàn “Quân đức” (đức vua): mong bậc đế vơng lòng tu đức, lấy học vấn mà tăng thêm tài (2) Bàn “Dân tâm” (lòng dân): Khẳng định dân là gốc nớc, gèc v÷ng níc míi yªn (3) Bµn vÒ luËn häc ph¸p (phÐp häc) - Giíi thiÖu vÒ thÓ lo¹i - §o¹n trÝch: thuéc phÇn "LuËn häc ph¸p" tÊu ThÓ lo¹i: ThÓ v¨n tÊu - Tấu là lời thần dân tâu lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị Cùng dạng với loại văn th này còn có nghị, - Thảo luận tìm bố cục biểu, khải, sớ Tấu có thể đợc viết văn xuôi, văn vần, văn cña ®o¹n trÝch? biÒn ngÉu - Bè côc: ®o¹n - Đ1: Từ đầu đến "điều tệ hại ấy" -> Bàn mục đích chân chÝnh cña viÖc häc - Đ2: tiếp đến " xin bỏ qua" -> Bàn cách học - §3: Cßn l¹i -> T¸c dông cña phÐp häc - Nêu đại ý đoạn trích? - Đại ý: Mục đích và tác dụng việc học chân chính II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - NhËn xÐt phÇn më 1- Mục đích chân chính việc học: (196) ®Çu? - T¸c gi¶ kh¸i qu¸t mục đích chính viÖc häc lµ g×? - Dïng c©u ch©m ng«n để nêu vấn đề có tác dông g×? - Theo em, mục đích viÖc häc mµ t¸c gi¶ nªu VB cã ®iÓm nµo tÝch cùc? CÇn bæ sung ®iÒu g×? - §äc ®o¹n - T¸c gi¶ phª ph¸n lèi häc sai tr¸i nµo? - T¸c h¹i cña nh÷ng lèi häc Êy lµ g×? - NhËn xÐt c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? - Qua viÖc ph©n tÝch t¸c h¹i cña viÖc häc ta hiểu đợc gì ngời tác giả? - Việc học dành cho đối tượng nào? - Bµn vÒ phÐp häc, t¸c gi¶ nªu nh÷ng phÐp häc nµo? - T¸c dông ý nghÜa cña nh÷ng phÐp häc Êy? - T¸c gi¶ nãi " theo ®iÒu häc mµ lµm", em hiÓu nh thÕ nµo vÒ phép học đó? - Tõ thùc tÕ viÖc häc cña b¶n th©n, em thÊy ph¬ng ph¸p häc tËp nµo lµ tèt nhÊt? V× sao? - Nét đặc sắc nghÖ thuËt lËp luËn cña ®o¹n trÝch? - Qua VB em học đợc - Ngọc không mài không thành đồ vật, ngời không học không biết rõ đạo -> Dïng c©u ch©m ng«n dÔ nhí, t¨ng søc thuyÕt phôc, h×nh ¶nh so s¸nh cô thÓ ( ngäc cµng mµi cµng s¸ng ) Kh¸i niÖm “ đạo” trừu tợng, phức tạp đợc giải thích ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu => Học để làm ngời, vỡ thịnh trị đất nước, khụng phải học để cầu danh lợi Điểm tích cực: coi trọng mục tiêu rèn luyện đạo đức việc học Khẩu hiệu: “Tiên học lễ, hậu học văn” là phát huy đạo häc ngµy tríc Điểm cần bổ sung: không rèn luyện đạo đức mà còn học tri thức để trở thành ngời toàn diện - Phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn lÖch l¹c sai tr¸i viÖc häc: * Phª ph¸n: - Lèi häc chuéng h×nh thøc: häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã danh mµ kh«ng cã thùc chÊt - Lối học cầu danh lợi: Học để có danh có tiếng, đợc trọng vọng, đợc nhiều lợi lộc => C©u v¨n ng¾n, lËp luËn chÆt chÏ, thuyÕt phôc, t¸c gi¶ chØ rõ hậu việc học sai lầm đó: "chúa tầm thờng, thần nịnh hót, nớc mất, nhà tan, các giá trị đạo đức bị đảo lộn, không còn ngời tài đức" -> Đất nớc rơi vào thảm ho¹ Tác giả hết lòng vì đạo học, vì đất nớc - Bµn vÒ c¸ch häc: - Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp, việc học dành cho đối tượng rộng rãi: +ThÇy trß trêng häc cña phñ, huyÖn, trêng t + Con cháu các nhà văn võ tuỳ đâu tiện mà học + Më thªm trêng (c¶ trêng c«ng vµ t thôc), më réng thµnh phÇn ngêi ®i häc, t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ngêi ®i häc - PhÐp häc: + TuÇn tù tiÕn lªn, tõ thÊp lªn cao + Häc réng, nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n, cèt yÕu nhÊt + Theo điều học mà làm ( Học đôi với hành) => Ý nghÜa t¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: ngêi tèt nhiÒu, triều đình ngắn, thiên hạ thịnh trị -> Đất nớc nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hng thịnh III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Lập luận: đối lập quan niệm việc học, lập luận Nguyễn Thiếp bao hàm lựa chọn Quan niệm, thái độ phê phán cho thấy trí tuệ, lĩnh, nhận thức tiến trí thức chân chính Quan niệm còn có ý nghĩa hôm - Lêi v¨n ng¾n gän, luận điểm rõ ràng, lí lẽ chÆt chÏ, lËp luËn l«-gÝc - Giäng ®iÖu ch©n t×nh, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin võa khiªm tèn lời văn khúc chiết thể lòng trí thức chân chính đất nước, giµu søc thuyÕt phôc .2 – Ý nghĩa: - Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông học: (197) ®iÒu g×? mục đích, ý nghĩa việc học chân chính: học để làm ngời, - Đọc ghi nhớ SGK tr học để biết và làm, để góp phần xây dựng đất nớc hng thịnh 79 không phải học để mưu cÇu danh lîi * Ghi nhí SGK tr 79 - Ph©n tÝch sù cÇn thiÕt IV- LuyÖn tËp vµ t¸c dông cña ph¬ng Gîi ý: pháp "học đôi với Sù cÇn thiÕt vµ t¸c dông: hµnh" * Học đôi với hành: là kết học học lí thuyết và luyện tập thực hành - Xác định trình tự lập * Tác dụng: luận bài văn - Học đôi với hành nắm kiến thức sơ đồ? - Vận dụng kiến thức thu nhận đợc để thực hành rèn luyện kĩ năng, ứng dụng tốt kiến thức học đợc vào đời sèng - NÕu häc mµ kh«ng hµnh th× viÖc häc sÏ trë thµnh v« Ých v× nh vËy bíc vµo cuéc sèng sÏ lóng tóng - Học đôi với hành là phơng pháp học tập hiệu – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK - Từ thực tế việc học thân, em thấy phương pháp học tập nào là tốt nhất? Vì sao? (HS trình bày ý kiến riêng) - GV treo bảng phụ sơ đồ lập luận bài văn - HD chuẩn bị bài: luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm So¹n : 07/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 103: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm vững cách trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận - Kĩ nhận biết sâu luận điểm bài văn nghị luận; hệ thống luận điểm và cách xếp các luận điểm bài văn nghị luận, tìm luận , trình bày luận điểm thục B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, phiếu học tập - HS : SGK, SBT, ghi bài, bài tập, học bài cũ, chuẩn bị bài theo hướng dẫn GV C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Điền vào sơ đồ lập luận VB Bàn phép học ( GV treo bảng phụ ghi sơ đồ câm, học sinh điền vào sơ đồ) - Bài mới: - Nh¾c l¹i yªu cÇu x©y dùng luËn ®iÓm? - Nêu yêu cầu đề bµi? - Luyện tập x©y dùng hÖ thèng luËn ®iÓm: - Luận điểm (a) cha phù hợp vì đề bài nêu "phải học tập chăm hơn" mà luận điểm lại nói đến "lao động tốt" -> bỏ - Thiếu các luận điểm cần thiết khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vấn đề không đợc làm sáng tỏ (198) - Đề bài đặt vấn đề "ph¶i häc tËp ch¨m chØ h¬n" c¸c luËn ®iÓm nªu ë phÇn SGK tr 83 cã hîp lÝ kh«ng? V× sao? - Tr×nh tù c¸c luËn ®iÓm cã chÆt chÏ l« gÝc kh«ng? - CÇn s¾p xÕp l¹i nh thÕ nµo? - CÇn thªm luËn ®iÓm nµo? - GV phát phiếu học tập học sinh tự điền vào phiếu theo nhóm ( 4hs ) - HS th¶o luËn c©u hái SGK tr 83 (Sö dông phiÕu häc tËp tr¾ng) ? §Ó tr×nh bµy luËn ®iÓm (e) thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn em sÏ chän nh÷ng c©u nµo - Viết câu hỏi để kết thóc ®o¹n v¨n? - ViÕt c©u v¨n kÕt thóc ®o¹n b»ng c¸ch kh¸c? - NÕu viÕt nh ®o¹n v¨n trªn lµ ®o¹n diÔn dÞch hay quy n¹p? - NÕu chuyÓn thµnh ®o¹n v¨n diÔn dÞch th× lµm thÕ nµo? (CÇn thªm nh÷ng luËn ®iÓm nh: §Êt níc rÊt cÇn nh÷ng ngêi tµi giái ; ph¶i ch¨m häc míi häc giái, míi thµnh tµi ) - S¾p xÕp cha hîp lÝ: + L§ (b) lµm cho bµi thiÕu m¹ch l¹c + LĐ (d) không nên đứng trớc LĐ ( e) * S¾p xÕp l¹i: a - Đất nớc cần ngời tài giỏi để đa Tổ quốc tiÕn lªn “ §µi vinh quang” s¸nh kÞp víi bÌ b¹n n¨m ch©u b - Quanh ta ®ang cã nhiÒu tÊm g¬ng cña c¸c b¹n HS phÊn đấu học giỏi để đáp ứng đợc yêu cầu đất nớc c - Muèn häc giái muèn thµnh tµi th× tríc hÕt ph¶i häc ch¨m d - Mét sè b¹n ë líp ta cßn ham ch¬i, cha ch¨m häc, lµm cho thÇy c« gi¸o vµ c¸c bËc cha mÑ rÊt lo buån e - NÕu b©y giê cµng ch¬i bêi, kh«ng chÞu häc th× sau nµy cµng khã gÆp niÒm vui cuéc sèng g - VËy c¸c b¹n nªn bít vui ch¬i, chÞu khã häc hµnh ch¨m chØ để trở nên ngời có ích sống, và nhờ đó tìm đợc niÒm vui ch©n chÝnh, l©u bÒn - T×nh bµy luËn ®iÓm: - Câu (2)(a)xác định sai mối quan hệ LĐ cần trình bày với LĐ đứng trên; hai LĐ không có quan hệ nhân - => không thể nối từ “ đó” - Trình tự đợc đa điểm 2b/ SGK là phù hợp vì : đã phản ánh đợc các bớc hợp lí quá trình làm sáng tỏ LĐ: bớc trớc dẫn tới bớc sau, bớc sau bớc trớc để làm sáng tá hoµn toµn L§ * Lu ý: Không thể đòi hỏi đoạn văn phải có kh«ng cã kÕt ®o¹n + Đoạn văn trên đợc trình bày theo cách quy nạp ( câu cuối cùng là câu chủ đề) + ChuyÓn ®o¹n v¨n quy n¹p thµnh ®o¹n v¨n diÔn dÞch: - Thay đổi vị trí câu chủ đề (câu chủ đề đặt cuối đoạn v¨n lªn ®Çu ®o¹n v¨n) - Söa l¹i nh÷ng c©u v¨n ®o¹n cho phï hîp * Có thể dùng câu hỏi để kết đoạn giống nh bài "Hịch tớng sĩ": VD: Do đó, ngời học sinh hôm ham chơi, không chăm học liệu có thể làm đợc việc gì có nghĩa cho ngày mai và liệu có thể có đợc niềm vui sống hay không? - HS tr×nh bµy ®o¹n v¨n, GV nhËn xÐt söa ch÷a - §äc ®o¹n v¨n phần đọc thêm 4- Củng cố, HDVN: - Nh¾c l¹i yªu cÇu vÒ tr×nh bµy luËn ®iÓm v¨n nghÞ luËn - HD bµi tËp vÒ nhµ (BT SGK tr 84) - Gợi ý số đề bài chuẩn bị cho bài viết số tr 85 - ChuÈn bÞ giÊy viÕt bµi (199) So¹n : 08/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 104 + 105: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (hoÆc giải thích) vấn đề xã hội văn học gần gũi với các em - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c, trung thùc lµm bµi B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, đề bài đáp án, biểu điểm - HS : Ôn tập văn nghị luận, giấy viết bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bài mới: A - §Ò bµi: Cho đề bài sau: M.Go-r¬- ki nãi: H·y yªu s¸ch, sách lµ nguån kiÕn thøc ChØ cã kiÕn thøc míi lµ đờng sống Câu nói đó gợi cho em suy nghĩ gì? Hãy làm sáng tỏ ý kiến trên B - §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: * Yêu cầu kĩ năng: - HS biết cách làm bài nghị luận xã hội có bố cục phần cân đối, lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng có tính thuyết phục cao (200) - Lời văn sáng, trình bày gọn gàng, diễn đạt mạch lạc, thể rõ thái độ người viết * Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần đạt các nội dung sau: a - MB (1,5 ®iÓm) - Nêu vấn đề: Sách cung cấp nguồn tri thức quý giá cho ngời Cuộc sống ngêi kh«ng thÓ thiÕu s¸ch - DÉn lêi cña M.Go-r¬-ki b -TB (7 điểm) * S¸ch lµ nguån kiÕn thøc ( ®iÓm) - S¸ch lµ s¶n phÈm trÝ tuÖ cña ngêi hay mét tËp thÓ - Tri thức nhân loại đợc đúc kết sách - Đọc sách lĩnh hội đợc nhiều kiến thức ( DÉn chøng cô thÓ) * Chỉ có kiến thức là đờng sống ( điểm) - Kiến thức có đợc là trí tuệ ngời -> đúc kết sách - Nếu không đọc sách không có tri thức ngời tối tăm, không hiÓu biÕt - KiÕn thøc s¸ch gióp ngêi më mang tri thøc x©y dùng sống ngày tốt đẹp - D/chøng: VN thêi Ph¸p thuéc: 90 % d©n sè mï ch÷, kh«ng cã tri thức chìm đắm sống nô dịch không cho đờng sống * V× vËy, ta ph¶i yªu quý s¸ch ( ®iÓm) - GÜ g×n, tr©n träng - Rèn luyện thói quen đọc sách - Chọn sách phù hợp để đọc c - KB: ( điểm) KĐ quan điểm, t tởng, ý kiến là đúng đắn - Cñng cè, HDVN - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi - HD làm bài tập viết đoạn văn nghị luận theo cấu trúc quy định - So¹n bµi "ThuÕ m¸u" (201) So¹n : 14/3/2014 Gi¶ng: TIẾT 106: THUẾ MÁU ( Trích : Bản án chế độ thực dân Pháp) – Nguyễn Ái Quốc A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp và số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn các chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn Thấy nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn chính luận Nguyễn Ái Quốc - Kĩ đọc – hiểu văn chính luận đại, nhận và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn bản; học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận - Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Trong văn Bàn phép học tác giả Nguyễn Thiếp đã khái quát mục đích chính việc học là gì? Tác giả bàn phép học nào? - Bài mới: - HD đọc VB ? I – Tiếp xúc văn bản: 1- Đọc: – Tìm hiểu chú thích: - Em h·y giíi thiÖu vÒ NAQ? * Tác giả: Nguyễn Ái Quốc (1890 - 1969) là tên gọi Hồ Chí Minh thời kì hoạt động cách mạng trước năm 1945 - Em h·y giíi thiÖu vµi * Tác phẩm: nÐt vÒ t¸c phÈm nµy? - Bản án chế độ thực dân Pháp: - GV giíi thiÖu TP Bản + Được viết tiếng Pháp, xuất lần đầu Pa-ri án chế độ thực dân Pháp năm 1925, xuất đầu tiên Việt Nam năm 1946 và vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch + Tác phẩm gồm 12 chương và phần phụ lục Gửi niên Việt Nam + Nội dung: Tố cáo tội ác tày trời chủ nghĩa thực dân Pháp trên lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, Nói lên tình cảnh khốn cùng, tủi nhục người dân nô lệ các xứ thuộc địa trên giới Từ đó, bước đầu (202) vạch đường lối đấu tranh cách mạng đúng đắn để tự giải phóng, giành quyền độc lập + Ý nghĩa: Sự đời tác phẩm đã giáng đòn chí - Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ nhan đề “Thuế máu”? mạng vào chủ nghĩa TD, vạch đường cách mạng và Gi¸o viªn chèt: ý nghÜa tương lai tươi sáng cho các dân tộc bị áp nhan đề - Đoạn trích Thuế máu: nằm chương Thuế máu TP - Đoạn trích chia làm Lµ c¸ch gäi cña t¸c gi¶ - Thø thuÕ tµn nhÉn, phò phµng nhÊt: bãc lét x¬ng m¸u, phần? m¹ng sèng - Đọc tên các phần? - Gợi lên số phận thảm thơng ngời dân thuộc địa - Lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai tội ác ghê - Nhận xét cách đặt tên tëm cña chÝnh quyÒn thùc d©n các phần gợi chất – Bố cục: phần nào chính quyền I Chiến trang và ”người xứ” thực dân? - Các phần xếp theo II Chế độ lính tình nguyện trình tự nào? Dụng là gì? III Kết hi sinh Giáo viên chốt ý - Nêu đại ý đoạn trích? – Đại ý: V¹ch trÇn bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa, c¸c thñ ®o¹n tµn bạo thực dân Pháp việc dùng ngời dân thuộc địa lµm vËt hi sinh c¸c cuéc chiÕn tranh phi nghÜa - T×m chi tiÕt cho thÊy thái độ chính quyền II – Tỡm hiểu văn bản: 1- ChiÕn tranh vµ “ngêi b¶n xø:” TDP ngời dân a - Thái độ các quan cai trị thực dân ng ời thuộc địa trớc và d©n thuộc địa: chiÕn tranh nổ ra? * Tríc chiÕn tranh: - Ngời dân thuộc địa bị là da đen, An nam mít bẩn thỉu - Kéo xe tay và ăn đòn -> Bị khinh miệt và bị xem là giống ngời hạ đẳng, bị đối xử đánh đập nh súc vật * Khi chiÕn tranh bïng næ: - ấ y mà đứa yêu, bạn hiền - Chỉ đặc sắc - Đùng cái đợc phong: Chiến sĩ bảo vệ công lí và tự c¸ch sö dông h/¶, tõ ng÷, -> PhØnh nÞnh, t©ng bèc, vç vÒ giäng v¨n? -> H×nh ¶nh t¬ng ph¶n, tõ ng÷ gîi h×nh gîi c¶m, giäng v¨n ? Từ đó cho thấy mục giÔu cît, mØa mai, trµo phóng đích, thủ đoạn nào => Thñ ®o¹n bÞp bîm bØ æi: biÕn ngêi d©n b¶n xø thµnh bän thùc d©n? vËt hi sinh cho chóng - GV chiÕu mét sè h×nh ¶nh minh ho¹ Giáo viên dẫn dắt vào phần - T¸c gi¶ lµm râ sè phËn ngời dân thuộc địa bàng nh÷ng chøng cø nµo? b - Số phận thảm thơng ngời dân thuộc địa c¸c cuéc chiÕn tranh: + Ngêi trËn: - Xa lìa vợ rời bỏ mảnh ruộng, đàn cừu, không đợc hởng tí nào quyền lợi… - Ph¬i th©y trªn c¸c b·i chiÕn trêng (203) - NhËn xÐt giäng v¨n vµ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? - NhËn xÐt sè phËn cña ngời dân thuộc địa? - Qua ®o¹n v¨n, em thấy thái độ, tình cảm cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? - Xuống tận đáy biển để bảo vệ Tổ quốc các loài thuỷ qu¸i - Bá x¸c t¹i nh÷ng miÒn hoang vu - §a th©n cho ngêi ta tµn s¸t - LÊy m¸u m×nh tíi cho vßng nguyÖt quÕ cña cÊp chØ huy - LÊy x¬ng m×nh ch¹m trªn chiÕc gËy cña ngµi thèng chÕ + Người hËu ph¬ng: - Kiệt sức xởng thuốc súng nhiễm độc - Kh¹c tõng miÕng phæi Kết quả: 70 vạn ngời đặt chân lên đất Pháp , vạn ngời kh«ng tr«ng thÊy mÆt trêi -> Giäng v¨ntrµo phóng s¾c ¶o võa giÔu cît võa xãt xa, phÐp liÖt kª, dÉn chøng sè liÖu cô thÓ, h×nh ¶nh sinh động giàu sức biểu cảm => Sè phËn th¶m th¬ng, bÞ biÕn thµnh vËt hi sinh cho lîi Ýchcña bän thùc d©n T¸c gi¶: C¨m phÉn kÎ thèng trÞ tµn ¸c, niÒm xãt xa th¬ng c¶m cho th©n phËn ngêi n« lÖ bÞ bãc lét “ thuÕ m¸u” mét c¸ch tµn nhÉn * Luyện tập: Câu 1: Phơng án nào nói đúng phần I: Chiến tranh vµ “ngêi b¶n xø”? A Ph¬i bµy bé mÆt tµn ¸c, v¹ch trÇn thñ ®o¹n lõa bÞp cña chñ nghÜa thùc d©n B Kể chế độ lính tình nguyện C Số phận thảm thơng ngời dân thuộc địa c¸c cuéc chiÕn tranh D Gåm ý A vµ C Câu 2: Phơng án nào đúng noi giọng điệu chủ đạo mà tác giả sử dụng phần I: Chiến tranh và “ngời b¶n xø”? A Giäng l¹nh lïng, cay nghiÖt B Giäng mØa mai, ch©m biÕm xãt xa C Giäng ®ay nghiÕn , cay nghiÖt D Giäng th©n t×nh – Củng cố, HDVN: * Củng cố: GV dùng bảng hệ thống kiến thức bài học TÝch hîp t tëng HCM * HDVN: - HD soạn bài cho tiết học sau: sưu tầm tranh ảnh lịch sử minh họa cho bài học - Đọc diễn cảm Sưu tầm tư liệu So¹n : 14/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 107: THUẾ MÁU ( Tiếp theo) ( Trích: Bản án chế độ thực dân Pháp) – Nguyễn Ái Quốc A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp và số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn các chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn Thấy nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn chính luận Nguyễn Ái Quốc (204) - Kĩ đọc – hiểu văn chính luận đại, nhận và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn bản; học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận - Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - So sánh thái độ các quan cai trị TD người dân thuộc địa hai thời điểm: trước chiến tranh và chiến tranh nổ ra? Số phận thảm thương người dân thuộc địa các chiến tranh phi nghĩa miêu tả nào? - Bài mới: II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - §äc bµi - Chế độ lính tình nguyện: - Tác giả đã vạch trần a - Các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính bọn thực dân: nh÷ng thñ ®o¹n m¸nh - Lïng r¸p, v©y b¾t, cìng bøc ngêi ta ph¶i ®i lÝnh, bÞ b¾t bÞ khoÐ b¾t lÝnh cña bän nhèt vµo tr¹i thùc d©n nh thÕ nµo? - Nhòng l¹m tr¾ng trîn: + Ngêi nghÌo, kháe m¹nh -> tãm - Nhận xét đoạn văn: Lời + Ngời giàu: chọn hai đờng lính xì tiền kÓ, lËp luËn, dÉn chøng ? -> Lời kể ngắn gọn, dẫn chứng sinh động mang nội dung tố c¸o m¹nh mÏ => Các thủ đoạn, mánh khoé khác để bắt lính xoay xë kiÕm tiÒn, chóng s½n sµng b¾t trãi, xÝch nhèt ngêi ta nh súc vật, sẵn sàng đàn áp có chống đối - T¸c gi¶ nh¾c l¹i nh÷ng b - Lêi lÏ bÞp bîm cña bän cÇm quyÒn: lêi trÞnh träng tuyªn bè - Toµn quyÒn §«ng D¬ng høa hÑn ban phÈm hµm, trÞnh träng cña chÝnh quyÒn TD nh tuyªn bè: + Các bạn đã tấp nập đầu quân thÕ nµo? + Kh«ng ngÇn ng¹i - ViÖc nh¾c l¹i nh vËy cã + HiÕn d©ng x¬ng m¸u, hiÕn d©ng c¸nh tay t¸c dông g×? - Sù thËt vÒ sù "t×nh - Sù thËt: BÞ xÝch tay, bÞ nhèt nguyÖn" cña ngêi d©n - Nh÷ng ngêi kh«ng tho¸t khái tù lµm cho m×nh bÞ nhiÔm thuộc địa nh nào? Ng- bệnh nặng để trốn lính ời dân thuộc địa có tình -> Nhắc lại giọng giễu cợt các lời tuyên bố TD ph¶n b¸c hïng hån, lËp luËn chÆt chÏ nguyÖn kh«ng? =>V¹ch trÇn thñ ®o¹n lõa bÞp tµn nhÉn cña chÝnh quyÒn thực dân ngời dân xứ Cỡng lính( không - HS th¶o luËn c©u hái ph¶i lÝnh t×nh nguyÖn) - KÕt qu¶ cña sù hi sinh: SGK ? KÕt qu¶ sù hi sinh cña * Khi chiÕn tranh kÕt thóc: ngêi d©n c¸c níc thuéc - Nh÷ng lêi tuyªn bè t×nh tø im bÆt địa các chiến - Lột hết cải - Kiểm soát, đánh đập vô cớ tranh nh thÕ nµo ? Nhận xét cách đối xử - Cho ăn nh cho lợn ăn, xếp nh xếp lợn chính quyền TD đối - Lời nói: Không cần cút víi ngêi d©n c¸c níc thuộc địa sau bóc lột * Ngời dân thuộc địa: - MÆc nhiªn trë l¹i gièng ngêi bÈn thØu "thuÕ m¸u" - HS tr×nh bµy ý kiÕn th¶o - Nh c¸i x¸c cßn l¹i tay kh«ng trë vÒ (205) luËn, GV nhËn xÐt, kÕt luËn - NhËn xÐt giäng v¨n, lêi lÏ, c¸ch dÉn , lËp luËn cña t¸c gi¶? - Thái độ tác giảđợc thÓ hiÖn qua giäng ®iÖu, lêi lÏ ®o¹n v¨n? - HS th¶o luËn nhËn xÐt vÒ tr×nh tù lËp luËn , nghÖ thuật châm biếm đả kích s¾c s¶o, tµi t×nh cña t¸c gi¶? - §äc ghi nhí SGK - NhËn xÐt vÒ yÕu tè biÓu cảm đoạn trích đợc häc? - Vì nói văn là án tố cáo bọn thực dân? -> Câu nghi vấn ( khẳng định), kết hợp kể, tả, biểu cảm; trÝch dÉn, lËp luËn thuyÕt phôc; giäng v¨n mØa mai => ChÝnh quyÒn thùc d©n gi¶ nh©n gi¶ nghÜa, tr¸o trë, tµn ¸c, bØ æi T¸c gi¶ xãt xa, c¨m phÉn III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Hệ thống luận điểm đợc bố cục theo trình tự thời gian ( Tríc- vµ sau cuéc chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt) - Hình ảnh sinh động, giàu sức tố cáo - DÉn chøng x¸c thùc, giäng v¨n ch©m biÕm, trµo phóng s¾c s¶o, đanh thép – Ý nghĩa: Văn có ý nghĩa án tố cáo thủ đoạn và chính sách vô nhân đạo bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào các lò lửa chiến tranh * Ghi nhí: SGK tr 92 IV – Luyện tập: - §äc VB chÝnh x¸c, cã s¾c th¸i biÓu c¶m phï hîp víi bót ph¸p trµo phóng cña t¸c gi¶ - Văn là “bản án” đanh thép vì tố cáo thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm, tráo trở lừa dối và chính sách vô nhân đạo bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào các lò lửa chiến tranh - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i néi dung ghi nhí ( GV sử dụng bảng phụ tổng kết trình tự lập luận văn sơ đồ) - HD học sinh ôn tập văn nghị luận, ôn tập phần VB nghị luận trung đại, so sánh khác nghị luận trung đại và nghị luận đại - ChuÈn bÞ bµi "Héi tho¹i" So¹n : 14/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 108: HỘI THOẠI A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm vai xã hội hội thoại - Kĩ năng: biết cách xác định các vai xã hội hội thoại - Thái độ: ý thức vận dụng giao tiếp B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nhận xét nghệ thuật lập luận VB ”Thuế máu”? - Bài mới: (206) - HS đọc ngữ liệu - HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái SGK ? Thế nào là hội thoại ? Cã mÊy nh©n vËt tham gia héi tho¹i ? Quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt ®o¹n héi tho¹i lµ quan hÖ g×? ( Ai ë vai trªn? Ai lµ vai díi?) ? C¸ch xö sù cña ngêi c« cã gì đáng chê trách? ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy sù k×m nÐn cña bÐ Hång ? T¹i bÐ Hång ph¶i lµm nh vËy ? Em hiÓu thÕ nµo lµ héi tho¹i? ThÕ nµo lµ vai giao tiÕp - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn, GV chèt ghi nhí - HS đọc ghi nhớ SGK tr 94 - HD học sinh làm bài tập - Hãy tìm chi tiết bài “Hịch tướng sĩ” thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung Trần Quốc Tuấn binh sĩ quyền? - Dựa vào đoạn trích truyện ngắn “Lão Hạc” BT2 tr 94, hãy xác định vai xã hội hai nhân vật tham gia hội thoại đó? - Tìm lời thoại nhân vật và lời miêu tả nhà văn cho thấy kính trọng, vừa thân tình ông giáo lão Hạc? - tìm chi tiết nói lên thái độ vừa quý trọng vừa thân tình lão Hạc ông giáo? - BT3: Thuật lại trò chuyện mà em đã I - Bài học: - Ng÷ liÖu: - Hai nh©n vËt tham gia héi tho¹i: ngêi c«, bÐ Hång -> Quan hÖ gia téc + Ngêi c«: vai trªn + BÐ Hång: vai díi - C¸ch xö sù cña ngêi c« lµ thiÕu thiÖn chÝ, kh«ng phï hîp với quan hệ ruột thịt, cha có thái độ đúng mực ngời trên ngời dới - C¸c chi tiÕt: + Cúi đầu không đáp - cời đáp + Im lÆng cói ®Çu, cæ häng nghÑn ø, khãc kh«ng tiÕng -> Kìm nén bất bình để giữ đợc lễ phép, vì: Hồng là vai díi -> ph¶i t«n träng ngêi trªn => KL: - Héi tho¹i: giao tiÕp b»ng lêi nãi - Vai xã hội: vị trí ngời tham gia hội thoại, đợc xác định quan hệ xã hội - Quan hÖ gi÷a c¸c vai: Trªn- díi hay ngang hµng; thân - sơ (Theo mức độ quen biết thân tình) - Khi tham gia hội thoại ngời cần xác định đúng vai mình để chọn cách nói cho phù hợp - Ghi nhí: SGK tr 94 II - LuyÖn tËp - Bµi tr 94: - §3+ 4: Nghiªm kh¾c chØ nh÷ng sai lÇm thái độ, lối sống và hậu nó cho tớng sĩ - Khoan dung chØ râ cho tíng sÜ nh÷ng viÖc nên làm, thái độ ứng xử đúng đắn, lựa chọn đờng đúng, đem lại lợi ích cho dân tộc và thân - Bµi tr 94: a - Vai x· héi cña hai nh/vËt: + Xét địa vị xã hội, ông giáo là ngời có địa vị cao h¬n + XÐt vÒ tuæi t¸c: L·o H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n b - Thái độ vừa kính trọng, vừa thân tình ông giáo víi L·o H¹c: - Lêi lÏ «n tån: gäi “ cô”, xng h« gép ngêi ( «ng m×nh ) -> th©n t×nh vµ thÓ hiÖn sù kÝnh träng ngêi giµ - Xng “tôi” thể quan hệ bình đẳng - Hành động thể thân tình: nắm lấy vai lão, mêi hót thuèc, uèng níc, ¨n khoai c - thái độ vừa quý trọng, vừa thân tình Lão Hạc ông giáo: - Gäi: ¤ng gi¸o; dïng tõ “ d¹y” thay cho tõ “ nãi” -> thÓ hiÖn sù t«n träng - Xng h« gép hai ngêi ( chóng m×nh ) - Cách nói xuề xoà ( nói đùa ) -> thể thân t×nh => Qua c¸ch nãi cña L·o H¹c vÉn thÊy cã mét nçi buån, mét sù gi÷ kho¶ng c¸ch: - Cời : đa đà, cời gợng - Tho¸i th¸c chuyÖn ë l¹i ¨n khoai, uèng níc víi «ng gi¸o => Phï hîp t©m tr¹ng vµ tÝnh c¸ch khÝ kh¸i cña l·o H¹c - Bµi tr 94: (207) HS làm bài, đọc trớc lớp, GV nhận xét, bổ sung, sửa đọc, đã chứng kiến ch÷a tham gia Phân tích vai xã hội người tham gia hội thoại, cách đối xử họ với thể qua lời thoại và qua cử chỉ, thái độ kèm theo? - Cñng cè, HDVN: - Nh¾c l¹i vai x· héi héi tho¹i, nh÷ng lu ý tham gia héi tho¹i - GV chiÕu ®o¹n héi tho¹i cã nh÷ng sai sãt vÒ c¸ch xng h« cña ngêi tham gia héi tho¹i, GV híng dÉn häc sinh chän tõ ng÷ sö dông phï hîp víi vai x· héi ®o¹n héi tho¹i - ChuÈn bÞ bµi " T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trongv¨n nghÞ luËn" So¹n : 14/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 109: TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Bổ sung nâng cao hiểu biết văn nghị luận Trong bài văn nghị luận, lập luận là phương thức biểu đạt chính, biểu cảm là yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay động, truyền cảm bài văn nghị luận - Kĩ năng: nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng nó bài văn nghị luận; đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lô gic lập luận bài văn nghị luận - Thái độ vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn tạo lập văn nghị luận B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Chứng minh sức thuyết phục VB Hịch tướng sĩ? Có người nói Hịch tướng sĩ không thuyết phục lập luận sắc bén mà còn vì trái tim sâu đậm người viết, em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? - Bài mới: - HD đọc VB I - Bài học: - T×m tõ ng÷ biÓu lé c¶m 1- Ng÷ liÖu: xóc m·nh liÖt cña t¸c * So s¸nh "HÞch tíng sÜ" vµ "Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng gi¶ VB? chiÕn": - C©u v¨n cã t¸c dông VB "Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn": biÓu c¶m VB? - Tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m m·nh liÖt cña t¸c gi¶: - So với "Hịch tớng sĩ" ( Hỡi - muốn - phải - không - thà - định không chịu Trần Quốc Tuấn phải đứng lên ) VB "Lêi kªu gäi toµn - C©u c¶m th¸n: quốc kháng chiến" + Hỡi đồng bào và chiến sĩ toàn quốc Hồ Chí Minh có điểm + Hỡi đồng bào ! chúng ta phải đứng lên nµo gièng nhau? + Hìi anh em binh sÜ mu«n n¨m (208) - GV treo b¶ng phô ( b¶ng SGK tr 96) - So s¸nh nh÷ng c©u ë cét (1) vµ (2)? - YÕu tè biÓu c¶m cã vai trß nh thÕ nµo? - Làm nào để phát huy hÕt t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? (HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái 2.a.b.c tr 96, 97) - §äc ghi nhí SGK - Hãy yếu tố biểu cảm phần I – Thuế máu? - Tác giả đã sử dụng biện pháp gì để biểu cảm? Tác dụng biểu cảm đó? - BT2: Đọc đoạn văn nghị luận và cho biết cảm xúc gì đã biểu qua đoạn văn? Tác giả đã làm nào để đoạn văn đó không có sức thuyết phục lí trí mà còn gợi cảm? - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm ”Chúng ta không nên học vẹt và học tủ” cho đoạn văn vừa có lí lẽ chặt chẽ vừa có sức truyền cảm – Củng cố, HDVN: * Gièng “HÞch tíng sÜ” : cã nhiÒu tõ ng÷ vµ c©u v¨n biÓu c¶m => KL: YÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn cã t¸c dông: - Gióp cho v¨n b¶n hay h¬n -> v× yÕu tè biÓu c¶m cã kh¶ gây đợc hứng thú cảm xúc đẹp đẽ, mãnh liệt sâu lắng -> tác động mạnh mẽ tới tình cảm ngời đọc (nghe) Nếu tớc bỏ yếu tố biểu cảm -> bài văn NL kh« khan * Yªu cÇu ngêi viÕt: + Phải suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận ( LuËn ®iÓm - LuËn cø ) + Cã c¶m xóc ch©n thµnh víi nh÷ng ®iÒu m×nh viÕt + Biểu cảm xúc đó phơng tiện ngôn ngữ có tính truyÒn c¶m + Yếu tố biểu cảm không đợc làm gián đoạn quá trình nghÞ luËn + NÕu dïng yÕu tè biÓu c¶m qu¸ nhiÒu mµ kh«ng phï hîp khiến cho bài văn NL lạc sang văn biểu cảm đơn - Ghi nhí : SGK tr97 II - LuyÖn tËp - Bµi tr 97: YÕu tè biÓu c¶m phÇn I ( ThuÕ m¸u ): - Nh¹i l¹i lêi lÏ cña bän thùc d©n: “ Nh÷ng tªn da ®en bÈn thØu - An nam - mÝt , Con yªu - B¹n hiÒn - ChiÕn sÜ b¶o vÖ c«ng lÝ vµ tù ” -> Ph¬i bµy giäng ®iÖu dèi tr¸ cña bän thùc d©n, t¹o hiÖu qu¶ mØa mai - H×nh ¶nh mØa mai, giäng ®iÖu tuyªn truyÒn cña bän thùc d©n: Chøng kiÕn c¶nh k× diÖu cña trß biÓu diÔn khoa häc vÒ phóng ng lôi - xuống tận đáy biểu để bảo vệ tổ quốc loµi thuû qu¸i - bá x¸c t¹i nh÷ng vïng hoang vu th¬ méng -> Thể thái độ khinh bỉ sâu sắc, chế nhạo, cời cợt bän thùc d©n - TD : yếu tố biểu cảm đã tạo nên tiếng cời châm biếm sâu cay - Bµi tr 97: C¶m xóc thÓ hiÖn ®o¹n v¨n: - Phân tích điều lẽ thiệt cho học trò để họ thấy tác hại cña viÖc häc tñ vµ häc vÑt - Béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m cña mét nhµ gi¸o ch©n chÝnh tríc sù xuèng cÊp lèi häc v¨n vµ lµm v¨n cña nh÷ng häc sinh mµ «ng thËt lßng quý mÕn - T¸c gi¶ thÓ hiÖn c¶m xóc Êy tõ ng÷ - c©u v¨n giäng ®iÖu cña lêi v¨n - Bµi tr 98: Gợi ý: Về yếu tố biểu cảm: cần bày tỏ tình cảm đáng tiếc cho lèi häc v« bæ, kh«ng cã t¸c dông më mang trÝ tuÖ, trau dåi kiÕn thøc (209) - Nh¾c l¹i t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m bµi v¨n nghÞ luËn - Yªu cÇu ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n nghÞ luËn - So¹n bµi "§i bé ngao du" So¹n : 21/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 110: ĐI BỘ NGAO DU ( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - Ru-xụ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: (210) - Hiểu mục đích ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả; thấy cách lập luận chặt chẽ, sinh động tự nhiên nhà văn, lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du - Kĩ đọc – hiểu văn nghị luận nước ngoài; tìm hiểu phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề bài văn nghị luận cụ thể - Có ý thức rèn luyện thói quen nhằm trau dồi kiến thức, hiểu biết, rèn luyện sức khỏe B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ ( sơ đồ lập luận văn bản) - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Vì nói Thuế máu có ý nghĩa là án đanh thép giáng vào chính quyền thực dân ? Thái độ tác giả biểu nào lời văn Thuế máu ? - Bài mới: - HD đọc (Chú ý đọc giọng rõ rµng, døt kho¸t, truyÒn c¶m) - Em đã học nhà văn Pháp nào? - HS đọc chú thích SGK - GV giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - HS th¶o luËn nhãm (nhãm theo bµn) - Vấn đề nghị luận đợc nêu VB lµ g×? ( NÕu muèn ngao du th× nªn ®i bé) I - TiÕp xóc v¨n b¶n: 1- §äc: - Chó thÝch: *T¸c gi¶: Ru-x« ( 1712- 1778 ): - Là nhà văn Pháp, mồ côi mẹ từ sớm Cha là thợ đồng hå - Thêi th¬ Êu chu©n truyªn vÊt v¶, lang thang nhiÒu n¬i, ttải qua nhiều nghề đề kiếm sống - Lµ nhµ triÕt häc, nhµ v¨n næi tiÕng * T¸c phÈm chÝnh: - £-min hay VÒ gi¸o dôc lµ mét thiªn "luËn v¨n - tiÓu thuyÕt” viết năm 1762 - Nội dung: Đề cập đến viêc giáo dục em bé từ đời khôn lớn - T¸c phÈm chia lµm quyÓn t¬ng øng víi giai ®o¹n liªn tiÕp cña qu¸ tr×nh gi¸o dôc + Giai đoạn thứ nhất: Bắt đầu từ em bé sinh đến khoảng – tuổi -> nhiệm vụ giáo dục là làm nào để thể em bé phát triển tự nhiên + Giai đoạn 2: E-min lên – 12 tuổi -> nhiệm vụ là giáo dục số nhận thức bước đầu, song giáo dục nhẹ nhàng không gò bó + Giai đoạn 3: kéo dài khoảng năm -> Ê-min trang bị số kiến thức khoa học thật hữu ích, không phải học tập sách trìu tượng mà thực tiễn sinh động đời và thiên nhiên Năm 15 tuổi -> Ê-min học nghề lao động chân tay, gia sư hướng cho em học nghề thợ mộc + Giai đoạn 4: từ 16 – 20 tuổi -> Ê-min giáo dục đạo đức và tôn giáo + Giai đoạn 5: Ê-min trưởng thành ->Ê-min gặp (211) - Tóm tắt luận điểm chính đợc trình bày đoạn văn cña VB? - Tr×nh tù s¾p xÕp luËn ®iÓm nh vËy cã hîp lÝ kh«ng? V× sao? - Nhan đề VB có phù hợp kh«ng? - Em thử đề xuất nhan đề kh¸c cho VB? (Lîi Ých cña ®i bé ngao du) - GV treo bảng phụ ( lợc đồ tr×nh tù lËp luËn cña VB) - Trong văn có lúc tác giả dùng đại từ nhân xưng “ta”, lúc thì “tôi”, việc thay đổi đại từ nhân xưng có ý nghĩa gì? - Ghi lại trình tự lập luận VB? cô gái nết na, họ cưới nhau, du lịch năm đạo đức và nghị lực thử thách là để có dịp hiểu thêm xã hội rộng lớn - Đoạn trích SGK là - cuối cùng TP - Bè côc: - ®o¹n víi luËn ®iÓm chÝnh: + Đ1: Đi ngao du thì ta hoàn toàn đợc tự do, kh«ng lÖ thuéc vµo bÊt cø vµ bÊt cø c¸i g× + §2: §i bé ngao du sÏ cã dÞp trau dåi vèn tri thøc + §3: §i bé ngao du cã t¸c dông tèt cho søc khoÎ vµ tinh thÇn - TrËt tù s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm kh¸ hîp lÝ theo quan niÖm cña t¸c gi¶ (nªu lªn lîi Ých cña ®i bé ngao du) -> Víi Rót-x«, tù lµ môc tiªu quan träng hµng đầu, ông luôn khao khát tự (khi còn nhỏ bị chủ xởng đánh đập, chửi mắng, lại phải cho ngời ta kiếm ăn); thuở nhỏ hầu nh không đợc học hành, ông khao khát kiến thức, đời ông phải nỗ lực tự học -> «ng nhÊn m¹nh viÖc trau dåi kiÕn thøc kh«ng ph¶i sách mà là từ thực tiễn sinh động vì tác dụng trau dồi vốn tri thức đợc xếp vị trí thứ 2; vấn đề tốt cho sức khoẻ và tinh thần đợc xÕp ë vÞ trÝ thø - Tác giả dùng đại từ nhân xưng “ta” lí luận chung, dùng “tôi” nói sống trải riêng ông có chỗ trải nghiệm cái “tôi” riêng thể dạng kể chuyện Ê-min, người học trò ông ( Ê-min là người học trò ông tưởng tượng mà thôi)-> Ở đây có đan xen lí luận trìu tượng ( gắn với “ta”) và trải nghiệm cá nhân ( gắn vơí “tôi”) làm cho bài viết không khô khan mà trở nên sinh động: C¸i chung vµ riªng nh mét c©u chuyÖn gÇn gòi, th©n mËt, gi¶n dÞ, dÔ hiÓu, nhờ mà lập luận thêm thuyết phục - §¹i ý: §i bé ngao du v× nh÷ng t¸c dông thiÕt thùc Qua đó cho thấy tình yêu thiên nhiên, giản dị, quý träng tù cña nhµ v¨n * Luyện tập: HS ghi lại trình tự lập luận chi tiết văn - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i hÖ thèng luËn ®iÓm cña VB - HD t×m hiÓu cách trình bay luận điểm bµi …………………………………………………………………………………………… So¹n : 21/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 111: ĐI BỘ NGAO DU ( Tiếp theo) ( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - Ru-xô - (212) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu mục đích ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả; thấy cách lập luận chặt chẽ, sinh động tự nhiên nhà văn, lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du - Kĩ đọc – hiểu văn nghị luận nước ngoài; tìm hiểu phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề bài văn nghị luận cụ thể - Có ý thức rèn luyện thói quen nhằm trau dồi kiến thức, hiểu biết, rèn luyện sức khỏe B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu tóm tắt các luận điểm VB Đi ngao du? - Bài mới: II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: - Nêu các luận để làm Luận điểm lớn: Lợi ích việc sáng rõ luận điểm tác - Đi ngao du thì ta hoàn toàn đợc tự do, không gi¶? §i bé ngao du tho¶i m¸i lÖ thuéc vµo bÊt cø vµ bÊt cø c¸i g× vµ tù nh thÕ nµo? + LuËn cø: - Muốn đi, muốn đứng nhiều ít tuỳ ý D/c: quan s¸t kh¾p n¬i, quay ph¶i, quay tr¸i, men theo dòng sông, tham quan núi đá, hang động => tuỳ theo ý thÝch - NhËn xÐt dÉn chøng vµ lÝ lÏ - Kh«ng phô thuéc vµo ngêi vµ ph¬ng tiÖn ®o¹n v¨n? D/c: Phu tr¹m, ngùa tr¹m -> tù - Vì tác giả thay đổi đại - Không phụ thuộc vào đờng sá, lối ( lối có sẵn - đtừ nhân xng thì "ta" lúc ờng thuận tiện ) th× "t«i"? - ChØ phô thuéc vµo b¶n th©n m×nh - Thoải mái hởng thụ tự trên đờng - Kh«ng bao giê ch¸n ( mÖt - > ®i ngùa, gi¶i trÝ, lµm - Nói Đi ngao du thì việc, vận động tay, nghỉ ngơi ) ta hoàn toàn đợc tự có => Luận phong phú ( d/c và lí lẽ xen kẽ, tiếp nối) -> đúng không? Trình bày ý Đi ngao du tạo nờn trạng thỏi tinh thần thoải mỏi, kiến em phơng pháp hoàn toàn tự (cảm giác tự tuyệt đối), thuận theo gi¸o dôc cña t¸c gi¶? tù nhiªn, võa ®i võa häc, võa ch¬i, võa rÌn luyÖn, -> - HS đọc VB Mét ph¬ng ph¸p gi¸o dôc h÷u hiÖu cña Ru-x« - §i bé ngao du sÏ cã dÞp trau dåi tri thøc - Nh¾c l¹i luËn ®iÓm 2? - Tác giả đã đa lí lẽ, Luận cứ: dẫn chứng nào để thuyết - Đi nh Ta-lét, Pla-tông và Pi-ta-go phục ngời đọc Đi - Xem xét tài nguyên ngao du sÏ cã dÞp trau dåi - T×m hiÓu c¸c s¶n vËt n«ng nghiÖp - c¸ch trång - Su tËp c¸c mÉu vËt cña thÕ giíi tù nhiªn tri thøc? => D/c cụ thể, phong phú, so s¸nh, sö dông nhiÒu kiÓu - NhËn xÐt c¸ch ®a dÉn c©u kh¸c (cÇu khiÕn, trÇn thuËt -> kÓ vÒ £-min ) chứng tác giả đoạn -> Khẳng định ngao du là hội bồi dỡng kiến v¨n? thøc vÒ thÕ giíi tù nhiªn, lµm giµu hiÓu biÕt cña ngêi, ®em l¹i nh÷ng bµi häc quý gi¸ * Luyện tập: (213) - Lập luận để chứng minh - Đi ngao du để quan sát, tìm tòi, phát lợi ích điều mà sách đã viết chưa viết giúp ta hiểu sâu việc ngao du là làm điều đã biết, bổ sung cho ta điều chưa giàu hiểu biết cho thân? biết - Từ buổi tham quan ta mở mang hiểu biết giới tự nhiên, xã hội, - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i hÖ thèng luËn ®iÓm cña VB - HD t×m hiÓu cách trình bày luận điểm bµi - Theo em, từ luận điểm đã phân tích cho thấy quan điểm giáo dục Rút-xô tiến chỗ nào? - Đằng sau bài viết là hình bóng nhà văn, em hãy hình bóng ấy? So¹n : 21/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 112: ĐI BỘ NGAO DU ( Tiếp theo) ( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - Ru-xụ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu mục đích ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả; thấy cách lập luận chặt chẽ, sinh động tự nhiên nhà văn, lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du - Kĩ đọc – hiểu văn nghị luận nước ngoài; tìm hiểu phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề bài văn nghị luận cụ thể - Có ý thức rèn luyện thói quen nhằm trau dồi kiến thức, hiểu biết, rèn luyện sức khỏe B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nêu tóm tắt các luận điểm VB Đi ngao du? - Bài mới: - T¸c gi¶ thuyÕt phôc ngêi II – Phân tích văn bản: đọc tác dụng nào - Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh viÖc ®i bé ngao du? thÇn LuËn cø: - Nh÷ng kÎ ngåi xe tèt -> buån b·, ®au khæ (214) - NhËn xÐt tr×nh bµy lËp luËn cña t¸c gi¶ ®o¹n v¨n? - §3 tr×nh bµy néi dung theo c¸ch nµo? - Qua VB ta hiÓu ®iÒu g× vÒ ngêi vµ t tëng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶ Ru-x«? - Theo em, nét đặc biệt VB này đợc thể ®iÓm nµo? - §i bé: vui vÎ, khoan kho¸i - Hân hoan nhà, bữa cơm đạm bạc ngon lành - ThÝch thó ngåi vµo bµn ¨n, ngñ ngon giÊc (biÕt bao) => So s¸nh, c©u c¶m th¸n, c©u kÕt: gi¶n dÞ nh lêi khuyªn chân thành -> Đi thực đã giúp ngời rèn luyện sức khoÎ vµ tho¶i m¸i vÒ tinh thÇn => Ru-x« lµ ngêi gi¶n dÞ, quý träng tù do, yªu mÕn thiªn nhiªn Qua bµi v¨n hiÖn lªn bãng d¸ng tinh thÇn Ru-xô cách khá đậm nét Đó chính là nét đặc biÖt cña bµi v¨n nghÞ luËn nµy III - Tæng kÕt: - NghÖ thuËt: - Đưa dẫn chứng vào bài tự nhiên, sinh động, gắn với thực tiễn sống - Xây dựng nhân vật hoạt động giáo dục, thầy giáo và học sinh - Tổng kết nét đặc sắc VB vÒ NT, ND? - §¹i tõ nh©n xng t«i - ta xen kÏ ( lÝ luËn trõu tîng kÕt hîp víi tr¶i nghiÖm c¸ nh©n) => V¨n nghÞ luËn kh« khan trë nªn sinh động - Ý nghĩa: - §äc ghi nhí SGK Từ điều mà ngao du đem lại tri thức, sức khỏe, cảm giác thoải mái, nhà văn thể tinh thần tự HS th¶o luËn nhãm dân chủ - tư tưởng tiến thời đại - V× Ru-x« cho r»ng * Ghi nhớ ®i bé ngao du v« cïng thó IV - LuyÖn tËp vÞ? Đi bé ngao du rÊt cã Ých : - B»ng lÝ lÏ vµ dÉn chøng cô thÓ h·y thuyÕt phôc - Đi ngao du giúp ta trau dồi kiến thức, hiểu biết b¹n em r»ng ngao - Đi ngao du có tác dụng rèn luyện sức khỏe - Đi ngao du tạo nên trạng thái tinh thần thoải mái, du có ích? đem lại cảm hứng tự tuyệt đối – Củng cố, HDVN: - Nh¾c l¹i néi dung phÇn tæng kÕt VB - HD «n tËp VB chuÈn bÞ cho bµi KT viÕt tiÕt v¨n - ChuÈn bÞ bµi: Cho đề bài: Sự bổ ích chuyến tham quan du lịch học sinh Hãy lập dàn ý các luận điểm và luận cần thiết Chọn luận điểm hãy viết đoạn văn triển khai luận điểm đó So¹n : 21/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 113: LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO VĂN NGHỊ LUẬN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: (215) - Củng cố, hệ thống kiến thức văn nghị luận; biết cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận - Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó bài văn nghị luận B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS : GSK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Trình bày đoạn văn triển khai câu chủ đề ngao du giúp ta trau dồi kiến thức, hiểu biết - Bài mới: - Nhắc lại vai trò yếu tố biểu cảm văn nghị luận? - Yêu cầu biểu cảm văn nghị luận? - HS đọc đề bài HS th¶o luËn nhãm (theo bµn) đối chiếu dàn ý đã làm nhà - §Ò bµi yªu cÇu lµm s¸ng tá ®iÒu g×? - CÇn sö dông phÐp lËp luËn nµo? - DÉn chøng lÊy ë ®©u? - DÉn chøng cã vai trß nh thÕ nµo? - Cã thÓ chØ liÖt kª dÉn chøng là đủ làm sáng rõ vấn đề kh«ng? Theo em ph¶i lµm thÕ nµo? - Để làm sáng tỏ vấn đề trên c¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm nh SGK tr 108 cã hîp lÝ kh«ng? - S¾p xÕp l¹i nh thÕ nµo? - HS tr×nh bµy - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ tr×nh bµy, ý kiÕn cña HS - §äc ®o¹n v¨n tham kh¶o SGK vµ nhËn xÐt c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n NL? - GV sử dụng phiếu học tập ghi các yêu cầu cần thực tìm hiểu cách đưa yếu tố biểu cảm vào các đoạn văn TK - Chỉ yếu tố biểu cảm đoạn văn trÝch "§i bé ngao du"? I - Luyện tập tìm hiểu đề và lập dàn bài: - §Ò bµi: Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn tham quan, du lịch học sinh” - Tìm hiểu đề: - Vấn đề NL: Sự bổ ích chuyến tham quan, du lịch HS - KiÓu lËp luËn : CM - Ph¹m vi dÉn chøng: thùc tÕ - Tr×nh tù luËn ®iÓm: Dµn bµi MB: Nªu lîi Ých cña viÖc tham quan TB: Nªu c¸c lîi Ých cô thÓ (1) - VÒ thÓ chÊt: Nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch cã thÓ gióp chóng ta thªm khoÎ m¹nh (2) - VÒ t×nh c¶m: - Nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch cã thÓ gióp chúng ta tìm thêm đợc thật nhiều niềm vui cho th©n m×nh - Có thêm tình yêu thiên nhiên, với quê hơng đất nớc - Cã ý thøc tËp thÓ, g¾n bã víi b¹n bÌ (3) - VÒ kiÕn thøc: Nh÷ng chuyÕn tham quan du lÞch sÏ gióp chóng ta: - Hiểu cụ thể hơn, sâu sắc điều đợc học trêng líp qua nh÷ng ®iÒu m¾t thÊy tai nghe - §a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ cßn cha cã s¸ch vë cña nhµ trêng KB: Khẳng định tác dụng hoạt động tham quan II - LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn: * C¸c ®o¹n v¨n tham kh¶o: - §1 ( trÝch "§i bé ngao du") YÕu tè biÓu c¶m ®o¹n v¨n: niÒm vui síng, h¹nh phúc vì đợc ngao du BiÓu hiÖn: + Giäng ®iÖu phÊn chÊn, vui t¬i + Tõ ng÷ biÓu c¶m, c©u c¶m th¸n - §2 : L§ " Nh÷ng chuyÕn tham quan, du lÞch ®em đến nhiều niềm vui” C¶m xóc tríc, vµ sau ®i ( håi hép, n¸o nøc, chờ đợi, ngạc nhiên, thích thú, sung sớng, hài lòng ) - §3: (216) - Đoạn văn 2.b tr 108 đã biểu cảm xúc nêu luận điểm chưa? - Em cần tăng cường yếu tố biểu cảm nào để đoạn văn biểu đúng cảm xúc chân thật em? - có nên đưa vào đoạn văn từ ngữ biểu cảm ví dụ như: nhiêu, diệu kì thay, có lại, làm có không? Nếu có thể thì nên đưa vào chỗ nào? - Hãy viết lại đoạn văn đó - học sinh trình bày đoạn văn trước lớp Các hs khác nhận xét việc đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn nghị luận bạn - GV bổ sung, nhận xét Thể khá đầy đủ cảm xúc nhng cha sinh động CÇn thÓ hiÖn t×nh c¶m: ng¹c nhiªn, thÝch thó, sung síng, h¹nh phóc, xua tan nçi buån phiÒn * ViÕt ®o¹n v¨n ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n nghÞ luËn * L u ý: - Khi ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n nghị luận cần xác định rõ ta cần đa yếu tố biểu cảm vµo ®o¹n v¨n nµo? §o¹n v¨n Êy n»m ë vÞ trÝ nµo cña bµi v¨n? Trong ®o¹n v¨n Êy ta thùc muèn biÓu hiÖn t×nh c¶m g×? CÇn lùa chän nh÷ng tõ ng÷, kiểu câu phù hợp để diễn đạt cảm xúc mình Sự diễn đạt cần rõ ràng, sáng, tình cảm biểu ph¶i ch©n thµnh kh«ng khu«n s¸o - Sau viÕt xong ®o¹n v¨n cÇn kiÓm tra l¹i xem đoạn văn đó thực đãcó yếu tố biểu cảm cha? §o¹n v¨n cã søc truyÒn c¶m thËt sù kh«ng? - Đọc đoạn văn tr 109,110 – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận, lưu ý cụ thể - Nhận xét luyện tập - Hướng dẫn ôn tập văn chuẩn bị kiểm tra viết tiết - Hướng dẫn làm bài tập nhà: Đề bài: Chứng minh nhiều bài thơ em học Cảnh khuya Hồ Chí Minh, Khi tu hú Tố Hữu, Quê hương Tế Hanh , biểu rõ tình cảm thiết tha các nhà thơ thiên nhiên Gợi ý: - Xác định kiểu lập luận: chứng minh - Nội dung nghị luận: tình yêu thiên nhiên các nhà thơ - Giới hạn kiến thức: bài thơ - Yếu tố biểu cảm đưa vào đoạn văn cần lưu ý không làm mạch lập luận (217) So¹n : 26/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 114: KIỂM TRA VĂN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Ôn tập, củng cố kiến thức văn học đã học lớp - Rèn kĩ diễn đạt và làm văn B - ChuÈn bÞ: - GV: Đề bài và đáp án biểu điểm - HS : Giấy bút làm bài kiểm tra, ôn tập kiến thức văn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bài mới: A- Ma trận: Mức độ t NhËn biÕt Tªn chñ đề TN Thơ lãng mạn Việt Nam giai đoạn 1930 1945 Nhận biết các tác phẩm Thơ , nhớ hình ảnh thơ bài Quê hương Sè c©u: 02 Sè®iÓm:1 Thơ cách mạng Việt Nam giai đoạn 1930 1945 Nhận diện thể thơ bài thơ Tức cảnh Pác Bó TL Th«ng hiÓu TN TL VËn dông VD thÊp TL Céng VD cao TL Sè c©u: 02 Sè®iÓm:1 Hiểu đúng nét đặc sắc nội dung bài thơ Ngắm trăng, nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ Khi tu hú Cảm nhận vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật câu thơ cuối bài thơ Ngắm trăng (218) Sè c©u: 01 Sè®iÓm:0, Các văn nghị luận Sè c©u: Sè®iÓm: Tû lÖ% Sè c©u: 02 Sè®iÓm:1 Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Thuế máu Sè c©u: Sè®iÓm:1, Tû lÖ: 15% Hiểu, nêu nét bật tinh thần yêu nước thể các văn Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta Sè c©u: 01 Sè c©u: Sè®iÓm:0, 01 Sè®iÓm: Sè c©u: Sè c©u: Sè®iÓm:1, 01 Sè®iÓm: Tû lÖ:15 % TûlÖ:30 % HCM Sè c©u: Sè c©u: 04 01 Sè®iÓm:5, Sè®iÓm: Sè c©u: 02 Sè®iÓm:3, Sèc©u:1 Sè®iÓm:4 Tû lÖ:40% Sè c©u: Sè®iÓm:10 Tû lÖ100% B – Đề bài: I Phần trắc nghiệm khách quan: Chọn đáp án đúng Câu 1: Bµi th¬ nµo sè nh÷ng bµi th¬ díi ®©y kh«ng thuéc phong trµo "Th¬ míi"? A - Ông đồ C - Nhí rõng B - Quª h¬ng D - Khi tu hó Câu 2: Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh viết theo thể thơ nào? A – Thất ngôn bát cú C – Ngũ ngôn tứ tuyệt B – Thất ngôn tứ tuyệt D – Thơ lục bát Câu 3: Hình ảnh trung tâm khắc họa bài thơ “Quê hương” là gì? A – Sông quê xanh biếc và cánh buồm vôi thân thuộc B – Bức tranh tươi sáng cảnh đánh cá trên biển đông vui, tấp nập C – Hình ảnh khỏe khoắn tràn đầy sức sống người dân làng chài D – Bức tranh sinh hoạt khỏe khoắn làng quê miền Bắc năm tháng xây dựng chủ nghĩa xã hội (219) Câu 4: Dòng nào không nêu đúng nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ Khi tu hú Tố Hữu? A – Ngôn ngữ gọt giũa tinh tế, sắc sảo B – Hình ảnh thơ bình dị, gợi cảm, cảm xúc mãnh liệt, chân thành C – Giọng thơ linh hoạt: hào hứng say mê, dằn vặt, u uất D – Thể thơ lục bát đậm chất dân tộc, âm hưởng ngào sâu lắng Câu 5: Dòng nào nêu đúng nét đặc sắc nội dung bài thơ Ngắm trăng? A – Thể tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung lạc quan người chiến sĩ - thi sĩ núi rừng Việt Bắc năm kháng chiến gian khổ B - Thể tình yêu thiên nhiên nồng nàn say đắm, phong thái ung dung lạc quan người chiến sĩ – thi sĩ cảnh ngục tù C – Thể tình yêu thiên nhiên và nêu lên triết lí: vượt qua gian lao thử thách tới thắng lợi vẻ vang D – Cuộc sống gian khổ Bác hoàn cảnh ngục tù Câu 6: Dòng nào không nêu đúng nghệ thuật đoạn trích Thuế máu? A – Bố cục ba phần chặt chẽ, mạch lạc, ngòi bút trào phúng sắc sảo B – Lập luận đanh thép, giàu biểu cảm C – Nhiều hình ảnh sống động, gợi tả, tạo ấn tượng sâu đậm D – Giọng văn hào hùng, khí ngang tàng, ngạo nghễ, có lúc mỉa mai sâu cay II Phần tự luận: Câu 1: Nêu tóm tắt nội dung tinh thần yêu nớc đợc thể các văn "Chiếu dời đô"của Lí Công Uẩn, "Hịch tớng sĩ" Trần Quốc Tuấn, "Nớc Đại Việt ta" cña NguyÔn Tr·i C©u 2: Viết ®o¹n v¨n kho¶ng 20 c©u trình bày cảm nhận em hai c©u th¬ cuèi bµi th¬ "Ng¾m tr¨ng” Hồ Chí Minh C – Đáp án, biểu điểm: I Phần trắc nghiệm: ( điểm) Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm Câu hỏi Đáp án D B C A B D II Phần tự luận: C©u 1: ® - VB "Chiếu dời đô" Lí Công Uẩn: Thể khát vọng xây dựng đất nớc vững bền và thể ý chí tự lập, tự cờng dân tộc trên đà lớn mạnh - VB "HÞch tíng sÜ" cña TrÇn Quèc TuÊn: Bộc lộ lßng c¨m thï giÆc s«i sôc vµ tinh thÇn quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng lò giÆc x©m lîc - VB "Nớc Đại Việt ta" Nguyễn Trãi: Khẳng định mạnh mẽ độc lập trên sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc, đồng thời đó còn là niềm tự hào cao độ sức m¹nh chÝnh nghÜa cïng truyÒn thèng lÞch sö, v¨n ho¸ vÎ vang cña d©n téc C©u 2: ® *Yêu cầu hỡnh thức: viết đúng đoạn văn có độ dài khoảng 20 cõu, diễn đạt mạch lạc, lưu loát, không mắc lỗi dùng từ, viết câu, liên kết câu, chính tả * Yêu cầu nội dung: cÇn lµm râ c¸c néi dung sau: + Hai câu thơ cuối bài thơ thể t ngắm trăng, mối giao hoà đặc biệt ngời tù thi sĩ và trăng, đó là vợt ngục tinh thần + Hai câu thơ có cấu trúc đăng đối, sử dụng phép nhân hoá thể tình cảm gắn bó, th©n thiÕt, t×nh c¶m song ph¬ng m·nh liÖt gi÷a ngêi vµ tr¨ng VÇng tr¨ng trë thµnh tri ©m tri kØ cña ngêi tï thi sÜ (220) + Hai c©u th¬ nãi riªng vµ bµi th¬ ng¾m tr¨ng nãi chung võa thÓ hiÖn t×nh c¶m thiªn nhiên đặc biệt sâu sắc, vừa cho thấy sức mạnh tinh thần to lớn của Hồ Chí Minh - Cñng cè, HDVN - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi - HD häc bµi ë nhµ, «n tËp VB - §äc tríc bµi "Lùa chän trËt tù tõ c©u" - Ôn tập văn nghị luận, cách trình bày luận điểm So¹n : 26/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 115: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu cách xếp trật tự từ câu, tác dụng diễn đạt trật tự từ khác - Rèn kĩ phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ số văn đã học; phát và sửa số lỗi xếp trật tự từ B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Trình bày bài tập làm nhà: BT3 tr 110 - Bài mới: - HS đọc ngữ liệu SGK - Có thể thay đổi trật tự từ c©u in ®Ëm nh thÕ nµo? - GV treo bảng phụ ghi lại các trường hợp thay đổi trật tự từ câu đã cho, hs quan sát và nhạn xét - Khi thay đổi trật tự từ nh vËy ý nghÜa cña c©u cã thay đổi không? - T¸c gi¶ lùa chän trËt tù từ nh vËy cã t¸c dông g×? - ViÖc lùa chän trËt tù tõ câu đem đến hiệu diễn đạt nh nào? - Ngêi nãi, ngêi viÕt cÇn I – Bài học: - Ng÷ liÖu: a – Ngữ liệu 1: Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn cña ngêi hót nhiÒu x¸i cò * Thay đổi trật tự từ: (1) Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét nhiều xái cũ (2) Cai lệ thét xái cũ, gõ đầu roi xuống đất (3)Thét giọng xái cũ, cai lệ gõ đầu roi đất (4) B»ng giäng khµn khµn x¸i cò, cai lÖ gâ ®Çu roi xuèng đất, thét (5) Bằng giọng xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét (6) Gõ đầu roi xuống đất, giọng xái cũ, cai lệ thét => Có nhiều cách thay đổi trật tự từ, nghĩa không đổi * Lùa chän trËt tù tõ cña t¸c gi¶: - LÆp l¹i tõ roi ë ®Çu c©u cã t¸c dông t¹o sù liªn kÕt c©u Êy víi c©u tríc - §Æt tõ thÐt ë cuèi c©u cã t¸c dông liªn kÕt c©u Êy víi c©u sau - Mở đầu cụm từ Gõ đầu roi xuống đất có tác dụng nhÊn m¹nh sù h·n cña tªn cai lÖ => Tác dụng các câu đã thay đổi trật tự từ: C©u 1: NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi, liªn kÕt c©u C©u 2: NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi, liªn kÕt c©u Câu 3: Nhấn mạnh thái độ hãn C©u 4- 5: Liªn kÕt c©u Câu 6: Nhấn mạnh thái độ hãn (221) => KL1: + Trong mét c©u cã thÓ cã nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ + Mçi c¸ch s¾p xÕp thø tù tõ ng÷ c©u dªm l¹i hiÖu qu¶ riªng Ngêi viÕt (nãi) cÇn biÕt lùa chän trËt tù tõ thÝch hîp víi yªu cÇu giao tiÕp b - Ng÷ liÖu 2: *Ng÷ liÖu 2.1: a - Đùng đùng, cai lệ giật anh Dậu -> thể thứ tự trớc sau hoạt động - ChÞ DËu x¸m mÆt tay h¾n -> thÓ hiÖn thø tù tríc sau hành động b - Cai lÖ vµ ngêi nhµ lÝ trëng -> thø bËc cao thÊp cña c¸c nh©n vËt - roi song, tay thíc vµ d©y thõng -> t¬ng øng víi trËt tù cụm từ đứng trớc ( cai lệ mang roi song, ngời nhà lí trởng mang tay thớc và dây thừng) - So s¸nh t¸c dông cña * Ng÷ liÖu 2.2: So s¸nh: nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù => Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt tõ phÇn tr 112 cao h¬n v× c©u v¨n cã nhÞp ®iÖu h¬n - Nªu t¸c dông cña viÖc =>KL2: TD cña trËt tù tõ c©u: s¾p xÕp trËt tù tõ - Thể thứ tự định vật, tợng c©u? - Nhấn mạnh tính chất, đặc điểm việc, tợng - T¹o sù liªn kÕt c©u - Hµi hoµ vÒ ng÷ ©m - Ghi nhí : SGK tr 112 II - LuyÖn tËp - §äc ghi nhí SGK Bµi tập tr 112: a - KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng theo thø tù thêi gian lÞch sö - Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp b - §Ñp v« cïng Tæ quèc ta ¬i ! trËt tù tõ nh÷ng bé - > Đặt cụm từ "Đẹp vô cùng" đầu câu để nhấn mạnh phËn c©u vµ c©u in ®Ëm: vẻ đẹp non sông đợc giải phóng -> Côm tõ "hß « tiªng h¸t ": Hß « b¾t vÇn víi s«ng L« ( vÇn lng) t¹o c¶m gi¸c kÐo dµi, thÓ hiÖn sù mªnh mang cña sông nớc, đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trớc ( vần chân: ngạt - hát ) => đảm bảo hài hoà ngữ cho lêi th¬ c - C©u v¨n cña NguyÔn C«ng Hoan: lÆp l¹i c¸c tõ vµ cụm từ mật thám, đội gái hai đầu hai vế câu tạo liên kết chặt chẽ với câu đứng trớc – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại tác dụng việc xếp trật tự từ câu - HD BT nhà: trật tự từ câu sau nhằm thể điều gì: “ Ông hãy để ý nghĩ phục thù ông, hãy từ bỏ mưu đồ xưa cũ, và, thôi, tìm cách xúi giục đồng bào ông chống lại chúng tôi nữa” ( Trích “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bộ Châu” – Nguyễn Ái Quốc) chó ý ®iÒu g×? - GV treo b¶ng phô (c¸c ng÷ liÖu SGK vµ ng÷ liÖu thªm tµi liÖu tham kh¶o) - HS th¶o luËn nhãm (3 nhãm) ? TrËt tù c¸c bé phËn c©u trªn thÓ hiÖn ®iÒu g× - C¸c nhãm tr×nh bµy, GV kÕt luËn So¹n : 26/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 116: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức, kĩ đã học phép lập luận chứng minh, giải thích, cách dùng từ ngữ, đặt câu, đặc biệt là luận diểm và trình bày luận điểm (222) - Có thể đánh giá đợc chất lợng làm bài mình, trình độ tập làm văn mình so với yêu cầu so với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp học, nhờ đó có đựoc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bài làm học sinh - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, ôn tập văn nghị luận C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Trình bày tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu? Chữa bài tập làm nhà lựa chọn trật tự từ câu ( Đáp án: Tăng dần tính chất quan trọng các hành động) - Bài mới: - Học sinh nhắc lại đề bài - Xác định yêu cầu đề bµi? - Em chän kiÓu lËp luËn nào để làm bài viết ? - MB cÇn nªu néi dung g×? - TB tr×nh bµy mÊy luËn ®iÓm, s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm nh thÕ nµo? - §Ó gi¶i thÝch "S¸ch lµ nguån kiÕn thøc" em nªu nh÷ng luËn cø nµo? - §Ó lµm râ v× M.Gor¬-ki nãi "ChØ cã kiÕn thøc là đờng sống" cần nªu nh÷ng luËn cø nµo? - KL cần nêu nội dung gì? I – Chữa bài: Đáp án, biểu điểm tiết 104+105 II - NhËn xÐt: * ¦u ®iÓm: - Đa số học sinh định hớng đợc đúng yêu cầu đề nghị luận, hiểu đợc nội dung cần nghị luận - Xác định đợc luận điểm - Bµi viÕt cã bè côc râ rµng - Một bài viết tơng đối mạch lạc: Trang, P.Linh * Tån t¹i: - Một số học sinh cha xác định đợc các khía cạnh nội dung cÇn gi¶i thÝch lµm râ, cha gi¶ thÝch râ mèi quan hÖ sách và đờng sống ngời - Tr×nh bµy luËn ®iÓm cha râ rµng, lÝ lÏ thiÕu sù chÆt chÏ mạch lạc; câu văn cha trôi chảy còn tối nghĩa, diễn đạt luÈn quÈn - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶ III - Trả bài, giải đáp thắc mắc: - HS đọc lại bài làm mình đối chiếu với đáp án biểu ®iÓm - §äc bµi cña b¹n nhãm nhËn xÐt - GV giải đáp thắc mắc học sinh (nếu có) - Gäi ®iÓm IV - Híng dÉn ch÷a lçi bµi viÕt: - Chữa các lỗi nội dung: luận điểm cha đầy đủ, cha chÝnh x¸c - Chữa lỗi diễn đạt: diễn đạt lủng củng, luẩn quẩn kh«ng tho¸t ý; c©u sai ng÷ ph¸p, tèi nghÜa - Ch÷a lçi dïng tõ vµ lçi chÝnh t¶ - Cñng cè, HDVN: - ¤n tËp v¨n nghÞ luËn, tËp viÕt bµi nghÞ luËn cã sö dông yÕu tè biÓu c¶m - So¹n bµi "¤ng Ruèc-®anh mÆc lÔ phôc"- §äc t×m hiÓu vÒ hµi kÞch cña M«-li-e - BT nhà: Viết bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm Đề bài: Bác Hồ dạy “Việc học là công việc suốt đời” Em hãy giải thích ý nghĩa lời dạy trên và chứng minh đó là quan niệm đúng đắn Gợi ý: (223) - Lời dạy Bác khuyên chúng ta phải luôn học hỏi không ngừng, học hỏi suốt đời nhà trường và ngoài xã hội - Đây là quan niệm đúng đắn vì: + Kiến thức nhân loại bao la mênh mông biển mà hiểu biết người giọt nước + Việc học tập vô cùng quan trọng nó giúp người mở mang kiến thức, giúp đất nước văn minh tiến + Con người muốn làm chủ sống, xây dựng cuộ sống tốt đẹp thì phải không ngừng học tập để tự bồi dưỡng tri thức cho thân - Chứng minh: Những gương Chủ tịch Hồ Chí Minh, Lê-nin,… So¹n : 26/ / 2014 Gi¶ng: TIẾT 117: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu sâu văn nghị luận, thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận Nắm cách thức đưa các yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận - Có kĩ vận dụng tốt yếu tố tự và miêu tả vào văn nghị luận B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra bài tập nhà GV đã hướng dẫn tiết 116 - Bài mới: - HS đọc ngữ liệu, thảo luận nhãm (nhãm theo bµn hs) - Nội dung chính đợc trình bµy ®o¹n v¨n (a) ,(b)? - ChØ c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ ®o¹n v¨n trªn? - V× ®o¹n v¨n (a) cã yÕu tè tù sù nhng kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n tù sù; ®o¹n v¨n (b) cã yÕu tè miªu t¶ mµ kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n miªu t¶? - Mục đích tác giả kể, tả chi tiết trên để làm g×? I – Bài học: - Ng÷ liÖu: * Ng÷ liÖu 1: C¸c ®o¹n trÝch VB "ThuÕ m¸u": (a): KÓ vÒ thñ ®o¹n b¾t lÝnh -> C¸c chi tiÕt kÓ: VÞ chóa tØnh lÖnh cho bän quan l¹i dới quyền thời gian định phải nộp đủ số ngời quy định thạot tiên, chúng nó tóm ngời khoẻ mạnh, nghèo khổ Sau đó, chúng đòi đến nhà giàu -> kÓ l¹i mét kiÓu b¾t lÝnh k× quÆc vµ tµn ¸c nh»m v¹ch trÇn sù nhòng l¹m tr¾ng trîn cña chÝnh quyÒn TDP (b) : T¶ c¶nh khæ së cña ngêi bÞ b¾t lÝnh -> C¸c chi tiÕt miªu t¶: tãp lÝnh bÞ xÝch tay ®iÖu vÒ tØnh lÞ, tốp thì bị nhốt lính Pháp canh gác lỡi lê tuốt trần, đạn lªn nßng s½n -> h×nh dung râ sù gi¶ dèi, lõa g¹t lêi rªu rao vÒ lßng sèt s¾ng "tÊp nËp ®Çu qu©n" vµ "kh«ng ngÇn ng¹i" (224) - Thö lîc bá nh÷ng chi tiÕt kÓ, t¶ ®o¹n v¨n trªn vµ nhËn xÐt tÝnh thuyÕt phôc cña nã? ( GV sử dụng bảng phụ ghi đoạn văn đã lược bỏ các chi tiết miêu tả và tự đoạn văn) yêu cầu hs so sánh - §äc NL2, chØ yÕu tè tù sù, miªu t¶ ®o¹n trÝch trªn? GV chiÕu c¸c yÕu tè miªu tả và tự đợc đa vào đoạn v¨n - T¸c gi¶ ®a yÕu tè tù sù miªu t¶ vµo ®o¹n v¨n nh»m mục đích gì? Vì không kÓ toµn bé truyÖn Chµng Tr¨ng vµ Nµng Han? - V× t¸c gi¶ chØ tËp trung kÓ mét sè chi tiÕt nh vËy? - HS đọc ®o¹n v¨n - Yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm vµ so s¸nh tÝnh thuyÕt phôc cña ®o¹n v¨n trªn - Theo em, viết văn nghị luận có cần thiết đưa yếu tố miêu tả và tự vào bài không? Việc ®a yÕu tè miªu t¶, tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn cã t¸c dông g×? Khi ®a c¸c yÕu tè nµy vµo bµi nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? - §äc ghi nhí tr 116 - Chỉ yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng? - Tác dụng các yếu tố miêu tả và tự đoạn nghị luận? => §o¹n v¨n (a) cã yÕu tè tù sù ; ®o¹n v¨n (b) cã yÕu tè miªu t¶ nhng kh«ng ph¶i lµ VB tù sù hay miªu t¶ v×: môc đích chính không phải là kể chuyện, thuật chuyện dựng lên chân dung đối tợng mà mục đích chính lµ v¹ch trÇn sù tµn b¹o, gi¶ dèi cña bän thùc d©n c¸i gäi lµ " mé lÝnh t×nh nguyÖn” ( C¸c yÕu tè kÓ, t¶ hai đoạn văn đợc dùng làm dẫn chứng thuyết phục để vạch trần tội ác chính quyền TDP) - đoạn trích đợc viết để làm rõ phải - trái; đúng - sai hành động này -> đoạn văn nghị luận * Ng÷ liÖu 2: - VB viÕt nh»m chøng tá hai truyÖn cæ cña d©n téc miÒn nói cã nhiÒu nÐt gièng víi truyÖn Th¸nh Giãng ë miÒn xu«i - Yếu tố tự sự: Mẹ chàng Trăng đã nằm mơ thấy nột thá tr¾ng Chµng Tr¨ng kh«ng nãÝ, kh«ng cêi, chµng Trăng cỡi ngựa đá, sau chiến thắng kẻ thù, chàng Tr¨ng bay lªn mÆt tr¨ng, nµng Han thµnh tiªn trªn trêi sau th¾ng giÆc - Yếu tố miêu tả: Ngựa đá khổng lồ, dòng thác Pông-gơnhi, thêu cờ lệnh ngũ sắc, gần có Trên dãy nói Pu-keo cã nh÷ng vòng, nh÷ng ao chi chÝt nèi tiÕp => KÓ mét sè chi tiÕt tiªu biÓu, kh«ng miªu t¶ trµn lan -> §ã lµ nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh cã lîi cho viÖc lµm s¸ng tá luận điểm (Hai đoạn văn đợc xem là các luận để làm s¸ng tá luËn ®iÓm: TruyÖn Chµng Tr¨ng vµ Nµng Han cña c¸c d©n téc thiÓu sè cã nÐt rÊt gièng víi truyÖn Th¸nh Giãng cña ngêi kinh) - So s¸nh ®o¹n v¨n: Đ1: không có yếu tố tự -> luận điểm cha đợc làm sáng tỏ, thiếu độ tin cậy, thiếu sức thuyết phục §2: Cã yÕu tè tù sù -> luËn cø râ rµng, cô thÓ, sinh động -> có sức thuyết phục nhiều §3: Cã yÕu tè tù sù -> kÓ lan man ph¸ vì m¹ch cña nghÞ luËn lµm cho => KL: + §a yÕu tè miªu t¶, tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn giúp cho việc trình bày luận bài văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, có sức thuyết phục nhiều h¬n + C¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ dïng lµm luËn cø phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không đợc ph¸ vì m¹ch l¹c nghÞ luËn cña bµi v¨n - Ghi nhí: SGK tr 116 II - LuyÖn tËp Bµi tr 116: - Tù sù: kÓ hoµn c¶nh: S¾p Trung thu Mêi mÊy ngµy qua nhµ giam => Giúp ngời đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác bµi th¬ vµ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ - Miªu t¶: Trêi xø B¾c h¼n trong, tr¨ng h¼n trßn và sáng Bỗng đêm trăng sáng quá chừng Trong suốt, bao la, huyÒn ¶o, vç vÒ Ngay bªn cöa sæ, lång bãng c©y Trong lßng r¹o rùc bao nçi niÒm => Giúp ngời đọc hình dung rõ nét khung cảnh đêm trăng và cảm xúc ngời tù - thi sĩ, để nhận rõ chiều sâu tâm t, bên lặng im có chứa đựng biết (225) bao tình cảm dạt dào trớc trăng, trớc đêm, trớc cái đẹp Bµi tr 116: - Miêu tả: gợi lại vẻ đẹp hoa sen - Tự sự: kể lại kỉ niệm bài ca dao đó - Chỉ yếu tố miêu tả BT2? – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại tác dụng việc đưa yếu tố tự và miêu tả vào văn nghị luận - HDBT nhà: Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu có sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả để trình bày luận điểm “Tại số bạn học sinh ngại làm việc nhỏ giúp đỡ bố mẹ” HD: - Vì không hiểu ý nghĩa, tác dụng việc lao động - Do bị hút vào các trò chơi - Do nuông chiều cha mẹ - Do dựa dẫm ỉ lại vào thân các bạn - Do thiếu quan tâm đến bố mẹ và người xung quanh Có thể đưa yếu tố biểu cảm, miêu tả vào đoạn văn tăng thêm sức thuyết phục So¹n : 03/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT upload.123doc.net: ÔNG GIUỐC ĐANH MẶC LỄ PHỤC ( Trích Trưởng giả học làm sang) - Mụ- li - e A - Mục tiêu cần đạt: (226) Giúp học sinh: - Thấy tài nhà văn Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn; thấy tiếng cười chế giễu thói ”trưởng giả học làm sang” - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hài kịch, biết đọc phân vai kịch văn học; phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch - Có thái độ phê phán trước biểu học đòi thái quá sống, có ý thức xây dựng nếp sống văn minh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Việc lựa chọn trật tự từ câu có tác dụng nào? Tại nói với PBC Va-ren nói ”làm là ông tất cả, cho đất nước ông, cho thân ông” mà không nói ” làm là ông tất cả, cho thân ông, cho đất nước ông”? ( Thực Va-ren biết rõ PBC, lợi ích đất nước quan trọng lợi ích thân) - Bài mới: - Líp kÞch gåm mÊy nh©n vËt? Theo em, đọc văn kÞch cÇn chó ý g×? - HD đọc phân vai chú ý giọng đọc các n/ vật - ChiÕu ch©n dung t¸c gi¶ giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phẩm, giới thiệu đặc điểm hµi kÞch cña M«-li-e - §äc phÇn tãm t¾t - Dựa vào kiến thức đã häc vµ nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ kÞch h·y nªu số đặc điểm kịch, hµi kÞch? GV chiếu đặc điểm kÞch (Ph©n biÖt VB kÞch và hành động kịch trên s©n khÊu) - Líp kÞch gåm mÊy c¶nh? - Nêu đại ý lớp kịch? - Trong c¶nh cã mÊy nh©n vËt? - Hành động kịch diễn ë ®©u? Bèi c¶nh nh thÕ nµo? - C¶nh bao gåm lêi tho¹i cña nh÷ng nh©n vËt I - TiÕp xóc v¨n b¶n: - §äc: - T×m hiÓu chó thÝch: * T¸c gi¶: M«-li-e (1622-1673) sinh ë Pa-ri Ông là nhà soạn kịch tiếng Pháp, đồng thời là diễn viên đóng vai chính số kịch chính ông * T¸c phÈm: "Trëng gi¶ häc lµm sang" lµ vë hµi kÞch håi cã xen nh÷ng mµn ca vò -> gäi lµ vò khóc hµi kÞch Tãm t¾t SGK * §Æc ®iÓm cña kÞch: Mét vë kÞch chia thµnh nhiÒu håi (mµn kÞch), mçi håi l¹i chia thµnh nhiÒu líp, mçi líp chia thµnh nhiÒu c¶nh * §o¹n trÝch "¤ng Giuèc-danh mÆc lÔ phôc" lµ toµn bé líp (mµn 5) kÕt thóc håi II - Bè côc: c¶nh (1): ¤ng Giuèc- ®anh vµ b¸c phã may (2): ¤ng Giuèc- ®anh vµ tay thî phô - §¹i ý: Ông Giuốc- đanh thay đổi cách ăn mặc để học làm quý tộc qua đó, làm bật tính cách lố lăngcủa tay trởng giả muốn học đòi làm sang II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1- Diễn biến hành động kịch: - §Þa ®iÕm: t¹i phßng kh¸ch nhµ «ng Giuèc-®anh - Nh©n vËt chÝnh: «ng Giuèc-®anh h¬n 40 tuæi, thuéc tÇng líp d©n thµnh thÞ phong lu - Bèi c¶nh: b¸c phã may vµ mét tay thî phô mang bé lÔ phục đến nhà - C¶nh 1: lêi tho¹i cña Giuèc-®anh vµ b¸c phã may -> chñ yếu là lời đối thoại kèm theo cử và hành động - Cảnh 2: gồm lời đối thoại ông Giuốc-đanh và (227) nµo? C¶nh 2? - So s¸nh c¶nh ? DiÔn biến hành động kịch nh thÕ nµo? GV chiÕu h×nh ¶nh minh ho¹ - HD hs đọc phân vai tay thợ phụ -> nhộn nhịp cảnh 1: không đợc nghe lời đối thoại mà còn đợc xem các thợ phụ cởi quần ¸o cò, mÆc lÔ phôc míi cho «ng Giuèc-®anh Trªn s©n khÊu kÌm theo ©m nh¹c vµ nh¶y móa rén rµng => Lớp kịch đợc dàn dựng công phu, sân khấu, rạp hát sôi động, náo nhiệt, tràn ngập tiếng cời trớc hạ màn kÕt thóc håi II *LuyÖn tËp §äc diÔn c¶m ®o¹n trÝch ( phân vai) – Củng cố, HDVN: - Nhắc lại đặc điểm kịch, hành động kịch, xung đột kịch - Nhắc lại nội dung đoạn trích - HD hs tìm hiểu cảnh So¹n : 03/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 119: ÔNG GIUỐC ĐANH MẶC LỄ PHỤC ( Trích Trưởng giả học làm sang) - Mô- li - e – ( Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy tài nhà văn Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn; thấy tiếng cười chế giễu thói ”trưởng giả học làm sang” - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hài kịch, biết đọc phân vai kịch văn học; phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch - Có thái độ phê phán trước biểu học đòi thái quá sống, có ý thức xây dựng nếp sống văn minh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, soạn bài (228) C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Nhận xét nhân vật Giuốc-đanh cảnh? - Bài mới: - GV chiÕu h×nh ¶nh minh II - Ph©n tÝch v¨n b¶n: ho¹ c¶nh cña líp kÞch - ¤ng Giuèc- ®anh vµ b¸c phã may: - Cuộc thoại xoay quanh số việc: lễ phục, đôi bít - Ở cảnh đầu tính cách tất chật, tóc giả, lông đính mũ học đòi làm sang ông - Sự việc chủ yếu: lễ phục -> điều quan tâm Giuốc-đanh đợc bộc lộ ông Giuốc-đanh nh thÕ nµo? Giuèc-®anh Thî may => C¶nh thÓ hiÖn kÞch - B¸c phã may đã chèng Tr¸ch thî may göi đến đôi Thî may vông chÌo khÐo tÝnh cao, nh©n vËt béc lé chÕ nh thÕ nµo trớcđôi nh÷ng bÝt tÊt chËt, giµy ®au chèng bÞa nh÷ng lÝ lÏ râ tÝnh c¸ch th«ng qua lêi tr¸ch cña Giuèc-®anh? ch©n nh÷ng ngêi quý ph¸i - B¸c- Ph¸t phã may đã lîi dụng bị may mặc áo ngợc hoa làm chongôn ngữ đối thoại và hiÖn bé lÔ phôc hành động cử trên sân nÐt ngîc t©m hoa lÝ nµo ë t¸o «ng -> tØnh biÕt th¾c Giuèc-®anh ng thuËn Giuèc-®anh để chuyển từ ngu => Chuyển từ bị độngkhấu m¾c -> KÐm hiÓu biÕt, bị động sang chñ danh động?giá, sang sang chủ động công lại - Ông Giuốc-đanh và ngèc, thÝch thî phô: - NhËn xÐt diÔn träng, häc biÕn lµm hµnh sang -> Từ đề nghị độngchỗ kÞchchñ c¶nhcña 1? ông - Phó may chống đỡ yếu động Giuèc-®anh Thî phô chñ l¾m tiÒn bÞ lîi dông- MÆc -> ít, gì bé thÕlÔ bÝ b»ng xong phôc đợccách thî - Dïng m¸nh khoÐ bị động l¶ng sang kh¸ctëng hái nÞnh hãt: gäi Giuècphô t«n xng lµ chuyÖn "«ng lín", - Ph¸t hiÖn thî may ¨ncøbítmÆc Giuèc-®anh muèn mÆc ®anh lµ «ng lín lÔ phôc cãvµo nghiÔm v¶i -> ChuyÓn sang thÕ nhiªn chñ trë bé lÔ phôc kh«ng -> Ranh thµnh quý ph¸i ->«ng lín -> cô lín -> - Qua nh÷ng chØ,may ng«n động tr¸chcöphã ma läc lâi, lîi dông t©m lÝ Sung síng h©n hoan đến mª ngữ -đối tho¹i thÊychuyÖn ông khác thích sang trọng ông đức ông => ranh mãnh Phã mayem l¶ng mẩn, vung tiền thởng cách điểm huyệt đúng thói Giuèc-®anh lµ ngêi nh quªn thÕ lu«n lµm Giuèc-®anh chủ tiền đánh trúng học làm sang hµo phãng nµo?chuyÖn bÞ ¨n bít v¶i t©m lÝ kÎ vÉn häc nghÜ đòi mà - Giuèc-®anh đếnbiến túi Giuốc-đanh để moi - V× => saoTÝnh «ngc¸ch ta bịhọclợiđòi bộc nguy thµnh an tiÒn cña m×nh -> C©u cuèi "Nã tiÒn «ng ta dông? lé nh thÕ lµ ph¶i ch¨ng " cho thÊy - Nhận xét nghệ thuật khát vọng trởng giả học đòi làm sang m·nh liÖt, s½n sµng cho hÕt chuyÓn c¶nh cña t¸c gi¶? tiền để đợc làm sang - C¶nh «ng Giuèc-®anh tiÕp tôc béc lé tÝnh c¸ch => Kh¸n gi¶ cêi «ng Giuèc-®anh ngu dèt ch¼ng biÕt g×, chØ học đòi làm sang nh vì thói học đòi làm sang mà bị bác phó may và tay thợ phụ lợi dụng để kiếm chác; ngời xem còn cời cái ngớ ngẩn nµo? cña «ng: tëng mÆc ¸o ngîc hoa míi lµ sang träng; cêi c¸i sù ngớ ngẩn ông ông moi tiền để mua lấy cái danh hão -> Tham vọng làm quý tộc mãnh liệt đến mức lố bÞch, nùc cêi M«-li-e chuyÓn tiÕp sang c¶nh hÕt søc tù nhiªn, khÐo lÐo III - Tæng kÕt: - ¤ng ta bÞ lîi dông – Nghệ thuật: sao? - Khắc họa tài tình tính cách lố lăng nhân vật qua cử chỉ, lời nói, hành động - Dựng lên lớp hài kịch ngắn với mâu thuẫn kịch thể sinh động, hấp dẫn gây cười – Ý nghĩa văn bản: Kể việc ông Giuốc-đanh muốn thay đổi cách ăn mặc, tác giả phê phán thói học đòi cao sang tầng lớp trưởng giả (229) IV – Luyện tập: - Líp kÞch nµy g©y cêi HD: cho kh¸n gi¶ ë nh÷ng - Giải thích khái niệm mốt khÝa c¹nh nµo? - Nêu quan niệm đúng đắn mốt - Phê phán quan niệm sai lầm mốt, biểu sai lầm tâm lí sung mốt các bạn trẻ - Søc hÊp dẫn cña líp kÞch - Đưa lời khuyên ăn mặc cho văn minh, lịch lµ ë ®iÓm nµo? - Nêu ý nghĩa văn bản? - Th«ng qua nh©n vËt Giuèc-®anh M«-li-e muèn chÕ giÔu nh÷ng thãi h tËt xÊu nµo x· héi ? - Tr×nh bµy quan niÖm cña em vÒ "mèt" b»ng mét ®o¹n v¨n kho¶ng 10 c©u - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i néi dung ghi nhí - HD viÕt ®o¹n v¨n NL - ¤n tËp VB - ChuÈn bÞ bµi : LuyÖn tËp vÒ lùa chän trËt tù tõ c©u So¹n : 03/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 120: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU ( Luyện tập) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy tác dụng số cách xếp trật tự từ - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ văn bản; lựa chọn trật tự từ hợp lí nói và viết phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp - Có ý thức vận dụng xếp trật tự từ nói và viết B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, làm bài tập SGK C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Qua cảnh kịch, nhân vật Giuốc – đanh lên nào? Tác giả Môli-e muốn chế giễu điều gì người ấy? - Bài mới: (230) - Trật tự các từ và cụm từ in đậm BT1 thể mối quan hệ hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị nào? - GV chiếu bài tập HD học sinh quan sát - Vì các cụm từ in đậm BT2 đặt đầu câu? - Phân tích hiệu diễn đạt BT3? - Các câu a và b BT4 có gì khác nhau? - Chọn câu thích hợp điền vào chỗ trống em chọn câu nào? - Hãy liệt kê các khả xếp trật tự từ câu văn Thép Mới? - Cách xếp tác giả có tác dụng gì? - Viết đoạn văn đọc LuyÖn tËp Bµi tr 122 Trong các đoạn trích, hoạt động, trạng thái đợc liệt kê theo thứ tự trớc, sau thứ bậc quan trọng ( hoạt động chính, hoạt động phụ), cụ thể nh sau: a - Mỗi việc là khâu công tác vận động quần chóng, kh©u nµy nèi tiÕp kh©u kia: - §Çu tiªn lµ gi¶i thÝch cho quÇn chóng hiÓu -> tuyªn truyÒn cho quÇn chóng hëng øng-> tæ chøc cho quÇn chóng làm -> lãnh đạo để làm cho đúng -> kết quả: làm cho tinh thần yêu nớc quần chúng đợc thực hành vào công việc yªu níc, c«ng viÖc kh¸ng chiÕn b - Hoạt động đợc xếp theo thứ bậc: + ViÖc chÝnh: viÖc diÔn hµng ngµy cña bµ mÑ lµ b¸n bãng đèn + ViÖc lµm thªm ( viÖc phô): b¸n vµng h¬ng nh÷ng phiªn chî chÝnh Bµi tËp tr 122: Các cụm từ in đậm đặt đầu câu: a - ë tï b - Vèn tõ vùng Êy c - Cßn mét tr©u vµ mét thóng g¹o d - Trong mêi n¨m Êy, Trong sù th¾ng lîi Êy TD: dùng để liên kết câu với câu trớc cho chặt chÏ h¬n Bµi tËp tr 123: Hiệu diễn đạt trặt tự từ câu in đậm: a- Đảo CN - VN ( trật tự thông thờng) để nhấn mạnh trạng th¸i sù vËt vµ t©m tr¹ng man m¸c buån cña Bµ HuyÖn Thanh Quan b- Đảo CN-VN: nhấn mạnh đặc điểm hình ảnh anh giải phãng qu©n Bµi tËp tr 123: - Giống nhau: Phụ ngữ động từ “ thấy” là cụm C-V - Kh¸c nhau: a - CN đứng trớc nhằm nêu tên nhõn vật và miêu tả hoạt động nh/vật b - VN đứng trớc, đồng từ “ trịnh trọng” đặt trớc danh từ -> nhÊn m¹nh sù “ lµm bé lµm tÞch” cña nh©n vËt - C©u thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng lµ c©u b Bµi tËp tr 123: Cã nhiÒu c¸ch s¾p xÕp: - HS liÖt kª c¸ch s¾p xÕp - Cách xếp trật tự từ tác giả: Hợp lí vì nó đúc kết đợc phẩm chất đáng quý cây tre theo đúng trình tự miªu t¶ bµi v¨n Bµi tr 123: ViÕt ®o¹n v¨n HS viết đoạn văn theo yêu cầu, đọc, HS nhận xét, GV bổ sung, söa (231) trước lớp 4- Cñng cè, HDVN - HD ôn tập các biện pháp tu từ tiếng Việt đã học; ôn tập phần câu - Lµm bµi tËp luyÖn tËp ®a yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn - Chuẩn bị chơng trình địa phơng phần Văn HD chuẩn bị N1: Thu hoạch vấn đề học xong văn nhật dụng N2: Văn nhật dụng bàn gia tăng dân số địa phương N3: Văn nhật dụng bàn tình hình và tác hại nạn hút thuốc lá cộng đồng dân cư nói chung và đặc biệt là môi trường học đường Diễn tiểu phẩm: “ Hãy tránh xa bóng ma học đường” ( Nhóm: Lam, Dung, Bảo, Dương, Thắng, Lê Đức) So¹n : 03/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 121: LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI NGHỊ LUẬN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức đã học văn nghị luận; hiểu biết tác dụng yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận - Rèn kĩ viết văn nghị luận; xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn nghị luận Biết chọn các yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết, biết cách đưa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn, bài văn nghị luận cách thục B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, phiếu học tập - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, làm bài tập SGK C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Vai trò yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận? Làm BT nhà - Bài mới: - Đọc đề bài SGK - Xác định kiểu bài? - Thao t¸c NL? - Vấn đề cần nghị luận? - Ph¹m vi kiÕn thøc? - HS th¶o luËn nhãm - Nªn ®a vµo bµi v¨n nh÷ng L§ nµo SGK? - S¾p xÕp L§ cÇn chó ý nh÷ng yªu cÇu nµo? - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn, nhËn xÐt, kÕt luËn - Em dự định xếp các LĐ thµnh dµn ý cña bµi v¨n nh thÕ nµo? Đề bài: Trang phục và văn hóa - Tìm hiểu đề: - Kiểu bài: NL vấn đề xã hội - Thao t¸c NL: Gi¶i thÝch + chøng minh - Vấn đề NL: Trang phục và văn hoá - Ph¹m vi kiÕn thøc: S¸ch vë + thùc tÕ XH - X¸c lËp luËn ®iÓm: - Chän a - b - c - e - Bỏ d -> vì không phù hợp với đề bài - S¾p xÕp luËn ®iÓm: - Yªu cÇu: s¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lÝ: L§ tríc làm sở cho LĐ sau, LĐ sau làm sở dẫn đến LĐ kÕt luËn a - Më bµi: Trang phôc lµ mét nh÷ng yÕu tè quan träng thÓ hiÖn v¨n ho¸ cña ngêi nãi chung, cña HS nhµ trêng nãi riªng - chøng tá ngêi cã v¨n ho¸, lÞch sù, (232) - GV phát phiếu học tập các nhóm điền vào phiếu phương án xếp ý nhóm - GV gîi ý s¾p xÕp luËn ®iÓm - GV chèt ý kiÕn cña häc sinh nêu dàn ý thống - Em ®a yÕu tè miªu t¶ vµo luËn ®iÓm nµo? - H·y viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n tr×nh bµy L§ cã kho¶ng - c©u sử dụng tè miªu t¶ ? - HS viết, đọc, nhận xét nhãm - Học sinh trình bày trước lớp, các học sinh khác nghe và nhận xét - GV nhận xét bổ sung, sửa chữa - GV đọc số đoạn văn tham khảo hiÓu biÕt b - Th©n bµi: 1- GÇn ®©y, c¸ch ¨n mÆc cña mét sè b¹n cã nhiÒu thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh nh trớc nữa.(a) - C¸c b¹n tëng r»ng c¸ch ¨n mÆc nh thÕ sÏ lµm cho m×nh trë thµnh ngêi v¨n minh, sµnh ®iÖu (c) - Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhng ph¶i phï hîp víi truyÒn thèng v¨n ho¸ cña d©n téc, víi løa tuæi, víi hoµn c¶nh sèng vµ nãi lªn phÈm c¸ch tèt đẹp ngời (e) - ViÖc ch¹y theo c¸c mèt ¨n mÆc nh thÕ lµm mÊt thời gian các bạn, ảnh hởng xấu đến kết học tËp vµ g©y tèn kÐm cho cha mÑ (b) - LĐ kết luận: Các bạn cần thay đổi trang phục cho lành mạnh, đứng đắn c - KÕt bµi: K§ ý nghÜa cña viÖc lùa chän trang phôc phï hîp víi løa tuæi HS - VËn dông yÕu tè tù sù vµ miªu t¶: HS chän luËn ®iÓm phï hîp - LĐ (a): Miêu tả đóng vai trò minh hoạ GÇn ®©y, c¸ch ¨n mÆc cña mét sè b¹n cã nhiÒu thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh nh trớc Cú bạn trút bỏ áo sơ mi trắng để khoác lên mình áo phông lòe loẹt, trước ngực loằng ngoằng dãy chữ nước ngoài và sau lưng là hình ảnh phim ăn khách Có bạn diện quần bò đắt tiền rạch thủng gối xé gấu - LĐ (e) Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhng còng ph¶i phï hîp víi truyÒn thèng v¨n ho¸ cña d©n téc, víi løa tuæi, víi hoµn c¶nh sèng vµ nãi lªn phÈm cách tốt đẹp ngời Anh niờn tỏt nước câu cá ngoài đồng không thể mặc áo sơ mi trắng là phẳng tắp, chải đầu sáp thơm Một người đám cưới không thể ăn mặc lôi thôi lếch người dự đám tang không thể diện áo màu đỏ chói Trang phục không có pháp luật nào can thiệp có quy tắc ngầm để tuân thủ, đó là văn hóa xã hội - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i t¸c dông cña yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn, yªu cÇu sö dông c¸c yÕu tè trªn v¨n nghÞ luËn - Chuẩn bị chơng trình địa phơng phần văn (theo nhóm đã phân công) So¹n : 13/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 122: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu biết thêm chủ đề các văn nhật dụng đã học qua việc tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương vấn đề môi trường và tệ nạn xã hội… (233) - Kĩ quan sát, phát hiện, tìm hiểu và ghi chép thông tin; bày tỏ ý kiến, suy nghĩ vấn đề xã hội, tạo lập văn ngắn vấn đề đó và trình bày trước tập thể - Có thái độ nghiêm túc lên án trường hợp mắc các tệ nạn xã hội, nói không với các tệ nạn xã hội B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, tài liệu địa phương, tiểu phẩm ”Hãy tránh xa bóng ma học đường” - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, làm bài tập tìm hiểu các vấn đề địa phương đã phân công C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Chuẩn bị học sinh - Bài mới: - GV nêu yêu cầu và cách thức để HS thảo luận nhóm - HD HS thảo luận nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến để hoàn thiện bài viết - Lựa chọn bài viết có nội dung tốt - Cử đại diện nhóm chuẩn bị trình bày trước lớp - HS trình bày bài viết tương ứng với dung giáo viên yêu cầu HS chuẩn bị nhà - GV nêu tiêu chí đánh giá - GV dẫn dắt, giới thiệu - Các nhóm trình bày bài viết - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét,đánh giá - Diễn tiểu phẩm - HS thảo luận rút kinh nghiệm dựa trên tiêu chí đã nêu I - Học sinh trình bày kết chuẩn bị nhà II - Trình bày trước lớp: - Tiêu chí đánh giá: Tác phong trình bày Mức độ nhận thức ( bài thu hoạch) Khả thâm nhập thực tế (Cách tiếp cận, thu thập thông tin, số liệu minh chứng, cách nhận xét đánh giá thực trạng địa phương) Cách trình bày văn N1: Thu hoạch vấn đề học xong văn nhật dụng N2: Văn nhật dụng bàn gia tăng dân số địa phương N3: Văn nhật dụng bàn tình hình và tác hại nạn hút thuốc lá cộng đồng dân cư nói chung và đặc biệt là môi trường học đường Diễn tiểu phẩm: “ Hãy tránh xa bóng ma học đường” III - Thảo luận, rút kinh nghiệm: – Củng cố, HDVN: - GV sử dụng máy chiếu: đưa hình ảnh thực trạng: ô nhiễm môi trường, nạn hút thuốc lá, bùng nổ dân số (234) - HS có ý thức và tuyên truyền người cùng thực hiện: giảm thiểu ô nhiễm môi trường, nạn hút thuốc lá và hạn chế gia tăng dân số Chuẩn bị bài: Chữa lỗi diễn đạt …………………………………………………………………………………………… So¹n : 13/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 123: CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT ( Lỗi lô gic) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Phát và khắc phục số lỗi diễn đạt liên quan đến lô- gic - Phat và chữa lỗi B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài cũ, đọc trước bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: 15 phút I Đề bài: Tìm các câu ghép đoạn trích sau, xác định mối quan hệ ý nghĩa các vế các câu ghép đó, phân tích tác dụng việc xếp trật tự từ các câu ghép em tìm Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời(1) Trời xanh thẳm, biển xanh thẳm dâng cao lên, nịch(2) Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu sương (3) Trời âm u mây mưa, biển xám xịt nặng nề (4) Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu giận (5) ( Theo Vũ Tú Nam – ”Biển đẹp”) II Đáp án, biểu điểm: - Các câu ghép đoạn văn là: câu 2, 3,4,5 (2 điểm) - Quan hệ ý nghĩa các vế các câu ghép trên: điều kiện – kết (3 điểm) - Sắp xếp trật tự từ các câu ghép trên theo thứ tự biểu sắc trời – biển, tạo âm điệu hài hòa cân xứng câu văn, liên kết các câu đoạn văn, thể thay đổi biển tùy theo sắc mây trời gợi lên biến đổi phong phú tranh cảnh vật (5 điểm) - Bài mới: Luyện tập bµi Bµi tr 127: a- Khi viÕt mét c©u cã kiÓu kÕt hîp “ A vµ B kh¸c” th× A và B phải cùng loại, đó B là từ ngữ có nghĩa rộng, A là - ChØ lçi c¸c c©u tõ ng÷ cã nghÜa hÑp BT1? - Trong câu (a): A ( quần áo, giày dép), B (đồ dùng học tËp) thuéc hai lo¹i kh¸c nhau, B kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ cã - Nguyªn nh©n sai? nghÜa réng h¬n A * Sửa lại: Chúng em đã giúp các bạn học sinh - C¸ch ch÷a? vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập - HS đề xuất các phơng b- Khi viÕt mét c©u cã kiÓu “ A nãi chung vµ B nãi riªng” ¸n ch÷a c©u th× A ph¶i lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng h¬n B * Söa l¹i: Trong niªn nãi chung vµ sinh - GV HD tËp1(127) làm (235) - GV sử dụng bảng phụ nêu mét sè ph¬ng ¸n ch÷a lçi c©u (lu ý: đặt câu trờng hợp sử dụng để nắm vững lô- gíc diễn đạt) - Ch÷a lçi bµi viÕt TLV sè - Chia nhãm th¶o luËn - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ - GV sử dụng bảng phụ mét sè c©u sai yªu cÇu häc sinh söa - GV nh.xÐt, bæ sung - Cñng cè, HDVN viªn nãi riªng, niÒm say mª lµ nh©n tè quan träng dÉn đến thành công c - Khi viÕt mét c©u cã kiÓu kÕt hîp “ A, B vµ C” ( c¸c yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với ) thì A, B, C phải lµ nh÷ng tõ ng÷ thuéc cïng mét trêng tõ vùng biÓu thÞ nh÷ng kh¸i niÖm thuéc cïng mét ph¹m trï - Lão Hạc, Bớc đờng cùng và Ngô Tất Tố không thuộc cùng trờng từ vựng Lão Hạc và Bớc đờng cùng là tên t¸c phÈm, cßn Ng« TÊt Tè lµ tªn t¸c gi¶ -> c©u sai * Söa l¹i: + Lão Hạc, Bớc đờng cùng và Tắt đèn đã giúp chúng ta hiÓu s©u s¾c th©n phËn cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam tríc C¸ch m¹ng th¸ng T¸m n¨m 1945 + Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúp chóng ta hiÓu s©u s¾c tríc CM th¸ng T¸m n¨m 1945 d - TrÝ thøc (nghÜa réng) bao hµm B¸c sÜ (nghÜa hÑp) -> c©u sai * Söa l¹i: + Em muèn trë thµnh mét trÝ thøc hay mét thuû thñ ? + Em muèn trë thµnh mét b¸c sÜ hay mét gi¸o viªn ? e - Hay vÒ nghÖ thuËt ( nghÜa réng) bao hµm s¾c s¶o vÒ ng«n tõ (nghÜa hÑp) -> c©u sai * Söa l¹i: Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung g - Cao gầy không đối lập với ca rô * Söa l¹i: + Trªn s©n ga chØ cßn l¹i hai ngêi Mét ngêi th× cao gÇy, cßn mét ngêi th× lïn vµ bÐo + Trªn s©n ga chØ cßn l¹i hai ngêi Mét ngêi th× mÆc ¸o tr¾ng, cßn mét ngêi th× mÆc ¸o ca r« h - Tõ nªn thÓ hiÖn quan hÖ nh©n qu¶ -> c©u sai * Söa l¹i: ChÞ DËu rÊt cÇn cï, chÞu khã vµ rÊt mùc yªu th¬ng chång i - Kh«ng dïng cÆp tõ NÕu - th× ( chØ quan hÖ ®iÒu kiÖn kÕt qu¶) - Từ đó không đúng chỗ * Sửa lại: Nếu không phát huy đức tính tốt đẹp cña ngêi xa th× ngêi phô n÷ ViÖt Nam ngµy khã mµ hoàn thành đợc nhiệm vụ vinh quang và nặng nề cña m×nh k - Cã h¹i cho søc khoÎ (nghÜa réng) bao hµm gi¶m tuæi thä ( nghÜa hÑp) -> c©u sai * Söa l¹i: Hót thuèc lµ võa cã h¹i cho søc khoÎ võa tèn kÐm vÒ tiÒn b¹c Bµi tr 128: - Chữa lỗi diễn đạt bài văn số 6: nhóm học sinh trao đổi bài phát và chữa lỗi diễn đạt * Rút kinh nghiệm diễn đạt - Khi viết câu cần chú ý tính thống chủ đề VB - Cần chú ý mối quan hệ câu văn liên kết chủ đề - Chó ý tÝnh l«-gÝc cña vÊn đề (236) - Nhắc lại yêu cầu diễn đạt viết bài TLV - ChuÈn bÞ giÊy lµm bµi viÕt bµi sè (Bµi v¨n nghÞ luËn sö dông yÕu tè biÓu c¶m, miªu t¶, tù sù) So¹n : 20/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 124 + 125: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - VËn dông kÜ n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo viÖc viÕt bµi v¨n chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học - Rèn kĩ trình bày, diễn đạt văn nghị luận B - ChuÈn bÞ: - GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS : Giấy viết bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bài mới: Viết bài văn nghị luận với nhan đề: Trang phục và văn hoá II - §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: * Yªu cÇu kĩ - Viết đúng bài văn nghị luận - Bè côc m¹ch l¹c, lËp luËn chÆt chÏ, biÕt kÕt hîp c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶, biÓu cảm đúng chỗ tăng sức thuyết phục cho bài viết - Diễn đạt trôi chảy, khúc chiết, ngôn ngữ sáng * Yªu cÇu kiến thức: Tiêu đề bài viết : Trang phục và văn hoá MB (1,5 ®) - Tình huống: số bạn học sinh đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, kh«ng phï hîp víi løa tuæi häc sinh - Trang phôc thÓ hiÖn tÝnh c¸ch, v¨n ho¸ sù hiÓu biÕt cña ngêi TB (7 ®) - Gi¶i thÝch trang phôc: (1 điểm) - Trang phục bao gồm đồ dùng cùng với ngời nh: quần áo, mũ nón, dép guèc - Trang phục còn đợc hiểu là ăn mặc theo lối riêng ngành nghề - Trang phục đợc nói tới đây là cách ăn mặc ngời - HiÖn tr¹ng vÒ c¸ch ¨n mÆc cña nhiÒu ngêi, cña häc sinh hiÖn (2điểm) (237) - GÇn ®©y c¸ch ¨n mÆc cña mét sè b¹n kh«ng cßn gi¶n dÞ, lµnh m¹nh - NhiÒu ngêi lÇm tëng r»ng ¨n mÆc nh vËy sÏ lµm cho m×nh trë thµnh ngêi v¨n minh, sµnh ®iÖu - Việc chạy theo “mốt” có nhiều tác hại: thời gian, ảnh hởng xấu đến kết học tËp, g©y tèn kÐm cho cha mÑ (d/c + ph©n tÝch) - ¡n mÆc kh«ng phï hîp lµm xÊu m×nh ®i, cã thÓ lµm cho b¹n bÌ xa l¸nh (d/c + ph©n tÝch) - Trang phôc vµ v¨n ho¸ (2điểm) - Trang phục thể trình độ hiểu biết ngời sống văn minh, lành m¹nh - Trang phôc kh«ng cã ph¸p luËt nµo can thiÖp nhng nã cã mét quy t¾c ngÇm cÇn tu©n thủ đó là văn hoá, xã hội - Trang phục đẹp là trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, hợp lứa tuổi, hợp hoàn cảnh c¸ nh©n, hîp m«i trêng (d/c + ph©n tÝch) - Thái độ cá nhân trớc cách ăn mặc theo xu hớng “mốt” học sinh hiÖn vµ ph¬ng híng rÌn luyÖn cña b¶n th©n.(2 điểm) KB (1,5 ®) - Khẳng định ý nghĩa việc lựa chọn trang phục - Nªu lêi khuyªn víi b¹n bÌ, víi mäi ngêi - Cñng cè, HDVN - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh - HD ôn tập phần Văn, Tiếng Việt HKII ( HS làm đề cơng theo câu hỏi SGK; theo bµi) ……………………………………………………………………………………… So¹n : 20/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 126: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Ôn tập củng cố kiến thức các kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu - Kĩ sử dụng các kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực các mục đích giao tiếp khác nhau; lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp và làm văn B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài làm đề cương ôn tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bài mới: - GV sử dụng máy chiếu, A- Ôn tập lí thuyết: I - C¸c kiÓu c©u: chiếu các ví dụ kiểu câu - Nªu nh÷ng kiÓu c©u chia - C©u nghi vÊn: * Lµ c©u cã nh÷ng tõ nghi vÊn: ai, g×, nµo, (t¹i) sao, theo mục đích nói? ®©u, bao giê, bao nhiªu, µ, , hö, h¶, chø, (cã) kh«ng, - Câu nghi vấn có đặc điểm (đã) cha, có từ hay nối các vế có quan hệ lựa chọn, * Chức chính: dùng để hỏi nh thÕ nµo? * Trong nhiều trờng hợp dùng để khẳng định, phủ định, - §Æt c©u nghi vÊn? (238) - Câu cầu khiến có đặc ®iÓm nh thÕ nµo? DÊu hiÖu để nhận biết câu cầu khiến? - §Æc ®iÓm cña c©u c¶m th¸n? - Chøc n¨ng chÝnh cña c©u c¶m th¸n? - §Æc ®iÓm cña c©u trÇn thuËt? - Chøc n¨ng chÝnh cña c©u trÇn thuËt? - Đặt câu trần thuật đợc dùng để đề nghị? - Dấu hiệu để nhận biết câu phủ định? - Nh÷ng c©u sau cã ph¶i lµ câu phủ định không? Vì sao? (1) - CËu Êy kh«ng thÓ kh«ng nãi lêi xin lçi (2) - CËu Êy mµ cÇn nãi lêi xin lçi sao? - Hành động nói là gì? - Có kiểu hành động nãi nµo? - Có thể sử dụng câu để thực hành động nói nh thÕ nµo? - TrËt tù tõ c©u cã t¸c dông g×? - BT1 (130) Chỉ các kiểu câu đoạn văn? ®e do¹, béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc * Khi viÕt kÕt thóc b»ng dÊu chÊm hái.(dÊu chÊm, chÊm than hoÆc chÊm löng) - C©u cÇu khiÕn: * Là câu có từ cầu khiến nh: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nµo, hay ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn, * Chức năng: đợc dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyªn b¶o * KÕt thóc b»ng dÊu chÊm than ( ý cÇu khiÕn kh«ng đợc nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm ) - C©u c¶m th¸n: * Lµ c©u cã tõ ng÷ c¶m th¸n nh: «i, than «i, hìi ¬i, chao ¬i, trêi ¬i, biÕt bao, xiÕt bao, biÕt chõng nµo * Chøc n¨ng: dïng béc lé trùc tiÕp c¶m xóc * KÕt thóc b»ng dÊu chÊm than ( cã kÕt thóc b»ng dÊu chÊm hoÆc chÊm hái ) - C©u trÇn thuËt: * Câu trần thuật là câu không có đặc điểm hình thức cña c¸c kiÓu c©u trªn * Chức năng: dùng để kể, thông báo, nhận định, trình bày, miêu tả có dùng yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ t×nh c¶m, c¶m xóc * KÕt thóc b»ng dÊu chÊm , cã thÓ kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than hoÆc chÊm löng - Câu phủ định: * Là câu có từ ngữ phủ định nh: không, chẳng, cha, kh«ng ph¶i (lµ), ch¼ng ph¶i (lµ), ®©u cã ph¶i (lµ), cã ®©u, ®©u (cã) * Câu phủ định đợc dùng để: + Th«ng b¸o, x¸c nhËn kh«ng cã sù vËt, sù viÖc, tÝnh chất, quan hệ nào đó (phủ định miêu tả) + Phản bác ý kiến, nhận định (câu phủ định b¸c bá) II - Hành động nói: * Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định * Các kiểu hành động nói thờng gặp: hỏi, trình bày (báo tin, kÓ, t¶, nªu ý kiÕn, dù ®o¸n ) ®iÒu khiÓn (cÇu khiÕn, ®e do¹, th¸ch thøc ) høa hÑn, béc lé c¶m xóc III - Lùa chän trËt tù tõ c©u: * Là cách xếp trật tự từ để mang lại hiệu diễn đạt * Trong mét c©u cã thÓ cã nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ, cách xếp đem lại hiệu diễn đạt riêng Ngời nãi (viÕt) cÇn lùa chä trËt tù tõ thÝch hîp víi yªu cÇu giao tiÕp * T¸c dông: TrËt tù tõ c©u cã thÓ: + Thể thứ tự định vật, tợng, hoạt động, đặc điểm ( nh thứ bậc quan trọng vật, thứ tự trớc sau hoạt động, trình tự quan sát ngời nói, ) + Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật tợng + Liªn kÕt c©u VB + §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cña lêi nãi B - LuyÖn tËp : I - Bµi tËp vÒ c¸c kiÓu c©u: Bµi tËp tr130: - C©u 1: C©u trÇn thuËt ghÐp, cã mét vÕ lµ d¹ng c©u phñ định (về 1) (239) - Dựa theo nội dung câu (2) BT1 hãy đặt câu nghi vấn? ( GV chiếu các ví dụ cụ thể) - Đặt câu cảm thán chứa các từ : vui, buồn, hay, đẹp - Trong đoạn văn BT4 tr 131 câu nào là câu trần thuật? Câu nào là câu cầu khiến? Câu nghi vấn nào dùng để hỏi? Các câu nghi vấn còn lại dùng để làm gì? - Câu 2: Câu trần thuật đơn - C©u 3: C©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ sau cã mét vÞ ng÷ phñ định ( không nỡ giận) Bµi tËp tr 131: T¹o c©u nghi vÊn: VÝ dô: - Ph¶i ch¨ng c¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta cã thÓ bÞ nh÷ng g× che lấp ? ( câu bị động) - Nh÷ng g× cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta ? ( kiểu câu chủ động) HS có thể đặt số câu nghi vấn khác nh: - C¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta cã thÓ bÞ nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ che lÊp mÊt kh«ng? - Nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta kh«ng? Bµi tËp tr 131: T¹o c©u c¶m th¸n - Chao «i buån ! - ¤i, buån qu¸ ! - Vui ¬i lµ vui ! Bµi tËp tr 131: NhËn biÕt c¸ch dïng c¸c kiÓu c©u a - C©u trÇn thuËt: C©u 1- 3- - C©u cÇu khiÕn: C©u - C©u nghi vÊn: C©u 2- 5- b - Câu nghi vấn dùng để hỏi: Câu ( C©u lµ mét c©u hái thùc sù v× néi dung cña nã lµ mét vấn đề nghiêm túc, nỗi băn khoăn cần giải đáp) c - Câu nghi vấn không dùng để hỏi: câu 2- C©u 2: BiÓu lé sù ng¹c nhiªn vÒ viÖc l·o H¹c nãi vÒ nh÷ng chuyÖn chØ cã thÓ x¶y t¬ng lai, cha thÓ x¶y tríc m¾t (Béc lé c¶m xóc) - Câu 5: dùng giải thích ( trình bày) cho để nghị nêu câu 4, theo quan ®iÓm cña ngêi nãi («ng gi¸o) vµ còng lµ c¸i lẽ thông thờng thì không có lý gì mà lại nhịn đói để dµnh tiÒn II - Bài tập hành động nói Bài tr 131: Nhận diện hành động nói: - Câu 1: hành động kể ( trình bày) - Câu 2: thực hành động bộc lộ cảm xúc - Câu 3: thực hành động nhận định ( trình bày) - Câu 4: hành động đề nghị ( điều khiển) - C©u 5: gi¶i thÝch ý c©u ( tr×nh bµy) - Câu 6: hành động phủ định bác bỏ ( trình bày) - Câu 7: thực hành động hỏi Bµi tr 132: - Câu 1: Câu trần thuật - hoạt động kể- dùng trực tiếp - Xỏc định hành động núi - Câu 2: Câu nghi vấn- hoạt động bộc lộ cảm xúc- dùng các câu bảng? gi¸n tiÕp - Câu 3: Câu cảm thán- hành động nhận định- dùng trực ( GV chiếu bảng tr 131) tiÕp - Câu 4: Câu cầu khiến - hành động đề nghị - dùng trực tiÕp - C©u 5: C©u nghi vÊn- gi¶i thÝch - dïng gi¸n tiÕp - Câu 6: Câu phủ định - phủ định bác bỏ- dùng trực tiếp - Câu 7: Câu nghi vấn -hành động hỏi - dùng trực tiếp Bµi tr 132: - Hành động hứa hẹn: a - Tôi xin cam kết không b - T«i xin høa sÏ tÝch cùc (240) - Xếp các câu BT1 theo Bài tập tr 138 mẫu BT2 tr 132? Bộc lộ cảm xúc (a); phủ định (b) -> hành động trình bày; khuyên -> hành động điều khiển; đe dọa (d) -> hành động điều khiển; khẳng định (e) -> hành động trình bày III - Bµi tËp vÒ lùa chän trËt tù tõ c©u: Bµi tr 132: - Các trạng thái và hoạt động sứ giả đợc xếp theo thø tù xuÊt hiÖn vµ thùc hiÖn: Kinh ng¹c -> mõng rì -> vÒ t©u vua Bµi tËp tr 133: T¸c dông: a - Liªn kÕt c©u b- Nhấn mạnh làm bật đề tài câu nói - Viết câu theo các yêu cầu Bµi tËp tr 133: T¹o tÝnh nh¹c râ h¬n (a) BT3 tr 132? - Xác định kiểu hành động nói các BT tr 138? - Giải thích lí xếp trật tự các phận in đậm nối tiếp đoạn văn? - Phân tích tác dụng việc xếp trật từ từ ( các từ in đậm ) các câu BT tr 132,133? - Đối chiếu câu BT3 tr 133 cho biết câu nào mang tình nhạc rõ hơn? – Củng cố, HDVN: - HD học sinh ôn tập TV làm các bài tập SGK tr 138, 139 chuẩn bị kiểm tra TV - Làm đề cương ôn tập phần văn HKII - Chuẩn bị bài: Văn tường trình So¹n : 22/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 127: VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận biết và nắm đặc điểm, mục đích, yêu cầu và cách làm văn tường trình - Nhận diện và phân biệt văn tường trình với các văn hành chính khác; tái việc văn tường trình - Có ý thức vận dụng tốt văn tường trình (241) B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số văn tường trình - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, học bài làm đề cương ôn tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra đề cương ôn tập TV học sinh - Bài mới: - GV giíi thiÖu víi hs mét sè VB têng tr×nh cña c«ng d©n - HS đọc ngữ liệu SGK - VB (1) Ai lµ ngêi viÕt têng tr×nh? ViÕt cho ai? ViÕt têng tr×nh nhằm mục đích gì? Néi dung vµ thÓ thøc cña VB têng tr×nh có đặc điểm gì? Thái độ ngời viÕt têng tr×nh nh thÕ nµo? - VB (2) cã ®iÓm nµo kh¸c VB (1)? - Tõ c¸c ng÷ liÖu trªn em đặc điểm VB têng tr×nh? - Nªu mét sè trêng hîp kh¸c ph¶i viÕt VB têng tr×nh? - §äc ghi nhí SGK - XÐt c¸c t×nh huèng nªu SGK, t×nh huèng nµo ph¶i viÕt têng tr×nh? - HS quan s¸t c¸c VB mÉu, nªu thÓ thøc tr×nh bµy mét BN têng tr×nh? Néi dung têng tr×nh? ThÓ thøc kÕt thóc VB têng tr×nh? C¸ch tr×nh bµy? Ng«n ng÷ VB têng tr×nh? - HS th¶o luËn nªu mét sè t×nh huèng cô thÓ I - Bài học: - §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n têng tr×nh: a - Ng÷ liÖu: - Ngêi viÕt têng tr×nh: HS THCS - Mục đích: tờng trình việc ( (1) lí nộp bài chậm; (2) xe đạp ) - Ngêi nhËn: C« gi¸o bé m«n, thÇy HiÖu trëng - ND: trình bày việc ( thiệt hại, mức độ việc ) - Thể thức: Trình bày đầy đủ, chính xác việc, họ tên ngêi liªn quan, ngêi göi, ngêi nhËn - Thái độ ngời viết tờng trình: khách quan, trung thực * Mét sè trêng hîp kh¸c cÇn viÕt têng tr×nh: - Lµm háng bµn ghÕ nhµ trêng - MÊt qu¹t ®iÖn cña líp => KL: §Æc ®iÓm cña VB têng tr×nh + VB têng tr×nh lµ lo¹i VB tr×nh bµy thiÖt h¹i hay møc độ trách nhiệm ngời tờng trình các việc xảy g©y hËu qu¶ cÇn ph¶i xem xÐt + Ngời viết tờng trình là ngời liên qua đến việc, ngời nhËn têng tr×nh lµ c¸ nh©n hoÆc c¬ qua cã thÈm quyÒn xem xÐt vµ gi¶i quyÕt b - Ghi nhí (1,2 SGK tr 136) - C¸ch lµm v¨n b¶n têng tr×nh: a - T×nh huèng cÇn ph¶i viÕt b¶n têng tr×nh: - T×nh huèng (a), (b) ph¶i lµm têng tr×nh - T×nh huèng (c) kh«ng cÇn - T×nh huèng (d) tuú tµi s¶n bÞ mÊt lín hay nhá mµ viÕt têng trình cho quan công an Nếu không đáng kể thì không cÇn têng tr×nh b - C¸ch lµm v¨n b¶n têng tr×nh: SGK tr 135, 136 => KL: VB têng tr×nh ph¶i tu©n thñ thÓ thøc tr×nh bµy ®Çy đủ, chính xác thời gian, địa điểm, việc, họ tên ngời liên quan cùng đề nghị ngời viết; có đầy đủ ngời gửi, ngời nhận, ngày tháng, địa có giá trị Ghi nhí (3) SGK tr 136 Lu ý: + Tªn VB ph¶i viÕt ch÷ in hoa cho næi bËt + Chừa khoảng cáchhơn dòng các phần: quốc hiệu - địa ®iÓm vµ thêi gian lµm têng tr×nh - tªn VB têng tr×nh + Không viết sát lề giấy bên trái, không để phần trên trang giấy cã kho¶ng c¸ch trèng qu¸ lín II - LuyÖn tËp Bµi tËp ViÕt VB têng tr×nh ( chän mét sè c¸c t×nh huèng nªu trªn) (242) - Củng cố, HDVN: - Nhắc lại nội dung bài học: đặc điểm VB tờng trình, cách trình bày VB và nh÷ng lu ý tr×nh bµy VB têng tr×nh - Lµm bµi tËp ë nhµ So¹n : 22/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 128: LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức văn tường trình, nắm vững mục đích yêu cầu làm văn tường trình - Nhận biết rõ tình cần phải làm văn tường trình, quan sát và nắm trình tự việc để tường trình B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số văn tường trình - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm bài tập, sưu tầm văn tường trình công dân C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra bài tập làm nhà - Mục đích việc viết văn tường trình? Đặc điểm, thể thức trình bày văn tường trình? - Bài mới: I - ¤n tËp lÝ thuyÕt: - Mục đích trình bày tờng 1- Mục đích viết tờng trình: - Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm ngời ttrình? êng tr×nh sù viÖc x¶y g©y hËu qu¶ ph¶i xem xÐt - §iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a v¨n b¶n têng tr×nh vµ v¨n b¶n b¸o c¸o: (243) - §iÓm gièng vµ kh¸c + Gièng nhau: gi÷a VB b¸o c¸o vµ VB t- §Òu lµ v¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô êng tr×nh? - Tr×nh bµy sù viÖc - Thể thức theo mẫu quy định + Kh¸c: - Báo cáo: tổng hợp trình bày việc, kết đạt đợc cá nhân hay tập thể - Tờng trình: trình bày thiệt hại, mức độ trách nhiệm - Nªu bè côc phæ biÕn cña - Bè côc v¨n b¶n têng tr×nh: phÇn VB têng tr×nh? - ThÓ thøc më ®Çu - Néi dung têng tr×nh - Nh÷ng môc nµo kh«ng thÓ - ThÓ thøc kÕt thóc thiÕu cña VB têng tr×nh? + Nh÷ng môc kh«ng thÓ thiÕu: ngêi göi, ngêi nhËn, néi dung - PhÇn néi dung têng tr×nh + Néi dung: cÇn râ rµng, gän gµng, chÝnh x¸c, ch©n thùc cÇn ph¶i nh thÕ nµo? II - LuyÖn tËp: Bµi tr 137: a - Kh«ng dïng v¨n b¶n têng tr×nh -> lµm b¶n kiÓm - Trong các tình hống nêu ®iÓm BT1 SGK tr 137, tình - NhËn thøc khuyÕt ®iÓm nào viết văn - QuyÕt t©m söa ch÷a b - Kh«ng dïng v¨n b¶n têng tr×nh -> kÕ ho¹ch tæ chøc tường trình? Đại hội chi đội c - Kh«ng dïng v¨n b¶n têng tr×nh -> b¸o c¸o c«ng t¸c §éi Bµi tr 137: HS nªu t×nh huèng VÝ dô: - Nêu các tình cần - Trình bày với các chú đồn công an vụ va chạm xe phải viết văn tường m¸y mµ b¶n th©n chøng kiÕn trình? - Tr×nh bµy víi c« gi¸o chñ nhiÖm v× sù viÖc lµm vì kÝnh ë cöa sæ líp häc Bµi tËp 3: ViÕt VB têng tr×nh Thứ tự trình bày Các thể thức mở đầu văn bản: - Quốc hiệu, tiêu ngữ - HS tr×nh bµy t×nh huèng, viÕt t¹i líp - Địa điểm, thời gian - GV gäi -3 em tr×nh bµy - Tên văn bµi, hs kh¸c nghe, nhËn - Tên quan người nhận văn xÐt, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn Các nội dung Các thể thức kết thúc văn - Cñng cè, HDVN - Nh¾c l¹i yªu cÇu tr×nh bµy VB têng tr×nh - HD «n tËp chuÈn bÞ KT TiÕng ViÖt - Làm đề cơng ôn tập TLV (Tự sự; thuyết minh; nghị luận) - HD làm đề cương ôn tập tổng kết phần văn (244) So¹n : 23/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 129: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm đợc u điểm, tồn bài kiểm tra mình - Rót kinh nghiÖm vµ söa ch÷a B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài làm học sinh, đáp án, biểu điểm - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm bài tập, ôn tập bài cũ C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra đề cương TV - Bài mới: I - Ch÷a bµi: (§¸p ¸n biÓu ®iÓm tiÕt 114) II - NhËn xÐt: - ¦u ®iÓm: - §a sè hs n¾m v÷ng kiÕn thøc VB, lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm tèt - Trả lời đợc theo yêu cầu câu hỏi KT - Tr×nh bµy s¸ng sña, m¹ch l¹c - Bíc ®Çu biÕt viÕt ®o¹n v¨n quy n¹p, diÔn dÞch - Tån t¹i: - Một số hs cha nắm đợc nội dung VB nên còn làm sai phần trả lời trắc nghiÖm c3 - Một số học sinh cha nắm vững kiến thức các VB nghị luận trung đại, cha trả lời đợc câu hỏi số phần tự luận - Trình bày câu chủ đề cha rõ câu hỏi số 3, số cha viết đúng đoạn v¨n theo yªu cÇu - Mắc nhiều lỗi dùng từ, viết câu, diễn đạt III - Trả bài, giải đáp thắc mắc (nếu có) IV - Ch÷a lçi bµi viÕt: HS trao đổi bài chữa lỗi bài viết mình - Lçi vÒ néi dung kiÕn thøc - Lỗi trình bày, diễn đạt - Lçi tr×nh bµy ®o¹n v¨n theo cÊu tróc diÔn dÞch hoÆc quy n¹p - Lçi chÝnh t¶ So¹n : 26/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 (245) TIẾT 130: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra, rèn luyện kĩ làm bài - GV đánh giá chất lợng học tập HS qua bài làm - GD ý thøc lµm bµi tù gi¸c, nghiªm tóc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, đề bài, đáp án, biểu điểm - HS : giấy, bút làm bài C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Bài mới: A – Ma trận: Mức độ t Tªn chủ đề Câu chia theo mục đích nói NhËn biÕt TN Nhận biết các loại câu chia theo mục đích nói TL Th«ng hiÓu TN Sè c©u: 02 Sè®iÓm:1 Nhận diện câu phủ định Sè c©u: 01 Sè®iÓm:0, Hành Nhận biết động hành động nói nói Sè c©u: 01 Sè®iÓm:0, Lựa chọn trật tự TL Hiểu tác dụng câu nghi vấn văn Sè c©u: 01 Sè®iÓm: VËn dông VD thÊp TL Céng VD cao TL Viết đoạn văn sử dụng kiểu câu cầu khiến, câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc Sè c©u: Sè c©u: 03 01 Sè®iÓm:3 Sè®iÓm:3 Câu phủ định Sè c©u: 01 Sè®iÓm:0, Sè c©u: 01 Sè®iÓm:0, Hiểu tác dụng việc lựa (246) từ câu chọn trật tự từ câu Sè c©u: 02 Sè®iÓm:1 Sè c©u: 02 Sè®iÓm:1 Chữa lỗi diễn đạt Sè c©u: Sè c©u: 04 Sè®iÓm: Sè®iÓm:2 Tû lÖ% Tû lÖ:20% Sè c©u: Sè®iÓm:1 Tû lÖ:10 % Sè c©u: 01 Sè®iÓm: TûlÖ:20 % Phát lỗi sai, chữa lỗi diễn đạt Sè c©u: 01 Sè®iÓm:1 Sè c©u: 01 Sè®iÓm:1 TûlÖ:10 % Sè c©u: 01 Sè®iÓm:1 Sèc©u:1 Sè c©u: Sè®iÓm:4 Sè®iÓm:10 Tû Tû lÖ100% lÖ:40% B – Đề bài: I - Trắc nghiệm: Chọn đáp án đúng Câu 1: Ý nào nêu đúng đặc điểm câu nghi vấn? A - Có chứa các từ cảm xúc như: ôi, làm sao, than ôi, B - Có chứa các từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, C - Có chứa các từ nghi vấn như: ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, D - Có chứa các từ phủ định như: không, chưa, chẳng, Câu 2: Câu nào đây không phải là câu cảm thán? A - Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi! B - Một người chín nhớ mười thương người C - Thương thay thân phận rùa D - Hỡi lão Hạc! Câu 3: Trong câu sau đây câu nào không phải là câu phủ định? A - Cụ tưởng tôi sung sướng chăng? B - Mợ mày phát tài có dạo trước đâu! C - Câu chuyện có lẽ là câu chuyện hoang đường, song không phải là không có ý nghĩa D - Lão nói là nói để đó thôi, chẳng bán đâu! Câu 4: Trật tự từ câu " Xưa nhà Thương đến vua Bàn Canh năm lần dời đô; nhà Chu đến vua Thành Vương ba lần dời đô"nhằm mục đích gì? A - Thể tăng dần mức độ quan trọng hành động B - Thể giảm dần mức độ quan trọng hành động C - Tạo nhịp điệu hài hoà, cân xứng cho câu văn D - Thể thứ tự trước sau theo thời gian Cõu 5: Trật tự từ câu nào nhấn mạnh đặc điểm vật đợc nói đến ? A - Sen tµn cóc l¹i në hoa ( NguyÔn Du ) B - Chúng ta có quyền tự hào trang sử vẻ vang thời đại Bà Trng, BàTriệu, TrÇn Hng §¹o, Lª Lîi, Quang Trung (Hå ChÝ Minh) (247) C - Lác đác bên sông chợ nhà ( Bà Huyện Thanh Quan) D - Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt xuống đất chạy lại đỡ lấy tay (Ng« TÊt Tè) Câu 6: Câu "Lúc các muốn vui vẻ có không?" thực hành động nói nào? A - Bộc lộ cảm xúc B - Trình bày C - Hứa hẹn D - Hỏi II - Tự luận: Câu 1: Xác định các câu nghi vấn đoạn trích sau? Việc sử dụng các câu nghi vấn đó có tác dụng gì? "Chà (1)! Giá quẹt que diêm mà sưởi cho đỡ rét chút (2)? Giá em có thể rút que diêm quẹt vào tường mà hơ ngón tay (3)? Cuối cùng em đánh liều quẹt que (4) Diêm bén lửa thật là nhạy (4) Ngọn lửa lúc đầu xanh lam, biến di, trắng ra, rực hồng lên quanh que gỗ, sáng chói trông đến vui mắt (5)." ( Cô bé bán diêm – An-đéc-xen) Cõu 2: Chỉ lỗi diễn đạt cõu văn sau và chữa lại cho đỳng: Cha mẹ dạy cho ta việc học tập nói chung và lao động nói riêng Cõu 3: - Viết đoạn văn ( khoảng 10 câu, đỏnh số cỏc cõu ) triển khai câu chủ đề: “B¶o vÖ m«i trêng lµ b¶o vÖ cuéc sèng cña chÝnh chóng ta.” - Trong ®o¹n v¨n cã sö dông Ýt nhÊt c©u cÇu khiÕn và kết ®o¹n b»ng mét c©u nghi vÊn béc lé c¶m xóc C – Đáp án, biểu điểm: I – Trắc nghiệm: điểm ( Mỗi câu đúng 0,5 điểm) Câu hỏi Đáp án C B A D C D II – Tự luận: điểm Câu 1: điểm - Chỉ các câu nghi vấn đoạn văn (1 điểm): câu (2), (3) - Nêu tác dụng các câu nghi vấn (1 điểm): là câu hỏi tu từ bộc lộ cảm xúc tâm trạng thể ước muốn, khao khát đốt lên lửa, tạo ấm xua tan cái buốt giá đêm đông Câu 2: điểm - Cõu sai chỗ: cỏc từ: học tập, lao động ngang cấp độ nghĩa, từ “học tập” không bao hàm nghĩa “lao động” - Chữa: ( Học sinh có thể có cách chữa khác nhau) Cha mẹ dạy ta học tập, dạy cho ta công việc lao động hàng ngày Câu 3: điểm - Yêu cầu hs viết đúng đoạn văn khoảng 10 câu, triển khai làm sáng tỏ câu chủ đề : vai trß cña viÖc b¶o vÖ m«i trêng - Viết ®o¹n v¨n cã Ýt nhÊt c©u cÇu khiÕn, kÕt ®o¹n b»ng mét c©u nghi vÊn béc lé c¶m xóc – Củng cố, HDVN: - Thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi - Ôn tập Tiếng Việt, hoàn chỉnh đề cơng ôn tập TV, TLV, Văn - Lµm l¹i c¸c bµi tËp SGK, SBT (248) So¹n : 26 / / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 131: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học các phép lập luận chứng minh và giải thích, cách sử dụng từ ngứ, đặt câu và đặc biệt là cách đa các yếu tố biểu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn - Có thể đánh giá đợc chất lợng bài làm mình, trình độ Tập làm văn thân mình so với yêu cầu đề bài và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó, có đợc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau B - ChuÈn bÞ: - GV: Bài làm học sinh - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm đề cương ôn tập phần văn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra đề cương ôn tập TV - Bài mới: I - Chữa bài: - GV yêu cầu học sinh làm rõ ( Đáp án, biểu điểm tiết 124 + 125) II - NhËn xÐt: yêu cầu đề bài - ¦u ®iÓm: - Vấn đề cần nghị luận là gì? số HS nắm đợc yêu cầu đề - MB cần nêu vấn đề §a BiÕt c¸ch lµm bµi v¨n NL, bè côc râ rµng, x©y dùng ®nào? îc luËn ®iÓm - Phần TB trình bày - §· biÕt ®a c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m vµo bµi lµm luận điểm nào? - BiÕt c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm râ rµng - Kết bài nêu nội dung gì? - Tån t¹i: - Yếu tố miêu tả, biểu cảm - Mét sè hs cha biÕt x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm cần sử dụng nào? - Bè côc cha râ rµng, tr×nh tù luËn ®iÓm chưa hợp lí - GV nhận xét bài làm hs - C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cha râ (Lê Linh) - trả bài, yờu cầu học sinh đối - Phần TB cha biết phân đoạn để trình bày luận điểm chiếu biểu điểm, đọc lại bài, (Ngọc) tự nhận xột bài làm III - Trả bài, giải đáp thắc mắc IV - Híng dÉn ch÷a lçi: mình HS đọc bài chữa lỗi bài làm, trao đổi với - HS trao đổi với bạn chữa b¹n ch÷a lçi thêng m¾c rót kinh nghiÖm vÒ bµi viÕt lỗi bài viết - Cñng cè, HDVN - ¤n tËp TLV chuÈn bÞ kiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m - Làm lại các đề bài SGK - Hoàn thành đề cơng ôn tập TLV, TV, Văn So¹n : 02 / / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 132: A - Mục tiêu cần đạt: TỔNG KẾT PHẦN VĂN (249) Giúp học sinh: - Nắm vững các khái niệm lien quan đến đọc – hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn Hệ thống các văn đã học, nội dung và đặc trưng và đặc trưng thể loại văn Thấy đổi thơ VN từ đầu kỉ XX đến năm 1945 trên các phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ; sơ giản thể loại thơ Đường luật, thơ - Kĩ khái quát hóa, so sánh, đối chiếu các tư liệu để nhận xét các tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể; cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại đã học - Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước, tình yêu thiên nhiên, học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm đề cương ôn tập phần văn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra đề cương ôn tập phần văn - Bài mới: I- Bảng thống kê các văn VHVN đã học từ bài 15 ch¬ng tr×nh líp theo mÉu - Tæng sè: 16 v¨n b¶n, v¨n b¶n VH níc ngoµi - S¾p xÕp theo thÓ th¬: + ThÓ th¬ lôc b¸t: “Khi tu hó” + ThÓ th¬ song thÊt lôc b¸t: “Hai ch÷ níc nhµ” + ThÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có: “ Vµo nhµ ngôc Qu¶ng Đông cảm tác” và “ Đập đá Côn lôn”, “ Muốn làm th»ng Cuéi” + ThÓ th¬ thÊt ng«n tø tuyÖt: “Tøc c¶nh P¸c Bã”; “Ngắm trăng”; “Đi đờng” + ThÓ th¬ tù do: “Nhí rõng”; “Quª h¬ng” + Thể thơ chữ: “Ông đồ” - Sắp xếp theo chủ đề: + Tinh thÇn l¹c quan, khÝ ph¸ch cña ngêi chÝ sÜ yªu níc vµ c¸ch m¹ng: “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”; “ Đập đá Côn lôn”; “Khi tu hú”; “Ngắm trăng”; “Đi đờng”; “Tøc c¶nh P¸c Bã” + Tình yêu quê hơng, đất nớc: “Hai chữ nớc nhà”; “Nhí rõng”; “ Quª h¬ng” + Tình yêu thơng ngời : “Ông đồ” II - Nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật các văn - Nét đặc sắc nội dung, thơ đã học : nghệ thuật bài “Nhớ Bài “Nhớ rừng”: a - NghÖ thuËt: rừng”? - C¶m høng l·ng m¹n, với nhiều biện pháp nghệ thuật - Em thích câu thơ nào, nhân hóa, đối lập, phóng đại, sử dụng nhiều từ ngữ đoạn thơ nào nhất? Vì sao? gợi hình, giàu sức biểu cảm - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa, hình tượng thơ mang tÝnh biÓu tîng rÊt thÝch hîp vµ - HS tr×nh bµy b¶ng thèng kê tên các văn đã học (Trõ c¸c v¨n b¶n truyÖn kÝ ViÖt Nam, v¨n häc níc ngoµi vµ v¨n b¶n nhËt dông) - GV sö dông m¸y chiÕu chiếu bảng tổng kết, HS đối chiÕu söa ch÷a, bæ sung - S¾p xÕp c¸c VB theo tiÕn tr×nh v¨n häc (theo thêi gian s¸ng t¸c)? - S¾p xÕp c¸c VB theo thÓ loại, chủ đề? (250) - Nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật bài “Quê hương”? - Trình bày cảm nhận đoạn thơ em thích bài “Quê hương”? - Nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật bài “Khi tu hú”? - Nét đặc sắc nội dung, đẹp, thể chủ đề bài thơ (Con hổ là h/ả ngời anh hïng chiÕn b¹i) - Âm điệu biến hóa qua đoạn thơ thống giọng điệu dội, bi tráng toàn tác phẩm b – Nội dung: Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước, niềm khát khao thoát khỏi kiếp đời nô lệ Bài “Quê hương”: a- NghÖ thuËt: - Bµi th¬ tr÷ t×nh, phÇn lín c¸c c©u th¬ miªu t¶ Bao trïm lµ ph¬ng thøc biÓu c¶m, yÕu tè miªu t¶ phôc vô cho biÓu c¶m tr÷ t×nh Ngßi bót miªu t¶ thÊm ®Ém c¶m xóc chñ quan - Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng Thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khoáng - Nhiều h/ả liờn tưởng so sánh đẹp lãng mạn, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc, nh©n ho¸ thæi linh hån vµo vËt t¹o nªn gi¸ trÞ thÈm mÜ giµu ý nghÜa, thi vÞ bÊt ngê b – Nội dung: - Bài thơ làm lên bøc tranh lµng quª miÒn biÓn t¬i sáng, sinh động, ngời lao động khoẻ khoắn đầy sức sèng - Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển Bài “Khi tu hú” a- NghÖ thuËt : - Bài thơ : đoạn : Đoạn : Tả cảnh (cảnh đẹp) §o¹n 2: T¶ t×nh (t×nh s«i næi) => gép thµnh mét chØnh thÓ truyÒn c¶m - ThÓ th¬ lôc b¸t giàu nhạc điệu, mượt mà, uyÓn chuyÓn, linh ho¹t - Giäng ®iÖu tù nhiªn, c¶m xóc nhÊt qu¸n Lựa chọn lời thơ đầy ấn tượng để biểu lộ cảm xúc thiết tha, lại sôi mạnh mẽ - Sử dụng các biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê, vừa tạo nên tính thống chủ đề văn bản, vừa thể cảm nhận đối lập niềm khao khát sống đích thực, đầy ý nghĩa với buồn chán tác giả vì bị giam hãm nhà tù thực dân b – Nội dung: Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh tù ngục Bài “ Ngắm trăng”: a - NghÖ thuËt: - Thể thơ tứ tuyệt mang vẻ đẹp cổ điển - Cấu trúc đăng đối, đối sỏnh tương phản: nhà tự và cái đẹp, ánh sáng và bóng tối nhà tù, vầng trăng và (251) nghệ thuật bài “Ngắm người nghệ sĩ lớn, giới bên và bên ngoài nhà tù trăng”, “Đi đường”? -> tác dụng: thể sức hút vẻ đẹp khác bài thơ này, vừa thể hô ứng, cân đối thường thấy thơ truyền thống - Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, hµm sóc - Hình ảnh Bác Hồ lên b – Nội dung: nào qua hai bài Tác phẩm thể vẻ đẹp tâm hồn, sức mạnh tinh thần to thơ? lớn người chiến sĩ cách mạng bất chấp hoàn cảnh - ChÐp l¹i mét sè c©u th¬ ngục tù em thÝch gi¶i thÝch lÝ v× Bài “Đi đường”: em l¹i thÝch nh÷ng c©u a – Nghệ thuật: thơ đó? - Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi hình ảnh và giàu cảm xúc - Bài thơ vừa đậm chất cổ điển vừa có yếu tố đại b – Nội dung: Bài thơ viết việc đị đường gian lao, từ đó nêu lên triết lí bài học đường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang III - Sù kh¸c biÖt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n: * “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” và “ Đập đá ë C«n l«n”, “ Muèn lµm th»ng Cuéi”: Thuộc thể thơ TNBC ĐL, câu chữ hạn định, luật B -T, phép đối, quy tắc gieo vần, hỡnh ảnh ngụn ngữ mang tớnh chất tượng trưng ước lệ * “ Nhớ rừng” , “Ông đồ”, “Quê hơng” : HS th¶o luËn: Thuéc phÇn “th¬ míi: - Nªu sù kh¸c biÖt næi bËt + ThÓ th¬ tù do, phãng kho¸ng, linh ho¹t h¬n vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt + VÉn tu©n thñ mét sè quy t¾c: sè ch÷ c©u b»ng gi÷a c¸c VB th¬ c¸c nhau, cã vÇn ( vÇn liÒn hoÆc vÇn c¸ch), cã nhÞp ®iÖu nhng bµi 15, 16 vµ 18,19? kh«ng qu¸ chÆt chÏ vµ gß bã - V× c¸c VB thuéc c¸c + Sè câu bài không hạn định, lời thơ tự nhiên gần bài 18, 19 đợc gọi là “thơ lêi nãi thêng, kh«ng cã tÝnh chÊt íc lÖ, kh«ng c«ng thøc, míi”? Chóng “míi” ë chç khu«n s¸o nµo? + Cảm xúc nhà thơ đợc phát biểu chân thật - HS tr×nh bµy + “Thơ mới” còn dùng để gọi tên phong trào thơ - GV chiÕu b¶ng so s¸nh cã tÝnh chÊt l·ng m¹n, bét ph¸t vµo nh÷ng n¨m 1932 chØ ®iÓm míi c¸c chÊm døt vµo n¨m 1945, g¾n liÒn víi c¸c tªn tuæi cña Lu VB “thơ mới” đã học Träng L, ThÕ L÷, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn M¹c Tö, NguyÔn BÝnh ( Sự đổi không phơng diện thể thơ mà chiÒu s©u c¶m xóc vµ t th¬) - Cñng cè, HDVN - Nhắc lại các chủ đề cỏc văn thơ đó học - HD cảm thụ, viết lời bình cho câu thơ đoạn thơ các VB đã học - Hoµn thµnh dÒ c¬ng «n tËp VB - ¤n tËp phần VB nghị luận, các văn nước ngoài (252) So¹n : 02 / / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 133: TỔNG KẾT PHẦN VĂN (Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống các văn nghị luận đã học, nắm vững giá trị nội dung và nét bật nghệ thuật các văn nghị luận, các văn văn học nước ngoài Nắm vững các chủ đề các văn nhật dụng đã học - Kĩ khái quát hóa, nhận diện và phân tích luận điểm; cảm thụ, học tập cách trình bày luận điểm bài văn nghị luận - Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc qua các áng văn nghị luận đã học B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm đề cương ôn tập phần văn C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra đề cương ôn tập phần văn - Bài mới: - Yªu cÇu hs nh¾c l¹i I - Các văn nghị luận: các VB nghị luận đã - Tên VB nghị luận đã học: häc ë líp 8? - “Chiếu dời đô” - Lí Công Uẩn - “HÞch tíng sÜ”- TrÇn quèc TuÊn - GV chiếu hệ thống - “ Nớc Đại Việt ta” trích “Bình Ngô đại cáo”- Nguyễn Trãi VB nghị luận đã học - “Bàn luận phép học” - La Sơn Phu tử Nguyễn Thiếp líp - “Thuế máu” trích “Bản án chế độ thực dân Pháp”- N.A Quốc niÖm VB nghÞ luËn: - Nêu đặc điểm * -Khái Là kiểu văn viết nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời c¸c Vb nghÞ luËn? nghe t tởng, quan điểm nào đó - LuËn ®iÓm ph¶i râ rµng, dÉn chøng, lÝ lÏ thuyÕt phôc - §Æc diÓm v¨n b¶n NL: LuËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn => Văn nghị luận qua các thời đại phong phú - So sánh VB nghị luận trung đại với VB nghị luận - Điểm giống và khác đại: văn nghị * Giống nhau: Đều có đặc trng văn nghị luận luận trung đại và nghị * Khác: Văn NL trung đại Văn NL đại luận đại? - C©u v¨n gÇn víi lêi nãi - Từ ngữ cổ, cách diễn đạt cổ - Nhiều h/ả, thờng mang tính ớc thông thờng, gần đời sèng lÖ - Sö dông nh÷ng thÓ lo¹i - Câu văn biền ngẫu sóng đôi văn xuôi đại (Phóng nhÞp nhµng sù, chÝnh luËn) Dïng nhiÒu ®iÓn cè - GV chiÕu b¶ng so => TÝnh chÊt: “ V¨n sö triÕt bÊt s¸nh ph©n” - Lèi viÕt gi¶n dÞ - Mang ®Ëm thÕ giíi quan cña - Kh«ng cã t tëng thiªn ngời trung đại: t tởng thiên (253) mệnh đạo thần chủ, lí tởng nhân mệnh nghÜa, t©m lÝ sïng cæ (noi theo tiÒn nh©n, t×m khu«n mÉu ë thêi đã qua, dẫn đến việc sử dụng ®iÓn cè phæ biÕn) - C¸c yÕu tè biÓu c¶m, - C¸c yÕu tè: lÝ, t×nh, chøng cø VB nghÞ luËn: tự sự, miêu tả đợc sử - Có lí: tức là có luận điểm xác đáng, lập luận chặt chẽ dông c¸c Vb - Cã t×nh : Lµ cã c¶m xóc nghị luận có tác dụng - Có chứng cứ: Là có thật hiển nhiên để khẳng định luận g×? điểm => Trong văn NL, ba yếu tố đó phải kết hợp chặt chẽ, yếu tè cã lÝ ph¶i lµ chñ chèt - Mét VB nghÞ luËn cã Lu ý: V¨n NL kh¸c v¨n s¸ng t¸c, cµng kh«ng ph¶i v¨n tr÷ søc thuyÕt phôc yÕu tè t×nh, nªn t×nh c¶m, c¶m xóc cña t¸c gi¶ kh«ng ph¶i bao giê nµo quan träng nhÊt? còng béc lé râ rµng b»ng nh÷ng lêi tr÷ t×nh, c©u c¶m th¸n Song văn NL có giá trị,đề cập vấn đề hệ trọng nào đó, tác giả gửi gắm thái độ, niÒm tin, mét kh¸t väng thiÕt tha - NÐt chung vµ nÐt riªng cña VB: - NÐt chung vµ nÐt * NÐt chung: riªng cña c¸c VB NL - §Òu bao trïm mét tinh thÇn d©n téc s©u s¾c: đã học? + Thể ý chí tự cờng dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh (Chiếu dời đô) + Tinh thÇn bÊt khuÊt quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng giÆc ngo¹i x©m (HÞch tíng sÜ) + ý thức sâu sắc, đầy tự hào nớc Đại Việt độc lập (Níc §¹i ViÖt ta) - NhËn xÐt nghÖ thuËt + Tinh thÇn d©n téc s©u s¾c, lßng yªu níc nång nµn lµ gèc lËp luËn cña c¸c VB cña s¾c th¸i biÓu c¶m, lµ chÊt tr÷ t×nh cña v¨n b¶n, nghị luận đã học? - Tình: thể lòng, thái độ ngời viết ngời tiÕp nhËn * NÐt riªng: - Chiếu dời đô: Lí Công Uẩn đã tỏ có thái độ khá thận trọng, chân thành thần dân - HÞch tíng sÜ: TQT béc b¹ch lßng c¨m thï giÆc b»ng nh÷ng lời sôi sục, thể thái độ vừa nghiêm khắc, vừa ân cần tớng sĩ (Câu cuối văn cho thấy vị t lệnh tối cao đó mong mái sù c¶m th«ng, chia sÎ cña c¸c tíng sÜ) - Thuế máu: Lòng căm thù sâu sắc, mãnh liệt chủ nghĩa thực dân Pháp Cái gốc lòng căm thù chính là tình thơng vô hạn nhân dân các nớc thuộc địa bị đày - V× TP “B×nh Ng« ®o¹ ThÓ hiÖn b»ng ngßi bót trµo phóng s¾c bÐn đại cáo” đợc xem là - “Bình Ngô đại cáo” đợc coi là TNĐL dân tộc tuyên ngôn độc VN vì: lËp? - Bài cáo đã KĐ cách dứt khoát Đại Việt là nớc độc lập, đó là chân lí hiển nhiên - ND trên đợc thể tập trung đoạn mở đầu bài Cáo: - So với “Nam quốc Nớc Đại Việt ta => Từ lời văn đến tinh thần đoạn văn đó sơn hà” ý thức dân tộc mang tính chất nh lời tuyên bố độc lập dân tộc đợc kế thừa và phát So sánh với “Nam quốc sơn hà”: triÓn nh thÕ nµo - “Nam quèc s¬n hµ”: “Bình Ngô đại cáo”? ý thức độc lập dân tộc đợc xác định hai phơng diÖn: L·nh thæ (S«ng nói níc Nam) vµ chñ quyÒn (Vua Nam ë) - HS th¶o luËn, GV KL - “Bình Ngô đại cáo”: ý thức dân tộc đã phát triển cao, sâu sắc và toàn diện hơn: ba yếu tố mới: văn hiến lâu đời , phong tục tập quán riêng (254) - Kể tên các văn nước ngoài đã học? - Các văn viết nội dung gì? - Nội dung mà các văn nhật dụng? truyÒn thèng lÞch sö anh hïng II – Các văn văn học nước ngoài: 1.C« bÐ b¸n diªm (An-®Ðc-xen) Lòng thơng cảm với em bé bất hạnh đêm giao thừa §¸nh víi cèi xay giã(XÐc-van-tÐt) Sù t¬ng ph¶n gi÷a §«n-ki-h«-tª vµ Xan Ch«-Pan xa Hai n/v có mặt tốt đáng quý và điểm yếu đáng trách ChiÕc l¸ cuèi cïng - (TrÝch) - ¤-Hen-ri : T×nh yªu th¬ng cao c¶ gi÷a nh÷ng ho¹ sÜ nghÌo Hai c©y phong( TrÝch: Ngêi thÇy ®Çu tiªn - Ai-ma-tèp) T×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt g¾n víi c©u chuyÖn vÒ c©y phong vµ ngêi thÇy ®Çu tiªn Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục ( Trích : « Trưởng giả học làm sang »)-Mô-li-e Ông Giuốc- đanh thay đổi cách ăn mặc để học làm quý tộc qua đó, làm bật tính cách lố lăngcủa tay trởng giả muốn học đòi làm sang III – Các văn nhật dụng : - Thông tin ngày Trái đất năm 2000 (Theo tài liệu Së KHCN Hµ Néi ) Tuyªn truyÒn phæ biÕn mét ngµy kh«ng dïng bao b× ni l«ng, bảo vệ môi trờng Trái đất - ngôi nhà chung ngời - ¤n dÞch, thuèc l¸ ( NguyÔn Kh¾c ViÖn ) Thuèc l¸ gièng nh «n dÞch -> ph¶i cã quyÕt t©m cao vµ triÖt để.Vấn đề VH-XH quan trọng, thời và thiết thực ngêi - Bài toán dân số (Báo GD thời đại số 28 năm 1995 - Thái An ): Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yéu phát triÓn loµi ngêi - Cñng cè, HDVN - Kh¸i qu¸t kiÕn thøc - HD häc bµi chuÈn bÞ kiÓm tra cuèi n¨m - ¤n tËp phÇn TËp lµm v¨n So¹n : 04 / / 2013 Gi¶ng: / /2013 (255) TIẾT 134: ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức và kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính; cách kết hợp miêu tả, biểu cảm nghị luận - Kĩ khái quát, hệ thống hóa kiến thức các kiểu văn đã học; so sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng các phương thức biểu đạt các văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành chính và tạo lập văn - Có ý thức tự học nghiêm túc B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm đề cương ôn tập phần TLV C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra đề cương ôn tập phần TLV - Bài mới: - TÝnh thèng nhÊt cña VB: Văn cần có tính thống vì: - §¶m b¶o sù m¹ch l¹c, l«gÝc - Làm sáng tỏ vấn đề, chủ đề đã định TÝnh thèng nhÊt cña VB: - ND: Đề tài xác định, hớng vào đó làm sáng tỏ - NT: Nhan đề, các ý, ngôn ngữ hoà hợp thống - Viết đoạn văn từ câu chủ đề đã định: a - Em thích đọc sách: - Tìm luận để làm rõ luËn ®iÓm : em rÊt thÝch - Tri thức nhân loại đúc kết sách đọc sách? (giải thích vì - Đọc sách mở mang hiÓu biÕt, tích lũy kiến thức em thích đọc sách) - Đọc sách giúp ta đến với quá khứ, tìm hiểu tương lai - ViÕt ®o¹n v¨n triÓn b - Mïa hÌ thËt hÊp dÉn: khai câu chủ đề “Mùa - Mùa hè nghỉ ngơi, vui chơi thỏa thích cùng bạn bè hÌ thËt hÊp dÉn”? - HS viết và đọc bài trớc - Mùa hè tham quan, du lịch líp, nhËn xÐt bµi cña - Mùa hè thăm người thân b¹n, GV söa ch÷a vµ bæ - T¸c dông cña viÖc tãm t¾t VB tù sù: sung - §Ó ghi l¹i nh÷ng ND chÝnh cña v¨n b¶n mét c¸ch ng¾n - V× cÇn ph¶i tãm t¾t gän v¨n b¶n tù sù ? C¸ch tãm t¾t: - Nªu c¸ch tãm t¾t VB + Chän c¸c sù kiÖn, chi tiÕt chÝnh tù sù, nh÷ng yªu cÇu + X©u chuçi, kÕt nèi c¸c sù kiÖn, chi tiÕt -> diÔn biÕn c©u tãm t¾t VB tù sù? chuyện -> đảm bảo tính khách quan - tính hoàn chỉnh - tính cân đối GV sử dụng máy chiếu - V× v¨n b¶n cÇn cã tÝnh thèng nhÊt ? - TÝnh thèng nhÊt cña chủ đề VB đợc thể nh thÕ nµo? C¸c bíc tãm t¾t: + §äc kÜ t¸c phÈm, n¾m ch¾c ND + Xác định chủ đề t tởng + Xác định ND chính + ViÕt v¨n b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh - Tù sù kÕt hîp miªu t¶, - T¸c dông cña viÖc ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, miªu t¶, tù biÓu c¶m cã t¸c dông sù vµo bµi v¨n tù sù: nh thÕ nµo? - Lµm cho ý nghÜa c©u chuyÖn thªm thÊm thÝa, s©u s¾c (256) - Giúp tác giả thể thái độ trân trọng, yêu mến mình - Viết (nói) đoạn văn tự việc, nh/v - Làm cho việc kể chuyện thêm sinh động, hấp dẫn sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m cÇn chó ý Chó ý: §an xen c¶ yÕu tè mét c¸ch hoµ hîp: võa kÓ, võa t¶ võa biÓu c¶m nh÷ng g×? - TÝnh chÊt cña VB - TÝnh chÊt cña v¨n b¶n thuyÕt minh: thuyÕt minh? - TÝnh kh¸ch quan - TÝnh tri thøc - TÝnh thùc dông - Lîi Ých: sö dông th«ng dông, phæ biÕn mäi lÜnh vùc VD: - ThuyÕt minh vÒ s¶n phÈm hµng ho¸ - ThuyÕt minh vÒ c¸ch nÊu ¨n - ThuyÕt minh vÒ c¸c di tÝch lÞch sö, b¶o tµng - Nªu c¸ch lµm bµi v¨n - C¸ch lµm v¨n b¶n thuyÕt minh thuyÕt minh? * C¸ch lµm bµi thuyÕt minh: ( thuyết minh đồ + Tìm hiểu đề: - Đối tợng dïng, vËt, ph¬ng - Yªu cÇu ph¸p ) - Tính chất đề + T×m ý, lËp dµn ý: - Chọn vấn đề tiêu biểu, điển hình -> cung cấp kiến thức - Bố cục bài văn cho ngời hiểu vấn đề đối tợng thuyÕt minh? + ViÕt thµnh v¨n * C¸c ph¬ng ph¸p: - Nêu định nghĩa, giải thích - So s¸nh - LiÖt kª - Dïng sè liÖu - Nªu vÝ dô - Ph©n tÝch ph©n lo¹i - Bè côc cña bµi v¨n thuyÕt minh: * Thuyết minh thứ đồ dùng: phần - Mở bài: giới thiệu đồ dùng - TB: thuyết minh các chi tiết, đặc điểm tiêu biểu, công dông - KB: §¸nh gi¸ chung * C¸c c¸ch lµm kh¸c: GV híng dÉn HS tù lµm - V¨n nghÞ luËn: - Nêu đặc điểm văn + Luận điểm: Quan điểm t tởng, ý kiến ngời viết đặt b¶n nghÞ luËn? bµi v¨n - Yªu cÇu viÕt bµi VD: §i bé ngao du cã t¸c dông tèt cho søc khoÎ v¨n nghÞ luËn? - TÝnh chÊt: Kh¸i qu¸t néi dung cña ®o¹n v¨n Thể rõ ràng câu chủ đề - §a yÕu tè biÓu c¶m, tù => LĐ phải rõ ràng, mạch lạc, đủ ý, chính xác sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n - YÕu tè miªu t¶, tù sù vµ biÓu c¶m v¨n NL: nghÞ luËn cã t¸c dông - Có vai trò nh phơng tiện để làm sáng tỏ vấn đề cần g×? nghÞ luËn - §Æc ®iÓm cña VB têng - Lµ yÕu tè phô trî qu¸ tr×nh lËp luËn tr×nh? Khi nµo viÕt têng - Lµ yÕu tè quan träng kh«ng thÓ thiÕu v¨n NL tr×nh? 10 - V¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô: - §Æc ®iÓm VB th«ng a - V¨n b¶n têng tr×nh: b¸o? - Đặc điểm mục đích: trình bày việc: mức độ thiệt hại vµ tr¸ch nhiÖm cña ngêi cã liªn quan - Cách làm: Theo thể thức quy định b - V¨n b¶n th«ng b¸o: - Đặc điểm: Truyền đạt thông tin - Cách làm: Theo thể thức quy định (257) – Củng cố, HDVN - Nhắc lại nội dung ôn tập - HD ôn tập phần văn nghị luận chuẩn bị cho bài kiểm tra học kì II Một số đề bài luyện tập: Đề 1: Viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu triển khai câu chủ đề sau: Những kẻ ích kỉ không nhìn xa lợi ích nhỏ bé họ Đề bài 2: Viết bài văn khuyên bạn tự học là phương pháp học tập hiệu Đề bài 3: Suy nghĩ em tính trung thực học sinh - Chuẩn bị kiểm tra học kì II So¹n : 04 / / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 135 + 136 : KIỂM TRA HỌC KÌ II A - Mục tiêu cần đạt: Đánh giá: - Kh¶ n¨ng vËn dông linh ho¹t theo híng tÝch hîp c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng cña c¶ ph©n m«n: V¨n, TiÕng ViÖt, TËp lµm v¨n bµi kiÓm tra - N¨ng lùc vËn dông c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m bµi v¨n nghÞ luËn - Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c , nghiªm tóc, nç lùc lµm bµi B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, bài soạn, máy chiếu - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm đề cương ôn tập phần TLV C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Bài mới: A – Ma trận: Mức độ Nhận biết Chủ đề Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng (258) Tiếng Việt Văn Tập làm văn Nhận biết kiểu câu chia theo mục đích nói Số câu: 01 Số điểm: đ Số câu: 01 Số điểm: đ Hiểu nội dung, nghệ thuật văn “Thuế máu” Phân tích tác dụng các biện pháp nghệ thuật đoạn thơ “Quê hương” Số câu: 01 Số câu: 01 Số điểm: đ Số điểm: đ Số câu: 02 Số điểm: 4đ Viết bài văn nghị luận vấn đề xã hội Số câu: 01 Số điểm: 5đ Tổng số câu Số câu: 01 Số câu: 01 Số câu: 01 Số câu: 01 Tổng số Số điểm: đ Số điểm: đ Số điểm: đ Số điểm: đ điểm Tỷ lệ: 10 % Tỷ lệ: 20 % Tỷ lệ: 20 % Tỷ lệ : 50 % Tỷ lệ % Số câu: 01 Số điểm: 5đ Số câu: 04 Số điểm: 10 đ Tỷ lệ 100% B – Đề bài: Câu (1 điểm): Chỉ câu cảm thán, câu cầu khiến, câu trần thuật đoạn văn sau: “ Lão Hạc (1)! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt (2)! Lão đừng lo gì cho cái vườn lão (3) Tôi cố giữ gìn cho lão(4).” ( Trích “Lão Hạc” – Nam Cao) Câu (2 điềm): a Nêu ý nghĩa đoạn trích “Thuế máu” b Tóm tắt nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc Câu (2 điểm): Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… Câu (5 điểm): Trong văn Bàn luận phép học (Luận học pháp), La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp đã mở đầu cho bài viết mình câu châm ngôn: “Ngọc không mài, không (259) thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo” (SGK Ngữ văn 8, tập hai, NXB Giáo dục 2012) Em có suy nghĩ gì ý kiến trên? C – Đáp án, biểu điểm: Câu hỏi Nội dung kiến thức, kĩ cần đạt Câu - Câu cảm thán: Câu (1) (1điểm) - Câu cầu khiến: Câu (2), (3) - Câu trần thuật: Câu (4) Câu - Ý nghĩa: Văn có ý nghĩa “bán án” tố cáo thủ đoạn và (2điềm) chính sách vô nhân đạo bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào các lò lửa chiến tranh - Nghệ thuật: + Lập luận chặt chẽ, tư liệu phong phú, xác thực, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm + Giọng điệu đanh thép, mỉa mai + Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo Câu - Nội dung: Hai câu thơ miêu tả vẻ đẹp cánh buồm trên (2điểm) thuyền lúc khơi - Nghệ thuật: + Sử dụng phép so sánh, nhân hóa + Tác dụng: Khiến cho cánh buồm quen thuộc lên với vẻ đẹp bất ngờ, lãng mạn, thơ mộng, lớn lao và thiêng liêng Cánh buồm trở thành biểu tượng linh hồn làng chài, quê hương Tế Hanh Tế Hanh đã vẽ chính xác cái hình và cảm nhận cái hồn vật Về kĩ năng: - Viết bài văn nghị luận hoàn chỉnh, có bố cục phần cân đối - Bài viết có lập luận chặt chẽ, văn viết trôi chảy, diễn đạt mạch lạc, luận điểm rõ ràng Câu Về kiến thức: (5điểm) MB - Giới thiệu tác giả, văn “Bàn phép học” - Nêu câu châm ngôn TB (4 điểm) Giải thích câu châm ngôn: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo” - Giải thích rõ khái niệm “đạo” “Đạo” đây là lẽ đối xử hàng ngày người với nhau, tức là đạo đức, nhân cách người Cũng cần hiểu đầy đủ chữ “đạo” là tri thức để làm người - Mượn câu nói người xưa, Nguyễn Thiếp muốn nhấn mạnh tầm quan trọng việc học; Khẳng định mục đích và tác dụng việc Điểm 0,25 0,5 0,25 1,0 1,0 0,5 0,5 1,0 0,5 1,5 (260) học học để làm người có ích, có giá trị Đó là ý nghĩa việc học chân chính 2,0 Suy nghÜ vÒ ý kiÕn trªn: - Khẳng định quan điểm đúng đắn nội dung, phương pháp học tập - Phê phán quan điểm lệch lạc, sai trái việc học số người (xưa và nay) để thấy ý nghĩa việc học chân chính 0,5 Rút bài học cho thân: Mục đích, nội dung, phương pháp học tập: Học đôi với hành, phải vận dụng vào sống 0,5 KB: - Khẳng định ý nghĩa câu châm ngôn - Phương hướng rèn luyện thân – Củng cố, HDVN: - Thu bài, nhận xét làm bài - HD chuẩn bị chương trình địa phương phần TV - Chuẩn bị bài: Văn thong báo, sưu tầm số văn thông báo So¹n : 8/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 137: VĂN BẢN THÔNG BÁO A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận biết, nắm đặc điểm, cách làm văn thông báo - Có kĩ nhận biết rõ hoàn cảnh phải lập văn thông báo; nhận diện và phân biệt văn có chức thông báo với các văn hành chính khác; biết tạo lập văn hành chính có chức thông báo B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, số văn thông báo tham khảo - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, sưu tầm văn thông báo C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bài mới: (261) I - Bài học: - §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o: - §äc VB a - Ng÷ liÖu: - Ngêi viÕt lµ ai? * Ngêi viÕt th«ng b¸o: + VB (1): Nhà trờng ( đại diện: Phó hiệu trởng) - Ngêi nhËn TB lµ ai? + VB (2): Liên đội TNTP ( đại diện: Liên đội trởng) => Lµ cÊp trªn * Ngêi nhËn th«ng b¸o: + VB (1): GVCN - líp trëng + VB (2): các chi đội => Là cấp đới - Mục đích viết TB để làm gì? * Mục đích: - Th«ng b¸o KH duyÖt v¨n nghÖ (VB1) - KH đại hội đại biểu Liên đội - ND thông báo đề cập đến * ND thông báo: Truyền đạt công việc, kế hoạch vấn đề gì? * ThÓ thøc: Tu©n thñ thÓ thøc cña v¨n b¶n hµnh chÝnh - ThÓ thøc cña VB th«ng b¸o? (Theo mẫu quy định ), ngắn gọn, rõ ràng - C©u v¨n VB th«ng b¸o? - Mét sè trêng hîp kh¸c: + Th«ng b¸o kiÓm tra theo lÞch cña nhµ trêng + Thông báo kế hoạch lao động cộng sản vệ sinh trờng líp + Thông báo phát động phong trào ủng hộ HS vùng lũ lôt - Em hiÓu VB th«ng b¸o lµ g×? => KL: VB th«ng b¸o lµ v¨n b¶n cña c¬ quan, ®oµn thÓ, tæ chức thuộc cấp trên, truyền đạt thông tin cho quan cấp đới đợc biết để tham gia thực - §äc ghi nhí b - Ghi nhí: SGK - C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: - Khi nµo viÕt th«ng b¸o? a - T×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: * Ng÷ liÖu: - Chọn đáp án - T×nh huèng (a) kh«ng viÕt th«ng b¸o (NÕu cÇn th× viÕt têng tr×nh) - T×nh huèng (b) viÕt th«ng b¸o - T×nh huèng (c) cã thÓ viÕt th«ng b¸o hay giÊy mêi (GiÊy triÖu tËp còng lµ mét h×nh thøc mêi b¾t buéc) b - C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: - PhÇn më ®Çu cña VB th«ng (SGK/142-143) b¸o bao gåm nh÷ng néi dung nµo? - Bè côc: phÇn: - ThÓ thøc më ®Çu - PhÇn ND th«ng b¸o cã nh÷ng - ND th«ng b¸o ND nµo? - ThÓ thøc kÕt thóc - PhÇn kÕt? * Ghi nhí: SGK/143: - §äc ghi nhí SGK - Lu ý: C¸ch tr×nh bµy (SGK/ 143) - CÇn chó ý g× vÒ tr×nh bµy VB II - LuyÖn tËp th«ng b¸o? + Bµi tËp 1-2 (SBT/ 91) + Chọn tình đúng bài tập 1, thảo luËn thÓ thøc vµ ND v¨n b¶n th«ng b¸o - Cñng cè, HDVN - Ph©n biÖt gi÷a th«ng b¸o víi th«ng c¸o vµ chØ thÞ Gièng nhau: §Òu lµ v¨n b¶n cña cÊp trªn, cña c¸c c¬ quan Nhµ níc vµ ®oµn rhÓ göi xuống cấp dới đông đảo nhân dân và hội viên để cùng thực Kh¸c nhau: (262) + Th«ng c¸o: cã tÇm vÜ m« lín h¬n, thêng lµ v¨n b¶n cña Nhµ níc ë cÊp cao víi néi dung vấn đề có tầm quan trọng định + Chỉ thị: có tính chất pháp lệnh cao hơn, nặng tác động hành động + Thông báo: có thể có ND thông tin lẫn ND tác động hành động, song có thông báo đơn là thông tin để ngời đợc biết - Phân công chuẩn bị cho tiết học địa phơng: su tầm từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã héi, HD sử dụng phiếu điều tra So¹n : 8/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 138: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy khác từ ngữ xưng hô tiếng địa phương và ngôn ngữ toàn dân, tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hô toàn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Có kĩ lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp; tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương, sử dụng hợp lí từ xưng hô hợp lí B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, tài liệu địa phương - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, phiếu điều tra C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Chuẩn bị học sinh - Bài mới: I – Chuẩn bị: - HS tổng hợp kết - HS tổng hợp phiếu điều tra, ghi lại kết điều tra điều tra II – Luyện tập: - Chỉ các từ ngữ Bài tập 1: xưng hô đoạn trích? Từ toàn dân Từ địa phương - Từ nào là từ toàn tôi, u dân, từ địa phương? Bài tập 2: - Sử dụng phiếu điều tra và kết tổng Từ toàn dân Từ địa phương hợp tôi tui, choa, qua, tao tau - Địa phương em có chúng tôi bầy tui (263) từ xưng hô nào khác? Liệt kê vào bảng? mày bố mẹ cụ chị mi, bay hấn thầy, tía, ba u, bầm, đẻ, mạ, má cố ả - Từ xưng hô địa Bài tập 3: phương có thể dùng - Từ xưng hô địa phương dùng phạm vi hẹp hoàn (giữa người cùng gia đình hay cùng địa cảnh giao tiếp phương) nào? - Trong tình giao tiếp có tính chất nghi thức không dùng từ địa phương vì người địa phương khác có thể không thể hiểu - Ngoài việc dùng từ ngữ xưng hô giao tiếp sinh hoạt, từ xưng hô địa phương còn dùng sáng tác văn chương tác giả muốn tạo dấu ấn địa phương cho tác phẩm Bài tập 4: - Đối chiếu - Phần lớn các từ quan hệ thân thuộc có thể dùng để phương tiện xưng hô xưng hô đã xác định BT2 và - Có số trường hợp đặc biệt như: vợ, chồng, dâu, phương tiện rể ít dùng làm từ xưng hô quan hệ thân - Ngoài từ quan hệ ruột thịt, thân thích, TV còn thuộc CTĐP dùng nhiều phương tiện khác để xưng hô như: đại từ xưng TV HKI cho nhận hô, danh từ chức vụ, danh hiệu, nghề nghiệp tên xét? riêng - Cñng cè, HDVN - Từ ngữ địa phơng? Biệt ngữ xã hội ? - TiÕp tôc su tÇm từ ngữ xưng hô địa phương - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n th«ng b¸o …………………………………………………………………………………… So¹n : 8/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 139: LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố hiểu biết văn thông báo, nắm vững mục đích, yêu cầu văn thông báo - Nhận biết thành thạo tình cần viết văn thông báo; nắm bắt việc, lựa chọn các thông tin cần truyền đạt - Tự học cách vận dụng kiến thức học trước để thực hành, nâng cao kĩ tạo lập văn bản, viết văn thông báo đúng cách (264) B - ChuÈn bÞ: - GV: SGK, SGV, soạn bài, số VB thông báo - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập, làm bài tập nhà C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: Bài tập làm nhà học sinh - Bài mới: - Khi nào cần viết văn thông báo? - Nội dung và thể thức VB thông báo? - Nội dung thong báo thường là gì? - VB thong báo có mục gì? - VB thong báo và Vb tường trình có điểm gì giống và khác nhau? - Lựa chọn văn thích hợp các trường hợp nêu BT1? - Chỉ chỗ sai VB BT2? - Nêu số tình thường gặp nhà trường ngoài xã hội mà em cho là cần phải viết văn thong báo? - Hãy chọn các tình nêu BT3 viết VB thong báo hoàn chỉnh? - HS viết bài, đọc trước lớp; HS lớp và giáo viên nhận xét, bổ sung, sửa chữa I – Ôn tập lí thuyết: Điểm khác văn thong báo và văn tường trình: + VB tường trình: là loại văn trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình các việc xảy gây hậu cần phải xem xét + VB thông báo: truyền đạt thong tin cụ thể từ quan đoàn thể, người tổ chức (cấp trên) cho người quyền, thành viên đoàn thể quan tâm nội dung thong báo biết để thực hay tham gia Bµi 1/149: a- V¨n b¶n th«ng b¸o b- V¨n b¶n b¸o c¸o c- V¨n b¶n th«ng b¸o Bµi 2/150: Sai: - Tªn v¨n b¶n cha phï hîp víi néi dung th«ng b¸o - ThiÕu sè c«ng v¨n, thiÕu n¬i göi ë gãc tr¸i phÝa díi - ND th«ng b¸o cha cô thÓ cha râ rµng th«ng tin c«ng viÖc Bµi 3/150: - Mét sè t×nh huèng thêng gÆp nhµ trêng, ngoµi x· héi cÇn viÕt th«ng b¸o (HS tù t×m) Bµi 4/150: Viết văn cụ thể ( đề tài tự chọn ) Yªu cÇu: - Hình thức: Đảm bảo đủ các mục, trình bàyđúng quy c¸ch - ND: Th«ng tin râ rµng, cô thÓ - Thái độ: trang trọng, lịch - Cñng cè, HDVN - Đặc điểm, mục đích văn thông báo ? VB tờng trình ? (265) - ¤n tËp kiÕn thøc ng÷ v¨n - Hoàn chỉnh đề cương ôn tập phần văn So¹n : 12/ / 2013 Gi¶ng: / /2013 TIẾT 140: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II A - Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức và kĩ đã học chơng trình Ngữ văn 8, từ đó có đánh giá chất lợng học tập HS năm học - HS tự đánh giá kết học tập mình qua u nhợc điểm mà giáo viên đã nhËn xÐt - GD ý thức chăm học tập để đạt đợc kết tốt năm học tới B - ChuÈn bÞ: - GV: Bài làm học sinh - HS : SGK, SBT, ghi, bài tập C - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: - Tæ chøc: - KiÓm tra: KT ghi, bài tập học sinh - Bài mới: I - Chữa bài (Theo đáp án biểu điểm tiết 135+136) II - NhËn xÐt: - ¦u ®iÓm: - N¾m ch¾c kiÕn thøc v¨n b¶n, tËp lµm v¨n vµ TiÕng ViÖt - Mét sè bµi viÕt (c©u 4) cã lËp luËn s¾c ( Lê Trang; Ly ) - Tr×nh bµy s¸ng sña - M¾c lçi Ýt ¬n so víi nh÷ng bµi viÕt tríc - Nhîc ®iÓm: - Một số bài viết còn rờm rà cha biết tạo tình để trình bày - Mét sè cha n¾m v÷ng kiÕn thøc TV, VB - Tr×nh bµy cÈu th¶ ( Bảo, Thắng) - Sai nhiÒu lçi chÝnh t¶ ( Thiên, Ngọc Hà, Lê Đức) III - Trả bài, giải đáp thắc mắc IV - Híng dÉn ch÷a lçi - Cñng cè, HDVN - Ôn tập kiến thức đã học - Ôn tập hè (Bộ đề ôn tập Bộ Giỏo dục đào tạo) (266) (267)