Song chet mac bay

- KNS: HS biết giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về thái độ vô trách nhiệm của bạn quan lại trước nỗi thống khổ của nhân dân, từ[r]

Bài 26 SỐNG CHẾT MẶC BAY ( Phạm Duy Tốn) Chân dung nhà văn Phạm Duy Tốn ( 1883 – 1924) Làng Phượng Vũ, huyện Thường Tín, tỉnh Hà Tây A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - HS nắm thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bạn quan lại chế độ cũ - Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật tác phẩm: nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí Kĩ năng: - KNCM: Rèn luyện kĩ phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp - KNS: HS biết giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân thái độ vô trách nhiệm bạn quan lại trước nỗi thống khổ nhân dân, từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác Thái độ: HS tự nhận thức giá trị tinh thần, trách nhiệm với người khác, từ đó xác định lối sống có trách nhiệm với người khác B Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn bài, foto tranh SGK, foto tranh sưu tầm chống lũ lụt ngày nay, chuẩn bị bảng phụ ghi nội dung kiến thức - Học sinh: soạn bài, tập kể sáng tạo ngôi kể thứ là nhân vật quan phụ mẫu C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số và vệ sinh lớp học Kiểm tra bài cũ: Em hãy tìm chi tiết miêu tả cảnh dân phu cứu đê thể phần đầu văn bản: “ Sống chết mặc bay”? Bài mới: GV treo hai tranh là cảnh tượng nhân dân vật lộn vất vả trước nguy đê vỡ và tranh cảnh quan phủ cùng nha lại lao vào tổ tôm và giới thiệu bài: Cảnh ngoài đê Cảnh đình Hoạt động GV và hs Hoạt động 1: Dựa vào chí thích để giới thiệu tác giả Phạm Duy Tốn và truyện ngắn Sống chết mặc bay Cho biết vài nét tác giả,tác phẩm? Ghi bảng I.Đọc tìm hiểu chung 1.Đọc 2.Chú thích a)Tác giả: Phạm Duy Tốn (18831924) quê quán Hà Nội b)Tác phẩm “Sống chết mặc bay”được xem là GV cho HS đọc và tóm tắt văn bông hoa đầu mùa truyện Hãy tóm tắt truyện? ngắn Việt Nam Có thể chia tác phẩm thành đoạn: Tóm tắt _ Đoạn 1:(gần1giờ đêm… khúc đê này hỏng Bố cục mất):nguy vỡ đê và chống đỡ người II Tìm hiểu chi tiết dân Cảnh ngoài đê: _ Đoạn 2: (ấy lũ dân…… Điếu này):cảnh Khúc đê thắm lâu,nguy quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm vỡ “hộ đê” Mưa tầm tảnước sông dâng lên _ Đoạn 3:(còn lại):cảnh đê vỡ,nhân dân lâm vào caokhúc đê núng thếtrống đánh tình trạng thảm sầu ốc thồitiếng người xao xác gọi,nhốn nháo căng thẳng Mưa gió ầm ầm dân phu rối rít,trăm họ vất vả lầm thang Nước tràn lênh lángxoáy thành vựcnhà trôi lúa ngậpkẻ sống không chỗ ở,kẻ chết không chỗ chôn Cảnh đình Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cảnh quan phủ và bọn nha lại hộ đê đình Yêu cầu học sinh theo dõi sgk đoạn từ “ Ấy lũ dân … Điếu mày!” và trả lời câu hỏi: ? Theo em, quang cảnh đình miêu tả nào? ( đèn thắp sáng trưng, nha lệ, lính tráng, kẻ hầu người hạ lại rộn ràng…) ? Qua chi tiết đó, em có nhận xét gì quang cảnh đình? ? Trong cảnh đó bật lên hình ảnh trung tâm nào? ? Tìm chi tiết miêu tả tên - Quang cảnh: tĩnh mịch, trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga - Hình ảnh quan phụ mẫu: dáng ngồi oai vệ, uy nghi, chễm chệ, có kẻ hầu người hạ, cử hách dịch, gắt quát + Say mê đánh tổ tôm quan phủ: đồ dùng, cử lời nói, thái độ lúc “đi hộ đê”? (Dáng ngồi oai vệ: tay trái dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng cho tên người nhà quỳ xuống đất mà gãi, bên cạnh ngài mé tay trái, bát yến hấp đường phiên để khay khảm, khói nghi ngút … tráp đồi mồi hình chữ nhật, trầu vàng, cau đậu, rễ tía, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng…) ? Qua cử và lời nói đó quan, em hiểu gì quan? ( thờ ơ, vô trách nhiệm, hách dịch, thích hưởng lạc) ? Tìm chi tiết miêu tả thái độ bọn nha lại? Thầy đề run lập cập phải theo lệnh quan, chơi bài cái máy GV liên hệ: ngày nay, trước tình cảnh mưa gió, lũ lụt, người lãnh đạo Dảng và chính phủ đã có biện pháp, chính sách cụ thể với vùng bị thiên tai Thậm chí, có nhiều cán lãnh đạo, trưởng các ban ngành đã xuống tận nơi xảy thiên tai để tìm cách khắc phục hậu GV giới thiệu tranh phó thủ tướng Hoàng Trung Hải thăm vùng sạt lở huyện Duy Xuyên tỉnh Quảng Nam năm 2010 ? Để nói cảnh đình và ngoài đê trên thì tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Giáo viên định nghĩa, giải thích phép tăng cấp ? Phép tăng cấp thể nào hai cảnh tương phản: mưa gió, nước dâng caodân phu hộ đê và cảnh đình? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó là gì? Sau học sinh liệt kê, so sánh, phát biểu, giáo viên hệ thống bảng đối sánh sau: Cảnh ngoài đê +Thái độ có người báo tin đê vỡ: đổ trách nhiệm cho cấp dưới, cho dân, đe dọa.….và tiếp tục chơi bài ù to “ Ù, thông tôm, chi chi nảy”niềm vui tàn bạo, phi nhân tính Phép tăng cấp làm rõ thêm tâm lí,tính cách xấu xa nhân vật: thờ ơ, vô trách nhiệm, hách dịch, thích hưởng lạc - Nghệ thuật: tương phản, phép tăng cấp Cảnh đình T.Gian Gần đêm Đ.Điểm Khúc đê thắm lâu, nguy Trong đình vững vỡ Quang - Mưa tầm tã nước sông - Đèn thắp sáng trưng,nha lệ lính tráng cảnh dâng lên cao khúc đê núng lại rộn ràng,quan phủ cùng nha lại đánh tổ thế trống đánh ốc thổi  tiếng tôm tĩnh mịch, trang nghiêm,đường bệ, người xao xác gọi, nhốn nguy nga - Say sưa đánh tổ tôm, kẻ trên người nháo căng thẳng -Mưa gió ầm ầm dân phu rối nghiêm trang thần thánh rít, trăm họ vất vả lầm than Đê vỡ Nước tràn lênh láng xoáy Không lo lắng, không ngừng chơi bài thành vực nhà trôi lúa ngập quát nạt dọa dẫm kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không chỗ chon - Phép đối lập – tương phản và tăng cấp có tác dụng: + Làm cho câu chuyện càng đọc càng hấp dẫn, nút truyện càng thắt chặt, mâu thuẫn càng bị đẩy tới cao trào + Tâm lí, tính cách nhân vật càng thêm rõ rệt Hoạt động Gv và Hs Ghi bảng Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng III Tổng kết kết nội dung bài học Nội dung, ý nghĩa văn ? Hãy phát biểu chung giá trị nghệ Phê phán, tố cáo thói bàng quan vô trách thuật và nhân đạo truyện Sống chết nhiệm, vô lương tâm đến mức góp phần mặc bay? gây nạn lớn cho nhân dân viên ? Địa phương em, trường em, quan phụ mẫu – đại diện cho nhà cầm thân em đã làm gì để thể lòng quyền thời Pháp thuộc; đồng cảm, xót xa nhân đạo, tinh thần tương thân, tương với tình cảnh thê thảm nhân dân lao ái với đồng bào miền Trung – nơi động thiên tai và thái độ vô trách thường xuyên xảy thiên tai lũ lụt? nhiệm kẻ cầm quyền gây nên ( quên góp quần áo, sách ) Nghệ thuật: ? Về nghệ thuật, truyện hấp dẫn người - Xây dựng tình tương phản, tăng đọc yếu tố nào? cấp và kết thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối ? Trong kể chuyện, tác giả đã xen kẽ thoại ngắn gọn, sinh động lời bình và biểu cảm qua chi tiết - Lựa chọn ngôi kể khách quan nào? - Lựa chọn ngôn ngữ kể, tả, khắc hoạ ? Nhận xét ngôn ngữ nhân vật chân dung nhân vật sinh động quan phụ mẫu và tính cách y? Ghi nhớ ( SGK – trang 83) GV liên hệ: Dân gian có câu “ đất rắn trồng cây khẳng khiu, người thô tục nói điều phàm phu” Từ đó em rút điều gì nhận xét tính cách người qua lời nói? Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập IV Luyện tập Gv treo bảng phụ kẻ bảng thống kê SGK và yêu cầu HS đánh dấu yêu cầu bài tập ? Yêu cầu HS kể sáng tạo truyện cách đổi sang ngôi kể thứ là viên quan phụ mẫu Củng cố: Sau học văn “ Sống chết mặc bay”, em hiểu gì tình cảnh người dân sống chế độ thực dân Pháp? Dặn dò: HS học bài, tìm số câu tục ngữ, thành ngữ gần nghĩa với câu thành ngữ “ Sống chết mặc bay” Soạn bài “ Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” Phó thủ tướng Hoàng Trung Hải thăm vùng sạt lở huyện Duy Xuyên tỉnh Quảng Nam năm 2010