ke hoach giang day toan 8 giam tai theo PPCT

dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nếu hai góc của Gv: Hs: Nêu tamgiác này lần lượt SGK, sgk, vấn đề, bằng hai góc của tam thước thước Sử giác kia thì hai tam giác thẳng, thẳng, dụng đó[r]

Kế hoạch giảng dạy môn Toán TRƯỜNG TH&THCS BA NAM TỔ Tự nhiên Năm học 2015-2016 CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN LỚP Năm học 2015-2016 I Thông tin cá nhân: Họ và tên: Võ Thanh Việt Chức vụ: Giáo viên Chuyên ngành đào tạo: CĐSP Toán lý Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy Toán 7,8,9 và Lý 6,7,8,9 II- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1- Thuận lợi a- Nhà trường Có đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn BGH thường xuyên quan tâm, góp ý, trao đổi , tạo điều kiện để cán GV hoàn thành tốt công việc Thờng xuyên kiểm tra HS nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục b- Địa phương Mặc dù còn nhiều khó khăn kinh tế, sở vật chất còn nghèo nàn nhân dân địa phương luôn quan tâm tạo điều kiện để nhà trường hoàn thành mục tiêu, kế hoạch năm học c- HS : Đa số ngoan, hiền 2- Khó khăn a- Nhà trường: Thiếu phòng chức năng, sở vật chất chưa đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học b- Địa phương: Điều kiện kinh tế còn khó khăn Công tác xã hội hoá giáo dục còn hạn chế.Đa số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học cái nên ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 c- Học sinh: Học sinh là người H’re nói và nghe tiếng phổ thông đa số chưa thành thạo Các em chưa có ý thức tự học, kỹ kiến thức chưa tương xứng với độ tuổi d- Bộ môn: Là môn cần phải nắm hệ thống các kiến thức bản, cần kỹ thực hành, giải bài tập, khả trình bày nên khó khăn cho HS tiếp thu kiến thức 3- Chỉ tiêu phấn đấu - Chất lượng khảo sát đầu năm Môn Lớp Số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % Toán 10 0 30 50 20 0 - Chỉ tiêu phấn đấu Môn Lớp Số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % Toán 0 33 56 11 0 - Các giải pháp thực a, Đối với GV: - Thực đầy đủ nội quy, quy chế ngành chuyên môn - Tham gia tích cực, đầy đủ các đợt học chuyên đề, bồi dưỡng PGD - Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn cách tích cực đầy đủ Dự giờ, thao giảng đúng quy định - Có hồ sơ giáo án đầy đủ, soạn giảng đúng, đủ kịp thời - Thường xuyên đổi phơng pháp giảng dạy theo tiết để phù hợp với đặc thù môn - Kiểm tra đánh giá, xếp loại HS đúng quy định - Chấm chữa bài kịp thời - Có kế hoạch phụ đạo HS yếu kém thông qua tiết dạy tự chọn - Không ngừng tự học tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ b, Đối với HS: - Có đầy đủ sách, vở, đồ dùng học tập phục vụ cho môn học Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 - Có ý thức tự giác học tập lớp nh nhà , thờng xuyên học bài cũ và làm bài tập nhà trớc đến lớp - Tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài, tích cực chủ động tiếp thu kiến thức III- KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN - Về kiến thức - Cung cấp cho HS đầy đủ các kiến thức môn quá trình giảng dạy Giúp các em hiểu được, nhận biết nội dung kiến thức bản, trọng tâm môn quá trình dạy học - Thường xuyên kiểm tra đánh giá HS đúng quy định, chấm chữa bài kịp thời,để biết lực chất lượng môn môn học, qua đó có biện pháp điều chỉnh phù hợp với mức độ nhận thức HS - Bổ sung cho HS nội dung kiến thức mà các em còn thiếu, còn quên quá trình học tập - Về kỹ - Hình thành cho HS các kỹ cần thiết nhất, quá trình học tập như: kỹ thực hành , kỹ đo đạc tính toán, phân tích , xử lí kết TN, kỹ thực hành giải toán, vận dụng kiến thức vào giải bài tạp cách hợp lý - Từng bước phát triển lực tư duy, khả tự học tự tìm tòi nội dung kiến thức thông qua các tài liệu tham khảo 1)Khung chương trình Môn học: Toán lớp Cả năm 140 tiết Đại số 70 tiết Hình học 70 tiết Học kỳ I (72 tiết) 40 tiết 32 tiết 30 tiết 38 tiết 19 tuần Học kỳ II (68 tiết) 18 tuần Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 2.Hướng dẩn giảm tải TT Chươn g I Hình học TT Chương Bài §8 Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp nhóm hạng tử I III Bài Trang 21 Trang Nội dung điều chỉnh Ví dụ §5 Dựng hình thước và compa Dựng hình thang §6 Đối xứng trục 81 Nội dung điều chỉnh Cả bài 84 Mục và mục §10 Đường thẳng song song với đường thẳng cho trước §8 Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông Bài tập 57 102 Mục 81 Mục 2, ? 92 Hướng dẫn thực Giáo viên đưa ví dụ sử dụng phương pháp nhóm làm xuất đẳng thức để thay ví dụ Hướng dẫn thực Không dạy Chỉ yêu cầu học sinh nhận biết hình cụ thể có đối xứng qua trục không Không yêu cầu phải giải thích, chứng minh Không dạy Hình c và hình d, giáo viên tự chọn độ dài các cạnh cho kết ' ' ' ' khai là số tự nhiên, ví dụ: A B 5; B C 13 AB 10; BC 26 Không yêu cầu học sinh làm 3.Chuẩn KTKN: Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú I Nhân và chia đa thức Nhân đa thức - Nhân đơn thức với đa thức - Nhân đa thức với đa thức - Nhân hai đa thức đã xếp Các đẳng thức đáng nhớ - Bình phương tổng Bình phương hiệu - Hiệu hai bình phương - Lập phương tổng Lập phương Gv: Võ Thanh Việt Về kỹ năng: Vận dụng tính chất phân phối phép nhân: A(B + C) = AB + AC (A + B)(C + D) = AC + AD + BC + BD, đó: A, B, C, D là các số các biểu thức đại số Về kỹ năng: Hiểu và vận dụng các đẳng thức: (A  B)2 = A2  2AB + B2, A2  B2 = (A + B) (A  B), (A  B)3 = A3  3A2B + 3AB2  B3, 3 - Đưa các phép tính từ đơn giản đến mức độ không quá khó học sinh nói chung Các biểu thức đưa chủ yếu có hệ số không quá lớn, có thể tính nhanh, tính nhẩm Ví dụ Thực phép tính: a) 4x2 (5x3 + 3x  1); b) (5x2  4x)(x  2); c) (3x + 4x2  2)( x2 +1 + 2x) - Không nên đưa phép nhân các đa thức có số hạng tử quá - Chỉ đưa các đa thức có hệ số chữ (a, b, c, …) thật cần thiết - Các biểu thức đưa chủ yếu có hệ số không quá lớn, có thể tính nhanh, tính nhẩm Ví dụ a) Thực phép tính: (x2  2xy + y2)(x  y) b) Rút gọn tính giá trị biểu thức A + B = (A + B) (A  AB + B ), Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề hiệu - Tổng hai lập phương Hiệu hai lập phương Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt A3  B3 = (A  B) (A2 + AB + B2), đó: A, B là các số các biểu thức đại số Ghi chú (x  xy + y )(x + y)  2y x = và y 2 = - Khi đưa các phép tính có sử dụng các đẳng thức thì hệ số các đơn thức thường là số nguyên Phân tích đa thức thành nhân tử - Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp đặt nhân tử chung - Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng đẳng thức - Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp nhóm hạng tử - Phân tích đa thức thành nhân tử cách phối hợp nhiều phương pháp Về kỹ năng: Vận dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử: + Phương pháp đặt nhân tử chung + Phương pháp dùng đẳng thức + Phương pháp nhóm hạng tử Các bài tập đưa từ đơn giản đến phức tạp và biểu thức thường không có quá hai biến Ví dụ Phân tích các đa thức sau thành nhân tử: 1) 15x2y + 20xy2  25xy 2) a b c d e 3)  2y + y2; 27 + 27x + 9x2 + x3;  27x3;  4x2; (x + y)2  25; a 4x2 + 8xy  3x  6y; b 2x2 + 2y2  x2z + z  y2z  Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt + Phối hợp các phương pháp phân tích thành nhân tử trên Chia đa thức - Chia đơn thức cho đơn thức - Chia đa thức cho đơn thức - Chia hai đa thức đã xếp Về kỹ năng: - Vận dụng quy tắc chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức - Vận dụng quy tắc chia hai đa thức biến đã xếp Ghi chú 4) a b c d 3x2  6xy + 3y2; 16x3 + 54y3; x2  2xy + y2  16; x6  x4 + 2x3 + 2x2 - Đối với đa thức nhiều biến, đưa các bài tập mà các hạng tử đa thức bị chia chia hết cho đơn thức chia Ví dụ Làm phép chia : (15x2y3  12x3y2) : 3xy - Không nên đưa trường hợp số hạng tử đa thức chia nhiều ba - Chỉ nên đưa các bài tập phép chia hết là chủ yếu Ví dụ Làm phép chia : (x 2x3 +4x2 8x) : (x2 + 4) Về kiến thức: II Phân thức đại số Định nghĩa Tính chất phân thức Rút gọn phân thức Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức Gv: Võ Thanh Việt Hiểu các định nghĩa: Phân thức đại số, hai phân thức Về kỹ năng: Vận dụng tính chất phân thức để rút gọn phân thức và quy đồng mẫu thức các phân thức - Rút gọn các phân thức mà tử và mẫu có dạng tích chứa nhân tử chung Nếu phải biến đổi thì việc biến đổi thành nhân tử không khó khăn Ví dụ Rút gọn các phân thức: Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Ghi chú 3x yz 3(x  y)(x  z) 15xz ; 6(x  y)(x  z) ; x  2x  x  2x  x 1 ; x2  - Quy đồng mẫu các phân thức có mẫu chung không quá ba nhân tử Nếu mẫu là các đơn thức thì đưa nhiều là ba biến Cộng và trừ các phân thức đại số - Phép cộng các phân thức đại số - Phép trừ các phân thức đại số Về kiến thức: Biết khái niệm phân thức đối A A phân thức B (B  ) (là phân thức B A và kí hiệu là  B ) Về kỹ năng: Vận dụng các quy tắc cộng, trừ các phân thức đại số (các phân thức cùng mẫu và các phân thức không cùng mẫu) - Chủ yếu đưa các phép tính cộng, trừ hai phân thức đại số từ đơn giản đến phức tạp với mẫu chung không quá nhân tử Ví dụ Thực các phép tính: a) 5x  2x  3xy  3xy ; b) 4x  3x + 2x  6x ; 5x  y 3x  2y xy  y c) ; y 15y  25x 2 d) xy  5x  y  25x - Phần quy tắc đổi dấu phải đưa thành mục riêng nhằm rèn luyện kĩ đổi dấu cho Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Ghi chú học sinh Nhân và chia các phân thức đại số Biến đổi các biểu thức hữu tỉ - Phép nhân các phân thức đại số - Phép chia các phân thức đại số - Biến đổi các biểu thức hữu tỉ Về kiến thức: Nhận biết phân thức nghịch đảo và hiểu có phân thức khác  có phân thức nghịch đảo - Hiểu thực chất biểu thức hữu tỉ là biểu thức chứa các phép toán cộng, trừ, nhân, chia các phân thức đại số Về kỹ năng: - Vận dụng quy tắc nhân hai phân thức: A C A.C B D = B.D - Vận dụng các tính chất phép nhân các phân thức đại số: A C C A B D = D B (tính giao hoán);  A C E A  C E  B D  F  B  D F      (tính kết hợp); A  C E A C A E    B  D F  B D B F - Đưa các phép tính mà kết có thể rút gọn Ví dụ 8x y 9z3 8.9x3 y z 6x   3 a) 15z 4xy 15.4xy z 5yz ; b) x  y x  y (x  y)(x  y) 3xy x  y :   6x2 y2 3xy 6x2 y2 x  y 2xy - Hệ thống bài tập đưa xếp từ đơn giản đến phức tạp - Không đưa các bài toán mà đó phần biến đổi thành nhân tử (để rút gọn) quá khó khăn Nên chủ yếu là đẳng thức đáng nhớ - Phần biến đổi các biểu thức hữu tỉ nên đưa các ví dụ đơn giản đó các phân thức có nhiều là hai biến với các hệ số số cụ thể (tính chất phân phối phép nhân phép cộng) Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề III Phương trình bậc ẩn Khái niệm phương trình, phương trình tương đương - Phương trình ẩn - Định nghĩa hai phương trình tương đương Phương trình bậc ẩn - Phương trình đưa dạng ax + b =  - Phương trình tích - Phương trình chứa ẩn mẫu Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Về kiến thức: - Nhận biết phương trình, hiểu nghiệm phương trình: Một phương trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x), đó vế trái A(x) và vế phải B(x) là hai biểu thức cùng biến x - Hiểu khái niệm hai phương trình tương đương: Hai phương trình gọi là tương đương chúng có cùng tập hợp nghiệm Về kỹ năng: Vận dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân Về kiến thức: Hiểu định nghĩa phương trình bậc nhất: ax + b =  (x là ẩn; a, b là các số, a   Nghiệm phương trình bậc Về kỹ năng: Có kĩ biến đổi tương đương để đưa phương trình đã cho Ghi chú - Đưa ví dụ thực tế (một bài toán có ý nghĩa thực tế) dẫn đến phải giải phương trình - Đưa các ví dụ hai phương trình tương đương và hai phương trình không tương đương - Về bài tập, đưa các bài toán đơn giản, dễ nhẩm nghiệm phương trình và từ đó học sinh hiểu hai phương trình tương đương hay không tương đương - Với phương trình tích, không đưa dạng có quá ba nhân tử và không nên đưa dạng có nhân tử bậc hai đầy đủ phải biến đổi đưa dạng tích Ví dụ Giải các phương trình (x  7(x + 3 = ; (3x + 5(2x  7 = ; (x  1(3x  5(x2 + 1 =  Tr ường TH&THCS Ba Nam 10 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt dạng ax + b =  - Về phương trình tích: A.B.C =  (A, B, C là các đa thức chứa ẩn Yêu cầu nắm vững cách tìm nghiệm phương trình này cách tìm nghiệm các phương trình: A = , B = , C =  - Giới thiệu điều kiện xác định (ĐKXĐ phương trình chứa ẩn mẫu và nắm vững quy tắc giải phương trình chứa ẩn mẫu: + Tìm điều kiện xác định + Quy đồng mẫu và khử mẫu + Giải phương trình vừa nhận + Xem xét các giá trị x tìm có thoả mãn ĐKXĐ không và kết luận nghiệm phương trình Giải bài toán cách lập phương trình bậc ẩn Về kiến thức: Nắm vững các bước giải bài toán cách lập phương trình: Bước 1: Lập phương trình: + Chọn ẩn số và đặt điều kiện Gv: Võ Thanh Việt Ghi chú - Với phương trình chứa ẩn mẫu, đưa các bài tập mà vế phương trình có không quá hai phân thức và việc tìm điều kiện xác định phương trình dừng lại chỗ tìm nghiệm phương trình bậc Ví dụ Giải các phương trình a b 2x  x   2x  x  3 x 3  x x - Đưa tương đối đầy đủ các thể loại toán (toán chuyển động đều; các bài toán có nội dung số học, hình học, hoá học, vật lí, dân số  Tr ường TH&THCS Ba Nam 11 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt thích hợp cho ẩn số + Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo ẩn và các đại lượng đã biết + Lập phương trình biểu thị mối quan hệ các đại lượng Bước 2: Giải phương trình Bước 3: Chọn kết thích hợp và trả lời IV Bất phương trình bậc ẩn Liên hệ thứ tự và phép cộng, phép nhân Về kiến thức: Nhận biết bất đẳng thức Về kỹ năng: Biết áp dụng số tính chất bất đẳng thức để so sánh hai số chứng minh bất đẳng thức  Bất phương trình bậc ẩn Bất phương trình tương đương Gv: Võ Thanh Việt a < b và b < c  a < c a<b  a+c<b+c a < b  ac < bc với c >  a < b  ac > bc với c < Về kiến thức: Nhận biết bất phương trình bậc ẩn và nghiệm nó, hai bất phương trình tương đương Ghi chú - Chú ý các bài toán thực tế đời sống xã hội, thực tiễn sản xuất và xây dựng Không chứng minh các tính chất bất đẳng thức mà đưa các ví dụ số cụ thể để minh hoạ Ví dụ a < và <  < 5; b <  + < + 1; c <  2.3 < 5.3; <  2.(  3 > 5.(  3; Ví dụ a 15x + > 7x  1  15x +  (5x + 1 > 7x - 1  (5x + 1 Tr ường TH&THCS Ba Nam 12 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú b 4x - < 3x +  (4x - 5 < (3x + 7  (4x - 5 (- 2 > (3x + 7 (- 2 c 4x - < 3x +  (4x - 5 (1 + x2 < (3x + 7 (1 + Về kỹ năng: Vận dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân với số để biến đổi tương đương bất phương trình x2 d  25x + <  4x 5  ( 25x + 3 ( 1 > ( 4x  5 ( 1 hay là 25x  > 4x + Giải bất phương trình bậc ẩn Về kỹ năng: Giải thành thạo bất phương trình bậc ẩn - Biết biểu diễn tập hợp nghiệm bất phương trình trên trục số - Sử dụng các phép biến đổi tương đương để biến đổi bất phương trình đã cho dạng ax + b < , ax + b > , ax + b  , ax + b   và từ đó rút nghiệm bất phương trình - Đưa ví dụ nghiệm và tập nghiệm bất phương trình bậc Ví dụ 3x + > 2x - (1 a Với x = ta có 3.1 + >  nên x = là nghiệm bất phương trình (1 b 3x + > 2x - (1  3x  2x >  -  x >  Tập hợp tất các giá trị x lớn  là tập nghiệm bất phương trình (1 - Cách biểu diễn tập nghiệm bất phương trình (1 trên trục số:   ( 3 │ + - Tập hợp các giá trị x >  kí Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam 13 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Ghi chú hiệu là  S= Ví dụ 15x + 29 < 15x + (2  15x  15x + 29  <   .x + 2 <  Suy bất phương trình (2 vô x x3 nghiệm là Tập nghiệm bất phương trình (2 S =  Biểu diễn trên trục số:   + Phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Về kỹ năng: Biết cách giải phương trình ax + b= cx + d (a, b, c, d là số Ví dụ a) x= 2x + b) 2x  5= x - - Không đưa các phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối tích hai nhị thức bậc V Tứ giác Tứ giác lồi - Các định nghĩa: Tứ giác, tứ giác lồi - Định lí: Tổng các Gv: Võ Thanh Việt Về kiến thức: Hiểu định nghĩa tứ giác Về kỹ năng: Vận dụng định lí tổng Tr ường TH&THCS Ba Nam 14 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt góc tứ giác 36 các góc tứ giác Hình thang, hình thang vuông và hình thang cân Hình bình hành Hình chữ nhật Hình thoi Hình vuông Về kỹ năng: - Vận dụng định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết (đối với loại hình này để giải các bài toán chứng minh và dựng hình đơn giản Vận dụng định lí đường trung bình tam giác và đường trung bình hình thang, tính chất các điểm cách đường thẳng cho trước Về kiến thức: Nhận biết được: + Các khái niệm “đối xứng trục” và “đối xứng tâm” Đối xứng trục và đối xứng tâm Trục đối xứng, tâm đối xứng hình + Trục đối xứng hình và hình có trục đối xứng Tâm đối xứng hình và hình có tâm đối xứng VI Đa giác Diện tích đa giác Đa giác Đa giác Gv: Võ Thanh Việt Về kiến thức: Hiểu : + Các khái niệm: đa giác, đa giác Ghi chú - “Đối xứng trục” và “đối xứng tâm” đưa xen kẽ cách thích hợp vào các nội dung chủ đề tứ giác - Chưa yêu cầu học sinh lớp vận dụng đối xứng trục và đối xứng tâm giải toán hình học Định lí tổng số đo các góc hình ngiác lồi đưa vào bài tập Tr ường TH&THCS Ba Nam 15 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Ghi chú + Quy ước thuật ngữ “đa giác” dùng trường phổ thông Các công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình tam giác, các hình tứ giác đặc biệt + Cách vẽ các hình đa giác có số cạnh là 3, 6, 12, 4, Về kiến thức: Hiểu cách xây dựng công thức tính diện tích hình tam giác, hình thang, các hình tứ giác đặc biệt thừa nhận (không chứng minh công thức tính diện tích hình chữ nhật Về kỹ năng: Vận dụng các công thức tính diện tích đã học Tính diện tích hình đa giác lồi VII Về kỹ năng: Biết cách tính diện tích các hình đa giác lồi cách phân chia đa giác đó thành các tam giác Ví dụ Tính diện tích hình thang vuông ABCD có Aˆ  Dˆ = 9, AB = 3cm, AD = 4cm và ABC = 135 Ví dụ Cho hình chữ nhật ABCD Kẻ AH vuông góc với BD (H  BD) Tính diện tích hình chữ nhật ABCD biết AH = 2cm và BD = 8cm Tam giác đồng dạng Về kiến thức: Định lí Ta-lét tam giác - Các đoạn thẳng tỉ Gv: Võ Thanh Việt - Hiểu các định nghĩa: Tỉ số hai đoạn thẳng, các đoạn thẳng tỉ lệ - Hiểu định lí Ta-lét và tính chất Tr ường TH&THCS Ba Nam 16 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề lệ Định lí Ta-lét tam giác (thuận, đảo, hệ quả Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Ghi chú đường phân giác tam giác Về kỹ năng: Vận dụng các định lí đã học - Tính chất đường phân giác tam giác Tam giác đồng dạng - Định nghĩa hai tam giác đồng dạng - Các trường hợp đồng dạng hai tam giác - Ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng Về kiến thức: - Hiểu định nghĩa hai tam giác đồng dạng - Hiểu các định lí về: + Các trường hợp đồng dạng hai tam giác + Các trường hợp đồng dạng hai tam giác vuông Ví dụ Cho tam giác ABC vuông A, đường cao AH Gọi P, Q là trung điểm các đoạn thẳng BH, AH Chứng minh : a)  ABH   CAH b)  ABP   CAQ Về kỹ năng: - Vận dụng các trường hợp đồng dạng tam giác để giải toán - Biết ứng dụng tam giác đồng dạng để đo gián tiếp các khoảng cách Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam 17 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề VIII Hình lăng trụ đứng Hình chóp Hình hộp chữ nhật Hình lăng trụ đứng Hình chóp Hình chóp cụt Các yếu tố các hình đó Các công thức tính diện tích, thể tích Các quan hệ không gian hình hộp - Mặt phẳng: Hình biểu diễn, xác định - Hình hộp chữ nhật và quan hệ song song giữa: đường thẳng và đường thẳng, đường thẳng và mặt phẳng, mặt phẳng và mặt phẳng Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Về kiến thức: Nhận biết các loại hình đã học và các yếu tố chúng Về kỹ năng: - Vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích đã học - Biết cách xác định hình khai triển các hình đã học Về kiến thức: Nhận biết các kết phản ánh hình hộp chữ nhật quan hệ song song và quan hệ vuông góc các đối tượng đường thẳng, mặt phẳng Ghi chú Thừa nhận (không chứng minh các công thức tính thể tích các hình lăng trụ đứng và hình chóp - Không giới thiệu các tiên đề hình học không gian - Thừa nhận (không chứng minh các kết xác định mặt phẳng Sử dụng các yếu tố trực quan để minh hoạ cho nội dung này Tr ường TH&THCS Ba Nam 18 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Chủ đề Năm học 2015-2016 Mức độ cần đạt Ghi chú - Hình hộp chữ nhật và quan hệ vuông góc giữa: đường thẳng và đường thẳng, đường thẳng và mặt phẳng, mặt phẳng và mặt phẳng Nội dung tích hợp, lồng ghép: 5)Kế hoạch cụ thể Chương I: Phép nhân và phép chia các đa thức Tuần Tên bài dạy Mục tiêu cần đạt Tiết 1 §1 Nhân đơn 1.Kiến thức :Nêu quy tắc thức với đa thức nhân đơn thức với đa thức 2.Kỹ năng.Thực hiên thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức 3.Thái độ.Rèn tính chú ý cận thận, chính xác tính toán và trình bày §2 Nhân đa 1.Kiến thức Nêu vững quy thức với đa thức tắc nhân đa thức với đa thức Gv: Võ Thanh Việt Chuẩn bị GV HS Nhân đơn thức với đa - Giáo viên: - Học thức ta nhân đơn thức Sách giáo khoa, sinh: với hạng tử Sách chuẩn kiến Thước đa thức cộng các thức thẳng tích lại với - Dụng cụ: Thước thẳng, êke, bảng phụ bài tập trang sgk, bảng nhóm Nhân đa thức với đa - Giáo viên: - Dụng thức ta nhân hạng Sách giáo khoa, cụ: Kiến thức trọng tâm Tr ường TH&THCS Ba Nam PP Ghi chú Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Nêu vấn đề, Sử 19 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 2.Kỹ năng.Trình bày phép nhân theo các cách khác 3.Thái độ Rèn tính chú ý cận thận, chính xác tính toán và trình bày §2 Nhân đa 1.Kiến thức:Học sinh nêu thức với đa thức quy tắc nhân đa thức với đa thức (nhân hai đa 2.Kỹ Học sinh biết trình thức biến bày và nắm vững quy tắc nhân đa đã xếp) thức theo các cách khác 3.Thái độ Rèn luyện tư logic và chính xác - Yêu thích môn học Luyện tập 2.Kỹ Củng cố, khắc sâu kiến thức các quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức Học sinh thực thành thạo phép nhân đơn thức, đa thức Giáo dục ý thức tự giác suy nghĩ và tính chính xác tính toán Thái độ: Yêu thích môn học §3.Những Kiến thức:Học sinh nêu cc đẳng thức đáng đẳng thức: bình phương nhớ tống, bình phương hiệu, hiệu hai bình phương, Kỹ Vận dụng các Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 tử đa thức này với hạng tử đa thức cộng các tích lại với Sách chuẩn kiến thức Bảng phụ ghi nội dung ?3, bảng phụ ghi bài tập 9sgk Nhân đa thức với đa Thước, máy thức ta nhân hạng tính, sgk, sbt tử đa thức này với Bảng phụ, bảng hạng tử đa nhóm thức cộng các tích lại với Thước thẳng, êke, bảng nhóm Thước, máy tính Qui tắc nhân đơn thức với đa thức và qui tắc nhân đa thức với đa thức Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Sử dụng máy tính câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Với A,B tuỳ ý, ta có: (A + B)2 = A2 + 2AB + B2 (A – B)2 = A2 – 2AB + B2 Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu máy tính đề, dụng gợi Làm Tr ường TH&THCS Ba Nam dụng câu gợi mở Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở vấn Sử câu mở, việc 20 Kế hoạch giảng dạy môn Toán §3.Những đẳng thức đáng nhớ (Luyện tập) §4.Những đẳng thức đáng nhớ (tt) Gv: Võ Thanh Việt đẳng thức trên để giải số bài tập đơn giản, vận dụng linh hoạt tính nhanh, tính nhẩm Thái độ Rèn luyện khả quan sát, chính xác -Yêu thích môn học Kiến thức:Củng cố kiến thức các đẳng thức: Bình phương tổng, bình phương hiệu, hiệu hai bình phương 2.Kỹ Học sinh khai triển và vận dụng thành thạo các đẳng thức trên vào giải toán 3.Thái độ Phát triển tư logic, thao tác phân tích, tổng hợp -Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh nêu các đẳng thức: Lập phương tổng, lập phương hiệu, phát biểu thành lời và viết công thức 2.Kỹ Khai triển các đẳng thức trên dạng đơn giản Biết vận dụng các đẳng thức trên để giải bài tập Rèn luyện kỹ tính toán, cẩn thận, suy luận chính xác Thái độ: Yêu thích môn học Năm học 2015-2016 A2 – B2 = (A + B)(A – B) theo nhóm Với A,B tuỳ ý, ta có: (A + B)2 = A2 + 2AB + B2 (A – B)2 = A2 – 2AB + B2 A2 – B2 = (A + B)(A – B) Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Với A, B tuỳ ta có: (A + B)3 = A3 + 3A2B + 3AB3 + B3 (A – B)3 = A3 – 3A2B + 3AB2 – B3 Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 21 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 8 Những đẳng thức đáng nhớ (tt) Luyện tập 10 PT ĐT thành nhân tử PP đặt nhân tử chung Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức: Học sinh nêu các đẳng thức: Tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương; Phát biểu thành lời các đẳng thức Kỹ xác định biểu thức thứ nhất, thứ hai để khai triển và vận dụng các đẳng thức cách linh hoạt để giải bài tập Rèn luyện và giáo dục tính cẩn thận, chính xác Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh thuộc, ghi và phát biểu thành lời đẳng thức đáng nhớ Kỹ Học sinh vận dụng khá thành thạo các đẳng thức đáng nhớ vào bài toán Rèn luyện và giáo dục tính cẩn thận, chính xác và cách trình bày bài toán Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh xác định nào là phân tích đa thức thành nhân tử Kỹ Biết cách tìm nhân tử chung và đặt nhân tử chung Rèn luyện linh hoạt, chính xác Năm học 2015-2016 Với A, B l cc biểu thức tuỳ ý, ta có: A3 + B3 = (A + B) (A2 – AB + B2) A3 – B3 = (A – B) (A2 + AB + B2) Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm HĐT đã học Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) là biến đổi đa thức đó thành dạng tích đa thức A.B + A.C = A(B + C) Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở Tr ường TH&THCS Ba Nam 22 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 11 Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng HĐT 12 PT ĐT thành nhân tử pp nhóm hạng tử 13 §9 Phân tích đa thức thành nhân tử phối hợp nhiều pp Gv: Võ Thanh Việt Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Củng cố cho học sinh các đẳng thức đã học Học sinh hiểu cách phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng đẳng thức 2.Kỹ Học sinhvận dụng các đẳng thức đã học vào việc phân tích đa thức thành nhân tử Giáo dục tính vận dụng sáng tạo, chính xác, cẩn thận Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh phân biệt và nhóm các hạng tử cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử Kỹ Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử giải toán Giáo dục tư linh hoạt, chính xác Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh nêu các phương pháp phân tích thành nhân tử, nhận xét và tìm hướng thích hợp trước giải .Kỹ Học sinh vận dụng Năm học 2015-2016 Biết phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp dùng HĐT đã học Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Có cách nhóm hạng tử: Dựa vào nhân tử chung và dựa vào đẳng thức Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Làm việc máy tính theo nhóm - Đặt nhân tử chung nêu các hạng tử có nhân tử chung - Dùng HĐT có - Nhóm nhiều hạng tử Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu máy tính đề, dụng gợi Làm Tr ường TH&THCS Ba Nam vấn Sử câu mở, việc 23 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 14 Luyện tập 15 Chia đơn thức cho đơn thức Gv: Võ Thanh Việt cách linh hoạt các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học vào việc giải các loại tóan Giáo dục tư chính xác, linh hoạt Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Củng cố cho học sinh các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học, đồng thời giới thiệu cho các em phương pháp tách hạng tử, thêm bớt hạng tử 2.Kỹ Rèn luyện kỹ giải thành thạo loại bài tập phân tích đa thức thành nhân tử Củng cố, khắc sâu, nâng cao kỷ phân tích đa thức thành nhân tử Giáo dục học sinh linh hoạt, chính xác và cẩn thận Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm đa thức A chia hết cho đa thức B; Nắm vững nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B Kỹ Học sinh thực hành thành thạo phép chia đơn thức cho đơn thức cách vận dụng Năm học 2015-2016 theo nhóm - Đặt nhân tử chung nêu các hạng tử có nhân tử chung - Dùng HĐT có - Nhĩm nhiều hạng tử Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Muốn chia đơn thức A cho đơn thức B ta làm sau:  Chia hệ số đơn thức A cho hệ số đơn thức B Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 24 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 8 16 Chia đa thức cho đơn thức 17 Chia đa thức biến đã xếp(Phép chia hết) 18 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt thành thạo phép chia luỹ thừa cùng số Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác giải toán Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh nắm điều kiện đủ để đa thức chia hết cho đơn thức; Nắm vững quy tắc chia đa thức cho đơn thức Học sinh vận dụng tốt vào giải toán để rèn luyện kỹ chia đa thức cho đơn thức Rèn luyện tính chính xác và cẩn thận Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Củng cố cho học sinh phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức Kỷ thực phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức, và số dạng bài tập có áp dụng phép chia đa thức để giải Giáo dục ý thức tự giác và chính xác Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Củng cố cho học sinh phép chia đa thức cho đa thức và Năm học 2015-2016  Chia lũy thừa biến A cho lũy thừa biến đó B Muốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử đa thức A chia hết cho đơn thức B), ta chia hạng tử A cho B, cộng các kết với Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Quy tắc chia đơn thức Thước, máy cho đơn thức và chia tính, sgk, sbt đa thức cho đơn thức Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở Cách đặt tính và tìm các thương, tìm dư Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử Thước, máy tính, sgk, sbt Tr ường TH&THCS Ba Nam 25 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 10 19 Ôn tập chương 10 20 Kiểm tra chương Gv: Võ Thanh Việt chia đa thức biến đã xếp Kỹ Rèn luyện kỹ chia đa thức cho đa thức, chia đa thức biến đã xếp; Vận dụng đẳng thức để thực phép chia đa thức Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác và vận dụng kiến thức vào giải toán Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Hệ thống kiến thức chương I: nhân, chia đơn thức, đa thức; Hằng đẳng thức; và phân tích đa thức thành nhân tử Kỹ Áp dụng các kiến thức đã học vào giải các loại bài tập Rèn kỹ giải các loại bài tập chương Giáo dục học sinh tính cẩn thận,chính xác Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chương I; Qua đó nắm đối tượng học sinh để giúp đỡ các em tiến Kỹ Kiểm tra kỷ vận dụng lý thuyết để giải các bài toán nhân, chia đơn thức, đa thức, Năm học 2015-2016 theo quy trình chia, nhân, trừ Bảng phụ, bảng nhóm dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Các kiến thức chương I nhân, chia đơn, đa thức, Hằng đẳng thức Thước, máy tính, sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Thước, Nêu vấn máy tính đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Các kiến thức Giấy a4 photo chương I nhân, chia đơn, đa thức, Hằng đẳng thức Máy tính Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm 26 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 dùng đẳng thức giải các bài toán liên quan rút gọn biểu thức, tính giá trị biểu thức, phân tích đa thức thành nhân tử… Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, nghiêm túc tự giác kiểm tra Thái độ: Yêu thích môn học Chương II: Phân thức đại số Tuần Tên Mục tiêu cần đạt Tiết bài dạy 11 Kiến thức: Học sinh phân biệt niệm phân tích đại số, hai phân thức Kỹ Học sinh có kỹ nhận biết hai §1 phân thức để Phân nắm vững tính chất 21 thức phân thức và đại số điều kiện để phân thức tồn (mẫu khác 0) Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác, thấy mối liên hệ đa thức và phân thức 11 22 Tính Kiến thức: Học sinh Gv: Võ Thanh Việt Chuẩn bị Kiến thức trọng tâm GV HS Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Một phân thức đại số (hay nói gọn là phân thức) là biểu A thức có dạng B , đó A, B là đa thức và B khác đa thức Hai phân thức Nếu đổi dấu tử và mẫu Thước, Thước, Tr ường TH&THCS Ba Nam PP Rút KN Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nêu 27 Kế hoạch giảng dạy môn Toán nắm vững tính chất phân thức để lm sở cho việc rút gọn chất phân thức Kỹ Học sinh xác định quy tắc đổi phân dấu suy từ tính thức chất phn đại số thức, nắm vững và vận dụng tốt quy tắc này Thái độ Giáo dục học sinh tính chính xác, linh hoạt tính toán 12 Trả bài Nhớ lại kiến thức đã học kiểm 23 tra tiết 35 12 Rút gọn Kiến thức: Học sinh nắm phân vững và vận dụng thức quy tắc rút gọn phân thức Kỹ Học sinh bước đầu nhận biết trường hợp cần đổi dấu và biết cách đổi dấu để xuất nhân tử chung tử và mẫu Rèn kỷ rút gọn Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 phân thức thì phân máy tính, máy tính thức phân thức đã cho sgk, sbt A A.N A A : M Bảng phụ, = = B B.N ; B B : M bảng nhóm vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Sữa các lổi làm bài tập Chú ý,trung thực Bài kiểm tra Muốn rút gọn phân thức ta có thể: + Phân tích tử và mẫu thành nhân tử (nếu cần) để tìm nhân tử chung + Chia tử và mẫu cho nhân tử chung Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Vấn đáp Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm 28 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 13 25 §4 Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức 13 26 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt phân thức Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác Kiến thức: Học sinh tìm mẫu thức chung sau đã phân tích các mẫu thức thành nhân tử .Kỹ Nhận biết nhân tử chung trường hợp có nhân tử đối và biết cách đổi dấu để lập mẫu thức chung xác định quy trình quy đồng mẫu thức Học sinh biết cách tìm nhân tử phụ và phải nhân tử và mẫu phân thức với nhân tử phụ tương ứng để phân thức có mẫu thức chung Biết cách đổi dầu để tìm mẫu thức chung Kiến thức: Rèn luyện kỹ quy đồng, phân tích và biết cách tìm mẫu Năm học 2015-2016 Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Nêu vấn đề, Sử Muốn quy đồng mẫu nhiều phân thức ta có thể làm sau: - Phân tích các mẫu thành nhân tử tìm mẫu thức chung - Tìm nhân tử phụ cũa mẫu thức - Nhân tử và mẫu phân thức với nhân tử phụ tương ứng Tr ường TH&THCS Ba Nam 29 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 14 Phép cộng các phân thức đại số 14 28 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt thức chung, nhn tử phụ và quy đồng mẫu thức các phân thức thành thạo Thái độ Rèn luyện tư linh hoạt, chính xác Giáo dục học sinh các thạo tác trí tuệ như: phân tích,tổng hợp Kiến thức: Học sinh nắm vững và vận dụng quy tắc cộng các phân thức đại số Kỹ Học sinh trình bày quy trình thực phép tính cộng Học sinh biết nhận xét để có thể áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng làm cho việc thực phép tính toán giản đơn Kiến thức: Học sinh nêu và vận dụng quy tắc cộng các phân thức đại số Kỹ Học sinh trình bày quy trình thực Năm học 2015-2016 Muốn cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau, ta qui đồng mẫu thức cộng các phân thức có cùng mẫu thức vừa tìm Muốn cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau, ta qui đồng mẫu thức cộng các phân thức có cùng mẫu thức vừa tìm Bảng phụ, bảng nhóm dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Tr ường TH&THCS Ba Nam 30 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 15 15 29 30 phép tính cộng Học sinh biết nhận xét để có thể áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng làm cho việc thực phép tính toán giản đơn Kiến thức: Học sinh biết cách viết công thức đối phân thức Nắm Phép vững quy tắc đổi dấu và trừ các quy tắc trừ phân thức đại phân số thức Học sinh có kỹ tìm đại số phân thức đối từ đó biết cách làm tính trừ và thực tính trừ là cộng với phân thức đối nó Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác ,linh hoạt Kiến thức: Củng cố cho học sinh quy tắc phép Luyện cộng, trừ phân thức đại tập số và rút gọn phân thức đại số Kỹ Rèn kỹ thực phép cộng, Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Làm việc theo nhóm Hai phân thức đối tổng Thước, Thước, chúng máy tính, máy tính A A A A A sgk, sbt    ;  Bảng phụ, B B B B B bảng nhóm C C A A B – D = B + (– D ) Rèn kỹ thực phép trừ phân thức, đổi dấu phân thức, thực dạng phép tính cộng, trừ phân thức Biểu diễn các đại lượng thực tế biểu thức chứa x, tính giá trị biểu thức Thước, Thước, máy tính, máy tính sgk, sbt Bảng phụ, bảng nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm 31 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 16 31 Phép nhân các phân thức đại số 16 32 Phép chia các phân thức đại số Gv: Võ Thanh Việt phép trừ phân thức, Giáo dục cho học sinh tính toán chính xác, cẩn thận 1.Kiến thức nêu quy tắc và các tính chất phép nhân hai phân thức 2.Kỹ vận dụng quy tắc và các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối phép nhân và có ý thức vận dụng vào bài toán cụ thể 3.Thái độ Giáo dục cho học sinh tính linh hoạt và chính xác vận dụng vào bài toán cụ thể 1.Kiến thức Học sinh xác định nghịch đảo phân thức và quy tắc chia phân thức 2.Kỹ Học sinh vận dụng quy tắc chia các phân thức đại số, xác định thứ tự thực các phép tính có dãy các phép chia và Năm học 2015-2016 việc theo nhóm GV:thước thẳng,sgk, giáo án HS:thước thẳng,sgk Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm GV:thước thẳng,sgk, giáo án HS:thước thẳng,sgk Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Muốn nhân hai phân thức, ta nhân các tử thức với nhau, các A C A.C  mẫu thức với B D B.D Tinh chất phép nhân A B là phân thức nghịch đảo B A A C A D C : = B D B C , với D  Tr ường TH&THCS Ba Nam 32 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 16 17 nhân 3.Thái độ Giáo dục cho học sinh tính linh hoạt và chính xác §9 1.Kiến thức Học sinh Biến xác định khái niệm đổi các biểu thức hữu tỷ, biết 33 biểu phân thức và thức đa thức là hữu biểu thức hữu tỷ tỉ.Gía 2.Kỹ năng.biểu diễn trị biểu thức hữu phân tỷ dạng dãy thức phép toán trên phân thức và hiểu biểu thức để biến nó thành phân thức đại số Ôn tập Kỹ Củng cố cho chương học sinh các quy tắc 34 II thực các phép tính, các khái niệm biểu thức hữu tỉ, phân thức đại số, điều kiện xác dịnh phân thức Cho học sinh làm vài bài tập phát triển tư duy: tìm giá trị biến Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Học sinh có kỹ thực thành thạo các phép toán trên các phân thức đại số Biết cách tìm điều kiện biến để giá trị phân thức xác Gv: Bảng Hs: thước phụ, thước thẳng, sgk thẳng, sgk, giáo án Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Rèn luyện kỹ rút gọn biểu thức thông qua thực các quy tắc đã học, tìm điều kiện biến, tính giá trị biểu thức, tìm giá trị biến để phân thức giá trị cụ thể Gv: Bảng Hs: thước phụ, thước thẳng, sgk thẳng, sgk, giáo án Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 33 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 17 35 Kiểm tra chươn g II 17 36 Ôn tập học kì I 18 37 Ôn tập học kì Gv: Võ Thanh Việt để giá trị biểu thức nguyên, tìm giá trị lớn (hoặc nhỏ nhất) biểu thức Kỹ Kiểm tra kiến thức chương II; Qua đó nắm đối tượng học sinh để giúp đỡ các em tiến và thi tốt học kỳ I Kỹ Tiếp tục củng cố cho học sinh các khái niệm phân thức, phân thức nhau, giá trị phân thức; điều kiện xác định phân thức và quy tắc thực hiện, tính chất các phép tính trên các phân thức Thái độ Rèn luyên tư suy luận logic và ý thức vận dụng kiến thức đã học giải các dạng toán đơn giản; Kiến thức Ôn tập các phép tính nhân, chia đơn đa thức; Củng cố các đẳng thức đáng Năm học 2015-2016 Kiểm tra kỷ vận dụng lý thuyết để giải các bài toán liên quan rút gọn biểu thức, tính giá trị biểu thức, tìm điều kiện phân thức xác định Gv: Bảng Hs: thước phụ, thước thẳng, sgk thẳng, sgk, giáo án GV: Bảng HS:thước phụ,thước thẳng,sgk thẳng,sgk,g iáo án Tiếp tục rèn luyện kỹ thực phép tính, rút gọn biểu thức, tìm điều kiện, tìm giá trị biến số x để biểu thức xác định, có giá trị nguyên, lớn nhất, nhỏ Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tiếp tục rèn luyện kỹ thực Thước, Thước, phép tính, rút gọn biểu máy tính, máy tính thức, phân tích các đa thức thành sgk, sbt Bảng phụ, Nêu vấn đề, Sử dụng Tr ường TH&THCS Ba Nam 34 Kế hoạch giảng dạy môn Toán I 18 38 19 38 39 Năm học 2015-2016 nhớ để vận dụng vào giải toán Kỹ Phát triển tư thông qua bài tập nhân tử, tính giá trị biểu thức dạng: Tìm giá trị biểu thức để đa thức 0, đa thức đạt gía trị lớn (hoặc nhỏ nhất), đa thức luôn dương (hoặc luôn âm) Trả bài Ôn lại kiến thức đã học Sửa các lổi bài kiểm tra kiểm tra t 35 Thi học kỳ I bảng nhóm câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Bài tra Vấn đáp,gợi mở kiểm Học kỳ II Tuần Tên bài Tiết dạy 20 41 §1 Mở đầu phương trình Gv: Võ Thanh Việt Mục tiêu cần đạt Kiến thức trọng tâm Kiến thức Học sinh nêu khái niệm phương trình; hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phương trình sau này Kỹ Học sinh xác định khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen và biết cách sử dụng quy tắc Một phương trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x) Hai phương trình có cùng tập hợp nghiệm là hai phương trình tương đương Ký hiệu “” Chuẩn bị GV HS Gv: Hs: sgk, SGK, thước thước thẳng, thẳng, làm bài giáo án tập, ôn kiến thức liên quan PP Ghi chú Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Tr ường TH&THCS Ba Nam 35 Kế hoạch giảng dạy môn Toán chuyển vế và quy tắc nhân Thái độ Giáo dục tư suy luận logic 20 42 Phương Kiến thức Học sinh nêu được: trình bậc Khái niệm phương trình bậc nhất (một ẩn) Quy tắc chuyển ẩn và vế, quy tắc nhân cách giải Kỹ Vận dụng các quy tắc trên cách thành thạo chúng để giải các phương trình bậc và biến đổi phương trình Thái độ Giáo dục tính cẩn thận, chính xác 21 Kỹ Củng cố kĩ biến đổi các phương trình quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân Yêu cầu học sinh nêu 43 Phương phương pháp giải các phương trình trình mà việc áp dụng quy tắc đưa chuyển vế, quy tắc nhân và dạng ax phép thu gọn có thể đưa chúng + b =0 dạng phương trình bậc Thái độ Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Phương trình dạng ax + b = 0, với a và b là hai số đã cho và a  0, gọi là phương trình bậc ẩn Phương trình bậc ax + b = luôn có nghiệm Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm b x=a Rèn luyện kỹ giải phương trình có sử dụng kỹ quy đồng khử mẫu, quy tắc biến đổi phương trình, trình bày bài giải B1: Quy đồng, khử mẫu B2: Thực phép tính bỏ ngoặc B3: Chuyển dạng ax + b = Tr ường TH&THCS Ba Nam 36 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 B4: Tìm x và kết luận 21 Luyện 44 tập 22 Phương trình tích 45 22 Luyện 46 tập Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức Học sinh tiếp tục củng cố số khái niệm phương trình và cách giải phương trình đưa bề dạng ax + b = thông qua việc thực hai quy tắc biến đổi phương trình đã học Thái độ Giáo dục tính chính xác, cẩn thận Kiến thức Học sinh nêu khái niệm và phương pháp giải phương trình tích (dạng có hai hay ba nhân tử bậc nhất) Kỹ Tiếp tục củng cố kỹ thực hành phân tích đa thức thành nhân tử, và vận dụng để hình thành kỹ giải phương trình tích Thái độ Giáo dục cho học sinh tính áp dụng vào giải toán cẩn thận, tư logic và chính xác Kỹ Thông qua hệ thống bài tập, tiếp tục rèn luyện kỹ giải phương trình tích, Phương trình tích có dạng A(x).B(x) = Phương pháp giải: A(x).B(x) =  A(x) = B(x) =0 Các bước giải: 1/ Chuyển tất các hạng tử vế 2/ Phân tích thành nhân tử 3/ Cho các nhân tử tìm nghiệm Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Gv: SGK, thước Hs: sgk, thước thẳng, Nêu vấn đề, Sử dụng câu Tr ường TH&THCS Ba Nam 37 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 23 Phương trình chứa ẩn 47 mẫu thức 23 48 Gv: Võ Thanh Việt đồng thời rèn luyện cho học sinh biết nhận dạng bài toán và phân tích đa thức thành nhân tử Thái độ Giáo dục cho học sinh vận dụng lý thuyết cách chính xác, cẩn thận Kiến thức Khái niệm điều kiện xác định phương trình, cách tìm điều kiện xác định (viết tắt là ĐKXĐ) phương trình Kỹ Học sinh nêu cách giải phương trình chứa ẩn mẫu, cách trình bày bài chính xác, đặc biệt là bước tìm ĐKXĐ phương trình và bước đối chiếu với ĐKXĐ phương trình để nhận nghiệm Thái độ Giáo dục học sinh vận dụng cách chính xác, cẩn thận tính toán Kỹ Nâng cao kỹ năng: Tìm điều kiện để giá trị phân thức xác định, biến đổi phương trình và đối chiếu với ĐKXĐ phương trình để Năm học 2015-2016 Điều kiện xác định phương trình (viết tắt là ĐKXĐ) là điều kiện ẩn để tất các mẫu phương trình khác Cách giải: Bước 1: Tìm ĐKXĐ phương trình Bước 2: Quy đồng mẫu hai vế phương trình khử mẫu Bước 3: Giải phương trình vừa nhận Bước 4: Kết luận thẳng, giáo án làm bài tập, ôn kiến thức liên quan gợi mở, Làm việc theo nhóm Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn Nêu đề, dụng gợi Làm Tr ường TH&THCS Ba Nam vấn Sử câu mở, việc 38 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 24 Luyện tập 49 24 §6 Giải phương trình 50 cách lập phương trình Gv: Võ Thanh Việt nhận nghiệm; Giải các dạng phương trình đã học Thái độ Tư suy luận logic, chính xác, linh hoạt Kỹ Tiếp tục củng cố khái nịêm ĐKXĐ phương trình, nghiệm phương trình, phương trình chứa ẩn mẫu và cách giải các dạng phương trình Tiếp tục rèn luyện kỹ giải các dạng phương trình và phương trình có chứa ẩn mẫu và các bài tập đưa dạng này Thái độ Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác Kiến thức Học sinh nêu các bước giải bài toán cách lập phương trình, biết chọn ẩn và biểu diễn các đại lượng thông qua ẩn Kỹ Học sinh biết chọn ẩn, đặt điều kiện ẩn, lập phương trình và giải phương trình; vận dụng để giải số dạng toán bậc không quá phức tạp Thái độ Giáo dục suy luận linh hoạt phù hợp thực tế Năm học 2015-2016 kiến theo thức liên nhóm quan Bước 1: Tìm ĐKXĐ phương trình Bước 2: Quy đồng mẫu hai vế phương trình khử mẫu Bước 3: Giải phương trình vừa nhận Bước 4: Kết luận Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Các bước giải bài toán cách lập phương trình: Bước 1: Lập phương trình  Chọn ẩn số và đặt điều kiện thích hợp cho ẩn số  Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo ẩn và các đại lượng đã biết  Lập phương trình Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 39 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 biểu thị mối quan hệ các đại lượng Bước 2: Giải phương trình Bước 3: Trả lời 25 51 §7 Giải phương trình cách lập phương trình 25 Luyện tập 52 Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức Củng cố các bước giải bài toán cách lập phương trình, chú ý sâu bước lập phương trình Kỹ Kỹ giải các dạng phương trình đã học; Vận dụng để giải số dạng toán bậc nhất: toán chuyển động, toán suất, toán quan hệ số tận dụng điều kiện để kết luận nghiệm Thái độ Giáo dục học sinh có tư suy luận logic, chính xác linh hoạt Kiến thức Luyện tập cho học sinh giải bài toán cách lập phương trình qua các bước: Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương trình, đối chiếu điều kiện ẩn, trả lời Các bước giải bài toán cách lập phương trình: Bước 1: Lập phương trình  Chọn ẩn số và đặt điều kiện thích hợp cho ẩn số Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, Làm việc thước theo thẳng, nhóm làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 40 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Kỹ Rèn luyện kỹ thực hành chủ yếu luyện dạng toán quan hệ số, toán thống kê 26 Luyện tập 53 Gv: Võ Thanh Việt Kỹ Luyện tập cho học sinh giải bài toán cách lập phương trình qua các bước: Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương trình, đối chiếu điều kiện ẩn, trả lời Rèn luyện kỹ thực hành chủ yếu luyện dạng toán quan hệ số, toán thống kê Thái độ Hình thành tư suy Năm học 2015-2016  Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo ẩn và các đại lượng đã biết  Lập phương trình biểu thị mối quan hệ các đại lượng Bước 2: Giải phương trình Bước 3: Trả lời Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 41 Kế hoạch giảng dạy môn Toán luận và tính cẩn thận 26 54 Ôn tập Kiến thức Giúp học sinh ôn lại chương các kiến thức đã học III chương giải các dạng phương trình và giải bài toán cách lập phương trình, các quy tắc biến đổi phương trình và các bước giải Kỹ Củng cố và nâng cao các kỹ giải phương trình ẩn (phương trình bậc ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn mẫu) và kỹ giải bài toán cách lập phương trình Thái độ Giáo dục cho học sinh tính chính xác, cẩn thận 27 55 KIểm tra Kiến thức  Kiểm thuộc bài 45 phút và hiểu bài học sinh (Chương Thái độ  Học sinh biết vận III ) dụng lý thuyết để giải bài tập điền vào ô trống  Rèn luyện kỹ giải phương trình bậc I ẩn và phương trình chứa ẩn mẫu (tìm ĐKXĐ, chọn giá trị thỏa mãn ĐKXĐ suy nghiệm phương trình) Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Cách giải phương trình bậc nhất, tích, chứa ẩn mẫu Giải bài toán cách lập phương trình Gv: SGK, thước thẳng, giáo án Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Rèn luyện kỹ giải bài toán cách lập phương trình thông qua ba bước: Lập phương trình, Giải phương trình, Chọn nghiệm TMĐK ẩn Gv: photo đề Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 42 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 Chương IV: Bất phương trình bậc ẩn Tuần Tiết 27 Tên bài dạy §1 Liên hệ thứ tự và phép 56 cộng 28 §2 Liên hệ thứ tự và phép nhân 57 Gv: Võ Thanh Việt Mục tiêu cần đạt Kiến thức trọng tâm Kiến thức Học sinh nhận biết vế trái, vế phải và biết dùng dấu bất đẳng thức (>; <; ; ); Biết tính chất liên hệ thứ tự và phép cộng Thái độ chứng minh bất đẳng thức nhờ so sánh giá trị các vế bất đẳng thức vận dụng tính chất liên hệ thứ tự và phép cộng mức đơn giản, bước đầu làm quen trình bày bài toán chứng minh bất đẳng thức Thái độ Tư suy luận logic, chính xác Kiến thức Học sinh nêu tính chất liên hệ thứ tự và phép nhân (với số dương và với số âm) dạng bất đẳng thức, tính chất bắc cầu thứ tự Kỹ Học sinh biết cách sử dụng tính chất liên hệ thứ tự và phép nhân, tính chất bắc cầu để chứng minh bất đẳng thức so sánh các số Thái độ Giáo dục học sinh kỷ thuật suy luận logic, chính xác Khi ta cộng cùng số vào vế bất đẳng thức ta bất đẳng thức cùng chiều với bất đẳng thức đã cho a < b <=> a + c < b + c Khi nhân vế bất đẳng thức với cùng số dương ta bất đẳng thức cùng chiều với bất đẳng thức đã cho Khi nhân vế bất đẳng thức với cùng số âm ta bất đẳng thức ngược chiều với bất đẳng thức Chuẩn bị GV HS Gv: sgk, SGK, thước thước, thẳng, giáo án, làm bảng phụ bài tập, ôn kiến thức Gv: SGK, thước, giáo án, bảng phụ sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức Tr ường TH&THCS Ba Nam PP Rút KN Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở 43 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 28 Luyện tập 58 29 59 Trả bài kiểm tra tiết 35 29 Bất phương trình 60 ẩn 30 §4 Bất phương trình bậc 61 ẩn Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 đã cho Kiến thức Củng cố các tính chất liên hệ Liên hệ thứ tự với phép Gv: thứ tự và phép cộng, liên hệ cộng và phép nhân, bất SGK, thứ tự và phép nhân, tính chất bắc cầu đẳng thức đơn giản thước, thứ tự giáo án, Kỹ Sử dụng thành thạo các các bảng phụ tính chất thứ tự giải các bài tập đơn giản bất đẳng thức Thái độ Phối hợp linh hoạt và chính xác các quan hệ thứ tự Nhớ lại kiến thức đã học Sữa các lổi làm Chú bài tập ý,trung thực Kiến thức Học sinh giới thiệu Tập nghiệm bất Gv: bất phương trình ẩn, biết kiểm tra phương trình SGK, số có là nghiệm bất phương Bất phương trình tương thước, trình ẩn hay không? Hiểu khái niệm đương giáo án, hai bất phương trình tương đương Hai bất phương trình bảng phụ Kỹ Biết viết dạng ký hiệu và tương đương là hai bất biểu diễn trên trục số tập nghiệm các phương trình có cùng bất phương trình tập nghiệm Kí hiệu “<=>” Kiến thức Học sinh nêu định Bất phương trình dạng Gv: nghĩa, nhận biết bất phương trình ax + b < (hoặc ax + b SGK, bậc ẩn, hai quy tac biến đổi bất > 0, ax + b  0, ax + b thước, phương trình, giải bất phương trình bậc  0) đó a, b là giáo án, ẩn số đã cho, a  bảng phụ Kỹ áp dụng quy tắc gọi là bất phương trình sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức Vấn đáp Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức sgk, thước thẳng, làm bài tập, Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam Bài kiểm tra Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo 44 Kế hoạch giảng dạy môn Toán biến đổi bất phương trình để giải các bất phương trình đơn giản; giải thích tương đương bất phương trình Nhận biết bất phương trình bậc ẩn 30 §4 Bất phương 62 trình bậc ẩn (tt) Kỹ Củng cố hai quy tắc biến đổi bất phương trình và nắm cách giải bất phương trình bậc và bất phương trình đưa bậc ẩn 31 Phương trình chứa giá trị tuyệt đối Kiến thức Học sinh nêu cách giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối, biết bỏ dấu giá trị tuyệt đối biểu thức dạng ax và dạng x + a Kỹ Học sinh hình thành kỷ giải số phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối dạng ax = cx + d và dạng x + a = cx + d Thái độ Giáo dục học sinh suy luận và tính chính xác 63 Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 bậc ẩn Hai quy tắc biến đổi bất phương trình: a) Quy tắc chuyển vế b)Quy tắc nhân với số ôn kiến thức Gv: SGK, thước, giáo án, bảng phụ a/ Với phương trình dạng: |ax| = bx + c; Với a  + Nếu x  <=> ax  <=> |ax| = ax + Nếu x < <=> ax < <=> |ax| = -ax b/ Với a < + Nếu x  <=> ax  <=> |ax| = ax + Nếu x > <=> ax < <=> |ax| = -ax 2/ Với phương trình sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức Gv: sgk, SGK, thước thước, thẳng, giáo án, làm bảng phụ bài tập, ôn kiến thức Tr ường TH&THCS Ba Nam nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở 45 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 31 Ôn tập 64 chương IV 32 Kiểm tra 65 chương IV 32 Ôn tập 66 cuối năm Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 dạng |x + a| = bx + c + Nếu x  -a thì x + a  <=> |x + a| = x + a + Nếu x < -a <=> x + a < <=> |x + a| = -(x + a) - Kỹ Ôn tập và hệ thống hoá các Tiếp tục rèn kĩ kiến thức bất phương trình phân tích đa thức thành nhân tử, giải bất phương trình Kiến thức Kiểm tra kiến thức đã học chương bất đẳng thức, bất phương trình và phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Thái độ Giáo dục ý thức tự giác, tự lực, nghiệm túc kiểm tra Học sinh biết vận dụng lý thuyết để giải bài tập điền vào ô trống, chứng minh bất đẳng thức; Rèn luyện kỹ giải bất phương trình bậc ẩn; Rèn luyện kỹ giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối - Kỹ Ôn tập và hệ thống hoá các Các bài toán giải toán kiến thức phương trình và bất cách lập phương phương trình trình, bài tập tổng hợp Gv: SGK, thước, giáo án, bảng phụ Gv: photo giấy kiểm tra Gv: SGK, thước, sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm sgk, Nêu vấn thước đề, Sử thẳng, dụng câu Tr ường TH&THCS Ba Nam 46 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 rút gọn biểu thức 33 67 Trả bài kiểm tra tiết 35 36 66 Ôn tập cuối năm Nhớ lại kiến thức đã học Sữa các lổi làm bài tập Chú ý,trung thực Kỹ Tiếp tục rèn luyện kĩ giải Giải các bài toán đại số Gv: toán cách lập phương trình, bài tập và hình học học SGK, tổng hợp rút gọn biểu thức kì II, giải toán thước, Thái độ Hướng dẫn học sinh vài bài tập cách lập phương trình giáo án, phát triển tư bảng phụ 37 68 Thi HKII Kiểm tra kiến thức kỹ năm học 69 Chương I: Tứ giác Gv: Võ Thanh Việt giáo án làm bài tập Vấn đáp sgk, thước thẳng, làm bài tập, ôn kiến thức Đề Thước phòng Kẻ gợi mở, Làm việc theo nhóm Bài kiểm tra Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tự luận HÌNH HỌC Tr ường TH&THCS Ba Nam 47 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Tuần Tiết 1 2 Tên bài dạy Mục tiêu Kiến thức: nêu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc tứ giác lồi §1 Tứ giác Kỹ năng: Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc tứ giác lồi Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Nắm định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố hình thang Biết cách chứng minh tứ giác là hình thang,hình thang vuông Kỹ Biết vẽ hình thang, §2 Hình hình thang vuông Biết tính thang số đo các góc hình thang,hình thang vuông Rèn luyện tư linh hoạt nhận dạng hình thang Thái độ: Yêu thích môn học §3 Hình Kiến thức: Nắm định thang cân nghĩa, cc tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân Kỹ vẽ hình thang cân, biết sử dụng định Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Kiến thức trọng tâm Tứ giác ABCD l hình tạo đoạn thẳng AB, BC, CD, DA Tổng các góc tứ giác 3600 ABCD là hình thang  AB//CD ABCD là hình thang vuông  ABCD l hình thang, có góc vuông Chuẩn bị Gv Hs Thước, Thước, bảng máy phụ, tình sgk, sgv, sbt Máy tính Thước, Thước, bảng máy phụ, tình sgk, sgv, sbt Máy tính Hình thang cân là hình Thước, thang có góc kề bảng đáy phụ, ABCD là hình thang sgk, cân => AD = BC và sgv, sbt AC = BD Máy PP Rút KN Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Thước, Sử dụng máy câu gợi mở, tình Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 48 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Luyện tập §4 Đường trung bình tam giác Đường trung bình hình thang Gv: Võ Thanh Việt nghĩa và tính chất hình thang cân tính tóan và chứng minh, biết chứng minh tứ gáic là hình thang cân Rèn lyện kỹ phân tích GT, KL định lý, thao tác phân tích qua việc phán đoán chứng minh Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Khắc sâu kiến thức hình thang cân (định nghĩa, tính chất và cách nhận biết) Kỹ Rèn tính cẩn thận, chính xác Rèn cách trình bày bài toán chứng minh hình học Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh nêu định nghĩa và các định lý 1, định lý đường trung bình tam giác Kỹ Học sinh vận dụng các định lý học bài để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng Năm học 2015-2016 tính Chứng minh ABCD là hình thang cân ta góc cùng đáy hay đường théo Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Đường trung bình Thước, tam giác là đoạn thẳng bảng nối trung điểm cạnh phụ, tam giác sgk, DE là đường trung bình sgv, sbt tam giác ABC thì Máy tính DE  BC DE//BC, Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Rèn các kỹ phân tích đề bài, kỹ vẽ hình, kỹ suy luận, kỹ nhận dạng hình Tr ường TH&THCS Ba Nam 49 Kế hoạch giảng dạy môn Toán §4 Đường trung bình tam giác Đường trung bình hình thang (tt) 7+8 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt nhau, hai đường thẳng song song Rèn luyện cách lập luận chứng minh định lý và vận dụng các định lý đã học vào giải các bài toán Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh nêu định nghĩa và các định lý tính chất đường trung bình hình thang, nhận dạng đường trung bình Học sinh biết vận dụng các định lý đường trung bình hình thang để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai đường thẳng song song Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Khắc sâu kiến thức đường trung bình tam giác và đường trung bình hình thang cho học sinh Thái độ Giáo dục tư suy luận logic và cách trình bày bài giải chứng minh hình học Năm học 2015-2016 Thước, bảng phụ, AE = ED và sgk, BF=FC=> EF là đường sgv, sbt trung bình hình Máy thang ABCD tính => EF//AB//CD; EF = ½(AB + CD) Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Rèn kỹ vẽ hình,ký Thước, hiệu đủ giả thiết đầu bảng bài trên hình Rèn kỹ phụ, tính, so sánh độ sgk, dài đoạn thẳng, kỹ sgv, sbt chứng minh Máy tính Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 50 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 10 Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh nêu định nghĩa hai điểm, hai hình đối xứng với qua đường thẳng d Kỹ Học sinh nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua Đối xứng đường thẳng, hình thang cân trục là hình có trục đối xứng Biết vẽ điểm, đường thẳng đối xứng trục và chứng minh Học sinh nhận biết hình có trục đối xứng toán học và thực tế Thái độ: Yêu thích môn học §7 Hình Kiến thức: Học sinh nêu bình hành định nghĩa hình bình hành, các tính chất hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình bình hành Kỹ Học sinh vẽ hình bình hành, biết chứng minh tứ giác là hình bình hành Thái độ: Yêu thích môn học Giáo dục học sinh lập luận Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Thước, Thước, bảng máy phụ, tình M và M' đối xứng sgk, qua đường thẳng sgv, sbt d  MM ' Máy  tính d  MI IM ' Nếu hai đoạn thẳng (góc, tam góc) đối xứng với qua đường thẳng thì chúng ABCD hình bình hnh Thước, ìïï AB// CD bảng í phụ,  ïïî AD // BC sgk, Trong hình bình hành: + Các cạnh đối sgv, sbt Máy tính + Các góc đối + Hai đường chéo cắt trung điểm đường Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 51 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 11 12 13 chứng minh hình học và suy luận logic Kiến thức: Giúp học sinh củng cố vững tính chắt, dấu hiệu nhận biết hình bình hành Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, kỹ nhận biết Luyện tập tứ giác là hình bình hành, kỹ sử dụng tính chất hình bình hành chứng minh Thái độ Giáo dục học sinh cách trình bày bài giải Kiến thức: nêu định nghĩa hai điểm đối xứng với qua điểm, nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua điểm Nhận biết số Đối xứng hình có tâm đối xứng (cơ tâm là hình bình hành) Kỹ Vẽ điểm đối xứng với điểm cho trước qua điểm, đoạn thẳng đối xứng với đoạn thẳng cho trước qua điểm Luyện tập Kiến thức: Củng cố định Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Thước, Làm việc máy theo nhóm tình Thước, bảng phụ, A và A’ đối xứng sgk, qua O  OA = sgv, sbt OA’ Máy Nếu hai đoạn thẳng tính (góc, tam giác) đối xứng với qua điểm thì chng Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm A và A’ đối xứng Thước, Nêu Có kỹ suy luận, vận dụng tính chất hình bình hành để chứng minh các đoạn thẳng, hai góc nhau, điểm thẳng hàng, hai đường thẳng song song Thước, Tr ường TH&THCS Ba Nam vấn 52 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 14 15 nghĩa hai điểm đối xứng với qua điểm, nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua điểm Nhận biết số hình có tâm đối xứng (cơ là hình bình hành) Kỹ Rèn luyện kỹ chứng minh hai điểm đối Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: HS nêu định nghĩa hìng chữ nhật, các tính chất hình chữ nhật,các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình chữ nhật Kỹ HS biết vẽ hình chữ nhật, biết cách §9 Hình chứng minh hình tứ giác chữ nhật là hình chữ nhật Biết vận dụng các tính chất hình chữ nhật vào tam giác Bước đầu phải biết vận dụng các kiến thức hình chữ nhật để tính toán chứng minh và áp dụng vào thực tế Thái độ: Yêu thích môn học Luyện tập Kiến thức: Củng cố định nghĩa, tính chất dấu hiệu Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 bảng phụ, qua O  OA = sgk, OA’ sgv, sbt Nếu hai đoạn thẳng Máy (góc, tam giác) đối tính xứng với qua điểm thì chúng Thước, bảng phụ, ABCD là hình chữ sgk,  nhật sgv, sbt  B̂ Ĉ D̂ = 900 Máy Hình chữ nhật cĩ tất tính các tính chất hình bình hành, hình thang cân Trong hình chữ nhật: Hai đường chéo và cắt trung điểm đường Luyện kỹ vẽ hình, phân tích đề bài Thước, bảng máy tình đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng Tr ường TH&THCS Ba Nam 53 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 8 16 17 nhận biết tứ giác là hình chữ nhật Bổ sung tính chất đối xứng hình chữ nhật thơng qua bài tập Thái độ: Yêu thích môn học Giáo dục học sinh tư suy luận logic Kiến thức: HS nhận biết khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song Đường song, định lí các đường thẳng song thẳng song song cách đều, song với tính chất các điểm cách đường đường thẳng cho trước thẳng cho khoảng cho trước trước Kỹ Vận dụng các kiến thức đã học vào giải tốn và ứng dụng thực tế Thái độ: Yêu thích môn học luyện tập Kiến thức: Củng cố cho học sinh tính chất các điểm cách đường thẳng a cho trước khoảng cho trước, định lý đường thẳng song song cách Kỹ Vận dụng kiến thức đã học để giải toán Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 vận dụng các kiến thức hình chữ nhật tính tốn, chứng minh và các bài toán thực tế phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính tình câu gợi mở Thước, bảng phụ, Hệ thống tập hợp sgk, điểm sgv, sbt Biết vận dụng định lý Máy đường thẳng song tính song cách để chứng minh các đoạn thẳng Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tính câu gợi mở Rèn luyện kỹ Thước, phân tích bài toán, tìm bảng đường thẳng cố phụ, định, điểm cố định, sgk, điểm di động và tính sgv, sbt chất không đổi Máy điểm, từ đó suy điểm tính di động trên đường nào Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tính câu gợi mở Tr ường TH&THCS Ba Nam 54 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 18 19 10 20 và áp dụng thực tế Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Học sinh hiểu định nghĩa hình thoi, các tính chất hình thoi, các dấu hiệu nhận biết hình thoi Kỹ Học sinh vẽ §11 Hình hình thoi, biết chứng thoi minh tứ giác là hình thoi -vận dụng kiến thức hình thoi tính tốn, chứng minh và thực tế Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Củng cố số kiến thức hình thoi và các hình đã học (Định nghĩa, Luyện tập tính chất, dấu hiệu nhận biết) Giáo dục học sinh suy luận và tính chính xác Thái độ: Yêu thích môn học §12 Hình Kiến thức: nêu định vuông nghĩa và các tính chất hình vuông, các dấu hiệu nhận biết hình vuông Thấy hình vuông là dạng đặc biệt hình thoi và hình chữ nhật Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Thước, bảng ABCD l hình thoi  phụ, AB = BC = CD = DA sgk, Hình thoi có tất các sgv, sbt tính chất hình Máy bình hnh tính ABCD l hình thoi: => AC  BD AC, BD là phân giác các góc Thước, Sử dụng máy câu gợi mở, tính Làm việc theo nhóm Thước, bảng Vận dụng số kiến phụ, thức đã học các hình sgk, sgv để tính toán và chứng minh hình học Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tính câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Hình vuông là tứ giác Thước, có góc vuông và bảng cạnh phụ, Hình vuông có tất sgk, các tính chất hình sgv, sbt chữ nhật và hình thoi Máy tính Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tính câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 55 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 10 21 11 22 Kỹ Rèn luyện kỹ vẽ hình vuơng, biết vận dụng cc tính chất hình vuơng chứng minh, tính toán, nhận biết hình vuông thông qua các dấu hiệu Rèn luyện thành thạo t/c phân tích và tổng hợp thông qua phân tích, chứng minh cá tính chất Kiến thức: Củng cố định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành và các hình đã học Kỹ Rèn kỹ vẽ hình, phân tích bài toán, chứng minh tứ giác là hình Luyện tập đã học và điều kiện trở thành hình khác Biết vận dụng kiến thức hình vuông các bài toán chứng minh và tính toán Thái độ: Yêu thích môn học Ôn tập Kiến thức: Hệ thống hoá chương kiến thức chương I tứ giác Định nghĩa tính chất, dấu hiệu nhận biết các Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tình câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Vận dụng Thước, kiến thức trên để rèn bảng luyện kỹ nhận phụ, biết hình, chứng minh, sgk, Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tính câu gợi mở, Làm việc Vận dụng kiến thức hình vuông thực tế, giáo dục mối liên hệ biện chứng thông qua mối liên hệ hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi Tiếp tục rèn luyện cho học sinh thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp và tư Tr ường TH&THCS Ba Nam 56 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 11 23 12 24 tứ giác đặc biệt đã học Thấy mối liên hệ các hình đó Rèn luyện tư lôgic, thao tác phân tích và tổng hợp Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức chương I tứ giác Định nghĩa,tính chất, dấu hiệu nhận biết các tứ giác đặc biệt đã học Thấy Ôn tập mối liên hệ các chương hình đó Kỹ Rèn luyện tư lôgic, thao tác phân tích và tổng hợp Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chương I tứ giác: Định nghĩa,tính chất, dấu hiệu nhận biết các tứ giác Kiểm tra đặc biệt đã học và mối liên chương hệ các hình đó Giáo dục học sinh tinh thần tự giác, nghiêm túc kiểm tra, tự lực cố gắng Thái độ: Yêu thích môn học Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 tính tốn, tìm điều kiện hình để thoả mãn tính chất nào đó Vận dụng kiến thức trên để rèn luyện kỹ nhận biết hình, chứng minh, tính tốn, tìm điều kiện hình để thoả mãn tính chất nào đó sgv, sbt Máy tính Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Đề kiểm tra, đáp Kiểm tra việc vận dụng án, biểu kiến thức trên để điểm nhận biết hình, chứng minh, tính tốn, tìm điều kiện hình để thoả mãn tính chất nào đó theo nhóm Thước, Nêu vấn máy đề, Sử dụng tính câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Kiến thức chương tứ giác Tr ường TH&THCS Ba Nam 57 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 Chương II: Đa giác Diện tích đa giác Tuần Tiết 12 25 13 26 13 27 Tên bài dạy Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Học sinh nêu §1 Đa giác-Đa khái niệm đa giác lồi, đa giác đều, giác biết cách tính tổng số đo đa giác Qua vẽ hình và quan sát hình vẽ, biết cách quy nạp để xây dựng công thức tính tổng số đo các góc đa giác Kỹ Vẽ và nhận biết số đa giác lồi, số đa giác Thái độ: Yêu thích môn học Học sinh cần nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuơng, tam giác vuông Diện tích hình Kỹ Vận dụng các tính chất chữ nhật diện tích đa giác chứng minh các công thức Rèn luyện lỹ vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích để giải toán Thái độ: Yêu thích môn học Kiến thức Học sinh cần nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác vuông Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức trọng tâm Chuẩn bị cần đạt Gv Hs Đa giác ABCDE là Thước, Thước hình gồm đoạn thẳng bảng phụ, , máy AB, BC, CD, DE, EA sgk, sgv, tính, sbt sbt, Đa gic l đa giác bảng có tất các cạnh Máy tính nhóm và tất các góc Tổng số đo góc đa giác n cạnh (n – 2) 1800 PP Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Học sinh vận dụng các công thức đã học và các tính chất diện tích giải tóan Thấy ứng dụng thực tiễn tốn học Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Thước , máy tính, sbt, bảng nhóm Học sinh vận dụng các công thức đã học và các tính Thước, bảng phụ, sgk, sgv, Thước Nêu , máy vấn đề, tính Sử Tr ường TH&THCS Ba Nam Rút Kn Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở 58 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Luyện tập 14 28 Trả bài kiểm tra tiết 24 14 29 §3 Diện tích tam giác 15 30 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Kỹ Vận dụng các tính chất diện tích đa giác chứng minh các công thức Thái độ: Yêu thích môn học Củng cố lại kiếm thức đã học chất diện tích giải toán Thấy ứng dụng thực tiễn toán học Khắc phục lổi bài kiểm tra sbt Máy tính dụng câu gợi mở Bài kiểm tra Kiến thức Học sinh nêu công thức tính diện tích tam giác; Kỹ chứng minh định lý diện tích tam giác cách chặt chẽ gồm trường hợp và biết trình bày gọn ghẽ chứng minh đó Thái độ: Yêu thích môn học Thấy tính thực tiễn toán học và Kiến thức Học sinh nêu công thức tính diện tích tam giác; Kỹ chứng minh định lý diện tích tam giác cách chặt chẽ gồm trường hợp và biết trình bày gọn ghẽ chứng minh đó -Học sinh vận dụng công thức tính diện tích tam giác giải toán Thái độ Thấy tính thực tiễn toan học và rèn luyện tính cẩn thận, chính xác vẽ, cắt, dán Hiểu rằng, để chứng minh công thức tính diện tích tam giác, để vận dụng công thức tính diện tích tam gíac vuông chứng minh trước đó Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Đàm thoại, gợi mở Thước Sử , máy dụng tính câu gợi mở, Làm việc theo nhóm S = a.h SGK, SGV, sách tham khảo, bảng phụ Hiểu rằng, để chứng minh công thức tính diện tích tam giác, để vận dụng công thức tính diện tích tam giác vuông chứng minh trước đó Dụng cụ vẽ: thước thẳng + Dụng cụ học hình Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm 59 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 15 31 18 32 Ôn tập học kì I Ôn tập học kì I 19 Thi học kì I Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm hiểu điều kiện hình, thấy mối quan hệ các hình Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính giải các bài tập dạng tính toán, chứng minh, nhận biết hình, tìm hiểu điều kiện hình, thấy mối quan hệ các hình Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Kiến thức Kiểm tra tiếp thu Giải các bài toán hình kiến thức học sinh HK I học HK I Thái độ Tính nghiêm túc trung thực, cẩn thận học tập, tự lực cánh sinh sống Thái độ: Yêu thích môn học Thước, bảng phụ, sgk, sgv, sbt Máy tính Kiến thức on tập các công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác vuông, hình vuông và các tính chất diện tích đa giác Kỹ Rèn luyện tư biện chứng và suy luận hình học cho học sinh Kiến thức ôn tập các công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác vuông, hình vuông và các tính chất diện tích đa giác Kỹ Rèn luyện tư biện chứng và suy luận hình học cho học sinh Thước Nêu , máy vấn đề, tính Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thước Nêu , máy vấn đề, tính, Sử sbt, dụng bảng câu gợi nhóm mở, Làm việc theo nhóm Thước Nêu , máy vấn đề, tính, Sử sbt, dụng bảng câu gợi nhóm mở, Làm việc Tr ường TH&THCS Ba Nam 60 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 20 33 §4 Diện tích hình thang 20 34 §5 Diện tích hình thoi Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức Học sinh nêu công thức tính diện tích hình thang, hình bình hnh Chứng minh công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành Kỹ Học sinh tính diện tích hình thang, hình bình hành; Học sinh lm quen với phương pháp đặc biệt hóa qua công thức tính diện tích hình bình hành Kiến thức nêu công thức tính diện tích hình thoi– Đặc biệt là kỹ sử dụng công thức tính diện tích hình bình hành để tự tìm kiếm công thức tính diên tích hình thoi, từ công thức tính diện tích hình tam giác, làm công cụ để suy công thức tính diện tích hình tứ giác có hai đường chéo Năm học 2015-2016 Vận dụng các công thức đã học vào các bài tập cụ thể, đặc biệt là kỹ sử dụng công thức tính diện tích để tự mình tìm kiếm công thức tính diện tích hình thang, tiến đến tự tìm công thức tính diện tích hình bình hành Vẽ tam giác, hình bình hành hay hình chữ nhật diện tích hình chữ nhật hay hình bình hành cho trước Vận dụng công thức đã học vào các bài tập cụ thể, đặc biệt là kỹ sử dụng công thức tính diện tích hình bình hành để tự mình tìm kiếm công thức tính diện tích hình thoi, từ công Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ theo nhóm Hs: Nêu sgk, vấn đề, thước Sử thẳng, dụng làm câu gợi bài mở, tập, Làm kiến việc thức theo liên nhóm quan Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở 61 Kế hoạch giảng dạy môn Toán vuông góc Kỹ Học sinh rèn luyện đức tính cẩn thận chính xác qua việc vẽ hình thoi và bài tập vẽ hình Rèn luyện thao tác đặc biệt hóa tư duy, tư logic, tư biện chứng 21 35 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức Củng cố công thức tính diện tích hình thoi.Đặc biệt là kỹ sử dụng công thức tính diện tích hình bình hành để tự tìm kiếm công thức tính diên tích hình thoi, từ công thức tính diện tích hình tam giác, làm công cụ để suy công thức tính diện tích hình tứ giác có hai đường chéo vuông góc Kỹ Học sinh rèn luyện đức tính cẩn thận chính xác qua việc vẽ hình thoi và bài tập vẽ hình Rèn luyện thao tác đặc biệt hóa tư duy, tư logic, tư biện chứng Năm học 2015-2016 thức tính diện tích tam giác, làm công cụ để suy công thức tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vuông góc Trên sở việc tìm công thức tính diện tích hình thoi, có thêm công thức tính diện tích hình chữ nhật liên quan Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm 62 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 21 36 §6 Diện tích đa giác Năm học 2015-2016 Kiến thức nêu các công thức tính diện tích các đa giác đơn giản, đặc biệt là các cách tính diện tích tam giác và hình thang Thái độ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác vẽ, đo, tính Gv: SGK, thước Biết chia cách hợp thẳng, lý đa giác cần tìm diện giáo án, tích thành đa bảng phụ giác đơn giản mà có thể tính diện tích Biết thực các phép vẽ và đo cần thiết Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Làm việc theo nhóm Chương III: Tam giác đồng dạng Tuần Tiết 22 Tên bài dạy §1 Định lí Ta Lét tam giác 37 22 Gv: Võ Thanh Việt Mục tiêu Chuẩn bị Gv Hs Gv: Hs: sgk, Tỉ số AB và CD là: SGK, thước thước AB thẳng, thẳng, CD làm bài AB và CD gọi là tỉ lệ giáo án, với A’B’ và C’D’ nếu: bảng phụ tập, kiến thức AB A ' B' liên CD = C' D ' quan Kiến thức trọng tâm Kiến thức Học sinh nêu định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ, nội dung định lý Talet (thụân), Kỹ Vận dụng định lý vào việc tìm các tỉ số trên hình vẽ và tính toán độ dài các đoạn thẳng Giáo dục tính cẩn thận vẽ hình, tính toán chính xác Kiến thức Học sinh nêu nội Nếu đường thẳng Gv: dung định lý đảo định lý Talet, cắt hai cạnh SGK, Tr ường TH&THCS Ba Nam Hs: sgk, PP Rút KN Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Nêu vấn đề, 63 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 38+39 §2 Định lí đảo và hệ định lí ta lét 23 40 Tính chất đường phân giác tam giác 23 41 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt hiểu cách chứng minh hệ định lý Talet Kỹ Vận dụng định lý để xác định các cặp đường thẳng song song hình vẽ với số liệu đã cho Qua hình vẽ, học sinh viết tỉ lệ thức dãy các tỉ số để tính toán Thái độ Giáo dục chính xác, suy luận logic, vận dụng Kiến thức Học sinh nêu nội dung định lý tính chất đường phân giác, hiểu cách chứng minh trường hợp AD là tia phân giác góc A Kỹ Vận dụng định lý giải các bài tập SGK Thái độ Giáo dục học sinh cách suy luận chứng minh Kiến thức Giúp học sinh củng cố vững chắc, vận dụng thành thạo định lý tính chất đường phân giác tam giác (thuận) để giải bài toán cụ thể, từ đơn giản đến khó Kỹ Qua bài tập, rèn luyện cho học sinh tư logic, Năm học 2015-2016 thước thước thẳng, thẳng, giáo án, làm bài bảng phụ tập, kiến thức liên quan Sử dụng câu gợi mở Trong tam giác, đường phân giác góc chia cạnh đối diện thành đoạn thẳng tỉ lệ với hai cạnh kề hai đoạn Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, chứng minh, tính toán, biến đổi tỉ lệ thức đề áp dụng định lý tính độ dài đoạn thẳng Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm tam giác và định trên hai cạnh này đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ thì đường thẳng đó song song với cạnh còn lại tam giác B’C’ //BC AB' AC' B'C'   => AB AC BC Tr ường TH&THCS Ba Nam 64 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 24 §4 Khái niệm hai tam giác đồng dạng 42+43 24 Trường hợp đồng dạng thứ 43 25 Trường hợp Gv: Võ Thanh Việt thao tác phân tích lên việc tìm kiếm lời giải bài toán chứng minh Kiến thức Học sinh nêu định nghĩa hai tam giác đồng dạng, tính chất, ký hiệu đồng dạng, tỉ số đồng dạng Kỹ Học sinh nêu cách chứng minh định lý, tìm tỉ số đồng dạng Nhận biết các yếu tố Thái độ Giáo dục tư linh hoạt, suy luận logic, tính cẩn thận chính xác Kiến thức Học sinh nêu nội dung định lý (GT và KL); Hiểu cách chứng minh định lý gồm hai bươc Kỹ Vận dụng định lý để nhận biết các cặp tam giác đồng dạng dựa vào tỷ số các cạnh Thái độ Rèn luyện tư suy luận logic Kiến thức Học sinh nêu nội dung định lý (GT và KL); Hiểu cách chứng minh định lý gồm Năm học 2015-2016 quan A’B’C’ đồng dạng với ABC nếu: Â’ = ˆ ˆ ˆ ˆ Â; B' = B ; C ' = C A 'B' B'C' C'A ' = = BC CA và AB Nếu ba cạnh tam giác này tỉ lệ với ba cạnh tam giác thì hai tam giác đó đồng dạng với Nếu cạnh tam giác này tỉ lệ với cạnh tam giác việc theo nhóm Gv: Hs: Nêu SGK, sgk, vấn đề, thước thước Sử thẳng, thẳng, dụng giáo án, làm bài câu bảng phụ tập, kiến gợi thức mở, liên Làm quan việc theo nhóm Gv: Hs: Nêu SGK, sgk, vấn đề, thước thước Sử thẳng, thẳng, dụng giáo án, làm bài câu bảng phụ tập, kiến gợi thức mở, liên Làm quan việc theo nhóm Gv: Hs: Nêu SGK, sgk, vấn đề, thước thước Sử Tr ường TH&THCS Ba Nam 65 Kế hoạch giảng dạy môn Toán đồng dạng thứ hai 44 25 Trường hợp đồng dạng thứ ba 45 26 46 Luyện tập Gv: Võ Thanh Việt hai bước Kỹ Vận dụng định lý để nhận biết các cặp tam giác đồng dạng và làm các bài tập tính độ dài các cạnh và các bài tập chứng minh Thái độ Giáo dục học sinh ý thức áp dụng thực tế linh hoạt, tính toán chính xác Kiến thức Học sinh nêu nội dung định lý trường hợp đồng dạng thứ ba, biết vận dụng bài toán vào chứng minh định lý Kỹ Học sinh vận dụng định lý để nhận biết các tam giác đồng dạng với nhau, biết xếp các đỉnh tương ứng hai tam giác đồng dạng Năm học 2015-2016 và góc tạo các thẳng, cắp cạnh đó giáo án, thị hai tam giác đó bảng phụ đồng dạng thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nếu hai góc Gv: Hs: Nêu tamgiác này SGK, sgk, vấn đề, hai góc tam thước thước Sử giác thì hai tam giác thẳng, thẳng, dụng đó đồng dạng với giáo án, làm bài câu bảng phụ tập, kiến gợi thức mở, liên Làm quan việc theo nhóm Kỹ Củng cố các định lý ba Vận dụng các định lý Gv: Hs: Nêu trường hợp đồng dạng đã học đó để chứng minh các SGK, sgk, vấn đề, hai tam giác (c,c,c; c,g,c; g,g) tam giác đồng dạng, thước thước Sử Thái độ Giáo dục linh hoạt, cẩn vận dụng tỷ số đồng thẳng, thẳng, dụng thận, chính xác xác định tương dạng để tính các đoạn giáo án, làm bài câu ứng các cặp tam giác đồng dạng thẳng chứng minh bảng phụ tập, kiến gợi mở các tỉ lệ thức, đẳng thức thức liên quan Tr ường TH&THCS Ba Nam 66 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 26 48 §8 Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông 27 49 Luyện tập Ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng 50 Gv: Võ Thanh Việt Kiến thức Học sinh nêu các dấu hiệu đồng dạng tam giác vuông, là dấu hiệu đặc biệt (dấu hiệu cạnh huyền và cạnh góc vuông) Kỹ Vận dụng định lý hai tam giác đồng dạng để tính tỉ số các đường cao, tỉ số diện tích, tính độ dài các cạnh Thái độ Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, vận dụng vào thực tế Kỹ Củng cố các dấu hiệu đồng dạng tam giác vuông, tỉ số hai đường cao, tỉ số hai diện tích tam giác đồng dạng Thấy ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng Năm học 2015-2016 1/ Hai tam giác vuông có góc nhọn 2/ Hai tam giác vuông có hai cạnh góc vuông tỉ lệ với 3/ Hai tam giác vuông có cạnh huyền và cạnh góc vuông tam giác vuông này tỉ lệ với Vận dụng các định lý để chứng minh các tam giác đồng dạng, để tính độ dài các đoạn thẳng, tính chu vi, diện tích tam giác, tính tỉ số đồng dạng Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Kiến thức Học sinh nêu nội Học sinh nắm các Gv: Hs: dung hai bài toán thực hành (đo bước tiến hành đo đạc SGK, sgk, gián tiếp chiều cao vật, đo và tính toán thước thước khoảng cách hai địa điểm trường hợp, chuẩn bị thẳng, thẳng, đó có địa điểm không thể cho các tiết thực hành giáo án, làm bài tới ) bảng phụ tập, kiến Thái độ Giáo dục học sinh áp dụng thức kiến thức vào thực tế sống liên Tr ường TH&THCS Ba Nam Làm việc theo nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở 67 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 27 51 Thực hành: đo chiều cao vật, đo khoảng cách hai vật trên mặt đất(t1) 28 52 Thực hành: đo chiều cao vật, đo khoảng cách hai vật trên mặt đất(t2) 28 53 Ôn tập chương III Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 quan Kiến thức Học sinh có hiểu Rèn luyện kỹ sử Gv: Hs: biết biết cách đo gián tiếp chiều cao dụng thước ngắm để SGK, sgk, vật mà không cần phải lên đến xác định điểm nằm trên thước thước đỉnh Biết áp dụng kiến thức tam đường thẳng, sử dụng thẳng, thẳng, giác đồng dạng để giải hai bài giác kế đo góc trên mặt giáo án, làm bài toán đất, đo độ dài đoạn bảng phụ tập, kiến Thái độ Rèn luyện ý thức làm việc thẳng trên mặt đất thức có phân công, có tổ chức, ý thức kỷ liên luật hoạt động tập thể quan Kiến thức Học sinh có hiểu Rèn luyện kỹ sử Gv: Hs: biết biết cách đo gián tiếp điểm trên dụng thước ngắm để SGK, sgk, mặt đất mà không cần phải đến xác định điểm nằm trên thước thước nơi, áp dụng kiến thức đồng đường thẳng, sử dụng thẳng, thẳng, dạng để giải bài toán giác kế đo góc trên mặt giáo án, làm bài Thái độ Rèn luyện ý thức làm việc đất, đo độ dài đoạn bảng phụ tập, kiến có phân công, có tổ chức, ý thức kỷ thẳng trên mặt đất thức luật hoạt động tập thể liên quan Kiến thức Hệ thống hóa các kiến Vận dụng các kiến thức Gv: Hs: thức đoạn thẳng tỷ lệ, định lý đã học vào bài tập tính SGK, sgk, Talet, tính chất đường phân giác và toán đệ dài các đoạn thước thước tam giác đồng dạng đã học thẳng thông qua việc thẳng, thẳng, chương thực thành thạo giáo án, làm bài Góp phần rèn luyện tư cho học tính chất tỷ lệ thức và bảng phụ tập, kiến sinh và tính toán chính xác áp dụng để chứng minh thức hình học liên quan Tr ường TH&THCS Ba Nam Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc 68 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 theo nhóm 29 54 Kiểm tra chương III Kiến thức Qua kiểm tra để đánh giá mức độ nắm kiến thức tất các đối tượng học sinh; Phân loại các đối tượng, để có kế hoạch bổ sung kiến thức, điều chỉnh phương pháp dạy cách hợp lý Thái độ Giáo dục ý thức tự giác, tự lực kiểm tra, cẩn thận, chính xác tính toán Biết vận dụng các kiến thức chương III để giải bài tập; Rèn luyện kỹ vẽ hình và tính toán chính xác Photo đề kiểm tra Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập Chương IV: Hình lăng trụ đứng, hình chóp Tuần Tiết 29 Tên bài dạy §1 Hình hộp chữ nhật 55 Gv: Võ Thanh Việt Mục tiêu Kiến thức trọng tâm Kiến thức Học sinh nêu các yếu tố hình hộp chữ nhật; Làm quen với các khái niệm điểm, đường thẳng, đoạn không gian, cách ký hiệu Kỹ Xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật Thái độ Làm quen với tư không gian Hình hộp chữ nhật có: mặt, đỉnh và 12 cạnh Hình lập phương là hình hộp chữ nhật có mặt là hình vuông Mặt phẳng và đường thẳng không gian Chuẩn bị PP Gv Hs Gv: Hs: Nêu vấn đề, SGK, sgk, Sử dụng câu thước thước gợi mở thẳng, thẳng, giáo án, làm bài bảng tập, phụ kiến thức liên quan Tr ường TH&THCS Ba Nam Rút KN 69 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 30 §1 Hình hộp chữ nhật (tt) 56 30 57 Trả bài kiểm tra tiết 54 31 58 Thể tích hình hộp chữ nhật Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 Kiến thức Học sinh nhận biết qua mô hình khái niệm hai đường thẳng song song Kỹ nêu các vị trí tương đối hai đường thẳng không gian; Bước đầu nắm dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song Thái độ Giáo dục học sinh tư không gian và liên hệ thực tế với hình học phẳng Củng cố lại kiếm thức đã học Học sinh nhận xét thực tế hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: Nêu vấn đề, sgk, Sử dụng câu thước gợi mở thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Khắc phục các lổi bài kiểm tra Bài kiểm tra Gợi mở, vấn đáp Kiến thức Học sinh nêu khái niệm và dấu hiệu nhận biết đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông gĩc với Nêu lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Kỹ Rèn kỹ vận a  a',a  b' Gv: a  mp  a', b'    SGK, a' caét b' Nếu a  mp (a,b), a  mp(a’,b’) thì mp(a,b)  mp (a’,b’) Vhộp chữ nhật = a.b.c V lập phương = a3 thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: Nêu vấn đề, sgk, Sử dụng câu thước gợi mở thẳng, làm bài tập, kiến thức liên Tr ường TH&THCS Ba Nam 70 Kế hoạch giảng dạy môn Toán dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Thái độ Giáo dục HS quy luật nhận thức: Từ trực quan đến tư trừu tượng đến kiểm tra, vận dụng thực tế 31 Kiến thức Củng cố khái niệm và dấu hiệu nhận biết đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, 59 Luyện tập hai mặt phẳng vuông gĩc với Nắm lại cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Kỹ Rèn kỹ vận dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Thái độ Giáo dục HS quy luật nhận thức: Từ trực quan đến tư trừu tượng đến kiểm tra, vận dụng thực tế 32 §4 Hình Kiến thức Trên mô hình lăng trụ trực quan, trên hình vẽ, đứng mối liên hệ với hình hộp chữ nhật đã học, giúp học sinh nhận biết hình Gv: Võ Thanh Việt Năm học 2015-2016 quan Nắm cách chắn các yếu tố hình lăng trụ đứng như: Đáy, mặt bên, cạnh bên, đỉnh, chiều cao Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, Hs: sgk, thước thẳng, làm bài Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 71 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 60 32 33 Diện tích xung 61 quanh hình lăng trụ đứng Thể tích hình Gv: Võ Thanh Việt lăng trụ đứng, gọi tên đúng các hình lăng trụ đứng theo đa giác đáy nó Kỹ Rèn kỹ vẽ hình lăng trụ đứng theo ba bước: Đáy, mặt bên, đáy thứ hai Củng cố khái niệm liên quan đến quan hệ song song Thái độ Giáo dục tư nhận dạng hình không gian, tư quy suy luận Kiến thức Trên mô hình cụ thể và trên hình vẽ, HS chứng minh công thức tính diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng Kỹ Vận dụng thành thạo công thức tính diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng các bài tập Thái độ Củng cố vững các khái niệm đã học trước đó Kiến thức Học sinh nhận biết công thức tính Năm học 2015-2016 Mặt phẳng song song Sxq = 2p.h Stp = Sxq + S2 đáy Vlăng trụ đứng = S.h (S là diện tích đáy, h là bảng phụ tập, kiến thức liên quan Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Gv: SGK, Hs: sgk, Nêu vấn đề, Sử dụng câu Tr ường TH&THCS Ba Nam 72 Kế hoạch giảng dạy môn Toán lăng trụ đứng 62 33 Luyện tập 63 33 §7 Hình chóp và hình chóp 64 cụt Gv: Võ Thanh Việt hình lăng trụ đứng mối quan hệ với thể tích hình hộp chữ nhật Kỹ Vận dụng thnh thạo cơng thức tính thể tích hình lăng trụ đứng các bài tập Thái độ Củng cố vững các khái niệm đã học song song, vuông góc đường và mặt Kiến thức Giúp học sinh ôn tập, củng cố vững các kiến thức liên quan đến hình lăng trụ đứng và hình hộp chữ nhật, đặc biệt là công thức tính thể tích các hình đó Thái độ Giáo dục cho học sinh tính thực tế các nội dung toán học Kiến thức Học sinh tiếp cận và nắm khái niệm hình chóp, hình chóp và hình chóp cụt đều, các yếu tố có liên quan như: Đỉnh, cạnh bên, mặt bên, đáy, chiều cao hình Năm học 2015-2016 chiều cao) thước thẳng, giáo án, bảng phụ thước gợi mở, thẳng, Làm việc làm bài theo nhóm tập, kiến thức liên quan Rèn luyện kỹ tính toán bài toán có liên quan đến thể tích các hình lăng trụ đứng Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hình chĩp có đáy là đa giác, các mặt bên là tam giác có chung đỉnh Hình chĩp có đáy là đa giác đều, các mặt bên là tam giác cân Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 73 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 34 Diện tích xung quanh 65 hình chóp cụt Gv: Võ Thanh Việt chĩp và hình chóp cụt Kỹ gọi tên các hình chóp theo đa giác đáy, vẽ đúng các hình chóp tam, tứ giác theo bốn bước, củng cố khái niệm vuông góc đã học các tiết trước Thái độ Giáo dục tư suy luận lo gic và tư không gian Kiến thức Hs nêu công thức tính diện tích xung quanh hình chĩp Kỹ Rèn kỹ tính toán diện tích xung quanh hình chóp cho HS, kỹ vẽ, cắt hình, gấp lại để có hình khơng gian Kỹ quan sát, nhận biết hình qua nhiều góc nhìn khác Củng cố các kiến thức cũ liên quan phần trước: quan hệ vuông góc Năm học 2015-2016 có chung đỉnh Sxq = p d (p là nửa chu vi đáy, d là trung đoạn hình chĩp đều) Stp = Sxq + Sđáy thức liên quan Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Tr ường TH&THCS Ba Nam 74 Kế hoạch giảng dạy môn Toán 34 66 §9 Thể tích hình chóp 35 67 Luyện tập 35 68 Ôn tập chương IV Gv: Võ Thanh Việt đường thẳng và mặt phẳng Kiến thức HS nêu công thức tính thể tích hình chóp Kỹ Rèn kỹ tính tóan thể tích hình chóp cho HS, kỹ quan sát, nhận biết các yếu tố hình chóp qua nhiều góc nhìn khác kỹ vẽ hình chóp Kiến thức Giúp HS ôn tập, củng cố vững các kiến thức liên quan đến hình chóp đều, đặc biệt là công thức tính thể tích và công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần Thái độ Giáo dục cho HS tính thực tế các nội dung toán học Kiến thức Hệ thống các kiến thức chương III: Hính lăng trụ đứng hình chóp đều; Kỹ Có kỹ áp Năm học 2015-2016 Gv: Vchóp = S.h (S là SGK, Hs: Làm việc sgk, theo nhóm thước thẳng, làm bài tập diện tích đáy, h là chiều cao) thước thẳng, giáo án, bảng phụ Rèn luyện kỹ nanưg tính toán bài toán có liên quan đến thể tích các hình chóp Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: Nêu vấn đề, sgk, Sử dụng câu thước gợi mở thẳng, làm bài tập, kiến thức liên quan Kiến thức chương IV: - Hình hộp chữ nhật - Thể tích hình hộp chữ nhật - Hình lăng trụ đứng Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, Hs: Nêu vấn đề, sgk, Sử dụng câu thước gợi mở thẳng, làm bài Tr ường TH&THCS Ba Nam 75 Kế hoạch giảng dạy môn Toán dụng các kiến thức đã học để giải số bài toán Thấy liên hệ các kiến thức đã học và thực tế 36 69 Ôn tập cuối năm 70 Ôn tập cuối năm 37 Kiến thức Hệ thống các kiến thức chương III và IV tam giác đồng dạng và hình lăng trụ đứng, hình chóp Kỹ Thấy liên hệ các kiến thức đã học và thực tế Kiến thức Tiếp tục hệ thống các kiến thức chương III và IV tam giác đồng dạng và hình lăng trụ đứng, hình chóp Kỹ Thấy liên hệ các kiến thức đã học và thực tế Năm học 2015-2016 - Biết tính diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng, thể tích hình lăng trụ đứng - Hình chóp và hình chóp cụt diện tích xung quanh, thể tích hình chóp và hình chóp cụt Luyện tập bài tập tứ giác,tam giác đồng dạng,hình lăng trụ đứng,hình chóp (câu hỏi tìm đk chứng minh tính toán) bảng phụ tập, kiến thức liên quan Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Tiếp tục luyện tập bài tập tứ giác,tam giác đồng dạng,hình lăng trụ đứng,hình chóp (câu hỏi tìm đk chứng minh tính toán) Gv: SGK, thước thẳng, giáo án, bảng phụ Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức Hs: sgk, thước thẳng, làm bài tập, kiến thức Nêu vấn đề, Sử dụng câu gợi mở Sử dụng câu gợi mở, Làm việc theo nhóm Thi HKII * Kết thực Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam 76 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Lớp Sĩ số HS Năm học 2015-2016 Sơ kết học kỳ I 2015-2016 Giỏi Khá TB Cả năm học 2015-2016 Giỏi Khá TB Ghi chú * Nhận xét rút kinh nghiệm Cuối học kỳ I * So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… * Biện pháp tiếp tục nâng cáo chất lượng học kỳ II: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Cuối năm học * So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… * Rút kinh nghiệm cho năm học sau: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… * KIẾN NGHỊ: Đối với tổ chuyên môn: Đối với nhà trường: Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam 77 Kế hoạch giảng dạy môn Toán Năm học 2015-2016 Trên đây là kế hoạch giảng dạy môn toán lớp năm học 2015-2016 thân, kính trình cấp trên xem xét và phê duyệt DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký và ghi rõ họ, tên) Ba Nam, ngày … tháng năm 2015 Người lập kế hoạch (Ký và ghi rõ họ, tên) DUYỆT CỦA PHÓ HIỆU TRƯỞNG Gv: Võ Thanh Việt Tr ường TH&THCS Ba Nam 78