Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX là: - Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực [r]
(1)PHÒNG GD & ĐT HOÀNG MAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH LIÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2013 - 2014 I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ và tên giáo viên: Hồ Ngọc Phương Trình độ chuyên môn: Đại học Chuyên ngành: Toán, Tin Chức vụ: Giáo Viên Nhiệm vụ giao: Dạy toán, Tin II KẾ HOẠCH BDTX Mục tiêu - Căn văn hướng dẫn các cấp quản lý giáo dục, vào mục đích BDTX đơn vị, vào kế học BDTX cá nhân giáo viên trường THCS Quỳnh Liên Bản thân giáo viên xác định mục tiêu BDTX sau : Qua BDTX để cán giáo viên cập nhật chính trị, kinh tế xã hội địa phương Xã – Huyện - Tỉnh và đất nước, nhằm nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp giáo viên Qua BDTX nhằm giúp giáo viên phát triển lực giảng dạy, lực giáo dục và các lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Qua BDTX nhằm giúp giáo viên nắm bắt yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương nhằm đổi nâng cao chất lượng giáo dục Qua BDTX nhằm phát triển lực tự học tự bồi dưỡng giáo viên, lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưởng giáo viên nhà trường Những xây dựng kế hoạch - Căn thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ GD&ĐT ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; - Căn thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở; - Căn Kế hoạch số 1767 /SGD&ĐT- GDTX ngày 20/9/2013 Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, - Căn Kế hoạch Số:111/PGDĐT Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Hoàng Mai (2) - Căn vào tình hình thực tế đội ngũ sư phạm nhà trường kế hoạch BDTX Trường THCS Quỳnh Liên năm học 2013-2014 3.Đặc điểm tình hình a) Thuận lợi - Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn - Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu tư, đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao b) Khó khăn - Ngoài hoạt động dạy học, GV còn thực nhiều nhiệm vụ khác như: kiêm nhiệm, các hoạt động phong trào bề … ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX - Các văn hướng dẫn còn chưa cụ thể, triển khai tài liệu học tập đến giáo viên còn chậm so với tiến độ năm học Nội dung kế hoạch Tiếp thu đầy đủ các văn cấp trên việc bồi dưỡng thường xuyên năm học (bao gồm thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012, thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT, Kế hoạch số 1767 /SGD&ĐTGDTX ngày 20/9/2013 Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, Kế hoạch Số: 111 /PGDĐT Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Hoàng Mai và các văn hướng dẫn Phòng, trường Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu việc học tập BDTX là: - Cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục và đào tạo và sở giáo dục và đào tạo Thực đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX năm học, gồm nội dung: - Nội dung Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết/ năm học) - Nội dung Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm nội dung bồi dưỡng các dự án thực (khoảng 30 tiết/ năm học) - Nội dung Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (khoảng 60 tiết/ năm học) III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BDTX Nội dung bồi dưỡng 1: 44 tiết /giáo viên /năm học Nội dung bồi dưỡng Đối tượng Thời lượng và Thời gian Chủ trì (3) bồi dưỡng hình thức học Hướng dẫn thực Tất GV Học tập trung 16 Tháng 9/2013 Đ/c Tráng nhiệm vụ năm toàn trường tiết học 2013-2014 Nội dung Tập huấn GVCN Tất GV Học tập trung 14 Tháng 9/2013 Đ/c Tuyên công tác tư vấn toàn trường tiết (8LT, 6TH) Đ/c Quỳnh tâm lý học sinh Tập huấn TTCM Tổ trưởng và Học tập trung 14 Tháng 9/2013 Đ/c Nam đổi PPDH, tổ phó CM và tiết (8LT, 6TH) Đ/c Sinh KTĐG và tổ chức GV toàn các hoạt động trường chuyên môn Nội dung bồi dưỡng 2: 44 tiết / giáo viên / năm học Nội dung bồi dưỡng Nội dung Đối tượng bồi dưỡng Thời lượng và hình thức học Thời gian Chủ trì Tập huấn CBQL, GV môn CN, Học tập trung 14 Tháng 9/2013 Đ/c Thành GV tổ chức hoạt Vật lí, Hóa tiết (8LT, 6TH) Đ/c Cai động nghiên cứu học, Sinh học Đ/c Thương KHKT Đ/c Sự Đổi PPDH, Tất GV Học tập trung 20 Kiểm tra, đánh giá toàn trường tiết (15 LT, TH) Tháng 11/2013 Đ/c Tráng Đ/c Nam Tự học 10 tiết Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết /giáo viên / năm học Theo Kế hoạch số 1767 /SGD&ĐT- GDTX, tập trung vào các mô đun các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp sau: "Tăng cường lực dạy học", "Tăng cường đánh giá kết học tập HS THCS", "Tăng cường lực nghiên cứu khoa học" và "Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm" Theo Kế hoạch số 1767 /SGD&ĐT- GDTX ngày 20/9/2013 Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Theo Kế hoạch BDTX năm học 2013 - 2014 trường THCS Quỳnh Liên Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: Modun 17, Modun 18, Modun 23, Modun 24: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Mã mô đun Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng THCS Tìm kiếm, khai thác, Sử dụng các Thời gian tự học (tiết ) Thời gian học tập trung (tiết ) Lý Thực thuyết hành (4) Tăng cường lực dạy học xử lí thông tin phục vụ bài giảng Những thông tin phục vụ bài giảng Các bước thực 17 phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng Phương pháp dạy học tích cực Dạy học tích cực Các phương pháp, THCS kĩ thuật dạy học tích 18 cực Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Tăng cường THCS lực kiểm tra và đáng 23 giá kết học tập học sinh Tăng cường lực kiểm tra, đánh Kĩ thuật kiểm tra THCS giá HS đánh giá dạy 24 học Tổng phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực Xác định vai trò, chức KT, đánh giá kết học tập học sinh Mô tả các phương pháp kiểm tra đánh giá phù hợp, cụ thể với tình Nắm các bước để xây dựng đề kiểm tra, nắm kĩ thuật kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Có kĩ biên soạn đề, sử dụng các kĩ thuật kiểm tra đánh giá cho môn học cụ thể 10 10 10 10 40 12 IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Lấy việc tự học là chính kết hợp với việc trao đổi với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi CM nghiệp vụ và luyện tập kĩ (5) - Tham gia đầy đủ các buổi chuyên đề, các buổi dạy thể nghiệm trường, liên trường tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo - Kịp thời bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau đợt học tập V ĐĂNG KÍ XẾP LOẠI: Khá Quỳnh Liên, ngày 25 tháng năm 2013 BAN GIÁM HIỆU (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu) TỔ CHUYÊN MÔN Người thực (Ký, ghi họ tên) Hồ ngọc Phương (6)