BDTX modul 32

Nhiệm vụ cửa Đoàn thanh niÊn trong nhà trưững là giáo dục, động vĩÊn Đoàn vĩÊn thục hiện tổt hoạt động học tập, giữ vững trật tụ, kỉ cương, nỂ nếp học tập, sinh hoạt và các mổi quan hệ g[r]

D A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Là module 32 chương trình bồi dưỡng thưững xuyên, khiổĩ kiỂn thúc GV THCS tụ chọn, sau cỏ kế hoạch công tác chú nhiẾm lớp Hoạt động cửa GV chú nhiệm là lục cần thiết, quan trọng các lục làm công tấc chú nhiệm Học tập mođule giúp cho người học biết tổ chúc các hoạt động để thục kế hoạch công tác chú nhiệm B MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC Nguửi học hiểu sụ cần thiết phải tổ chúc các hoạt động để thục kế hoạch công tác chú nhiệm VỀ KĨ NĂNG Nguửi học tổ chúc các hoạt động công tác chú nhiệm VỀ THÁI ĐỘ Nguửi học nhận thúc làm công tác chú nhiệm thục chất là tổ chúc thục lìÊn tục chuỗi các hoạt động lìÊn quan đến giáo dục HS lớp chú nhiệm c NỘI DUNG Nội dung TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM LIÊN QUAN ĐẼN XÂY DựNG TẬP THỂ LỚP CHÙ NHIỆM THÔNG TIN Cơ BÀN Xây dựng tập lớp 1.1.Cân thiẽt tập tõt các mõi quan hệ tập thê' Tập thể là tập hợp người với nhiỂu moi quan hệ; tập thể đã hình thành mổi quan hệ tổt đẹp, bỂn vững thì tập thể vũng mạnh vì vậy, để xây dụng tập thể, phải thiết lập tổt các mổi quan hệ tình cảm, quan hệ chúc nâng và kỉ luật tập thể Quan hệ ãnh cảm là quan hệ bạn bè đoàn kết, thân ái, tương tru, động vĩÊn khích lệ học tập, tu dưỡng và moi quan hệ tình cám khác Các mổi quan hệ này' nảy sinh hoạt động, qua giao tĩỂp và nỏ tạo thành động lục thúc đẩy sụ phát triển cửa tập thể và giáo dục tùng thành vĩÊn Quan hệ tình cảm tổt đẹp, sụ đoàn kết, thổng các thành viên cỏ ý nghía cục kì to lớn đổi với việc xây dụng tập thể Trong lập thể thưững cỏ hai loại nhỏm: nhỏm chính thúc gồm tổ, đội và nhỏm không chính thúc hình thành tụ phát, gồm các em phù hợp tình cảm, xu hướng, hứng thú Trong quan hệ tình cảm thì nhỏm thú hai cỏ vai trò to lớn, GV cần lưu ý tận dụng phục vụ cho mục đích giáo dục HS cửa lớp Quan hệ chúc là quan hệ trách nhiệm công việc các thành viên tập thể Trong tập thể, HS phân công công việc; để hoàn thành nhiệm vụ, mãi HS phải lĩÊn hệ, hợp tác với và tuân thú các yÊu cầu, kế hoạch chung Quan hệ chúc nâng tổt đẹp cỏ nghĩa công tác cửa tập thể phổi hợp chăt chẽ, nguửi hoàn thành nhiệm vụ Quan hệ tổ chúc là quan hệ các cá nhân theo nội dung, kỉ luật cửa tập thể Tất HS phải tuân thú cách tụ giác cao chính moi quan hệ tổ chúc tạo nên súc mạnh tập thể, dâm bảo cho lập thể phát triển đúng hướng theo mục ÜÊU đã đỂ 1.2 Các biện pháp xây dựng các mõi quan hệ tõt ỉớp học trường THCS GVcển xầy dựngmôi ùuònghọc tập ứiân ứiiện,xắyảựngýihức, tutưỏngrõ ràng cho từngHS Đã vào học truờngTHCS là các em đuợc hương quyền lợi nên phải cỏ trách nhiệm phấn Mu học tập, tu dương và rèn luyện vỂ mặt vấn đẺ này cần đỂ cập nhĩỂu lần vào các giữ sinh hoạt, các hoat động ngoại khoá lầm cho các em thấm nhuần, không chệch hướng phấn đẩu GV định hướng rõ chặng đưững HS cần phấn đẩu qua tùng tuần, học kì, năm học Xây đụng môi ùiàmgẩân chủ: Đẩy mạnh công tác phÊ bình thẳng thắn các HS với nhau, các tổ, đong thời tạo cho các em ý 39 thúc giúp cùng tiến Đây là nội dung lất co công tấc tụ quán Thiết lập mổi quan hệ thân thiện thầy và trò: cùng thảo luận, trao đổi tìm tiếng nói chung, thầy luôn biết lắng nghe tôn trọng ý kiến tập thể, tôn trọng nguyện vọng chính đáng cửa các em Thường xuyên đánh giá động viên khen, chè đứng nguửi, đứng việc, lấy động vĩÊn làm trọng và thảo luận cùng các em tìm giải pháp khác phục việc chua làm được, dùng áp lục tập thể giáo dục cá nhân không no lục Xây dựng nếp vãn hoả: HS biết giúp cùng tiến bộ, quan tâm chia se thiếu thổn, lúc đau ổm; đặc biệt giúp học tập qua đỏ sây dụng đòi sổng tình cám đầm ấm lớp tạo sụ gắn bỏ, chung tay sây dụng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết, vững mạnh Tổ chúc, bồi dưỡng tinh thần giúp bạn, vì bạn các HS lớp, các bạn cỏ khỏ khăn nhận thúc và các bạn học khá, giúp đỡ vỂ vật chất áo ấm mùa đông, giấy vờ tù quỹ lớp cho các HS nghèo 1.3 Nguyên tắc xây dựng tập thê' ỉớp Tổ chúc tập thể theo nguyên tắc: Phát huy tổi đa tìỂm năng, mạnh cửa H s các hoạt động xây dụng tập thể lớp vững mạnh Tôn trọng, tin tương HS tạo niềm tin cho HS và tù đỏ giáo dục cho các em ý thúc tụ giác, tinh thần trách nhiệm (với công việc, với thân, với người) Tập thể HS cùng tham gia tụ quân các hoạt động góp phần giáo dục và hình thành cho HS các kỉ tổ chúc, điỂu khiển, biết tụ đánh giá kết hoạt động 1.4 Phương pháp tiẽn hành xây dựng tập thê' ĐỂ xây dụng và phát triển tập thể lớp tụ quản, GVCN cỏ thể sú dụng nhìỂu phương pháp tiếp nhau, đan xen, bổ sung cho như: Phương pháp thuyết phục, giảng giải Phương pháp khuyến khích, động viên Phương pháp xây dụng dư luận lành mạnh Phương pháp xây dụng nội quy, quy tấc úng xủ lớp Phương pháp bồi dưỡng, huấn luyện 40 Phương pháp tạo tình huổng giáo dục Phương pháp cổ vấn hoạt động Và sổ phương pháp khác lất cần thiết GVCN kheo léo sú dụng để đạt mục tìÊu phương pháp đàm thoại, tranh luận, phương pháp nêu gương, phương pháp thi đua, khen thương, trách phạt a Tố chức lớp * Cử ỉôp tnỉỏng, tổtrưỏnghọc tập Đổi vỏi lớp 6, GVCN nghiên cứu và tạm cú hay lấy tinh thần xung phong (tụ úng cú) lóp trương, lớp phó, tổ tru ống, tổ phó ngày đầu tổ chúc lớp Sau vài tháng để HS và GV hiểu thÊm vỂ thì cỏ thể cho bầu chính thúc Đổi với các lớp 7, s và 9, GV cỏ thể vùa tham khẳo danh sách cán lớp năm học trước vừa cho HS tụ giới thiệu và bầu chọn lớp trương, lớp phó, tổ trưởng, tD phó ĐiỂu quan trọng là GV tạo cho HS nhận thúc đuợc ý thúc tụ chú và dân chú quá trình bầu chọn các em còn ngồi trÊn ghế nhà truửng * ChừỉỉổvànhỏmHS Chia tổ: Chia tổ là để giúp GVCN quân lí lớp trongsuổt năm học 4- Sụ chia tổ là Ổn định nãm học 4- Trong tổ cỏ tổ truông, tổ phó, cỏ HS đú các trình độ tù khá, giỏi đến yếu, kém 4- TỔ trường, tổ phó HS bầu và GVCN công nhận 4- Chú ý không HS giao nhiệm vụ lóp trương, lóp phó, tổ tru ống, tổ phò mang ý tường sai khiến các HS khác Đây là nhiệm vụ thuộc lĩnh vục giáo dục đạo đúc cho HSTHCS • Chũi nhỏm: Khác với chia tổ, chia nhỏm là để phục vụ việc dạy học trÊn lớp hoạt động ngoài giữ trên lớp Nhỏm thì không cần sụ ổn định, cỏ thể thay đổi theo tùng tiết học 4- Chia nhỏm để dạy học phù hợp với khả nàng học tập cửa HS 4- Nhỏm trường GV nguửi điỂu hành trục tiếp định +- Cò nhiều cách chia nhòm mà GVCN cò ứiể chia se vỏi các GV dạy 41 lớp sau: • Chia nhỏm để bồi dưỡng HS giỏi • Chia nhỏm để nâng đỡ HS kém • Chia nhỏm đỂ hoạt động ngoài lÊn lớp b Phố biền nồi quy N ôi quy nhà trường Những quy định riÊng dành cho lớp cách giúp đỡ HS nghèo vượt khỏ, cách phổ biến kinh nghiệm học giỏi cửa các bạn lớp Quy định ăn, nghỉ trưa (đổi với nhà trường cỏ H s bán tru) Việc hình thành tính kỉ luật trật tụ cho HS bước khối đầu cửa các hoạt động là điỂu quan trọng không kém gì lÊn lớp đầu tìÊn cửa GVCN c Phitongtìện Bản sơ đồ (mô hình) tổ chúc tập thể lớp Bản quy định các chúc năng, nhiệm vụ cụ thể cửa cán cổt cán HS lớp Các loại sổ sách ghi chép cửa cán lớp, cán tổ KỂ hoạch năm học cửa lớp Những sổ liệu cần thiết qua kết tìm hiểu H s 1.5 Các bước thực a Bước chuẩn bị Thăm dò dư luận HS GVCN cỏ thể trò chuyện, gấp gỡ trao đổi trục tiếp kết hợp dùng phiếu y Êu cầu H s trả lòri các câu hối như: 4- Em cỏ muổn lớp ta trú thành lớp tụ quân tổt khônế? vì sao? 4- Em cỏ sẵn sàng chấp nhận chúc vụ lớp giao cho không? vì sao? +- Trong các nhiệm vụ: lóp truủng, lớp phò văn thể, lóp phò lao độngvật chai, tổ trường, tổ phó, cán sụ môn học, cán sụ vân nghé, ban báo lớp, thư kí lớp, tham gia đội vân nghệ cửa lớp , em cỏ thể nhận nhiệm vụ gì? +- Theo em, em cú bạn nào cỏ khả nâng nhận các nhiệm vụ trên? Vì sao? 42 4- NỂu là lớp tru ống, em làm nào để xây dụng lớp tụ quản tổt và trô thành lớp tiÊn tiến? Vạch kế hoạch thời gian tiến hành bầu chọn 4- Thông báo cho HS vỂ thữi gian, nội dung, yÊu cầu chuẩn bị cho các em cỏ ý thúc sẵn sàng 4- Chuẩn bị các phương tiện đã nÊu trên, rìÊng sơ đồ cẩu tổ chúc lớp nÊn ke to, rõ trÊn giấy lớn trên bảng GVCN cỏ thể yêu cầu sổ HS giúp đỡ b Bước triển ỉdiaì Việc tổ chúc, xây dung lớp tụ quân vừa là hoạt động vừa là quá trình giáo dục Do vậy, bước triển khai thục hai giai đoạn sau; Gmi đoạn ĩổchúc và huấn luyện GVCN nÊu mục đích, yêu cầu và ý nghĩa việc tổ chức, 3ốy dung tập thể lớp tụ quản cỏ lĩÊn quan trục tĩỂp đến trách nhiệm và quyền lợi HS Giới thiệu cho HS sơ đồ cầu tổ chúc lớp, các moi quan hệ và chế hoạt động tụ quân cửa tập thể lớp, hệ thổng đội ngũ cán lớp, tổ và các cán sụ chúc nâng tương úng Đổi với lớp đầu cẩp, GVCN cỏ thể cú vào kết thăm dò, tìm hiểu bước đầu, động vĩÊn tinh thần xung phong, tạm thòi định đội ngũ cán tụ quân lóp Sau lụa chọn đội ngũ cán lớp và tổ chúc cán sụ chúc nâng lớp, GVCN giao nhiệm vụ, chúc nâng cụ thể cho tùng HS Tổ chúc bồi dương nội dung, phương pháp hoạt động cho các em: Hàng ngày' làm gì? Hàng tuần làm gì? Hàng tháng làm gì? Cách sú dụng sổ ghi chép, cách theo dõi, quản lí, điều khiển tập thể thục cỏ hiệu hoạt động; phong cách, ngôn ngữ đúng trước tập thể Tổ chúc cho lớp thảo luận, xây dụng kế hoạch năm học dể tập thể và đội ngũ cán HS sác định trách nhiệm thục và phấn đẩu - Gừii đoạn ữiể nghiệm ÍTong hoạt động ứiực tế, ?èn ỉuyện hành thành kĩ Trong giai đoạn này, phải tạo điỂu kiện để đội ngũ cán lớp, tổ chúc các cán chúc nâng khác phát huy đuợc vai trò chú thể, thục các chúc nâng, nhiệm vụ cửa mình các hoạt động GVCN luôn 43 giữ vai trò cổ vấn giúp HS định hướng vào các nỂ nếp kỉ luật tụ giác, nỂ nếp tụ quản, tạo bầu không khí dân chú thục sụ cho lớp, tránh sụ áp đặt và khiên cưỡng * Nhữnghoạt động thực tếyêu cầu HS tự quản: 4- Tụ quân 15 phút truy bài đầu giờ: Tổ trưởng tập trung các tổ vĩÊn, kiỂm tra chuẩn bị bài nhà, xem các bài tập, bài lam đuợc thầy cô giáo yêu cầu, đủ hay thiếu, lí Tổ trường yéu cầu các tổ vĩÊn tụ kiểm tra lẫn (theo nhỏm tổ trường định), vĩ dụ: thuộc định nghía, định lí bài học Kết ghi vào sổ theo dõi cửa tổ trường 4- Tụ quân các học trÊn lớp: giữ trật tụ và tham gia phát biểu xây dụng bài Lớp trương, tổ trường kịp thời nhắc nhơ các bạn vĩ phạm, đội cờ đỏ chấm điểm thi đua các tổ và cá nhân 4- Tụ quân các học trÊn lớp: giữ trật tụ và tham gia phát biểu xây dụng bài Lớp trường, tổ trương kịp thời nhắc nhờ các bạn vĩ phạm, đội cờ đố chấm điểm thi đua các tổ và cá nhân 4- Tụ quân trổng GV: vì lí nào đỏ mà GV môn vắng mặt, lớp phải giữ gìn kỉ luật trật tụ để không làm ảnh hường đến các lớp khác và không khỏi lớp Lớp trương chú động hội ý cán lớp, sú dung trổng tổ chúc các hoạt động như: yÊu cầu cán sụ môn học chữa các bài khỏ cho lớp; phổ biến nhắc nhờ các công việc cửa lớp, tổ chúc đọc báo Đoàn, Đội càn tránh các hoạt động gây ồn ào 4- Tụ quán tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần: Đây là tiết sinh hoạt tập thể hoàn toàn lớp tụ quân GVCN giữ vai trò cổ vấn và xuất thật cần thiết để giúp HS giải tình phúc tạp mà các em lúng túng 4- Tụ quân các hoạt động lao động, vui chơi, thể thao, tham quan và các hoạt động ngoài lÊn lóp Trong các loại hình hoạt động này' cỏ thể khai thác tiềm nâng, khả tụ quân và hình thành các kỉ nâng thục cho các em ĐỂ đánh giá kết trình độ tụ quản lí cửa lóp, uy tín và lục cửa đội ngũ cot cán, GVCN cỏ thể sú dụng các phuơng pháp như: thăm dò ý kiến HS phiếu, hỏi ý kiến các GV môn, cán Đoàn truửng; quan sát các hoạt động cửa các em, tổng hợp các sổ liệu thi đua cửa lớp, 44 cửa trường, kết xếp loại moi H s, Tố chức sinh hoạt lớp Giờ sinh hoạt lớp là dịp giúp cho cán lớp cỏ điỂu kiện rèn luyện kỉ nâng điẺu hành hoạt động sinh hoạt đồng thời là hội dể lất HS giải toả áp lục và sinh hoạt tập thể vì vậy, xây dụng nỂ nếp sinh hoạt cho HS là lất quan trọng Trình tụ sinh hoạt cửa lớp thường sau: Trình tựtìểtsmh hoạt Bước ỉ (Bảng đuợc chia thành phần) HS Sao đố và lớp phó học tập ghi lÊn bảng vĩ phạm mà bạn minh mắc phải, chi đội trương phổ biến kế hoạch Đoàn, Đội (Cả lớp ghi điều cần làm vào sổ ghi chép để nhớ và thục hiện) Bước2 Công bổ điểm thi đua tuần tổ viên (các tổ trường) Bước Nhận xét ưu và nhược điểm chính cửa lớp tuần (lớp trường) Bitớc4 ÝkiỂn cửa HS BiỉớcS Nhận xét, dặn dò GVCN Bước Sinh hoạt vân nghệ (Lớp phó vân thể mĩ) vời trinh tụ sinh hoat vậy, cán lớp diỉ cần làm việc hết tháng thú là cỏ thể tụ điều hành tiết sinh hoạt không cần cồ GVCN Trong giữ sinh hoạt, ngoài việc nghe nhận xét, đánh giá, dặn dò, các em còn đuợc sinh hoạt tập thể, thả súc trinh diễn tìết mục độc đáo mình ca hát, diễn kịch, nhảy mủa, ảo thuật và tụ làm MC ĐỂ lại sau lưng lất loi lầm tre, thầy và trò trú nên vò cùng gần gũi, thân thiết và mãi đến truững cửa các em đã thục sụ là mãi ngày vui Được sinh hoạt và trường thành mòi trường vậy, các em trô thành người tụ tin, tích cụt; cỏ tâm hồn vô tu và sáng, cỏ tình yéusâu sấc đổi với mái trường, thầy cô và bè bạn Cách tổ chúc khoa học cửa GVCN không đỏng vai trò lất quan trọng việc 3ốy dụng lỏp học cỏ nỂ nếp tụ quản tổt, tập thể HS đoàn kết, cồ tinh thần họ c lập và tham gia các hoạt động nhà trưững cách tụ giác, môi trường lí tường để H s hình thành và phát triển 45 nhân cách, mà còn giúp GV đõ vất vả việc quân lí HS, và moi quan hệ thầy trò trờ nÊn tổt đẹp Tuy nhĩÊn, thành công GVCN không đơn giản là xây dụng cách làm khoa học mà còn là tình thương và trách nhiêm đổi với HS Không cỏ tình yéu thương thi tất biện pháp trÊn là công cụ khô cúng để áp lục với HS Đổi tượng tác động cửa GV là người, du còn non nớt các em tinh tế việc cảm nhận; các em dễ nhận tình cảm cửa thầy cô đổi với mình GVCN phải linh hoạt, khéo léo tĩỂp xủc với các em vùa thể sụ nghiêm khắc với HS vùa không câng thẳng cho các em, phải biết thuyết phục các em lời nói và tán lòng để tác động tới nhận thúc và tình cảm HS Dù bị phạm lỗi đa phần các em thích thầy cô nhẹ nhàng là mắng phạt nặng lời Những lòi nói, hành vĩ úng xủ không đung, thiếu chuẩn mục sư phạm cửa GV để lại dấu ấn nặng nỂ tâm hồn HS và ảnh huớng không tổt đến quá trình phát triển nhân cách cửa các em vi vậy, GVCN phải giàu lòng nhân ái, vị tha, biết tôn trọng nhân cách HS và đỏ mỏi chính là chìa khoá dẫn đến thành công (Theo Phạm Ngọc Dung, GV truững THCS Nguyên Huệ, Đà Nang) Phõi hựp tõt với các đoàn xây dựng tập HS lớp chù nhiệm Ở moi lớp học cồ Chi đội thiếu nìÊn chi đoàn nìÊn, để các đoàn thể lớp hoạt động cỏ hiệu quả, GVCN lớp cùng phổi hợp với Tổng phụ trách đội và Bí thư đoàn trường làm tham mưu cho các em hoạt động Nội dung công tác cửa các chi đội thưủrng là; kết nạp Đội viên mới, sinh hoat Đội thưững ki, sinh hoạt theo các chú đỂ, tổ chúc tham quan, cam trai, sinh hoạt vàn nghệ, thi đẩu thể dục thể thao, tập nghi thúc Đội, kỉ niệm các ngày 1Ể truyền thống cửa Đội Nội dung công tác chi đoàn bao gồm: sinh hoạt chi đoàn tháng, tổ chúc kết nạp Đoàn viên mói, kỉ niệm ngày 1Ể truyỂn thổng 26 tháng 3, kỉ niệm ngày thành lập Đảng /2, tham quan, du lịch, cam trai, tổ chúc cho các em HS lớp sinh hoạt Đội Nhiệm vụ cửa GVCN là giúp các em lập kế hoạch công tác, tổ chúc thục kế hoạch; quan trọng là giúp HS phương pháp tổ chúc và tạo 46 điỂu kiện tổt cho các em hoạt động Thục tế đã chúng minh ý thúc trách nhiệm, tính sáng tạo cửa GVCN lớp định chất lượng hoạt động các đoàn thể lớp Trong trường phổ thông, Đoàn Thanh nìÊn cộng sản Hồ chí Minh là tổ chúc chính trị cửa tuổi trê HS, duỏi sụ lãnh đạo cửa Đảng nhằm thu hút HS cỏ quá trình rèn luyện đạt kết tổt học tập, tu dưỡng đạo đúc, là thành phần cổt cán lóp Tổ chúc Đoàn Thanh nìÊn truửng phổ thông cỏ chúc nàng giáo dục nìÊn, HS lí tường, đạo đúc, cỏ ý thúc, thái độ và hành vĩ tổt cửa công dân, siÊng học tập, tích cục tu dưỡng, phấn đấu, tụ rèn luyện để trờ thành công dân tổt cửa xã hội Nhiệm vụ cửa Đoàn niÊn nhà trưững là giáo dục, động vĩÊn Đoàn vĩÊn thục tổt hoạt động học tập, giữ vững trật tụ, kỉ cương, nỂ nếp học tập, sinh hoạt và các mổi quan hệ giao tiếp các cá nhân, các tập thể, GV và HS, tổ chúc các hoạt động ngoài giử lÊn lớp phục vụ các nhiệm vụ chính trị nhà trường và xã hội Giải nhiệm vụ này, Đoàn nìÊn trú thành nơi thu hút tuổi tre học đường và các hoạt động lầnh mạnh, góp phần phát triển tri tuệ, thể chất, tình cám và lục mặt cửa các thành vĩÊn lớp, là tổ chúc chổng lai tương tiêu cục, thỏi quen và hành vĩ xấu cửa vài phần tủ chậm tiến tập thể ảnh hường độc hại xăm nhâp tù xã hội vào nhà truửng - Là tổ chúc nằm nhà trưững, hoạt động cửa Đoàn nìÊn trường nói chung, cửa chi đoàn nói riÊng cỏ tính độc lập tương đổi với nhà trường Tĩnh dộc lập tổ chúc Đoàn niÊn nhà truửng biểu chã: Đỏ là tổ chúc quần chứng cửa nìÊn HS; nguyÊn tắc tổ chúc, hoạt động Đoàn niÊn là tụ nguyện, cán Đoàn các cẩp bầu các kì đại hội và cáp trên phê chuẩn; phuơng thúc hoạt động cửa Đoàn nhà trưững là vận động, thuyết phục, giáo dục, cám hữá Tổ chúc Đoàn nhà trường tuân theo sụ đạo cửa Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cẩp trên; cấu, điỂu lệ và hệ thống tổ chúc riÊng tù trung ương tới địa phương, các sờ (chi đoàn), vi thế, với tư cách là 47 người lãnh đạo chính quyỂn, GVCN không cỏ quyỂn can thiệp vào công tác nội cửa Đoàn, song cỏ trách nhiệm đồng góp, giúp đỡ tham gia vào các hoạt động cửa Đoàn nìÊn định hướng, điỂu chỉnh cho hoạt động cửa tổ chúc Đoàn đứng mục tìÊu giáo dục đã đặt theo cách làm tuổi trê - Tĩnh thống Đoàn Thanh nìÊn và chính quyỂn là cho: Mục tìÊu giáo dục cửa nhà trường đồng thời là mục tìÊu hoạt động cửa Đoàn nìÊn Sụ khác biệt việc thục mục tìÊu biểu phương pháp và tổ chúc hoạt động cho phù hợp với tâm sinh lí và đời sổng xã hội cửa nìÊn vì thế, sụ phổi hợp chính quyỂn (GVCN là đại diện) với tổ chúc Đoàn niÊn là cần thiết bời tính thổng mục tìÊu và mỏi trường hoạt động diễn nhà trường sụ lãnh đạo cửa Đảng HS và lập thể HS vùa là khách thể vùa là chú thể cửa quá trình giáo dục, vừa là chú thể tiếp nhận và tụ giáo dục Các moi quan hệ, giao lưu tập thể HS giải ổn thoả cỏ sụ điỂu chỉnh và đỏng góp tích cục cửa chính thân các em đưỏi sụ hương dẫn, điỂu chỉnh GV Đánh giá và sú dụng đứng lúc, đứng cho vai trò các tổ chúc tụ quân cửa HS chính ]à tạo động lục cho sụ phát triển cửa tập thể lớp và moi thành vĩÊn lớp, dâm bảo tổt mổi quan hệ thầy- trò các mặt cửa hoạt động giáo dục, đong thời là sờ để GVCN xác định nội dung, phương pháp và hình thúc tổ chúc với việc xây dụng tập thể HS vững mạnh NHIỆM VỤ HỌC TẬP NghìÊn cứu thông tin 1, bạn hãy; ĩ ĩ Làm nõ sụ cần thiết phải thiết lập các mổi quan hệ tổt tập thể 1.2 Trong lớp học ò trường THCS, tập thể hình thành dụa trên mổi quan hệ nào? Phân tích ý nghĩa, tác dụng cửa tùng moi quan hệ 1.3 Bạn hãy nÊu các nguyên tấc tổ chúc tập thể, phân tích ý nghĩa cửa moi nguyÊn tấc việc tổ chúc tập thể lớp 1.4 Trình bầy các phuơngpháp GVCN cầnsú dụng tổ chúc tập thể lớp 48 1.5 ĐiỂn tiếp thông tin vào ô trổng bảng sau; STT Hoạt động GVCN Nội dung và các buức thục Các luu ý cần thiết Chọn cú lớp trường 49 Nghiên cứu thông tin 2, bạn cỏ nhận xét gì vỂ phác thảo khung cửa tiết sinh hoạt lớp chú nhiệm? Tiết sinh hoạt lớp cỏ hiệu không, cỏ giúp góp phần xây dụng tập thể lớp không? Nghiên cứu thông tin 3, bạn hãy: 3.1 Nẽu nội dung cõng tác cùa chi độir chi đoàn tớp 3.2 Xác định các cõng việc cụ thê' việc hê trợ chi độir chi đoàn thuộc ỉớp chù nhiệm CÂU HÒI Tự ĐÁNH GIÁ Xây dụng sơ đồ cẩu tổ chúc lớp bạn chú nhiệm Sơ đồ cần thể các mổi quan hệ và chế hoạt động tụ quân cửa tập thể lớp, hệ thong đội ngũ cán lóp, tổ và các cán sụ chúc tương úng (cỏ thể cỏ không cỏ chú giải đính kèm) Nội dung NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM VÊ CHÌ ĐẠO TỔ CHỨC THựC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NHẦM NÂNG CAO CHÃT LƯỢNG DẠY HỌC THÔNG TIN Cơ BÀN Tổ chúc các hoạt động học tập nhằm nâng cao chẩt luọng dạy học Học tập là hoạt động quan trọng HS ĐỂ giúp cho lóp học tập tốt, GVCN lớp phải chú ý: Rèn cho HS thòi quen học đầy đủ, đúng giữ, các biện pháp cụ thể sau: 4- GVCN cỏ mặt thường xuyÊn lớp 10 phút trước học moi ngày', đặc biệt là ngày đầu tuần 4- TỔ chúc 10 phút “Ồn bài" đầu học ngày, ỏn bài là biện pháp giúp ôn tập nhanh, chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học mỏi Truy bài đầu còn là biện pháp khắc phục tình trạng học muộn, cho nÊn cần tổ chúc tổt và trì lâu dài 4- Thành lập đội “Sao đỏ" cửa lớp để theo dõi thi đua các tổ và tham gia trục tuần với các lớp trưững - Rèn cho HS thỏi quen tích cục tham gia học tập các biện pháp sau: 4- TỔ chúc thi đua các tổ lớp, ghi lại sổ lần tham gia phát biễu ý kiến các học 50 4- TỔ chúc cho HS chuẩn bị trước các bài học ngày 4- Tổ chúc cho HS trao đổi vỂ phuơng pháp đọc sách, ghi chép và sú dụng tài liệu và thảo luận trÊn lớp +- NÊU gương HS cỏ phương pháp học tập tot, đặc biệt HS nghèo học giỏi 4- TỔ chúc cho HS học nhóm, đòi bạn cùng học để hỗ tru học lập GVCN cần phổi hợp chặt chẽ với GV mòn để cỏ kế hoạch tổ chúc việc bồi dương giúp đỡ tùng loại HS khá giỏi, yếu kém nhằm nâng cao chất lượng dạy học, thục mục ÜÊU giáo dục, ý thúc vỂ nghĩa vụ học tập, động co và thái độ học tập, phuơng pháp học tập, điỂu kiện và kết học tập ĐỂ nâng cao kết hoạt động học tập cửa lớp, GVCN cần thông qua tập thể lớp, đỂ yéu cầu học tập đổi với các em, 3ốy dụng dư luận tập thể lầnh mạnh giúp các em sác định nghía vụ học tập mình, sác định động và thái độ học tập đứng đấn, tích cục tìm tòi biện pháp hay, tổt để đạt kết học tập cao Đồng thời GVCN phải lãnh đạo đội ngũ cán lớp tổ chúc các nhỏm học tập “Đôi bạn cùng tiến", tổ chức các nhòm ngoại khoá “lan yéu Toán học", “Những người yÊu thích Vật lí", “Câu lạc thơ vân", trao đổi kinh nghiệm học tập để giúp nắm vững tri thúc và biết vận dụng vào thục tiến Đổi với HS kém, GVCN phải biết rõ nguyÊn nhân để giúp đỡ; cỏ kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, giúp các em phát huy hết khả cửa minh - bồi dưỡng nhân tài cho đất nước; GVCN tổ chúc lớp giúp đỡ HS cỏ hoàn cánh khỏ khăn đỂ nghị gia đình tạo điỂu kiện cho các em vươn lÊn học tập tổt Tóm lại, việc tổ chúc cỏ kế hoạch các hoạt động học tập cho HS nâng cao kết học tập là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cửa GVCN lớp Vì vậy, vấn đẺ đặt là GVCN cần nghiÊn cứu, tìm hiểu, nắm vững tình hình cụ thể cửa lớp nói chung, cửa tùng HS nòi riêng để lụa chọn biện pháp tác động phù hợp NHIỆM VỤ HỌC TẬP NghìÊn cứu thông tin cửa hoạt động, bạn hãy làm nõ: GVCN cần tạo thỏi quen gì cho HS đến lớp học? 51 Biện pháp cửa GVCN việc hình thành thỏi quen tích cục tham gia học tập? GVCN cần phổi hợp với đổi tượng nào việc thúc đẩy học tập tụ giác cửa HS và tổ chúc các hoạt động học tập nhằm nâng cao chất luợng dạy học? CÂU HÒI Tự ĐÁNH GIÁ Bạn hãy nÊu vài kinh nghiệm đã sú dụng việc tổ chúc các hoạt động học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp bạn chú nhiệm Các biện pháp đỏ cỏ gì giổng/khác so với các biện pháp nÊu trên? Nội dung NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM VÊ CHÌ ĐẠO TỔ CHỨC 'mực HIỆN CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC TOAN DIỆN THÔNG TIN Cơ BÀN Ý nghĩa cùa việc GVCN chi đạo tố chức thực tõt các nội dung giáo dục toàn diện Khác với GV môn, GVCN cỏ trách nhiệm quân lí giáo dục toàn diện tập thể HS thông qua hoạt động và ngoài nhà trưững, chương trình hoạt động ngoài lÊn lớp, giáo dục hướng nghiẾp, hoạt động chính trị xã hội, vui chơi, vàn nghệ, thể dục thể thao GVCN phẳi cổ vấn, giúp đội ngũ cán tụ quản cửa lớp tổ chúc, điỂu khiển, quản lí các hoạt động này nhằm giáo dục đạo đúc, nhân cách cho HS Cần nhớ lằng cỏ thông qua hoạt động mỏi rèn luyện, hình thành và phát triển đuợc các kỉ tổ chúc điỂu khiển, quân lí, kỉ nàng giao tiếp, sụ động sáng tạo cho đội ngũ cán và các thành vĩÊn, mỏi thiết lập đuợc các mổi quan hệ lầnh mạnh tập thể, tạo tình cám bạn bè, tình thầy trò, lòng nhân đĩ, tình yÊu thiÊn nhìÊn, ý thúc dân tộc đứng đấn, ý thúc công dân sâu sấc Việc GVCN chăm lo xây dụng bầu không đoàn kết tri cửa tập thể lớp chú nhiệm cỏ ý nghĩa vô cùng to lớn việc giáo dục đạo đúc cho HS Đỏ là tìỂn đẺ thuận lợi để GV thục các nội dung giáo dục khác, góp phần nâng cao kết học tập vàn hoá, giáo dục lao động và huỏng nghiệp, giáo dục thẩm mĩ, vui chơi giài trí và phòng chổng các tệ nạn sã hội cho HS Giáo dục đạo đức, pháp luật vã nhân văn cho HS thũng qua 52 chương trình hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Giáo dục đạo đúc cho HS là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường nói liÊng, cửa gia đình và xã hội nói chung Đạo đúc là yếu tổ chi phổi hoạt động nguửi suổt thửi gian tồn và phát triển Bời vậy, các thầy cô giáo nói chung các GVCN nói riêng, cần giúp HS, tạo điỂu kiện để HS tham gia thục tổt chương trình hoạt động giáo dục ngoài lÊn lớp các lớp Tuy nhìÊn, cần chú trọng đến việc tổ chúc hoạt động chuyÊn biệt chứa đung nội dung giáo dục đạo đúc, tư tường chính trị, pháp luật, nhân vân như: Tổ chúc thi đua học tập, rèn luyện HS: cỏ kiểm tra, đánh giá, tuyên dương, khen thường cá nhân, nhỏm, tổ hàng tuần, hàng tháng, họ c kì, năm học Hoạt động theo chú đỂ vỂ chính trị-xã hội: tuỳ theo tùng thời điểm và tình hình cụ thể cửa lớp, trường, cửa địa phuơng, đất nước và giới để chọn chú đẺ hoạt động phù hợp ví dụ: sinh hoạt với chú đẺ: “Nhớ công ơn thầy, cô giáo"; “Nét đẹp truyỂn thống cửa lớp em, truửng em, quê em"; “Hành trang cửa nguửi đội vĩÊn (đoàn viên, nìÊn) bước vào kỉ XXI"; “Trách nhiệm thiếu niÊn trước vấn đỂ cửa đất nước" (phòng chổng tai nạn giao thông, sụ ô nhìếm môi trưững, sụ bùng nổ dân sổ, hìỂm hoạ AIDS, tệ nạn ma tuý, mại dâm, nghèo đỏi, thục việc chăm sóc các gia đình thuơng binh liệt sĩ, bà me Việt Nam anh hung, neo đơn, khỏ khăn, đổi với người bất hạnh, đổi với các dân tộc trÊn giới bị thìÊn tai, địch hoạ), hoạt động kết nghĩa, hoạt động kỉ niệm các ngày lễ lớn, chào mùng các sụ kiện chính trị xã hội nước và quổc tế Tổ chức các hoạt động giáo dục lao động vã hướng nghiệp Căn cú vào kế hoạch chung cửa nhà trường, dụa vào tình hình cụ thể cửa lớp, GVCN cần 3íầy dụng kế hoạch lao động cụ thể để giáo dục HS càn quan tâm thường xuyên và toàn diện đến tất các loại hình lao động như: lao động vệ sinh, làm đẹp trường học, tu sủa bàn ghế, lao động sản xuất, lao động công ích ĐiỂu quan trọng là phẳi tổ chúc các hoạt động này cách cỏ hệ thong, vừa súc với HS để vừa cỏ hiệu giáo dục, vùa cỏ hiệu kinh tế Sẽ không cỏ hiệu giáo dục HS hoạt động giáo dục lao động nào đỏ tổ chúc mà không mang lại lợi ích 53 kinh tế Song chú ý đến lợi ích kinh tế đơn thì hiệu giáo dục HS bị hạn chế, chí phân giáo dục Bời vậy, GVCN không coi nhe hiệu nào NỂn kinh tế thị truửng cỏ yÊu cầu nhân lục đa dạng Do đỏ, công tác hướng nghiệp cho HS cồ lục phục vụ tất thành phần kinh tế khác sụ cạnh tranh lành mạnh càng trờ nên cáp thiết GVCN là nguửi cỏ vai trò hết súc quan trọng công tác này ĐỂ hướng nghiệp cho HS, GV cần: Giúp HS tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp xã hội nói chung, cửa địa phương nói riêng (vị trí, vai trò, đặc điểm, yÊu cầu, sổ luomg, trình độ vàn hoá, kĩ thuật, súc khoe Tổ chúc cho HS thể nghiệm thục tiến lao động sản xuất cửa các nghỂ đỏ điểu kiện sản xuất cỏ tính hấp dẫn với kỉ thuật ngày' càng đại Đỏ chính là sờ để giúp HS lụa chọn nghề nghiệp tương lai cách đứng đắn, phù hợp với sở thích, chí hướng, khả cửa thân H s Tạo điỂu kiện giúp HS nắm vững sờ khoa học, kỉ nàng lao động cửa các nghề (đặc biệt đổi với các nghề phổ biến địa phuơng, cửa ítít nuỏc) TrÊn sờ học ván phổ thông và học vấn kỉ thuật tổng hợp vỂ nghề nghiệp đỏ, sau này trường HS cỏ khả thích úng dế dàng với hoạt động lao động sản xuất Tố chức các hoạt động văn hoá văn nghệ, dục thao, vui chơi, giài trí Tham gia các hoạt động vui chơi giải trí, vân nghé, thể thao là yéu cầu tất yếu cửa tuổi tre Bời vậy, bÊn cạnh các hoạt động học tập, lao động cửa lớp, GVCN cần quan lâm cổ vấn cho cán lớp tổ chúc cho lớp vui chơi, giải trí, rèn luyện súc khoe nhu; các trò chơi, các hoạt động thể thao, vàn nghé, tham quan du lịch, cam trại, xem triển lãm, xem phim tập thể, thi lịch, thi hiễu biết vàn hoá xã hội, 1Ể hội truyền thống vàn hoá cửa trưững, cửa địa phương, hoạt động giao lưu vàn hữá các trường, các địa phương nước và quổc tế Các hoạt động này' giúp HS sảng khoái tinh thần, mờ mang trí tuệ, phát triển thể chất, tâng cường súc khoe, hình thành các phẩm chất nhân cách lòng yÊu nuỏc, yéu quÊ hương, tình cám thầy trò, tĩnh thần tập thể, hợp tác 54 cộng đồng quổc tế, lòng nhân đĩ, thái độ dung đấn đổi với lao động, tôn trọng pháp luật, Đồng thòi hình thành các phẩm chất ý thúc cá nhân như: trung thục, kỉ luật, khiêm tổn, tụ trọng, kiÊn trì, dũng cảm, 1Ể phép, lịch sụ, tế nhị, biết tụ kiỂm chế N ỏ tạo điỂu kiện thuận lợi để HS giao tiếp, hình thành ý thúc, lục hoầ nhập vào cộng đồng xã hội sau này Đồng thửi GVCN cần quan tâm tD chúc các hoạt động y tế học đuửng, giúp HS cỏ ý thúc giữ vệ sinh chung, bảo vệ súc khoe, phòng chổng bệnh tật, là các bệnh, tật như: cận thị, VẸO cột sổng, hô hấp, hiểm hoạ AIDS, tệ nạn nghiện hút ma tưỷ, mại dâm; tích cục bảo vệ môi truửng và sụ cân sinh thái ĐỂ tổ chúc tất các hoạt động trên, GVCN cần tính đến đặc điểm tâm lí và giói tính cửa HS THCS, đong thời GVCN phải dụa vào các tổ chúc Đoàn, Đội, các quan vàn hoá, thể dục thể thao, các quan y tế các lục lượng giáo dục truững, ngoài truững, các quan kinh tế, các nhà tài trợ, Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 5.1 Ý nghĩa cùa các hoạt động giáo dục ngoài tẽn ỉớp Bổ sung và mô rộng tri thúc dã học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện, giáo dục tập thể, giáo dục đạo đúc, lối sổng, giáo dục giới quan cho HS Giáo dục cho HS tính tích cục, chú động, động, tạo điều kiện để HS gắn bỏ với truòng, với lớp, cồ lòng nhân đĩ, mang đậm tính nhân vân, biết phát huy truyền thong tổt đẹp và khòng ngùng vưom lèn Cúng cổ và rèn luyén cho HS các kỉ nàng tham gia, tổ chúc các hoạt động tập thể, mơ rộng các kĩ giao tiếp, úng xủ lanh mạnh và tiến 5.2 Phương pháp tiẽn hành Trao đổi, thẳo luận theo chú đỂ úng với tùng thời điểm năm học, phục vụ các nhiệm vụ năm học cửa trường, cửa lớp, phong trào, nhiệm vụ chính trị xã hội đất nước và địa phương Sinh hoạt chú đỂ thường chi đội và lớp phổi hợp tổ chúc với nhiỂu nội dung phong phú, cập nhật gắn với đời sổng sã hội và yÊu cầu giáo dục như: các vấn đẺ đạo đúc, lổisổng, các vấn đẺ dân sổ, môi truửng, tệ 55 nạn xã hội các hình thúc hội thảo, thi sưu tàm, tìm hiểu, hái hoa dân chú, dìến đần thiếu nìÊn Tiến hành các hội nghị sơ kết, tổng kết đánh giá các mặt hoạt động cửa lớp vỂ học tập, phấn đẩu rèn luyện, vân nghệ, thể dục thể thao Tổ chúc các sinh hoạt vãn hoá, vàn nghệ, giao lưu, vui chơi, giải trí, các hoạt động mang tính sã hội thăm hỏi gia đình cỏ công với cách mạng, góp quỹ giúp đỡ nguửi cỏ hoàn cảnh khỏ khăn, vệ sinh lang, phổ , các hoạt động cỏ thể dìến theo quy mò toàn trường như: 1Ể khai giảng, 1Ể bế giảng, mít tĩnh kỉ niệm ngày 1Ể lớn, chào mùng các sụ kiện chính trị, xã hội nước và quổc tế, các 1Ể hội truyền thổng, lễ hội vàn hoá cửa nhà truững, cửa địa phương; hoạt động chào cờ đầu tuần Ngoài ra, còn dạng hoạt động GVCN chú động tổ chúc giúp HS tổ chúc như: thăm quan, cắm trai, du lịch, thăm phòng truyền thong nhà trưững, địa phương, thăm các công trình vân hoá, sờ sản xuất, thăm đơn vị quân đội, tổ chúc xem phim, xem biểu dìến vàn nghệ, tổ chúc các hoạt động vân hoá, giao lưu khác Khen thường đổi với HS cỏ thành tích rèn luyện, phấn Mu; trách phạt đổi với H s chây lười, cỏ nhiỂu thỏi hư, tật xấu 5.3 Các bước tiẽn hành Bưôc 1: Đặt tÊn cho hoạt động và xác định yÊu cầu giáo dục cần đạt đuợc 4- Trước tổ chúc hoạt động, GVCN nêu vấn đẺ và cùng đội ngũ cán xác định tÊn gọi tÊn chú đẺ cho hoạt động (Vi tÊn chú đỂ hoạt động định huỏng nội dung và lụa chọn hình thúc tiến hành cho phù hợp) 4- Xác định các yÊu cầu giáo dục cửa hoạt động, GVCN cần rõ: Hoạt động nhằm cung cáp cho HS hiểu biết, khái niệm, tri thúc gì? Hoạt động giáo dục cho HS mặt tình cắm, thái độ nào? Thông qua hoạt động rèn luyện, hình thành cho HS lục, kỉ gì? (Ví dụ: kĩ điỂu khiỂn tập thể hoạt động, kỉ tụ quản, kỉ giao tiếp, úngxủ ) Bưóc 2: Bước chuẩn bị cho hoạt động 4- Vạch kế hoạch, thời gian tiến hành 4- Thiết kế vỂ nội dung và hình thúc: hình thúc trang trí, hình thúc thể 56 hiện, phương tiện cần thiết cho hoạt động 4- Dụ kiến công việc phải chuẩn bị và phân công cụ thể lục luợng tham gia chuẩn bị 4- Xây dụng chương trình điỂu khiển hoạt động 4- Phân công cán b ộ điỂu khiển chính, điỂu khiển phổi hợp 4- Dụ kiến các tình huổng xảy quá trình tiến hành hoạt động và cách úng xủ giải Tóm lại, quá trình chuẩn bị tổ chúc các hoạt động giáo dục, sinh hoạt tập thể nÊn mô rộng, phát huy tính dân chú; khuyến khích, động vĩÊn cán bộ, HS cùng bàn bạc, trao đổi; phát huy tĩnh thần sáng tạo tìm hình thúc sinh động, phong phú; bổ sung điỂu chỉnh nội dung cho phù hợp với điỂu kiện cụ thể và khả nàng thục lớp Bưỏc 3: Tiến hành và kết thúc hoạt động Hoạt động đuợc tiến hành hoàn toàn HS tụ quân điẺu khiển GVCN với tư cách là cổ vấn, cỏ thể tham gia thành viên cửa lập thể lớp và xuất thật cần thiết Khi kết thúc hoạt động, lớp trưởng nhận xét vỂ kết hoạt động, vỂ kỉ luật trật tụ, ý thúc thái độ tham gia hoạt động cửa các bạn lớp, cỏ thể nhác nhờ các bạn vĩ phạm biểu dương các bạn tích cục Bưỏc 4: Tổ chúc rút kinh nghiệm và đánh giá kết hoạt động GVCN cỏ thể tranh thú hội ý cán lớp, tổ để trao đổi, rút kinh nghiẾm kết hoạt động Đây là dịp để GVCN tiếp tục bồi duõng giúp cán lớp, tổ hoàn thiện các kỉ hoạt động để hoạt động làm tổt Việc đánh giá kết các hoạt động giáo dục cần phải cỏ thời gian Vì vậy, sau tiến hành sổ hoạt động sau định kì nào đỏ, các phương pháp khảo sát, quan sát mỏi cỏ thể đánh giá kết cách chính sác Đánh giá kẽt quà giáo dục học sinh Đánh giá kết giáo dục H s là nội dung lớn và hết súc quan trọng cửa công tác chú nhiệm lớp bời kết đánh giá không phân ánh kết giáo dục HS mà còn phân ánh nội dung, phuơng pháp giáo dục cửa các lục lượng giáo dục nói chung, cửa GVCN nói liÊng Đánh giá đứng là động lục giúp HS nỗ lục rèn luyện, tu đưõng, 57 phát huy ưu điểm, khích lệ động vĩÊn HS không ngùng rèn luyện, phấn đẩu vươn lÊn để hoàn thiện mình N ỏi cách khác, sụ đánh giá đúng và mang tính giáo dục mang lại kết giáo dục Nguơc lại, sụ đánh giá không đứng, không khách quan đổi với HS cửa nhà trưững nói chung, cửa GVCN nói rìÊng đưa lai hậu xấu - phản giáo dục Hậu này' không luửng trước được, không đo đán đuợc Trong thục tế, sụ đánh giá sai lầm cửa sổ GVCN (cỏ thể cổ tình hay vô tình) đã dẫn tới phân úng cửa HS vì vậy, yÊu cầu phải đánh giá đứng, khách quan là yéu cầu cỏ tính nguyÊn tấc đổi với GVCN việc đánh giá thành tích cửa lớp và tùng HS ĐỂ đắnh giá kết giáo dục đạo đúc HS, GV cần cân cú vào các tiêu giáo dục đạo đúc nhà trường Đỏ là các phẩm chất đạo đúc cần giáo dục thông qua thái độ, hành vĩ úng xủ các moi quan hệ đa dạng cửa các em đổi với công việc, đổi với xã hội, với người, với thân mình - Đổi với công việc: đánh giá tinh thần tụ giác, tích cục học tập, tĩnh thần trách nhiệm và quan tâm đến hiệu học tập; tham gia lao động và các hoạt động tập thể, tận công việc và hoàn thành tổt các công việc giao - Đổi với người và xã hội: đánh giá lòng nhân ái, vị tha, hướng thiện, đoàn kết giúp đõ bạn bè, kính trọng nguửi lớn, giúp người tàn tật, thương yÊu, nhường nhịn em nhố, tôn trọng pháp luật, bảo vệ cửa công, bảo vệ môi sinh, cỏ ý thúc cộng đong và hợp tác - Đổi với thân: đánh giá lòng tụ trọng thân và ý thúc trách nhiệm với thân ĐiỂu này thể cách ân mặc gọn gàng, sẽ, phù hợp với lứa tuổi, nói nâng lịch sụ, 1Ể phép, vân minh, tâm khác phục yếu kém cửa thân để không ngùng tiến bộ, sổng cỏ hoài bão, uỏc mơ Tóm lại, đánh giá kết giáo dục HS chính là giáo dục các em GVCN cần tổ chúc cho Hs tham gia vào quá trình tụ đánh giá và đánh giá kết rèn luyện cửa thân mãi em và cửa lớp nòi chung theo các phẩm chất nói trên Việc tổ chúc cho các em tham gia vào quá trình tụ đánh giá và đánh giá giúp các em tụ điểu chỉnh thái độ, hành vĩ cửa mình và rèn luyện cho các em nâng lục tụ hoàn thiện nhân cách 58 NHIỆM VỤ HỌC TẬP NghìÊn cứu thông tin 1, bạn hãy nÊu ý nghĩa cửa việc GVCN đạo tổ chúc thục tổt các nội dung giáo dục toàn diện NghĩÊn cứu thông tin 2, bạn hãy; 2.1 NÊU ý nghĩa việc giáo dục đạo đúc, pháp luật và nhân vàn cho HS thông qua chương trình hoạt động giáo dục ngoài lÊn lớp 2.2 Việc tổ chúc hoạt động giáo dục đạo đúc, pháp luật và nhân vàn cho HS thông qua chương trình hoạt động giáo dục ngoài lÊn lớp cần đặc biệt lưu ý điểm gì? 2.3 NÊU các khỏ khăn và đỂ xuất giải pháp khấc phục việc tổ chúc hoạt động giáo dục đạo đúc, pháp luật và nhân vàn cho HS thông qua chương trình hoạt động giáo dục ngoài giử lÊn lớp đổi với HS vùng giáo dục cỏ khỏ khăn Nghiên cứu thông tin 3, bạn hây: 3.1 Trình bày các nội dung GVCN cần giáo dục cho HS thông qua việc tổ chúc các hoạt động giáo dục lao động và huỏng nghiệp 3.2 Thú phân tídi nhu cầunghỂ nghiêp cửa đja phưongbạn đang/sẽ công tát NghìÊn cứu thông tin 4, bạn hãy; 4.1 NÊU ý nghĩa việc tổ chúc các hoạt động vàn hoá vàn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí 4.2 ĐỂ tổ chúc các hoạt động vàn hoá vãn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải tri, GVCN cần lưu ý điểm gì? 4.3 Là GVCN, bạn tổ chúc cho lớp học các hoạt động văn hoá văn nghé, thể dục thể thao, vui chơi, giải tri nào mang sấc thái địa phương? N Êu sổvídụcụthể NghìÊn cứu thông tin 5, bạn hãy; 5.1 NÊU ý nghĩa cửa vĩệc tổ chúc các hoạt động giáo dục ngoài lÊn lớp 5.2 Trình bày nội dung và phuơng pháp tiến hành việc tổ chúc các hoạt động giáo dục ngoài lÊn lớp 5.3 Xây dụng kịch tổ chúc hoạt động giáo dục ngoài giữ lÊn lớp lớp bạn chú nhiệm đỏ cần làm rõ các bước tiến hành Nghifcn cmi thong tin 6, ban hay; 59 6.1 L&mro y nghla, y£u cau cua vi£c d&nhgi&k^t quigi&o due 6.2 N£ut6mtatm6tsonoi dung d&nhgi&k^t quigi&o due CAU HOI TLf BANH GIA Phac thao k*i hoach to chuc cac hoat dong da dang va cac hoat dong giao due ngoai gi6 l£n lop tai lop ban chu nhi£m mot hoc Id THÔNG TIN PHÀN HỒI Ý nghĩa cùa việc GVCN chi đạo tố chức thực tõt các nội dung giáo dục toàn diện GVCN cỏ trách nhiẾm quân lí giáo dục toàn diện tập thể HS thông qua hoạt động và ngoài nhà truàmg Chỉ cỏ thông qua hoạt động mỏi rèn luyện, hình thành và phát triển các kĩ tổ chúc điỂu khiển, quản lí, kỉ nâng giao tiếp, sụ động sáng tạo cho đội ngũ cán và các thành vĩÊn, thiết lập các mổi quan hệ lành mạnh tập thể, lòng nhân đĩ, tình yéu thìÊn nhìÊn, ý thúc dân tộc đứng đấn, ý thúc công dân sâu sấc Việc GVCN chăm lo xây dụng bầu không khí đoàn kết trí cửa tập thể lớp chú nhiệm Đỏ là tìỂn đỂ thuận lợi để thục các nội dung giáo dục khác, góp phần nâng cao kết học tập vân hoá, giáo dục lao động và hướng nghiệp, giáo dục thẩm mĩ, vui chơi giải tri và phòng chổng các tệ nạn xã hội cho HS a Các nội ảimg GIOV cần giáo dục cho HS thồng qua việc tố chức dác hoạt đậnggừío dụcừỉo động uàhitóngnghiệp Tổ chúc và xây dụng các hoạt động lao động: +- Căn cú vào kế hoạch chung cửa nhà trường, đua vào tình hình cụ thể cửa lớp, GVCN cần 3íầy dụng kế hoạch lao động cụ thể để giáo dục HS càn quan tâm thường xuyên và toàn diện đến tất các loại hình lao động như: lao động vệ sinh, làm đẹp trường hợp, tu sửa bàn ghế, lao động sản xuất, lao động công ích 4- Phải tổ chúc các hoạt động này cách cỏ hệ thong, vùa súc với HS để vừa cỏ hiệu giáo dục, vùa cỏ hiệu kinh tế Sẽ không cỏ hiệu giáo dục HS hoạt động giáo dục lao động nào đỏ đuợc tổ chúc mà không mang lại lợi ích kinh tế Giáo dục hướng nghiẾp: N Ển kinh tế thị trường cỏ yÊu cầu nhân lục đa dạng GVCN 60 là người cỏ vai trò hết súc quan trọng công tác hướng nghiệp cho HS cỏ lục phục vụ tất thành phần kinh tế khác sụ cạnh tranh lành mạnh ĐỂ hướng nghiệp cho HS cần: 4- Giúp HS tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp xã hội nói chung, cửa địa phương nói riÊng 4- TỔ chúc cho HS thể nghiệm thục tiến lao động sản xuất cửa các nghỂ đỏ điểu kiện sản xuất cỏ tính hấp dẫn với kỉ thuật ngày' càng đại +- Tạo điểu kiện giúp HS nắm vững co sờ khoa học, kỉ nàng lao động các nghề (đặc biệt đổi với các nghề phổ biẾn địaphuơng, đai nuỏc) a Ý nghĩa việc tố (điức các hoạt động văn hoá vãn nghệ, ỉhể dục thể thao, vui chơi, giải trí Các hoạt động này giúp HS sảng khoái tinh thần, mờ mang tri tuệ, phát triển thể chất, tàng cưững súc khoe, hình thành các phẩm chất nhân cách lòng yÊu nước, yÊu quÊ hương, tình cám thầy trò, tinh thần tập thể, hợp tác cộng đồng quốc tế, lòng nhân đĩ, thái độ đứng đấn đổi với lao động, tôn trọng pháp luật Hình thành các phẩm chất ý thúc cá nhân, hình thành ý thúc, lục hoà nhâp vào cộng đồng xã hội Các hoạt động y tế học đường, giúp HS cỏ ý thúc giữ vệ sinh chung, bảo vệ súc khoe, phòng chổng bệnh tật tích cục bảo vệ môi trường và sụ cân sinh thái ĐỂ tổ chúc tất các hoạt động trên, GVCN cần tính đến đặc điểm lâm lí và giới tính cửa HS phải dụa vào các tổ chúc Đoàn, Đội, các lục lượng giáo dục trưững, ngoài truửng Ý nghĩa việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp a Ýn^iĩa cáchoạt động giảo dục ngoài ỈẼn ỉớp Bổ sung và mô rộng tri thúc dã học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện, giáo dục tập thể, giáo dục đạo đúc, lối sổng giáo dục giới quan cho HS Giáo dục cho HS tính tích cục, chú động, nàng động, tạo điỂukiện để HS gắn bỏ với truững, với lớp, cỏ lòng nhân đĩ, mang đậm tính nhân 61 vàn, biết phát huy truyỂn thống tổt đẹp mà không ngùng vươn lÊn cúng cổ và rèn luyén cho HS các kỉ nàng tham gia, tổ diúc các hoạt động tập thể, mủ rộng các kĩ giao tiếp, úng xủ lành mạnh và tìỂnbô b Nội ảimg và phitong pháp tìển hành việc tố chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Phưongphảp tĩến hành Trao đổi, thẳo luận theo chú đỂ úng với tùng thời điểm năm học, phục vụ các nhiệm vụ năm học cửa trường, cửa lớp, phong trào, nhiệm vụ chính trị sã hội cửa đất nuỏc và địa phuơng Sinh hoạt chú đỂ thường chi đoàn và lớp phổi hợp tổ chúc Tiến hành các hội nghị sơ kết, tổng kết đánh giá các mặt hoạt động cửa lớp vỂ học tập, phấn đẩu rèn luyện, vân nghệ, thể dục thể thao Tổ chúc các sinh hoạt vãn hoá, vàn nghệ, giao lưu, vui chơi, giải trí, các hoạt động mang tính xã hội Khen thường đổi với HS cỏ thành tích rèn luyện, phấn đẩu trách phạt đổi với H s chây lười, cỏ nhiỂu thỏi hư tật xấu Các bưóc tiến hành Bưôc 1: Đặt tÊn cho hoạt động và xác định yÊu cầu giáo dục cần đạt đuợc 4- Xác định tÊn gọi tÊn chú đỂ cho hoạt động 4- Xác định các yÊu cầu giáo dục hoạt động Bưóc 2: Bước chuẩn bị cho hoạt động 4- Vạch kế hoạch, thời gian tiến hành 4- Thiết kế vỂ nội dung và hình thúc: trang trí và thể hiện, phuơng tiện cần thiết cho hoạt động 4- Dụ kiến công việc phải chuẩn bị và phân công cụ thể lục luợng tham gia chuẩn bị 4- Xây dụng chương trình điỂu khiển hoạt động 4- Phân công cán b ộ điỂu khiển chính, điỂu khiển phổi hợp 4- Dụ kiến các tình huổng xảy quá trình tiến hành hoạt động và cách úng xủ giải Bưỏc 3: Tiến hành và kết thúc hoạt động 4- Hoạt động đuợc tiến hành hoàn toàn HS tụ quân điỂu khiển GVCN 62 là cổ vấn 4- Khi kết thúc hoạt động, lớp trưởng nhận xét vỂ kết hoạt động, vỂ kỉ luật trật tụ, ý thúc thái độ tham gia hoạt động cửa các bạn lớp; cỏ thể nhác nhờ các bạn vĩ phạm biểu dương các bạn tích cục Bưỏc 4: Tổ chúc rút kinh nghiệm và đánh giá kết hoạt động 4- GVCN cỏ thể tranh thú hội Ỷ cán lớp, tD để trao đổi, rút kinh nghiẾm kết hoạt động, đây là dịp để GVCN tiếp tục bồi dưỡng giúp cán lớp, tổ hoàn thiện các kỉ hoạt động, 4- Việc đánh giá kết các hoạt động giáo dục cần phải cỏ thời gian Vì vậy, sau tiến hành sổ hoạt động sau định kì nào đỏ, các phương pháp khảo sát, quan sát mỏi cỏ thể đánh giá kết chính xác Đánh giá kẽt quà giáo dục học sinh Ý nghĩa: 4- Đánh giá kết giáo dục H s là nội dung lỏn và hết súc quan trọng cửa công tác chú nhiẾm lớp Bối lẽ nỏ không phẳi phân ánh kết giáo dục HS mà còn phân ánh nội dung, phương pháp giáo dục cửa các lục luợng giáo dục nói chung, cúaGVCN nói riêng 4- Đánh giá đứng là động lục giúp HS no lục rèn luyện tu duõng, phát huy ưu điểm, khich lệ động viên H s không ngửng rèn luyén, phấn đẩu vươn lÊn để hoàn thiện mình Nói cách khác, sụ đánh giá đứng và mang tính giáo dục mang lai kết giáo dục 4- Ngươc lại, sụ đánh giá không đứng, không khách quan đổi với HS nhà trường nòi chung, GVCN nòi riêng đưa lai hậu xấu - phản giáo dục Hậu này không lường trước được, không đo đán YÊU cầu phải đánh giá đứng, khách quan là yÊu cầu cỏ tính nguyên tấc đổi với GVCN việc đánh giá thành tích lớp vầ tùng HS Quản lí chất lượng giáo dục Chất lượng giáo dục chính là mục tìÊu và là yếu tổ định đổi với vai trò cửa GVCN lớp ĐỂ quân lí tổt chất luợng giáo dục, cỏ thể tập trung vào sổ vấn đỂ sau; 4- Tổng hợp chất lương đầu vào cửa HS: Dụa trên kết học tập cuổi năm học trước, ví dụ GVCN lớp thì dùng kết cửa lớp 5; Thiổng kÊ: 63 nhử vân phòng nhỏm HS làm giúp 4- Đánh giá kết học tập cửa HS đầu năm: Dụa trÊn kết kiỂm tra chất lượng đầu năm cửa nhà truửng; So sánh với đầu vào để xem cỏ bao nhĩÊu HS tiến bộ, sổ HS cỏ sụ giảm sút; Lập hai danh sách rìÊng: để tuyÊn duơng; để làm việc với GV dạy lớp để giúp đỡ, quan tâm đến các em quá trình dạy học 4- Đánh giá kết học tập cửa HS học kì I: Dụa trÊn kết kiểm tra học kì I; So sánh lần với kết kiểm tra chất luợng đầu năm cửa nhà truửng để xem cỏ bao nhĩÊu HS tiến bộ, sổ HS cỏ sụ giảm sút (cỏ thể xem lại đầu vào đổi với HS bị sụt giảm); Bổ sung thêm vào hai danh sách rĩÊng lần trước: là danh sách dùng để tuyên dương sinh hoạt tiết chú nhiệm; để GV tụ đánh giá kết học tập cửa HS mình sau học kì 4- Sau đỏ tổ chúc họp với GV dạy lớp Nội dung làm việc gồm cỏ: 1) GVCN báo cáo đánh giá sơ kết học tập HS sau học kì; 2) Các GV dạy lớp nÊu nhận xét; 3) GVCN đưa danh sách HS giỏi cần đuợc chú ý bồi dưỡng và danh sách HS cần nâng kém đổi với các môn học; 4) YÊU cầu GV dạy lớp lÊn kế hoạch nâng kém và bồi dưỡng HS giỏi ngày' học kì II; 5) Trao đổi phuơng pháp dạy học và giáo dục HS cá biệt HS cỏ hoàn cánh khỏ khăn đặc biệt (nếu cỏ) - Đánh giá kết học tập HS học kì II: nÊn tổ chúc đánh giá vào thời điểm trước nhà trường tổ chúc kiểm fra học kì II Nội dung chuẩn bị gần giổng sau kiểm tra học kì I - Đánh giá kết học tập HS năm học: phần này thục theo quy chế và việc còn lại là GVCN phÊ học bạ và tổng kết lớp Trong nội dung tổng kết lớp, ngoài việc đánh giá kết học tập và rèn luyện cửa HS, GVCN nÊn tụ đánh giá lại công việc và tình thương yéu mà minh đã dành cho HS HS đã dành cho mình Nội dung NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM TRONG VIỆC PHỐI HỢP VỚI CÁC Lực LƯỢNG THAM GIA GIÁO DỤC HỌC SINH Thông tin phõi hựp cùa GVCN lớp với các lực lượng giáo dục nhà trường Công tác chú nhiệm lớp là hệ thong các hoạt động 64 giáo dục cửa nhà trường, chịu sụ tác động và ảnh huờng trờ lại tới các hoạt động khác Vi thế, người GVCN cần phải xây dụng đuợc mổi quan hệ gắn bỏ hữu với lục luợng giáo dục nhà truửng nhằm tạo nÊn súc mạnh tổng hợp quá trình giáo dục HS lớp mình phụ trách Những lục lượng giáo dục chú yếu nhà truững mà GVCN lớp cần tập trung phổi hợp đỏ là: Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà truửng, các GVCN truững, đặc biệt là các GVCN cùng khiổi lớp, các GV môn giảng dạy lớp, tổ chúc Đ oần TN c s lớp vầ trưững 1.1 Cõng việc cùa GVCN với Ban giám hiệu và Hội đõng giáo dục nhà trường Mổi quan hệ GVCN lớp với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường là mổi quan hệ nguửi bị quản lí đổi với lãnh đạo, vì GVCN cần phải thục công việc sau: Tiếp nhận chú trương, kế hoạch và định hương cho tùng hoạt động cụ thể Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường Xây dung kế hoạch và đạo triển khai thục kế hoạch cho phù hợp với tình hình cửa lớp chú nhiệm Trong quá trình xây dung và triển khai kế hoạch, xuất khỏ khăn tình đột biến không thể không thuộc quyỂn xủ lí thì cần báo cáo kịp thời với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục để lẩy ý kiến đạo, bổ sung, điỂu chỉnh kế hoạch thay đổi phương pháp, hình thúc tổ chúc hoạt động, tận dụng sụ ho trơ vỂ tĩnh thần và vật chất cửa cáp trÊn Báo cáo kế hoạch hoạt động chú nhiệm lớp theo định kì (cuổi học kì, cuổi năm học) đột xuất cỏ với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục theo hướng dẫn chung cửa nhà trường (đánh giá, xếp loại học tập, rèn luyện đạo đúc và các mặt hoạt động khác cửa tùng H s và cửa lớp) ĐỂ đạt nguyện vọng chính đáng cửa HS lớp chú nhiệm với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà truững, đỂ xuất các phương án giải với sụ suy nghĩ thấu đấo, cẩn trọng Phản ánh ý kiến nguyện vọng cửa gia đình H s vỂ sụ đồng tình hay phân bác đổi với chú trương, quy định cửa trường các mặt hoạt động giáo dục để cáp trên cỏ sụ xem xét, giải đáp sửa đổi cho phù hợp với thục tế 65 1.2 Công việc cùa GVCN ỉớp với GVCN các ỉớp cùng khõi Trong tổ chúc nhân sụ nhà trưững, GVCN thuộc cùng khổi lớp thiết lập thành tD chú nhiệm khiổĩ lớp, cỏ tD trương phụ trách và sinh hoạt theo định kì hàng tháng, học kì và năm học Là thành viên thuộc tổ, mãi GVCN cần thục công việc sau: Bàn bạc, thống với thành vĩÊn thuộc tổ vỂ nội dung, kế hoạch, cách thúc, tiến độ các hoạt động chú nhiẾm tương úng với thời điểm cụ thể cửa kế hoạch năm học, trao đổi kế hoạch phổi hợp với các khổi chú nhiệm khác truửng Báo cáo hoạt động cửa lớp chú nhiệm vỂ các mặt giáo dục, đỂ xuất, thỉnh cầu sụ giúp đỡ, phổi hợp cửa các lớp cùng khổi đổi với sổ công việc nhằm tạo phong trào, phát huy súc mạnh cửa cộng đồng khiổĩ lớp Trao đổi kinh nghiệm thành công thất bại, sáng kiến chọn lọc quá trình thục thi công tác chú nhiệm cửa thân với đồng nghiệp để cùng chia se, giúp đỡ lẫn nhau, tạo môi trưững đồng cảm, đồng trấch nhiệm đổi với hệ tre Phổi hợp cách tổ chúc các kế hoạch giáo dục theo khiổĩ lớp, kế hoạch theo chú điểm, kế hoạch giáo dục khác 1.3 Công việc cùa GVCN với các GI/bộ môn giàng dạy ỉớp chù nhiệm Các GV môn giảng dạy lớp chú nhiệm là phận cỏ thời gian làm việc, tiếp xúc với HS nhiỂu nhất, cỏ điểu kiện hiểu biết lụt; sờ truững cửa moi HS đổi với hoạt động chú đạo cửa các em - hoạt động học tập Vì thế, việc phổi hợp chăt chẽ GVCN với GV môn công tác chú nhiệm giúp cho GVCN nắm bắt tình hình HS thuửng xuyên, liên tục, cụ thể dể từ đỏ cồ tác động cần thiết tủi đổi tương giáo dụt; vùa góp phần nâng cao chất lưong, hiệu giảng dạy, vùa dâm bảo tính dồng khách quan, thục tiến và cá biệt triển khai kế hoạch chú nhiệm và đánh giá kết phấn đấu rèn luyện HS Việc phổi hợp GVCN với GV môn đuợc thục thông qua công việc sau: Nắm bất sổ luợng cụ thể GV môn dạy lớp chú nhiệm, lịch trình giảng dạy cửa mãi người năm họ c 66 Cỏ hiểu biết tính cách, nâng lục chuyÊn môn, nghiệp vụ, vai trò và vị cửa moi nguửi GV trường hoàn cánh sổng cửa họ LĩÊn hệ mật thiết với GV môn để nắm bất tình hình học tập cửa moi HS vỂ thái độ, trình độ nhận thúc, kết học tập Nhờ thông tin GV môn cung cẩp, GVCN cỏ thể cỏ búc tranh cụ thể, rõ nét HS, tù đỏ cỏ cách thúc tác động, điỂu chỉnh, bổ sung phù hợp với đặc điểm phát triển nhân cách cửa đổi tượng giáo dục Thông báo cho GV mòn tình hình phấn đẩu, rèn luyện cửa lớp chú nhiệm, mặt manh và mặt yếu cửa tập thể lớp, HS cỏ nâng lục học tập tốt, yếu kém, HS cỏ phám chất đạo đúc cần phẳi lưu tâm, uổn nắn Phổi họp với GV môn tổ chúc các hoạt động ngoại khữá phục vụ hoạt động dạy học, đồng thửi tạo hội để tập thể lớp cỏ đuợc môi truửng giao lưu các thành viên lớp và tâng thêm khả nắm bất tình hình thục tế sã hội cho moi HS Tổ chúc HS lỏp thăm hối, động vĩÊn các thầy, cô giáo giảng dạy lớp nhân các ngày 1Ể (ngày 0/3; ngày 2/9; ngày' 20/11, TỂt NguyÊn dán ) thầy, cô giáo cỏ hoàn cánh khỏ khăn Sự phoi hỢp giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh Hình thành nhân cách cho HS là quá trình tổ chúc hoạt động cỏ mục đích, cỏ kế hoạch đến các mặt nhận thúc, tình cám và hành động ý chí cửa các em Hiệu cửa quá trình tổ chúc này phụ thuộc vào nhiều yếu tổ, đỏ việc phổi hợp với các bậc cha mẹ và thân nhân cửa gia đình HS là yếu tổ cần coi trọng Bời vì, gia đình là tế bào xã hội, là cái nôi thân yÊu nuôi dưỡng đời nguửi, là môi trường quan trọng giáo dục nếp sổng và hình thành nhân cách Đảm bảo sợi dây lĩÊn kết, gắn bò nhà trường với gia đình là dâm bảo cho việc thục tính lĩÊn tục và đồng tD chúc hoạt động giáo dục, vừa là sụ bù đắp tác động giáo dục mà điỂu kiện cửa nhà trường khỏ cỏ thể làm Nộ iàung xây dựng mối quan hệ vời cha mẹ HS: NÊn lĩÊn lạc với phụ huynh năm học bất íÉu; tĩỂp nhận danh sách HS lóp lầ tiếp nhận luôn danh sách cha mẹ 67 người nuôi dưỡng HS - cỏ thể hình thành phận hồ sơ gủi cho moi phụ huynh HS để cỏ thông tin như: 4- TÊn họ, nghỂ nghiệp cha mẹ người nuôi dưỡng 4- Địa gia đình 4- Sổ điện thoại để liÊn lạc cần thiết +- Những đặc điểm cần chú ý giáo dục em cửa minh mà gia đình thấy cần thiết đỂ nghị với GVCN 4- Cỏ thể ghi chú thêm thời gian hay cách tổt để lĩÊn lạc GV với gia đình cần thiết - Lập danh sách sổ điện thoẹi chung cửa các gia đình HS gủi cho tất các GV lớp - Gúi thông báo cho cha mẹ người nuôi dưỡng biết vỂ kế hoạch Đại hội cha mẹ HS, kể nội dung và ngày cụ thể cỏ thể gợi ý vấn đỂ cần thảo luận moi quan tâm đặc biệt vỂ việc học tập cửa em mình - Tuy cỏ ban đại diện cha mẹ HS, GVCN lớp thưững xuyên lĩÊn hệ với gia đình (cha mẹ tùng HS) cần thiết, không nên cha mẹ HS nghĩ là sau đại hội là không còn sụ lĩÊn lạc, mà phẳi lĩÊn lạc thuửng xuyên và vài cách khác: 4- Qua thư viết tay, email, điện thoẹi 4- Gặp gỡ trục tĩỂp 4- Gúi phiếu lĩÊn lạc tuần, hai tuần tháng +- Thăm gia đinh HS N ôi dung phổi họp GV chú nhiệm lớp với gia đình HS đuợc thể vỂ hai phía - VỂ phía GV chú nhiệm lớp: 4- Giúp các bậc diamẹ hiỂubiỂtvỂ mục tiêu giáo dụccủanhàtruửng, đặc điểm hoạt động giáo dục truờng học; sổ kiến thúc tâm lí HS lứa tuổi HSTHCS;môtsổphuơng pháp tổ chúc và giáo dục gia đình 4- Kiện toàn tổ chúc chi hội phụ huynh lớp (về nhân sụ, lịch trình và quy định vỂ hoạt động cửa hội) 4- Lập sổ lĩÊn lạc nhà trưững và gia đình, huỏng dẫn cách sú dung 68 cho các bậc cha mẹ để thông tin thu gia đình và nhà trưững dâm bảo tính cụ thể, chính xác, cập nhật và thông suổt 4- Xây dụng kế hoạch, nội dung sụ phổi hợp GV chú nhiệm với gia đình tùng giai đoạn cửa năm học 4- Thổng với gia đình vỂ trách nhiệm giáo dục cửa gia đình đổi với em họ thời gian sinh hoạt nhà, chế độ thông báo tình hình cửa hai phía 4- Đánh giá các kết đạt đuợc cửa moi HS học tập, tu dưỡng đạo đúc, ưu và nhược điểm, vấn đỂ đặc biệt cần lưu ý để thông báo cho gia đình các em biết +- Xác định các hình thúc tổ chúc phổi hợp nhà truững và gia đình (thông qua Hội cha mẹ HS, gặp gỡ trục tiếp, lìÊn lạc thư tù, điện thoẹi, thông qua các tổ chúc, Cữ quan noi cha mẹ HS công tác ) VỂ phía gia đình HS: 4- Chú động lìÊn hệ với nhà trường, với GV chú nhiệm để tạo lập mổi quan hệ thường xuyÊn công tác giáo dục em mình, để giúp nhà trường nắm bất tình hình hoạt động cửa các em thời gian sổng với gia đình, địa phương 4- Giup đỡ, ủng hộ GV, đặc biệt là GV chú nhiệm lóp vỂ tinh thần, vật chất và kinh nghiệm, chuyên môn theo mạnh và điỂu kiện cồ thể cỏ cửa gia đình 4- KỂt họp cùng với nhà truửng tổ chúc các hoạt động giáo dục ngoài lÊnlớp (Câu lạc bộ, ngoại khoá ) 4- Thục đứng kế hoạch giáo dục đã thống với nhà trưững (hội họp, gấp gỡ trao đổi, ghi sổ lìÊn kết giáo dục, thửi điểm, biện pháp thục các tác động giáo dục ) 4- Xây dung gia đình ổn định, hanh phúc để tạo mỏi truững thuận lợi dio hoat động học tập và quá trinh rèn luyện, tu dương em tủi truững ĐỂ việc phổi hợp GV chú nhiệm với bậc cha mẹ HS đạt tủi hiệu mong muổn, nguửi GV chú nhiệm phẳi thấu hiểu hoàn cánh gia đình, nắm phương pháp vận động quần chứng giáo dục, tạo uy tín đổi với phụ huynh HS, công tâm việc nhận xét, đánh giá quá trình học tập rèn luyện cửa HS mình phụ trách 69 Sự phoi hỢp giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng xã hội Tận dụng tìỂm giáo dục trường và ngoài xã hội để đạt tới hiệu việc thục giáo dục là nhiệm vụ đặc trung cửa người GV chú nhiệm lớp trường phổ thông Giải tổt nhiệm vụ này chính là thục xã hội hoá giáo dục, giải pháp trọng yếu thục chiến lược phát triển giáo dục cửa Đảng và Nhà nước ta - Các tổ chúc đoàn thể, sờ sản xuất ngoài trường cỏ tác dụng lớn tới hoạt động giao dục HS, cỏ đuợc sụ họp tác thuửng xuyén và hợp lí với tổ chúc, co sờ đỏ Nhử sụ kết hợp này, nhận thúc cửa HS vỂ thục tiến, xã hội trờ nÊn sổng động Các em không thấy, tai nghe, thục sụ kết hợp lí luận với thục tế mà còn đuợc trục tiếp tham gia dạng lao động sản xuất, nhử đỏ rèn luyện tư tường, đạo đúc buỏc đầu thú nghiệm lục, húng thu, sờ thích thân đổi với các lĩnh vục nghỂ nghiệp dụ định lụa chọn tương lai - Cộng đong xã hội, dân cư, thon xom, làng bản, phổ phường nơi HS sinh và lớn lèn giữ vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách cửa các em Tại đây, mổi quan hệ thân tộc, bạn bè, tình làng nghĩa xom đuợc nảy nờ Đây chính là nơi hun đúc tình yéu quê hương, đất nước, là môi truửng sã hội trục tiếp khẳng định, đánh giá vị cửa moi cá nhân HS quan hệ gia đình và rộng là quan hệ xã hội Sụ lìÊn kết nhà trường với cộng đồng, địa phương, khu vục việc quân lí và giáo dục HS trÊn nhìỂu góc độ giáo dục vàn hoá, truyền thổng lịch sú địa phương, giữ gìn sấc vàn hoá dân tộc, phong mĩ tục, tập quán tạo thành nỂn mỏng cho sụ tụ khẳng định minh, cho sụ tiếp nhận mổi quan hệ xẳ hội sau này cửa HS cỏ lĩnh, cổt cách nguửi - cá nhân - cộng đong - 3Q hội Thục việc phát huy, tận dung súc mạnh tổng hợp nguồn lục xã hội để giáo dục HS, GV chú nhiệm cần lìÊn kết với các lục lượng xã hội khác Già làng, Trường bản, Trường thôn, các co quan hành pháp, quản lí sã hội (uỷ ban nhân dân, công an, toầ án, Viện kiểm sát, quân đội); các đoàn thể chính trị- xã hội (cẩp uỷ Đảng địa phương, mặt tiận tổ quổc Việt Nam, Hội lìÊn hiệp Phụ nữ Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ chí Minh, Hội Cụu chiến binh, Hội Nông dân, ); các tổ chúc đơn vị kinh tế - xã hội (quổc doanh, lập thể 70 và tư nhân); các quan chúc xã hội khác (bệnh viện, các quan đầo tạo nghỂ nghiệp, các viện và trung tâm nghìÊn cứu ) NHIỆM VỤ HỌC TẬP Nghiên cứu thông tin 1, bạn hây 1.1 Xác định các lục luọng giáo dục nhà truờng là đổi tượng nào, GV chủ nhiệm lớp lại phải phổi họp vói các lực luọng đó? 1.2 Hây nèu ngắn gọn nội dung, phuung pháp phổi họp GV và các lục luọng giáo dục nhà truờng Nèu vài ví dụ cụ thể Nghiên cứu thông tin 2, bạn hây 2.1 Phân tích làm rõ GV chủ nhiệm và phụ huynh HS cần phải có moi lièn hè gắn bó, mật thiết? 2.2 ĐỂ có moi lièn hè gắn bó, mật thiết vói phụ huynh HS, người GV chủ nhiệm cần phải lảm gì? 2.3 Hây nèu các truòng họp GVCN lìèn hè với phụ huynh HS nèn thông qua H s và không nèn thông qua H s 2.4 Bạn hãy soạn thảo nội dung chính phiếu hỏi để nắm tình hình gia đình HS vào đầu năm học; giấy mòi phụ huynh HS đến cùng phổi hợp giải vẩn đẺ phát sinh liÊn quan đến HS; thư thông báo tình hình HS hay bố học và đỂ nghị phổi hợp giáo dục Nghiên cứu thông tin 3, bạn hây 3.1 liệt kÊ các lục lượng xã hội địa phươngmà GVCN cỏ thể phổi hợp để giáo dục HS 3.2 NÊU mục đích và sụ cần thiết GVCN phải cỏ sụ phổi hợp với các lục lương xã hội 3.3 Xây dụng đẺ cương cho làm việc với đơn vị phương đỂ nghị phổi họp giáo dục theo nội dung nào đỏ cho HS lóp mình chú nhiệm CÂU HÒI Tự ĐÁNH GIÁ NghìÊn cứu, điỂn các thông tin vào bảng sau: 71 STT Các cá nhân, N ôi dung Cách thúc đơnvị GVCN phổi hợp phổi hợp cần phổi hợp Cácluuý GVCN NÊnlàm Không nÊn lầm THÔNG TIN PHÀN HỒI a Cáclụclitọngxâhậì đừỉ ph ương mà GVƠVció thếphốìhợp đế 72 giáo ảụcHS Các tổ chúc đoàn thể, sờ sản xuất ngoài trường Cộng đồng xã hội, dân cư, thon xom, làng bản, Già lầng, Trường bản, Trường thôn nơi H s sinh và lớn lÊn Các quan hành pháp, quân lí xẳ hội (Uỷ ban nhân dân, công an, toà án, Viện kiểm sát, quân đội); các đoàn thể chính trị-xã hội (cẩp uỷ Đảng địa phương, Mặt trận Tổ quổcViệt Nam, Hội LiÊn hiệp Phụ nữ Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ chí Minh, Hội Cụu chiến binh, Hội Nông dân ), các tổ chúc đơn vị kinh tế - sã hội (quổc doanh, tập thể và tư nhân), các quan chúc sã hội khác (Ịbệnh viện, các quan đầo tạo nghề nghiệp, các viện và trung tâm nghiÊn cứu ) b Mục đích và cần thìểt GVCN phải có sựphốìhợp với cácỉực litọng xãhậì Tận dụng tìỂm giáo dục trưững và ngoài xã hội để đạt hiệu cao việc thục giáo dục là nhiệm vụ đặc trung cửa người GVCN lớp trường phổ thông Giải tổt nhiệm vụ này chính là thục xã hội hoá giáo dục, giải pháp trọng yếu thục chiến lược phát triển giáo dục Đảng và Nhà nước ta lõ D TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyămh vê tiêu chuẩn đảnh gîfi chất ỉưạnggũỉo dục tnàmg TỉỈCS (Ban hành kèm theo Thông tư sổ 12 /2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo) Quyẩmh ơmẫn ĩĩỊỷiè n^ỷiiệp 3iảo viên 7HCS, gũỉo viên 7HPT (Ban hành kèm theo Thòng tư sổ 30 /2009/TT-BGDĐT ngày22/10/2009 Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo) Điều lệ Tnởng THCS, tnỉang THPT và tnỉang phổ thông cỏ nkiầẢ cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư sổ 12/2011/TT-BGDĐT ngày 20/3/2011 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục vàĐào tạo) Luật Giáo dục năm 2005, Luật sủa đổi năm 3009 Quy định vỂ đạo đúc nhà giáo (Ban hành kèm theo Quyết định sổ 16/200S/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Cục Nhà giáo và cán quản lí các sờ giáo dục kết hợp với Dụ án 73 THCS II, Kỉyấỉ hội ĩhảo “Cởngữỉcchủ nhiệmỉôp" , 2010 Kỉ yấi hội nghị “Đổi mỏi còng túc chủ nhiệm ỉóp tnàmg trung học”, Hải Phòng, 11/2000 s Tổ chúc PLAN Việt Nam Phieomgphảp ỉã ỉuật tích cực, Tài liệu huỏng dẫn cho tập huấn viÊn, 2009 74