Điểm mới: từ thực trạng học sinh chưa có ý thức trong việc sử dụng điện đúng cách gây lãng phí, nên để giáo dục học sinh có ý thức trong việc sử dụng điện tiết kiệm và hiệu quả trong nh[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số (do thường trực hội đồng ghi): ……… 1 Tên sáng kiến: “Rèn ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu quả cho học sinh lớp qua chương điện học”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy. 3 Mô tả chất sáng kiến:
3.1 Tình trạng giải pháp biết:
Hiện phần lớn học sinh có ý thức sử dụng điện tiết kiệm nhà trường, gia đình cịn khơng em chưa biết sử dụng điện cách nên gây lãng phí như: học, đủ ánh sáng em sử dụng đèn, chơi, tập thể dục, học phòng chức hoạt động tập thể ngồi trời … em cịn để thiết bị điện hoạt động, em quên không tắt thiết bị điện
Học sinh chưa biết cách sử dụng tiết kiệm điện số đồ dùng điện, nhà trường gia đình phải tốn khoản chi phí không nhỏ cho tiền điện tháng
Để giúp học sinh có ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu đề số giải pháp: “Rèn ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu quả cho học sinh lớp qua chương điện học” Nhằm hình thành kĩ sử dụng điện tiết kiệm hiệu qua hành động cụ thể lớp học, gia đình
3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp:
Giáo dục học sinh ý thức sử dụng điện tiết kiệm, an tồn hiệu Hình thành hành vi thói quen sử dụng tiết kiệm điện
Học sinh vận dụng kiến thức học để thực hành sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu gia đình, nhà trường cộng đồng
- Nội dung giải pháp:
Điểm mới: từ thực trạng học sinh chưa có ý thức việc sử dụng điện cách gây lãng phí, nên để giáo dục học sinh có ý thức việc sử dụng điện tiết kiệm hiệu nhà trường gia đình, giáo viên tích hợp kiến thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu vào học cụ thể chương điện học lớp
Tổ chức cho học sinh thực hành tiết kiệm điện gia đình, để học sinh ý thức hành động nhỏ tiết kiệm lớn Qua đó, học sinh vận động người thực sử dụng điện tiết kiệm hiệu
Các bước thực sau:
(2)Trước hết giáo viên cần có ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu tắt thiết bị điện (quạt điện, bóng đèn, ti vi ) khơng có người sử dụng khơng cần thiết, đồng thời tuyên truyền, động viên người nhà trường gia đình thực sử dụng tiết kiệm lượng điện
2/ Giáo viên xác định rõ nội dung tích hợp “Giáo dục sử dụng năng lượng điện tiết kiệm hiệu qua chương điện học”.
Về kiến thức: giúp cho học sinh hiểu khái niệm điện năng, vai trò của điện người, tình hình sử dụng lượng điện nay, ý nghĩa việc sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu biện pháp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu
Về kĩ năng: giúp em hình thành kĩ liên kết kiến thức môn học với nhau, biện pháp thực hành sử dụng điện tiết kiệm hiệu hoạt động thiết bị đời sống ngày Có khả tun truyền, giải thích, thuyết phục phổ biến cho thành viên khác gia đình cộng đồng ý thức sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu quả, kĩ thực hành tiết kiệm sử dụng hiệu lượng điện đời sống
Về hành vi, thái độ: ý thức tầm quan trọng việc sử dụng tiết kiệm hiệu lượng điện Tuyên truyền cho người tác hại việc sử dụng điện khơng hợp lí Thực sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu gia đình, nhà trường Ham muốn tìm tịi khám phá nguồn lượng mới, tìm kiếm giải pháp kĩ thuật tiết kiệm lượng điện, biện pháp tuyên truyền, phổ biến sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu
3/ Làm cho học sinh nhận thức giá trị lượng điện trong sản xuất, sinh hoạt đời sống, việc cần thiết phải sử dụng năng lượng điện tiết kiệm hiệu thông qua học lớp.
Nội dung tích hợp chủ yếu chương điện học giáo dục học sinh ý thức sử dụng tiết kiệm lượng điện, đồng thời qua học sinh tác động đến gia đình xã hội Nội dung tích hợp vào chương I: Điện học cụ thể sau:
Bài Thực hành xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Thông qua học này, giúp hình thành học sinh ý thức, thói quen sử dụng lượng điện hợp lí: tắt thiết bị điện khơng cần thiết, khơng trì hoạt động thiết bị điện q thời gian quy định
Bài Đoạn mạch song song
Qua học này, giáo dục học sinh biết cách sử dụng lượng có hiệu quả, tiết kiệm
Bài 7,8,9 Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn, tiết diện dây dẫn, vật liệu làm dây dẫn
Giúp học sinh biết mắc mạch điện cần lựa chọn phương án mắc dây điện để đảm bảo an toàn đường ngắn để tiết kiệm vật liệu tiết kiệm điện Giúp học sinh biết cần phải lựa chọn dây dẫn có tiết diện phù hợp với mục đích sử dụng, để tăng hiệu sử dụng, giảm kinh phí hao phí điện năng, tránh gây chập cháy đường dây
(3)Giúp cho học sinh biết cách chọn đồ dùng điện có cơng suất hợp lí, qua giáo dục học sinh ý thức hạn chế sử dụng điện cao điểm, sử dụng thiết bị tiêu hao điện có hiệu cao Hình thành thói quen sử dụng tiết kiệm hiệu lượng điện
Biết sử dụng thiết bị điện hợp lý đèn thắp sáng Thông qua học, giúp học sinh nhận thức rõ vai trò việc tiết kiệm điện năng, biết cách sử dụng tiết kiệm lượng điện, có ý thức sử dụng tiết kiệm điện biết vận động thành viên gia đình, làng xóm sử dụng tiết kiệm lượng điện
Bài 16 Định luật Jun –Lenxơ
Giáo dục học sinh: Tắt hệ thống điện khơng cần thiết để giảm hao phí, tránh gây cố điện
Bài 19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện
Giáo dục học sinh để sử dụng điện an toàn, tiết kiệm, người, gia đình phải có ý thức chung Dó đó, để tiết kiệm điện có hiệu quả, em cần thuyết phục thành viên gia đình thực
4/ Hình thành thói quen, ý thức sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu quả
Giáo viên cần hình thành cho học sinh có thói quen, ý thức sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu quả, qua việc làm cụ thể sau:
+ Không bật điện sáng không học lớp (trong chào cờ, thể dục )
+ Khơng bật đèn có đủ ánh sáng trời (nhất phòng học tầng cao không bị che khuất ánh sáng tự nhiên)
+ Tắt thiết bị dùng điện tan học, khỏi nhà nhằm tiết kiệm điện tránh hoả hoạn
+ Sử dụng quạt điện phù hợp với nhiệt độ môi trường Nên cho quạt chạy tốc độ thích hợp quạt chạy nhanh tốn điện
+ Máy tính: nên tắt máy tính khơng có ý định dùng vịng 15 phút Chọn chế độ tiết kiệm điện máy tính (Screen Save) để: Vừa bảo vệ máy, vừa giảm khoảng 55% lượng điện tiêu thụ thời gian tạm dừng sử dụng máy (down-time)
+ Tủ lạnh: hạn chế mở tủ để đỡ tốn điện
+ Ti vi: khơng nên để hình chế độ sáng để đỡ tốn điện, không nên tắt ti vi điều khiển từ xa mà nên tắt cách ấn nút máy
5/ Tổ chức thi sáng tạo khoa học kĩ thuật thực hành sử dụng điện tiết kiệm hiệu cho học sinh khối 9.
+ Tổ chức thi sáng tạo khoa học kĩ thuật: để khuyến khích học sinh chế tạo thiết bị tiết kiệm điện, ham muốn tìm tịi khám phá nguồn lượng mới, tìm kiếm giải pháp kĩ thuật tiết kiệm lượng điện Qua giáo dục học sinh ý thức tiết kiệm điện
+ Thực hành sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình:
Mục đích: Vận dụng kiến thức học để thực hành sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình
(4)Hình thức: Thực hành gia đình
Đối tượng: 64 học sinh (lớp 9/4: 34 học sinh; lớp 9/6: 30 học sinh) Nội dung:
- Học sinh thực hành sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình - Vận động thành viên gia đình sử dụng tiết kiệm hiệu lượng điện
Giáo viên kiểm tra kết thực hành thông qua: báo cáo kết hàng tháng học sinh (phiếu thu tiền điện tháng 10 tháng 11)
Tháng 10: số hộ vượt 100kwh là: 19/64 Tháng 11: số hộ vượt 100kwh là: 10/64
Từ số liệu cho thấy học sinh vận dụng kiến thức học, nên có ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu vận động thành viên gia đình thực
3.3 Khả áp dụng giải pháp:
Các giải pháp áp dụng rộng rãi cho học sinh khối học sinh khối 8, để thực hành tiết kiệm chống lãng phí điện năng, thông qua học sinh tuyên truyền cho người thực
Để thực giải pháp cho học sinh khối khối 8, đề xuất BGH, tổ chuyên môn mở chuyên đề phạm vi tổ, trường trao đổi kinh nghiệm với giáo viên môn đưa giải pháp vào học khối 8, để giáo dục cho học sinh ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu
3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp:
Qua thực hành sử dụng điện tiết kiệm hiệu gia đình 64 học sinh hai lớp 9/4 9/6, kết tiền điện hóa đơn thu tiền điện hàng tháng giảm rõ rệt, từ cho thấy áp dụng giải pháp mới, học sinh có ý thức sử dụng điện tiết kiệm hiệu đồng thời vận động thành viên gia đình thực hiện, giảm chi tiêu cho gia đình
Học sinh có ý thức thực hành tiết kiệm điện nhà trường: sử dụng đèn, quạt cần thiết, biết nhắc nhở tắt đèn quạt về, học phòng chức Do chi phí tiền điện trường giảm đáng kể Trong học thực hành học sinh có ý thức tiết kiệm điện cụ thể: học sinh biết lựa chọn thiết bị phù hợp để lắp đặt mạch điện hạn chế tối đa việc hao phí điện
Học sinh có ý thức vận động người sử dụng lượng điện tiết kiệm hiệu
3.5 Những thông tin cần bảo mật: khơng có
3.6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- BGH coi việc tiết kiệm điện tiêu chí đánh giá xếp loại đạo đức, rèn luyện học sinh
- Tổ chức giáo dục thường xuyên em HS ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu buổi hoạt động lên lớp
3.7 Tài liệu kèm theo : khơng có
(5)