Đang tải... (xem toàn văn)
2/Kết quả mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Nắm được các bước sử dụng các loại thiết bị dạy học như tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ trong dạy học ở trường THCS.... Sử dụn[r]
(1)MoDul: THCS 20 NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC BÀI 1: TỔNG QUAN VỀ THIẾT BỊ DAY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Mục đích: Nâng cao hiểu biết giáo viên hệ thống thiết bị dạy học trường phổ thông, chức thiết bị dạy học và lưu ý sử dụng TB dạy học Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Nêu các loại thiết bị dạy học chủ yếu đã trang bị các trườngTHCS Nêu chức chủ yếu số loại thiết bị dạy học Sử dụng phương tiện dạy học phù hợp với các chức chúng (2) BÀI 2: SỬ DỤNG MÔ HÌNH , MẪU VẬT , DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS 1.Mục đích: Nâng cao hiệu sử dụng mô hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm dạy học 2.Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Nắm quy trình sử dụng mô hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm dạy học trường phổ thông - Kết hợp sử dụng mô hình,vật thật, dụng cụ thí nghiệm với máy chiếu Projector và máy chiếu vật thể (nếu có) CÁC BƯỚC KHAI THÁC SỬ DỤNG MÔ HÌNH, MẪU VẬT, THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC Ở THCS Bước 1: Xác định mục đích nghiên cứu - Giai đoạn này, vào nội dung học tập, giáo viên nêu rõ mục tiêu việc nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật và mục đích thí nghiệm phải tiến hành - Giới thiệu mô hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm sử dụng để nghiên cứu - Nêu yêu cầu cần học sinh báo cáo sau nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật, thí nghiệm Bước 2: Xây dựng phương án nghiên cứu Sau đã làm rõ mục tiêu sử dụng mô hình, mẫu vật hay mục đích thí nghiệm cần tiến hành, giáo viên tổ chức cho học sinh đàm thoại để xây dựng phương án nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật và phương án tiến hành thí nghiệm - Phương án quan sát, vận hành mô hình, mẫu vật - Phương án tiến hành thí nghiệm Bước 3: Tiến hành nghiên cứu - Theo phương án đã thống nhất, giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật và tiến hành thí nghiệm để rút các kiến thức cần thiết theo mục tiêu đề - Đối với mô hình, mẫu vật, học sinh rút điều quan sát khảo sát, vận hành mô hình, mẫu vật Từ đó chuẩn bị nội dung báo cáo và thảo luận - Đối với thí nghiệm, học sinh phải tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng và thu thập số liệu Trên sở đó phân tích số liệu để rút kết luận Bước 4: Báo cáo kết nghiên cứu - Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật, thí nghiệm - Các nhóm học sinh báo cáo kết và thảo luận chung - Giáo viên nhận xét, xác nhận kết quả, thể chế hóa kiến thức BÀI 3: SỬ DỤNG TRANH ẢNH, BẢN ĐỒ, SƠ ĐỒ , BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS 1.Mục đích: Nâng cao hiệu sử dụng tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ dạy học trường THCS 2/Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Nắm các bước sử dụng các loại thiết bị dạy học tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ dạy học trường THCS (3) - Sử dụng các loại tranh ảnh, đồ, biểu đồ dạy học theo phương pháp học tích cực CÁC BƯỚC SỬ DỤNG TRANH ẢNH - BẢN ĐỒ - BIỂU ĐỒ - SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC Ở THCS Bước 1: Xác định mục đích nghiên cứu - Giai đoạn này, vào nội dung học tập, giáo viên nêu rõ mục tiêu việc nghiên cứu trên tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ phải tiến hành - Giới thiệu tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ sử dụng để nghiên cứu - Nêu yêu cầu cần học sinh báo cáo sau nghiên cứu trên tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ Bước 2: Tiến hành nghiên cứu: - Xác định chủ đề, thu nhận, phân tích, đánh giá các thông tin từ tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ - Bày tỏ thái độ và ý kiến quan điểm mình tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ - Miêu tả, nhận xét và khái quát đối tượng thể trên tranh ảnh, đồ, biểu đồ, sơ đồ ngôn ngữ riêng mình Bước 3: Báo cáo kết nghiên cứu - Các nhóm học sinh báo cáo kết và thảo luận chung - Giáo viên nhận xét, xác nhận kết quả, khái quát hóa kiến thức BÀI 4: SỬ DỤNG VIDEO TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS 1/Mục đích: Nâng cao hiệu sử dụng video dạy học 2/Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Nắm nội dung cần sử dụng video và lợi ích việc sử dụng video dạy học - Nắm quy trình sử dụng video dạy học trường phổ thông - Sử dụng các tệp video dạy học theo phương pháp dạy - học tích cực CÁC BƯỚC KHAI THÁC SỬ DỤNG VIDEO TRONG DH 1/Các bước khai thác sử dụng Video dạy học Bước 1: Xác định mục đích nghiên cứu - Giai đoạn này, vào nội dung học tập, giáo viên nêu rõ mục tiêu việc nghiên cứu nội dung video - Nêu yêu cầu cần học sinh báo cáo sau nghiên cứu nội dung đoạn video Bước 2: Tiến hành nghiên cứu: - Xác định chủ đề, thu nhận, phân tích, đánh giá các thông tin từ đoạn video - Bày tỏ thái độ, ý kiến, quan điểm mình nội dung đoạn video đó - Miêu tả, nhận xét, khái quát nội dung thể đoạn video ngôn ngữ riêng mình Bước 3: Báo cáo kết nghiên cứu: Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết nghiên cứu: - Các nhóm học sinh báo cáo kết và thảo luận chung - Giáo viên nhận xét, xác nhận kết quả, khái quát hóa kiến thức Các trường hợp cần thiết sử dụng video DH: - Khi nghiên cứu các đề tài không thể làm thí nghiệm, mặc dù đó là thí nghiệm bản, thiết bị thí nghiệm cần sử dụng cồng kềnh, phức tạp, đắt tiền, không an toàn - Khi nghiên cứu các đối tượng, tượng không thể quan sát, đo đạc trực tiếp chúng quá nhỏ quá to - Khi nghiên cứu các quá trình diễn quá nhanh (4) - Khi nghiên cứu các tượng diễn nơi, thời điểm không thể đến quan sát trực tiếp - Khi nghiên cứu các ứng dụng kĩ thuật - Các loại phim học tập còn sử dụng trình bày lịch sử phát triển vấn đề, phát minh khoa học và tiến khoa học kĩ thuật BÀI 6: SỬ DỤNG BẢNG TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1/Mục đích: - Cập nhật và hệ thống hóa Một số yêu cầu nội dung và kĩ thuật sử dụng bảng dạy học các môn học 2/Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Phát biểu và phân tích các nội dung và kĩ thuật ghi chép, vẽ hìnhtrên bảng - Xác định số kĩ thuật sử dụng bảng việc tổ chức hoạt động học tích cực lớp học - Thiết kế phương án sử dụng bảng tổ chức hoạt động học tích cực cho học sinh trên lớp BÀI 7: SỬ DỤNG POWERPOINT VÀ CÁC PHẦN MỀM THIẾTKẾ NỘI DUNG DẠY HỌC 1/Mục đích: - Cập nhật và hệ thống hóa sốyêu cầu nội dung và kĩ thuật - Sử dụng Powerpoint và số phần mềm thiết kế nội dung dạy học dạy học trường phổ thông 2/Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Xác định các nội dung và kĩ thuật sử dụng Powerpoint hỗ trợ hoạt động học tích cực học sinh - Soạn thảo các bài trình chiếu Powerpoint để sử dụng dạy học - Sử dụng số phần mềm thiết kế nội dung dạy học như: Violet; imindmap; Sketchpad… BÀI 8: THỰC HÀNH SỬ DỤNGPHỐI HỢP CÁC LOẠI THIẾT BỊ DẠY HỌC 1.Mục đích: - Rèn luyện kĩ sử dụng phối hợp các loại thiết bị dạy học để tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học trường phổ thông 2/Kết mong đợi: Sau bài học, người học có khả năng: - Xác định các nội dung và kĩ thuật sử dụng các loại thiết bị hỗ trợ hoạt động học tích cực học sinh - Soạn thảo tiến trình tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học với việc sử dụng phối hợp các thiết bị dạy học phù hợp (5)