Để giúp học sinh dễ hình dung và thực hiện quy trình viết chữ trên bảng con hay trong vở Tập viết, nên mô tả theo dòng kẻ li không cần dùng đến thuật ngữ đơn vị chữ bởi học sinh lớp 2 kh[r]
(1)MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ RÈN CHỮ VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như chúng ta đã biết chữ viết là phát minh vĩ đại người Từ đời, chữ viết là công cụ đắc lực việc ghi lại, truyền bá toàn kho trí thức nhân loại Đó là bước ngoặt lịch sử văn minh loài người Chữ viết trở thành công cụ vô cùng quan trọng việc hình thành và phát triển văn hoá, văn minh dân tộc Nhờ có chữ viết mà thông tin người lưu truyền từ đời này sang đời khác Con người không phải từ cắp sách đến trường đã biết viết chữ mà phải trải qua quá trình rèn luyện kiên trì Từ xa xưa đã có gương rèn luyện ông Cao Bá Quát, người tiếng “văn hay chữ tốt” ngoại thành Hà Nội Từ người viết xấu đến mức không đọc được, nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành người có tài viết đủ các loại chữ, mà chữ nào đẹp, rõ ràng Chữ viết là phương tiện giao tiếp người với người, bên cạnh ngôn ngữ nói, muốn cho người đọc chữ viết mình, người viết phải viết đúng, rõ ràng, đẹp Nếu viết sai, viết ngoáy, viết chữ quá xấu gây khó khăn cho người đọc chính thân mình không đọc chữ mình viết Chính vì chữ viết quan trọng mà nhà trường là bậc Tiểu học, học sinh phải học tập viết, chính tả,… nhằm rèn luyện kỹ viết chữ từ ngày đầu cắp sách đến trường “ Nét chữ nết người ” Chữ viết là công cụ giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học và đời sống Không chữ viết còn thể tính cách người Vì dạy học sinh viết chữ và bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Trong năm học qua, việc ban hành mẫu chữ với kiểu chữ truyền thống dạy Tiểu học đã nhận ủng hộ đồng tình giáo viên, học sinh và phụ huynh Ngay từ đầu cấp Tiểu học: Lớp 1, lớp 2, phong trào luyện chữ viết lan rộng khắp các nhà trường Nét chữ truyền thống thể sắc văn hoá Việt Nam Tuy nhiên việc thay đổi mẫu chữ từ cải cách sang mẫu chữ hành làm cho giáo viên không khỏi lúng túng Việc dạy tập viết cho đúng quy trình, đúng phương pháp, có hiệu để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải có tìm tòi, nghiên cứu và khổ (2) luyện cho chữ viết cô đúng là mẫu trò Nhất là các em học sinh lớp vừa từ lớp lên, các em bước đầu làm quen với cách viết chữ nhỏ, kỹ viết chữ các em còn nhiều hạn chế Ở lớp 2, giáo viên biết cách rèn chữ viết cho các em cách bài bản, đúng yêu cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt Chính vì tôi định chọn viết đề tài: “Một số kinh nghiệm rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung, biện pháp dạy phân môn Tập viết và số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp Nhằm giúp giáo viên nắm chương trình, mẫu chữ viết và sử dụng các phương pháp dạy học cho phù hợp, làm cho chất lượng chữ viết học sinh nâng cao II PHẠM VI NGHIÊN CỨU Địa điểm Tại trường Tiểu học Vĩnh Nam - Huyện Vĩnh Linh - Tỉnh Quảng Trị Thời gian Từ ngày tháng năm 2013 đến hết ngày 15 tháng năm 2014 Đối tượng Học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Vĩnh Nam - Huyện Vĩnh Linh - Tỉnh Quảng Trị Tổng số 24 em Trong đó: 11 nữ IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong đề tài này tôi sử dụng phối kết hợp các nhóm phương pháp dạy học sau: - Phương pháp trực quan - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp hỏi đáp (3) - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp sử dụng trò chơi học tập B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/ Cơ sở lý luận: Trên sở học sinh biết viết các chữ hoa theo đúng quy định hình dáng, kích cỡ ( vừa và nhỏ ), thao tác viết ( đưa bút ) theo đúng quy trình viết Biết viết các cụm từ ứng dụng bài Từ đó hình thành cho các em kỹ viết chữ, rèn luyện tính chăm chỉ, cẩn thận, khéo léo, ham hiểu biết và hứng thú viết chữ đẹp 2/ Cơ sở thực tiễn: Lớp là lớp học sinh đầu cấp Tiểu học, khả viết chữ học sinh còn hạn chế Ở lớp các em làm quen với cách viết chữ thường cỡ vừa và nhỏ Lên lớp 2, các em làm quen với cách viết chữ hoa cỡ vừa và nhỏ, các cụm từ, câu thơ ứng dụng, kiểu viết chữ nghiêng cỡ nhỏ, kiểu viết chữ đứng cỡ vừa và nhỏ kĩ hơn, sâu sắc để dần hình thành kỹ viết chữ đẹp làm móng cho các lớp trên II TÌM HIỂU THỰC TRẠNG B THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN Thuận lợi: - Được giúp đỡ tận tình các đồng chí BGH và đạo chuyên môn cùng các đồng chí tổ khối - Được tập huấn thay sách lớp theo chương trình Tiểu học Giáo viên tham gia nhiều thi viết chữ đẹp cấp trường và cấp huyện đạt giải cao nên có kỹ viết chữ tốt Khó khăn: - Học sinh chưa hiểu hết tầm quan trọng chữ viết - Các em lứa tuổi nhỏ, mải chơi nên còn hiếu động, viết ẩu (4) - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến viết, bút viết cho em mình C THỰC TRẠNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Năm học này, tôi phân công chủ nhiệm lớp 2A với tổng số là 28 em Ngay từ đầu năm học chọn nghiên cứu đề tài này tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết HS Thời gian khảo sát : Tháng 9/ 2009 Nội dung : Một bài viết 35 chữ gồm loại cỡ vừa và cỡ nhỏ, chữ viết thường Kết đạt sau: Tổng số 28 Điểm 9, 10 Đ iểm 7, Điểm 5, Điểm = 7.1 % = 25% 15 = 53.7% = 14.2% III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC PHÂN MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP 2: Để tìm cách dạy phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình phụ trách Năm học 2010-2011 này tôi tiếp tục sử dụng các phương pháp: đàm thoại, trực quan, thực hành, luyện tập Nhưng tôi đã mạnh dạn đưa thêm phương pháp: “ So sánh, kiểm tra lẫn nhau” vào Tập viết Bên cạnh đó tôi có trú trọng đến phương pháp hướng dẫn học sinh luyện tập và thực hành tất học sinh lớp Đặc biệt, tôi quan tâm và hướng dẫn tỉ mỉ với em viết yếu Sau kết hợp các phương pháp giảng dạy trên tiết học, tôi thấy kết bài viết các em có tiến hơn, điểm đạt cao Học sinh lớp tư các em có phát triển so với lớp 1, song hướng dẫn viết đòi hỏi phải thật tỉ mỉ và chuẩn xác Chính vì tôi tiến hành qua bước cụ thể sau: (5) Hướng dẫn học sinh viết chữ a Viết chữ thường: - Dùng tên gọi các nét để hướng dẫn học sinh viết chữ Trong quá trình hình thành biểu tượng chữ viết và hướng dẫn học sinh viết chữ, nên sử dụng tên gọi các nét để mô tả hình dạng, cấu tạo và quy trình viết chữ cái theo các nét viết đã quy định bảng mẫu chữ Nét viết: Là đường liền mạch, không phải dừng lại để chuyển hướng ngòi bút hay nhấc bút Nét viết có thể là hay nhiều nét tạo thành Ví dụ: Nét viết chữ cái “ a ” gồm nét cong kín và nét móc ngược phải tạo thành Nét bản: Là nét phận, dùng để tạo thành nét viết hay hình chữ cái Nét đồng thời là viết kết hợp hai, ba nét để tạo thành nét viết Ví dụ : Nét cong ( trái ) đồng thời là nét viết chữ cái C, nét ( cong phải ) kết hợp với nét cong ( trái ) để tạo thành nét viết chữ cái e * Một số nét ghi dấu phụ chữ cái có thể gọi sau: + Nét gẫy ( Trên đầu các chữ cái â, ê, ô ) tạo nét thẳng xiên ngắn ( trái - phải ) dấu mũ + Nét cong nhỏ ( trên đầu chữ cái ă) - dấu á + Nét râu ( các chữ cái ơ, ) - dấu ơ, dấu + Nét chấm ( Trên đầu chữ cái i ) - dấu chấm Ở vài chữ cái viết thường, cuối nét có tạo thêm vòng xoắn nhỏ chữ cái k, b, v, r, s có thể mô tả lời dạy cho học sinh gọi đó là các nét vòng ( nét xoắn, nét thắt ) - Mô tả chữ viết để hướng dẫn học sinh viết chữ Khi dạy học sinh viết các chữ cái viết thường cỡ vừa và nhỏ Để giúp học sinh dễ hình dung và thực quy trình viết chữ trên bảng hay Tập viết, nên mô tả theo dòng kẻ li không cần dùng đến thuật ngữ đơn vị chữ học sinh lớp khả tư các em còn hạn chế, sử dụng lời hướng dẫn cần nói thật đơn giản, dễ hiểu (6) b Viết chữ hoa: Đây là nội dung trọng tâm và phân môn dạy Tập viết lớp Khi dạy phần này cần: - Dùng tên gọi các nét Mỗi chữ cái viết hoa có nhiều nét cong, nét lượn tạo dáng thẩm mỹ hình chữ cái Do vậy, các nét chữ cái viết hoa thường có biến điệu, không tuý chữ cái viết thường ( Có nét viết và nét ) Nét bảng chữ cái viết hoa có loại ( không có nét hất): nét thẳng; nét cong; nét móc; nét khuyết Mỗi loại có thể chia các dạng, kiểu khác Tên gọi các dạng, kiểu dùng giáo viên mô tả cấu tạo hình dạng chữ viết hoa cho cụ thể, rõ ràng không bắt học sinh phải thuộc Các nét ghi dấu phụ giống chữ cái viết thường c Viết ứng dụng: Trong quá trình dạy tập viết ứng dụng các cụm từ ghi chữ cái hoa đã học Cần hướng dẫn học sinh kỹ thuật nối chữ ( nối nét ) viết liền mạch và đặt dấu để vừa đảm bảo yêu cầu liên kết các chữ cái, tạo vẻ đẹp chữ viết vừa nâng dần tốc độ viết chữ phục vụ cho kỹ viết chính tả ghi chép thông thường Trau dồi cho các em kỹ viết chữ ngày càng thành thạo Khi dạy viết ứng dụng các chữ ghi tiếng có chữ cái viết hoa đứng đầu ( tên riêng, chữ viết hoa đầu câu, …) Cần hướng dẫn học sinh cách viết tạo liên kết nối nét để khoảng cách hợp lý các chữ cái viết hoa và chữ cái viết thường chữ ghi tiếng Cụ thể: - 17 chữ cái viết hoa A, Ă, Â, G, H, K, M, L, Q, R, U, Ư, Y ( kiểu 1), A, M, N, Q ( kiểu ) có điểm dừng bút hướng tới chữ cái viết thường Khi viết cần tạo liên kết cách thực việc nối nét Ví dụ : Khánh Hoà, Gia Lai - 17 chữ cái viết hoa B, C, D, Đ, E, Ê, I, N, O, Ô, Ơ, P, S, T, V, X ( kiểu 1), V ( kiểu ) có điểm dừng bút không hướng tới chữ cái viết thường kế tiếp, viết cần tạo liên kết cách viết chạm nét đầu chữ cái viết thường vào nét chữ cái viết hoa đứng trước để khoảng cách ngắn = 1/2 khoảng cách hai chữ cái (7) Ví dụ : Bà Trưng, Sóc Trăng * Các chữ cái viết thường có nét là nét hất ( i, u, ) nét móc ( m, n ) nét khuyết xuôi ( h) thường liên kết với số chữ cái viết hoa nói trên cách viết chạm đầu nét hất ( nét móc, nét khuyết xuôi ) vào nét chữ cái viết hoa Các chữ cái viết thường có nét là nét cong ( a, ă, â, e, ê, g o, ô, ) nét thắt ( r) thường liên kết với các chữ hoa nói trên khoảng ngắn ( Không thực việc nối nét ) Dạy viết từ ngữ ứng dụng, ngoài việc hướng dẫn học sinh thực các yêu cầu chữ ghi tiếng, cần quan tâm nhắc nhở các em lưu ý để khoảng cách các chữ cho hợp lý Khoảng cách các chữ ghi tiếng thường ước lượng chiều rộng chữ cái o viết thường Dạy học sinh tập viết câu ứng dụng cần lưu ý thêm cách viết và đặt dấu câu ( dấu phẩy, dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than,…) đã thể bài tập viết Cần nhắc nhở các em cách trình bày câu văn, câu thơ theo mẫu trên trang tập viết cho đặn, cân đối và đẹp Rèn nếp viết chữ rõ ràng, đẹp Chất lượng chữ viết học sinh không phụ thuộc vào điều kiện chủ quan ( lực cá nhân, luyện tập kiên trì, trình độ sư phạm giáo viên ) mà còn có tác động các yếu tố khách quan ( điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy và học tập viết ) Do muốn rèn cho học sinh thói quen viết chữ rõ ràng, đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn nhắc nhở các em thường xuyên các mặt chủ yếu: a/ Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập - Hoạt động chủ đạo học sinh học tập viết là thực hành luyện tập nhằm mục đích hình thành kỹ viết chữ ngày càng thành thạo Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập thiết yếu: Bảng con, phấn trắng, khăn lau đúng quy định + Bảng có dòng kẻ ( đồng dạng với dòng kẻ li tập viết ) (8) + Phấn viết có độ dài vừa phải, phấn không bụi càng tốt + Khăn lau ( Bằng vải bông mềm mút có độ ướt vừa phải ) + Vở Tập viết có đủ tập + Bút nên cho học sinh sử dụng bút bi mực nước Ưu điểm loại bút này là học sinh viết mực không giây tay, chữ viết sáng đẹp, gọn nét Hoặc có thể cho các em viết bút mực có nét đậm.Tuỳ tình hình hoàn cảnh học sinh lớp giáo viên lựa chọn cho học sinh dùng bút viết cho hợp lý b/ Thực đúng quy định viết chữ: Quá trình hình thành kỹ viết chữ nói chung thường trải qua hai giai đoạn chủ yếu: - Giai đoạn nhận biết, hiểu biết chữ viết ( Xây dựng biểu tượng ) - Giai đoạn điều khiển vận động : Giai đoạn này thường có tượng “lan toả” dễ ảnh hưởng tới số phận khác thể ( Ví dụ: miệng méo, vai lệch, gù lưng, …) Nhận thức rõ điều đó, giáo viên phải chú ý nhắc nhở các em cần thực đúng số quy định viết chữ + Tư ngồi viết: Học sinh cần ngồi với tư thẳng lưng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 đến 30cm, cầm bút tay phải, tay trái tỳ nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch, hai chân để song song, thoải mái Tư ngồi viết đã ghi cụ thể trang đầu Tập viết lớp tập + Cách cầm bút: Hướng dẫn các em cầm bút ba ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ và ngón ) với độ vừa phải ( không cầm bút lỏng hay chặt quá) Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển cách nhẹ nhàng từ trái sang phải Chú ý không nhấn mạnh đầu bút xuống mặt giấy, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại + Cách để xê dịch viết: Khi viết chữ đứng, nhắc các em cần để ngắn trước mặt viết chữ nghiêng ( tự chọn ) cần để nghiêng cho mép phía cùng với bàn tạo thành góc khoảng 15o Khi viết chữ bên phải quá xa lề vở, cần xê dịch sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người bên phải để viết tiếp (9) - Cách trình bày bài: Học sinh nhìn và viết theo đúng mẫu Tập viết lớp 2, viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn, số chữ viết, số lần viết trên dòng kẻ và trên trang tập viết, tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết chòi mép không có dòng kẻ li Khi viết sai chữ không không tẩy xoá mà cần để cách khoảng ngắn viết lại Quy trình dạy tập viết lớp Các hoạt động dạy học tiết Tập viết lớp tổ chức theo quy trình thể bài soạn cụ thể sau: Tập viết: Tuần - Chữ hoa C I Mục đích yêu cầu: - Rèn kỹ viết đúng chữ hoa C theo cỡ vừa và nhỏ - Tập viết chữ và ứng dụng câu: Chia - Chia sẻ bùi theo cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, nét và nối chữ đúng quy định II Đồ dùng: Mẫu chữ hoa C ( Sử dụng thiết bị dạy học Bộ chữ dạy tập viết) Chữ mẫu câu ứng dụng theo cỡ nhỏ: Chia - dòng 1, Chia sẻ bùi - dòng 2, trên bảng phụ Vở Tập viết lớp tập III/ Các hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: HS hát, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giáo viên yêu cầu học sinh viết trên bảng lớp: B Bảng con: Bạn Nhận xét, củng cố kỹ đã học bài trước Ghi điểm cho học sinh (10) Dạy bài mới: a/ Giới thiệu bài: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học b/ Hướng dẫn viết chữ hoa: b.1 Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét chữ C: - GV giới thiệu khung chữ và đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh nhận xét cấu tạo chữ mẫu ( trên bìa ) + Chữ hoa C cỡ vừa cao li? ( Cao li, đường kẻ ngang) + Chữ hoa C gồm nét? ( Gồm nét ) + GV miêu tả các nét: Nét viết chữ C là kết hợp hai nét bản: cong và cong trái nối liền với nhau, tạo vòng xoắn to đầu chữ - GV dùng que chỉ dẫn cách viết trên bìa chữ mẫu + Đặt bút trên ĐK 6, viết nét cong chuyển hướng viết tiếp nét cong trái, tạo thành vòng xoắn to đầu chữ, phần cuối nét cong trái lượn vào trong, dừng bút trên ĐK Chú ý nét cong trái lượn đều, không cong quá bên trái - GV viết mẫu chữ hoa C cỡ vừa ( dòng kẻ li) trên bảng lớp; kết hợp nhắc lại vắn tắt cách viết b.2 Hướng dẫn học sinh viết trên bảng con: Học sinh tập viết chữ hoa C - lượt ( không xoá bảng ) Sau lượt GV nhận xét, uốn nắn và khen ngợi học sinh viết đúng hình dạng chữ mẫu Ở lần tập viết ban đầu, học sinh còn lúng túng việc điều khiển nét bút GV cần giúp các em ghi nhớ biểu tượng chữ hoa, viết đúng hình dạng chữ mẫu ( không sai quy trình và biến dạng nét chữ) để dần tới viết đẹp c/ Hướng dẫn viết câu ứng dụng: c.1 Giới thiệu câu ứng dụng Cho 1-2 học sinh đọc cụm từ ứng dụng viết, gợi ý học sinh trao đổi cụm từ ứng dụng: Em hiểu nào là Chia sẻ bùi ? (11) Học sinh trả lời, sau đó GV chốt lại Câu này có nghĩa là: Yêu thương đùm bọc lẫn nhau, sung sướng cùng hưởng, cực khổ cùng chịu c.2 Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét cách viết câu ứng dụng ( cỡ nhỏ ) - GV vào dòng chữ mẫu trên bảng, gợi ý học sinh nhận biết độ cao các chữ cái, cách đặt dấu thanh, khoảng cách các chữ cái tiếng, khoảng cách các chữ ghi tiếng + Các chữ C, h ,b, g cao li ? ( 2,5 li) + Chữ t cao li? ( 1,5 li) + Chữ i, a, u, o, e cao li? ( li ) Cách đặt dấu trên các chữ nào? ( Dấu nặng đặt chữ o chữ ngọt, dấu hỏi đặt trên chữ e chữ sẻ, dấu huyền đặt trên chữ u chữ bùi ) GV viết mẫu chữ Chia trên dòng kẻ ( chữ mẫu trên bảng ), kết hợp nhắc học sinh lưu ý khoảng cách các chữ, các chữ với c.3 Hướng dẫn học sinh viết chữ “ Chia ” vào bảng HS viết chữ Chia vào bảng 1-2 lượt Sau lượt GV nhận xét, uốn nắn thêm cách viết d/ Hướng dẫn HS viết vào tập viết - GV nêu yêu cầu viết: + dòng chữ C cỡ vừa ( cao li ), dòng chữ C cỡ nhỏ (cao 2,5 li) + dòng chữ Chia cỡ vừa, dòng chữ Chia cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ Chia sẻ bùi * HS khá giỏi viết thêm dòng chữ C cỡ nhỏ, dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ - GV theo dõi giúp đỡ HS viết yếu (12) Hướng dẫn các em cách trình bày bài viết tập viết: Tư ngồi, cách cầm bút, đặt vở, điểm đặt bút,… Khi học sinh viết bài, giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh viết dòng thong thả, cẩn thận, ngắn Không quên độ chính xác các chữ, chữ Viết hết dòng thì chuyển sang viết dòng hết bài Lúc này giáo viên cần chú ý nhắc nhở các em viết xấu, viết chậm, khuyến khích các em viết đúng, viết đẹp e/ Chấm , chữa bài GV chấm 5-7 bài, sau đó nêu nhận xét để lớp rút kinh nghiệm Củng cố: Cho học sinh thi viết chữ hoa C GV nhận xét chung tiết học, khen ngợi học sinh viết đẹp Dặn dò: Dặn HS luyện viết thêm Tập viết ( khuyến khích HS tập viết nghiêng theo phần tự chọn để rèn chữ viết đẹp ) Rèn chữ viết cho học sinh thông qua các môn học khác Ngoài các học Tập viết giáo viên còn phải luôn nhắc nhở học sinh rèn luyện chữ viết các môn học khác Có việc luyện tập viết chữ củng cố đồng thường xuyên, chất lượng chữ viết học sinh nâng lên và phẩm chất tốt như: tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mĩ học sinh hình thành Việc làm này đòi hỏi người giáo viên ngoài trình độ chuyên môn nghiệp vụ còn cần phải có kiên trì, cẩn thận và lòng yêu nghề mến trẻ Bài học kinh nghiệm - Trong quá trình dạy môn Tập viết lớp 2, GV cần nắm vững nội dung, chương trình và điểm sách, nắm cách viết các mẫu chữ bản, các biện pháp dạy Tập viết phù hợp với đối tượng học sinh - Cần tạo môi trường học tập thật sôi tạo dựng phong trào viết chữ đẹp lớp Khuyến khích, động viên HS kịp thời - GV phải chịu khó trau dồi rèn luyện chữ viết, nhiệt tình uốn nắn HS tư ngồi viết, cách cầm bút, các nét viết, … (13) - Học sinh luôn phải là trung tâm quá trình dạy học Trong đó GV là người tổ chức hướng dẫn các em, thành viên lớp phải hoạt động - Luyện chữ viết đòi hỏi phải có kiên trì, bền bỉ đạt kết tốt Sử dụng tranh ảnh minh hoạ giúp học sinh hiểu rõ tên riêng ( người, địa danh tiếng ) nội dung các câu tục ngữ, ca dao, thơ - Cần sử dụng đồ dùng dạy học, chữ mẫu đúng lúc, phát huy tác dụng tích cực, đem lại hứng thú học tập cho HS - Ngoài học chính khoá, vào các buổi GV cần luyện thêm cho các em viết trên luyện viết lớp 2, ô li luyện từ dễ đến khó theo nhóm chữ - Thường xuyên tổ chức các thi viết chữ đẹp lớp theo tháng, kì Sau bài GV có nhận xét tỉ mỉ bài em để HS biết sửa lỗi sai Giúp cho chất lượng chữ viết ngày càng nâng cao - Giáo viên cần thường xuyên rèn luyện chữ viết, tìm hiểu qua các sách hướng dẫn, tham khảo để làm gương cho học sinh - Giáo viên dạy đúng quy trình, đúng phương pháp, đầy đủ các bước tiết học Tập viết thì kết chữ viết đúng và đẹp chưa cao Cần phải nắm vững kỹ thuật, khả viết chữ em - Đặc biệt trú trọng đến phương pháp hướng dẫn cho hai em cùng ngồi bàn kiểm tra lẫn nhau, so sánh nhận xét bài bạn từ đó rút chỗ viết chưa đúng - Quan tâm đến đối tượng học sinh lớp Nhất là em viết còn ẩu, chữ chưa đẹp, viết tuỳ tiện Từ đó giáo viên có hướng đạo, hướng dẫn cụ thể nhằm giúp học sinh khắc phục triệt để thiếu xót trên IV/ TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI Qua quá trình áp dụng dạy theo phương pháp nêu trên Kết phân môn Tập viết lớp tôi nâng lên rõ rệt Đến tháng 4/2010, tôi tiến hành khảo sát lại và kết đạt sau: Tổng số Điểm 9, 10 Đ iểm 7, Điểm 5, Điểm (14) 28 = 28.6% 14= 50 % = 21.4% Như vậy, sau gần năm học, chất lượng chữ viết HS đã nâng lên đáng kể Trong kỳ thi học sinh viết chữ đẹp cấp trường lớp tôi dạy đã có em dự thi đạt giải đó có em dự thi cấp thành phố đạt giải A và tham gia thi viết chữ đẹp cấp thành phố Trong kỳ thi viết chữ đẹp cấp thành phố em đạt giải nhất, em đạt giải nhì và tham gia thi viết chữ đẹp cấp tỉnh PHẦN III KẾT LUẬN I KẾT LUẬN CHUNG VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Ngày xưa, Cao Bá Quát nhờ chăm kiên trì luyện chữ nên chữ ông đẹp tiếng khắp nước Ngày việc luyện chữ viết cho học sinh là việc làm cần thiết Công việc này phải làm từ đầu cấp Tiểu học “ Chữ đẹp là tính nết Của người trò ngoan ” Học sinh tiểu học, tri giác các em còn thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong đó để viết chữ, người viết phải tri giác nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do tiếp thu kỹ thuật viết chữ học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Vậy nên muốn thành công dạy phân môn Tập viết đòi hỏi thầy cô phải có lòng yêu nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đổi mới, sử dụng tốt các phương pháp dạy thông qua tiết dạy cụ thể cho phù hợp với học sinh, kiên trì bền bỉ bước thì chắn gặt hái thành tốt đẹp Góp phần nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp mà còn làm tiền đề cho các em viết đẹp các lớp trên (15) Chữ viết là phương tiện giao tiếp người, không phục vụ riêng cho môn Tiếng Việt mà còn góp phần nầng cao chất lượng dạy học nói chung Trên đây là kinh nghiệm thân đúc rút quá trình dạy học Tôi đã mạnh dạn áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp mình chủ nhiệm và ít nhiều đã đạt hiệu quả.Tuy nhiên đề tài này còn mang tính cá nhân nên không khỏi có nhiều sai sót Rất mong có đóng góp ý kiến các bạn dồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường và cấp trên để đề tài này hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! II MỘT SỐ KIẾN NGHỊ Tôi thấy việc tổ chức thi “ Vở chữ đẹp” và “ Viết chữ đẹp” các cấp Sở GD& ĐT tổ chức đã kích thích phong trào thi đua học sinh Đối với các nhà trường nên tổ chức các hình thức ngoại khoá thi viết: thi viết nhanh lớp, khối để động viên khuyến khích học sinh tập viết Đẩy mạnh phong trào giữ “ Vở chữ đẹp” Kết thúc năm học, các trường nên giữ lại đẹp để lưu lại phòng Truyền thống nhà trường làm chuẩn để kích thích phong trào “ Vở chữ đẹp” cho năm học Thái nguyên, ngày 25 tháng năm 2012 Người viết Bùi Thị Hằng MỤC LỤC Nội dung Trang Trang bìa (16) phụ Phần : Đặt vấn đề Phần I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu IV Phương Pháp nghiên cứu hai : Nội dung nghiên cứu I Cơ sở lý luận II Tìm hiểu thực trạng học môn Tập viết III Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp IV Tính khả thi đề tài 20 Phần ba : Kết luận 21 I Kết luận chung vấn đề nghiên cứu 21 II Một số kiến nghị 22 Tài liệu tham khảo 23 (17) KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CƠ SỞ Điểm:……………… Xếp loại: ……………… Chủ tịch hội đồng chấm SKKN Hiệu trưởng KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ Điểm: ……………… Xếp loại: ……………… Người chấm KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN TPTN Điểm: ……………… Xếp loại: ……………… Người chấm (18) KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TÍNH Điểm: ……………… Xếp loại: ……………… Người chấm (19)