BAO CAO TU DANH GIA NAM 2014

Trong suốt quá trình tự đánh giá, theo 5 tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã ban hành, tập thể CBGVNV, HS và cha mẹ học sinh trường TH Hồ Chơn Nhơn tự nhìn nhận lại và hết sức tự hào với những thà[r]

MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Trang 8 13 13 13 15 16 17 19 20 22 24 24 25 26 28 29 31 31 33 34 35 36 38 40 40 42 43 45 46 47 48 Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 50 51 52 53 55 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CNTT Công nghệ thông tin ĐDDH Đồ dùng dạy học GD& ĐT Giáo dục và Đào tạo HS Học sinh SGK Sách giáo khoa UBND Uỷ ban nhân dân BGH Ban giám hiệu TH Tiểu học 10 TĐG Tự đánh giá 11 HĐND Hội đồng nhân dân 12 CSVC Cơ sở vật chất BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chí x Đạt x Không đạt x x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chí Đạt x x x x Không đạt x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chí Đạt x Không đạt x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chí x x x Tổng số các số đạt: 84 tỷ lệ : 100% Tổng số các tiêu chí đạt: 28 tỷ lệ : 100 Phần I Đạt x x x Không đạt CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường Tiểu học Hồ Chơn Nhơn Tên trước đây: Tiểu học số thị trấn Cam Lộ Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Lộ Tỉnh Quảng Trị Huyện Thị trấn Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập Cam Lộ Thị trấn Cam Lộ Mức độ 1991 Công lập X Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT Họ và tên hiệu Lê Thị Huynh trưởng Điện thoại 0533871508 FAX Website Violet.vn/thhochonnhonquangtri Số điểm trường Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Loại hình khác X X Số lớp Số lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học Năm học 2008 -2009 2009-2010 2 2 2 2 2 10 10 Năm học 2010-2011 2 2 10 Năm học 2011-2012 2 2 10 Năm học 2012-2013 2 2 10 Năm học 2010-2011 10 Năm học 2011-2012 14 Năm học 2012-2013 14 Số phòng học Tổng số Năm học Năm học 2008 -2009 2009-2010 10 10 Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 10 10 10 14 14 10 10 10 14 14 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Hiệu trưởng 1 Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng 23 27 Dân tộc Trình độ đào tạo Đạt Trên chuẩn chuẩn 19 22 Chưa đạt chuẩn Ghi chú 22 24 b) Số liệu năm gần đây: Năm học Năm học 2008 -2009 2009-2010 Tổng số giáo 22 23 viên Tỷ lệ giáo 1,5 1,6 viên/lớp Tỷ lệ giáo 0,054 0,055 viên/học sinh Tổng số giáo 5 viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo 1 viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Năm học 2010-2011 23 Năm học 2011-2012 25 Năm học 2012-2013 27 1,6 1,8 2,1 0,052 0,058 2 4 Học sinh Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học Tổng số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng) 2008 -2009 274 59 61 58 52 44 130 20092010 290 62 60 61 56 51 135 20102011 302 65 61 60 61 55 147 20112012 310 60 65 64 61 60 158 20122013 324 67 62 67 65 63 164 1 59 62 65 60 67 274 36 290 38 302 40 310 45 324 27,4 29,0 30,2 31,0 32,4 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 44 100% 100% 51 100% 100% 55 100% 100% 60 100% 100% 63 24 23 25 30 27 18 12 PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Tiểu học Hồ Chơn Nhơn đóng Thị trấn Cam Lộ, huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị Tại thời điểm viết báo cáo tự đánh giá (năm học 2013-2014) trường có số lượng đội ngũ CB- GV- NV 27 người (trong đó có 24 nữ) Số học sinh gồm 323 em/ 10 lớp Năm 1991 trường tiểu học số Cam Thành (tên trước đây trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn) thành lập, tách từ trường cấp 1-2 xã Cam Thành, huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị theo Quyết định Sở GD&ĐT Quảng Trị Năm 2005, theo định UBND huyện Cam Lộ, trường đổi tên thành trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn Từ ngày thành lập đến nay, trường đã không ngừng phấn đấu vươn lên, ngày khẳng định vị dẫn đầu mình nghiệp giáo dục huyện Cam Lộ Năm học 1997-1998, trường là đơn vị đầu tiên huyện Cam Lộ Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận Trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Năm học 2011-2012 trường Ủy ban nhân dân tỉnh công nhận Trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Năm học 2012- 2013 trường Sở GD&ĐT Quảng Trị công nhận Đạt chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Cơ cấu, tổ chức máy nhà trường đầy đủ, theo đúng quy định Điều lệ trường tiểu học Các hội đồng giáo dục, các tổ chuyên môn và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trường hoạt động tích cực, hiệu Đội ngũ giáo viên trường đoàn kết, tinh thần trách nhiệm cao, lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Hiện 100% giáo viên trường trình độ đạt chuẩn trở lên (trong đó tỉ lệ trên chuẩn đạt 96,5%), 90% đội ngũ đã đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Chi nhà trường có 19 Đảng viên, thành lập từ năm 2001 Chi thực tốt vai trò lãnh đạo nhà trường, liên tục đạt Chi vững mạnh Các đoàn thể nhà trường (liên đội, công đoàn) nhiều năm qua liên tục đạt các danh hiệu vững mạnh cấp tỉnh Hệ thống sở vật chất nhà trường đáp ứng đầy đủ các yêu cầu dạy và học Khuôn viên trường có diện tích 7674m ( trung bình học sinh 23,5 m 2) Hiện trường có dãy nhà cao tầng và dãy nhà cấp xây dựng gồm 14 phòng học và 10 phòng chức với đầy đủ bàn ghế và trang thiết bị bên để phục vụ hoạt động dạy và học Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, sân bãi trường đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Thư viện trường đạt chuẩn thư viện tiên tiến, phòng thực hành (mỹ thuật, âm nhạc, tin học) đạt chuẩn, đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy-học giáo viên và học sinh đầy đủ Kết giáo dục toàn diện nhà trường nhiều năm qua ổn định mức cao so với mặt toàn huyện (trên 80% số lượng học sinh hàng năm đạt danh hiệu học sinh giỏi và tiên tiến, không có học sinh yếu kém, lưu ban) Kết thi học sinh giỏi các cấp trường luôn vị trí dẫn đầu huyện Cam Lộ và là điểm sáng giáo dục tỉnh Quảng Trị Hoạt động ngoài lên lớp và chăm sóc, giáo dục thể chất cho học sinh luôn nhà trường quan tâm, đạt hiệu tốt Trường liên tục đạt các thành tích cao hội khỏe các cấp hàng năm Năm 2011, trường Sở giáo dục và đào tạo Quảng Trị khen thưởng thành tích xuất sắc phong trào hoạt động ngoài lên lớp giai đoạn 2005-2010 Nhiều năm liền trường Sở giáo dục và đào tạo xếp loại xuất sắc thực phong trào xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực Xác định mục đích tự đánh giá là giải pháp quản lý chất lượng và hiệu nhằm mục đích đánh giá trạng, xác định chính xác các điểm mạnh, điểm yếu nhà trường theo tiêu chuẩn đề ra, từ đó xây dựng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường không ngừng phát triển Phạm vi tự đánh giá: Trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn triển khai thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường dựa theo tiêu chuẩn (gồm 28 tiêu chí, 84 số) Bộ GD&ĐT quy định Hệ thống thông tin minh chứng thu thập qua năm học (từ năm học 2008-2009 đến năm học 20122013) Phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường đã vào thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo, công văn số 8987/BGDĐT- KTKDDCLGD v/v hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên, công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/1/2013 xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học làm công cụ đánh giá Từ đó thành lập Hội đồng tự đánh giá và xây dựng kế hoạch, quy trình tự đánh giá theo tiêu chí các tiêu chuẩn Việc tiến hành thu thập thông tin, minh chứng; rà soát các hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết tự đánh giá với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Hội đồng tự đánh giá thực cách khoa học, dân chủ, khách quan, trung thực, công khai Quy trình tự đánh giá nhà trường: Gồm bước: Kiện toàn Hội đồng tự đánh giá trường Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí; Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Nguyên tắc đánh giá: Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảo luận để đến thống nhất; định có giá trị ít 2/3 thành viên Hội đồng trí Hội đồng tự đánh nhà trường đã xây dựng kế hoạch tự đánh giá khoa học thể rõ mục đích, phân công trách nhiệm cho các thành viên cụ thể, dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động rõ ràng, xác định công cụ đánh giá đúng đắn, các nguồn thông tin minh chứng chính xác Xác định thời gian biểu cho hoạt động thuận lợi Tất các bước trên thực đúng hướng dẫn và đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học Các giải thích, nhận định, kết luận đưa quá trình tự đánh giá dựa trên các thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy Báo cáo tự đánh đã bao quát đầy đủ các tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường Nhà trường tiến hành công tác tự đánh giá từ ngày 2/ 1/2014 và hoàn thành vào ngày 28/3 /2014 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BGH đã huy động vào toàn thể đội ngũ CBGVNV, tham gia Ban đại diện cha mẹ học sinh, các đồng chí lãnh đạo Đảng ủy, HĐND, UBND thị trấn Cam Lộ, nhiên lực lượng nòng cốt làm việc không mệt mỏi là các thành viên Hội đồng TĐG Mỗi thành viên Hội đồng TĐG nhận thức đúng đắn mục đích, lý công tác TĐG nên dành thời gian ngoài thực nhiệm vụ chuyên môn phân công mình để hoàn thành nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG giao cho Để công tác TĐG tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hội đồng TĐG trường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài chính cần huy động Công việc thu thập các thông tin minh chứng cho tiêu chí Hội đồng thực đúng kế hoạch Nhờ đó mà tiến độ và chất lượng công việc đảm bảo Sau hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, lập bảng mã và hộp thông tin minh chứng, Hội đồng TĐG đã hoàn thiện báo cáo đúng thời gian dự kiến kế hoạch Báo cáo trình bày tiêu chí tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mô tả rõ ràng, cụ thể trạng nhà trường cần đạt tiêu chí Sau mô tả trạng, báo cáo TĐG còn đề cập tới điểm mạnh, điểm yếu nhà trường và đặc biệt nội dung quan trọng, cần thiết tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến, phát huy điểm mạnh, đề các biện pháp khắc phục điểm yếu, ngắn gọn, rõ ràng và có tính khả thi Để thể tính trung thực báo cáo, nhà trường đã thể trên việc lập mã minh chứng, với 39 hộp minh chứng đã lập Đó là chứng cho lao động miệt mài tập thể CBGVVN trường Sau nhiều tháng làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác TĐG trường đã thành công Đó là tập trung trí tuệ cao cho công trình khoa học tập thể và công tác TĐG sở giáo dục lần đầu tiên mắt Đây là kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng nghiệp phát triển giáo dục nhà trường, địa phương, là tảng vững để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng sở giáo dục năm học tới Báo cáo tự đánh giá đã thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm nhà trường toàn hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ giao Đây là quá trình liên tục thực theo kế hoạch, dành nhiều công sức, thời gian, có tham gia tất cảc các phận và cá nhân nhà trường Báo cáo tự đánh giá đã thể tính khách quan, trung thực, dân chủ và công khai Các điểm mạnh, điểm yếu mô tả đầy đủ Mỗi tiêu chí có kế hoạch thực cải tiến chất lượng thời gian tới Các mô tả, nhận định, kết luận đưa quá trình tự đánh giá dựa trên các thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy Báo cáo tự đánh giá trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn đã bao quát đầy đủ các tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường theo quy định Tuy nhiên, công tác kiểm định chất lượng còn quá mẻ, việc triển khai còn giai đoạn bước đầu nên thực tế triển khai còn gặp phải nhiều khó khăn thách thức, đó khó khăn đội ngũ người tham gia công tác kiểm định nhà trường và vấn đề bố trí tài chính, thời gian cho hoạt động tự đánh giá là khó khăn bật Mặt khác, quá trình thực công việc, nhiều vấn đề khác đã nảy sinh hệ thống số liệu lưu trữ nhân sự, chất lượng, sở vật chất… chưa thực đầy đủ, nhiều báo cáo, công văn có liên quan tới địa phương, Hội cha mẹ học sinh còn thiếu kho lưu trữ; nhiều công việc đã làm thực có hiệu hồ sơ lưu trữ lại ít quan tâm Tuy vậy, từ nhận thức và ý thức mục đích, ý nghĩa công tác tự đánh giá, từ việc triển khai cách khách quan, trung thực, sau thời gian nỗ lực cố gắng, các khó khăn trên đã bước khắc phục Nhà trường tạo chuyển biến mới, hình thành “văn hoá chất lượng” nhà trường, cán quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh để từ đó, chất lượng giáo dục đảm bảo và không ngừng cải tiến, nâng cao II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Mở đầu: Trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn thành lập từ năm 1991, đến đã qua 20 năm xây dựng và phát triển Từ năm đầu khó khăn, điều kiện sở vật chất thiếu thốn, đội ngũ thiếu ổn định, đến cấu tổ chức máy nhà trường đã thực đúng theo quy định Điều lệ trường tiểu học Ban giám hiệu nhà trường có lực, có kinh nghiệm công tác quản lý điều hành hoạt động nhà trường Các hội đồng nhà trường, các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên môn hoạt động có hiệu Trường có điểm trường nên có nhiều thuận lợi công tác quản lý đạo Số học sinh, số lớp học trường ổn định qua nhiều năm Số lượng học sinh trên lớp đảm bảo quy định điều lệ trường tiểu học Chi Đảng, ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo đội ngũ chấp hành tốt chủ trương, chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tuân thủ lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và quan quản lí giáo dục các cấp; đảm bảo quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Công tác quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý hành chính, tài chính, sở vật chất nhiều năm qua trường thực tốt, cấp trên đánh giá cao Trường luôn đầu các phong trào thi đua ngành và địa phương Trường thật là địa an toàn, thân thiện, tin cậy lãnh đạo các cấp và nhân dân địa phương Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường Tiểu học a)Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng và các Hội đồng tư vấn khác) b)Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng Mô tả trạng: Trường có hiệu trưởng [H1.1.01.01] và phó hiệu trưởng theo đúng quy định khoản 1, điều 21 Điều lệ trường tiểu học [H1.1.01.02] Nhà trường đã thành lập đầy đủ các hội đồng như: hội đồng trường [H1.1.01.03], hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng chấm thi GV dạy giỏi với đầy đủ thành phần, chức nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường tiểu học [H1.1.01.04], hội đồng khoa học [H1.1.01.05] Trường có chi Đảng gồm 19 Đảng viên [H1.1.01.06], có tổ chức công đoàn [H1.1.01.07], có tổ chức đội TNTP phong Hồ Chí Minh và các nhi đồng Hồ Chí Minh [H2.1.01.08] Trường có tổ chuyên môn (tổ 1-2-3, tổ 4-5) và tổ văn phòng [H2.1.01.09] Mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó[H2.1.01.10] Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng hoạt động theo đúng quy định Điều lệ trường tiểu học [H3.1.01.11] Điểm mạnh: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường đã có đủ và đúng theo quy định Điều lệ trường tiểu học Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì cấu tổ chức máy nhà trường có Tăng cường hoạt động hội đồng trường theo đúng chức năng, nhiệm vụ đã quy định Điều lệ trường tiểu học Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường Tiểu học a) Lớp học tổ chức theo quy định b) Số học sinh lớp theo quy định c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định Mô tả trạng: Trường có 10 lớp học Mỗi lớp có lớp trưởng, lớp phó [H4.1.02.01] Mỗi lớp chia làm tổ, tổ có tổ trưởng và tổ phó [H4.1.02.02] Số lượng học sinh hàng năm đạt 35 HS/lớp [H4.1.02.02] Trường có khu vực chính đặt khu phố I, thị trấn Cam Lộ, địa điểm xây dựng trường đảm bảo môi trường giáo dục, an toàn cho học sinh và giáo viên [H5.1.02.03] Điểm mạnh: Trường có tỷ lệ học sinh/ lớp tương đối lý tưởng (dưới 35 học sinh/lớp) Cơ cấu tổ chức lớp học đúng quy định Trường không có lớp ghép và điểm trường lẻ nên thuận tiện công tác quản lý và hoạt động Điểm yếu: Địa điểm trường nằm trung tâm huyện Cam Lộ, cạnh trục đường giao thông chính tỉnh và quốc gia, nguy tai nạn giao thông cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm, đội ngũ cán lớp việc quản lý lớp, giáo dục học sinh Chú trọng các hoạt động ngoài lên lớp, hàng năm phối hợp với công an huyện tổ chức ngoại khóa tuyên truyền giáo dục học sinh ý thức chấp hành kỷ luật, pháp luật, đặc biệt quan tâm nội dung giáo dục kỹ sống, thực luật an toàn giao thông cho học sinh Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định Điều lệ trường Tiểu học a) Có cấu tổ chức theo quy định b) Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực sinh hoạt tổ theo quy định c) Thực các nhiệm vụ tổ theo quy định Mô tả trạng: Trường có 25 giáo viên, nhân viên chia thành tổ chuyên môn và tổ văn phòng Tổ 1-2-3 gồm 10 đồng chí, tổ 4-5 gồm 10 đồng chí ( đó bao gồm giáo viên dạy các môn khiếu, tự chọn), tổ văn phòng có đồng chí Mỗi tổ có tổ trưởng và tổ phó theo quy định Điều lệ trường tiểu học [H5.1.03.01] Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có lực, có kinh nghiệm công tác chuyên môn, công tác quản lý Các tổ chuyên môn hàng năm xây dựng đầy đủ kế hoạch hoạt động cho tổ mình theo tuần, tháng, năm học [H5.1.03.02] Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì lần/tháng và tổ chức sinh hoạt có nhu cầu công việc [H3.1.01.11] Tổ chuyên môn và tổ văn phòng đã xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục [H5.1.03.02] Thực kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục các thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học [H6.1.03.03] Thực đầy đủ các nhiệm vụ tổ chuyên môn theo quy định Điểm mạnh: Cơ cấu tổ chức tổ, khối chuyên môn trường đúng quy định Điều lệ Cán tổ chuyên môn có lực quản lý, lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, kế hoạch hoạt động xây dựng cách khoa học phù hợp với thực tế đơn vị 100% giáo viên các tổ đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, lực giảng dạy tốt, nhiệt tình, luôn có ý thức phấn đấu tốt Hoạt động tổ chuyên môn có nề nếp, chủ động, linh hoạt, sáng tạo Điểm yếu: Giáo viên giảng dạy các môn khiếu, tự chọn chưa có tổ chuyên môn riêng để phù hợp công tác quản lý đạo Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015, trường tiếp tục tích cực tham mưu với cấp trên để cấu thêm tổ chuyên môn cho giáo viên dạy các môn khiếu Nhà trường tiếp tục thực tốt vai trò đạo, giám sát hoạt động tổ chuyên môn Năm học 2014-2015, trường tham mưu với phòng GD&ĐT, tạo điều kiện cho đồng chí học bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương và quan quản lí giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Thực các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lí hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lí giáo dục b) Thực chế độ báo cáo định kì, báo cáo đột xuất theo quy định c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Mô tả trạng: Trường đã triển khai và thực nghiêm túc các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lí hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lí giáo dục Các nghị quyết, thị, thông tư, hướng dẫn, quy định cấp trên nhà trường tổ chức cho toàn đội ngũ học tập, quán triệt và triển khai thực nghiêm túc, có hiệu [H7.1.04.01] Trường đã thực nghiêm túc chế độ thông tin báo cáo định kì, báo cáo đột xuất theo quy định báo cáo số liệu đầu năm, báo cáo tháng, báo sơ kết năm học, báo cáo tổng kết năm học, báo cáo sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua [H8.1.04.02] Nhà trường, các cá nhân, tổ chức, đoàn thể nhà trường thực đúng các quy định Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 Bộ trưởng Bộ GDĐT Trường đã thực nghiêm túc quy chế dân chủ, công khai minh bạch tất các hoạt động: tài chính, sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chất lượng học sinh, tuyển sinh, phân công chuyên môn, xếp loại thi đua, [H8.1.04.03] Điểm mạnh: Đội ngũ cán giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, tinh thần đoàn kết tốt Nhà trường xây dựng và thực tốt các quy chế nên tạo niềm tin đội ngũ Đội ngũ cán quản lí nhạy bén hoạt động nhà trường Điểm yếu: Việc tổ chức cho đội ngũ học tập nghiên cứu quán triệt các thị nghị cấp trên đôi lúc chưa sâu chưa đầu tư nhiều thời gian Kế hoạch cải tiến chất lượng: Những năm học tới, trường tăng cường đầu tư thêm tài liệu, thời gian ( hội họp, sinh hoạt) để tạo điều kiện cho đội ngũ học tập nghiên cứu các thị nghị cấp trên Tăng cường khối đoàn kết đội ngũ, nêu cao tinh thần dân chủ, ý thức trách nhiệm cá nhân công việc Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Quản lí hành chính, thực các phong trào thi đua theo quy định a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học b) Lưu trữ đầy đủ khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ c) Thực các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Mô tả trạng: Trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học: Sổ đăng bộ; sổ phổ cập giáo dục tiểu học; sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh; hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật; học bạ học sinh; sổ nghị và kế hoạch công tác; sổ quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên; sổ khen thưởng, kỉ luật; sổ quản lí tài sản, tài chính; sổ quản lí các văn bản, công văn [H9.1.05.01] Trường đã lưu trữ đầy đủ khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ [H10.1.05.02] Trường đã thực tốt các vận động: “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức tự học và sáng tạo” Trường đã thực tốt các phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Hai tốt” và các phong trào thi đua ngành phát động [H11.1.05.03] Từ năm 2009 đến trường liên tục xếp loại xuất sắc và Sở GD&ĐT ghi nhận thành tích các phong trào thi đua [H12.1.05.04] Điểm mạnh: Trường đã xây dựng và lưu trữ đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học Bộ phận hành chính có kinh nghiệm công tác quản lý hồ sơ, văn phòng Mỗi cán giáo viên có ý thức cao, tinh thần trách nhiệm tốt việc thực các vận động, các phong trào thi đua Điểm yếu: Một số văn chưa lưu trữ đầy đủ thất lạc qua các thời kì, hệ thống mạng Internet chưa ổn định Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tiếp theo, trường tiếp tục xây dựng các quy chế đội ngũ để thực tốt việc bảo quản hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục Hàng năm có kế hoạch tăng cường kinh phí đầu tư máy móc, thiết bị phục vụ công tác lưu trữ hồ sơ Tăng cường công tác kiểm tra việc xây dựng và lưu trữ hồ sơ, văn nhà trường Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Quản lí các hoạt động giáo dục, quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lí tài chính, đất đai, sở vật chất theo quy định a) Thực nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáo dục và quản lí học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học b) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lí cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác pháp luật c) Quản lí, sử dụng hiệu tài chính, đất đai, sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục Mô tả trạng: Hàng năm nhà trường có biện pháp quản lý chặt chẽ các hoạt động giáo dục; phân công đội ngũ theo dõi học sinh cách toàn diện Có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ quản lí hoạt động giáo dục và quản lí học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học [H12.1.06.01] Thực nghiêm túc công tác bổ nhiệm, quản lí cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định luật Cán bộ, Công chức, luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác pháp luật Hàng năm trường thực tốt việc bổ nhiệm đội ngũ cán tổ chuyên môn Thực đúng quy định cấp trên trường có nhu cầu bổ nhiệm, thay đổi cán quản lý [H6.1.03.03] Trường có khuôn viên rộng 7.674m2 [H5.1.02.03], quy hoạch xây dựng cách phù hợp, đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ, lâu dài và sử dụng đạt hiệu cao Nhà trường thực việc thu chi, toán và báo cáo tài chính theo chế độ kế toán, tài chính nhà nước, các cấp quản lý đánh giá tốt.Thực đầy đủ các quy định quản lí, lưu trữ hồ sơ chứng từ [H13.1.06.02] Điểm mạnh: BGH có kinh nghiệm công tác quản lý và lập kế hoạch giáo dục Vì chất lượng giáo dục nhà trường luôn trì ổn định mức cao so với mặt chung toàn huyện Cán quản lí nắm nguyên tắc tài chính, nhân viên kế toán trường đào tạo chuyên ngành, thực tốt nhiệm vụ phân công Cơ sở vật chất trường đảm bảo yêu cầu dạy và học, quản lý và sử dụng đạt hiệu cao Điểm yếu: Kinh phí hoạt động hàng năm trường còn hạn hẹp nên việc đầu tư, sử dụng nguồn tài chính để phục vụ các hoạt động nhà trường còn gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tăng cường các giải pháp để quản lý sở vật chất trường đạt hiệu cao Tăng cường tham mưu với lãnh đạo các cấp và thực tốt công tác xã hội hóa để cải thiện nguồn kinh phí sử dụng cho các hoạt động nhà trường Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Theo tiêu chí: Đạt Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; thực các quy định phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội nhà trường a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường c) Không có tượng kì thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường Mô tả trạng: Hằng năm trường xây dựng phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường [H14.1.07.01] Trong nhiều năm qua, trường thực hiên tốt việc đảm bảo an toàn cho cán giáo viên học sinh nhà trường, không có cán bộ, giáo viên, học sinh bị các tai nạn thương tích, cháy nổ, ngộ độc thực phẩm.Trường đã Ủy ban nhân dân huyện công nhận trường học an toàn vào năm 2009 [H14.1.07.02] Từ trước đến tuyệt đối không có tượng kì thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường [H14.1.07.02] Điểm mạnh: Cơ sở vật chất trường đạt tiêu chí trường chuẩn Quốc gia mức độ II nên thuận lợi việc đảm bảo an toàn cho GV và học sinh công tác, học tập Hàng năm nhà trường đã chú trọng việc xây dựng các phương án và tăng cường đầu tư sở vật chất thực tốt công tác tuyên truyền đội ngũ, học sinh để đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường; Điểm yếu: Trường đóng trên địa bàn trung tâm huyện lị nên học sinh dễ nhạy cảm, dễ bị ảnh hưởng các tệ nạn xã hội Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh ý thức phòng tránh các tệ nạn xã hội, giáo dục cho học sinh kĩ tự bảo vệ cho thân Tiếp tục làm tốt công tác phối hợp tốt ba môi trường giáo dục học sinh Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 1: Cơ cấu, tổ chức máy nhà trường đầy đủ, theo đúng quy định Điều Lệ trường tiểu học Các hội đồng giáo dục, các tổ chuyên môn và các tổ chức chính trị, đoàn thể nhà trường hoạt động tích cực, hiệu lãnh đạo chi Đảng Lớp học, số học sinh lớp học tổ chức theo quy định Điều lệ trường tiểu học Nhà trường, các hội đồng, các tổ chuyên môn đã xây dựng kế họach hoạt động và thực các nhiệm vụ theo quy định Trường chấp hành tốt chủ trương, chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước, lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và quan quản lí giáo dục các cấp; đảm bảo quy chế, thực dân chủ hoạt động nhà trường Trường đã thực tốt công tác quản lí hành chính, tài chính, sở vật chât, các hoạt động giáo dục và công tác quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Triển khai thực tốt các phong trào thi đua Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 7/7 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Mở đầu: Ban giám hiệu trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn gồm đồng chí có trình độ đào tạo vượt chuẩn, có lực chuyên môn, có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, đội ngũ tín nhiệm, lãnh đạo ngành và địa phương ghi nhận Đội ngũ cán tổ khối chuyên môn có lực vững vàng, nhiệt tình công việc Trong nhiều năm qua đội ngũ cán quản lý nhà trường đã lãnh đạo đơn vị đạt nhiều thành tích xuất sắc Từ năm học 20042005 đến nay, trường liên tục UBND tỉnh Quảng Trị tặng khen Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường đủ số lượng, đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, lĩnh chính trị vững vàng, lực chuyên môn 100% đạt khá giỏi, trình độ đào tạo vượt chuẩn cao Học sinh trường có truyền thống hiếu học, chăm ngoan, lễ phép Tỷ lệ học sinh đúng độ tuổi các lớp đạt 100% Đó thật là điều kiện thuận lợi lớn để nhà trường làm tốt công tác chất lượng Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ năm trở lên, phó hiệu trưởng từ năm trở lên ( không kể thời gian tập sự) b) Được đánh giá năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học c) Được bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định Mô tả trạng: Đồng chí hiệu trưởng có 29 năm công tác, đó có 19 năm dạy học, 10 năm làm công tác quản lý Đồng chí phó hiệu trưởng có 27 năm công tác, đó có năm dạy học, năm làm công tác quản lý, 19 năm làm công tác kế toán, văn phòng.[H15.2.01.01] Đồng chí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có lực quản lý điều hành tốt, lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, năm đội ngũ đánh giá xếp loại xuất sắc theo quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học [H15.2.01.02] Đồng chí hiệu trưởng nhiều năm liền đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, cấp huyện, đã Bộ GD&ĐT tặng khen [H15.2.01.03] Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có trình độ trung cấp lý luận chính trị, chứng quản lý Nhà nước, quản lí Giáo dục [H15.2.01.04] Điểm mạnh: BGH có trình độ đào tạo vượt chuẩn, bồi dưỡng đầy đủ lý luận chính trị, có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý giáo dục, có lực chuyên môn vững vàng, tập thể tín nhiệm Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục học tập nâng cao trình độ đào tạo và lực quản lý điều hành, tăng cường giao lưu trao đổi kinh nghiệm quản lý với các đơn vị bạn từ các chuyên đề, hội thảo ngành tổ chức và nhà trường chủ động đề xuất BGH nhà trường tăng cường giao lưu học tập, trao đổi kinh nghiệm quản lý với các đơn vị bạn Tích cực cải tiến công tác quản lý đạo cách linh hoạt, phù hợp với tình hình đơn vị thời kỳ Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học a) Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định; b) Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mĩ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định; c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, đó trên chuẩn 20% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên các vùng khác Mô tả trạng: Trường có 21 giáo viên trực tiếp đứng lớp dạy các môn học bắt buộc, đạt tỉ lệ 2.1 giáo viên/ lớp theo quy định trường học hai buổi/ngày[H16.2.02.01] Trường có giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mĩ thuật, ngoại ngữ, tin học[H16.2.02.02] và giáo viên kiêm nhiệm công tác tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh [ H16.2.02.03] Giáo viên trường đạt trình độ chuẩn 100%, đó trên chuẩn 95,3% [H16.2.02.04] Điểm mạnh: Đội ngũ giáo viên nhà trường đủ số lượng, đồng cấu, tỉ lệ giáo viên đứng lớp đảm bảo theo quy định Trình độ đào tạo giáo viên đạt tỉ lệ trên chuẩn cao Điểm yếu: Hiện trường chưa có tổng phụ trách đội đào tạo chuyên ngành mà thực bố trí giáo viên kiêm nhiệm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phấn đấu nâng cao trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên (đại học, sau đại học, trình độ ngoại ngữ, tin học) Năm học 2014- 2015 trường tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT để bố trí tổng phụ trách Đội đào tạo chuyên ngành Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, đó có ít 50% xếp loại khá trở lên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít 5% c)Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường Tiểu học và pháp luật Mô tả trạng: Năng lực chuyên môn đội ngũ khá đồng Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên năm trường có 70% trở lên giáo viên đạt xuất sắc còn lại là khá, không có giáo viên xếp loại trung bình [H17.2.03.01] Tuy nhiên, việc đổi phương pháp dạy học và UDCNTT vào giảng dạy, số ít giáo viên chưa nhạy bén, chưa tích cực Hiện trường có 95% đội ngũ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, dẫn đầu toàn huyện [H17.2.03.02] Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều 35, Điều lệ trường tiểu học Để nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, nhà trường đã khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên tham dự các lớp học tập, bồi dưỡng: đại học, cao đẳng sư phạm; các khoá tập huấn tin học, phổ cập giáo dục, quản lý giáo dục trẻ khuyết tật… [H18.2.03.03] Trong quá trình công tác quan, cán giáo viên chăm sóc sức khoẻ thường xuyên Mọi chế độ chính sách Bảo hiểm xã hội, Bảo hiểm y tế… thực nghiêm túc [H18.2.03.04] Điểm mạnh: Năng lực chuyên môn đội ngũ vững vàng và khá đồng Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh đạt tỉ lệ cao Các quyền giáo viên theo quy định luôn tôn trọng và đảm bảo Điểm yếu: Một số ít giáo viên chưa mạnh dạn việc đổi phương pháp dạy học, kĩ UDCNTT vào công tác giáo dục chưa thành thạo Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ qua các hoạt động dự thăm lớp, tổ chức các chuyên đề, hội thảo đổi phương pháp dạy học Tổ chức thêm các buổi tập huấn bồi dưỡng kĩ UDCNTT cho đội ngũ Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đội ngũ nhân viên nhà trường a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc c)Nhân viên thực tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định Mô tả trạng: Trường có viên chức và nhân viên bố trí làm công tác văn phòng, kế toán - y tế, thư viện - thủ quỹ theo quy định điểm mục c Thông tư 35/2006/TTLT/BGD ĐT - BNV hướng dẫn định mức biên chế viên chức các sở giáo dục công lập [H19.2.04.01] Các viên chức, nhân viên làm công tác kế toán, văn thư có trình độ đào tạo trung cấp trở lên [H19.2.04.02], hàng năm bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc [H19.2.04.03] Tuy nhiên, trường chưa có nhân viên y tế đào tạo chuyên ngành nên công tác tuyên truyền, chăm sóc sức khỏe cho học sinh còn gặp số khó khăn Nhân viên trường có phẩm chất đạo đức tốt, lĩnh chính trị vững vàng, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao [H19.2.04.04] Nhân viên nhà trường đảm bảo các chế độ, chính sách chế độ lao động, tiền lương, tiền thưởng, chế độ bảo hiểm theo quy định [H20.2.04.05] Điểm mạnh: Số lượng nhân viên đảm bảo quy định Các nhân viên bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc Điểm yếu: Nhân viên phụ trách kiêm nhiệm công tác y tế trường chưa đào tạo chuyên ngành nên còn gặp số khó khăn hoạt động y tế trường học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho nhân viên Từng bước ứng dụng CNTT vào công tác quản lý tài chính, văn phòng Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Không đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm c) Được đảm bảo các quyền theo quy định Mô tả trạng: 100% số học sinh trường có độ tuổi đảm bảo quy định [H21.2.05.01] Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm Thực đầy đủ và đạt kết cao hoạt động học tập, rèn luyện[H21.2.05.02] Các em biết đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật Biết rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và ngoài lên lớp [H21.2.05.03] Tuy nhiên, số ít học sinh có sức khỏe chưa đảm bảo (học sinh khuyết tật học hòa nhập) hoàn cảnh gia đình khó khăn nên còn gặp nhiều trở ngại việc học tập, sinh hoạt Học sinh trường đảm bảo các quyền theo quy định Điều 42, Điều lệ trường tiểu học: bảo vệ, chăm sóc, tôn trọng và đối xử bình đẳng; đảm bảo điều kiện thời gian, sở vật chất, vệ sinh an toàn để học tập và rèn luyện, tham gia các hoạt động nhằm phát triển khiếu văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, chăm sóc và giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật Những em diện chính sách hưởng đầy đủ chính sách xã hội theo quy định [H18.2.03.03] Một số ít học sinh khuyết tật học hòa nhập còn gặp số trở ngại việc học tập, sinh hoạt Điểm mạnh: Trường đảm bảo tốt quy định độ tuổi học sinh Học sinh trường thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh, chăm ngoan, lễ phép Học sinh đảm bảo tốt các quyền theo quy định Điểm yếu: Một số ít học sinh có sức khỏe chưa đảm bảo ( học sinh khuyết tật học hòa nhập) còn gặp nhiều trở ngại việc học tập, sinh hoạt Kế hoạch cải tiến chất lượng: Những năm tới, trường tiếp tục làm tốt công tác nâng cao chất lượng dạy học, công tác xã hội hóa, phối hợp tốt với phụ huynh học sinh và các đoàn thể địa phương huy động học sinh đến trường, chống lưu ban bỏ học để trì thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi 100% Nhà trường tiếp tục quan tâm, động viên, chăm sóc và đảm bảo các quyền cho học sinh theo quy định, đặc biệt em có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 2: BGH có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ đào tạo vượt chuẩn, lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm công tác quản lý, đội ngũ tín nhiệm Đội ngũ giáo viên nhà trường đủ số lượng, đồng cấu, tỉ lệ giáo viên đứng lớp đảm bảo theo quy định Trình độ đào tạo giáo viên đạt tỉ lệ trên chuẩn cao Năng lực chuyên môn đội ngũ vững vàng và khá đồng Các quyền giáo viên theo quy định luôn tôn trọng và đảm bảo Nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức tổ chức kỷ luật cao, đoàn kết giúp đỡ công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nhà trường luôn quan tâm, động viên để nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ và tạo điều kiện cho nhân viên học tập, nâng cao trình độ chuyên môn 100% số học sinh trường có độ tuổi đảm bảo quy định Công tác quản lý trì kỷ cương nề nếp tiến hành chặt chẽ từ nhiều năm Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm; đảm bảo các quyền theo quy định Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 4/5 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Mở đầu: Trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn đóng trên địa bàn thị trấn Cam Lộ Trường có diện tích rộng, khuôn viên độc lập, đảm bảo an toàn, xanh - đẹp Nhiều năm qua, quan tâm đầu tư lãnh đạo các cấp và ủng hộ nhân dân địa phương, hệ thống sở vật chất trường ngày càng xây dựng khang trang, đại, kiên cố, đảm bảo các yêu cầu dạy và học Thư viện, thiết bị dạy học trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, quan tâm đầu tư bổ sung hàng năm Việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học đã trở thành nề nếp giáo viên Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường tiểu học a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định Mô tả trạng: Khuôn viên trường có diện tích 7674m2, trung bình học sinh 23,5m2 [H5.1.02.03] Hệ thống cây xanh, sân bãi đảm bảo các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát theo quy định Quy hoạch tổng thể khuôn viên trường khoa học, hợp lý [H22.3.01.01] Trường có cổng chính và cổng phụ Cổng chính xây dựng kiên cố gồm cửa chính, cửa phụ; Tại cổng chính trường có biển tên trường theo đúng quy định Điều lệ trường TH [H22.3.01.02] Tường rào bao quanh xây dựng kiên cố, đảm bảo an toàn, thẩm mĩ theo quy định Diện tích sân chơi 3000m2, phân thành bậc sân Diện tích bãi tập 1200m2, đảm bảo phục vụ an toàn hoạt động học tập, tập luyên, vui chơi, giải trí học sinh [H22.3.01.01] Sân trường có nhiều cây xanh bóng mát Bãi tập thể dục thiết kế theo sân bóng mini, xung quanh sân tập có hệ thống cây bóng mát [H22.3.01.03] Điểm mạnh: Nhà trường có khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập đáp ứng theo quy định Điều lệ trường tiểu học Điểm yếu: Hệ thống sân trường còn bị phân thành bậc sân Cây bóng mát chậm lớn, tán chưa rộng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015, trường tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo để đầu tư lát gạch hệ thống sân trường nhằm đảm bảo tính thẩm mĩ Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tăng cường chăm sóc hệ thống cây xanh Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học b) Kích thước vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế c) Kích thước, màu sắc, cách treo bảng lớp học đảm bảo quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế Mô tả trạng: Nhà trường có 14 phòng học Phòng học có diện tích từ 48- 60 m xây dựng đảm bảo đúng quy cách, đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông, an toàn cho giáo viên và học sinh theo quy định trường học Hệ thống thiết bị phòng học điện, quạt đảm bảo Phòng học có tủ đựng hồ sơ giáo viên và học sinh [H22.3.02.01] Một số cửa sổ các phòng học chịu nắng mưa nhiều năm nên có dấu hiệu cong vênh, khó đóng mở Bàn ghế học sinh có kích thước phù hợp với học sinh tiểu học, kết cấu bàn hai chỗ ngồi, ghế cá nhân, kiểu dáng và màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế [H22.3.02.01] Kích thước bảng đen là 3,2m x 1,4m, bảng có màu xanh, chống lóa; Bảng treo ngắn trước lớp học phù hợp với học sinh tiểu học [H22.3.02.01] Điểm mạnh: Trường có đủ phòng học cho học sinh Diện tích phòng học đảm bảo đúng quy định Trang thiết bị bên phòng học đảm bảo yêu cầu Điểm yếu: Một số cửa sổ các phòng học có dấu hiệu bị xuống cấp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014- 2015 trường tham mưu với lãnh đạo thị trấn để có hỗ trợ kinh phí và trích phần kinh phí thường xuyên trường tu sửa hệ thống cửa sổ các phòng học Tiếp tục tham mưu với lãnh đạo các cấp để đầu tư kinh phí hoàn thiện hệ thống sở vật chất trường học Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường tiểu học a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lí và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu Mô tả trạng: Trường có khối phòng phục vụ học tập gồm: phòng âm nhạc, phòng mĩ thuật; phòng tin học - ngoại ngữ, phòng giáo dục thể chất; phòng thư viện; phòng thiết bị giáo dục; phòng truyền thống và hoạt động Đội Trong đó, phòng tin học - ngoại ngữ còn sử dụng chung, phòng giáo dục thể chất diện tích còn hẹp (60 m2), trần nhà thấp (3,5m), nên chưa thuận lợi cho học sinh học tập, hoạt động Khối phòng hành chính quản trị gồm: Phòng hiệu trưởng; phòng phó hiệu trưởng; phòng hội đồng; văn phòng; phòng y tế học đường, phòng thường trực; phòng kế toán - văn phòng đáp ứng cho hoạt động các phận đảm bảo theo quy định Khu nhà ăn, nhà nghỉ học sinh bán trú rộng rãi, đảm bảo vệ sinh, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông [H22.3.03.01] Trường có phòng y tế với trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định [H23.3.03.02] Trường đã đầu tư đồng hệ thống các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ cho công tác quản lí và giảng dạy Các máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu Hiện trường có máy vi tính và máy in phục vụ công tác hành chính và phòng học tin có 14 máy vi tính phục vụ nhu cầu học tập cho học sinh [H23 3.03.03] Điểm mạnh: Trường có đầy đủ khối phòng phục vụ các hoạt động giáo dục nhà trường Hệ thống các phòng xây dựng kiên cố, đại, đảm bảo tính thẩm mĩ Trang thiết bị bên đảm bảo các yêu cầu dạy và học Điểm yếu: Phòng tin học - ngoại ngữ còn sử dụng chung, phòng giáo dục thể chất diện tích hẹp, trần nhà thấp, chưa thuận lợi cho học sinh học tập, hoạt động Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015, trường tiếp tục tham mưu với lãnh đạo các cấp để đầu tư bổ sung số trang thiết bị dạy học đại Cụ thể: đầu tư thêm máy projector, máy tính cho phòng tin, các trang thiết bị cho phòng học ngoại ngữ Năm học 2014-2015 xin hỗ trợ từ cha mẹ học sinh để làm nhà có mái che cho học sinh hoạt động rèn luyện thể chất Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu Mô tả trạng: Nhà trường có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, xây dựng kiên cố, đại Công trình vệ sinh giáo viên và học sinh chia làm khối phòng riêng biệt cho nam - nữ, vị trí nhà vệ sinh phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, [H23.3.04.01] Nhưng các công trình vệ sinh giáo viên và học sinh còn chung khu nhà vệ sinh, chưa tách thành khu vực riêng biệt để tiện lợi sử dụng Nhà trường đã đầu tư kinh phí làm nhà để xe cho giáo viên, nhân viên và học sinh với diện tích 120 m2 Nhà để xe đảm bảo chắn, an toàn, thẩm mỹ [H23.3.04.02] Nhà trường sử dụng nguồn nước máy, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Hệ thống vòi nước rửa tay, hệ thống thoát nước đầy đủ, hợp vệ sinh [H23.3.04.03] Trường đã thực hợp đồng thu gom rác với đội vệ sinh môi trường đô thị thị trấn đảm bảo vệ sinh môi trường theo quy định [H23.3.04.04] Điểm mạnh: Nhà trường có đầy đủ các công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng các yêu cầu hoạt động giáo dục Điểm yếu: Khu vệ sinh GV và học sinh chưa tách thành khu vực riêng biệt Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015, trường tham mưu với lãnh đạo địa phương để xây tách khu nhà vệ sinh giáo viên khỏi khu vệ sinh học sinh Tăng cường công tác giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh chung và tiết kiệm nước sử dụng Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Bộ Giáo dục và Đào tạo b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm Mô tả trạng: Thư viện trường đạt chuẩn thư viện tiên tiến [H24.3.05.01] Thư viện có đủ hệ thống tủ đựng sách báo, bàn đọc, bàn làm việc, tủ phích, phòng đọc cho học sinh, giáo viên Hiện có 3689 sách, đó có 1536 sách Kim Đồng, 150 sách nghiệp vụ, 1449 sách tham khảo, 554 sách giáo khoa [H24.3.05.02] Nhân viên thư viện thường xuyên theo dõi, cập nhật số lượt độc giả đến đọc và mượn sách báo thư viện [H25.3.05.03] Hiện thư viện trường chưa áp dụng các phần mềm quản lý thư viện Hàng năm, nhà trường thực kế hoạch bố trí kinh phí mua bổ sung sách báo, tài liệu tham khảo cho thư viện, đáp ứng các yêu cầu dạy và học giáo viên và học sinh [H25.3.05.04] Trường thực tốt phong trào quyên góp xây dựng tủ sách Kim đồng, sách giáo khoa dùng chung cho thư viện từ học sinh và các nhà hảo tâm [H25.3.05.05] Điểm mạnh: Thư viện trường đạt thư viện tiên tiến Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Điểm yếu: Số sách tham khảo thư viện chưa phong phú Kế hoạch cải tiến chất lượng: Mỗi năm học tới mua bổ sung các loại sách cho thư viện ( kinh phí trích từ ngân sách chi thường xuyên trường khoảng 10- 15 triệu đồng/năm) Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý thư viện cho nhân viên phụ trách Tiếp tục huy động nguồn lực từ giáo viên, học sinh và các tổ chức xã hội để bổ sung sách báo tài liệu tham khảo vào thư viện Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học năm Mô tả trạng: Trường trang bị đủ thiết bị tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT Phòng thiết bị đặt khu trung tâm, đảm bảo tính an toàn và tiện lợi cho giáo viên sử dụng Các thiết bị xếp cách ngăn nắp, gọn gàng dễ lấy [H26.3.06.01] Hiện trường có máy projector, máy tính xách tay để phục vụ giảng dạy Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo[H26.3.06.02] Giáo viên trường tích cực tham gia phong trào tự làm đồ dùng và thiết bị dạy học [H27.3.06.03] Hoạt động kiểm kê thiết bị dạy học tiến hành thường xuyên vào cuối năm học [H27.3.06.04] Hằng năm, nhà trường đầu tư kinh phí để sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học nhằm đáp nhu cầu dạy và học [H27 3.06.05] Điểm mạnh: Thiết bị và đồ dùng dạy học phục vụ cho giáo viên và học sinh đáp ứng nhu cầu Hoạt động sử dụng đồ dùng dạy học đã trở thành nếp nhà trường Điểm yếu: Một số thiết bị dạy học đại máy projector, máy tính xách tay trường còn ít Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tạo điều kiện để giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý thiết bị Các năm học tới đầu tư mua thêm số trang thiết bị dạy học đại máy projector, máy tính xách tay ( khoảng 25- 30 triệu đồng/năm, từ nguồn kinh phí ngân sách trường và hỗ trợ cha mẹ học sinh) Phát huy phong trào tự làm đồ dùng dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 3: Diện tích, khuôn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập trường đảm bảo các quy định Điều lệ trường tiểu học Trường có đủ phòng học cho học sinh (14 phòng học/10lớp) Diện tích phòng học đảm bảo đúng quy định Bàn ghế học sinh đủ số lượng, đảm bảo kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc theo quy định Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lí, dạy và học đã đảm bảo theo quy định Điều lệ trường tiểu học, đáp ứng tốt nhu cầu dạy và học giai đoạn Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác trường đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Thư viện trường đạt thư viện tiên tiến, đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Thiết bị và đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học giáo viên và học sinh đầy đủ Phong trào tự làm đồ dùng dạy học đã trở thành nếp Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 6/6 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Mở đầu: Học sinh trường tiểu học Hồ Chơn Nhơn đa số là em các khu phố thuộc địa bàn thị trấn Cam Lộ Mặt đời sống kinh tế nhân dân thị trấn tương đối cao và ổn định so với các địa phương khác Vì trường có nhiều thuận lợi việc phối hợp với cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Cha mẹ học sinh có điều kiện quan tâm sâu sát đến việc học tập em mình Nhiều năm qua, hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực đúng theo Điều lệ Công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường tiến hành có hiệu Cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương đặc biệt quan tâm đến chất lượng giáo dục nhà trường Trong năm qua, mặc dù kinh tế địa phương còn gặp nhiều khó khăn, lãnh đạo địa phương đã quan tâm đầu tư gần tỉ đồng xây dựng sở vật chất để đáp ứng nhu cầu hoạt động dạy và học nhà trường Lãnh đạo thị trấn đã thường xuyên đạo các tổ chức đoàn thể trên địa bàn phối hợp tốt với nhà trường các hoạt động giáo dục Việc tổ chức phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình và xã hội công tác giáo dục nhà trường đã đem lại thành công đáng kể hoạt động giáo dục nhà trường Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động c) Tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho các hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng: Hàng năm, trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 3- thành viên Hội nghị cha mẹ học sinh trường bầu Mỗi lớp có Ban đại diện cha mẹ học sinh hội nghị cha mẹ học sinh các lớp bầu Nhân Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp có nhiều thay đổi qua năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường xây dựng kế hoạch hoạt động và tổ chức hoạt động theo đúng Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhiên nhân hàng năm thay đổi nên việc tích lũy kinh nghiệm hoạt động còn gặp số khó khăn[H28.4.01.01] Trong năm học, nhà trường đã xây dựng và thực tốt quy chế phối hợp hoạt động với Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường cung cấp đầy đủ các thông tin kế hoạch và kết hoạt động giáo dục nhà trường cho Ban đại diện toàn thể cha mẹ học sinh rõ, trên sở đó cùng phối hợp hoạt động[H28.4.01.02] Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp tổ chức họp định kỳ lần năm học để tiếp thu ý kiến công tác quản lí nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh [H28.4.01.03] Điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường có tổ chức theo đúng Điều lệ trường tiểu học và hoạt động có hiệu Điểm yếu: Do qua các năm học thường thay đổi nhân nên Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động còn gặp nhiều khó khăn, thiếu điều kiện tích lũy kinh nghiệm Kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2013-2014, cố gắng ổn định nhân Ban đại diện cha mẹ học sinh hàng năm để tạo điều kiện thuận lợi phối hợp hoạt động Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường b, Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh c) Huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất, tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật Mô tả trạng: Hàng năm, xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục thị trấn nhà trường, trường đã làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển Đặc biệt là các giải pháp công tác huy động và trì số lượng học sinh, công tác huy động và hỗ trợ nguồn tài chính cho xây dựng sở vật chất nhà trường [H29.4.02.01] Hàng năm, nhà trường đã phối hợp tốt với các tổ chức Đoàn niên, Hội phụ nữ, Cựu chiến binh thị trấn, tổ chức Renew để xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục học sinh đạo đức, truyền thống cách mạng, tuyên truyền phòng tránh các tai nạn thương tích, các tệ nạn xã hội, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H29.4.02.02] Các hoạt động tổ chức cho học sinh tham quan, tham gia các hội thi đã thực chưa thật phong phú đa dạng Nhà trường tích cực tranh thủ ủng hộ các tổ chức, cá nhân để tăng cường bổ sung sở vật chất trường học và thực tốt công tác khuyến học Ban đại diện cha mẹ học sinh hàng năm đã tự nguyện đóng góp hàng chục triệu đồng để khen thưởng học sinh [H29.4.02.03] Nhà trường tổ chức các ngày hội Nối vòng tay thân ái, ngày hội thắp sáng ước mơ để quyên góp hàng chục triệu đồng giúp đỡ học sinh nghèo và khuyến khích học sinh giỏi từ nguồn đóng góp tự nguyện các tổ chức, cá nhân [H29.4.02.04] Điểm mạnh: Ban giám hiệu động, sáng tạo việc tham mưu với địa phương, tranh thủ đầu tư, ủng hộ các tổ chức, cá nhân để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy và học cho nhà trường Điểm yếu: Các hình thức phối hợp với các đoàn thể nhiều lúc chưa phong phú, đa dạng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm nhà trường tiếp tục chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương kế hoạch phát triển nhà trường để tranh thủ lãnh đạo, đạo và tạo điều kiện nguồn lực giúp nhà trường ngày càng phát triển Tiếp tục thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục để huy động các nguồn lực tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng dồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa, chăm sóc gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục Mô tả trạng: Trường thường xuyên phối hợp với các tổ chức hội phụ nữ, Đoàn niên, khu phố, hội khuyến học, đơn vị đội kết nghĩa để tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc và địa phương [H30.4.03.01] Hàng năm, trường tổ chức cho học sinh tích cực tham gia viết bài tìm hiểu lịch sử địa phương, đời cách mạng cụ Hồ Chơn Nhơn, Nhà tưởng niệm 108 liệt sĩ địa phương, Khu chính phủ cách mạng lâm thời cộng hòa Miền Nam Việt Nam [H30.4.03.02] Hàng năm trường đạo liên đội thực tốt công tác phối hợp với các tổ chức, đoàn thể thị trấn để làm tốt công tác chăm sóc, bảo vệ và phát huy giá trị di tích lịch sử cách mạng, công trình văn hóa, chăm sóc gia đình thương binh liệt sĩ địa phương [H30.4.03.03] Nhân các ngày 20/11, 22/12, 27/7, trường đã tổ chức cho học sinh thăm hỏi, tặng quà các gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình nhà giáo liệt sĩ trên địa bàn [H30.4.03.03] Hàng năm, các buổi hội nghị, hội họp với phụ huynh học sinh trường đã thực tốt công tác tuyên truyền nội dung, phương pháp đánh giá học sinh tiểu học tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục nhà trường [H30.4.03.04] Điểm mạnh: Nhà trường đã chủ động và tổ chức phối hợp tốt với các đoàn thể, các lực lượng trên địa bàn nhằm tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường các biện pháp phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác giáo dục học sinh Sử dụng có hiệu sổ liên lạc Phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp và tổng phụ trách Đội Có kế hoạch và phân công cụ thể cho học sinh việc tăng cường tìm hiểu, chăm sóc các di tích lịch sử đã địa phương phân công, thực tốt việc tìm thêm các địa đỏ, hướng học sinh tới các hoạt động uống nước nhớ nguồn Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 4: Nhà trường đã tạo mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh đã hoạt động đúng Điều lệ, đạt hiệu tốt công việc Nhà trường thực tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương việc xây dựng nhà trường và xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện Nhà trường đã phối hợp khá tốt với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tuy số thời điểm, phối hợp hoạt động chưa đạt hiệu cao Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3 Số lượng các tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Mở đầu: Trường TH Hồ Chơn Nhơn là đơn vị trung tâm giáo dục huyện Cam Lộ Nhiều năm qua, việc thực chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương đã trở thành kỷ cương nề nếp nhà trường Các hoạt động ngoài lên lớp, chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ sống cho học sinh trường đặc biệt chú trọng Năm 2011 trường Sở GD&ĐT Quảng Trị khen thưởng đơn vị có thành tích xuất sắc phong trào hoạt động ngoài lên lớp giai đoạn 20052010 Trong hoạt động chuyên môn, việc đổi phương pháp dạy học là vấn đề cốt lõi, trọng tâm để nâng cao chất lượng dạy học Vì vậy, từ ngày thành lập đến nay, chất lượng giáo dục nhà trường luôn trì vị trí dẫn đầu toàn huyện và là điểm sáng giáo dục tỉnh nhà Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương c) Thực bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu Mô tả trạng: Nhà trường có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần đảm bảo quy định [H31.5.01.01] Trường tổ chức dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức và yêu cầu bền vững điều kiện thực tế địa phương [H12.1.06.01] Trong nhiều năm liền trường phòng GD & ĐT Cam Lộ đánh giá thực tốt chương trình giáo dục [H32.5 01.02] Nhưng còn có số ít giáo viên còn chậm đổi phương pháp dạy học Thực có hiệu công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu [H32.5 01.03] Điểm mạnh: Trường có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn Tổ chức hoạt động dạy học đúng quy định, phù hợp với tình hình thực tế Chất lượng học sinh giỏi các cấp trường đạt cao Điểm yếu: Việc cải tiến phương pháp giảng dạy số ít giáo viên chưa rõ nét Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cách cụ thể, sát hợp và sáng tạo Ban giám hiệu và đội ngũ cán tổ khối tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực nề nếp quy chế chuyên môn, kiểm tra hiệu dạy giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài lên lớp nhà trường a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp hàng năm b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài lên lớp Mô tả trạng: Nhà trường có đầy đủ chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, triển khai thực có hiệu qua các năm học [H32.5.02.01] Trường đã Sở GD&ĐT Quảng Trị khen thưởng thành tích xuất sắc hoạt động ngoài lên lớp [H32.5.02.02] Nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh Trường đã tổ chức tốt các buổi hoạt động ngoại khóa theo chủ đề chủ điểm tháng Tổ chức cho học sinh tham quan các di tích lịch sử địa phương, tổ chức các hội thi kể chuyện, vẽ tranh, văn nghệ, trò chơi dân gian, an toàn giao thông, phòng tránh tai nạn bom mìn, tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề, tuyên truyền giáo dục truyền thống cách mạng nhân các ngày lễ, các ngày kỷ niệm quê hương đất nước [H30.4.03.03] Nhà trường thực tốt việc phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài lên lớp [H33.5.02.03] Điểm mạnh: Trường đã có đầu tư thích đáng cho hoạt động ngoài lên lớp Hoạt động ngoài lên lớp trường đã trở thành nếp Nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động phong phú, tạo sức hút lớn với học sinh và đạt hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường, liên đội tiếp tục tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp các hình thức lôi cuốn, hấp dẫn Hàng năm có kế hoạch tổ chức và bố trí kinh phí phù hợp cho các hoạt động ngoài lên lớp Tổ chức khen thưởng kịp thời để động viên phong trào Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi địa phương a) Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn tượng tái mù chữ địa phương b) Tổ chức và thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ độ tuổi học c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường Mô tả trạng: Thị trấn Cam Lộ là đơn vị trung tâm huyện nên thường xuyên có biến động dân số Số dân nhập cư tăng hàng năm Trường đã xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục Tiểu học cách khoa học, sát với tình hình thực tế địa phương [H34.5.03.01] Trường đã thực đúng các văn đạo địa phương công tác phổ cập và nhiều năm công nhận đơn vị phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi [H34.5.03.02] Trong nhiều năm qua nhà trường đã thực tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, số liệu thể rõ ràng qua hồ sơ phổ cập giáo dục tiểu học [H34.5.03.03] Trường đã tổ chức và thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ độ tuổi học đạt 100% [H34.5.03.03] Nhà trường làm tốt công tác hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường [H30.4.03.03] Trong năm học đã huy động từ 3- trẻ khuyết tật học hòa nhập và có nhiều giải pháp thích hợp để hỗ trợ các em học tập Điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường có kế hoạch phát triển giáo dục sát hợp, khoa học Sự phối hợp điều tra, quản lý số liệu các trường học trên địa bàn thực có nề nếp, chặt chẽ BGH có nhiều kinh nghiệm quản lý công tác phát triển phổ cập Hồ sơ phổ cập lưu trữ cẩn thận từ nhiều năm Nhà trường thực tốt công tác khuyến học Điểm yếu: Địa bàn thị trấn thường có nhiều biến động dân cư nên việc cập nhật số liệu điều tra phổ cập nhà trường còn gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục củng cố mối quan hệ với các tổ chức xã hội và chính quyền nhân dân địa phương Kịp thời cung cấp số liệu và diễn biến học tập, rèn luyện học sinh có hoàn cảnh đặc biệt để các tổ chức xã hội, chính quyền sở cùng tham gia giúp đỡ giải Hàng năm tổ chức tập huấn nghiệp vụ kiểm tra công tác phổ cập cho phận chuyên môn và toàn giáo viên BGH đôn đốc, kiểm tra thường xuyên việc điều tra thực tế trên địa bàn Tích cực tham mưu và thực tốt đạo Phòng GD&ĐT và chính quyền địa phương công tác phổ cập Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít 90% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít 95% các vùng khác b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít 30% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít 40% các vùng khác c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít 10% miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít 15% các vùng khác Mô tả trạng: Kết xếp loại học lực học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt 100% [H21.2.05.02] Tỷ lệ học sinh xếp loại khá hàng năm đạt từ 30% trở lên [H21.2.05.02] Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi từ 55 % [H21.2.05.02] Điểm mạnh: Học sinh có truyền thống hiếu học, ngoan ngoãn lễ phép, vâng lời thầy cô giáo, học tập môi trường lành mạnh Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm giảng dạy, tích cực đổi phương pháp dạy học Điểm yếu: Một số ít học sinh kết học tập chưa cao ( học sinh đạt loại trung bình) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh việc phối hợp giáo dục học sinh Sử dụng hiệu sổ liên lạc Đội ngũ tiếp tục đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học, dạy học sát đối tượng, áp dụng các kĩ thuật dạy học Tiếp tục tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khoá để bổ trợ và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho học sinh b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định c) Học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường Mô tả trạng: Nhà trường thực tốt việc giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ, giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua việc lồng ghép nội dung các tiết dạy và các hoạt động tuyên truyền hướng dẫn cán y tế học đường, cán y tế trung tâm y tế huyện, chương trình ngoại khóa Đội [H35.5.05.01] Tuy nhiên, vì nhân viên phụ trách công tác y tế trường không đào tạo chuyên ngành nên còn gặp nhiều khó khăn việc tổ chức tuyên truyền giáo dục học sinh kỹ tự chăm sóc sức khỏe Trường phối hợp với tổ chức y tế thực tốt công tác khám sức khoẻ định kỳ cho học sinh theo quy định [H35.5.05.02] Trường có đầy đủ hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh hàng năm [H36.5.05.03] Học sinh tham gia tốt các hoạt động bảo vệ môi trường: Học sinh các khối lớp biết trực nhật lớp, dọn vệ sinh sân trường, chăm sóc cây xanh và có ý thức giữ gìn vệ sinh chung [H36.5.05.04] Điểm mạnh: Nhiều năm qua, nhà trường thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Học sinh có ý thức tốt việc tự chăm sóc sức khoẻ Điểm yếu: Nhân viên phụ trách công tác y tế trường không đào tạo chuyên ngành nên còn gặp nhiều khó khăn việc tổ chức tuyên truyền giáo dục học sinh kỹ tự chăm sóc sức khỏe Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục thực tốt công tác tuyên truyền giáo dục học sinh kỹ tự chăm sóc sức khỏe cho thân Sử dụng có hiệu nguồn kinh phí chăm sóc sức khỏe ban đầu trường Phối hợp tốt với các tổ chức y tế trên địa bàn thực tốt việc khám sức khỏe định kỳ và thực tư vấn chăm sóc sức khỏe cho học sinh đến tận phụ huynh học sinh Năm học 2014- 2015 trường tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp để hợp đồng nhân viên y tế đào tạo chuyên ngành Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 6: Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên các vùng khác b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên các vùng khác c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức Mô tả trạng: Hàng năm, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm thực đầy đủ đạt 100% Tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 100% Học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt tỷ lệ 100% [H21.2.05.02] Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi hàng năm đạt từ 55% trở lên, học sinh tiên tiến 30% trở lên [H21.2.05.02] Học sinh có kết học tập đạt loại trung bình chiếm tỉ lệ hàng năm từ 10- 15% Không có học sinh đạt loại yếu kém Trường có nhiều học sinh tham gia và đạt giải cao các hội thi học sinh giỏi các cấp Từ năm học 2007- 2008 đến năm học 2011- 2012 có 135 em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện,46 em đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh [H37.5.06.01] Điểm mạnh: Chất lượng học tập học sinh đại trà và mũi nhọn luôn dẫn đầu toàn huyện và tốp đầu tỉnh Học sinh hiếu học, chăm ngoan Phụ huynh quan tâm chu đáo đến chất lượng học tập em nên tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc phối kết hợp giáo dục học sinh và nâng cao chất lượng học tập học sinh Điểm yếu: Một số ít học sinh ( từ 10- 15%) chất lượng học tập chưa cao (đạt loại trung bình) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường, các tổ chuyên môn tiếp tục tổ chức các hoạt động chuyên đề, hội thảo, thao giảng theo hướng dạy học lấy học sinh làm trung tâm để thúc đẩy đội ngũ giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học Nhà trường tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ, chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, quan tâm học sinh tiếp thu chậm, học sinh có hoàn cảnh khó khăn Thực tốt phong trào khuyến học nhà trường để động viên giúp đỡ học sinh kịp thời Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh b) Tạo hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn học tập Mô tả trạng: Nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện các kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh cách nghiêm túc, thường xuyên thông qua việc thực chương trình nội dung giáo dục lồng ghép các tiết học chính [H38.5 07.01] Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa giáo dục kĩ sống cho học sinh với các nội dung giáo dục thực luật giao thông, chăm sóc miệng, phòng tránh cháy nổ, tai nạn thương tích, bom mìn, phòng tránh các bệnh học đường [H35.5.05.01] Nhà trường đã chú trọng việc tạo hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo Tuy nhiên còn số ít học sinh ( từ 2- em/lớp) còn hạn chế kỹ giao tiếp thiếu tự tin, thiếu mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể Trong năm học tổ chức nhiều chuyên đề, nhiều tiết dạy mẫu để bồi dưỡng cho giáo viên việc tổ chức dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Các tiết học khai thác, phát huy lực học tập học sinh, khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập nhà trường đánh giá cao [H39.5.07.02] Học sinh thực tích cực việc sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn học tập thông qua các phong trào thi đua lớp, liên đội, phong trào đôi bạn cùng tiến [H39.5.07.03] Điểm mạnh: Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường đặc biệt chú trọng và thực có hiệu từ nhiều năm Đa số học sinh đã xây dựng thói quen tích cực, chủ động, sáng tạo và có nề nếp chủ động giúp đỡ lẫn học tập Điểm yếu: Một số ít học sinh còn rụt rè, thiếu mạnh dạn giao tiếp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Giáo viên tăng cường quan tâm bồi dưỡng kỹ giao tiếp cho học sinh, khắc phục thiếu tự tin cho các em giao tiếp Nhà trường, liên đội tổ chức thêm các sân chơi, các hoạt động để xây dựng kỹ hợp tác nhóm cho học sinh, giúp các em tích cực, chủ động các hoạt động Tự đánh giá: Theo các số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt Theo tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5: Kết giáo dục toàn diện nhà trường ổn định mức cao so với mặt toàn huyện Trường luôn vị trí dẫn đầu chất lượng giáo dục huyện Cam Lộ và là điểm sáng giáo dục tỉnh Quảng Trị Hoạt động ngoài và giáo dục thể chất đạt hiệu tốt; có nhiều mô hình sáng tạo; là đơn vị xuất sắc huyện Hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường cập nhật thường xuyên, đảm bảo độ chính xác cao và lưu trữ cẩn thận Hoạt động chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh nhà trường quan tâm thực tốt Học sinh tham gia tốt các hoạt động bảo vệ môi trường Học sinh giáo dục kỹ sống và tham gia quá trình học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 7/7 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: III KẾT LUẬN CHUNG Quá trình tự đánh giá chất lượng trường TH Hồ Chơn Nhơn là quá trình lao động bền bỉ, nghiêm túc, với tinh thần trách nhiệm và đầu tư trí tuệ cao tập thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường mà tiêu biểu là các thành viên hội đồng tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá nhà trường thật là công trình khoa học thể thành lao động đạt tập thể cán giáo viên, học sinh công tác quản lý, hoạt động giáo dục Trong suốt quá trình tự đánh giá, theo tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã ban hành, tập thể CBGVNV, HS và cha mẹ học sinh trường TH Hồ Chơn Nhơn tự nhìn nhận lại và tự hào với thành đã đạt năm qua công tác quản lý và tổ chức nhà trường, chất lượng đội ngũ cán - giáo viên, việc thực chương trình và hoạt động giáo dục, công tác quản lý tài chính sở vật chất, phối hợp nhà trường - gia đình xã hội; và hết, là kết giáo dục học sinh Bởi đó chính là thước đo, là tiêu chuẩn phản ánh chính xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Kết tự đánh giá các tiêu chí và số sau: - Về số: + Tổng số các số đạt: 83/84 = 98.8% - Về tiêu chí: + Tổng số các tiêu chí đạt: 27/28 = 96.7% Căn vào Điều 31 công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo, trường TH Hồ Chơn Nhơn tự đánh giá đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Trên đây là toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường TH Hồ Chơn Nhơn công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông Trường kính mong quan chủ quản, cấp ủy chính quyền địa phương, các thành viên Hội đồng đánh giá ngoài đóng góp ý kiến để công tác tự đánh giá chất lượng nhà trường ngày càng chất lượng và hoàn thiện Cam Lộ, ngày 25 tháng năm 2014 CHỦ TỊCH HĐ - HIỆU TRƯỞNG