Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tập trung mọi điều kiện giảng dạy để đảm bảo chất lượng giáo dục chung cho tất cả học sinh và tạo điều kiện để phát triển năng lực cá n[r]
(1)BÀI THU HOẠCH
Tìm hiểu thực tế giáo dục địa phương
Họ tên : Hoàng Lê Tú Uyên Giới tính: Nữ
Năm sinh: 06/09/1994
Chuyên nghành đào tạo: Đại học Tiểu học.
Lớp: A Khoa : Sư Phạm
TIỂU HỌC-MẦM NON
Trường: Đại học Đồng Nai.
Khóa đào tạo: 2012-2016
(2)Mở đầu báo cáo thu hoạch cho em gởi đến thầy lịng biết ơn
sâu sắc tận tình giúp đỡ em, truyền đạt cho em kinh nghiệm mới,
những học học hôm chúng em đúc kết suốt cuộc
đời “trồng người” hành trang giúp chúng em vững bước tương lai
của nghiệp trồng người, nghề cao quý xã hội, ơng cha
ta nói:
“ Nhất tự vi sư, bán tự vi sư
Một chữ thầy chữ thầy”.
Xin chân thành cảm ơn! Ban lãnh đạo nhà trường quý thầy cô giáo
viên trường Đại học Đồng Nai, tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho em
có chuyến này.
Em xin chân thành cảm ơn! Ban giám hiệu trường Tiểu học Trưng
Vương cô trường tận tụy giúp đỡ, hướng dẫn truyền đạt cho
em kinh nghiệm giúp em hoàn thành báo cáo thu hoạch này
Chúng ta thường nghe câu nói: “ Đi ngày đàng, học sàng
khôn”.,tuy thời gian không dài em học nhiều kinh nghiệm từ
các thầy cơ.
Cuối cho em xin kính chúc tất thầy có thật nhiều sức khỏe,
thật nhiều hạnh phúc may mắn sống nghiệp đã
chọn.
(3)Câu : Nêu khái quát tất thu nhận từ đợt tham quan – tìm hiểu thực tế tại trường tiểu học
Trả lời:
Ngày 23/4/2015, lớp Đại học Tiểu học A K2 có buổi tìm hiểu thực tế giáo dục địa phương – Trường Tiểu học Trưng Vương, huyện Trảng Bom
Đồn có mặt trường vào lúc 7h
Lúc 7h30, đoàn dự tiết dạy mẫu giáo viên Trần Dương Thiên Cường.Thầy giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia huyện Trảng Bom Với tiết dạy tốn lớp 5, “Ơn tập tính diện tích – thể tích số hình”, hỗ trợ em học sinh lớp 5/5, tơi có kinh nghiệm quý báu từ thầy:
- Bằng cách dẫn dắt khéo léo, kinh nghiệm kiến thức mình, không sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, khơng mà tiết dạy hào hứng thầy có tiết dạy khơng lôi học sinh, mà bị vào cách dẫn dắt thầy
- Không khí buổi học ln thầy trì tốt, khơng có cảm giác nặng nề tiết dạy mẫu Thầy tạo bầu không khí thoải mái, gần gũi thầy trị
Tiết dạy kết thúc vào lúc 8h10, sau đồn tham quan trường Đến 8h20 đoàn quay hội trường để tiếp tục nghe báo cáo tình hình nhà trường Hiệu trưởng trình bày Sau nội dung báo cáo:
I/ TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG: 1/ Bối cảnh nhà trường:
Trường tiểu học Trưng Vương thành lập ngày 18/8/1992, sở tách trường PTCS A Trảng Bom theo định Sở GD Đồng Nai Trường đóng đường Cách mạng tháng 8, thuộc khu phố 4, Thị trấn Trảng Bom Phía Tây giáp khu dân cư, Phía Đơng giáp trường THCS Hùng Vương, phía Bắc giáp khu dân cư, có diện tích 7722 m2 Năm học 1992-1993 trường có 32 lớp với 1138 học sinh; đến trường có 1.707 học sinh với 45 lớp Năm học trường có tổng số 64 CB-GV-CNV Trong đó: BGH: 03, GV: 54, CNV: 06, TPT: 01, giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp đạt chuẩn THSP trở lên 54/54 Tỷ lệ: 100% ; chuẩn 43/54 GV; CBQL : 03 qua trường quản lý lớp Trung cấp trị
2/ Mục tiêu, nhiệm vụ:
1 Chống mù chữ - phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Bảo quản sử dụng sở vật chất, trang thiết bị ĐDDH
(4)4 Đổi công tác quản lý giáo dục, làm tốt công tác qui hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trong tập trung vào việc nâng chuẩn bồi dưỡng lực sư phạm thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
5 Tăng cường công tác tự kiểm tra nội trường học Cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao lực soạn giảng
6 Phối hợp thực tốt vận động để cán bộ, giáo viên rèn luyện đạo đức nghề nghiệp; sống theo gương Bác Hồ; giữ gìn, bảo vệ truyền thống nhà giáo
7 Thực có chất lượng dạy học buổi/ tuần Dạy học buổi / ngày cho 42 em học sinh lớp 76 em học sinh lớp Dạy môn khiếu Tiếng Anh cho học sinh lớp 3,
8.Xây dựng cảnh quang môi trường học tập lớp, xây dựng trường đạt chuẩn Xanh - Sạch - Đẹp Duy trì xây dựng đơn vị có đời sống văn hóa tốt
9 Thực giáo dục hòa nhập cho trẻ em khuyết tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn Đảm bảo 100% trẻ khuyết tật khó khăn tham gia học tập hòa nhập ( Năm học 2014 -2015 trường có 06 em diện khuyết tật )
10 Củng cố phát triển hoạt động Ban Đại diện CMHS trường Ban Đại diện CMHS lớp
11 Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Tổ chức tập huấn số kỹ tin học kỹ khai thác mạng Đảm bảo 100% giáo viên tự thiết kế sử dụng giáo án điện tử, sử dụng thiết bị dạy học tiên tiến
Thành tích đạt năm qua :
Trường 1992 nay: TT ngành, XS Tỉnh, Bằng khen tỉnh, Bộ GD Cơng đồn, Liên đội: VMXS
Chi Bộ: TSVM, TSVM Tiêu biểu - Thư viện đạt Tiên tiến
Cụ thể: 1/ Học sinh:
- Học sinh Giỏi cấp trường: 916 học sinh Tỷ lệ: 61,0% - Học sinh Tiên tiến cấp trường: 373 học sinh Tỷ lệ: 24,8%
(5)- Học sinh giỏi cấp Tỉnh môn Tiếng Anh Tốn đạt: 08 học sinh ( Trong có 01 Huy chương Đồng Olympic Tốn 04 giải Nhất, 03 Khuyến Khích Internet Tiếng Anh Internet Tốn)
- Dũng sĩ kế hoạch nhỏ cấp Tỉnh đạt: 04 học sinh 2/ Giáo viên:
- Giáo viên đạt GVDG Tỉnh: 06 - Giáo viên đạt GVG Tỉnh: 02 - Giáo viên đạt GVDG huyện: 11 - Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh đạt: 03
- Chiến sĩ thi đua cấp sở đạt: 10 - Cá nhân đạt LĐTT: 41
3/ Tập thể:
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG: 1/ Tổ chức quản lý
nhà trường
-Xây dựng triển khai quy chế dân chủ, quy định làm việc
2/ Nâng cao trình độ chun mơn cho GV
Nâng trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường
-Thực hỗ trợ kinh phí theo chế độ cho giáo viên theo học lớp nâng cao
-Tăng cường số lượng sách tham khảo, sách nghiệp vụ TV để tạo điều kiện GV tự học
Triển khai đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học
(6)- Nghiên cứu QĐ14, rút kinh nghiệm việc rèn luyện đánh giá năm học qua
-Hướng dẫn đội ngũ GV tự đăng ký biện pháp thời gian đạt chuẩn; sở đó, tổ , trường tư vấn bổ sung biện pháp để đạt chuẩn nghề, quy định đạo đức nhà giáo
-Tổ chức đánh giá mức độ vào CKI, rút kinh nghiệm để xếp loại vào CKII
Nâng cao lực soạn giảng
- Nghiên cứu QĐ16, đánh giá HS năm học trước, trao đổi mạch kiến thức, kỹ giai đoạn
- Tiếp tục điều chỉnh kế hoạch giảng dạy phù hợp đối tượng HS -Quy định việc soạn giáo án gắn với việc sử dụng, tự làm TBDH để góp phần đổi phương pháp giảng dạy
- Thực hiên việc kiểm tra để đánh giá củng cố giúp HS hiểu, vận dụng mạch kiến thức, kỹ trọng tâm
-Sinh hoạt tổ chun mơn, trao đổi, góp ý để tổ thực tốt buổi sinh hoạt
- Tăng cường việc dự kết hợp trao đổi soạn giảng
-Dự bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học nâng tỉ lệ giáo viên giỏi cấp
Tổ chức chuyên đề chuyên môn trường tổ
-Tổ chuyên môn thảo luận chọn chuyên đề TV Toán mạch kiến thức, kỹ có số vấn đề cần rút kinh nghiệm soạn giảng
- Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực ý đánh giá hiệu rút kết luận
3/ Duy trì CMC-PCGDTH nâng chất lượng GD
Giữ chuẩn CMC-PCGDTH độ tuổi năm 2008
-Cập nhật hồ sơ cơng tác CMC-PCGDTH có đối chiếu với Sổ danh Thị Trấn
(7)khó khăn, khuyết tật
-Chỉ đạo cơng tác chủ nhiệm thực phối hợp với Ban đại diện HS lớp để tuyên truyền công tác phổ cập, chống bỏ học
Nâng chất lượng chung đạt yêu cầu mơn TV, Tốn cao so với năm học trước
- Phân tích, tổng hợp chất lượng khảo sát đầu năm; xác định chất lượng chung môn TV, T khối lớp
-Nghiên cứu yêu cầu chuẩn, chất lượng đầu năm để điều chỉnh kiến thức, kỹ cần đạt theo tiết dạy cho phù hợp với trình độ chung lớp, khối
-Kiểm tra việc tổ chức hoạt động dạy học có nội dung, hình thức kiểm tra phù hợp nhắm đánh giá mức độ đạt HS kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn
-Đa dạng hóa hình thức kiểm tra dạng trắc nghiệm để HS làm quen nhiều dạng tập
-Tăng cường việc rèn luyện củng cố kỹ ghi chép, trình bày tập khối lớp
-Kết hợp với hoạt động Đội,hướng dẫn HS tích cực tham gia thực hành luyện tập HĐGDNGLT
Phụ đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ ( chưa hoàn thành tốt môn học )
-Sau khảo sát chất lượng đầu năm thống kê số HS chưa đạt chuẩn, mức độ chưa đạt xác định nguyên nhân
-Tổ chức ơn tập, bổ sung cho HS chưa đạt việc điều chỉnh dạy ôn mạch kiến thức, kỹ theo tiết dạy
-Sử dụng hợp lý tiết tăng dạy lớp buổi để tập trung cho việc phụ đạo
Bồi dưỡng phát triển lực HS có khiếu
- Giao trách nhiệm bồi dưỡng HS có khiếu từ đầu năm sở kết học tập HS từ năm học trước
- Định hướng việc bồi dưỡng theo môn thông qua hoạt động dạy học lớp
-Chỉ đạo phối hợp dạy lớp với việc bồi dưỡng tập trung nhóm HS có khiếu TV, T, Anh văn
(8)vào giáo dục
Củng cố phát triển hoạt động Ban đại diện CMHS lớp, trường
-Tuyên truyền Điều lệ Hội CMHS
-Phối hợp với Ban đại diện nhằm thực hoạt động giáo dục hỗ trợ kịp thời HS có hịan cảnh khó khăn, HS khuyết tật Bổ sung CSVC tăng
cường cảnh quang sư phạm trường
Tổ chức Đại hội CMHS tập trung hỗ trợ trường hòan thành mục tiêu PCGDTH, tu bổ cảnh quang sư phạm nhận trường
5/ Tăng cường CSVC và trang thiết bị
Xây dựng môi trường học tập theo đơn vị lớp
-Gợi ý trang trí lớp góc học tập chung theo môn học, chủ điểm
-Kiểm tra tủ đựng tranh, TBDH, sách truyện với việc sử dụng ngày lớp
Bố trí hợp lý phịng học mơn phịng chức
-Bố trí hợp lý phịng TV, TB phịng chức khác nhằm hỗ trợ thường xuyên hoạt động dạy học lớp
Xây dựng cảnh quang xanh-sạch-đẹp
-Hợp đồng nhân viên dọn vệ sinh nhà VS HS ( nhỏ )
-Bố trí đủ thùng rác phòng học phòng chức năng, hợp đồng đổ rác đảm ba VSMT
III/ Những ảnh hưởng cộng đồng đến hoạt động nhà trường đến việc học tập và rèn luyện đạo đức học sinh: TV xây dựng
- Các quan ban ngành giúp đỡ tạo điều kiện cho mặt hoạt động nhà trường việc rèn luyện giảng dạy nhà trường ( Xây trường )
- Hội CMHS phối kết hợp chặt chẽ với nà trường ủng hộ giúp đỡ tinh thần lẫn vật chất
- Qua định đánh giá hội CMHS góp ý kiến xây dựng giúp đỡ GVCN làm tốt công tác đánh giá học sinh
Tiếp đó, đồn chia sẻ Thơng tư 30 Bộ Giáo dục, nhận thấy thông tư có nhựng mặt thuận lợi khó khăn sau:
(9)+Khó khăn: khơng áp lực mặt điểm số nên học sinh lơ là, chểnh mảng việc học
Từ địi hỏi giáo viên phải tập trung dành nhiều thời gian tinh thần để theo sát em để trì chất lượng giáo dục
Thời gian tham quan thực tế trường ngắn, để lại nhiếu học cảm xúc gặp thầy cô em học sinh cảu trường Trưng Vương Hi vọng có hội quay lại trường mong trường tiếp tục phát huy, giữ vững thành tích đạt
Câu 2: Nêu điểm hay riêng có trường tiểu học mà bạn tham quan – tìm hiểu.
Trả lời:
Chỉ khoảng thời gian ngắn tham quan trường tơi kịp tìm hiểu điểm hay riêng trường là:
1 Hệ thống thiết bị công nghệ thông tin với dụng cụ dạy học trực quan giúp cho học sinh tiếp thu tốt
2 Trường có phịng học sử dụng bảng tương tác cho giáo viên học sinh Mơ hình đọc sách
Trường trang bị hệ thống tủ sách lớp, bao gồm nhiều thể loại sách sách tham khảo để học sinh tìm hiểu thêm học lớp hay truyện tranh cho em giải trí sau học căng thẳng…
4 Khuôn viên bao phủ hầu hết xanh Tuy mật độ bóng mát chưa lớn trường xây dựng xem thành công tạo không gian xanh cho trường
5 Học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp
Câu 3: Theo bạn, trường tiểu học mà bạn tham quan – tìm hiểu có vấn đề gì bạn thấy băn khoăn cảm thấy chưa phù hợp, chưa tốt? Thử đề xuất vài hướng (biện pháp) giúp trường tiểu học khắc phục vấn đề trình bày.
Trả lời:
Trong trình tham quan – tìm hiểu, em nhân thấy số điều như: