GA SINH 9 HKII 1314

Hoạt động 2: Tìm hiểu các nhân tố sinh thái của môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin SGK II.. Các nhân tố sinh thái của môi T119.[r]

Tiết 37 Bài 32: CÔNG NGHỆ GEN Ngày soạn: 31.12.2013 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hiểu kĩ thuật gen là gì, nắm kĩ thuậ gen bao gồm phương pháp nào - HS nêu ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất và đời sống - HS hiểu công nghệ sinh học là gì, các lĩnh vực chính công nghệ sinh học đại, vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ tư logic tổng hợp, khat khái quát và nắm bắt quy trình công nghệ, kĩ vận dụng thực tế Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức, lòng yêu thích môn, quý trọng thành tựu sinh học II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Trực quan Vấn đáp – tìm tòi Dạy học nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Tranh hình 32 sgk ( T92) Chuẩn bị HS: Tư liệu ứng dụng công nghệ sinh học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài củ: Trả bài kiểm tra học kì Bài mới: Hoạt động 1: Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin sgk và I Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ qs hình 32  thảo luận các câu hỏi sau: gen ? Kĩ thuật gen là gì Mục đích kĩ thuật - Kĩ thuật gen: Là các thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang gen ? Kĩ thuật gen gồm khâu nào.(hs:3 cụm gen từ TB loài cho sang TB loài nhận, Nhờ thể truyền khâu) - Các khâu kĩ thuật gen: ? Công nghệ gen là gì - GV y/c đại diện các nhóm trình bày trên sơ + Tách ADN gồm tách ADN NST đồ hình 32 phóng to, rõ ADN tái tổ hợp TB cho và ADN làm thể truyền từ vi - GV nhận xét NỘI DUNG KIẾN khuẩn, virus… THỨCtrình bày nhóm và y/c hs nắm + Tạo ADN tái tổ hợp ( ADN lai) nhờ enzim khâu kĩ thuật gen - GV giải thích: Việc huy tổng hợp + Chuyển ADN tái tổ hợp vào TB nhận prôtêin đã mã hoá đoạn đó để sang - Công nghệ gen: Là ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng kĩ thuật gen phần ứng dụng Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng công nghệ gen HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV giới thiệu khái quát lĩnh vựu chính II ứng dụng công nghệ gen - GV y/c hs ngh/cứu thông tin sgk và nhận Tạo các chủng vi sinh vật xét trả lời các câu hỏi sau: - Các chủng vsv có khả sản ? Mục đích tạo chủng vi sinh vật là xuất nhiều loại sản phẩm sinh học cần gì thiết ( Như aa, prôtêin, kháng sinh) với số ? Nêu ví dụ cụ thể - GV cho đại diện các nhóm trình bày lượng lớn và giá thành rẻ - VÝ dô: Dïng E.coli vµ nÊm men cÊy gen m· - GV y/c hs ngh/cứu thông tin sgk và trả lời: ho¸  s¶n kh¸ng sinh vµ hoocmon ? Công việc tạo giống cây trồng biến đổi gen Insulin Tạo giống cây trồng phổ biến đổi gen là gì Tạo giống cây trồng biến đổi gen là lĩnh ? Cho ví dụ cụ thể vùc øng dông chuyÓn c¸c gen quý vµo - GV gọi vài hs trả lời c©y trång - Ví dụ: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tæng hîp ß- Caroten ( tiÒn vitamin A) vµo TB c©y lóa  t¹o gièng lóa giµu Vitamin A - ë ViÖt Nam: ChuyÓn gen kh¸ng s©u kh¸ng bÖnh, tæng hîp Vitamin A, gen - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và trả lời: chÝn sím vµo c©y lóa, ng«, khoai t©y, ®u ? Ứng dụng công nghệ gen để tạo động đủ vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào Tạo giống động vật biến đổi gen (2 Chuẩn bị HS:Nêu đợc hạn chế và - Trên giới: Đã chuyển gen sinh trởng ë bß vµo lîn gióp hiÖu qu¶ tiªu thô thøc thµnh tùu) ¨n cao h¬n - ë ViÖt Nam: ChuyÓn gen tæng hîp hoocmon sinh trëng cña ngêi vµo c¸ tr¹ch Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm công nghệ gen HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ tr¶ lêi III Khái niệm công nghệ gen c©u hái theo lÖnh  sgk ( T94) - Khái niệm công nghệ sinh học: Là - GV cho đại diện các nhóm trình bày ngành công nghệ sử dụng TB sống và các quá trình sinh học để tạo các sản phẩm sinh học cần thiết cho người - Các lĩnh vực công nghệ sinh học: + Công nghệ lên men… + Công nghệ tế bào… + C«ng nghÖ chuyÓn nh©n ph«i Củng cố: Gọi hs đọc kết luận sgk - GV y/c hs nhắc lại khái niệm: kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: “ Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 38 BÀI 34: THÁI HÓA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN Ngày soạn: 3.1.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu phương pháp tạo dòng cây ngô - Hiểu và trình bày nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật Vai trò chúng chọn giống Kĩ năng: cho hs kĩ quan sát hình phát kiến thức, tổng hợp và Hoạt động nhóm - Kĩ giải vì người ta cấm anh em có quan hệ huyết thống gần lấy nhau, kĩ hợp tác lắng nghe tích cực, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức, lòng yêu thích môn II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Giải vấn đề Trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh hình 34( 1,3) sgk ( T100) Chuẩn bị HS:- Tư liệu tượng thái hóa giống IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu thành tựu việc sử dụng ĐB nhân tạo chọn giống động vật, thực vật và vi sinh vật Bài mới: Đặt vấn đề: Các giống cây trồng, vật nuôi qua nhiều đời có tượng giãm sức sống Vậy tượng đó xảy nguyên nhân nào Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng thoái hóa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin I Hiện tượng thoái hóa sgk và qs hình 34.1  thảo luận các câu Hiện tượng thoái hóa giống thực vật - Hiện tượng thoái hóa (ở ngô) tự thụ phấn hỏi sgk (T99) - GV y/c hs tìm ví dụ vè tượng cây giao phấn biểu hiện: Cá thể có sức sống kém dàn, phát triển chậm, chiều cao và thái hóa - GV y/c đại diện các nhóm phát biểu suất giãm Hiện tượng thoái hóa giao phối động và chốt kiến thức - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và qs vật hình 34.2 sgk ( T100) và trả lời câu a Giao phối gần: Là giao phối cái sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ và hỏi sgk  cái - GV y/c đại diện nhóm trình bày b Thoái hóa giao phối gần: Thế hệ cháu sinh trưởng, phát triển yếu, quái thai, dị tật bẩm sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân tượng thoái hóa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm qs hình 34.3 sgk II Nguyên nhân tượng thoái hóa và thực lệnhsgk ( T100) - Nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn - Chuẩn bị HS:Tỉ lệ đồng hợp giao phối cận huyết vì qua nhiều hệ tăng, tỉ lệ dị hợp giãm( tỉ lệ đồng hợp tạo các cặp gen đồng hợp lặn gây hại trội và đồng hợp lặn = nhau) +Các gen lặn gặp nhau(thể đồng hợp) thì biểu kiểu hình Gen lặn gây hại thể dị hợp không biểu hiện(thường ttxấu) - GV giải thích hình 34.3: Màu xanh biểu thị đồng hợp trội và lặn - GV y/c đại diện các nhóm trình bày đáp ánằng cách giải thích hình 34.3 phóng to và giúp hs hoàn thiện kiến thức - GV mở rộng: số loài ĐV, TV cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn tới tượng thoái hóa tiến hành giao phối gần Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò pp tự TP bắt buộc và giao phối cận huyết HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và III Vai trò phương pháp tự thụ phấn trả lời câu hỏi  sgk ( T101) bắt buộc và giao phối cận huyết chọn - Chuẩn bị HS:+ Do xuất giống cặp gen đồng hợp + Xuất tính trạng xấu + Con người dẽ dàng loại bỏ tính trạng xấu + Gĩư lại tính trạng mong muốn nên - Củng cố đặc tính mong muốn tạo giống chủng - GV nhắc lại khái niệm: chủng, - Tạo dòng có cặp gen đồng hợp - Phát gen xấu để loại bỏ khỏi quần thể dòng thuần… - GV giúp hs hoàn thiệnkiến thức: GV - Chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu lai lấy VD giúp hs dễ hiểu Củng cố : ? Tự thụ phấn cây giao phấn và giao phối gần động vật gây nên tượng gì Giải thích nguyên nhân Hướng dẫn HS học bài nhà : - Học bài và trả lời câu hỏi - Đọc trước bài: Ưu lai V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 39 ƯU THẾ LAI Ngày soạn: 14.1.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hiểu và trình bày khái niệm ưu lai, sơ di truyền tượng ưu lai, lí không dùng lai F để nhân giống, các biện pháp trì ưu lai - HS nêu các phương pháp thường dùng để tạo ưu lai - HS hiểu và trình bày khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo lai kinh tế nước ta Kĩ năng: cho hs kĩ quan sát hình phát kiến thức, giải thích tượng sở khoa học Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức tìm tòi, trân trọng thành tựu khoa học II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh hình 35.Tranh số giống ĐV: bò, lợn, dê, kết phép lai kinh tế Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Trong chọn giống người ta thường ding phương pháp: tự thụ phấp bắt buộc và giao phối gần nhằm mục đích gì Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng ưu lai HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin sgk I Hiện tượng ưu lai và qs hình 35  thảo luận các câu hỏi sau: ? So sánh tương quan cây và bắp ngô dòng tự thụ phấn (a&c) với cây & bắp ngô thể lai F1 (b).(2 Chuẩn bị HS:Chiều cao thân ngô, chiều dài bắp, số lượng hạt) - GV y/c đại diện các nhóm so sánh:ở thể F1 có nhiều đặc điểm trội so với cây bố mẹ) - GV nhận xét ý kiến Chuẩn bị HS:Hiện tượng trên gọi là ưu - Khái niệm: Ưu lai là tượng thể lai F1 có ưu hẳn so với bố mẹ lai ? Vậy ưu lai là gì Cho ví dụ ưu sinh trưởng phát triển, khả chống chịu, suất, chất lượng lai ĐV & TV - GV giúp hs hoàn thiện kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân tượng ưu lai HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin phần II Nguyên nhân tượng ưu II & thực lệnh  sgk ( T103) lai - GV lưu ý cho HS:lai dòng có - Lai dòng thuần( kiểu gen đồng hợp) gen trội và dòng có gen trội lai F1 có hầu hết các cặp gen trạng thái dị - HS:+Ưu lai rõ vì xuất hợp  biểu tính trạng gen trội nhiều gen trội lai F1 - Tính trạng số lượng ( hình thái, suất) + Các hệ sau giãm tỉ lệ dị hợp nhiều gen trội qui định giãm( tượng thoái hóa) - VD: P : AAbbcc X - GV y/c đại diện nhóm trình bày, GV aaBBCC đánh giá kết và bổ sung thêm kiến F1: AaBbCc thức tượng nhiều gen qui định tính trạng để giải thích.? Muốn trì ưu lai người đã làm gì Hoạt động 3: Tìm hiểu các phương pháp tạo ưu lai HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV giới thiệu: Người ta có thể tạo ưu III Các phương pháp tạo ưu lai lai cây trồng và vật nuôi Phương pháp tạo ưu lai cây - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và trả trồng lời : ? Con người đã tiến hành tạo ưu lai - Lai khác dòng: Tạo dòng tự thụ phấn cây trồng cách nào.? Nêu ví dụ cụ cho giao phối với thể - VD: ngô tạo ngô lai F1 suất - GV giải thích: Lai khác dòng và lai cao từ 25 - 30% so với giống có khác thứ - Lai khác thứ: Để kết hợp tạo ưu - GV giúp hs hoàn thiện kiến thức: GV lai vào tạo giống lấy VD giúp hs dễ hiểu Phương pháp tạo ưu lai vật nuôi - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk T103, - Lai kinh tế: Là cho giao phối cặp vật 104 kết hợp tranh ảnh: nuôi bố mẹ thuộc dòng khác ? Con người đã tiến hành tạo ưu lai ding lai F1 làm sản phẩm vật nuôi phương pháp nào Cho ví - VD: Lợn ỉ Móng cái x Lợn Đại Bạch  dụ Lợn sinh nặng 0,8 kg tăng trọng - Cho hs trả lời câu hỏi lệnh  nhanh, tỉ lệ nạc cao - GV y/c các nhóm trình bày, lớp bổ sung - GV mở rộng: Lai kinh tế thường dùng cái thuộc giống nước +áp dụng kĩ thuật giữ tính đông lạnh + Lai bò vàng Thanh Hóa với bò Hônsten Hà Lan  lai F1 chịu nóng, lượng sữa tăng Củng cố: ? Ưu lai là gì Cơ sở di truyền tượng ưu lai ? Lai kinh tế mang lại hiệu kinh tế nào Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu thêm các thành tựu ưu lai và lai kinh tế Việt Nam V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 40 THỰC HÀNH: TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN Ngày soạn:15.1.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs củng cố lí thuyết lai giống Kĩ năng: Cho hs kĩ thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức nghiên cứu sgk II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phân tích tổng hợp, Hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Tranh hình 38sgk( T112); kéo, kẹp, bao cách li, cọc cắm, chậu cây, bông Chuẩn bị HS:- Hoa bầu bí IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu cách tiến hành I Tìm hiểu các thao tác giao phấn giao phấn và xem băng hình( néu có) thảo - Giao phấn gồm các bước luận: ? Trình bày các bước tiến hành giao phấn + Bước 1: Chọn cây mẹ: Chỉ giữ lại số bông và hoa phải chưa vỡ không bị dị cây lúa - Chuẩn bị HS:+ Cắt vỏ trấu  khử hình, không quá non hay già, các hoa khác cắt bỏ nhị + Bước 2: Khử đực cây mẹ + Rắc nhẹ phấn lên nhụy  Cắt chéo trấu phía bụng  lộ rõ + Bao nilong bảo vệ nhị - GV y/c đại diện các nhóm trình bày các  Dùng kẹp gắp nhị ( bao phấn) nhóm khác theo dõi nhận xét ngoài  Bao lúa lại ghi rõ ngày tháng + Bước 3: Thụ phấn  Cấy phấn từ hoa đực rắc lên nhụy hoa từ cây mẹ ( Lấy kẹp đặt bao phấn lên đầu nhụy rắc nhẹ hoa chưa khử đực để phấn rơi lên nhụy)  Bao nilong ngày tháng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c Chuẩn bị HS:? Trình bày II Báo cáo thu hoạch các thao tác giao phấn - Đại diện nhóm trình bày ? Phân tích nguyên nhân thành công và chưa thành công từ bài thu hoạch - Chuẩn bị HS:Do thao tác, điều kiện tự nhiên, lựa chọn cây mẹ và hạt phấn - GV y/c hs trình bày thuyết minh trên băng hình tranh Củng cố : - GV nhận xét buổi thực hành - Khen các nhóm thực hành tốt - Nhắc nhở nhóm làm chưa tốt Hướng dẫn HS học bài nhà: - HS nghiên cứu nội dung kiến thức bài thực hành - Chuẩn bị bảng phụ V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 41 THỰC HÀNH TÌM HIỂU THÀNH TỰU CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG Ngày soạn:21.1.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs củng cố kiến thức thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng Kĩ năng: cho hs kĩ sưu tầm tư liệu, cách trưng bày tư liệu theo các chủ đề, biết phân tích so sánh và báo cáo điều rút từ tư liệu - HS thu thập tư liệu thành tựu chọn giống Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức thực hành II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phân tích tổng hợp Hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: - Tư liệu sgk T 114 Chuẩn bị HS: - Kẻ bảng T 39 SGK T 115 IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: Đặt vấn đề: Hôm chúng ta cùng tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV chia lớp thành nhóm: I Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật + Nhóm 1, 2: Tìm hiểu thành tựu chọn giống nuôi và cây trồng VN - Các nhóm tiến hành thảo luận theo + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu thành tựu giống cây chủ đề trồng - GV y/c : ? Hãy xếp tranh ảnh theo chủ đề ? Ghi nhận xét vào bảng 39, 40 1số nhóm dán tranh theo chủ đề - GV quan sát và giúp đỡ các nhóm hoàn thành công việc Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm báo cáo kết II Báo cáo thu hoạch - Chuẩn bị HS:Các nhóm treo tranh và cử đại diện thuyết minh - GV nhận xét và đánh giá kết nhóm - GV bổ sung kiến thức vào bảng 39, 40 TT Tên giống Hướng dẫn sử dụng Tính trạng bật Giống bò: - Bò sữa Hà Lan - Lấy thịt - Có khả chịu - Bò Sin nóng - Cho nhiều sữa, tỉ bơ cao Giống Lợn - Lợn ỉ Móng cái - Lấy giống - Phát dục sớm, đẻ - Lợn Bớc sai - Lấy thịt nhiều con, nhiều nạc, tăng trọng nhanh Giống gà - Gà rốtri - Lấy thịt và trứng - Tăng trọng nhanh - Gà Tam hoàng - Đẻ trứng nhiều Giống vịt - Dễ thích nghi - Vịt bầu - Lấy thịt và trứng - Tăng trọng nhanh - Vịt cỏ… - Đẻ trứng nhiều Giống cá - Rô phi đơn tính - Lấy thịt - Dễ thích nghi - Chép lai - Tăng trọng nhanh - Cá chim trắng Bảng: Tính trạng bật giống cây trồng TT Tên giống Tính trạng bật Giống lúa: CR 203 - Ngắn ngày suất cao CM - Chống chịu rầy nâu BIR 352 - Không cảm quang Giống ngô: Ngô lai LVN - Khả thích ứng rộng Ngô lai LVN 20 - Chống đổ tốt - Năng suất từ - 12 tấn/ha Giống cà chua:Cà chua hồnglan - Thích hợp với vùng thâm canh Cà chua P375 - Năng suất cao Củng cố : - GV nhận xét buổi thực hành - Khen các nhóm thực hành tốt - Nhắc nhở nhóm làm chưa tốt Hướng dẫn HS học bài nhà: - Nghiên cứu trước: Phần Sinh vật và môi trường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 42 Bài 41 MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Ngày soạn: 22.1.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs nêu các khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái Kĩ năng: cho hs kĩ qs hình nhận biết kiến thức, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế, phát huy tư logic, khái quát hóa - Rèn cho HS kĩ làm chủ thân, kĩ hợp tác lắng nghe tích cực, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phân tích tổng hợp Hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: -Tranh hình 41.1 SGK& Số tranh ảnh sinh vật tự nhiên Chuẩn bị HS: - Sưu tầm tranh ảnh SV tự nhiên IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trường sống sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV viết sơ đồ lên bảng: I Tìm hiểu môi trường sống sinh vật Thỏ ? Thỏ sống rừng chịu ảnh hưởng yếu tố nào.(hs:ás, độ ẩm, thức ăn, thú dữ) - GV y/c đại diện nhóm điền từ - GV tổng kết: ? Tất các yếu tố đó tạo nên môi trường sống thỏ ? Vậy môi trường sống là gì ? Sinh vật sống môi trường nào - Môi trường sống: Là nơi sinh sống sinh vật, bao quanh có tác động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển, sinh sản sinh vật - Các loại môi trường: + Môi trường nước + Môi trường trên mặt đất + Môi trường đất + Môi trường sinh vật Hoạt động 2: Tìm hiểu các nhân tố sinh thái môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin SGK II Các nhân tố sinh thái môi T119 trường ? Thế nào là nhân tố vô sinh , hữu sinh * Nhân tố vô sinh: - GV y/c hs hoàn thành bảng 41.1 sgk - Khí hậu: Nhiệt độ, ánh sáng, gió… - Níc: ngät, mÆn, lî ( Nhận biết nhân tố vô sinh và hữu sinh) - GV đỏnh giỏ Hoạt động nhúm & rỳt ta - Địa hình, thổ nhỡng, độ cao, loại đất… * Nh©n tè h÷u sinh: Kết luận nhân tố sinh thái - Nh©n tè sinh vËt: C¸c vsv, nÊm, , §V - Đại diện nhóm trình bày và nhóm khác bổ - Nh©n tè ngêi: + Tác đông tích cực: Cải tạo, nuôi dỡng, sung - GV mở rộng: ? Trong ngày ánh sáng mặt lai ghÐp + Tác động tiêu cực: Săn bắn, đốt phá trời chiếu lên mặt đất đổi thay nào (2 Chuẩn bị HS:ás ngày tăng dần vào buổi trưa lại giảm dần) ? Ở nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh đông có gì khác nhau.( Chuẩn bị vật thay đổi theo môi trờng và thời HS:mùa hè ngày dài mùa đông) gian ? Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh thÕ nµo.(2 Chuẩn bị HS:Mïa hÌ nhiệt độ cao, mùa đông nhiệt độ xuống thấp) - GV gióp hs nªu nhËn xÐt chung vÒ t¸c động nhân tố sinh thái Hoạt động 3: Tìm hiểu giíi h¹n sinh th¸i HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV y/c hs qs h×nh 41.2 sgk T120 III Giới hạn sinh thái ? C¸ R« phi ViÖt Nam sèng vµ ph¸t triÓn ë nhiệt độ nào.(2 Chuẩn bị HS:từ 50C 420C ) ? Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và phát triÓn thuËn lîi nhÊt.(2 Chuẩn bị HS:Tõ 200C - 350C ) ? T¹i ngoµi t0 50C vµ 420C th× c¸ r« sÏ chÕt.(2 Chuẩn bị HS:V× qu¸ giíi h¹n chịu đựng) - GV giíi thiÖu thªm sè vÝ dô: + C©y m¾m biÓn sèng vµ ph¸t triÓn giới hạn độ mặn từ 0,36% - 0,5% NaCl + C©y th«ng ®u«i ngùa kh«ng sèng n¬i cã nồng độ muối trên 0,4% - Tõ c¸c vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¶ chịu đựng sinh vật với nhân tố sinh th¸i - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng - GV ®a kh¸i niÖm ? Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh thể sinh vật nhõn tố sinh thái có ý nghĩa nh nào sản xuất thỏi định n«ng nghiÖp.(2 Chuẩn bị HS:Gieo trång đúng thời vụ, tạo đk sống tốt cho vật nuôi và c©y trång) Củng cố : ? Môi trường là gì Phân biệt các nhân tố sinh thái ? Thế nào là giới hạn sinh thái Cho ví dụ Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Ôn tập lại kiến thức sinh thái lớp 6, kẻ bảng 42.1 sgk V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 43 ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT Ngày soạn:10.2.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí và tập tính sinh vật, giải thích thích nghi sinh vật với môi trường Kĩ năng: cho hs kĩ qs hình nhận biết kiến thức, Hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế, phát huy tư logic, khái quát hóa Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP & KỸ THUẬT DẠY HỌC: Hỏi và trả lời Hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: -Tranh hình 42.1, 42.2 SGK& Bảng 42.1 sgk ( T123), Cây lá lốt trồng chậu để ngoài ánh sáng lâu Chuẩn bị HS: 1số cây: lá lốt, vạn niên thanh, cây lúa IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Phân biệt các nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt là nhân tố người? Bài mới: Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và nêu vấn I Ảnh hưởng ánh sáng lên đời đề: ? ánh sáng ảnh hưởng đến hình thái và sống sinh vật sinh lí cây nào.(2 Chuẩn bị HS:ảnh hưởng đén quang hợp) - GV cho hs qs cây lá lốt, vạn niên thanh, cây lúa và hoàn thành bảng 42.1 sgk - ánh sáng ảnh hưởng tới Hoạt động - GV chốt lại kiến thức sinh lí thực vật quang hợp, hô - GV hỏi: ? Giải thích cách xếp lá trên hấp và hút nước cây thân cây lúa và cây lá lốt.(hs:Cây lá lốt: lá xếp ngang nhận nhiều ánh sáng + Cây lúa: lá xép nghiêng tránh tía nắng chiếu thẳng gốc) ? Sự khác cách xếp lá này nói lên điều gì (2 Chuẩn bị HS:Giúp thích nghi với môi trường) ? Người ta dựa vào chuẩn nào để phân biệt - Nhóm cây ưa sáng: Gồm cây cây ưa bóng và cây sáng (2 Chuẩn bị sống nơi quang đãng HS:Dựa và khả thích nghi chúng - Nhóm cây ưa bóng: Gồm cây với các điều kiện chiếu sáng môi sống nơi thiếu ánh sáng trường.) - GV liên hệ: ? Em hãy kể tên cây ưa sáng và cây ưa bóng mà em biết ? Trong nông nghiệp người dân đã ứng dụng điều này vào sản xuất nào.Và có ý nghĩa gì.(2 Chuẩn bị HS:Trồng xen kẻ cây tăng suất và tiết kiệm đất ; VD: trồng đỗ cây ngô) Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin SGK và II ảnh hưởng ánh sáng lên đời chọn phương án đúng ( thực lệnh  sgk) sống động vật - GV y/c : ? Kể tên động vật thường kiếm ăn lúc chập choạng tối, ban đêm, buổi sáng sớm, ban ngày ? Tập tính kiếm ăn và nơi động vật liên quan với nhơ nào.(2 Chuẩn bị HS:Nơi phù hợp với tập tính kiếm ăn, vd: loài ăn đêm hay hang tối) - GV thông báo: Gà thường đẻ trứng ban - ánh sáng ảnh hưởng tới các Hoạt động động vật: Nhận biết, định hướng di ngày, vịt đẻ trứng ban đêm + Mùa xuân có nhiều ánh sáng cá chép chuyển không gian, sinh trưởng, sinh sản… đẻ trứng sơm - Từ ví dụ trên en hãy rút kết luận ảnh - Nhóm động vật ưa sáng: Gồm hưởng ánh sáng đến động vật động vật Hoạt động ban ngày - GV liên hệ: ? Trong chăn nuôi người ta có - Nhóm động vật ưa tối: Gồm biện pháp kĩ thuật gì để tăng suất cây động vật hoạt ban đêm, sống trồng.(2 Chuẩn bị HS:Chiếu sáng để cá hang, hốc đất… đẻ, tạo ngày nhân tạo để gà, vịt đẻ trứng nhiều) Củng cố: ? Nêu khác ưa bóng và ưa sáng ? Sắp xếp các cây sau vào nhóm ưa bóng và ưa sáng cho phù hợp: Cây bàng, cây ổi, cây ngải cứu, cây thài lài, phong lan, hoa sữa, diếp cá, táo… Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: EM có biết - Đọc trước bài: ảnh hưởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 44 Bài: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT Ngày soạn: 12.2.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật Giải thích thích nghi sinh vật tự nhiên từ đó có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp Kĩ năng: Rèn cho hs tư tổng hợp, Hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh hình 43.1, 43.2, 43.3 SGK Chuẩn bị HS:- Bảng 43.1, 43.2 sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài củ: ? Nêu khác ưa bóng và ưa sáng ? Sắp xếp các cây sau vào nhóm ưa bóng và ưa sáng cho phù hợp: Cây bàng, cây ổi, cây ngải cứu, cây thài lài, phong lan, hoa sữa, diếp cá, táo… Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk VD1, VD2 I Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời và tranh ảnh sưu tầm  thảo luận: sống sinh vật ? Sinh vật sống nhiệt độ nào (2 Chuẩn bị HS:Phạm vi mà sv sống là 00C - 500C) ? Nhiệt độ ảnh hưởng đến cấu tạo thể sv ntn.(2 Chuẩn bị HS:t0 ảnh hưởng: QH, HH, thoát nước; TV: lá tầng Cuticun dày, rụng lá… + ĐV: Lông dài, dày, kích thước lớn ) - GV y/c các nhóm trình bày - GV tiếp tục y/c hs nghiên cứu VD3 SGK - Nhiệt độ môi trường ảnh hưởng tới và hoàn thành bảng 43.1 ? Hãy phân biệt sv nhiệt và sv biến hình thái, Hoạt động sinh lí sinh vật - Hình thành nhóm sinh vật biến nhiệt nhiệt ? Nhiệt độ ảnh hưởng lên đời sống sinh vật và sinh vật nhiệt nào - GV mở rộng: Nhiệt độ môi trường thay đổi  SV phát sinh biến dị để thích nghi và hình thành tập tính Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và hoàn II Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống thành bảng 43.2 sinh vật - GV hỏi thêm:? Nơi sống ảnh hưởng tới đặc - Sinh vËt thÝch nghi víi m«i trêng sèng có độ ẩm khác điểm nào sinh vật.(2 Chuẩn bị - H×nh thµnh c¸c nhãm sinh vËt: HS:ảh tới hình thái: phiến lá, mô giậu, da, + TV: Nhãm a Èm vảy; phát triển, thoát nước và giữ nước) Nhãm a h¹n + §V: Nhãm a Èm - GV y/c các nhóm trình bày Nhãm a kh« ? Độ ẩm ảnh hưởng đến đời sống sinh vật nào - GV liên hệ: ? Trong sản xuất người ta có biện pháp kĩ thuật gì để tăng suất cây trồng và vật nuôi.(2 Chuẩn bị HS:Cung cấp điều kiện sống, Đảm bảo thời vụ) Củng cố: Gọi hs đọc kết luận sgk ?Nhiệt độ và độ ẩm ảnh hưởng lên đời sống SV ntn Cho ví dụ ? Tập tính ĐV và phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: EM có biết - Sưu tầm tư liệu rừng cây, nốt rễ đậu, địa Đọc trước bài: ảnh hưởng lẫn các sinh vật V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 45 ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT Ngày soạn: 17.2.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Kể số mối quan hệ cùng loài và khác loài Kĩ năng: Rèn cho hs tư tổng hợp, hoạt động nhóm, quan sát hình - Rèn kĩ định, kĩ lắng nghe tích cực/ trình bày suy nghĩ, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thiên nhiên, đặc biệt là động vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp- tìm tòi Giải vấn đề Trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: -Tranh hình SGK, tranh quần thể ngựa, bò, cá, chim cánh cụt, hải quì, tôm kí cư Chuẩn bị HS: - Tranh ảnh sưu tầm rừng tre, trúc, thông, bach đàn IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nhiệt độ và độ ẩm ảnh hưởng lên đời sống SV ntn Cho ví dụ ? Tập tính ĐV và phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu quan hệ cùng loài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Quan hệ cùng loài GV y/c hs thực lệnh  thứ sgk(T131) -2 Chuẩn bị HS:+ Gío bão cây sống thành nhóm ít bị đỗ gãy sống lẽ + Điều kiện sống bầy đàn bảo vệ - GV nhận xét Hoạt động nhóm và đánh giá kết - GV y/c hs làm BT  SGK (T131), chọn câu trả lời đúng và giải thích.(2 Chuẩn bị HS:Câu thứ 3) ? Vậy sinh vật cùng loài có mối quan hệ nào.(2 Chuẩn bị HS:Hổ trợ, cạnh tranh) ? Mối quan hệ đó có ý nghĩa nào - GV mở rộng: SV Cùng loài có xu hướng quần tụ bên có lợi như: + TV: còn chống nước + ĐV: Chịu nồng độ cao sống lẻ, bảo vệ non và yếu - Liên hệ: ? Trong chăn nuôi người dân đã lợi dụng mối quan hệ hổ trợ cùng loài để làm gì.(2 Chuẩn bị HS:Nuôi vịt đàn, lợn đàn để tranh ăn và nhanh hơn) - Các sinh vật cùng sống cùng nhau, liên hệ với nhau, hình thành lên nhóm cá thể - Trong nhóm có mối quan hệ: + Hổ trợ: SV bảo vệ tốt hơn, kiếm nhiều thức ăn + Cạnh tranh: Ngăn ngừa gia tăng số lượng cá thể và cạn kiệt nguồn thức ăn Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ khác loài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs tranh ảnh: Hổ ăn thỏ, hải II Quan hệ khác loài quì, tôm kí cư, địa y, cây nắm ấm bắt mồi - GV y/c hs phân tích và gọi tên mối quan hệ các SV tranh - GV đánh giá Hoạt động hs, giúp hs Nội dung kiến thức hoàn thiện kiến thức bảng 44 SGK (T123) - GV y/c đại diện các nhóm trình bày - GV y/c hs thực lệnh  sgk (T123) - GV mở rộng: số SV tiết chất đặc biệt kìm hãm phát triển sinh vật xung quanh gọi là mối quan hệ ức chế- cảm nhiễm - GV đọc mục: SV ăn SV khác ( SGV T 152) - GV liên hệ: ? Trong nông nghiệp người đã lợi dụng mối quan hệ các SV khac loài để làm gì ? Điều đó có ý nghĩa ntn.(2 Chuẩn bị HS:Dùng SV có ích tiêu diệt SV có hại) - GV giảng giải: Việc dùng SV có ích tiêu diệt SV có hại còn gọi là biện pháp Sinh học và không gây ô nhiễm môi trường Củng cố: Gọi hs đọc kết luận sgk ? GV sử dụng câu hỏi SGK Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Tiết sau thực hành V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 46 Thực hành TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT (T1) Ngày soạn: 18.2.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs tìm dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường đã quan sát Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ thực hành - Rèn kĩ thu thập thông tin và xử lí thông tin, kĩ ứng phó với các tình huống, kĩ hợp tác lắng nghe tích cực, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Hoàn tất nhiệm vụ Trực quan Dạy học nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: - Dụng cụ: Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt cây, giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilong đựng ĐV, dụng cụ đào đất - Tranh: Mẫu lá cây Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu thông tin sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trường sống sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Môi trường sống sinh vật - GV y/c hs kẻ bảng 45.1 sgk ( T135) “ Các loại sinh vật sống môi trường” - GV bật băng hình - lần - GV lưu ý hs không biết tên sinh vật băng GV thông báo theo họ, - GV dừng băng hình  nêu câu hỏi: ? Em đã quan sát sinh vật nào Số lượng nào ? Theo em có môi trường sống nào đoạn băng trên Môi trường nào có số lượng sinh vật nhiều Môi trường nào có số lượng loài ít Vì - Môi trường có điều kiện sống nhiệt độ, ánh sáng…thì số lượng sinh vật nhiều, số loài phong phú - Môi trường sống có điều kiện không thuận lợi thì số lượng sinh vật ít Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái lá cây HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II Ảnh hưởng ánh sáng tới hình - GV y/c hs kẻ bảng 45.2 vào BT thái lá cây - GV cho hs xem tiếp băng hình giới thực vật - GV lưu ý: Dừng băng hình loại lá cây có đặc điểm theo yêu cầu để hs dễ quan sát - GV hỏi: ? Từ đặc điểm phién lá cây quan sát là loại lá cây nào.( Ưa sáng hay ưa bóng) - Chuẩn bị HS:thảo luận theo nhóm theo gợi ý sgk T137  xếp cho phù hợp vào cột bảng 45.2 - GV nhận xét đánh giá Hoạt động cá nhân và nhóm sau hoàn thành nội dung & sgk Củng cố: - GV thu hs để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập học sinh Hướng dẫn HS học bài nhà: - Cá nhân báo cáo thu hoạch theo nội dung sgk - Sưu tầm tranh ảnh: ĐV, TV V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 47 Thực hành TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT (T2) Ngày soạn: 25.2.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs tìm dẫn chứng vè ảnh hưởng nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường đã quan sát Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ thực hành - Rèn luyện cho HS kĩ thu thập thông tin, kĩ ứng phó với các tình huống, kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thực hành III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Dụng cụ: Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt cây, giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilong đựng ĐV, dụng cụ đào đất - Tranh: Mẫu lá cây Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu thông tin sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trường sống động vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV cho hs xem băng hình giới I- Tìm hiểu môi trường sống động động vật vật - GV y/c hs hoàn thành bảng 45.3 - GV hỏi: ? Em đã quan sát loài động vật nào ? Loài động vật trên băng hình có đặc điểm nào thích nghi với môi trường - GV lưu ý: Y/C hs điền thêm bảng 45.3 số sinh vật gần gủi với đời sống như: Sâu, ruồi, gián muỗi… - GV đánh giá Hoạt động hs - GV cho hs xem đoạn băngvề tác động tiêu cực, tích cực người tới thiên nhiên và neu câu hỏi: ? Em có suy nghĩ gì sau xem đoạn băng trên ? Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên ( Đối với Thực vật và động vật) Hs qs môi trường tự nhiên theo nhóm hoàn thành bảng thu hoạch (Chú ý các nội dung kiến thức bảng và hoàn thành) Hs yêu cầu nêu được: - Môi trường có điều kiện sống nhiệt độ, ánh sáng… thì số lượng sinh vật nhiều, số loài phong phú - Môi trường sống có điều kiện không thuận lợi sinh vật có số lượng ít Hoạt động 1: Thực hành ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái lá cây HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II- Ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái lá cây Gv yêu cầu hs kẻ bảng 45.2 vào Gv yêu cầu hs thu lượm các loại lá có đặc điểm theo yêu cầu để hs qs kĩ Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau qs song các loại lá trên Hs thảo luận nhóm kết hợp với điêù gợi ý + Từ đặc điểm phiến lá em hãy SGK tr 137 sếp cho phù hợp vào cột cho biết lá cây qs là loại lá cây nào? bảng 45.2 (ưa sáng, ưa bóng…) gv nhận xét đánh giá Hoạt động cá nhân và nhóm sau hoàn thành nôi dung và Nhận xét: - GV thu hs để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập học sinh Hướng dẫn HS học bài nhà: - Cá nhân báo cáo thu hoạch theo nội dung kiến thức sgk - Sưu tầm tranh ảnh: ĐV, TV V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 48 CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI QUẦN THỂ SINH VẬT Ngày soạn: 26.2.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nêu định nhĩa quần thể Nêu số dặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi Kĩ năng: cho hs kĩ khái quát hóa, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, phát huy tư logic Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức nghiên cứu tìm tòi và bảo vệ thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Dạy học nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh hình quần thể thực vật, động vật Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu sgk IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trả bài thực hành Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là quần thể sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Thế nào là quần thể sinh vật - GV cho hs quan sát tranh đàn bò, đàn kiến, bụi tre, rừng dừa  chúng gọi là quần thể - GV y/c hs hoàn thành bảng 47.1sgk(T139) - GV đánh giá kết hs & thông báo đáp án đúng - GV y/c hs kể thêm số quần thể khác mà - Quần thể sinh vật là tập hợp cá em biết  GV cho hs phát biểu khái niệm thể cùng loài, sinh sống khoảng không gian định, thời điểm quần thể - GV nhận xét và giúp hs hoàn chỉnh khái định, có khả giao phối với để sinh sản niệm GV thông báo: Để nhận biết quần thể cần - Ví dụ: Rừng cọ, đồi chè, đàn chim có dấu hiệu bên ngoài và dấu hiệu bên én… Hoạt động 2: tìm hiểu đặc trưng quần thể II Những đặc trưng quần - GV giới thiệu đặc trưng qthể: thể Tỉ lệ giới tính, TP nhóm tuổi, Mật độ qthể - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk  trả lời:? Tỉ lệ giới tính Tỉ lệ giới tính là gì tỉ lệ này ảnh hưởng tới - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ số lượng cá thể đực và cái quần thể ntn Cho ví dụ ? Trong chăn nuôi người ta áp dụng điều - Tỉ lệ giới tính đảm bảo hiệu sinh này ntn.(2 Chuẩn bị HS:Tùy loài sản mà điều chỉnh tỉ lệ đực cái cho phù hợp) - GV nêu vấn đề: So sánh tỉ lệ sinh, số lượng cá thể quần thể hình 47 sgk( T141) Thành phần nhóm tuổi - GV y/c hs nhận xét phần trả lời bạn - GV hỏi: ? Trong quần thể có nhóm - Bảng 47.2 sgk T 140 Mật độ quần thể tuổi nào nhóm tuổi có ý nghĩa gì - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk T 141 trả - Mật độ là số lượng hay khối lượng SV có đơn vị diện tích hay thể tích lời câu hỏi  hs khác bổ sung ? Mật độ là gì Mật độ liên quan đến yếu tố - VD: Mật độ muỗi: 10 con/ 1m2 Mật đọ rau cải: 40 cây/ 1m2 nào quần thể - GV liên hệ: Trong SXNN cần có biện pháp - Mật đọ quần thể phụ thuộc vào: + chu kĩ thuật gì để luôn giữ mật độ thích hợp.(2 kì sống SV, nguồn thức ăn quần thể, Chuẩn bị HS:trồng dày hợp lí, loại bỏ cá yếu tố thời tiết, hạn hán, lũ lụt thể yếu, cung cấp thức ăn) Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hëng cña m«i trêng tíi quÇn thÓ sinh vËt - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và trả lời III Ảnh hưởng môi trường tới câu hỏi sgk T141 quần thể sinh vật - GV hỏi : ? Các nhân tố môi trường ảnh - Môi trường ( nhân tố sinh thái) ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần hưởng tứi đặc điểm nào quần thể thể - Đại diện nhóm trình bày - GV mở rộng: Số lượng cá thể quần thể có thể bị biến động lớn nguyên nhân - Mật độ cá thể quần thể điều nào( Do biến cố bất thường lũ chỉnh mức cân lụt, cháy rừng…) - GV liªn hÖ: Trong SX viÖc ®iÒu chØnh mËt độ cá thể có ý nghĩa ntn.(2 Chuẩn bị HS:trång dµy hîp lÝ, th¶ c¸ phï hîp víi diÖn tÝch Củng cố: GV sử dụng câu hỏi SGK Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk, Tìm hiểu; Độ tuổi, dân số, kinh tế xh, gthông V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 49 QUẦN THỂ NGƯỜI Ngày soạn: 4.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nêu đặc điểm quần thể người Từ đó thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số Kĩ năng: Rèn luyện cho hs biểu đồ, tháp dân số tìm kiếm kiến thức, khái quát và liên hệ thực tế - Rèn kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức nhận thức dân số và chất lượng sống II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Trực quan Dạy học nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh hình SGK, tranh quần thể SV, tranh nhóm người, Tư liệu ds VN 2000- 2006 Chuẩn bị HS:- Tranh ảnh tuyên truyền dân số IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là quần thể sinh vật? Nêu hưởng môi trường tới quần thể sinh vật? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu khác quần thể người với QTSV khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs hoàn thành bảng 48.1sgk I Sự khác quần thể người với (T143) các quần thể sinh vật khác - GV y/c đại diện các nhóm trình bày - GV thông báo: Đặc điểm có quần thể người là pháp luật, kinh tế, hôn nhân, gdục, vhóa, chính trị… - GV hỏi: ? quần thể ĐV hay có đầu đàn & Hoạt độngộng bầy đàn theo đầu đàn  Vậy có phải là - Quần thể người có đặc điểm sinh quần thể ĐV có pháp luật không?(2 học giống quần thể sinh vật khác Chuẩn bị HS:Sự cạnh tranh ngôi thứ - Quần thể người có đặc trưng khác ĐV khác với pháp luật điều qui với quần thể sinh vật khác: kinh tế, xã hội… - Con người có lao động và tư có khả định) ? Tại có khác quần thể điều chỉnh đặc điểm sinh thái người và quần thể sinh vật khác quần thể ? Sự khác đó nói lên điều gì - GV thông báo: Sự khác quần thể người với qthể SV khác thể tiến hóa và hoàn thiện qthể người Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc trưng thành phần nhóm tuổi QT người - GV nêu vấn đề: ( y/c hs ng/cứu sgk) II Đặc trưng thành phần nhóm tuổi ? Trong qthể người nhóm tuổi quần thể người phân chia ntn.(2 Chuẩn bị HS:3 nhóm tuổi) ? Tại đặc trưng nhóm tuổi - Quần thể người gồm nhóm tuổi: qthể người có vai trò quan trọng.(2 + Nhóm tuổi trước sinh sản Chuẩn bị HS:Liên quan đến tỉ lệ + Nhóm tuổi lao động và sinh sản sinh, tử, nguồn nhân lực lao động + Nhóm tuổi hết lao động nặng sản xuất) - Tháp dân số ( tháp tuổi) thể đặc trưng - GV cho hs rút nhận xét dân số nước - GV y/c các nhóm ng/cứu hình 48sgk hoàn thành bảng 48.2 - GV kẻ sẳn bảng 48.2  gọi hs lên chữa trên bảng - GV đánh giá và treo bảng chuẩn - GV hỏi: ? Hãy cho biết nào là nước có dạng tháp DS trẻ và nước có dạng tháp DS già ? Việc ng/cứu tháp tuổi quần thể người có ý nghĩa ntn - GV y/c hs khái quát tháp tuổi qthể Hoạt động 3: Tìm hiểu sù t¨ng d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi - GV nêu vấn đề: ? Em hiểu tăng dân số III Sự tăng dân số và phát triển xã hội là nào - Tăng dân số tự nhiên là kết số - GV phân tích: Hiên tượng người người sinh nhiều số người tử vong chuyển và đến làm tăng DS - GV y/c hs làm BT mục  sgk ( T 145) - GV Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV thông baó đáp án đúng - GV hỏi: ? Sự tăng DS có liên quan ntn đến chát lượng sống.(2 Chuẩn bị - Phát triển DS hợp lí tạo hài hòa HS:Nguồn tài nguyên cạn kiệt, tài kinh tế và XH đảm bảo sống cho cá nhân, gia đình và xã hội nguyên tái sinh kh cung cấp đủ) - GV y/c hs rút kết luận - GV liên hệ: VN đã có biện pháp gì để giãm gia tăng DS và nâng cao chất lượng sống.(2 Chuẩn bị HS:Tuyên truyền tờ rơi, panô, gdục ssản vị thành niên…) Củng cố:- Gọi hs đọc kết luận sgk ? Em hãy trình bày hiểu biết mình quần thể người, dân số, phát triển xã hội Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Quần xã sinh vật V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 50 QUẦN Xà SINH VẬT Ngày soạn: 5.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nêu định nghĩa quần xã - Trình bày các tính chất quần xã, các mối quan hệ ngoại cảnh và quần xã, các loài quần xã và cân sinh học Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ quan sát tranh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa - Rèn kĩ tự tin trình bày ý kiến, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp- tìm tòi; Khăn trải bàn; Trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh khu rừng ( có ĐV & nhiều loài cây) Tài liệu quần xã sinh thái Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Vì quần thể người lại có số đặc trưng mà quần thể khác không có ý nghĩa việc phát triển dân số hợp lí quốc gia là gì Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu quần xã sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV nêu vấn đề: ? Cho biết cái ao I Thế nào là quần xã sinh vật tự nhiên có quần thể sinh vật nào.(2 Chuẩn bị HS:cá, tôm…) ? Thứ tự xuất các quần thể ao đó ntn.( Chuẩn bị HS:quần thể TV xuất trước) ? Các quần thể có mối quan hệ sinh thái ntn (2 Chuẩn bị HS:Quan hệ cùng loài, - Quần xã sinh vật: Là tập hợp khác loài) quần thể sinh vật khác loài cùng sống - GV đánh giá Hoạt động các nhóm không gian xác định, chúng có - GV y/c hs tìm các ví dụ khác tương tự và mối quan hệ gắn bó thể thống phân tích.(2 Chuẩn bị HS:Rừng nhiệt nên quần xã có cấu trúc tương đối ổn đới, đầm…) định ? Ao cá, rừng gọi là quần xã Vậy - Các sinh vật quần xã thích nghi quần xã sinh vật là gì với môi trường sống chúng ? Trong bể cá người ta thả số loài cá: cá - VD: Rừng cúc phương, ao cá tự nhiên chép, cá mè, cá trắm…Vậy bể cá này có phải là quần xã hay không.(2 Chuẩn bị HS:Đúng vì có nhiều QTSV khác loài, Sai: vì là ngẩu nhiên nhốt chung, không có mối quan hệ thống nhất) GV mở rộng: Nhận biết quần xã cần có dấu hiệu bên ngoài lẫn bên ? Trong sản xuất mô hình VAC có phải là Quần xã SV hay không(VAC là QX ntạo) Hoạt động 2: Tìm hiểu dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· sinh vËt II DÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· - GV y/c hs ng/cứu bảng 49( T147) ? Trình bày đặc điểm quần xã sinh vËt sinh vật( Chuẩn bị HS:độ đa dạng và độ nhiều…) - GV gäi hs tr×nh bµy - GV lu ý cách gọi loài u thế, loài đặc trng tơng tự qthể u thế, qthể đặc trng + TV cã h¹t lµ qthÓ u thÕ ë quÇn x· SV trªn - B¶ng 49 SGK ( T 147) c¹n + Quần thể cây cọ tiêu biểu ( đặc trng) cho quần xã sinh vật đồi Phú Thọ Hoạt động 3: Tìm hiểu Quan hệ ngoại cảnh và quần xã GV gi¶ng gi¶i: Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ III Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan x· hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ ? §iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh ¶nh hëng tíi quÇn thể ntn.(2 Chuẩn bị HS:Sự thay đổi chu ngày đêm, chu kì mùa dẫn đến hoạt động theo chu k× cña SV: §K thuËn lîi TV ph¸t triÓn §V ph¸t triÓn; Sè lîng loµi §V nµy kh«ng h¹n chÕ sè lîng loµi §V kh¸c) - GV y/c hs lấy thêm các ví dụ khác để thể ảnh hởng ngoại cảnh tới qxã, đặc - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn tới số lợng biệt là số lợng.(2 Chuẩn bị HS:VD: cá thể quần xã thay đổi và luôn đợc Thời tiết ẩm muỗi phát triển nhiều  Dơi và khống chế mức độ phù hợp với môi trờng th¹ch sïng nhiÒu) - GV gióp hs h×nh thµnh kh¸i niÖm sinh häc - C©n b»ng SH lµ tr¹ng th¸i mµ sè lîng c¸ ? Tại QX luôn có cấu trúc ổn định.(2 thể quần thể quần xã dao động Chuẩn bị HS:do cã sù c©n b»ng c¸c quanh vÞ trÝ c©n b»ng nhê khèng chÕ sinh häc qthÓ quÇn x·) - GV y/c hs kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc vÒ quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ qx·, c©n b»ng SH GV liên hệ: ? Tác động nào ngời g©y mÊt c©n b»ng SH quÇn x·.(hs:S¨n b¾n bõa b¶i, g©y ch¸y rõng) ? Chúng ta đã và làm gì để bảo vệ thiên nhiªn(hs:NN cã ph¸p lÖnh,t truyÒn) Củng cố: - Gọi hs đọc kết luận sgk ? GV cho hs làm BT trắc nghiệm Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài củ và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu lưới, chuỗi thức ăn V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 51 HỆ SINH THÁI Ngày soạn: 11.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nêu các khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn Kĩ năng: Rèn cho hs số kĩ quan sát tranh, tổng hợp, khái quát hóa, giải thích tượng thực tế Rèn cho HS kĩ biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Trực quan Vấn đáp – tìm tòi Dạy học nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh 50.1,50.2( cắt rời một…) Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là qxã SV Khác với quần thể điểm nào Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là hệ sinh thái HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin & qs h 50.1 & I Thế nào là hệ sinh thái trả lời câu hỏi ( T150) GV cho hs thảo luận toàn lớp.(hs:+TP vô sinh,+TP hữu sinh,+ lá mục cây rừng,+ĐV - Hệ sinh thái bao gồm quần xã SV và ăn TV thụ phấn và bón phân cho TV,+ khu vực sống( Sinh cảnh), đó các SV luôn tác động lẫn và tác động rừng cháy: nguồn t/ăn, nơi ở…) qua lại với các nhân tố vô sinh môi - GV cho đại diện các nhóm trình bày ? Một HST rừng nhiệt đới(h.50.1) có đ gì trường tạo thành hệ thống hoàn (2 Chuẩn bị HS:Nhân tố VS, HS, chỉnh và tương đối ổn định nguồn t/ăn(TV), SV có mối qhệ dinh - VD: Rừng nhiệt đới - Các thành phần hệ sinh thái: dưỡng  tạo vòng khép kín vật chất) ? Thế nào là HST Em hãy kể tên các HST + Nhân tố vô sinh + Sinh vật sản xuất ( là TV ) mà em biết ? HST hchỉnh gồm TP chủ yếu nào + Sinh vật tiêu thụ ( ĐV ăn TV, ĐV ăn - GV gthiệu số HST: Hoang mạc nhiệt ĐV) + Sinh vật phân giải ( VK, Nấm…) đới , rừng lá rộng ôn đới, thảo nguyên… Hoạt động 2: Tìm hiểu chuỗi thức ăn và lưới thức ăn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs qs h T151 sgk và kể vài chuỗi II Chuỗi thức ăn và lưới thức ăn thức ăn đơn giản Chuỗi thức ăn - GV gợi ý: Nhìn theo chiều mũi tên: SV - Chuçi thøc ¨n lµ d·y nhiÒu loµi SV cã đứng trước là thức ăn cho SV đứng sau quan hÖ dinh dìng víi Mçi loµi lµ - GV cho hs làm BT mục  sgk T152 mắt xích vừa là SV tiêu thụ mắt xích đứng - GV gọi nhiều hs viết chuỗi t/ăn, hs còn lại tríc, võa lµ SV bÞ m¾t xÝch ë phÝa sau tiªu viết giấy thô - GV gthiệu chuỗi t/ăn điển hình: Cây Sâu ăn lá  Cầy Đại Bàng  SV phân hủy - GV phân tích: Cây là SV sản xuất; sâu, Líi thøc ¨n cầy, Đại bàng là SV tiêu thụ bậc 1, 2, 3; SV - Líi thøc ¨n: Bao gåm c¸c chuçi thøc ¨n cã phân hủy: Nấm, Vk nhiÒu m¾t xÝch chung ? Em có nhận xét gì mối quan hệ - Líi thøc ¨n gåm TP chñ yÕu: + SV s¶n xuÊt mắt xích đứng trước và mắt xích đứng sau + SV tiªu thô chuỗi thức ăn.(2 Chuẩn bị + SV ph©n hñy HS:qhệ t/ăn) - GV y/c hs làm BT sgk T 152 - GV thông báo đáp án đúng: Trước, sau ? Vậy nào là chuỗi thức ăn - GV cho hs qs lại hình 50.2 ? Sâu ăn lá tham gia vào chuỗi thức ăn nào.(2 Chuẩn bị HS:Chỉ chuỗi t/ăn có mặt sâu(ít chuỗi) ? Một chuỗi t/ăn gồm TP SV nào (35) - GV khẳng định: Chuỗi t/ăn gồm loại sv tiêu thụ bậc 1, 2, gọi là sv t iêu thụ - Chuẩn bị GV:Chuỗi t/ăn có thể TV hay từ SV bị phân giải ? Sự TĐC HST tạo thành chu kì kín nghĩa là: TV ĐV  Mùn,mkhoáng  TV ? Sự TĐC & NL HST tức là dòng NL chuỗi t/ănbị tiêu hao nhiều thể qua tháp sinh thái ? Lưới t/ăn là gì Nó gồm TP nào - GV liên hệ: Trong thực tiễn sản xuất người Nông dân có biện pháp kĩ thuật gì để tận dụng nguồn thức ăn sinh vật (2 Chuẩn bị HS:Thả nhiều loại cá ao, dự trữ t/ăn cho ĐV mùa khô hạn) Củng cố: - Gọi hs đọc kết luận sgk - GV cho hs chơi trò chơi: Đi tìm các mắt xích chuỗi và lưới thức ăn - Gọi hs lên chọn các mãnh bìa có hình vật dán lên bảng và sau đó điền mũi tên thành chuỗi và lưới thức ăn - Sau 2’ nhóm nào nhiều chuỗi thức ăn thắng trò chơi Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk, tiết sau ôn tập V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 52 ÔN TẬP KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: 12.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức sinh vật và môi trường, biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống Kĩ năng: cho hs kĩ so sánh tổng hợp, khái quát kiến thức, Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Trình bày phút III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Bảng 63.1 - 63.5 Chuẩn bị HS: - Kiến thức đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là qxã SV Khác với quần thể điểm nào Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động 1: Hoàn thành phiếu học tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoàn thành phiếu học tập - GV chia hs thành nhóm - GV phát phiếu( theo NỘI DUNG KIẾN THỨCcủa bảng sgk) và yêu cầu hs hoàn thành - GV cho đại diện nhóm trình bày và cho nhóm khác bổ sung thêm - GV nhận xét, và bổ sung thêm dẫn chứng - GV thông báo NỘI DUNG KIẾN THỨCđầy đủ các bảng kiến thức - GV y/c hs nêu các khái niệm đã học sinh vật và môi trường Hoạt động 2: Trả lời số câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu các câu hỏi sgk T Các khái niệm 190 - Quần thể: - GV cho các nhóm thảo luận để trả lời - Quần xã: - GV cho các nhóm trả lời , nhóm khác bổ - Cân sinh học: sung ( cần) - Hệ sinh thái: - GV nhận xét và bổ sung - Chuỗi thức ăn: - Lưới thức ăn: II Một số câu hỏi ôn tập Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn HS học bài nhà : Ôn tập lại toàn chương trình kiến thức sinh học đã học Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 53 KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: 19.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Chủ đề I: Sinh vật và môi trường: I.1 Nhận biết dược ảnh hưởng nhiệt độ đến đời sống sinh vật chia sinh vật thành nhóm SV biến nhiệt và SV nhiệt I.2.Xác định mối quan hệ sinh thái các loài sinh vật với Chủ đề II: Hệ sinh thái: II.1 Nêu định nghĩa quần thể sinh vật; quần xã sinh vật và cho ví dụ Kĩ Chủ đề I: Sinh vật và môi trường: Chủ đề II: Hệ sinh thái: II.2 Viết chuỗi và lưới thức ăn Thái độ:Giáo dục ý thức nghiêm túc học tập, thi cử và ý thức tự lực sống II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Tự luận III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Đề kiểm tra Chuẩn bị HS:- Kiến thức đã học IV TIẾN TRÌNH KIỂM TRA: Ổn định: (1’) Vắng: Thiết kế ma trận: Tên chủ đề Chủ đề I: Sinh vật và môi trường Số tiết 04/6 Số câu: 02 50% = điểm Chủ đề II: Hệ sinh thái Số tiết 04/4 Số câu: 02 50% = điểm Tổng số câu 04 Tổng số điểm 10 đ Tỉ lệ 100% V ĐỀ RA: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Vận thấp dụng cao I.1 I.2 Số câu: 02 10%=2 điểm II.1 Số câu: 02 50%= điểm II.2 Số câu: 01 10%=1 điểm câu 3điểm 30% Số câu: 01 40%= điểm câu 4điểm 40% câu điểm 30% Đề số 01 Câu 1(2điểm): Hãy xếp các sinh vật sau vào nhóm sinh vật biến nhiệt và nhóm sinh vật nhiệt: Gà, cá sấu, ếch, rắn, chó sói, sán dây, cú mèo, dơi, cá rô phi và cây mít? Câu 2(3điểm): Trên cây cam có bọ xít hút nhựa cây, nhện tơ bắt bọ xít, tò vò săn nhện a Vẽ sơ đồ mối quan hệ dinh dưỡng các sinh vật nói trên ? b Trên cây và lá cây cam, còn có rệp bám, quanh vùng rệp bám có nhiều kiến đen Hãy nêu rõ mối quan hệ dinh dưỡng toàn các loài kể trên ? (Cho biết rệp tiết dịch cho kiến đen, kiến đen bảo vệ rệp) Câu 3(4điểm): Một quần xã sinh vật có các loài sinh vật sau: Cây cỏ, hổ, sâu, cầy, chuột, rắn, chim đại bàng, thỏ vi sinh vật a Hãy lập chuỗi thức ăn có từ quần xã nói trên? b Hãy xác định bậc dinh dưỡng các loài sinh vật? Câu (1điểm): Thế nào là quần thể sinh vật ? Cho ví dụ Đề số 02 Câu 1(2điểm): Hãy xếp các sinh vật sau đây vào nhóm sinh vật biến nhiệt và nhóm sinh vật nhiệt: Cây bạch đàn, chim bồ câu, chó sói, lươn, cá sấu, ếch, sán dây, vịt cá voi xanh, cá chép? Câu 2(1điểm): Thế nào là quần xã sinh vật ? Cho ví dụ Câu 3(3điểm): Trên cây cam có bọ xít hút nhựa cây, nhện tơ bắt bọ xít, tò vò săn nhện a Vẽ sơ đồ mối quan hệ dinh dưỡng các sinh vật nói trên ? b Trên cây và lá cây cam, còn có rệp bám, quanh vùng rệp bám có nhiều kiến đen Hãy nêu rõ mối quan hệ sinh thái toàn các loài kể trên ? (Cho biết rệp tiết dịch cho kiến đen, kiến đen bảo vệ rệp) Câu 4(4điểm): Cho quần xã sinh vật có các loài sinh vật sau: Cây xanh, hổ, thỏ, mèo, chuột, rắn, chim đại bàng, vi sinh vật a Hãy lập chuổi thức ăn có thể có từ quần xã sinh vật nói trên? b Hãy xác định bậc dinh dưỡng các loài sinh vật? HƯỚNG DẪN CHẤM Mà ĐỀ 01 Câu Câu (2 điểm) Câu (1 điểm) Câu (3 điểm) Câu (4 điểm) NỘI DUNG KIẾN THỨC Nhóm sinh vật biến nhiệt Nhóm sinh vật nhiệt - Cá sấu - Gà - Ếch - Chó sói - Sán dây - Cú mèo - Cá rô phi - Dơi - Rắn - Cây mít - QTSV là tập hợp các cá thể cùng loài, cùng sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm định, có khả giao phối sinh cái bình thường - VD Rừng cọ , Đồi chè a Sơ đồ: Cam  Bọ xít  nhện  Tò vò b Quan hệ sinh thái: - Quan hệ kí sinh: Cây cam  Bọ xít Cây cam  Rệp - Quan hệ sinh vật ăn sinh vật: Bọ xít  nhện  Tò vò - Quan hệ cạnh tranh: Bọ xít và rệp cùng hút nhựa - Quan hệ cộng sinh: Rệp và kiến đen Điểm a Lập chuổi thức ăn(2.5đ) Cây cỏ -> Chuột -> Rắn -> VSV Cây cỏ -> Sâu -> Cầy -> VSV Cây cỏ -> Thỏ -> Chim đại bàng -> VSV Cây cỏ -> Chuột -> Cầy -> Hổ -> VSV Cây cỏ -> Chuột - > Rắn -> Chim đại bàng -> VSV 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 1đ/nh óm 0,5đ 0,5đ 1.0đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ b.Bậc dinh dưỡng các loài sinh vật (1.5đ) - Sinh vật sản xuất : Cây cỏ - Sinh vật tiêu thụ :Chuột, Thỏ, Sâu, Mèo, Rắn, Cầy, Chim đại bàng, Hổ - Sinh vật sản xuất : Vi sinh vật 0.5đ 0.5đ 0.5đ HƯỚNG DẪN CHẤM Mà ĐỀ 02 Câu Câu (2 điểm) Câu (1 điểm) Câu (3 điểm) Câu (4 điểm) NỘI DUNG KIẾN THỨC Nhóm sinh vật biến nhiệt Nhóm sinh vật nhiệt - Cá sấu - Chim bồ câu - Ếch - Cá voi xanh - Sán dây - Dơi - Cá rô phi - Cây bạch đàn - Lươn - Vịt - QXSV là tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác cùng sống không gian xác định Các sinh vật quần xã có mối quan hệ gắn bó thể thống Do đó, quần xã có cấu trúc tương đối ổn định - VD Rừng nhiệt đới, a Sơ đồ: Cam  Bọ xít  nhện  Tò vò b Quan hệ sinh thái: - Quan hệ kí sinh: Cây cam  Bọ xít Cây cam  Rệp - Quan hệ sinh vật ăn sinh vật: Bọ xít  nhện  Tò vò - Quan hệ cạnh tranh: Bọ xít và rệp cùng hút nhựa - Quan hệ cộng sinh: Rệp và kiến đen a Lập chuổi thức ăn (2.5đ) Cây xanh -> Chuột -> VSV Cây xanh -> Thỏ -> VSV Cây xanh -> Thỏ -> Chim đại bàng -> VSV Cây xanh -> Chuột -> Mèo -> Hổ -> VSV Cây xanh -> Chuột -> Rắn -> Chim đại bàng -> VSV b.Bậc dinh dưỡng các loài sinh vật(1.5đ) - Sinh vật sản xuất : Cây xanh - Sinh vật tiêu thụ : Chuột, Thỏ, Mèo, Rắn, Chim đại bàng, Hổ - Sinh vật sản xuất : Vi sinh vật Điểm 1đ/nh óm 0,5đ 0,5đ 1.0đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ Nhận xét, đánh giá: Thu bài và nhận xét thái độ làm bài hs Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị tiết sau thực hành VI RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 54 THỰC HÀNH: HỆ SINH THÁI Ngày soạn: 19.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs trình bày các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn Kĩ năng: Rèn cho hs số kĩ lấy mẫu vật, quan sát, vẽ hình - Rèn kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK , xây dựng kế hoạch, kĩ hợp tác nhóm, kĩ quản lí thời gian Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thực hành III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh 51.1,51.2, 51.3 sgk Băng hình hệ sinh thái Chuẩn bị HS:- Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng, túi nilong nhặt mẫu, kính lúp, giấy, bút chì IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trả bài kiểm tra Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sinh thái HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV chọn môi trường: Sườn đồi I Hệ sinh thái - GV chia nhóm ( nhóm hs) - GV y/c các nhóm tiến hành điều tra các thành phần hệ sinh thái theo lệnh  SGK - GV y/c các nhóm kẻ bảng 51.1, 51.2, 51.3 và điền kết quan sát vào bảng - GV có thể đưa bảng 51.1 sgk Các nhân tố vô sinh Các nhân tố hữu sinh - Những nhân tố tự nhiên: Đất, đá, cát, sỏi, độ - Trong tự nhiên: Cây cỏ, cây bụi, cây dốc… gỗ, giun đất, châu chấu, sâu, bọ ngựa, nấm… - Những nhân tố Hoạt động người - Do ngêi: ( Ch¨n nu«i, trång trät) tạo nên: Thác nước nhân tạo ( Rãnh nước, ao, + C©y trång: Chuèi, da, mÝt, c¶i, cafª… mái che nắng…) + VËt nu«i: Gµ, tr©u, bß, dª… Hoạt động 2: Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c c¸c nhãm quan s¸t thùc tÕ thiªn II Thùc hµnh nhiªn vµ hoµn thµnh c¸c b¶ng 51.1, 51.2, 51.3 SGK - GV nh¾c nhë c¸c nhãm hs cha tÝch cùc quan sát và chú ý đến an toàn tiết thực hành - GV cã thÓ híng dÉn c¸ch quan s¸t vµ hoµn thµnh bµi tËp cho c¸c nhãm - GV chÊm ®iÓm ý thøc cña c¸c nhãm tiÕt thùc hµnh Cũng cố: GV nhận xét ý thức học tập các nhóm thực hành Hướng dẫn HS học bài nhà: - Hoàn thành bài thực hành nhà - Đọc trước bài: Tác động người môi trường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 55 THỰC HÀNH: HỆ SINH THÁI (Tiếp theo) Ngày soạn: 25.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs trình bày các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn Kĩ năng: Rèn cho hs số kĩ lấy mẫu vật, quan sát, vẽ hình - Rèn kĩ thu thập và xử lí thông tin đọc SGK , xây dựng kế hoạch, kĩ hợp tác nhóm, kĩ quản lí thời gian Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thực hành III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh 51.1,51.2, 51.3 sgk Băng hình hệ sinh thái Chuẩn bị HS:- Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng, túi nilong nhặt mẫu, kính lúp, giấy, bút chì IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nhận xét bài TH Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xây dựng chuỗi thức ăn và lưới thức ăn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs hoàn thành bảng 51.4 SGK I Xây dựng chuỗi thức ăn và lưới thức - GV y/c đại diện hs lên hoàn thành bảng 51.4 ăn SGK - GV cho hs làm BT sau: Trong HST gồm có các sinh vật: TV, sâu, ếch, dê Thỏ, hổ, báo, đại bàng, rắn, gà, chấu chấu, SV phân hủy - GV gọi đại diện lên lớp viết - GV đưa bảng chuẩn: Châu chấu ếch Rắn Sâu Gà Thực vật Dê Hổ Thỏ áo Đại bàng SVphân hủy - GV y/c hs thảo luận theo chủ đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới - Chuẩn bị HS:+ Số lượng SV HST + Các loài SV có bị tiêu diệt không ? + HST này có bảo vệ hay không ? - Biện pháp bảo vệ: + Nghiêm cấm chặt phá rừng bừa bãi + Nghiêm cấm săn bắt ĐV,đặc biệt là loài quí + Bảo vệ loài ĐV và TV có số lượng ít + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến tận người dân Hoạt động 2: Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV cho các nhóm viết thu hoạch theo mẫu II Thực hành SGK Củng cố: - GV nhận xét ý thức nhóm tiết thực hành Hướng dẫn HS học bài nhà: - Hoàn thành báo cáo thực hành - Đọc trước bài: Tác động người môi trường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: CHƯƠNG III: CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG Tiết 56 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG Ngày soạn: 26.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu các tác động người tới môi trường, đặc biệt là nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ thu thập thông tin từ sách báo, hoạt động nhóm, khái quát kiến thức - Rèn kĩ thu thập, xử lí thông tin đọc SGK, kĩ kiên định, phản moi hành vi phá hoại môi trường, kĩ hợp tác- lắng nghe tích cực Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên Liên hệ địa phương hoạt động làm suy giảm hay cân băng sinh thái II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Dạy học nhóm Tranh luận Viết tích cực III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tư liệu môi trường, Hoạt động người tác động đến môi trường Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nhận xét bài TH Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác động người tới MT qua các thời kì phát triển xã hội HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin & qs h 53.1 & I Tác động người tới môi mô tả tác động người trường qua các thời kì phát triển xã - GV cho đại diện nhóm lên tranh: hội ( Chuẩn bị HS:Hình C: Con người đốt * Tác động người: lửa  cháy rừng thú bị nướng chín từ đó - Thời kì nguyên thủy: Đốt rừng, đào hố săn bắt thú dữgiãm diện tích rừng người chuyển sang ăn thịt chín - Thời kì CN: CN hóa gây hậu diện - Xã hội nông nghiệp: Trồng trọt, chăn tích đất trồng nuôi ? Vậy không tiến hành CN hóa thì + Phá rừng làm khu dân cư, khu sản xuất - GV gọi hs tóm tắt ý chính Thay đổi đất và tầng nước mặt - Xã hội công nghiệp: Khai thác tài nguyên bừa bãi, xây dựng nhiều khu công nghiệp  đất càng thu hẹp + Rác thải lớn Hoạt động 2: Tìm hiểu tác động người làm suy thoái tự nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu sgk hoàn thành bảng II Tác động người làm suy thoái 53.1 sgk ( T159) tự nhiên - GV thông báo đáp án đúng: 1a, 2:ah, 3tất cả, 4:abcdgh, 5:abcdgh, 6:abcdgh, 7tất ? Ngoài Hoạt động người ( bảng 53.1) em hãy cho biết còn Hoạt động nào người gây suy thoái môi trường (2 Chuẩn bị HS:xdựng nhà máylớn, - Nhiều Hoạt động người đã gây hậu chất thải CN nhiều) xấu: - GV vấn đề: Trình bày hậu + Mất cân sinh thái Việc chặt phá rừng bừa bãi & gây cháy + Xói mòn đất  Gây lũ lụt diện rộng, hạn rừng hán, kéo dài, ảnh hưởng mạch nước ngầm (2 Chuẩn bị HS:Cây rừng: Đất, nước + Nhiều loài SV bị mất, đặc biệt nhiều loài ngầm, đời sống) ĐV quí có nguy bị tuyệt chủng - GV liên hệ: Em hãy cho biết tác hại việc chặt phá rừng và đốt rừng năm gần đây.(2 Chuẩn bị HS:Lũ quét Hà Giang, lở đất, sạt lở bờ Sông Hồng) Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò người việc bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên - GV y/c hs trả lời câu hỏi  Sgk ( T 160) III Vai trò người việc bảo - GV liên hệ: ? Em hãy cho biết thành tựu vệ và cải tạo môi trường tự nhiên người đã đạt việc bảo vệ và - Hạn chế gia tăng dân số: cải tạo môi trường + Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên + Pháp lệnh bảo vệ SV + Phục hồi trồng rừng + Xử lí rác thải + Lai tạo giống có suất và phẩm chất tốt Củng cố: - Gọi hs đọc kết luận sgk ? Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trường Hoạt động người Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và làm bài tập số sgk ( T160) - Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 57 Bài 54: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ngày soạn: 31.3.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - Nêu số chất gây ô nhiễm môi trường: các khí công nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, các tác nhân gây đột biến Kĩ năng: - Liên hệ địa phương hoạt động làm suy giảm hay cân sinh thái * KNS: - Thu thập và xử lí thông tin, kĩ kiên định, kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Dạy học nhóm Tranh luận Trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh hình sgk, tư liệu ô nhiễm môi trường Chuẩn bị HS:- Nghiên cứu thông tin ô nhiễm môi trường IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trường hoạt động người Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu ô nhiễm môi trường là gì HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Ô nhiễm môi trường là gì GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Ô nhiễm môi trường là tượng môi SGK, thảo luân theo nhóm trả lời trường tự nhiên bị nhiễm bẩn, đồng thời câu hỏi: các tính chất vật lí, hóa học, sinh học - Ô nhiễm môi trường là gì? Nguyên môi trường bị thay đổi, gây tác hại đến đời nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường? sống người và các sinh vật khác HS: THảo luận theo nhóm thống câu - Nguyên nhân: trả lời + Do hoạt động tự nhiên: Núi lửa, lũ - Đại diện nhóm trình bày lụt… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Do hoạt động người GV: Nhận xét và chốt đáp án đúng ấp: Lao phổi, ung thư Hoạt động 2: Tìm hiểu các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC II Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm - GV chia lớp thành nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm Ô nhiễm các chất khí thải từ - GV y/c hs thảo luận hoàn thành phiếu và Hoạt động công nghiệp và sinh hoạt câu hỏi lệnh ( 5’) - Nguồn gốc: Qúa trình đốt cháy nhiên liệu, - GV y/c hs lên trình bày: tranh và nội Hoạt động phương tiện vận tải, nhà dung phiếu máy khí độc CO, CO2 ,SO2, NO2, bụi… - GV gọi hs khác trả lời câu hỏi lệnh - Tác hại: Gây số bệnh đường hô hấp: ? Em làm gì trước tình hình đó Lao phổi, ung thư - GV chốt kiến thức và treo bảng chuẩn - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày: Ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật tranh và trình bày NỘI DUNG KIẾN và chất độc hóa học THỨCphiếu lệnh sgk - Nguồn gốc: - GV cho nhóm khác bổ sung( cần) + Thuốc bảo vệ thực vật: Trừ sâu, diệt cỏ… - GV treo bảng chuẩn + Chiến tranh: Chất độc hóa học làm rụng - GV vào phiếu chuẩn mở rộng kiến lá cây thức cho hs - Tác hại: Tác động bất lợi tới toàn HST và ảnh hưởng đến sức khỏe người: Dị tật bẩm sinh Ô nhiễm chất phóng xạ - GV y/c đại diện nhóm lên bảng thuyết - Nguồn gốc: Chất thải công trường trình theo nội dung phiếu và tranh 54.4 khai thác chất phóng xạ, nhà máy điện - GV chốt lại kiến thức chuẩn nguyên tử, thử vủ khí hạt nhân - GV mở rộng: Chỉ phiếu chuẩn và mở - Tác hại: Gây đột biến người và sinh vật, rộng kiến thức gây số bệnh di truyền và ung thư Ô nhiễm các chất thải rắn - GV y/c đại diện nhóm lên trình bày - Nguồn gốc: Các vật liệu thải công - GV treo bảng chuẩn và mở rộng kiến nghịêp, nông nghiệp, sinh hoạt và y tế… thức - Tác hại: Tạo điều kiện cho nhiều loài VSV gây bệnh phát triển, làm mĩ - GV y/c địa nhóm lên bảng trình bày quan… tranh và nội dung phiếu Ô nhiễm VSV gây bệnh - GV y/c hs khác nêu cách phòng tránh - Nguồn gốc: Chất thải sinh hoạt, bệnh bệnh SV gây nên chúng ta cần có biện viện, xác chết VSV, rác… pháp gi? - Tác hại: Gây bệnh tả, lị, sốt rét, giun sán - GV treo bảng chuẩn Củng cố: ? Những Hoạt động nào người gây ô nhiễm môi trường.Tác hại ô nhiễm môi trường là gì GV cho hs làm sau: Chọn các cụm từ: Chống ô nhiễm, diệt cỏ, phát triển, không đúng cách, sinh vật gây bệnh, hệ sinh thái điền vào chỗ trống ….để hoàn chỉnh các câu sau: Các loại thuốc trừ sâu, thuốc… , diệt nấm… dùng nông nghiệp, sử dụng….và ding quá liều lượng có tác động bất lợi tới toàn bộ… và ảnh hưởng tơisức khỏe người Ô nhiễm môi trường tạo điều kiện cho nhiều loài….cho người và động vật… Mỗi chúng ta cần phải tích cực… môi trường để phòng bệnh Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và làm bài tập số 3, sgk ( T165) - Tìm hiểu phần hạn chế ô nhiễm môi trường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 58 Bài 55: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (Tiếp theo) Ngày soạn: 2.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong bài này HS phải: - Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe và gây nhiều bệnh tật cho người và sinh vật Kĩ năng: Liên hệ địa phương hoạt động làm suy giảm hay cân sinh thái * KNS: - Thu thập và xử lí thông tin, hợp tác, lắng nghe tích cực, kĩ trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường sống II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận nhóm Tranh luận Trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Tư liệu ô nhiễm môi trường và phát triển bền vững Chuẩn bị HS:- Tranh ảnh môi trường bị ô nhiễm, xử lí rác thải, trồng rừng, trồng rau IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Những Hoạt động nào người gây ô nhiễm môi trường.Tác hại ô nhiễm môi trường là gì Bài mới: Hoạt động: Tìm hiểu hạn chế ô nhiễm môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Vấn đề 1: III Hạn chế ô nhiễm môi trường - GV y/c hs ng/cứu các tác nhân gây ô nhiễm Thảo luận ? Nguyên nhân nào làm ô nhiễm không khí… Biện pháp hạn chế ô nhiễm không khí…là gì ? Bản thân em đã làm gì để góp phần giãm ô nhiễm không khí…? HS quan sát, ghi chép - Chuẩn bị HS:+ Nguyên nhân + Biện pháp + Đóng góp thân - GV cho thảo luận toàn lớp - GV chốt lại đáp án đúng - Vấn đề 2: - GV cho hs hoàn thành bảng 55 SGK ( T 168) Kết luận: - GV gọi đại diện các nhóm trình bày, cho nhóm khác bổ sung ( cần ) - GV chốt lại đáp án đúng: + 1( a, b, d, e, g, i, k, l, m) + ( c, d, e, g, i, k, l, m, ) + ( g, k, l, n, ) + ( e, g, h, k, l, m ) + ( g, k, l, n ) + ( d, e, g, k, l, m, n) + ( g, k ) - GV y/c các nhóm sữa chữa (nếu cần ) - Đáp án bảng 55 ( SGK ) Củng cố: Gọi hs đọc kết luận sgk ? Nêu các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Để tiết sau thực hành: Về nhà tìm hiểu tình hình môi trường địa phương em(Chỉ số chất gây ô nhiễm môi trường) V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 59 Bài 56: Thực hành: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG Ngày soạn: 7.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Vận dụng kiến thức đã học nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương và từ đó dề xuất các biện pháp khắc phục, nâmg cao nhận thức hs công tác chống ô nhiễm môi trường Kĩ năng: Liên hệ địa phương hoạt động làm suy giảm hay cân sinh thái * KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin, lập kế hoạch tìm hiểu môi trường, kĩ hợp tác, giao tiếp, định, giải vấn đề Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ và phònh chống ô nhiễm môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Dạy học nhóm Trực quan – tìm tòi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Bảng 56.1 và 56.3 Chuẩn bị HS:- Giấy, bút, phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuân bị HS Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn điều tra môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs tìm hiểu tình hình ô nhiễm Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường diễn nơi sinh sống ( quanh nơi ở) - GV hướng dẫn nội dung kiến thức bảng Nội dung kiến thức bảng 56.1 & 56.2 56.1 SGK ( 170) ? Tìm hiểu nhân tố vô sinh, hữu sinh Hoạt động 2: Hướng dẫn điều tra tác động người tới môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC ? Con người đã có hoạt động nào gây ô Điều tra tác động người tới nhiễm môi trường Lấy ví dụ môi trường - GV hướng dẫn bảng 56.2 SGK ( 171) + Tác nhân gây ô nhiễm : Rác, phân ĐV… - Thực theo các bước + Mức độ: Thải nhiều hay ít - Bước : Điều tra các thành phần hệ sinh + Nguyên nhân: Rác chưa xử lí, phân ĐV thái giống phần I chưa ủ thải trực tiếp… - Bước : Phỏng vấn người xung + Biện pháp khắc phục: Làm gì để ngăn quanh, quan sát khu vực gần kề chưa chặn các tác nhân bị tác động Điều tra tình hình môi trường - GV cho hs ng/ cứu: Tình hình chặt phá trước có tác động người đốt rừng, trồng lại rừng - Bước : Phân tích trạng môi - Cách điều gồm bước theo SGK và trường và đoán biến đổi môi theo nôi dung bảng 56.3 trường thời gian tới - Bước : ghi tóm tắt kết vào bảng 56.3 SGK 172 - GV y/c Chuẩn bị HS: + Xác định rõ thành phần hệ sinh thái có + Xu hướng biến đổi các thành phần lai có thể theo xu hướng tốt hay xấu - Chuẩn bị HS:điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ và ghi lại kết Củng cố: ? GV nhắc nhở các nhóm hoàn thành tốt báo cáo thực hành Hướng dẫn HS học bài nhà: - Các nhóm tích cực điều tra để có số liệu báo cáo - Tiết sau thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương( tiếp theo) V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 60 Bài 58: Thực hành: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (Tiếp theo) Ngày soạn: 9.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Vận dụng kiến thức đã học nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương và từ đó dề xuất các biện pháp khắc phục, nâmg cao nhận thức hs công tác chống ô nhiễm môi trường Kĩ năng: Liên hệ địa phương hoạt động làm suy giảm hay cân sinh thái Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ và phònh chống ô nhiễm môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Dạy học theo dự án III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: - Bảng 56.1 và 56.3 Chuẩn bị HS: - Giấy, bút, phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trường địa phương HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c các nhóm báo cáo kết kiểm II Báo cáo kết điều tra môi tra trường địa phương - Chuẩn bị HS:Các nhóm viết nội dung kiến thức đã điều tra vào giấy khổ to  và trình bày trên bảng - GV cho các nhóm thảo luận kết ( Chuẩn bị HS:Trình bày bảng 56.1 - 56.3 sgk) ( Các nhóm có cùng nội dung kiến thức nên có vấn đề trùng nhau) - GV y/c các nhóm rút nhận xét vấn đề thực tế ô nhiễm địa phương  Đưa phương pháp cải tạo môi trường địa phương - GV cho các nhóm thảo luận vấn đề này - GV y/c hs nhận xét ý kiến bạn và bàn vấn đề thực - GV nhận xét, đánh giá đặc biệt nhấn mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục - GV đồng ý với biện pháp mà hs đã thảo luận và thống GV: Liên hệ tình hình ô nhiễm môi trường nước và trên giới GV: Tích hợp tiết kiệm lượng Củng cố: ? GV nhận xét đánh giá kết các nhóm - Khen các nhóm làm tốt, nhắc nhở các nhóm còn thiếu sót Hướng dẫn HS học bài nhà: - Nghiên cứu trước chương IV: Bảo vệ môi trường - Đọc và tìm hiểu bài 58: Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 61 Chương IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 58: SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ngày soạn: 13.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs nêu dạng tài nguyên thiên nhiên, nêu tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên và khái niệm phát triển bền vững Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ hoạt động nhóm, tổng hợp kiến thức và vận dụng vào thực tế KNS*: Rèn kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin, kĩ hợp tác, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận nhóm Giải vấn đề Trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: -Tư liệu tài nguyên thiên nhiên Tranh các mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Trả bài thực hành Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin & trả lời câu I Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ hỏi: yếu ? Em hãy kể tên và cho biết đặc điểm các dạng tài nguyên thiên nhiên.(2 Chuẩn bị HS:3 dạng tài nguyên) - GV y/c các nhóm hoàn thành bảng 58.1 - GV y/c đại diện các nhóm trình bày - GV y/c hs dựa vào bảng 58.1 và khái quát kiến thức - Có dạng tài nguyên: + Tài nguyên tái sinh: Có khả phục hồi sử dụng hợp lí + Tài nguyên không tái sinh: Là dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt + Tài nguyên lượng vĩnh cửu: Là tài nguyên sử dụng mãi mãi, không gây ô nhiễm môi trường Hoạt động 2: Tìm hiểu tác động người làm suy thoái tự nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs làm BT  SGK T 174 - 176 II Tác động người làm suy thoái - GV thông báo đáp án đúng các tự nhiên BT - GV vấn đề: Những NỘI DUNG KIẾN THỨCchúng ta vừa ng/cứu thấy rõ hậu việc sử song không hợp lí nguồn tài nguyên đất, nước, rừng Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên này ? - GV y/c hs hoàn thành phiếu học tập - GV treo phiếu chuẩn sau: Đặc điểm Tài nguyên đất Đất là nơi ở, nơi sản xuất Loại Tái sinh t.nguyên Cách Cải tạo đất, bón phân hợp sử dụng lí Chống xói mòn đất, chống khô cạn, chống ô nhiễm Tài nguyên nước Nước là nhu cầu không thể thiếu tất các SV trên trái đất Tái sinh Khơi thông dòng chảy, không xả rác, chất thải CN Tiết kiệm nguồn nước - GV liên hệ: ? Em hãy cho biết tình hình sử dụng nguồn tài nguyên rừng, nước, đất VN nay.( Chuẩn bị HS:Chủ trương Đảng, Nhà nước: phủ xanh đất trống đồi trọc, ruộng bậc thang, khử mặn, hạ mạch nước ngầm) - GV thông báo thêm: Trái đất có khoảng 1400000tr tỉ lít nước và có 0,0001% lượng nước sử dụng Hàng năm VN bị xói mòn là 200 tấn/ 1ha đất đó có mùn Tài nguyên rừng Rừng là nguồn cung cấp lâm sản, thuốc, gỗ Rừng điều hòa kh hậu Tái sinh Khai thác hợp lí kết hợp trồng bổ sung Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên - Khái niện phát triển bền vững: Phát triển bèn vững là phát triển không nhằn đáp ứng nhu cầu hệ mà không làm tổn hại đến hệ tương lai đáp ứng lại các nhu cầu họ  Sự pháp triển bền vững là mối liên hệ CN hóa và thiên nhiên - GV đưa thêm khái niệm bền vững - GV liên hệ: ? Bản thân em làm gì để góp phần sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí Củng cố: -Gọi hs đọc kết luận sgk ? Sử dụng câu hỏi SGK Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Khôi phục môi trường và giữ gìn thiên nhiên hoang dã V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 62 Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GIỮ GÌN THIÊN NHIÊN HOANG Dà Ngày soạn: 16.4 2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường và bảo vệ đa dạng sinh học Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ Hoạt động tư logic, khả tổng hợp kiến thức KNS*: Rèn kĩ thu thập và xử lí thông tin, kĩ hợp tác, kĩ xác định giá trị thân, kĩ tự tin Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thiên nhiên II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận nhóm Vấn đáp – tìm tòi Giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: -Tư liệu công việc bảo tồn gen động vật, tranh ảnh bảo vệ rừng Chuẩn bị HS: - Tranh ảnh: Trồng rừng, khu bảo tồn thiên nhiên, rừng đầu nguồn… IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu tác động người làm suy thoái tự nhiên? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa việc khôi phục môi trường và giữ gìn thiên nhiên hoang dã HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC I Ý nghĩa việc khôi phục môi - GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK và trao trường và giữ gìn thiên nhiên hoang dã đổi nhóm  thực lệnh  SGK - Môi trường bị suy thoái: - GV y/c đại diện các nhóm trình bày + Gĩư gìn thiên nhiên hoang dã là bảo vệ - Qua đó GV y/c hs rút kết luận sinh vật và môi trường sống chúng tránh ô nhiễm, lũ lụt, hạn hán Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ thiên nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs quan sát hình 59 SGK ( T 178) II Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên Và thực lệnh  SGK Bảo vệ tài nguyên sinh vật - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV cho nhóm khác bổ sung và sửa chữa ( cần) - GV cho hs tự rút kết luận - Bảo vệ tài nguyên sinh vật gồm: + Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn + Trồng cây gây rừng + Xây dựng khu bảo tồn, giữ nguồn gen - GV y/c hs qua thông tin sgk, hoàn thành quí + Cấm săn bắn và khai thác bừa bãi bảng 59 SGK ( T179) - Các nhóm thảo luận và hoàn thành bảng Cải tạo các hệ sinh thái bị thái hóa - GV gọi đại diện các nhóm trình bày - Bảng 59 SGK Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò học sinh việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK và thực III Vai trò học sinh việc bảo lệnh  SGK vệ thiên nhiên hoang dã - GV y/c các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV cho hs thảo luận toàn lớp - Tham gia tuyên truyền - GV y/c hs rút kết luận - Nâng cao ý thức và trách nhiệm cho người Cũng cố: - Gọi hs đọc kết luận sgk - Sử dụng câu hỏi SGK Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 63 Bài: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI VÀ LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ngày soạn: 22.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đa dạng các hệ sinh thái trên cạn và nước - Nêu vai trò các hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái này - Nêu cần thiết ban hành luật và hiểu số nội dung Luật bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Rèn cho hs kĩ hoạt động nhóm, khái quát kiến thức - Liên hệ địa phương hoạt động người có tác dụng bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên *KNS: - Rèn cho HS kĩ thu thập và xử lí thông tin, kĩ hợp tác, kĩ xác định giá trị thân, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trường II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận nhóm Tranh luận Giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:-Tranh ảnh hệ sinh thái Chuẩn bị HS:- Tư liệu môi trường và hệ sinh thái IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Sự đa dạng các hệ sinh thái HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK và bảng I Sự đa dạng các hệ sinh thái 60.1 SGK ( T180) - GV y/c hs trình bày đặc điểm các hệ sinh thái trên cạn và nước - Qua đó GV y/c hs rút kết luận - Có hệ sinh thái chủ yếu: + HST trên cạn: Rừng, Savan… + HST nước mặn: Rừng ngập mặn + HST nước ngọt: ao, hồ… Hoạt động 2: Tìm hiểu bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK và thực II Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái lệnh  sgk Bảo vệ hệ sinh thái rừng - Xây dung kế hoạch khai thác nguồn tài - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV cho nhóm khác bổ sung và sửa chữa nguyên rừng để tránh cạn kiệt nguồn tài nguyên ( cần) + XD khu bảo tồn để giữ cân và bảo - GV cho hs tự rút kết luận vệ nguồn gen + Trồng rừng  phục hồi HST, chống xói mòn + Vận động định cư  bảo vệ rừng đầu nguồn - GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK và thực + Phát triển dân số hợp lí  giảm lực tài lệnh  SGK nguyên - GV y/c các nhóm trình bày, nhóm khác bổ + Tuyên truyền bảo vệ rừng  toàn dân sung cùng tham gia bảo vệ rừng - GV cho hs thảo luận toàn lớp Bảo vệ hệ sinh thái biển - GV y/c hs rút kết luận - Bảo vệ bãi cát và không săn bắt tự - Tích cực bảo vệ rừng ngập mặn có và trồng lại rừng - Xử lí các nguồn chất thải trước đổ - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và bảng sông, biển 60.4 - Làm bãi biển ? Tại phải bảo vệ HST nông nghiệp Có Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp các biện pháp nào để bảo vệ HST NN - HST NN cung cấp lương thực, thực - GV y/c hs rút kết luận phẩm nuôi sống người - Bảo vệ HST NN: + Duy trì HST NN chủ yếu: Lúa nước, cây CN + Cải tạo HST đưa giống để có suất cao Hoạt động 3: Tìm hiểu luật bảo vệ môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV nêu câu hỏi: III Luật bảo vệ môi trường ? Sự cần thiết ban hành luật Sự cần thiết ban hành luật - GV y/c hs TĐN  hoàn thành cột bảng Một số nội dung Luật bảo 61 SGK ( T 184) vệ môi trường Việt Nam - Qua đó GV y/c hs rút kết luận - GV giới thiệu sơ lược nôi dung Luật bảo vệ môi trường gồm chương( bài học ng/cứu chương II và III) - GV y/c: Tìm hiểu nội dung luật - GV y/c hs trả lời câu hỏi mục  SGK ( T185) - Chuẩn bị HS:+ Tìm hiểu luật; Việc * Phòng chống suy thoái ô nhiễm và cố môi trường * Kh¾c phôc suy tho¸i, « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng Tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng - Mçi ngêi d©n ph¶i t×m hiÓu vµ n¾m v÷ng LuËt b¶o vÖ m«i trêng - Tuyên truyền để ngời thực tốt cần thiết phải chấp hành luật; Tuyên truyền LuËt b¶o vÖ m«i trêng nhiều hình thức; Vứt rác bừa bãi là hành vi phạm luật - GV cho hs trình bày, gv nhận xét bổ sung Củng cố: - Gọi hs đọc kết luận sgk ? Sử dụng câu hỏi SGK Hướng dẫn HS học bài nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Luật bảo vệ môi trường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 64 Thực hành: VẬN DỤNG LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO VIỆC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG Ngày soạn: 23.4.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cân thiết ban hành luật và hiểu số nội dung Luật Bảo vệ môi trường Kĩ năng: cho hs kĩ tư logic, khái quát kiến thức - Liên hệ địa phương hoạt động người có tác dụng bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên *KNS: - Rèn cho HS kĩ thu thập và xử lí thông tin, kĩ hợp tác, kĩ xác định giá trị thân, kĩ tự tin trình bày Thái độ: Giáo dục cho hs nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, ý thức chấp hành luật II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận nhóm Thực hành Lập kế hoạc nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: - Tài liệu: Luật bảo vệ môi trường và Hỏi đáp môi trường và sinh thái Chuẩn bị HS: - Giấy trắng khổ to, Bút IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Nắm vững luật BVMT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung chương II Nắm vững luật BVMT và III luật BVMT? HS nhớ lại kiến thức đã học, nêu nội dung chủa chương II và chương III luật BVMT - GV chia lớp thành nhóm Mỗi chủ đề có nhóm cùng thảo luận theo câu hỏi cho chủ đề SGK  ( T 187) - GV cho đại diện nhóm trình bày và cho nhóm khác bổ sung thêm - GV nhận xét, và bổ sung thêm dẫn chứng Hoạt động 2: Thảo luận HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HS tự chọn chủ đề sau (mỗi Thảo luận theo chủ đề nhóm chủ đề) - HS tiến hành thảo luận theo chủ đề + Ngăn chặn hành vi phá rừng bất hợp đã chọn dự hướng dẫn giáo viên pháp, săn bắt động vật hoang dã Chủ đề: Không đổ rác bừa bãi: + Không đổ rác gây vệ sinh, không lấn + Nhiều người vứt rác bừa bãi đặc biệt là đất công nơi công cộng + Tích cực trồng nhiều cây xanh + Nhận thức người dân vấn đề này + Không sử dụng phương tiện giao thông còn thấp chưa đúng luật quá cũ nát + Chính quyền cần có biện pháp thu gọn GV hướng dẫn : Các nhóm thảo luận phải rác, đề qui định hộ, tổ dựa trên thực tế địa phương và qua các dân phố phương tiện thông tin đại chúng + Tuyên truyền để người dân hiểu và thực HS thảo luận 15', trình bày lên giấy rô ki, dán lên bảng để lớp cùng trao đổi, + HS phải tham gia tích cực vào việc thực thống vấn đề luật bảo vệ môi trường GV nhận xét kế nhóm Hoạt động 3: Viết thu hoạch Hoàn thành bài thu hoạch theo mẫu SGK Thu hoạch Cũng cố: GV nhận xét buổi thực hành ưu và tồn các nhóm Hướng dẫn HS học bài nhà: GV hướng dẫn hs tiếp tục viết thu hoạch V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 66 ÔN TẬP PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Ngày soạn: 28.4.2014 I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hoá các kiến thức sinh vật và môi trường Biết vận dụng kiến thức để giải các tình đặt các bài tập Kĩ năng: So sánh, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập nghiêm túc II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Thảo luận nhóm Giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Bảng phụ ghi nội dung bảng 63.1 -> 63 SGK Chuẩn bị HS: Học ôn kiến thức: Chương I đến chương IV, hoàn thành bảng 63.1 -> 63 SGK IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép vào ôn tập Bài mới: Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức các bảng HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS - GV cho Hs điền nội dung phù hợp vào các bảng (mỗi nhóm bảng) - GV sửa chữa => kết đúng NỘI DUNG KIẾN THỨC 1/Bảng 63.1: Môi trường và các nhân tố sinh thái Môi trường Nước Đất Không khí Sinh vật Nhân tố sinh thái Ví dụ - NTST: Vô sinh - NTST: Hữu sinh - NTST: Vô sinh - NTST: Hữu sinh - NTST: Vô sinh - NTST: Hữu sinh - NTST: Hữu sinh - Nước, đất, bùn … - Rong, bèo, tôm , cá … - Đất, đá, nước … - Bầu, cỏ, sâu bọ, giun … - Không khí, bụi … - Chim, sâu bọ … - Các sinh vật xung quanh… 2/Bảng 63.2: Sự phân chia các nhóm sv dựavào giới hạn sinh thái N.T sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật - Nhóm cây ưa sáng - Nhóm cây ưa bóng Nhiệt độ - Thực vật biến nhiệt Độ ẩm - Thực vật ưa ẩm - Thực vật chịu hạn Ánh sáng - Nhóm động vật ưa sáng - Nhóm động vật ưa tối - Động vật biến nhiệt - Động vật nhiệt - Động vật ưa ẩm - Động vật ưa khô 3/Bảng 63.3: quan hệ cùng loài và khác loài Quan hệ Hổ trợ Đối địch Cùng loài Khác loài - Quần tụ cá thể - Cách li cá thể - Cạnh tranh: thức ăn, nơi - Cạnh tranh mùa sinh sản - ăn thịt - Cộng sinh - Hội sinh - Cạnh tranh - Kí sinh, nửa kí sinh - Sv này ăn sv khác Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi ôntập SGK /190 HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG KIẾN THỨC -GV hướng dẫn HS trả lời 10 câu hỏi ôn tập SGK /190 4/Bảng 63.4: Hệ thống hoá các khái niệm 5/Bảng 63.5: Các đặc trưng quần thể Đ trưng Nội dung Ý nghĩa sinh thái Tỉ lệ Phần lớn các - Cho thấy tiềm đực / cái quần thể có tỉ lệ sinh sản quần thể đực / cái : Thành phần nhóm tuổi Mật độ - Nhóm trước - Tăng trưởng khối sinh sản lượng và kích thước quần thể - Nhóm sinh sản - Quyết định mức sinh sản quần thể - Nhóm sau sinh - Không ảnh hưởng tới sản phát triển quần thể - Là lượng sinh - Phản ảnh mối quan vật có hệ quần thể và đơn vị diện ảnh hưởng tới các đặc tích hay thể trưng khác quần tích thể Bảng 63.6: Các tính chất quần xã (bảng 49 SGK /147) Củng cố: GV hốt lại số ý chính, trọng tâm chương Hướng dẫn học nhà: Học kỹ bài theo nội dung ôn tập, tiết sau kiểm tra HKII V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II Ngày soạn: 29.4.2014 A.Mục tiêu: Kiến thức: Chủ đề I: Hệ sinh thái I.1- Định nghĩa quần thể sinh vật Cho ví dụ minh họa I.2- Định nghĩa quần xã sinh vật Cho ví dụ minh họa Chủ đề II: Con người dân số và môi trường II.1- Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường Nêu các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường II.2- Nêu hậu việc ô nhiễm môi trường Chủ đề III: Bảo vệ môi trường III.1- Hiểu tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên nước III.2- Hiểu tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên rừng Kĩ năng: Chủ đề I: Hệ sinh thái I.3- Cho ví dụ minh họa quần thể sinh vật I.4- Cho ví dụ minh họa quần xã sinh vật I.5- Làm bài tập lưới thức ăn Chủ đề III: Con người dân số và môi trường Chủ đề IV: Bảo vệ môi trường Thái độ: Giáo dục ý thức trung thực, tự giác kiểm tra II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Tự luận III.Chuẩn bị: Chuẩn bị GV: Đề kiểm tra và đáp án, biểu điểm Chuẩn bị HS: Kiến thức đã học IV.Tiến trình lên lớp: Ổn định: Vắng: Ma trận đề: Chủ đề I Hệ sinh thái tiết 40% = 4điểm Số câu : 03 câu 100% = 4điểm II Con người dân số và MT tiết 30% = điểm Số câu : 01 câu 100%= điểm III Bảo vệ môi trường Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp I.1 I.2 I I.4 Số câu : 01 33,3%= đ Số câu : 01 33,3%= 0,5 đ II.1 II.2 Số câu : 01 100% = đ III.1 Vận dụng cao I.5 Số câu: 01 33,4%= 2,5 đ tiết 30% = điểm Số câu : câu 100%= điểm Tổng số câu : 5câu Tổng số điểm : 100%= 10 điểm III.2 câu Số câu : 01 100%= đ câu câu câu 40%= đ 30%= 3đ 5%= 0,5đ 25%= 2,5 đ Mã đề 01 Câu 1(1,5điểm): Quần thể sinh vật là gì? Cho ví dụ? Câu 2(3điểm): Ô nhiễm môi trường là gì? Nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường? Câu 3(3điểm): Vì phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài nguyên nước? Câu 4(2,5điểm): Trên đồng cỏ có các loài sinh vật sau: Cào cào, thỏ, chim ăn sâu bọ, sâu hại thực vật, cáo, ếch nhái, vi sinh vật a Hãy vẽ sơ đồ lưới thức ăn ? b Trong lưới thức ăn này có chuỗi thức ăn? Mã đề 02 Câu 1(1,5điểm): Quần xã sinh vật là gì? Cho ví dụ? Câu 2(3điểm): Ô nhiễm môi trường là gì? Ô nhiễm môi trường gây hậu gì? Câu 3(3điểm): Vì phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài nguyên rừng? Câu 4(2,5điểm): Trong quần xã có các sinh vật sau: Cây cỏ, sâu ăn lá cây, chim sâu, cầy, cáo, dê, hươu, vi sinh vật, hổ a Hãy vẽ sơ đồ lưới thức ăn ? b Trong lưới thức ăn này có chuỗi thức ăn? HƯỚNG DẪN CHẤM Mà ĐỀ 01 Câu NỘI DUNG KIẾN THỨC - Quần thể sinh vật bao gồm các cá thể cùng loài, cùng sống khu (1,5đ) vực định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hệ - Ví dụ đúng * Khái niệm: (3đ) - Ô nhiễm môi trường là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đới sống người và các sinh vật khác * Những tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường: - Các khí thải từ hoạt động các ngành công nghiệp và sinh hoạt - Sử dụng hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học - Các chất phóng xạ - Các chất thải lỏng, rắn và vi sinh vật * Phải sử dụng hợp lí tài nguyên nước vì: (3đ) - Nước là nhu cầu không thể thiếu sinh vật trên trái đất - Nước là yếu tố định chất lượng môi trường sống người - Hiện nguồn tài nguyên nước trên trái đất ngày ít dần và bị ô nhiễm * Sử dụng hợp lí tài nguyên nước là: - Không làm ô nhiễm và cạn kiệt nguồn nước Điểm 1đ 0.5đ 1đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 1đ a Vẽ đúng (2,5đ) 2đ Sâu hại thực vật Đồng cỏ Cào cào Ếch nhái Thỏ Cáo Chim ăn sâu bọ Rắn Vi sinh vật b Có chuỗi thức ăn 0,5 đ HƯỚNG DẪN CHẤM Mà ĐỀ 02 Câu (1,5đ) (3đ) (3đ) (2,5đ) NỘI DUNG KIẾN THỨC - Quần xã sinh vật là tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc các loài khác nhau, cùng sống không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với - Ví dụ đúng * Khái niệm: - Ô nhiễm môi trường là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đới sống người và các sinh vật khác * Những hậu việc ô nhiễm môi trường: - Làm ảnh hưởng tới sức khỏe người - Tạo điều kiện cho nhiều loại vi sinh vật gây bệnh phát triển - Làm suy thoái hệ sinh thái và môi trường sống sinh vật - Các chất độc hóa học, các chất phóng xạ ảnh hưởng đến hệ sinh thái, gây các bệnh di truyền, ung thư * Phải sử dụng hợp lí tài nguyên rừng vì: - Rừng cung cấp gỗ, thực phẩm, sản phẩm công nghiệp, dược liệu - Rừng bảo vệ đất, nước, chống lũ lụt, hạn hán, điều hòa khí hậu - Rừng là môi trường sống nhiều loài động vật có giá trị kinh tế cao - Hiện tài nguyên rừng đã bị khai thác kiệt quệ, diện tích rừng ngày càng thu hẹp * Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng : - Là phải kết hợp khai thác có mức độ tài nguyên rừng với bảo vệ và trồng rừng a Vẽ đúng: Điểm 1đ b Có chuỗi thức ăn 0,5 đ 5đ 1đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0,5 đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 1đ 2đ Nhận xét, rút kinh nghiệm: - Cuối thu bài - Rút kinh nghiệm kiểm tra Hướng dẫn nhà: Ôn lại kiến thức đã học V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 65 BÀI TẬP Ngày soạn: 9.5.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức:- Giúp học sinh củng cố, luyện tập vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập sinh thái - Rèn kĩ lập sơ đồ chuỗi thức ăn và lưới thức ăn, xác định mối quan hệ các sinh vật, xác đinh mắt xích chung lưới thức ăn Kĩ năng: kỹ giải bài tập sinh thái, tư so sánh, liên hệ thực tế Thái độ: Giáo dục thái độ học tập tích cực cho học sinh tự giải các bài tập sinh thái II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận nhóm Giải vấn đề Vấn đáp – tìm tòi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Các bài tập Chuẩn bị HS: Ôn tập kiến thức liên quan IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép vào tiết dạy Bài mới: Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS GV: Yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức cần nhớ ? Quần thể sinh vật là gì? ? Những đặc trưng quần thể ? Quần xã sinh vật là gì? Ví dụ? ?Những đặc điểm quần xã sinh vật? ? Hệ sinh thái là gì? Ví dụ? ? Thành phần hệ sinh thái? ? Thế nào là chuỗi và lưới thức ăn? ? Một chuỗi thức ăn điển hình gồm có thành phần nào? I - NỘI DUNG KIẾN THỨC Kiến thức cần nhớ Quần thể sinh vật Quần xã sinh vật Hệ sinh thái Hoạt động 2: Bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Bài tập1: Hãy vẽ lưới thức ăn đó có các SV: cây cỏ, bọ rùa, ếch nhái, rắn, châu chấu, diều hâu, nấm, vi khuẩn, cáo, gà rừng, dê, hổ Gv : Treo néi dung bµi tËp ,yªu cÇu häc sinh đọc đề bài HS : Đọc đề G : Nªu l¹i c¸ch x©y dùng mét chuçi thøc ¨n ,líi thøc ¨n HS : - Xác định sinh vật sản xuất ,sinh vật tiªu thô ,sinh vËt ph©n gi¶i - Lập chuỗi ,xác định mắt xích chung ,lập lới GV : yªu cÇu HS tiÕn hµnh lµm HS : Tù lµm theo nhãm GV: híng dÉn – kiÓm tra c¸c nhãm – yªu cÇu b¸o c¸o HS: C¸c nhãm b¸o c¸o GV : Yêu cầu xác định mối quan hệ giứa các sÞnh vËt ,m¾t xÝch chung ,bÆc dinh dìng NỘI DUNG KIẾN THỨC BT1: Bọ rùa ->Ếch nhái ->Rắn ->Diều hâu Cây cỏ->Châu chấu->Gà ->vi khuẩn, nấm Dê -> Hổ + Mèi quan hÖ sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c : Bọ rùa -Ếch nhái ,Rắn -Diều hâuCây cỏ-Châu chấu, + Mèi quan hÖ c¹nh tranh : Bọ rùaChâu chấu,Diều hâu - >Rắn + Mèi quan hÖ ký sinh :Gà ->vi khuẩn * BËc dinh dìng : + BËc :Bọ rùa Châu chấu,Dê HV : Xác định theo yêu cầu GV : Ch÷a bµi – yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o Bµi tËp : cho Lưới thức ăn: Bao gồm các chuổi thức ăn có nhiều mắc xích chung Thực vật Sâu Gà Thỏ Cáo Dê Hổ + BËc :Ếch nhái ,Gà,Hổ = BËc :Rắn *M¾t xÝch chung : C©y cá Gµ ,diÒu h©u Đại bàng VSV a,LiÖt kª c¸c chuçi thøc ¨n cã líi thøc ¨n :7 chuçi b,Nªu tªn c¸c m¸t xÝch chung : c¸o ,hæ ,gµ Bài tập :Hãy xác định tập hợp dới ®©y ,tËp hîp nµo lµ quÇn thÓ ,quÇn x· : a C¸c c©y cá trªn th¶o nguyªn b c¸c thùc vËt thuû sinh hå c C¸c nai rõng d Các giun đất bãi đất e Các động vật trên thân cây cây mục g C¸c mÌo nu«i nhµ h Các bò chăn thả trên đồng cỏ i T«m c¸ ao hå BT3 §¸p ¸n : QuÇn thÓ : a ,d, QuÇn x· : e Cũng cố: GV nhận xét bài làm hs Hướng dẫn HS học bài nhà: Học bài theo nội dung SGK và ghi V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 68 TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP Ngày soạn: 13.5.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật Kĩ năng: cho hs kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, tư so sánh và khái quát hóa kiến thức Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên và ý thức nghiên cứu môn II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Thảo luận nhóm Giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: - Bảng 64.1 - 64.5 Chuẩn bị HS: - Kiến thức đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yªu cÇu Hs t×m c¸c néi dung phï hîp Đa dạng sinh học điển vào bảng để hoàn thành các bảng - GV theo dõi , bổ sung và công bố đáp án - Học sinh thảo luận theo nhóm để thống nội dung điền vào bảng và cử đại diện b¸o c¸o - Díi sù híng dÉn cña Gv, c¶ líp th¶o luËn và đa đáp án chung - Nội dung các bảng kiến thức B¶ng : c¸c nhãm sinh vËt C¸c nhãm SV Vi rót Vi khuÈn NÊm Thùc vËt §éng vËt §Æc ®iÓm chung - KÝch thíc rÊt nhá ( 12- 50 phÇn triÖu milimÐt) - Cha cã cÊu t¹o TB, cha ph¶i lµ d¹ng c¬ thÓ ®iÓn h×nh, kÝ sinh b¾t buéc - Kích thớc nhỏ bé ( đến vµi phÇn ngh×n milimÐt) - Cã cÊu tróc TB nhng cha cã nh©n hoµn chØnh - Sèng ho¹i sinh hoÆc kÝ sinh (trõ mét sè Ýt tù dìng ) - C¬ thÓ gåm nh÷ng sîi kh«ng màu, số ít là đơn bào ( nấm men ), cã c¬ quan sinh s¶n lµ mò nÊm, sinh s¶n chñ yÕu b»ng bµo tö - Sèng dÞ dìng kÝ sinh hoÆc ho¹i sinh - C¬ thÓ gåm c¬ quan sinh dìng( th©n, rÔ, l¸) vµ sinh s¶n ( hoa, qu¶ , h¹t ) - Sèng tù dìng ( tù tæng hîp chÊt h÷u c¬ ) - PhÇn lín kh«ng cã kh¶ n¨ng di động - Ph¶n ng chËm víi c¸c kÝch thÝch bªn ngoµi - C¬ thÓ bao gåm nhiÒu hÖ c¬ quan và quan: vận động, tuần hoµn, h« hÊp, tiªu ho¸, sinh s¶n - Sèng dÞ dìng - Cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - Ph¶n øng nhanh víi c¸c kÝch thÝch tõ bªn ngoµi Vai trß - Khi kÝ sinh thêng g©y bÖnh - Trong thiên nhiên và đời sống ngêi : ph©n huû chÊt h÷u c¬; øng dông c«ng, n«ng nghiÖp - G©y bÖnh cho sinh vËt kh¸c vµ « nhiÔm m«i trêng - Ph©n huû chÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« c¬; dïng lµm thuèc; thøc ¨n hay chÕ biÕn thùc phÈm - Gây bệnh độc hại cho sinh vật kh¸c - C©n b»ng khÝ oxi vµ khÝ cacb«nic, ®iÒu hoµ khÝ hËu - Cung cÊp nguån dinh dìng, khÝ thë, chç ë vµ b¶o vÖ m«i trßng sèng cho c¸c sinh vËt kh¸c - Cung cÊp nguån dinh dìng, nguyªn liệu và đợc dùng vào việc nghiên cứu vµ hç trî cho ngêi - G©y bÖnh hay truyÒn bÖnh cho ngêi B¶ng 64.2 §Æc ®iÓm cña c¸c nhãm thùc vËt C¸c nhãm §Æc ®iÓm thùc vËt T¶o - Là thực vật bậc thấp, gồm thể đơn bào và đa bào, tế bào có diệp lục, cha cã rÔ, th©n, l¸ thËt sù - Sinh s¶n sinh dìng vµ h÷u tÝnh, hÇu hÕt sèng ë níc Rªu - Là TV bậc cao, có thân , lá có cấu tạo đơn giản, cha có rễ chính thức, cha cã hoa - Sinh s¶n b»ng bµo tö, lµ TV sèng ë c¹n ®Çu tiªn nhng chØ sèng ë m«i trêng Èm ít - §iÓn h×nh lµ d¬ng xØ cã rÔ th©n l¸ thËt vµ cã m¹ch dÉn - Sinh s¶n b»ng bµo tö - §iÓn h×nh lµ c©y th«ng, cã cÊu t¹o phøc t¹p : th©n gç , cã m¹ch dÉn - Sinh s¶n b»ng h¹t n»m lé trªn c¸c no·n hë, cha cã hoa vµ qu¶ - C¬ quan sinh s¶n cã nhiÒu d¹ng rÔ, th©n , l¸, cã m¹ch dÉn ph¸t triÓn - Cã nhiÒu d¹ng hoa, qu¶ ( cã chøa h¹t ) QuyÕt H¹t trÇn H¹t kÝn B¶ng 64.3 : §Æc ®iÓm cña c©y mét l¸ mÇm vµ c©y hai l¸ mÇm §Æc ®iÓm Sè l¸ mÇm KiÓu rÔ KiÓu g©n l¸ Sè c¸nh hoa KiÓu th©n C©y mét l¸ mÇm Mét RÔ chïm H×nh cung hoÆc song song hoÆc Th©n cá chñ yÕu C©y hai l¸ mÇm Hai RÔ cäc H×nh m¹ng hoÆc Th©n gç, th©n cá, th©n leo Bảng 64.4 : Đặc điểm các ngành động vật Ngµnh §Æc ®iÓm §éng vật Là thể đơn bào, phần lớn dị dỡng, di chuyển chân giả, lông hay nguyªn sinh roi b¬i Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi, sống tự kí sinh Ruét khoang §èi xøng to¶ trßn, ruét d¹ng tói, cÊu t¹o thµnh c¬ thÓ cã hai líp TB, có tế bào gai để tự vệ và công, có nhiều dạng sống biển nhiệt đới Giun dÑp Cơ thể dẹp, đối xứng hai bên và phân biệt đầu đuôi lng bụng, ruột ph©n nhiÒu nh¸nh, cha cã ruét sau vµ hËu m«n Sèng tù hoÆc sèng kÝ sinh Giun trßn C¬ thÓ h×nh trô thêng thu«n hai ®Çu, cã khoang c¬ thÓ cha chÝnh thøc Cơ quan tiêu hoá dài từ miệng đến hậu môn Phần lớn sống kí sinh, mét sè Ýt sèng tù Giun đốt Cơ thể phân đốt, có thể xoang; ống tiêu hoá phân hoá; bắt đầu có hệ tuÇn hoµn; di chuyÓn nhê chi bªn, t¬ hay hÖ c¬; h« hÊp qua da hay m¹ng Th©n mÒm Thân mềm không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo, hệ tiêu hoá phân hoá và quan di chuyển thờng đơn giản Ch©n khíp Cã sè loµi lín, chiÕm tíi 2/3 sè loµi ®v, cã ba líp : líp gi¸p x¸c, líp hình nhện, lớp sâu bọ Các phần phụ phân đốt và khớp động với nhau, cã bé x¬ng ngoµi b»ng ki tin §éng vËt cã x- Cã c¸c líp chñ yÕu lµ : c¸, lìng c, bß s¸t, chim vµ thó, cã bé x¬ng ¬ng sèng trong, đó có cột sống chứa tuỷ sống, các hệ quan phân hoá và phát triển đặc biệt là hệ thần kinh Bảng 64.5 Đặc điểm các lớp động vật có xơng sống Líp C¸ Lìng c Bß s¸t Chim §Æc ®iÓm - Sèng hoµn toµn díi níc, b¬i b»ng v©y, h« hÊp b»ng mang Cã mét vòng tuần hoàn, tim hai ngăn chứa máu đỏ thẩm, thụ tinh ngoài là động vật biến nhiệt - Sèng ë níc vµ ë c¹n, da trÇn vµ Èm ít, di chuyÓn b»ng chi, h« hÊp b»ng phæi vµ da, cã hai vßng tuÇn hoµn, tim ba ng¨n, t©m thÊt chøa m¸u pha, thô tinh ngoµi, sinh s¶n níc, nßng näc ph¸t triÓn qua biến thái, là động vật biến nhiệt - Chñ yÕu sèng ë c¹n, da vµ v¶y sõng kh«, cæ dµi phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n, tim cã v¸ch hôt ng¨n t©m thÊt ( trõ c¸ sÊu ) m¸u nu«i thÓ lµ m¸u pha, cã c¬ quan giao phèi, thô tinh trong; trøng cã mµng dai hoÆc cã đá vôi bao bọc, giàu noãn hoàng là động vật biến nhiệt - M×nh cã l«ng vò bao phñ, chi tríc biÕn thµnh hai c¸nh; phæi cã m¹ng èng khÝ, cã tói khÝ tham gia vµo h« hÊp, tim cã bèn ng¨n m¸u ®i nu«i thể là máu đỏ tơi, trứng lớn có đá vôi, đợc ấp và nở nhờ thân nhiệt chim bố mẹ; là động vật nhiệt Thó M×nh cã l«ng mao bao phñ, r¨ng ph©n ho¸ thµnh r¨ng nanh, r¨ng cöa và hàm; tim ngăn; não phát triển đặc biệt bán cầu não và tiÓu n·o; cã hiÖn tîng thai sinh vµ nu«i b»ng s÷a mÑ; lµ §V h»ng nhiÖt Hoạt động 2: Tiến hóa thực vật và động vật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Ph¸t sinh vµ ph¸t triÓn cña thùc Gv hớng dẫn học sinh điền số vào sơ đồ vËt h×nh 64.1 Häc sinh hoµn thµnh b¶ng64.4 vë bµi tËp Sự tiến hoá giới động vật Củng cố: GV đánh giá Hoạt động và kết các nhóm Hướng dẫn HS học bài nhà: Ôn tập các nôi dung bảng 65.1 - 65.5 sgk V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 69 TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP (Tiếp theo) Ngày soạn: 14.5.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học cá thể và sinh học tế bào, vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ năng: cho hs kĩ tư so sánh tổng hợp và khái quát hóa kiến thức Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên và ý thức nghiên cứu môn II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Dạy học hợp nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Bảng 65.1 - 65.5 Chuẩn bị HS: - Kiến thức đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Sinh học cá thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV yªu cÇu häc sinh t×m c¸c néi dung III Sinh học cá thể phù hợp điển vào bảng để hoàn thành các b¶ng - GV theo dõi , bổ sung và công bố đáp án - Học sinh thảo luận theo nhóm để thống nội dung điền vào bảng và cử đại diện b¸o c¸o - Díi sù híng dÉn cña Gv, c¶ líp th¶o luËn và đa đáp án chung 1.C©y cã hoa: B¶ng 65 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan ë c©y cã hoa C¬ quan RÔ Th©n L¸ Hoa Qu¶ H¹t Chøc n¨ng HÊp thô níc vµ muèi kho¸ng cho c©y Vận chuyển nớc và muối khoáng từ rễ lên lá và các chất hữu từ lá đến c¸c bé phËn kh¸c cña c©y Thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo chất hữu cho cây, trao đổi khí với m«i trßng ngoµi vµ tho¸t h¬i níc Thùc hiÖn thô phÊn thô tinh, kÕt h¹t t¹o qu¶ B¶o vÖ h¹t vµ gãp phÇn ph¸t t¸n h¹t N¶y mÇm thµnh c©y con, tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng 2.C¬ thÓ ngêi B¶ng 65.2: Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan vµ hÖ c¬ quan ë c¬ thÓ ngêi C¬ quan vµ hÖ c¬ quan Vận động TuÇn hoµn H« hÊp Tiªu ho¸ Bµi tiÕt Da ThÇn kinh vµ c¸c gi¸c quan TuyÕn néi tiÕt Chøc n¨ng Nâng đỡ và bảo vệ thể, tạo cử động và di chuyển cho thể VËn chuyÓn chÊt dinh dâng, «xi vµo Tb vµ chuyÓn s¶n phÈm ph©n gi¶i tõ tÕ bµo tíi hÖ bµi tiÕt theo dßng m¸u Thực trao đổi khí với môi trờng ngoài, nhân ôxi và thải khí cacbônic Phân giải các chất hữu phức tạp thành các chất hữu đơn giản Thải ngoài thể các chất không cần thiết hay độc hại cho thể C¶m gi¸c, bµi tiÕt ®iÒu hoµ th©n nhiÖt vµ b¶o vÖ c¬ thÓ Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động các quan, bảo đảm cho c¬ thÓ lµ mét thÓ thèng nhÊt toµn vÑn Điều hoà các quá trình sinh lí thể, đặc biệt là các quá trình trao đổi chất, chuyển hoá vật chất và lợng đờng thể dịch theo đờng m¸u Sinh s¶n Sinh con, tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng Hoạt động 2: Sinh học tế bào CÊu tróc tÕ bµo B¶ng 65.3 Chøc n¨ng cña c¸c bé phËn ë tÕ bµo C¸c bé phËn Thµnh tÕ bµo Mµng tÕ bµo ChÊt tÕ bµo Ti thÓ Lôc l¹p Rib«x«m Kh«ng bµo Nh©n Chøc n¨ng B¶o vÖ tÕ bµo Trao đổi chất và ngoài tế bào Thực các hoạt động sống tế bào Thùc hiÖn sù chuyÓn ho¸ n¨ng lîng cña tÕ bµo Tæng hîp chÊt h÷u c¬ ( quang hîp ) Tæng hîp pr«tªin Chøa dÞch tÕ bµo Chứa vật chất di truyền( ADN, NST ) điều khiển hoạt động sống cña tÕ bµo 2.Hoạt động sống tế bào: Bảng 65.4: Các hoạt động sống tế bào C¸c qu¸ tr×nh Quang hîp H« hÊp Tæng hîp pr«tªin Vai trß Tæng hîp chÊt h÷u c¬ Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ vµ ph©n gi¶i n¨ng lîng T¹o pr«tªin cung cÊp cho tÕ bµo 3.Ph©n bµo : B¶ng 65.5 Nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I NST co ngắn, đóng xoắn và NST kép co ngắn đóng xoắn, đính vào thoi phân bào cặp NST kép tơng đồng đóng tâm động xo¾n theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo Các NST co ngắn cực đại và Từng cặp NST kép xếp thành xÕp thµnh hµng ë mÆt hai hµng ë mÆt ph¼ng xÝch phẳng xích đạo thoi đạo thoi phân bào ph©n bµo Từng NST kép tách Các NST kép tơng đồng tâm động thành NST đơn phân li độc lập hai cực ph©n li vÒ hai cùc cña TB cña tÕ bµo Gi¶m ph©n II NST co ng¾n ( thÊy râ sè lîng NST kÐp) đơn bội C¸c NST kÐp xÕp thµnh mét hµng ë mặt phẳng xích đạo cña thoi ph©n bµo Tõng NST kÐp t¸ch tâm động thành hai NST đơn ph©n li vÒ hai cùc cña tÕ bµo Các NST nằm nhân Các NST kép nằm Các NST đơn nằm víi sè lîng 2n nh ë tb mÑ nh©n víi sã lîng n ( kÐp ) nh©n víi sè l=1/2 ë tb mÑ ợng ( nst đơn) Củng cố: GV đánh giá hoạt động và kết các nhóm Hướng dẫn HS học bài nhà: Ôn tập các nôi dung bảng 66.1 - 66.5 sgk V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết 70 TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP (TT) Ngày soạn: 19.5.2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học toàn cấp THCS, vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ năng: cho hs kĩ tư so sánh tổng hợp và khái quát hóa kiến thức Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên và ý thức nghiên cứu môn II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp – tìm tòi Thảo luận nhóm Giải vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV:- Bảng 66.1 - 66.5 Chuẩn bị HS: - Kiến thức đã học IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Di truyền và biến dị HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - GV chia lớp thành nhóm thảo luận V Di truyền và biến dị chung nội dung - GV cho hs chữa bài và trao đổi toàn lớp - GV theo dõi các nhóm Hoạt động giúp đỡ nhóm yếu - GV cho đại diện nhóm trình cách dán lên bảng và đại diện trình bày - GV nhận xét, và bổ sung thêm dẫn chứng - GV nhấn mạnh và khắc sâu kiến thức - Kiến thức bảng bảng 66.1 và 66.3 - GV y/c hs phân biệt đột biến cấu trúc NST và đột biến số lượng NST, nhận biết dạng ĐB 1.C¬ së vËt chÊt vµ c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn B¶ng 66.1: C¸c c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn C¬ së vËt chÊt C¸c ph©n tö ADN CÊp tÕ bµo NST C¬ chÕ HiÖn tîng Tính đặc thù Prôtêin ADN  A RN  Pr«tªin Nhân đôi – phân li - tổ hợp Bộ NST đặc trng loài Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n – thô gièng bè mÑ tinh 2.C¸c qui luËt ph©n li : B¶ng 66.2 : C¸c qui luËt di truyÒn Quy luËt di truyÒn Ph©n li Phân li độc lập Di truyÒn giíi tÝnh Di truyÒn liªn kÕt N«i dung Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tõ vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P C¸c cÆp nh©n tè di truyÒn ( cÆp gen ) đã phân li độc lập quá trình ph¸t sinh giao tö các loài giao phối tỉ lệ đực cái là 1:1 Lµ hiÖn tîng mét nhãm tÝnh tr¹ng đợc di truyền cùng nhau, đợc qui định các gen trên nhiễm s¾c thÓ cïng ph©n li qu¸ tr×nh ph©n bµo Gi¶i thÝch Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng Phân li độc lập, tổ hợp tự cña c¸c cÆp gen t¬ng øng Ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh C¸c cÆp gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo 3.BiÕn dÞ : B¶ng 66.3 : C¸c lo¹i biÕn dÞ BiÕn dÞ tæ hîp §ét biÕn Thêng biÕn Kh¸i niÖm Sự tổ hợp lại các gen Những biến đổi cấu P t¹o ë thÕ hÖ lai tróc, sè lîng cña ADN nh÷ng kiÓu h×nh kh¸c P vµ NST, biÓu hiÖn thành kiểu hình là thể đột biÕn Nguyên Phân li độc lập và tổ hợp Tác động các nhân tố nh©n tù cña c¸c cÆp gen m«i trêng vµ ngoµi gi¶m ph©n vµ thô c¬ thÓ vµo ADN vµ NST tinh TÝnh XuÊt hiÖn víi tØ lÖ kh«ng Mang tÝnh c¸ biÖt, ngÈu chất và nhỏ, di truyền đợc là nhiên, có lợi có hại vai trß nguyªn liÖu cho chän lµ nguyªn liÖu cho tiÕn gièng vµ tiÕn ho¸ ho¸ vµ chän gièng Những biến đổi kiểu h×nh cña mét gen, ph¸t sinh qu¸ tr×nh ph¸t triÓn c¸ thÓ díi ¶nh hëng cña m«i trêng ¶nh hëng cña ®iÒu kiÖn m«i trêng chø kh«ng biến đổi kiểu gen Mang tính đồng loạt, định hớng có lợi, không di truyền đợc nhng đảm b¶o cho sù thÝch nghi cña c¸ thÓ 3.§ét biÕn : Bảng 66.4 Các loại đột biến §ét biÕn gen §ét biÕn cÊu tróc §ét biÕn sè lîng NST NST Kh¸i niÖm Những biến đổi Những biến đổi Những biến đổi cÊu tróc cña cÊu tróc cña sè lîng bé ADN thêng t¹i mét NST NST điểm nào đó Các dạng đột biến Mất, thêm, chuyển Mất, lặp , đảo, Dị bội thể và đa bội vÞ trÝ thay thÕ cÆp chuyÓn ®o¹n thÓ nu Hoạt động 2: Sinh vật và môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV hớng dẫn học sinh giải thích sơ đồ SGK IV Sinh vật và mụi trường - Sự tác động qua lại môi trờng và các 1.Mối quan hệ các cấp độ tổ cấp độ tổ chức sống đợc thể qua tơng chức sống và môi trờng tác giũa các nhân tố sinh thái với cấp độ tæ chøc sèng - TËp hîp gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi t¹o nªn các đặc trng quần thể : mật độ, tỉ lệ giới tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi - TËp hîp c¸c quÇn thÓ thuéc c¸c loµi kh¸c không gian xác định tạo nên quÇn x·, chóng cã nhiÒu mèi quan hÖ, đó đặc biệt là mối quan hệ dinh dỡng thông qua chuçi vµ líi thøc ¨n hÖ sinh th¸i Hệ sinh thái B¶ng 66.5 §Æc ®iÓm cña quÇn thÓ, quÇn x· vµ hÖ sinh th¸i Kh¸i niÖm §Æc ®iÓm QuÇn thÓ Bao gåm nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, cïng sèng mét khu vùc nhÊt định, thời điểm định, giao phối tự víi t¹o thÕ hÖ míi QuÇn x· Bao gåm nh÷ng QT thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng mét kh«ng gian xác định, có mối quan hệ sinh th¸i mËt thiÕt víi Có các đặc trng mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phÇn tuæi…c¸c c¸ thÓ cã mèi quan hÖ sinh Cã c¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n vÒ sè lîng vµ thµnh phÇn c¸c loµi, lu«n cã sù khèng chÕ t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc vÒ HÖ sinh th¸i Bao gåm QX vµ khu vùc sèng cña nó, đó có các sinh vËt lu«n cã sù t¬ng t¸c lÉn vµ víi c¸c nh©n tè kh«ng sèng t¹o thµnh mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh vµ tơng đối ổn định Cã nhiÒu mèi quan hÖ nhng quan träng lµ vÒ mÆt dinh dìng th«ng qua chuæi vµ th¸i hæ trî hoÆc c¹nh tranh Sè lîng c¸ thÓ cã thể biến động có không theo chu kì thờng đợc điều chỉnh møc c©n b»ng sè lîng c¸c thÓ Sù thay thÕ kÕ tiÕp cña c¸c quÇn x· theo mét thêi gian vµ diÔn thÕ sinh th¸i líi thøc ¨n Dßng n¨ng lîng hÖ sinh thái đợc vận chuyÓn qua c¸c bËc dinh dâng cña c¸c chuæi thøc ¨n: SV s¶n xuÊt SV tiªu thô  SV ph©n gi¶i Cũngg cố: ? Trong chương trình sinh học THCS em đã học gì GV đánh giá hoạt động và kết các nhóm Hướng dẫn HS học bài nhà: Ghi nhớ kiến thức đã học để chuẩn bị cho việc học kiến thức sinh học THPT V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: