lớp 8

Tuần Tiết Ngày soạn: 30.8.2020 Ngày dạy: 7,9,10.9.2020 BÀI TÔN TRỌNG LẼ PHẢI MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - HS biết: + Thế tôn trọng lẽ phải + Biểu tôn trọng lẽ phải sống - HS hiểu : ý nghĩa tôn trọng lẽ phải sống - HS vận dụng : Nhận xét, liên hệ, rút học cho thân Kĩ - Biết tôn trọng lẽ phải, học tập gương tốt xã hội, biết phê phán hành vi không tơn trọng lẽ phải - Tích hợp giáo dục kĩ sống Thái độ Chỉ hành vi thể tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải, rèn luyện giúp đỡ người tôn trọng lẽ phải Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp, hợp tác - Năng lực tự quản thân - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội, tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước, giải vấn đề cá nhân hợp tác giải vấn đề xã hội CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng biểu ý nghĩa nghĩa việc tơn trọng lẽ phải - Kĩ phân tích so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - Kĩ ứng xử giao tiếp, kĩ tìm tình để thể bảo vệ tôn trọng lẽ phải CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Thảo luận nhóm - Động não - Xử lí tình CHUẨN BỊ - GV : SGK, SGV, giáo án, câu chuyện - HS: SGK, ghi, sưu tầm câu chuyện lẽ phải CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Ôn định tổ chức: phút 8A 8B 8C B Kiểm tra cũ: phú GV kiểm tra đồ dùng, sách HS C Bài mới: 37 phút *Hoạt động 1: Giới thiệu (1 phút) Trong sống có vơ vàn người sống trung thực,dám đấu tranh dung cảm bảo vệ điều đắn không chấp nhận làm điều sai trái, họ người tơn trọng nể phục Đó nội dung học ngày hôm Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động : Tìm hiểu các nọi I Đặt vấn đề (14 phút) dung đặt phần đặt vấn đê Truyện quan tuần phủ Hưng (14 phút) Hố: Nguyễn Quang Bích - Ăn hối lộ tên nhà giàu - GV yêu cầu HS đọc truyện - Ức hiếp dân nghèo - HS: Theo dõi bạn đọc - Xử án không công minh, đổi trắng - GV : ? Những việc làm viên tri thay đen huyện Thanh Ba với tên nhà giầu - Xin tha cho tri huyện người nông dân nghèo? - HS suy nghĩ, trả lời - Bắt tên nhà giàu, trả ruộng cho - GV : ? Hình thượng thư anh ruột người nơng dân Tri huyện Thanh Ba có hành động - Phạt tên nhà giàu tội hối lộ, ức ? hiếp - HS suy nghĩ, trả lời - Cách trức tri huyện Thanh Ba - GV : ? Quan tuần phủ Nguyễn - Không nể nang , đồng lỗ việc xấu Quang Bích có việc làm gì? -> Dũng cảm, trung thực, dám đấu - HS suy nghĩ, trả lời tranh với sai trái, bảo vệ chân - GV : ? Nhận xét việc làm lý , tin tưởng lẽ phải quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích? - HS hoạt động cá nhân, trả lời : -> Dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh với sai trái, bảo vệ chân lý , tin tưởng lẽ phải - GV cho học sinh chia nhóm thảo luận Tình - HS Chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Trong trường hợp , * Tình huống1: Trong tranh thấy ý kiến bạn em cần ủng luận, có bạn đưa ý kiến bị hộ bạn bảo vệ ý kiến bạn đa số bạn khác phản đối Nếu cách phân tích cho bạn thấy thấy ý kiến em xử điểm mà em cho đúng, hợp nào? lí * Tình 2: Nếu biết bạn Nhóm 2: Trong trường hợp em quay cóp kiểm tra, em cần thể thái độ khơng đồng tình làm ? với bạn phân tích cho bạn thấy tác hại việc làm sai trái khuyên *Tình 3: Theo em bạn không làm trường hợp tình 1, tình Nhóm 3: Để có cách xử phù hợp , 2, đắn cần phải có hành vi xử hành động coi phù tôn trọng thật , bảo vệ lẽ phải hợp đắn? phê phán sai trái - HS : Các nhóm cử đại diện trình bày Các nhóm khác bổ xung nhận xét - GV: Nhận xét , kết luận ý kiến * Hoạt động : Tìm hiểu kiến thức, II Nội dung học (15 phút) nội dung học, rút những khái Khái niệm: niệm cần ghi nhớ (15 phút) - Lẽ phải điều cho - GV : ? Tại lại tán đắn, phù hợp với đạo lý lợi thành với ý kiến vừa rồi? ích chung xã hội - Vì lẽ phải - Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng - HS suy nghĩ, trả lời hộ, tuân theo bảo vệ điều - GV : ? Thế lẽ phải? đắn - HS suy nghĩ, trả lời - Biểu hiện: Thái độ, lời nói, cử - GV : ? Thế tôn trọng lẽ phải? hành động, ủng hộ, bảo vệ điều - HS suy nghĩ, trả lời đắn người - GV : ? Như biểu tôn trọng lẽ phải? - HS hoạt động cá nhân, trả lời - GV : ? Em lấy số ví dụ Biểu hiện: biết tơn trọng lẽ phải? + Tôn trọng lẽ phải: - HS lấy ví dụ - Chấp hành nội quy nơi sống, - GV : ? Tìm biểu làm việc học tập hành vi không tôn trọng lẽ phải? - Phê phán việc làm sai trái - HS suy nghĩ, trả lời - Lắng nghe ý kiến bạn phân tích đánh giá ý kiến hợp lí => Trong sống quanh ta có - Tơn trọng quy định mà nhà nhiều gương thể tôn trường đề trọng lẽ phải.Tôn trọng lẽ phải thể - Tôn trọng nội quy mà nhà trường đề nhiều khía cạnh khác : thái độ, hành động, lời nói, cử + Khơng tôn trọng lẽ phải: hành động người Tôn trọng - Làm trái quy định pháp luật lẽ phải hành động cần thiết - Vi phạm nội quy quan trường người, góp phần làm cho xã học hội lành mạnh tốt đẹp - Thích việc làm - GV : ? Nếu sống - Không giám đưa ý kiến người khơng biết tơn trọng lẽ phải - Khơng muốn lịng ai, gió chiều điều xảy ra? - HS suy nghĩ, trả lời xoay chiều - GV : ? Vậy, tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa sống? c Ý nghĩa: - HS tự bày tỏ quan điểm - Giúp người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định phát triển * Hoạt động 4: Củng cố kiến thức III Bài tập (7 phút) qua nội dung tập (7 phút) - B1: Chọn cách ứng xử c - GV: Yêu cầu HS làm tập 1.2 vào - B2: Chọn cách ứng xử c - B3: Hành vi a, c, e thể tôn - HS lên bảng làm tập 1, 2, trọng lẽ phải - GV đánh giá cho điểm GVKL: Trong sống, muốn bảo vệ quyền lợi trước hết ta phải cơng dân tích cực thực qui định mà tập thể, xã hội, cộng đồng đề D Củng cố bài: phút - GV: Cho HS nhắc lại nội dung học ? Đọc nhanh câu ca dao tục ngữ danh ngơn nói tơn trọng lẽ phải? ? Giải thích câu: “Gió chiều theo chiều ấy’’ - GV: nhận xét, phân tích ý kiến học sinh, khen ngợi học sinh tích cực Đ Hướng dẫn học tập: phút - Học nội dung học - Hoàn thành tập - Sưu tầm câu ca dao tục ngữ tôn trọng lẽ phải - Chuẩn bị Bài "Liêm khiết" + Tìm hiểu liêm khiết + Những câu chuyện đức tính liêm khiết ...A Ôn định tổ chức: phút 8A 8B 8C B Kiểm tra cũ: phú GV kiểm tra đồ dùng, sách HS C Bài mới: 37 phút *Hoạt động 1: Giới thiệu... sai trái, bảo vệ chân lý , tin tưởng lẽ phải - GV cho học sinh chia nhóm thảo luận Tình - HS Chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Trong trường hợp , * Tình huống1: Trong tranh thấy ý kiến bạn em cần ủng