HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Hoàn thành các bài tập còn lại vào vở bài tập *Bài mới: - Chuẩn bị bài mới Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm - Đọc các ví dụ và trả lời c[r]
(1)Tuần : Tiết PPCT : 29, 30 Ngày soạn: 8/10/2015 Ngày dạy: 12/10/2015 Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI “Trích Chiếc lá cuối cùng” CÙNG - Ô-Hen-ri - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu long yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen –ri B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, chia sẻ nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọchiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể truyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thương người nghèo khổ, giá trị nghệ thuật chân chính C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 8a2, vắng……………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài nhà học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài:Cuộc sống vốn tươi đẹp song sống chúng ta đôi lúc không thể tránh khỏi khó khăn Lúc đó tình cảm, chăm sóc người thân vô cùng quan trọng Nó là liều thuốc tinh thần vô giá, giúp ta đủ sức đối mặt và chiến thắng khó khăn Truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng Gioon xi chiến thắng bệnh tật, chiến thắng tử thần cô có đủ sức mạnh từ lòng yêu thương tình người cao Xiu và cụ Bơ-men Nội dung bài học hôm cô và các em cùng tìm hiểu điều đó * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TIẾT HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung - GV đọc chú thích SGK (?) Em hiểu gì văn học Mỹ? (?) Dựa vào SGK có thể cho biết đôi nét ngắn gọn tác giả O-hen-ri? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả - O-hen-ri là nhà Mĩ chuyên viết truyện ngắn - Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm động là điểm bật tác phẩm ông 2.Tác phẩm (?) Nêu vị trí đoạn trích chúng ta tìm hiểu? Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn cùng (chiếm ¼ đoạn cuối truyện ngắn ) tên ông (2) HOẠT ĐỘNG 2: Đọc- hiểu văn - Hướng dẫn đọc: Chú ý các lời kể, tả Đoạn cuối, lời kể Xiu cần đọc với giọng rưng rưng, cảm động nghẹn ngào - Giáo viên đọc truyện, cho học sinh đọc (?) Có thể chia bố cục nào? ( phân tích theo tuyến nhân vật) (?) Cho học sinh tóm tắt văn bản, giáo viên nhận xét , rèn kĩ (?) Trong đoạn trích em thấy Giôn-xi tình cảnh nào? - Gv treo tranh: Nhìn vào tranh, em hãy tưởng tượng suy nghĩ cô bé? ( HS tự bộc lộ) (? )Tình trạng khiến cô hoạ sĩ trẻ này có tâm trạng gì? Suy nghĩ Giôn-xi: Khi lá cuối cùng rụng thì cùng lúc đó cô chết nói lên điều gì? (?) Khi trời vừa hửng sáng thì Giôn-xi người tàn nhẫn, lại lệnh kéo mành lên? Hành động này thể tâm trạng gì Giôn-xi? Có phải cô là người tàn nhẫn? - Do bệnh nặng và thiếu nghị lực gây nên (?) Thái độ lời nói và tâm trạng cô sau đó nào thấy lá cuối cùng chưa rụng? - Ngạc nhiên, yêu đời (?) Vậy nguyên nhân làm cho Giôn khỏi bệnh là gì? Từ lá cuối cùng không chịu rụng? Từ chăm sóc tận tình Xiu? Từ tác dụng thuốc? Và việc Giôn khỏi bệnh nói lên điều gì? - Cô đã tự chữa bệnh cho mình nhờ lá, chính thay đổi tinh thần, tâm lý mình (?) Suy nghĩ em Giôn-xi? TIẾT (?) Khái quát vài nét nhân vật Xiu ? (?) Tại Xiu cùng cụ Bơ-men sợ sệt ngó ngoài cửa sổ nhìn cây thường xuân, nhìn nhau, chẳng nói gì? - Lo cho bệnh tật và tính mệnh Giôn (?) Tìm chứng cho thấy Xiu không cụ Bơ-men cho biết ý định vẽ lá thay cho lá cuối cùng rụng xuống? - Vì Giôn thều thào lệnh kéo mành lên thì Xiu không muốn kéo Xiu làm theo cách chán nản…Ô kìa (?) Nếu Xiu biết thì truyện có bớt hấp dẫn không ? (?) Vậy Xiu biết thật vào lúc nào? Vì II ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN: Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó Tìm hiểu văn 2.1 Tóm tắt 2.2.Phân tích a Diễn biến tâm trạng Giôn-xi - Tình cảnh: Bệnh tật, nghèo túng - Không muốn sống, ngồi trên giường chờ nào lá cuối cùng rụng thì cô lìa đời Chán nản, thẫn thờ, mỏi mệt, tuyệt vọng - Có biến đổi đột ngột và lớn lao nhờ lá cuối cùng: - Từ chỗ muốn buông trôi, muốn chết cô nhận muốn chết là tội - Trước cô không đoái hoài đến chuyện ăn uống, cô muốn ăn cháo uống sữa, đó là dấu hiệu sống - Trước cô nằmg đếm lá, cô muốn ngồi dậy ngắm mình gương - Muốn vẽ vịnh Naplơ Cô đã hồi sinh, đã bình phục lấy lại nghị lực để chiến thắng bệnh tật, niềm tin vào sống nhờ dũng cảm kiên cường trước thiên nhiên khắc nghiệt lá đơn độc b Tình thương yêu Xiu: - Lo cho bệnh tật và tính mệnh Giôn-xi - Chăm sóc, động viên và hết lòng với bạn (3) em biết? (?) Tại tác giả lại Xiu kể lại cái chết và nguyên nhân cái chết cụ Bơ-men? Qua đó người đọc có thể thấy rõ phẩm chất gì cô hoạ sĩ trẻ này? - Chỉ gián tiếp qua lời kể Xiu làm cho câu chuyện diễn tự nhiên, góp phần bộc lộ phẩm chất Xiu Bình : Tình bạn, tình người (?) Cụ Bơ-men có hoàn cảnh nào? Cả đời làm nghệ thuật cụ mơ ước điều gì ? (?) Khi Giôn –xi ốm, cụ có tâm trạng nào? Theo em, lúc này thâm tâm cụ nghĩ điều gì? (?) Và cụ đã hành động gì ? (?) Tại nhà văn không trực tiếp tả cảnh cụ Bơmen vẽ tranh đêm gió rét, không tả cảnh cụ bị bệnh, phải vào viện và qua đời đó? (?) Như vậy, đây, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? (?) Từ đó, hãy nhận xét cụ Bơ-men ? Cho học sinh thảo luận: (?) Tại có thể nói lá cuối cùng là kiệt tác?( vì…) - Vì nó giống thật - Được vẽ từ tâm hồn và tính mạng nghệ sĩ chân chính (?) Theo em nào gọi là kiệt tác nghệ thuật? Từ đó cho ta thấy quy luật nghiệt ngã nghệ thuật là gì? GV bình : “ Kiệt tác” (?) Chứng minh truyện kết thúc trên sở hai kiện bất ngờ đối lập tạo nên tượng đảo ngược tình hai lần, gây hứng thú cho bạn đọc ? - Giôn-xi cứu sống cụ Bơ-men qua đời (?) Vậy có thể khái quát chủ đề tư tưởng tác phẩm CLCC với khía cạnh nào? - Tình yêu thương cao người nghèo khổ Sức mạnh tình yêu sống chiến thắng bệnh tật Sức mạnh và giá trị nhân sinh, nhân nghệ thuật - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK/90 - Phương thức biểu đạt văn ? - Yêu quý và cảm phục cụ Bơ-men => Tốt bụng, nhân hậu c Nhân vật cụ Bơ-men: - Hoàn cảnh: Hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, râu xồm, kiếm ăn cách ngồi làm mẫu cho các hoạ sĩ trẻ - Mơ ước vẽ kiệt tác - Tâm trạng: Lo lắng cho tính mạng Giônxi - Cụ vẽ lá với mục đích: nghị lực sống cùa Giôn-xi trông chờ vào lá Tình tiết bất ngờ, hấp dẫn => Cụ là người có ngoại hình kì dị lòng cao cả, giàu yêu thương, hành động cụ thật cao thượng, sẵn sàng quên mình vì người khác Tổng kết: a Nghệ thuật: - Dàn dựng cốt truyện độc đáo, tình tiết sếp tạo hứng thú cho độc giả - Nghệ thuật đảo ngược tình lần b Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động tình yêu thương (4) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Thử nghĩ và viết cái kết truyện khác cho truyện ngắn này - Giôn-xi khỏi bệnh, ân hận và đau khổ, cô và Xiu ngày vào chăm sóc cụ Bơ-men khỏi bệnh, đến lúc cụ khỏi bệnh hai cô vui đón cụ viện vào buổi sáng mùa hè - Lập bảng theo yêu cầu bài tập 1/90,91 sgk người nghệ sỹ nghèo Qua đó , tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: - Đọc & tìm yếu tố miêu tả + biểu cảm đoạn trích trên ? - Thử nghĩ và viết cái kết truyện khác cho truyện ngắn này - Thế nào là từ tình thái? Cho ví du đặt câu có từ tình thái từ - Đọc lại đoạn trích Nắm nội dung và nghệ thuật truyện, tóm tắt truyện *Bài mới: - Soạn bài: Chương trình địa phương E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết PPCT : 31 Ngày soạn: 11/10/2015 Ngày dạy: 15/10/2015 Tiếng Việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tiếng Việt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: (5) - Các từ ngũ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kỹ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Thái độ: - Hiểu giá trị văn hóa dân tộc lời ăn tiếng nói Giáo dục trân trọng ngôn ngữ địa phương C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 8a2, vắng……………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài mới: * Giới thiệu bài: Giúp các em hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp thông qua bài học này * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận nhóm theo I LẬP BẢNG ĐIỀU TRA nhóm người cùng địa phương Từ ngữ toàn dân Từ ngữ dùng TT địa phương em - Giáo viên cho học sinh lập bảng đối chiếu Cha Bố, bọ, tía… từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân Mẹ Mạ,má, me,u Trên bảng là gợi ý chung từ địa phương Ông nội ôn miền, còn thực tế các em điền từ địa Bà nội Mệ nội phương phù hợp với địa phương mình, có Ông ngoại ôn ngoại từ không có từ địa phương riêng thì Bà ngoại Mệ ngoại điền từ toàn dân Bác (anh trai cha) bá Bác (vợ anh trai cha) Bác - Giáo viên giới thiệu cho học sinh số Chú (emtrai cha) Chú kiến thức sau: 10 Thím (vợ chú) Thím Sự khác biệt ngữ âm: chủ yếu phụ thuộc 11 Bác (chị gái cha) Cô vào hệ thống phụ âm đầu và điệu 12 Bác (chồng chị gái Dượng - Vùng Bắc Bộ lẫn các cặp phụ âm: l/n; cha) d/r/gi; s/x; trường/ch 13 Cô (em gái cha) O - Vùng Nam Bộ: v/d; n/người; c/t 14 Chú (chồng em gái Dượng - Vùng Trung Bộ, Nam Bộ, Nghệ Tĩnh: cha) hỏi/ngã; sắc/hỏi; ngã/huyền 15 Bác ( anh trai mẹ) Cậu 16 Bác ( vợ anh trai mẹ) Mợ Sự khác biệt từ vựng: Cậu - Từ ngữ địa phương có mà từ toàn dân 17 Cậu (em trai mẹ) 18 Mợ vợ em trai mẹ) Mợ không có: sầu riêng, măng cụt, mãng cầu 19 Bác (chị gái mẹ) Dì xiêm, chôm chôm - Từ ngữ địa phương có các từ song song tồn 20 Bác (chồng chị gái Dượng mẹ) từ toàn dân: ba/bố; mẹ/má; ghe/ thuyền; 21 Dì (em gái mẹ) Dì cưi/sân; ngái/xa; mận/doi… 22 Chú (chồng em gái dượng mẹ) (6) - Cho học sinh đại diện nhóm trình bày kết điều tra và sưu tầm - Giáo viên nhận xét bài làm nhóm 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 HOẠT ĐỘNG 2: Luỵên tập - Tìm số câu ca dao, tục ngữ, thơ ca người có quan hệ ruột thịt, thân thích mà em biết ? - Cho học sinh giải thích nghĩa số câu ca dao, bài thơ có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thiết - HS giải thích nghĩa - GV gọi HS khác nhận xét => GV nhận xét chốt lại nội dung câu ca dao ,tục ngữ… (?) Kể tên quan hệ ruột thịt các anh chị em gia đình tứ đại đồng đường? (?) Từ địa phương địa phương em và từ tình thái giống và khác nào? HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học - Hoàn thành các bài tập còn lại vào bài tập - Đọc các ví dụ và trả lời câu hỏi phần ví dụ Anh trai Chị dâu (vợ anh trai) Em trai Em dâu (vợ em trai) Chị gái Anh rể (chồng chị gái) Em gái Em rể (chồng em gái) Con Con dâu (vợ trai) Con rể (chồng gái) Cháu (con con) Eng Chị Em Em Chị Anh Em Em Con Con Con Cháu II.LUYỆN TẬP Bài 3/92: Anh em thể tay chân Chị ngã em nâng Anh em khúc ruột trên, khúc ruột Sẩy cha còn chú sẩy mẹ bú dì Chú cha Nó lú chú nó khôn Quyền huynh phụ Phúc đức mẫu Cây xanh thì lá xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho 10 Cha mẹ nuôi giời bể Con nuôi cha mẹ kể tháng kể ngày 11 Sẩy cha ăn cơm với cá, sẩy mẹ gặm lá đứng đường 12 Có cha có mẹ thì Không cha không mẹ đờn đứt dây III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Hoàn thành các bài tập còn lại vào bài tập *Bài mới: - Chuẩn bị bài Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - Đọc các ví dụ và trả lời câu hỏi phần ví dụ E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (7) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết PPCT: 32 Ngày soạn: 11/10/2015 Ngày dạy: 15/10/2015 Tập làm văn: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Cách lập dàn bài cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ Thái độ: - Gíao dục cách làm bài văn tự - Giáo dục cách viết văn cách khoa học (8) C PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 8a2, vắng……………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs - Kiểm tra bài tập nhà 2, em (lấy điểm) Bài mới: * Giới thiệu bài: Thể loại tự và dàn ý bài văn tự đã quen thuộc các em Bố cục bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm có phần các bài văn khác Tuy vậy, loại này, người viết không tuý kể lại việc mà việc lại phát triển, soi sáng nhiều yếu tố miêu tả, biểu cảm Hôm nay, chúng ta luyện tập làm dàn ý bài tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, đánh giá * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung - Đọc bài văn SGK/92… (?) Bài văn trên có thể chia làm phần Mở bài, Thân bài, Kết bài Hãy ba phần đó và nêu nội dung khái quát phần? (?) Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện(ngôi thứ mấy?) Kể món quà sinh nhật độc đáo Trinh dành cho người bạn thân mình, ngôi kể thứ là tôi=Trang (?) Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? (?) Chuyện xảy với ai?Có nhân vật nào?Ai là nhân vật nào?Tính cách nhân vật sao? (?) Câu chuyện diễn nào? (Mở đầu nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu chuyện đâu? Kết thúc chỗ nào?Điều gì đã tạo nên bất ngờ?) ( ?) Các yếu tố miêu tả biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào truyện? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG Dàn ý bài văn tự a Tìm hiểu dàn ý bài văn tự *Ví dụ: sgk/92-93 Bài văn + Bố cục : - MB: “Từ đầu trên bàn” Quang cảnh chung buổi sinh nhật - TB: “Vui thì không nói” Món quà sinh nhật độc đáo Trinh -KB: Cảm nghĩ Trang món quà sinh nhật + Các yếu tố văn - Truyện kể món quà sinh nhật Người kể là Trang (ngôi thứ ) - Chuyện xảy nhà Trang, vào ngày sinh nhật Trang - Trang và Trinh là nhân vật chính - Trang: Mau giận,dễ xúc động - Trinh: Có lòng thơm thảo với bạn bè + Diễn biến câu chuyện Mở đầu: Tâm trạng bồn chồn Trang người bạn thân chưa đến Đỉnh điểm: Sự xuất Trinh với chùm ổi Kết thúc: Sự xúc động Trang - Điều tạo nên bất ngờ là tình chuyện + Những yếu tố miêu tả,biểu cảm Miêu tả: - Hành động, tâm trạng Trang - Cành ổi - Dáng vẻ, hành động Trinh (9) Miêu ta: suốt buổi sáng, nhà tôi tấp nập kẻ người vào….các bạn ngồi chật nhà Biểu cảm: tôi bồn chồn không yên… bắt đầu lo…tủi thân và giận Trinh….giận mình quá…tôi run run…Cảm ơn Trinh quá … Biểu cảm: - Cảm xúc suy nghĩ Trang người bạn và món quà sinh nhật Cảm nhận tình bạn đáng quý hai nhân vật + Thứ tự kể: (?) Dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu - Trình tự thời gian tả, biểu cảm thường gồm phần, là - Trong kể có xen hồi ức phần nào? Dàn ý bài văn tự sự: (?) Nhiệm vụ chính phần là gì? - Ghi nhớ: SGK/95 (SGK/95) - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK/95 II LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 3: Luỵên tập BT1:Yêu cầu học sinh lập dàn ý từ văn có Bài 2/95: - Mở bài:Giới thiệu người bạn mình là ai? sẵn Cô bé bán diêm BT2: Trong SGK đã gợi ý ba phần bài văn, Kỷ niệm khiến mình xúc động là kỷ niệm gì? (nêu cách khái quát) cho học sinh trả lời yêu cầu theo câu hỏi - Thân bài: Tập trung kể kỷ niệm xúc động + MB: Giới thiệu ai? - Trong hoàn cảnh nào? + TB: Nêu các việc chính xảy với nhân - Nó xảy đâu, lúc nào? (thời gian, hoàn vật theo trật tự thời gian.(Lúc đầu, sau đó, tiếp cảnh…) Với ai? (nhân vật) - Chuyện xảy nào? (mở đầu, diễn theo) và kết (?) Trong nêu các việc chính, các biến, kết quả) yếu tố miêu tả và biểu cảm sử dụng - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động nào? (miêu tả ) đó + KB: Kết cục nào và cảm nghĩ - Kết bài: Em có suy nghĩ gì kỷ niệm đó? người kể sao? - Giáo viên có thể gợi mở dàn ý ghi lên bảng cho học sinh tham khảo và giao nhà III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Học thuộc ghi nhớ sgk/95 - Xác định thứ tự các việc kể - Hoàn thành các bài tập phần luyện tập văn tự đã học theo yêu cầu giáo viên - Lập dàn ý cho bài văn tự phần bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp *Bài mới: - Soạn bài: ”Hai cây phong” - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn E RÚT KINH NGHIỆM: (10)