Nghiên cứu này nêu lên trong 5 năm vừa qua, khoa Kỹ thuật Đô thị thực hiện chức năng nhiệm vụ được giao là đào tạo và nghiên cứu khoa học ngành Kỹ thuật Cơ sở Hạ tầng. Tập thể Khoa đã hoàn tất công tác xây dựng đề cương chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ bậc Đại học hệ chính quy tại trường, và hệ cử tuyển Tây Nam Bộ. Mời các bạn cùng tham khảo
Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CỦA KHOA K THUẬT Đ THỊ TS.KTS PHẠM ANH D NG Khoa Kỹ thuật đô thị A BÁO CÁO TỔNG KẾT Trong năm vừ qu , kho K thu t thị (kho KT T) thự nhiệm vụ đƣợ gi o l đ o tạo v nghiên ứu kho họ ng nh K thu t Cơ sở Hạ tầng T p thể Kho ho n tất ng tá xây dựng đề ƣơng hƣơng trình đ o tạo theo họ hế t n hỉ b ại họ hệ h nh quy trƣờng, v hệ tuyển Tây N m B Với tâm đổi to n diện phƣơng pháp giảng dạy theo họ hế t n hỉ ủ B n giám hiệu trƣờng HKT ng với nỗ lự ủ t p thể giảng viên kho K thu t thị hƣơng trình đƣợ ho n th nh tốt v đƣ v o giảng dạy thự tế năm qu Thực nhiệm vụ chuyên môn Kho K thu t thị phụ trá h giảng dạy ho huyên ng nh h nh l K thu t sở Hạ tầng v huyên ng nh kho nhƣ Kiến trú , Qui hoạ h, Xây dựng, Trung tâm o tạo Quố tế v s u ại họ ủ trƣờng, đồng thời đảm nhiệm nhiều lớp đị phƣơng, Cần Thơ, Lâm ồng, Phú Yên, …tất ả giảng dạy theo họ hế t n hỉ Kho đ ng ó 28 giảng viên th m gi trự tiếp giảng dạy v 01 nhân viên văn phịng Khoa có 01 Phó giáo sƣ, 02 giảng viên trình đ Tiến s , 26 giảng viên trình đ Thạ s , ó giảng viên đ ng họ nƣớ ngo i ho b họ Tiến s , giảng viên đ ng họ Tiến s sở đ o tạo nƣớ Trong năm qu , t p thể án b giảng viên Kho thự khối lƣợng giảng dạy m n l thuyết v hƣớng d n đồ án với số dạy khoảng 55.745 tiết, trung bình 11.149 tiết/năm/kho Mổi giảng viên đảm nh n khoảng 398 tiết/năm/GV Với hất lƣợng lớp giảng dạy đạt yêu ầu v hất lƣợng Cá lớp l thuyết đạt 95% án tốt nghiệp đạt 90%, kết loại -giỏi khoảng 17%, đ phần mứ trung bình - khoảng 56%, trung bình 17%, kh ng đạt 10% To n b giảng viên Kho nâng ấp b i giảng m n l thuyết theo hƣớng b i giảng điện tử, lấy SV l m trung tâm, kết hợp l thuyết với thự h nh, thảo lu n v khảo sát thự tế Số án b giảng dạy th m gi nghiên ứu kho họ : Tất ả 25 giảng viên giảng dạy v họ t p nƣớ Kho trự tiếp quản l ó th m gi nghiên ứu kho họ v thƣờng xuyên sinh hoạt họ thu t B ĐÁNH GIÁ ƢU KHUYẾT ĐIỂM VÀ PHƢƠNG HƢỚNG S u năm năm thự nhiệm vụ đ o tạo theo họ hế t n hỉ, kho KT T nh n thấy ho n th nh tốt nhiệm vụ ủ nh trƣờng v xã h i Tuy nhiên v n n tồn m t số ng tá ần phải tiếp tụ thự hiện: 25 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Trƣớ tiên, nhìn v o kết vừ nêu d d ng nh n r rằng: Tuy kết đạt đƣợ lớp l thuyết o (95%), nhƣng kết uối ng thể qu đồ án tốt nghiệp (56% trung bình - khá) hƣ thể lạ qu n đƣợ iều n y phản ánh h hƣớng d n tốt nghiệp ủ giảng viên hoặ h thự đồ án ủ sinh viên hƣ đạt hiệu o ần nh nh hóng tìm r ngun nhân để nghiêm tú hấn hỉnh Tiếp tụ v n đ ng giảng viên họ t p nâng o trình đ huyên m n, đặ biệt hƣớng đến b i họ thự h nh nhiều hơn, l mảng đồ án Tiếp tụ ải tiến phƣơng pháp giảng dạy nhằm nâng o hất lƣợng đ o tạo Nhƣ húng t biết: ịnh hƣớng h nh ủ phát triển giáo dụ v đ o tạo việ thự đổi phƣơng pháp giảng dạy b họ nói v b đại họ , o đẳng nói riêng l định hƣớng v o việ tiếp n ―Dạy họ lấy ngƣời họ l m trung tâm‖, h dạy ủ giảng viên phải tạo r ―sản phẩm‖ l v n dụng kết hợp nhiều phƣơng pháp dạy họ ph hợp, sử dụng phƣơng tiện k thu t v ng nghệ dạy họ đ dạng m với mụ đ h uối ng l phát huy đƣợ t nh t h ự , hủ đ ng, tự lự , sáng tạo, gây đƣợ hứng thú họ t p ó hiệu ủ lớp họ nói v ủ ngƣời họ nói riêng, tạo điều kiện ho ngƣời họ th m gi nghiên ứu, thự nghiệm, ứng dụng ủ mình, hống lại thói quen họ t p thụ đ ng, ỷ lại, tr ng hờ v o giảng viên Hiện n y, SV ủ trƣờng HKT nhìn hƣ triệt để đổi tƣ phƣơng h họ t p, họ n ỷ lại v o ‖kiến thứ ‖ ó sẵn ( hƣ kiểm hứng KH) mạng Internet v họ tiếp tụ thụ đ ng ―kiểu mới‖, tiếp tụ ỷ lại tr ng hờ v o ―mạng‖ (mạng th y ho giảng viên), t kiến thứ đƣợ ―thẩm thấu‖ v o h nh họ để trở th nh tảng ho mảng tƣ ần thiết ủ m t nhân t i Xuất phát từ định hƣớng h nh đổi giáo dụ l ngƣời dạy phải xuất phát từ ngƣời họ ―lấy ngƣời họ l m trung tâm‖: Từ đ ng ơ, đặ điểm, điều kiện, trình đ ủ ngƣời họ để ―vì‖ ngƣời họ m xá định mụ tiêu, lự họn n i dung, phƣơng pháp hình thứ dạy họ ph hợp… Muốn thự đƣợ h tiếp n n y, yêu ầu ngƣời giảng viên trƣờng ại họ nói ần phải t h ự hó phƣơng pháp dạy - họ trình giảng dạy ủ l m t điều tất yếu h qu n, giảng viên phải ó trình đ hun m n giỏi, ó khả tìm kiếm v xử l th ng tin, ó đầu ó sáng tạo v nhạy ảm …, trình giảng dạy ần phải biết kết hợp nhuần nhuy n nhiều phƣơng pháp, sử dụng phƣơng tiện ng nghệ dạy họ đ dạng để tạo điều kiện ho ngƣời họ phát huy đƣợ t nh t h ự , hủ đ ng, sáng tạo, tự lự lĩnh n i dung b i họ v đƣợ th m gi hoạt đ ng nhiều trình nh n thứ , đặ biệt l kh ng ỷ lại v o ―kiến thứ ‖ ó sẵn mạng m hỉ xem nhƣ m t nguồn t i liệu ần thiết để th m khảo Thế mạnh ủ họ hế t n hỉ ng tá họ t p l tự họ đƣợ xá định v ấn định ụ thể (30 giờ/t n hỉ), Thế nhƣng phần đ ng SV sử dụng thời gi n n y kh ng ( ả thời lƣợng v n i dung nghiên ứu đƣợ GV qui định), l m yếu phƣơng h họ t p mới, góp phần giảm thiểu lƣợng kiến thứ v tƣ duy, l r phải ó ủ họ phần m SV đ ng nghiên ứu Chúng t i nghĩ rằng, trƣớ tiên ó thể n i dung tự họ đƣợ qui định 26 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập hƣ thiết thự hoặ t liên qu n đến họ phần R soát lại lị h trình họ phần, vấn đề ũng ó tồn v i họ phần ủ hƣơng trình đ o tạo, Kho h h n s nh nh hóng kh phụ , nhƣng hầu hết họ phần ó qui định phần tự họ ho SV ụ thể v hợp l Thự tế ho thấy, ần nh nh hóng tr ng bị phƣơng h tự họ hiệu ho SV để SV tự giá , t h ự họ t p v sử dụng nhiều thời gi n tự họ , tự nghiên ứu ủ Trong việ thự đổi phƣơng pháp dạy - họ , kho KT T ó thu n lợi l hầu hết giảng viên kho trẻ, 100% ó trình đ đại họ , nhạy b n tiếp thu mới, giảng dạy v họ t p, kh ng n giảng viên n o lúng túng đổi phƣơng pháp dạy - họ , hầu hết dạy m xã h i đ ng ần, lu n p nh t v bổ sung n thiếu Rất nhiều giảng viên Kho tiếp tụ họ t p v nâng o trình đ Kh ng n giảng viên n o sử dụng phƣơng pháp dạy họ kiểu ũ (niên hế) Tất ả giảng viên biết v n dụng ng nghệ đại v o ải tiến phƣơng pháp giảng dạy, nhiều th o tá k thu t ứng dụng ng nghệ tốt Trên bình diện hung, m t số tƣợng phổ biến n y ―phát sinh‖ ng với phƣơng tiện ng nghệ th ng tin đại việ giảng dạy, l việ ― hiếu h p‖ ng ụ Powerpoint, tƣợng giảng viên giảng b i kiểu ―k r oke‖, hữ hạy đến đâu thầy ―đọ ‖ đến Nhiều giảng viên bị đ ng, lệ thu v o máy hiếu (kh ng dạy đƣợ điện, kh ng loại trừ l thầy kh ng n m đƣợ giáo án) Chất lƣợng dạy - họ ó ảnh hƣởng nhiều Rất m y, tƣợng KHÔNG xảy r giảng viên kho KT T C KẾT UẬN VÀ KIẾN NGHỊ Việ đổi phƣơng pháp dạy họ theo họ hế t n hỉ trƣờng ại họ n y l m t điều ần thiết v qu n trọng, ng qu n trọng trƣờng m ng yếu tố ―nghề‖ nhƣ trƣờng HKT Tuy nhiên, qu năm thự hiện, ó thể nh n định húng t th nh ng ể l m đƣợ điều t p thể giảng viên ủ Trƣờng nói v kho KT T nói riêng, ó đổi tƣ ủ ngƣời dạy phƣơng pháp dạy họ ó h nh l nghĩ vụ, trá h nhiệm v ũng h nh l lƣơng tâm ủ mỗi ngƣời giảng viên trƣớ thử thá h to lớn ng u đổi mới, h i nh p v phát triển ủ đất nƣớ ể nhằm nâng o nữ hất lƣợng dạy v họ húng t i ó m t số kiến nghị nhƣ sau: Đối với đội ngũ giảng viên Giảng viên hủ đ ng nữ th y đổi tƣ từ nh n thứ đến h nh đ ng, tự bồi dƣ ng nâng o trình đ huyên m n nghiệp vụ, sử dụng tốt phƣơng tiện dạy họ tiên tiến, ng nghệ đại nhằm t h ự hó phƣơng pháp dạy họ ng y ng tốt trình giảng dạy Xá định mụ tiêu ụ thể v n m vững n i dung họ phần đ ng giảng dạy để xây dựng m t giáo án giảng dạy hi tiết ủ họ phần nhằm tạo điều kiện ho sinh viên phát huy t nh t h ự họ t p, th m gi phát biểu kiến, nêu vấn đề ng thảo lu n lớp v giải đáp kịp thời th m ủ sinh viên mặt l lu n ũng nhƣ đời sống thự ti n 27 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Giảng viên nên phối hợp nhiều nữ hình thứ ủ phƣơng pháp thuyết trình với phƣơng pháp dạy họ t h ự v o giảng dạy nhƣ: nêu vấn đề, đ m thoại, thảo lu n, trự qu n, v.v lu n lấy sinh viên l m đối tƣợng trung tâm ủ trình truyền đạt kiến thứ nhằm phát huy t nh hủ đ ng, t h ự , sáng tạo họ t p ủ sinh viên Thự t nh điểm ho sinh viên qu kết thảo lu n, thuyết trình lớp để k h th h t nh t h ự ủ sinh viên ánh giá s l đ ng lự tốt trì kh ng kh sinh đ ng lớp họ , tạo hứng thú ho ngƣời họ tiếp nh n tri thứ kho họ m t h tự giá , góp phần nâng o hất lƣợng giảng thuyết trình ủ giảng viên Đối với sinh viên Sinh viên t h ự , hủ đ ng v tự giá nghiên ứu t i liệu th m khảo để trình họ kh ng phải l trình tiếp nh n thụ đ ng m phải l trình bổ sung v ho n thiện nh n thứ ủ theo yêu ầu, nhiệm vụ v ủ họ phần Sinh viên ần l p kế hoạ h hi tiết để thự tất ả nhiệm vụ họ , l tự họ m giảng viên gi o nhƣ: tìm đọ , ghi h p t i liệu ó liên qu n, ho n th nh b i t p, huẩn bị b i trình b y buổi thảo lu n, huẩn bị n i dung ng tá l m việ theo nhóm v vấn đề ần hỏi, ần tr o đổi với giảng viên trƣớ đến lớp, n b i, nghiên ứu t i liệu liên qu n, đọ trƣớ b i Tìm h áp dụng kiến thứ v o đời sống thự tế, liên hệ giữ l thuyết v thự ti n, nhằm ho n th nh mụ tiêu họ t p hƣơng ủ hƣơng trình o tạo m nh Trƣờng v Kho đề r / 28 ...Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Trƣớ tiên, nhìn v o kết vừ nêu d d ng nh n r rằng: Tuy kết đạt đƣợ lớp l thuyết o ( 95% ), nhƣng kết uối... rằng, trƣớ tiên ó thể n i dung tự họ đƣợ qui định 26 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập hƣ thiết thự hoặ t liên qu n đến họ phần R soát lại... sinh viên mặt l lu n ũng nhƣ đời sống thự ti n 27 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Giảng viên nên phối hợp nhiều nữ hình thứ ủ phƣơng