Boi duong thuong xuyen

Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn các nội dung tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giá[r]

TRƯỜNG THCS HƯNG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2013-2014 Họ và tên: Nguyễn Thanh Toàn Chức vụ: Giáo viên Năm sinh: 04-01-1989 Năm vào ngành: 2011 Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng Tin học ứng dụng Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn Công văn số 3670/BGDDT-NGCBQLGD ngày 30 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 Căn Kế hoạch số 37/KH-SGDĐT ngày 28 tháng năm 2013 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hậu Giang việc Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non; phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2013 – 2014 Căn KH số 34/KH-PGDĐT ngày 12 tháng năm 2013 phòng Giáo dục và Đào tạo việc Hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX) cho CBQL và giáo viên năm học 2013-2014 nhà trường Bản thân xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2013-2014 sau: I Đặc điểm tình hình 1.Đặc điểm tình hình chung nhà trường Tổng số học sinh toàn trường: 445 Tổng số lớp: 14 (Điểm sở có lớp, điểm Mùa Xuân có lớp) Thuận lợi: Được quan tâm và đạo sâu sát, kịp thời Tổ nghiệp vụ phòng giáo dục và ban giám hiệu trường Cơ sở vật chất khá đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho thân công tác và học tập Được tập thể giáo viên nhiệt tình ủng hộ Bản thân luôn cố gắng tìm tòi học hỏi Khó khăn: Trường có hai điểm, điểm chính cách điểm lẻ 13 km Giáo viên cư trú xa trường nên việc tập trung học tập gặp khó khăn II Mục tiêu Bồi dưỡng thường xuyên giúp thân cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục xã, huyện, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo III Nguyên tắc: Thực nội dung bồi dưỡng bám sát chương trình, thực đúng quy chế BDTX Của BGD& ĐT Bồi dưỡng đúng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn thực tế, đảm bảo tính kế thừa hệ thống không gây quá tải Phát huy vai trò nòng cốt việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học cá nhân, học theo nhóm, học theo tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề Về phía nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiên cho giáo viên học tập Khối lượng kiến thức bồi dưỡng (Bắt buộc và tự chọn đề đánh giá Kết đánh giá làm sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm) IV Nhiệm vụ: - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên các nhân đã phê duyệt Nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX nhà trường - Soạn và báo cáo chuyên đề theo kế hoạch phân công Hiệu trưởng - Báo cáo nhóm, tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kỹ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ V Nội dung, thời lượng BDTX Nội dung BDTX Chương trình BDTX Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành với tổng thời lượng 120 tiết/giáo viên/ năm học Khối kiến thức bắt buộc : a Nội dung bồi dưỡng 1: - Thời lượng 30 tiết/năm học/giáo viên - Nội dung: Bồi dưỡng chính trị, thời sự, Nghị quyết, chính sách, chủ chương Đảng và pháp luật Nhà nước Bao gồm tổng quát nhiệm vụ kinh tế- xã hội sâu vào quan điểm đường lối phát triển; Tình hình phát triển kinh tế- xã hội và Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2012-2015; Chỉ thị nhiệm vụ năm học BGD& ĐT; các nội dung đáo ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học BGD& ĐT; các văn đạo BGD& ĐT b Nội dung bồi dưỡng 2: - Thời lượng 30 tiết/năm học Stt - Nội dung bồi dưỡng Tài liệu bồi dưỡng Đối với Giáo dục THCS, THPT Bồi dưỡng lực làm công tác giáo (Nội dung ban hành sau) - - - viên chủ nhiệm lớp cấp THCS Bồi dưỡng giáo dục giá trị sống và kỹ sống cho học sinh THCS Văn Sở Giáo dục và đào tạo Hậu Giang việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học 2013-2014 (Ban hành sau) Văn Sở Giáo dục và đào tạo Hậu Giang việc hướng dẫn dạy thêm học thêm trên địa bàn tỉnh Hậu Giang (Nội dung ban hành sau) - Thông tư số: 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Ban hành quy định dạy thêm, học thêm - Quyết định số: 06/2013/QĐ-UBND V/v dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Hậu Giang - CV Số: 382/SGDĐT ngày 18/04/2013 V/v hướng dẫn dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Hậu Giang Bồi dưỡng nâng cao trách nhiệm - Quyết định số: 06/2013/QĐ.UBND CBQL, GV việc dạy thêm, ngày 29/3/2013 V/v Ban hành Quy định học thêm dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Hậu Giang UBND tỉnh Hậu Giang - Kế hoạch số 08/KH- SGDĐT ngày 06/3/2013 V/v Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và GDTX năm học 2012-2013 Sở GD-ĐT Khối kiến thức tự chọn: - (60 tiết/năm học/giáo viên) - Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên Căn nhu cầu cá nhân, khối lượng kiến thức tự chọn chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; (gồm 13 yêu cầu nghề nghiệp cần bồi dưỡng với 41 mô đun), giáo viện tự lựa chọn các mô đun bồi dưỡng Riêng năm học 2013-2014 theo kế hoạch số 34 PGD ngày 12 /9 /2013, giáo viên thực mô đun thời gian từ tháng đến tháng sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng I Nâng cao lực hiểu Mã mô đun THCS Tên và nội dung mô đun Giáo dục học sinh THCS cá biệt Mục tiêu bồi dưỡng Sử dụng các phương pháp dạy học, giáo dục học Thời gian tự học (tiết 10 Thời gian học tập trung (tiết) L T Thực hành biết đối tượng giáo dục Phương pháp thu thập thông tin HS cá biệt Phương pháp giáo dục HS cá biệt V Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học THCS 14 VI Tăng cường lực dạy học THCS VII Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ THCS 20 19 Phương pháp đánh giá kết rèn luyện HS cá biệt Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 1.Các yêu cầu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 2.mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Dạy học với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông tin dạy học sinh THCS cá biệt Phân tích các yếu tố liên quan đến thực kế hoạch dạy học để 10 có biện pháp kiểm soát hiệu các yếu tố này Có biện pháp để nâng cao hiệu dạy học nhờ hỗ trợ CNTT 10 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Sử dụng các thiết Sử dụng các bị dạy học thiết bị dạy học môn học (theo Vai trò danh mục thiết bị thiết bị dạy học dạy học tối thiểu đổi cấp THCS) phương pháp dạy học 10 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS thông tin dạy học Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học mô đun Tổng số tiết 60 tiết VI Hình thức BDTX Bồi dưỡng thường xuyên tự học giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường, liên trường Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn các nội dung tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) VII Khung thời gian thực Thời gian thực tháng năm 2013 đến tháng năm 2014, nội dung công việc và thời gian theo bảng sau: Lịch thực hiện: Thời gian Nội dung công việc Người thực -Xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân - GV Tháng - Trình kế hoạch BDTX cá nhân cho - HT 9/2013 HT duyệt Tháng -Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi - CBQL-GV 10/2013 dưỡng 3: mã mô đun THCS Giáo dục học sinh THCS cá biệt - Nghe báo cáo chuyên đề lý thuyết -P.HT - Tổ- Nhóm chuyên môn - PHT- TT - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng GV - Dự tập huấn BDTX PGD công tác TT- Đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV - PHT- GVCN - Dự tập huấn công tác chủ nhiệm khối PGD - Nghe triển khai lại chuyên đề Thi ý Trí- P Anh- Út tưởng KHKT Tháng 11/2013 Tháng 1/2014 Tháng 23/2014 -Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: mã mô đun THCS 14- xây dựng kế hoach dạy học theo hướng tích hợp - Nghe báo cáo chuyên đề lý thuyết - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng GV - Nghe báo cáo chuyên đề soạn bài giảng elearning và sử dụng đồ tư dạy học môn văn -CBQL-GV -Bồi dưỡng tự chọn nội dung BD 3: mã mô đun THCS 19- Dạy học với CNTT - Nghe báo cáo chuyên đề lý thuyết - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng GV - Nghe báo cáo chuyên đề Tổ Anh văn - Học NQTW trường - Nghe báo cáo chuyên đề Tổ Hóa Sinh CBQL-GV - TT -Tổ- Nhóm chuyên môn - Toàn- Bảo- Linh - GV Tin học BGH- TT - Nhã - CBGVCNV - Ngọc -Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng - CBQL_GV 3: mã mô đun THCS 20- Sử dụng các thiết bị dạy học - Nghe báo cáo chuyên đề lý thuyết - TT Toán- LýHóa- Sinh Tháng 4- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi -Tổ CM 5/2014 dưỡng GV -Tiến hành kiểm tra, đánh giá xếp loại - BGH giáo viên BDTX; báo cáo kết PGD& ĐT đề nghị cấp giấy chứng nhận BDTX trước ngày 20/5/2014 Quy định chế độ nộp kế hoạch, báo cáo - TT và giáo viên nộp kế hoạch BDTX cá nhân Hiệu trưởng trước ngày 20/9/2013 - Báo cáo kết xếp loại phòng GD ngày 05 tháng năm 2014 - Báo cáo các loại văn PGD ngày 15 tháng năm 2014 Trên đây là kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2013 -2014 Bản thân nội dung kế hoạch trên để thực Hưng Điền, ngày 18 tháng 03 năm 2014 Người lập Nguyễn Thanh Toàn VI Đánh giá và công nhận kết bồi dưỡng thường xuyên Căn đánh giá và xếp loại kết BDTX giáo viên - Căn đánh giá kết BDTX: Các trường kết thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên đã nhà trường phê duyệt và kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng - Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch Phương thức đánh giá kết BDTX a Hình thức, đơn vị đánh giá kết BDTX - Đối với BDTX tự học giáo viên kết hợp với các buổi sinh hoạt tập thể chuyên môn nghiệp vụ tổ môn nhà trường, liên trường cụm trường Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân quá trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá này sau: + Tiếp thu kiến thức và kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm) - Việc đánh giá giáo viên hình thức tự học hiệu trưởng nhà trường và tổ môn đánh giá - Đối với cán quản lý các trường trực thuộc PGD& ĐT đánh giá b Thang điểm đánh giá kết BDTX Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (gọi là các điểm thành phần) c Điểm trung bình kết BDTX Điểm trung bình kết BDTX (ĐTB BDTX) tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm trung bình các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng ghi kế hoạch BDTX giáo viên) : ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định hành Xếp loại kết BDTX a Giáo viên coi là hoàn thành kế hoạch BDTX đã học tập đầy đủ các nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: - Loại TB ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại K ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; - Loại G ĐTB BDTX đạt từ đến 10 điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm b Các trường hợp khác đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX năm học c Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, là để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết BDTX a Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa trên kết đánh giá các nội dung BDTX giáo viên b Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX giáo viên mầm non, tiểu học và trung học sở.( Không cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho giáo viên không hoàn thành ké hoạch) Xây dựng kế hoạch: GV, Trường Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng tự chọn Kiểm tra, giám sát Nghiệm thu, đánh giá kết quả, cấp chứng nhận Tổng hợp kết quả, báo cáo Tổ chức sơ kết, tổng kết VIII Tổ chức thực Trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường - Thành lập Ban đạo thực công tác bồi dưỡng thường xuyên; Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường hàng năm và tổ chức triển khai kế hoạch theo thẩm quyền và trách nhiệm giao - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch theo thẩm quyền và trách nhiệm giao chịu trách nhiệm chất lượng kế hoạch tự bồi dưỡng giáo viên - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định - Thực chế độ, chính sách Nhà nước và địa phương giáo viên tham gia BDTX - Đề nghị các cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý tổ chức, cá nhân có thành tích vi phạm việc thực công tác bồi dưỡng Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân Hoàn thành và thực kế hoạch BDTX đã phê duyệt; nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX Phòng GD&ĐT, nhà trường việc thực nhiệm vụ BDTX nhà trường - Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kĩ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ - Đảm bảo hoàn thành các nội dung BDTX theo quy định ngành, hoàn thành BDTX thông qua các bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, bài viết thu hoạch… - Thực tự lưu hồ sơ tự học (được kiểm tra để đánh giá kết quả) gồm: Tài liệu có liên quan đến các mô đun chọn học các chuyên đề giáo viên tự viết mô đun tự chọn đã báo cáo tổ môn Phiếu dự Hình ảnh minh họa các hoạt động có liên quan Sổ tay giáo viên (theo mẫu gợi ý) Nội dung Biện pháp thực Ưu điểm Rút kinh nghiệm Hạn chế Hướng khắc phục Đề xuất