GV: Gọi 1 vài HS đứng tại chỗ trình bày HS nhận xét kết quả của bạn GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh HĐ3: Tìm hiểu quan hệ giữa Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, v[r]
(1)Tuần Ngày soạn: 24/8/2015 Ngày dạy: 28/8/2015 Chương I: ĐOẠN THẲNG Tiết §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: – Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? – Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng (không thuộc) đường thẳng Kĩ năng: – Biết vẽ điểm, vẽ dường thẳng – Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng – Biết kí hiệu điểm, đường thẳng – Biết sử dụng kí hiệu , Thái độ: Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận chính xác II CHUẨN BỊ * GV: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu điểm Điểm GV: Hãy đọc thông tin mục SGK để * Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là trả lời các câu GV sau: hình ảnh điểm Điểm là gì? * Người ta dùng chữ cái in hoa để Người ta dùng đại lượng nào để đặt tên cho đặt tên cho điểm điểm? Ví dụ: A; K; H Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ Các điểm A; K; H GV: Ơ hình ta thấy điểm? Có tên? Gv: Người ta gọi hai điểm A và C hình là trùng GV: Nêu điều kiện, quy ước cách gọi Từ trở sau nói đến hai Hs đọc chú ý SGK điểm ta hiểu đó là hai điểm phân Một hình gồm bao nhiêu điểm? biệt Hình đơn giản là hình nào? Bất hình nào là tập hợp các điểm Một điểm củng là hình HĐ2: Tìm hiểu đường thẳng Đường thẳng (2) Gv: Nêu số hình ảnh thực tế đường thẳng cho học sinh nhận biết đường thẳng Hãy đọc mục SGK để trả lời các câu GV sau: Hình ảnh nào cho ta đường thẳng? Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ đường thẳng nào? Nêu giống và khác đặt tên đường thẳng và tên điểm? HĐ3: Khi nào điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và xác định Điểm nào thuộc đường thẳng d? Điểm nào không thuộc đường thẳng d? Sợi căng thẳng, mép bảng, cho ta hình ảnh đường thẳng Đường thẳng không bị giới hạn hai phía Người ta dùng chữ cái thường để đặt tên cho dường thẳng a Gv: Nêu kí hiệu thuộc, không thuộc cho học sinh nắm vững kí hiệu Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV SGK Hs lên bảng trình bày cách giải Viết kí hiệu vào chỗ trống Hs nhận xét và bổ sung thêm Gv: Uốn nắn thống cách trình bày cho học sinh HĐ4: vận dụng Hãy đặt tên cho các điểm và các đường thẳng còn lại hình hình vẽ trên có đường thẳng? Đã đặt tên đường rồi? Còn lại đường? Hãy đặt tên cho chúng Hình có điểm? Đã đặt tên điểm? Còn lại điểm cần phải đặt tên? Hs lên bảng trình bày cách thực Hs nhận xét và bổ sung thêm Điểm A thuộc đường thẳng d Kí hiệu: A d Điểm B không thuộc đường thẳng d Kí hiệu: B d Trả lời a đường thẳng a Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng B A d C E a Điểm C thuộc đường thẳng a Điểm E không thuộc đường thẳng a b C a; E a Luyện tập Bài tập SGK M a HS đọc đề bài GV: Bài toán có yêu cầu? Yêu cầu vẽ gì? có điểm? Mấy đường thẳng cần Bài tập SGK vẽ? Vẽ hình theo các kí hiệu sau: HS: lên bảng trình bày cách vẽ A p; B q HS: Nhận xét và bổ sung thêm (3) Củng cố: – Nêu khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên cho điểm đường thẳng? – Hướng dẫn học sinh trình bày cách giải bài tập 2; 3; SGK Dặn dò: - Học sinh nhà học bài và làm bài tập 5; 6; SGK - Chuẩn bị bài \ Tuần Ngày soạn: 31/08/2015 Ngày dạy: 04/09/2015 Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG (4) I MỤC TIÊU Kiến thức: – Ba điểm thẳng hàng – Điểm nằm hai điểm – Trong ba điểm thẳng hàng có và điểm nằm hai điểm còn lại Kĩ năng: – Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng – Sử dụng các thuật ngữ : Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm Thái độ: Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận chính xác II CHUẨN BỊ * GV: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS HĐ1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng GV: Em hãy đọc thông tin mục và cho biết: Khi nào ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng? Khi nào ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ? GV : Gọi HS cho ví vụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ? GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào ? GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm nào ? Dùng dụng cụ nào để nhận biết? GV: Có thể xảy nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng không ? vì ? nhiều điểm không cùng thuộc đường thẳng không vì sao? GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng HĐ2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng GV: Vẽ hình lên bảng Em có nhận xét gì ba điểm A, B, C ? Nội dung ghi bảng Thế nào là ba điểm thẳng hàng Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng A ; B ; C thẳng hàng – Khi ba điểm M ; N ; P không cùng thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng M ; N ; P không thẳng hàng Quan hệ ba điểm thẳng hàng Hai điểm B và C nằm cùng phía đối (5) GV: Điểm C và B nằm nào điểm A ? GV : Điểm A và C nằm nào điểm B ? GV : Điểm A và B nằm nào điểm C ? GV : Điểm C nằm nào điểm A và B ? GV : Có bao nhiêu điểm nằm hai điểm A và B ? GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét SGK GV : Nếu nói : “Điểm E nằm hai điểm M và N thì ta biết điều gì? Ba điểm này có thẳng hàng không? GV khẳng định : Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng HĐ3: Luyện tập GV: Cho hai HS lên bảng trình bày các bài tập trên HS: Nhận xét và bổ sung thêm Với bài có thể có trường hợp? Hãy các trường hợp đó? GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho HS với A Hai điểm A và C nằm cùng phía B Hai điểm A và B nằm khác phía C Điểm C nằm hai điểm A và B * Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm và điểm nằm hai điểm còn lại Chú ý : Nếu biết điểm nằm hai điểm thì ba điểm thẳng hàng Bài tập Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm F ; K) Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E Chỉ điểm nằm hai điểm còn lại Giải Củng cố – Ôn lại kiến thức quan trọng – Trong các hình vẽ sau điểm nằm hai điểm còn lại(nếu có) E P F K F b H E A A B a I K M N C K (6) Dặn dò: - Học sinh nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK - Chuẩn bị bài Tuần Ngày soạn: 07/09/2015 Ngày dạy: 11/09/2015 Tiết §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt (7) - Lưu ý HS có vô số đường không thẳng qua hai điểm Kĩ năng: - HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song - HS nắm vững vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ * GV : Giáo án, thước thẳng, SGK, phấn * HS : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ?Hãy xác định điểm A B N M nằm bốn điểm sau: Giải: B nằm M và N, M nằm A và B Bài : Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS HĐ1: Tìm hiểu cách vẽ đường thẳng GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng qua điểm C Vẽ đường thẳng ? GV: Cho điểm A và B Hãy vẽ đường thẳng qua B, C Vẽ đường thẳng ? GV: Em đã vẽ đường thẳng BC cách nào ? HS: nêu cách vẽ đường thẳng qua hai điểm GV: Như qua hai điểm A và B vẽ đường thẳng ? HS: Nêu nhận xét Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P, Q GV: Có đường thẳng qua hai điểm P, Q ? HS: Lên bảng trình bày cách vẽ GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường không thẳng qua hai điểm đó ? Số đường thẳng vẽ HĐ2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đường Nội dung ghi bảng Vẽ đường thẳng Muốn vẽ đường thẳng qua hai điểm A và B ta làm sau : + Đặt cạnh thước qua hai điểm A và B + Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước * Nhận xét : Có và đường thẳng qua hai điểm A, B (8) thẳng GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng bài nào? GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn lại Tên đường thẳng Ta đặt tên đường thẳng chữ cái thường, hai chữ cái thường hay tên hai điểm xác định đường thẳng đó Đường thẳng a Đường thẳng xy GV: Yêu cầu HS giải bài tập GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A, B, C thì gọi tên đường thẳng đó nào? GV: Qua điểm ta có đường thẳng ? GV: Ta gọi đó là đường thẳng AB, BC, có đúng không ? GV: Như còn cách gọi nào khác ? Hãy nêu tên các cách gọi khác đường thẳng trên HĐ3: Tìm hiểu quan hệ các đường thẳng GV: Lấy bài tập để giới thiệu các đường thẳng AB và CB trùng GV:Hãy gọi tên các đường thẳng trùng khác trên hình vẽ ? Đường thẳng AB Hướng dẫn Bốn cách gọi còn lại là: Đường thẳng AC; BA ; BC; CA Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đường thẳng trùng : AB và BC là hai đường thẳng trùng GV: Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A GV: Hai đường thẳng này có trùng b) Hai đường thẳng cắt : không ? GV: Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC có điểm chung ? gọi là hai đường thẳng nào ? Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung, ta nói chúng cắt GV: Vẽ hình hai đường thẳng xy và zt không trùng nhau, không cắt A là giao điểm hai đường thẳng GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng (9) không ? chúng có điểm chung nào không? GV: Giới thiệu hai đường thẳng song song GV:Thế nào là hai đường thẳng song song? c) Hai đường thẳng song song : GV:Thế nào là hai đường thẳng phân biệt? GV: Hai đường thẳng phân biệt có thể xảy quan hệ nào? HS: Nêu chú ý Hai đường thẳng xy, zt không có điểm chung nào, ta nói chúng song song Chú ý : Hai đường thẳng không trùng còn gọi là hai đường thẳng phân biệt Hai đường thẳng phân biệt có điểm chung không có điểm chung nào Củng cố: – Hãy nêu cách vẽ đường thẳng qua hai điểm cho trước – Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng – Hướng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK Dặn dò: – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110 Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK Tuần Ngày soạn: 14/9/2015 Ngày dạy: 18/9/2015 Tiết THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàngi theo vị trí 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế 3.Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II CHUẨN BỊ * Giáo viên: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc Địa điểm thực hành (10) * Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị : búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu vót nhọn sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m III THỰC HÀNH Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Nhận nhiệm vụ I Nhiệm vụ GV Thông báo nhiệm vụ : a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm nằm hai cột mốc A và B tiết học b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai Cả lớp ghi nhiệm vụ cây A và B đã có hai đầu lề đường GV: Khi đã có dụng cụ tay chúng ta cần tiến hành nào ? HĐ2: Tìm hiểu cách làm II Tìm hiểu cách làm GV làm mẫu trước : Cả lớp cùng đọc mục tr 108 (SGK) và Bước : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 và 25 thời gian phút mặt đất hai điểm A và B Bước 2: HS1: Đứng vị trí gần điểm A Hai HS đại diện nêu cách làm HS2 : Đứng vị trí gần điểm C (điểm C áng chừng nằm A và B) Bước : HS1 : ngắm và hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B và C A, B, C thẳng hàng HĐ3: Học sinh thực hành theo nhóm Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B III Học sinh thực hành theo nhóm Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc GV quan sát các nhóm HS thực hành, thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo nhắc nhở, điều khiển cần thiết viên cho trước Mỗi nhóm HS có ghi lại thực hành theo trình tự : Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra cá nhân Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể cá nhân Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt khá trung bình, có thể tự cho điểm (11) IV NHẬN XÉT: Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào sau học – Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tới nộp lại Tuần Ngày soạn: 14/9/2015 Ngày dạy: 18/9/2015 Tiết §5 TIA I MỤC TIÊU Kiến thức: – HS biết định nghĩa mô tả tia các cách khác – HS biết nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng Kỹ năng: HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tia Thái độ: – Biết phân biệt hai tia chung gốc – Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học II CHUẨN BỊ * Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng Phấn màu * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài (12) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ :Trả lời bài tập số 21 trang 110 SGK a) đường thẳng ; b) đường thẳng ; c) đường thẳng ; 5) đường thẳng giao điểm giao điểm giao điểm 10 giao điểm Vẽ đường thẳng xy và điểm O thuộc đường thẳng xy Điểm O chia đường thẳng xy thành phần riêng biệt ? Bài : Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Hình thành khái niệm tia Tia GV : Vẽ hình lên bảng GV: Đường thẳng xy chia thành phần? GV: Điểm trên đường thẳng xy thuộc Hình gồm điểm và phần nào? đường thẳng bị chia điểm GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng gọi là tia gốc (hay nửa 0x đường thẳng gốc 0) GV: Giới thiệu hình gồm điểm và phần đường thẳng này là tia gốc GV: Thế nào là tia gốc ? GV : Giới thiệu tên hai tia 0x, 0y còn gọi là nửa đường thẳng 0x, 0y GV: Tia 0x bị giới hạn điểm nào Không Khi đọc (hay viết) tên tia, phải bị giới hạn phía nào? đọc (hay viết) tên gốc trước GV : Nên đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) nào ? GV : Cho HS trả lời miệng bài 22a Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa tia gốc A HĐ 2: Tìm hiểu hai tia đối Hai tia đối GV : Cho HS quan sát và nói lên đặc điểm hai tia 0x, 0y Từ đó GV giới thiệu hai tia đối GV: Hai tia đối có đặc điểm? Hai tia gọi là đối khi: Đó là đặc điểm gì? – Hai tia chung gốc GV: Vậy Hai tia nào là hai tia đối – Tạo thành đường ? thẳng GV: Em có nhận xét gì điểm trên đường thẳng ? (13) GV: Cho học sinh nêu nhận xét GV: Cho HS thực ?1 HS đọc đề bài và nêu yêu cầu đề bài GV: Hãy cho biết Ax và By không phải là hai tia đối nhau? Hai tia này cò thiếu đièu kiện nào? GV: Trên hình vẽ có điểm? Sẽ có tia đối nhau? Đó là tia nào? HS lên bảng trình bày HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Thống cách trình bày cho HS Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung hai tia đối ?1 Hướng dẫn a) Tại Ax, By không phải là hai tia đối ? b) Trên hình có tia nào đối ? Hướng dẫn a) Vì hai tia Ax và By không chung gốc b) Các tia đối là: Ax và Ay; Bx và By HĐ3: Tìm hiểu hai tia trùng GV : Cho HS quan sát hình vẽ và nói lên Hai tia trùng quan hệ gữa hai tia Ax và AB GV: Em có nhận xét gì đặc điểm hai tia AB và Ax? GV : Hai tia trùng là tia mà Tia Ax và tia AB là hai tia trùng điểm là điểm chung GV Lưu ý : Từ sau nói tia mà không nói gì thêm ta hiểu là tia phân Chú ý biệt Hai tia không trùng còn gọi là hai tia phân biệt HĐ4: Củng cố kiến thức HĐ nhóm thực ?2 ?2 Hướng dẫn GV: Em hãy quan sát hình vẽ và trả lời các câu GV sau: a) Tia 0B trùng với tia nào? b) 0x, Ax có trùng không? c) Tại 0x ; 0y không đối nhau? a) Tia OB trùng với tia Oy GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày b) Hai tia Ox và Ax không trùng cách thực HS nhận xét và bổ sung thêm vào cách Vì hai tia không chung gốc c) Hai tia Ox, Oy không đối vì thực bạn GV: Uốn nắn thống cách trình bày không tạo thành đường thẳng cho HS Củng cố: – Tia là gì? Khi nào hai tia gọi là đối nhau? Trùng nhau? (14) – Hướng dẫn HS làm bài tập 22 b; c SGK a) b) x B R A y C Dặn dò: - HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Làm bài tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK - Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau, hai tia chung gốc không đối nhau, hai tia trùng Tuần Ngày soạn: 21/9/2015 Ngày dạy: 25/9/2015 Tiết LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Qua bài này học sinh được: Kiến thức: Củng cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, trùng nhau; cách vẽ tia, hai tia đối nhau, trùng Kỹ năng: Vẽ hai tia đối nhau; nhận biết và đọc tên các tia trên hình vẽ, thứ tự các điểm trên hai tia đối II CHUẨN BỊ * GV :Soạn giảng, bảng phụ ghi tóm tắt các định nghĩa bài * HS :Ôn bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa tia gốc O ? Vẽ hình minh hoạ Câu hỏi 2: Nêu định nghĩa hai tia đối Vẽ hình minh hoạ Câu hỏi 3: Chữa bài 23 (Sgk/1113) HS: Quan sát hình vẽ sẵn trên bảng, trả lời HD: a, MN MP MQ; NP NQ b, Không có tia nào đối c, PN và PQ đối (15) Tổ chức luỵên tập: Hoạt động GV và HS GV:Cho HS vẽ hình trên bảng Cho HS trình bày lời giải HD: Nội dung ghi bảng Chữa bài tập Bài tập 24 (Sgk/113) + Tia đối BC là BO, BA, BC + Tia trùng với tia BC là By GV:Cho HS lên bảng vẽ hình GV :Củng cố lại đường thẳng và tia; Bài tập 25 (Sgk/113) các điểm khác biệt: + Đường thẳng AB không bị giới hạn hai phía + Tia AB không giới hạn phía điểm B Bài tập GV:Cho HS chuẩn bị bài lớp GV :Thu bài làm 5HS và cho HS Bài tập 26 (Sgk/113) khác trình bày bảng HD: a, B và M cùng phía với A b, B nằm A và M, B nằm A và M (tuỳ trường hợp) HS Dựa vào kết bài 26, nêu kết Bài tập 27 (Sgk/113) a, Điểm A b, gốc A Bài tập 28 (Sgk/113) GV Cho HS lên bảng vẽ hình a, Ox và Oy OM và ON b, O nằm hai điểm còn lại GVCho HS chọn câu đúng/ sai GV Cho HS vẽ hình các trường hợp sai a, Sai Bài tập 32 (S gk/113) GVCủng cố: Nếu thiếu hai ĐK thì hai tia không đối Củng cố: GV Treo bảng phụ ghi tóm tắt các định nghĩa bài HS Quan sát, nhắc lại định nghĩa, cách vẽ các tia Hướng dẫn học nhà: * Xem lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm, vẽ tia và đọc tên * Làm bài tập: 29; 30; 31 (Sgk/114), bài tập 28; 29 (SBT/99) (16) Tuần Ngày soạn: 29/09/2015 Ngày dạy: 02/10/2015 Tiết §6 ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng 2.Kỹ năng: HS biết vẽ đoạn thẳng Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác 3.Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ: * Giáo viên : Giáo án, SGK, thước thẳng * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Thế nào là tia? Em hãy lên bảng vẽ tia? Vậy tia 0x giới hạn đâu? (giới hạn gốc 0, không giới hạn “về phía x” Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng AB Đoạn thẳng AB là gì ? (17) là gì ? GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên giấy Đặt cạnh thước thẳng qua hai điểm A và B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B GV nói: Nét chì trên trang giấy, nét phấn trên bảng là hình ảnh đoạn thẳng AB GV: Trong vẽ đoạn thẳng AB đầu bút chì đã qua điểm nào? GV: Qua cách vẽ em hãy cho biết đoạn thẳng AB là gì? GV: Cách gọi tên đoạn thẳng nào? GV : Lưu ý HS gọi tên đoạn thẳng ta gọi tên hai đầu mút nó, thứ tự tùy ý GV: Cho hai điểm C và D, hãy vẽ đoạn thẳng và gọi tên đoạn thẳng đó GV: Vậy phần giới hạn đoạn thẳng CD đâu? Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút HĐ2: Củng cố Cho HS làm bài tập 33 trang 115 SGK GV: Gọi HS đọc đề GV: Gọi vài HS đứng chỗ trình bày HS nhận xét kết bạn GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh HĐ3: Tìm hiểu quan hệ Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, với đường thẳng GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt GV: Hình vẽ a cho biết gì? GV: Hai đoạn thẳng cắt nào? Giao điểm hai đoạn thẳng không trùng với mút nào ? hai đoạn thẳng GV: Hình b, c vẽ hai đoặn thẳng cắt nhau, chúng khác hình vẽ a điểm nào? Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A, B Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB Bài tập 33 trang 115 SGK a) Hình gồm hai điểm và tất các điểm nằm R, S gọi là đoạn thẳng RS Hai điểm R, S gọi là hai mút đoạn thẳng RS b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm điểm P, điểm Q và tất các điểm nằm P và Q Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng AB và CD cắt I I là giao điểm (18) GV: Hai đoạn thẳng cắt là hai đoạn thẳng có điểm chung GV: Em có nhận xét gì quan hệ tia và đoạn thẳng? b) Đoạn thẳng cắt tia : GV: Cho HS mô tả hình vẽ a GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB và tia 0x trường hợp GV: Khi đoạn thẳng cắt tia thì đoạn thẳng AB và tia 0x cắt K chúng có điểm chung nào không? K gọi là giao điểm HS quan sát và nêu đặc điểm trường hợp tia cắt đoạn thẳng GV: Đoạn thẳng cắt tia chúng có điểm chung GV: Tương tự trên đoạn thẳng cắt c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng : đường thẳng thì có điểm đặc biệt gì? GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng Đoạn thẳng AB và đường thẳng a cắt GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn H H là giao điểm thẳng AB và đường thẳng a HĐ4: Củng cố GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu (19) bài toán GV: Cho HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Bài tập 34 trang 116 SGK GV: Uốn nắn và thống cách trình Hướng dẫn bày cho học sinh Có ba đoạn thẳng là : AB, AC và BC Củng cố:: – Đoạn thẳng là gì? nào đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng? – Hướng dẫn HS làm bài tập 35 SGK Dặn dò: – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 36, 37, 39 trang 116 – Chuẩn bị bài – Mỗi tổ tiết sau đem : tổ thước dây, tổ thước gấp (20) Tuần Ngày soạn: 05/10/2015 Ngày dạy: 09/10/2015 Tiết §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? Kỹ năng: Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: Cẩn thận đo II CHUẨN BỊ: * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài B III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP x K Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Thế nào là đoạn thẳng AB ? B C Hãy các đoạn thẳng hình vẽ bên 3.Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Đo đoạn thẳng – Đo đoạn thẳng GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B trên trang giấy Vẽ đoạn thẳng AB GV: Cho HS thực hành đo đoạn thẳng AB vừa vẽ GV: Ghi kết đo HS đọc lên AB = 17mm bảng Nhận xét : GV: Đoạn thẳng AB có độ dài? Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài GV : Cho HS nêu nhận xét : đoạn thẳng là số dương GV nói : Ta còn nói khoảng cách hai điểm A và B 17mm (hoặc A cách B khoảng 17mm) GV: Khi hai điểm A và B trùng (21) Khoảng cách hai điểm là bao nhiêu? GV: Độ dài và khoảng cách có khác không? GV: Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nào? GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm thêù nào? Hãy nêu cách thực hiện? HĐ2: So sánh hai đoạn thẳng GV nói : Ta có thể so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng GV: Vẽ hình lên bảng và cho HS quan sát nêu quan hệ các đoạn thẳng GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn và kí hiệu HĐ3: HĐnhóm thực các bài tập vận dụng GV: Chia lớp thành nhóm, hai bàn nhóm GV: Phân công nhiệm vụ nhóm tổ chức đo đoạn thẳng ?1 và các đoạn thẳng có cùng độ dài, đánh dấu giống cho các đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng EF và CD GV: Hãy nhận dạng các dụng cụ đo độ dài hình 42 SGK GV : Cho HS xem các dụng cụ mà các tổ đã mang theo GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm) hình 43 để kiểm tra xem inch khoảng bao nhiêu mm ? GV: Cho đại diện ba nhóm lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh HĐ4: Vận dụng So sánh hai đoạn thẳng Hai đoạn thẳng AB và CD hay có cùng độ dài và ký hiệu: AB = CD Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng CD và ký hiệu : EG > CD Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn) đoạn thẳng EG và ký hiệu AB < EG ?1 Hướng dẫn Sau đo ta có kết : AB = 28mm CD = 40mm GH = 17mm IK = 28mm EF = 17mm Nên : AB = IK = 28mm GH = EF = 17mm EF < CD ?2 Hướng dẫn a– Thước dây b–Thước gấp c–Thước xích ?3 Hướng dẫn Sau kiểm tra ta thấy : – inch = 25,4mm Bài tập 43 SGK : (22) GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu Hướng dẫn bài toán Sau đo ta có : GV: Hãy dùng thước thẳng đo và AB = 30mm xếp các độ dài tăng dần AC = 18mm HS lên bảng trình bày GV: Cho HS BC = 35mm nhận xét và bổ sung thêm Nên AC < AB < BC Củng cố: – Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 42 SGK Dặn dò – Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng – Làm các bài tập : 40 ; 42 ; 45 ; trang 119 SGK – Chuẩn bị bài (23) (24) Tuần Ngày soạn: 12/10/2015 Ngày dạy: 16/10/2015 Tiết §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I MỤC TIÊU Kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác kỹ : Bước đầu tập trung suy luận dạng : “Nếu có a + b = c và biết hai ba số a, b, c thì suy số thứ ba” Thái độ: Cẩn thận đo đạc các đoạn thẳng và cộng các đoạn thẳng II CHUẨN BỊ * Giáo viên :Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng có vạch chia * Học sinh : Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Khi nào có điểm nằm hai điểm còn lại? Bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu hệ thức điểm M Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn nằm hai điểm A và B thẳng AM và MB độ dài đoạn GV: Em hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A ; thẳng AB M ; B cho M nằm A ; B Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM; MB ; AB GV: Gọi vài HS đứng chỗ đọc kết AM = 2cm mình MB = cm GV: So sánh AM + MB ? AB AB = cm GV: Từ kết trên hãy nêu nhận xét? Điểm M nằm A và B ta có: GV: Cho 2HS đọc nhận xét AM + MB = AB GV nhấn mạnh lại nhận xét Nhận xét: HĐ2: Vận dụng kiến thức (SGK) GV: Cho HS làm ví dụ: Cho M là điểm nằm hai điểm A và B Biết Am = Ví dụ : (SGK ) Vì M nằm A và B nên : 3cm, AB = 8cm Tính MB AM + MB = AB GV : Biết M nằm A và B ta có đẳng thức nào? + MB = GV: Thay AM=3cm, AB= 8cm Tính MB MB = (25) HS lên bảng trình bày bài giải GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Vận dụng làm bài tập 46 GV: Gọi HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Cho lớp làm vài phút GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày bài giải GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh HĐ3: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Muốn đo khoảng cách hai hai điểm trên mặt đất trước hết ta phải làm gì? GV: Đặt thước nào để đo? GV: Trường hợp chiều dài thước không đủ để đo ta phải làm nào? Hãy nêu các loại thước đo mà em gặp thực tế? GV: Dùng hình ảnh SGK HS nhận biết các loại thước thông dụng HĐ4: Củng cố kiến thức GV: Gọi 1HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Em có nhận xét gì độ dài đoạn thẳng lớn với độ dài hai đoạn thẳng còn lại? Từ kết trên ta có đẳng thức nào? Điểm nào nằm hai điểm còn lại? GV: Gọi HS lên bảng trình bày bài giải GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh GV: Chú ý HS thực các bài toán tìm điểm nằm hai điểm còn lại: Phương pháp và cách trình bày MB = 5cm Bài tập 46 trang 121 SGK Hướng dẫn Vì N nằm I và K nên : IN + NK = IK Ta có : IK = + = 9cm Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất (SGK) Bài 51 trang 122 SGK Hướng dẫn Ta có : TA + AB = + Mà TV = Nên TA + AV = TV Vậy điểm A nằm T và V (26) Củng cố: – GV: Biết M là điểm nằm A và B, làm nào để đo lần mà biết độ dài ba đoạn thẳng AM, MB, AB ? – Khi cho ba điểm H, K, B thẳng hàng ta có đẳng thức nào? Dặn dò: – Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đât – Học bài SGK và làm bài tập 48, 49, 50, 52 trang 121 122 SGK – Chuẩn bị bài luyện tập (27) Tuần 10 Tiết 10 Ngày soạn: 19/10/2015 Ngày dạy: 23/10/2015 (28) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: HS nắm vững: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB= AB kỹ năng: - Nhận biết điểm nằm hay hai điểm nằm hai điểm khác - Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng chưa biết - Biết so sánh độ dài các đoạn thẳng Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác đo và cộng độ dài các đoạn thẳng II CHUẨN BỊ * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? Bài luyện tập Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu cách đo lớp học Dạng 1: Đo đoạn thẳng thước ngắn GV gọi 1HS : Đọc đề GV : Nếu A và B là hai điểm mút Bài tập 48 trang 121 SGK bề rộng lớp học thì đoạn thẳng AB Hướng dẫn chia làm phần ? Hãy vẽ hình Ta có : mô tả? AM + MN + NP + PQ + QP = AB GV: Cho HS lên bảng trình bày cách AM = MN =NP = PQ = 1,25m thực GV: Cho HS nhận xét và bổ sung QB = 1,25 = 0,25m thêm Vậy bề rộng lớp học là : 1,25 + 0,25 GV: Uốn nắn và thống cách trình = + 0,25 = 5,25 (m) bày cho học sinh Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng HĐ2: Thực so sánh hai đoạn Bài tập 49 trang 121 SGK thẳng Hướng dẫn GV: Gọi 1HS đọc đề bài GV: Em hãy vẽ hình theo yêu cầu a) đề bài? GV: Còn có trường hợp nào khác AN = AM + MN không ? BM = BN + MN (29) GV: Chốt lại có hai trường hợp vẽ hình GV: Trong hình (a) độ dài AN ; BM tổng độ dài đoạn thẳng nào ? GV: Đề bài cho biết điều gì ? GV: Suy điều gì ? GV: Có thể kết luận gì AM và BN GV : Gọi 1HS lên bảng so sánh AM và BN AM + MN = BN + MN AM = BN b) Ta có : AN = AM MN BM = BN MN Vì AN = BM AM NM = BN NM AM = BN Bài làm thêm a) Vì 3,1 + 2,9 = Nên AM + MB = AB A ; B ; M thẳng hàng HĐ3: Bài làm thêm Trong trường hợp sau, hãy vẽ hình và cho biết ba điểm A ; B ; M có thẳng hàng không ? a) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB b) Vì = 6cm AM + MB AB AM + AB MB MB + AB MA b) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB A ; B ; C không thẳng hàng = 5cm c) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB = 7cm GV : Cho các nhóm trao đổi thảo c) Vì AM + MB < AB luận, vẽ hình cho trường hợp Mỗi nhóm cử HS lên bảng trình bày kết Không vẽ Củng cố: - GV nhấn mạnh lại tính chất điểm nằm hai điểm còn lại - Khi nào thì ba điểm A, B, C thẳng hàng? - Hướng dẫn HS làm bài tập 49 SGK Dặn dò: - Học sinh nhà học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài Tuần 11 Ngày soạn: 26/10/2015 Ngày dạy: 30/10/2015 (30) Tiết 11 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức:Trên tia Ox có và điểm M cho OM = m(đơn vị dài) Kĩ năng: Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái độ: Cẩn thận học tập II CHUẨN BỊ * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS HĐ1: Tìm hiểu cách vẽ đoạn thẳng GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm ta tiến hành nào? GV: Hai mút đoạn thẳng là gì? Ta đã biết mút nào? Khoảng cách hai mút có độ dài là bao hiêu? GV: Trình bày cách vẽ và tiến hành vẽ GV: Ta có thể xác định điểm M vậy? Vì ta khẳng định điều này? GV: Giới thiệu cho học sinh cách dùng compa để vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước GV: Hướng dẫn học sinh dùng com pa xác định điểm thứ hai Nội dung ghi bảng Vẽ đoạn thẳng trên tia Ví dụ 1: (SGK) x * Cách vẽ + Đặt cạnh thước trùng với tia Ox cho vạch thước trùng với gốc O tia Ox + Vạch số thước cho ta điểm M Đoạn thẳng OM là đoạn thẳng cần vẽ Nhận xét: (SGK) Ví dụ 2: Vẽ CD cho CD = AB (SGK) HĐ2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn Vẽ hai đoạn thẳng trên tia thẳng trên tia GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu Ví dụ: Trên tia Ox hãy vẽ hai đoạn thẳng OM và ON biết OM = 2cm; ON ví dụ GV: Bài toán yêu cầu vẽ đoạn = 3cm Trong ba điểm O, M, N điểm thẳng trên cùng tia? Đó là nào nằm hai điểm còn lại? Giải đoạn thẳng nào? GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng OM? GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng ON? GV: Hướng dẫn HS cách trình bày GV: Cho HS lên bảng trình bày cách Áp dụng ví dụ ta có: (31) thực GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Trong ba điểm O, M, N thì điểm nào nằm hai điểm còn lại? Nhận xét: GV: Cho HS nêu nhận xét (SGK) Bài tập 53 trang 124 SGK HĐ3: Luyện tập Hướng dẫn GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Điểm nào nằm hai điểm còn lại? Vì M nằm O và N nên Ta có hệ thức nào? OM + MN = ON GV: Cho HS lên bảng trình bày cách + MN = thực NM = – = GV: Cho HS nhận xét và bổ sung Vậy MN = OM = (cm) thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Củng cố: – Muốn vẽ đoạn thẳng có đô dài cho trước có cách? Đó là cách nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 53; 54 SGK Dặn dò Học sinh nhà học bài và làm bài tập 55; 57; 58 SGK; (32) Tuần 12 Tiết 12 Ngày soạn: 02/11/2015 Ngày dạy: 06/11/2015 (33) §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì? Kĩ năng: - Biết vẽ trung điển đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất thiếu hai tính chất thì không còn là trung điểm đoạn thẳng Thái độ: Cẩn thận, chính xác đo vẽ, gấp giấy II CHUẨN BỊ * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra bài cũ: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS HĐ1: Tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng GV: Vẽ hình lên bảng GV: Giới thiệu cho HS biết M là trung điểm đoạn thẳng AB Hãy quan sát hình vẽ và cho biết: Điểm M có quan hệ nào với A, B? Khoảng cách từ M đến A nào so với từ M đến B? GV: Cho HS nêu khái niệm Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thoả mãn điều kiện? Đó là điều kiện nào? GV: Nhấn mạnh lại các điều kiện và tóm tắt lên bảng GV: Khi kiểm tra điểm có phải là trung điểm đoạn thẳng hay không ta cần kiểm tra điều kiện? Đó là điều kiện nào? HĐ2: Tìm hiểu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng GV: M có quan hệ hế nào với đoạn thẳng AB? GV: Từ tính chất trên ta suy điều gì? GV: Độ dài đoạn thẳng AM bao Nội dung ghi bảng Trung điểm đoạn thẳng M là trung điểm AB Khái niệm: (SGK) M là trung điểm AB nếu: + M nằm A và B + M cách A và B Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Ví dụ: Vẽ trung điểm đoạn thẳng AB Giải (34) nhiêu? Ta có: AM + MB = AB Em hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ AM = MB AB dài cho trước? 3 GV: Cho HS lên bảng trình bày cách Suy ra: AM = MB = 2 cm thực Cách GV: Cho HS nhận xét và bổ sung Trên tia AB vẽ M cho AM = 3cm thêm GV: Hướng dẫn HS cách xác định thứ Cách hai gấp giấy can (giấy trong) Gấp giấy can (giấy trong) GV: Cho HS trả lời SGK Hướng dẫn GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu Dùng sợi dây đo độ dài gỗ bài toán gấp đôi sợi dây có độ dài gỗ GV: Cho HS đứng chỗ trình bày đo nột đầu gỗ lại ta cách thực trung điểm gỗ GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Bài tập 60 trang 125 SGK HĐ3: Luyện tập Hướng dẫn GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Bài toán yêu cầu gì? GV: Bài toán đã cho biết yếu tố nào? a) Điểm A nằm hai điểm O và B GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng b) Vì A nằm hai điểm O và B nên GV: Cho HS nêu hướng trình bày OA + AB = OB GV: Cho HS lên bảng trình bày cách + AB = thực AB = – GV: Cho HS nhận xét và bổ sung AB = thêm Vậy AB + OA = (cm) GV: Uốn nắn và thống cách trình c) Đoạn A là trung điểm cua đoạn bày cho học sinh thẳng OB GV: Để điểm là trung điểm Vì : + A nằm hai điểm O, B đoạn thẳng thì điểm đó cần thoả mãn + A cách hai đầu đoạn thẳng yêu cầu? OB Đó là yêu cầu nào? GV: Nhấn mạnh lại điều kiện để điểm là trung điểm đoạn thẳng Củng cố: Trung điểm đoạn thẳng là gì? Một điểm trở thành trung điểm đoạn thẳng cần đạt yêu cầu? Đó là yêu cầu nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 60; 63 SGK Dặn dò: – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 61; 62; 64; 65 SGK – Chuẩn bị phần ôn tập Tuần 13 Ngày soạn: 09/11/2015 Ngày dạy: 13/11/2015 (35) Tiết 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU Kiến thức:: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng Kỹ năng: Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo vẽ đoạn thẳng Thái độ: Tích cực xây dựng bài II CHUẨN BỊ * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng? Bài ôn tập Hoạt động GV và HS HĐ 1: Nhận biết các hình GV: Ở chương trình hình học các em đã học hình nào? Hãy nêu tên các hình đó? GV: Cho HS đứng chỗ nêu tên các hình đã học GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm HĐ 2: Nhắc lại tính chất GV: Các hình trên có tính chất nào? Hãy nêu các tính chất hình học mà em đã học GV: Cho HS đứng chỗ nêu GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm HĐ 3: Bài tập vân dụng GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Hướng dẫn HS vẽ hình GV: Bài toán đã cho biết điều gì? dể so sánh hai đoạn thẳng ta cần thực nào? Độ dài các đoạn thẳng cần so sánh đã biết chưa? Tìm độ dài đoạn thẳng còn lại nào? Hãy tìm độ dài đoạn thẳng MB? Hãy so sánh AM và MB? Nội dung ghi bảng I Các hình (SGK) II Tính chất (SGK) III Bài tập Bài tập SGK Hướng dẫn Giải a) Điểm M nằm hai điểm A và B vì 3<6 b) M nằm A vàB AM +MB =AB +MB = MB = – MB = Vậy MA = MB = (36) Em có kết luận gì điểm M với đoạn thẳng trên? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh HĐ4: Vẽ đoạn thẳng GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Bài toán cho biết gì? Độ dài AM là bao nhiêu? Vậy ta vẽ đoạn thẳng AM đã biết điều gì? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh HĐ 5: Nhận biết trung điểm đoạn thẳng GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng biết độ dài đọan thẳng? GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng GV: Em hãy so sánh OA và OC? OB và OD? c) M là trung điểm AB vì + M nằm A và B + M cách A và B Bài tập SGK Hướng dẫn M là trung điểm đoạn thẳng AB AB 3,5 Nên AM = MB = 2 Trên tia AB vẽ M cho AM = 3,5 cm Bài tập SGK Hướng dẫn O là trung điểm hai đoạn thẳng AC và BD Củng cố: – GV hệ thống lại các dạng toán thường gặp và hướng dẫn HS giải các dạng toán đó – Hướng dẫn HS ôn tập nhà Dặn dò – Học sinh nhà học bài và làm bài tập còn lại – Chuẩn bị kiểm tra tiết Tuần 14 Ngày soạn: 16/11/2015 Ngày dạy: 20/11/2015 (37) Tiết 14 KIỂM TRA 45 PHÚT ( Bài số 01 ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Kiểm tra khả tiếp thu kiến thức hình học đường thẳng, tia, đoạn thẳng kỹ năng: Kiểm tra kỹ vẽ hình, lập luận và trình bày bài giải toán hình học Thái độ: Tập tính kỷ luật, nghiêm túc kiểm tra - Phát chỗ sai sót học sinh làm bài tập để tìm cách khắc phục - Đánh giá chất lượng đại trà và chất lượng nâng cao học sinh II CHUẨN BỊ Giáo viên : Ra đề - đáp án – in đề sẵn cho học sinh Học sinh : Ôn tập kiến thức chương I đã học III MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Nhận biết Chủ đề Điểm, đường Bài 1: thẳng, tia, đoạn điểm thẳng 20% Độ dài đoạn thẳng Cộng hai đoạn thẳng Trung điểm đoạn thẳng Tổng câu điểm 20% Thông hiểu Vận dụng thấp Bài : 2.0 điểm 20% câu 1,5 điểm 15% Bài 2.0 điểm 20% Bài 4a,b,c: 4điểm 40% câu 5,5 điểm 55% Vận dụng Cao Tổng câu : 4.0 điểm 40% câu 2.0 điểm 20% câu điểm 40% câu 10 điểm 100% IV ĐỀ BÀI Bài (2.0 điểm) : Hai tia Ox và Oy nào gọi là đối nhau? Vẽ hình? Bài (2.0 điểm) : Trên đường thẳng a lấy ba điểm A, B, C Hỏi có đoạn thẳng tất Hãy gọi tên các đoạn thẳng (38) Bài (2.0 điểm) : Gọi N là điểm đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK Bài (4.0 điểm) : Trên tia Ox, vẽ hai điểm A, B cho OA = 3.5cm, OB = 7cm a Điểm A có nằm hai điểm O và B không b So sánh OA và AB c Điểm A có là trung điểm đoạn thẳng OB không Vì sao? V ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Câu Nội dung A x Bài Bài Điểm B y C a/ Trên hình gồm có tia : Ax,Ay,Bx,By,Cx,Cy b/ Ay và By không phải là hai tia trùng vì không chung gốc c/ Hai tia đối gốc B là Bx và By a A B C 0.5 đ 1.5 đ 0.5 đ Trên hình vẽ gồm có đoạn thẳng là : AB ; BC ; AC I Bài N 6cm K Điểm N nằm hai điểm i và K, nên ta có IK = IN + NK IK = + IK = 9(cm) O Bài 3cm A 1.0 đ 0.5 đ 0.5 đ B x 1.5đ 0.5đ a/ Do điểm A và B nằm trên tia Ox mà OA < OB ( 3.5 < 7) 1.0đ Suy điểm A nằm hai điểm O và B (1) b/ Vì điểm A nằm hai điểm O và B, nên ta có OA + AB = OB Suy : AB = OB – OA = – 3.5 = 3.5(cm) 1.5 đ Vậy : OA = AB ( = 3.5cm) (2) c/ Từ (1) và (2) ta có điểm A nằm hai điểm O và B và cách hai 1.0đ điểm O và B nên điểm A là trung điểm đoạn thẳng OB (39) KIỂM TRA VIẾT Môn: Hình học Thời gian: 45 phút Họ và tên: Lớp Trường THCS Phúc Thịnh ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA THẦY, CÔ ĐỀ BÀI Bài (2.0 điểm) : Vẽ đường đường thẳng xy Trên xy lấy ba điểm A,B.C theo thứ tự đó a/ Kể tên các tia có trên hình vẽ (Các tia trùng kể lần) b/ Hai tia Ay và By có phải là hai tia trùng không? Vì c/ Kể tên hai tia đối gốc B Bài (2.0 điểm) : Trên đường thẳng a lấy ba điểm A, B, C Hỏi có đoạn thẳng tất Hãy gọi tên các đoạn thẳng Bài (2.0 điểm) : Gọi N là điểm đoạn thẳng IK Biết IN = 3cm, NK = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng IK Bài (4.0 điểm) : Trên tia Ox, vẽ hai điểm A, B cho OA = 3,5cm, OB = 7cm a Điểm A có nằm hai điểm O và B không b So sánh OA và AB c Điểm A có là trung điểm đoạn thẳng OB không? Vì sao? BÀI LÀM (40) (41) Ngày soạn: 15/11/2012 Tiết 14 : KIEÅM TRA I MUÏC TIEÂU – Hệ thống hoá kiến thức hình học chương đoạn thẳng; – Đánh giá quá trình hoạt động học học sinh; – Học sinh thực hành giải toán độc lập tự giác; – Lấy kết đánh giá xếp loại học lực II CHUAÅN BÒ * Giáo viên: Giáo án, pôtô đề bài * Học sinh: Ôn tập kiến thức, dụng cụ học tập, giấy nháp III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2.kiểm tra baøi cuõ: Bài kiểm tra: Phát đề ĐỀ BAØI Bµi 1: §iÒn vµo « trèng c¸c ph¸t biÓu sau: a)Trong ba ®iÓm th¼ng hµng…… n»m gi÷a hai ®iÓm cßn l¹i b)Có và đờng thẳng qua……… c)Mỗi đIểm trên đờng thẳng là…………của hai tia đối d)NÕu…………………… th× AM + MB = AB e)NÕu MA = MB = AB/2 th× ……………………… Bµi 2: §óng hay sai? a)§o¹n th¼ng AB lµ h×nh gåm c¸c ®iÓm n»m gi÷a hai ®iÓm A vµ B b)Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M cách hai điểm A và B c)Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách A và B d)Hai tia ph©n biÖt lµ hai tia kh«ng cã ®iÓm chung e)Hai tia đối cùng nằm trên đờng thẳng f)Hai tia cùng nằm trên đờng thẳng thì đối (42) h)Hai đờng thẳng phân biệt thì cắt song song Bài 3: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox và Oy (không đối nhau) +Vẽ đờng thẳng aa’ cắt hai tia đó A; B khác O +VÏ ®iÓm M n»m gi÷a hai ®iÓm A; B, vÏ tia OM +Vẽ tia ON là tia đối tia OM a)ChØ nh÷ng ®o¹n th¼ng trªn h×nh? b)ChØ ba ®iÓm th¼ng hµng trªn h×nh? c)Trªn h×nh cßn tia nµo n»m gi÷a hai tia cßn l¹i kh«ng? §¸p ¸n Bài 1: Mỗi câu đúng 0,5 điểm a cã mét ®iÓm vµ chØ mét ®iÓm b hai ®iÓm A vµ B c gèc chung d M n»m gi÷a A vµ B e M lµ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng AB Bài 2: Mỗi câu đúng 0,5 điểm a §óng b Sai c Sai d §óng e §óng f Sai h §óng Bµi 3: ®iÓm x O M A B y N a C¸c ®o¹n th¼ng: ON, OM, OA, OB, MN, AB, AM, BM b Ba ®iÓm th¼ng hµng: N, O, M vµ A, M, B c Tia OM n»m gi÷a tia Ox vµ tia Oy (43) Cuûng coá – GV thu baøi nhaän xeùt tieát kieåm tra – Hướng dẫn HS nhà làm lại bài tập nhà Daën doø – Hoïc sinh veà nhaø tieáp tuïc oân taäp chuaån bò cho thi hoïc kyø I (44)