Giao an vat li 8

Kiến thức:- Tìm được vd trong thực tế về dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt của chất - Dùng hiểu biết về chuyển động của các phân tử, nguyên tử của vật chất để giải thích một số hiện tượ[r]

Tuần:…… Ngày soạn: ………… Ngày dạy:…………… CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, biết xác định trạng thái vật vật làm mốc - Nêu dược ví dụ vè các dạng chuyển động học thường gặp 2.Kĩ năng: Rèn luyện khả quan sát, so sánh học sinh 3.Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, Tranh vẽ h1.1,1, 1.2, 1.3 HS: SGK, Vở ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp : KT bài cũ Bài : Hoạt động GV v à HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Nhận biết vật chuyển động hay I Làm nào để nhận biết vật đứng yên chuyển động hay đứng yên - GV:Yêu cầu HS đọc C1 và trả lời C1: So sánh vị trí ô tô, đám mây, - HS: Thảo luận nhóm thuyền với vật nào đó đứng yên trên - GV:Làm nào để nhận biết ô tô cđ đường, bờ sông hay đy * Vật mốc là vật gắn với trái đất, - HS:+Ôtô cđ xa dần cột điiện bên đường nhà cửa, cột mốc, cây bên đường + Ô tô không chuyển động * Chuyển động là: Khi vị trí vật so - GV:TS em lại cho là ô tô đó cđ hay đứng với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật yên? chuyển động so với vật mốc, chuyển động - HS: + Ô tô đó cđ là vtrí nó thay đổi này gọi là chuyển động học so với cột điện * Đứng yên: Khi vị trí vật so với vật + Ô tô đó đứng yên là vị trí ô tô mốc không thay đôi theo t gọi là đó không thay đổi so với cột điện đứng yên - GV: Ta vào yếu tố nào để biết vật cđ hay đứng yên - HS: So sánh vị trí ô tô với cột điện bên đường - GV: Cột điện bên đường gọi là vật mốc - GV: Vậy thể nào là chuyển đông, đứng yên? - HS: Đọc thông tin SGK và trả lời - GV: Chốt lại yêu cầu HS ghi - GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3 C2: Học sinh vào lớp, vật mốc là cửa lớp - HS: Làm việc cá nhân GV nhận xét câu trả lời HS C3: Người đứng bên đường: Người đứng - GV: Đưa đáp án đúng yên so với cây bên đường, cây bên đường là vật mốc HĐ 2: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động và đứng yên - GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và quan sát hình 1.2 trả lời C4, C5 - HS: HĐ nhóm, thảo luận và trả lời - GV: Đưa đáp án, yêu cầu HS hoàn thành C6 - HS: HĐ cá nhân, nhận xét - GV: Khẳng định lại chuyển động và đứng yên có tính tương đối - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C7, C8 - HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời yêu cầu C7, C8 - GV đưa đáp án đúng HĐ 3: Tìm hiểu số dạng CĐ thường gặp - GV:Cho HS quan sát h1.3 SGK đương vạch vật chuyển động và cho biết đó là quĩ đạo chuyển động vật - HS: nghe và ghi khái niệm quĩ đạo -GV:Nhìn vào quĩ đạo chuyển động h1.3 cho biết có dạng cđ là dạng nào? - HS: Có dạng chuyển đông: chuyển động thẳng, chuyển động cọng, chuyển động tròn - GV: Thông báo chuyển động tròn là trường hợp đặc biệt chuyển động cong - GV yêu cầu HS đọc và hoàn thành yêu cầu C9 II Tính tương đói chuyển động và đứng yên C4: So với nhà ga thì hành khách cđ Vì vị trí hành khách so vơi nhà ga xa dần C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí hành khách so với tàu không đổi C6: Một vật có thể là chuyển động so với vật này lại là đứng yên vật khác * Giữa cđ và đứng yên có tính tương đối C7:Lấy VD cho nhận xét C6 C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với trái đất, vì có thể coi Mặt trời chuyển động so với trái đất III Một số quĩ đạo chuyển động * Đường mà vật cđ vạch gọi là quĩ đạo cđ * Các dạng chuyển động thường gặp: - Chuyển động thẳng: quĩ đạo là đường thẳng - Chuyển động cong: quĩ đạo là đườngcong - Chuyển động tròn: quĩ đạo là đường tròn C9: - CĐ thẳng: CĐ tia sáng k khí - CĐ cong: CĐ xe đạp từ nhà đến trường - CĐ tròn: Chuyển động cánh quạt quay IV Vận dụng C10: Ô tô cđ so với cột điện, người đứng yên so với cột điện C11: Không đúng vd cđ kim đồng hồ HĐ 4: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời C10, C11 - HS: Làm việc cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án: Yêu cầu HS trả lời C9 4.Cũng cố : - GV củng cố kiến thức trọng tâm bài học qua câu hỏi + Một vật nào coi là chuyển động, đứng yên, lấy VD? + Có dạng chuyển động nào, quĩ đạo chúng? - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà : GV yêu cầu HS nhà: - Học bài và làm bài tập 1.1 đến 1.3 SBT -Chuẩn bị tiết sau học tiếp bài Kiểm tra, Ngày…………… BGH Tuần:…… Ngày soạn: ………… Ngày dạy:…………… TIẾT 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Từ VD so sánh quãng đường di 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh hay chậm chuyển động - Nắm vững công thức tính vận tốc v = S/t và ý nghĩa vận tốc, đơn vị vận tốc Kĩ năng: - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Thái độ: - Nghiêm túc, tập trung học, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, Vở ghi, Đồng hồ bấm dây, hình ảnh tốc kế III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức : KT bài cũ: Thế nào là chuyển đông, đứng yên, lấy vd minh họa? Lấy vd minh họa tính tương đối chuyển động và đứng yên ? Bài : ĐVĐ: Bài trước chúng ta đã biết làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứn yên Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu làm nào để biết vật nào chạy nhanh hơn, vật nào chậy chậm Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Bài trước chúng ta đã biết làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứn yên Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu làm nào để biết vật nào chạy nhanh hơn, vật nào chậy chậm hơn? HĐ 1: Tìm hiểu vận tốc là gì? - GV: Treo bảng 2.1 SGK cho HS qs Làm I Vận tốc là gì? C1: Cùng qđ bạn nào hết ít thời gian thì nhanh Bạn nhanh nhất:1.Hùng, 2.Bình,3.An, 4.Việt, Cao C2: QĐ 1s của: An: 6m/s, Bình 6,3m/s, Cao 5,5m/s, Hùng 6,7m/s, nào để biết chạy nhanh chạy chậm? Xếp hạng theo thứ tự nhanh đến chậm? - HS: Thảo luận và trả lời - GV: Chốt lại yêu cầu HS trả lời C2 - HS: Trả lời cá nhân - GV: Thống dáp án, đưa KN vận tốc - HS: Nghe và ghi vở, hoàn thành C3? HĐ 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc - GV:YCHS đọc SGK cho biết KH,CT tính v tốc? - HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại và yêu cầu HS ghi HĐ 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc - GV: Thông báo cho HS đơn vị vận tốc phụ thuộc đơn vị chiều dài quãng đường và thời gian Yêu cầu HS trả lời C4 - HS: HĐ cá nhân - GV: hướng dẫn HS cách đổi đơn vị từ m/s sang km/h và ngược lại - HS: Hoàn thành C5 - GV: Thống đáp án Hoạt động 4: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS đọc C6 và hướng dẫn HS tóm tắt và làm bài tập - HS: HĐ cá nhân - GV: Yêu cầu HS làm C7, C8 - HS: Thảo luận và trả lời - GV: Thống đáp án - HS: Ghi đáp án đúng vào Việt 5,7 m/s * Vtốc là qđ đvị thời gian C3 : ĐL vtốc cho biết mức độ nhanh chậm c/đ độ lớn vt xđ độ dài quãng đường đơn vị thời gian II Công thức tính vận tốc: S v t S: Quãng đường vật t: Thời gian hết quãng đường v: Vận tốc vật III Đơn vị vận tốc * Đơn vị hợp pháp: m/s, km/h * 1m/s = 3,6 km/h, 1km/h = 0.28 m/s * Độ lớn vận tốc đo tốc kế C5: Vận tốc ô tô là 36km/h nghĩa là: Trong ô tô qđ là 36 km Vận tốc xe đạp là 10,8 km/h nghĩa là xe đạp qđ là 10,8 km Vận tốc tàu hỏa 10m/s có nghĩa là 1s tàu 10m vtàu = 10m/s = 10 3,6= 36 km/h Ta có vtàu= vô tô> vxe đạp Xe đạp chậm nhất, ô tô , tàu hỏa nhanh C6: t = 1.5(h), S = 81(km) v = ?(km/h), v = ? (m/s) Vận tốc tàu là: v = S/t = 81/1.5 = 54 km/h = 54 0.28 = 15,12m/s C7: t = 40 p = 2/3 h; v = 12 km/h S =? Quãng đường xe được: S = v.t = 2/3 12 = km/h C8: v = km/h, t = 30p = 0,5 h S=? Khoảng cách từ nhà đến trường là: S = v.t = 0,5 = km 4.Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK, có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Vận tốc là gì? Kh, công thức tính, đơn vị tính? - HS: HĐ cá nhân - GV: Về nhà đọc bài trả lời C1 Hướng dẫn nhà : -GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK, Làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi : Đọc trước bài 3… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………………………… Ngày soạn:21/9/2013 Tiết : Bài : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: Kiến thức:- Phát biểu định nghĩa chuyển động và chuyể động không đều, lấy vd thực tế chuyển động - Nêu vd chuyển động không thường gặp, xác định biểu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian Kĩ năng:- Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Mô tả TN h3.1, dựa vào bảng 3.1 để trả lời các câu hỏi bài Thái độ:Nghiêm túc trung thực báo cáo, có ý thức làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: GV: SGK,SGV, GA, máng nghiêng HS: SGK, Vở ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức: Bài cũ:- Vận tốc là gì? Kh, công thức tính, đơn vị tính?- Làm bài tập 2.5 SBT? Bài : ĐVĐ: Có phải vận tốc trên suốt quãng đường thực tế là không đổi không? Bài hôm chúng ta cùng nghiên cứu Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: TH cđ đều, cđ không I Định nghĩa : - GV:YCHS đọc SGK cho biết nào là cđ * CĐ là cđ mà vtốc k thay đổi theo t đều, cđ k đều? * CĐ k là cđ có vtốc thay đổi theo t - HS: HĐ cá nhân trả lời câu hỏi + C1: Bảng kết 3.1- sgk - GV: KL lại -Trên qđ từ A-D c/đ trục bánh xe là Gv : Mô tả cách làm TN h3.1 SGK không - HS: Qs và lấy kết bảng 3.1 SGK trả - Trên qđ từ D- F trục bánhxe c/đ lời C1 C2; a Cđ đều, b,c,d chuyển động không - GV: Gợi ý HS - GV: Yêu cầu HS trả lời C2 - HS: Chỉ cđ đều, chuyển động không - Hs : Nhận xét … HĐ 2: TH vận tốc trung bình cđ k - GV:HS đọc th tin SGK cho biết vtốc t/b là gì? - HS: HĐ cá nhân trả lời :… Hs : Nhận xét :… - GV: Yêu cầu HS trả lời C3 - HS: Đại diện HS lên bảng trả lời - GV: Kết luận lại - HS nghe và ghi II Vận tốc trung bình c /đ không s s Công thức : vtb= t t đó: S tổng quãng đương xe t: Tổng thời gian hết quãng đường đó vtb: Vận tốc trung bình củ xe C3: Vận tốc trung bình trên đoạn AB: vtb AB= SAB / t = 0.05/3= 0.01(m /s) Vận tốc trung bình trên đoạn BC là: vBC= SBC/t= 0.15/3= 0.05(m/s) Vận tốc trung bình trên đoạn CD: vBC = 0.25/3= 0.08 (m/s) Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên HĐ 3: Vận dụng Gv: Yêu cầu hs trả lời C4? Hs : Trả lời :… Hs : Nhận xét ( Sữa lỗi ) III Vận dụng: C4: Chuyển động ô tô chạy từ HN đến HP là chuyển động không đều.vì vận tốc xe thay đổi quá trình - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5? - Hs : thực :… - HS: Nghe, nhận xét - GV: Yêu cầu HS lên bảng làm GV: thống HS ghi C5: S1 = 120m , t1= 30 s S2 = 60 m/s; t2 = 24s, vtb dốc, vtbnằn ngang= ? vtb quãng đường =? Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc: vtb dốc = S1/ t1= 120/30= 4(m/s) Vận tốc trung bình trên đoạn ngang: vtb ngang= S2/ t2 = 60/24 = 2,5( m/s) Vận tốc trung bình trên quãng đường là: vtb= ( S1 + S2)/ ( t1 + t2) = (120+ 60)/ (30+ 24) = 180/54 =3,3 (m/s) C6: t = 5(h), v = 30(km/h) S =? Quãng đương tàu chuyển động được: S = v.t = 30.5 = 150 (km) Gv : Hd hs làm C6 Hs : Thực theo hướng dẫn Gv Cũng cố: - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: làm theo yêu cầu GV - GV: Chuyển động đều, chuyển động không là gì, lấy vd? - HS: HĐ cá nhân - GV: HS làm bài tập 3.1, 3.2 SBT - HS: Làm việc cá nhân Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - Làm bài tập 3.5,3.6, 3.7- sbt -ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi :…đọc trước bài IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… Ngày soạn: 28 / / 2013 Tiết :4 Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Nêu vd thể các tác dụng lực làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng vectơ - Biểu diễn vectơ lực Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình biểu diễn véc tơ lực chính xác đúng tie lệ và làm bài tập Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, thước thẳng có chia khoảng ,… HS: SGK, SBT, dụng cụ học tập ,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài cũ:? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều, lấy ví dụ, làm bài tập 3.2 SBT ? Làm bài tập 3.6, 3.7- SBT? Bài : ĐVĐ : Ở chúng ta đã biết lực tác dụng vào vật làm biến dạng, thay đổi chuyển động vật Em hãy lấy VD chứng tỏ điều đó? Gv: Lực tác dụng làm thay đổi chuyển động vật nào? Muốn biết điều này chúng ta phải xét mối tương quan lực và vậ tốc Hoạt động GV và HS HĐ 1: Ôn lại khái niệm lực -GV:Yêu cầu HS trả lời C1 - HS: Thảo luận nhóm và trả lời - GV: Kết luận lại Nội dung I Ôn lại khái niệm lực C1: H4.1 Lực hút nc lên miếng thép làm tăng tốc độ xe đó xe c/đ nhanh lên H4.2 Lực tác dụng vợt vào bóng làm bóng biến dạng và ngược lại HĐ 2: Biểu diễn lực - GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết Tại lực là đại lượng vectơ? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại - HS: Ghi - GV: Thông báo cách biểu diễn vtơ lực - HS: Nghe và ghi vào II Biểu diễn lực: Lực là đại lượng vectơ Lực có các yếu tố: Điểm đặt, phương, chiều, độ lớn nên nó là đại lượng vectơ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực a, Biểu diễn lực : vectơ lực người ta dùng mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng vào vật( gọi là điểm đặt lực) - Phương, chiều là phương chiều lực - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích cho trước  b, Kí hiệu : vectơ lực: F Cường độ lực : F - GV: Lấy vd minh họa VD: Biểu diễn lực F tác dụng vào xe lăn có phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực là 15N, điểm đặt A, ( 5N ứng với 1cm) - HS: Quan sát và tự lấy vd minh họa Hoạt động 3: Vận dụng -GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3 - SGK - HS: đại diện lên bảng, HS khác làm vào - GV: Thống đáp án Ví dụ : Một lực 15 N tác dụng lên vật : có phương nằm ngang , chiều từ trái sang phải , điểm đặt A.5N ứng với cm 5N  F A II Vận dụng: C2: a m = kg -> P =5.10 = 50 N b A   F P C3: a Vectơ F1 có điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên trên, độ lớn 20 N b vectơ F2 có điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải c Vectơ F3 có điểm đặt C, phương nghiên so với phương nằm ngang góc 300, chiều hướng từ lên Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: Kluận lại và yêu cầu hs ghi - GV: HS làm bài tập SBT 4.1, 4.2 Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc có thể em chưa biết - GV: HS nhà làm bài tập 4.3, 4.4,… SBT - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi :… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn:08/10/2013 Tiết 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu vd hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu diễn chúng vec tơ lực - Nêu vd tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động , vật đứng yên - Nêu quán tính vật là gì Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát và lắp thí nghiệm Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ Muốn biểu dienx vectơ lực cần biểu diễn nào? Làm bài tập 4.3, 4.4 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV:Cho HS quan sát h5.1 cá lực tác dụng lên sách, biểu diễn các lực đó - HS: Lực đỡ mặt bàn và trọng lực sách - GV: Quyển sách trạng thái nào? (- HS: Đứng yên) - GV: Quyển sách chịu tác dụng hai lực mà đứng yên Vậy hai lực đó có đặc điểm gì? Chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu hai lực cân ( 10’) I Lực cân -GV:Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời C1 Lực cân là gì? - HS: Thảo luận nhóm và trả lời C1: - GV: Kết luận lại, hai lực đó là các lực cân Hai lực cân có đặc điểm gì? - HS: Hai lực có cùng điểm đặt, cùng độ lớn, cùng phương ngược chiều - GV: nhấn mạnh lại đ,đ hai lực cân - HS: Nghe và ghi - GV: Quyển sách đứng yên trên bàn nhận xét trạng thái nó chịu td hai lực cân bằng? - HS: Quyển sách đứng yên - GV: Hai lực cân tác dụng vào vật chuyển dộng thì tượng gì xảy ra? - HS: Dự đoán (có, không) Hai lực P, Q và T, P có cùng điểm đặt, - GV: Giới thiệu máy Atut và nêu cách làm thí cùng độ lớn, cùng phương ngược nghiệm kiểm tra chiều - HS: Quan sát và trả lời C2, C3, C4, C5( thảo * Hai lực cân là hai lực có cùng luận nhóm) điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn - GV: Hướng dẫn và thống đáp án đúng ngược chiều - HS: Ghi Tác dụng hai lực cân lên - GV: Vậy hai lực cân tác dụng vào vật vật chuyển động chuyển động thì vvaatj chuyển động hay đứng yên - HS: HĐ cá nhân HĐ 2: Tìm hiểu quán tính( 15’) - GV: Cho HS đọc thông tin mục nêu nhận xét - HS: HĐ cá nhân - GV: Lấy ví dụ phân tích và kết luận - HS: Ghi - GV: Kết luận lại quán tính - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - HS: thảo luận thống đáp án - GV: Hướng dẫn a Dự đoán b Thí nghiệm kiểm tra C2: Vì cân A chịu tác dụng hai lực cân bằng: Trọng lực P và lực căng dây T( T= PB, PA= PB nên PA=T) C3:Vì lúc này PA + PA’>T nên vật AA’ chuyển động nhanh dần lên C4: Khi A’ bị giữ lại lúc này nặng A chịu tác dụng hai lực cân PA, T * Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân vật đứng yên * Một vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân thì tiếp tục thẳng II Quán tính Nhận xét - Khi có lực tác dụng vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột vì vật có quán tính - VD: Ô tô phanh gấp, người ô tô bị lao đầu phía trước Vận dụng - C6: Búp bê ngã phía sau vì phần xe tiếp xúc với sàn thay đổi vận tốc trước phía trên búp bê chưa thay đổi vận tốc kịp nên búp bê bị ngã phía sau - C7: Xe chuyển động thì dừng đột ngột búp bê ngã phía trước vì xe tiếp xúc với sàn trước nên dừng trước, búp bê dừng sau nên bị ngã phía trước IV CỦNG CỐ (2’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và yêu cầu hs ghi - GV: HS làm bài tập SBT 5.1, 5.2 - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc có thể em chưa biết - GV: HS nhà làm bài tập 5.3, 5.4 5.6, 5.7 ,5.8SBT - GV: HS đọc trước bài cho biêt lực msát xuất nào có loại lực msát nào? IV RÚT KINH NGHIỆM : Ngày soạn:15/ 10 / 2013 Tiết : Bài : LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Nhận biết thêm mọt loại lực học đó là lực ma sát - Bước đầu phân biệt xuất các lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ - Đặc điểm loại lực ma sát - Phân biệt số trường hợp lực ma sát có lợi, có hại đơì sống - Nêu cách làm tăng lực ma sát có lợi và giảm ma sát có hại Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát và lắp thí nghiệm Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, lực kế , vật nặng ,… HS: SGK, SBT, ghi,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài cũ:Hai lực cân có đđ gì? Một vật chịu td hai lực cân xảy tượng gì? - Làm bài tập 5.6, 5.7, 5.8 SBT Bài : ĐVĐ: … Hoạt động Gv và Hs Nội dung HĐ 1: Khi nào có lực ma sát I Khi nào có lực ma sát -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông Lực ma sát trượt tin SGK cho biết lực ma sát trượt * Lực ma sát trượt sinh có vật này xuất nào? trượt trên bề mặt vât khác - HS: HĐ cá nhân - C1 VD: Khi bóp phanh má phanh trượt trên - GV: Kết luận lại và yêu cầu học vành xe sinh ma sát trượt sinh lấy ví dụ Lực ma sát lăn - HS: HĐ cá nhân và nhận xét câu * Lực ma sát lăn xuất có vật lăn trả lời bạn trên bề mặt vật khác -GV: Đọc SGK cho biết lực ma sát - C2: Bánh xe lăn trên mặt đường sinh lực ma lăn xuất nào, lấy vd sát lăn - HS: Thảo luận nhóm và trả lời - C3: Trường hợp a có lực ma sát lăn, trường hợp - GV: Kết luận lại yêu cầu HS ghi b có lực ma sát trượt cường độ lực lực ma sát trượt lớn cường độ lực ma sát lăn - GV: Yêu cầu HS trả lời C3 Lực ma sát nghỉ - HS: HĐ cá nhân, thống đáp * Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt án vật bị lực khác tác dụng lên - GV: Yêu cầu HS đọc mục cho - C4: H6.2 mặc dù có lực kéo td lên vật nặng biết ma sát nghỉ xuất nào? vật nặng đứng yên, chứng tỏ - HS: Nghiên cứu và trả lời mặt bàn với vật có lực cản Lực này đặt lên - GV: Kết luận lại và yêu cầu HS trả vật và cb với lực kéo giữ cho vật đứng yên lời C4, C5 - C5: Trong sống nhờ lực ma sá nghỉ mà - HS: HĐ cá nhân người ta có thể lại trên đường - GV: Thống và đưa đáp án * Đặc trưng lực ma sát là cản trở chuyển đúng động HĐ2: Tìm hiểu lực ms đs và kt - GV: Yêu cầu HS quân sát h6.3 và II Lực ma sát đời sống và kĩ thuật Lực ma sát có thể có hại - C6: Lực mstrượt xích xe đạp với dĩa làm trả lời C6 - HS: HĐ nhóm thống đáp án và trả lời - GV: NM tác hại lực ms và cách khắc phục - HS: Ghi - GV: Yêu cầu HS trả lời C7 - HS:HĐ nhóm - GV: Chốt lại và nhấn mạnh ma sát có lợi có có hại chúng ta phải biết khắc phục tác hại lực ma sát và làm tăng lợi ích nó lên - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài - HS: Để khắc phục tác hại lực ma sát người ta thay trục bánh xe trục quay có ổ bi mòn br, nên cần phải tra dầu để tránh mòn xích +, Lực ma sát trượt trục làm mòn trục và cản trở cđ bánh xe Cách khắc phục: thay trục quay ổ bi đó lực ma sát giảm khoảng 20, 30 lần so với lúc chưa có ổ bi +, Lực ma sát trượt cản trở chuyển động thùng hàng đẩy,muốn giảm lực ms thì dùng bánh xe để thay lực ms trượt lực ms lăn Lực ma sát có thể có ích - C7: Bảng trơn nhẵn quá không thể dùng phấn viết lên bảng được.=> tăng thêm độ nhám bảng để tăng thêm ms bảng và phấn +, Không có ms mặt ốc và vít thì ốc xẽ quay lỏng dần bị rung Nó không còn có td ép chặt các mặt cần ép => tăng độ nhám đai ốc và vít +, Khi đánh diêm ko có lực ms đầu que diêm trượt trên mặt sườn hộp diêm, ko phát lửa => tăng mặt nhá củam đầu que diêm để tăng ms que diêm với mặt sườn +, Khi phanh gấp không có lực ma sát thì xe không dừng lại.=> tăng lực ma sát cách HĐ 3: Vận dụng tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp - GV: Yêu cầu HS trả lời C8, C9 * Trong sống lực ma sát có thể có ích, có SGK thể có hại cần làm tăng lực ma sát nó có lợi - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả và giảm lực ma sát nó có hại lời bạn III Vận dụng - GV: Thống đáp án - C8: a: lực ma sát nghỉ nhỏ, có lợi b: lực ma sát - HS: Ghi vào trượt , có lợi c: Lực ma sát có hại.d : lực ms có lợi - C9:Ổ bi có tác dụng giảm ma sát cách thay lực ma sát trượt thành lực ma sát lăn các viên bi Nhờ sử dụng ổ bi lên đã giảm lực cản lên các vật chuyển động khiến cho các máy móc hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy phát triển các ngành động lực học Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và yêu cầu hs ghi - GV: HS làm bài tập SBT 6.1, 6.2 Hướng dẫn nhà: - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc có thể em chưa biết - GV: HS nhà làm bài tập 6.3, 6.4 6.5, SBT - Chuẩn bị tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra : Về nhà ôn lại nội dung các bài đã học IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………… ngµy so¹n: 29/ 10/ 2013 TiÕt «n tËp – bµi tËp I môc tiªu : Kiến thức: - HS nắm kiến thức đã học - VËn dông vµo lµm c¸c bµi tËp cã liªn quan KÜ n¨ng: KÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, so s¸nh, kÜ n¨ng lµm bµi Thái độ: Kiên trì, cẩn thận, ham tìm tòi II.ChuÈn bÞ: Gv: C¸c c©u hái vµ néi dung «n tËp B¶ng phô, Hs : Ôn tập các kiến thức đã học , III.tiÕn tr×nh lªn líp : 1,ổn định lớp : 2, Bµi cñ : (Lồng vào bài dạy ) 3, Bµi míi : Hoạt động Gv và Hs Néi dung HĐ1 Ôn lại kiến thức đã học GV đa hệ thống câu hỏi để củng cố ôn tập phần kiến thức đã học Yªu cÇu HS tr¶ lêi ? Chuyển động học là gì? ? Tại nói chuyển động hay đứng yên mang tính tơng đối? ? Vận tốc đặc trng cho tính chất nào chuyển động? ? ViÕt c«ng thøc tÝnh vËn tèc trung bình chuyển động? ? Chuyển động là gì? chuyển động không là gì? ? H·y nªu c¸ch biÓu diÔn lùc? ? Hai lùc c©n b»ng lµ hai lùc nh thÕ nµo? ? KÓ tªn c¸c lo¹i lùc ma s¸t vµ cho biÕt chóng xuÊt hiÖn nµo? LÊy VD? HS nhớ lại kiến thức đã học trả lời theo yªu cÇu cña GV Sau mçi c©u GV cho HS nhËn xÐt và chốt lại vấn đề Chuyển động học: Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác => Chuyển động học Một vật có thể chuyển động so với vật này nhng lại đứng yên so với vật khác => Chuyển động và đứng yên có tính tơng đối S VËn tèc: v = t Vận tốc đặc trưng cho tính chất nhanh hay chậm chuyển động Chuyển động đều, chuyển động không đều: Chuyển động là chuyển động có độ lớn vận tốc không thay đổi theo thêi gian Chuyển động không là chuyển động có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian S vTB = t S1  S2   S n (vTB = t1  t2   t n ) BiÓu diÔn lùc: Lực đợc biểu diễn mũi tên, có: + Gốc: Điểm đặt lực + Phư¬ng chiÒu: Trïng víi ph¬ng, chiÒu cña lùc + Độ dài: Cờng độ lực theo tỷ xích cho trước Sù c©n b»ng lùc Qu¸n tÝnh: Hai lực cân là lực cùng đặt vào vật, phương cïng n»m trªn mét ®ưêng th¼ng, chiÒu ngîc vµ cã cường độ Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột,do mọi vật cú quỏn tớnh Lùc ma s¸t: Lực ma sát trượt xuất vật ch/động trượt trên mÆt vËt kh¸c Lực ma sát lăn xuất vật ch/động lăn trên mÆt vËt kh¸c Lùc ma s¸t nghØ lµ lùc c©n b»ng víi lùc t¸c dông lªn vËt HĐ2 Lµm bµi tËp GV ®a mét sè d¹ng bµi tËp yªu cÇu HS lµm Cõu1: Khoanh tròn chữ cái đứng trớc phơng án trả lời đúng cho các câu sau: 1- Vật chịu tác dụng cặp lực nào sau đây thì đứng yên tiếp tục đứng yªn? a- Hai lực cùng cờng độ, cùng phơng b- Hai lùc cïng cïng phư¬ng, ngîc chiÒu c- Hai lực cùng cùng phương, cùng cờng độ, cùng chiều d- Hai lực cùng đặt lên vật cùng cờng độ, phơng cùng nằm trên đờng th¼ng, chiÒu ngưîc 2- Một ô tô chở khách chạy trên đờng Hãy rõ câu nào sau đây là đúng: A Ôtô chuyển động so với ngời; B Ôtô đứng yên so với cây bên đờng; C Hành khách chuyển động so với ôtô; D Hành khách đứng yên so với ôtô 3- Hµnh kh¸ch ngåi trªn xe « t« ®ang ch¹y bçng thÊy m×nh bÞ nghiªng sang tr¸i, chøng tá xe: A §ét ngét gi¶m vËn tèc; B §ét ngét t¨ng vËn tèc; C §ét ngét rÏ sang tr¸i; D §ét ngét rÏ sang ph¶i 4- Trong các cách làm sau, cách nào giảm đợc lực ma sát? A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc; B T¨ng lùc Ðp lªn mÆt tiÕp xóc; C Tăng độ nhẵn các mặt tiếp xúc; D T¨ng diÖn tÝch bÒ mÆt tiÕp xóc C©u 2: Một ngời trên đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s; Đoạn đờng sau 1,9km hết 0,5 Tính vận tốc TB người trên hai đoạn đờng đó S1  S HD : VTB = t1  t2 = C©u : ( BT 3.7 – SBT) S/ 2: v1 = 12 (km/h) S/ 2: v2 S : v = (km/h) v2 =? Thời gian xe hết nửa qđ đầu là: t1 = S/ 2v1 = S/ 12 = S/ 24( h) (1) Thời gian xe hết nửa qđ sau là: t2 = S/ 2v2 (2) Thời gian xe hết qđ là:t = S / v = S/ (3) Từ (1), (2), (3) ta có: S/ 24 + S/ 2v2 = S/ <=> 1/ 12 + 1/v2 = 1/ <=> v2 + 12 = 3v2 => v2 = Vậy vận tốc trên nửa qđ sau là 6( km/h) Híng dÉn häc ë nhµ: - Lµm l¹i c¸c bµi tËp - Ôn lại nội dung kiến thức đã học, chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết IV Rót kinh nghiÖm : Ngày dạy: / /20 Tiết 7: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách làm bài tập định tính, định lượng - Vận dụng kiến thức để giải số bài tập vận tốc, biểu diễn lực, áp suất Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán, kĩ trình bày Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, nháp, máy tính III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ(5’) - Cho biết áp suất là gì? Phân biệt áp suất và áp lực, viết kí hiệu công thức tính, đơn vị tính áp suất Làm bài tập 7.4 SBT Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Giải bài tập 1( 3.7SBT)( 15’) I Bài tập ( BT 3.7 – SBT) -GV: Yêu cầu học sinh đọc đề bài và S/ 2: v1 = 12 (km/h) tóm tắt bài S/ 2: v2 - HS: HĐ cá nhân S : v = (km/h) - GV: V tốc xe đạp tính công v2 =? thức nào? Thời gian xe hết nửa qđ đầu là: - HS: v = S /t t1 = S/ 2v1 = S/ 12 = S/ 24( h) (*) - GV: Tính thời gian xe hết nửa Thời gian xe hết nửa qđ sau là: qđ đầu? Thời gian nửa qđ sau và t2 = S/ 2v2 (* *) qđ? Thời gian xe hết qđ là: - HS: t1 = S/ 2v1; t2 = S/ 2v2; t = S/ v t = S / v = S/ (* * *) - GV: Tổng thời gian xe Từ (*), (**), (***) ta có: nửa qđ thời gian hết qđ S/ 24 + S/ 2v2 = S/ => 1/ 12 + 1/v2 = 1/ - HS: Thiết lập phương trình và giải => v2 + 12 = 3v2 => v2 = tính v2 Vậy vận tốc trên nửa qđ sau là 6( km/h) HĐ2: Bài tập 2( 6.5 SBT)( 15’) II Bài tập - GV: Yêu cầu HS đọc đề và tóm tắt F = 10 000( N) , F1 = 000( N) - HS: Hđ cá nhân m = 10 = 10 000 ( kg) - GV: Tính tr lượng vật công Fms = ? F ms / P = ? thức nào? Có lực nào td vào vật,Ftổng hợp = ? - HS: P = 10 m - Lực ma sát bánh xe lăn trên mặt - GV: SS F và P đường là: Fms = 10 000 – 000 = 000( N) - HS: HĐ cá nhân - Tr lượng tàu: P = 10 m = 10 10 000 = - GV: Khi khởi hành tàu chịu td 100 000( N) lực nào? Tính độ lớn lực - Lực ma sát bằng: Fms / P = 000/ 100 000 tổng hợp? = 1/ 20 Vậy Fms = 1/20 P - HS: HĐ cá nhân - Các lực td vào tàu: trọng lực P, phản lực - GV: HD HS cách tổng hợp lực đường ray lên tàu: Q, Lực kéo F, Lực - HS: Đại diện HS lên trình bày, HS ma sát Fms khác NX - Ta có trọng lực P cb với phản lực Q lên độ - GV: Thống đáp án lớn lực tổng hợp: Fth =10 000 – 000 = - HS: Hoàn thành vào 000( N) - GV: HS NCSGK cho biết kh, ct, đv áp suất? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn? - GV: Kết luận lại HĐ 3:Bài tập ( BT 7.6 SBT) (10’) III Bài tập - GV: Yêu cầu HS đọc đề và tóm tắt m1= 60( kg), m2 = 4( kg) bài S1 = (cm2) = 0.0008 (m2) - HS: HĐ cá nhân, p=? - GV: Trọng lượng người và ghế Trọng lượng người và ghế là: tính công thức nào? P = 10 ( m1 + m2) = 10.( 60 + 4) = 640 (N) - HS: P = 10m DT bị ép chân ghế là: - GV: DT txúc ghế với mặt đất là S = S1 = 0.0008 = 0.0032 ( m2) bao nhiêu? Áp suất người và ghế cùng td lên mặt - HS: = 32 cm đất: - GV: Nêu cthức tính áp suất các p = P/ S = 640/ 0.0008 = 800 000( pa) chân ghế? Vậy áp suất người và ghế lên mặt đất là - HS: p = F / S 800 000 (pa) - GV: YC HS hoàn thiện bài - HS: Hs lên bảng, HS khác làm nháp và NX - GV: Kết luận lại IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS ôn tập từ tiết 1-> sau kiểm tra tiết Ngày soạn: 05/11 /2013 KIỂM TRA MỘT TIẾT Tiết I môc tiªu : Kiến thức: Thông qua kiểm tra đánh giá kết kết học tập HS từ đó có phơng án điều chỉnh phơng pháp giảng dạy và kiểm tra hàng ngày với tõng häc sinh Kĩ năng: - H/S vận dụng các kiến thức đã học đợc để làm bài kiểm tra - H/S rÌn luyÖn kü n¨ng gi¶i bµi tËp Thái độ: Nghiêm túc, trung thực ,tự giác làm bài, đúng thời gian quy định II.chuÈn bÞ : GV chuẩn bị ma trận, đề (in sẵn trên giấy A4 cho HS) và đáp án Ma trận đề kiểm tra Trình độ NhËn biÕt HiÓu VËn dông KT Tæng LÜnh vùc KT Chuyển động c¬ häc Chuyển động - Chuyển động không BiÓu diÔn lùc Sù c©n b»ng lùc - Qu¸n tÝnh Lùc ma s¸t TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 4 2,0 2,0 0,5 1 1 1,5 3,0 5,0 1,5 1,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Tæng sè c©u Tæng sè 3,0 4,0 ,0 ®iÓm đề bài : ĐỀ 01 PhÇn I : Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (4 diÓm) I.Hãy đánh dấu Đ vào ô sau câu đúng ghi S vào ô nh÷ng c©u sai Câu 1: Một hành khách ngồi trên xe ca chạy trên đờng thì: Ngời khách chuyển động so với ngời lái xe Xe đứng yên so với ngời khách Lái xe chuyển động so với khách Cây bên đờng đứng yên so với ngời khách 1,0 12 10,0 sau II Khoanh tròn vào chữ cái đáp án đúng (đúng nhất) các câu sau: C©u 2: Lùc nµo sau ®©y lµ lùc ma s¸t: A- Lùc xuÊt hiÖn d©y cao su d·n B- Lùc hót c¸c vËt r¬i xuống đất C- Lùc xuÊt hiÖn ta phanh xe khiÕn xe dõng l¹i D- Lùc xuÊt hiÖn lß xo bÞ nÐn C©u 3: Lùc nµo sau ®©y lµ lùc ma s¸t l¨n: A- Lực xuất cản lại chuyển động vật kéo vật trợt trên đất B- Lực xuất cản lại chuyển động bóng lăn trên mặt đất trên đất C- Lực xuất giữ cho vật không chuyển động có lực tác dụng vào vËt D- C¶ A,B,C Câu 4: Vật chịu tác dụng cặp lực nào sau đây thì chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng đều? A- Hai lực cùng cuờng độ, cùng phơng B- Hai lùc cïng cïng ph¬ng, nguîc chiÒu C- Hai lực cùng cùng phơng, cùng cờng độ, cùng chiều D- Hai lực cùng đặt lên vật, cùng cờng độ, phơng cùng nằm trên đờng th¼ng, chiÒu ngîc Câu 5: Một xe chuyển động với vận tốc v Vận tốc trung bình xe này là: A- Có cùng giá trị v B- Có giá trị khác với v C- Có giá trị tuỳ thuộc đoạn đờng đợc xét D- Không tính đợc vì vận tốc trung bình áp dụng cho chuyển động không PhÇn II: Tù luËn: C©u (1,5 ®iÓm): BiÓu diÔn c¸c lùc t¸c dông lªn mét vËt nÆng 3kg treo trªn mét sîi d©y Câu (3 điểm): Một HS từ nhà đến trờng 20 phút Đoạn đờng từ nhà đến trờng dài 1,5km a) Có thể nói HS đó chuyển động đợc không? b) Tính vận tốc chuyển động Vận tốc này gọi là vận tốc gì? Câu (1,5 điểm): Một ngời xe đạp trên đoạn đờng Nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình ngời này là 8km/h và nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình là 12km/h Tính vận tốc trung bình trên đoạn đờng §Ò 02 PhÇn I : Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (4 diÓm) I Hãy đánh dấu Đ vào ô sau câu đúng ghi S vào ô sau nh÷ng c©u sai Câu 1: Một hành khách ngồi trên xe ca chạy trên đờng thì: Ngời khách chuyển động so với ngời lái xe Xe đứng yên so với ngời khách Lái xe chuyển động so với khách Cây bên đờng chuyển động so với ngời khách II Khoanh tròn vào chữ cái đáp án đúng (đúng nhất) các câu sau: C©u 2: Lùc nµo sau ®©y lµ lùc ma s¸t: A Lực hút các vật rơi xuống đất B Lùc xuÊt hiÖn lß xo bÞ nÐn C Lùc xuÊt hiÖn d©y cao su d·n D.Lùc xuÊt hiÖn ta phanh xe khiÕn xe dõng l¹i C©u 3: Lùc nµo sau ®©y lµ lùc ma s¸t l¨n: A- Lực xuất cản lại chuyển động vật kéo vật trợt trên đất B- Lực xuất giữ cho vật không chuyển động có lực tác dụng vào vËt C- Lực xuất cản lại chuyển động bóng lăn trên mặt đất D- C¶ A,B,C Câu 4: Vật chịu tác dụng cặp lực nào sau đây thì chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng đều? A- Hai lực cùng cờng độ, cùng phơng B- Hai lực cùng phơng, cùng cờng độ, cùng chiều C- Hai lực cùng đặt lên vật, cùng cờng độ, phơng cùng nằm trên đờng th¼ng, chiÒu ngîc D- Hai lùc cïng ph¬ng, ngîc chiÒu Câu 5: Một xe chuyển động với vận tốc v Vận tốc trung bình xe này lµ: A- Cã cïng gi¸ trÞ v B, Có giá trị tuỳ thuộc đoạn đờng đợc xét C- Không tính đợc vì vận tốc trung bình áp dụng cho chuyển động không D- Cã gi¸ trÞ kh¸c víi v PhÇn II: Tù luËn: C©u (1,5 ®iÓm): BiÓu diÔn c¸c lùc t¸c dông lªn mét vËt nÆng 4kg treo trªn mét sîi d©y Câu (3 điểm): Một HS từ nhà đến trờng 30 phút Đoạn đờng từ nhà đến trờng dài 1,5km a) Có thể nói HS đó chuyển động đợc không? b) Tính vận tốc chuyển động Vận tốc này gọi là vận tốc gì? Câu (1,5 điểm): Một ngời xe đạp trên đoạn đờng Nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình ngời này là km/h và nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình là 11km/h Tính vận tốc trung bình trên đoạn đờng.? §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: ĐỀ 01 PhÇn A: Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (4 ®iÓm) A1 Hãy đánh dấu Đ vào ô sau câu đúng ghi S vào ô sau nh÷ng c©u sai (2 ®iÓm) ý §¸p ¸n S § S Đ §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5 A2 Khoanh trßn vµo chữ cái đáp án đúng các câu sau: Câu -> Câu (2,5điểm) C©u C©u C©u C©u C©u PhÇn B: Tù C B D A §¸p ¸n luËn(6 ®iÓm) 0,5 0,5 0,5 0,5 §iÓm C©u (1,5®): Ta cã c¸c lùc t¸c dông lªn vËt lµ: Träng lùc P cña vËt vµ lùc c¨ng T cña sîi d©y Hai lực này là hai lực cân bằng, có cường độ P = T = 30N, chúng đợc biểu diễn nh trªn h×nh sau: (0,5 ®iÓm) (HS biểu diễn đúng lực cho 0,5 điểm) Câu 7: (3 điểm) a) Không thể kết luận đợc chuyển động HS là chuyển động vì cha biết thời gian chuyển động, vận tốc có thay đổi hay không (1,5 ®iÓm) b) Vận tốc chuyển động HS là 1,5 4,5( km / h) s v = =¿ t (víi s = 1,5km; t = h) Vận tốc chuyển động HS là vận tốc trung bình (1®iÓm) (0,5®iÓm) 10 N C©u 8: (1,5®iÓm) Gọi đoạn đờng ngời đó là S Khi đó thời gian ngời xe đạp hết hai nửa đoạn đờng: S S S  t1 = v1 = 2v1 16 (0,25 ®iÓm) Vận tốc trung bình trên hai đoạn đờng: S S S  t2 = v2 = 2v2 24 S S   16.24 S S 1 t1  t2   9, 16 24 16 24 = 16  24 v= (km/h) (0,25 ®iÓm) (0,25 ®iÓm) (0,75 ®iÓm) ĐỀ 02 : PhÇn A: Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (4 ®iÓm) I Hãy đánh dấu Đ vào ô sau câu đúng ghi S vào ô sau nh÷ng c©u sai (2 ®iÓm) Ý §¸p ¸n S § S S §iÓm 0,5 0,5 0,5 0,5 II Khoanh trßn vµo chữ cái đáp án đúng các câu sau:Câu ->Câu6: 2,5điểm) C©u C©u C©u C©u C©u PhÇn B: Tù D C C A §¸p ¸n luËn(6 ®iÓm) 0,5 0,5 0,5 0,5 §iÓm C©u (1,5®): Ta cã c¸c lùc t¸c dông lªn vËt lµ: Träng lùc P cña vËt vµ lùc c¨ng T cña sîi d©y Hai lực này là hai lực cân bằng, có cờng độ P = T = 40N, chúng đợc biểu diễn nh trªn h×nh sau: (0,5 ®iÓm) (HS biểu diễn đúng lực cho 0,5 điểm) Câu 7: (3 điểm) a) Không thể kết luận đợc chuyển động HS là chuyển động vì cha biết thời gian chuyển động, vận tốc có thay đổi hay không (1,5 ®iÓm) b) Vận tốc chuyển động HS là s v = =¿ t 1,5 3, (km / h) 1 (víi s = 1,5km; t = h) Vận tốc chuyển động HS là vận tốc trung bình (1®iÓm) (0,5®iÓm) 10 N C©u 8: (1,5®iÓm) Gọi đoạn đờng ngời đó là S Khi đó thời gian ngời xe đạp hết hai nửa đoạn đờng: S S S  t1 = v1 = 2v1 18 (0,25 ®iÓm) ®iÓm) Vận tốc trung bình trên hai đoạn đờng: (0,25 ®iÓm) S S S  t = v2 = 2v2 22 S S   18.22 1 t1  t2 S  S  9,9 18 22 18 22 = 18  22 v= (km/h) (0,25 (0,75 ®iÓm) III.các hoạt động dạy học : ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS Phát đề: GV phát đề đã chuẩn bị cho HS Làm bài : Gv : Theo dâi HS lµm bµi.Hs : Làm bài vào tờ đề kiểm tra Thu bµi: Gv : thu bµi vµo cuèi giê Híng dÉn vÒ nhµ: KiÓm tra l¹i bµi lµm b»ng c¸ch lµm l¹i - ChuÈn bÞ tiết sau học bài tiếp theo: ¸p suÊt IV Rót kinh nghiÖm : Bước 4: Nội dung đề Câu 1( 1.25đ) : Chuyển động đều, chuyển động không là gì? Lấy vd? Viết công thức tính vận tốc trung bình cđ k đều, giải thích các kí hiệu, đơn vị các đại lượng có công thức? Câu 2( 1.25đ) : Hai lực cân có đặc điểm gì? Lấy vd lực cân td vào vật đứng yên, cđ? Biểu diễn hai véc tơ lực đó? Câu 3( 2.5): Một người xe đạp trên qđ đầu dài km vơi vận tốc km/h, qđ sau dài km với vận tốc 18 km/h Tính vận tốc trung bình người đó trên qđ? Câu 4( 2.5 đ): Một người nặng 60 kg đứng trên mặt đất nằm ngang Diện tích dép là 200 cm2 Tính áp suất người lên mặt đất : a Khi đứng chân b Khi đứng chân Để giẩm bớt áp suất các trường hợp này người đó phải làm gì? Câu 5( 2.5 đ): Một đầu tàu khởi hành cần lực kéo 10 000 (N) đã cđ thẳng trên đường sắt thì cần kéo lực 5000( N) a Tìm độ lớn lực ms bánh xe lăn trên đường sắt Biết đầu tàu có khối lượng 10 Hỏi lực ms này có độ lớn bao nhiêu phần trọng lực tàu? b Đoàn tàu khởi hành chịu td lực nào? Biểu diễn các lực đó? Bước 5: Đáp án và biểu điểm Câu 1(2đ): - Chuyển động là cđ có vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: cđ cánh quạt quay ổn định( 0.5đ ) - CĐ k là cđ có vtốc thay đổi theo thời gian VD: cđ ô tô từ HN- HP ( 0.5đ ) - CT tính vtb = S / t Trong đó: S: Tổng quãng đường được( m) t: Tổng thời gian hết qđ (s) vtb: Vận tốc trung bình xe quãng đường( 0.75đ) Câu 2( 2đ): - Hai lực cb là hai lực có cùng phương, cùng độ lớn, cùng điểm đặt n ngược chiều.( 0.5đ) - VD: em bé tay cầm bóng bay: Lực kéo tay em bé cb với lực đẩy kk lên bóng bay( 0.5đ) - Biểu diễn:( 0.25đ) F đ Câu 3(2.5đ): S1 = 4( km), v1 = 8( km/h) S2 = 6( km), v2 = 18( km/ h) v= ? là: F k Thời gian xe hết qđ đầu: t1 = S1 / v1 = 4: = 0.5( h) Thờì gian xe hết qđ sau: t2 =S2 / v2 = 6: 18 = 0.33( h) Vận tốc trung bình xe trên qđ v = ( S1 + S2) / ( t1 + t2) =( + 6) / (0.5+ 0.33) = 12.05( km/h) Câu ( 2,5đ): m = 60( kg) S1 = 200 cm2 = 0.02 ( m2) p chân = ? p chân =? đứng chân: Trọng lượng người: P = 10m = 10 60 = 600 (N) Áp suất cảu người td len nhà p1 = F / S1 = P /S1= 600 / 0.02 = 30 000 (pa) Áp suất người lên nhà đưng chân: p2 = F/ 2S1 = P / S1 = 600/ 2.0.02 =15 000 (pa) Câu 5( 2.5đ): F = 10 000 ( N) Lực ms đường ray td lên tàu: Fk = 000 (N) F ms = F – F k = 10 000 – 000 =5 000(N) m = 10 = 10 000( kg) Trọng lượng tàu: Fms = ? Fms / P = ? P = 10 m = 10 10 000 = 100 000(N) Có lực nào td vào vật Ta có: F ms / P = 000/ 100 000 = 1/ 20 -> P = 20 Fms Biểu diễn các vec tơ lực đó? Những lực tác dụng vào vật: Fk, Fms, P, Q Fms Q F k P Ngày soạn: 12 /11 /2013 Tiết 9: ÁP SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất và kể tên, đơn vị các đại lượng có công thức - Vận dụng công thức tính áp suất để giải bài tập đơn giản áp lực, áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất và dùng nó để giải thích số tượng đơn giản sống Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán, Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA,… HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 7.4 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Bài cũ:- Có lự ma sát nào? Lấy vd? Lực ma sát xuất nào? Bài : ĐVĐ:Tại máy kéo nặng nề lại chậy trên đất mềm còn ô tô thì không bài hôm chúng ta cùng trả lời câu hỏi đó Hoạt động Gv và Hs Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu áp lực I Áp lực là gì? -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin * Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mục 1SGK cho biết áp lực là gì? mặt bị ép - HS: HĐ cá nhân - C1: - GV: Kết luận lại khái niệm áp lực a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường - HS: Ghi và qs h7.3 trả lời C1 gọi là áp lực - HS: HS trình bày, HS khác nghe và b- Lực ngón tay t/d lên đầu đinh là áp lực nhận xét - Lực mũi đinh t/d lên gỗ là áp lực - GV:Thống đáp án, yc HS h thành vào vở:… II Áp suất Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu HĐ2: Tìm hiểu td áp lực phụ thuộc tố nào? vào yếu tố nào? - C2: -GV:Đặt khối kloại lên mặt bột đá phẳng, lựcép khối kloại lên bột đá có Áp lực DT bị ép Độ lún phải là áplực k? F2 > F S2 = S h2 > h1 - HS: Phải là áp lực F3 = F S3 < S h3 > h1 - GV: YC HS đọc C2 nêu mục đích TN * Kết luận và cách tiến hành TN? - C3: Tác dụng áp lực càng lớn áp - HS: Mục đích TN: biết td áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ lực phụ thuộc vào diện tích bị ép, độ lớn Công thức tính áp suất áp lực GV: YC HS làm TN và hoàn thành C2 - HS: HĐ nhóm, ntrưởng tr bày, nhóm * Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn khác NX vị diện tích bị ép - GV: Thống đáp án, HS ghi - HS: Hoàn thành C3 - GV: Vậy td áp lực phụ thuộc ntn vào độ lớn áp lực và diện tích bị ép? - HS: … - GV: Thông báo độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép gọi là áp suất - HS: Nghe và ghi - GV: … - HS:… - GV: Kết luận lại HĐ 3: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời C4, C5 SGK - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: HD C5 + Yếu tố nào đã biết, ytố nào cần tính Tóm tắt bài + Tính áp suất theo công thức nào? Ss hai áp suất vừa tính và trả lời câu hỏi đầu bài - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án yc HS h thành vào * KH: P F * Công thức: P = S Trong đó: F: Là áp lực td lên dt bị ép(N) S: Diện tích bị ép( m2) p: Áp suất( N/ m2) *Đơn vị: N/ m2 Pa N/ m2 = Pa III Vận dụng - C4: Để tăng áp suất ta làm sau: + Tăng áp lực, giữ nguyên diện tích bị ép + Giữ nguyên áp lực giảm diện tích bị ép + Tăng áp lực và giảm dt bị ép - Để giảm áp suất ta làm sau: + Giảm áp lực, giữ nguyên dt bị ép + Giữ nguyên áp lực, Tăng dt bị ép + Giảm áp lực và tăng dt bị ép - VD: + Để giảm áp lực người lên mặt bùn, ta dùng ván to để trên mặt bùn đặt chân lên + Để tăng áp lực mũi khoan với mặt bàn ta cho mũi khoan càng thật nhọn và tăng áp lực lên mặt bàn - C5: P1 = 340000 (N), S1 = 1.5 ( m2); P2 = 20000( N) , S2 = 250cm2 = 0.025 (m2) p1 = ?, p2 = ? SS p1, p2? Áp suất xe tăng là: p1 = P1/ S1 = 340000 / 1.5 = 226 666.6(pa) Áp suất ô tô gây lên mặt đường là: p1 = P2 / S2 = 20000 / 0.025 = 800 000( pa) Ta thấy xe tăng gây áp suất lên mặt đường nhỏ ô tô lên xe tăng không bị lún trên đất mềm 4,Cũng cố :- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Kết luận lại và giới thiệu bảng 7.2 SGK - GV: HS làm bài tập SBT 7.1, 7.2 5,Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 7.3, 7.4 ,7.5, 7.6 SBT ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi :… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………… Ngày soạn:11/11/2013 Tiết 10: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU (T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Biết chất lỏng không gây áp suất lên thành bình, đáy bình và các vật lòng chất lỏng - Xây dưng công thức tính áp suất chất lỏng qua công thức tính áp suất Kĩ năng: - Rèn kĩ làm thí nghiệm 1, 2, để rút kết luận Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.3, 8.4 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp Bài củ :- GV:Tại lặn càng xuống sâu thì thợ lặn càng phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? 3, Bài : Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất I Sự tồn áp suất lòng lòng chất lỏng chất lỏng -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục TN1 1SGK cho biết dụng mục đích, dụng cụ, C1: Các màng cao su bị biến dạng chứng cách tiến hành TN? tỏ chất lỏng đã gây áp suất lên đáy và - HS: HĐ cá nhân thành bình - GV: Kết luận lại yc HS làm TN trả lời C1, C2: Chất lỏng gây áp suất theo C2 phương - HS: HĐ nhóm TN2 - GV: Hiện tượng xảy ntn? - C3: TN này chứng tỏ chất lỏng gây - HS: HS trình bày, nhóm khác nghe và áp suất theo phương lên vật NX nằm lòng cua nó - GV:Thống đáp án, yc HS hoàn thành Kết luận vào - C4:Chất lỏng không gây áp suất - GV: YC HS đọc dòng đầu phần ghi lên đáy bình mà còn lên thành bình và nhớ các vật lòng chất lỏng HĐ2: TH áp suất chất lỏng tác dụng lên * Chất lỏng gây áp suất theo các vật lòng nó phương lên đáy bình, thành bình và các - GV: YC HS trình bày TN vật lòng nó - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận - HS: Làm TN theo nhóm, trả lời C3 - HS: NX và thống đáp án II Công thức tính áp suất chất lỏng - Công thức tính áp suất chất lỏng: p = d.h Trong đó: - GV: YC HS hoàn thành kết luận + p: Áp suất chất lỏng( N/ m2) - HS: HĐ cá nhân + d; Trọng lượng riêng chlỏng( N/ - GV: Kết luận lại m3 ) + h: Chiều cao cột chất lỏng( m) * Chú ý: HĐ 3: Xây dựng công thức tính áp suất - Công thức này áp dụng cho chất lỏng điểm bất kì nằm lòng chất lỏng, - GV: Áp suất là gì? Công thức tính? chiều cao cột chất lỏng là độ - HS: HĐ cá nhân, sâu điểm đó so với mặt thoáng - GV: YC HS tính áp suất khối chất - Trong chất lỏng đứng yên áp suất lỏng hình trụ có chiều cao h, diện tích đáy là điểm nằm trên cùng mặt S biết d là trọng lượng riêng chất lỏng? phẳng nằm ngang thì có độ lớn - HS: HĐ nhóm, thảo luận và thống đáp án - Càng sâu thì áp suất chất lỏng càng - GV: Khi clỏng đứng yên, so sánh áp lực lớn chất lỏng gây lên đáy cốc với trlượng III Vận dụng : khối ch lỏng? - C6: Khi ta lặn xuống biển người thợ lặn - HS: F = P phải mặc áo lặn nặng nề, chụi - GV: Tính khối lượng chất lỏng trên? áp suất lên đến hàng ghìn pa vì lặn sâu - HS: m = D V = D S h biển áp suất nước biển gây lên - GV: Tính trọng lượng khối chất lỏng? đến hàng ghìn pa Nếu không lặn thì - HS: P = 10 m = 10.D.S.h người thợ lặn không thể chụi áp - GV: Tính áp suất gây khối chất lỏng suất lớn trên? - C7: h =1,2( m), h1 = 1,2- 0,4 = 0,8 (m) - HS: p = F/ S = P/ S = 10.D.S.h/ S = 10.D D =10 000( N/m3) h = d.h p =? p1 = ? - GV: Kết luận lại Áp suất nước gây lên đáy thùng là: - HS: Ghi vào p = d h = 10 000 1,2 = 12 - GV: Lưu ý HS 000( pa) Hđ4: Vận dụng Áp suất nước gây lên điểm cách - GV: YC HS trả lời C6, C7 SGK đáy thùng 0,4 m là: - HS: HĐ cá nhân p1 = d h1 = 10 000 0,8 = 000 ( pa) - GV: Chốt lại - HS: ghi 4.Cũng cố :- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 8.4 SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 8.1, 8.2, 8.5 SBT - Đọc trước phần bình thông nhau, nêu nguyên tắc bình thông IV.RÚTKINHNGHIỆM………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………….… Ngày soạn:26 /11/2013 Tiết 11: LỰC BÌNH THÔNG NHAU – MÁY NÉN THỦY I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Biết nguyên tắc hoạt động bình thông - Biết nguyên lí làm việc máy nén thủy lực và công dụng nó Kĩ năng: - Làm TN h 8.6 và nêu nguyên tắc HĐ bình thông Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA,… HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.6 SGK, Tranh máy nén thủy lực III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp:… Bài cũ: - Nêu hiểu biết em áp suất chất lỏng? Làm bài tập 8.2 SBT - Làm bài tập 8.5 SBT? Bài : ĐVĐ: Bình thông là gì? Chúng HĐ dựa trên nguyên tắc nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu bình thông I Bình thông -GV: Cho HS QS bình thông * Thí nghiệm 1: (sgk ) C5: Khi nước bình đứng yên mực nước ?Nêu cấu tạo bình thông nhau? trạng thái c: Mực nước hai nhánh - HS: Gồm hai nhánh thông với nhau - GV: Kết luận và làm TN đổ nước vào nhánh yêu cầu HS quan sát mực nước hai nhánh nước yên lặng * Kết luận: Trong bình thông chứa - HS: HĐ nhóm cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất - GV: Hiện tượng xảy ntn? lỏng các nhánh luôn luôn cùng độ - HS: HS trình bày, nhóm khác nghe và cao NX - GV:Thống đáp án, yc HS rút kết luận - HS: HĐ cá nhân - GV: KL HS ghi II Máy nén thủy lực.( Máy dùng chất lỏng) HĐ2: TH máy nén thủy lực - Cấu tạo: ( Hình 8.9 – sgk ) - GV: YC HS đọc phàn có thể em chưa biết + Bình kín chứa đầy chất lỏng SGK cho biết máy nén thủy lực HĐ dựa trên nguyên tắc nào? - HS: Chất lỏng bình kín có khẳ truyền nguyên vẹn áp suất ngoài tác dụng lên nó - GV: Nêu cấu tạo máy nén thủy lực? - HS: Một bình kín chứa đầy chất lỏng, hai pít tông bịt kín hai đầu pít tông nhỏ, pít tông lớn? - GV: Máy nén thủy lực có tác dụng gì? - HS: F = p S = f.S/ s => F/f = S/ s Chỉ cần td lên đầu píttông nhỏ lực nhỏ là đầu bên có lực nâng F lớn S lớn - GV: Kết luận máy nén thủy lực - HS: Ghi vào HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C8, C9 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi vào + pít tông có diện tích đáy to, nhỏ - Nguyên tắc HĐ: + Chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suất bên ngoài +Khi td vào đầu pít tông nhỏ có diện tích s lực f nhỏ thì đầu pít tông to có diện tích S có lực nâng F lớn F p.S  f S F S   s f s S lớn s bao nhiêu lần thì F lớn f nhiêu lần - Công dụng: Dùng để nâng vật nặng lên cao mà cần lực nhỏ tác dụng lên pít tông III Vận dụng - C8: ấm có vòi cao đựng nhiều nước vì mực nướ trng ấm và vòi luôn ngang vòi càng cao thì ấm chứa càng nhiều nước - C9: Bình A và bình B thông Mực chất lỏng bình A và bình B luôn ngang chất lỏng đứng yên Do mà dựa vào mực chất lỏng bình B có thể biết mực chất lỏng có bình A Cũng cố: - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK mục có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 8.3 SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài 5.Hướng dẫn nhà ; - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 8.6 SBT - Đọc trước bài 9: cho biết ÁP suất khí tồn nào IV RÚT KINH NGHIỆM : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………… Ngày soạn: 03/12/ 2013 Tiết : 12 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Giải thích tồn lớp khí và áp suất khí - Lấy vd thực tế tác dụng áp suất khí gây Kĩ năng:- Làm TN h 9.2, 9.3, mô tả và giải thích TN h 9.4 Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: Gv: SGK, SGV, GA Hs: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 9.2, 9.3- SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài cũ: - Nêu nguyên tắc HĐ BTN, MNTL ứng dụng hai loại máy trên thực tế? - Làm bài tập 8.6 SBT? Bài : Hoạt động Gv và Hs Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất khí I Sự tồn áp suất khí quyển : - TĐ bao bọc lớp không -GV: Đoc thông tin SGK cho biết có khí dày đặc lên đến hàng ngàn km Lớp tồn lớp khí quyển? không khí này gọi là khí - HS: TĐ bao bọc lớp không - Không khí có trọng lượng nên TĐ và khí dày đặc tới hàng ngàn km gọi là khí vật nằm trên TĐ chịu td áp suất khí - GV:Tại lại tồn áp suất khí quyển? - Áp suất khí td theo phương - HS: Vì k có trọng lượng lên TĐ và vật trên TĐ chịu td áp suất khí - GV: NX phương td áp suất khí quyển? - HS: ÁP suất khí td theo phương - GV:Kết luận lại - HS: Ghi HĐ2: Tìm hiểu thí nghiệm 1 Thí nghiệm 1: (Hình 9.2 –sgk ) - GV: Làm TN hút hết sữa hộp và hút - Hút bớt không khí hộp sữa bớt không khí vỏ hộp sữa giấy giấy -> Vỏ hộp sữa bị bẹp Nêu tượng xảy ra? - C1: Vỏ hộp sữa bị bẹp hút bớt - HS: Vỏ hộp sữa bị bẹp theo phía không khí hộp sữa áp suất kk - GV: Tại vỏ hộp sữa lại bị bẹp? bên gây bị giảm -> pt < p kq bên - HS: Trong hộp bị hút bớt không khí nên áp ngoài Do hộp bị bẹp suất không khí hộp gây nhỏ áp suất khí td vào vỏ hộp vì mà vỏ hộp bị bẹp theo m,ọi phía - GV: KL lại - HS: Ghi vào HĐ 3: Tìm hiểu thí nghiệm 2.Thí nghiệm 2: (Hình 9.3 – sgk ) - GV: YC HS đọc và làm TN - Cắm cốc thủy tinh ngập nước - HS: HĐ nhóm - Dùng ngón tay bịt kín đầu phía - GV: Nước có chảy khỏi ống hay k? Tại trên lại và nhấc ống sao? - C2: Nước không chảy khỏi ống Vì - HS: Không vì áp lực không khí td vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước - GV: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu ống tượng gì xảy ra? Tại sao? - HS: nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì khí bên ống thông với khí quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước lớn áp suất khí quyển, làm nước chảy từ ống HĐ : Tìm hiểu Thí nghiệm Gv : Yêu cầu hs giải thích tượng nêu thí nghiệm sgk ? Hs :… Hs : ( Nhận xét , sữa lỗi ) áp lực khối không khí bên ngoài td lên cột nước lớn trọng lượng cột nước - C3: Nước chảy khỏi ống bỏ tay không khí ống thông với bên ngoài đó áp suất cua kk ống cộng với áp suất cột nước gây lớn HĐ 5: Vận dụng GV : Cho hs thảo luận trả lời các câu hỏi C8,C9 -sgk ? Hs : Thực :… Hs : Nhận xét ( sữa lỗi ) Gv : Chốt lại vấn đề :… III Vận dụng : C8: Nước không chạy ngoài , nắp cốc chịu tác dụng áp suất khí C9 : Bẻ đầu ống thuốc tiêm thuốc không chạy , bẻ hai đầu thì thuốc chảy dễ dàng áp suất kq vì nước chảy ngoài 3.Thí nghiệm : ( Hình 9.4 – sgk) C4: Trong cầu không có không khí thì áp suất cầu , đó vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm cho hai nửa cầu dính chặt vào 4.Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 9.1, 9.2, SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài Tại vật chịu tác dụng áp suất khí quyển? 5.Hướng dẫn nhà : - Về nhà học thuộc ghi nhớ SGK - Về nhà làm bài tập 9.3, 9.4 SBT - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕt bài tập :… IV.RÚT KINH NGHIỆM : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn: 10 / 12 /2013 Tiết : 13 BÀI TẬP I.MỤC TIÊU: 1, Kiến thức : Cũng cố các kiến thức đã học áp suất , áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, bình thông , máy nén thủy lực 2, Kĩ : Rèn luyện kĩ vận dụng các kiến thức và công thức đã học để giải các bài tập liên quan 3, Thái độ : Học tập tích cực , chủ động , tự giác ,… II CHUẨN BỊ : Gv : Hệ thống bài tập , bảng phụ, phấn màu ,… Hs: ôn tập các công thức đã học áp suất , áp suất chất lỏng , áp suất khí ,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài củ : (lồng bài tập ) Bài : Hoạt động Gv và Hs Nội dung C©u 1: Mét bao gạo nặng 90kg đặt lên HĐ : Chữa bài tập áp lực và mét c¸i ghÕ ch©n cã khèi lîng kg áp suất DiÖn tÝch tiÕp xóc cña mçi ch©n ghÕ víi Gv : Ra bài tập mặt đất là 10cm2 Tính áp suất các chân ghế tác dụng lên mặt đất Hs : Ghi đề :… Giải : Gv : Hướng dẫn hs giải : Khèi lîng c¶ g¹o vµ ghÕ M = 90 + = 94 kg Gv: Khối lượng gạo và ghế ? + áp lùc cña c¶ g¹o vµ ghÕ t¸c dông lªn Hs: … mÆt sµn Gv: Áp lực tác dụng lên mặt sàn / F = P = 94.10 = 940N + DiÖn tÝch tiÕp xóc (mÆt bÞ Ðp) Hs :… S = 10.4 = 40cm2 Gv : Diện tích tiếp xúc ? +Tínhđợc áp suất Hs:… F 940 P   235000 ( N / m2 ) Gv : Áp suất tính ntn ? S 0, 0040 Hs :… Câu2: Một tàu ngầm lặn dới biển độ s©u 180m, hái ¸p suÊt t¸c dông lªn mÆt cña th©n tµu lµ bao nhiªu? BiÕt r»ng träng lîng riªng trung b×nh cña níc biÓn 10300N/m3 NÕu cho tµu lÆn s©u thªm 30m áp suất lúc đó tác dụng lên thân HĐ : Giải bài tập liên quan đến tµu lµ bao nhiªu? áp suất chất lỏng Giải : Gv: đề bài tập 2:… áp suất tác dụng lên thân tàu độ sâu Hs : Đọc đề , cho biết dự 180m lµ +, ¸p dông c«ng thøc p = d.h = 10300 kiện bài toán :… 180 = 1854 000 N/m2 Gv : Yêu cầu hs suy nghĩ trả lời :… +, §é s©u cña tµu so víi mÆt níc biÓn Hs : Đại diện lên bảng trình bày lời lÆn thªm 30 n÷a lµ h’ = 180 + 30 = 210 m +, áp suất tác dụng lên thân tàu đó là giải : ¸p dông c«ng thøc p’ = d.h’ = 10300 Hs : Nhận xét (sữa lỗi ) 210 = 163 000 ( N/m2) Bài 3: Cho bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên có trọng lượng riêng là 8000 N/m3 a,Tính áp suất gây các điểm A,B,C trên hình vẽ, biết hA = 40 cm ; hB = 20 cm ; hC = 40 cm ? HĐ 3: Chữa bài tập liên quan đến b, So sánh áp suất các điểm A và C ? bình thông B và C ? Gv: đề bài tập 3:… Hs : Đọc đề , cho biết dự kiện bài toán :… Gv : Tính chất chất lỏng B hB bình thông chất lỏng đã A C hA đứng yên là gì ? Hs :… Giải : Gv : Yêu cầu hs suy nghĩ trả lời :… a, Áp suất chất lỏng gây các điểm Hs : Đại diện lên bảng trình bày lời A,B,C là : giải : PA = d.hA = 8000.0,4 = 3200 (Pa) Hs : Nhận xét (sữa lỗi ) PB = d.hB = 8000.0,2 = 1600 (Pa) PC = d.hC = 8000.0,4 = 3200 ( Pa) b, Từ câu a => PA = PC ; PB < PC Cũng cố : - Nhắc lại các công thức tính áp suất , áp suất chất lỏng, máy nén thủy lực ? Hướng dẫn nhà : - Về nhà học bài xem lại các bài tập đã làm Làm xong các bài tập sbt - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiếp bài :… IV.RÚT KINH NGHIỆM : Ngày soạn:17/12 /2013 Tiết : 14 LỰC ĐẨY ÁCSIMET I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet - Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên các đại lượng ,đơn vị các đại lượng đó - Giải thích các tượng đơn giản thường gặp có liên quan Kĩ năng: - Vd công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet để giải các bài tập đơn giản Thái độ:- Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, TN h10 HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 10.2 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: 2.Bài cũ: Tại vật chịu td áp suất khí quyển? - Làm bài tập 9.3, 9.4 SBT Bµi míi : - GV: Khi kéo nước từ giếng lên ta thấy gầu nước còn ngập nước thì kéo nhẹ so với kéo lên khỏi mặt nước Tại vậy? - HS: thảo luận và trả lời - GV: Để trả lời chính xác câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động Gv và Hs Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên I Tác dụng chất lỏng lên những vật chìm nó vật nhúng chìm nó -GV: Đọc C1 và phân tích các bước, thực TN - C1: P1 < P chứng tỏ chất lỏng đã td , so sánh P1 P lên vật lực đẩy hướng từ lên - HS: HĐ nhóm thảo luận và trả lời trên - GV: Hướng dẫn và theo dõi HS P1 < P Chứng - C2: tỏ điều gì? Kết luận: Một vật nhúng chất - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn lỏng bị chất lỏng td lực đẩy - GV:Kết luận lại Nêu đặc điểm lực đã td lên hướng từ lên vật trường hợp trên Lực này gọi là lực đẩy Acsimet - HS: P có phương thẳng đứng, có chiều từ trên II Độ lớn lực đẩy Acsimet xuống Lực đẩy nước có phương thẳng Dự đoán đứng, có chiều từ lên trên - Acsimet dự đoán: độ lớn lực đẩy - GV: YC HS trả lời C2 lên vật nhúng chìm chất lỏng - HS: HĐ cá nhân trọng lượng phần vật vật bị - GV: Thông báo lực đẩy Acsimet chiếm chỗ - HS Ghi vào Thí nghiệm kiểm tra HĐ2: TH độ lớn lực đẩy Acsimet * Thí nghiệm : (H ình 10.3 - SGK) - GV: YC HS đọc SGK nêu dự đoán * C3: Acsimet? - Số lực kế cho biết trọng - HS: Độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng cốc A và vật nặng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - P1 < P2 chứng tỏ vật nặng bị chất - GV: YC HS đọc TN nêu dụng cụ và cách tiến lỏng đẩy lên lực hành TN? + Độ lớn lực đẩy F = P1 – P2 - HS: HĐ cá nhân - GV: KL lại , làm TN cho HS quan sát Cho biết độ lớn lực đẩy Acsimet - HS: Lực đẩy Acsimet trọng lực vật - GV: So sánh thể tích nước tràn với thể tích vật nặng? - HS: V chất lỏng tràn = V vật nặng - GV: YC HS trả lời C3 - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại YC HS đọc mục và nêu công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet? - HS: HĐ cá nhân, ghi vào HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C4, C5, C6, C7 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống câu trả lời đúng - HS: Hoàn thành vào + Thể tích nước tràn thể tích vật nặng - Khi đổ n]ơcs từ cốc B vào cốc A lực kế giá trị P1 điều đó chứng tỏ độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức tính độ lớn lực đẩyAcsimet FA = d V Trong đó: + FA: Lực đẩy Acsimet( N) + d: Trọng lượng riêng chất lỏng( N/ m3) + V: Thể tích phần vật chiếm chỗ( m3) III Vận dụng - C4: Khi vật nhúng chìm nước đáy giếng thì gầu nước chịu td lực đẩy Acsimet đẩy gầu nước lên trên lên ta cảm thấy nhẹ + Khi kéo lên khỏi mặt nước lúc này lực đẩy Acsimet còn trọng lực vật lên kéo vật nặng - C5: Ta có VAl = VCu -> FA nhôm= F A đồng - C6: d nước> d dầu -> FA nước > FA dầu Cũng cố: - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet và công thức tính độ lớn nó? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài - HS: Làm bài tập 10.1, 10.3 SBT 5.Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 10 2, 10.4, 10.5, 10.6 SBT - Đọc trước bài 11 chuẩn bị dụng cụ TN h11.1, 11.2 SGK, kẻ sẵn mẫu báo cáo,trả lời các câu hỏi báo cáo :… IV.RÚT KINHN GHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………… Ngày soạn: 20/12/2013 Tiết :15 THỰC HÀNH( Kiểm tra thực hành) : NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET I MỤC TIÊU: Kiến thức:Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, Nêu đúng tên và đơn vị các đại lượng đó - Tập đề xuất phương án TN trên sở dụng cụ đã có Kĩ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet Thái độ: Cẩn thận , có ý thức làm việc theo quy trình, Tác phong nhanh nhẹn, trung thực II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, TN h11.1,11.2 SGK HS: SGK, SBT, ghi, TN h 11.1, 11.2 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp:… Bài cũ: Nêu công thức tính lực đẩy Acsimet, tên, đơn vị các đại lượng có công thức? Làm bài tập 10.5, 10.6 SBT? Bài : Hoạt động Gv và Hs Nội dung HĐ 1: Chia dụng cụ và phân công nhóm ,vị I Chuẩn bị: trí làm việc nhóm Mỗi nhóm: - GV: Chia nhóm và vị trí làm TN? - lực kế GHĐ – 2,5 N - HS:Nhận phân công GV - vật nặng nhôm có thể tích 50 -GV: Phát dụng cụ cho các nhóm, ghỉ rõ dụng cm3 cụ nhóm lên bảng - bình chia độ - HS: Nhóm trưởng lên lấy dụng cụ cho - Giá TN nhóm, kiểm tra xem dụng cụ đã đủ chưa - Kẻ sẵn bảng ghi kết vào HĐ2: Thảo luận phương án TN SGK II.Nội dung thực hành - GV: YC HS đọc mục 1a, b quan sát hình vẽ Đo lực đẩy Acsimet ,thảo luận TN h 11.1 SGK - Đo trọng lượng P nặng đặt - GV: Có dụng cụ nào? Dụng cụ đó vật không khí dùng để đo đại lượng nào? - Đo hợp lực các lực tác dụng lên vật - HS: Lực kế, giá TN, nặng Lực kế dùng vật chìm nước P1 để đo trọng lực nặng - FA= P- P1 - GV: YC HS thảo luận TN SGK? - Đo lần và lấy giá trị trung bình - GV: Có thêm dụng cụ nào? Đo cái Đo trọng lượng phần nước có gì? thể tích thể tích vật - HS: Bình chia độ có đựng nước, Dùng để đo a, Đo tể tích vật nặng: thẻ tích vât, khối chất lỏng + Đo thể tích nước ban đầu có bình - GV:Vật có chìm hoàn toàn nước chia độ V1 không? + Thả vật nặng chìm bình chia độ - HS: Có đo thể tích V2 - GV: Thông báo TN làm lần, làm xong + Thể tích vật nặng: V = V2 –V1 TN1 sang TN b, Đo trọng lượng chất lỏng có thể - GV: Thảo luận phương án đo trọng lượng tích vật: nước + Dùng lực kế đo trọng lượng nước - HS: Thảo luận để biết cần đo đại lượng nào, đo nào có bình mức V1 P1 + Đổ thêm nước vào bình chia độ đến mức V2, Dùng lực kế đo trọng lượng lượng nước đó P2 + P chất lỏng bị vật chiếm chỗ = P2 – P1 + Đo lần lấy kết ghi vào báo cáo So sánh P và FA, Nhận xét và rút kết luận III Tiến hành TN : HĐ 3:HS làm TN - GV: Cho các nhóm làm TN - HS: HĐ nhóm làm TN Nhóm trưởng phân công - GV: K tra cách lắp dụng cụ TN, thao tác làm TN - GV: K tra kết thảo luận nhóm uốn nắn các thao tác sai và giúp nhóm tiến chậm - HS: Hoàn thành báo cáo HĐ 4: Tổng kết - GV: Thu báo cáo thực hành IV Nhận xét và đánh giá - GV: Nhận xét kết các nhóm, phân công và hợp tác nhóm, thao tác TN - HS: Thảo luận phương án TN 4Cũng cố : - Cách thức tổ chức hđ GV - Lưu ý sai sót mà học sinh thường gặp Hướng dẫn nhà : - Đọc trước bài 12 nêu rõ điều kiện vật vật chìm IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 31 /12/2013 Tiết 16 SỰ NỔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Giải thích số tượng vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng thực tế Kĩ năng: - Rèn kĩ biểu diễn lực và tổng hợp lực Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, thí nghiệm tranh vẽ hình 12.1 ;12.2 SGK HS: SGK, SBT, ghi, … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp :… Bài cũ: Một vật nhúng chìm nước chịu td lực nào? Biểu diễn các vectơ lực đó? Bµi míi : Đvđ: tượng gì xảy P vật lớn hơn, nhỏ hơn, với lực đẩy Acsimet? Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu điều kiện vật nổi, vật I Điều kiện vật vật chìm chìm, vật lơ lửng - C1: Một vật nhúng chìm chất lỏng -GV: Khi vật lòng chất lỏng chịu chịu t/d hai lực: Trọng lực P, Lực đẩy t/d lực nào? Acsimet FA Hai lực này cùng phương Gv: NX phương chiều, độ lớn? ngược chiều - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C2: - GV: Em hãy biểu diễn hai vectơ lực này - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn:… - GV:Kết luận lại So sánh độ lớn P và F xem có trường hợp nào xảy - HS: F< P, F= P, F> P - GV: TH nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận đk vật vật chìm? - HS Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng - GV: Tại miếng gỗ thả vào nước lại * Điều kiện vật vật chìm, vật lơ lửng: Nhúng vật lòng chất lỏng - P< FA vật lên - P = FA vật lơ lửng - P >FA vật chìm xuống Trong đó: P là trọng lượng vật, FA là lực đẩy Acsimet td lên vật II Độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng - C3: Miếng gỗ thả vào nước là trọng lượng riêng miếng gỗ nhỏ trọng nổi? - HS: Pg< FA -> Vật - GV: KL YC HS dọc và trả lời C4 - HS: HĐ nhóm thảo luận - GV: KL lại , YC HS trả lời C5 - HS: HĐ cá nhân - GV: Kiểm tra kq HS sửa sai - HS: Hoàn thành vào - GV: Kết luận lại độ lớn FA vật hẳn trên mặt nước lượng riêng nước : P gỗ < FA -> Vật - C4: Khi miếng gỗ trên mặt nước thì trọng lượng nó và lực đẩy Acsimet cân vì vật đứng yên lên hai lực này phải là hai lực cân - C5:B III Vận dụng : HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C6 SGK - HS: Thảo luận và trả lời - GV: Tại vật phải là khối đặc? - HS: Vì là khối đặc thì P vật tính P = dv V - GV: Chốt lại đáp án - HS: ghi vào - GV: YC HS trả lời C7, C8 , C9 SGK - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - C6: Khi khối đặc nhúng chất lỏng : ta có: PV = dv V, FA = dl V + Vật chìm xuông : Pv > FA  dv V > dl V  dv > dl + Vật : Pv < FA  dv V < dl V  dv < dl + Vật lơ lửng : Pv = FA  dv V = dl V  dv = dl - C7: Hòn bi làm thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép người ta thiết kế cho có các khoảng trống để trọng lượng riêng các tàu nhỏ trọng lượng riêng nước biển nên tàu có thể trên mặt nước - C8: Thả hòn bi thép vào thủy ngân thì bi thép vì trọng lượng riêng thép nhỏ trọng lượng riêng thủy ngân C9:FAM = FAN, FAM < PM, FAN = PN, PM > PN 4.Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?( HS HĐ cá nhân) - GV: Công thức tính lực đẩy Acsimet vật trên bề mặt chất lỏng? - HS: Làm bài tập 12.1, 12.2 SBT 5.Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 12.3, 12.4, 12.6, 12.7 SBT - Chuẩn bị tiết sau ôn tập học kì I : Về nhà ôn tập lại các nội dung đã học chương trình học kì I,… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 14 /01/ 2014 Tiết : 17 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Hệ thống và củng cố kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải thích các tượng vật lí đơn giản, - Giải bài tập học đơn giản Kĩ năng: Tái lại các kiến thức đã học, vận dụng kiến thức đã học vào giải bài tập ôn tập Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: Gv: SGK, SGV, hệ thống các câu hỏi ôn tập ,… Hs: SGK, SBT, ghi, ôn tập các kiến thức đã học ,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: 2.Bài cũ: ( Kết hợp ôn tập ) Bài : … Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Hệ thống kiến thức chương I Kiến thức Gv: Đưa các câu hỏi đề cương y/c chuyển động học: Hs: … - Chuyển động học là thay đổi vị trí vật này so với vật khác theo thời gian ? Chuyển động học là gì? Có - Giữa chuyển động vf đứng yên có tính dạng chuyển động học? Nêu quỹ tương đối đạo các dạng chuyển động đó? - Có dạng chuyển động: Hs :… + Chuyển động thảng: Quĩ đạo là ? Vận tốc là gì? KH? Công thức tính? đường thẳng Đơn vị tính? + Chuyển động cong: Quĩ đạo là Hs :… đường thẳng ? Thếnào là chuyển động đều, chuyển + Chuyển động tròn: Quĩ đạo là đường tròn động không đều? Vận tốc Hs :… - Độ lớn vận tốc tính băng quãng Gv: Viết công thức tính vận tốc trung đường đơn vị thời gian bình cđ k đều? Giải thích các kí - KH: v hiệu đó? - Công thức: v = S/ t Hs :… - Đơn vị: km/ h, m/ s ? Tại có thể nói lực là đại - Ý nghĩa: Độ lớn vận tốc cho biết mức lượng véc tơ? độ nhanh chậm chuyển động Hs :… Chuyển động đêu, Chuyển động không Gv: Muốn biểu diễn véc tơ lực cần biểu diễn yếu tố nào? - Chuyển động là chuyển động có vận Hs :… tốc không thay đổi theo thời gian ? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? - Chuyển động không là chuyển động Hai lực cân td vào vật có vận tốc thay đổi theo thời gian đứng yên, chuyển động - Vận tốc trung bình: vtb = S/ t tượng gì xảy ra? Biểu diễn lực: Hs :… Muốn biểu diễn vec tơ lực cần biểu diễn: - Gốc: Là điểm đặt lực - Phương, chiều: Là phương chiều lực ? Quán tính là gì? Giải thích số - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích tượng có liên quan đến quán tính? Hai lực cân Quán tính Hs ;… - Hai lực cân là hai lực: + Cùng điểm đặt + Cùng phương, cùng độ lớn + Ngược chiều - Quán tính: ? Khi nào thì có lực ma sát? Có + Là tượng không thể thay đổi loại lực ma sát nào? Chỉ lợi vaanjtoocs cách đột ngột ích lực ma sát và tác hại Lực ma sát lực ma sát? - Lực ma sát trượt: xuất có vật Hs :… trượt trên bề mựt vật khác - Lực ma sát lăn xuất có vật lăn trên bề mặt vật khác - Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt trên bề mặt vật khác - Lực ma sát luôn cản trở chuyển động lực ma sát luôn có chiều ngược với chiều chuyển động Áp suất ? Áp lực là gì? Áp suát là gì? KH, - Áp lực: Là lực ép có phương vuông góc Công thức tính, Đơn vị tính? với diện tích bị ép Hs :… - Áp suất: Là áp lực trên đơn vị diện tích bị ép ? Nêu đặc điểm áp suất chất - KH: p lỏng? Công thức tính áp suất chất lỏng? - Công thức: p = F/ S Hs :… - Đơn vị: pa, N/ m2 Áp suất chất lỏng: ? Nêu đặc điểm áp suất khí ? - Áp suất chất ỏng td theo phương Lấy vd thực tế chứng tỏ tồn - Công thức: p = d h áp suất khí quyển? Bình thông nhau: Hs :… - Nguyên tắc h/đ bình thông nhau: Trong bình thông chứa cùng chất ? Nêu cấu tạo và nguyên tắc hđ lỏng đứng yên, mực chất lỏng hai nhánh bình thông nhau? luôn có cùng độ cao Hs : 10 Máy nén thủy lực: - Dựa vào tượng : chất lỏng đầy ? Nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc bình kín có khả truyền nguyên máy nén thủy lực? vẹn áp suât bên ngoài Hs : - Cấu tạo: pit tông, to, nhỏ Chất lỏng chứa đầy bình kín 11 Áp suất khí quyển: ? Lực đẩy Ác si met là gì? Phương - Áp suất khí tác dụng theo chiều, độ lớn nó? phương Hs : 12 Lực đẩy Acsimet: - Lực đẩy Acsimet : là lực đẩy chất lỏng td lên vật nó nhúng chìm chất lỏng - KH: FA - Công thức: FA = d V ? Nêu điều kiện vạt vật chìm, vật lơ - Đơn vị: N lửng? 13 Sự Hs :… - Vật nổi: FA> P ? vật hẳn trên mặt chất lỏng, lực - Vật lơ lửng: FA = P đẩy Ác si mét tính nào? - Vật chìm : FA < P Hs : II Bài tập: HĐ2: Bài tập 3.4: … - GV: YC HS Làm bài tập 3.4, 4.4 7.4, 10.5, 12.4, 13.5 - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống và đưa đáp án đúng - HS: Ghi vào Cũng cố : Từng phần Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - Hoàn thiện đề cương và ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 19: KIỂM TRA HỌC KÌ Bước 4: Nội dung đề Câu 1( 1.25đ) : Chuyển động đều, chuyển động không là gì? Lấy vd? Viết công thức tính vận tốc trung bình cđ k đều, giải thích các kí hiệu, đơn vị các đại lượng có công thức? Câu 2( 1.25đ) : Hai lực cân có đặc điểm gì? Lấy vd lực cân td vào vật đứng yên, cđ? Biểu diễn hai véc tơ lực đó? Câu 3( 2.5): Một người xe đạp trên qđ đầu dài km vơi vận tốc km/h, qđ sau dài km với vận tốc 18 km/h Tính vận tốc trung bình người đó trên qđ? Câu 4( 2.5 đ): Một người nặng 60 kg đứng trên mặt đất nằm ngang Diện tích dép là 200 cm2 Tính áp suất người lên mặt đất : c Khi đứng chân d Khi đứng chân Để giẩm bớt áp suất các trường hợp này người đó phải làm gì? Câu 5( 2.5 đ): Một đầu tàu khởi hành cần lực kéo 10 000 (N) đã cđ thẳng trên đường sắt thì cần kéo lực 5000( N) c Tìm độ lớn lực ms bánh xe lăn trên đường sắt Biết đầu tàu có khối lượng 10 Hỏi lực ms này có độ lớn bao nhiêu phần trọng lực tàu? d Đoàn tàu khởi hành chịu td lực nào? Biểu diễn các lực đó? Bước 5: Đáp án và biểu điểm Câu 1(2đ): - Chuyển động là cđ có vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: cđ cánh quạt quay ổn định( 0.5đ ) - CĐ k là cđ có vtốc thay đổi theo thời gian VD: cđ ô tô từ HN- HP ( 0.5đ ) - CT tính vtb = S / t Trong đó: S: Tổng quãng đường được( m) t: Tổng thời gian hết qđ (s) vtb: Vận tốc trung bình xe quãng đường( 0.75đ) Câu 2( 2đ): - Hai lực cb là hai lực có cùng phương, cùng độ lớn, cùng điểm đặt n ngược chiều.( 0.5đ) - VD: em bé tay cầm bóng bay: Lực kéo tay em bé cb với lực đẩy kk lên bóng bay( 0.5đ) - Biểu diễn:( 0.25đ) F đ Câu 3(2.5đ): S1 = 4( km), v1 = 8( km/h) S2 = 6( km), v2 = 18( km/ h) F k Thời gian xe hết qđ đầu: t1 = S1 / v1 = 4: = 0.5( h) v= ? Thờì gian xe hết qđ sau: t2 =S2 / v2 = 6: 18 = 0.33( h) Vận tốc trung bình xe trên qđ là: v = ( S1 + S2) / ( t1 + t2) =( + 6) / (0.5+ 0.33) = 12.05( km/h) Câu ( 2,5đ): m = 60( kg) S1 = 200 cm2 = 0.02 ( m2) p chân = ? p chân =? đứng chân: Trọng lượng người: P = 10m = 10 60 = 600 (N) Áp suất cảu người td len nhà p1 = F / S1 = P /S1= 600 / 0.02 = 30 000 (pa) Áp suất người lên nhà đưng chân: p2 = F/ 2S1 = P / S1 = 600/ 2.0.02 Fms =15 000 (pa) Câu 5( 2.5đ): F = 10 000 ( N) Lực ms đường ray td lên tàu: Fk = 000 (N) F ms = F – F k = 10 000 – 000 =5 000(N) m = 10 = 10 000( kg) Trọng lượng tàu: Fms = ? Fms / P = ? P = 10 m = 10 10 000 = 100 000(N) Có lực nào td vào vật Ta có: F ms / P = 000/ 100 000 = 1/ 20 -> P = 20 Fms Biểu diễn các vec tơ lực đó? Những lực tác dụng vào vật: Fk, Fms, P, Q Q F k P - Ngày soạn : 15/01/2014 Tiết 18 KIỂM TRA H ỌC K Ì I I.MỤC TIÊU : 1, Kiến thức : Kiểm tra lĩnh hội kiến thức chương trình học kì I học sinh môn vật lí Đánh giá kết học tập môn học sinh học kì I 2,Kĩ : Rèn luyện kĩ vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đề thi học kì I 3, Thái độ : Học tập tích cực , chủ động , tự giác ,… II.CHUẨN BỊ : 1.Gv : Đề kiểm tra học kì I ( Đề chung Phòng GD& ĐT Hương Sơn) 2.Hs : Ôn tập các kiến thức đã học chương trình học kì I, dụng cụ học tập , … III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Ổn định lớp :… 2, Kiểm tra học kì I : ( theo đề chung Phòng GD& ĐT Hương Sơn ) 3, Thu bài:… 4, Hướng dẫn nhà :… IV.RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 21 /01 /2014 Tiết : 19 CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Nêu các vd khác SGK trường hợp có công học , không có công học Chỉ khác biệt hai trường hợp đó - Phát biểu công thức tính công, nêu các đại lượng và đơn vị có công thức Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính công học vào làm bài tập Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, tranh vẽ h13.1 SGK HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Bài cũ: Nêu điều kiện vật vật chìm, vật lơ lửng? Bài : ĐVĐ: Người ta quan niệm làm nặng nhọc là thực công lớn, thực không phải lúc nào Vậy trường hợp nào có công học, trường hợp nào không có công học chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động Gv và Hs Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu nào thì có I Khi nào có công học công học Nhận xét -GV: Treo tranh vẽ h13.1 SGK YC - C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật đó HS quan sát và đọc thông tin SGK chuyển động Thì người ta nói vật đó Cho biết nào vật có công thực công học học? Kết luận - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời - C2: Chỉ có công học có lực tác dụng bạn vào vật và làm vật chyển động - GV: Gợi ý : - Công học là công lực ( vật + Con bò có dùng lực để kéo xe td lực và lực này sinh công thì ta có thể nói không? Xe có chuyển động không? công đó là công vật) + Lực sĩ dùng lực để giữ tạ + Công học thường gọi tắt là công không? Quả tạ có di chuyển không? Vận dụng: - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả - C3: a,c,d lời bạn - C4: - GV:Kết luận lại a.Lực kéo đầu tàu t/d vào các toa - HS: ghi vào b Trọng lực bưởi - GV: YC HS trả lời C3, C4 c Lực kéo cồng nhân td vào ròng r - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời II Công thức tính công bạn Công thức tính công học - GV: Thống câu trả lời A=F.s - HS: Hoàn thành vào HĐ2: Tìm hiểu công thức tính Trong đó: công + A: Công lực F ( J) - GV: NC SGK cho biết công thức + F: Lực tác dụng vào vật( N) tính công? Giải thích các kí hiệu + s: Quãng đường vật dịch chuyển( m) đó? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - Chú ý: - GV: KL - HS: Ghi vào Hoạt động : Vận dụng GV: YC HS trả lời C5, C6,C7 - HS: HĐ cá nhân Đại diện HS lên trình bày - GV: Thống đáp án đúng - HS: Hoàn thành vào + Nếu vật chuyển dời không theo phương lực thì công thức tính công tính công thức khác học lớp trên + Nếu vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương lực thì công lực đó không Vận dụng - C5: F = 000( N), s = 000( m) A=? Công lực kéo đầu tàu: A = F s = 000 000 = 000 000 (J ) - C6: m = (kg), s = (m ) A=? Trọng lực vật: P = 10 m = 10 = 20 (N) Công trọng lực:A = P s = 20 = 120 (J) - C7: Khi hòn bi chuyển động trên mặt sàn nằm ngang thì vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương trọng lực Nên công nó 4.Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Công học là gì? Khi nào thì vật có công học? Nêu công thức tính công? 5.Hư ớng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 12.3, 12.4, 12.6, 12.7 SBT - Chuẩn bị tíêt sau học tiếp bài :… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn:27/12/2012 Tiết : 20 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu và nắm định luật Kĩ năng: Vận dụng tốt định luật để giải bài tập Thái độ: Ứng dụng định luật thực tế và kĩ thuật II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, thước thẳng, lực kế, nặng, ròng rọc, giá TN HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp:… Bài củ : Khi nào thì có công học ? Công thức tính công học ? Bài : ĐVĐ: Muốn đưa vật nặng lên cao có thể kéo lên trực tiếp dùng máy đơn giản Dùng máy đơn giản lợi lực có lợi công hay không? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Làm Thí nghiệm I.Thí nghiệm: -GV: Treo tranh vẽ h14.1 SGK YC HS - Dụng cụ: Thước thẳng, lực kế, nặng, quan sát và đọc thông tin SGK Nêu dụng ròng rọc, giá TN cụ và cách tiến hành TN? - Tiến hành: - HS: HĐ cá nhân, + Móc nặng vào lực kế và kéo từ từ - GV: Mục đích TN là gì? cho lực nâng F1 = P qn, Đọc giá trị F1, độ - HS: HĐ cá nhân dài S1 - GV: Chốt lại YC HS Làm TN hoàn + Dùng ròng rọc động kéo vật lên cùng thành bảng 14.1 SGK đoạn S1, cho số lực kế không đổi - HS: HĐ nhóm Đọc số lực kế và đo độ dài quãng - GV: Hướng dẫn HS làm TN đường S2 - HS: Đại diện nhóm trình bày kq Bảng 14.1-sgk : - GV: YC HS nhận xét và thống đáp - C1: F1 > F2 án đúng - C2: S1 < S2 - HS: Thảo luận và trả lời C1 đến C4 - C3: A1 = A2 - GV: Chốt đáp án đúng - C4: Dùng ròng rọc động lợi hai lần - HS: Ghi vào lực thì thiệt hai lần đường Nghĩa là không lợi gì công HĐ2: Tìm hiểu định luật công II Định luật công - GV: NC SGK nêu nội dung định luật - Nội dung định luật - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn Không máy đơn gỉn nào cho ta lợi - GV: KL công Được lợi bao nhiêu lần lực thì lại - HS: Ghi vào thiệt nhiêu lần đường và ngược lại HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C5, C6 SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: KL YC HS hoàn thiện vào II Vận dụng - C5: +Kéo thùng hàng ván dài 4m kéo với lực nhỏ + Không trường hợp nào lợi công + A = F.s = 500.1 = 500J - C6:Lực kéo vật lên F= P/ =420 /2 =210 N Độ cao để đưa vật lên là: h =S /2 = 8/ 2= m Công nâng vật lên: A = P.h = 420 =1680 J * Chú ý: Trong thực tế máy đơn giản nào có lực ma sát công mà ta phải tốn để nâng vật lên lớn công dùng để nâng vật không có ma sát máy đơn giản có hiệu suất H = (A1 / A2) 100% H: Hiệu suất, A1 công có ích, A2 Công toàn phần 4Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Phát biểu định luật công? ( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm bài tập 14.2, 14.3 SBT Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 14.4, 14.5, 14.6, 14.7 SBT - chuẩn bị tiết sau ôn tập :… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Hai Ngày soạn:13/01/2013 lực Tiết :21 Bài 15: CÔNG SUẤT cân I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu công suất là công thực giây, là đại lượng đặc trưng cho việc thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy vd - Viết biểu thức tính công suất,đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản Kĩ năng: Vận dụng công thức để giải bài tập Thái độ: Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức : Bài cũ: Phát biểu định luật công? Giải bài tập 14.3, 14.4-sbt? Bµi míi : ĐVĐ: Để nhận biết làm việc khỏe, làm việc yếu, làm nhanh hay chậm chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu làm việc khỏe I.Ai làm việc khỏe ? -GV: YC HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi - C1: C1, C2, C3 + An: A= 16.4.10 = 640 J - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn + Dũng: A = 16.15.4 = 960 J - GV: Kết luận lại - C2: d - HS: Ghi vào An: A’1 = 640/ 50 = 12,8 J Dũng: A’2 = 960/ 60 = 16 J - C3: Dũng làm việc khỏe An vì cùng thời gian Dũng thực công lớn An HĐ2: Tìm hiểu công suất II Công suất - GV: NC SGK cho biết công suất là gì? KH? - Công suất là công thực Công thức tính đơn vị thời gian - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - Kí hiệu : - GV: KL lại và nhấn mạnh khía niệm công - Công thức: = A/ t suất + A: Công học( J) - HS: Ghi vào + t: Thời gian thực công( s) HĐ 3:Đơn vị công suất III Đơn vị công suất - GV: YC HS đọc SGK cho biết đơn vị - Đơn vị: o át (W) 1W = J/ s công suất - Ngoài còn có đơn vị: kW, MW - HS: HĐ cá nhân + kW = 1000W, MW = 1000 000 W - GV: Kết luận lại - HS: Ghi IV Vận dụng: HĐ 4: Vận dụng - C4: P P - GV: YC HS trả lời C4, C5, C6 SGK - HS: HĐ cá nhân:… + Công suất An: p1 = A1 / t = 640/ 50 = 12.8 (W) + Công suất Dũng: p2 = A2/ t = 960 / 60 = 16 (W) - C5: Cùng khối lượng công việc Hs : nhận xét câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi + t1 = 2( h) = 120’ > t2 = 20’ - > Máy cày cày với công suất lớn trâu + Pt/ Pm = ( At/ tt)/ ( Am/ tm)= tm/ tt = 20/ 120 =1/6 lần Vậy máy cày với công suất gấp lần trâu - C6; v = km/ h = 0.28 = 2.25 m/s F = 200 N P = ? CM P = F.v Ngựa quãng đường là: S = v t Công thực thời gian giây: A = F s = F v t Công suất ngựa thực là: P = A / t = F.v.t /t = F.v => ĐPCM Cũng c ố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Cong suất là gì? KH? Công thức tính, đơn vị tính?( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm bài tập 152, 15.3 SBT Hướng dẫn nhà: - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 15.4, 15.5, 15.6, SBT - Đọc trước bài 16 cho biết năng:… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn:20/01/2013 Tiết : 22 Bài 16: CƠ NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Tìm ví dụ minh họa vè năng, năng, động - Thấy cách định tính, hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng vật và vận tốc vật Tìm vd minh họa Kĩ năng: - Rèn kĩ làm TH để phát kiến thức,… Thái độ:- Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, , Bộ TN h 16.1, 6.2, 16.3 SGK HS: SGK, SBT, ghi,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức : Bài cũ: - Công suất là gì? KH? Công thức đơn vị tính? Bài : Đvđ: Hàng ngày chúng ta nghe đến lượng Con người muốn làm việc cần có lượng Vậy lượng là gì? Chúng tồn dạng nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay? Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu I.Cơ -GV: YC HS đọc thông tin SGK cho biết - Cơ là dạng lượng vật có là gì? Đơn vị đo? khả thực công thì vật đó có - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời - Đơn vị là Jun bạn - GV: Kết luận:…… II Thế - HS: Ghi vào Thế hấp dẫn HĐ2: Tìm hiểu C1: Vật có vì có khả thực - GV: Làm TN h 16.1 SGK Nếu đưa công nặng lên độ cao nào đó thì vậ t đó có - Khi đưa vật lên cao trường không? Tại sao? hợp này gọi là - HS: Quan sát và trả lời - Vật vị trí càng cao so với mặt đất thì công - GV: KL lại và thông báo đó gọi mà vật có khả thực càng lớn, là nghĩa là vật càng lớn ? Thế phụ thuộc vào yế tố nào? - Thế xác định vị trí vật so - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn với mặt đất gọi là hấp dẫn - GV: Thông báo vật phụ Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp thuộc vào độ cao gọi là hấp dẫn dẫn không Tại vị trí mặt đất vật Chú ý : (SGK) không? Thế đàn hồi - GV: Làm TN h 16.2 YC HS trả lời C2 - C2: thả lỏng dây lò xo đẩy miếng gỗ lên cao - HS: Quan sát và trả lời tức là đã thự công Lò xo biến dạng có - GV: Thông báo phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi gọi là đàn - Cơ lò xo hợp này gọi là hồi đàn hồi - HS: Ghi vào - Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi lò xo HĐ 3:Tìm hiểu động III Động - GV: YC HS đọc SGK cho biết cách tiến Khi nào vật có động năng? hành TN - HS: HĐ cá nhân - GV: Làm TN cho HS quan sát YC HS trả lời C3, C4, C5 - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Chốt lại - HS: Ghi vào - GV: Vậy động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? chúng ta cùng làm TN để tìm hiểu - HS: Nêu cách tiến hành TN - GV: Làm TN - HS: Quan sát và trart lời C6,C7, C8 - GV: Hướng dẫn và thống đáp án - HS: Hoàn thiện vào - GV: Kết luận lại vè động - HS: Ghi vào HĐ 4: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C9, C10 SGK - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi - Thí nghiệm 1: (Hình 16.3 – sgk ) - C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B cđ đoạn - C4: Quả cầu A td vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B cđ, tức là thực công - C5: Một vật cđ có khả sinh công - Cơ vật chuyển động mà có gọi là động ĐN vật phụ thuộc vào yếu tố nào? - Thí nghiệm 2: ( Hình 16.3 – sgk ) - C6: So với TN lần này miếng gỗ B chuyển động dài Như khả thực công cầu A lần này lớn lần trước, Quả cầu A lăn từ vị trí cao lên vận tốc nó đập vào miếng gỗ B lớn trước Qua TN có thể rút kết luận: Động cầu A phụ thuộc vào vận tốc nó Vận tốc càng lớn thì động càng lớn - Thí ngiệm : ( Hình 16.3 – sgk ) - C7: Miếng gỗ B chuyển động đoạn đường dài công cầu A’ thực lớn công cầu A thực lúc trước TN cho thấy động cầu còn phụ thuộc vào khối lượng nó.Khối lượng vật càng lớn, thì động vật càng lớn - C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng nó Chú ý : ( sgk ) IV Vận dụng: - C9: Vật chuyển động không trung, Con lắc lò xo dao động - C10: a, Thế b, Động c, Thế 4.Cũng cố : - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Cơ là gì? Có dạng nào? các dạng đó phụ thuộc vào yếu tố nào?( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm bài tập 16.2, 16.3 16.5 - SBT Hướng dẫn nhà - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 16.4, 15.6 - SBT - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi tập tổng kết chương I ( Bài 17 không học ) :… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… Ngày soạn:27/01/2013 Tiết CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Hệ thống kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải bài tập học - Giải thích số tượng có tự nhiên dựa vào kiến thức chương Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán, phân tích tượng Thái độ:- Trung thực, tự giác, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài cũ:Cơ là gì có loại nào? Nó phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị đo CN? 3,Bài : Hoạt động GV và HS Nội dung A Ôn tập Chuyển động học: HĐ 1: Ôn tập lí thuyết - CĐ học: Là thay đổi vtrí vật này so với -GV: YC HS đọc và trả lời câu hỏi vật khác theo thời gian SGK phần ôn tập - Giữa CĐ và đứng yên có tính tương đối, CĐ hay - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả đứng yên phụ thuộc vào vật mốc lời bạn Vận tốc:- Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tốc Thống đáp án độ nhanh chậm CĐ - GV: Hướng dẫn và đưa đáp án - KH: v đúng - CT: v = S/ t Gv : YC HS dựa vào các câu trả lời - ĐV: m/s, km/ h vẽ sơ đồ tư chương học Chuyển động đều, chuyển động không - HS: HĐ cá nhân và ghi vào - CĐ là CĐ có độ lớn vận tốc không thay đổi theo thời gian - CĐ không là CĐ có vận tốc thay đổi theo thì gian - Vận tốc TB CĐ không đều: v = S/ t Biểu diễn lực - Muốn biểu véc tơ lực cần: + Gốc: là điểm đặt vec tơ lực + Phương, chiều vec tơ lực là phương chiều lực + Độ lớn biểu diễn theo tỷ lệ xích Hai lực cân bằng: - Hai lực cân là hai lực cùng phương, ngược chiều, cùng điểm đặt, cùng độ lớn - Hai lực cân cùng tác dụng vào vật thì: + Nếu vật đứng yên tiếp tục đứng yên + Nếu vật CĐ thì tiếp tục chuyển động thẳng HĐ2: Vận dụng - GV: YCHS làm phần SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại - HS: Hoàn thiện vào - GV: YC HS hoàn thiện câu 1, 2, 4, Lực ma sát: + Lực msát x có vật trượt trên bề mặt vật khác + Có loại lực msát: lực msát trượt, lực msát lăn, lực msát nghỉ Quán tính: - Quán tính là tượng không thể dừng vận tốc cách đột ngột Áp lực: - Áp lực là lực ép có phương vuông góc với diện tích bi ép Áp suất:- Áp suất là áp lực trên đơn vị diện tích bị ép - KH: p - Công thức: p = F/ s - ĐV: N/ m2 10 Lực đẩy Ácsimet: - Một vật nhúng chìm chất lỏng bị chất lỏng td lên lực đẩy có phương thẳng đứng, có chiều từ lên Gọi là lực đẩy Acsimet - KH: FA - CT: FA = d V 11 Điều kiện vật vật chìm: - Vật nổi: FA < P - Vật chìm: FA > P - Vật lơ lửng: FA = P 12 Công học: - Thuật ngữ công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển động - KH: A - CT: A = F s - ĐV: Jun ( J) 13 Định luật công: - Không máy đơn giản nào lợi công, lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại 14 Công suất: - Công suất cho ta biết khỏe ai, cho ta biết thực công nhanh - KH: P - CT: P = A / t - ĐV: W, KW, MW II Vận dụng Khoanh tròn đáp án đúng D, D, B, A, D, D Trả lời câu hỏi Hai hàng cây bên đường cđ ngược lại là vì: Chọn ô tô làm mốc thì cây cđ tương đối so với ô tô và người - SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời - GV: …… - HS: Ghi vào Gv : Hd hs chữa bài tập phần bài tập vận dụng Gv : Y/c hs tóm tắt bài – sgk ? Hs : … Gv : Vận tốc xe trên đoạn đường dốc tính nào ? Hs :… Gv : Vận tốc trên đoạn đường phẳng ? Hs :… Vận tốc trên quảng đường ? Hs : … Gv : Hd hs làm bài – sgk :… Lót tay vải cao su tăng lực ma sát lên nút chai Lực ma sát này giúp ta xoáy nút chai khỏi miệng Khi vật lên mặt thoáng chất lỏng FA = d V Trong đó d là trọng lượng riêng chất lỏng, V là phần thể tích vật bị chìm chất lỏng Bài tập - Tóm tắt: S1 = 100 (m), t1 = 25(s) S2 = 50 (m), t2 = 20(s) v1 =? v2 = ? v =? Vận tốc xe trên đoạn đường dốc là: v1 = S1 / t1 = 100/ 25 = (m/ s) Vận tốc xe trên đoạn đường phẳng: v2 = S2/ t2 = 50 /20 = 2,5(m/s) Vận tốc xe trên quãng đường là: v = S/ t = (100 + 50) / ( 25 + 20) = 3,33(m/s) m = 125(kg), h = 70 cm = 0.7(m) t = 0.3(s) P=? Công lực nâng lực sĩ đưa tạ lên cao là: A = F.s = P.h =10.m.h = 10.125.0.7 = 875 (J) Công suất người lực sĩ nâng tạ là: P = A/ t = 875: 0,3 = 2916.67 (J) 4.Cũng cố - Hướng dẫn nhà : - GV: HS nhà hoàn thiện sơ đồ tư chương học - GV: HS nhà làm bài tập 2,3,3 SGK - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi chương II: … IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn:03/02/2013 Chương II: NHIỆT HỌC Tiết 23: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể tên số tượng tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách - Bước đầu nhận biết TN mô hình và tương tự TN mô hình và tượng cần giả thích - Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích TN mô hình để giải thích tượng thực tế Thái độ:- Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, hai bình đựng rượu và nước, lọ cát, lọ ngô HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức: Bài : - Đvđ:… Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Các chất có cấu tạo từ hạt I.Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không? riêng biệt không? -GV: YC HS đọc thông tin SGK cho biết các - Vật chất không liền khối mà các chất thông tin cấu tạo nguyên tử? cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn là nguyên tử, phân tử - GV: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh chụp - Nguyên tử, phân tử là hạt vô cùng các nguyên tử silic qua kính hiển vi nhỏ bé, mắt thường không thể nhìn thấy đc - Vậy các chất có ctạo từ các hạt riên biệt - Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân tử k? là nhóm các nguyên tử - HS: HĐ cá nhân II Giữa các phân tử nguyên tử có - GV: Chốt lại khoảng cách hay không? - HS: Ghi vào TN mô hình: HĐ2: Giữa các phân tử nguyên tử có khoảng - C1: Trộn 50 cm3 ngô vào 50 cm3 cát, hỗn cách hay không hợp thu nhỏ 100 cm3 vì các - GV: Làm TN mô hình và yc HS trả lời C1 hạt ngô có khoảng cách cho lên đổ cát - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn vào với ngô các hạt cát xen vào khoảng - GV: Các hạt ngô, cát tương tự các phân cách các hạt ngô cho lên hỗn hợp thu tử rượu, nước, Vân dụng TN mô hình đó giải nhỏ tổng thể tích hai hỗn thích TN đầu bài hợp - HS: Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi Giữa các nguyên tử phân tử có - GV: KL lại Vậy các phân tử nguyên tử khoảng cách có khoảng cách không? - C2: Giữa các phân tử rượu, nước có - HS: Giữa các phân tử nguyên tử có khoảng khoảng cách cho lên đổ rượu vào nước cách các phân tử rượu, nước xen kẽ vào khoản - GV: KL cách lên hỗn hợp thu có thể - HS: Ghi HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS đọc và trả lời C3, C4, C5 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Hướng dẫn HS làm bài - HS: Thảo luận và đưa đáp án đúng - GV: KL lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào tích nhỏ tổng thể tích hai chất mang trộn KL: Giữa các phân tử có khoảng cách III Vận dụng: - C3: Khi khuấy lên các phân tử đường xen vào khoản cahs phân tử nước các phân tử nước xen kẽ vào khoảng cách các phân tử đường Cho lên nước có vị - C4: Thành bóng cao su cấu tạo từ các phân tử cao su, chúng có khỏng cách Các phân tử khí bóng có thể chui qua các khoảng cách này và ngoài làm bóng bị xẹp - C5: Các phân tử không khí có thể xen kẽ vào các phân tử nước đó cá có thể lấy không khí nước vì cá có thể sống nước Cũng cố : - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 19.1, 19.2 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án 5, Hướng dẫn nhà: - GV: Học thuộc ghi nhớ, - GV: làm bài tập SBT: 19.4, 19.5, 19.7 - Đọc trước bài 20 cho biết các nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên? IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn:17 /02/2013 Tiết 24: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ TN Bơ-rao chứng tỏ các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng phía - Biết chuyển động phân tử nguyên tử chuyển động phụ thuộc vào nhiệt độ - Dùng hiểu biết chuyển động các phân tử, nguyên tử vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích TN mô hình để giải thích tượng thực tế Thái độ:- Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên,… II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài củ : Các chất cấu tạo nào ? các hạt cấu tạo nên chất có gì? Bài : Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: TN Bơ-rao I.Thí nghiệm Bơ- rao -GV: YC HS đọc thông tin SGK cho biết TN - Các hạt phấn hoa chuyển động không cho biết vấn đề gì? ngừng phía - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn - GV: Bơ- rao đã phát các phân tử, ntử chuyển động không ngừng phía - Vậy giải thích tượng này nào chúng ta cùng tìm hiểu phần hai - HS: Ghi vào HĐ2: Các phân tử nguyên tử chuyển động II Các phân tử nguyên tử chuyển động không ngừng không ngừng? - GV: YC HS tưởng tượng chuyển động - C1: Quả bóng tương tự hạt phấn hoa các hạt phấn hoa giống chuyển động TN Bơ-rao bóng và trả lời C1, C2, C3? - C2: Các HS tương tự các phân tử - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn nước - GV: Chôt lại đáp án - C3: Các HS chuyển động không ngừng - HS: Hoàn thiện và ghi vào và va chạm liên tục vào bóng với các - GV: Thông báo cho HS các phân tử nước lực không cân làm bóng chuyển cđộng không ngừng , liên tục va chạm vào các động không ngừng theo phía, và phân tử hạt phấn hoa từ nhiều phía, các va chuyển động hỗn độn Tương tự chạm này không cân làm cho các hạt các hạt phấn hoa bị các phân tử nước phấn hoa chuyển động hỗn dộn không ngừng va chạm liên tục và không cân từ - HS: Hoàn thiện giải thích vào nhiều phía nên các hạt phấn hoa chuyển - GV: YC HS qs h 20.2 rõ quĩ đạo chuyển động hỗn độn không ngừng động các hạt phán hoa TN Bơ- rao - Các nguyên tử, phân tử chuyển động Mô tả chuyển động chúng dựa vào h.20.3 không ngừng - HS: Ghi HĐ 3: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ - GV: YC HS đọc SGK và cho biết cđ các phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ nào? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại và thông báo chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt - HS: Ghi vào HĐ 4: Vận dụng - GV: YC HS/ trả lòi C4, C5, C6, C7 SGK? - HS: HĐ cá nhân HS : NX câu trả lời bạn - GV: chốt lại đáp án - HS: Ghi và III Chuyển động phân tử và nhiệt độ - Nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh - Chuyển động các phân tử, nguyên tử phụ thuộc vào nhiệt độ Chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt IV Vận dụng - C4: Các phân tử nước và đồng sunfat chuyển động hỗn độn không ngừng phía Khi đổ nước vào dd đồng sunfat hai phân tử này c/động hỗn dộn không ngừng đan xen vào khoảng cách các ptử cho nên sau thời gian dung dịch này có màu xanh nhạt - C5: Giữa các phân tử nước và không khí có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng phía cho nên các phần tử không khí xen vào khoảng cách các phân tử nước Do nước có KK - C6: Nhiệt độ tăng làm các phân tử chuyển động càng nhanh tượng khuếch tán xảy càng nhanh - C7: Sau thời gian cốc nước có màu tím và cốc đựng nước nóng xảy nhanh Do các phân tử nước và thuốc tím có khoảng cách, chúng chuyển động không ngừng C/động các phân tử càng nhanh nhiệt độ càng cao vì mà thuốc tím tan vào nước và cốc nước nóng xảy nhanh 4,Cũng cố : - GV: YC HS làm bài tập 20 1, 20 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án 5.Hướng dẫn nhà : - GV: Học thuộc ghi nhớ.,… - GV: Làm bài tập SBT: 20.4, 20.5, - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi :… IV.RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:24/02/2013 Tiết 25: NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng - Biết mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ - Biết đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là J Kĩ năng: - Tìm vd vê f thực công, truyền nhiệt làm biến đổi nhiệt vật - làm hai TN làm tăng nhiệt vật Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, miếng đồng, nhôm coa lỗ, phích nước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ - Nguyên tử, phân tử chuyển động nào? Hãy lấy vd chứng tỏ tượng đó? Tổ tình - GV: Động là gì? Động phu thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt là gì? Mối quan hệ nhiệt và vận tốc vật nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt (10’) I.Nhiệt -GV: YC HS nhắc lại khái niệm động năng, động - Nhiệt năng: Tổng động năng phụ thuộc vào vận tốc các phân tử ntn? phân tử tất các phân tử - HS: Cơ vật chuyển động mà có gọi là cấu tạo nên vật gọi là nhiệt động Khi vtoocs các p tử, n tử tăng thì động năng chúng tăng và ngược lại - Mọi vật có nhiệt vì - GV: Phân tử có động không? Vì sao? phân tử cấu tạo nên vật luôn - HS: Phtử luôn có động ví nó luôn chuyển động? luôn chuyển động - GV: Thông báo khái niệm nhiệt và khắc sâu - Nhiệt phụ thuộc vào vật có nhiệt nhiệt độ: Nhiệt độ vật càng - HS: Ghi vào cao thì các phân tử cấu tạo nên - GV: Tìm mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ Khi vật chuyển động càng nhanh và nhiệt độ tăng thì vận tốc các phân tử nguyên tử thay nhiệt vật càng lớn đổi nào? - HS: Nhiệt độ tăng thì vận tốc các ptử tăng - GV: Nhiệt phụ thuộc vào nhiệt độ ntn? - HS: Nh vật tăng nđộ vật tăng - GV: Làm nào để có thể làm thay đổi nhiệt miếng đồng? HĐ2: Tim hiểu cách làm thay đổi nhiệt (10’) II Các cách làm thay đổi nhiệt - GV: YC HS thảo luận cách làm thay đổi nhiệt miếng đồng? Thực công: - HS: HĐ nhóm và nêu phương án: - C1: Cọ xát miếng đồng -> + Nhiệt miếng đồng tăng liên quan đến chuyển Miếng đồng nóng lên -> Nhiệt động miếng đồng tăng + Nhiệt tăng không liên quan đến chuyển động - Để làm tăng nhiệt vật miếng đồng ta thực công cách cho - GV: YC HS cọ xát miếng đồng cho biết miếng đồng vật chuyển động tđộng lực nóng len hay lạnh cọ xát? lên vật - HS: Miếng đồng nóng lên Truyền nhiệt: - GV: YC HS trả lời C1 - C2: Đốt nóng miếng đồng - HS: HĐ cá nhân thả miếng đồng vào cốc nước - GV: Vậy chúng ta có thể làm thay đổi nhiệt nóng vật cách thực công - Cách làm thay đổi nhiệt - GV: Làm cách nào để tăng nhiệt mà không cần mà không cần thực công gọi thực công? là truyền nhiệt - HS: Làm TN và trả lời C2 rút kết luận - GV: Cách làm thay đổi nhiệt mà không cần thực công đó là truyền nhiệt HĐ 3: Tìm hiểu nhiệt lượng(10’) III Nhiệt lượng - GV: YC HS đọc SGK và cho biết kí hiệu, đơn - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật vị nhiệt lượng, nhiệt lượng là gì? nhận hay quá trình - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn truyền nhiệt - GV: KL lại và thông báo nhiệt lượng - KH: Q - HS: Ghi vào - Đơn vị: J ( Jun) HĐ 4: Vận dụng(5’) IV Vận dụng - GV: YC HS/ trả lòi C3,C4, C5 SGK? - C3: Nhiệt miếng đồng giảm, - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn nước tăng Đây là truyền nhiệt - GV: Chôt lại đáp án - C4: Từ sang nhiệt Đây là - HS: Ghi và thực công - C5: Một phần đã biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn IV CỦNG CỐ( 4’) - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 21.1, 21.2 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 21.3, 21.4, - Đọc trước 22 Dẫn nhiệt chuẩn bị dụng cụ cho bài 22 Ngày soạn:03/03/2013 TiÕt 26 : Bµi tËp I Môc tiªu KiÕn thøc: - Nhận biết các dạng - Biết cấu tạo các chất , các tượng chuyển động nhiệt các phân tử - Định nghĩa nhiệt , nêu hai cách làm thay đổi nhiệt KÜ n¨ng :Vận dụng công thức công suất và các công thức khác có liên để giải bài tập kiến thức giải thích tượng thực tế 3.Thái độ: Nghiờm tỳc, giải thớch cỏc tượng, cỏc vớ dụ II ChuÈn bÞ : + GV : Một số câu hỏi và câu trả lời + HS : Xem trước bài đã học sgk III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài củ: Nhiệt ? nhiệt lượng ? kí hiệu , đơn vị ? Có cách làm thay đổi nhiệt năng, kể ra? Cho ví dụ ? Bµi míi: Hoạt động GV và Nội dung HS Hoạt động 1: Ôn tập lí I Lí thuyết : thuyết Công suất : Là công thực đon vị thời A GV: công suất ? công gian.P= t thức, đơn vị ? * Đơn vị công suất: Hs :… Đơn vị công suất là Jun/ giây (J/s) gọi là oát, kí hiệu là W GV: nhận xét cho hs ghi 1W = J/s ; 1KW = 1000 W ; 1MW = 1000 vào vỡ KW Hs :… Cơ năng: Thế – động Khi vật có khả thực công ta nói GV nào gọi là vật có năng ? ? động Cơ tính đơn vị Jun ? * Thế hấp dẫn là xác định Hs :… bỡi vị trí vật so với mặt đất Vật nằm trên GV: , động mặt đất thì hấp dẫn * Thế đàn hồi là phụ thuộc vào là hai dạng độ biến dạng đàn hồi GV nhận xét câu trả lời + Thế phụ thuộc vào khối lượng , độ cao, hs đất , độ biến dạng * Động :Cơ vật chuyển động GV các chất cấu tạo mà có gọi là động + Động phụ thuộc vào khối lượng , vận nào ? tốc Hs : … GV nhận xét câu trả lời hs 3.Các chất cấu tạo nào ? + Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là phân tử , nguyên tử GV: nguyên tử, phân tử có Đặc điểm nguyên tử , phân tử ? đặc điểm gì ? + Nguyên tử phân tử nhỏ bé Hs :… + Giữa các phân tử có khoảng cách + Các phân tử nguyên tử chuyển động không ngừng + chuyển động các phân tử nguyên tử phụ thuộc vào nhiệt độ GV :nhiệt ? nhiệt Nhiệt : - Tổng động các phân lượng ? kí hiệu đơn vị tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật nhiệt lượng ? - Nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt Hs : … vật càng lớn - Các cách làm thay đổi nhiệt năng: + Thực công, ví dụ :… + Truyền nhiệt , ví dụ :… 5.Nhiệt lượng:Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Kí hiệu: Q ;Đơn vị: Jun (J) II Vận dụng : Hoạt động 2: Vận dụng Bài Một cần trục nâng vật có khối GV : Ra số bài tập :… lượng 600 kg lên độ cao 4,5m thời gian GV : Hướng dẫn HS làm 12s Tính công suất cần trục? các bài tập :… Giải Hs : Học sinh làm bài theo Trọng lượng vật P = 600 kg 10 = 6000N Hd GV:… Công thực cần trục : A =F.s = 6000N 4,5m = 27.000J Tính công suất : P = A/t = 27000J / 12s = 2250 W ĐS 2250w Bài Một Ngựa kéo xe với vận tốc 9km/h Lực kéo ngựa là 200N Tính công suất ngựa? Giải Trong 1h(3600s) ngựa kéo xe đoạn đường là s= 9km=9000m Công lực kéo ngựa là A=F.s=200.9000=1 800 000J Công suất ngựa là p=A/t=1 800 000/3600=500w ĐS : 500W Bài : Một ngựa kéo xe chuyển động với lực kéo là 600N.Trong phút công thực là 360 000J.Tính vận tốc xe ngựa? Giải Công suất ngựa P=A/ t = 360 000/ 300 =1200 (J) Mặt khác ta lại có công thức P= F.v  v=P/F =1200/ 600 => v =2(m/s) vận tốc ngựa là 2(m/s) Cñng cè : Ôn lại phần chính mà hs đã học Híng dÉn häc ë nhµ : - Ôn tập từ bài Công suất đền bài nhiệt chuẩn bị kiểm tra tiết - tiếp tục thực bài tập vận dụng đã học sgk IV RÚT KINH NGHIỆM : Ngày soạn:10 /03/2013 TiÕt 27 : KiÓm tra mét tiÕt I MUC TIÊU : 1,Kiến thức : Kiểm tra tiếp thu kiến thức môn đã học chương trình : Công suất, cấu tạo chất , nhiệt năng,… Đánh giá kết học tập môn học sinh 2, Kĩ : Rèn luyện kĩ tái kiến thức đã học , kĩ áp dụng các công thức vật lí đã học vào giải toán ,… 3,Thái độ : Học tập tích cực , chủ động , say mê,… II ChuÈn bÞ : + GV : chuẩn bị đề kiểm tra in sẵn + HS : Xem trước bài đã học sgk ThiÕt lËp ma trËn hai chiÒu Chủ đề NhËn biÕt TNKQ TL C«ng suÊt Sù chuyÓn ho¸ c¬ n¨ng Th«ng hiÓu TNKQ TL 1,0 VËn dông TNKQ TL 3,0 1,0 Chuyển động c¸c nguyªn tö , ph©n tö 1,0 Tæng 1,0 2,0 2 1,0 Biến đổi nhiệt 2,0 Tæng 1,0 7,0 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức :… Bài : Gv phát đề cho Hs làm bài vào tờ giấy đề kiểm tra Hs : Làm bài vào tờ giấy đề thi :… §Ò bµi: §Ò I: I: Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan: Khoanh tròn đúng chữ cái đứng trớc câu trả lời mà em cho là đúng nhÊt: C©u1 Khi nãi c«ng suÊt cña m¸y A lín h¬n m¸y B th× : A Trong cïng mét thêi gian , m¸y B thùc hiÖn c«ng nhiÒu h¬n m¸y A B Cïng mét c«ng th× m¸y B cÇn nhiÒu thêi gian h¬n m¸y A C Cïng mét c«ng th× m¸y B cÇn Ýt thêi gian h¬n m¸y A D M¸y A thùc hiÖn nhiÒu c«ng h¬n m¸y B C©u2 Th¶ viªn bi l¨n trªn m¸ng h×nh vßng cung ( h×nh bªn) A C ThÕ n¨ng cña hßn bi sÏ gi¶m hßn bi B A Chuyển động từ A => B B Chuyển động từ B => C C Chuyển động từ C => B D Chuyển động từ A đến B và từ C đến B 4,0 3,0 2,0 1,0 10,0 Câu3 Hiện tợng nào sau đây không phải chuyển động hỗn độn không ngõng cña c¸c ph©n tö g©y ra? A.Sự khuếch tán đồng sun phát vào nớc B Quả bóng bay dù đợc buộc thật chặt xẹp dần theo thời gian C §êng tù tan vµo níc D Quả bóng khổng lồ chuyển động hỗn độn bị nhiều học sinh xô ®Èy vÒ nhiÒu phÝa Câu4.Khi các phần tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh thì đại lợng nào sau đây vật không đổi A.ThÓ tÝch C Khèi lîng B Nhiệt độ D Khèi lîng riªng PhÇn II: tù luËn Câu1:Thả vật từ độ cao h xuống mặt đất Hãy cho biết quá trình rơi, vật dạng nào? Chúng thay đổi nh nào? Câu2: Gạo lấy từ cối xay hay máy sát nóng? Tại sao? Câu3 : Một máy hoạt động với công suất P = 1600W thì nâng đợc vật nÆng m =70kg lên độ cao 10m 0,5 phút a) Tính công mà máy để thực đợc thời gian nâng vật ? b) ( Dµnh cho hs kh¸ , Giái ) TÝnh hiÖu suÊt cña m¸y qu¸ tr×nh lµm viÖc ? §Ò II: PhÇn I: Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan: Khoanh tròn đúng chữ cái đứng trớc câu trả lời mà em cho là đúng nhÊt: C C©u1 Khi nãi c«ng suÊt cña m¸y A nhá h¬n m¸y B th× : A Trong cïng mét thêi gian , m¸y B thùc hiÖn c«ng nhiÒu h¬n m¸y A B Cïng mét c«ng th× m¸y B cÇn nhiÒu thêi gian h¬n m¸y A C Cïng mét c«ng th× m¸y B cÇn Ýt thêi gian h¬n m¸y A D M¸y A thùc hiÖn nhiÒu c«ng h¬n m¸y B C©u2 Th¶ viªn bi l¨n trªn m¸ng h×nh vßng cung ( h×nh bªn) A C ThÕ n¨ng cña hßn bi t¨ng hßn bi : B A Chuyển động từ A => B B Chuyển động từ B đến C và từ B đến A C Chuyển động từ B => C D Chuyển động từ A đến B và từ C đến B Câu3 Hiện tợng nào sau đây không phải chuyển động hỗn độn không ngõng cña c¸c ph©n tö g©y ra? A Sự khuếch tán đồng sun phát vào nớc B Quả bóng bay dù đợc buộc thật chặt xẹp dần theo thời gian C Các bi số chuyển động hỗn độn bỏ vào lồng hình cầu råi quay D §êng tù tan vµo níc Câu4 Khi các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh thì đại lợng nào sau đây vật thay đổi A Träng lîng C Khèi lîng B C¶ khèi lîng vµ träng lîng D Khèi lîng riªng PhÇn II: Bµi tËp tù luËn Câu1: Một bóng từ mặt đất nảy lên đợc đến độ cao h Hãy cho biết quá trình nảy lên, vật dạng nào? Chúng thay đổi nh nµo? Câu2: Ngô lấy từ cối xay hay máy sát nóng? Tại sao? Câu3 : Một máy hoạt động với công suất P = 2000W thì nâng đợc vật nÆng m =50kg lên độ cao 12m 2/3 phút a) Tính công mà máy để thực đợc thời gian nâng vật ? b) ( Dµnh cho hs Kh¸ ,Giái ) TÝnh hiÖu suÊt cña m¸y qu¸ tr×nh lµm viÖc ? D §¸p ¸n: Phần I: Trắc nghiệm khách quan: - Khoanh tròn chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng: Mỗi câu trả lời đúng cho 0,5 điểm C©u §Ò B D D C I C B C D II PhÇn II: Bµi tËp tù luËn §Ò I: Câu1: Khi bóng độ cao h (lúc cha rơi), bóng có hấp dẫn Trong rơi, độ cao giảm dần đó hấp dẫn giảm dần, mặt khác, vận tốc bóng lúc càng tăng đó động bóng tăng dần (2®) Câu2: Gạo nóng lên là công nhận đợc từ máy say máy sát Đây là biến đổi nhiệt cách thực công ( 1đ) C©u 3: (3®) §æi 0,5 phót = 30 gi©y ( 0,5 ®) a) Công mà máy thực đợc thời gian 30 giây là ¸p dông c«ng thøc P = A => A =P.t = 1600.30 = 480 000J.(1®) t b) C«ng cã Ých: A1= F.s = P.s =10.70.10 = 000 J (1®) HiÖu suÊt : H = 7000 A1 A = 48000 = 0,1458 hay H= 14,58%.(1®) §Ò II: Câu1: Khi vật mặt đất, bóng có động Trong nảy lên, độ cao tăng dần đó hấp dẫn tăng dần, mặt khác, vận tốc bóng lúc càng giảm đó động bóng giảm dần.(2đ) Câu2: Ngô nóng lên là công nhận đợc từ máy say máy sát Đây là biến đổi nhiệt cách thực công ( 1đ) C©u 3: (3®) §æi 2/3 phót = 40 gi©y ( 0,5 ® ) a Công mà máy thực đợc thời gian 40 giây là ¸p dông c«ng thøc P = A => A =P.t = 2000.40 = 80 000J.(1®) t b C«ng cã Ých: A1= F.s = P.s =10.50.12= 000 J (1®) HiÖu suÊt : H = 6000 A1 A = 80000 = 0,075 hay H= 7,5%.(1®) IV RÚT KINH NGHIỆM : ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày soạn:17/03 /2013 Tiết :28 DẪN NHIỆT I.MỤC TIÊU: Kiến thức:- Tìm vd thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất - Dùng hiểu biết chuyển động các phân tử, nguyên tử vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích TN mô hình để giải thích tượng thực tế Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, TN hình 22.1- 22.4 – sgk ,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức:… Bài cũ:Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Lấy vd thực tế Bài : - GV: YC HS dọc đoạn hội thoại SGK và đặt vấn đề vào bài học Hoạt động GVvà HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt I.Dẫn nhiệt -GV: YC HS đọc SGK cho biết dụng cụ và Thí nghiệm : ( Hình 22.1 – sgk ) cách tiến hành TN Trả lời câu hỏi - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời - C1: Các đinh rưi xuổng-> Nhiệt truyền đế bạn sáp -> Sáp nóng chảy - GV: Chót lại và lưu ý HS làm cẩn thận - C2: Theo thứ tự a, b, c, d, e không bỏng - C3: C tỏ nhiệt truyền dần từ đầu A vào Gv : YC HS làm TN theo nhóm và trả lời đầu B đồng C1- C3 * Nhiệt có thể truyền từ phần này sang - HS: HĐ nhóm thảo luận và trả lời phần khác vật, từ vật này sang vật - GV: Chốt lại đáp án và đưa khái niệm khác hình thức truyền nhiệt dẫn nhiệt - HS: Hoàn thiện vào HĐ2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các II.Tính dẫn nhiệt cảu các chất chất Th í nghiệm 1: ( Hình 22.2 – sgk ) - GV: YC HS đọc TN SGK nêu dụng cụ - C4: Không Lim loại dẫn nhiệt tốt thủy và cách tiến hành TN? tinh - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C5: Trong ba chất này thì đồng dẫn nhiệt tốt - GV: Chôt lại , YC HS làm TN và trả lời nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém Trong chát C4, C5 rắn kim loại dẫn nhiệt tốt - HS: HĐ nhóm, thảo luận đưa đáp án - Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất rắn kim - GV: KL và làm TN loại dẫn điện tốt - HS: Quan sát TN và trả lời C6 Thí nghiệm 2:( H ình 22.3 – sgk ) - GV: Đưa đáp án và làm TN - C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt kém - HS: QS và trả lời C7 - Chất lỏng dẫn nhiệt kém - GV: Nhận xét dẫn nhiệt các chất Thí nghiệm 3:( H ình 22.4 – sgk ) rắn, lỏng, khí - C7: Không, Chất khí dẫn nhiệt kém - HS: HĐ cá nhân - Chất khí dẫn nhiệt kém - GV: Kết luận - HS: Ghi HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời câu hỏi C8- C12 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại - HS: Ghi vào III Vận dụng - C8: … - C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém - C10: Vì không khí hai lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém - C11: Mùa đông Để tạo các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lông chim - C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những ngày rét nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ thể sờ vào kim loại nhiệt từ thể truyền ben ngoài lên ta cảm thấy lạnh Vào mùa hè nhiệt độ ben ngoài cao nhiệt độ thể sờ vào nhiệt từ kim laoij truyền vào thể làm ta cảm thấy nóng 4.Cũng cố : - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 21.1, 21.2 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án Hướng dẫn nhà : - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 22.4, 22.5, - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi :… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày soạn:31 /03 /2013 Tiết 29 ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí - Biết đối lưu ảy môi trường nào và không xảy môi trường nào? - Tìm ví dụ xạ - Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu các chất rắn, lỏng, khí, chân không Kĩ năng: Làm thí nghiệm và phân tích kết Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, TN h 23.1- 23.5 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức:… Bài cũ:Dẫn nhiệt là gì? Nêu NX mình dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí? Tại so vào mùa đông sờ vào kim loại cảm thấy lạnh hơn? Bài : Đặt vấn đề :… Hoạt động GVvà HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu đối lưu I.Đối lưu -GV: YC HS đọc SGK nêu dụng cụ, Thí nghiệm (H ình 23.2- sgk ) TH TN Trả lời câu hỏi - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời - C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ bạn lên trên, từ trên xuống - GV: Chốt lại và lưu ý đò dễ vỡ, dễ - C2: Lớp nước nóng lên trước, nở bỏng, nhúng thuốc tím ngập trọng lượng riêng nó trở lên nhỏ trọng nước YC HS làm TN và trả lời câu hỏi lượng riêng lớp nước lạnh trên Do đó lớp C1- C3 nước nóng lên trên có lớp nước lạnh - HS: HĐ nhóm thảo luận và trả lời chìm xuống tạo thành dòng đối lưu - GV: Hướng dẫn đưa đáp án đúng - C3: Có thể nhận biết nước nóng lên là nhờ và đưa khái niệm đối lưu nhiệt kế - HS: Ghi * Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng các chất lỏng khí gọi là đối lưu Vận dụng GV: YC HS trả lời C4- C6 - C4: Lớp k2 bên cây nến nóng nở trọng - HS: HĐ cá nhân, đưa đáp án đúng lượng riêng nhỏ lên lên phía trên, lớp k2 lạnh có trọng lượng riêng lớn di chuyển xướng đó khói hương bay xuống sang bên có nến và nóng lên nó lại bây lên trên - C5: Để phần nước nóng lên trước lên Phần phía trên chưa đun nóng nặng xuống tạo thành dòng đối lưu - C6: Không vì chân không chất rắn không thể tạo thành dòng đối lưu HĐ2: Tìm hiểu xạ nhiệt - GV: Làm TN h 23.4, 23.5 cho HS quan sát YC HS trả lời C7- C9 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Chôt lại đáp án và thông bào tượng xạ nhiệt - HS: Hoàn thiện và ghi vào HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C10- C12 SGK - HS: HĐ cá nhân, Hs : NX câu trả lời bạn - GV: KL lại - HS: Ghi vào II Bức xạ nhiệt : Thí nghiệm : ( H ình 23.4 – sgk ) Trả lời câu hỏi - C7: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ không khí bình nóng lên và nở - C8: Không khí bình đã lạnh Miếng gỗ đã ngăn cản không cho nhiệt truyền từ đèn sang bình Điều này c tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng - C9: Không phải là dẫn nhiệt vì không khí dẫn nhiệt kém Cũng không phải là đối lưu vì nhiệt truyền theo đường thẳng * Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thẻ xảy với môi trường chân không III.Vận dụng - C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt - C11: Để giảm hấp thụ tia nhiệt - C12: Chất Rắn Lỏng Khí Chân không Hình thức Dẫn Đối Đối Bức xạ truyền nhiệt nhiệt lưu lưu nhiệt Cũng cố : - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 23 1, 23 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án 5.Hướng dẫn nhà : - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 23.4, 23.5, - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi : … IV RÚT KINH NGHIỆM : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… Ngày soạn:07/04/2013 Tiết : 30 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Kể các yếu tố định nhiệt lượng cần thu vào cua vạt để nóng lên -Viết công thức tính nhiệt lượng kể tên các đại lượng có mặt công thức và đơn vị chúng - Mô tả đượ TN bà xử lí kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m và t , Kĩ năng: Làm thí nghiệm và phân tích kết Thái độ:Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, (bộ TN h 24.1 SGK ) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức: 2, Bài cũ : Thế nào là đối lưu? xạ nhiệt ? Bài : Đvđ : Không có dụng cụ nào đo trực tiếp công để đo người ta phải dựa vào F, s Nhiệt lượng vây Vậy nhiệt lượng muốn đo thì phải dựa vào địa lượng nào? Hoạt động GV v à HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt lượng thu vào I.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng dể vật nóng lên phụ thuộc vào lên phụ thuộc yếu tố nào? đại lượng nào? Quan hệ nhiệt lượng thu vào đê vật -GV: HS đọc SGK cho biết nhiệt lượng cần nóng lên với khối lượng vật thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào - C1: Độ tăng nhiệt độ và chất cấu tạo lên vật các yếu tố nào? giữ giống nhau, khối lượng khác - HS: Q phụ thuộc vào m, độ tăng nhiệt Mục đích để tìm mối quan hệ nhiệt độ, chất cấu tạo lên vật , lượng và khối lượng - C2: Nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên - GV: Đọc phần nêu mục đích TN và phụ thuộc vào khối lượng Khối lượng càng dụng cụ, cách tiến hành TN lớn thì nhiệt lượng thu vào vật càng lớn - HS: HĐ cá nhân Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm - GV: Chốt lại đáp án và mô tả cách làm nóng vật lên với độ tăng nhiệt độ TN đưa bảng kq 24.1 - C3: Trong TN phải giữ khối lượng và chất cấu tạo lên vật là giống Muốn hia - HS: Dựa vào bảng kq trả lời C1, C2 cố phải đựng cùng ột lượng chất lỏng - GV: Hướng dẫn HS - C4: Cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn - HS: Thống đáp án đúng và ghi vào phải nhiệt độ cuối cóc khác cách cho thời gian đun khác - GV: Làm tương tự phần với phần - C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt 2, SGK lượng thu vào để làm nóng vật cảng lớn - GV: Vậy Q phụ thuộc vào khối lượng, đọ Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm tăng nhiệt độ, chất cấu tạo lên vật ntn? nóng vật lên với chất làm vật - HS: HĐ cá nhân, đưa đáp án đúng - C6: Trong TN koois lượng và độ tăng nhiệt độ không đổi Chất làm vật khác - C7: Nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật HĐ2: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng - GV: NC SGK cho biết công thức tính nhiệt lượng thu vào vật? - HS: HĐ cá nhân, Hs : NX câu trả lời bạn - GV: Chôt lại đáp án và giải thích các KH, đơn vị các đại lượng - HS: Hoàn thiện và ghi vào - GV: Cho HS quan sát b 24.4 nhận xét nhiệt dung riêng các chất khác nhau? - HS: Các chất khá có nhiệt dung riêng khác HĐ 3: Vận dụng - GV: YC HS trả lời C8- C10 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại - HS: Ghi vào II.Công thức tính nhiệt lượng - Công thức tính nhiệt lượng: Q = m C t - Trong đó: + Q: Nhiệt lượng vật thu vào( J) + m: Khối lượng vật( kg) + C: Nhiệt dung riêng chất( J/ kgK) + t: Độ tăng nhiệt độ( 0C) III.Vận dụng - C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng chất, cần phải đo nhiệt độ vật để xđ độ tăng nhiệt độ và cân vật để xđ khối lượng vật - C9: m= 5(kg), t1= 20( 0C), t2 = 50( 0C), C = 380( J/ kgK) Q=? Nhiệt lượng thu vào đồng đun là: Q = mC( t2 – t1) = 5.380 ( 50- 20) = 57000(J) - C10: m1= 0.5(kg),V = 2(l) t1 = 25(0C), t2 = 100(0C), C1 = 880(J/kgK), C2 = 4200(J/kgK) Q=? - Nhiệt lượng ấm nhôm thu vào là: Q1 = m1C1(t2- t1) = 0,5.880.(100 -25) = 33000(J) - Khối lượng nước đun là: m = D.V = 10-3 103 = (kg) - Nhiệt lượng nc cần thu vào để đun sôi: Q2 = m2C2(t2- t1) = 2.4200.(100-25) = 630 000(J) - Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước là: Q = Q1 + Q2 = 33 000 + 630 000 = =663000(J) 4.Cũng cố: - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 24 1, 24 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án Hướng dẫn nhà : Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập SBT: 24.4, 24.5, - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp tiết bµi tập:… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 14 /04 /2013 TiÕt : 31 Bµi tËp I.MỤC TIÊU: 1, Kiến thức : Củng cố lý thuyết công thức tính nhiệt lượng Làm các bài tập công thức tính nhiệt lượng 2, Kĩ : Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập , 3, Thái độ : Học tập tích cực , chủ động , tự giác , II.CHUẨN BỊ : - GV chuẩn bị các bài tập - HS : Ôn bài làm các bài tập sbt , III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức:… Bài cũ: Công thức tính nhiệt lượng ? ý nghĩa các kí hiệu ? đơn vị tính ? Bài : Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết Gv :Nhiệt lượng là gì? Công thức tính A Lý thuyết: nhiệt lượng? 1, Nhiệt lượng là gì? Công thức tính nhiệt lượng? Hs : 2, Nói nhiệt dung riêng nước là Công thức tính nhiệt lượng: 4200 J/ kg.K nghĩa là gì? Q = c m  t TL: Trong đó: c là nhiệt dung riêng chất, 1, : Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận đo J/kg.K hay quá trình truyền nhiệt m: khối lượng vật, đo kg Công thức tính nhiệt lượng: Q = c m  t  t: độ thay đổi nhiệt độ,  t = t2  t1 Gv : b/ Nói nhiệt dung riêng nước là 2,Nhiệt lượng cần 0cung cấp cho kg nước nóng thêm C là 4200 J 4200 J/ kg.K nghĩa là gì? B Bài tập Hs : Bài tập 1: Dùng bếp than để đun sôi lít nước có nhiệt độ ban đầu 200C đựng ấm Hoạt động 2: Giải bài tập nhôm có khối lượng 400g GV: đưa đầu bài lên bảng phụ Tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi HS: đọc đề bài và tóm tắt lượng nước trên Biết nhiệt dung riêng nhôm là 880J/kg.K, nước là 4200J/kg.K Giải: Nhiệt lượng mà ấm và nước thu vào là: Dựa vào kiến thức nào đã học để giải Qthu = (c1.m1+ c2.m2)  t BT này? = ( 4200 + 880 0,4).( 100 – 20 ) HS lên bảng làm = ( 8400 + 352) 80 = 8752 80 HS : lớp làm vào = 700160 J Bài tập 2: Dùng ấm nhôm có khối lượng 400g đựng nước 250C Biết để đun sôi luợng nước trên GV :đưa đầu bài lên bảng phụ cần cung cấp nhiệt lượng 9714000J Hỏi ấm HS: đọc đề bài và tóm tắt chứa bao nhiêu nước ? nhiệt dung riêng Tóm tắt : nhôm là 880J/kg.K, nước là 4200J/kg.K Dựa vào kiến thức nào đã học để giải BT này? HS lên bảng làm HS : lớp làm vào Hs : Nhận xét ( sữa lỗi ) Giải: Nhiệt lượng mà ấm và nước thu vào là: Qthu = (c1.m1+ c2.m2)  t Qthu = c1.m1  t + c2.m2  t  c1.m1  t = Qthu - c2.m2  t Khối lượng nước là : Qthu  m2 c2 t c1.t m1 = 971400  0, 4.880.(100  25) 4200.(100  25) m = GV : đưa đề bài: Một ấm nước nhôm có khối lượng 0,5kg chứa 2l nước 250C Muốn đun sôi ấm nước này cần nhiệt lượng bao nhiêu? HS : tóm tắt Tóm tắt: m1 = 0,5kg V = 2l  m2 = 2kg o t1 = 25 C t2 = 100oC c2 = 4200J/kg Q = 663000J c1 = ? Gv : Để biết ấm làm chất gì thì ta cần biết yếu tố nào ấm ? Hs : nhiệt dung riêng Gv : để tính ndr ấm ta dựa vào đâu? hs: 971400  0, 4.880.75 3  kg  4200.75  m1 = Bài tập 3: Dùng cái ấm có khối lượng 0,5kg chứa 2l nước 250C Muốn đun sôi ấm nước này cần nhiệt lượng là 663000 J Hỏi cái ấm trên làm gì Biết nhiệt dung riêng nước là 4200 J / kg K? Giải : Nhiệt lượng ấm cần thu vào để nóng lên100oC: Q1 = m1 c1  t= 0,5 c1 (100 – 25) = 37,5 c1(J) Nhiệt lượng nước nước cần thu vào để nóng lên 100oC Q2 = m2 c2  t = 4200 (100 – 25) = 630000(J) Nhiệt lượng tổng cộng cần cung cấp: Q = Q1 + Q2 = 37,5.m + 630000 = 663000(J) => 37,5.c1 = 663000- 630000 = 33000(J) => c1 = 33000: 37,5 = 880 J / kg.K Vậy ấm đó làm nhôm Củng cố:-Ôn lại lý thuyết liên quan -Xem lại các bài tập đã chữa Hướng dẫn nhà : Học bài thuộc công thức tính nhiệt lượng Làm tiếp các bài tập sách bài tập Chuẩn bị tiết sau học tiếp bài : IV.RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 21/04/2013 Tiết : 32 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Kĩ năng: Giải bài toán trao đổi nhiệt Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức : 2, Bài củ: Công thức tính nhiệt lượng ? 3, Bài : HS: đọc phần đối thoại SGK GV đặt vấn đề vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt I Nguyên lí truyền nhiệt -GV: YC HS đọc SGK nêu nguyên lí Nhiệt truyền từ vật cao sang vật truyền nhiệt có nhiệt độ thấp - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn Sự truyền nhiệt xảy tới nhiệt độ - GV: KL hai vật và ngừng lại - HS: Ghi Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt HĐ 2: Phương trình cân nhiệt lượng vật thu vào - GV: Khi tượng trao đổi nhiệt xảy II Phương trình cân nhiệt thì PT cân nhiệt viết ntn? - PT cân nhiệt viết dạng: - HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng QTỏa = QThu vào - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thành vào III.Ví dụ phương trình cân nhiệt HĐ3: Ví dụ pt cân nhiệt Ví dụ : (sgk ) - GV: YC HS đọc đề và tóm tắt bài m1 = 0.15(kg), t1 = 1000C - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn c1 = 880(J/kgK), c2 = 4200(J/ kgK) - GV: Nhiệt lượng tỏa nhom t = 250C, t2 = 200C, tính công thức nào? QThu =? - HS: Q = m.c ( t2 – t1) Giải : - GV: Nước tỏa nhiệt hay thu nhiệt? Nhiệt lượng tỏa miếng nhôm: - HS: Thu nhiệt Q1 = m1.c1.( t1- t) = 0.15.880.(100-25) - GV: PT cân nhiệt viết ntn? = 900( J) - HS: QTỏa = Q thu Nhiệt lượng thu vào để nước là: - GV: Khối lượng nước tính ntn? Q2 = m2 c2 (t – t2)= m2.4200.(25 -20) - HS: Dựa vào PT cân nhiệt = 21000.m2 (J) PT cân nhiệt viết sau: Qthu = Qtỏa <=> 21000m2 = 9900 => m2 = 9900: 21000 = 0.47( kg) Vậy khối lượng nước là 0.47(kg) HĐ 4: Vận dụng - GV: YC HS đọc và tóm tắt C1 - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Viết công thức tính nhiệt lượng? - HS: HĐ cá nhân - GV: Viết pt cân nhiệt? - HS: HĐ cá nhân - GV: Tính nhiệt độ hh? - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS giaỉ bài tập - HS: HĐ cá nhân, đại diện HS trình bày - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào - GV: YC HS đọc và làm C2, C3 SGK - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án đúng - HS: Hoàn thành vào câu C3 :… Nhiệt lượng thu vào nước là: QThu = m1C1(t3 – t1) = 0,5 4190.( 20- 13) = 14 665(J) Nhiệt lượng thu vào kim loại: QTỏa = m2 C2( t1 – t2) = 0,4.C2( 100 – 20) = 32 c2 PT cân nhiệt: Qthu = Qtỏa => 32c2 = 14 665 => c2 = 14665: 32 = 458,2( J/kgK) Tra vào bảng nhiệt dung riêng các chất ta thấy KL đó là thép IV Vận dụng : C 1: m1 = 200(g) = 0.2( kg), m2 = 300(g) = 0.3(kg) t1 = 1000C, t3 = 270C,C = 4200 (J/ kgK) t2 = ? Nhiệt lượng tỏa nước sôi: QTỏa = m1 C (t1 – t2) = 0,2.C ( 100 – t2) Nhiệt lượng thu vào nước: QThu = m2 C (t2- t3) = 0.3 C ( t2 -27) PT cân nhiệt: QTỏa = QThu <=> 0.3C (t2 – 27) =0.2C( 100t2) =>0.3 t2 – 8.1 = 20 - 0.2t2 => 0.5 t2 = 28.1 => t2 = 28.1: 0.5 = 56.2 0C C2: m1 = 0.5(kg), m2 = 500(g) = 0.5(kg) t1 = 800C, t2 = 200C C1 = 380 (J / kgK),C2 = 4200(J/kgK) Qtỏa =?, t3 = ? Nhiệt lượng tỏa miếng đồng: Qtỏa = m1c1 ( t1- t2) = = 0,5 380.( 80- 20) = 11400(J) Nhiệt độ tăng thêm là: t3- t2 = Q/ m2c2 = 11400/ ( 0,5 4200) = 5.30C C3: m1 = 500(g) = 0,5(kg), t1 = 130C, C1 = 4190(J/ kg.K) m2 = 400(g) = 0,4(kg), t3 = 1000C, t2 = 200C c2 = ? KL này là kim loại nào? 4.Củng cố: - GV: Củng cố kiến thức toàn bài - HS: Đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết SGK - Làm bài tập SBT: 25.1, 25.2 Hướng dãn nhà: - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm bài tập SBT: 25.4, 25.5, 25.6 - ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕt bµi tập : IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 01/05/2013 Tiết : 33 BÀI TẬP I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Vận dụng kiến thức bài pt cân nhiệt giải các bài tập Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng công thức tính nhiệt lượng , pt cân nhiệt để tính toán và trình bày lời giải bài tập nhiệt Thái độ: Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức: Bài cũ: Nêu nguyên lí truyền nhiệt, Viết pt cân nhiệt? 3, Bài : Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1: Giải bài tập 1- ( bài 25.2 – SBT) I Bài tập -GV: HS đọc và tóm tắt bài? m1=300(g)=0.3 (kg), m2=250(g)=0.25(kg),t2 = - HS: HĐ cá nhân 600C, t3 =58,50C, C2 = 4190(J/kgK), - GV: Nhiệt lượng tính công Q=? thức nào? Nhiệt lượng chì sau cân bằng: - HS: HĐ cá nhân 600C - GV: Viết pt cân nhiệt Nhiệt lượng thu vào nóng lên là: - HS: Vnước, t1, t2, C, QThu=m2 C2 (t2 – t3) =0,25.4190.(60- 58,5)= - GV: Tính khối lượng nước dựa vào 1571(J) công thức nào? Nhiệt lượng tỏa chì: - HS: m = D V QTỏa = m1C1 ( t1 –t2) = 0,3 C1(100- 60) = 12C1 - GV: YC HS giải bài tập PT cân nhiệt: - HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng QThu = QTỏa =>12C1 = 1571 - GV: Chốt lại đáp án =>C1 = 1571: 12 = 130,91( J/kgK) - HS: Hoàn thành vào Nhiệt dung riêng thực tính cao so với nhiệt dung riêng ghi bảng hiệu suất < HĐ2: Bài tập ( Bài 25.6 - SBT) 100% - GV: YC HS đọc đề và tóm tắt bài Bài tập 2: - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn m1 = 738(g) = 0.738(kg), m2 = 100(g) = - GV: Khi đổ nước vào nhiệt lượng kế thì 0.1( kg) lúc này nhiệt lương kế có nhiệt độ là bao C1 = 4186(J/ kgK), t2 = 170C nhiêu? t1 = 150C, t3 = 1000C, m = 200(g) = 0.2(kg) - HS: 150C C2 =? - GV: Trong các vật đó vật nào thu nhiệt, Nhiệt lg cần cung cấp cho nước: vật nào tỏa nhiệt? Q1 = m1.C1.( t2- t1) = 0.738.4186.(17-15) = - HS: nhietj lượng kế và nước thu nhiệt, 6178,536( J) miếng đồng tỏa nhiệt Nhiệt lượng thu vào nhiệt lượng kế là: - GV: Nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên Q2 = m2 C2 (t2 – t1) = 0,1.C2.(17-15) = 0,2C2 tính công thức nào? (J) - HS: HĐ cá nhân Nhiệt lượng tỏa miếng đồng là: - GV: Viết phương trình cân nhiệt Q3 = m3 C2 (t3 – t2) = 0,2.C2.(100-17) = 16,6C2 cân nhiệt xảy ra? (J) - HS: Qtỏa = QNước thu vào + Q nhiệt lượng kế thu vào - GV: YC HS giải bài tập - HS: HĐ cá nhân, đại diện bạn trình bày - GV: KL lại - HS: Hoàn thành vào Khi cân nhiệt xảy ta có pt cân nhiệt: Q1 + Q2 = Q3 => 6178,536 +0,2C2 = 16,6 C2 => 16,4C2 = 6178,536 => C2 = 376,7( J/ kgK) HĐ 3: Giải bài tập ( bt 25.7 SBT) - GV: YC HS đọc và tóm tắt bài 24.5 SBT - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Viết công thức tính nhiệt lượng? - HS: HĐ cá nhân - GV: Những đại lượng nào đã biết, đại lượng nào chưa biết? - HS: V, t1, t2,t3, D, C đã biết, V1, V2 chưa biết - GV: Tính khối lượng dựa vào công thức nào? - HS: m = D V - GV: PT cân nhiệt viết ntn? - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS giaỉ bài tập - HS: HĐ cá nhân, đại diện HS trình bày - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào 3.Bài tập V = 100(l)= 0,1( m3), D = 1000(kg/m3) C = 4190(J/kgK) t1 = 1000C, t2 = 350C, t3 = 150C V1 = ? V2 = ? Khối lượng hỗn hợp là: m = V.D = 0,1 1000 = 100(kg) Nhiệt lượng thu vào nước 150C là: Qthu = m2 C (t2 – t3) = m2C (35-15) = 20m2C Nhiệt lượng tỏa nước sôi : Qtỏa = m1C ( t1- t2) = m1C( 100 – 35) =65m1C PT cân nhiệt: QThu = QTỏa => 20m2C = 65m1C => 20m2 = 65m1 (*) Mà ta lại có: m1 + m2 = 100 => m1 = 100 – m2(**) Thay (**) vào (*) ta có: 20m2 = 65( 100 – m2) => 85m2 = 6500 => m2 = 76,5(kg) Thay m2 vào (**) ta có: m1 = 100 – 76,5 =33,5(kg) Thể tích nước sôi là: V1 = m2: D = 76,5: 1000 = 0,0765(m3) = 76,5 (l) Thể tích nước 150C là: V2= 100 – 76,5 = 33,5(l) 4.Cũng cố : Từng phần Hướng dẫn nhà : - GV: YC HS Làm bài tập SBT: 25.4, 25.5 -ChuÈn bÞ tiÕt sau häc tiÕp bµi : ôn tập tổng kết chương II: Đọc trước và trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra? IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 12/05/2013 Tiết: 34 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: 1,Kiến thức: Hệ thống kiến thức chương nhiệt học, cố các kiến thức trọng tâm Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán và trình bày lời giải bài tập nhiệt học Thái độ:- Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức: Bài cũ: ( Kết hợp bài học ) Bài : Hoạt động GV và HS HĐ1: Ôn tập -GV: HS trả lời câu hỏi phần ôn tập? - HS: HĐ cá nhân , NX câu trả lời bạn - GV: KL, YC HS vẽ sđ tư kiến thức chương nhiệt học - HS: HĐ cá nhân, HS lên bảng vẽ - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào Nội dung ghi bài A Ôn tập Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử có kích thước vô cùng nhỏ bé, chúng có khoảng cách Các phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn độn không ngừng phía Nhiệt độ càng cao các phân tử, nguyên tử chuyển động càng nhanh Nhiệt vật là tổng động các phân tử nguyên tử cấu tạo lên vật Có hai cách để làm thay đổi nhiệt đó là: Thực công và truyền nhiệt Chất rắn truyền nhiệt chủ yếu hình thức dẫn nhiệt, chất khí, lỏng truyền nhiệt chủ yếu đối lưu, chân không truyền nhiệt chủ yếu xạ nhiệt Nhiệt lượng là phần nhiệt nhận thêm vào hay quá trình truyền nhiệt Nhiệt lượng có đơn vị là J vì nó là dạng lượng KH: Q, C thức: Q = mC( t2t1) đó: + Q: nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên(J) + m: Khối lượng vật( kg) + C: Nhiệt dung riêng( J/ kgK) + t2 –t1: Độ tăng nhiệt độ(0C) Nói nhiệt dung riêng nước là 4200J/kgK nghĩa là: để đun nóng 1kg nước lên thêm 10C thì cần nhiệt lượng là: 4200J Nguyên lí truyền nhiệt: + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp HĐ2: Vận dụng - GV: YC HS đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại và đưa đáp án đúng - HS: Hoàn thiện vào + Sự truyền nhiệt xảy nào nhiệt độ hai vật thì ngừng lại + Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt lượng vật thu vào - PT cân nhiệt: QThu = QTỏa II Vận dụng I Khoanh tròn đáp án đúng 1.B , B, D, C, C II Trả lời câu hỏi Có tượng khuếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn chuyển động hỗn độn không ngừng, chúng có khoảng cách Khi tượng giảm thì tượng khuếch tán xảy chậm Một vật lức nào có nhiệt vì các phân tử, nguyên tử luôn chuyển động Không, vì đây là hình thức truyền nhiệt thực công Nước nóng dần lên là có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên là nhiệt nước chuyển hóa thành Hướng dẫn nhà : - Đọc trước và làm bài tập 1, phần III - Ôn tập tốt các kiến thức học kì II - ChuÈn bÞ tiÕt sau kiểm tra h ọc kì II:… IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 35: CÂU HỎI ÔN TẬP VÀ TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC(tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải các bài tập nhiệt học Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán và trình bày Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp( 1’) Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ1: Giải bài tập 1( 10’) I Bài tập -GV: HS đọc và tóm tắt bài? m1=0.5(kg), V2=2(l) =0.002(m3),t1=200C, t2 - HS: HĐ cá nhân =1000C, C2 = 4190(J/kgK), C1 = 880(J/kgK), H - GV: Nhiệt lượng tính công = 30% thức nào? Q=? - HS: HĐ cá nhân Khói lượng nước là: GV: Có vật nào thu nhiệt đẻ nước m = V.D= 0,002 1000 = 2(kg) nóng lên Nhiệt lượng thu vào để ấm nhôm nóng lên là: - HS: Ấm nhôm, nước Q1=m1 C1 (t2 – t1) =0,5.880.(100- 20)= 35200(J) - GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để nước Nhiệt lượng thu vào nước để nóng lên là: nóng lên tính ntn? Q2 = m2C2 ( t2 –t1) = 4200(100- 20) = 672 - HS: Q = Q1 + Q2 000(J) - GV: Chỉ có 30% nhiệt lượng dùng Nhiệt lượng thu vào để ám nước nóng lên: để làm nóng ấm vây nhiệt lượng toàn phần Q = Q1 + Q2 = 35 200 + 672 000 = 707 200(J) tính ntn? Nhiệt lượng cùng phải cung cấp dể nước đun - HS: A = Q 100 / 30 sôi: - GV: YC HS giải bài tập QTP = Q 100/ 30 = (707 200.100)/ 30 =2 357 - HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng 333(J) - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thành vào HĐ2: Trò chơi ô chữ (15’) II Trò chơi ô chữ: - GV: YC HS chia làm đội và thi xem Hỗn độn Cơ học đôi nào đoán nhiều điểm và nhiệt Bức xạ nhiệt đoán từ hàng dọc sơm là đội Dẫn nhiệt NHIỆT HỌC thắng Nhiệt lượng - HS: HĐ nhóm, TL đưa phương án Nhiệt dung riêng - GV: Chốt lại đáp án đúng Nhiên liệu IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - Ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra cuối học kì -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 35: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ Bước Xác định mục tiêu kiểm tra: + Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19-> 34 + Mục đích: - HS: Kiểm tra mức độ nhận thức mình, hệ thống kt - GV: Đánh giá khả tiếp thu HS Bước Hình thức: 100% tự luận Bước 3.Thiết kế ma trận đề kiểm tra: 16.Tính trọng số nội dung kiểm tra khung phân phối chương trình Nội dung TS LT Tỉ lệ thực dạy Trọng số tiết LT( cấp độ Vận LT( cấp độ Vdụng(cấ 1,2) dụng( cấp 1,2) p độ 3,4) độ 3,4) Cơ 2.1 1.9 15 13.5 Cấu tạo phân tử 2 1.4 0.6 10 4.3 các chất Nhiệt 3.5 4.5 25 32.2 Tổng 14 10 7 50 50 Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ Số lượng câu chuẩn Đ Trọng cần kiểm tra Cấp độ Nội dung chủ đề số số Tổngsố Tự luận 1.Cơ 15 0,8 ~1 1(1 đ- 10’) Cấp độ 1,2( Lthuyết) Cấu tạo p tử chất 10 0.5 ~ 1(1.5 đ- 5’) 1.5 Nhiệt 25 1.2 ~ 1(2đ - 10’) 1Cơ 13.5 0.6 ~1 1( 2,5đ- 15’) 2,5 Cấp độ 3,4( Vdụng) Cấu tạo p tử chất 4.3 0.2 ~ 0 Nhiệt 32.2 1.6 ~1 1(3đ - 5’) Tổng số 100 5 (10đ- 45’) 10 Ma trận đề kiểm tra Tên Vận dụng cđề Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp CĐ C Cơ Phát biểu định luật bảo toàn 7.Vận dụng cho các máy đơn giản Nêu vd công minh họa thức P = A/ t Nêu ý nghĩa só ghi công suất ghi trên các máy móc và dụng cụ Nêu vật có khối lượng cáng lớn thì vận tốc càng lớn, động vật càng lớn Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn Nêu vd c tỏ vật đàn hồi bị biến dạng có Số câu 1( C4 1) 1( C7 3) hỏi Cộ g Sđiểm 2.5 đ Nêu các chất cấu tạo Cấu từ các phân tử, nguyên tử tạo p Nêu các p tử có khoảng tử cách 10 Nêu phân tử, nguyên tử các chuyển động không ngừng chất 11.Nêu nhiệt độ càng cao các p tử chuyển động càng nhanh Số câu Số điểm Nhiệ t 14 Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn 15 Nêu tên cách truyền nhiệt và tìm vd minh họa 16 Nêu tên cách truyền nhiệt, tìm vd minh họa 17 Phát biểu định nghĩa truyền nhiệt và nêu đv đo 18 Nêu vd c tỏ nhiệt lượng trao đỏi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ và chất cấu tạo lên vật 19 Chỉ nhiệt lượng tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp 2( C16, 4; C14, 5) 3đ 5.5 12.giải thích số tượng xảy các phân tử nguyên tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng 13 Giải thích các tượng khuếch tán 1(C12.2) 1.5 đ 1.5 đ 19 Vận dụng công thức Q = mC (t2 –t1) 20 Vận dụng kiến thức truyền nhiệt để giải bài tập 21 Vận dụng pt cân nhiệt để giải bait tập Số câu hỏi Số 3đ điểm TS câu TS 5.5 1.5 điểm Bước 4: Nội dung đề + Đáp án Đề Sở GD – ĐT Tỉnh Bắc Ninh( kẹp kèm theo) 3đ 10 I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? C1: Hãy kể tên và biểu diễn các lực tác dụng lên : Quyển sách, cầu, bóng có trọng lượng là : 3N; 0,5N; 5N, các véc tơ lực Nhận xét : điểm đặt, cường độ, phương chiều hai lực cân BÀI 5:SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? * Nhận xét : Mỗi cặp lực là lực cân bằng, chúng có cùng điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều - Các cặp lực trên có cân không ? nhận xét điểm đặt, phương, chiều, độ lớn các cặp lực các ví dụ trên ? - Vậy nào là hai lực cân ? Kết luận : - Hai lực cân là lực cùng tác dụng lên vật, có cùng cường độ, cùng phương ( nằm trên đường thẳng ) ngược chiều - Dưới tác dụng lực cân thì vật trên đứng yên nào ? - Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên Các cặp lực sau đây có phải là các cặp lực cân không? vì sao? F1 F1 F1 F2 F2 F2 H.a O H.b O O O H.c BÀI 5:SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? * Kết luận : Hai lực cân là lực cùng tác dụng lên vật, có cùng cường độ, cùng phương ( nằm trên đường thẳng ) ngược chiều - Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên -Vận tốc vật thay đổi nào ? -Vậy vật chuyển động, chịu các lực cân tác dụng vào thì vật nào ( Vận tốc vật có thay đổi không) ? BÀI 5:SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? * Kết luận : 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Vậy vật chuyển động, chịu các lực cân tác dụng vào thì vật nào ( Vận tốc vật có thay đổi không) ? a- Dự đoán: b- Thí nghiệm kiểm tra: ( Máy A-tút ) Ròng rọc cố định Dây không dãn Giá thí nghiệm Lỗ K Vật nặng A’ K 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động K C2: Tại cân A ban đầu đứng yên ? C2: Vì cân A chịu tác dụng lực : Trọng lực PA và sức căng T dây , lực này cân : T=PB mà PB = PA => T cân PA PB C3: Đặt thêm vật nặng A’ lên cân A Tại cân A cùng với A’ chuyển động nhanh dần C3: Vì PA+ PA’ > T , nên vật A,A’ chuyển động nhanh dần xuống a- Dự đoán: b- Thí nghiệm kiểm tra: ( Máy A-tút ) 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I- HAI LỰC CÂN BẰNG 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C4: Khi cân chuyển động qua lỗ K thì vật nặng A` bị giữ lại Lúc này cân A còn chịu tác dụng lực nào? C4: Quả cân chịu tác dụng các lực: trọng lực PA và lực căng dây T C5: Hãy đo quãng đường cân A sau khoảng thời gian giây, ghi vào bảng 5.1 và tính vận tốc A a- Dự đoán: b- Thí nghiệm kiểm tra: ( Máy A-tút ) BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I- HAI LỰC CÂN BẰNG 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động K C5: Hãy đo quãng đường cân A sau khoảng thời gian giây, ghi vào bảng 5.1 và tính vận tốc A ( Vị trí ban đầu cân A ) Vị trí cân A sau tách khỏi vật nặng A` DE = EF = FG = 15 15 15 Bảng 5.1 v1 = 7,5 v2 = 7,5 v3 = 7,5 Từ kết trên, nêu nhận xét loại chuyển động cân A ? Đáp án: Quả cân A chuyển động Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính II- QUÁN TÍNH: 1-Nh�n x�t : Khi c� l�c t�c dơng, v�t kh�ng thĨ thay �ỉi v�n t�c ��t ng�t ��ỵc v� m�i v�t �Ịu c� qu�n t�nh BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH II- QUÁN TÍNH: 2- Vận dụng: C6: Búp bê đứng yên trên xe Bất đẩy xe chuyển động phía trước Hỏi búp bê ngã phía nào? Tại sao? C6: - Búp bê ngã phía sau Khi xe chuyển động, chân búp bê gắn với xe nên chuyển động theo Thân và đầu búp bê quán tính chưa kịp chuyển động Vì búp bê ngã phía sau BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH II- QUÁN TÍNH: 2- Vận dụng: C7: đẩy cho búp bê và xe cùng chuyển động dừng xe lại Hỏi búp bê ngã phía nào? Tại sao? C7: - Búp bê ngã phía trước Khi xe dừng lại, chân búp bê gắn với xe nên dừng lại theo Thân và đầu búp bê quán tính chưa kịp dừng Vì búp bê ngã phía trước C8: Hãy dùng khái niệm quán tính để giải thích các tượng sau: a) Khi ôtô đột ngột rẽ phải, hành khách trên xe bị nghiêng phía trái a) Khi xe thẳng, người và xe chuyển động thẳng Khi xe rẽ phải, nửa người rẽ phải theo xe, quán tính nửa người trên thẳng Vì hành khách (ta) bị rẽ sang trái b) Khi nhảy từ bậc cao xuống, chân ta bị gập lại b) Khi chạm đất, chân bị dừng lại Do quán tính, thân người chưa kịp dừng lại Vì chân bị gập lại c) Bút tắc mực, ta vẩy mạnh, bút lại có thể viết tiếp c) Cuối quá trình vẩy, bút dừng lại, mực bút chưa dừng lại quán tính Vì bút có mực ngòi, viết tiếp d) Khi cán búa lỏng, có thể làm chặt cách gõ mạnh đuôi cán xuống đất d) Khi đuôi búa chạm đất, cán búa dừng lại, quán tính, búa tiếp tục chuyển động ăn sâu vào cán Nhờ đó cán búa tra e) Đặt cốc nước lên tờ giấy mỏng Giật nhanh tờ giấy khỏi đáy cốc thì cốc đứng yên e) Khi ta giật nhanh tờ giấy thì giấy chuyển động theo tay ta Do quán tính mà cốc chưa kịp chuyển động Nên cốc đứng yên ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… .…………………… Ngày soạn:27/01/2013 Tiết 22: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Vận dụng công thức để giải các bài tập học đơn giản - Giải thích các tượng thực tế nhờ tượng vật lí đã học Kĩ năng: - Rèn kĩ vận dụng công thức vật lí vào tính toán Thái độ:- Trung thực có tính tự giác II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức:… Bài cũ: Cơ là gì? Có dạng nào? Chúng phụ thuộc vào yếu tố nào? 3.Bài : Hoạt động GV và HS Nội dung I.Bài tập 1: HĐ 1: Bài tập Tóm tắt: h =25 (m), D = 1000 (kg /m3) -GV: YC HS đọc tóm tắt bài tập 15.4 SBT Lưu lượng nước = 120 m3/ p - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn P = ? - GV: Hướng dẫn HS và yc HS giải bài tập Khối lượng nước chảy phút: ? Trong phút khối lượng nước chảy bể m = D V = 1000 120 = 120 000( kg) là bao nhiêu? Trọng lượng lượng nước đó? Trọng lượng nước đưa lên ? Công thực mà máy đưa nước lên phút: cao tính nào? P = 10 m = 10 120 000 = 1200 000 (N) ? Công suất máy tính công thức nào? Công mà máy thực - HS: Đại diện HS lên bảng trình bày phút: - GV: Thống đáp án đúng A = P h = 1200 000 25 = 30 000 000 - HS: Hoàn thiện vào ( J) Công suất máy thực : P = A / t = 30 000 000/ 60 = 500 000 ( W) HĐ2: Bài tập - GV: YC HS đọc và tóm tắt bài tập 14.7 SBT - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại và hướng dẫn HS giải ? Dùng MP nghiêng lợi gì và thiệt gì - HS: Lợi lực, thiệt đường - GV: Dùng MPN có lợi công hay k? - HS: Không lợi công - GV: Công tính công thức nào - HS: A = F s - GV: Khi có lực msát công th là bao II.Bài tập 2: - Tóm tắt: m = 50( kg), h = (m) F1 = 125 (N) F2 = 150( N) s=?H=? Công để đưa vật lên cao là: A = F s = P h = 10.50.2= 000 (J) Khi dùng mặt phẳng nghiêng thì không lợi công ta có: A = F.s => s = A/ F = 000/ 125 = ( m) nhiêu? Khi có lực ma sát lực kéo MP - HS: HĐ cá nhân nghiêng thực tế lớn lên hiệu suất - GV: Hiệu suất MP nghiêng tính MP là: ntn? H = (P.h)/ ( F.s) 100 = 1000/ ( 150 - HS: H = A1/ A 8) 100 = 83, % - GV:Đại diện HS lên bảng, HS khác làm nháp III Bài tập 3: - HS: HĐ cá nhân, thống và hthành vào - Tóm tắt: HĐ 3: Bài tập F = 80( N), s = 4,5 km = 4500( m) - GV: YC HS đọc và tóm tắt15.6 SBT t = 30’ = 1800(s) - HS: HĐ cá nhân A =? P = ? - GV: Hướng dẫn HS làm bài Công lực kéo ngựa: Công lực kéo tính công thức A = F s = 80 4500 = 360 000( J) nào? Công suất ngựa kéo là: - HS: A= F s P = A/ t = 360 000/ 1800 = 200( W) - GV: Công thức tính công suất? - HS: P = A/ t - GV: YC đại diện HS trình bày - HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại đáp án( HS: HT vào vở) 4.cũng cố : Hướng dẫn nhà : - GV: Làm trước câu hỏi ôn tập bài 18 - GV: Giải bài tập 1, phần bài tập bài 18 IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………