Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.Châu Ngọc Bích a Khả[r]
(1)THÔNG BÁO GV THUỘC TỔ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG NHÓM VÀO MỤC PHÂN CÔNG CỦA MÌNH THU THẬP MINH CHỨNG , ĐÁNH MÁY VÀO PHẦN MÔ TẢ HIỆN TRẠNG, RÚT RA ĐIỂM MẠNH , ĐIỂM YẾU( theo phần gợi ý) – PHẦN MINH CHỨNG NỘP RIÊNG , PHẦN ĐÁNH GIÁ NỘP CHO CÔ BÍCH THEO ĐỊA CHỈ info@123doc.org hạn chót 24/tháng 4/ năm 2014 Tiêu chuẩn : HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ GIÁO DỤC: Nhà trường tổ chức đầy đủ các hoạt động giáo dục theo chương trình và kế hoạch Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Hoạt động đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá đầy mạnh nhằm nâng cao chất lượng Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém quan tâm đúng mức Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống và kỹ sống thường xuyên tổ chức lồng ghép các chủ đề giáo dục ngoài lên lớp Qua đó, chất lượng giáo dục nhà trường đã có chuyển biến mặt: Tỷ lệ lên lớp thẳng, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến năm tăng; học sinh giỏi các cấp năm có 1.1 Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.( CÙ MỸ DUNG) 1.2 a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng 1.2.1 Mô tả trạng: a Có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, tháng, tuần theo quy định [H1-1-04-02]; [H1-1-08-01] b Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học theo đúng quy định [H1-1-06-01]; [H1-1-06-02] c Hằng tháng có tổ chức rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập [H1-1-06-01]; [H1-1-06-02]; [H5-5-01-01] 1.2.2 Điểm mạnh: - Đảm bảo kế hoạch thời gian năm học và kế hoạch giảng dạy các môn học theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo - Công tác rà soát và đánh giá việc thực kế hoạch dạy học làm thường xuyên, chặt chẽ 1.2.3 Điểm yếu: - Việc thực kế hoạch giảng dạy các môn học có lúc chưa đúng tiến độ các hoạt động đột xuất chi phối , nội dung sinh họat chuyên môn còn nghèo chưa sâu vào chuyên môn 1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Các tổ chuyên môn chủ động và kịp thời việc tổ chức dạy bùvà cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 1.2.5 Tự đánh giá: Đạt (2) 1.3 Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh( Lê Thị Hường ) a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.3.1 Mô tả trạng: a Sử dụng sách giáo khoa hợp lý; biết liên hệ thực tế sống giảng dạy và lồng ghép các nội dung tích hợp theo đúng quy định Bộ; đảm bảo cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học [H1-106-02]; [H4-4-01-02]; [H5-5-02-01] b Ứng dụng hợp lý CNTT dạy học thông qua các phần mềm ứng dụng; nghiêm túc thực đổi đánh giá và hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học tập [H3-303-02]; [H3-3-06-01] c Hướng dẫn HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống [H1-1-06-01]; [H1-1-06-02]; [H5-5-02-02] 1.3.2 Điểm mạnh: - Chú trọng việc dạy học thực hành chính khóa; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ cho HS; chú trọng việc liên hệ bài học với thực tế sống và tích cực ứng dụng CNTT 1.3.3 Điểm yếu: - Việc liên hệ thực tế giảng dạy có lúc chưa phù hợp - Một số tiết việc sử dụng CNTT chưa hiệu 1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Thông qua dự giờ, góp ý tiết dạy và thảo luận tổ chuyên môn để tìm các nội dung liên hệ thực tế phù hợp cho bài học - Tổ chức thêm các buổi tập huấn ứng dụng các phần mềm dạy học cho đội ngũ GV 1.3.5 Tự đánh giá: Đạt 1.4 Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.( NGUYỄN VĂN KHÓM) a) Có kế hoạch và triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác 1.4.1 Mô tả trạng: (3) a Nhà trường thực kế hoạch và triển khai công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ địa phương, và Phòng Giáo dục - Đào tạo Vũng Liêm giao [H1-1-05-02]; [H-5-503-01] b Hàng năm UBND Tỉnh công nhận hoàn thành công tác phổ cập THCS và THPT [H-5-5-03-01] c Có kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu [H-5-5-03-01] 1.4.2 Điểm mạnh: - Đảm bảo hoàn thành phổ cập THCS và THPT 1.4.3 Điểm yếu: - Chưa mở lớp phổ cập vì số lượng HS ít không đủ để mở lớp theo quy định 1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Phối hợp với các địa phương lân cận để mở lớp phổ cập 1.4.5 Tự đánh giá: Đạt 1.5 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục.(Châu Ngọc Bích) a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ 1.5.1 Mô tả trạng: a Hằng năm nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng vào đầu năm học để phân loại HS giỏi, yếu, kém và lập kế hoạch giúp đỡ HS vươn lên học tập [H1-1-08-01] b Sau phân loại, nhà trường tổ chức các lớp bồi dưỡng HS giỏi và các lớp học tăng cường khác buổi theo trình độ HS nhằm giúp đỡ hiệu HS yếu kém [H1-1-08-01] c Hằng tháng có tổ chức rà soát, đánh giá và cải tiến hoạt động bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu, kém [H1-1-06-01]; [H1-1-08-01] 1.5.2 Điểm mạnh: - Tổ chức có nếp và hiệu công tác khảo sát, phân loại HS đầu năm và bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém 1.5.3 Điểm yếu: - Chất lượng số môn/lớp chưa cao GV chưa có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng HS 1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tổ chuyên môn tiếp tục tăng cường dự giờ, kiểm tra các lớp có chất lượng học tập còn thấp và tư vấn cho GV các phương pháp dạy học thích hợp (4) 1.5.5 Tự đánh giá: Đạt 1.6 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo.( Nguyễn Văn Đăng) a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm 1.6.1 Mô tả trạng: a Nhà trường thực đầy đủ các nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH Bộ Giáo dục - Đào tạo và các tài liệu địa phương Sở Giáo dục - Đào tạo các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý góp phần đảm bảo mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn sống [H1-1-05-02]; [H5-5-05-01] b Thực việc kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định [H1-1-06-01]; [H1-1-06-02] c Hằng năm có rà soát, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp [H5-5-05-01] 1.6.2 Điểm mạnh: - Nhà trường đảm bảo nội dung giáo dục địa phương lồng ghép các tiết học theo phân phối chương trình Bộ, đồng thời thực nghiêm túc chương trình địa phương theo tài liệu Sở Giáo dục - Đào tạo - GV thường xuyên cập nhật nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp với thực tiễn 1.6.3 Điểm yếu: - Tài liệu nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú 1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Khuyến khích GV và HS sưu tầm bổ sung các tư liệu, tranh ảnh, đồ địa phương để nâng cao hiệu bài học 1.6.5 Tự đánh giá: Đạt 1.7 Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.(Nguyễn Vĩnh Chánh) a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức 1.7.1 Mô tả trạng: (5) a Nhà trường phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh thông qua các buổi hoạt động ngoài lên lớp, các dịp lễ hội và trên website nhà trường [H5-5-06-01] b Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, sinh hoạt tập thể cho học sinh các dịp lễ lớn năm như: khai giảng, Kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam, Tết nguyên đán, Ngày Phụ nữ Việt Nam, Ngày thành lập Đoàn TNCS [H4-4-01-02]; [H5-5-06-01] c Tham gia đầy đủ Hội khỏe Phù Đổng các cấp và các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, các kiện, các hoạt động lễ hội dân gian địa phương tổ chức [H1-106-02]; [H5-5-06-01]; [H5-5-06-02] 1.7.2 Điểm mạnh: - Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian và sinh hoạt tập thể cho HS - Tham gia đầy đủ các kỳ Hội khỏe Phù Đổng, các hội thi văn nghệ, thể thao và các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức 1.7.3 Điểm yếu: - Thành tích đạt Hội khỏe Phù Đổng các cấp chưa cao vì thời gian luyện tập HS còn ít lịch học các môn văn hóa còn chồng chéo 1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tổ Công tác chủ nhiệm đạo hoạt động ngoài lên lớp kết hợp với phận Chuyên môn để bố trí thời gian tập luyện hợp lý cho HS - Tổ chức các Câu lạc khiếu để tạo nguồn và giúp học sinh có điều kiện tập luyện thường xuyên 1.7.5 Tự đánh giá: Đạt 1.8 Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh.(Lê Minh Non) a) Giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 1.8.1 Mô tả trạng: a Nhà trường đã tổ chức giáo dục các kỹ giao tiếp thiết yếu cho HS như: biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi; không nói tục, chửi thề, đánh nhau; giữ gìn vệ sinh môi trường và không vi phạm luật giao thông; giáo dục kỹ tự giảm căng thẳng biết kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho HS [H1-1-06-02]; [H1-1-06-04]; [H5-5-0601]; [H5-5-05-01]; [H5-5-07-01] (6) b Nhà trường đã thực việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho HS thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông, cách tự phòng chống bạo lực, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy tắc ứng xử, giúp HS xây dựng mối quan hệ đoàn kết, thân ái, giúp đỡ [H1-1-06-04]; [H4-4-01-02]; [H5-5-06-01]; [H5-5-05-01]; [H5-5-07-01] c Hoạt động giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS lồng ghép các môn học có liên quan và qua các buổi phát y tế học đường [H1-1-01-03]; [H3-3-03-01]; [H5-5-06-01] 1.8.2 Điểm mạnh: - Thực đầy đủ và có hiệu các nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các các môn học trên lớp, các hoạt động ngoại khóa và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo chủ điểm hàng tháng Bộ và kế hoạch nhà trường 1.8.3 Điểm yếu: - Phòng tư vấn học đường chưa thu hút HS chưa cải tiến hình thức hoạt động 1.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Ban chấp hành Chi Đoàn nghiên cứu các hình thức hoạt động phong phú cho phòng Tư vấn học đường để thu hút HS; bổ sung tài liệu, sách báo cung cấp kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi cho Phòng tư vấn 1.8.5 Tự đánh giá: Đạt 1.9 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường.( Dương Văn Chinh) a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường 1.9.1 Mô tả trạng: a Nhà trường thường xuyên tổ chức cho HS tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh cảnh quan và ngoài nhà trường [H1-1-10-02]; [H5-5-06-01] b HS có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, đó cảnh quan nhà trường luôn đảm bảo xanh, sạch, đẹp [H1-1-06-02]; [H1-1-06-04]; [H3-3-03-01] c Hằng tuần, thông qua hoạt động trực tuần tổ chức đánh giá việc giữ gìn vệ sinh trường lớp HS [H3-3-03-01]; [H5-5-07-01] 1.9.2 Điểm mạnh: - Cảnh quan nhà trường luôn đảm bảo xanh, sạch, đẹp 1.9.3 Điểm yếu: (7) - Còn số ít HS chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân 1.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tăng cường giáo dục và kiểm tra, thúc đẩy việc thực vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp HS 1.9.5 Tự đánh giá: Đạt 1.10 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục ( Nguyễn Hữu Phúc ) a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông và 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông và 99% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông và 70% trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 2% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên 1.10.1 Mô tả trạng: a Tỉ lệ HS xếp loại học lực từ trung bình trở lên năm đạt trên 90 % [H1-1-06-02] b Tỉ lệ HS xếp loại học lực khá năm đạt trên 30% (bình quân năm trước liền kề là %) [H1-1-06-02] c Tỉ lệ HS xếp loại học giỏi năm đạt trên 16 % (bình quân năm trước liền kề là 16 %) [H1-1-06-02] 1.10.2 Điểm mạnh: - Kết xếp loại học lực HS năm đáp ứng mục tiêu giáo dục - Tỉ lệ HS đạt kết học lực từ trung bình trở lên và học sinh khá, giỏi năm ổn định 1.10.3 Điểm yếu: - Tỷ lệ HS khá, giỏi các khối chưa đồng 1.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: (8) - Tiếp tục đẩy mạnh đổi phương pháp giảng dạy và điều chỉnh phân công chuyên môn hợp lý để nâng tỉ lệ HS khá, giỏi các khối 1.10.5 Tự đánh giá: Đạt 1.11 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục ( Lê Thị Phục ) a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 1.11.1 Mô tả trạng: a Tỉ lệ HS xếp loại hạnh kiểm khá, tốt năm đạt trên 95 % [H1-1-0602] b Nhà trường không có HS bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn năm gần đây [H1-1-06-02] c Liên tục nhiều năm liền nhà trường không có HS bị truy cứu trách nhiệm hình [H1-1-06-02] 1.11.2 Điểm mạnh: - Kết xếp loại hạnh kiểm HS năm đáp ứng mục tiêu giáo dục - Tỉ lệ HS đạt kết hạnh kiểm khá, tốt cao yêu cầu 1.11.3 Điểm yếu: - Tỉ lệ HS xếp loại hạnh kiểm khá, tốt năm chưa ổn định 1.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục tăng cường các biện pháp giáo dục đạo đức cho HS để tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt năm ổn định 1.11.5 Tự đánh giá: Đạt 1.12 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm ( Cô Nguyễn Ngọc Loan) 1.13 a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: (9) - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông và trường chuyên 1.13.1 Mô tả trạng: a Nhà trường thực kế hoạch hướng nghiệp cho HS với ngành nghề phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H5-5-10-01] b Tỉ lệ HS học nghề năm chưa thực c Do không có phòng để học 1.13.2 Điểm mạnh: - Nhà trường có tổ chức dạy nghề Tin học 1.13.3 Điểm yếu: - Trường tổ chức dạy nghề môn Tin học, chưa tổ chức giảng dạy các nghề khác như: may, điện, nấu ăn 1.13.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Liên kết với các lực lượng ngoài nhà trường để đa dạng hóa các ngành nghề phổ thông nhà trường 1.13.5 Tự đánh giá: Chưa đạt 1.14 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.( Nguyễn Văn Trãi ) a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia và đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm 1.14.1 Mô tả trạng: a Tỷ lệ HS lên lớp, tốt nghiệp THCS: - Tỷ lệ HS lên lớp năm đạt trên 90% [H1-1-06-02] - Tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS khá ổn định, năm đạt trên 98% [H1-1-06-02] b Tỷ lệ HS bỏ học và lưu ban: - Tỷ lệ HS bỏ học năm còn khá cao - Tỷ lệ HS lưu ban số năm cao 2% [H1-1-06-02] c Hằng năm có HS tham gia và đạt giải các hội thi, các kỳ thi HS giỏi các cấp [H1-1-06-02] 1.14.2 Điểm mạnh: (10) - Tỷ lệ HS lên lớp và tốt nghiệp ổn định; tỉ lệ HS bỏ học năm còn cao - Hằng năm có HS Giỏi các cấp 1.14.3 Điểm yếu: - Chất lượng và số lượng HS Giỏi các cấp còn thấp - Tỉ lệ HS lưu ban số năm còn cao quy định 2% (Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT) 1.14.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Xây dựng kế hoạch lâu dài việc tuyển chọn và bồi dưỡng HS khiếu - Tăng cường công tác phụ đạo HS yếu kém để giảm tỷ lệ HS lưu ban năm 1.14.5 Tự đánh giá: Không đạt Kết luận tiêu chuẩn 5: Hoạt động dạy và học nhà trường thực có nếp, đảm bảo nội dung chương trình và kế hoạch thời gian năm học theo quy định Việc đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thực nghiêm túc theo đạo ngành Các hoạt động giáo dục kỹ sống và ý thức vệ sinh môi trường thực thường xuyên và có hiệu Kết xếp loại hạnh kiểm và học lực năm HS đáp ứng mục tiêu giáo dục Tuy nhiên số HS lưu ban số năm còn cao tỷ lệ 2% quy định tiêu chí + Số tiêu chí đạt yêu cầu: 11 + Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 01 (11)