Để làm tốt phần đọc hiểu, giáo viên cần giúp học sinh nắm được thế nào là hiểu một văn bản; các yêu cầu và hình thức kiểm tra cụ thể về đọc hiểu; lựa chọn những văn bản phù hợp với trìn[r]
(1)Bộ GD&ĐT hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp môn Ngữ văn
GD&TĐ - Bộ GD&ĐT vừa ban hành hướng dẫn nhằm kịp thời giúp giáo viên, học sinh ôn thi tốt môn Ngữ văn kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014.
Theo hướng dẫn này, việc thực việc đổi kiểm tra đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn kì thi tốt nghiệp THPT năm 2014 thực theo hướng đánh giá lực học sinh mức độ phù hợp
Cụ thể tập trung đánh giá hai kĩ quan trọng: kĩ đọc hiểu văn kĩ viết văn Đề thi gồm hai phần: đọc hiểu viết (làm văn), tỷ lệ điểm phần viết nhiều phần đọc hiểu
Để làm tốt phần đọc hiểu, giáo viên cần giúp học sinh nắm hiểu văn bản; yêu cầu hình thức kiểm tra cụ thể đọc hiểu; lựa chọn văn phù hợp với trình độ nhận thức lực học sinh để làm ngữ liệu hướng dẫn đọc hiểu; xây dựng loại câu hỏi hướng dẫn chấm cách phù hợp với mục đích đối tượng học sinh
Các câu hỏi phần đọc hiểu tập trung vào số khía cạnh như:
Nội dung thơng tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản;
(2)Một số biện pháp nghệ thuật văn tác dụng chúng
Để làm tốt phần thi viết, giáo viên cần hướng dẫn học sinh biết vận dụng kĩ viết học để tạo lập văn đề tài xã hội hoặc/và tác phẩm, trích đoạn văn học theo hướng mở tích hợp môn liên môn, tập trung vào số khía cạnh như:
Tri thức văn viết (kiểu loại văn bản, cấu trúc văn bản, trình viết), nhận thức nhiệm vụ yêu cầu đề văn;
Các kĩ viết (đúng tả; ngữ pháp, viết theo phong cách ngôn ngữ viết, sử dụng từ cấu trúc ngữ pháp viết; lập dàn ý phát triển ý; bộc lộ quan điểm, tư cách độc lập…);
Khả viết loại văn phù hợp với mục đích, đối tượng, hồn cảnh tình khác (vận dụng vào thực tiễn học tập đời sống)
Về viết nghị luận văn học, năm 2014 sử dụng ngữ liệu tác phẩm trích đoạn nêu chương trình sách giáo khoa cần đổi cách hỏi, cách nêu vấn đề nhằm khắc phục tượng học tủ, học thuộc văn mẫu, chép nguyên xi tài liệu
Bài viết học sinh đánh giá dựa vào chuẩn kĩ viết nói chung chuẩn kĩ viết kiểu văn nói riêng mà đề yêu cầu, phù hợp với giá trị nhân văn, chuẩn mực đạo đức pháp luật; không áp đặt nội dung chi tiết cần đạt
Theo Bộ GD&ĐT, Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định:
“Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan”
Tại công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày 7/8/2013 Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014, Bộ GD&Đ nêu rõ:
(3)Vừa qua, Bộ GD&ĐT tổ chức diễn đàn trao đổi báo Giáo dục Thời đại, tiến hành Hội thảo nhằm đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển lực học sinh
Việc đổi kiểm tra, đánh giá tiến hành theo lộ trình từ dễ đến khó, từ đến nhiều, từ đơn giản đến phức tạp, từ hẹp đến rộng, từ kiến thức vài môn đến tổng hợp liên môn, nhiều lĩnh vực , tiếp cận dần đến việc đổi hồn tồn theo chương trình sách giáo khoa sau năm 2015