- Học sinh phân biệt được vật sống và vật không sống qua dấu hiệu nhận biết từ một số đối tượng.. - Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống.[r]
(1)Tuần 01 Ngày soạn: 16/08/2014 Tiết 01 Ngày dạy: 20/08/2014
MỞ ĐẦU SINH HỌC
BÀI 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG
I MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1 Kiến thức:
- Học sinh phân biệt vật sống và vật không sống qua dấu hiệu nhận biết từ một số đối tượng
- Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống 2.
Kĩ năng :
- Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét
- Rèn kỹ tìm hiểu đời sống sinh vật 3 Thái độ:
- Học tập nghiêm túc, yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ môi trường II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC.
1 Giáo viên:
- Tranh vẽ thể mợt vài nhóm sinh vật. - Bảng phụ phần
2 Học sinh:
- Soạn trước bài nhà, sưu tầm số tranh ảnh liên quan II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:
6A1: 2 Kiểm tra cũ: Không
3 Hoạt động dạy - học. Mở bài:
- GV hỏi: Hằng ngày em tiếp xúc với đồ vật, cối, vật nào ?
- GV: Đó là giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống và vật sống (hay sinh vật): Bài học hôm thầy trò ta nghiên cứu vấn đề này
Hoạt động Nh n d ng v t s ng v t không s ng ậ ậ ố ậ ố
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS kể tên một số cây, con, đồ vật
xung quanh chọn một cây, con, đồ vật đại diện để quan sát
- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm -> trả lời câu hỏi:
1 Con gà, đậu cần điều kiện để sống? Hịn đá có cần điều kiện giống gà và đậu để tồn tại không?
3 Sau mợt thời gian chăm sóc, đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào khơng tăng kích thước?
- GV chữa bài cách gọi từng em trả lời - GV cho HS tìm thêm mợt số ví dụ vật sống và vật khơng sống
- HS tìm sinh vật gần với đời sống như: nhãn, vải, đậu…, gà, lợn…, bàn, ghế
- HS nêu được:
1 Cần chất cần thiết để sống: nước uống, thức ăn, thải chất thải…
2 Không cần
3 HS thảo luận -> trả lời đạt yêu cầu: thấy gà và đậu chăm sóc lớn lên, cịn Hịn đá khơng thay đổi
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm nhóm khác bổ sung chọn ý kiến
(2)- GV yêu cầu HS rút kết luận - GV tổng kết và rút kiến thức
- HS rút kết luận - HS nghe và ghi bài * Tiểu kết.
- Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản. - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên.
Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm thể sống
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV treo bảng phụ trang lên bảng GV hướng
dẫn điền bảng
- Trước điền vào cột “Lấy chất cần thiết” và “Loại bỏ chất thải”, GV cho HS xác định chất cần thiết và chất thải
- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập hoàn thành bảng phụ
- GV chữa bài cách gọi HS trả lời GV nhận xét
- GV yêu cầu HS phân tích tiếp ví dụ khác - GV hỏi: Qua bảng so sánh, cho biết đặc điểm thể sống?
- GV nhận xét
- HS quan sát bảng phụ, lắng nghe GV hướng dẫn
- HS xác định chất cần thiết, chất thải
- HS hoàn thành bảng tr.6 SGK
- HS ghi kết vào bảng GV HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung
- HS ghi tiếp ví dụ khác vào bảng
- HS rút kết luận: Có trao đổi chất, lớn lên, sinh sản
- HS lắng nghe * Tiểu kết:
Đặc điểm thể sống là:
- Trao đổi chất với môi trường (lấy chất cần thiết lọai bỏ chất thải ngoài). - Lớn lên sinh sản
BẢNG BÀI TẬP
Ví dụ Lớn
lên Sinh sản Di chuyển Lấy các chất cần thiết
Loại bỏ các chất thải
Xếp loại
Vật sống Vật khơngsống
Hịn đá - - - +
Con gà + + + + + +
-Cây đậu + + - + + +
-Cái bàn - - - +
IV CỦNG CỐ - DẶN DỊ. 1 Củng cớ :
Sử dụng câu hỏi cuối bài:
1 Giữa vật sống và vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản
- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên 2 Dặn dò:
- Học bài - Xem trước bài - Kẻ bảng phần 1a vào bài tập V RÚT KINH NGHIỆM.
(3)